Nhà tâm lý học lâm sàng: anh ấy là ai, anh ấy làm việc ở đâu và làm gì. Chuyên ngành: tâm lý học lâm sàng

30.09.2019

Nhiều người đang nghĩ đến việc trở thành một nhà tâm lý học không biết nhiều về những gì họ có thể làm. Các lĩnh vực ứng dụng kiến thức tâm lý khác nhau thường bị nhầm lẫn trong đầu. Đồng ý, công việc của một nhà tâm lý học là Mẫu giáo về cơ bản là khác với công việc hỗ trợ tâm lý khẩn cấp trong những tình huống khẩn cấp.

Vì vậy, ngay cả ở giai đoạn tiếp nhận giáo dục tâm lý, cần quyết định hướng hoạt động mong muốn và tìm hiểu rõ hơn về những gì nhà tâm lý học có thể làm và nơi anh ta có thể làm việc. Nhiều nhà tâm lý học phải thử sức ở nhiều ngành nghề khác nhau trước khi tìm được chính xác điều mình muốn làm.. Một số người trải qua công việc ở trường học, trường mẫu giáo hoặc đường dây trợ giúp trước khi họ nhận ra rằng họ muốn tham gia vào khóa đào tạo tâm lý. Một số tìm thấy ơn gọi của mình khi làm việc với trẻ mồ côi và phục hồi tâm lý cho các gia đình. Có người ngay từ đầu đã biết con đường của mình là hành nghề tâm lý riêng, có văn phòng riêng. Có người chọn hướng nghiên cứu.

Tất cả những hướng này rất khác nhau. Mỗi người trong số họ đòi hỏi những kỹ năng, khả năng và kinh nghiệm khác nhau. Ngay cả trong cùng một lĩnh vực hoạt động, bạn có thể làm được nhiều việc khác nhau. Ví dụ, một nhà tâm lý học hành nghề tư nhân có thể làm việc với trẻ em, gia đình hoặc các vấn đề cụ thể. Một nhà tâm lý học ở trường có thể làm việc với phụ huynh, trẻ em và giáo viên, tiến hành các lớp học và thực hiện chẩn đoán tâm lý.

Nếu định hướng tương lai Hoạt động chuyên mônđã biết trước, bạn có thể tập trung vào một chủ đề và lĩnh vực hoạt động cụ thể ở giai đoạn đào tạo, có thêm các kỹ năng và kiến thức cần thiết dành riêng cho lĩnh vực này. Tuy nhiên, nếu rất khó để quyết định, hãy cố gắng tìm ra chính mình nhiều hướng khác nhau Chúng không có khả năng gây hại - thay vào đó, chúng sẽ cho phép bạn mở rộng tầm nhìn, hiểu bản thân hơn và quyết định chính xác những gì bạn muốn làm.

Các nhà tâm lý học là những người muốn làm việc với mọi người, giúp đỡ hoặc có quyền lực đối với họ. Và một số người chỉ đơn giản coi nghề này là thời trang, phổ biến và uy tín. Giáo dục tâm lý ở điều kiện hiện đại trở thành yếu tố quan trọng để đạt được thành công trong nhiều lĩnh vực khác nhau (nhân sự, thương mại, dịch vụ, quản lý). Những chuyên gia hiểu rõ các nguyên tắc hành vi của con người và biết cách giao tiếp luôn được săn đón ở mọi nơi.

Sau khi hoàn thành khóa đào tạo, một chuyên gia trẻ có thể làm việc:

Lấy bằng tốt nghiệp cho một nhà tâm lý học chỉ là bước khởi đầu. Bạn cần lựa chọn lĩnh vực áp dụng thế mạnh của mình, kiên nhẫn tích lũy kinh nghiệm và “học, học nữa, học nữa”. Một nhà tâm lý học giỏi sẽ không bị bỏ rơi nếu không có việc làm.
Một nhà tâm lý học có trình độ học vấn nhưng không có kinh nghiệm làm việc có thể tin tưởng vào việc làm việc trong các trường học, nhà trẻ, trung tâm tâm lý nhà nước, v.v.
Một nhà tâm lý học chuyên nghiệp có ít nhất ba năm kinh nghiệm có thể tiếp tục nâng cao trình độ chuyên môn hoặc bằng cách thay đổi lĩnh vực hoạt động của mình, có thể tham gia vào công việc nhân sự, hành chính hoặc bán hàng, bắt đầu từ cấp thấp nhất hoặc trung bình.
Một nhà tâm lý học chuyên nghiệp có ít nhất năm năm kinh nghiệm có thể làm việc trong một dịch vụ tâm lý chuyên biệt, tham gia tư vấn tư nhân, nhận công việc huấn luyện viên kinh doanh hoặc trở thành giám đốc nhân sự hoặc tổng giám đốc.

Để thành công, nhà tâm lý học phải có: một người trưởng thành về mặt cá nhân (chân thật), có kinh nghiệm sống, trí thông minh cao, uyên bác, ổn định về mặt cảm xúc và năng lực, khiếu hài hước và quyến rũ.

Hãy tưởng tượng rằng bạn quyết định làm việc trong lĩnh vực tâm lý học, giáo dục, kinh doanh, văn hóa hoặc lĩnh vực xã hội. Bạn có biết loại chuyên gia nào cần thiết trong những lĩnh vực này và chính xác họ làm những gì không? Đây là một phần danh sách của họ:
Nhà tâm lý học tổ chức- giải quyết các vấn đề về tối ưu hóa việc sử dụng nguồn nhân lực trong các tổ chức, doanh nghiệp và hiệp hội công cộng. Trước hết đây là tất cả các loại công tác nhân sự- từ tuyển dụng đến phát triển chính sách nhân sự doanh nghiệp, hỗ trợ các nhà quản lý, đảm bảo mối quan hệ đối ngoại của tổ chức với công chúng.
Nhà tâm lý học pháp luật làm việc trong lĩnh vực quan hệ pháp luật, thường xuyên tiếp xúc chặt chẽ với các luật sư thuộc nhiều hồ sơ khác nhau. Điều này có thể làm việc với nhân viên thực thi pháp luật, bao gồm cả các đơn vị đặc biệt, trong các cơ sở hình sự. Một nhà tâm lý học pháp lý có thể trở thành trợ lý không thể thiếu luật sư, tham gia thử nghiệm cả về phía nguyên đơn và phía bị đơn.
Nhà tâm lý học lâm sàng (y tế) là một chuyên gia chịu trách nhiệm tổ chức một quy trình đặc biệt trong đó khách hàng có được khả năng giải quyết những khó khăn trong cuộc sống của mình. Theo truyền thống, một nhà tâm lý học lâm sàng tham gia vào chẩn đoán tâm lý (ví dụ, trong quá trình kiểm tra y tế và xã hội), tư vấn (liệu pháp tâm lý phi y tế) và phục hồi chức năng (phục hồi các khả năng thể chất và tinh thần đã mất). TRONG Gần đây Các lĩnh vực công việc hiện đại của nhà tâm lý học lâm sàng như tâm lý học thần kinh và tâm sinh lý học đang ngày càng phát triển.

Một nhà tâm lý học lâm sàng có thể làm việc ở đâu?

