Đánh vần phần cuối của tính từ trong trường hợp tặng cách và trường hợp công cụ. Đánh vần phần cuối của tính từ trong trường hợp tặng cách và trường hợp công cụ Hãy xem chuyện gì đã xảy ra -
Trường trung học GBOU "OC" s. Lopatino
Giáo viên lớp tiểu học
Tarasova Irina Nikolaevna
14.02.2017
BẢN ĐỒ BÀI HỌC CÔNG NGHỆ
Mục: Ngôn ngữ Nga
Lớp học: 4
Bài học: №111
Chủ đề bài học:Đánh vần phần cuối của tính từ trong trường hợp tặng cách và trường hợp công cụ.
Loại bài học: Khám phá kiến thức mới.
Nhiệm vụ sư phạm: tạo điều kiện làm quen với quy tắc viết đuôi tính từ trong trường hợp tặng cách và trường hợp công cụ; nâng cao khả năng chỉ ra trường hợp của tính từ, làm nổi bật phần cuối của chúng, thúc đẩy sự phát triển kỹ năng viết từ chính tả; để thúc đẩy sự quan tâm đến tiếng Nga và văn hóa công tác giáo dục trong lớp học.
Dự kiến kết quả môn học:Chúng ta hãy làm quen có quy tắc viết đuôi tính từ trong trường hợp tặng cách và trường hợp công cụ; Sẽ học chỉ ra trường hợp của tính từ. làm nổi bật phần kết của chúng; viết từ chính tả; viết ra các cụm từ có tính từ ở các dạng này; giải thích tại sao các tính từ trong cùng một trường hợp lại có đuôi khác nhau.
Siêu chủ đề UUD:Nhận thức : có mục đích lắng nghe giáo viên (bạn cùng lớp) trong khi giải quyết vấn đề nhận thức; hiểu câu hỏi được đặt ra, theo đó, xây dựng câu trả lời bằng miệng; quy định : chấp nhận và duy trì mục tiêu và nhiệm vụ học tập. Tương ứng với các giai đoạn học tập (một giai đoạn nhất định của bài học), giao tiếp: đọc to và đọc thầm các văn bản sách giáo khoa, hiểu những gì bạn đọc; bảo vệ quan điểm của bạn, tuân thủ các quy tắc của nghi thức nói.
Kết quả cá nhân: nhận thức và chấp nhận những giá trị cơ bản sau: “lòng tốt”, “kiên nhẫn”, “quê hương”, “thiên nhiên”, “gia đình”, “hòa bình”, “người bạn chân chính”, “công lý”. “con người”, “quốc tịch”, “mong muốn hiểu nhau”, v.v.; chuẩn bị có ý thức cho các bài học tiếng Nga, hoàn thành bài tập, đặt câu hỏi và bài tập cho các bạn cùng lớp; sử dụng phương pháp tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng trong lớp học.
Kết nối liên ngành:đọc (làm việc trên văn bản mô tả).
Thiết bị: máy tính xách tay, máy chiếu, thuyết trình.
Văn học: SGK “Tiếng Nga” phần 2, lớp 4, tác giả. V.P. Kanakina, sách bài tập, phần 2.
UMK:"TRƯỜNG NGA"
TỔ CHỨC CƠ CẤU BÀI HỌC
| Đưa ra một giả thuyết và chứng minh nó. Cập nhật kinh nghiệm sống cá nhân. Nghe theo cài đặt mục tiêu của bạn. Chấp nhận và lưu nhiệm vụ học tập. Bổ sung, làm rõ các ý kiến phát biểu về giá trị của nhiệm vụ được giao. Theo dõi kết quả. Phân tích, tìm ra điểm tương đồng và khác biệt, rút ra kết luận. |
Một tính từ biểu thị một đặc tính của một đối tượng. Phần nói này phụ thuộc và trả lời các câu hỏi: cái gì? cái mà? cái mà? cái mà? Tính từ có mối liên hệ với một danh từ trong câu và sự kết hợp giữa tính từ và danh từ, do sự đa dạng về hình thức và sự kết hợp, đã mang lại sự phong phú và vẻ đẹp đặc biệt cho ngôn ngữ Nga. Ở trường, học sinh thường được yêu cầu xác định cách viết của một tính từ. Để xác định chính xác trường hợp và không nhầm lẫn tính từ của các trường hợp khác nhau, điều quan trọng là phải tuân theo thuật toán và ghi nhớ một số sắc thái.
