Nghề nghiệp: nhà tâm lý học giáo dục. Giới thiệu về hoạt động tâm lý và sư phạm

Tôi đang ném rèm đi khỏi ánh nắng,
Tôi đang bắt đầu buổi sáng ở đây
Nghề nghiệp của tôi là nhà tâm lý học
Hay đây là một lời kêu gọi?
Tôi đang đề cập đến sự mặc khải ở đây,
Tôi không vội ở đây
Nghề nghiệp của tôi là niềm tin
Tiếng gọi của tôi là tâm hồn
Mọi thứ về anh ấy đều nghiêm túc và mỉa mai,
Đỉnh cao chiến thắng, trò chơi bóng tối
Nghề của tôi là hòa đồng
Lời kêu gọi của tôi là lòng trung thành với cô ấy
ôi Koval

Tại sao tôi muốn trở thành một nhà tâm lý học?

Tôi không chọn nghề tâm lý một cách tình cờ. Trước khi trở thành nhà tâm lý học, tôi đã làm y tá ở bệnh viện và phòng khám trong vài năm. Tôi giao tiếp với mọi người ở nhiều lứa tuổi khác nhau: trẻ em, người già, người trung niên.

Trong nghề của mình, tôi tuân thủ sâu sắc những điều răn và quan điểm chính - không làm hại, nhân đạo, thương xót. Nhưng 50% sự hồi phục là sự quan tâm đến anh ấy, một lời nói tử tế, một cái nhìn dịu dàng, sự hỗ trợ, khả năng lắng nghe và đôi khi chỉ cần ở bên.

Nhưng những phẩm chất này cũng cần thiết trong công việc của một nhà tâm lý học.

Cảm nhận được tiềm năng, tố chất cá nhân và kiến ​​thức về y học của mình, tôi quyết định nghiên cứu tâm hồn con người.

Tâm lý học là một nghề thú vị. Cô ấy giúp đỡ trong cuộc sống. Tôi có thể học được rất nhiều điều mới về bản thân và những người khác.

Đối với tôi, trở thành một nhà tâm lý học là mong muốn tìm hiểu những bí mật trong hành vi của trẻ em trong một tình huống nhất định, những đặc điểm của cách nuôi dạy gia đình và ảnh hưởng của nó đến nhân cách trẻ con.

Suy cho cùng, đứa trẻ sống trong thế giới của cảm xúc và trải nghiệm của mình. Đối mặt với nhiều bất ngờ trong cuộc sống, vừa dễ chịu vừa không mấy dễ chịu. Nếu vượt qua được những trở ngại này thì anh ta sẽ đi theo con đường phát triển xa hơn, dần dần tích lũy được kinh nghiệm. Nhưng đứa trẻ không thể tự mình giải quyết một số vấn đề, nó trở nên cố định vào nó, từ đó cản trở sự phát triển nhân cách toàn diện.

Chủ đề công việc của tôi là phát triển một số kỹ năng nhất định ở trẻ em, vượt qua nỗi sợ hãi và loại bỏ tính hung hăng quá mức.

Tôi trở thành nhà tâm lý học trẻ em vì tôi muốn nhìn thấy đôi mắt hạnh phúc của trẻ, ánh mắt nhanh nhẹn và tự tin của trẻ, để giúp đỡ và dạy cha mẹ cách nhìn thế giới độc đáo của trẻ: cảm xúc, trải nghiệm... để sống không chỉ bên cạnh với con mình mà còn nhìn thế giới qua con mắt của con bạn! Hãy cảm nhận anh ấy, trải nghiệm cùng anh ấy, trở thành bạn của anh ấy!

Sự liên quan của nghề "Nhà tâm lý học"

Khó có thể đánh giá quá cao vai trò và tầm quan trọng của các nhà tâm lý học trong các cơ sở giáo dục mầm non.

Nhiệm vụ của nhà tâm lý học là tạo điều kiện cho trẻ được thoải mái ở trường mầm non, tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện, ngăn ngừa những vi phạm trong quá trình phát triển nhân cách của trẻ, tạo điều kiện phát triển các hoạt động lãnh đạo và học tập của cha mẹ- các mối quan hệ trẻ em.

Công việc của tôi cho phép tôi xác định nguyên nhân khó khăn và điều chỉnh kịp thời, đồng thời tính đến đặc điểm cá nhân của trẻ.

TRONG xã hội hiện đại Đặc biệt chú ý chú ý đến giáo dục hòa nhập - đây là hệ thống dạy trẻ khuyết tật tiên tiến nhất, dựa trên cơ sở giáo dục chung giữa trẻ khỏe mạnh và trẻ khuyết tật.

Nhà tâm lý học là sợi dây kết nối, thứ nhất: trong tổ chức giữa cha mẹ-con cái-giáo viên-lãnh đạo, thứ hai: giữa tổ chức với cơ sở tâm lý của huyện, của toàn huyện.

Để cung cấp hỗ trợ toàn diện cho nhóm trẻ em và gia đình khó khăn nhất, cần có một cơ cấu, đó là Dịch vụ Tâm lý

Hệ thống hiện đại giáo dục mầm nonđặt ra những yêu cầu nghiêm túc về năng lực chuyên môn của giáo viên. Một trong số đó là khả năng làm việc hiệu quả trong điều kiện xã hội và sư phạm không ngừng thay đổi.

Về vấn đề này, cần phải không ngừng nâng cao kiến ​​​​thức và kỹ năng của mình, trao đổi kinh nghiệm và do đó các hội nghị, hội thảo, bàn tròn và các lớp học mở được tổ chức tại quận của chúng tôi.

Lựa chọn của tôi...

Bạn đi dọc hành lang, bước vào một nhóm và bắt gặp ánh mắt của những đứa trẻ của bạn, thật giống nhau nhưng đồng thời cũng rất khác biệt. Họ tốt bụng và thông cảm, với đôi mắt tuyệt vời có thể nắm bắt mọi hành động của bạn. Và rồi có những người im lặng, thu mình, sợ hãi và thờ ơ, nhưng một ngày nào đó họ cũng sẽ muốn giao tiếp, nói về đồ chơi, sách, những điều tưởng tượng của mình.

Nhà tâm lý học là ai?

Nhà tâm lý học là người bạn thực sự của trẻ. Ông chấp nhận con người thật của trẻ, thẳng thắn với trẻ, hiểu những lo lắng và vấn đề của trẻ, cùng khám phá với trẻ mỗi ngày và tận hưởng cuộc sống, dạy trẻ giao tiếp, giúp trẻ đương đầu với khó khăn, dạy trẻ vượt qua thất bại, giúp trẻ cảm nhận. một phần của thế giới đó, để hiểu được vai trò con người của mình, tầm quan trọng của nó đối với người khác, anh ấy luôn cố gắng nhìn thấy trong tâm hồn đứa trẻ hạt giống đó, bằng cách chăm sóc nó, bạn có thể trồng ra một cái cây tuyệt vời.

Điều quan trọng nhất trong nghề nghiệp của tôi?

Một đứa trẻ nhỏ bé, nhẹ nhàng, dễ bị tổn thương và chúng ta cần phải tuân theo triết lý thời thơ ấu của nó, đến với nó và sống cuộc đời này với nó. Một nhà tâm lý học được yêu cầu khám phá và thấu hiểu điều quan trọng và sâu sắc nhất mà một người được ban tặng - tâm hồn, thế giới nội tâm phức tạp, không thể bắt chước và độc đáo của anh ta.

Aristotle cũng cho rằng học thuyết về Linh hồn là kiến ​​thức hoàn hảo nhất, cao siêu nhất, đáng kinh ngạc nhất.

Cuộc thi “Giáo viên-Tâm lý học”

Tôi đang đăng ký tham gia một cuộc thi kỹ năng chuyên nghiệp.

Tôi đã nghe nhiều ý kiến ​​​​khác nhau về cuộc thi, rằng nó rất khó! Chỉ có những chuyên gia mới tham gia ở đó, những người có trải nghiệm tuyệt vời hoạt động, có thể điều hướng ngay lập tức các tình huống khó khăn, có tính nghệ thuật, khả năng hiện diện trên sân khấu và có thể bày tỏ suy nghĩ của mình một cách rõ ràng và thành thạo.

Người giám sát của tôi Alferova Alexandra Pavlovna, người mà chúng tôi đã sát cánh cùng tôi trong mười năm, và tất cả các đồng nghiệp của tôi Mẫu giáo Họ ủng hộ tôi rất nhiều. Đã cho tôi sự tự tin mà tôi thực sự cần!

Giai đoạn tiếp theo:

Chúng tôi được mời đến Trung tâm Phương pháp cho cuộc gặp gỡ đầu tiên, nơi những lời tử tế và lời chia tay đã được nói ra.