Trước hết, đây là lĩnh vực chăm sóc sức khỏe, đa dạng cơ sở y tế hồ sơ cơ thể và tâm thần kinh tổng quát ở bệnh nhân nội trú và ngoại trú cho người lớn và trẻ em.
Một lĩnh vực ứng dụng quan trọng khác là lĩnh vực giáo dục, nơi các nhà tâm lý học lâm sàng có thể làm việc với tư cách là nhà tâm lý học trong các cơ sở giáo dục ở nhiều cấp độ khác nhau, với tư cách là giáo viên tâm lý học trong các cơ sở giáo dục trung học, đặc biệt và đại học ở bất kỳ hồ sơ nào.
Lĩnh vực quan trọng thứ ba là làm việc tại các bộ phận của Bộ Tình trạng khẩn cấp. Đây là công việc có nhiều biểu hiện đa dạng về rối loạn căng thẳng sau chấn thương ở người lớn và trẻ em phát sinh do các sự kiện bất thường: thảm họa, tấn công khủng bố, cái chết của người thân và người thân, v.v.
Một lĩnh vực quan trọng khác và lĩnh vực hoạt động rất phổ biến của nhà tâm lý học lâm sàng là hệ thống trại giam, hệ thống này đang tích cực phát triển các dịch vụ tâm lý và đang rất cần các nhà tâm lý học lâm sàng có trình độ cao.
Cuối cùng, đây là một khu vực rộng lớn công tac xa hội trong tất cả sự đa dạng của nó.
Ngoài ra, các nhà tâm lý học lâm sàng có thể làm quản lý nhân sự, tư vấn trong các lĩnh vực quản lý, kinh doanh và quan hệ công chúng.

Cần lưu ý rằng việc đào tạo chuyên môn cơ bản và rộng rãi nhất để đảm bảo các nhà tâm lý học lâm sàng thực hiện các hoạt động chẩn đoán, cải huấn, tư vấn, chuyên gia, phòng ngừa, phục hồi chức năng, nghiên cứu và giáo dục khiến họ trở thành các chuyên gia khá cạnh tranh và có nhu cầu trong nhiều lĩnh vực khác nhau và đôi khi không mong đợi. .

Các chuyên gia tâm lý học thực tế làm gì? Hầu hết họ là nhà tâm lý học lâm sàng tại các bệnh viện đa khoa, bệnh viện tâm thần, phòng khám điều trị tâm thần và ma túy, trung tâm phục hồi chức năng trẻ em, trung tâm bệnh lý ngôn ngữ, cũng như trong các doanh nghiệp thuộc bộ phận quản lý nhân sự.

Nhà tâm lý học trong hệ thống giáo dục thực hiện công việc trong một cơ sở giáo dục nhằm đảm bảo sức khỏe tâm thần và sự phát triển nhân cách của trẻ em và thanh thiếu niên. Xác định các tình trạng làm phức tạp sự phát triển nhân cách của trẻ thông qua điều trị dự phòng tâm lý, chẩn đoán tâm lý, điều chỉnh tâm lý, tư vấn và phục hồi chức năng. Cung cấp hỗ trợ cho trẻ em, giáo viên và phụ huynh (người thay thế họ) trong việc giải quyết các vấn đề cá nhân, nghề nghiệp và các vấn đề cụ thể khác. Hình thành văn hóa tâm lý của trẻ, thầy cô, cha mẹ (người thay thế), trong đó có văn hóa giáo dục giới tính.

Tham khảo ý kiến của người quản lý và nhân viên cơ sở giáo dục về sự phát triển của tổ chức này, ứng dụng thực tế tâm lý học, tập trung vào việc nâng cao năng lực tâm lý xã hội của trẻ em, giáo viên, phụ huynh (người thay thế họ).

Nhà tâm lý học thực hành- một chuyên gia có trình độ học vấn và trình độ chuyên môn phù hợp, cung cấp hỗ trợ tâm lý (dịch vụ tâm lý) cho người dân, bao gồm toàn bộ hoặc một phần các lĩnh vực do cơ quan liên quan cung cấp trách nhiệm công việc, được xác định bởi “Quy định về dịch vụ tâm lý” có liên quan và Tình hình cụ thể cần can thiệp tâm lý hoặc sử dụng kiến thức và công nghệ tâm lý đặc biệt.

Các lĩnh vực hoạt động chính nhà tâm lý học thực hành trong cơ sở giáo dục được quy định tại “Quy định về phục vụ tâm lý trong giáo dục” là:

Nhà tâm lý học-tư vấn. Hiểu tư vấn là “giúp đỡ mọi người giúp đỡ chính mình”.

TRONG công việc thực tế nhà tư vấn, đặc biệt nếu anh ta sử dụng những thay đổi của hệ thống như một phương pháp hỗ trợ thì sự giúp đỡ của anh ta có thể được hầu hết mọi người chấp nhận. nhân vật khác nhau: từ tư vấn gia đình và trị liệu tâm lý (trong trường hợp làm việc với gia đình như một hệ thống vi mô) đến tư vấn về tổ chức và chính trị. Tuy nhiên, bất chấp phạm vi rộng lớn mà trợ giúp tâm lý có thể mang lại, cần lưu ý điều này. một số kết quả cụ thể có thể xảy ra hoặc kết quả điển hình cho việc thực hành chăm sóc :

phán quyết

Tư vấn là một quá trình trong đó một người đạt được nhiều thành tựu hơn cấp độ cao năng lực cá nhân (cá nhân).
Giống như một nhà tâm lý học có thể làm việc với nhiều “vai trò” chuyên môn khác nhau tùy thuộc vào mục tiêu, mục đích và nơi làm việc (ví dụ, với tư cách là nhà nghiên cứu, nhà lý luận, chuyên gia, nhà trị liệu tâm lý, nhà tư vấn, huấn luyện viên tâm lý, giáo viên, v.v.), nhà tâm lý học cũng có thể làm như vậy. nhà tư vấn, tùy thuộc vào mục đích, mục đích và nơi làm việc, ở các mức độ khác nhau, anh ta có thể ưu tiên sử dụng phương pháp này hoặc phương pháp hỗ trợ khác.
Tất nhiên, cho dù chúng ta có xác định được bao nhiêu loại hỗ trợ thì mỗi loại đều không thể thoát khỏi các nguyên tắc và giá trị lý thuyết.

Mô-đun 1. “Nền tảng nhân đạo, xã hội và kinh tế của hoạt động nghề nghiệp” (cơ bản, toàn trường, chung để định hướng). Các môn: Lịch sử; Triết lý; Cơ sở kinh tế của hoạt động nghề nghiệp; Cơ sở pháp lý của hoạt động nghề nghiệp; Xã hội học

Học phần 2. “Giao tiếp trong tương tác nghề nghiệp” (cơ bản, toàn trường, chung để định hướng). Môn học: Giới thiệu về giao tiếp liên văn hóa trong tương tác nghề nghiệp; Văn hóa giao tiếp ngôn ngữ; Ngoại ngữ; Công nghệ thông tin và truyền thông trong hoạt động nghề nghiệp

Học phần 3. “Công nghệ bảo vệ sức khỏe trong hoạt động nghề nghiệp” (cơ bản, toàn trường). Kỷ luật: Văn hóa thể chất; An toàn cuộc sống

Mô-đun 4. “Cơ sở cơ bản của hoạt động tâm lý và sư phạm.” Bộ môn: Tâm lý giáo dục; Sư phạm và phương pháp giảng dạy tâm lý học

Học phần 5. “Cơ sở khoa học tự nhiên của tâm lý học” (cơ bản, khái quát để định hướng). Các ngành: Tâm lý học động vật và tâm lý học so sánh; Giải phẫu và sinh lý của hệ thần kinh trung ương; Tâm sinh lý; Tâm lý học

Mô-đun 6. “Cơ bản” hoạt động khoa học"(cơ bản, chung cho phương hướng). Các ngành: Toán học và thống kê toán học; Cơ sở phương pháp luận của tâm lý học; Tâm lý học thực nghiệm; Phương pháp toán học trong tâm lý học

Học phần 7. “Giới thiệu về hoạt động chuyên môn.” Môn học: Giới thiệu nghề; Tâm lý học đại cương; Hội thảo tâm lý tổng hợp; Tâm lý nhân cách; Tâm lý phát triển và tuổi tác; Tư vấn tâm lý; Lịch sử Tâm lý học; Tâm lý gia đình

Mô-đun 8. “Tâm lý xã hội.” Các ngành: Tâm lý xã hội; Tâm lý lao động, tâm lý kỹ thuật và công thái học; Tâm lý tổ chức

