Trò chơi phát âm âm thanh dành cho nhóm dự bị. Trò chơi giáo khoa để rèn luyện cách phát âm và phát triển thính giác âm vị

Trò chơi giáo khoa bằng cách phát âm âm thanh

dành cho trẻ mầm non chậm phát triển ngôn ngữ nói chung

MADO D/S 9 "Cầu vồng" Belorechensk

giáo viên trị liệu ngôn ngữ Chich I.S.

Mục tiêu của công việc : Tạo nên điều kiện thuận lợi kích thích quá trình điều chỉnh khía cạnh âm thanh của lời nói ở trẻ rối loạn ngôn ngữ bằng nhiều trò chơi.

Một trong những lĩnh vực của công việc điều chỉnh ngôn ngữ trị liệu là hình thành cách phát âm âm thanh chính xác. Đôi khi việc giới thiệu âm thanh cho trẻ không quá khó để tự động hóa và đưa âm thanh đó vào lời nói. Theo quy định, trẻ chỉ có thể tự do sử dụng một âm thanh nhất định sau khi lặp lại từ này từ bảy mươi đến chín mươi lần. Nhưng việc lặp đi lặp lại một cách máy móc cùng một từ sẽ khiến trẻ mệt mỏi và không kích thích chúng sử dụng từ đó một cách độc lập.

Như E.F. Arkhipova đã chỉ ra, giai đoạn tự động hóa âm thanh là sự hợp nhất các kết nối vận động lời nói phản xạ có điều kiện trên vật liệu ngôn ngữ có độ phức tạp khác nhau cho đến khi kỹ năng này được củng cố hoàn toàn. Việc phát triển các phương pháp và các giai đoạn tự động hóa âm thanh được thực hiện bởi M.E. Khvattsev, M.F. Fomicheva, G.V. Gurovets, S.I. Mayevskaya và những người khác. I.A. Smirnova lưu ý rằng nhà trị liệu ngôn ngữ phải hình thành ở trẻ những động cơ và phẩm chất ý chí cần thiết để công việc lâu dài mang lại kết quả ổn định. Và điều này phải được thực hiện dễ dàng, tự nhiên, trong hình thức trò chơi, khiến trẻ hứng thú.

Để hình thành cách phát âm âm thanh chính xác, điều quan trọng đối với nhà trị liệu ngôn ngữ là tận dụng tối đa các kỹ thuật chơi game và hình dung, vì vui chơi là hoạt động hàng đầu của trẻ mẫu giáo. Nhờ sử dụng trò chơi, quá trình tự động hóa âm thanh được truyền tải diễn ra dưới hình thức dễ tiếp cận và hấp dẫn trẻ em. Quan trọng trong việc sửa lỗi phát âm và phát triển âm thanh nhận thức về âm vị là công việc của các cơ quan thính giác và thị giác, và một vị trí đặc biệt được dành cho công việc của máy phân tích vận động (tay). Được biết, các trung tâm vận động và lời nói ở vỏ não nằm gần đó nên khả năng di chuyển của bộ máy phát âm được xác định bởi trạng thái của quả cầu vận động. Trong quá trình chơi game, trẻ em trải nghiệm công việc kết hợp của tất cả các máy phân tích: thính giác, thị giác, vận động lời nói, cho phép thực hiện công việc chỉnh sửa hiệu quả nhất.

Trò chơi mô phạm có một cấu trúc nhất định (E.V. Karpova). Cấu trúc là yếu tố chính đặc trưng cho trò chơi như một hình thức hoạt động học tập và chơi game cùng một lúc. Các thành phần cấu trúc sau đây của DI được phân biệt:

Nhiệm vụ giáo khoa;

Nhiệm vụ trò chơi;

Hành động trò chơi;

Luật chơi;

Kết quả (tóm tắt);

Khi tạo trò chơi, cần phải bảo toàn tất cả các yếu tố cấu trúc, vì nhờ chúng mà các nhiệm vụ giáo khoa được giải quyết.

Trong tình huống DI, kiến ​​thức được tiếp thu tốt hơn. Nhiệm vụ giáo khoa được giấu kín với trẻ em. Sự chú ý của trẻ bị thu hút khi thực hiện các hành động trong trò chơi nhưng trẻ không nhận thức được nhiệm vụ học tập. Điều này làm cho trò chơi trở thành một hình thức học tập đặc biệt dựa trên trò chơi, khi trẻ em thường tiếp thu kiến ​​thức, kỹ năng và khả năng một cách vô tình. Mối quan hệ giữa trẻ và giáo viên được quyết định không phải bởi tình huống học tập mà bởi trò chơi. Trẻ em và giáo viên là những người tham gia trò chơi này. Điều kiện này bị vi phạm và giáo viên phải đi theo con đường giảng dạy trực tiếp.

Vì vậy, DI là trò chơi chỉ dành cho trẻ em. Đối với người lớn, đó là một cách học tập. Trong DI, việc đồng hóa kiến ​​thức đóng vai trò như tác dụng phụ. Mục tiêu của DI và các kỹ thuật giảng dạy dựa trên trò chơi là tạo điều kiện thuận lợi cho việc chuyển đổi sang các nhiệm vụ học tập và thực hiện dần dần.

Trong DI, các điều kiện được tạo ra trong đó mỗi đứa trẻ có cơ hội hành động độc lập trong một tình huống nhất định hoặc với một số đồ vật nhất định, đạt được trải nghiệm giác quan và hiệu quả độc lập.

CI cho phép bạn cung cấp số lần lặp lại cần thiết cho mỗi Vật liệu khác nhauđồng thời duy trì thái độ tích cực về mặt cảm xúc đối với nhiệm vụ.

Vì vậy, vai trò đặc biệt của DI trong quá trình giáo dụcđược xác định bởi thực tế là trò chơi phải làm cho quá trình học tập trở nên giàu cảm xúc, hiệu quả và cho phép trẻ có được trải nghiệm của riêng mình. Các trò chơi và bài tập trong đó trẻ hành động thông qua thử nghiệm và đo lường sẽ phát triển sự chú ý của chúng đối với các đặc tính và mối quan hệ của các đồ vật cũng như khả năng tính đến các đặc tính này trong các hành động thực tế. Điều này tiếp tục cải thiện nhận thức thị giác.

CI có giá trị giáo dục lớn, bởi vì mở rộng tầm nhìn của trẻ, dạy trẻ nhận biết các đặc tính của đồ vật, tìm ra điểm tương đồng và khác biệt ở chúng, v.v.

Trong quá trình chơi, trẻ phát triển hoạt động nói và khả năng tự chủ (trẻ phải trả lời khi được hỏi). DI được giáo viên tiến hành với cả nhóm, với phân nhóm và cá nhân. Trong DI, một đứa trẻ học cách phục tùng hành vi của mình theo các quy tắc, chúng hình thành nên chuyển động, sự chú ý, khả năng tập trung của trẻ, tức là những khả năng quan trọng để học tập thành công ở trường được phát triển.

Một trò chơi -Đây là một hiện tượng tâm lý xã hội phức tạp. Là hoạt động chính của giai đoạn mẫu giáo, vui chơi mang lại những thành tựu đáng kể trong các lĩnh vực thể chất, tinh thần và cá nhân, đồng thời mang lại hiệu quả cho sự phát triển tinh thần nói chung. Trong trò chơi, đứa trẻ học cách kiểm soát bản thân.

Dưới đây là một số trò chơi tôi đã sử dụng:

– trò chơi với bóng “Tai sẽ nghe nguyên âm, bóng bay qua đỉnh đầu”, “Quả bóng nhiều màu”, “Chuỗi âm thanh” với chuyền bóng, “Bắt bóng và ném bóng - kể tên cách nhiều âm thanh”, “Nếu tôi gặp một từ trên đường - tôi sẽ chia nó thành các âm tiết” của T.A. Vorobyova và O.I. Krupenchuk “Bóng và Lời nói” KARO St. Petersburg 2003
– trò chơi với kẹp quần áo: “Thu thập hạt âm thanh”, “Phân biệt và gọi tên”, “Ma thuật”. Bạn có thể tìm thấy những trò chơi này và các trò chơi khác với kẹp quần áo trong sách hướng dẫn của Yu.A. Fadeeva, G.A. Pichugina, I.I. Zhilina “Trò chơi với kẹp quần áo: sáng tạo và nói chuyện” - M.: Trung tâm mua sắm Sphere, 2011. (Thư viện trị liệu ngôn ngữ).

– các trò chơi ngoài trời: “Hoa và ong”, “Mũi tên sống”, “Tìm nhà của bạn” và những trò chơi khác mà bạn có thể tìm thấy trong bài viết của V.N. Sotnikova. “Trò chơi ngoài trời khi làm việc với trẻ em OHP” tạp chí “Nhà trị liệu ngôn ngữ” số 3/2011.

Tôi muốn tìm hiểu chi tiết hơn về mô phạm trò chơi trên bàn, với mục tiêu chính là tự động hóa và phân biệt âm thanh; cũng như sự phát triển nhận thức về âm vị; hình thành kỹ năng phân tích âm thanh và tổng hợp.

Trò chơi

(tự động hóa âm thanh)

« Sinh nhật của Luntik"

Mục tiêu: tự động hóa âm thanh [L,L] thành từ, phát triển từ vựng. Phát triển sự chú ý, trí nhớ, nhận thức trực quan.

Thiết bị: một bức ảnh của Luntik; “hộp quà”, mặt sau có hình ảnh có âm thanh tự động.

Tiến trình của trò chơi:

1) Luntik có ngày sinh nhật. Anh ấy đã mời rất nhiều bạn bè. Bạn nghĩ ai đã đến bữa tiệc của Luntik? (câu trả lời của trẻ). Họ mang theo rất nhiều quà. Hãy xem trong những chiếc hộp này có gì nhé. Kể tên các hình ảnh, phát âm rõ ràng âm [L].

Trong trò chơi, bạn có thể cho con mình:

Xác định vị trí của âm đã cho trong từ (đầu, giữa, cuối)

Hãy đặt một câu với tên của bất kỳ hình ảnh nào.

Chia từ thành các âm tiết và đếm số lượng của chúng.

Phân biệt vật sống và vật không sống.

Hãy nói những lời tử tế.

Đoán hình ảnh nào bị thiếu bằng cách che nó bằng một tấm thẻ.

"Tủ lạnh" ETrẻ em thực sự thích trò chơi này. Nó tự động hóa và phân biệt âm thanh được phát ra, phát triển trí nhớ và cách biểu diễn không gian.

Tùy chọn trò chơi:

Trẻ chỉ cần cho vào tủ lạnh những sản phẩm có tên chứa âm C (hoặc loại khác).

Người lớn yêu cầu đặt nó lên kệ cao hơn hoặc thấp hơn kệ trước, v.v.

Khi tất cả các sản phẩm cần thiết đã ở trong tủ lạnh, nó sẽ đóng lại và trẻ sẽ nhớ những gì ở đó.

Phân biệt: bên phải cửa đặt các sản phẩm có tên âm S, bên trái cửa có âm Ш.

"Bể nuôi cá"

Tùy chọn trò chơi:

1 Trẻ em rất thích vì bạn không bao giờ biết bể cá nào có nhiều cá nhất. Để tìm hiểu, người lớn phát âm 10 từ (dùng âm Ш làm ví dụ). Nếu âm Ш ở đầu từ, trẻ sẽ đặt con cá vào bể cá đầu tiên, ở giữa - vào bể thứ hai, ở cuối - vào bể cuối cùng. Tất cả những gì còn lại là đếm số cá trong mỗi bể cá.

2 Biến thể của trò chơi với âm R. Trẻ bắt cá, phát âm từ đó với âm thanh R tự động. Nếu âm R ở đầu từ, trẻ đặt cá vào bể cá đầu tiên, ở giữa - ở phần thứ hai, ở cuối - ở phần cuối cùng. Tất cả những gì còn lại là đếm số cá trong mỗi bể cá.

Người lớn rất dễ dàng kiểm tra một đứa trẻ - ở lần đầu tiên sẽ chỉ có cá xanh, ở lần thứ hai sẽ có cá màu vàng và ở lần thứ ba sẽ có cá xanh.Trẻ em thực sự thích trò chơi này. Nó tự động hóa và phân biệt âm thanh được phát ra, phát triển trí nhớ và cách biểu diễn không gian.

“Chúng tôi chơi với âm thanh “R” một bài thơ bằng hình ảnh cho phép bạn nhanh chóng ghi nhớ nó, cũng như tự động hóa âm thanh [R].

"Bạch tuộc vui nhộn" Điều tốt là nó đa chức năng. Với sự trợ giúp của nó, bạn có thể tự động hóa các âm thanh trong từ, phát triển các danh mục từ vựng và ngữ pháp cũng như lời nói mạch lạc..

"Đồng cỏ mùa xuân"

Mục tiêu:

Củng cố cách phát âm đúng các âm Ш - Ж, С – З.

Nhiệm vụ:

Dạy trẻ phân biệt phụ âm hữu thanh và vô thanh.

- học cách xác định vị trí của các âm Ш – Ж, С – З trong từ.

Phát triển sự phối hợp tay

Phát triển trí nhớ, sự chú ý, tư duy.

Vật liệu: một bảng mô tả một đồng cỏ mùa xuân. Những con ong bằng bìa cứng ở một bên có hình ảnh các đồ vật và động vật trong đó có âm thanh S – Z và những con bướm bằng bìa cứng có âm Sh – Zh. Một lưới nhựa có gắn nam châm.

Sự miêu tả: Trẻ lấy lưới bắt một con ong và lật nó lại, gọi tên hình ảnh trên mặt sau. Anh ta đặt những bức tranh có âm S vào một thùng và những bức tranh có âm Z vào một thùng khác.

Tương tự với bướm. Trong quá trình chơi, bạn có thể đưa ra cho trẻ: vị trí của một âm nhất định trong một từ, gọi từ đó một cách trìu mến. Chọn bất kỳ con ong nào và đặt câu với từ này.

“Hình ảnh ghép đôi” Trò chơi tươi sáng, đầy màu sắc, các thẻ có hình ảnh được chọn lọc cho từng âm thanh. Với trò chơi này, tôi không chỉ tự động hóa âm thanh mà còn huấn luyện trẻ cách sử dụng danh từ số ít. và nhiều cái khác con số; và cả sự phối hợp của số với danh từ.

"Ốc sên". Tôi sử dụng ba lựa chọn trò chơi. Một cái nằm phẳng trên các tấm thẻ, nơi sử dụng các hình khối và chip, và cái còn lại là trên kim tự tháp dành cho trẻ em, trên đó bạn cần tìm những bức tranh có âm thanh nhất định.

“Thỏ đã mơ thấy gì?” Trong trò chơi này, tôi tự động hóa và phân biệt các âm З và Зь. Đứa trẻ được mời lên đám mây và kể những gì Bunny đã mơ thấy. Nếu trẻ đặt tên chính xác cho âm Z, hình ảnh vẫn thuộc về Bunny; nếu không, nó vẫn thuộc về nhà trị liệu ngôn ngữ. Phiên bản thứ hai của trò chơi: bạn chỉ cần tìm và đặt tên cho những hình ảnh có âm Z cứng hoặc chỉ những hình ảnh có âm Z nhẹ.

“Cho Zina ăn bánh nướng và kẹo.” Trẻ cần lấy chiếc bánh và gọi tên chính xác, rõ ràng những gì trong đó. Nếu trẻ gọi đúng thì chiếc bánh sẽ được chuyển cho Zina, nếu không, chiếc bánh sẽ ở lại với nhà trị liệu ngôn ngữ. Trò chơi được chơi theo cách tương tự với kẹo.