Các nhà nghiên cứu phương pháp của Công ty Cổ phần đã giúp chúng tôi hiểu được cấu trúc của cuộc thi và các giai đoạn của cuộc thi. Các nhiệm vụ trở nên rõ ràng. Tôi cảm thấy được hỗ trợ và nhận ra rằng tôi không đơn độc! Chúng tôi đã nhận được những khuyến nghị có giá trị. Elena Evgenievna Briling đã mang đến sự hỗ trợ và nguồn cảm hứng vô giá.

Những người tham gia hóa ra là những người rất thú vị và cũng đang thử sức mình.

Những nghi ngờ cuối cùng đã qua! Bây giờ cứ tiếp tục đi! Có một mục tiêu để đạt được!

Giai đoạn đầu tiên - Bài học

Chọn cái nào? Tôi tiến hành các lớp học với trẻ em ở các lứa tuổi khác nhau, từ 1,5 tuổi đến lứa tuổi mẫu giáo lớn hơn.

Chuẩn bị đến trường! Đây là điều tôi đặc biệt giỏi. Và tất nhiên là một câu chuyện cổ tích!

Vì vậy, một cuộc hành trình tuyệt vời “Trên đường đến một câu chuyện cổ tích”......

Tôi suy nghĩ thấu đáo mọi thứ đến từng chi tiết nhỏ nhất. Nhưng tôi đã sẵn sàng ứng biến.

Trẻ em thật tuyệt vời! Rất vui được đi sâu vào câu chuyện cổ tích. Họ đã giúp tôi rất nhiều! Tôi đã thực hiện hầu hết mọi thứ đã được lên kế hoạch. Với họ, tôi quên mất rằng mình đang trong một “kỳ thi”.

Một cái nhìn tử tế, thích thú từ ủy ban, một nụ cười, lời khen ngợi, trò chuyện về mục tiêu, mục đích của bài học. Một dấu hiệu nhẹ nhàng về những thiếu sót, không cần phán xét!

Tôi thực sự nhớ sự hỗ trợ của Elena Evgenievna Briling, người đã chỉ cho tôi bằng một cử chỉ rằng bài học rất tuyệt! Điểm đầu tiên!...

Cảm giác được bay! Cứ như thể có đôi cánh xuất hiện sau lưng tôi vậy!

Giai đoạn thứ hai và thứ ba – “Pavedniks”

Đây là ba ngày trải nghiệm khó quên! Điều kiện thoải mái, rừng tuyệt vời, sự im lặng. Điều này rất quan trọng để sẵn sàng làm việc, cảm thấy tự tin và được bảo vệ!

Rèn luyện sự gắn kết – Cảm giác như chúng ta là một đội! Tôi không cảm thấy cạnh tranh. Chúng ta là bạn bè!

Một người vì mọi người và mọi người vì một người! – chúng tôi đã thực hiện phương châm này trong tất cả các cuộc thi cạnh tranh!

Tự trình bày:

Việc rút thăm đã xảy ra và số của tôi đứng đầu. Tôi phải là người đầu tiên lên sân khấu, trước mặt tôi là ban giám khảo đáng kính và cả khán phòng! Rất thú vị và có trách nhiệm.

Ý tưởng về cách tôi sẽ “trình bày bản thân” nhanh chóng xuất hiện. Tôi đã cố gắng sắp xếp nó theo âm nhạc - nó đã thành công. Tôi rất lo lắng không biết liệu cô ấy có được chấp nhận và hiểu không!

Lớp học thạc sĩ:

Đoạn tư vấn với các yếu tố của liệu pháp cổ tích.

Tất cả đã ở phía sau! Điểm đã được chỉ định cho bài kiểm tra này. Tôi bình tĩnh theo dõi màn trình diễn của các thí sinh khác.

Có cơ hội nhận ra những sai lầm, khuyết điểm của mình. Tôi rút ra kết luận......

Nhiệm vụ cá nhân:

Điều gì đang chờ đợi chúng ta?......những điều chưa biết, khả năng định hướng nhanh chóng, kiến ​​thức chuyên môn, sự uyên bác?........

Tôi đọc bài tập.... Và sự phấn khích của tôi biến mất! Tôi nghĩ, tôi lý luận, tôi trả lời các câu hỏi của các thành viên ban giám khảo, tôi tiến hành một cuộc đối thoại.

Nhiệm vụ rất đẹp và sâu sắc! Cảm ơn!

Nhiệm vụ nhóm: bài giảng hội

Chúng tôi đưa ra ý tưởng, tranh luận, đặt mục tiêu, vẽ, dán keo, sơn, cười, uống cà phê, vì đã quá nửa đêm từ lâu rồi!

Dự án đã sẵn sàng! Sự bảo vệ! Những điểm nằm trong tốp đầu!

Tất cả các giai đoạn cạnh tranh đã kết thúc. Kết quả thật tuyệt vời! Tôi ở vị trí đầu tiên!

Bạn của tôi, Ekaterina Nesvetaeva, người cũng đã trở thành người chiến thắng, và tôi sẽ đại diện cho Khu hành chính phía Tây của Mátxcơva một cách đàng hoàng!

Nghề nghiệp của tôi là nhà tâm lý học giáo dục

(giờ học chuyên đề

với các học sinh tốt nghiệp trường trung học Podosinovskaya

như một phần của khóa học hướng dẫn nghề nghiệp)

Chỉ làm những gì nâng cao tinh thần của bạn và chắc chắn rằng bằng cách làm này, bạn có thể hữu ích nhất cho xã hội.
L.N. Tolstoy

HỌ VÀ TÊN. Kolesnikova Svetlana Valerievna.

Nơi làm việc: MKDOU d/s “Podsnezhnik”, làng Podosinovets.

Chức vụ: giảng viên văn hóa thể chất và nhà tâm lý học giáo dục.

Mỗi người trong số các bạn hãy tự hỏi mình những câu hỏi: “Tôi nên là ai?” và “Tôi nên là gì?” Câu trả lời cho chúng không được đưa ra một cách đơn giản; chúng gây ra nhiều lo lắng vì chúng cực kỳ quan trọng. Đối với tôi, mọi thứ trở nên đơn giản hơn nhiều với điều này... Có câu nói: “Họ chỉ học hỏi từ những người họ yêu thương, họ yêu những người cùng họ trải qua thành công!” Thế là tôi đã yêu người thầy đầu tiên của mình. Và trong tương lai, tôi không còn nghĩ đến việc mình sẽ trở thành gì nữa - tất nhiên là giáo viên mẫu giáo.

Sau khi ra trường năm 1994, tôi vào trường Cao đẳng Sư phạm Sloboda làm giáo viên các trường mầm non và nhận nghề giáo viên. nhóm trị liệu ngôn ngữở trường mẫu giáo. Sau khi tốt nghiệp, đang làm việc tại trường “Podsnezhnik”, cô quyết định không dừng lại ở đó và tiếp tục học qua thư từ tại VGGU ở Kirov thuộc khoa tâm lý và sư phạm mầm non. Tôi có bằng tốt nghiệp là giáo viên sư phạm và tâm lý mầm non, giáo viên dạy mầm non. Nghề nghiệp có được đã cho tôi cơ hội làm nhà tâm lý giáo dục ở một trường mẫu giáo. Vì các chuyên gia có trình độ học vấn tâm lý cao hơn đã trải qua đào tạo đặc biệt trong lĩnh vực tâm lý trẻ em thực tế và các dịch vụ tâm lý giáo dục có thể làm việc ở vị trí nhà tâm lý học giáo dục trong các cơ sở giáo dục. Nhà tâm lý học giáo dục là nhà tâm lý học thực hành làm việc trong hệ thống giáo dục.

Hôm nay tôi mời các bạn chạm vào nghề khác thường mà số phận đã ban tặng cho tôi.

Như thực tế cho thấy, nhiều người tưởng tượng Hoạt động chuyên môn các nhà tâm lý học rất đại khái, dựa trên những huyền thoại được tạo ra bởi những ý kiến, tin đồn và chương trình truyền hình thông thường. Albert Einstein, gặp gỡ và trò chuyện với nhà tâm lý học vĩ đại người Thụy Sĩ Jean Piaget, kêu lên: “Thật dễ dàng làm saonhững gì tôi làm so với những gì bạn làmBạn!". Theo các phiên bản khác, lời nói của ông nghe như thế này: “Lý thuyếtvật lý là trò chơi trẻ con so với những điều bí ẩntrò chơi trẻ em! Một biến thể khác:“Chúa ơi, tâm lý học phức tạp hơn vật lý biết bao!”