Xác định các trường hợp của tính từ. Một vài khuyến nghị. Đặc điểm của tính từ trong các trường hợp khác nhauTrước khi chúng ta bắt đầu xem xét vấn đề biến cách của tính từ, điều quan trọng cần lưu ý là những đặc thù của việc thay đổi phần này của lời nói. Biến cách theo từng trường hợp phụ thuộc trực tiếp vào giới tính và số lượng tính từ. Hãy nhớ nguyên tắc thay đổi từ của một phần lời nói nhất định theo số lượng và giới tính, khi đó bạn sẽ có thể dễ dàng điều hướng phần cuối của các trường hợp.
- Tính từ chỉ bị từ chối theo giới tính trong số ít.
- Giới tính nam: các đuôi -ой, -й, -й. Ví dụ: một người bạn (cái gì?) thì to lớn, tốt bụng, nhạy cảm.
- Nữ tính: kết thúc -aya, -aya. Áo khoác (cái gì?) đỏ, xanh.
- Giống trung tính: kết thúc -oe, -ee. Chiếc gương (cái gì?) tròn, màu xanh.
- Giới tính nam: các đuôi -ой, -й, -й. Ví dụ: một người bạn (cái gì?) thì to lớn, tốt bụng, nhạy cảm.
- Tính từ được từ chối theo số lượng.
- Ở số ít, chúng biểu thị một đặc điểm của một đối tượng, một tập hợp các đối tượng. Ví dụ: một lựa chọn tốt, cái bàn lớn, lớp học thân thiện, tuổi trẻ vui vẻ.
- Tính từ số nhiều biểu thị nhiều thứ. Họ trả lời trong trường hợp được bổ nhiệm cho câu hỏi cái nào? và có đuôi -ы, -и.
- Ở số ít, chúng biểu thị một đặc điểm của một đối tượng, một tập hợp các đối tượng. Ví dụ: một lựa chọn tốt, cái bàn lớn, lớp học thân thiện, tuổi trẻ vui vẻ.
Chúng ta hãy xem xét đặc điểm biến cách của tính từ theo từng trường hợp. Kiến thức về nguyên tắc biến cách của phần nói này sẽ giúp bạn xác định trường hợp của tính từ.
tính từ nữ giớiở số ít nó bị từ chối như sau:
- Trường hợp được bổ nhiệm. Kết thúc là -aya, -aya. Cần câu (cái gì?) dài.
- Sở hữu cách. Kết thúc là -oh, -ey. Cần câu (cái gì?) dài.
- Tặng cách. Kết thúc - ồ, cô ấy. Một cần câu (cái gì?) dài.
- buộc tội. Kết thúc là -yu, -yu. Cần câu (loại nào?) dài.
- Trường hợp nhạc cụ. Kết thúc là -oh, -ey. Một cần câu (cái gì?) dài.
- Giới từ. Kết thúc là -oh, -ey. Về một chiếc cần câu dài (cái gì?).