"Chim cánh cụt thân thiện" Một trò chơi thú vị mà tôi sử dụng cho một nhóm nhỏ trẻ em. Người chơi lần lượt tung xúc xắc và thực hiện số bước di chuyển theo yêu cầu. Nếu trẻ dừng lại ở hình lục giác màu xanh lam thì trẻ nghĩ ra từ có âm cứng (ví dụ P), nếu ở hình lục giác màu xanh lá cây thì trẻ cần đặt tên cho từ có chứa âm cứng. âm thanh nhẹ nhàng(ví dụ: Рь). Người nào về đích trước sẽ thắng. Sẽ đặc biệt thú vị nếu trẻ sử dụng đồ chơi chim cánh cụt của Kinder Sur ngạc nhiên thay vì khoai tây chiên.

“Hãy đóng gói vali và ba lô của bạn.” Toàn diện trò chơi trị liệu ngôn ngữđể tự động hóa âm thanh

Bộ ảnh bao gồm 2 phông nền - gia đình xách vali đi biển và gia đình đi dã ngoại trong rừng và 72 bức ảnh chủ đề chất lượng cao. Hãy giúp chúng tôi thu thập tất cả những thứ hữu ích trên biển. Hãy giúp tôi bỏ đi tất cả những thứ tôi không thể sống thiếu trong rừng. Đặt tên cho các hình ảnh và đánh dấu âm R, L, S... (tùy thuộc vào nội dung đang được tự động hóa). Tài liệu phát biểu: quần soóc, váy suông, khăn tắm, áo cánh, thắt lưng, đồng hồ, vòng tròn, lược, kem đánh răng, kem, giày, máy nghe nhạc, dép xỏ ngón, dép lê, váy, gương, ô, máy ảnh, dép, áo sơ mi, áo tắm, giày thể thao, quần jean, điện thoại, sơn móng tay, dép xăng đan, quần lót, túi xách, ví, dao cạo râu, vé, chìa khóa, bàn chải đánh răng, PIN, Mũ, kính, khăn lau, áo phông, tai nghe, máy tính bảng, hộ chiếu, tất, mặt nạ, ống, dao, đèn pin, ống nhòm, mũ bóng chày, cần câu, thạch cao, chăn, giấy vệ sinh, mũ quả dưa, thuyền, bánh sandwich, xà phòng, la bàn, bản đồ, khăn quàng cổ, xẻng, diêm, toro, vợt, cưa, phích nước, dây thừng, đá cầu, lều, kebab shish, muối.

Trò chơi

(theo chủ đề)

Trò chơi giáo khoa "Merry Cooks"

Mục tiêu:

Kích hoạt từ vựng về chủ đề “Rau”

Học cách hình thành các câu thông dụng.

Vật liệu: một cái chảo và một cái chảo cắt từ bìa cứng. Hình ảnh các loại rau.

Sự miêu tả: Hình ảnh một cái nồi và một cái chảo được bày ra trước mặt trẻ.

Nên đặt rau vào nồi và trái cây vào chảo.

Mời con bạn nấu món borscht, món hầm và món hầm, cũng như làm món salad.

Dạy trẻ đặt câu với một từ cho sẵn.

Làm cho nó khó khăn hơn: Bạn có thể làm gì với rau và trái cây còn sót lại? Làm thế nào họ có thể được chuẩn bị? (cà tím, ngô, dưa chuột, cà chua, dứa, chuối, v.v.)

Trò chơi “Đếm và gọi tên”

Mục tiêu: luyện tập cách chia số với danh từ.Tiến trình của trò chơi: Người lớn cho trẻ xem bản đồ mô tả các đồ vật như quần áo, giày dép, mũ và mời trẻ giúp Tanya đếm đồ vật.Ví dụ: Một chiếc mũ, hai chiếc mũ, ba chiếc mũ, bốn chiếc mũ, năm chiếc mũ. Một chiếc áo khoác, hai chiếc áo khoác... năm chiếc áo khoác. Một đôi ủng, hai đôi ủng, ba đôi ủng... sáu đôi ủng.

Trò chơi “Nói ngược lại”

Mục tiêu: Luyện tập cho trẻ lựa chọn những từ có nghĩa trái ngược nhau (từ trái nghĩa).Tiến trình của trò chơi. Người lớn mời trẻ trả lời ngược lại: Giày sạch -...giày bẩn; Giày mới -...ủng cũ; Váy rộng –…váy hẹp; Áo khoác dài - …áo khoác ngắn; Áo khoác trắng -...áo khoác màu đen.

Trò chơi "Xếp thành từng mảnh"

Mục tiêu: thực hành phân loại các mặt hàng quần áo, giày dép và mũ.
Tiến trình của trò chơi. Người lớn cho xem hình ảnh chiếc tủ có kệ và nói:
- Nhìn này - đây là tủ quần áo. Mỗi món đồ trong đó đều có một vị trí riêng: mũ được cất ở ngăn trên cùng, giày ở ngăn dưới và quần áo ở giữa. Hãy đặt những bức tranh mô tả các mặt hàng quần áo, giày dép và mũ vào vị trí của chúng.

"Tàu vui vẻ" có rất nhiều biến thể của trò chơi này và đây là lợi thế của nó; Dựa trên nguyên tắc loại bỏ những thứ không cần thiết, nhiều vấn đề của quá trình chỉnh sửa được giải quyết.

Trò chơi nói"Định cư vào nhà"

Trong những ngôi nhà “anh ấy”, “cô ấy”, “họ”, “nó” tồn tại những từ nam tính, nữ tính, số ít trung tính và số nhiều. “Giải quyết” các từ vào nhà là xác định bằng trực giác giới tính và số lượng của chúng mà không cần đặt tên cho các thuật ngữ.

Trò chơi "Dụng cụ"

Mục tiêu:

Kích hoạt vốn từ vựng về chủ đề “Sản phẩm” và “Dụng cụ”

Học cách hình thành các câu thông dụng.

Củng cố kiến ​​thức về màu sắc và sắc thái của chúng.

Phát triển trí nhớ, sự chú ý, tư duy.

Vật liệu: Món ăn: nồi, chảo, khay nướng, hình ảnh rau củ, ngũ cốc số lượng lớn (kiều mạch, lúa mạch trân châu, v.v.)

Tiến trình của trò chơi. Trẻ được yêu cầu mở nồi có màu sắc do nhà trị liệu ngôn ngữ đặt tên và cho biết trong đó nấu món gì (ví dụ: súp cá - súp cá, súp đậu - súp đậu, hành tây - hành tây vân vân.)

Do đó, việc sử dụng các phương pháp và kỹ thuật chơi game cho phép bạn tăng tốc quá trình tự động hóa âm thanh, bao gồm tất cả các máy phân tích, bao gồm cả kỹ năng vận động tinh bàn tay. Ngoài công việc của máy phân tích vận động và lời nói, các quá trình tâm thần cũng được đưa vào quá trình phát triển: nhận thức, trí nhớ, tư duy. Tất cả điều này làm cho công việc cải huấn trở nên đa dạng hơn và duy trì sự quan tâm đến lớp trị liệu ngôn ngữ, giúp trẻ chuẩn bị tốt nhất cho việc đến trường.

Khi tạo ra nhiều trò chơi, tôi không chỉ sử dụng ý tưởng của mình mà còn sử dụng các trò chơi do giáo viên trị liệu ngôn ngữ I.A. Matykina phát triển. từ trang web của cô ấy http://logorina.rusedu.net/, cũng như các tài liệu từ các tạp chí khoa học và phương pháp luận: “Nhà trị liệu ngôn ngữ trong Mẫu giáo”, “Vòng”, “Chuyên gia trị liệu ngôn ngữ” với ứng dụng “Thư viện trị liệu ngôn ngữ”, “Con yêu”; "Sư phạm mầm non".

Zhigailo Elena Mikhailovna
Chức danh: giáo viên
Cơ sở giáo dục: MADO "TsRR-D/khu vườn số 116" Syktyvkar
Địa phương: Syktyvkar
Tên vật liệu: Phát triển phương pháp
Chủ thể:"Danh mục thẻ các trò chơi giáo khoa để sửa lỗi phát âm"
Ngày xuất bản: 12.05.2016
chương: giáo dục mầm non

Mục lục thẻ các trò chơi giáo khoa để sửa lỗi phát âm
(phát triển phương pháp luận)
Biên soạn: giáo viên Zhigailo Elena Mikhailovna (hạng cao nhất)
Mục lục thẻ các trò chơi giáo khoa để sửa lỗi phát âm

tiếng rít

Trò chơi chuẩn bị

"Cái lưỡi hài hước"

Mục tiêu:
phát triển khả năng vận động của các cơ quan phát âm, hình thành cấu trúc phát âm cần thiết để phát âm các âm rít.
Tiến triển:
trẻ được mời chơi với chiếc lưỡi ngộ nghĩnh và thực hiện các bài tập phát âm cần thiết để chuẩn bị phát ra âm thanh rít
2. “Pinocchio đi hái nấm như thế nào”

Mục tiêu:
chuẩn bị bộ máy phát âm để tạo ra âm thanh rít.
Tiến triển:
Cô giáo giải thích cho đứa trẻ rằng Pinocchio đã vào rừng lấy sừng. Để vào rừng, trẻ cần giúp trẻ vượt qua nhiều chướng ngại vật khác nhau (ví dụ: xây “cây cầu” bắc qua sông, cưỡi “ngựa”, thu thập “nấm”, v.v.). trẻ thực hiện các chuyển động khớp nối chính xác.
2.

"Bóng đá"

Mục tiêu:

Tiến triển:
trẻ ngồi ở bàn đối diện nhau. Giáo viên đặt “vòng cổ” lên bàn. Nhiệm vụ của trẻ là lái quả bóng tennis vào khung thành đối phương bằng một luồng không khí, đảm bảo trẻ không phồng má.
4. “Bong bóng xà phòng lớn nhất”

Mục tiêu:
phát triển hơi thở ra đều đặn, dài và có định hướng cần thiết để phát ra âm thanh rít.
Tiến triển:

5. "Đèn giao thông"

Mục tiêu:

Tiến triển:
Trẻ em được phát thẻ tín hiệu xanh và đỏ. Nếu trong chuỗi âm thanh do giáo viên phát âm, trẻ nghe thấy tiếng rít nhất định thì giơ tín hiệu xanh, nếu có âm thanh khác thì giơ tín hiệu đỏ. Trò chơi với các từ được chơi theo cách tương tự.
6. “Âm thanh ở đâu?”

Mục tiêu:

Tiến triển:

7. “Khối ma thuật”

Mục tiêu:

Tiến triển:

8. "Quả bóng trên không"

Mục tiêu:

Tiến triển:

9. "Dàn nhạc"

Mục tiêu:

Tiến triển:

Trò chơi phát triển cách phát âm chính xác của âm rít

1. "Im lặng"

Mục tiêu:

Tiến triển:
Người lái xe đứng dựa vào tường, còn tất cả những đứa trẻ khác đứng ở bức tường đối diện. Trẻ em phải nhón chân nhẹ nhàng đến gần người lái xe; với mỗi chuyển động lớn, người lái xe sẽ phát ra âm thanh cảnh báo suỵt và người giật mình phải dừng lại. Ai lặng lẽ tiếp cận tài xế trước sẽ trở thành tài xế. Giáo viên theo dõi cách phát âm đúng của âm Ш.
2. “Rừng ồn ào”

Mục tiêu:
hình thành cách phát âm chính xác của âm Ш.
Tiến triển:
Cô giáo nhắc nhở các em về mùa hè lá cây xanh xào xạc. Cây cối lắc lư và phát ra tiếng động: suỵt. Giáo viên gợi ý hãy giơ tay lên như cành cây, như cái cây khi có gió thổi vào.
3. "Ngỗng"

Mục tiêu:
hình thành cách phát âm chính xác của âm Ш.
Tiến triển:
Đứa trẻ phải dùng ngón tay của mình để lần theo các đường đi từ hình ảnh con ngỗng đến con gà, con mèo con, con chuột, v.v., khiến chúng sợ hãi bằng tiếng rít khủng khiếp của mình.
4. "Ong và đàn con"

Mục tiêu:

Tiến triển:
Trẻ em được chia thành hai nhóm: một nhóm là ong, một nhóm là gấu con. Những con ong đang tụ tập trong tổ, đàn con đang trốn. Nghe thấy tín hiệu “Ong đi lấy mật!”, bọn trẻ chạy tán loạn, bay từ bông hoa này sang bông hoa khác. Đàn con tiếp cận tổ ong. Khi có tín hiệu “gấu đang đến”, đàn ong sẽ quay trở lại với âm thanh zh-zh-zh. Khi lặp lại trò chơi, trẻ đổi vai.
5. "Ruồi trên mạng"

Mục tiêu:
hình thành cách phát âm chính xác của âm J.
Tiến triển:
Một số trẻ mô tả một trang web. Họ tạo thành một vòng tròn và hạ tay xuống. Những đứa trẻ khác giả làm ruồi. Họ vo ve: zh-zh-zh, bay vào và ra khỏi vòng tròn. Theo tín hiệu từ nhà trị liệu ngôn ngữ, trẻ em miêu tả một trang web sẽ cùng chung tay. Những người không có thời gian chạy ra khỏi vòng tròn sẽ rơi vào lưới và bị loại khỏi trò chơi. Giáo viên theo dõi cách phát âm chính xác của âm thanh.
6. “Ong đi lấy mật”

Mục tiêu:
hình thành cách phát âm chính xác của âm J.

