Từ điển "Đông Slav". TRONG

Cách viết đúng của từ trong từ điển "East Slavic", chứa nguyên âm kết nối, với các chữ cái nghi vấn:

Đông Slav

Cần nhớ rằng từ điển "Đông Slav" được viết bằng các chữ cái " ồ", "ồ" Và " MỘT".

Hình ảnh từ cần nhớ:

Đông - Đông Slav
gốc - Đông Slav
priba lty - tiếng Đông Slav

Bằng từ hình ảnh, chữ cái nghi vấn trong từ điển “East Slavic” đang được nhấn mạnh. Vì vậy, để viết đúng từ điển “Eastern Slavic”, cần nhớ từ hình ảnh “East to” và các từ hình ảnh tương tự khác.

Các cụm từ và câu với các từ khác:

Trên kệ có một loại thần Đông Slav.
Vì lý do nào đó, ngôn ngữ Đông Slav rất phổ biến ở Liên minh Tây Âu.
Nhà hát múa rối Đông Slav đã đến với họ.

Việc kết hợp một từ trong từ điển thành các cụm từ và câu với các từ trong từ điển khác có cùng một chữ cái có vấn đề cho phép bạn ghi nhớ cách đánh vần của nhiều từ cùng một lúc.

Cụm từ và trích dẫn với các từ vựng:

Một anh hùng Hy Lạp cổ đại thực hiện một chiến công nhân danh vinh quang của chính mình, Đông Slav người anh hùng luôn là người mang lại vinh quang cho nhân dân, lập công nhân danh dòng tộc, bộ tộc, bang, quê hương. (Câu cách ngôn,

Các cụm từ và trích dẫn có từ “East Slavic” giúp bạn ghi nhớ cách đánh vần của một từ vựng bằng một cách diễn đạt thú vị.

Những bài thơ có từ vựng cần ghi nhớ:

Đông Slav bóng tối cổ xưa,
Cấm trên trán của một tín đồ cũ.
Đền thờ ngoại giáo và đền thờ tro -
Một con chimera từ một thời đã qua.

(Thơ của Alexander Voronov)

Đọc những bài thơ sử dụng một từ vựng có nguyên âm nối là một cách thú vị để ghi nhớ cách đánh vần của một từ.

Xem thêm trong từ điển chính tả:

Tiếng Đông Slav - cách đánh vần của từ, vị trí nhấn trọng âm
chính tả hoặc cách viết chính xác một từ, các nguyên âm được nhấn mạnh và không được nhấn mạnh trong đó, hình dạng khác nhau dòng chữ "Đông Slav"

Các từ vựng khác về chủ đề "chất lượng".

§ 91. Như đã đề cập, trong tiếng Nga cổ ở đầu một từ, các nguyên âm không phổ biến lắm, vì mong muốn chung về độ mở của âm tiết được thể hiện ở đây ở xu hướng che nguyên âm đầu bằng một phụ âm, do đó đạt được âm thanh ngày càng tăng trong âm tiết.

Do đó, trước những nguyên âm ở vị trí bắt đầu tuyệt đối của từ, các phụ âm đã phát triển ngay cả trong thời kỳ Proto-Slav. Các quá trình này đã ảnh hưởng đến các phương ngữ khác nhau của ngôn ngữ Proto-Slav ở các mức độ khác nhau và trong lĩnh vực này người ta có thể thấy những khác biệt nhất định giữa chúng. Đặc biệt, trong lĩnh vực phát triển phụ âm trước nguyên âm đầu tiên, có thể chỉ ra một số đặc điểm của tiếng Đông Slav.

vâng, vâng Người Slav phương Đôngở đầu từ, trước nguyên âm [a], phụ âm [j] phát triển. (Đặc điểm này cũng là đặc điểm của người Slav phương Tây.) Trong khu vực ngôn ngữ Slav phía Nam, đặc biệt là trong ngôn ngữ Slavonic của Giáo hội Cổ, hiện tượng này được quan sát thấy không nhất quán.

nikah, không phải là đặc trưng của ngôn ngữ Nga Cổ còn tồn tại, nhưng đã thâm nhập vào chữ viết và cách phát âm sách nhà thờ dưới ảnh hưởng của tiếng Slavơ Nhà thờ Cổ. Được biết, trong tiếng Nga hiện đại, các từ có chữ cái đầu [a] được vay mượn rất nhiều (dưa hấu, chao đèn, ataman, August, địa ngục, v.v.); trên thực tế, những từ có nguồn gốc từ tiếng Nga và cổ xưa với chữ [a] ban đầu có lẽ chỉ được coi là sự kết hợp a và phát sinh

dựa vào nó như, aga và có thể, cũng như thán từ ah.

Ngược lại, không giống như ngôn ngữ Slavonic của Nhà thờ Cổ, nơi ở đầu từ [j] được phát triển trước [y], trong ngôn ngữ tiếng Nga cổ của thời kỳ đầu trong lịch sử của nó không có hiện tượng này:

Việc thiếu sự phát triển của [j] trước [y] trong tiếng Nga cổ có thể được giải thích là do sự hiện diện của yếu tố bật hơi trong cách phát âm trước nguyên âm này. Khát vọng này có lẽ ban đầu đã xuất hiện trước đó, trên đất Đông Slav đã đổi thành [y]. Dấu vết của khát vọng như vậy đã được lưu giữ trong một số từ tiếng Nga, trong đó, theo tiếng Slav cổ, [q] (zh) sự kết hợp [gu] được phát âm ở đầu từ.

Đồng thời, đôi khi việc thiếu [j] trước [y] trong các từ Đông Slav được giải thích là do mất nó ở vị trí này, nối quá trình này với hiện tượng thay đổi [o] ở đầu từ, điều này sẽ được thảo luận dưới đây.

Trong tiếng Nga hiện đại, có những từ có cả chữ cái đầu [u] (xem buổi sáng, bữa tối, ukha, v.v.) và chữ cái đầu (xem yuzhny, thanh niên, trẻ, v.v.), và từ sau thể hiện những sự kiện xuất hiện trong tiếng Nga ngôn ngữ dưới ảnh hưởng của tiếng Slavonic Nhà thờ cổ.

Cách giải thích truyền thống về sự tương ứng này là sự thay đổi trong tiếng Slav nguyên thủy trong [o] với việc mất đi [j] gặp phải một số khó khăn, vì hóa ra là không thể thiết lập các điều kiện ngữ âm cho một sự thay đổi như vậy. Như bạn có thể thấy, về vấn đề này, ý kiến ​​​​của F.P. Filin là đúng, trước hết là ở chính những người Proto-Slav - 133

trong ngôn ngữ nào có các cặp từ có âm tiết ban đầu có hình dạng khác: *osetib / *esenb (điều này được xác nhận bởi dữ liệu từ các ngôn ngữ Ấn-Âu khác), và thứ hai, có thể giả định rằng trong ngôn ngữ Proto-Slav có đã nảy sinh một xu hướng được nhận thức một cách không nhất quán là phát triển [j] trước [ e] ban đầu (do đó, trong các tượng đài Slavonic cổ, các cách viết có k (=) e liền kề nhau: Và trong nhóm các từ kép,

và trong trường hợp [j] không phát triển trước [e], nguyên âm [e] ở đầu từ bị mất do thay đổi [e] thành [o] trước một âm tiết có nguyên âm trước và có [ ъ], [о], chủ yếu bao gồm khu vực ngôn ngữ Đông Slav.

Cần lưu ý rằng trong ngôn ngữ văn học Nga, dưới ảnh hưởng của tiếng Slav Giáo hội Cổ, các từ trong sách có gốc (xem thống nhất, thống nhất, độc nhất) đã trở nên mạnh mẽ hơn. Tất cả chúng đều mang ý nghĩa trang trọng và về mặt ngữ nghĩa hoàn toàn trái ngược với bản gốc và giống nhau, nhưng có một gốc Đông Slav (xem cả họ Yesenin).

SỰ KHÁC BIỆT CỦA NGÔN NGỮ NGA CŨ VỚI CÁC NGÔN NGỮ SLAVIC CỔ KHÁC, VÀ ĐẶC BIỆT TỪ CÁC NGÔN NGỮ NGA CỔ, TUYỆT VỜI ĐẾN CUỐI THẾ KỲ VÀ ĐẦU THẾ KỲ 11.

§ 92. Ở trên, chúng tôi đã xem xét các hiện tượng chính của hệ thống ngữ âm của ngôn ngữ Slav Đông phổ thông, vốn được kế thừa tổng thể từ thời kỳ Proto-Slav và trong một số trường hợp phản ánh những đặc điểm cụ thể đã phát triển trong các phương ngữ của Đông Slav. Người Slav ở giai đoạn cuối của sự thống nhất Slav chung hoặc trong giai đoạn phát triển ban đầu của ngôn ngữ cơ sở Đông Slav. Nếu chúng ta tóm tắt và khái quát hóa tất cả những điều đã nói ở trên, thì chúng ta có thể thiết lập những đặc điểm phân biệt ngôn ngữ của người Slav phương Đông, tiếng Nga cổ, với ngôn ngữ của người Slav phương Tây và phương Nam vào đầu thời kỳ lịch sử phát triển của tiếng Nga cổ. Chúng có thể có hai loại.

Thứ nhất, đây có thể là những khác biệt phản ánh những giai đoạn khác nhau, những thời đại khác nhau trong quá trình phát triển của cùng một hiện tượng Proto-Slav. Nói cách khác, có thể có những khác biệt như vậy, bằng cách xác định ngôn ngữ nào phản ánh giai đoạn trước và giai đoạn nào sau trong quá trình phát triển của một hiện tượng nhất định, tức là trong trường hợp này chúng ta có thể nói về trình tự thời gian tương đối của các hiện tượng. Ví dụ: âm mũi Proto-Slavic đã bị mất ở cả ngôn ngữ tiếng Nga cổ và tiếng Slav Nam (mặc dù tất nhiên, kết quả cụ thể sự thay đổi mũi giữa người Slav phía nam và phía đông là khác nhau: ở người Slav phía đông, [y] phát sinh từ [$], từ [$] - [a] > [’a]; trong tiếng Slovenia > [o],

vykh, và tiếng Slavonic của Nhà thờ Cổ vẫn giữ chúng. Do đó, liên quan đến thời đại này và hiện tượng này, chúng ta có thể nói rằng tiếng Nga cổ phản ánh một giai đoạn muộn hơn và tiếng Slavơ nhà thờ cổ phản ánh một giai đoạn sớm hơn trong lịch sử của âm mũi.

Thứ hai, những khác biệt này có thể liên quan đến thực tế là sự phát triển của âm thanh hoặc sự kết hợp của chúng có những đặc điểm riêng trong tiếng Nga cổ so với các ngôn ngữ Slav khác, nhưng câu hỏi về tính cổ xưa của hiện tượng này hay hiện tượng kia, ngôn ngữ nào phản ánh sớm hơn hoặc giai đoạn phát triển sau này, không thể đặt ở đây. Ví dụ, sự phát triển của các kết hợp như [*tort] trong (polnoglasie) trong tiếng Nga cổ giúp phân biệt nó với tiếng Slavơ nhà thờ cổ, nơi chúng phát triển ở (không phải polnoglasie), nhưng không thể nói rằng một trong những hiện tượng này đã phát triển sớm hơn hoặc muộn hơn người kia.

