Từ có ý nghĩa từ vựng và ngữ pháp. Ý nghĩa từ vựng được nghiên cứu bằng từ vựng học, ý nghĩa ngữ pháp được nghiên cứu bằng ngữ pháp - hình thái và cú pháp.

Ý nghĩa từ vựng lời nói là sự phản ánh trong lời nói của hiện tượng này hay hiện tượng khác của hiện thực (đối tượng, sự kiện, tính chất, hành động, mối quan hệ, v.v.).

Ý nghĩa ngữ pháp một từ là một đặc điểm của nó với tư cách là một thành phần của một lớp ngữ pháp nhất định (ví dụ: bàn- danh từ giống đực) như một thành phần của chuỗi biến tố ( bàn, bàn, bàn v.v.) và như một thành phần của cụm từ hoặc câu trong đó một từ được liên kết với các từ khác ( chân bàn, đặt cuốn sách lên bàn).

Ý nghĩa từ vựng của từ cá nhân: nó vốn có trong một từ nhất định và do đó phân biệt từ này với các từ khác, mỗi từ đều có ý nghĩa riêng và cũng riêng.

Ngược lại, ý nghĩa ngữ pháp đặc trưng cho toàn bộ phạm trù và loại từ; nó mang tính phân loại .

Hãy so sánh các từ bàn, nhà, con dao. Mỗi từ đều có ý nghĩa từ vựng riêng, biểu thị nhiều loại mặt hàng đa dạng. Đồng thời, chúng được đặc trưng bởi ý nghĩa ngữ pháp chung, giống nhau: chúng đều thuộc cùng một phần của lời nói - danh từ, cùng một giới tính ngữ pháp - nam tính và có cùng dạng số - số ít.

Một dấu hiệu quan trọng của ý nghĩa ngữ phápĐiều phân biệt nó với nghĩa từ vựng là cách diễn đạt bắt buộc: chúng ta không thể sử dụng một từ mà không diễn đạt ý nghĩa ngữ pháp của nó (sử dụng đuôi, giới từ, v.v.). Vì vậy, nói lời bàn, chúng ta không chỉ gọi tên một đối tượng cụ thể mà còn thể hiện những đặc điểm của danh từ này như giới tính (nam tính), số (số ít), trường hợp (chỉ định hoặc buộc tội, xem: Có một cái bàn ở trong góc. – Tôi nhìn thấy cái bàn). Tất cả những dấu hiệu của hình thức bàn bản chất ý nghĩa ngữ pháp của nó, được thể hiện bằng cái gọi là biến số 0.

Phát âm một dạng từ bàn (ví dụ trong câu Lối đi bị chặn bởi một cái bàn), chúng ta dùng đuôi -оm để diễn đạt ý nghĩa ngữ pháp hộp đựng dụng cụ(cf. phần cuối dùng để diễn tả ý nghĩa của từng trường hợp: bảng-a, bảng-u, bảng-e), nam tính (xem kết thúc mà danh từ có trong trường hợp công cụ nữ giới: nước-ồ), số ít (cf. những cái bàn). Ý nghĩa từ vựng từ bàn- “một món đồ nội thất gia đình bao gồm một bề mặt được làm bằng Vật liệu cứng“, cố định trên một hoặc nhiều chân và dùng để đặt hoặc đặt vật gì đó lên đó” - không thay đổi trong mọi dạng trường hợp của từ này. Ngoài phần gốc rễ bàn-, vốn có ý nghĩa từ vựng xác định thì không có cách nào khác để diễn đạt ý nghĩa này, tương tự như các cách diễn đạt ý nghĩa ngữ pháp kiểu, giống, số, v.v..

CÁC LOẠI Ý NGHĨA TỪ TỪ TRONG NGÔN NGỮ NGA

Việc so sánh các từ khác nhau và nghĩa của chúng cho phép chúng ta xác định một số loại ý nghĩa từ vựng của từ trong tiếng Nga.

1. Bằng phương thức đề cử nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng của từ được phân biệt.

Trực tiếp(hoặc nghĩa cơ bản, chủ yếu) của từ là nghĩa có quan hệ trực tiếp với các hiện tượng của hiện thực khách quan.

Ví dụ như các từ bàn, đen, đun sôi có những ý nghĩa cơ bản sau:

1. “Một món đồ nội thất có dạng một tấm ván ngang rộng trên các giá đỡ hoặc chân cao.”

2. “Màu bồ hóng, màu than.”

3. “Bùng nổ, sủi bọt, bay hơi do nhiệt độ cao” (về chất lỏng).

Những ý nghĩa này là nhân vật ổn định, mặc dù về mặt lịch sử chúng có thể thay đổi. Ví dụ, từ bàn trong tiếng Nga cổ nó có nghĩa là “ngai vàng”, “trị vì”, “thủ đô”.

Ý nghĩa trực tiếp của từ phụ thuộc ít nhất vào những ý nghĩa khác vào bối cảnh, về bản chất của các kết nối với các từ khác. Do đó, họ nói rằng các ý nghĩa trực tiếp có tính điều kiện mang tính mô hình lớn nhất và tính mạch lạc ngữ đoạn ít nhất.

Cầm tayÝ nghĩa (gián tiếp) của từ nảy sinh do việc chuyển tên từ hiện tượng thực tế này sang hiện tượng thực tế khác trên cơ sở sự giống nhau, tương đồng về đặc điểm, chức năng của chúng, v.v..

Vâng, từ bàn có nhiều nghĩa bóng:

1. “Thiết bị đặc biệt hoặc bộ phận của máy có hình dạng tương tự”: bàn mổ, nâng bàn máy.

2. “Dinh dưỡng, thức ăn”: thuê một phòng có bàn.

3. “Bộ phận trong cơ quan phụ trách một số công việc đặc biệt”: Quầy thông tin.

Theo lời nói đen những ý nghĩa tượng trưng như sau:

1. "Tối, trái ngược với thứ nhạt hơn gọi là trắng": đenbánh mỳ.

2. “Lấy màu đậm, đậm”: đencháy nắng.

3. "Kurnoy" (chỉ hình thức đầy đủ, lỗi thời): đentúp lều.

4. “ảm đạm, ảm đạm, nặng nề”: đensuy nghĩ.

5. “Tội phạm, ác ý”: đensự phản quốc.

6. “Không chính, phụ” (chỉ dạng đầy đủ): đendi chuyển trong nhà.

7. “Khó khăn về thể chất và không có kỹ năng” (chỉ viết dạng dài): đenCông việc vân vân.

Từ đun sôi có những ý nghĩa tượng hình sau:

1. “Biểu hiện ở mức độ mạnh mẽ”: công việc đang diễn ra sôi nổi.

2. “Biểu hiện điều gì đó bằng vũ lực, ở mức độ mạnh mẽ”: đun sôisự phẫn nộ.

Như chúng ta thấy, những ý nghĩa gián tiếp xuất hiện trong những từ không tương quan trực tiếp với khái niệm mà gần với khái niệm đó hơn thông qua nhiều mối liên hệ khác nhau mà người nói thấy rõ.

Ý nghĩa tượng hình có thể giữ lại hình ảnh: những suy nghĩ đen tối, sự phản bội đen tối, sôi sục phẫn nộ. Những ý nghĩa tượng hình như vậy được cố định trong ngôn ngữ: chúng được đưa ra trong từ điển khi diễn giải một đơn vị từ vựng.

Ở khả năng tái tạo và tính ổn định của chúng, ý nghĩa tượng hình khác với những ẩn dụ được tạo ra bởi các nhà văn, nhà thơ, nhà báo và mang tính chất cá nhân.

Tuy nhiên, trong hầu hết các trường hợp, khi truyền tải ý nghĩa, hình ảnh sẽ bị mất đi. Ví dụ, chúng ta không nhận thức được những cái tên tượng hình như khuỷu tay ống, vòi ấm trà, đồng hồ tích tắc và dưới. Trong những trường hợp như vậy, họ nói về hình ảnh tuyệt chủng theo nghĩa từ vựng của từ, về ẩn dụ khô khan.

Ý nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng được phân biệt trong một từ.

2. Theo mức độ động cơ ngữ nghĩa các giá trị được đánh dấu không có động lực(không phái sinh, chính), không được xác định bởi ý nghĩa của hình vị trong từ và có động lực(từ phái sinh, thứ cấp), bắt nguồn từ ý nghĩa của gốc phát sinh và phụ tố tạo từ. Ví dụ như các từ bàn, xây dựng, màu trắng có ý nghĩa không có động cơ. từ phòng ăn, mặt bàn, ăn uống, hoàn thiện, perestroika, chống perestroika, làm trắng, làm trắng, độ trắng Các ý nghĩa có động cơ là vốn có, chúng dường như “bắt nguồn” từ phần động cơ, các hình thức hình thành từ và các thành phần ngữ nghĩa giúp hiểu nghĩa của một từ có cơ sở phái sinh.

Đối với một số từ, động cơ của ý nghĩa có phần bị che khuất, vì trong tiếng Nga hiện đại không phải lúc nào cũng có thể xác định được nguồn gốc lịch sử của chúng. Tuy nhiên, phân tích từ nguyên xác lập mối liên hệ gia đình cổ xưa của từ này với các từ khác và giúp giải thích nguồn gốc ý nghĩa của nó. Ví dụ, phân tích từ nguyên cho phép chúng ta xác định nguồn gốc lịch sử của từ mập,bữa tiệc,Cửa sổ,vải,cái gối,đám mây và thiết lập mối liên hệ của chúng với các từ trực tiếp, uống, Mắt, Hôn, tai, Kéo(phong bì). Vì vậy, mức độ động cơ thúc đẩy nghĩa này hay nghĩa khác của một từ có thể không giống nhau. Hơn nữa, ý nghĩa có vẻ người có động lực với sự đào tạo về ngữ văn, trong khi đối với một người không chuyên, các mối liên hệ ngữ nghĩa của từ này dường như bị mất.

3. Nếu có thể, khả năng tương thích từ vựng Ý nghĩa của từ được chia thành miễn phí và không miễn phí. Những cái đầu tiên chỉ dựa trên các kết nối logic chủ đề của các từ. Ví dụ, từ uống kết hợp với các từ chỉ chất lỏng ( nước, sữa, trà, nước chanh v.v.), nhưng không thể kết hợp với các từ như đá, sắc đẹp, vẻ đẹp, chạy, đêm. Tính tương thích của các từ được quy định bởi tính tương thích về chủ đề (hoặc tính không tương thích) của các khái niệm mà chúng biểu thị. Như vậy, việc “tự do” kết hợp các từ có nghĩa không liên quan chỉ mang tính chất tương đối.

Ý nghĩa không tự do của từ được đặc trưng bởi khả năng tương thích từ vựng hạn chế, trong trường hợp này được xác định bởi cả yếu tố logic chủ đề và ngôn ngữ. Ví dụ, từ thắngđi với lời nói chiến thắng, đỉnh cao, nhưng không phù hợp với từ đánh bại. Bạn có thể nói cúi đầu xuống (nhìn, mắt, mắt), nhưng bạn không thể—“ hạ tay xuống» ( chân, cặp).

Ngược lại, các ý nghĩa không tự do được chia thành các ý nghĩa có liên quan về mặt cụm từ và được xác định về mặt cú pháp. Điều đầu tiên chỉ được thực hiện trong các kết hợp ổn định (cụm từ): kẻ thù không đội trời chung, người bạn tri kỷ(bạn không thể hoán đổi các thành phần của các cụm từ này).

Ý nghĩa được xác định về mặt cú pháp các từ chỉ được nhận ra nếu nó thực hiện một chức năng cú pháp khác thường trong câu. Vâng, lời nói gỗ sồi, mũ,đóng vai trò như một danh từ vị ngữ ghép, nhận các giá trị " tên ngốc"; "người ngu ngốc, vô cảm"; "người chậm chạp, không chủ động, người vụng về". V.V. Vinogradov, người đầu tiên xác định loại ý nghĩa này, gọi chúng là được xác định về mặt chức năng và cú pháp. Những nghĩa này luôn mang tính tượng hình và theo phương pháp đề cử, được phân loại là nghĩa bóng.