Tiến triển:
một nhóm trẻ vẽ hoa. Vòng hoa được đặt trên đầu của họ. Một nhóm trẻ khác là những chú ong đi lấy mật. Những con ong bay quanh bông hoa và vo ve. Theo hiệu lệnh của giáo viên, chúng bay vào tổ. Sau đó trẻ đổi vai.
7. "Tàu"

Mục tiêu:

Tiến triển:
những đứa trẻ lần lượt đứng - đây là những chiếc xe ngựa. Phía trước có một đầu máy xe lửa. Người thuyết trình thổi còi - tàu bắt đầu chuyển động và phát ra âm thanh ch-ch-ch. Sau khi cho tàu đi một đoạn, trưởng đoàn giương cờ vàng - tàu chạy chậm lại. Khi nó chuyển sang màu đỏ, tàu dừng lại. Sau đó người dẫn chương trình lại giương cờ - người lái xe ra hiệu. Khi nó chuyển sang màu xanh, tàu bắt đầu di chuyển.
8. "Chim sẻ"

Mục tiêu:
hình thành cách phát âm chính xác của âm Ch.
Tiến triển:
trẻ em (chim sẻ) ngồi trên ghế (tổ) và ngủ. Đáp lại lời của nhà trị liệu ngôn ngữ: chim sẻ sống trong tổ và buổi sáng tất cả trẻ dậy sớm, mở lời và lặp lại thật to: chíp-gà-gà, chíp-gà-gà. Sau những lời này, bọn trẻ tản ra khắp phòng và khi giáo viên nói “con mèo đến gần”, chúng trở về chỗ của mình. Trò chơi được lặp lại nhiều lần.
9. “Đồng ý một lời”

Mục tiêu:
hình thành cách phát âm chính xác của âm Ch.
Tiến triển:
giáo viên bắt đầu phát âm từ, trẻ kết thúc bằng cách phát âm đúng âm Ch (gạch..., xiếc..., cọt kẹt...., v.v.).
Trò chơi để củng cố cách phát âm chính xác của âm thanh rít

1. “Bắt cá”

Mục tiêu:
tự động hóa âm thanh rít trong từ.
Thiết bị:
những chiếc kẹp kim loại và những bức tranh đồ vật nhỏ, một chiếc hộp và cần câu có nam châm.
Tiến triển:
Trẻ lần lượt dùng cần câu bắt các đồ vật khác nhau và đặt tên cho chúng. Xác định vị trí của âm thanh trong một từ. Đối với câu trả lời đúng, đứa trẻ nhận được một điểm. Người nào ghi được nhiều điểm hơn sẽ thắng.
2. “Giúp Masha”

Mục tiêu:

Tiến triển:
Giáo viên nói, "Masha đi đi lại lại và tìm thấy đồ chơi." Trẻ giúp Masha thu thập đồ chơi bằng cách gọi tên các hình ảnh đồ vật (con mèo, matryoshka, ô tô, chiếc cốc, v.v.).
3. “Mặc quần áo cho trẻ em”

Mục tiêu:
tự động hóa âm thanh Ш trong từ.
Tiến triển:
Hình ảnh một bé trai và một bé gái cần lựa chọn quần áo theo mùa: bé gái - mùa hè, bé trai - mùa đông. Trẻ chọn và gọi tên các hình ảnh đồ vật (áo khoác lông, mũ, ủng, khăn quàng cổ, quần short, mũ, dép xỏ ngón, v.v.).
4. “Hãy gọi cho tôi một cách tử tế”

Mục tiêu:
tự động hóa âm thanh Ш (Ч, Ж) trong từ.
Tiến triển:
giáo viên nói: Chúng tôi muốn một số lời nói tử tế. Âm thanh nào sẵn sàng giúp đỡ chúng ta? Ch (Sh) là âm thanh dịu dàng nhất của chúng tôi, chúng tôi sẽ không từ chối sự phục vụ của anh ấy. Giáo viên ném quả bóng cho trẻ và gọi tên từ đó, trẻ ném quả bóng lại và gọi từ đó bằng một hậu tố trìu mến nhỏ gọn (Yulya-Yulechka, Sonya-Sonechka, ring-ring, heart-heart, cock-cock, mặt trời, đậu Hà Lan, bánh nướng, quả cầu tuyết, v.v.).
5. “Cha mẹ và con cái”

Mục tiêu:
tự động hóa các âm Zh, Ch trong từ.
Tiến triển:
Giáo viên ném quả bóng cho trẻ và gọi tên con vật trưởng thành, trẻ quay lại và đặt tên cho bé (lạc đà-lạc đà, gấu-gấu, nhím-nhím, thỏ rừng, sóc-sóc, v.v.).
6. "Lời lớn"

Mục tiêu:
tự động hóa âm Ch trong từ.
Tiến triển:
giáo viên ném quả bóng và nói các cụm từ, trẻ trả lại quả bóng và kết thúc cụm từ bằng một từ ở mức độ cao nhất: con mèo có ria mép, con hổ có .... Chim có mắt, rồng có…. Người lùn có một ngôi nhà, và người khổng lồ….
7. “Rung chuông”

Mục tiêu:
củng cố cách phát âm đúng âm Ch trong các cụm từ.

Tiến triển:
Trẻ em đứng thành vòng tròn với lòng bàn tay khum lại. Có một chiếc nhẫn trong lòng bàn tay của người lái xe. Họ đi vòng quanh bọn trẻ, người lái xe lặng lẽ để lại một chiếc chuông từ một trong những người chơi, rồi hét lên: “Rung chuông, reo lên, đi ra ngoài hiên”. Người chơi chơi với chiếc nhẫn nếu không kịp cầm sẽ chạy ra khỏi vòng tròn và trở thành người điều khiển.
Trò chơi phân biệt âm thanh rít

1. "Đi bộ trong rừng"

Mục tiêu:
sự phân biệt âm thanh Ш – Ж.
Tiến triển:
một góc nhóm có trẻ em, góc kia có ghế, đây là một khu rừng. Giáo viên nói: “Chúng ta sẽ đi dạo trong rừng, chúng ta sẽ ngồi đó, thư giãn và lắng nghe những gì đang diễn ra trong rừng”. Bọn trẻ đi tới và ngồi lặng lẽ trên ghế. Giáo viên yêu cầu các em miêu tả những ngọn cây đung đưa (sh-sh-sh), tiếng bọ vo ve (zh-zh), tiếng rắn rít, v.v.
2. "Mèo tham lam"

Mục tiêu:
sự phân biệt âm thanh Ш-ж.
Tiến triển:
chọn lái xe. Anh ấy là một con mèo. Con mèo ngồi trong góc và nói: "Tôi là một con mèo cực kỳ tham lam, tôi bắt hết chuột - và trong miệng tôi." Những đứa trẻ còn lại là chuột. Họ đi ngang qua con mèo và thì thầm: "Suỵt, im đi, con mèo đang đến gần hơn." Trẻ nói những lời này hai lần. Nói xong mèo bắt chuột. Ai bị mắc vào chân mèo phải phát âm các từ có âm Ш – Ж.
3. “Lời nói đã lạc mất”

Mục tiêu:
sự phân biệt các âm thanh giống nhau Z – Zh (S – Sh, Zh – Sh).
Tiến triển:
Bất cứ ai cũng có thể bị lạc, ngay cả một người rất, rất quan trọng, một doanh nhân hay một đứa trẻ, một con sóc, một con chuột và một con mèo con, nên từ đó bị lạc, nó nằm sai chỗ, nó sợ hãi và tự đóng cửa lại, nó lạc lối giữa lời nói của người khác. Hãy nhanh chóng tìm thấy anh ấy, trấn an anh ấy và thương hại anh ấy.
Trò chơi được chơi có và không có hình ảnh. Trẻ em, trong số các bức tranh đồ vật được chọn cho một âm thanh cụ thể, phải tìm một bức tranh có âm thanh đối lập. Ví dụ, một chiếc áo khoác lông, một quả bóng, một chiếc xe trượt tuyết, một chiếc khăn quàng cổ.
4. “Quả bóng trong vòng tròn”

Mục tiêu:
Luyện tập cho trẻ cách phân biệt các âm thanh giống nhau về âm thanh và các âm thanh mà chúng trộn lẫn.
Tiến triển:
Trẻ đứng thành vòng tròn và ném bóng cho nhau, đồng thời nói các từ. Ví dụ, một đứa trẻ nói một từ có âm S, và một đứa trẻ khác nói một từ có âm Ш, từ tiếp theo có âm S, v.v. (chơi tương tự với các cặp âm thanh khác).
5. “Tiếng chuông và tiếng vo vo”

Mục tiêu:
sự khác biệt của âm thanh Z – Zh.
Tiến triển:
người lái xe rời khỏi phòng. Những đứa trẻ còn lại nghĩ ra mỗi từ một từ, tên của từ đó chứa âm Z hoặc Z. Người lái xe quay trở lại, lắng nghe những từ được phát minh ra và nói: nó đổ chuông nếu anh ta nghe thấy âm Z, và kêu vo vo nếu anh ta nghe thấy âm thanh đó. Z.
6. “Biết lắng nghe”

Mục tiêu:
tăng cường khả năng phân biệt âm thanh của trẻ.
Thiết bị:
mô hình ngôi nhà 4 tầng, đồ vật có hình ảnh các con vật.
Tiến triển:
trẻ em phải đặt động vật và chim trong căn hộ: ở tầng một - động vật và chim có tên chứa S, ở tầng thứ hai - âm Ш, ở chữ Z thứ ba, ở chữ Zh thứ tư.
7. “Nói xong đi”

Mục tiêu:
sự khác biệt âm thanh Z-Zh bằng lời nói.
Tiến triển:
trẻ hoàn thành từ do giáo viên bắt đầu, thêm các âm tiết ZA-ZHA (dê, da, bạch dương, mimosa, vũng nước, sứa, bảo vệ, v.v.).
8. “Thay thế âm thanh”

Mục tiêu:
sự khác biệt của âm thanh S-Sh.
Tiến triển:
Giáo viên gọi tên từ đó, và trẻ thay âm huýt sáo bằng âm rít, phát âm từ kết quả (juice-shock, day-jokes, sayka-gang, Strength-awil, bowl-bear, v.v.).
Trò chơi sửa lỗi phát âm các âm L – L

Trò chơi chuẩn bị

1. “Cái lưỡi hài hước”

Mục tiêu:

2. “Chip chính tả”

Mục tiêu:
rèn luyện trẻ xác định vị trí của âm thanh trong một từ.
Tiến triển:
Mỗi đứa trẻ có 8-10 chip. Nhà trị liệu ngôn ngữ phát âm các từ có âm L ở các vị trí khác nhau và trẻ đặt các con chip lên các thẻ chỉ phần đầu, giữa hoặc cuối của từ. Sau khi đọc chính tả sẽ có một kiểm tra.
3. “Khảm âm thanh”

Mục tiêu:
học cách xác định một âm thanh nhất định trong số các âm thanh khác.
Tiến triển:
Mỗi đứa trẻ có một sân chơi được chia thành 9 ô vuông. Giáo viên phát âm các âm thanh và trẻ đánh dấu âm L bằng một con chip trên sân chơi, kết quả là trên sân sẽ xuất hiện một loại mẫu nào đó (số lượng ô trên sân chơi có thể tăng lên 16).
4. "Khối ma thuật"

Mục tiêu:
tăng cường kỹ năng phân tích và tổng hợp âm thanh.
Tiến triển:
Đứa trẻ được đưa ra một câu đố trong câu trả lời có chứa các âm L-L. Một đứa trẻ sử dụng các hình khối (từ bảng chữ cái đã cắt) để tạo thành một từ.
5. “Bóng trên không”

Mục tiêu:
Luyện tập cho trẻ nhận biết âm đầu và âm cuối trong từ.
Tiến triển:
trẻ đứng thành vòng tròn. Một trẻ đứng giữa và ném bóng, nói bất kỳ từ nào (bóng chỉ được chạm sàn một lần). Một trẻ khác bắt quả bóng, ném quả bóng và nói một từ bắt đầu bằng âm cuối cùng của từ trước đó. Trẻ lần lượt ném và bắt bóng. Ai mắc lỗi sẽ rời khỏi trò chơi.
6. “Lắng nghe và vỗ tay”

Mục tiêu:
làm nổi bật một âm thanh nhất định trên nền của một từ.
Tiến triển:
người lớn đọc các âm tiết, trẻ lặp lại theo người lớn. Sau đó, trẻ đọc chậm và rõ ràng các từ, trẻ vỗ tay khi nghe thấy một từ không có âm tiết nhất định. Ví dụ: cla-cla-cla - kho báu, dấu trang, đẳng cấp, răng nanh, búp bê.
Trò chơi phát triển cách phát âm chính xác các âm L - L.

1. “Tàu hơi nước”

Mục tiêu:

Tiến triển:
Cô giáo mời các em đi du thuyền và bấm còi: y-y-y. Sau đó đặt lưỡi vào giữa hai hàm răng và ngân nga nhẹ: l-l-l. Mỗi đứa trẻ ngân nga như một con tàu hơi nước, một chú thỏ lăn, matryoshka, v.v.
2. "Máy bay"

Mục tiêu:
hình thành cách phát âm chính xác của âm L.
Tiến triển:
Giáo viên cho trẻ xem hình vẽ một chiếc máy bay có thể ẩn sau những đám mây, sau đó trẻ không thể nhìn thấy mà chỉ nghe thấy. Trẻ bắt chước tiếng ầm ầm của máy bay bằng cách phát âm âm L một cách lôi cuốn.
3. “Hãy hạ thủy thuyền”

Mục tiêu:
hình thành cách phát âm chính xác của âm L.
Tiến triển:
Trẻ được cho xem hình ảnh các con vật đang phóng thuyền. Để giúp thuyền đi đến đích, bạn cần di chuyển ngón tay dọc theo đường đi, phát âm âm L.
4. “Những nhạc sĩ vui vẻ”

Mục tiêu:
hình thành cách phát âm chính xác của âm L.
Tiến triển:
Giáo viên mời trẻ chơi đàn balalaika. Trẻ em dường như đang ôm cổ bằng tay trái, tay phải gõ vào dây và phát âm các âm tiết mà người nhạc trưởng thể hiện trên thẻ (la, lo, lu, al, ol, ul).
5. “Máy ghi âm”

Mục tiêu:
hình thành cách phát âm chính xác của âm L.
Tiến triển:
Giáo viên mời trẻ nghe và lặp lại chính xác một số âm tiết, nhấn mạnh âm tiết được nhấn mạnh bằng ngữ điệu (la-la-
la
), (lu-
lu
-lu, v.v.).
Trò chơi củng cố cách phát âm đúng các âm L – L

1. “Hòa nhạc ếch”

Mục tiêu:

Tiến triển:
các em “hóa” thành những chú ếch có tên LA, LO, LU, LY. Thầy là người chỉ huy cóc. Lần lượt chỉ tay vào các chú ếch, ông mời từng chú ếch hát bài hát của mình, lặp lại nhiều lần âm tiết tương ứng.
2. "Ếch và Muỗi"

Mục tiêu:
tự động hóa âm L trong từ.
Tiến triển:
Trước mặt trẻ là bức tranh mô tả một đầm lầy có gò đồi. Để bắt được con ếch, nó phải nhảy từ gò này sang gò khác. Anh ta có thể nhảy qua nếu trẻ đọc đúng hoặc lặp lại sau âm tiết của giáo viên với âm L.
3. “Phòng đựng thức ăn của Baba Klava”

Mục tiêu:
tự động hóa âm L trong từ.
Tiến triển:
Cô giáo giải thích rằng Baba Klava có rất nhiều đồ cũ được cất giữ trong tủ. Trẻ chỉ được chọn và gọi tên những đồ vật có tên chứa âm L (đĩa, quả địa cầu, con voi, khăn, chai lọ, v.v.).
4. “Du hành đến câu chuyện cổ tích”

Mục tiêu:
tự động hóa âm L trong từ và cụm từ.
Tiến triển:
Giáo viên mời trẻ xem tranh vẽ các nhân vật trong truyện cổ tích. Mỗi trẻ chọn một bức tranh có tiêu đề chứa âm L và đặt tên cho một câu chuyện cổ tích (Kolobok, Cinderella, Tin Soldier, v.v.).
5. “Một là nhiều”

Mục tiêu:
tự động hóa âm L trong từ.
Tiến triển:
Giáo viên ném quả bóng cho trẻ và gọi từ đó ở số ít. Trẻ trả lại quả bóng và gọi tên từ đó ở số nhiều (bàn-bàn, chim gõ kiến-chim gõ kiến, cưa cưa, v.v.).
6. “Trường học trong rừng”

Mục tiêu:
tự động hóa âm L trong từ và câu.
Tiến triển:
Giáo viên cung cấp cho trẻ em một trường học dành cho động vật. Trẻ phải lựa chọn và gọi tên những bức tranh có các con vật sẽ học ở trường, với đồ dùng học tập, với những bông hoa có tên có âm L. Sau đó các em phải viết một câu chuyện về ngôi trường trong rừng.
7. “Câu cá không thành công”

Mục tiêu:
tự động hóa âm L trong âm tiết.
Tiến triển:
Giáo viên mời trẻ liệt kê những gì con ếch mắc vào lưỡi câu khi câu cá. Trẻ gọi tên các từ có âm L đúng (bình tưới nước, bánh xe, giày, ví, v.v.).
8. “Những thứ xung quanh chúng ta”

Mục tiêu:
tự động hóa âm L trong từ.
Tiến triển:
Có rất nhiều thứ hữu ích, bằng gỗ và bằng sắt, sẽ luôn giúp ích cho chúng ta, chúng ta không thể sống thiếu chúng. Giáo viên gọi tên hành động và trẻ tạo thành các từ có âm L (đu quay, móc treo, mài sắc, cắt cỏ, v.v.).
9. “Nói một lời”

Mục tiêu:
tự động hóa âm L trong từ.
Tiến triển:
Giáo viên đưa cho trẻ những tấm thẻ có ghi các âm tiết trên đó. Nhiệm vụ của trẻ là cộng và đọc các từ (zhi-ly, ly-ko, la-ma, v.v.).
10. "Đoán xem còn thiếu gì"

Mục tiêu:

Tiến triển:
Giáo viên đề nghị xác định sự chú ý nhất của trẻ em. Những bức tranh có tên chứa âm L (L) được bày ra trước mặt trẻ. Trẻ nhắm mắt lại và giáo viên xóa bất kỳ bức tranh nào. Nhiệm vụ của trẻ là ghi nhớ và gọi tên bức tranh.
11. “Nhìn và gọi tên”

Mục tiêu:
tự động hóa âm L (L) trong lời nói.
Tiến triển:
Giáo viên đề nghị nhìn vào thẻ có số và chèn bất kỳ hình ảnh nào từ những thẻ được cung cấp vào các cửa sổ trống. Sau đó trẻ phải gọi tên chính xác các hình ảnh, nối danh từ với chữ số. Ví dụ: một cái bàn, ba bông hoa huệ, năm cây kim, v.v.
12. “Kết bạn bằng lời nói”

Mục tiêu:
tự động hóa âm L (L) trong lời nói.
Tiến triển:
Trẻ phải ghép càng nhiều cặp từ các bức tranh được đề xuất càng tốt để chứng minh cho sự lựa chọn của mình. Ví dụ, hoa huệ tây và hành tây là một loại cây; table và jackal - những từ kết thúc bằng âm L, v.v.).
Trò chơi phân biệt âm thanh L (L)

1. “Nói cho tôi biết màu gì”

Mục tiêu:

Tiến triển:
Có ba vòng tròn trên bàn - vàng, xanh lá cây, xanh dương. Trẻ gọi tên những gì trong tranh và màu gì, rồi đặt bức tranh vào vòng tròn mong muốn ( chanh vàng, váy xanh, xà lách xanh vân vân.).
2. "Sở thú"

Mục tiêu:
sự khác biệt của âm thanh L (L).
Tiến triển:
Yêu cầu trẻ sắp xếp sao cho phía sau hàng rào màu xanh có những con vật có tên có âm L, và phía sau hàng rào màu xanh lá cây có những con vật có tên có âm L.
3. “Đây là ai?”