Tính từ trung tính và nam tính ở số ít bị từ chối theo sơ đồ sau:
| Trường hợp | Giống đực Kết thúc |
Ví dụ | Giới tính trung tính Kết thúc |
Ví dụ | ||
| đề cử | -ồ, -y, -y |
Cái bàn (cái gì?) lớn, gỗ |
-ồ, -cô ấy |
Bầu trời (cái gì?) xanh lam, xanh đậm |
||
| sở hữu cách | -wow, -anh ấy |
Bàn (cái gì?) lớn, bằng gỗ |
-wow, -anh ấy |
Bầu trời (cái gì?) xanh, xanh |
||
| tặng cách | -ồ, -anh ấy |
Một cái bàn lớn (cái gì?), bằng gỗ |
-ồ, -anh ấy |
Bầu trời (cái nào?) xanh, xanh |
||
| buộc tội | hoạt hình danh từ - xem chi. Pudge |
Vô tri- nhìn thấy chúng trường hợp |
Nhìn thấy chúng. trường hợp |
Bầu trời (cái gì?) xanh lam, xanh đậm |
||
| nhạc cụ | -ừm, -tôi |
Một cái bàn lớn (cái gì?), bằng gỗ |
-ừm, -tôi |
Bầu trời (cái gì?) xanh, xanh |
||
| giới từ | - ừm, -ăn |
Về cái bàn lớn (cái gì?), bằng gỗ |
- ồ, tôi đang ăn |
Về bầu trời (cái nào?) xanh, xanh |
||
Bạn có thể xác định trường hợp của một tính từ bằng trường hợp của danh từ mà nó đề cập đến. Như bạn đã nhận thấy, rất dễ nhầm lẫn với phần cuối của tính từ trong trường hợp chỉ định, buộc tội và sở hữu cách của nhóm từ này. Xác định trường hợp của tính từ dựa trên danh từ.
Ở số nhiều, tính từ bị từ chối như sau:
- Trường hợp chỉ định: -ы, -и. Những ngôi nhà (cái gì?) lớn.
- Trường hợp sở hữu cách: -ы, -их. Những ngôi nhà (loại nào?) rất lớn.
- Trường hợp tặng cách: -ym, -im. Những ngôi nhà (cái gì?) lớn.
- Trường hợp buộc tội: danh từ động được biến cách trường hợp sở hữu cách, và những thứ vô tri - theo danh nghĩa. Những ngôi nhà (cái gì?) lớn.
- Trường hợp nhạc cụ: -y, -imi. Những ngôi nhà (cái gì?) lớn.
- Trường hợp giới từ: -y, -them. Về (cái gì?) những ngôi nhà lớn.
Làm thế nào để xác định trường hợp của tính từ? Thuật toán
Làm thế nào để xác định trường hợp của tính từ một cách chính xác? Để luôn chỉ ra chính xác trường hợp của một phần lời nói nhất định, hãy sử dụng thuật toán.
- Hãy nhớ những đặc điểm của sự biến cách của tính từ, phần cuối của chúng và các trường hợp.
- Viết tính từ ra một tờ giấy.
- Đánh dấu phần cuối của tính từ và so sánh trong đầu với bảng.
- Nếu bạn nghi ngờ rằng trường hợp tính từ của bạn không thể được xác định bằng phần cuối của nó, hãy nhìn vào danh từ.
- Đặt câu hỏi cho danh từ, đánh dấu phần kết thúc và xác định trường hợp của nó. Tính từ có trường hợp tương tự.
- Đôi khi rất khó để phân biệt giữa trường hợp chỉ định và buộc tội. Trong trường hợp này, bạn phải tìm hiểu vai trò của danh từ mà tính từ chỉ trong câu.
- danh từ trong trường hợp chỉ định là chủ ngữ, thành phần chính của câu;
- danh từ trong trường hợp buộc tội – thành viên nhỏ cung cấp.