Mô-đun 9. “Tâm lý học về sự khác biệt cá nhân.” Bộ môn: Tâm lý học khác biệt; Tâm lý chẩn đoán

Mô-đun 10." Cơ sở lý thuyết tâm lý học". Các ngành: Tâm lý học lâm sàng; Tâm lý đặc biệt; Tâm lý thần kinh; tâm lý bệnh học; Tâm lý học và tâm lý học thể chất; Rối loạn phát triển tâm thần ở thời thơ ấu và thanh thiếu niên

Mô-đun 11. “Cơ sở y tế của tâm lý học lâm sàng.” Các môn học: Thần kinh học; Tâm thần học; Tâm sinh lý; Phòng khám Nội khoa

Mô-đun 12. “Cơ sở thực tiễn của tâm lý học lâm sàng.” Môn học: Hội thảo về tâm lý học thần kinh; Hội thảo về tâm lý bệnh; Hội thảo về tâm lý học

Mô-đun 13." Cơ sở khoa học cơ bản tâm lý học". Bộ môn: Nguyên tắc cơ bản của hoạt động khoa học của sinh viên; Nghiên cứu thực nghiệm về tâm lý học lâm sàng; Phương pháp nghiên cứu tâm lý học lâm sàng

Học phần 14. “Hỗ trợ tâm lý cho gia đình.” Các ngành: Tâm lý học sức khỏe; Tâm lý trị liệu: lý thuyết và thực hành; Hội thảo về tâm lý trị liệu và tư vấn; Trị liệu hành vi nhận thức; Tâm lý trị liệu gia đình và tư vấn gia đình; Phương pháp xạ ảnh trong tâm lý học lâm sàng; Giám sát

Học phần 15. “Cơ sở lý thuyết về rối loạn phát triển tâm thần.” Các môn học: Giới thiệu về di truyền lâm sàng; Tâm lý hành vi lệch lạc; Tâm lý học lâm sàng tuổi thơ; Bệnh lý nhi khoa; Tâm lý thần kinh trẻ em; Rối loạn nhân cách

Mô-đun 16. “Hỗ trợ tâm lý cho trẻ em và thanh thiếu niên.” Bộ môn: Tư vấn tâm lý thanh thiếu niên; Các hướng chính của công việc trị liệu tâm lý ở trẻ em; Chẩn đoán và điều chỉnh rối loạn phổ tự kỷ; Điều chỉnh tâm lý thần kinh ở trẻ phát triển bất thường; Hỗ trợ tâm lý cho trẻ mắc bệnh tâm thần

Mô-đun 17. “Chẩn đoán tâm lý của trẻ và gia đình.” Môn học: Hội thảo chẩn đoán tâm lý; Tâm lý chẩn đoán nhân cách; Hội thảo tâm lý lâm sàng trẻ em; Chẩn đoán phân biệt trong tâm lý lâm sàng trẻ em

Mô-đun 18. “Các vấn đề về tương tác với các chuyên gia liên quan và công chúng.” Kỷ luật: Thông tin và định hướng giáo dục trong hoạt động của nhà tâm lý học lâm sàng; Tương tác liên ngành trong tâm lý học lâm sàng trẻ em; Tâm lý học lâm sàng trong thực hành chuyên môn; Tâm lý phục hồi chức năng; Tâm lý học lâm sàng trong lão khoa; Các vấn đề lâm sàng và tâm lý của việc điều chỉnh sai ở trường học.

Nhà tâm lý học lâm sàng– một chuyên gia về các vấn đề y tế và tâm lý, người chẩn đoán và điều trị các rối loạn tâm thần khác nhau.

thông tin chung

Vào những năm 90, tâm lý học y tế và lâm sàng đều có ý nghĩa tương tự. Ngày nay đây vẫn là hai ngành học khác nhau. Họ không nên nhầm lẫn với tâm thần học. Họ có nhiệm vụ tương tự, nhưng phương pháp điều trị khác nhau. Tâm thần học nhằm mục đích loại bỏ các bệnh lý và khuyết tật cần phải nhập viện hoặc điều trị nội trú. Những bệnh này là tâm thần phân liệt, rối loạn tâm thần hưng trầm cảm, động kinh. Tâm lý học lâm sàng nghiên cứu các vấn đề về tình trạng kém thích nghi và trạng thái tinh thần ranh giới, khi một người chưa mắc bệnh lý nhưng không còn bình thường nữa.

Sự khác biệt giữa bệnh lý và chuẩn mực là một quá trình khá phức tạp. Hiện tại, các tiêu chuẩn liên quan được chia thành sự phát triển tuổi tác, mỗi thời kỳ đều có những tiêu chí riêng để cảm nhận thế giới và liên quan đến nó. Nhà tâm lý học đánh giá mức độ phát triển hài hòa của một người - cách anh ta hòa hợp với bản thân và người khác, liệu anh ta có biết cách linh hoạt, khả năng suy nghĩ khách quan, khả năng chống lại căng thẳng, khả năng lập kế hoạch và điều chỉnh thói quen hàng ngày và quan sát một lịch làm việc và nghỉ ngơi. Chuẩn mực là cách một người đương đầu với những khó khăn trong cuộc sống, hòa nhập với xã hội, làm việc hiệu quả và cách anh ta suy nghĩ chín chắn.

Khi chẩn đoán, nhà tâm lý học lâm sàng và bác sĩ tâm thần sử dụng kinh nghiệm cá nhân, tuân thủ các khuyến nghị của tâm lý học nói chung, cũng như thông tin từ ICD và Cẩm nang Rối loạn Tâm thần.

Chủ đề của tâm lý học lâm sàng có thể là:

Chuẩn bị và thực hiện các phương pháp trị liệu tâm lý.
Rối loạn trong sự phát triển tinh thần.
Sự xuất hiện của những thay đổi mang tính hủy diệt trong tâm lý.
Việc sử dụng các kỹ thuật tâm lý để tác động đến ý thức của bệnh nhân nhằm mục đích điều trị và phòng ngừa.
Tổ chức nghiên cứu bằng cách sử dụng các công cụ cụ thể và xác định các nguyên tắc cho việc này, phương pháp luận.
Tìm hiểu các rối loạn khác nhau ảnh hưởng đến tâm lý bệnh nhân như thế nào.
Vai trò của tâm lý trong sự xuất hiện, tiến triển và phòng ngừa rối loạn.

Vì vậy, tâm lý học lâm sàng là một môn học liên quan đến việc đánh giá sức khỏe tâm thần, lập kế hoạch và tiến hành nghiên cứu trong lĩnh vực khoa học để chẩn đoán và xác định các vấn đề tâm thần.

Các nhà tâm lý học phát triển và tiến hành điều chỉnh tâm lý và trị liệu tâm lý. Họ cũng khám phá các vấn đề về tâm lý học nói chung, so sánh tính bình thường và bệnh lý, nghiên cứu ranh giới của sự bình thường, xác định mối liên hệ giữa xã hội và sinh học ở một người và cố gắng giải quyết vấn đề suy thoái tâm thần.

Lịch sử xuất hiện

Tâm lý học lâm sàng bắt đầu phát triển vào đầu thế kỷ 19 bởi các nhà nghiên cứu người Pháp và bác sĩ tâm thần người Nga. Trong số những người Pháp, chúng ta có thể chọn ra J.-M. Charcot, R. Ribot, P. Janet, I. Taine. Các nhà khoa học Nga bao gồm V. M. Bekhterev, S. S. Korskov, V. Kh. Kandinsky, I. A. Sikorsky và các nhà tâm thần học nổi tiếng khác trong những năm đó.

Do đó, V. M. Bekhterev đã thành lập phòng thí nghiệm tâm lý đầu tiên ở Nga vào năm 1885. Nó dựa trên Viện Tâm thần kinh được đặt theo tên. Một số lượng lớn các nghiên cứu đã được thực hiện trên Bekhterev.