Mục tiêu:
sự khác biệt của âm thanh L (L).
Tiến triển:
giáo viên nêu định nghĩa, trẻ chọn và gọi tên hình ảnh tương ứng (có vòi - con voi, có bờm - sư tử, có bướu - lạc đà, v.v.).
4. “Người làm vườn”

Mục tiêu:
sự khác biệt của âm thanh L (L).
Tiến triển:
trẻ em được mời trồng hoa ở các luống hoa khác nhau. Trên một luống hoa có những bông hoa tên chứa âm L, trên luống hoa kia có những bông hoa tên chứa âm L (hoa huệ thung lũng, mao lương, hoa phlox, hoa ngô, hoa lay ơn, hoa tulip, hoa huệ, hoa tím).
5. “Bánh xe thứ tư”

Mục tiêu:
sự khác biệt của âm thanh L (L).
Tiến triển:
Giáo viên gọi tên các từ hoặc cho xem các hình ảnh, trong đó có hình ảnh không trùng khớp. Trẻ phải đặt tên cho từ hoặc hình ảnh bổ sung. Ví dụ: một con búp bê, một cái cốc, một chiếc xổ số, một cái thìa.
6. “Quả bóng trong vòng tròn”

Mục tiêu:
sự khác biệt của âm thanh L (L).
Tiến triển:
Trẻ đứng thành vòng tròn và ném bóng cho nhau, đồng thời nói các từ. Ví dụ, một đứa trẻ nói một từ có âm L, một đứa trẻ khác nói một từ có âm L, từ tiếp theo có âm L, v.v.
7. “Lời nói đã thất lạc”

Mục tiêu:
sự khác biệt của âm thanh L (L).
Tiến triển:
Bất cứ ai cũng có thể bị lạc, ngay cả những người rất, rất quan trọng,
Một doanh nhân hay một đứa trẻ, Một con sóc, một con chuột và một con mèo con, Thế là lời nói bị lạc, Nó kết thúc không đúng chỗ, Nó sợ hãi và đóng cửa, Nó lạc giữa lời nói của người khác. Hãy nhanh chóng tìm thấy anh ấy, trấn an anh ấy và thương hại anh ấy. Trò chơi được chơi có và không có hình ảnh. Trẻ em, trong số các bức tranh đồ vật được chọn cho một âm thanh cụ thể, phải tìm một bức tranh có âm thanh đối lập (tangle, luống hoa, người trượt tuyết).
Trò chơi sửa lỗi phát âm các âm P – Pb

Trò chơi chuẩn bị

1. “Cái lưỡi hài hước”

Mục tiêu:
phát triển khả năng vận động của các cơ quan phát âm, hình thành cấu trúc phát âm cần thiết để phát âm các âm rít. Tiến triển:
2. "Bóng đá"

Mục tiêu:
phát triển hơi thở ra đều đặn, dài và có định hướng cần thiết để phát ra âm thanh rít.
Tiến triển:
trẻ ngồi ở bàn đối diện nhau. Nhà trị liệu ngôn ngữ đặt “vòng cổ” lên bàn. Nhiệm vụ của trẻ là lái quả bóng tennis vào khung thành đối phương bằng một luồng không khí, đảm bảo trẻ không phồng má.
3. “Bong bóng xà phòng lớn nhất”

Mục tiêu:
phát triển hơi thở ra đều đặn, dài và có định hướng cần thiết để phát ra âm thanh rít.
Tiến triển:
Trẻ em được tặng bong bóng xà phòng. Nhiệm vụ của mỗi đứa trẻ là thổi bong bóng xà phòng lớn nhất. Thực hiện theo hơi thở dài và đều đặn.
4. "Đèn giao thông"

Mục tiêu:
phân biệt một âm thanh với một số âm thanh khác trên nền của một từ.

Tiến triển:
Trẻ em được phát thẻ tín hiệu xanh và đỏ. Nếu trong chuỗi âm thanh mà nhà trị liệu ngôn ngữ phát ra, trẻ nghe thấy một âm thanh rít nhất định thì phát ra tín hiệu màu xanh lá cây, nếu có những âm thanh khác thì phát ra tín hiệu màu đỏ. Trò chơi với các từ được chơi theo cách tương tự.
5. “Âm thanh ở đâu?”

Mục tiêu:
học cách xác định vị trí của âm thanh trong một từ.
Tiến triển:
Trẻ em được tặng những ngôi nhà (dải) có ba cửa sổ. Trẻ phải đặt một con chip biểu thị âm rít ở cửa sổ đầu tiên nếu âm đó là âm đầu tiên trong từ, ở cửa sổ thứ ba nếu âm đó là âm cuối cùng trong từ, ở cửa sổ thứ hai nếu âm đó ở giữa. từ đó.
6. “Khối ma thuật”

Mục tiêu:
tăng cường kỹ năng phân tích và tổng hợp âm thanh.
Tiến triển:
Đứa trẻ được đưa ra một câu đố trong câu trả lời, sau đó sẽ phát ra một âm thanh rít lên. Một đứa trẻ sử dụng các hình khối (từ bảng chữ cái đã cắt) để tạo thành một từ.
7. "Quả bóng trên không"

Mục tiêu:
Luyện tập cho trẻ nhận biết âm đầu và âm cuối trong từ.
Tiến triển:
trẻ đứng thành vòng tròn. Một trẻ đứng giữa và ném bóng, nói bất kỳ từ nào (bóng chỉ được chạm sàn một lần). Một trẻ khác bắt quả bóng, ném quả bóng và nói một từ bắt đầu bằng âm cuối cùng của từ trước đó. Trẻ lần lượt ném và bắt bóng. Ai mắc lỗi sẽ rời khỏi trò chơi.
8. "Dàn nhạc"

Mục tiêu:
phát triển một hơi thở dài và đều đặn.
Tiến triển:
Theo hiệu lệnh của giáo viên, trẻ chơi nhạc cụ hơi đồ chơi (ống, sáo, kèn harmonica).
Trò chơi phát triển cách phát âm chính xác các âm P - Pb

1. "Ngựa"

Mục tiêu:

Tiến triển:
trẻ em được chia thành ba nhóm. Một nhóm mô tả các tay đua, hai con ngựa còn lại. Trẻ em giả làm ngựa nắm tay nhau và cưỡi ngựa với tiếng click do người cưỡi ngựa điều khiển. Theo hiệu lệnh của giáo viên, người cưỡi ngựa dừng ngựa lại và nói: tr-tr-tr. Sau đó bọn trẻ thay đổi.
2. "Máy bay"

Mục tiêu:
hình thành cách phát âm chính xác của âm R.
Thiết bị:
vòng hoa có cờ, ba lá cờ (đỏ, xanh lam).
Tiến triển:
Có những chiếc ghế ở một bên phòng, một vòng hoa được treo phía trước - đây là một sân bay. Các phi công ngồi trên ghế và khởi động động cơ: d-d-d-drrrr. Sau khi nhận được âm R chính xác, các phi công bay vào nhiều hướng khác nhau. Theo lệnh, họ quay trở lại sân bay. Nếu trẻ không thể chuyển sang âm R thì trẻ sẽ được gửi đến thợ cơ khí (chuyên gia trị liệu ngôn ngữ) để sửa chữa.
3. "Ô tô màu"

Mục tiêu:
hình thành cách phát âm chính xác của âm R.
Thiết bị:
vòng màu theo số lượng người chơi, nhiều lá cờ màu.
Tiến triển:
trẻ em đang ngồi trên ghế. Họ là những chiếc xe hơi. Mọi người đều được phát một chiếc vòng - đây là một chiếc vô lăng. Có một số lá cờ trên bàn trước mặt người lái xe. Anh ta bế một trong số chúng lên và những đứa trẻ có vô lăng cùng màu chạy quanh phòng, bắt chước âm thanh của động cơ. Khi có tín hiệu, trẻ dừng lại và trở về vị trí của mình.
4. “Đồng hồ báo thức”

Mục tiêu:
hình thành cách phát âm chính xác của âm R.
Tiến triển:
tất cả trẻ em đi ngủ (ngồi trên ghế). Một đứa trẻ là một chiếc đồng hồ báo thức. Cô giáo nói mấy giờ bọn trẻ cần phải thức dậy và bắt đầu đếm chậm rãi, khi cô nói thời gian đã định, đồng hồ báo thức bắt đầu kêu: rrrr.
5. "Quạ"

Mục tiêu:
hình thành cách phát âm chính xác của âm R.
Tiến triển:
giáo viên chia trẻ thành ba nhóm: nhóm đầu tiên vẽ cây thông Noel, trẻ đứng thành vòng tròn và hạ tay xuống và nói: cách quạ nhảy và kêu dưới gốc cây Giáng sinh xanh; thứ hai là quạ nhảy thành vòng tròn và kêu. Nhóm trẻ đầu tiên nói: chúng tranh giành một chiếc vỏ bánh và la hét đến tận cùng phổi. Nhóm thứ hai gầm gừ. Nhóm thứ nhất: chó chạy tới, quạ bay đi. Nhóm trẻ em thứ ba, đại diện cho chó, gầm gừ và đuổi theo quạ. Chó bị bắt.
6. “Đồng ý một lời”

Mục tiêu:
hình thành cách phát âm chính xác của âm Рь.

Tiến triển:
Giáo viên bắt đầu từ và trẻ thêm âm đúng Рь (phona..., snigi..., letter..., word... v.v.).
7. “Bên con gấu trong rừng”

Mục tiêu:
hình thành cách phát âm chính xác của âm R.
Tiến triển:
trẻ em được chia thành hai nhóm. Một nhóm trẻ em lặng lẽ đến gần đàn gấu và nói: Từ con gấu trong rừng, tôi lấy nấm và quả mọng, Nhưng con gấu không ngủ và gầm gừ với chúng tôi. Một đàn gấu bắt chước tiếng gầm gừ và bắt trẻ em.
Trò chơi củng cố cách phát âm đúng các âm P - Pb

1. "Rết"

Mục tiêu:

Tiến triển:
Bức tranh con rết được đặt trước mặt trẻ. Nhà trị liệu ngôn ngữ nói: Thật khó để một con rết có thể sống sót khi tự mình đi ủng. Giá như ai đó có thể giúp cô ấy mang giày cho cô ấy bốn mươi feet. Chúng ta có nên giúp con rết mang giày không? “Đặt” giày vào chân cô ấy và lặp lại các âm tiết. Trẻ chạy ngón tay từ chiếc giày đến phần con rết được sơn cùng màu và lặp lại các âm tiết được viết trên đôi giày. Con rết phải được "đánh giày" từ đuôi.
2. "Cửa hàng"

Mục tiêu:

Tiến triển:
Hình ảnh cho thấy một cửa hàng trong đó một con hải mã bán các mặt hàng có tên chứa âm R (bánh pho mát, lê, nho, lựu, v.v.). Một con đà điểu đến cửa hàng và mua hàng. Bức tranh thứ hai chụp cửa hàng sau khi đà điểu đi mua sắm. Nhiệm vụ của trẻ là kể tên những món đồ mà đà điểu đã mua.
3. "Châu Phi"

Mục tiêu:
tự động hóa âm thanh R trong từ.
Tiến triển:
Trước mặt trẻ là bức tranh mô tả các loài động vật châu Phi. Nhiệm vụ của trẻ là phân chia động vật thành động vật ăn cỏ và động vật ăn thịt và gọi tên chính xác cho chúng.
4. “Thay thế âm thanh”

Mục tiêu:
tự động hóa âm R trong âm tiết.

Tiến triển:
Giáo viên ném quả bóng và gọi tên từ đó, nhiệm vụ của trẻ là thay âm đầu tiên bằng âm R và gọi tên một từ mới (robot thân cây, nai con, sừng chân, tay bột, v.v.).
5. “Ru-ru-ru”

Mục tiêu:
tự động hóa âm R trong âm tiết và từ.
Tiến triển:
giáo viên nói: ru-ru-ru, ru-ru-ru, chúng ta đang bắt đầu trò chơi, một bạn đưa tay về phía một bạn, chúng ta đứng thành một vòng tròn rộng. Mỗi đứa trẻ lần lượt đặt tên cho âm tiết ru và đứa đứng cạnh sẽ hoàn thành từ đó (ru-bashka, ruk-ka, ru-chey, v.v.).
6. “Hãy chọn từ ngữ của bạn”

Mục tiêu:
tự động hóa âm thanh R trong từ.
Tiến triển:
giáo viên đề nghị tìm càng nhiều hình ảnh có âm R trong nhóm càng tốt. Sau khi thu thập xong tất cả các hình ảnh, nhà trị liệu ngôn ngữ và trẻ cố gắng ghép vần các từ với nhau (rìu-cà chua, lê-karkushka, rau mùi tây- bánh pho mát, cũi máy tính xách tay, v.v.).
7. “Tại công trường”

Mục tiêu:
tự động hóa âm R trong âm tiết.
Tiến triển:
Cô giáo mời các em giúp ba kẻ ăn bám xây một ngôi nhà vững chắc. Trẻ phải lựa chọn vật liệu xây dựng và các dụng cụ cần thiết cho xây dựng, tên của chúng có chứa âm R (gạch, mặt phẳng, rìu, bay, tuốc nơ vít, v.v.).
Trò chơi phân biệt các âm P – Pb (L – P)

1. "Máy bay"

Mục tiêu:
sự phân biệt âm thanh L – R.
Tiến triển:
Giáo viên giải thích rằng sau khi chế tạo một chiếc máy bay, nó phải được thử nghiệm. Trẻ được yêu cầu nổ máy và gầm gừ, sau khi đạt được độ cao, khi không nhìn thấy máy bay, trẻ sẽ bấm còi bằng âm L. Theo hiệu lệnh, trẻ phát âm luân phiên các âm R và L.
2. "Kéo co"

Mục tiêu:
sự phân biệt âm thanh L – R.
Tiến triển:
Trước mặt trẻ là hình ảnh con hổ con với đàn ếch đang chơi kéo co. Các âm tiết được viết trên thẻ. Nếu hổ con kéo sợi dây về phía mình thì trẻ đọc âm tiết có âm R, nếu là ếch thì trẻ đọc âm tiết có âm L.
3. “Đồng ý một lời”

Mục tiêu:
sự phân biệt âm thanh L – R.