Là một phần của ý nghĩa được xác định về mặt cú pháp của từ, các ý nghĩa cũng được phân biệt bị giới hạn về mặt cấu trúc, chỉ được thực hiện trong các điều kiện của một cấu trúc cú pháp nhất định. Ví dụ, từ xoáy nước với ý nghĩa trực tiếp “chuyển động tròn mạnh của gió” trong cấu trúc có danh từ ở dạng sở hữu cách nhận được nghĩa bóng: cơn lốc sự kiện- "sự phát triển nhanh chóng của các sự kiện."

4. Theo bản chất của các chức năng được thực hiện Ý nghĩa từ vựng được chia thành hai loại: đề cử, mục đích của nó là đề cử, đặt tên cho các hiện tượng, đồ vật, tính chất của chúng và biểu cảm-đồng nghĩa, trong đó chiếm ưu thế là dấu hiệu đánh giá cảm xúc (nghĩa rộng). Chẳng hạn, trong câu Một người đàn ông cao lớn từ cao cho thấy sự tăng trưởng lớn; đây là ý nghĩa danh nghĩa của nó. Và những lời gầy gò, dài kết hợp với từ Nhân loại, không chỉ cho thấy sự tăng trưởng vượt bậc mà còn chứa đựng đánh giá tiêu cực, không tán thành về sự tăng trưởng đó. Những từ này có ý nghĩa biểu cảm đồng nghĩa và đứng giữa các từ đồng nghĩa biểu cảm với từ trung tính. cao.

5. Do bản chất của mối liên hệ giữa nghĩa này với nghĩa khác Trong hệ thống từ vựng của một ngôn ngữ, có thể phân biệt những điều sau:

1) tự trịý nghĩa của các từ tương đối độc lập trong hệ thống ngôn ngữ và chủ yếu biểu thị các đối tượng cụ thể: bàn, rạp hát, hoa;

2) tương quan nghĩa vốn có của các từ đối lập nhau theo một số đặc điểm: gần - xa, tốt - xấu, trẻ - già,

3) mang tính quyết định các giá trị, tức là những thứ như vậy “có vẻ như bị điều chỉnh bởi ý nghĩa của các từ khác, trong chừng mực chúng thể hiện các biến thể về phong cách hoặc biểu cảm của chúng…”. Ví dụ: cằn nhằn(xem các từ đồng nghĩa trung tính về mặt phong cách: ngựa, ngựa), tuyệt vời, tuyệt vời, tráng lệ (cf. tốt).

Như vậy, kiểu chữ hiện đại về ý nghĩa từ vựng trước hết dựa trên các kết nối khái niệm-chủ đề của các từ (tức là. mang tính mẫu mực mối quan hệ), thứ hai, phái sinh (hoặc phái sinh)) kết nối giữa các từ, thứ ba, mối quan hệ của các từ với nhau ( quan hệ ngữ đoạn). Nghiên cứu kiểu chữ của ý nghĩa từ vựng giúp hiểu được cấu trúc ngữ nghĩa của một từ, đi sâu hơn vào các mối liên hệ mang tính hệ thống đã phát triển trong từ vựng của tiếng Nga hiện đại.

1) Trong một câu, mỗi từ quan trọng xuất hiện ở một dạng ngữ pháp nhất định và ngoài chức năng chỉ định, còn thực hiện một số tải bổ sung. Ví dụ, trong câu “Vào mùa xuân cây bạch dương càng lớn mạnh” từ vào mùa xuân có nghĩa là “trong mùa xuân” và, theo bản chất ngữ pháp, là một trạng từ, đóng vai trò như một trạng từ chỉ thời gian; từ cây bạch dương gọi là “cây rụng lá non có vỏ trắng”, là một danh từ số ít vô tri. số, chúng trường hợp, nữ tính và thực hiện chức năng của chủ thể; từ mạnh mẽ hơn diễn đạt ý nghĩa “đã trở nên mạnh mẽ hơn”, thuộc loại động từ nội động từ và không có thanh âm, có đặc điểm số ít. số, nữ tính, thì quá khứ, biểu thị và hoàn thành và được ban cho sức mạnh cú pháp của vị ngữ.

Dễ hiểu là các từ trên có ý nghĩa rất khác nhau về bản chất. Trong thực tế khách quan, một số đối tượng, hành động và dấu hiệu nhất định tương ứng với một trong những ý nghĩa này, tức là. thực tế. Những ý nghĩa như vậy được gọi là từ vựng (sau đây gọi là LZ).

Các ý nghĩa khác không chỉ định bất cứ thứ gì thực sự tồn tại trong thế giới xung quanh chúng ta và chỉ thể hiện các sắc thái ngữ nghĩa bổ sung hoặc mối quan hệ giữa các từ trong câu. Những ý nghĩa này được coi là ngữ pháp (sau đây gọi là GG), đi kèm.

Các từ LZ và GZ có mối quan hệ chặt chẽ với nhau và tương tác với nhau. Mối liên hệ này là do sự kết nối tổng quát hơn giữa từ vựng và cấu trúc ngữ pháp của ngôn ngữ. Bản thân cấu trúc của từ này thường là một ví dụ rõ ràng về sự thống nhất mang tính xây dựng của LZ và GZ.

Ví dụ, từ cây bạch dươngđược chia rõ ràng thành ba yếu tố: gốc bạch dương-, hậu tố -k- và đuôi -a. Rễ cây bạch dương thể hiện cái gọi là ý nghĩa thực sự - “cây rụng lá có vỏ màu trắng”. Hậu tố -k- làm rõ và giới hạn ý nghĩa này, thay đổi nó, đưa ra một ý nghĩa ngữ nghĩa bổ sung, mà bản thân nó không thể hình dung được. Ý nghĩa được thể hiện trong trường hợp này bằng hậu tố -k- được gọi là đạo hàm(tiếng Latin derivatio – hình thái dẫn xuất của lời nói: 1) việc sử dụng hai hoặc nhiều từ có cùng gốc trong một câu. 2) thay thế một từ bằng một từ khác, có nghĩa tương tự, nhưng nhẹ nhàng hơn).

Sự kết hợp giữa nghĩa thực và nghĩa phái sinh tạo nên nghĩa từ vựng của từ, tương ứng với khái niệm “cây non rụng lá nhỏ, vỏ trắng”. Đuôi -a không thể hiện bất kỳ ý nghĩa cụ thể hoặc sắc thái nào của nó và chỉ là một dấu hiệu cho thấy mối quan hệ của một từ nhất định với các từ khác trong câu.

Mối quan hệ được biểu thị bằng sự kết thúc của một từ được gọi là quan hệ(tiếng Latin relatio - mối quan hệ) ý nghĩa.

Tổng thể các ý nghĩa phái sinh và ý nghĩa quan hệ tạo thành lĩnh vực ý nghĩa ngữ pháp. Nghĩa là, trong những từ được gọi là cơ sở dẫn xuất LZ và GZ được kết nối về mặt cấu trúc, “khâu” với các nghĩa phái sinh:

Ý NGHĨA NGỮ PHÁP

Ý NGHĨA TỪ VỰNG

GZ phát triển trên cơ sở LZ và đại diện cho kết quả cấp độ cao trừu tượng. Chúng không có mối tương quan về chủ đề, nhưng ở mức độ này hay mức độ khác phản ánh ý nghĩa từ vựng và thông qua chúng, các khái niệm. Ví dụ, cơ sở logic của GC về giới tính là ý tưởng về giới tính của sinh vật và cơ sở logic của ý nghĩa ngữ pháp của thời gian là khái niệm thời gian khách quan.

Tuy nhiên, bản chất của sự kết hợp, tương quan về ý nghĩa từ vựng và ngữ pháp của các từ thuộc các lớp khác nhau là không giống nhau. Trong các từ có biến tố quan trọng, LZ là trung tâm cấu trúc ngữ nghĩa của từ và xác định trước GZ.

Ví dụ, GC của một danh từ phụ thuộc trực tiếp vào nội dung từ vựng của từ: một từ theo nghĩa “đơn vị quan trọng chính của ngôn ngữ” có dạng số ít. và số nhiều những con số, theo nghĩa “tường thuật, truyền thuyết”, chỉ là những dạng số ít. những con số (Lời 70 về chiến dịch của Igor) và có nghĩa là “ văn bản văn học, mà nhạc được viết ra” chỉ là dạng số nhiều. những con số (Sự lãng mạn của Glinka theo lời của Pushkin). Trong chức năng, các từ liên kết (giới từ, liên từ, tiểu từ), GL tạo thành bản chất từ ​​vựng của từ.

GP rất đa dạng và không nhất thiết chỉ thể hiện những mối quan hệ “thuần túy”, những mối quan hệ theo đúng nghĩa của từ này. Ví dụ, giọng nói thể hiện mối quan hệ của hành động bằng lời nói với chủ thể và đối tượng của nó, còn tâm trạng thể hiện mối quan hệ của hành động với thực tế. Loại động từ đúng hơn thể hiện một đặc điểm vốn có của hành động (sự hoàn thành của hành động về thời gian, thời lượng, sự lặp lại, tính tức thời, v.v.).

Vì vậy, GZ là kết quả của mức độ trừu tượng cao và thiếu sự tương quan về chủ đề. Về mặt lịch sử, chúng phát sinh trên cơ sở LP và thể hiện các sắc thái ngữ nghĩa bổ sung (ý nghĩa phái sinh) hoặc mối quan hệ giữa các từ trong câu (ý nghĩa quan hệ).

2) Hình thức ngữ pháp của từ

Trong khoa học ngôn ngữ, thuật ngữ này đã được công nhận và sử dụng rộng rãi "hình thức ngữ pháp". Thuật ngữ này không có cách giải thích chặt chẽ và rõ ràng và thường được sử dụng như một từ đồng nghĩa với thuật ngữ này "phạm trù ngữ pháp": họ nói về phạm trù trường hợp, hình thức ngữ pháp của trường hợp, phạm trù thì và các hình thức ngữ pháp của thì, nghĩa giống nhau. Nhưng thường xuyên hơn những điều khoản này là khác nhau.

Hình thức ngữ pháp họ gọi các biến thể hình thái, các từ tương ứng với sự thay đổi trong các phạm trù đi kèm của nó: xanh, xanh, xanh, xanh, (khoảng) xanh; xanh, xanh, xanh, xanh; Tôi biết, bạn biết, biết, chúng tôi biết, bạn biết, họ biết; đã biết, đã biết, đã biết.

Hình thức ngữ pháp của từ- đây là một trong những biến thể hình thái của nó, được đặc trưng bởi các đặc thù của thành phần hình thái, ý nghĩa ngữ pháp, tính tương thích, v.v. Lớp các hình thức ngữ pháp của các từ khác nhau, nhưng có cùng ý nghĩa ngữ pháp và các phương tiện diễn đạt ý nghĩa giống nhau hoặc tương tự, bộc lộ một phạm trù ngữ pháp nhất định. Như vậy giữa phạm trù ngữ pháp và hình thức ngữ pháp có mối liên hệ nội tại và không phải ngẫu nhiên mà các thuật ngữ này được sử dụng song song.

Hình thức ngữ pháp là hình thức tồn tại vật chất của ý nghĩa ngữ pháp, tức là phương tiện ngôn ngữ dùng để diễn đạt ý nghĩa ngữ pháp. G.f. luôn có tính hai chiều: nó có tổ chức bên ngoài (phương tiện ngôn ngữ vật chất) và tổ chức bên trong (ý nghĩa ngữ pháp). Mối quan hệ của hai bên này trong G.f. mơ hồ, không đối xứng: một hình thức có thể mang nhiều ý nghĩa, cũng như những ý nghĩa rất giống nhau có thể được chứa đựng trong các hình thức khác nhau. Vì vậy, trong từ tôi lấy phần cuối -у chỉ người (số 1), số (số ít), thì (hiện tại), tâm trạng (chỉ định). Ý nghĩa hoàn thành của động từ cần diễn đạt được thể hiện bằng tiền tố s-. Sự biểu đạt vật chất của các ý nghĩa ngữ pháp (cách diễn đạt ngữ pháp) có mối liên hệ chặt chẽ với bản thân các ý nghĩa, do đó G.f. thể hiện sự thống nhất giữa ý nghĩa ngữ pháp và phương pháp biểu đạt nó, hay nói cách khác là mối quan hệ giữa ý nghĩa ngữ pháp và phương pháp ngữ pháp trong sự thống nhất của chúng.