I. P. Pavlov, V. P. Osipov, V. N. Myasishchev, G. N. Vyrubov đã ảnh hưởng đến sự phát triển trực tiếp của tâm lý học lâm sàng Nga. Một vai trò đặc biệt trong tâm lý học nói chung do L. S. Vygotsky đảm nhận, sau đó các ý tưởng của ông được A. R. Luria, P. Ya Galperin, A. N. Leontyev và những người khác.

Trong Chiến tranh thế giới thứ hai, tất cả các nhà tâm lý học nổi tiếng, những người giỏi nhất trong số họ, đều được gửi đến các bệnh viện quân đội và học những kiến thức cơ bản về tâm lý học y tế trong thực tế. Trong số đó có B.G. Ananyev, S.L. Rubinstein, A.N. Leontyev, A.V. Zaporozhets, B.V. Zeigarnik. Toàn bộ thiên hà của những bộ óc khoa học này đã giúp những người lính đương đầu với chấn thương, căng thẳng và sống sót sau tổn thương não. Chính thực tiễn này đã cho phép họ xây dựng các quy định đầu tiên của tâm lý học lâm sàng, vì tài liệu phong phú độc đáo đã được thu thập về các rối loạn tâm thần có liên quan đến rối loạn não cục bộ.

Các nhánh của tâm lý học lâm sàng

5. Tâm lý bệnh học. Nghiên cứu các vấn đề về rối loạn tâm thần, rối loạn, vi phạm tính khách quan trong nhận thức về thế giới xung quanh, xảy ra do quá trình phá hủyở trung tâm hệ thần kinh. Phần này khám phá các mô hình rối loạn chức năng của các quá trình tâm thần trong các bệnh tâm lý khác nhau liên quan đến các yếu tố góp phần tạo nên sự xuất hiện của chúng và cũng cho phép chúng ta tìm ra phương pháp hiệu quảđính chính.

phương pháp

Một nhà tâm lý học lâm sàng áp dụng Các phương pháp khác nhau và các phương pháp đánh giá khách quan và khác biệt về tình trạng của khách hàng. Chẩn đoán giúp bác sĩ chuyên khoa xem xét thành thạo các biến thể của tình trạng bình thường và bệnh lý của một cá nhân. Anh ta chọn kỹ thuật này hay kỹ thuật khác tùy thuộc vào từng bệnh nhân, dấu hiệu rối loạn tâm thần, trình độ học vấn và mức độ phát triển tâm thần.

Các phương pháp sau đây được phân biệt:
Nghiên cứu sáng tạo;
Phương pháp tâm lý học thực nghiệm - tiêu chuẩn hóa và nguyên bản;
Quan sát;
Phương pháp ghi nhớ để thu thập thông tin về các bệnh tật trong quá khứ, các biến chứng trong quá khứ, nguyên nhân gây ra rối loạn hiện tại;
Trò chuyện và khảo sát;
Tiểu sử;
Tâm sinh lý – EEG chẳng hạn.

Sự khác biệt giữa nhà tâm lý học và bác sĩ tâm thần

Một nhà tâm lý học lâm sàng chuyên về lĩnh vực y tế về nguồn gốc của bệnh tâm thần, kiểm tra chúng bằng cách sử dụng chẩn đoán, áp dụng phương pháp điều chỉnh, nhưng không phải lúc nào cũng có quyền kê đơn các biện pháp khắc phục này. thuốc men. “Công cụ” của nhà tâm lý học là giao tiếp, trị liệu chứ không phải thuốc. Một chuyên gia như vậy sử dụng một loạt các kỹ thuật chẩn đoán tâm lý và điều trị tâm lý phức tạp trong công việc của mình, tập trung vào cơ sở lý thuyết kết hợp kiến thức của nhà tâm lý học và bác sĩ. Do đó, anh ấy mở rộng đáng kể khả năng chuyên môn của mình để giúp đỡ bệnh nhân và sự phát triển của bản thân.

Tuy nhiên, các bác sĩ tâm thần và nhà tâm lý học có một nhiệm vụ - giúp đỡ và chữa khỏi một người khỏi các bệnh lý và rối loạn tâm thần. Giúp bệnh nhân đạt được kết quả tích cực, thay đổi thế giới quan, thế giới quan, hướng dẫn họ đi theo con đường đúng đắn, giảm bớt hành vi phá hoại. Tuy nhiên, bác sĩ tâm thần trước hết là một bác sĩ. Trong 5 năm, anh ấy trải qua khóa đào tạo y tế độc quyền, giống như bất kỳ chuyên gia nào khác trong lĩnh vực y tế, tiếp tục thực tập như một thực tập sinh, do đó anh ấy chọn nghề nghiệp tương lai của mình và xác định theo chuyên môn hẹp. Ví dụ, anh ta có thể thích làm việc với trẻ em hoặc chỉ làm việc với người khuyết tật. Bác sĩ tâm thần sử dụng mô hình y tế khi giao tiếp và điều trị cho bệnh nhân. Nghĩa là, tất nhiên, họ sử dụng kiến thức và kỹ thuật tâm lý, nhưng họ được hướng dẫn bởi đến một mức độ lớn hơn cho một vị trí y tế. Và, giống như các bác sĩ, họ kê đơn thuốc - thuốc an thần nặng, hướng tâm thần. Điều trị bằng thuốc là đặc quyền của bác sĩ tâm thần. Nhưng không phải không có liệu pháp tâm lý. Bác sĩ tâm thần đối phó với nhiều hơn nữa trường hợp phức tạp bệnh tâm thần hơn các nhà tâm lý học lâm sàng.

Các nhà tâm lý học lâm sàng không sử dụng phương pháp điều trị bằng thuốc, mặc dù những phương pháp như vậy được thực hiện ở một số bang ở Mỹ. Tuy nhiên, để làm được điều này họ phải trải qua quá trình đào tạo đặc biệt để hiểu các loại thuốc và có quyền bổ nhiệm họ. Các loại thuốc được sử dụng trong lĩnh vực này bao gồm thuốc an thần và thuốc hướng tâm thần.

Nhà tâm lý học lâm sàng thường làm việc cùng với bác sĩ tâm thần để mở rộng thông tin thu được thông qua trị liệu.

Đặc điểm công việc của một nhà tâm lý học lâm sàng

Một nhà tâm lý học y tế có thể làm việc như một nhà lý thuyết và một bác sĩ. Nhưng phần lớn, tất nhiên, anh ấy tham gia vào các hoạt động điều chỉnh tâm lý và tập trung các hoạt động của mình vào chẩn đoán tâm lý.

Nhà tâm lý học lâm sàng phát triển kỹ năng giao tiếp, vì anh ta không chỉ phải giao tiếp với bệnh nhân mà còn với những người tương đối khỏe mạnh. Nghĩa là, sự tương tác xảy ra ở nhiều cấp độ khác nhau. Một vai trò đặc biệt được thực hiện khi làm việc với những bệnh nhân bị rối loạn thần kinh.

Bệnh nhân cũng bao gồm những người bị rối loạn cơ thể - chấn thương đầu, ung thư, đột quỵ. Nhà tâm lý học cũng tương tác với người thân của bệnh nhân, vì sự giúp đỡ của họ rất quan trọng trong việc điều trị và phục hồi sức khỏe con người.

Một nhà tâm lý học y tế giải quyết việc điều chỉnh hành vi của trẻ em, giúp chúng đối phó với sự lo lắng, vô số nỗi sợ hãi và các biểu hiện lo lắng.

Một trong những lợi thế của nghề nhà tâm lý học lâm sàng là khả năng tiến hành tư vấn gia đình trong trường hợp mối quan hệ giữa các thành viên trong gia đình trở nên căng thẳng và tình trạng căng thẳng của mỗi người trong số họ bị kích động. Chuyên gia này, nhờ được đào tạo về y tế, có thể thể hiện bản thân trong lĩnh vực xã hội. Anh ta có thể giáo dục người dân và thực hiện các biện pháp phòng ngừa để duy trì tâm lý thoải mái.