Những đặc điểm chính giúp phân biệt tiếng Nga cổ với các ngôn ngữ khác ngôn ngữ Slav, như sau:

1) Sự vắng mặt của mũi trong tiếng Nga cổ và sự thay đổi của chúng trong [у] và [а] đã có từ thế kỷ thứ 10. (xem § 79) . Trong ngôn ngữ Slavonic của Nhà thờ Cũ, mũi được giữ lại vào đầu thời kỳ lịch sử. Trong số các ngôn ngữ Slav hiện đại, như đã đề cập, âm mũi hiện được tìm thấy trong tiếng Ba Lan và một số phương ngữ Slavic ở Macedonia.

2) Trong tiếng Nga cổ [е] được phát âm giống như [е], trong khi trong tiếng Slav cổ, âm này có ký tự mở, như [a] (xem § 54). Trong các ngôn ngữ Ba Lan và Bungari, [е] trước đây thường được phát âm là âm mở (tiếng Ba Lan miasto, Иаіу, trục Bungari, byal)\ trong tiếng Séc và tiếng Serbia-Croatia - như một âm đóng (tiếng Séc, tіga, Иіу, tiếng Serbia tổ, kinh doanh).

3) Bằng tiếng Nga cổ thế kỷ 11. [ъ] và [ь] rút gọn vẫn được giữ lại, trong khi ở tiếng Slav cổ, chúng đã bị mất vào thời điểm này.

7) Sự thay đổi sự kết hợp của các môi với [j] thành sự kết hợp “labial + + 1-epentheticum” chỉ được thực hiện một cách nhất quán ở những người Slav phương Đông, trong khi ở những người khác, điều đó chỉ xảy ra một cách nhất quán ở đầu từ; nó không phải ở đầu từ mà 1-epentheticum được tìm thấy không nhất quán trong tiếng Slav Giáo hội cổ và không có trong các tiếng Slav phương Tây. Trong các ngôn ngữ Slav Nam hiện đại, đây không phải ở đầu một từ trong tiếng Bungari (xem § 83) .

8) Từ các kết hợp phổ biến của tiếng Slav như [*tort], [*tert], [*tolt], [*telt] toàn bộ phụ âm , , được phát triển giữa những người Slav phương Đông và cả sự kết hợp , , , giữa những người Slav phía nam như trong tiếng Séc và tiếng Slovak (Tây Slav); trong các ngôn ngữ Tây Slav khác, sự kết hợp , , , (xem § 88) nảy sinh ở đây.

9) Các kết hợp tiếng Slav phổ biến [*ort], [*olt] ở đầu một từ được thay đổi liên tục trong tiếng Slav Nam và một phần trong các ngôn ngữ Slovakia và trong, hoặc, tùy thuộc vào ngữ điệu của tiếng Slav phương Đông và phương Tây ( xem § 89).

10) Các kết hợp Slav phổ biến của các kết hợp rút gọn và trơn tru như [*tT?[t] và những thứ tương tự. giữa các phụ âm vẫn không thay đổi trong các ngôn ngữ tiếng Nga cổ và tiếng Tây Slav (mặc dù tiếng Slav phương Tây có một số thay đổi phức tạp trong phương ngữ), đã trải qua những thay đổi trong và ngoài. (với [g], âm tiết) trong tiếng Slavonic của Giáo hội Cổ (xem § 90).

11) Chữ [o] ban đầu trong một số từ của tiếng Nga cổ tương ứng với sự kết hợp giữa tiếng Slav phía nam và phía tây (xem § 91).

12) Trong một số dạng trường hợp nhất định, phần cuối của tiếng Nga cổ và tiếng Slav Tây [е] tương ứng với [g] của ngôn ngữ Slavơ Nhà thờ Cổ (xem § 79).

BẢN CHẤT CỦA Căng thẳng Slavic cổ đại VÀ SỰ PHẢN ỨNG CỦA NÓ TRONG NGÔN NGỮ NGA VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁP CỦA NÓ

§ 93. Các ngôn ngữ Ấn-Âu ở trạng thái cổ xưa nhất của chúng có trọng âm thay đổi và có thể di chuyển, tức là một ngôn ngữ có thể ở bất kỳ âm tiết nào của một từ và di chuyển theo một mô hình từ âm tiết này sang âm tiết khác. Những ngôn ngữ hiện có trọng âm cố định (ví dụ: tiếng Pháp - ở âm tiết cuối cùng, tiếng Đức - chủ yếu ở phần gốc của từ) đã nhận được nó trong trễ giờ. Hầu hết các ngôn ngữ Slav vẫn giữ được nhiều vị trí cũ và tính linh hoạt của trọng âm (chỉ trong tiếng Séc, nó được cố định ở âm tiết đầu và trong tiếng Ba Lan ở âm tiết áp chót). Ngôn ngữ Nga cũng được đặc trưng bởi sự đa dạng và tính di động của trọng âm.

Tuy nhiên, trọng âm trong các ngôn ngữ Slav cổ khác với

bây giờ: nó mang tính âm nhạc, không năng động, thở ra. Với trọng âm thì thở ra, đặc trưng của ngôn ngữ Nga hiện đại, âm tiết được nhấn mạnh nổi bật so với các âm tiết không được nhấn với độ căng phát âm cao hơn, đặc biệt là nguyên âm. Trọng âm âm nhạc dựa trên cao độ tương đối của âm (phụ thuộc vào tần số rung của dây thanh âm) và âm tiết được nhấn mạnh được phân biệt bằng sự thay đổi cao độ.

Tất nhiên, chúng ta có thể nói về khía cạnh âm nhạc của sự căng thẳng, tức là về việc tăng và giảm cao độ, liên quan đến ngôn ngữ Nga hiện đại. Nhưng khía cạnh này của trọng âm tiếng Nga không độc lập mà phụ thuộc vào sự phân chia nhịp điệu của cụm từ, tức là nó không liên quan đến từ như vậy. Vì vậy, sự khác biệt về khía cạnh âm nhạc của trọng âm không dẫn đến sự khác biệt về từ ngữ và hình thức của chúng. Trong những ngôn ngữ mà khía cạnh âm nhạc độc lập, nó đặc trưng cho một từ hoặc hình thức nhất định và do đó dùng để phân biệt chúng. Ví dụ, đây là ngôn ngữ Serbo-Croatia, trong đó sự thay đổi về mặt âm nhạc của nguyên âm được nhấn mạnh đóng một vai trò đặc biệt. Vì vậy, hình thức ngày tháng. tập giấy. gradu khác với dạng địa phương, pad. mưa đá chỉ ở chỗ ở nguyên âm đầu tiên ở gốc có trọng âm giảm dần dài và ở phần thứ hai - có trọng âm tăng dần dài. Sự căng thẳng như vậy, trong đó những khác biệt trong khía cạnh âm nhạc là độc lập, được gọi là đa âm m.

Trong tiếng Nga, trọng âm cũng có thể đóng một vai trò đặc biệt, nhưng điều này không phụ thuộc vào chất lượng của nó mà phụ thuộc vào địa điểm (xem lâu đài - lâu đài, tay - bàn tay, tất - tất, uống - đã uống, v.v.).

Trong ngôn ngữ Proto-Slavic, trọng âm rất đa dạng, linh hoạt và đa âm. trong đó các loại khác nhau sự căng thẳng có liên quan đến sự khác biệt về ngữ điệu đặc trưng của ngôn ngữ Proto-Slav. Trong ngôn ngữ này, hai ngữ điệu được phân biệt - tăng hoặc cấp tính (tiếng Hy Lạp, "sắc nét"), trong đó âm tăng từ đầu đến cuối âm tiết (được biểu thị bằng biểu tượng "phía trên nguyên âm") và giảm dần, hoặc dấu mũ (tiếng Hy Lạp, "cong"; được biểu thị bằng biểu tượng A phía trên nguyên âm), được đặc trưng bởi sự hạ thấp thanh điệu về phía cuối âm tiết. Cả hai ngữ điệu này ban đầu không chỉ đặc trưng cho các âm tiết được nhấn mạnh mà còn cả các âm tiết không được nhấn mạnh, mà còn vào cuối thời kỳ Proto-Slav, chúng bắt đầu chỉ khác nhau ở trọng âm, các âm tiết không được nhấn không còn được đặc trưng bởi ngữ điệu.

Sự khác biệt giữa ngữ điệu lên và xuống được bộc lộ rõ ​​ràng ở các nguyên âm dài hoặc âm tiết dài, tức là ở những âm tiết có phản xạ kết hợp các nguyên âm đôi hoặc nguyên âm đôi dài. Các nguyên âm có nguồn gốc dài bao gồm [a], [u], [i] (

phần âm tiết ([b|], [е|], v.v.), có ngữ điệu mũ trùng với ngữ điệu mũ của nguyên âm dài.

Trong ngôn ngữ Proto-Slav, trọng âm trên các âm tiết có ngữ điệu cấp tính tăng dần và trên các âm tiết có ngữ điệu dấu mũ - giảm dần. Điều này được chứng minh bằng thực tế của tiếng Nga so với các ngôn ngữ khác. Đặc biệt, điều này được chứng minh bằng vị trí trọng âm trong các từ có tổ hợp nguyên âm đầy đủ. Trong tiếng Nga, trong các từ có sự kết hợp [oro], [olo], [ere], quay trở lại tiếng Slav nguyên thủy [*tort], [*tolt], [*tert], [*telt], sự nhấn mạnh bây giờ rơi vào nguyên âm đầu tiên của sự kết hợp hoặc ở nguyên âm thứ hai: quạ, thành phố, búa, bờ và quạ, đậu Hà Lan, đầm lầy, chà. Lời giải thích cho thực tế này có thể được tìm thấy bằng cách so sánh các dạng tiếng Nga, trước hết, với các dạng của ngôn ngữ Serbo-Croatia, vốn vẫn giữ được sự khác biệt về ngữ điệu khi bị nhấn âm cho đến ngày nay (đồng thời, dấu mũ Proto-Slavic trong tiếng Serbo -Tiếng Croatia tương ứng với trọng âm giảm dần trên một nguyên âm dài và với trọng âm Proto-Slavic - trọng âm giảm dần ngắn) ; thứ hai, với tiếng Séc, hiện có một nguyên âm ngắn được nhấn mạnh trong các âm tiết với dấu thập phân trước đây và một nguyên âm dài với dấu mũ cấp tính trước đây, và cuối cùng, thứ ba, với ngôn ngữ Litva, trong đó ngữ điệu giảm dần được tìm thấy theo cấp tính và tăng dần của tiếng Slav. theo dấu mũ. (Trong các ví dụ tiếng Serbia-Croatia bên dưới, biểu tượng phía trên chữ cái biểu thị trọng âm dài và " - trọng âm ngắn; biểu tượng " trong các từ tiếng Séc biểu thị độ dài của nguyên âm. Trong các ví dụ tiếng Litva, biểu tượng ~ ở trên chữ cái biểu thị ngữ điệu lên và dấu " - biểu thị ngữ điệu rơi xuống.)