Vì vậy, thuật ngữ G.F. được sử dụng để biểu thị cả một trong các biến thể hình thái của một từ và toàn bộ tập hợp các biến thể đó. Thuật ngữ “mô hình” được dùng để biểu thị một tập hợp các dạng ngữ pháp của một từ theo một trình tự nhất định.

Một trong những câu hỏi khó nhất trong ngữ pháp lý thuyết là câu hỏi về phạm trù ngữ pháp (sau đây gọi tắt là GC).

Thuật ngữ “phạm trù ngữ pháp” (tiếng Hy Lạp katēgoria – phán đoán, định nghĩa) mơ hồ. Thứ nhất, GC là một tập hợp các ý nghĩa ngữ pháp đồng nhất. Như vậy, ý nghĩa của các trường hợp riêng lẻ được kết hợp thành phạm trù trường hợp, ý nghĩa của các dạng thì riêng lẻ được kết hợp thành phạm trù thì, v.v. GK của giới nhận được một nội dung nhất định trong một từ cụ thể. Như vậy, phạm trù giới tính được bộc lộ trong cửa sổ từ bởi thực tế rằng danh từ này là một danh từ trung tính (có ý nghĩa ngữ pháp trung tính); thể loại tâm trạng trong một từ đọcđược bộc lộ bởi thực tế là dạng động từ này thể hiện ý nghĩa ngữ pháp tình trạng cấp bách. Như vậy, Bộ luật Dân sự coi ý nghĩa ngữ pháp là cái chung đối với cái riêng.

Thứ hai, GC là các phạm trù (lớp) từ vựng-ngữ pháp lớn nhất, được thống nhất bởi các đặc điểm ngữ nghĩa và hình thái-cú pháp chung: GC của động từ. Trạng từ GK.

Bộ luật dân sự chính là giới tính, số lượng, cách viết tên; thì, khía cạnh, con người, giọng nói, tâm trạng - đối với động từ.

Danh mục số là một phạm trù độc lập về mặt ngữ pháp, cú pháp, thể hiện mối quan hệ của một danh từ với số lượng đồ vật sống và vô tri mà nó biểu thị: học sinh - học sinh, bảng - bảng.
Trong tiếng Nga hiện đại, phạm trù số dựa trên sự đối lập giữa số ít và số ít. số nhiều, tức là nó thể hiện sự đối lập của một đối tượng với một tập hợp riêng biệt (hai hoặc nhiều hơn, ad infinitum) của cùng một đối tượng.
Ở dạng thuần túy nhất, sự đối lập này được thể hiện dưới tên của các danh từ biểu thị các đối tượng được đếm: tấm - ba tấm - tấm, phi công - sáu phi công - phi công, v.v. Những danh từ như vậy khác nhau về số lượng, tức là chúng có dạng số ít và số nhiều tương ứng .
Phạm trù số tạo nên một sự đối lập: số ít- số nhiều. Giá trị số được thể hiện bằng kết thúc. Phạm trù số có quan hệ mật thiết với phạm trù giới tính: tất cả các danh từ ở dạng số ít đều thuộc một trong ba giới tính (sồi, cây bồ đề, cửa sổ), các đuôi thể hiện ý nghĩa về giới tính, số lượng và cách viết hoa.
Ở dạng số nhiều, sự khác biệt về giới tính bị xóa và danh từ thuộc các loại giới tính khác nhau có thể có cùng kết thúc (sồi, cây bồ đề, cửa sổ), nghĩa là các kết thúc chỉ thể hiện ý nghĩa của số và chữ hoa chữ thường.
Ở dạng số nhiều chỉ định, danh từ có ba đuôi:

1. Hầu hết các danh từ đều có đuôi -и(-ы), có thể coi là một hình thái số nhiều chuyên biệt. Phần kết thúc này có thể được nhấn mạnh (hàng, bài viết) hoặc không được nhấn mạnh (nhà máy, thảo nguyên). Đuôi -и(-s) được tìm thấy trong các danh từ giống cái (thảo nguyên), nhiều danh từ giống đực (tables) và một số danh từ trung tính (vai, tai, cửa sổ).
2. Danh từ trung tính và một nhóm lớn các danh từ nam tính có đuôi -а(-я): cánh đồng, chữ cái, bờ biển, thành phố.
3. Một nhóm nhỏ các danh từ giống đực và không có tác dụng có đuôi -e: công dân, người Kyivians, người Kurians, người Moldavians, nông dân.

Trong một số nhóm danh từ nhất định, sự đối lập giữa số ít và số nhiều được thể hiện bằng các hậu tố -j-, -oe'j-, -ee-, là những phương tiện ngữ pháp bổ sung trong chúng, tức là chúng xuất hiện cùng với đuôi ja : con rể - con rể;
hoàng tử - hoàng tử; con trai - con trai; bố già - bố già; phép lạ - phép lạ; bầu trời - thiên đường.
Đối với danh từ có hậu tố trong một từ -an/-in (yan/-in) (công dân), -chan/in (dân làng), hậu tố dị biệt -in được tách biệt ở số ít, biểu thị nghĩa của số ít cùng với phần kết thúc, và ở số nhiều, hậu tố này không có và ý nghĩa của con số chỉ được thể hiện thông qua phần kết thúc: công dân - công dân; người miền bắc - người miền bắc; dân làng - dân làng.
Trong tên của đàn con, số ít được biểu thị bằng hậu tố -onok (yonok), ở số nhiều thay thế bằng hậu tố -at(a) (-yat(a): kid - trẻ em; bê - bê; Cossack - Cossacks; barchonok - barchata; ít phổ biến hơn trong tên gọi của các loại nấm: bơ - nấm mật ong - thạch mật ong.
Là một phương tiện bổ sung trong việc hình thành các dạng số, sự xen kẽ các phụ âm và chuyển động của trọng âm được sử dụng: 1) bạn bè - bạn bè (g//z); 2) địa điểm - địa điểm; tai - tai (x//sh), bko - bchi (k//h), nêm - klynya (n//n’).
Do đó, nghĩa của một số được thể hiện chủ yếu theo cách tổng hợp, tức là sử dụng nội lực của từ: đuôi, hậu tố, xen kẽ các phụ âm, trọng âm. Các công cụ phân tích cũng được sử dụng - các hình thức phối hợp. So sánh: một con cáo nhỏ ngộ nghĩnh - những con cáo nhỏ ngộ nghĩnh, tai tôi - tai tôi, một con ngỗng bay - ngỗng bay.
Những danh từ không thể xác định được không có đuôi riêng chỉ thể hiện phạm trù số một cách phân tích. So sánh: một cái ống xả đẹp - một cái ống xả đẹp, quán cà phê đóng cửa - tất cả các quán cà phê đều đóng cửa.
Các từ riêng lẻ có các dạng số bổ sung: người - người, trẻ em - trẻ em.

Loại trường hợp – 1) GC (biến tố hình thái) của một cái tên, thể hiện mối quan hệ của đối tượng mà nó biểu thị với các đối tượng, hành động, quá trình, đặc điểm khác (ví dụ, quá trình suy tàn của phạm trù trường hợp trong ngôn ngữ phân tích); 2) một trong các dạng vụ việc mang tính phân loại, cùng với các dạng vụ việc khác (khác) tạo nên (tạo thành) loại vụ việc trong ngôn ngữ nhất định, hoặc một trong các biến thể hình thái của dạng này (ví dụ: trong tiếng Nga sở hữu cách liên quan đến toàn bộ mô hình trường hợp); 3) một trong những hình thức phân loại tạo nên hệ thống trường hợp ngôn ngữ khác nhau(trong tiếng Châu Âu – danh nghĩa, sở hữu cách, tặng cách và các trường hợp khác), cũng như các ý nghĩa được thể hiện khác nhau, có thể so sánh về mặt ngữ nghĩa với ý nghĩa của các dạng trường hợp phân loại; 4) một hàm cú pháp nhất định hoặc một kiểu sử dụng cú pháp nhất định của dạng trường hợp phân loại hoặc tương đương ngữ nghĩa-cú pháp của nó (ví dụ: trường hợp giới từ, tức là dạng trường hợp phân loại không được kết hợp với giới từ - hình ảnh công cụ, sở hữu cách trong tiếng Nga).

Thể loại chi – 1) phạm trù từ vựng và ngữ pháp của danh từ, thể hiện ở khả năng kết hợp với các dạng từ tương thích đã biết; 2) phạm trù ngữ pháp biến cách của tính từ và các từ dễ chịu khác, được biểu hiện bằng nhiều mẫu khác nhau các thỏa thuận tùy thuộc vào giới tính của danh từ mà các tính từ này và các tính từ khác được kết hợp. Giống cái– 1) các đặc tính từ vựng và ngữ pháp của một loại danh từ nhất định, được đặc trưng bởi một mô hình biến cách đặc biệt và khả năng được diễn giải lại về mặt phong cách trong hình ảnh của một sinh vật nữ: họ, đất, tro núi, sói, yên tĩnh, băng lỗ, đêm, v.v.; 2) dạng phân loại của một tính từ phù hợp với một danh từ giống cái: xinh đẹp, xanh lam, vô tư, thân yêu, cha, cáo, v.v. Giống đực– 1) các đặc tính từ vựng và ngữ pháp của một loại danh từ nhất định, được đặc trưng bởi một mô hình biến cách đặc biệt và khả năng được diễn giải lại về mặt phong cách dưới hình ảnh các sinh vật nam: con đường, cha, sói, thống đốc, ngựa, khoai tây, v.v.; 2) dạng phân loại của một tính từ phù hợp với một danh từ nam tính: chua, xanh, lạnh, nhẫn tâm, trung thực, v.v. Giới tính trung tính– 1) các đặc tính từ vựng và ngữ pháp của một loại danh từ nhất định, được đặc trưng bởi một mô hình đặc biệt của sự suy giảm và ý nghĩa của sự không hoạt động hoặc vô tri (với một số ngoại lệ): táo, ham muốn, sức khỏe, tên, lĩnh vực, sinh vật, côn trùng, v.v. .; 2) dạng phân loại của một tính từ phù hợp với một danh từ trung tính: ngọt ngào, đau đớn, hèn hạ, yếu đuối, rộng rãi, v.v. Giới tính chung– đặc tính từ vựng và ngữ pháp của một loại danh từ nhất định, ý nghĩa của nó (tùy theo cách sử dụng) có thể tương quan với cả người nam tính và người nữ tính: đoan trang, hay khóc, mồ côi, ẩn danh, bảo mẫu, vis-a-vis, Valya , Sasha, Sedykh, Donskikh, v.v.

Hạng mục thời gian – GC của động từ, thể hiện mối quan hệ giữa hành động với thời điểm nói, được lấy làm điểm khởi đầu. Trong tiếng Nga hiện đại, việc tham chiếu đến một trong các kế hoạch thời gian được thể hiện tương ứng bằng ý nghĩa ngữ pháp của thì hiện tại (đi, nói), thì quá khứ (đã đi, đã nói), thì tương lai (Tôi sẽ đi, nói).

Loại danh mục – GC (hình thái) của động từ, được thể hiện bằng sự đối lập về ý nghĩa ngữ pháp cụ thể của các dạng hoàn hảo và không hoàn hảo. Về vấn đề loài GE, chưa đạt được sự đồng thuận. Ví dụ, V.V. Vinogradov định nghĩa một loại là một phạm trù biểu thị một hành động liên quan đến giới hạn của nó: đặc điểm chính của loại hoàn hảo là dấu hiệu giới hạn của hành động và ý nghĩa chính của loại không hoàn hảo là sự thể hiện của hành động trong dòng chảy của nó. , mà không có bất kỳ ý tưởng nào về giới hạn của toàn bộ quá trình. A.V. Bondarko, L.L. Bulanin, Yu.S. Maslov định nghĩa loại này là HA, biểu thị sự khác biệt trong cách thể hiện quá trình hành động. Hình thức hoàn hảo biểu thị một hành động như một tổng thể không thể chia cắt, trong khi về mặt ngữ nghĩa của hình thức không hoàn hảo không có dấu hiệu nào cho thấy tính toàn vẹn của hành động. Tuy nhiên định nghĩa này– ý nghĩa về tính toàn vẹn không thể chia cắt của hành động – không bao gồm tất cả các động từ ở dạng không hoàn hảo. Các động từ đối lập nhau về khía cạnh tạo thành một cặp động từ khía cạnh giống hệt nhau về mặt từ vựng, chỉ khác nhau về ý nghĩa ngữ pháp của V. Sự hình thành của một cặp khía cạnh xảy ra với sự trợ giúp của các phương tiện ngôn ngữ hình thức: tiền tố, hậu tố, trong một số trường hợp, sự thay thế và căng thẳng. Loài không hoàn hảo– một loại đại diện cho một hành động (quá trình) trong tiến trình (sự xuất hiện) của nó, tức là như không giới hạn, không có giới hạn: sưu tầm, viết lách, quyết định, tắm nắng. Chế độ xem hoàn hảo- loại nêu bật khía cạnh hoàn chỉnh của một hành động, thể hiện hành động đó ở mức giới hạn, kết quả: thu thập, viết, quyết định, tắm nắng.