- danh từ trong trường hợp chỉ định là chủ ngữ, thành phần chính của câu;
Letskikh L.A.
giáo viên tiểu học,
Trường trung học MAOU số 21, Kungur
Bài học tiếng Nga lớp 4 về chủ đề: “Đánh vần phần cuối của tính từ ở tặng cách và
trường hợp cụ." Tổ hợp giáo dục và giáo dục "Trường học Nga"
Loại bài học
Về mặt sư phạm
nhiệm vụ điện tử
Đã lên kế hoạch
chủ thể
kết quả
Siêu chủ đề
s UUD
Riêng tư
kết quả
Giải quyết các vấn đề cụ thể
Tạo điều kiện làm quen với quy tắc viết đuôi tính từ ở thể tặng cách và nhạc cụ
các trường hợp; cải thiện khả năng chỉ ra trường hợp của tính từ, làm nổi bật phần cuối của chúng, chọn tên
đến văn bản; thúc đẩy phát triển kỹ năng viết chính tả; thúc đẩy sự quan tâm
với tiếng Nga, văn hóa công tác giáo dục trong lớp học
Làm quen với các quy tắc viết phần cuối của tính từ trong trường hợp tặng cách và trường hợp công cụ;
sẽ học cách chỉ ra trường hợp của tính từ và làm nổi bật phần cuối của chúng; viết từ chính tả, chọn một tiêu đề cho
chữ; viết ra các cụm từ có tính từ ở các dạng này; tìm tên trong văn bản
tính từ - tính từ; giải thích tại sao các tính từ trong cùng một trường hợp lại có đuôi khác nhau
Nhận thức: có mục đích lắng nghe giáo viên (bạn cùng lớp) trong khi giải quyết vấn đề nhận thức; hiểu
câu hỏi được đặt ra, theo đó, xây dựng câu trả lời bằng miệng; độc thoại bằng miệng
về chủ đề được đề xuất (vẽ); quy định: chấp nhận và duy trì mục tiêu và nhiệm vụ giáo dục tương ứng
giai đoạn học tập (một giai đoạn nhất định của bài học), với sự giúp đỡ của giáo viên; hiểu các hướng dẫn hành động đã được xác định (trong
bài tập sách giáo khoa, tài liệu tham khảo sách giáo khoa - bản ghi nhớ) khi làm việc với Tài liệu giáo dục;
giao tiếp: đọc to và thầm các văn bản sách giáo khoa, hiểu những gì bạn đọc; bảo vệ quan điểm của bạn,
tuân thủ các quy tắc của nghi thức nói; tranh luận quan điểm của bạn với sự giúp đỡ của các sự kiện và bổ sung
thông tin
Nhận thức và chấp nhận các giá trị cơ bản sau: “lòng tốt”, “kiên nhẫn”, “quê hương”, “thiên nhiên”, “gia đình”, “hòa bình”,
“người bạn thực sự”, “công lý”, “con người”, “dân tộc”, “mong muốn hiểu nhau”, “mong muốn hiểu nhau”.
vị trí của người khác”, v.v.; hoạch định lộ trình học tập tiếp theo; chuẩn bị có ý thức cho các bài học tiếng Nga
ngôn ngữ, hoàn thành bài tập, xây dựng câu hỏi và bài tập cho các bạn cùng lớp; sử dụng các hình thức
tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng trong lớp học
CƠ CẤU TỔ CHỨC BÀI HỌC
Giai đoạn bài học
Nội dung hoạt động của giáo viên
Nội dung hoạt động của sinh viên
(hành động đang được thực hiện)
2
3
1
II.
Cập nhật
kiến thức.
Bài kiểm tra
trang chủ
nhiệm vụ
(sách giáo khoa,
bài tập
92).
Kiểm tra bài tập về nhà. Tiến hành một cuộc trò chuyện
về công việc đã làm.
– Đọc các câu bằng cách chèn
chữ cái còn thiếu.
– Bạn nghĩ đề xuất nào hay hơn
xinh đẹp? Điều gì ở anh ấy khiến bạn chú ý?
sự kết thúc của họ.
Bài kiểm tra
trang chủ
nhiệm vụ
(đang làm việc
sổ tay,
nhiệm vụ 55).