Một nhà tâm lý học đang có nhu cầu thế giới hiện đại. Các nhà tâm lý học trẻ em làm việc trong các trường học và nhà trẻ, giúp trẻ thích nghi với điều kiện mới nhanh hơn và dễ dàng hơn. Nhà tâm lý học ở trường xác định mức độ sẵn sàng đi học của trẻ và tiến hành công việc cá nhân với trẻ em khó khăn, hướng dẫn nghề nghiệp cho học sinh trung học, thực hiện nhiều khóa đào tạo khác nhau. Doanh nghiệp cần một nhà tâm lý học để thích nghi với các chuyên gia trẻ, thiết lập mối quan hệ trong nhóm, nghiên cứu ảnh hưởng của các yếu tố lao động đến tâm lý con người, tuyển dụng nhân sự, động viên và đánh giá nhân sự. Một nhà tâm lý học gia đình tư vấn cho các gia đình có vấn đề. Nhà tâm lý học thể thao giúp vận động viên đạt được kết quả chiến thắng và giải quyết các vấn đề tâm lý liên quan. Nhà tâm lý học lâm sàng làm việc trong các bệnh viện tâm thần (giúp bác sĩ tâm thần chẩn đoán chính xác hơn và tham gia trị liệu tâm lý cá nhân và nhóm), dịch vụ ủy thác, tại các trung tâm phục hồi chức năng, nơi anh làm nhà trị liệu tâm lý cho những người bị chấn thương tâm lý, bối rối trong hoàn cảnh, những người bị bệnh nặng , người nghiện ma túy, người nhiễm HIV, nếu cần thiết, kết nối với việc điều trị của bác sĩ tâm thần. Trong tù, chuyên gia tâm lý phải giúp tù nhân thích nghi với cuộc sống bình thường sau khi được thả. Các nhà tâm lý học có thể tìm thấy những ứng dụng sáng giá trong chính trị và kinh doanh.

Ưu và nhược điểm của nghề

Ưu điểm của nghề:

công việc sáng tạo thú vị

cơ hội tham gia giải quyết các vấn đề thực sự của con người

nhu cầu cải tiến chuyên môn liên tục và liên quan đến điều này, cơ hội phát triển cá nhân

khả năng vận dụng kiến ​​thức chuyên môn vào cuộc sống hàng ngày

kiến thức và sự thay đổi của bản thân, thái độ của một người đối với các sự kiện của thế giới xung quanh

Nhược điểm của nghề:

mệt mỏi về tinh thần, kiệt sức về mặt cảm xúc

Khó khăn trong việc chấp nhận thế giới quan của khách hàng và mong muốn chắc chắn đưa ra lời khuyên hữu ích

coi vấn đề của khách hàng như của chính mình

Nơi làm việc

trung tâm tâm lý

công ty tư vấn tâm lý tư nhân

cơ sở giáo dục và y tế

công ty thương mại và doanh nghiệp phi tâm lý

đường dây trợ giúp

Những phẩm chất quan trọng

trí tuệ tổng quát và cảm xúc cao

khả năng lắng nghe cẩn thận và nghe mọi người

sức chịu đựng

khả năng đồng cảm và bình tĩnh

khéo léo

trách nhiệm

quan sát

ổn định cảm xúc

sự lạc quan và tự tin

sáng tạo

Lương

Mức lương của nhà tâm lý học phụ thuộc vào nơi làm việc và trách nhiệm của nhà tâm lý học. được trả cao nhất là thực hành cá nhân, nơi thu nhập cũng phụ thuộc vào số lượng khách hàng và tư vấn.

Các nhà tâm lý học nổi tiếng

Các nhà tâm lý học nổi tiếng: Wilhelm Wundt, William James, Sigmund Freud, Carl G. Jung, Đế chế Wilhelm, A.N. Leontiev, A.R. Luria, Eric Berne, Milton Erickson, Virginia Satir, Abraham Maslow, Viktor Frankl, Erich Fromm, Carl Rogers và những người khác.

Sự thật thú vị

Tâm lý học được hình thành từ nền tảng của các ngành khoa học như thiên văn học, triết học và khoa học huyền bí. Những đại diện đầu tiên của “người chữa lành tâm hồn” có thể được gọi là người chữa bệnh, thầy phù thủy và pháp sư. Hiệu quả tích cực của việc “điều trị” của họ xảy ra ở đến một mức độ lớn hơn, từ sức mạnh của sự gợi ý hơn là từ việc sử dụng các tác nhân chữa bệnh. Và chỉ đến thế kỷ 18, những nỗ lực đầu tiên mới được thực hiện nhằm chứng minh một cách khoa học ảnh hưởng của chúng đối với con người. Người sáng lập tâm lý học như một ngành khoa học được coi là Wilhelm Wundt, người đã mở phòng thí nghiệm tâm lý đầu tiên trên thế giới vào năm 1879, nơi ông tiến hành nghiên cứu các hiện tượng ý thức bằng phương pháp xem xét nội tâm. Năm nay được coi là năm ra đời của tâm lý học với tư cách là một khoa học.

Về nhà tâm lý học với sự hài hước

Không có người khỏe mạnh về tinh thần, chỉ có người có tinh thần kém!

Người lạc quan nhìn thấy ánh sáng ở cuối đường hầm. Người bi quan nhìn thấy một đoàn tàu đang tiến về phía mình. Và chỉ có nhà tâm lý học mới nhìn thấy hai kẻ ngốc ngồi trên đường ray!

Nhà tâm lý học giống như một người bạn thực sự - người sẽ nắm tay bạn và cảm nhận được trái tim bạn.

Tôi là giáo viên-nhà tâm lý học ở một trường mẫu giáo. Theo nhà tâm lý học trẻ em xuất sắc người Nga Leonid Abramovich Wenger, nhà tâm lý học mẫu giáo trước hết là người hiểu biết và hiểu sâu sắc về trẻ, không chỉ hiểu những mô hình chung và đặc điểm liên quan đến lứa tuổi trong sự phát triển tinh thần của trẻ mà còn cũng như các biến thể riêng lẻ của những đặc điểm này.
Mục tiêu chính của tôi với tư cách là nhà tâm lý học ở trẻ em cơ sở giáo dục mầm nonđây là việc bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần của trẻ em, tạo ra những điều kiện thúc đẩy sự hạnh phúc về mặt tinh thần của chúng và đảm bảo sự tự do và tự do. phát triển hiệu quả khả năng của từng trẻ.

Tôi giúp các nhà giáo dục và cha mẹ của trẻ tìm ra và giải thích những nguyên nhân tiềm ẩn dẫn đến những thất bại, hành động và đặc điểm hành vi của một số trẻ. Nhà tâm lý học có nghĩa vụ không “bỏ sót” một đứa trẻ có khó khăn “ở mức bình thường”, để cùng với cha mẹ và các đồng nghiệp khác giúp trẻ đối phó với chúng ngay cả trước khi đến trường.

Các lĩnh vực hoạt động chính của nhà tâm lý học thực hành trong cơ sở giáo dục được quy định bởi “Quy định về dịch vụ tâm lý trong giáo dục”:

- Giáo dục tâm lý

Mục tiêu: nâng cao văn hóa tâm lý của giáo viên và phụ huynh, cung cấp thông tin về các vấn đề tâm lý;

- Phòng ngừa tâm lý

Mục tiêu: phát triển nhu cầu kiến ​​thức tâm lý của giáo viên và phụ huynh; tạo ra một bầu không khí tâm lý và cảm xúc thuận lợi; ngăn chặn kịp thời những vi phạm có thể xảy ra trong quá trình phát triển nhân cách, trí tuệ;

- Chẩn đoán tâm lý

Mục tiêu: xác định các đặc điểm cá nhân của trẻ; xác định nguyên nhân vi phạm trong giáo dục và đào tạo;

Chẩn đoán tâm lý được thực hiện trong suốt năm học. Nếu kết quả kiểm soát của giáo viên đối với việc tiếp thu kiến ​​\u200b\u200bthức, kỹ năng và khả năng của trẻ ở các độ tuổi khác nhau theo chương trình mà trường mẫu giáo vận hành cho thấy trẻ “không thể đương đầu” theo độ tuổi thì tôi tiến hành bổ sung. nghiên cứu về sự trưởng thành của các quá trình tâm thần cơ bản đảm bảo cho tất cả các hoạt động trên. Và nếu ở cấp độ này xác định được các vấn đề vượt quá tiêu chuẩn, tôi sẽ giới thiệu cha mẹ và em bé đến bác sĩ thần kinh, bác sĩ tâm lý thần kinh hoặc bác sĩ giải phẫu thần kinh.

Ngoài ra, trong suốt một năm, tôi nghiên cứu các mối quan hệ trong nhóm trẻ em, xác định những người lãnh đạo, những người “không có ai là bạn” và giúp giáo viên lên kế hoạch cải thiện mối quan hệ giữa những đứa trẻ.