Hạng mục cam kết – GC của động từ, phản ánh mối quan hệ giữa chủ ngữ, hành động và tân ngữ và được thể hiện bằng sự đối lập (đối lập) về ý nghĩa ngữ pháp riêng của thể bị động và thể chủ động. Câu bị động có nghĩa là hành động hướng tới đối tượng được thể hiện trường hợp được bổ nhiệm và là chủ ngữ của câu (Bài giảng do giáo sư giảng). Thể chủ động có nghĩa là hành động xuất phát từ chủ thể (Giáo sư đang giảng bài).

Thể loại tâm trạng – GK của động từ, diễn đạt mối quan hệ giữa hành động với hiện thực. Tâm trạng thể hiện hành động được động từ chỉ ra là thực sự khả thi hoặc không thực tế. Tâm trạng là một cách hình thái để thể hiện ý nghĩa phương thức. Trong tiếng Nga có ba tâm trạng: - biểu thị, thể hiện hành động là có thật, biểu thị bằng động từ ở hiện tại, quá khứ và tương lai (Chúng tôi đang vẽ; Học sinh không đến; Ngày mai anh ấy sẽ đến); - mệnh lệnh, thể hiện ý chí (Viết thư; Không lấy cuốn sổ này); - giả định, biểu thị một hành động mong muốn, mong đợi, có thể xảy ra (Nếu có thể; Anh ấy đã ở nhà), tức là. trình bày hành động như không thực tế.

Hạng mục người (động từ) - đây là hệ thống các dãy hình thức đối lập nhau, thể hiện sự quy kết hoặc không quy kết hành động đối với những người tham gia hành động nói. Chủ thể của một hành động hoặc những người tham gia hành động nói có thể là: bản thân người nói, người đối thoại, cũng như người hoặc đối tượng không tham gia vào lời nói.

Phạm trù người của động từ có mối tương tác chặt chẽ với phạm trù tâm trạng và căng thẳng. Galkina-Fedoruk E.M. nhấn mạnh rằng phạm trù con người là trung tâm tổ chức của khả năng dự đoán. Theo định nghĩa của Nikitovich V.M., khả năng dự đoán là một đặc điểm ngữ pháp của vị ngữ, bản chất của nó là thể hiện tâm trạng, sự căng thẳng và con người.

Trong tiếng Nga, ba ngôi của động từ được phân biệt và ở mỗi người có dạng số ít và số nhiều, điều này cho thấy mối liên hệ chặt chẽ giữa phạm trù người với phạm trù số.

Hình thức ngôi thứ nhất số ít diễn tả mối quan hệ của hành động với người nói, tức là người nói là chủ thể của hành động.

Hình thức ngôi thứ 2 số ít thể hiện sự liên quan của hành động đối với người đối thoại.
Hình thức Người thứ ba thể hiện sự đề cập đến một người hoặc đối tượng không tham gia vào lời nói.

Hình thức ngôi thứ nhất số nhiều diễn đạt sự quy kết một hành động cho một nhóm người, bao gồm cả người nói.

Hình thức ngôi thứ 2 số nhiều thể hiện sự quy kết một hành động đối với một nhóm người, bao gồm cả người đối thoại.

Hình thức ngôi thứ 3 số nhiều thể hiện sự liên kết với một nhóm người hoặc đối tượng không tham gia vào lời nói.

Dạng ngôi thứ 1 và thứ 2 trái ngược với dạng ngôi thứ 3 về sự tham gia vào lời nói.

Phương tiện mô hình - mục đích cá nhân. Ngoài ra, có thể sử dụng các phương tiện ngữ đoạn bổ sung, cũng như sự phù hợp với đại từ nhân xưng.

1. phạm trù ngữ pháp;
2. thể loại biến cách;
3. không thể phát hiện được theo cú pháp.

Bài 5 Ý nghĩa từ vựng của từ

Bài giảng này xem xét khái niệm từ là đơn vị từ vựng chính của tiếng Nga và cung cấp một mô tả có hệ thống về phạm trù từ vựng của nhiều nghĩa.

Ý nghĩa từ vựng của từ

Bài giảng này xem xét khái niệm từ là đơn vị từ vựng chính của tiếng Nga và cung cấp một mô tả có hệ thống về phạm trù từ vựng của nhiều nghĩa.

Phác thảo bài giảng

5.1. Từ là đơn vị cơ bản của hệ thống từ vựng của ngôn ngữ

5.2. Ý nghĩa từ vựng và ngữ pháp của từ

5.3. Từ đơn và từ nhiều nghĩa

5.4. Ý nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng của từ này

5.5. Các cách chuyển nghĩa của từ

5.1. Từ là đơn vị cơ bản của hệ thống từ vựng của ngôn ngữ

Từ- một tổ hợp âm thanh hoặc một âm thanh có ý nghĩa và được sử dụng như một đơn vị ngôn ngữ độc lập. Một từ có nội dung và hình thức.

Hình thức của một từ là một vỏ âm thanh hoặc chữ cái (đồ họa), nhờ đó từ đó có thể được cảm nhận bằng thính giác hoặc thị giác.

Các từ biểu thị các đối tượng và hiện tượng khác nhau ( núi, sông, mưa, sương mù), đồ vật hư cấu ( nàng tiên cá, yêu tinh, ma), khái niệm trừu tượng ( lòng tốt, lương tâm, sắc đẹp), dấu hiệu ( tươi sáng, tốt bụng, mong manh), hành động ( chạy, cười, nói) vân vân.

5.2. Ý nghĩa từ vựng và ngữ pháp của từ

Ý nghĩa từ vựng của từ- ý tưởng về một đồ vật gắn liền với một từ nảy sinh trong tâm trí con người.

Ý nghĩa từ vựng của từ này được giải thích trong từ điển giải thích.

Ao - ao nhân tạo nhỏ.

Chèo - di chuyển trên bề mặt hoặc ở độ sâu của nước.

Ý nghĩa từ vựng còn được gọi là ý nghĩa riêng của một từ. Vận chuyển ý nghĩa từ vựng là cơ sở của từ (bạn sẽ tìm hiểu thêm về điều này ở Bài giảng 13).

Ví dụ: Ngọn lửa Tôi là lửa.

Bốc lửa - lấp lánh rực rỡ, rực lửa.

Ngọn lửa cũng giống như sự rực cháy.

Ý nghĩa ngữ pháp của từ này làđặc điểm của một phần nhất định của lời nói được thể hiện bằng một từ.

Ví dụ: danh từ có ý nghĩa ngữ pháp về giới tính, số lượng, cách viết, hoạt hình (vô tri); động từ - ý nghĩa ngữ pháp của khía cạnh, tâm trạng, căng thẳng, người, số lượng và giới tính.

Khác với ý nghĩa từ vựng, ý nghĩa ngữ pháp mang tính cố hữu Các nhóm lớn từ Ý nghĩa ngữ pháp được thể hiện bằng cách sử dụng các hình vị biến tố (hình thức) (bạn sẽ tìm hiểu thêm về điều này trong Bài giảng 13) - phần cuối và một số hậu tố.

Ví dụ: hậu tố -l- diễn tả ý nghĩa ngữ pháp của thì quá khứ của động từ: xem tôi, không tôi, đang chạy tôi; hậu tố - cô ấy - nghĩa mức độ so sánh tính từ và trạng từ: ánh sáng cô ấy, mạnh cô ấy.

Phần kết thúc thường thể hiện nhiều ý nghĩa ngữ pháp cùng một lúc.

Chẳng hạn, kết thúc - Ối bằng lời đĩa mềm Ối, tên lửa Ối, Báo Ối diễn đạt ý nghĩa số ít, trường hợp nhạc cụ, nữ tính; kết thúc -у(у) trong động từ chạy Tại , chita Yu,đang xem Yu - Ý nghĩa ngữ pháp của ngôi thứ nhất, số ít.

Ý nghĩa từ vựng và ngữ pháp của một từ có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Sự thay đổi về ý nghĩa từ vựng dẫn đến sự thay đổi về ý nghĩa ngữ pháp. Ví dụ: xuất sắc bề mặt(phân từ) - sáng bóng khả năng(tính từ định tính).

Bằng cách thay đổi ý nghĩa ngữ pháp bằng sự đồng nhất từ ​​vựng, chúng ta thu được các dạng từ - dạng ngữ pháp của cùng một từ.

Ví dụ:

Flash "Word Forms_Captain"

Ý nghĩa từ vựng của từ là một hiện tượng lịch sử: nó không được đưa ra một lần và mãi mãi mà có thể thay đổi trong quá trình hoạt động của từ trong lời nói. Một số từ dần dần có được ý nghĩa mới. Một số ý nghĩa của chúng có thể biến mất và bị lãng quên theo thời gian.

Ví dụ, từ đồng âm [bạn sẽ tìm hiểu thêm về từ đồng âm trong bài giảng số 9] hiện chỉ được biết đến như một thuật ngữ ngôn ngữ, nhưng vào thế kỷ 19, nó có một nghĩa khác - “một người có cùng họ hoặc tên riêng” :

Và đối với tôi có vẻ như: tôi đúng từ đồng âm,

Rằng ông ưu tiên chủ nghĩa cổ điển,

Mà là một cái cày nặng nề

Nó bùng nổ nền tảng mới dưới những hạt giống của khoa học.

(A. K. Tolstoy).

TRONG ngôn ngữ hiện đại trong những trường hợp như vậy chúng ta sử dụng những từ trùng tên hoặc trùng tên. Xem thêm ví dụ về các từ có ý nghĩa lỗi thời.

5.3. Từ đơn và từ nhiều nghĩa

Cùng một từ có thể có nghĩa là các đối tượng, dấu hiệu, hành động khác nhau. Ví dụ:

Nhấp nháy "Mạnh"

Đa nghĩa (đa nghĩa) -Đây là khả năng của một từ có hai hoặc nhiều nghĩa từ vựng. Những từ có nhiều nghĩa được gọi là đa nghĩa. Những từ có cùng nghĩa được gọi là rõ ràng: bạch dương, sân bay vũ trụ, vá, áp phích và như thế.

Trong tiếng Nga, các từ đa nghĩa chiếm ưu thế, vì từ đa nghĩa mang lại cho ngôn ngữ cơ hội phản ánh toàn bộ sự đa dạng của thế giới xung quanh mà không làm tăng số lượng từ. Điều này đạt được sự tiết kiệm trong tài nguyên ngôn ngữ.

5.4. Ý nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng của từ này

Trong số các nghĩa của một từ đa nghĩa, người ta thường phân biệt giữa nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng.

Ý nghĩa trực tiếp- đây là nghĩa cơ bản, nguyên gốc của từ này. Một từ được sử dụng theo nghĩa đen của nó có liên quan trực tiếp đến đối tượng mà nó biểu thị. Với lời giải thích ý nghĩa trực tiếp mục từ điển trong từ điển giải thích bắt đầu.

Bay 1. Di chuyển trong không khí. Con chim đang bay.

Thảm 1. Sản phẩm làm từ vải xốp dùng để phủ sàn và tường. Tấm thảm Ba Tư

Ý nghĩa tượng hình -đây là ý nghĩa nảy sinh do việc chuyển tên từ đối tượng này (dấu hiệu, hành động) sang đối tượng khác.