Trọng âm trong tổ hợp nguyên âm đầy đủ của tiếng Nga trên nguyên âm đầu tiên chỉ ra rằng ở đây ban đầu trong tổ hợp như [*tort] có ngữ điệu giảm dần và với trọng âm hiện đại ở nguyên âm thứ hai có ngữ điệu tăng dần. Nói cách khác, sự khác biệt trước đây về ngữ điệu giờ đây được phản ánh trong tiếng Nga ở sự khác biệt về vị trí trọng âm trong các tổ hợp nguyên âm đầy đủ; trong ngôn ngữ Serbo-Croatia - về sự khác biệt giữa trọng âm giảm dần dài và trọng âm giảm dần ngắn; trong tiếng Séc - về độ ngắn và độ dài của nguyên âm được nhấn mạnh.

Sự khác biệt về ngữ điệu cũ cũng được phản ánh trong số phận của các tổ hợp Proto-Slavic [*ort], [*olt] ở đầu từ trong số những người Slav phương Đông: như đã đề cập ở trên (xem § 89), sự thay đổi trong các tổ hợp này trong , hoặc in, phụ thuộc vào ngữ điệu tăng dần hoặc giảm dần, đặc trưng của chúng trong thời kỳ Proto-Slav.

§ 94. Thực tế của ngôn ngữ Nga hiện đại cho thấy trong một số trường hợp có sự thay đổi về vị trí trọng âm và sự thay đổi về bản chất của ngữ điệu trong thời kỳ cổ xưa của lịch sử ngôn ngữ Slav.

Về vị trí của trọng âm, cần phải nói lại một lần nữa rằng ngữ điệu ban đầu đặc trưng cho cả âm tiết được nhấn mạnh và không được nhấn mạnh.

Nếu âm tiết được nhấn mạnh có ngữ điệu rơi vào một nguyên âm ngắn hoặc dài, và âm tiết không được nhấn tiếp theo có ngữ điệu cấp tính ở một âm tiết dài, thì trọng âm sẽ được chuyển sang cấp tính. Hiện tượng này được gọi là định luật Fortunatov-Saussure, vì nó được các nhà khoa học Nga và Thụy Sĩ phát hiện độc lập với nhau.

Vì vậy, ví dụ, trong Proto-Slavic [gfka] nguyên âm [q] được nhấn mạnh, ở dưới ngữ điệu mũ, trong khi nguyên âm không nhấn [a] ở dưới ngữ điệu cấp tính. Do luật Fortunatov-Saussure, sự nhấn mạnh chuyển sang cấp tính: hiện đại. tiếng Nga

tay; trong rượu tập giấy. [gfkf] cả âm tiết được nhấn mạnh và không được nhấn mạnh đều có ngữ điệu dấu mũ như nhau, và do đó vị trí của trọng âm không thay đổi: hiện đại. tiếng Nga tay. Điều tương tự cũng được tìm thấy ở núi - núi, nước - nước, muốn - muốn, sống - sống và dưới.

A. A. Shakhmatov đã thiết lập một mô hình khác trong việc thay đổi vị trí của trọng âm cổ, cụ thể là kéo nó từ âm tiết mũ dài hoặc ngắn ở giữa sang âm tiết đầu tiên. Ví dụ về sự kéo dài như vậy có thể là việc chuyển trọng âm sang một giới từ trong tiếng Nga: tiếng Nga. bờ biểu thị [*лёг§ъ] gốc với ngữ điệu dấu mũ trên nguyên âm ngắn gốc; khi thêm một giới từ, cùng với từ này tạo thành một tổng thể ngữ âm duy nhất, trọng âm được kéo về đầu từ - đây là cách nó xuất hiện trên bờ; điều tương tự cũng được tìm thấy ở nông thôn, đôi khi và dưới đây. Nhưng, ví dụ, tiếng Nga. bò biểu thị [*kogѵa] gốc với ngữ điệu cấp tính trên nguyên âm gốc; do đó, không có sự chuyển trọng âm sang phần đầu của từ: đằng sau con bò.

Về sự thay đổi về bản chất của ngữ điệu cổ, cần phải nói rằng trên đất Slavic xuất hiện những ngữ điệu mới, hay còn gọi là metatonia. Ba ngữ điệu mới như vậy đã được biết đến: kinh độ cấp mới, chu vi mới và cấp ngắn mới. Cả hai ngữ điệu cấp tính mới đều quan trọng đối với tiếng Nga và ở một mức độ nào đó chúng được phản ánh trong hệ thống trọng âm hiện đại.

Ngữ điệu dọc cấp tính mới có nguồn gốc quay trở lại ngữ điệu dấu mũ cũ. Trong tiếng Nga, bề ngoài nó trùng với cái cấp tính cũ, nhưng có thể phân biệt nó với cái sau.

Ví dụ, nếu chúng ta so sánh hai chuỗi sự kiện: một mặt, quạ - quạ - quạ, và mặt khác - đầu - đầu - th
bắt, thì câu hỏi đặt ra: làm thế nào để giải thích mối quan hệ tại vị trí căng thẳng trong các từ này, tức là mối quan hệ giữa ứng suất cố định trong các dạng từ quạ và ứng suất di chuyển trong đầu?

Từ quạ có nguồn gốc từ [*ѵogpa], trong đó nguyên âm được nhấn mạnh có ngữ điệu sắc bén, được phản ánh trong ngôn ngữ hiện đạiở dạng trọng âm ở nguyên âm thứ hai của tổ hợp nguyên âm đầy đủ. Từ đầu quay trở lại [*golova] với một nguyên âm được nhấn trọng âm dưới ngữ điệu dấu mũ và một nguyên âm không được nhấn mạnh dưới ngữ điệu cấp tính; liên quan đến điều này, sự căng thẳng đã chuyển sang cấp tính, do đó là cái đầu hiện đại. Dấu mũ ban đầu đã được bảo tồn ở dạng rượu vang. tập giấy. đầu, nơi trọng âm không chuyển sang âm tiết cuối cùng, vì nó giống như âm tiết được nhấn âm,

dưới ngữ điệu dấu mũ: [*golvQ]. Trong quá trình thay đổi từ, một ngữ điệu dọc mới cấp tính phát sinh, thể hiện qua trọng âm ở nguyên âm thứ hai của tổ hợp nguyên âm đầy đủ: đầu. Điều tương tự có thể được nhìn thấy ở râu - râu - râu.

Đây là trường hợp trọng âm rơi vào một âm tiết dài; nếu nó rơi vào một nguyên âm ngắn, thì với metatonia, một ngữ điệu mới khác sẽ nảy sinh - ngữ điệu ngắn gọn mới cấp tính thứ hai. Ngữ điệu này được phản ánh trong các phương ngữ tiếng Nga khi chuyển [o] trong âm tiết đầu thành _hoặc nguyên âm đôi [uo^] đóng (ví dụ: trong la - in [uo] la, k t - /s[uo]t, gnit-g [uo]nit ). Điều này được giải thích là do nguyên âm ngắn [o] do metatonia bị căng thẳng ngày càng tăng, tức là nó bắt đầu có ngữ điệu cấp tính, giống như một nguyên âm dài.

[o] ngắn ban đầu trong tất cả các âm tiết đều trải qua sự hoán đổi, nhưng trong âm tiết ban đầu, nó cũng có thể giữ lại ngữ điệu dấu mũ. Đó là lý do tại sao sự khác biệt [o] có thể phát triển trong âm tiết đầu của từ, được tìm thấy trong lịch sử của một số phương ngữ tiếng Nga (xem § 131).

Trong ngôn ngữ văn học, ngữ điệu cấp tính mới thứ hai ngắn gọn được thể hiện qua sự phát triển của một số từ [v] trước nguyên âm đầu [o]: votchina, tám (trong các phương ngữ nó vẫn còn cấp tính).

Nguyên nhân của chứng metatonia vẫn chưa rõ ràng, nhưng người ta cho rằng nó có liên quan đến sự phân phối lại các sóng ngữ điệu âm thanh trong một số phần của câu.

Những thay đổi trong hệ thống giọng điệu có lẽ bắt nguồn từ thời kỳ suy tàn của âm giảm dần (thế kỷ XII-XIII), tức là người ta cho rằng các quan hệ ngữ điệu cổ xưa đã được lưu giữ trong tiếng Nga cổ trong một thời gian khá dài và rằng bản chất thở ra của Căng thẳng Nga là một hiện tượng của thời kỳ lịch sử viết.

Bernstein S. B. Tiểu luận về ngữ pháp so sánh của các ngôn ngữ Slav - M., 1961.-P. 182-228, 230-232.

Khóa học tiếng Nga của Bulakhovsky L.A. ngôn ngữ văn học.- Kiev, 1953. - T.I.-S. 73.

Vasiliev L.L. Chữ a có thể được liên kết với âm thanh nào trong tâm trí của những người ghi chép ở một số di tích cổ nhất ở Nga? Bản tin Ngữ văn Nga - 1913. - Số 1-2.

Guyer O. Giới thiệu về lịch sử tiếng Séc - M., 1953. - P. 61-62.

Kalnyn L. E. Sự phát triển của phạm trù cứng và mềm của phụ âm trong tiếng Nga Ts Ghi chú khoa học của Viện Nghiên cứu Slav - M., 1956. - T. XIII.-S. 137.

Kolesov V.V. Ngữ âm lịch sử của tiếng Nga - L., 1980.

Meie A. Ngôn ngữ Slav thông dụng - M., 1951. - trang 19-38, 67, 84-87.

Selishchev A. M. Ngôn ngữ Slavonic của Nhà thờ Cũ - M., 1951. - Phần I. - P. 134-135, 168-169, 176-197, 200, 206-207.

Tolkachev A.I. Về tên các thác ghềnh Dnieper trong tác phẩm của Konstantin Bagryanorodny, De administrando imperio" // Ngữ pháp và từ vựng lịch sử của tiếng Nga. - M., 1962.

Fortunatov F.F. Tác phẩm chọn lọc - M., 1957. - T. II. - P. 167.

Yakubinsky L.P. Lịch sử tiếng Nga cổ - M., 1953. - P. 121 - 139.

TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ THƯƠNG MẠI CỦA HỌC VIỆN CHITA ( CHI NHÁNH )

NGÂN SÁCH TIỂU BANG CƠ SỞ GIÁO DỤC

GIÁO DỤC CHUYÊN NGHIỆP CAO CẤP

"ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ LUẬT BAIKAL"

Ngôn ngữ và văn hóa lời nói của Nga

Tập hợp nhiệm vụ cho bài tập về nhà

Hướng dẫn

Sách giáo khoa dành cho sinh viên ChitTEK.

Mục tiêu dụng cụ trợ giảng- Cải thiện văn hóa nói và viết. Sách hướng dẫn này cũng thảo luận về từng trường hợp chính tả và dấu câu.