- Đọc nó. Trong trường hợp tương tự hoặc trong
tính từ được sử dụng theo những cách khác nhau
những cụm từ này?
- Viết các tổ hợp từ theo nhóm
tùy theo trường hợp.
Trả lời câu hỏi của giáo viên. Họ kể
về công việc làm ở nhà.
Đọc câu và giải thích cách viết
chữ cái còn thiếu. Cho biết trường hợp của tên
tính từ được gọi là kết thúc của chúng.
Những ngôi sao tựa như liễu nở rộ trong suốt
(P.p.) mây. Vàng run rẩy trên mặt nước (I.
n.) mạng lưới năng lượng mặt trời
(R. p.) thỏ. Từ dưới chân bạn
châu chấu và bánh quy bay ra với tiếng va chạm -
(P.p.) và màu xanh
sang màu đỏ
cánh.
Hoàn thành nhiệm vụ.
(P.p.)
R. p.
V. p.
P. p.
Dành cho những người trung thành
bạn,
Từ miền Nam
Quốc gia
Về những người vui tính
hải ly
về sự săn mồi
động vật
Trên vườn
khu vực,
về di cư
chim
đúc
cách
các hoạt động
học sinh
4
Điểm nổi bật
có ý nghĩa
thông tin
từ văn bản phía sau
bẩn thỉu.
đề cử
giả thuyết
và biện minh
cô ấy.
Nhận ra
đang cập nhật
riêng tư
mạng sống
kinh nghiệm.
Nghe
theo
với mục tiêu
cài đặt.
Chấp nhận
Và tiết kiệm
Chỉ một phút thôi
văn Phong.
Dành một phút để viết văn.
– Đọc và viết các biểu thức ổn định.
Họ làm nghề viết lách.
Súp bắp cải và cháo là thức ăn của chúng tôi.
1
2
3
– Âm thanh nào được lặp lại trong chúng?
– Miêu tả âm [ш’].
– Viết các kết nối bằng chữ cái “ш”.
– Đọc chính tả các từ bắt đầu bằng chữ cái một cách chính xác
"sch".
Nhấp vào răng của bạn.
Bẻ hạt.
Với một bàn tay hào phóng.
ồ
ồ
Má, má, má, băng.
Viết một từ vựng vào một cá nhân
từ điển
ồ
Làm việc trên
từ với
không chuyên nghiệp
đáng tin cậy
viết
Tổ chức công việc về từ ngữ với
chính tả không thể kiểm chứng được
- Đoán câu đố:
Mọi nơi, mọi nơi chúng ta đi cùng nhau, không thể tách rời.
Chúng tôi đi bộ qua những đồng cỏ, dọc theo những bờ cỏ xanh;
Chúng tôi chạy xuống cầu thang, dọc theo con phố
Hãy đi bộ.
Nhưng ngay khi màn đêm buông xuống, chúng tôi không còn chân nữa.
Nhưng đối với những người không có chân - đó chính là vấn đề - không ở đây cũng không ở đó.
Nào, hãy bò xuống gầm giường và chúng ta sẽ ở đó
ngủ yên.
Và khi đôi chân của chúng ta quay trở lại, chúng ta sẽ lại nhảy
trên đường tới.
(Bốt.)
mục tiêu học tập và
nhiệm vụ.
Để bổ sung,
làm rõ
bày tỏ
Tiếp tục của bảng.
4
ý kiến mới về
Thiết yếu
đã nhận
nhiệm vụ.
Nhận ra
kiểm soát bằng
kết quả.
Phân tích,
tìm thấy
tổng quan
và sự khác biệt,
đi đến kết luận
Những loại giày thần kỳ?
Không thấp, không cao,
Dây buộc dài hình rắn,
Giày cao gót có hình dáng kỳ lạ
1
2
3
Tiếp tục của bảng.
4
Từ ngón chân đến gót chân - thép.
Chuyện điên rồ gì thế này?