Bay 2. Peren. Vượt qua nhanh chóng. Ngày tháng đang trôi qua.

3. Peren. Phấn đấu ở đâu đó. Mọi suy nghĩ trong lòng đều bay về phía cô. (A.S.Pushkin).

Thảm 2. Peren. Thứ bao phủ bất kỳ không gian nào với một khối lượng liên tục. Thảm hoa.

Ý nghĩa của một từ đa nghĩa khác nhau tùy theo ngữ cảnh.

Cấu trúc của một từ đa nghĩa có thể được thể hiện dưới dạng sơ đồ phản ánh mối liên hệ giữa các nghĩa riêng lẻ.

Ví dụ:

Ngô. 1. Quả, hạt ngũ cốc (cũng như một số loại cây khác). Hạt lúa mạch đen. Hạt cà phê.

2. đã thu thập Hạt ngũ cốc. Ngũ cốc xay.

3. Một vật nhỏ, thường tròn, một hạt nhỏ của cái gì đó. Hạt ngọc trai. Hạt trứng cá muối.

4. Dịch. Hạt nhân, mầm mống của một cái gì đó. Một hạt sự thật

Tốc biến "Xem»

5.5. Các cách chuyển nghĩa của từ

Tùy thuộc vào cơ sở nào và căn cứ nào mà tên của đối tượng này được gán cho đối tượng khác mà các kiểu chuyển nghĩa của từ khác nhau: ẩn dụ và hoán dụ.

Ẩn dụ -Đây là việc chuyển tên từ đối tượng này sang đối tượng khác dựa trên bất kỳ sự tương đồng nào về đặc điểm của chúng.

Sự giống nhau của các đối tượng có cùng tên có thể biểu hiện theo nhiều cách khác nhau:

• Các đối tượng có thể có hình dạng giống nhau: chăn thả những con cừu (ram, cừu) - chạy khắp bầu trời những con cừu (mây nhỏ)
• theo màu sắc: vàng đồ trang trí - vàng tóc;
• theo chức năng: nghiêm trọng người dọn dẹp đường phố (nhân viên dọn dẹp) - bật cần gạt nước (thiết bị lau kính ô tô bằng máy).

Có thể đưa các vật thể lại gần nhau hơn dựa trên các đặc điểm khác: hấp dẫn chơi - hấp dẫnđàn bà(dấu hiệu chung là đánh giá tích cực); bão biển- biển màu sắc(một số lượng lớn), chạy vận động viên - thời gian chạy (cường độ), đã đến em gái - đã đến ý tưởng(sự xuất hiện, sự nổi lên).

ẩn dụ- đây là việc chuyển tên từ đối tượng này sang đối tượng khác dựa trên sự liền kề của chúng.

Sự tiếp giáp của các đối tượng cũng có những biểu hiện khác nhau:

• chất liệu - một sản phẩm được làm từ vật liệu này: của tôi bạc- phòng ăn bạc, tan chảy vàng- mặc vàng (đồ trang trí) ;
• · làm việc - - đọc thuộc lòng Pushkin;
• · nơi (phòng) - những người ở đó: giáo dục khán giả - khán giả cười; quê hương của anh ấy - mọi người tiễn anh ấy đi làng bản;
• · món ăn - nội dung của chúng: sứ món ăn- thơm ngon món ăn;
• hành động - kết quả của nó: tham gia nghề thêu- xinh đẹp nghề thêu;
• · một phần - toàn bộ: cắt giảm mận- ăn mận (loại chuyển giao này thường được gọi là sự chuyển nghĩa)

Thông thường, một số điểm tương đồng, một số đặc điểm ngữ nghĩa chung vẫn tồn tại giữa các nghĩa của một từ đa nghĩa. Theo thời gian, sự tương đồng giữa các ý nghĩa có thể biến mất. Trong trường hợp này, một từ đa nghĩa được chia thành các từ khác nhau - từ đồng âm (bạn sẽ tìm hiểu thêm về điều này trong bài giảng số 9. Từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm và các biến thể của chúng): sân 1 ( lô đất cạnh nhà) sân 2(quốc vương và đoàn tùy tùng); bẻ khóa 1(nói một tiếng) - vết nứt 2 (sự phân hủyđánh).

Ngày: 18-05-2010 00:52:29

Lượt xem: 14270

Ý nghĩa ngữ pháp là nội dung ngôn ngữ trừu tượng của một đơn vị ngữ pháp, có biểu thức chính quy (chuẩn mực) trong ngôn ngữ (ví dụ: ý nghĩa ngữ pháp của từ). mới, cũ là ý nghĩa phân loại chung của thuộc tính, cũng như các ý nghĩa ngữ pháp cụ thể - giới tính, số lượng và cách viết hoa: tất cả các ý nghĩa này đều có một biểu thức chuẩn trong ngôn ngữ ở hình vị phụ tố -th; trong tiếng Anh, ý nghĩa ngữ pháp của số nhiều thường được diễn đạt bằng hậu tố ~(e)s: sách-s, sinh viên-s, ngựa-es).Ý nghĩa ngữ pháp khác với ý nghĩa từ vựng nhiều hơn cấp độ cao trừu tượng, bởi vì “đây là sự trừu tượng hóa các đặc điểm và mối quan hệ” (A.A. Reformasky). Ý nghĩa ngữ pháp không mang tính riêng biệt vì nó thuộc về cả một lớp từ được thống nhất bởi những đặc điểm hình thái chung và chức năng cú pháp. Một số ý nghĩa ngữ pháp cụ thể có thể thay đổi trong một từ ở các dạng ngữ pháp khác nhau của nó (xem sự thay đổi về ý nghĩa của số và cách viết hoa trong danh từ hoặc thì ở dạng động từ, trong khi ý nghĩa từ vựng của từ đó vẫn không thay đổi ở chúng). Đồng thời, khả năng thay đổi ý nghĩa ngữ pháp của một từ bị giới hạn bởi chính tập hợp ý nghĩa ngữ pháp của một phần cụ thể của lời nói, tính “đóng” của danh sách chúng trong mỗi ngôn ngữ, trong khi danh sách ý nghĩa từ vựng lại mở. , vì hệ thống từ vựng của bất kỳ ngôn ngữ nào đều có bản chất mở, có nghĩa là nó có khả năng được bổ sung các từ mới và theo đó là các ý nghĩa mới. Không giống như nghĩa từ vựng, nghĩa ngữ pháp không được gọi một cách trực tiếp, trực tiếp trong đó mà được thể hiện trong nó một cách “đi qua”, theo một cách được xác định chặt chẽ, với sự trợ giúp của các từ được gán đặc biệt cho nó. phương tiện ngữ pháp(phụ tố). Nó dường như đi kèm với ý nghĩa từ vựng của từ, là ý nghĩa bổ sung của nó.

Nội dung ngôn ngữ trừu tượng, được thể hiện bằng ý nghĩa ngữ pháp, có mức độ trừu tượng khác nhau, tức là Về bản chất, ý nghĩa ngữ pháp là không đồng nhất: nó có thể trừu tượng hơn hoặc ít trừu tượng hơn (xem trong từ đọc trừu tượng nhất là ý nghĩa của quá trình: nó vốn có trong mọi động từ và mọi hình thức của nó; theo sau nó là nghĩa của thì quá khứ: nó vốn có trong tất cả các động từ ở dạng quá khứ; Ý nghĩa của giới tính nam cụ thể và hẹp hơn: nó vốn chỉ có ở các dạng động từ đối lập với các dạng giống cái và trung tính và kết hợp với đại từ. Anh ta). Tùy thuộc vào bản chất của ý nghĩa ngữ pháp, tức là. tùy thuộc vào việc nó vốn có nội tại trong từ (ví dụ: ý nghĩa khách quan trong danh từ) hay được hiện thực hóa dưới dạng từ trong một ngữ cảnh nhất định như một phần của cụm từ hoặc câu (ví dụ: ý nghĩa của số và trường hợp trong một danh từ), ý nghĩa ngữ pháp phi cú pháp hoặc quy chiếu, vốn có bên trong từ (ví dụ: ý nghĩa của giới tính trong danh từ) và ý nghĩa ngữ pháp cú pháp hoặc quan hệ chỉ ra mối quan hệ của từ (hay đúng hơn là hình thức từ ) cho các từ khác trong cụm từ hoặc câu (ví dụ: ý nghĩa về giới tính, số lượng, cách viết hoa trong tính từ). Cuối cùng, tùy thuộc vào mối quan hệ của ý nghĩa ngữ pháp với tính chất của đối tượng được hiển thị, có sự phân biệt giữa ý nghĩa ngữ pháp khách quan hoặc chính tả, chúng truyền tải những đặc điểm khách quan và các mối quan hệ độc lập với chủ thể (xem ý nghĩa ngữ pháp của thuộc tính trong tính từ, thì và khía cạnh của động từ) và phương thức, phản ánh thái độ của người nói đối với điều mình đang nói hoặc với người mà mình đang nói (xem ý nghĩa ngữ pháp của đánh giá chủ quan, tâm trạng, v.v.).

Ý nghĩa ngữ pháp của một từ được suy ra từ mối quan hệ của nó với các đơn vị khác cùng loại (ví dụ: ý nghĩa ngữ pháp của dạng quá khứ của động từ). mang theođược bắt nguồn bằng cách liên hệ nó với các dạng thì khác -- mang, sẽ mang).

Ý nghĩa ngữ pháp của một từ thường bao gồm ý nghĩa hình thành từ của nó (nếu từ đó là từ phái sinh), vì hình thành từ là một phần của cấu trúc ngữ pháp của ngôn ngữ. Ý nghĩa phái sinh là một ý nghĩa khái quát vốn chỉ có ở các từ có động cơ, được thể hiện bằng các phương tiện tạo từ. Nó thể hiện mối quan hệ ngữ nghĩa nhất định giữa các thành viên của một cặp tạo từ - từ tạo ra và từ phái sinh. Giống như ý nghĩa ngữ pháp, nó không mang tính riêng lẻ mà đặc trưng cho toàn bộ các lớp từ thuộc cùng một kiểu hình thành từ, tức là. được xây dựng theo cùng một mô hình điển hình (có nghĩa là tất cả các từ này thuộc về cùng một phần của lời nói, được hình thành bằng cùng một phương pháp hình thành từ, sử dụng cùng một phụ tố từ gốc thuộc cùng một phần của lời nói và tất cả chúng đều có cùng ý nghĩa cấu tạo từ, ví dụ, kiểu cấu tạo từ “một người thực hiện một hành động được đặt tên bởi một từ thúc đẩy”: giáo viên, nhà văn, người xây dựng, nhà điều tra vân vân.). Ý nghĩa hình thành từ có mức độ trừu tượng khác nhau (xem mức độ trừu tượng khác nhau của các ý nghĩa hình thành từ sau đây: “sự non nớt” trong cách gọi tên động vật non: mèo con, sói con hoặc "thời gian hành động ngắn" trong động từ khóc, bị bệnh).Đồng thời, ý nghĩa hình thành từ trừu tượng hơn ý nghĩa từ vựng, nhưng cụ thể hơn ý nghĩa ngữ pháp (ví dụ, xem ý nghĩa hình thành từ của “nhỏ bé” và ý nghĩa ngữ pháp của “hoạt hình”).

Vì mối quan hệ ngữ nghĩa giữa từ tạo ra và từ dẫn xuất có thể phát triển khác nhau nên có một số các loại ngữ nghĩaÝ nghĩa hình thành từ: mang tính đột biến, trong đó nghĩa của từ dẫn xuất được bắt nguồn từ nghĩa của từ tạo ra, tức là. từ dẫn xuất đóng vai trò là vật mang một đặc điểm gọi là sản xuất (xem cách hình thành từ đặc trưng cho chủ ngữ có nghĩa là “người mang đặc điểm thuộc tính” trong từ Hiền nhân), trong trường hợp này, liên kết thành phần lời nói của từ dẫn xuất có thể trùng hoặc không trùng với từ tạo ra (xem phần 2). bánh mỳ--hộp bánh mì, đọc--người đọc)", loại chuyển vị, trong đó nghĩa của từ dẫn xuất bảo toàn hoàn toàn ngữ nghĩa ngữ pháp của người tạo ra, mặc dù nó được chuyển sang một lớp nửa lời khác (xem nghĩa của hành động khách thể hóa trong từ đi dạo hoặc ý nghĩa của một đặc điểm trừu tượng trong một từ khôn ngoan) và một loại sửa đổi, trong đó nghĩa của từ dẫn xuất nhận được thành phần ngữ nghĩa bổ sung chỉ được sửa đổi, vì nghĩa của từ tạo ra hoàn toàn được bao gồm trong phạm vi ngữ nghĩa của từ phái sinh, sự liên kết một phần lời nói của nó không thay đổi (xem ý nghĩa của tính tập thể trong từ con quạ hoặc số ít trong một từ đậu xanh).