Nhà tâm lý học y tế, cùng với các chuyên gia khác, cũng có ảnh hưởng đến việc xác định tình trạng khuyết tật đối với bất kỳ dấu hiệu nào. Hỗ trợ tư vấn của ông được sử dụng trong quá trình khám nghiệm pháp y. Để đưa ra chẩn đoán chính xác, các nhà tâm lý học lâm sàng làm việc cùng với nhà trị liệu tâm lý, nhà thần kinh học, bác sĩ tâm thần và các chuyên gia từ các lĩnh vực y học khác.

Nơi làm việc

Một nhà tâm lý học lâm sàng, giống như bất kỳ ai khác, có thể tư vấn riêng. Công việc này nhằm mục đích hỗ trợ trong các tình huống khủng hoảng, đặc biệt là các trường hợp khẩn cấp không cần phải trì hoãn và do đó, khi không có đủ thời gian để chờ đợi tại các phòng khám. Một người không nhất thiết phải bị coi là bệnh tật, bởi vì mỗi chúng ta đều phải đối mặt với những tình huống khó hiểu.

Các nhà tâm lý học y tế cũng làm việc trong các bệnh viện thuộc khoa tâm thần kinh, tại các phòng khám tâm thần, cũng như trong các cơ sở chuyên khoa nhằm điều trị chứng rối loạn thần kinh và các tình trạng ranh giới, các rối loạn tâm thần khác nhau.

Nhà tâm lý học lâm sàng cũng làm việc tại các cơ sở chăm sóc cuối đời và chẩn đoán cho cả trẻ em và người lớn tại các phòng khám. Ông hỗ trợ các bệnh nhân mắc nhiều bệnh khác nhau ở bất kỳ khoa nào. Một nhà tâm lý học như vậy theo dõi trạng thái tâm lý chung của bệnh nhân, giúp đối phó với những khó khăn trong việc thích nghi và sống, đồng thời điều chỉnh những xu hướng phá hoại đang nổi lên trong hành vi và suy nghĩ của một người.

Cũng cần có sự giúp đỡ của chuyên gia tâm lý y tế tại các viện dưỡng lão, trại trẻ mồ côi và trường nội trú cũng như trong các cơ sở chuyên biệt dành cho trẻ khuyết tật trong quá trình phát triển thể chất và tinh thần. Ngoài ra, một nhà tâm lý học như vậy làm việc trong các viện điều dưỡng và nhà nghỉ, làm việc với các lớp cải huấn trong trường học và trong các trung tâm phục hồi chức năng ở nhiều hướng khác nhau.

Nhà tâm lý học lâm sàng - một loạt công việc với nhiều loại người cần trợ giúp tâm lý, nhưng đôi khi có thể ảnh hưởng đến chính nhà tư vấn. Vì vậy, làm nghề này có nguy cơ kiệt sức về mặt cảm xúc rất cao. Một chuyên gia phải có một số phẩm chất quan trọng về mặt nghề nghiệp để đối phó với căng thẳng, kiên nhẫn với những biểu hiện của con người và cũng có mong muốn giúp đỡ người khác rất lớn. Một nhà tâm lý học lâm sàng luôn sẵn sàng vượt qua những khó khăn đang chờ đợi mình trên con đường nghề nghiệp khó khăn nhưng quan trọng.

Trưởng khoa – Tiến sĩ Khoa học Tâm lý, Giáo sư N.D. Tvorogova

TÂM LÝ LÂM SÀNG – một chuyên ngành tâm lý mới

Tâm lý học lâm sàng là một chuyên ngành tâm lý học có phạm vi rộng, có tính chất liên ngành và liên quan đến việc giải quyết một loạt vấn đề trong hệ thống chăm sóc sức khỏe, giáo dục, trợ giúp xã hội tới người dân. Nhà tâm lý học lâm sàng có thể làm việc tại các trung tâm sức khỏe tâm thần, bệnh viện, phòng tư vấn, v.v. và có thực hành cá nhân(đừng nhầm lẫn với bác sĩ tâm thần!). Ví dụ, anh ta có thể đối phó với những người phàn nàn về sự lo lắng, biểu hiện bằng các rối loạn chức năng của bình diện cảm xúc hoặc tình dục, hoặc gặp khó khăn trong việc đối phó với các vấn đề của cuộc sống hàng ngày.

Năm 2000, Nhà nước tiêu chuẩn giáo dục cao hơn giáo dục nghề nghiệp trong tâm lý học lâm sàng và đào tạo các chuyên gia tương ứng với nó đã bắt đầu ở nước ta. Chuyên gia được yêu cầu thực hiện các loại hoạt động chuyên môn sau: chẩn đoán, chuyên gia, cải huấn, phòng ngừa, phục hồi chức năng, tư vấn, nghiên cứu, văn hóa và giáo dục, giáo dục.

Tên của chuyên khoa gắn liền với từ “phòng khám”, nguồn gốc từ tiếng Hy Lạp gợi ý nghĩa: klinikos - giường, kline - giường. Ý nghĩa hiện đại của từ này: nơi mọi người đến để khám, chẩn đoán và/hoặc điều trị cá nhân. Trong đó Nghĩa tổng quát thuật ngữ này bao gồm các khía cạnh thể chất và tâm lý. Thông thường, các từ chỉ định được thêm vào từ để làm rõ định hướng của phòng khám, ví dụ: phòng khám hành vi (chuyên trị liệu hành vi, sửa đổi hành vi), phòng khám giáo dục trẻ em (chuyên về các vấn đề tâm lý của trẻ), v.v. , từ “lâm sàng” có nghĩa là: ( 1) cách tiếp cận cá nhânđến công việc tâm lý với người cụ thể này; (2) một loại hình thực hành trị liệu dựa trên các quyết định chủ quan, đồng thời đã được xác minh một cách khoa học của bác sĩ lâm sàng (công việc của nhà tâm lý học với mỗi khách hàng đến nhờ anh ta giúp đỡ là duy nhất); (3) cách tiếp cận nghiên cứu được thực hiện bởi một nhà tâm lý học ở mục đích khoa học, dựa vào một số ít đối tượng được kiểm tra trong bối cảnh tự nhiên của họ (ngược lại với phương pháp thử nghiệm). Theo nghĩa này, từ “phòng khám” đã tạo ra cái tên “tâm lý học lâm sàng”.

Trong các khái niệm lý thuyết của mình, tâm lý học lâm sàng dựa trên cách tiếp cận toàn diện đối với con người, khái niệm “sức khỏe” (và không chỉ là khái niệm “bệnh tật”, “bệnh lý”), ý tưởng về trách nhiệm cá nhân đối với sức khỏe của một người; về cách tiếp cận gia đình để cung cấp hỗ trợ tâm lý cho khách hàng, có tính đến bối cảnh xã hội trong cuộc sống của họ.

Các “mục tiêu” chiến lược của hoạt động nghề nghiệp của nhà tâm lý học lâm sàng là những “đối tượng” tinh thần mà ảnh hưởng của nhà tâm lý học hướng tới trong quá trình làm việc với khách hàng. Một nhà tâm lý học lâm sàng giải quyết những khó khăn trong việc thích nghi và tự nhận thức của khách hàng.