Bài tập về nhà là một phần không thể thiếu trong quá trình học tập. Hệ thống bài tập sáng tạo trong sách này giải quyết các vấn đề sau:

· Kích thích hứng thú nhận thức của học sinh;

· Tăng động lực để quá trình giáo dục;

· Bồi dưỡng tính độc lập của học sinh trong các hoạt động giáo dục và nhận thức cũng như trách nhiệm đối với công việc được thực hiện;

· Phát triển khả năng tự chủ khi thực hiện một nhiệm vụ;

· Xác định và phát triển Kỹ năng sáng tạo sinh viên;

· Đạt được kiến ​​thức sâu hơn và rộng hơn về chủ đề này;

· Thúc đẩy văn hóa thông tin;

· Hình thành kỹ năng nghiên cứu (xác định vấn đề, so sánh, xây dựng giả thuyết...);

· Phát triển nhân cách một cách toàn diện.

Biên soạn bởi T.V. Kibireva

Giới thiệu.

Bài tập số 1

Tiếng Nga thuộc (cùng với các ngôn ngữ Ukraina và Belarus) thuộc nhóm ngôn ngữ Đông Slav của ngữ hệ Ấn-Âu.

Tiếng Nga là ngôn ngữ của dân tộc Nga và là phương tiện giao tiếp giữa các sắc tộc cho nhiều dân tộc sống ở CIS và các quốc gia khác là một phần của Liên Xô. Tiếng Nga là một trong những ngôn ngữ chính thức và làm việc của Liên Hợp Quốc, UNESCO và các tổ chức khác tổ chức quốc tế; là một trong những "ngôn ngữ thế giới"

Vào cuối thế kỷ 20. Hơn 250 triệu người trên thế giới nói tiếng Nga ở một mức độ nào đó. Phần lớn người nói tiếng Nga sống ở Nga (143,7 triệu, theo Điều tra dân số toàn Liên minh năm 1989) và ở các bang khác (88,8 triệu) là một phần của Liên Xô.

Theo Hiến pháp Liên bang Nga (1993), tiếng Nga là ngôn ngữ nhà nước của Liên bang Nga trên toàn lãnh thổ. Đồng thời, tiếng Nga là ngôn ngữ nhà nước hoặc chính thức của một số nước cộng hòa là một phần của Liên bang Nga, cùng với ngôn ngữ của người dân bản địa ở các nước cộng hòa này.

Là ngôn ngữ nhà nước của Liên bang Nga, tiếng Nga hoạt động tích cực trong mọi lĩnh vực của đời sống công cộng có ý nghĩa quốc gia. Các tổ chức trung ương của Liên bang Nga hoạt động bằng tiếng Nga, liên lạc chính thức được thực hiện giữa các chủ thể của Liên bang, cũng như trong quân đội, các cơ quan trung ương. báo Nga và tạp chí.

Tiếng Nga được dạy trong tất cả các trường học và cơ sở giáo dục đại học của Nga (ở các nước cộng hòa cấu thành, cùng với ngôn ngữ quốc gia), cũng như ở nhiều cơ sở giáo dục của các nước CIS và các nước khác.

Ngôn ngữ quốc gia Nga hiện đại tồn tại dưới nhiều hình thức, trong đó ngôn ngữ văn học đóng vai trò chủ đạo. Bên ngoài ngôn ngữ văn học còn có các phương ngữ lãnh thổ và xã hội (phương ngữ, biệt ngữ) và một phần là thổ ngữ.

Có ba thời kỳ trong lịch sử tiếng Nga:

1) thế kỷ 6-7-14; 2) thế kỷ 15-17; 3) Thế kỷ 18-20.

1. Thời kỳ đầu tiên bắt đầu bằng việc tách người Slav phương Đông (tổ tiên của người Nga, người Ukraine và người Belarus) khỏi khối thống nhất toàn Slav. Kể từ thời điểm này, ngôn ngữ Đông Slav (tiếng Nga cổ) đã tồn tại - tiền thân của các ngôn ngữ Nga, tiếng Ukraina và tiếng Belarus. Vào thế kỷ 14 sự phân chia của nó thành ba ngôn ngữ của người Slav phương Đông bắt đầu.

Vào thế kỷ thứ 10, với sự tiếp nhận của Cơ đốc giáo, sách nhà thờ viết bằng tiếng Slavonic của Nhà thờ cổ bắt đầu đến Rus' từ Bulgaria. Điều này góp phần vào sự phổ biến của văn bản.

2. Sự khởi đầu của thời kỳ thứ hai - sự sụp đổ của ngôn ngữ Đông Slav duy nhất và sự xuất hiện của ngôn ngữ của dân tộc Nga vĩ đại.

3. Những thay đổi đáng kể trong đời sống xã hội xảy ra vào đầu thời Trung cổ và thời hiện đại đã gây ra những thay đổi nghiêm trọng trong ngôn ngữ. Sự phát triển các mối quan hệ kinh tế và chính trị của Muscovite Rus', sự phát triển quyền lực của Moscow và việc phổ biến các tài liệu về mệnh lệnh của Moscow đã góp phần làm tăng thêm ảnh hưởng của bài phát biểu truyền miệng của Moscow trên lãnh thổ Moscow Rus'. Đây là lý do mà phương ngữ Moscow đã hình thành nền tảng cho những gì bắt đầu hình thành vào thế kỷ 17. Ngôn ngữ quốc gia Nga.

Việc mở rộng quan hệ quốc tế của nhà nước Nga được thể hiện qua việc tăng cường vay mượn các ngôn ngữ Tây Âu (thường thông qua tiếng Ba Lan). Các khoản vay mượn, được đưa vào ngôn ngữ với số lượng lớn trong thời đại Peter 1, sau đó được lựa chọn dần dần: một số trong số chúng nhanh chóng không còn được sử dụng, trong khi một số khác đã cố định trong ngôn ngữ.

Bắt đầu từ nửa sau thế kỷ 16. Phạm vi sử dụng ngôn ngữ Slavonic của Giáo hội đang dần bị thu hẹp.

Trong quá trình tổng hợp các nguyên tố khác nhau (dân gian - cơ sở đàm thoại, các đặc điểm của ngôn ngữ kinh doanh, các chuẩn mực vay mượn Tây Âu, chủ nghĩa Slav) của ngôn ngữ văn học dân tộc Nga đang được phát triển. Đến giữa thế kỷ 18. nó phát triển bằng miệng - một loại thông tục. Ngôn ngữ văn học Nga thời hiện đại đang được cải thiện và ổn định trong các tác phẩm của A.D. Kantemira, V.K. Trediakovsky, M.V. Lomonosov, A.D. Sumarokova, N.I. Novikova, D.I. Fonvizina, G.R. Derzhavina, N.M. Karamzina, I.A. Krylova, A.S. Griboyedova, A.S. Pushkin. Pushkin đã tìm ra những cách kết hợp hữu cơ ba yếu tố ngôn ngữ - các yếu tố Slav, thông tục dân gian và Tây Âu, những yếu tố này có ảnh hưởng quyết định đến sự phát triển các chuẩn mực của ngôn ngữ văn học dân tộc Nga. Ngôn ngữ của thời đại Pushkin về cơ bản vẫn được bảo tồn cho đến ngày nay. Tất cả sự phát triển tiếp theo của ngôn ngữ văn học Nga là sự đào sâu và cải thiện các chuẩn mực được đặt ra trong thời đại này.

Trong sự phát triển của ngôn ngữ văn học Nga hiện đại và sự hình thành các chuẩn mực của nó, việc thực hành ngôn ngữ của các nghệ sĩ văn học Nga lớn nhất - các nhà văn thế kỷ 19 và đầu thế kỷ 20 - đã đóng một vai trò quan trọng. (M.Yu. Lermontov, N.V. Gogol, I.S. Turgenev, F.M. Dostoevsky, M.E. Saltykov-Shchedrin, L.N. Tolstoy, A.P. Chekhov, M. Gorky, I. A. Bunin và những người khác). Từ nửa sau thế kỷ 19. Sự phát triển của ngôn ngữ văn học Nga chịu ảnh hưởng rất lớn của ngôn ngữ khoa học và báo chí.

Cấu trúc từ vựng của tiếng Nga là sản phẩm của quá trình hình thành từ lâu đời hàng thế kỷ. phát triển mang tính lịch sử. Cốt lõi của nó là tiếng Nga, nó được bổ sung tích cực bằng các từ phái sinh được tạo ra theo mô hình hình thành từ của riêng nó. Trong ngôn ngữ văn học hiện đại, các từ phái sinh (có động lực hình thành từ) chiếm khoảng 95% tổng số từ vựng. Một nguồn bổ sung vốn từ vựng khác của tiếng Nga là ở các dạng khác nhau. thời đại lịch sử và là những từ vay mượn từ vựng trong ngôn ngữ hiện đại. Nhìn chung, tính cởi mở của tiếng Nga đối với các khoản vay nước ngoài, khả năng đồng hóa và thích ứng tích cực của chúng với hệ thống ngữ pháp tiếng Nga - đặc trưng, bắt nguồn từ suốt quá trình phát triển lịch sử của tiếng Nga, cho thấy tính linh hoạt trong cấu trúc từ vựng của nó và là một trong những nguồn từ vựng của nó.

Phân công bài tập:

1) Bạn hiểu các biểu thức như thế nào: Họ ngôn ngữ, nhóm và phân nhóm của chúng, chức năng ngôn ngữ, các lĩnh vực của đời sống xã hội, vào thời Trung cổ, sự tổng hợp của các yếu tố khác nhau, động cơ hình thành từ ngữ?

2) Viết ra 10 từ ghép, gạch chân và giải thích tất cả các cách viết trong đó.

3) Giải thích dấu câu ở câu cuối.

Lập sơ đồ và tóm tắt các đoạn trích trong bài viết của V.V. Lopatin và I.S. Ulukhanov “Tiếng Nga” trong bách khoa toàn thư “Tiếng Nga” (M., 1997). Chuẩn bị thông điệp cho từng điểm của kế hoạch.

Chúng tôi lặp lại chính tả.

Nguyên âm xen kẽ trong gốc

Cách đánh vần các nguyên âm xen kẽ phụ thuộc cơ bản vào sự hiện diện hay vắng mặt của hậu tố –a– sau gốc; phụ âm mà gốc kết thúc; Ý nghĩa của từ.

1. Trong rễ

BIRA – BER

DIRA - DER

ZHIG - ZHEG

MIRA – MER

PIRA – PER

TIRA – TER

CHIT – CHET

BLISTA – BLEST

STYLA – STEL

Nó được viết VÀ, nếu gốc được theo sau bởi hậu tố –a–: Tôi thu thập - tôi sẽ thu thập, tôi xé ra - tôi sẽ xé ra; đốt - cháy hết, đóng băng - đóng băng, khóa - khóa, lau - lau, trừ - trừ, tỏa sáng - tỏa sáng, đường kẻ - xếp chồng. Ngoại lệ: cặp đôi, sự kết hợp .