Biểu hiện vật chất của ý nghĩa ngữ pháp của một từ theo nghĩa rộng là hình thức ngữ pháp của nó. Theo nghĩa hẹp của từ, hình thức ngữ pháp được hiểu là một trong những biến thể thường xuyên của một từ (ví dụ, bất kỳ dạng nào của một từ trong quá trình biến cách hoặc chia động từ của nó). Ý nghĩa ngữ pháp và hình thức ngữ pháp không thể tách rời nhau; chúng là hai mặt của một dấu hiệu ngôn ngữ. Tuy nhiên, mối quan hệ giữa chúng không phải là rõ ràng: cùng một dạng ngữ pháp có thể truyền đạt một số ý nghĩa ngữ pháp (ví dụ, dạng từ anh trai chứa đựng các ý nghĩa khách quan, giống đực, số ít, trường hợp công cụ, hoạt hình, cụ thể) và ngược lại, cùng một ý nghĩa ngữ pháp có thể được chuyển tải bằng nhiều hình thức ngữ pháp (xem ý nghĩa số nhiều chứa đựng trong các từ). lá Và tán lá,được truyền đạt bằng các hình thức ngữ pháp khác nhau, hoặc ý nghĩa nhỏ bé và đáng yêu, được truyền tải bằng các hậu tố khác nhau: -ik: nhà, -ok: thị trấn, -och: con trai và vân vân.). Tập hợp các dạng ngữ pháp của một từ được gọi là mô hình (xem im.p. căn nhà, loại.p. Nhà, dat.p. trang chủ vân vân.). Một từ có thể có một mô hình hoàn chỉnh, tức là bao gồm tất cả các hình thức ngữ pháp có thể có trong một ngôn ngữ cụ thể, vốn có trong một phần lời nói nhất định (ví dụ: các danh từ biến cách của tiếng Nga như bàn, đất nước, làng có một mô hình hoàn chỉnh gồm mười hai hình thức ngữ pháp), một mô hình không đầy đủ hoặc khiếm khuyết trong đó thiếu một số hình thức ngữ pháp (ví dụ: trong các động từ như giành chiến thắng, thuyết phục không có dạng 1 lít. số ít) và một mô hình đầy đủ trong đó có các dạng ngữ pháp dư thừa (ví dụ: so sánh các mô hình của động từ nhỏ giọt: nhỏ giọt Và viên nhỏ hoặc di chuyển: di chuyển Và di chuyển).

Mặc dù ý nghĩa ngữ pháp dường như là một ý nghĩa phụ của từ, nhưng nó đóng một vai trò quan trọng trong việc tạo ra ý nghĩa tổng thể của câu (x. Tôi đặt món quà của một người bạn... Và Tôi đã tặng một món quà cho một người bạn..., thay đổi ý nghĩa ngữ pháp của trường hợp trong một từ Bạn bè làm thay đổi nghĩa của câu). Một minh họa nổi bật cho điểm này là đề xuất của JI.B. Shcherba của những từ vô nghĩa, nhưng được hình thành và liên kết với nhau đúng ngữ pháp, truyền đạt một ý nghĩa ngữ pháp nhất định và thậm chí hình thành một số ý nghĩa của câu: Glok kuzdra shteko đã nảy mầm bokr và đang cuộn tròn bokrenka. Mỗi từ trong đó đều chứa các hình vị, ý nghĩa của nó dễ dàng bắt nguồn từ mối quan hệ của các từ với nhau (xem ý nghĩa của giới tính nữ, được truyền tải bằng các biến tố -aya (khóc),-MỘT ( kuzdra Và nụ hoa),ý nghĩa thời gian - quá khứ - suf.-l ( nụ hoa) và hiện tại - uốn cong -it ( lọn tóc), ý nghĩa của non nớt là suf.-onok (bokrenka),ý nghĩa của hoạt hình là biến tố -a ( bokra Và bokrenka),ý nghĩa của hành động một lần - suf. -Tốt ( nụ hoa) và vân vân.).

Ý nghĩa ngữ pháp và từ vựng: chuyển tiếp và chuyển tiếp

Ý nghĩa ngữ pháp và từ vựng đại diện cho các loại kế hoạch nội dung chính của các đơn vị ngôn ngữ. Đây là một loại cực trong không gian ngữ nghĩa của ngôn ngữ. Đồng thời, giữa họ không có khoảng cách không thể vượt qua. Trong một từ, chúng xuất hiện thống nhất và đối với một số loại từ, chúng đơn giản là không thể phân chia được. Ví dụ, về ngữ nghĩa của đại từ, có thể lập luận rằng nó có tính chất trung gian, chuyển tiếp giữa từ vựng và ngữ pháp.

Việc phân loại chức năng của các thành phần từ - hình vị - dựa trên sự đối lập về ý nghĩa từ vựng và ngữ pháp. Tuy nhiên, việc phân chia thành gốc, tiền tố, hậu tố, biến tố, v.v. đòi hỏi sự phân biệt ý nghĩa chi tiết hơn. Trong đó, ý nghĩa ngữ pháp được chia thành ngữ pháp riêng (biến tố) và ngữ pháp từ vựng (phân loại). Hình thức trước là đặc điểm ngữ nghĩa của hình thức của từ, hình thức sau đặc trưng cho toàn bộ từ, như một đặc điểm cố định của nó (tức là họ gán từ vị cho một lớp ngữ pháp nhất định). Một ví dụ về cái trước có thể là trong ngôn ngữ Slavic người của động từ, trường hợp của danh từ hoặc mức độ so sánh của tính từ; Một ví dụ về điều thứ hai là khía cạnh của động từ, giới tính của danh từ hoặc tính chất của tính từ. Tuy nhiên, cả hai nghĩa đều được truyền tải thông qua các hình vị ngữ pháp, đôi khi thậm chí đồng thời, ở dạng phức (ví dụ: biến tố -a trong từ mùa đông).

Trung gian giữa ý nghĩa ngữ pháp và ý nghĩa từ vựng là ý nghĩa hình thành từ. Những ý nghĩa này vốn có trong toàn bộ nhóm từ vị và hơn nữa, có cách diễn đạt hình thức (nội từ) riêng. Về nguyên tắc, các ý nghĩa hình thành từ và, ví dụ, biến tố, một lần nữa có thể được thể hiện bằng cùng một hình thái (tiếng Nga -ой bằng vàng, chữ hoa, v.v.).

Các loại nghĩa được liệt kê, sắp xếp theo mức độ trừu tượng và độ rộng từ vựng thành “biến tố - phân loại - hình thành từ - từ vựng”, trong một trường hợp cụ thể tạo thành một thể thống nhất. Ví dụ: dạng przerabiasz “redo* trong tiếng Ba Lan chứa các loại ý nghĩa khác nhau sau: từ vựng (làm), hình thành từ (lặp lại, bội số), phân loại (dạng không hoàn hảo, tính bắc cầu), biến tố (ngôi thứ 2, số ít, thì hiện tại) ).

Tính tương đối của sự đối lập giữa ý nghĩa từ vựng và ý nghĩa ngữ pháp được chứng minh bằng một biểu hiện đặc trưng của sự tiến hóa ngôn ngữ là sự ngữ pháp hóa. Đây là một quá trình trong đó ý nghĩa của một số yếu tố ngôn ngữ, từ hoặc hình vị, thay đổi trạng thái của nó: từ từ vựng trở thành ngữ pháp. Không có gì đáng ngạc nhiên khi một yếu tố như vậy trở thành một phương tiện thông thường để diễn đạt một phạm trù ngữ pháp. Đặc biệt, các dạng động từ tổng hợp hoặc đơn giản của thì tương lai trong tiếng Ukraina hiện đại quay trở lại sự kết hợp của động từ nguyên thể với động từ (i)mati “có”: pisatimu “Tôi sẽ viết” phát sinh từ pisati + imu ; pisatimesh "bạn sẽ viết" - từ pisati + imesh; pisatime "anh ấy sẽ viết" - từ pisati+ime, v.v. Và các dạng tương tự của ngôn ngữ Serbia-Croatia bao gồm động từ hteti "muốn" đã mất đi ý nghĩa ban đầu của nó: ja fly pisati (hoặc đơn giản là nucahy) "Tôi sẽ viết", ti Yesh Pisati (hoặc PisaPesh) "bạn sẽ viết", anh ấy 1ge Pisati (hoặc nucahe) "anh ấy sẽ viết"...

Mặt khác, theo thời gian, một số ý nghĩa ngữ pháp có thể mất đi tính chất ràng buộc và thu hẹp phạm vi áp dụng của nó, biến thành một ý nghĩa từ vựng. Một ví dụ với số kép đã được đưa ra ở trên: hiện nay ở hầu hết ngôn ngữ Slavý nghĩa này đã trở thành từ vựng. Trong quá trình phát triển ngôn ngữ, dạng này hay dạng khác của từ có thể biến thành một từ độc lập, riêng biệt - quá trình này được gọi là từ vựng hóa. Một minh họa cho hiện tượng này trong tiếng Nga có thể là sự hình thành các trạng từ như mùa đông, xung quanh, mò mẫm, bên dưới, v.v. Nếu chúng ta xem xét một hình vị ngữ pháp riêng biệt, thì ở đây cũng không khó để tìm ra ví dụ về cách hình vị thay đổi trạng thái của nó, nhận được quyền của một root. Vì vậy, trong một số ngôn ngữ châu Âu hiện đại, hậu tố -ismus có nguồn gốc từ Hy Lạp-Latinh mang lại nghĩa gốc là “dòng chảy, phương hướng xã hội” (x. biểu hiện của Nga“các chủ nghĩa khác nhau”, v.v.). Một ví dụ khác không kém phần nổi tiếng. Hiện đại gốc tiếng anh xe buýt "xe buýt", phát sinh do sự rút gọn của từ omnibus, quay trở lại biến tố -(оbus như một phần của dạng đại từ tiếng Latinh: omnis "mọi người" - omnibus nghĩa đen là "dành cho tất cả".

Nói chung, bất chấp tất cả các trường hợp ranh giới và chuyển tiếp, ý nghĩa từ vựng và ngữ pháp vẫn giữ được sự đối lập tổng thể của chúng trong hệ thống ngôn ngữ.

“Một từ kết hợp âm thanh và ý nghĩa của nó – từ vựng và ngữ pháp. Ý nghĩa ngữ pháp của một từ bao gồm: ý nghĩa của nó như một phần của lời nói, tức là. Là một đơn vị thuộc một lớp từ vựng - ngữ pháp nhất định, nghĩa phái sinh của nó (trong một từ dẫn xuất) và tất cả các ý nghĩa ngữ pháp chung và riêng (đối với tên - nghĩa giới tính, số, cách viết, đối với động từ - nghĩa khía cạnh). , giọng nói, thì, người, con số, tâm trạng, trong một số hình thức còn có ý nghĩa về giới tính). Ngoài ra, nhiều từ quan trọng có ý nghĩa ngữ pháp riêng tư hơn thuộc về các nhóm riêng lẻ của chúng (ví dụ: danh từ tiếng Nga có nghĩa là sống động hoặc vô tri), cũng như cái gọi là ý nghĩa ngữ pháp từ vựng (ví dụ: danh từ tiếng Nga có nghĩa của vật chất, nhiều động từ dẫn xuất có nghĩa là cách hành động).