Ngoài việc chẩn đoán thông thường, tôi còn tiến hành các nghiên cứu “tình huống”. Ví dụ, một đứa trẻ phát triển nỗi sợ hãi. Sử dụng các xét nghiệm đặc biệt tôi xác định được nguyên nhân. Cha mẹ ly hôn - đứa trẻ đã phải chịu đựng hoặc đang phải chịu đựng điều này như thế nào có thể được xác định bằng cách sử dụng các kỹ thuật đặc biệt. Một loại chẩn đoán riêng biệt là đánh giá toàn diện về mức độ sẵn sàng đi học của trẻ.

- Công việc phát triển và điều chỉnh tâm lý

Mục tiêu: tác động tích cực đến quá trình hình thành nhân cách và cá tính của trẻ;

Trẻ em, như bạn biết, tất cả đều khác nhau. Một đứa trẻ phát triển nhanh hơn, đứa kia chậm hơn. Các quá trình tâm thần cũng được hình thành một cách không thường xuyên. Và đôi khi xảy ra một sự phát triển nào đó chức năng tâm thần Bạn cần một chút thúc đẩy để việc học tập hoặc hành vi bình thường diễn ra. Vì mục đích này, tôi lên kế hoạch và tiến hành các lớp học cải huấn với trẻ ở trường mẫu giáo. Hãy nhớ thông báo trước cho phụ huynh. Bởi thành công chỉ có thể đạt được khi có sự thống nhất tuyệt đối về yêu cầu và sự tin tưởng. Ngoài ra, bất kỳ tình huống đau thương nào kéo theo những thay đổi trong hành vi của trẻ cũng đòi hỏi trẻ phải tham gia một loạt các lớp học cải huấn. Công việc khắc phục phụ thuộc vào kết quả thu được trong quá trình khám trẻ, căn cứ vào nhu cầu cụ thể mà tôi xác định hướng khắc phục chính.

Tính đặc thù của công việc của tôi là tôi phải nắm vững một số lượng đáng kể các phương pháp, kỹ thuật khác nhau và có thể kết hợp chúng một cách hiệu quả nhất. Các tùy chọn khác nhau tùy theo hoàn cảnh hoạt động của mình. Đôi khi công việc của một nhà tâm lý học thực tế cũng giống như nghệ thuật. Tôi phải sẵn sàng ứng biến bất cứ lúc nào, thay đổi bài tập và sáng chế ra bài tập mới.

Mỗi cái mới năm học Tôi đang chọn cho mình một hướng đi mà tôi sẽ tập trung vào trong suốt cả năm.

Ví dụ, chủ đề xã hội hóa đối với tôi có vẻ phù hợp nhất. Tôi thực hiện nhiệm vụ này thông qua chương trình của O.V. Khukhlaeva, O.E. Khukhlaeva, I.M. Pervushina. “Con đường đến với Bản thân bạn!”, nhằm phát triển năng lực xã hội của trẻ từ 4–6 tuổi. Trong các lớp học của mình, tôi đưa vào các hình thức hoạt động dễ tiếp cận và thú vị đối với trẻ mẫu giáo, tùy theo độ tuổi và tính cách, sử dụng truyện cổ tích, trò chơi ngoài trời, phác họa tâm lý thể dục, các yếu tố trị liệu nghệ thuật (hoạt động sáng tạo). Bằng cách vui chơi, học tập, giao tiếp với người lớn và bạn bè cùng trang lứa, trẻ học cách sống cạnh những người khác, có tính đến sở thích, quy tắc và chuẩn mực ứng xử của họ. Do đó, trí nhớ, tư duy, lời nói phát triển, đặt nền móng cho sự trưởng thành xã hội và phát triển hơn nữa, thích ứng thành công. Sau khi “làm việc” theo hướng này, tôi có thể đi theo hướng mới, hoặc có thể tôi sẽ tiếp tục tích lũy thêm kinh nghiệm về chủ đề này.

Do đó, một số nhà tâm lý học giáo dục, đã tiến bộ theo bất kỳ hướng nào, đã đạt được sự thành thạo đến mức các đồng nghiệp từ các trường mẫu giáo khác đã giới thiệu họ với phụ huynh để giải quyết một số vấn đề nhất định.

- Tư vấn tâm lý

Mục tiêu: cung cấp hỗ trợ cho học sinh, phụ huynh, đội ngũ giảng viên và những người tham gia khác trong quá trình giáo dục về các vấn đề phát triển, giáo dục và đào tạo.

Chúng có hai loại: loại do chính nhà tâm lý học lên kế hoạch và loại theo “yêu cầu của cha mẹ”. Những điều đầu tiên - tôi dành cả năm cho các chủ đề liên quan đến trường mẫu giáo, nhóm tuổi và một đội ngũ phụ huynh. Chúng cũng bao gồm tư vấn cho các nhà giáo dục. Theo quy định, tôi chú ý đến đặc thù của sự phát triển tâm lý trẻ con, những thay đổi liên quan đến hành vi và hiệu quả tiếp thu kiến ​​​​thức của trẻ.

Tư vấn "theo yêu cầu" - bất kỳ vấn đề nào liên quan đến người thân của trẻ. Và đây không hẳn là những câu hỏi liên quan đến sự phát triển của em bé hay hành vi của em. Cho dù đó là bố hay mẹ, ông hay bà, họ có thể và nên tìm đến bác sĩ tâm lý khi cảm thấy có điều gì đó không ổn với con mình.

Các chủ đề phổ biến nhất của yêu cầulà: thích nghi với mẫu giáo; khủng hoảng liên quan đến tuổi tác của trẻ em; lo lắng và sợ hãi của trẻ mẫu giáo; sự hung hăng và không vâng lời của trẻ em; chuẩn bị đi học (tâm lý, trí tuệ); và nhiều người khác.

Và bây giờ tôi muốn nói về những “huyền thoại” phổ biến nhất về các nhà tâm lý học ở trường mẫu giáo. Hầu hết các bậc cha mẹ đều tin tưởng một cách hợp lý rằng từ “nhà tâm lý học” có nguồn gốc từ từ “tâm lý”. Từ đó, họ rút ra thêm một kết luận hoàn toàn sai lầm rằng nếu một nhà tâm lý học làm việc với con họ ở trường mẫu giáo thì con trai hoặc con gái của họ có vấn đề về tinh thần. Trên cơ sở này, một số bà mẹ thường cố gắng tránh giao tiếp với nhà tâm lý học mẫu giáo. Và nếu đứa trẻ vào các lớp cải huấn, thì cha mẹ - những người ủng hộ quan điểm này - đôi khi thậm chí còn tạo ra một vụ bê bối hoặc đơn giản là yêu cầu dừng việc học của trẻ với bác sĩ tâm lý. Để xóa tan lầm tưởng này, tôi muốn nhấn mạnh rằng nhà tâm lý học ở trường mẫu giáo làm việc với những đứa trẻ BÌNH THƯỜNG và ĐẶC ĐIỂM cá nhân của chúng, chứ không phải những sai lệch.

Hãy chú ý đến sự kết hợp của các từ: nhà tâm lý học giáo dục. Trước hết là một giáo viên. Điều này cho các ông bố bà mẹ biết rằng chuyên gia này không phải là bác sĩ. Tôi chỉ có thể đưa ra chẩn đoán và giới thiệu trẻ đến bác sĩ chuyên khoa thích hợp.

Công việc của tôi đòi hỏi phải làm việc nhiều để nâng cao kiến ​​thức và bản tính. Chúng ta cần phải không ngừng phát triển! Các nhà tâm lý học thực hành có thể nâng cao trình độ chuyên môn của mình bằng cách vượt qua chứng nhận cho loại trình độ chuyên môn phù hợp.

Một cách quan trọng để các nhà tâm lý học nâng cao trình độ chuyên môn là tích cực tham gia vào đời sống của cộng đồng tâm lý học. Tôi là người đứng đầu hiệp hội phương pháp luận của các nhà tâm lý giáo dục của cơ sở giáo dục huyện.

Một chuyên gia tâm lý học hiện đại - một học viên - phải liên tục theo dõi các ấn bản và ấn phẩm mới, gửi tài liệu của riêng mình cho các tạp chí và báo "bang hội", đồng thời gửi ý tưởng và kết quả của mình để thảo luận giữa các đồng nghiệp.

Tạp chí dành cho các nhà tâm lý học thực tế:

“Tạp chí của một nhà tâm lý học thực hành” (mục 71808 theo catalog của Rospechat)

“Nhà tâm lý học mẫu giáo” (chỉ số 81927 theo danh mục Rospechat)

“Tâm lý học và trường học” (chỉ số 81928 theo danh mục Rospechat)

“Chẩn đoán tâm lý” (chỉ số 82159 theo danh mục Rospechat)

"Tạp chí Tâm lý học Thực hành và Phân tâm học"

"Tạp chí tâm lý trị liệu Moscow"

"Tâm lý mỗi ngày"

"Nhà tâm lý học đường" (báo)

Để duy trì trình độ chuyên môn cao, một nhà tâm lý học hiện đại phải thường xuyên đọc sách về tâm lý học.