2. Trong rễ KASA – KOSđược viết MỘT, nếu có hậu tố –a–: Chạm chạm.

3. Trong rễ

LAG - LODGE

RAST – RASCH, ROS

SKAK – SKOCH

Cách đánh vần phụ thuộc vào phụ âm cuối cùng của gốc: tính từ - ứng dụng, cây - trồng - bụi cây, nhảy - ghé qua. Ngoại lệ: tán, người cho vay tiền, Rostov, Rostislav, nảy mầm, công nghiệp, phi nước đại, nhảy.

4. Trong rễ

MAK – IOC

RAVN - ROVN

Viết phụ thuộc vào ý nghĩa từ vựng nguồn gốc Nguồn gốc - thuốc phiện– tạo thành từ có nghĩa “ngâm trong chất lỏng”: nhúng cọ vào sơn. Nguồn gốc – IOC– những từ có nghĩa là “cho hơi ẩm xuyên qua”: ủng bị ướt, giấy thấm nước. Nguồn gốc –RAVN– những từ có nghĩa là “bằng nhau, giống nhau”: bằng nhau, bằng nhau, đồng đều. Nguồn gốc –ROVN– những từ có nghĩa là “đồng đều, mịn màng, thẳng tắp”: cắt tóc, san bằng bãi cỏ. Ngoại lệ: để có được sự đồng đều trong cấp bậc, để có được sự ngang bằng với ai đó, rõ ràng, như nhau.

5. Trong rễ

GAR - GOR

GIA TỘC – CLAN

TVAR – TVORN

MUỘN – MUỘN

Nó được viết không có dấu VỀ: tắm nắng, cúi đầu, sáng tạo, trì hoãn. Nguyên âm được nghe được viết dưới trọng âm: tan, giết mổ, cung, sinh vật, bị trễ. Ngoại lệ: đồ dùng, cặn bã . Về cơ bản ZOR – ZAR viết không có dấu MỘT: bình minh, tia chớp.

6. Tại gốc –PLAV–được viết MỘT trong tất cả các từ: bơi lội, vây. Ngoại lệ: người bơi lội, người bơi lội, cát lún.

Bài tập 1. Điền các chữ cái còn thiếu.

1) nhào lộn, 2) giặt sạch (tất cả nội dung), 3) giặt sạch, đánh bông, 4) giặt sạch, 5) giặt sạch, 6) không thấm nước, 7) giặt sạch, 8) làm sạch, 9) phao, 10) phao, 11) nhựa đường đã được san bằng, 12) bề mặt cứng, 13) tỉa tóc, 14) chín, 15) trưởng thành, 16) lớn lên, 17) trưởng thành, 18) r...stoker, 19) gặp nhau , 20) tập hợp lại, 21) viết nguệch ngoạc, 22) bảng...đọc, 23) viết nguệch ngoạc...phác họa, 24) viết nguệch ngoạc... đọc, 25) lòng nhân từ, 26) hòa tan, 27) hòa tan, 28) sáng tạo, 29) tạo, 30) phê duyệt.

Chủ thể. Ngôn ngữ và lời nói.

Bài tập số 1

Ngày nay, ngôn ngữ Nga chắc chắn đang kích hoạt 6 xu hướng năng động của nó và đi vào thời kỳ mới lịch sử phát triển của nó.

Tất nhiên, hiện nay còn quá sớm để đưa ra bất kỳ dự đoán nào về con đường mà tiếng Nga sẽ đi, phục vụ cho sự phát triển của các hình thức ý thức và hoạt động sống mới. Xét cho cùng, ngôn ngữ phát triển theo những quy luật nội tại khách quan của riêng nó, mặc dù nó phản ứng một cách sống động với các loại"ảnh hưởng bên ngoài"

Đó là lý do tại sao ngôn ngữ của chúng ta đòi hỏi sự quan tâm chặt chẽ và chăm sóc cẩn thận liên tục - đặc biệt là ở giai đoạn phát triển xã hội quan trọng mà nó đang trải qua... Chúng ta, với tư cách tổng thể, phải giúp ngôn ngữ khám phá bản chất ban đầu của nó là tính cụ thể, tính xác định trong cách hình thành và truyền tải tư tưởng . Suy cho cùng, ai cũng biết rằng bất kỳ ngôn ngữ nào không chỉ là công cụ giao tiếp và tư duy mà còn là ý thức thực tiễn.

Thật khó để nói liệu tiếng Nga có trải qua những thay đổi về cú pháp, ít hơn về mặt hình thái hay không. Suy cho cùng, loại thay đổi này đòi hỏi một khoảng thời gian rất đáng kể, hơn nữa còn liên quan trực tiếp đến những tác động từ bên ngoài. Đồng thời, rõ ràng người ta có thể mong đợi sự tập hợp lại đáng kể về mặt phong cách. Những tác nhân kích thích “bên ngoài” quan trọng trong các quá trình này sẽ là những hiện tượng như tiến bộ khoa học và công nghệ, sự chuyển đổi tiếng Nga sang ngôn ngữ thế giới của thời đại chúng ta, đã trở thành một trong những thực tế toàn cầu của thời đại chúng ta.

Trước mắt chúng ta, một cụm từ đang được tạo ra nhằm vượt qua chủ nghĩa hình thức và mở ra khả năng thảo luận trực tiếp, thẳng thắn về tình hình, công việc thực tế và nhiệm vụ hiện tại. Ví dụ: dọn sạch đống đổ nát (của quá khứ); tìm kiếm giải pháp; tăng công việc của bạn; tăng cường tìm kiếm; cải thiện xã hội; giáo dục bằng lời nói và việc làm và như thế.

Tư duy chính trị mới đòi hỏi sự đổi mới phương tiện phát biểu, công dụng chính xác của chúng. Rốt cuộc, không có sự chính xác và cụ thể về mặt ngôn ngữ thì không thể có dân chủ thực sự, không có sự ổn định của nền kinh tế, không có tiến bộ nói chung. M.V. Lomonosov cũng bày tỏ quan điểm cho rằng sự phát triển ý thức dân tộc của người dân có liên quan trực tiếp đến việc hợp lý hóa các phương tiện thông tin liên lạc.

(L.I. Skvortsov. Sinh thái học của từ ngữ,

Hoặc “Hãy nói về văn hóa lời nói của Nga”, 1996)

Phân công bài tập:

Viết ngắn gọn luận điểm chính của văn bản và những lập luận phát triển ý chính của tác giả. Chuẩn bị một báo cáo miệng trả lời các câu hỏi sau: a) tình trạng của tiếng Nga hiện nay là gì và điều gì đang thúc đẩy sự phát triển của nó; b) những ảnh hưởng bên ngoài nào ảnh hưởng đến những thay đổi xảy ra trong đó; c) Những thay đổi nào đang diễn ra tích cực nhất trong tiếng Nga, theo tác giả, những thay đổi nào và những thay đổi nào khó nói lên điều gì?

Chúng tôi lặp lại chính tả.

Lặp lại quy tắc “Xen kẽ các nguyên âm gốc” (xem hướng dẫn bài 1). Làm bài tập về nhà. Chèn các chữ cái còn thiếu.

1) 8) thánh hiến trong căn hộ, 9) thánh hiến chùa, 10) dâng thơ, 11) ấn...ấn, 12) che giấu...hát bằng răng, 13) chấp nhận đối thủ, 14) chấp nhận trang phục, 15) xoa dịu tình hình, 16) dọn giường, 17) sống ở thành phố, 18) sống cốt lết, 19) cờ tung bay, 20) chú hề hòa tan.

Bài tập số 1

Đến mười giờ, hai mươi người đã được mang đi khỏi cục pin; hai khẩu súng hỏng, đạn pháo vào pin ngày càng thường xuyên, đạn tầm xa bay vào, vo ve, rít lên. Nhưng những người ở cục pin dường như không nhận thấy điều này; Những cuộc trò chuyện vui vẻ và những câu chuyện cười vang lên từ mọi phía.

Pierre nhận thấy sau mỗi viên đạn đại bác trúng đích, sau mỗi lần thua cuộc, sự hồi sinh chung ngày càng bùng lên.

Như thể từ một đám mây giông đang đến gần, ngày càng thường xuyên hơn, ngày càng sáng hơn, tia sét của một ngọn lửa ẩn giấu, bùng cháy lóe lên trên khuôn mặt của tất cả những người này (như thể phản đối những gì đang xảy ra).

Pierre không mong chờ đến chiến trường và không quan tâm đến việc biết chuyện gì đang xảy ra ở đó: anh hoàn toàn mải mê chiêm ngưỡng ngọn lửa ngày càng bùng lên này, cũng như (anh cảm thấy) đang bùng lên trong tâm hồn anh.

Vào lúc mười giờ, những người lính bộ binh ở phía trước khẩu đội trong bụi rậm và dọc theo sông Kamenka rút lui. Từ khẩu đội có thể thấy họ chạy ngược qua nó như thế nào, mang theo những người bị thương trên súng. Một vị tướng nào đó cùng với tùy tùng của mình bước vào gò đất và sau khi nói chuyện với đại tá, giận dữ nhìn Pierre, rồi đi xuống lần nữa, ra lệnh cho bộ binh yểm trợ đang lơ lửng phía sau khẩu đội nằm xuống để ít bị bắn hơn. Sau đó, trong hàng ngũ bộ binh, bên phải khẩu đội, tiếng trống và tiếng hét chỉ huy vang lên, và từ khẩu đội có thể thấy hàng ngũ bộ binh tiến về phía trước như thế nào.

Vài phút sau, đám đông người bị thương và cáng từ đó đi qua. Vỏ bắt đầu đập vào pin ngày càng thường xuyên hơn. Một số người nằm không sạch sẽ. Những người lính di chuyển bận rộn hơn và sôi nổi hơn xung quanh các khẩu súng. Không ai chú ý đến Pierre nữa. Một hoặc hai lần họ giận dữ hét vào mặt anh vì đang đi trên đường. Viên sĩ quan cấp cao, với khuôn mặt cau có, di chuyển bằng những bước lớn và nhanh từ khẩu súng này sang khẩu súng khác. Người sĩ quan trẻ càng đỏ bừng, chỉ huy binh lính càng siêng năng hơn. Những người lính bắn, quay, nạp đạn và thực hiện công việc của mình với vẻ hoảng hốt căng thẳng. Chúng nảy lên khi bước đi, như thể trên lò xo.

Một đám mây giông kéo đến và ngọn lửa mà Pierre đang theo dõi bùng cháy rực rỡ trên khuôn mặt của họ.

Phân công bài tập:

1) Trong đoạn đầu tiên, tìm tất cả các động từ vị ngữ. Chúng được sử dụng dưới hình thức nào, chúng có điểm gì chung và nó có vai trò gì đối với sự liên kết giữa các câu trong văn bản? Phương thức giao tiếp này được gọi là gì?

2) Phương pháp giao tiếp này có tiếp tục trong đoạn tiếp theo không? Xác nhận kết luận của bạn.

3) Văn bản này sử dụng phương tiện kết nối nào khác giữa các câu và đoạn văn? Đọc kỹ văn bản và suy nghĩ.

4) Quan sát cách văn bản nhấn mạnh sự thống nhất của chủ đề: thời gian trôi qua và sự phát triển của các sự kiện. Tìm và viết ra những từ như vậy - từ nối.