Như vậy, từ là đơn vị của cả cấp độ từ vựng và cấp độ ngữ pháp của ngôn ngữ và thể hiện những nét đặc trưng của đơn vị thuộc cả hai cấp độ này.

từ vựng Và ngữ pháp các nghĩa trong một từ không thể tách rời và tương tác với nhau. Vâng, từ "cửa sổ" không có biến tố -O, trong đó ba ý nghĩa ngữ pháp được thể hiện (sr.r, số ít, im.pad.), sẽ là cơ sở chứ không phải là từ. Và trong những từ như bàn, ghế phải được tính đến kết thúc vô giá trị, còn thể hiện ý nghĩa ngữ pháp của số lượng, giới tính và cách viết hoa. Không có  - Đây là cơ sở của một từ không có ý nghĩa ngữ pháp.

Tuy nhiên từ vựng Và ngữ pháp nghĩa phải được phân biệt với nhau. Sự khác biệt của chúng như sau:

1) Ý nghĩa từ vựng thực tế, bởi vì nó hướng suy nghĩ của chúng ta đến một sự vật, đối tượng cụ thể, v.v. thực tế thực sự. Ý nghĩa ngữ pháp chính thức, không phải vật chất, p.ch. với sự trợ giúp của nó, mọi từ của bất kỳ ngôn ngữ nào đều được xếp vào một loại từ tổng quát hơn, rộng hơn được gọi là các phần của lời nói: danh từ. vân vân.;

2) Ý nghĩa từ vựng, có thật, là từ chính trong từ, đó là lý do tại sao nó được thể hiện như cơ sở của từ. Ý nghĩa ngữ pháp Ngoài ra, bởi vì nó, dựa trên ý nghĩa từ vựng, làm rõ và cụ thể hóa nó: Sinh viên học ngữ văn(ý nghĩa của người, số và thì của động từ "học"– đây là những đặc điểm xác định ý nghĩa từ vựng của nó);

3) Ý nghĩa từ vựngđược thể hiện bằng gốc từ. Ý nghĩa ngữ pháp có các chỉ số khác nhau:

a) Các phụ tố (tiền tố, hậu tố, hậu tố, liên tố);

b) các từ chức năng (mạo từ, từ nối, giới từ);

c) trật tự từ;

d) sự truyền ứng suất: з MỘT mok - phó ồĐẾN;

e) sự xen kẽ của các âm thanh ở gốc từ: cầu xin ĐẾN tại - cầu xin h Tại;

f) chủ nghĩa bổ sung, tức là thay đổi cơ bản: bắt - bắt (xem).

g) ngữ điệu.

Như vậy, ý nghĩa ngữ pháp– đây là một nghĩa có tính chất khái quát, nó được xếp tầng trên nghĩa từ vựng, làm rõ nghĩa và luôn được biểu đạt một cách hình thức.

Ý nghĩa ngữ pháp So với từ vựng, nó là mức độ trừu tượng thứ hai. Mỗi từ đã khái quát rồi, bởi vì... thể hiện khái niệm về cả một lớp đối tượng chứ không phải về một đối tượng: sách. Đây là giai đoạn trừu tượng đầu tiên gắn liền với nội dung ngữ nghĩa của từ. Ý nghĩa ngữ pháp– đây là kết quả của sự trừu tượng hóa mọi ý nghĩa từ vựng. Đây là giai đoạn trừu tượng thứ hai.

từ vựng Và ngữ pháp nghĩa tương tác với nhau. Rất thường xuyên bản chất của ý nghĩa ngữ pháp được xác định bởi các tính chất của ý nghĩa từ vựng: mơ 1) “trạng thái” (không có dạng số nhiều; 2) “giấc mơ” (cả hai dạng số đều có sẵn.

Kết thúc công việc -

Chủ đề này thuộc chuyên mục:

Giới thiệu sách giáo dục và phương pháp luận về ngôn ngữ học

Nhà nước tự trị liên bang cơ sở giáo dục cao hơn giáo dục nghề nghiệp phía Nam đại học liên bang.. viện sư phạm.. Khoa Ngôn ngữ và Văn học..

Nếu bạn cần tài liệu bổ sung về chủ đề này hoặc bạn không tìm thấy những gì bạn đang tìm kiếm, chúng tôi khuyên bạn nên sử dụng tìm kiếm trong cơ sở dữ liệu tác phẩm của chúng tôi:

Chúng ta sẽ làm gì với tài liệu nhận được:

Nếu tài liệu này hữu ích với bạn, bạn có thể lưu nó vào trang của mình trên mạng xã hội:

tiếng riu ríu

Tất cả các chủ đề trong phần này:

Mục tiêu nắm vững kỷ luật.
Mục tiêu của việc nắm vững bộ môn “Nhập môn Ngôn ngữ học” là hình thành kiến ​​thức về lĩnh vực ngôn ngữ học, phát triển ở học sinh bản tính, cũng như sự hình thành văn hóa nói chung, phổ quát (

Vị trí của môn học trong cơ cấu giáo dục đại học.
Môn học “Nhập môn Ngôn ngữ học” (B3.B.5.) thuộc phần cơ bản của chu trình chuyên môn của các môn học. Nắm vững môn học “Nhập môn Ngôn ngữ học”

Năng lực của học sinh được hình thành nhờ việc nắm vững môn học.
Sinh viên tốt nghiệp phải có những năng lực văn hóa tổng quát (GC) sau: · có văn hóa tư duy, có khả năng khái quát, phân tích, nhận thức thông tin, đặt mục tiêu

KẾ HOẠCH CHƯƠNG TRÌNH
p/p Chủ đề Bài giảng Hội thảo Tự. công việc 1. Ngôn ngữ học như một khoa học. "Giới thiệu về ngôn ngữ"

PHẦN 1. NGÔN NGỮ NGOÀI.
À Thời gian tiêu chuẩn để học mô-đun: bài giảng – 12 giờ, lớp thực hành – 14 giờ, hoạt động độc lập của sinh viên – ​​14 giờ ¤ Mục tiêu

Yếu tố học tập 1.3. Ngôn ngữ như một hiện tượng xã hội.
Ngôn ngữ là cuốn biên niên sử về cuộc sống của một dân tộc. Đặt ra câu hỏi về bản chất của ngôn ngữ trong lịch sử ngôn ngữ học. Chức năng của ngôn ngữ. Mối liên hệ hai chiều (biện chứng) giữa ngôn ngữ và xã hội. Ngôn ngữ học xã hội như một nhánh của ngôn ngữ học

Hướng dẫn: a) Văn học cơ bản: Barannikova L.I. Giới thiệu về Ngôn ngữ học. Saratov, 1973. Budagov R.I. Giới thiệu về khoa học ngôn ngữ.

II. Đối tượng, chủ đề và mục tiêu của ngôn ngữ học như một khoa học.
Khoa học về ngôn ngữ được gọi là ngôn ngữ học, ngôn ngữ học hoặc ngôn ngữ học. Thuật ngữ đầu tiên được sử dụng phổ biến nhất, thuật ngữ sau mang tính quốc tế. Thuật ngữ ngôn ngữ học

V. Những vấn đề và nhiệm vụ chính của ngôn ngữ học đại cương.
Ngôn ngữ học đại cương có những vấn đề đặc biệt, khác với những vấn đề cụ thể. Nhiệm vụ của ngôn ngữ học đại cương bao gồm: Định nghĩa một đối tượng

VII. Các phương pháp ngôn ngữ học.
“Phương pháp (từ tiếng Hy Lạp Methodos - “con đường nghiên cứu”) trong ngôn ngữ học: a) những tập hợp khái quát các quan điểm lý thuyết, kỹ thuật, phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ,

IX. Vị trí của ngôn ngữ học trong hệ thống khoa học và mối liên hệ của nó với các ngành khoa học khác.
Như đã biết, Khoa học hiện đại gồm ba phần chính: khoa học tự nhiên (hoặc Khoa học tự nhiên, nghiên cứu các hiện tượng, quy luật phát triển và tồn tại của tự nhiên), xã hội

II. Khái niệm và các loại động lực ngôn ngữ. Các điều kiện bên trong và bên ngoài ngôn ngữ (nội bộ) của sự phát triển ngôn ngữ.
Điều kiện chính cho sự tồn tại của một ngôn ngữ là sự thay đổi liên tục của nó (tự phát và có ý thức). Sự thay đổi này là một quá trình phức tạp, đa chiều và gắn liền với khái niệm động lực học.

III. Các lý thuyết về nguồn gốc của ngôn ngữ.
Câu hỏi về thời điểm và cách thức ngôn ngữ nảy sinh đã được con người quan tâm từ thời cổ đại. Ngôn ngữ xuất hiện trước khi khoa học về nó ra đời, do đó khoa học rút ra ý tưởng về thời gian và bản chất của hiện tượng này từ nguồn gián tiếp và

V. Bản chất giả định của lời nói âm thanh ban đầu.
Khi xem xét câu hỏi về các giai đoạn phát triển của con người, một số câu hỏi được đặt ra liên quan đến vấn đề nguồn gốc của ngôn ngữ như một cơ chế giao tiếp của con người: 1) về kho vũ khí âm thanh

Ngôn ngữ là cuốn biên niên sử về cuộc sống của một dân tộc.
2. Đặt vấn đề về bản chất của ngôn ngữ trong lịch sử ngôn ngữ học. 3. Chức năng của ngôn ngữ. 4. Mối liên hệ hai chiều (biện chứng) giữa ngôn ngữ và xã hội. 5. Ngôn ngữ học xã hội như một nhánh của ngôn ngữ

Đặt ra câu hỏi về bản chất của ngôn ngữ trong lịch sử ngôn ngữ học.
Câu hỏi ngôn ngữ là gì, chức năng và bản chất của nó là gì đã khiến mọi người bận tâm từ lâu. Ngay cả trong thời kỳ cổ đại, hai quan điểm chính về ngôn ngữ đã phát triển: 1) Ngôn ngữ là một hiện tượng tự nhiên, Nó

Chức năng của ngôn ngữ.
Có nhiều cách phân loại khác nhau về chức năng ngôn ngữ. Cách phân loại phổ biến nhất phân loại các sự kiện ngôn ngữ sau đây làm các chức năng chính: Giao tiếp (liên hệ

Mối liên hệ hai chiều (biện chứng) giữa ngôn ngữ và xã hội.
Bản chất của ngôn ngữ chỉ được xác định đúng đắn khi có học thuyết duy vật biện chứng, trong đó khẳng định ngôn ngữ có bản chất xã hội, nảy sinh và phát triển độc quyền trong xã hội.

Sự khác biệt về lãnh thổ và xã hội của ngôn ngữ. Khái niệm về ngôn ngữ phổ biến và quốc gia. Ngôn ngữ văn học.
2. Sự khác biệt về phong cách của ngôn ngữ. 3. Khái niệm chuẩn mực. Chuẩn mực văn học. 4. Vấn đề hệ thống hóa chuẩn mực ngôn ngữ. 5. Ngôn ngữ phụ trợ: Koine, pidgins, creoles,

II. Sự khác biệt về mặt phong cách của ngôn ngữ.
“Văn phong luôn được đặc trưng bởi nguyên tắc lựa chọn, kết hợp các phương tiện ngôn ngữ sẵn có...; sự khác biệt về phong cách được quyết định bởi sự khác biệt về những nguyên tắc này”. Otb

III. Khái niệm về chuẩn mực. Chuẩn mực văn học.
Chuẩn mực ngôn ngữ là tập hợp những cách triển khai truyền thống ổn định nhất của hệ thống ngôn ngữ, được chọn lọc và củng cố trong quá trình giao tiếp với công chúng. "Cũng không

IV. Vấn đề hệ thống hóa các chuẩn mực ngôn ngữ.
Các chuẩn mực phát triển một cách tự phát trong thực tiễn đời sống xã hội. TRONG ngôn ngữ văn họcở một mức độ phát triển nhất định của xã hội, những chuẩn mực này có thể được điều chỉnh một cách có ý thức, nếu không thì được hệ thống hóa

Yếu tố đào tạo 1.5. NGÔN NGỮ Hư cấu.
VĂN HỌC: 1.Vinogradov V.V. Về ngôn ngữ viễn tưởng. M., 1959. 2. Vinogradov V.V. Về lý thuyết bài phát biểu nghệ thuật. M., 1971. 3. Stepanov Yu.S. yaz

PHẦN 2. NGÔN NGỮ NỘI BỘ.
À Thời gian tiêu chuẩn học module: giảng – 12 giờ, học thực hành – 16 giờ, sinh viên tự làm – 13 giờ ¤ Mục tiêu phương thức

II. Khái niệm về dấu hiệu.
Dấu hiệu theo nghĩa rộng là bất kỳ vật mang thông tin xã hội nào. Một dấu hiệu là một sự thay thế. Giáo sư P.V. Chesnokov đưa ra định nghĩa sau đây về dấu hiệu

IV. Ký hiệu ngôn ngữ với tư cách là một phạm trù ngôn ngữ.
Ngôn ngữ bao gồm các đơn vị là dấu hiệu để truyền tải thông tin ngoài ngôn ngữ. Dấu hiệu ngôn ngữ là cái gì đó (nói hoặc viết)

Cấu trúc ngôn ngữ.
Trong Ngôn ngữ, mỗi tác phẩm lời nói được chia thành các phần quan trọng nhỏ hơn có tính riêng biệt, có tính biến đổi và khả năng được sử dụng vô tận theo cùng một cách hoặc các cách kết hợp khác để

Khái niệm ngôn ngữ hệ thống.
không giống Cấu trúc đơn giản, dựa trên vị trí và kết nối lẫn nhau các thành phần, hệ thống dựa trên sự thống nhất phức tạp của các yếu tố phụ thuộc lẫn nhau không đồng nhất. Nó không còn dễ dàng nữa

I. Ngữ âm học như một khoa học.
Ngữ âm nghiên cứu mặt âm thanh của ngôn ngữ, là sự biểu hiện bên ngoài của suy nghĩ của chúng ta, hình thức và vật chất của nó, đồng thời làm thế nào hình thức vật chất phải được nghiên cứu một cách độc lập, tách biệt với mặt kia của bản thân.