Nguyên nhân của việc điều chỉnh sai có thể liên quan đến các khiếm khuyết về thể chất (bẩm sinh hoặc tưởng tượng, bệnh mãn tính, hậu quả của chấn thương hoặc can thiệp phẫu thuật, v.v.), xã hội (ly hôn, mất việc, thay đổi nghề nghiệp, chuyển đến nơi ở mới, v.v.), tinh thần (căng thẳng cảm xúc, sợ hãi, oán giận, v.v.) và tinh thần (mất ý nghĩa trong cuộc sống, mất giá mục tiêu cuộc sống theo thói quen, những thay đổi trong hệ thống giá trị, v.v.). Để đối phó với những thách thức của cuộc sống ở nhiều lĩnh vực khác nhau, con người phải thích ứng với những thay đổi diễn ra trong cơ thể, đời sống tinh thần, tình hình tài chính, cuộc sống của mình. Đời sống xã hội, v.v. Sự thích ứng này đạt được thông qua việc tái cấu trúc thực tế tâm lý của một người, những thay đổi trong lĩnh vực động lực, định hướng giá trị, mục tiêu, thông qua sửa đổi hành vi của một người, thay đổi khuôn mẫu tinh thần và hành vi, vai trò xã hội, điều chỉnh hình ảnh bản thân, v.v. Trong quá trình thích ứng với những thay đổi trong cuộc sống, một người làm chủ các chức năng mới (nghề nghiệp, gia đình, xã hội, v.v.). Hành vi thích ứng là hành vi hữu ích giúp một người thích nghi; trong cuộc sống hàng ngày nó được coi là hợp lý và bình thường. Các mô hình hành vi không thích ứng có liên quan đến tình trạng đau khổ về tinh thần.

Trong quá trình thích ứng với cuộc sống năng động, không ngừng thay đổi, con người phải bù đắp sự mất mát một số khả năng của mình (thể chất, xã hội, v.v.) để duy trì các chức năng thông thường của mình. Bồi thường là bổ sung, bồi thường, cân bằng. Freud tin rằng một cá nhân sử dụng sự đền bù để bù đắp cho sự thiếu hụt thứ gì đó. Theo lý thuyết của Adler, sự đền bù được coi là cơ chế chính giúp một người vượt qua cảm giác tự ti. Trong hoàn cảnh khó khăn của bản thân, một người không ngừng tìm kiếm các nguồn lực để bảo tồn các chức năng quan trọng đối với mình, bù đắp cho các cơ chế hoạt động bị gián đoạn, từ đó duy trì sự ổn định về tâm lý, nhân cách và cái tôi của mình.

Tuy nhiên, một cá nhân không chỉ có cơ hội thích nghi với cuộc sống nhờ các cơ chế thích ứng và bù trừ mà còn có cơ hội bảo vệ mình khỏi nó, chẳng hạn bằng cách có ý thức thích ứng cuộc sống với chính mình, làm cho nó ổn định hơn, “điều chỉnh nó cho phù hợp với chính mình”. (thực tiễn xã hội có ý thức là một trong những những đặc điểm quan trọng nhất hoạt động của cá nhân, nguồn lực để duy trì sức khỏe tinh thần của cô ấy trong một thế giới đang thay đổi). Hiện thân bên ngoài, đầu tư cá nhân vào con người, đồ vật, cuộc sống và bản chất vô tri một người cố gắng thay đổi thế giới vạn vật và con người, đồng thời vẫn giữ nguyên cá tính của mình. Trong tình huống bị đe dọa, tính cách bao gồm một phức hợp năng động gồm các cơ chế bảo vệ và thích ứng (đã trở thành thói quen hoặc phát triển một phức hợp mới). Trong tâm lý học lâm sàng, phòng vệ tâm lý là bất kỳ phản ứng, bất kỳ hành vi nào giúp loại bỏ sự khó chịu về tâm lý, bảo vệ các lĩnh vực ý thức khỏi những trải nghiệm tiêu cực, đau thương. Một trong những phương pháp bảo vệ hiệu quả là thực hành xã hội thành công nhằm thay đổi môi trường sống (sinh học và xã hội) (phát triển luật pháp, quy tắc, truyền thống mới, phát triển khoa học và công nghệ để giúp cuộc sống của một người dễ dàng hơn, tìm kiếm những người dễ chịu và duy trì tình bạn với họ, v.v.) và ngăn chặn sự phát triển những khuynh hướng bất lợi cho con người trong đó.

Nhiệm vụ của nhà tâm lý học lâm sàng bao gồm hỗ trợ khách hàng trên con đường tự thay đổi thích ứng, hỗ trợ tìm kiếm các nguồn lực để bù đắp cho những mất mát của họ. Và trên con đường thực hành xã hội (và sự sáng tạo liên quan), một người thường cần sự giúp đỡ của nhà tâm lý học lâm sàng trong việc tìm kiếm nguồn lực tâm lý cho mình và nhận được sự hỗ trợ của xã hội.

Một khách hàng đến tư vấn với nhà tâm lý học có thể bộc lộ những vấn đề không chỉ liên quan đến khả năng điều chỉnh sai của mình mà còn cả những vấn đề đi kèm với quá trình tự nhận thức. Mô hình hành vi thích ứng không mô tả tất cả các loại hoạt động nhân cách. Để mô tả cảm giác hạnh phúc chủ quan ( Sức khoẻ tâm lý) tính cách, các chỉ số sau thường được sử dụng nhiều hơn (M. Jahoda, 1958): sự tự chấp nhận, sự phát triển tối ưu, sự trưởng thành và khả năng tự hiện thực hóa của cá nhân; hội nhập tâm lý; quyền tự chủ cá nhân; nhận thức thực tế về môi trường; khả năng tác động đầy đủ đến môi trường. Những chỉ số về sức khỏe này có thể được coi là chức năng mục tiêu của việc hỗ trợ tâm lý cho khách hàng với bất kỳ yêu cầu nào của họ, với bất kỳ xung đột hoặc vấn đề hiện tại nào.

Đặc điểm của đào tạo nhà tâm lý học lâm sàng

tại Đại học Y khoa Quốc gia Moscow đầu tiên được đặt theo tên. I.M.Sechenova

Trọng tâm của việc đào tạo các nhà tâm lý học lâm sàng là thực hiện Tiêu chuẩn Giáo dục của Liên bang;

Hài hòa việc đào tạo các nhà tâm lý học lâm sàng với tiêu chuẩn Châu Âu;

Có đội ngũ giảng viên được đào tạo chuyên nghiệp;

Sự sẵn có cần thiết quá trình giáo dục Cơ sở vật chất kỹ thuật (bao gồm một lớp máy tính, các kỹ thuật chẩn đoán tâm lý đã mua, một gói phương pháp xử lý các cuộc kiểm tra chẩn đoán tâm lý; có một văn phòng dành cho sinh viên đào tạo tâm lý và một văn phòng tư vấn cá nhân; có phòng tự học được trang bị máy tính cá nhân có truy cập Internet);

Sinh viên thực tập diễn ra tại các phòng khám của trường Đại học;

Trường đại học cung cấp các nghiên cứu sau đại học về khoa học tâm lý;

Các khía cạnh chính làm nổi bật việc đào tạo các nhà tâm lý học lâm sàng tại Đại học Y khoa Quốc gia Moscow đầu tiên được đặt theo tên. I.M.Sechenova

Các nhà tâm lý học lâm sàng chuẩn bị chủ yếu cho công việc trong lĩnh vực chăm sóc sức khỏe và giáo dục y tế (dược phẩm);

Việc đào tạo các nhà tâm lý học lâm sàng tại trường đại học không chỉ được thực hiện bởi các nhà tâm lý học có chuyên môn cao mà còn bởi các đại diện hàng đầu của các chuyên ngành y tế;

Việc đào tạo nhằm mục đích phát triển năng lực chuyên môn cho phép sinh viên tốt nghiệp của khoa bắt đầu các hoạt động thực tế;

Việc rèn luyện thực hành cho học sinh được kết hợp với rèn luyện tâm lý cơ bản;

Sinh viên có cơ hội sử dụng nguồn thông tin độc đáo của Thư viện Cơ bản của Trường mà không cần rời khỏi nhà;

Khi nắm vững chuyên ngành, sinh viên có cơ hội được tư vấn tâm lý cá nhân và tham gia các buổi đào tạo nhóm;

Qua nhiều năm học, sinh viên tâm lý có cơ hội kết bạn với các bác sĩ, dược sĩ, y tá, nhân viên xã hội tương lai;

Căn cứ kết quả hoàn thành công tác nghiên cứu từ năm thứ 2, sinh viên đạt thành tích được mời tham gia hội thảo khoa học sinh viên năm thứ 4-5;

Sau khi tốt nghiệp đại học, sinh viên tốt nghiệp có cơ hội trở thành thành viên của Hiệp hội Tâm lý học Nga (chi nhánh ở Moscow), có hơn 100 năm lịch sử (thành lập năm 1885) và tham gia vào công việc của bộ phận “Sức khỏe”. Tâm lý học” (đứng đầu là Giáo sư N.D. Tvorogova ).