5) Bạn nghĩ gì là trọng tâm của sự chú ý trong văn bản này?

6) Một trận chiến mở ra trước mắt người đọc (Trận Borodino), chúng ta thấy tâm trạng của những người lính thay đổi như thế nào, tinh thần chiến đấu của họ thức tỉnh như thế nào. Tìm nơi nó được hiển thị trong văn bản.

Hãy chỉ ra trong đoạn đầu tiên điều gì xảy ra trước khi thức tỉnh tinh thần chiến đấu.

Cuối cùng, tinh thần chiến đấu của các chiến sĩ được thể hiện hết sức mình. Nhà văn dùng ngôn ngữ gì để thể hiện chủ nghĩa anh hùng của những người lính Nga?

Vì vậy, sự biểu hiện của tinh thần chiến đấu bắt đầu bằng việc “nói đùa vui vẻ”, với việc những người lính dường như không nhận thấy sự nguy hiểm. Sau đó “sự hưng phấn chung bùng lên” và “tia lửa tiềm ẩn” lóe lên thường xuyên và sáng hơn trên khuôn mặt họ. Cuối cùng, ngọn lửa đó đã bùng cháy “rực rỡ trên mọi khuôn mặt”. Tolstoy thể hiện điều này không phải bằng một câu hay thậm chí trong một đoạn văn, mà dần dần khi trận chiến ngày càng căng thẳng. Ngọn lửa nội tâm quyết tâm và lòng dũng cảm của những người lính đang diễn ra trước mắt chúng ta. Và tất cả các phần của văn bản - câu, đoạn văn - được kết nối với nhau bởi chủ đề chung về trận chiến và sự trưởng thành của tinh thần chiến đấu; nó được kết nối bằng các phương tiện ngôn ngữ: sự thống nhất của các dạng thì của động từ vị ngữ (ở mọi thì quá khứ).

7) Nhận xét về cách viết và dấu câu khó nhất.

Nhớ rằng trong nhiều văn bản có các câu nối song song, câu đã cho là câu đầu tiên, còn câu mới là tất cả các câu tiếp theo, đều cụ thể hóa và phát triển ý tưởng thể hiện ở câu đầu tiên. Ưu đãi trong các văn bản có mối liên hệ như vậy thường có cùng cấu trúc, tức là giống hệt nhau về mặt cú pháp, song song.

Bài tập:

1) Trong văn bản trên, được xây dựng theo nguyên tắc giao tiếp song song cũng có sự kết nối dây chuyền (ở đây nó mang tính chất phụ). Tìm ví dụ về liên kết chuỗi.

2) Viết các từ và cách diễn giải (cụm từ, câu ngoại ngữ - thay thế tên trực tiếp của một đối tượng bằng mô tả đặc điểm của nó) khỏi tất cả các đoạn văn, phân tách từ này với từ khác bằng dấu gạch ngang.

3) Xác định trong trường hợp nào các ví dụ đã viết là các phần tử của mối nối song song, trong đó - các phần tử của mối nối dây chuyền.

Chúng tôi lặp lại chính tả.

Nguyên âm đứng sau âm xuýt và c.

1. Sau F, H, W, SHđược viết Tôi, A, Bạn: cuộc sống, cốc, tuyệt vời.

Ngoại lệ: bồi thẩm đoàn, tài liệu, dù.

2. Thư yođược viết:

· ở gốc của từ, nếu bạn có thể tìm thấy một từ cùng nguồn gốc với yo: quỷ - quỷ, gan - gan, sợi xe - sợi xe. Nếu không có từ liên quan như vậy thì bạn nên viết VỀ: chính, lý gai, liền mạch;

· trong danh từ có hậu tố – YOR: thực tập sinh, nhạc trưởng, bạn trai;

· trong danh từ động từ có hậu tố – YVK: nghỉ qua đêm(từ động từ qua đêm), nhổ bỏ(từ động từ đến nhổ);

· Ở hậu tố và đuôi động từ: bảo vệ, bảo vệ, cắt;

· trong tính từ động từ có hậu tố – YONG: cô đọng(sữa), hun khói(xúc xích) và trong các danh từ được hình thành từ chúng với hậu tố – YÊN: sữa đặc;

· trong phân từ có hậu tố – ENN (–ENở dạng rút gọn): nướng - nướng, tách ra và trạng từ có nguồn gốc từ chúng: tách ra.

3. Thư VỀđược viết có trọng âm ở hậu tố và đuôi của danh từ, trạng từ và tính từ và được viết không có trọng âm yo: cậu bé, áo choàng, sậy, nóng. Ngoại lệ: hơn .

NHỚ:

· viết danh từ đốt phá, bỏng nặng và động từ đốt nhà, đốt tay;

· trong một số hậu tố tính từ ngắn nam giới và danh từ giống cái trong trường hợp sở hữu cách số nhiều“chạy trốn” xuất hiện dưới áp lực VỀ, và không có trọng âm – ​​“thông thạo” yo: công chúa - công chúa, matryoshka - búp bê làm tổ.

4. Sau Ts được viết là Yở phần cuối hoặc hậu tố –LHQ: Sestritsyn, Tsaritsino, chim sáo. Thư VÀđược viết ở gốc của một từ và trong các danh từ kết thúc bằng –TSIA, trong những tính từ kết thúc bằng –ZIONY: xiếc, vỏ, ga tàu, bài học. Ngoại lệ: gypsy, nhón chân, gà, nhón chân, gà!

5. Sau C được viết là O bị nhấn mạnh ở hậu tố, kết thúc và gốc: vũ công, chì, mũ lưỡi trai, kêu vang, kêu vang. Thư Eđược viết bằng gốc, hậu tố và kết thúc: khuôn mặt, trái tim, nụ hôn. Ngoại lệ: sau Cđược viết VỀ chỉ nhấn mạnh ở một số từ ngoại quốc: công tước, cung điện, intermezzo.

3. Viết lại từ, chèn chữ còn thiếu.

1) 9) ch...tochka, 10) bụi cây...ba, 11) bếp...nka, 12) sh...nồi, 13) lục lạc...khăn giấy, 14) sh...lk , 15) ngỗng...in, 16) sh...colad, 17) pch...ly, 18) ch...lka, 19) f...rdochka, 20) f...ludi, 21 ) from...ha, 22) sh...mouths, 23) sh...tlandka, 24) sh...sse, 25) sh... lepol, 26) count...t, 27) sh ...mô, 28) izh...ga, 29) ch...rtochka, 30) sh...rstka.

Bài tập số 1

Trong cái gọi là Cổng Đỏ rộng lớn của N-sky tu viện một chiếc xe ngựa đi vào chở bốn con ngựa đẹp đẽ, no nê; Các hieromonks và những người mới tập, đứng trong một đám đông gần nửa quý phái của tòa nhà sống, thậm chí từ xa đã nhận ra người phụ nữ đang ngồi trên xe ngựa là bạn tốt của họ, Công chúa Vera Gavrilovna, bởi người đánh xe và ngựa.

Một ông già mặc chế phục nhảy ra khỏi hộp và giúp công chúa ra khỏi xe. Cô vén tấm màn che màu đen của mình lên và từ từ đến gần tất cả các giáo sĩ để xin ban phước lành, sau đó gật đầu trìu mến với những người mới tập và đi về phía phòng.

“Các bạn có nhớ công chúa của mình không?” cô nói với các tu sĩ đang mang đồ đạc cho cô. - Đã một tháng rồi em không ở bên anh. Chà, cô ấy đây rồi, hãy nhìn công chúa của bạn. Cha Archimandrite ở đâu? Chúa ơi, tôi đang bừng bừng thiếu kiên nhẫn! Tuyệt vời, ông già tuyệt vời! Bạn nên tự hào vì mình có một người lưu trữ như vậy.

Khi Archimandrite bước vào, công chúa hét lên vui sướng, khoanh tay trước ngực và tiến lại gần anh ta để xin lời chúc phúc.

Không không! Hãy hôn tôi một cái! - cô nói, nắm lấy tay anh và hôn nó ba lần một cách tham lam. - Thưa Đức Thánh Cha, con thật vui mừng vì cuối cùng con đã thấy được! Tôi cho rằng bạn đã quên mất công chúa của mình, và mỗi phút tôi đều sống trong tinh thần trong tu viện thân yêu của bạn. Ở đây tốt biết bao! Trong cuộc đời này đối với Chúa, khác xa với thế giới viển vông, có một sức quyến rũ đặc biệt nào đó, lạy Cha thánh, mà con cảm nhận bằng cả tâm hồn nhưng không thể diễn tả bằng lời!

Phân công bài tập:

Đọc một đoạn trích từ câu chuyện của A.P. "Công chúa" của Chekhov. Xác định xem văn bản có ở trước mặt bạn hay không. Chứng minh điều đó.

1) Xác định mối quan hệ ngữ nghĩa giữa các câu, chỉ ra kiểu liên kết trong văn bản. Viết từ vựng và phương tiện ngữ pháp ngôn ngữ hỗ trợ ý kiến ​​của bạn. Văn bản nhấn mạnh sự thống nhất về chủ đề như thế nào?

2) Viết ra những từ có nguồn gốc từ tiếng Slav của Nhà thờ Cổ. Hãy thử tìm trong từ điển giải thích nghia của chung.

3) Tìm các thành viên đồng nhất và biệt lập trong câu, giải thích vị trí của dấu câu hoặc sự vắng mặt của chúng.

2. Lặp lại chính tả. S, I sau C (xem quy tắc làm bài tập ở bài 3).

1. Làm bài tập. Viết lại, chèn chữ còn thiếu:

ts...anisty, ts...vilization, ts...garka, ts...kada, ts...geika, ts...kory, ts...fra, Armor...ry, ts. ..gan, ts...phim, ts...roi.

Bài tập số 1

Kho chứa gas là cả một thị trấn, nghiêm ngặt, đều đặn, đơn điệu, thậm chí đẹp đẽ trong sự đơn điệu của nó.

Grinka xếp thành một hàng dài ô tô và bắt đầu di chuyển chậm rãi.

Khoảng ba giờ sau, họ lăn những thùng xăng vào xe tải của anh.

Grinka lái xe đến văn phòng, đậu xe cạnh những người khác và đi điền tài liệu.

Ánh sáng lập tức lóe lên. Mọi người đều choáng váng trong giây lát. Nó trở nên yên tĩnh. Sau đó, sự im lặng này, giống như một ngọn roi, bị đả kích bởi tiếng hét của ai đó trên đường phố.

Những chiếc thùng trên một trong những chiếc ô tô đang bốc cháy. Chúng cháy bằng cách nào đó một cách đáng ngại, âm thầm, rực rỡ.

Như thể có ai đó đã đẩy Grinka từ phía sau. Anh chạy đến chỗ chiếc xe đang cháy. Tôi không nghĩ về bất cứ điều gì. Như thể họ dùng búa đập vào đầu tôi - nhẹ nhàng và đau đớn: "Nhanh lên! Nhanh lên!" Tôi nhìn thấy ngọn lửa trắng cuộn tròn như một chiếc ốc vít khổng lồ phía trên chiếc xe phía trước.