Tiến triển:
giáo viên bắt đầu phát âm các từ, trẻ đọc âm tiết RA hoặc LA và phát âm đầy đủ từ đó (kim, ngựa vằn, ong, núi, v.v.).
4. “Người làm vườn”

Mục tiêu:
sự phân biệt âm thanh L – R.
Tiến triển:
trẻ em được mời trồng hoa ở các luống hoa khác nhau. Trên một luống hoa có những bông hoa tên có âm L - L, trên luống hoa kia có những bông hoa tên có âm P - Pb (hoa huệ thung lũng, mao lương, hoa phlox, hoa ngô, hoa lay ơn, hoa tulip, hoa huệ, hoa tím, hoa thuỷ tiên vàng, hoa hồng, hoa cà, hoa cúc, hoa thị).
5. “Đổi từ”

Mục tiêu:
sự phân biệt âm thanh L – R.
Tiến triển:
Giáo viên mời trẻ thay đổi âm đầu tiên trong từ và nhận các từ mới (lac-rak, còi thìa, llama-rama, v.v.).
6. “Nói xong đi”

Mục tiêu:
sự phân biệt âm thanh L – R.
Tiến triển:
Giáo viên yêu cầu bạn hoàn thành từ. Anh ta gọi tên phần đầu của từ và trẻ nhặt một thẻ có âm tiết RY hoặc LY và phát âm từ kết quả (trường học, thảm, nút thắt, hàng rào, v.v.).
7. “Bẫy từ vòng tròn”

Mục tiêu:
sự phân biệt âm thanh L – R.
Thiết bị:
sự thiệt thòi cho trẻ em.
Tiến triển:
trẻ đứng thành vòng tròn. Cái bẫy do giáo viên giao nằm ở tâm vòng tròn. Trẻ em trong vòng tròn bắt một điệu nhảy tròn và nói: chúng tôi là những chàng trai vui tính, chúng tôi thích chạy và nhảy, à, hãy cố gắng bắt kịp chúng tôi. Một-hai-ba – bắt lấy nó. Nói lời cuối cùng, bọn trẻ bỏ chạy, cái bẫy bắt được chúng và lấy đi số tiền tịch thu. Để tiếp tục trò chơi, trẻ phải tìm ra cách bỏ cuộc (nghĩ ra các từ cho âm R - L).
8. “Tìm cho mình một người bạn đời”

Mục tiêu:
sự phân biệt âm thanh L – R.
Tiến triển:
Trẻ cầm trên tay các bức tranh tạo thành cặp với nhau dựa trên sự đối lập của các âm R - L. Giáo viên yêu cầu trẻ chọn cho mình một cặp càng nhanh càng tốt.
9. “Bệnh viện động vật”

Mục tiêu:
sự phân biệt âm thanh L – R.
Tiến triển:
Giáo viên đề nghị chữa bệnh cho các con vật bằng cách chia các bức tranh có hình của chúng thành hai nhóm. Nhóm đầu tiên nên bao gồm những động vật có tên chứa âm L và nhóm thứ hai là âm R. Nghĩ ra một câu chuyện về sự phục hồi thành công của động vật.

TRÒ CHƠI HÌNH THÀNHPHÁT TRIỂN ÂM THANH ĐÚNG,HÌNH THỨC SISURINGÂM SH, F, CH, SCH. HÌNH THỨC CòiÂM S, S’, Z, Z’, C.KHÁC BIỆTÂM THANH HISSING VÀ Huýt sáo.HÌNH THỨC ÂM THANHR, R', L, L'. HÌNH THỨC ÂM THANHKILÔGAM, X , J. ÂM THANH KHÁC NHAU.

Tải xuống:

Xem trước:

TRÒ CHƠI HÌNH THÀNH

PHÁT TRIỂN ÂM THANH ĐÚNG

HÌNH THỨC SISURING

ÂM THANH Ш, Ж, Ш, Ш

Im lặng

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh w.

Mô tả của trò chơi. Người lái xe đứng ở một bức tường, còn tất cả những đứa trẻ khác đứng ở bức tường đối diện. Trẻ em phải nhón chân nhẹ nhàng đến gần người lái xe; với mỗi cử động bất cẩn, người lái xe sẽ phát ra âm thanh cảnh báo suỵt, và người theo chủ nghĩa giật gân phải dừng lại. Ai lặng lẽ tiếp cận tài xế trước sẽ trở thành tài xế.

Rừng ồn ào

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh w.

Mô tả của trò chơi. Cô giáo kể lại với các em vào mùa hè các em vào rừng và nhìn thấy ở đó như thế nào cây cao, chúng có ngọn màu xanh, nhiều cành và lá. Một cơn gió thổi đến làm lay động ngọn cây, chúng lắc lư và tạo ra tiếng động: suỵt...

Giáo viên mời trẻ giơ tay lên như cành cây và phát ra tiếng động như cây khi có gió thổi vào: suỵt...

Lựa chọn . Cô giáo sắp xếp các em “cây” sao cho các em có thể cử động tay thoải mái. Đáp lại câu “gió tạo tiếng động”, trẻ dang hai tay sang hai bên và vẫy đều, đồng thời nói: suỵt. Nếu giáo viên nói: “Gió thổi”, trẻ bắt chước tiếng gió xào xạc bằng âm thanh f-f-f-f và vẫy tay nhanh hơn nữa.

Xe lửa

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh w trong âm tiết và từ ngữ.

Mô tả của trò chơi. Trẻ em đứng nối tiếp nhau, giả làm một đoàn tàu. Phía trước đoàn tàu là đầu máy hơi nước (bất kỳ đứa trẻ nào). Tàu khởi hành theo lệnh “Đi-đi, đi-đi, đi-đi.” Tốc độ dần dần tăng tốc. Họ đến nhà ga (địa điểm hoặc tòa nhà được chỉ định làm bằng hình khối) và nói: “Tôi đã đến, tôi đã đến, tôi đã đến” (chậm rãi: sh, sh, sh - xả hơi). Sau đó, chuông được rung lên, tiếng còi được thổi và chuyển động lại tiếp tục.

Ghi chú . Bạn có thể giới thiệu semaphore và bán vé vào trò chơi. Bạn có thể làm phức tạp trò chơi - trẻ em sẽ mô tả các chuyến tàu khác nhau, chẳng hạn như tàu nhanh và tàu chở hàng. Xe cứu thương di chuyển theo âm thanh shu-shu-shu - (nhanh chóng), hàng hóa - shsshu-shshu (chậm rãi).

Im đi, im đi: Masha đang viết!

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh w trong các câu. Mô tả của trò chơi. Những đứa trẻ nắm tay nhau đi dạo xung quanh Masha hoặc Misha (tên này được đặt cho bất kỳ đứa trẻ nào được chọn) và lặng lẽ nói: “Im đi, im đi: Masha viết, Masha của chúng ta viết rất lâu, và ai làm phiền Masha, Masha sẽ đuổi kịp người đó .” Sau những lời này, bọn trẻ chạy về nhà (nơi được giáo viên chỉ định), người bị Masha xúc phạm phải tiến tới và nói một từ có âm thanh. w . Sau đó họ chọn một Masha mới (hoặc Misha).

Ghi chú . Giáo viên cần đảm bảo trẻ nói chậm, rõ ràng, giọng trầm. Nếu trẻ cảm thấy khó khăn khi nghĩ ra một từ có âm thanh w , trẻ em hoặc giáo viên giúp anh ta bằng cách đặt một câu hỏi dẫn dắt. Những đứa trẻ khéo léo nhất được chọn là Masha hoặc Misha.

Đôi chân nhỏ chạy dọc con đường

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh w trong một văn bản được kết nối.

Mô tả của trò chơi. Trẻ xếp hàng thành một cột. Cô giáo mời mọi người khoe chân. Bọn trẻ nhặt chúng lên. Giáo viên nói rằng chân của các em tuy nhỏ nhưng chạy rất nhanh. Trẻ em chạy và la hét;

Đôi chân nhỏ chạy dọc con đường,

Đôi chân nhỏ chạy dọc con đường.

Sau đó giáo viên nói rằng con gấu có đôi chân to và đi chậm:

Đôi chân to bước dọc con đường

Đôi chân to bước đi trên đường.

Trẻ thực hiện các động tác bắt chước nhịp nhàng với từ nhiều lần, lúc nhanh và nhẹ, lúc chậm và nặng.

Ruồi trên mạng

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh Và.

Mô tả của trò chơi. Một số trẻ mô tả một trang web. Họ tạo thành một vòng tròn và hạ tay xuống. Những đứa trẻ khác giả làm ruồi. Họ xôn xao: w-w-w..., bay vào và ra khỏi vòng tròn. Theo hiệu lệnh của giáo viên, trẻ giả làm mạng nhện cùng chung tay. Những người không có thời gian chạy ra khỏi vòng tròn sẽ rơi vào lưới và bị loại khỏi trò chơi. Trò chơi tiếp tục cho đến khi bắt hết ruồi.

Trên con đường bằng phẳng

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh w trong một văn bản được kết nối.

Mô tả của trò chơi. Trẻ em ngồi trên ghế dài hoặc cỏ. Giáo viên mời họ đi dạo. Trẻ đi thành hàng hoặc nhóm tự do xung quanh giáo viên. Họ bước đi nhịp nhàng theo lời nói:

Trên con đường bằng phẳng,

Trên con đường bằng phẳng

Đôi chân chúng ta đang bước đi

Một, hai, một, hai...

Sau đó cô giáo và trẻ bắt đầu nhảy bằng hai chân, hơi tiến về phía trước và nói:

Bằng sỏi, bằng sỏi,

Đá nối đá, đá nối đá.

Sau đó giáo viên nói: "Đập xuống hố!" Trẻ ngồi xổm xuống. Giáo viên nói: “Chúng tôi đã ra khỏi hố”. Trẻ đứng dậy bước đi, cùng cô vui vẻ nói: “Trên đường bằng phẳng…” Các động tác được lặp lại.

Sau đó văn bản thay đổi

Trên con đường bằng phẳng,

Trên con đường bằng phẳng,

Đôi chân chúng tôi mỏi nhừ

Đôi chân của chúng tôi mỏi nhừ.

Đây là nhà của chúng tôi

Đó là nơi chúng tôi sống.

Khi nghe câu “chân chúng em mỏi rồi”, giáo viên và các em phía sau chậm lại động tác một chút và dừng lại khi văn bản kết thúc. Sau đó họ chạy về nhà tới những chiếc ghế dài và ngồi lên đó.

Trò chơi có thể được lặp lại 3-4 lần.

Mèo trên mái nhà

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh w trong một văn bản được kết nối.

Mô tả của trò chơi. Một trong những người chơi ngồi trên ghế hoặc ghế dài và nhắm mắt lại. Anh ấy là một con mèo. Những đứa trẻ còn lại là chuột. Họ lặng lẽ đến gần con mèo và lắc ngón tay với nhau, đồng thanh nói trầm:

Im đi, chuột... Im đi, chuột... Con mèo đang ngồi trên mái nhà của chúng ta. Chuột ơi, chuột cẩn thận kẻo bị mèo bắt nhé...

Sau những lời này, con mèo thức dậy, kêu “meo meo”, nhảy lên và đuổi theo lũ chuột. Những con chuột bỏ chạy. Cần đánh dấu bằng đường kẻ nhà của chuột - cái hố mà mèo không được quyền chạy. Trò chơi có thể được chơi cho đến khi tất cả chuột bị bắt trừ một con. Con chuột mà mèo không bắt được sẽ dẫn đầu, tức là. cô ấy sẽ là một con mèo và trò chơi bắt đầu lại từ đầu. Tất cả những con chuột bị bắt phải thốt ra hai hoặc ba từ có âm thanh w. (Trò chơi cũng có thể được chơi để phân biệt âm thanh suỵt.)

Ong và đàn con

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh Và.

Mô tả của trò chơi. Trẻ chơi được chia thành hai nhóm: một nhóm là ong, một nhóm là gấu con. Ong trèo lên tường (hoặc ghế) của phòng tập thể dục. Đây là một tổ ong. Đàn con đang trốn sau một cái cây (ghế dài). Nghe thấy tín hiệu “Ong đi lấy mật!”, trẻ đi xuống sàn, chạy sang một bên và giống như những con ong bay từ bông hoa này sang bông hoa khác. Lúc này, đàn con trèo qua băng ghế và đi bằng bốn chân về tổ. Khi có tín hiệu “Gấu đến, ong bay về” w-w-w-w. Và đàn con nhanh chóng đứng thẳng dậy và bỏ chạy. Khi lặp lại trò chơi, trẻ đổi vai.

Những con ong

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh Và.

Mô tả của trò chơi. Ở giữa khu vực (phòng) tổ ong được rào lại bằng dây hoặc ghế. Tất cả trẻ em đều là những con ong. Một đứa trẻ là một con gấu. Anh ta đang trốn khỏi đàn ong. Những con ong ngồi trong tổ và đồng thanh nói chuyện;

Những con ong đang ngồi trong tổ và nhìn ra ngoài cửa sổ.

Mọi người đều muốn bay, lần lượt họ bay: Zh-zh-zh-zh-zh.

Với một tiếng vo ve, chúng bay quanh địa điểm, vỗ cánh, bay lên những bông hoa và uống nước trái cây. Đột nhiên một con gấu xuất hiện, nó muốn vào tổ lấy mật. Khi có hiệu lệnh “Gấu”, đàn ong vo ve bay về tổ. Họ nắm lấy tay nhau, bao vây tổ ong và cố gắng không bỏ lỡ con gấu. Nếu ong thành công, một con gấu mới sẽ được giao. Nếu con gấu chạy trốn khỏi đàn ong, nó sẽ chọn bạn tình và trò chơi tiếp tục với hai con gấu.

Ong thu thập mật ong

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh Và.

Mô tả của trò chơi. Một nhóm trẻ vẽ hoa. Giáo viên đội một vòng hoa (hoa cúc, hoa ngô, v.v.) lên đầu các em. Một nhóm trẻ em khác là những chú ong đi lấy mật từ hoa. Những con ong bay quanh bông hoa và vo ve: w-w-w...

Theo hiệu lệnh của giáo viên, chúng bay vào tổ. Sau đó trẻ đổi vai.

Con bọ cánh cứng

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanh trong một văn bản được kết nối.

Mô tả trò chơi . Trẻ em (bọ) ngồi trong nhà (trên ghế) và nói:

Tôi là một con bọ, tôi là một con bọ

tôi sống ở đây

ù ù, ù ù: W-w-w-w.

Theo hiệu lệnh của giáo viên, bọ cánh cứng bay vào bãi đất trống. Ở đó họ bay, tắm nắng và vo ve: w-w-w... Khi có tín hiệu “Mưa” bọ cánh cứng bay vào nhà (ghế).

Bánh

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh Vâng trong câu.

Mô tả của trò chơi. Các cầu thủ lần lượt đứng thành một hàng, ôm nhau. Người đi trước là thợ làm bánh, mọi người đằng sau đều là thợ làm bánh, ngoại trừ người cuối cùng, anh ta là người làm bánh.