Giờ đây, bạn có thể nâng cao trình độ đào tạo chuyên môn của mình, đặc biệt là trong lĩnh vực tâm lý học thực tế, như một phần của khóa đào tạo tại IRO ở Kirov.

Tất nhiên, người ta không thể bỏ qua kiến ​​thức về công nghệ máy tính. Tôi có trang riêng của mình trên mạng lưới các nhà giáo dục.

Chà, có lẽ chúng ta có thể đặt dấu chấm lửng ở đây. Tôi nghĩ cuộc trò chuyện này rất thú vị đối với bạn, nó cho phép bạn chạm vào thế giới của tôi, nghề tâm lý. Tôi sẽ luôn sẵn lòng trò chuyện nhiều hơn, lắng nghe những câu hỏi của bạn và tôi bày tỏ lòng biết ơn trước.

Không phải người làm phép lạ, không phải vận động viên,

Không phải là người giải quyết vấn đề cuộc sống,

Và anh ấy không phải là một siêu nhân.

Anh ấy thở giống nhau, yêu giống nhau,

Và anh ấy cũng cảm thấy như mọi người khác.

Anh ta không hoàn thành những số phận lớn lao,

Anh ấy không biết mọi thứ về bạn

Trí nhớ có thể đo lường trí nhớ của bạn,

Suy nghĩ, tính khí, lời nói.

Anh chỉ có thể sửa nó một chút thôi,

Để cảnh báo bạn khỏi những rắc rối.

hướng dẫn tâm hồn bạn,

Anh ấy chỉ là gợi ý, không phải câu trả lời,

Biển báo đường bộ, giới hạn

Sai lầm của bạn, chiến thắng của bạn bè.

Mong muốn sự hòa hợp trong tâm hồn,

Anh ấy sẽ không tạo ra nó cho bạn,

Giúp đỡ với lời khuyên trong cuộc sống,

Cô ấy sẽ không sống vì bạn.

Nhà tâm lý học? Không, anh ấy không phải là phù thủy

Không phải là lang băm, không phải là phù thủy,

Ông ấy không phải là vị thánh, cũng không phải là tội nhân nghiêm trọng,

Anh ấy là một người đàn ông giữa mọi người.

/Orekhova T.V./

Bài viết này là kết quả suy ngẫm của một nhà tâm lý học-tâm lý trị liệu (giáo viên-nhà tâm lý học bán thời gian) về các vấn đề thực hiện hỗ trợ tâm lý và sư phạm, về nhu cầu hiện nay của hệ thống giáo dục Belarus đối với các chuyên gia, nhà tâm lý giáo dục có trình độ cao, về nhu cầu thực hiện công tác hướng nghiệp mới có chất lượng trong lĩnh vực tâm lý học thực hành.

Các nhà tâm lý học và chuyên môn của họ

Ngay cả trong các tác phẩm của A.N. Leontiev vào đầu và giữa những năm 70 của thế kỷ 20, đã hơn một lần ghi nhận rằng “thế kỷ 21 là thế kỷ của tâm lý học” (Leontiev A.N. Từ nhật ký // Leontiev A.N. Các tác phẩm tâm lý chọn lọc. Trong 2 tập 2. M.: Sư phạm, 1983. trang 240-242).

Thật vậy, sự khởi đầu của thế kỷ 21 được đánh dấu bằng sự tăng trưởng và phát triển nhanh chóng của tâm lý học thực tiễn, vốn đang được đưa vào mọi lĩnh vực của đời sống xã hội, kinh tế và chính trị của con người.

Nói về chuyên môn của các nhà tâm lý học thực hành, thật thích hợp khi tập trung vào danh sách không đầy đủ sau đây.

• Nhà tâm lý học trẻ em- một chuyên gia chẩn đoán các đặc điểm phát triển và cung cấp hỗ trợ tâm lý, bao gồm cả việc điều chỉnh tâm lý. Một nhà tâm lý học trẻ em cung cấp hỗ trợ tâm lý cho trẻ em, cha mẹ và cả gia đình. Vì những vấn đề và khó khăn của đứa trẻ có mối liên hệ chặt chẽ với lối sống của cha mẹ, thái độ của họ đối với đứa trẻ và cách nuôi dạy, tình trạng sức khỏe và tâm lý trong gia đình, cũng như hoàn cảnh chung của gia đình.
• Nhà tâm lý học tổ chức, hoặc nhà tư vấn quản lý, làm việc với các tổ chức, nhân viên quản lý và các phòng ban riêng lẻ để phát triển thành công sau này trong một thế giới không ngừng thay đổi.
• Nhà tâm lý-tư vấn- một nhà tâm lý học cung cấp tư vấn tâm lý. Một chuyên gia như vậy cung cấp thông tin có thẩm quyền theo yêu cầu của khách hàng cho giải pháp tối ưu một số vấn đề về cuộc sống, cá nhân hoặc kinh doanh.
• Giáo viên tâm lý- một nhà lý luận (tuy nhiên, ngày nay ngày càng có nhiều nhà tâm lý học thực hành kết hợp giảng dạy), ngoài công việc giảng dạy còn có cơ hội thực hiện các hoạt động nghiên cứu.
• Nhà tâm lý học thể thao- là chuyên gia giải quyết các vấn đề như nâng cao hiệu quả quá trình huấn luyện của vận động viên; tạo điều kiện tâm lý để đạt được hiệu suất cao sức mạnh, sự nhanh nhẹn và sức bền; chuẩn bị tâm lý cho các cuộc thi và nhiều hơn nữa.
• Nhà tâm lý học-tâm lý trị liệu là bác sĩ chuyên khoa tốt nghiệp trường đại học y khoa với bằng Tâm lý học lâm sàng. Ngoài ra, một nhà tâm lý học-tâm lý trị liệu có thể là một nhà tâm lý học thực hành, sau khi tốt nghiệp đại học, đã trải qua khóa đào tạo đặc biệt trong lĩnh vực trị liệu tâm lý (ví dụ, phân tâm học, trị liệu tâm lý chấn thương, liệu pháp Gestalt, v.v.), trị liệu tâm lý cá nhân và nhóm, bảo vệ giám sát các buổi trị liệu với khách hàng và nhận chứng chỉ.
• Môn tâm lí học là nhà tâm lý học thực hành, nhà tâm lý học tổng quát làm việc trong hệ thống giáo dục. Các lĩnh vực hoạt động chính của nhà tâm lý học giáo viên là:
  - chẩn đoán tâm lý;
  - tư vấn tâm lý;
  - giáo dục tâm lý;
  - các hoạt động phát triển và điều chỉnh tâm lý, v.v.

Nghề thủ công và nghề thủ công

Vấn đề chính hiện nay là tình hình hiện nay trên thị trường cung cấp dịch vụ tâm lý, do một số lượng lớn các nhà tâm lý học tầm thường đã lấp đầy lĩnh vực chuyên môn này.

Thuật ngữ “thợ thủ công” được áp dụng cho những chuyên gia như vậy, bởi vì họ có cấp thấp năng lực của họ, và do đó họ làm việc một cách chính xác nhưng hời hợt. Họ chỉ đơn giản là những người biểu diễn.

Và trên thực tế, nghề tâm lý rất có uy tín và có thể mang lại thu nhập tài chính cao ổn định. Tuy nhiên, chỉ một số ít có nhu cầu trở thành nhà tâm lý học chuyên nghiệp. Điều này là do thực tế là sự hiện diện của chỉ cao hơn giáo dục tâm lý không đảm bảo thành công nghề nghiệp tiếp theo.

Kỹ năng của một nhà tâm lý học nằm ở chỗ anh ta không ngừng nâng cao kiến ​​\u200b\u200bthức và kỹ năng của mình, nỗ lực không mệt mỏi để phát triển cá nhân về tinh thần và đạo đức, phấn đấu hướng tới sự hoàn hảo và lãnh đạo những người dưới sự chăm sóc của mình.

Có thể khuyên gì cho học sinh trung học lớp 9-11 muốn kết nối cuộc sống học tập và nghề nghiệp tiếp theo của họ với tâm lý học?
Cách hướng dẫn ai đó đang tìm kiếm con đường của họ người đàn ông trẻ không chỉ sự lựa chọn đúng đắn, nhưng cũng (có tầm nhìn về tương lai) đưa anh ta ra khỏi nghề thủ công?