III. Các đơn vị ngữ âm cơ bản.
Các đơn vị cơ bản của cấu trúc âm thanh của một ngôn ngữ bao gồm: âm thanh, âm tiết, từ ngữ âm, khéo léo trong lời nói, cụm từ, trọng âm, ngữ điệu. Âm thanh là đơn vị nhỏ nhất

IV. Khái niệm âm vị.
“Âm vị (từ âm vị Hy Lạp - âm thanh, giọng nói) là một đơn vị cấu trúc âm thanh của một ngôn ngữ, dùng để xác định và phân biệt các đơn vị quan trọng của ngôn ngữ - hình vị, trong đó nó được bao gồm như

V. Khái niệm quy luật ngữ âm.
Quy luật ngữ âm (quy luật âm thanh) là quy luật hoạt động và phát triển chất âm của một ngôn ngữ, chi phối cả sự bảo tồn ổn định và sự thay đổi thường xuyên của âm thanh của nó.

VI. Các quá trình ngữ âm cơ bản.
Các quá trình ngữ âm chính của ngôn ngữ như sau. Đồng hóa là quá trình đồng hóa các phụ âm có cùng giá trị. Hiện tượng đồng hoá là

VII. Các quá trình ngữ âm khác.
Epenesis là việc chèn âm thanh vào một số kết hợp nhất định: zemya (tiếng Bungari) - đất, bố trí - ndrav. Chân giả - thêm âm thanh vào đầu từ: osm (Tiếng Nga cổ) - vos

Yếu tố học tập 2.7. CẤU TRÚC NGỮ PHÁP CỦA NGÔN NGỮ.
Kế hoạch. I. Lịch sử của vấn đề. II. Khái niệm cấu trúc ngữ pháp của ngôn ngữ với tư cách là đối tượng và chủ thể của việc nghiên cứu ngữ pháp. III. Ý nghĩa từ vựng và ngữ pháp của từ. Sự khác biệt

I. Lịch sử của vấn đề.
Ngữ pháp như một môn khoa học nghiên cứu cấu trúc ngữ pháp của một ngôn ngữ. Khoa học này có truyền thống lâu đời. Nguồn gốc của tư tưởng ngữ pháp châu Âu hiện đại và theo đó, thuật ngữ nên được tìm kiếm trong các tác phẩm

II. Khái niệm cấu trúc ngữ pháp của ngôn ngữ với tư cách là đối tượng và chủ thể của việc nghiên cứu ngữ pháp.
Ngữ pháp (Ngữ pháp tiếng Hy Lạp - nghệ thuật viết chữ cái, từ ngữ pháp - chữ cái, viết) - 1) cấu trúc của ngôn ngữ, tức là. hệ thống các phạm trù và hình thức hình thái, phạm trù cú pháp và con

IV. Khái niệm về hình thức ngữ pháp của từ.
Liên quan chặt chẽ với khái niệm ý nghĩa ngữ pháp là khái niệm hình thức ngữ pháp. Khái niệm hình thức có thể được định nghĩa từ quan điểm triết học và ngôn ngữ học. Từ góc độ triết học

V. Khái niệm phạm trù ngữ pháp.
Khái niệm phạm trù ngữ pháp có quan hệ mật thiết với khái niệm hình thức ngữ pháp. Thuật ngữ này được mượn từ logic. Ngay cả ở thời cổ đại, khái niệm phạm trù logic

VI. Ngữ pháp hình thức và chức năng.
“Theo các đặc điểm chính của cấu trúc ngữ pháp của một ngôn ngữ - tổ chức hình thức và chức năng của nó - trong khoa học Nga một cách chắc chắn nhất, bắt đầu từ các tác phẩm của L.V Shche.

Ngôn ngữ sống và chết
“Một ngôn ngữ chỉ tồn tại khi nó được sử dụng, được nói bằng nó, được cảm nhận bằng nó, được viết bằng nó và được đọc bằng nó”. (Sapir. E. Ngôn ngữ // Các tác phẩm chọn lọc về ngôn ngữ học và nghiên cứu văn hóa. M

Ngôn ngữ nhân tạo.
Công việc sáng tạo ngôn ngữ nhân tạo bắt đầu từ thời cổ đại. Những dự án đầu tiên thuộc loại này đến với chúng ta xuất hiện không muộn hơn thế kỷ thứ 4-3. trước Công nguyên và vào thế kỷ 17. R. Descartes, rồi G.V. Leibniz

CÔNG VIỆC ĐỘC LẬP CỦA SINH VIÊN
Mục đích của các lớp hội thảo là phát triển kỹ năng của sinh viên làm việc độc lập với nguồn ngôn ngữ các loại khác nhau, dạy họ sử dụng toàn bộ nguồn tài liệu

Các chủ đề trừu tượng
1. Những vấn đề về ngôn ngữ và lời nói trong nghiên cứu hiện đại. 2. Bản sắc và sự khác biệt trong ngôn ngữ và lời nói. 3. Từ trong ngôn ngữ và lời nói. 4. Chức năng của hệ thống ngôn ngữ trong lời nói.

I. Ngôn ngữ là cuốn biên niên sử về cuộc sống của con người.
II. Đặt ra câu hỏi về bản chất của ngôn ngữ trong lịch sử ngôn ngữ học. III. Chức năng của ngôn ngữ. IV. Mối liên hệ hai chiều (biện chứng) giữa ngôn ngữ và xã hội. V. Ngôn ngữ học xã hội là một bộ phận

I. Sự khác biệt về lãnh thổ và xã hội của ngôn ngữ. Khái niệm về ngôn ngữ phổ biến và quốc gia. Ngôn ngữ văn học.
II. Sự khác biệt về mặt phong cách của ngôn ngữ. III. Khái niệm về chuẩn mực. Chuẩn mực văn học. IV. Ngôn ngữ phụ trợ: Koine, pidgins, creoles, lingua franca. VĂN HỌC:

Chủ đề 13. THƯ
Kế hoạch. 1. Khái niệm chung về viết và những điều kiện tiên quyết để viết. 2. Các giai đoạn và hình thức phát triển của văn miêu tả. 3. Đồ họa. 4. Bảng chữ cái. 5. Chính tả.

CÂU HỎI KIỂM SOÁT
Chủ đề: NGÔN NGỮ CỦA THẾ GIỚI 1. Giải thích sự khác biệt giữa ngôn ngữ, phương ngữ và biệt ngữ. 2. Mức độ phổ biến của một ngôn ngữ được xác định như thế nào? 3. Điều gì làm nền tảng cho lớp phả hệ

SINH VIÊN
1. Phân chia các ngôn ngữ sau vào các họ và nhóm theo phân loại phả hệ của các ngôn ngữ: tiếng Phạn, tiếng Abkhazian, tiếng Basque, tiếng Ukraina, tiếng Turkmen, tiếng Alt

CHỦ ĐỀ KHÓA HỌC VÀ CÔNG TRÌNH BẰNG CẤP
1. Sơ đồ cú pháp cụm từ trong tiếng Nga hiện đại. 2. Câu tách và câu không chia được trong hệ thống ngôn ngữ. 3. Vị trí của câu không thể chia được trong hệ thống ngôn ngữ.

CÂU HỎI BÀI THI
1. Ngôn ngữ học với tư cách là một khoa học, đối tượng, chủ đề, mục đích, mục tiêu và cấu trúc của nó. Địa điểm của khóa học “Lý thuyết ngôn ngữ. Những nguyên tắc cơ bản của dạy học ngôn ngữ” trong hệ thống các bộ môn ngôn ngữ học. 2. Kết nối ngôn ngữ học

TRONG ĐẠI HỌC
1. Trang của Khoa Ngôn ngữ và Lý thuyết Ngôn ngữ Nga trên trang web PI SFU: http://pi.sfedu.ru/pageloader.php?pagename=structure/university_departments/chairs/russian_lingu 2. Incampus: http://w

CỔNG TUYỆT VỜI
1. Cổng thông tin ngôn ngữ Donetsk http://mova.dn.ua/index.php 2. Cổng thông tin ngữ văn Ukraina http://litopys.org.ua/ 3. Công cụ tìm kiếm ngữ văn http://philology.flexum.ru

ĐỊA ĐIỂM CỦA KHOA, BỘ Môn Ngữ văn
1. Viện Nhà nước Ngôn ngữ Nga được đặt theo tên của A.S. Pushkin http://pushkin.edu.ru 2. Viện nghiên cứu ngôn ngữ học RAS http://iling.spb.ru/ 3. Viện ngôn ngữ Nga

CỘNG ĐỒNG TRIẾT HỌC
1. Hiệp hội các chuyên gia ngôn ngữ học miền Nam nước Nga http://ling-expert.ru 2. Hiệp hội giáo viên ngôn ngữ và văn học Nga quốc tế (MAPRYAL) http://www.mapryal.org 3. Hiệp hội

THƯ VIỆN
1. “Từ kho lưu trữ của cuộc cách mạng Nga”: http://www.magister.msk.ru/library/revolt/revolt.htm 2. Triết học ở Nga: http://www.philosophy.ru/ 3. Toronto Hàng quý Slav, ed. Zakhar

TỪ ĐIỂN
1. Vishnykova O. V.. Từ điển các từ đồng nghĩa của tiếng Nga http://www.classes.ru/grammar/122.Vishnykova/ 2. Từ điển tương tác của tiếng Nga trên trang web IRYa. V.V. Vinogradova: www.slovari.r

CÁC TRANG VỀ NGÔN NGỮ
1. Cơ quan lưu trữ Nghiên cứu Nga ở St. Petersburg www.ruthenia.ru/apr/index.htm 2. Tháp Babel. Cơ sở dữ liệu về ngôn ngữ học so sánh. http://starling.rinet.ru/index2ru.htm 3. Chung

TẠP CHÍ THỜI SỰ
1. “Trường Ngôn ngữ Kazan”: trình bày các tác phẩm của trường, thông tin về lịch sử của trường, đời sống khoa học và ưu tiên: http://www.kls.ksu.ru 2. HumLang (Ngôn ngữ con người), ed. A.A. Polikarpov:

ẤN PHẨM ĐIỆN TỬ NƯỚC NGOÀI
1. Alsic: Apprentissage des Langues et Systemes d"Information et de Communication. Tạp chí tạo cơ hội trao đổi những phát triển lý thuyết và thực tiễn mới nhất trong các lĩnh vực sau

BẢNG CHÚ GIẢI
Adstrate - (tiếng Latin - lớp, lớp) một loại tiếp xúc của ngôn ngữ, trong đó ngôn ngữ ngoài hành tinh ảnh hưởng đến ngôn ngữ của thổ dân và được bảo tồn như một người hàng xóm với nó. giọng