Đặc điểm của Khoa thân thiện

Giữa Đại học Y khoa Quốc gia Moscow đầu tiên được đặt theo tên. I.M. Sechenov và Đại học quốc gia Moscow. M.V. Lomonosov, sau khi khai trương khoa tâm lý học lâm sàng tại Đại học Y khoa bang Moscow số 1 vào năm 2010, một thỏa thuận hợp tác đã được ký kết (sinh viên khoa tâm lý học lâm sàng của Đại học Y khoa bang Moscow đầu tiên mang tên I.M. Sechenov có cơ hội được học tập tại đây). nghe bài giảng của các giáo sư đầu ngành Khoa Tâm lý học của Đại học Tổng hợp Matxcova);

Khoa Tâm lý của Đại học Tổng hợp Moscow, cùng với Khoa Tâm lý của Đại học St. Petersburg, là những khoa đầu tiên bắt đầu đào tạo các nhà tâm lý học chuyên nghiệp ở Liên Xô. Khoa Tâm lý học của Đại học quốc gia Moscow có đặc điểm là một trường khoa học đã trở thành trường hàng đầu ở Liên Xô, Liên bang Nga và được cộng đồng khoa học quốc tế công nhận;

Đại học Y quốc gia Moscow đầu tiên được đặt theo tên. I.M. Sechenov có lịch sử liên kết với Đại học quốc gia Moscow, là người tiếp nhận Khoa DượcĐại học Hoàng gia Mátxcơva (tên cũ của Đại học Quốc gia Mátxcơva);

Sau khi bắt đầu đào tạo các nhà tâm lý học tại Khoa Tâm lý học của Đại học Tổng hợp Moscow, các giáo sư và phòng khám của Đại học Y khoa Quốc gia Moscow đầu tiên mang tên I.M. Sechenov (năm 1966, khi việc đào tạo các nhà tâm lý học chuyên nghiệp bắt đầu ở Liên Xô - Đại học Y khoa Quốc gia Moscow đầu tiên có tên khác) đã tham gia chuyên ngành tâm lý học y tế của họ. Hiện nay, sinh viên tốt nghiệp Khoa Tâm lý của Đại học Quốc gia Moscow và các nghiên cứu sinh của trường là cơ sở của đội ngũ giảng viên giảng dạy các ngành tâm lý học khác nhau tại Đại học Y khoa Quốc gia Moscow đầu tiên.

Đặc điểm đào tạo tâm lý học mà các trường đại học khác không có

Đại học Y quốc gia Moscow đầu tiên được đặt theo tên. I.M. Sechenov là trường đại học y khoa lâu đời nhất và được công nhận rộng rãi trong nước, nơi đã chứng minh chất lượng đào tạo chuyên gia cao ở đó; Hiện nay nó là trường đại học hàng đầu thuộc Bộ Y tế Liên bang Nga;

Đại học Y quốc gia Moscow đầu tiên được đặt theo tên. I.M. Sechenov có truyền thống lâu đời về nghiên cứu tâm lý con người (vào cuối thế kỷ 19, một phòng thí nghiệm tâm lý đã được mở, do Giáo sư Tokarsky đứng đầu; phòng khám tâm thần Korskov có truyền thống lâu đời về nghiên cứu các hiện tượng tâm thần, ở thời Xô viết nó đặt một phòng thí nghiệm chẩn đoán tâm lý, do giáo sư đứng đầu. Berezin; Các giáo sư Sechenov, Anokhin, Sudkov làm việc tại Viện Sinh lý Con người, đã tạo ra một trường phái khoa học độc đáo góp phần tìm hiểu các quá trình tâm sinh lý, v.v.);

Tại Đại học Y khoa quốc gia Moscow đầu tiên được đặt theo tên. I.M. Sechenov vào năm 1971, ngay sau lễ tốt nghiệp đầu tiên của các nhà tâm lý học chuyên nghiệp ở Liên Xô, khoa tâm lý học y tế đầu tiên tại các trường đại học y khoa của đất nước đã được mở, giúp điều chỉnh thành công các nhà tâm lý học được chấp nhận làm việc ở đó theo yêu cầu của khoa học và thực hành y tế, để các yêu cầu giáo dục y tế; trở thành cơ sở hàng đầu để nâng cao trình độ tâm lý và sư phạm của giáo viên tại các trường đại học y dược Liên Xô; đã chuẩn bị mô hình đào tạo tâm lý của riêng mình cho các nhà tổ chức chăm sóc sức khỏe, đặt nền móng cho việc đào tạo tâm lý cho các y tá và bác sĩ gia đình đã đăng ký, những người lần đầu tiên ở Liên Xô bắt đầu được đào tạo trong các bức tường của Sechenovka, vào năm 2011. khoa cơ bản của khoa “Tâm lý học lâm sàng”;

Hiện nay, việc đào tạo chuyên nghiệp các nhà tâm lý học lâm sàng trong những năm cuối của khoa diễn ra tại cơ sở của các phòng khám đại học độc đáo;

Sinh viên của khoa từ các nhà tổ chức chăm sóc sức khỏe đang giảng dạy tại Đại học Y khoa Quốc gia Moscow đầu tiên được đặt theo tên. I.M. Sechenov, có cơ hội nhận được thông tin về các lĩnh vực công việc đầy hứa hẹn dành cho các nhà tâm lý học lâm sàng tại các cơ sở chăm sóc sức khỏe được cải cách;

Ngay trên ghế sinh viên, sinh viên của khoa có thể trình bày các bài tập và bằng tốt nghiệp của mình tại các hội nghị khoa học không chỉ về hồ sơ tâm lý mà còn về y học;

Việc đào tạo các nhà tâm lý học lâm sàng tại trường đại học y của chúng tôi do Tiến sĩ Tâm lý học đứng đầu, người đã được đào tạo tâm lý học thuật tại Khoa Tâm lý học của Đại học Tổng hợp Moscow (chuyên ngành tâm lý học thần kinh, là sinh viên của Giáo sư A.R. Luria) và đã cống hiến toàn bộ cuộc đời nghề nghiệp của mình đến công việc sư phạm trong khuôn viên của Đại học Y khoa Quốc gia Moscow đầu tiên. HỌ. Sechenov (Thành viên Nhà khoa học Moscow của Viện Hàn lâm Khoa học Nga, thành viên chính thức của Viện Hàn lâm Tin học Quốc tế và Viện Hàn lâm Khoa học, Giáo dục, Công nghiệp và Nghệ thuật Hoa Kỳ (California), Viện sĩ Viện Hàn lâm Khoa học Tâm lý Quốc tế; có loại trình độ chuyên môn cao nhất trong chuyên ngành "Tâm lý trị liệu", thành viên Đoàn Chủ tịch Hiệp hội Tâm lý Mátxcơva, giáo sư danh dự Khoa Tâm lý học của Đại học Tổng hợp Mátxcơva, thành viên Đoàn Chủ tịch UMO của trường đại học cổ điển giáo dục tâm lý. Kể từ năm 1998, trong 5 năm, ông là thành viên hội đồng tiến sĩ về y học phục hồi chức năng tại MMA mang tên. I. M. Sechenova, từ năm 2007 - thành viên hội đồng tiến sĩ về tâm lý học y tế tại Đại học quốc gia Moscow; kể từ năm 2011 – Chủ tịch ủy ban giáo dục và phương pháp luận về tâm lý học lâm sàng của UMO dành cho giáo dục y và dược của các trường đại học ở Nga, thành viên Ủy ban Tâm lý và Sức khỏe (SC về Tâm lý học và Sức khỏe) của Liên đoàn các Hiệp hội Tâm lý Châu Âu (EFPA), thành viên Ủy ban Đạo đức của RPO, chủ tịch bộ phận “Tâm lý học sức khỏe” Hiệp hội Tâm lý Moscow. Giải thưởng: huy chương kỷ niệm 850 năm thành lập Mátxcơva, huy hiệu “Xuất sắc trong chăm sóc sức khỏe”, năm 2012 giải thưởng “Tâm lý vàng” danh giá và bằng tốt nghiệp của Hiệp hội Tâm lý học Nga “Vì điều tốt nhất” hướng dẫn trong tâm lý học”, v.v.);