Điều đó đã xảy ra khi tất cả các chuyên ngành, ngoại trừ nhà tâm lý học giáo dục, về mặt chủ quan ngày nay đều thời thượng hơn và được trả lương cao hơn. Tuy nhiên, chính kỹ năng của chuyên gia sẽ trực tiếp quyết định cấp độ cao thu nhập, danh tiếng và uy tín của mình, sự tôn trọng và tôn kính.

Kỹ năng của một chuyên gia bắt nguồn từ sự khôn ngoan của anh ta. Theo nhà trị liệu tâm lý người Mỹ Marilyn Murray, trí tuệ là kiến ​​thức + kinh nghiệm.

Trong mỗi chuyên ngành đều có cơ hội phát triển nghề nghiệp, bổ sung kiến ​​thức trong một lĩnh vực hẹp và tích lũy kinh nghiệm. Nhưng thật không may, không có chuyên ngành nào, ngoại trừ “giáo viên-nhà tâm lý học”, sẽ cho phép bạn chuyển hoàn toàn từ cấp độ “thủ công” sang cấp độ “bậc thầy thông thái”. Ngày nay, đại đa số các “nghệ nhân” đã lấp đầy khoảng trống đồng hành tâm lý của con người.

Tại sao điều này xảy ra? Theo chúng tôi, điều này là do thực tế là ngay khi vấn đề liên quan đến một người, trong sự thống nhất mang tính hệ thống của nhiều thành phần (đặc điểm nhân học, thành phần gia đình-bộ lạc, mối quan hệ xã hội, nhu cầu, tâm linh), cách tiếp cận hạn hẹp không biện minh được. chính nó, vì nó phù hợp với con người một chiều.

Ví dụ, cách tiếp cận “một mặt” không tính đến trạng thái tâm lý cảm xúc của một vận động viên không chỉ phụ thuộc vào sự tự tin vào sức mạnh và sự khéo léo của anh ta mà còn phụ thuộc vào trải nghiệm đau thương thời thơ ấu, mức độ tự chủ của anh ta. kính trọng, vấn đề gia đình và những thứ khác.

Do đó, kiến ​​​​thức độc đáo và kinh nghiệm thực tế tiếp theo, một thực tiễn đa dạng, toàn diện, có thể được cung cấp bởi sự tổng hợp đặc biệt giữa sư phạm và tâm lý học - nghề của nhà tâm lý học giáo dục.

Hướng nghiệp: nghề “nhà giáo dục-tâm lý”

Những lợi thế của việc chọn chuyên ngành “nhà giáo dục-tâm lý học” là rõ ràng.

1. Đây là cơ hội duy nhất trong khoảng thời gian ngắn vài năm để trở thành một nhà tổng quát, tiếp cận một cách có hệ thống giải pháp cho bất kỳ nhiệm vụ hoặc vấn đề nào, điều này mở rộng chân trời cơ hội để phát triển chuyên môn hơn nữa, ngay cả đối với một bậc thầy như “nhà tâm lý học-nhà trị liệu tâm lý” hoặc bất kỳ chuyên gia nào khác.
2. Ngoài tăng trưởng tài chính tiền lương nhà tâm lý học học đường theo các hạng mục, cơ hội kiếm thêm thu nhập ngay lập tức xuất hiện, bởi vì một nhà tổng quát như vậy luôn có nhu cầu tư vấn trực tuyến, chỉnh sửa tâm lý cá nhân trong môi trường riêng tư, giảng dạy tâm lý học, v.v. vân vân.
3. Đây là sự thỏa mãn nhu cầu uy tín về sự tôn trọng, danh dự, chắc chắn sẽ được thỏa mãn dưới hình thức tri ân của mọi người và sự thừa nhận của công chúng.
4. Nhà tâm lý giáo dục nhận thức được sứ mệnh của mình, đồng thời làm giàu kiến ​​thức và nhân rộng kinh nghiệm của mình, bắt đầu sáng tạo, thỏa mãn nhu cầu tinh thần của mình và sản phẩm nghề nghiệp càng trở nên thuần khiết hơn, khách quan hơn và hiệu quả hơn.

Nhiệm vụ sư phạm của nhà tâm lý học

Sứ mệnh là giá trị quan trọng nhất của bất kỳ chuyên gia nào! Người không nhận thức được sứ mệnh của mình thì sống hời hợt, không hiểu ý nghĩa sự tồn tại của mình. Một nhà tâm lý học chuyên nghiệp không hiểu mục đích của mình là một kẻ “ngớ ngẩn” và rất nguy hiểm.
Làm sao anh ta có thể dẫn dắt một khách hàng nếu bản thân anh ta cũng không biết mình sẽ đi đâu?

Hiểu được sứ mệnh của bạn không hề dễ dàng!

Hãy thử nghĩ xem: bạn đã làm gì hoặc gần như đã làm gì mà đã thay đổi thế giới mãi mãi?
Edison phát minh ra bóng đèn, người Cro-Magnon phát minh ra bánh xe, Đức Phật phát minh ra cõi niết bàn.

Có rất nhiều người trên thế giới đã tạo ra những thứ mà chúng ta không chỉ sử dụng mà còn là những thứ quan trọng cho nền văn minh. Mang chúng đi và mọi thứ sẽ sụp đổ! Hãy thử tưởng tượng một thế giới không có ánh sáng điện! Không có bóng đèn ở lối vào, rác rưởi khắp nơi, người dân cầm đuốc đi dọc đường, và cụm từ “thành phố rực sáng trong ánh đèn buổi tối” mang một ý nghĩa hoàn toàn khác so với ngày nay. Khỏe?

Bây giờ hãy tưởng tượng rằng nền văn minh của chúng ta chưa hề nghĩ tới bánh xe! Chuyện gì sẽ xảy ra? Những chiếc xe trượt chạy bằng xăng có tăng áp, ngựa, thủy phi cơ hoặc nhân loại sẽ bắt đầu định cư không phải trên bề mặt hành tinh mà ở sâu trong đó. Nhưng không có bóng đèn, chỉ có đuốc. Và dưới lòng đất có dầu, và từ đó có lửa nổ. Vâng, hình ảnh được ghép lại với nhau như thế nào?

Vì vậy, với một khoảng cách lớn, những người đã làm được điều gì đó thực sự quan trọng vẫn có thể được gọi là những người được chọn. Nhiệm vụ của bạn là gì, người được chọn? (Mr. Freeman, loạt web hoạt hình đình đám)

Một người chỉ cần xây dựng một sứ mệnh. Điều cực kỳ quan trọng đối với một người chuyên nghiệp là phải vượt ra ngoài ranh giới tồn tại “nghệ nhân” của mình, phấn đấu để đạt được trình độ thành thạo.

Anh ấy là nhà tâm lý học giáo viên như thế nào?

Nhà tâm lý học-giáo dục kêu gọi mọi người tăng trưởng và phát triển, chỉ ra cách không trở thành Nạn nhân, cách trở thành Tác giả của cuộc đời bạn.

Nhà tâm lý học-nhà giáo dục là người mang ý nghĩa đôi khi bị lãng quên vào cuộc sống của con người, nói rằng cuộc sống là một món quà vô giá, thực tế của nó chính là niềm hạnh phúc lớn nhất. (N.I. Kozlov, Tâm lý học và Sư phạm, http://www.psychologos.ru/)

Nhà tâm lý học giáo viên là người không phải là người thợ thủ công, không mệt mỏi truyền đạt cho người khác sự tổng hợp lành mạnh về các giá trị và hành vi nhân văn đã tuyên bố, những hành động tương ứng với các giá trị đã tuyên bố.

Đặt mục tiêu hôm nay (bài tập)

Đặt mục tiêu cho bản thân mà bạn muốn đạt được.

Sau đó vẽ một đường “dài” 10 năm và viết ra những gì bạn sẽ làm trong 1 năm, điều gì sẽ đưa bạn đến gần hơn với mục tiêu ấp ủ của mình, điều gì trong 3 năm, 5,7, v.v.

Để trở thành một nhà tâm lý học, chỉ có thể an ủi mọi người một cách đẹp đẽ và nhanh chóng thôi là chưa đủ.

Đào tạo chuyên ngành Tâm lý học

Học sinh tiếp thu kiến ​​thức từ lĩnh vực y học. Về chủ đề giải phẫu, họ xem xét hoạt động của hệ thần kinh trung ương, những điều cơ bản tâm lý học và sinh lý thần kinh. Tùy theo chuyên ngành, bộ “các môn học của chuyên ngành tâm lý học” bao gồm:

• tâm lý nhân cách,
• tâm lý học nói chung,
• tâm lý học động vật học,
• tâm lý học dân tộc học,
• tâm lý xã hội, v.v.

Theo truyền thống, việc thực hành diễn ra ở các trung tâm tư vấn. Các trường đại học cũng cung cấp đào tạo lại chuyên ngành tâm lý học cho những ai muốn thử sức mình trong một lĩnh vực mới đầy hứa hẹn.