Và họ vẽ những lọn tóc
Giày trượt băng trên băng... (giày trượt băng).
– Viết nó ra từ vựngđến cá nhân
từ điển sử dụng phương pháp liên kết. (Xem RM,
Phụ lục 2.)
Hỏi những câu hỏi. Nhận xét về câu trả lời
đề xuất xây dựng mục tiêu bài học.
- Đọc chủ đề bài học.
– Xác định mục tiêu bài học bằng cách hỗ trợ
từ
Tổ chức hoạt động theo chủ đề của bài học. Giải thích
tài liệu mới, giải đáp thắc mắc của học sinh.
- Quan sát các biểu đồ. Rút ra kết luận: cái gì
kết thúc có thể có tính từ trong
hình thức tặng cách và nhạc cụ
số nhiều?
III. Tin nhắn
chủ đề
bài học.
Sự định nghĩa
Mục tiêu bài học
IV.
Giải trình
mới
vật liệu.
Quan sát
ở trên ngôn ngữ
vật liệu.
Làm việc trên
sách giáo khoa
(bài tập
Thảo luận về chủ đề của bài học. Trả lời câu hỏi
hình thành mục tiêu bài học. Dưới sự chỉ đạo của
giáo viên xác định mục tiêu của bài học.
– Hôm nay lớp chúng ta sẽ học cách viết đúng
kết thúc của tính từ trong tặng cách và
trường hợp dụng cụ
Suy ra các mô hình ngôn ngữ cơ bản
ở trung tâm của khái niệm hoặc quy tắc đang được nghiên cứu.
Phân tích việc xây dựng quy tắc (khái niệm),
được cho trong sách giáo khoa. Tiến hành quan sát trên
chất liệu của các văn bản được kết nối.
Họ làm trong v o d: tính từ trong
số nhiều ở dạng tặng cách
có đuôi ym, im, ở dạng
trường hợp nhạc cụ – kết thúc ым, ім
Chấp nhận
Và tiết kiệm
giáo dục
nhiệm vụ
Nhận ra
Phân tích
đồ vật có
dựa trên
thị giác
sự
95)
V. Tiểu học
sự hợp nhất
kiến thức.
1
Làm việc trên
sách giáo khoa
(bài tập
96).
Hỏi những câu hỏi. Bình luận và
sửa các câu trả lời. Giám sát công việc
sinh viên. Giúp đỡ nếu cần thiết
kiểm tra các câu trả lời. Nhận xét về việc thực hiện
nhiệm vụ.
Áp dụng kiến thức mới bằng một ngôn ngữ mới
vật liệu. Thực hiện phân tích
bài tập. Tham gia thảo luận về các vấn đề
đề tài.
Giải thích cách đánh vần các phần cuối được đánh dấu.
một cách có ý thức
và tùy tiện
xây dựng
bằng lời nói bạn
Tiếp tục của bảng.
2
- Đọc nó. Tiêu đề văn bản.
- Giải thích cách viết của các đuôi được đánh dấu.
4
nói
bằng miệng
hình thức,
biện minh
ý kiến của bạn.
Điều phối
nỗ lực để
phán quyết
giáo dục
nhiệm vụ.
Thương lượng
tôi đang đến
đến chung
ý kiến
3
MÙA XUÂN
Mùa xuân đến (cái gì?) đầu năm nay,
(cái gì?) thân thiện. Chúng tôi đã chạy theo (cái nào?)
Đường làng (cái gì?) giông bão, (cái gì?)
dòng suối màu nâu. Trong (cái gì?) những vũng nước lớn
nước phản chiếu (cái gì?) bầu trời xanh với
nổi
dọc theo nó (cái gì?) những đám mây trắng. Từ những mái nhà
(cái gì?) những giọt chuông rơi xuống.
Thực hiện phân tích cú pháp của câu.
Những giọt âm thanh rơi xuống từ mái nhà.