Thí sinh thi vào khoa trẻ của trường đại học y lâu đời nhất nước và thành công môn tổng quát chương trình giáo dục về tâm lý học lâm sàng, có cơ hội nằm trong số những người xây dựng truyền thống của tình anh em Sechenovka của các nhà tâm lý học, có cơ hội, nhờ vào vị trí quan tâm, thái độ sáng tạo trong việc nắm vững chuyên môn, tham gia vào sự phát triển của khoa lâm sàng tâm lý học của Đại học Y quốc gia Moscow đầu tiên, để đặt ra những truyền thống sẽ góp phần chất lượng caođào tạo các nhà tâm lý học lâm sàng trong khuôn viên của một trường đại học y.

CHUYÊN MÔN của nhà tâm lý học lâm sàng

Chuyên ngành số 1 “Chẩn đoán bệnh lý và tâm lý trị liệu”

Chuyên ngành số 2 “Hỗ trợ tâm lý trong các tình huống khẩn cấp và cực đoan”

Chuyên ngành số 3 “Phục hồi tâm lý thần kinh và đào tạo phát triển và cải huấn”

Chuyên ngành số 4 “Hỗ trợ lâm sàng và tâm lý cho trẻ em và gia đình”

Chuyên ngành số 5 “Tâm lý sức khỏe và thể thao”

Chuyên ngành số 6 “Phục hồi chức năng lâm sàng và xã hội và tâm lý sám hối”

Hiện nay, khoa đang tiến hành đào tạo đơn vị chuyên ngành số 1; đang xây dựng nền tảng cho các chuyên ngành khác có thể nắm vững ở trình độ đào tạo nâng cao sau đại học.

Tâm lý học y tế từng được gọi là tâm lý học lâm sàng hiện đại. Nó bao gồm tâm lý học và tâm thần học, nó nghiên cứu các trạng thái tinh thần khác nhau và cách chúng cư xử trong tình trạng bệnh tật. Lĩnh vực này bao gồm nghiên cứu, chẩn đoán hành vi của con người và kê đơn phương pháp điều trị chính xác cho những người cần giúp đỡ để ổn định trạng thái tâm lý - cảm xúc.

Tâm lý trị liệu bao gồm các buổi trị liệu riêng lẻ, trong đó một người hoặc một nhóm người có thể tham gia, tư vấn gia đình và hỗ trợ các vấn đề gia đình. Loại này hoạt động này giúp ích rất nhiều cho mọi người trong việc khắc phục những khó khăn phát sinh ở cấp độ tâm lý liên quan đến việc mất khả năng lao động do sức khỏe thể chất.

Để vào đại học chuyên ngành tâm lý học lâm sàng 37/05/01, cần phải đậu môn tiếng Nga, sinh học và môn tự chọn ngoại ngữ hoặc toán học.

Đạt điểm trong Kỳ thi Thống nhất từ 31 đến 71, trong đó có. Chuyên ngành tâm lý học lâm sàng có mã số 37.05.01. Trình độ học vấn: chuyên nghiệp.

Hình thức đào tạo là toàn thời gian, bán thời gian và bán thời gian, ngoài ra còn có chuyên ngành tâm lý học lâm sàng bằng thư từ. Ngoài ra còn có một hình thức từ xa dành cho các nhà tâm lý học lâm sàng trên toàn lãnh thổ Liên Bang Nga.

Đào tạo chuyên ngành tâm lý học lâm sàng bao gồm việc học các môn sau:

Tâm lý;
Tâm lý học;
Tâm lý thần kinh;
Tâm lý phát triển và vị thành niên;
Tâm lý đặc biệt và giáo dục cải huấn và phát triển;
tâm lý bệnh học;
Tâm lý của những tình huống và điều kiện khắc nghiệt;
Tâm lý chẩn đoán;
Rối loạn nhân cách, v.v.

Trọng tâm của đào tạo là phát triển điều chỉnh trạng thái tâm lý.

Học sinh được dạy cách ổn định tình trạng của cả người lớn và trẻ em. Giúp đỡ trẻ em và người lớn có nguy cơ mắc các bệnh tâm lý hoặc bệnh tật. Họ được dạy để phát triển một kế hoạch điều trị và chương trình phục hồi chức năng cho bệnh nhân một cách độc lập.

Việc hành nghề có thể diễn ra ở những nơi như kiểm tra y tế và xã hội, cơ sở thể thao dành cho trẻ em, tại trạm y tế tâm thần kinh, họ thường hành nghề ở các tổ chức cung cấp trợ giúp tâm lý ẩn danh (đường dây trợ giúp) và nhiều nơi khác cần trợ giúp tâm lý.

Các nhà tâm lý học giáo viên và bác sĩ (y khoa) có thể tham gia các khóa đào tạo lại và đào tạo nâng cao về chuyên ngành tâm lý học lâm sàng, bao gồm 1500 giờ trở lên.

Chuyên ngành: tâm lý học lâm sàng - đại học

Tôi có thể lấy chuyên ngành tâm lý học lâm sàng ở đâu?

Việc đào tạo được thực hiện tại các cơ sở y tế. Hầu như mọi thành phố đều có những trường đại học như vậy. Ví dụ, ở Moscow, trường đại học N.I. Pirogov, I.M Sechenov và những trường sau:

GAUGN
GBOU VPO MGPPU
GBOU VPO MGMSU im. A.I. Evdokimov Bộ Y tế Nga
NOU VPO "Viện phân tâm học Moscow"

Làm việc trong lĩnh vực tâm lý học lâm sàng

Tâm lý học lâm sàng chuyên khoa - làm việc với ai?

Nhà tâm lý học lâm sàng;
Giáo viên-nhà xung đột;
Giáo viên xã hội;
Nhà tâm lý học;
Thanh tra Cục Thanh thiếu niên;
Nhà trị liệu tâm lý;
Nhà tâm lý học thể thao;
Nhà tâm lý học thần kinh;
Nhà nghiên cứu giá trị;
Nhà tâm lý học xã hội;
Bác sĩ tâm lý;
Chuyên gia nội tạng bảo trợ xã hội dân số;
Giáo viên cải huấn;
Giáo viên phục hồi chức năng;
Nhà tâm lý học.

Chuyên ngành: tâm lý học lâm sàng, nơi làm việc.

Sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành tâm lý học lâm sàng 37/05/01 có thể làm việc trong các viện điều dưỡng, cơ sở y tế, trung tâm thảm họa và có thể giúp đỡ các tổ chức như Bộ Tình trạng Khẩn cấp của Nga. Làm việc sau cơ sở giáo dục bạn có thể làm việc trong bệnh viện với những người mắc bệnh hiểm nghèo, bạn có thể tham gia hành nghề tư nhân, giúp đỡ những gia đình gặp khó khăn tình huống xung đột, trẻ em bị tổn thương tâm lý.

lượt xem

Lưu VKontakte