Người lái xe (khách hàng) đến và hỏi: “Bánh của tôi đâu?” Người thợ làm bánh trả lời: “Anh ấy nằm sau bếp lò.” Và chiếc bánh hét lên: "Và nó chạy và chạy!" Với những lời này, chiếc bánh tách ra khỏi dây chuyền chung và bỏ chạy, cố gắng đứng trước người làm bánh để người mua không kịp bắt kịp. Người làm bánh cũng cố gắng giúp đỡ chiếc bánh. Nếu chiếc bánh đến được đầu chuỗi, anh ta sẽ trở thành thợ làm bánh, và nếu bị bắt, anh ta sẽ trở thành người mua và người mua sẽ trở thành thợ làm bánh.

Người mua lại đến mua một chiếc bánh và chiếc bánh sẽ là người cuối cùng trong chuỗi. Người mua không thể bị giam giữ và chiếc bánh không được phép chạy xa chuỗi.

Máy mài

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh Và riêng biệt và bằng lời nói.

Mô tả của trò chơi. Một nhóm trẻ em đang xay. Họ đứng vào ghế và nói: “Chúng tôi mài dao! Mài dao!”

Trẻ đến gần máy mài: “Hãy mài dao (hoặc kéo) của bạn.” Những người mài thực hiện các động tác như thể đang mài và nói: zhzh...w...w...

Đi dạo trong rừng

Mục tiêu . Phân biệt âm thanh sh-f.

Mô tả trò chơi . Một góc phòng có trẻ em, góc kia có hai ba hàng ghế, đây là một khu rừng. Cô giáo nói: “Các em bây giờ chúng ta sẽ đi dạo trong rừng. Chúng ta sẽ ngồi đó, thư giãn và lắng nghe những gì đang diễn ra trong rừng.” Bọn trẻ đi tới và ngồi lặng lẽ trên ghế. Cô giáo nói tiếp: “Trong rừng thật yên tĩnh. Nhưng rồi một cơn gió nhẹ thổi đến làm rung chuyển ngọn cây.” Những đứa trẻ: suỵt... “Một cơn gió nhẹ thổi qua, khu rừng lại trở nên yên tĩnh. Bạn có thể nghe thấy tiếng bọ vo ve trên bãi cỏ cao ở khu đất trống: w-w-w... Bọ cánh cứng kêu vo ve như thế nào? Những đứa trẻ: w-w-w. Các chàng trai nghỉ ngơi trong rừng, hái hoa rồi về nhà. Sau khi đi dạo, giáo viên hỏi: “Ai còn nhớ cây cối xào xạc như thế nào?” Những đứa trẻ: sh-sh-sh - “Bọn bọ kêu vo ve như thế nào?” Những đứa trẻ: w-w-w.

Con mèo tham lam

Mục tiêu . Phân biệt âm thanh sh-f.

Mô tả của trò chơi. Họ chọn một người lái xe. Anh ấy là một con mèo. Con mèo ngồi trong góc và nói: "Tôi là một con mèo cực kỳ tham lam, tôi bắt hết chuột - và trong miệng tôi." Những đứa trẻ còn lại là chuột. Họ đi ngang qua con mèo và thì thầm sợ hãi: “Suỵt, im đi, con mèo đang tiến lại gần hơn, gần hơn”. Trẻ nói những lời này hai lần. Nói những lời cuối cùng, con mèo nhảy ra và bắt chuột. Ai bị mèo vồ phải nói các từ “im lặng hơn” và “gần hơn” 5-10 lần. Sau đó, vai con mèo được chuyển cho một đứa trẻ khác và trò chơi tiếp tục.

Xe lửa

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh h trong âm tiết.

Mô tả trò chơi . Những đứa trẻ lần lượt đứng - đây là những chiếc xe ngựa. Phía trước có một đầu máy xe lửa. Nhân viên trực (tổ trưởng) thổi còi - tàu bắt đầu di chuyển. Trẻ di chuyển với cánh tay cong ở khuỷu tay và sử dụng chúng để chuyển động quay, bắt chước chuyển động của bánh xe và nói: choo-chu-chu-chu...

Sau khi cho tàu đi một đoạn, người dẫn đầu giương cờ vàng - tàu chạy chậm lại. Khi đèn đỏ là tàu dừng. Sau đó người dẫn chương trình lại giương cờ vàng - người lái xe ra hiệu. Khi nó chuyển sang màu xanh, tàu bắt đầu di chuyển. Trò chơi được lặp lại nhiều lần.

chim sẻ

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh h trong từ tượng thanh.

Mô tả trò chơi . Trẻ em (chim sẻ) ngồi trên ghế (trong tổ) và ngủ. Đáp lại lời dạy của cô giáo “Chim sẻ sống trong tổ và mọi người đều dậy sớm”, các em mở mắt và hát thật to:

Tweet-chik-chik, chirp-chik-chik!

Họ hát vui quá, Thầy hát xong.

Sau những lời này, bọn trẻ tản ra khắp phòng. Theo lời thầy: “Chúng em đã bay về tổ!” trở về chỗ của họ.

nhẫn

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh h trong các cụm từ.

Thiết bị . Nhẫn.

Mô tả trò chơi . Trẻ ngồi khoanh tay. Người lái xe có một chiếc nhẫn trong tay. Anh ấy đến gần mọi người và dường như trao một chiếc nhẫn vào tay họ. Đồng thời, anh từ từ đọc thuộc lòng bất kỳ bài thơ nào. Khi người tài xế đã đi vòng quanh tất cả bọn trẻ, anh ta phải nói: “Rung chuông, reo vang, ra ngoài hiên!” Người có chiếc nhẫn phải nhanh chóng đứng dậy và bỏ chạy khỏi chỗ của mình. Tất cả trẻ em đều theo dõi cẩn thận hành động của người lái xe và sau những lời cuối cùng của anh ta, chúng phải giữ lấy chủ nhân của chiếc nhẫn. Nếu đứa trẻ đeo chiếc nhẫn chạy ra ngoài được thì nó sẽ trở thành người điều khiển.

Trà cho Tanya

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh h trong câu.

Thiết bị . Bộ trà búp bê, bốn con búp bê, bánh quy, bánh bao, cuộn làm bằng nhựa.

Mô tả của trò chơi. Trẻ ngồi trước bàn giáo viên. Trên đó có một chiếc bàn búp bê với bộ ấm trà, xung quanh có bốn con búp bê ngồi trên ghế. Cô giáo nói: “Các em hãy đặt những cái tên trìu mến cho búp bê nhé”. Bọn trẻ gọi họ là: “Tanechka, Valechka, Anechka, Manechka.” Sau đó, giáo viên gọi một em và mời em rót trà từ ấm trà vào cốc của Tanya. Đứa trẻ kèm theo hành động của mình bằng câu nói: “Tôi lấy ấm trà và rót trà vào cốc của Tanya. Tôi tặng bánh quy cho Tanya. Sau khi cho trẻ ngồi vào chỗ, giáo viên hỏi các trẻ khác: "Petya đã làm gì?" Trẻ trả lời. Sau đó, một em khác được gọi và giáo viên yêu cầu em hoàn thành nhiệm vụ.

Chizhik

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh h và phân biệt âm thanh h-w.

Mô tả của trò chơi. Một đứa trẻ là mèo, những đứa trẻ còn lại là siskins. Họ chiếm một phần của khu vực được bao quanh bởi phấn. Đây là một cái lồng. Phần khác của trang web là miễn phí. Giáo viên (hoặc trẻ được chọn) nói:

Chú Siskin nhỏ đang ngồi trong lồng, Chú Siskin nhỏ trong lồng hát thật to: “Chu-chu-chu, chu-chu-chu, tôi sẽ bay đi tìm tự do.”

Sau những lời này, các siskins vẫy tay và bay đến phần trống của địa điểm và thốt ra những lời:

Chu-chu-chu, chu-chu-chu, tôi sẽ bay đi tìm tự do.

Con mèo xuất hiện và những con siskins bay trở lại lồng của chúng. Con mèo bắt siskins.

Tôi sẽ giấu búp bê Masha

Mục tiêu . Phân biệt âm thanh suỵt trong văn bản.

Thiết bị . BÚP BÊ.

Mô tả của trò chơi. Trẻ ngồi trên ghế theo hình bán nguyệt. Người thuyết trình cầm một con búp bê trên tay và nói rằng búp bê Masha bây giờ sẽ trốn và một trong những đứa trẻ sẽ đi tìm cô ấy. Một đứa trẻ muốn tìm búp bê sẽ được đưa sang phòng khác và con búp bê sẽ bị giấu đi. Đứa trẻ quay lại, đứa trẻ nói:

Hãy giấu con búp bê Masha. Hãy giấu con búp bê của chúng ta đi. Valya sẽ đến gần con búp bê, Valya sẽ lấy con búp bê. Valechka sẽ khiêu vũ với búp bê Masha. Hãy vỗ tay và để đôi chân của chúng ta nhảy múa.

Đứa trẻ tìm thấy một con búp bê, nhảy múa với nó và những đứa trẻ khác vỗ tay.

trinh sát

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh học trong từ và cụm từ.

Thiết bị . Bàn chải, đồ chơi chó con, dăm gỗ, hộp, áo mưa, kìm.

Mô tả của trò chơi. Giáo viên cho trẻ ngồi thành hình bán nguyệt và nói rằng các em sẽ chơi trò “trinh sát”. Trẻ em được cho xem những đồ vật sẽ được giấu đi. Họ cần được tìm thấy. Để tìm kiếm, một nhóm trinh sát được phân công phải tìm đồ vật, mang nó và đặt tên cho nó. Người tìm thấy và đặt tên chính xác cho món đồ đó sẽ nhận được huy hiệu trinh sát. (Bằng cách tương tự, một trò chơi có thể được tổ chức để tự động hóa bất kỳ âm thanh nào.)

cây đũa phép

Mục tiêu . Phân biệt âm thanh suỵt trong văn bản.

Thiết bị . Gậy thể dục

Mô tả của trò chơi. Trẻ phải cầm gậy ở tư thế nằm ngang bằng cả hai tay trước mặt và bước tới bằng chân phải hoặc chân trái, không buông gậy, các động tác được thực hiện kèm theo lời nói của trẻ dẫn đầu:

Nâng chân lên cao hơn, bước qua gậy.

ếch

Mục tiêu . Phân biệt âm thanh suỵt trong văn bản.

Mô tả của trò chơi. Trẻ em được chia thành hai nhóm. Một trong số đó là những con ếch trong đầm lầy, con còn lại là ếch. Những con hummocks đứng thành một vòng tròn lớn. Đằng sau mỗi gò đất đều có một con ếch đang ẩn náu.

Một con ếch (con dẫn đầu) đứng giữa vòng tròn, nó không có nhà riêng.

Người lái xe nói: “Đây là những con ếch duỗi thẳng chân nhảy dọc đường”. Tất cả trẻ em nhảy vào vòng tròn và nói: “Kwa, kwa, kwa, kwa, các em nhảy với tư thế duỗi thẳng chân”.

Bọn trẻ (những con ruồi) nói: “Đây từ vũng nước này đến gò đất và nhảy tới con ruồi.” Sau những lời này, tất cả những con ếch và người lái xe đều trốn đằng sau những cái bướu. Người thiếu va chạm sẽ trở thành người lái xe. Anh ấy nói: “Chúng không muốn ăn nữa, chúng lại nhảy xuống đầm lầy của mình”. Những con ếch lại nhảy vào vòng tròn và trò chơi bắt đầu lại. Chỉ có trẻ em thay đổi vai trò.

HÌNH THỨC Còi

ÂM THANH S, S’, Z, Z’, C

Bơm

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh p.

Mô tả của trò chơi. Trẻ em ngồi trên ghế. Giáo viên nói với các em: “Chúng ta sẽ đi xe đạp. Bạn cần kiểm tra xem lốp xe đã được bơm căng tốt hay chưa. Trong khi xe đang đứng, lốp hơi xẹp, chúng ta cần bơm lốp lên. Hãy lấy máy bơm và bơm lốp: “ ssss... » Trẻ đứng dậy thay nhau bơm lốp, phát ra âm thanh Với và bắt chước hoạt động của máy bơm.

Nếu trẻ không phát ra âm thanh, điều đó có nghĩa là trẻ thực hiện các động tác không chính xác. Máy bơm đang được sửa chữa.

Quả bóng

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh Với trong từ và câu.

Mô tả của trò chơi. Trẻ đứng thành vòng tròn. Họ chơi bóng.

Bóng của tôi, bay cao(ném lên)

Chạy nhanh trên sàn(lăn quả bóng xuống sàn)

Nhảy xuống sàn, táo bạo hơn, táo bạo hơn(ném xuống sàn 4 lần).

cáo

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh s, s’ trong văn bản.

Mô tả của trò chơi. Một đứa trẻ (cáo) ngồi sau bụi cây. Anh ấy có một dây garô. Những đứa trẻ còn lại là gà. Gà đi quanh cánh đồng, mổ thóc và sâu. Lũ gà nói:

Con cáo trốn gần - con cáo che mình bằng một bụi cây.

Cáo quay mũi - Chạy trốn tứ phương.

Khi nghe từ “phân tán”, con cáo chạy ra và ném garô. Người bị xúc phạm sẽ trở thành cáo.

Con cú

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh s, s’ trong văn bản.

Mô tả của trò chơi. Trước khi chơi trò chơi, trẻ được cho xem hình ảnh con cú và kể về loài chim này.

Trò chơi được chơi như sau. Một trong những đứa trẻ được chọn, nó là một con cú. Những đứa trẻ còn lại là chim. Một con cú ngồi trên cây (ghế). Bọn trẻ chạy quanh cô, rồi cẩn thận đến gần cô và nói:

Cú, cú, cú, mắt cú,

Ngồi trên cành

Nhìn về mọi hướng

Vâng, đột nhiên nó sẽ bay đi...

Khi nghe từ “bay”, con cú bay khỏi cây và bắt đầu bắt những con chim đang chạy trốn khỏi nó. Con chim bị bắt sẽ trở thành một con cú. Trò chơi lặp lại chính nó.

Vanka, đứng dậy đi

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh với, s’ trong văn bản.

Mô tả của trò chơi. Trẻ thực hiện động tác: kiễng chân và trở về vị trí ban đầu. Sau đó, họ ngồi xổm, kiễng chân lên lần nữa và ngồi xổm. Các chuyển động được kèm theo các từ:

Vanka, đứng dậy đi,

Vanka, đứng dậy đi,

Ngồi xổm, ngồi xổm.

Hãy vâng lời, nhìn xem,

Chúng tôi không thể xử lý bạn.

Máy cưa

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh z.

Mô tả của trò chơi. Trẻ đứng trước mặt nhau, chắp tay theo chiều ngang và theo giáo viên đếm, tái hiện chuyển động của cưa trên khúc gỗ, phát âm âm z rất lâu. Bất kỳ ai phát âm sai một âm sẽ bị loại khỏi trò chơi và được yêu cầu phát âm chính xác âm đó. h. Giáo viên nhắc trẻ cách giữ lưỡi khi phát âm âm này.

Bão tuyết

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh h.

Mô tả của trò chơi. Trẻ em giả vờ là một trận bão tuyết. Theo hiệu lệnh của giáo viên, các em bắt đầu phát âm nhẹ âm z, sau đó tăng cường dần dần rồi yếu dần. Ở giai đoạn đầu có thể thực hiện

trò chơi này trước gương (Thời lượng phát âm của mỗi trẻ nên được giới hạn ở mức 5-10 giây).

Hoa và ong

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh h.