Grinka không nhớ mình đã đến được chiếc xe như thế nào, bật lửa, di chuyển bộ khởi động, cài đặt tốc độ như thế nào - cơ chế của con người hoạt động nhanh chóng và chính xác. Chiếc xe giật giật và tăng tốc lao ra khỏi xe tăng và các phương tiện chở nhiên liệu khác.

Con sông cách kho chứa nửa mét. Grinka hướng tới đó, tới con sông.

Chiếc xe bay qua vùng đất trinh nguyên và nhảy lên. Những chiếc thùng đang cháy ầm ầm ở phía sau. Grinka cắn môi cho đến khi chúng chảy máu và gần như nằm xuống tay lái. Bờ dốc dựng đứng tiến đến một cách chán nản, chậm rãi. Trên một con dốc trên bãi cỏ ướt xanh, bánh xe bắt đầu quay. Chiếc xe trượt về phía sau. Grinka đổ mồ hôi. Tôi thay đổi tốc độ với tốc độ cực nhanh, bẻ lái sang trái rồi lái xe ra ngoài. Và một lần nữa tôi vắt hết sức mạnh của động cơ. Còn hai mươi mét nữa là đến bờ. Grinka mở cửa mà không mở cửa chân phải Tắt ga, tôi đứng bên trái trên ván chạy. Tôi không nhìn vào phía sau - những chiếc thùng đang đập thình thịch và ngọn lửa đang lặng lẽ phát ra tiếng động. Lưng tôi nóng bừng.

Bây giờ vách đá đang đến gần một cách nhanh chóng. Grinka vì lý do nào đó do dự và không nhảy. Tôi nhảy lên khi còn năm mét nữa là tới bờ. Rơi. Tôi nghe thấy tiếng thùng kêu leng keng. Động cơ hú lên... Sau đó có một cú giật mạnh dưới vách đá. Và từ đó mọc lên một cột lửa nhanh và đẹp. Và nó trở nên yên tĩnh.

Grinka đứng dậy rồi ngồi xuống ngay, một cơn đau rát như thiêu đốt đâm vào tim khiến mắt ông tối sầm.

“Ừm… mình bị gãy chân,” Grinka tự nhủ.

Họ chạy đến chỗ anh và bắt đầu ồn ào.

Phân công bài tập:

1. Theo bạn, cốt truyện của câu chuyện bắt đầu từ đâu? Đọc nó.

2. Tên của phần trước phần mở đầu là gì? Tìm cô ấy.

3. Quan sát hành động phát triển như thế nào trong văn bản tường thuật này. Đỉnh điểm của nó là ở đâu? Kết thúc ở đâu? Câu chuyện được kể từ ai?

4. Giải thích cách sử dụng ngôn ngữ.

Lời kể có thể được thực hiện từ người thứ ba (không có hình ảnh người kể chuyện). Đây là câu chuyện của tác giả. Có thể ở ngôi thứ nhất, người kể chuyện được gọi tên hoặc chỉ định bằng đại từ “tôi” và ngôi thứ nhất trong các dạng động từ.

Chúng tôi lặp lại chính tả.

Đề bài: Đặc điểm của văn bản.

Bài tập số 1

Gogol tuyệt vời trong mỗi tác phẩm trưởng thành của mình, tức là trong mỗi tác phẩm của Gogol.

“Tổng thanh tra”, hay “Những linh hồn chết”, hay “Người chơi”, hay “Chiếc áo khoác” là những ví dụ về văn học thế giới thực sự, ngôn ngữ của thế giới mà một người tìm hiểu về loài người.

Ở một khía cạnh nào đó, đối với tôi, Gogol có vẻ gần gũi với một thiên tài người Nga khác - Mendeleev, vì giống như bảng tuần hoàn nguyên tố hóa học anh ấy tạo ra một bảng gồm các hình ảnh và tính cách của con người.

Ở đây anh ta có phương pháp riêng của mình: anh ta coi tài sản này hay tài sản kia của một người - tham lam, thô lỗ, khoe khoang, lòng dũng cảm vô biên hoặc tầm thường - nhân cách hóađặc điểm này có trong một hình ảnh và theo đó, có Plyushkin, Sobakevich, Khlestkov, Taras Bulba hoặc Shponka.

Tất nhiên, ông chưa hoàn thành tác phẩm này, nhưng có vẻ như chưa có ai trong văn học thế giới làm được nhiều việc theo hướng này. Kể cả Balzac. Ngay cả Dickens.

Và sau Gogol, văn học đã tạo ra những phòng trưng bày những hình ảnh bất hủ, nhưng đây đã là một giai đoạn tư duy nghệ thuật khác.

Điều đáng lưu ý ở đây là nghệ thuật bảo thủ hơn nhiều so với khoa học theo nghĩa là nó được kết nối chặt chẽ hơn với các di tích của chính nó hơn là khoa học.

Đối với khoa học, điều quan trọng trước hết là nguyên lý của động cơ hơi nước, nó quên mất động cơ hơi nước đầu tiên, đưa nó vào bảo tàng và thậm chí thường xuyên truyền tên người phát minh ra nó vào quên lãng.

Đối với nghệ thuật, những khám phá của nó là những đặc điểm vĩ đại, và bức tranh Madonna của Raphael hay “Tổng thanh tra” của Gogol đều vượt trên những nguyên tắc sáng tạo của họ. Nguyên tắc ở đây không thể nhận thức được, nó quá chung chung, tính đặc thù và cụ thể tồn tại qua nhiều thế kỷ và không thể lặp lại hay thay thế bằng bất cứ điều gì khác.

Nghệ thuật càng bảo thủ hơn trong công nghệ, trong cách thức và phương pháp sáng tạo, nếu người ta có thể nói như vậy về “sản phẩm” của nó.

Tuy nhiên, ngay cả trong số những thiên tài đó đã tạo ra không chỉ những đặc điểm bất tử mà còn cả những nguyên tắc riêng của họ về sự sáng tạo này. Gogol lại chiếm một vị trí đặc biệt.

Chúng ta hãy nhìn vào tác phẩm của ông một cách tổng thể, và sau đó chúng ta sẽ thấy rằng ông là người đi trước, nếu không phải là tất cả, thì rất nhiều xu hướng văn học hiện đại.

Chẳng phải "The Overcoat" có trước chủ nghĩa hiện thực hiện đại và thậm chí cả sự thể hiện cực đoan của nó - Tân hiện thực?

Hiện đại là gì chủ nghĩa thần bí 6 môn văn? Đó là “Viy” và “Chân dung”.

Trước Kafka là Cái mũi.

Karel Capek - "Tổng thanh tra".

Trường phái Chủ nghĩa lãng mạn lịch sử hình thức hiện đại- "Taras Bulba". Đây hoàn toàn không phải là một câu chuyện lãng mạn hiệp sĩ, nhưng đồng thời nó là chủ nghĩa lãng mạn chân chính.

Nghiên cứu nghệ thuật và xã hội học có trước "Những linh hồn chết".

Những mô tả văn học về cuộc sống hàng ngày - “Những chủ đất ở Thế giới Cũ” và “Người đi xe đẩy” (Người đi xe đẩy, thậm chí còn đoán trước những nhà văn hiện đại, những người xây dựng tác phẩm của họ không phải xung quanh một con người, mà xung quanh một sự vật).

Thám tử? Đây là những "Người chơi".

Tạp kỹ? Đây là "Hôn nhân".

Tiểu luận? Đó là “Những đoạn chọn lọc từ thư từ với bạn bè”, “Chuyến đi sân khấu”.

Và ngay cả Gogol cũng bày tỏ sự tôn kính đối với khoa học, đồng thời, nghiên cứu văn học - hãy nhớ đến “Lịch sử Ukraine” (chưa hoàn thành) của ông!

Có vẻ như tôi không hề phóng đại khi nói rằng không có nhà văn nào trong toàn bộ lịch sử tiểu thuyết lại đoán được nhiều con đường, nhiều khả năng vốn có trong văn học như Gogol.

Anh ấy đoán không phải về mặt lý thuyết, mà bằng cách nhận ra mọi khả năng trong một tác phẩm cụ thể và một lần nữa, bất tử.

Đó là, anh ấy đoán như chỉ có nghệ thuật mới có thể và với tư cách là một người sáng tạo nên đoán.

Điều này hoàn toàn không có nghĩa là tất cả các nhà văn sau này đều là những người theo Gogol một cách có ý thức.

Không có gì. Trong một số trường hợp, họ có thể không biết về điều đó, nhưng về mặt khách quan, họ đã đi theo những con đường mở ra cho mình.

Tuy nhiên, đọc Gogol, tôi có một cảm giác không thể giải thích được rằng nếu ông không sống đến bốn mươi ba mà đến tám mươi, ông sẽ “kiệt sức”, ông sẽ “đóng cửa” toàn bộ nền văn học của mình.

Phân công bài tập:

Đọc một đoạn trích từ bài báo “Đọc Gogol” của S. Zalygin. Xác định loại và phong cách nói bằng các đặc điểm đặc trưng của chúng. Kể tên thể loại của văn bản, chỉ ra chủ đề. Có thể nói gì về tính đầy đủ của việc tiết lộ nó? Đặt tiêu đề cho đoạn văn này, liên kết nó với chủ đề và ý tưởng.

1) Luận điểm chính của văn bản này là gì? Những lý lẽ nào được sử dụng để chứng minh điều đó? Có đủ chúng không? Những lập luận nào khác có thể được đưa ra?

2) Nếu phải ghi chú lại bài viết này, bạn sẽ chọn nội dung chính là gì? Đặt câu hỏi về bài viết.

3) Bạn hiểu những từ và câu được tô sáng như thế nào?

4) Tại sao bạn nghĩ ở đây có sự phong phú như vậy? thành viên đồng nhất? Phân tích cách chúng được kết nối với nhau. Xây dựng sơ đồ các thành viên đồng nhất trong các câu của đoạn 4.

5) Giải thích vai trò ưu đãi nhỏ trong văn bản.

Chúng tôi lặp lại chính tả.

Chủ đề: Phân tích văn bản.

Bài tập số 1

Năm ngoái có điều gì đó tồi tệ đã xảy ra với tôi. Tôi đang đi trên đường thì bị trượt chân ngã... Tôi bị ngã nặng lắm, không thể tệ hơn nữa: mặt đập vào lề đường, gãy mũi, gãy cả mặt, cánh tay lòi ra ngoài vai. Lúc đó đã khoảng bảy giờ tối. Ở trung tâm thành phố, trên đường Kirovsky Prospekt, không xa ngôi nhà tôi ở.

Tôi đứng dậy một cách khó khăn - mặt tôi đầy máu, tay tôi treo như roi. Tôi đi lang thang vào lối vào số 5 gần nhất và cố gắng cầm máu bằng một chiếc khăn tay. Đến đó, cô ấy tiếp tục quất, tôi cảm thấy mình đang bị sốc, cơn đau ngày càng ập đến, tôi phải làm gì đó thật nhanh. Và tôi không thể nói được - miệng tôi bị hỏng.

Tôi quyết định quay về nhà.