(Tự sự, không cảm thán,
đơn giản, phổ biến.)
Sao chép bằng cách chèn phần cuối còn thiếu.
Nêu trường hợp của tính từ.
Màu trắng (I. p.), như tuyết, sáng bóng (T. p.,
làm ơn. h.), trong suốt (T.p., số nhiều) nhỏ
(T.p., số nhiều) mắt, có mắt đen (T.p., số nhiều)
mũi và bàn chân màu đen (T. p., số nhiều), với
dài (T.p., r. nữ), linh hoạt (T.p., r. nữ) và
đẹp (T.p.,
Làm việc trên
sách giáo khoa
(bài tập
98)
- Đọc nó. Đặt tên cho con chim.
- Tính từ và tính từ là gì?
tác giả có sử dụng trong mô tả này không? Cách anh ấy nói chuyện
về màu sắc của con chim?
– Sao chép bằng cách chèn các đuôi còn thiếu.
Nêu trường hợp của tính từ.
– Giải thích tại sao tính từ trong
trường hợp công cụ có kết thúc khác nhau? Và. r.) cổ, anh ấy đẹp không thể diễn tả được khi
Tổ chức thảo luận, lắng nghe ý kiến,
Tổng cộng lại.
(Xem RM, Phụ lục 3.)
bình thản trôi giữa những cây xanh (R. p.)
lau sậy
trên màu xanh đậm (D. p.) mịn (D. p.)
mặt nước.
Tóm tắt các phương pháp hành động theo quy tắc,
thuật toán thuật toán được sử dụng trong thực tế
đơn thuốc, hướng dẫn. Thực hiện phân tích
bài tập tổng hợp.
Hiểu
câu trả lời bằng âm thanh
bạn cùng lớp
snikov. Slu
Tiếp tục của bảng.
2
3
Hoạt động theo cặp sử dụng thẻ đục lỗ.
– Đánh dấu kết thúc, xác định trường hợp của trạng từ
tính từ và danh từ trong một cụm từ.
gần rừng... nhà
mịn màng..tuyết
về niềm vui...động vật
lông vũ.. khăn quàng cổ
với những tấm thảm... mịn màng
về đầy màu sắc...
bông tuyết
không có tia sáng
về những buổi tối lạnh giá
– Kiểm tra lẫn nhau xem mọi thứ có đúng không –
đặt dấu "+".
– Bạn có thể so sánh tuyết với cái gì? Chọn biểu tượng
đến từ này.
Tổ chức công việc trong một sổ làm việc.
- Đọc đoạn trích trong bài thơ
A. S. Pushkin. Chèn các chữ cái còn thiếu.
– Nêu trường hợp của tính từ, đánh dấu
Họ làm việc theo cặp.
gần nhà rừng
mịn màng
tuyết
về những con vật ngộ nghĩnh
xuống chiếc khăn
với những tấm thảm bông
về những thứ đầy màu sắc
bông tuyết
không có tia sáng
về những buổi tối lạnh giá
Chọn biểu tượng.
Trong tuyết bạc, về tuyết mịn, không có
tuyết rời, tuyết gai, mềm mại
tuyết, xuyên qua lớp tuyết giòn.
Hoàn thành nhiệm vụ trong SGK.
Cho biết trường hợp của tính từ, đánh dấu
4
đi lạc
người đối thoại.
Xây dựng
dễ hiểu đối với
người đối thoại
các câu lệnh.
Nhận ra
phân tích nhằm mục đích
Phát hiện
Tuân thủ
được cho
tiêu chuẩn.
Công thức
có ý kiến của bạn
và vị trí.
Xây dựng
độc thoại
VI.
Hơn nữa
Công việc
bằng cách sửa chữa
niyu và khái quát hóa
1
nuyu
mua
kiến thức x và
kỹ năng.
Làm việc với
thẻ đục lỗ.
Làm việc tại
sổ ghi chép
(nhiệm vụ 56).