Mô tả của trò chơi. Trước khi trò chơi bắt đầu, người ta thống nhất ai sẽ là ong và ai sẽ là hoa (ví dụ con trai là hoa, con gái là ong). Sau đó mọi người tản ra khắp phòng hoặc khu vực. Ngay khi nghe thấy tín hiệu của giáo viên (đánh trống lục lạc hoặc vỗ tay), trẻ em giả làm hoa quỳ gối. Những con ong vỗ cánh và bay từ bông hoa này sang bông hoa khác, đồng thời bắt chước tiếng vo ve của những con ong: z-z-z-z. Với một đòn mới lục lạc bọn trẻ đổi vai, chạy tán loạn khắp sân chơi và những con ong khác tập phát âm âm z.

Zina và nho khô

Mục tiêu

Thiết bị . Một con búp bê cao su.

Mô tả của trò chơi. Cô giáo mang vào một con búp bê cao su xinh xắn và nói: “Các em ơi, đây là búp bê của Zina. Nó đã được mua trong một cửa hàng. Đó là cao su. Chân của Zina bằng cao su, tay của Zina bằng cao su. Má cao su, mũi cao su.” Và sau đó anh ấy hỏi các bạn: “Tên của con búp bê là gì? Nơi mà bạn đã mua nó? Tay, chân, má, mũi của cô ấy làm bằng gì? Trẻ trả lời. Cô giáo nói tiếp: “Zina thích nho khô. Lena, đi đãi Zina một ít nho khô ”. Lena bước ra và nói: "Lấy đi, Zina, nho khô." Vì vậy, các em lần lượt chiêu đãi Zina bằng nho khô và phát âm cụm từ này.

Đặt tên cho bức tranh

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh з, з" trong từ và câu.

Thiết bị . Các hình ảnh có âm thanh z, ví dụ: chú thỏ, lâu đài, đôi mắt, nhà máy, hàng rào.

Mô tả của trò chơi. Trẻ em đang ngồi vào bàn. Trên bàn giáo viên có một chồng tranh úp xuống. Mỗi đứa trẻ đều có những bức tranh ghép giống nhau. Giáo viên gọi một em và yêu cầu em lấy bức tranh trên cùng trong chồng ảnh của mình, cho các em xem và cho biết em đã chụp bức tranh nào. Người có bức tranh tương tự đứng lên, đưa cho các bạn xem và nói: “Và tôi có một chú thỏ trong bức tranh”. Trẻ đặt cả hai bức tranh lên bàn. Trò chơi tiếp tục cho đến khi tất cả các bức tranh trên bàn giáo viên đã được sắp xếp xong. (Bằng cách tương tự, trò chơi có thể được chơi bằng các âm thanh khác.)

Dê sừng

Mục tiêu Tự động hóa âm thanh z trong văn bản.

Mô tả của trò chơi. Ngôi nhà được rào lại bằng dây (ghế). Một con dê đang đi dạo quanh địa điểm. Trẻ đồng thanh nói!

Dê sừng đang đến,

Có một con dê bị húc đang tới,

Chân trên cùng,

Mắt vỗ tay!

Ồ, anh ấy đang khóc, anh ấy đang khóc!

Con dê làm sừng từ ngón tay của nó và chạy theo bọn trẻ và nói: "Tôi sẽ máu, tôi sẽ máu!"

Lũ trẻ trốn trong nhà thì bị dê bắt. Những người bị bắt trở thành người giúp việc của con dê.

Ai chú ý hơn?

Mục tiêu . Phân biệt âm thanh s-w.

Thiết bị

Mô tả của trò chơi. Cô giáo cho trẻ xem tranh và hỏi: “Ai biết còi thổi như thế nào?” (Trẻ trả lời: ssss...) Chuông reo như thế nào? (Những đứa trẻ s-z-z...) Và bây giờ tôi sẽ xem ai trong số các bạn chú ý hơn. Tôi sẽ hiển thị hình ảnh này hoặc hình ảnh khác và bạn tạo ra âm thanh s, sau đó là âm z.”

Điện thoại hỏng

Mục tiêu . Phân biệt âm thanh s-w.

Mô tả của trò chơi. Trẻ ngồi thành một hàng và truyền âm thanh cho nhau, sau đó z, rồi s. Người đã nghe thấy âm thanh h, chuyển nó cho hàng xóm với vân vân. Ai sai sẽ phát âm bất kỳ âm nào 5 lần.

Không phạm lỗi

Mục tiêu . Phân biệt âm thanh s-w.

Thiết bị . Hình ảnh “Còi” và “Chuông”.

Mô tả của trò chơi. Trẻ em được tặng hai bức tranh. Một bên có còi, bên kia có chuông. Các em chụp ảnh cùng còi tay trái, với một cuộc gọi - ở bên phải. Giáo viên cho trẻ xem và gọi tên những hình ảnh có âm thanh trong tên s hoặc s, nhấn mạnh những âm thanh này một chút bằng giọng nói của bạn. Nếu một từ có âm thanh Với, sau đó trẻ giơ bức tranh lên và huýt sáo và nói: ssss.,. và nếu có âm z, thì với tiếng chuông họ sẽ nói: s-z-z.... Lặp lại trò chơi, bạn có thể nhập những hình ảnh có tên không có âm thanh. Trong trường hợp này, trẻ không nên nhặt tranh của mình lên.

Thỏ và cáo

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh s-z trong văn bản.

Mô tả của trò chơi. Tùy theo số lượng người chơi, người ta khoét các lỗ dọc theo mép sân hoặc đặt ghế. Trẻ em (thỏ) đứng ở lỗ của chúng. Một trong những người chơi là một con cáo. Những chú thỏ nói dòng chữ: Con thỏ xám đang nhảy gần những cây thông ướt, Thật đáng sợ khi rơi vào móng vuốt của một con cáo nhỏ, Thật đáng sợ khi rơi vào tay con cáo nhỏ...

Thỏ chạy ra khỏi hang và nhảy bằng cả hai chân. Sau đó, họ tạo thành một điệu nhảy tròn và nhảy theo vòng tròn. Lời của thầy vang lên:

Thỏ ơi, vểnh tai lên nhìn trái nhìn phải, có ai đến không?

Những con thỏ rừng nhìn xung quanh, thấy một con cáo đang dần tiến về phía chúng, chúng hét lên: "Cáo!" - và chạy tán loạn vào đàn chồn. Con cáo bắt được thỏ rừng. Trò chơi lặp lại chính nó.

Cái gì cho ai?

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh ts bằng lời nói.

Thiết bị . Các vật phẩm có âm thanh trong tên của chúng ts ( dưa chuột, nút áo, bát đường, kéo, lọ mực, trứng, đĩa, v.v.).

Mô tả của trò chơi. Giáo viên bày lên bàn những đồ vật có tên chứa âm thanh ts, và nói: “Bây giờ, các bạn phải đoán xem ai cần món đồ nào.” Gọi từng em một, ông nói: “Chúng ta sẽ đưa cho một cậu học sinh… (vòng mực)” hoặc “Người thợ may cần… (kéo) cho công việc của cô ấy”. Trẻ được gọi sẽ đoán, chỉ và gọi tên đồ vật thích hợp. (Tương tự, trò chơi có thể được chơi với các âm thanh khác.)

Cái gì còn thiếu?

Mục tiêu . Phân biệt âm thanh s, s", з, з', ц bằng chữ.

Thiết bị . Một số đồ vật có chứa âm thanh trong tên của chúng s, s’ s, s’ s ( ô dù, ngựa vằn, con chó, ngỗng, túi, lâu đài, Diệc, nhẫn).

Mô tả của trò chơi. Giáo viên đặt đồ vật lên bàn. Đứa trẻ nhớ lại chúng, sau đó nó được yêu cầu quay đi hoặc nhắm mắt lại. Lúc này, giáo viên loại bỏ một trong các đồ vật được hiển thị. Đứa trẻ phải đoán những gì còn thiếu.

chú thỏ

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh s-z trong văn bản.

Mô tả của trò chơi. Phương án 1. Trẻ đứng thành vòng tròn nắm tay nhau. Một chú thỏ buồn ngồi giữa vòng tròn. Trẻ hát:

Con thỏ! Con thỏ! Có chuyện gì đã xảy ra với bạn vậy? Bạn đang ngồi đó hoàn toàn phát ốm. Bạn thậm chí không thể đứng lên và nhảy cùng chúng tôi. Hãy đứng dậy, đứng dậy, nhảy! Đây, lấy một củ cà rốt, lấy nó và nhảy!

Tất cả trẻ em đến gần chú thỏ và đưa cho chú một củ cà rốt.

Chú thỏ lấy củ cà rốt và bắt đầu nhảy múa. Và trẻ vỗ tay. Sau đó, một chú thỏ khác được chọn.

Phương án 2. Trẻ xếp thành vòng tròn. Một trong những người chơi là một chú thỏ. Anh ấy đứng ngoài vòng tròn. Trẻ hát một bài và vỗ tay:

Bunny, nhảy vào nhà trẻ đi.

Gray, nhảy vào nhà trẻ đi.

Cứ nhảy vào trường mẫu giáo như thế.

Cứ nhảy vào trường mẫu giáo như thế.

Trẻ em đang nhảy. (Thỏ nhảy vòng tròn.)

Thỏ, nhảy đi. Gray, nhảy đi. Nhảy như thế. Nhảy như thế.

Họ thực hiện các bước nhảy. (Thỏ nhảy.)

Thỏ nhỏ, nhảy đi. Gray, nhảy đi. Cứ nhảy như vậy đi. Cứ nhảy như vậy đi.

quay, (Thỏ nhảy.)

Thỏ con, đi đi. Gray, đi đi, đi như thế này đi. Cứ bỏ đi như vậy đi.Họ bình tĩnh bước đi thành một vòng tròn.

Bunny rời khỏi vòng tròn. Trò chơi được lặp lại, một chú thỏ khác được chọn.

con mèo Vaska

Mục tiêu . Phân biệt âm thanh s, s', з, з", ц trong văn bản.

Mô tả của trò chơi. Trẻ em (chuột) ngồi trên ghế hoặc thảm, một trẻ là mèo. Anh ta đi bằng ngón chân, đầu tiên nhìn sang phải, sau đó sang trái và kêu meo meo.

Thầy và các em: Vaska đi bộ màu trắng, Vaska có đuôi màu xám, Nhưng nó bay như một mũi tên, Và nó bay như một mũi tên.

Con mèo chạy đến chiếc ghế đặt ở cuối phòng, ngồi lên đó và ngủ thiếp đi.

Trẻ: Nhắm mắt lại - Con đang ngủ hay đang giả vờ? Răng mèo - Mũi kim nhọn.

Một con chuột nói rằng cô ấy sẽ đi xem con mèo có ngủ không. Sau khi quan sát, cô vẫy tay mời những con chuột khác tham gia cùng mình. Lũ chuột chạy đến chỗ cô, cào cấu chiếc ghế nơi con mèo đang ngủ. Mèo Vaska:

Ngay khi lũ chuột cào, Gray Vaska có mặt ngay đó. Anh ấy sẽ bắt được tất cả mọi người!

Con mèo đứng dậy đuổi theo lũ chuột, chúng bỏ chạy.

Hai đợt sương giá

Mục tiêu . Phân biệt âm thanh s, s’, з, з’, ц trong văn bản.

Mô tả của trò chơi. TRÊN kết thúc khác nhau phòng đặt hai ngôi nhà ( Nhiều cái ghế ). Trẻ em được đặt gần những ngôi nhà được chỉ định. Giáo viên chọn hai người điều khiển đứng giữa phòng, mỗi người quay mặt về phía đội. Giáo viên nói: “Đây là Frost mũi đỏ, còn đây là Frost mũi xanh.” Cả hai Frost đều nói:

Chúng tôi là hai anh em trẻ,

Hai đợt sương giá táo bạo:

Tôi là Frost - Mũi đỏ,

Tôi là Frost - Mũi Xanh.

Ai trong số các bạn sẽ quyết định

Bắt đầu trên một con đường?

Tất cả bọn trẻ đồng thanh trả lời Frost: Chúng tôi không sợ đe dọa, Và chúng tôi không sợ sương giá.

Tất cả người chơi chạy vào nhà ở đầu đối diện của căn phòng, và Frosts cố gắng đóng băng bọn trẻ, tức là. chạm bằng tay và mỗi Frost phải đóng băng trẻ em của đội đối diện. Những con bị đóng băng dừng lại ở nơi Frost bắt chúng. Frost nào đóng băng được nhiều trẻ em nhất sẽ thắng. Sau đó, Frost đối mặt với đội của họ và trò chơi tiếp tục.

KHÁC BIỆT

ÂM THANH HẤP DẪN VÀ Huýt sáo

Tiếng huýt sáo - tiếng rít

Mục tiêu . Phân biệt âm thanh s-sh.

Mô tả của trò chơi. Giáo viên đặt những bức tranh trước mặt cậu bé và nói: “Cô sẽ cho các em xem những bức tranh đó và gọi tên chúng. Bạn phát âm âm thanh tương ứng với vật thể trong hình.” Ví dụ, giáo viên cho trẻ xem một chiếc còi. Trẻ phải nói ssss. Pump: ssss... Ngỗng: suỵt-sh-sh... v.v.

Bạn có thể thu hút sự chú ý của trẻ về thực tế là khi phát âm một âm thanh Với lưỡi ở dưới và khi phát âm bạn - ở trên cùng.

Đi xe đạp

Mục tiêu . Phân biệt âm thanh s-sh.

Mô tả của trò chơi. Giáo viên nói; “Bây giờ chúng ta sẽ đi đạp xe. Hãy kiểm tra xem nó có tốt khônglốp xe bị căng. Bơm hơi yếu, hãy bơm chúng bằng máy bơm: ssss... ( Trẻ em bắt chước tiếng bơm và nói: s-s-s...) Lốp xe căng quá, chỉ nghe thấy tiếng xì xì của không khí. Hóa ra có một lỗ nhỏ trên lốp xe và đó là nơi không khí thoát ra ngoài. Làm thế nào không khí thoát ra khỏi lốp xe? (Những đứa trẻ suỵt...) Hãy bịt kín lỗ và bơm lốp lại. (Bọn trẻ: ssss...)

Bây giờ bạn có thể đi xe đạp. Ai còn nhớ không khí thoát ra khỏi lốp xe như thế nào?” (Những đứa trẻ: suỵt-suỵt...)!

Bạn có thể thu hút sự chú ý của bọn trẻ về việc khi chúng bơm lốp xe và phát ra âm thanh Với , lúc đó khí lạnh, lưỡi thè xuống. Khi không khí thoát ra khỏi lốp(suỵt-suỵt...), nó ấm áp, lưỡi ở trên cùng.

Bẫy chuột

Mục tiêu . Phân biệt âm thanh s-sh trong văn bản.

Mô tả của trò chơi. Phương án 1. Một số trẻ xếp thành vòng tròn (bẫy chuột). Họ đứng nắm tay nhau, giơ cao. Những đứa trẻ còn lại là chuột. Trẻ đứng thành vòng tròn nói nhỏ;

Mọi người đang ngủ - Bọn trẻ đang ngủ. Con sói đang ngủ trong rừng. Búp bê Nastya đang ngủ. Chỉ có chuột không ngủ, Chúng muốn ăn, Chúng đang nhìn vào bẫy chuột.

Sau những lời này, lũ chuột bắt đầu chạy và kêu lên khe khẽ: ss... sss, chạy vào vòng tròn và chạy ra khỏi vòng tròn. Theo hiệu lệnh của giáo viên (nhịp trống, hợp âm piano, chuông) bẫy chuột sập - bọn trẻ bỏ cuộc. Một số con chuột bị bắt. Trẻ đổi vai hoặc chơi cho đến khi bắt hết chuột.