Các chuyên ngành của Khoa Tâm lý học

Mã chuyên khoa tâm lý: 37/03/01.

Đáng chú ý là bạn có thể lựa chọn giữa một số lĩnh vực tâm lý học để phát huy tối đa tài năng của mình trong tương lai.

Chuyên ngành: sư phạm và tâm lý học (tâm lý học giáo dục)

Chuyên ngành tâm lý học và sư phạm xã hội 19.00.07 được sinh viên tiếp thu với việc nghiên cứu sự tương tác của các nhóm, lớp và đơn vị của họ trong quá trình phát triển. Có 11 lĩnh vực nghiên cứu của cô.

Hướng có các phân ngành chuyên ngành khác, ví dụ chuyên ngành sư phạm mầm non và tâm lý học có thể được chọn làm lĩnh vực đào tạo.

Tâm lý đặc biệt của hoạt động nghề nghiệp

Sinh viên tốt nghiệp trong tương lai tham gia các khóa học về quản lý, khoa học tự nhiên và nhân văn. Trong các môn học đặc biệt, các kỹ năng cần thiết cho các vị trí tuyển dụng sẽ mở ra sau khi tốt nghiệp sẽ được phát triển. Trong số đó:

• tâm lý giao tiếp và đàm phán,
• tâm lý xung đột,
• tâm lý an toàn,
• tâm lý căng thẳng,
• tâm lý học quản lý nhân sự, v.v.

Một tiểu loại đặc biệt - chuyên ngành tâm lý học quản lý phù hợp với các nhà quản lý, trợ lý cá nhân và huấn luyện viên tương lai.

Tâm lý học quân sự đặc biệt

Một nhà tâm lý học quân sự khác với dân thường ở bề rộng hồ sơ của anh ta - anh ta được đào tạo về nhiều chuyên ngành từ các lĩnh vực hoạt động tâm lý khác nhau. Ví dụ, chẩn đoán tâm lý, huấn luyện tâm lý, dự phòng tâm lý và vệ sinh tinh thần, phản ứng tâm lý với kẻ thù, phục hồi tâm lý cho quân nhân, v.v. Các chuyên gia cam chịu làm việc liên tục sống động, sáng tạo và thú vị.

TRONG Gần đây, việc đào tạo lại chuyên môn về chuyên ngành tâm lý học tốt nhất nên được thực hiện trong lĩnh vực này, vì nó phù hợp nhất với tình hình hiện đại trên thế giới.

Chuyên ngành tâm lý xã hội

Trong quá trình nắm vững một chuyên ngành, sinh viên phải trải qua nhiều lớp học thực hành, đào tạo và thực hành tại chỗ khác nhau. công việc tương lai. Điểm nổi bật của khóa đào tạo là các “lớp học thạc sĩ” từ các nhà tâm lý học thực hành và các chuyên gia giàu kinh nghiệm.

Chuyên ngành: tâm lý học thực hành

Nhà tâm lý học thực hành về cơ bản nó là một máy phát hiện nói dối. Để trở thành một người, bạn phải học “từ đầu đến cuối” nhiều loại mặt hàng đa dạng. Năm thứ nhất - lịch sử, sinh lý học của hệ thần kinh trung ương, nghiên cứu văn hóa, luật học, sư phạm, v.v. Từ năm thứ 3 - chẩn đoán tâm lý, lịch sử tâm lý học, tuổi tác, thực nghiệm, sư phạm, v.v.

Tâm lý học chuyên ngành - Đại học

Vì việc làm, vì Thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ, bạn phải hoàn thành bằng thạc sĩ tâm lý học. Tốt nhất là nhận nó từ các tổ chức hàng đầu thường xuyên cập nhật chương trình của họ, bởi vì công việc của nhà tâm lý học mang tính thực tế hơn. Ngoài ra, mỗi năm trôi qua, nhân loại đang tiến gần hơn đến việc hạ “bức màn” che giấu CPR. Về vấn đề này, các phương pháp tương tác mới với tâm lý đang được phát triển. Tất nhiên, bạn có thể tự học, nhưng bạn trả tiền cho trường đại học để làm gì?

Các trường đại học Moscow chuyên về tâm lý học:

1. MSU IM. MV LOMONOSOV;
2. Đại học Nghiên cứu Quốc gia “Trường Cao đẳng Kinh tế”;
3. RSUH;
4. PMGMU IM. HỌ. Sechenova;
5. RNIMU IM. N. I. PIROGOVA;
6. MPGU;
7. RGSU;
8. MGPPU;
9. MSPU;
10. GAUGN.

Các trường đại học tâm lý học chuyên ngành ở St. Petersburg:

1. Đại học bang St. Petersburg;
2. IVESEP;
3. NIUD;
4. BIEPP;
5. RHGA;
6. SPbU Bộ Nội vụ Liên bang Nga;
7. SPbGIPSR;
8. Đại học bang Leningrad được đặt theo tên của A.S. Pushkin.

Chuyên ngành: tâm lý học

Môn học hấp dẫn “Cơ sở tâm lý học” được nghiên cứu ở mọi trường cao đẳng sư phạm và các trường đại học chuyên ngành tâm lý học sẽ phù hợp hơn để có được một nghề nghiệp.

Các trường cao đẳng chuyên ngành tâm lý học

Hay đúng hơn là một trường đại học. Bạn có thể lấy bằng cử nhân tâm lý học tại Trường Cao đẳng Tâm lý học IGUMO (Moscow). Bạn cũng có thể làm điều này tại các khoa của các viện khác nhau được đề cập ở trên.

Làm việc trong ngành Tâm lý học

Vị trí cần tuyển là chuyên viên tư vấn tâm lý. Cô ấy cần biết và có thể làm được nhiều hơn những gì một người độc thân có thể làm được. Sinh viên tốt nghiệp đang tham gia công việc nghiên cứu như một phần của đội.

Cánh cửa của các trường trung học (với mức lương 20-25 nghìn rúp), các trường đại học, trung tâm tư vấn và phục hồi chức năng (cũng 20-25 nghìn rúp) và cao đẳng đều mở cửa cho cử nhân.

Nhà tâm lý học(tâm lý Hy Lạp cổ đại - tâm hồn; logos - kiến ​​thức), (tiếng Anh - nhà tâm lý học) - một chuyên gia trong lĩnh vực tâm lý học nghiên cứu trạng thái tinh thần và quy luật điều chỉnh hành vi của con người, sử dụng kiến ​​thức này để hỗ trợ giải quyết các vấn đề cá nhân, thích ứng với thế giới xung quanh, cải thiện môi trường tâm lý trong gia đình và tập thể. Nghề phù hợp với những người yêu thích sinh học, tâm lý học (xem phần chọn nghề theo sở thích các môn học ở trường).

Nhiệm vụ chính của nhà tâm lý học là giúp một người tìm thấy sự hòa hợp với bản thân và thế giới xung quanh, phát triển các cơ chế hành vi cho phép một người trở nên sáng tạo hơn trong mối quan hệ với cuộc sống và giúp xác định các nguồn lực tâm lý của anh ta.

Có sự khác biệt đáng kể giữa các ngành nghề liên quan “nhà tâm lý học”, “nhà trị liệu tâm lý” và “bác sĩ tâm thần”. Nhà trị liệu tâm lý và bác sĩ tâm thần là những bác sĩ đã tốt nghiệp ngành y thiết lập chế độ giáo dục. Nhà tâm lý học được đào tạo về chuyên ngành “Tâm lý học” tại các khoa tâm lý của các trường đại học chuyên ngành và không phải là bác sĩ. Chủ đề hoạt động của nhà tâm lý học không phải là chứng rối loạn bệnh lý của tâm hồn một người mà là trạng thái tinh thần và thế giới nội tâm của người đó.

Nhà tâm lý học là một trong những nghề trở thành một phần của người vận chuyển nó. Khi bạn trở thành một nhà tâm lý học, bạn sẽ trở thành một nhà tâm lý học mãi mãi! Nhìn con cái, giao tiếp với gia đình và bạn bè, bạn không thể không vận dụng những kiến ​​thức, kinh nghiệm chuyên môn của mình. Chủ đề nghiên cứu tâm lý học – tâm hồn con người – là vô tận. Nhà triết học Hy Lạp cổ đại Aristotle đã viết trong chuyên luận “Về tâm hồn” rằng, trong số những kiến ​​thức khác, nghiên cứu về linh hồn phải được đặt lên hàng đầu, vì “đó là kiến ​​thức về những điều cao siêu và đáng kinh ngạc nhất”. Nhưng ngay cả nhà tâm lý học giỏi nhất cũng không thể đưa ra một công thức phổ quát một trăm phần trăm để giải quyết mọi vấn đề. Anh ta tìm cách giải quyết vấn đề cùng với người cần giúp đỡ, giúp tìm ra nội lực của cơ thể. Nhà tâm lý học cho một người cơ hội nhìn cuộc sống nói chung và bản thân vấn đề từ một góc độ khác, hướng dẫn một người đến ý tưởng rằng cuộc sống của chúng ta nằm trong tay chúng ta.