Tôi bước xuống phố, tôi nghĩ không hề loạng choạng: Tôi bước đi, tay cầm chiếc khăn tay đẫm máu che mặt, áo khoác của tôi đã lấm tấm máu. Tôi nhớ rất rõ con đường này - khoảng ba trăm mét. Có rất nhiều người trên đường phố. Một người phụ nữ và một cô gái, một cặp đôi nào đó, bước về phía họ, người phụ nữ lớn tuổi, một người đàn ông, những chàng trai trẻ, thoạt đầu họ nhìn tôi với vẻ tò mò, sau đó ngoảnh mặt đi, quay đi. Giá như có ai đó dọc theo con đường này đến gặp tôi và hỏi xem tôi có chuyện gì không, liệu tôi có cần giúp đỡ không. Tôi nhớ lại khuôn mặt của nhiều người - dường như với sự chú ý vô thức, mong đợi được giúp đỡ cao độ...

Cơn đau làm tôi bối rối, nhưng tôi hiểu rằng nếu bây giờ tôi nằm xuống vỉa hè, họ sẽ bình tĩnh bước qua tôi và đi vòng quanh tôi. Chúng ta cần phải về nhà.

Sau này tôi nghĩ về câu chuyện này. Mọi người có thể nhầm tôi là say rượu? Có vẻ như là không, chưa chắc tôi đã tạo được ấn tượng như vậy. Nhưng ngay cả khi họ đưa tôi đi say... Họ thấy tôi bê bết máu, có chuyện gì đó đã xảy ra - tôi ngã, tự đánh mình - tại sao họ không giúp đỡ, ít nhất họ không hỏi xem có chuyện gì sao? Vậy đi ngang qua, không can thiệp, không lãng phí thời gian, công sức, “việc này không liên quan đến mình” đã trở thành cảm giác quen thuộc?

Nghĩ đến, tôi nhớ đến những người này mà cay đắng, lúc đầu tôi tức giận, trách móc, bối rối, phẫn nộ, nhưng sau đó tôi bắt đầu nhớ lại chính mình. Và tôi tìm kiếm điều gì đó tương tự trong hành vi của mình. Thật dễ dàng để đổ lỗi cho người khác khi bạn gặp khó khăn, nhưng bạn nhất định phải nhớ đến chính mình, tôi không thể nói rằng tôi đã gặp chính xác trường hợp như vậy, nhưng tôi phát hiện ra điều tương tự trong hành vi của chính mình - mong muốn bước đi , trốn tránh, không dính líu... Và, khi lộ diện, anh bắt đầu hiểu cảm giác này đã trở nên quen thuộc như thế nào, nó đã ấm lên và bén rễ một cách khó nhận thấy.

Thật không may, những cuộc trò chuyện đầy rẫy của chúng ta về đạo đức thường quá chung chung. Và đạo đức... nó bao gồm những điều cụ thể - những cảm xúc, đặc tính, khái niệm nhất định.

Một trong những cảm giác này là cảm giác thương xót. Thuật ngữ này đã có phần lỗi thời, không được ưa chuộng ngày nay và thậm chí dường như đã bị cuộc sống của chúng ta chối bỏ. Một cái gì đó đặc trưng chỉ của thời trước. “Chị của lòng thương xót”, “anh của lòng thương xót” - ngay cả từ điển cũng cho họ là “lỗi thời”. , tức là những khái niệm lỗi thời.

Ở Leningrad, trong khu vực đảo Aptekarsky, có Phố Mercy. Họ coi cái tên này đã lỗi thời và đổi tên phố thành Phố Dệt may.

Lấy đi lòng thương xót có nghĩa là tước đi một trong những biểu hiện đạo đức quan trọng nhất và hiệu quả nhất. Cảm giác cần thiết, cổ xưa này là đặc điểm của toàn bộ cộng đồng động vật, cộng đồng chim: lòng thương xót đối với những kẻ bại trận và bị thương. Làm thế nào mà cảm giác này lại phát triển quá mức trong chúng ta, lụi tàn, bị lãng quên? Bạn có thể phản đối tôi bằng cách trích dẫn nhiều ví dụ về sự đáp lại cảm động, lời chia buồn và lòng thương xót thực sự. Có những ví dụ, nhưng chúng ta đã cảm thấy, và từ lâu rồi, sự suy giảm lòng thương xót trong cuộc sống của chúng ta. Giá như có thể thực hiện một thước đo xã hội học về cảm giác này.

Tôi chắc chắn rằng một người sinh ra đã có khả năng đáp lại nỗi đau của người khác. Tôi nghĩ rằng điều này là bẩm sinh, được ban tặng cho chúng ta cùng với bản năng, tâm hồn của chúng ta. Nhưng nếu cảm giác này không được sử dụng và không được vận động thì nó sẽ yếu đi và teo đi.

Phân công bài tập:

Ngôn ngữ Proto-Slav là ngôn ngữ nguyên thủy mà từ đó các ngôn ngữ Slav có nguồn gốc. Không có di tích văn bản nào của ngôn ngữ Proto-Slav còn tồn tại, vì vậy ngôn ngữ này được xây dựng lại dựa trên sự so sánh giữa các ngôn ngữ Slavic được chứng thực một cách đáng tin cậy và các ngôn ngữ Ấn-Âu khác.

Rất khó để tách ngôn ngữ Proto-Slavic khỏi ngôn ngữ Proto-Indo-European muộn, vì ngôn ngữ đầu tiên là sự tiếp nối hữu cơ của ngôn ngữ thứ hai. Tiếng Slav nhà thờ cổ là ngôn ngữ văn học Slav lâu đời nhất được biết đến. Thuật ngữ này đề cập đến ngôn ngữ của thế kỷ 9-11, đôi khi cũng thuộc thế kỷ 12. Những chữ khắc cổ nhất có từ thế kỷ thứ 10, nhưng hầu hết các di tích lớn đều được tạo ra không sớm hơn thế kỷ thứ 11. Thuật ngữ "tiếng Slavonic của Giáo hội cổ" được chấp nhận nhiều nhất trong khoa học nói tiếng Nga hiện đại; Trong các truyền thống ngôn ngữ khác nhau Ngôn ngữ Slav cổđược gọi là: tiếng Slav Nhà thờ cổ, tiếng Slav cổ, tiếng Bungari cổ hoặc tiếng Bungari cổ. Sự xuất hiện của ngôn ngữ Slavonic của Nhà thờ Cũ gắn liền với tên của Cyril và Methodius, những người đảm nhận việc dịch các văn bản phụng vụ và một số phần của Kinh thánh (Phúc âm, Thi thiên, Châm ngôn) sang ngôn ngữ Slav. Cơ sở phương ngữ của ngôn ngữ Slavonic của Nhà thờ Cũ đã trở thành một trong những phương ngữ của người Slav phía nam - phương ngữ Solunsky, mà Cyril và Methodius đã nói, vì đây là phương ngữ phổ biến ở vùng lân cận quê hương Thessalonica của họ. Vào thời điểm đó, sự khác biệt giữa các ngôn ngữ Slav vẫn còn nhỏ, vì vậy ngôn ngữ Slav của Giáo hội Cổ có thể khẳng định vai trò của một ngôn ngữ văn học Slav thông thường. Tiếng Nga cổ là ngôn ngữ của người Slav phương Đông trong khoảng thời gian từ khoảng thế kỷ thứ 6 đến thế kỷ 13-14, tổ tiên chung của các ngôn ngữ Belarus, tiếng Nga và tiếng Ukraina. Tiếng Nga cổ bao gồm nhiều phương ngữ khác nhau và là kết quả của sự hội tụ của chúng, được tạo điều kiện thuận lợi nhờ sự thống nhất của người Slav phương Đông thành một phần của Kievan Rus. Đến thế kỷ XI-XII. Trong tiếng Nga cổ, các vùng phương ngữ được phân biệt: tây nam (phương ngữ Kiev và Galicia-Volyn), tây (phương ngữ Smolensk và Polotsk), đông nam (phương ngữ Ryazan và Kursk-Chernigov), tây bắc (phương ngữ Novgorod và Pskov), đông bắc (Phương ngữ Rostov-Suzdal). Đôi khi một khu vực phía bắc được phân biệt (các phương ngữ Yaroslavl và Kostroma), được hình thành do sự “phủ sóng” của vùng đông bắc (cũng như các phương ngữ đông nam và tây nam) trên các phương ngữ tây bắc. hình thức hiện đại Ngôn ngữ Slavonic của Giáo hội cổ, được sử dụng chủ yếu trong thờ cúng Chính thống giáo. Bảng chữ cái đầu tiên sử dụng các chữ cái hiện đại dựa trên tiếng Hy Lạp được biên soạn bởi các nhà truyền giáo Cyril và Methodius. Các hình thức phổ biến nhất hiện đang được sử dụng là ngôn ngữ Slavonic của Giáo hội cổ hiện đại (“Thượng hội đồng”) của bản dịch tiếng Nga, được sử dụng làm ngôn ngữ phụng vụ của tiếng Nga Nhà thờ Chính thống, Nhà thờ Tín đồ Chính thống giáo Nga và một số hiệp hội tôn giáo khác. Thông thường (theo nghĩa hẹp) thuật ngữ “ngôn ngữ Slavonic của Giáo hội” được hiểu một cách cụ thể giá trị cuối cùng. Ngôn ngữ Slavơ của Giáo hội (bằng Các tùy chọn khác nhau) đã được sử dụng rộng rãi ở các quốc gia Chính thống giáo khác: Bulgaria, Serbia, Romania. Hiện nay, nó cũng đang được thay thế bằng ngôn ngữ quốc gia.

Zhivov V.M.
Chính tả Đông Slav thế kỷ 11-13. - M.: ​​Ngôn ngữ văn hóa Slav, 2006. - 312 tr. — (Nghiên cứu triết học)
ISBN 5-9551-0154-3

Bộ sưu tập bao gồm một loạt tác phẩm dành cho các vấn đề về chính tả trong các bản thảo Đông Slav thế kỷ 11-12. Khám phá các nguyên tắc mà những người ghi chép tuân theo khi sao chép các văn bản tiếng Slav của Nhà thờ. Các nguyên tắc viết không phải sách, được viết bởi những người đã học đọc nhưng không học viết chuyên nghiệp, và chủ yếu bằng chữ viết bằng vỏ cây bạch dương, được so sánh và viết sách, được các chuyên gia sử dụng. Xem xét điều kiện hoạt động nghề sách, mối quan hệ giữa chính tả, chính tả và cách phát âm sinh động của người ghi chép. Người ta đặc biệt chú ý đến các quy tắc chính tả mà những người ghi chép sách đã sử dụng và khả năng xây dựng lại các quy tắc này đang được khám phá. Được phân tích như những vấn đề chung chuẩn mực chính tả của thế kỷ 11-13, cũng như một số vấn đề cụ thể (phản ánh âm thanh vòm miệng trong văn bản, chính tả của phản xạ *er, v.v.).
Cuốn sách được các nhà sử học về ngôn ngữ Slav và các chuyên gia về lịch sử văn hóa chữ viết của người Slav quan tâm.