Đặc điểm của nghề nghiệp

Các hoạt động chính của nhà tâm lý học:

Chẩn đoán tâm lý (thử nghiệm) là nghiên cứu về các đặc điểm cá nhân của tâm lý con người bằng cách sử dụng các bài kiểm tra, thí nghiệm, quan sát và phỏng vấn.
Tư vấn là sự giao tiếp bí mật giữa nhà tâm lý học và khách hàng để tìm cách giải quyết vấn đề.
Rèn luyện tâm lý - học tập tích cực cách tự điều chỉnh cảm xúc, giải quyết vấn đề và phát triển cá nhân với sự giúp đỡ trò chơi tâm lý và các bài tập sau đó là thảo luận về kết quả.

Một nhà tâm lý học đang có nhu cầu trong thế giới hiện đại. Các nhà tâm lý học trẻ em làm việc trong các trường học và nhà trẻ, giúp trẻ thích nghi với điều kiện mới nhanh hơn và dễ dàng hơn. Một nhà tâm lý học ở trường xác định mức độ sẵn sàng đến trường của trẻ, thực hiện công việc cá nhân với những trẻ khó khăn và hướng dẫn nghề nghiệp cho học sinh trung học, thực hiện nhiều khóa đào tạo khác nhau.

Doanh nghiệp cần một nhà tâm lý học để thích nghi với các chuyên gia trẻ, thiết lập mối quan hệ trong nhóm, nghiên cứu ảnh hưởng của các yếu tố lao động đến tâm lý con người, tuyển dụng nhân sự, động viên và đánh giá nhân sự. Một nhà tâm lý học gia đình tư vấn cho các gia đình có vấn đề. Nhà tâm lý học thể thao giúp vận động viên đạt được kết quả chiến thắng và giải quyết các vấn đề tâm lý liên quan. Một nhà tâm lý học lâm sàng làm việc trong các bệnh viện tâm thần (giúp bác sĩ tâm thần chẩn đoán chính xác hơn và tham gia trị liệu tâm lý cá nhân và nhóm), các dịch vụ ủy thác và trung tâm phục hồi chức năng, nơi anh ta làm việc với tư cách là nhà trị liệu tâm lý cho những người bị chấn thương tâm lý, những người bị bối rối bởi hoàn cảnh, người bệnh nặng, người nghiện ma túy, người nhiễm HIV, nếu cần thiết có sự tham gia của bác sĩ tâm thần để điều trị. Trong tù, chuyên gia tâm lý phải giúp tù nhân thích nghi với cuộc sống bình thường sau khi được thả.

Các nhà tâm lý học có thể tìm thấy những ứng dụng sáng giá trong chính trị và kinh doanh.

Ưu và nhược điểm của nghề

Ưu điểm của nghề:

• công việc sáng tạo thú vị
• cơ hội tham gia giải quyết các vấn đề thực sự của con người
• nhu cầu cải tiến chuyên môn liên tục và liên quan đến điều này, cơ hội phát triển cá nhân
• khả năng vận dụng kiến ​​thức chuyên môn vào cuộc sống hàng ngày
• kiến thức và sự thay đổi của bản thân, thái độ của một người đối với các sự kiện của thế giới xung quanh

Nhược điểm của nghề:

• mệt mỏi về tinh thần, kiệt sức về mặt cảm xúc
• Khó khăn trong việc chấp nhận thế giới quan của khách hàng và mong muốn chắc chắn đưa ra lời khuyên hữu ích
• coi vấn đề của khách hàng như của chính mình

Nơi làm việc

• trung tâm tâm lý
• công ty tư vấn tâm lý tư nhân
• cơ sở giáo dục và y tế
• công ty thương mại và doanh nghiệp phi tâm lý
• đường dây trợ giúp

Những phẩm chất quan trọng

• trí tuệ tổng quát và cảm xúc cao
• khả năng lắng nghe cẩn thận và nghe mọi người
• sức chịu đựng
• khả năng đồng cảm và bình tĩnh
• khéo léo
• trách nhiệm
• quan sát
• ổn định cảm xúc
• sự lạc quan và tự tin
• sáng tạo

Lương

Nghề của một nhà tâm lý học ngày nay có liên quan và có nhu cầu. Mức lương phụ thuộc vào nơi làm việc và trách nhiệm của nhà tâm lý học. Khoản trả cao nhất là hành nghề tư nhân, nơi thu nhập cũng phụ thuộc vào số lượng khách hàng và số lần tư vấn.

Mức lương tính đến ngày 04/04/2019

Nga 11280—40000 ₽

Matxcơva 15000—70000 ₽

Đào tạo các nhà tâm lý học

Trong khóa học này, bạn có thể có được nghề nhà tâm lý học từ xa trong 3 tháng và 15.000 rúp:
— Một trong những mức giá phải chăng nhất ở Nga;
– Văn bằng bồi dưỡng chuyên môn theo mẫu quy định;
— Đào tạo theo hình thức hoàn toàn từ xa;
- Giấy chứng nhận tuân thủ các tiêu chuẩn chuyên môn trị giá 10.000 rúp. Để có một món quà!
- Lớn nhất cơ sở giáo dục giáo sư bổ sung giáo dục ở Nga.

Học viện Liên khu vực Công nghiệp và Xây dựng (MASPK) mời bạn theo học chuyên ngành trong khuôn khổ các khóa học giáo dục bổ sung. Vượt qua đào tạo lại chuyên môn trong MASCP có thể ở định dạng học từ xa, nằm ở bất kỳ khu vực nào của Nga và nước ngoài. Học viện mang lại chất lượng giáo dục bổ sung và giá cả linh hoạt.

Các cơ sở giáo dục đại học có khoa tâm lý học có mặt ở hầu hết các thành phố hoặc trung tâm khu vực.

Các bước phát triển sự nghiệp và triển vọng

Cơ hội phát triển nghề nghiệp chủ yếu đến từ việc nâng cao chuyên môn, điều này cho phép bạn trở thành một chuyên gia được săn đón và được trả lương cao. Bạn có thể tạo kinh doanh riêng nhằm mục đích cung cấp các dịch vụ tâm lý. Để làm việc ở mức cao trình độ chuyên môn và để luôn có nhu cầu trên thị trường lao động, giáo dục cơ bản thôi là chưa đủ, cần phải thường xuyên tham gia các khóa đào tạo nâng cao bổ sung và học nhiều phương pháp chẩn đoán tâm lý và trị liệu tâm lý phi y tế.

Các nhà tâm lý học nổi tiếng

Các nhà tâm lý học nổi tiếng: Wilhelm Wundt, William James, W.M., Sigmund Freud, Carl G. Jung, Wilhelm Reich, A.N. Leontiev, A.R. Luria, Eric Berne, Milton Erickson, Virginia Satir, Abraham Maslow, Viktor Frankl, Erich Fromm, Carl Rogers và những người khác.

Tâm lý học được hình thành từ nền tảng của các ngành khoa học như thiên văn học, triết học và khoa học huyền bí. Những đại diện đầu tiên của “người chữa lành tâm hồn” có thể được gọi là người chữa bệnh, thầy phù thủy và pháp sư. Hiệu quả tích cực của việc “điều trị” của họ đến từ sức mạnh của sự gợi ý hơn là từ việc sử dụng các tác nhân chữa bệnh. Và chỉ đến thế kỷ 18, những nỗ lực đầu tiên mới được thực hiện nhằm chứng minh một cách khoa học ảnh hưởng của chúng đối với con người. Người sáng lập tâm lý học như một ngành khoa học được coi là Wilhelm Wundt, người đã mở phòng thí nghiệm tâm lý đầu tiên trên thế giới vào năm 1879, nơi ông tiến hành nghiên cứu các hiện tượng ý thức bằng phương pháp xem xét nội tâm. Năm nay được coi là năm ra đời của tâm lý học với tư cách là một khoa học.

Về nhà tâm lý học với sự hài hước

Không có người khỏe mạnh về tinh thần, chỉ có người có tinh thần kém!
Người lạc quan nhìn thấy ánh sáng ở cuối đường hầm. Người bi quan nhìn thấy một đoàn tàu đang tiến về phía mình. Và chỉ có nhà tâm lý học mới nhìn thấy hai kẻ ngốc ngồi trên đường ray!
Nhà tâm lý học giống như một người bạn thực sự - người sẽ nắm tay bạn và cảm nhận được trái tim bạn.