Phương án 2. Trẻ đi vòng tròn, nắm tay nhau và nói:

Ôi lũ chuột mệt quá, Chúng vừa mất hết đam mê, Chúng gặm nhấm ăn hết, Chúng bò khắp nơi, đây là trò tinh nghịch, Cẩn thận, đồ lừa đảo, Chúng tôi sẽ đến chỗ các bạn, Hãy làm một cái bẫy chuột Và bắt mọi người ngay bây giờ .

Khi các từ kết thúc, vòng tròn dừng lại và trẻ giơ tay. Những con chuột bắt đầu chạy qua bẫy chuột (qua vòng tròn). Khi giáo viên nói: “Vỗ tay”, trẻ hạ tay xuống và bẫy chuột đóng lại. Ai không thoát khỏi vòng tròn sẽ bị coi là bị bắt và rời khỏi trò chơi.

Ong và muỗi

Mục tiêu . Phân biệt âm thanh Và.

Mô tả của trò chơi. Cô giáo mời trẻ chơi: “Bây giờ chúng ta sẽ đi dạo trong rừng. Ở đó tốt lắm, chỉ có muỗi làm phiền tôi thôi. Chúng bay vòng quanh và kêu: z-z-z... Muỗi kêu như thế nào?” Bọn trẻ: s-z-z... “Chúng tôi dùng cành cây đuổi muỗi và đi ra bãi đất trống. Và có rất nhiều, rất nhiều những bông hoa đẹp. Ong bay đi lấy mật và vo ve: w-w-w... Ong vo ve như thế nào? Những đứa trẻ: w-w-w... “Bây giờ hãy chia thành hai nhóm: một số sẽ là muỗi và sống ở đây (giáo viên chỉ vào những chiếc ghế đứng ở một góc phòng); những con khác sẽ là ong và sống ở đây (chỉ vào một góc khác của căn phòng). Lắng nghe một cách cẩn thận. Khi tôi nói: “Muỗi bay đi kiếm mật” thì muỗi sẽ bay quanh phòng và kêu: z-z-z... Khi tôi nói: “Những con ong đã bay đi lấy mật” thì muỗi sẽ chạy về chỗ của chúng, và muỗi sẽ bay về chỗ của chúng. những con ong sẽ bay ra và vo ve: c-ch-ch…”

thỏ nắng

Mục tiêu . Phân biệt âm thanh s – z – h trong văn bản.

Thiết bị . Gương.

Mô tả của trò chơi. Một trong những đứa trẻ ném một chiếc gương nhỏ lên tường và mọi người nói chuyện!

Thỏ đầy nắng đang chơi đùa trên tường. Hãy dụ chúng bằng ngón tay của bạn - Hãy để chúng chạy đến chỗ bạn!

Sau đó anh ấy gợi ý: “Bắt con thỏ đi!” Trẻ em chạy và cố gắng bắt chú thỏ đang tuột khỏi tay mình.

Nắng và mưa

Mục tiêu . Phân biệt âm thanh s – w – f trong từ ngữ và văn bản.

Mô tả của trò chơi. Trẻ em ngồi sau lưng ghế và nhìn ra cửa sổ (vào cái lỗ ở lưng ghế).

Giáo viên nói: “Mặt trời ở trên bầu trời! Bạn có thể đi dạo" (cho thấy một mặt trời được cắt ra từ bìa cứng và sơn). Trẻ tự do đi lại quanh phòng, thực hiện các động tác với các từ:

Mặt trời đang tỏa sáng (vòng tròn bằng tay) Những chú chim đang ca hát (bắt chước đường bay của chim), Cbọn trẻ đi dạo trong vườn và hát. Theo tín hiệu “Mưa! “Mau về nhà đi,” mọi người cố gắng chiếm lấy ngôi nhà của mình và ngồi xuống ghế; giơ tay hạ xuống nói: “Mưa, mưa, bạn đang đổ gì vậy? Bạn sẽ không cho chúng tôi đi dạo.

Giáo viên lại chỉ mặt trời và nói "Nắng!" Hãy đi dạo,” và trò chơi lặp lại.

Bộ phim

Mục tiêu

Thiết bị . Một miếng bìa cứng có cửa sổ hình vuông được cắt trên đó. Một dải giấy có dán hình ảnh trên đó. Những hình ảnh cho thấy các đồ vật có âm thanh trong tên của chúng. s, z hoặc f, w.

Mô tả của trò chơi. Trẻ em đang ngồi vào bàn. Cô giáo quay sang các em: “Bây giờ cô sẽ cho các em xem một bộ phim, các em xem kỹ và nói những gì các em thấy”. Giáo viên trượt một dải giấy có dán hình qua cửa sổ. Trẻ gọi tên các đồ vật được miêu tả. (Bằng cách tương tự, trò chơi có thể được chơi với các âm thanh khác nhau.)

Tìm ngôi nhà của bạn

Mục tiêu . Phân biệt tiếng huýt sáo và tiếng rít.

Mô tả của trò chơi. Bọn trẻ ngồi ở một bên phòng. Theo hiệu lệnh của giáo viên, “Chúng ta đi dạo nhé!” Trẻ em tản ra khắp phòng, ai muốn đi đâu thì đi. Theo tín hiệu của giáo viên “Về nhà!” mọi người chạy đến ghế và lấy bất kỳ chiếc nào. Sau đó họ lần lượt tìm kiếm chiếc ghế của mình. Tìm được rồi, họ quay sang đứa trẻ đang ngồi trên ghế: “Đây không phải là nhà của con, con đã đến nhà người khác. Bạn sẽ phải đứng dậy và tìm kiếm ngôi nhà của mình.” Khi mọi người đã vào vị trí của mình, trò chơi sẽ lặp lại.

Diều

Mục tiêu . Phân biệt tiếng huýt sáo và tiếng rít.

Mô tả của trò chơi. Một trong những người chơi là một con diều; anh ta cúi xuống đất và đào một cái hố. Gà mẹ đến gần con diều với đàn gà con ôm eo hoặc váy của nhau.

Gà mẹ. Diều, diều, bạn đang làm gì vậy?

Diều. Tôi đang đào một cái hố.

Gà mẹ. Bạn đang tìm kiếm điều gì ở nó?

Diều. Sỏi.

Gà mẹ. Tại sao bạn cần một viên sỏi?

Diều. Để làm sắc nét mũi.

Gà mẹ. Tại sao bạn cần phải gọt mũi?

Diều. Để mổ con bạn.

Sau những lời này, con diều lao vào đàn gà. Họ chạy vào chuồng gà (một nơi được rào lại bằng dây hoặc ghế), con diều đang cố bắt chúng.

Xe lửa

Mục tiêu . Phân biệt tiếng huýt sáo và tiếng rít.

Mô tả của trò chơi. Phương án 1. Tất cả trẻ em lần lượt đứng thành một hàng và xoay cánh tay uốn cong ở khuỷu tay, di chuyển quanh phòng, phát ra một số âm thanh nhất định: đối với tàu nhanh - sh-sh-sh, bưu chính - h-h-h, hàng hóa - w-w-w, hỗn hợp - sch-sch-sch,

Khi dừng lại, đầu máy xả hơi nước (trẻ em phát ra âm thanh Với) và chậm lại (âm thanh). Tín hiệu dừng lại do giáo viên hoặc một trong các trẻ đưa ra.

Phương án 2. Đầu máy bắt đầu chuyển động chậm, nói với các ô tô: “Ừm, khó, ừ, khó.” Và những chiếc xe ngựa di chuyển phía sau anh ta, trả lời: “Chà, vậy thì sao? Vâng, vậy thì sao? Ừm, vậy thì sao?” Đầu máy tăng tốc và nói: “Chà, trời nóng quá, ôi, trời nóng quá,” và các ô tô chạy theo và gõ cửa: “Chúng ta quan tâm cái gì, chúng ta quan tâm cái gì, chúng ta quan tâm cái gì.”

Tàu chạy lên cầu (ván hoặc thảm) và nói: “Ôi, đáng sợ quá, ồ, đáng sợ quá.” Sau khi qua cầu, mọi người cùng nhau nói: “Bây giờ mất rồi, bây giờ mất rồi”.

Quả bóng

Mục tiêu . Phân biệt âm thanh ts – ch trong văn bản.

Mô tả của trò chơi. Trẻ ném bóng từ hàng xóm này sang hàng xóm khác về bên phải hoặc bên trái và nói:

Suốt ngày tôi bay, Cả ngày tôi nhảy, tôi không thể nhảy được nữa, Ôi, bây giờ tôi sắp ngã!

Ở từ cuối cùng, quả bóng chạm sàn.

Cái cưa

Mục tiêu . Phân biệt tiếng huýt sáo và tiếng rít.

Thiết bị . Vật liệu xây dựng.

Mô tả của trò chơi. Trẻ xếp thành từng cặp đối diện nhau, sau đó cứ hai trẻ đưa tay phải cho nhau và bắt đầu cưa, đồng thời nói:

Cái cưa kêu ré lên, Kêu vo vo như ong: Nó nứt ra và trở thành, Bắt đầu lại!

Sau từ “nứt và thép”, các em xé tay ra, giả làm một cái cưa gãy.

Trò chơi có thể phức tạp bằng cách chọn một bậc thầy phải sửa cưa (anh ấy chắp tay từng cặp lại với nhau).

Mèo và chuột

Mục tiêu . Phân biệt tiếng huýt sáo và tiếng rít.

Thiết bị . Dây thừng, hai cái ghế, ghế dài.

Mô tả của trò chơi. Một trong những người chơi là một con mèo và những đứa trẻ còn lại là chuột. Chuột được đặt dưới lòng đất (Đằng sau sợi dây căng giữa hai chiếc ghế). Con mèo ngồi trên ghế quay lưng về phía những con chuột. Người dẫn chương trình nói:

Trên chiếc ghế dài cạnh cửa sổ, con mèo nằm ngủ gật. Bây giờ lũ chuột đã có nhiều tự do, Chúng nhanh chóng ra khỏi nơi ẩn náu, Chúng chạy tán loạn vào các góc, kéo lê mảnh vụn đây đó.

Đáp lại lời người dẫn chương trình “nhanh chóng ra khỏi nơi ẩn náu”, lũ chuột bò dưới dây căng và chạy quanh sân. Người dẫn chương trình nói: Mèo mở mắt, mèo cong lưng. Nó dang rộng móng vuốt của nó. Nhảy - chạy, rải chuột! Con mèo thực hiện các động tác tương ứng với lời của người thuyết trình. Khi nghe tiếng “nhảy - chạy”, con mèo nhảy khỏi ghế và bắt chuột, chuột chạy xuống đất (bò dưới sợi dây).

Một chút tuyết trắng rơi

Mục tiêu . Phân biệt tiếng huýt sáo và tiếng rít trong văn bản.

Mô tả của trò chơi. Trẻ đọc đồng thanh một bài thơ, kèm theo lời bằng động tác:

Một chút tuyết trắng đã rơi, Chúng ta sẽ tụ tập thành một vòng tròn. Tuyết, tuyết, tuyết trắng, Nó bao phủ tất cả chúng ta. (Trẻ đứng thành vòng tròn, giơ tay rồi từ từ hạ xuống, bắt chước tuyết rơi.)

Chúng tôi ngồi trên xe trượt và nhanh chóng lao xuống đồi. Tuyết, tuyết, tuyết trắng, Chúng ta lao nhanh hơn ai hết. (Họ đứng đằng sau nhau và chạy thành vòng tròn, đưa tay ra sau.)

Tất cả bọn trẻ đều lên ván trượt và chạy đuổi theo nhau. Tuyết, tuyết, tuyết trắng xóa, xoáy tròn và rơi xuống trên người mọi người. (Họ đi chậm rãi theo vòng tròn, cánh tay uốn cong ở khuỷu tay và nắm chặt thành nắm đấm như thể đang cầm gậy trượt tuyết.)

Chúng tôi làm một quả bóng từ tuyết, Sau đó chúng tôi làm một con búp bê. Tuyết, tuyết, tuyết trắng, búp bê xuất hiện đẹp nhất. (Họ cúi xuống và thể hiện cách họ điêu khắc một con búp bê..)

Buổi tối bọn trẻ mệt mỏi, đều ngủ gật trong nôi. Tuyết, tuyết, tuyết trắng, Con trai ngủ sâu nhất. (Họ ngồi xổm, đặt tay dưới má và ngủ.)

Tình nhân, sói và ngỗng

Mục tiêu . Phân biệt tiếng huýt sáo và tiếng rít.

Mô tả của trò chơi. Một đứa trẻ là sói, đứa khác là chủ nhân hoặc bà chủ, tất cả những đứa trẻ khác đều là ngỗng. Một ngôi nhà được phân bổ cho những con ngỗng và một vòng tròn được vẽ sang một bên cho con sói. Đây là ngọn núi mà phía sau có con sói nằm chờ ngỗng. Bà nội trợ lùa đàn ngỗng đi ăn cỏ rồi trở về nhà nói:

Ngỗng, ngỗng, về nhà!

Để làm gì? - ngỗng hỏi.

Sói xám dưới núi!

Anh ta đang làm gì vậy?

Những con ngỗng đang gặm nhấm.

Những cái nào?

Xám và trắng - mọi người về nhà!

Và những con ngỗng chạy về nhà, và con sói bắt chúng. Sói đưa những con ngỗng bắt được về nhà.

Bà nội trợ lại lùa đàn ngỗng đi ăn cỏ, trên đường về nhà lại bị sói bắt.

Điều này tiếp tục cho đến khi tất cả ngỗng đến được chỗ sói. Sau đó bà chủ đi tìm ngỗng của mình.

Sói, bạn có thấy những con ngỗng của tôi không? - Cô ấy hỏi.

Những con ngỗng như thế nào? - con sói hỏi.

Xám, trắng và loang lổ,” bà chủ nhà trả lời.

Con sói chỉ đường mà đàn ngỗng chạy (chỉ bất kỳ hướng nào). Lúc này, các em giả làm ngỗng bắt đầu vỗ tay giống như những con ngỗng có cánh.

“Những chiếc thìa đang rơi khỏi kệ,” con sói giải thích. Cô chủ đi dọc theo con đường đã chỉ định rồi quay lại chỗ con sói và lặp lại những câu hỏi tương tự. Lần thứ hai ngỗng dậm chân.

Nó là gì? - bà chủ nhà hỏi.

“Đó là tiếng ngựa dậm chân trong chuồng,” con sói giải thích.

Bà chủ lại rời đi và quay lại với những câu hỏi tương tự. Lần thứ ba ngỗng bắt đầu rít lên.

Nó là gì? - bà chủ nhà hỏi.

“Đó là súp bắp cải đang sôi,” con sói trả lời.

Bà chủ nhà chuẩn bị rời đi, đàn ngỗng bắt đầu kêu to: “Ha, ha, ha…” Cô ấy đi nhặt ngỗng của mình. Sau đó sói ra lệnh cho đàn ngỗng nắm chặt tay lại. Bà chủ nhà cố gắng tách tay ra. Người mà cô ấy có thể làm điều này là con ngỗng của cô ấy. Người mà cô không thể tách rời họ vẫn ở bên con sói.

Sau đó, một con sói mới và một tình nhân mới được bổ nhiệm, và trò chơi được lặp lại.

Ngỗng được chọn theo cách này: một tấm bảng được đặt trên mặt đất hoặc một đường được vẽ. Bà chủ nhà bước chậm rãi dọc theo nó, đặt gót chân này lên ngón chân kia và nói: "Thế đấy, những con ngỗng của tôi!" Con sói đuổi theo cô với những bước đi nhanh nhẹn, chạy bất kể đường dây. Sau đó đàn ngỗng lần lượt đi qua: ai đi được như bà chủ thì đi theo cô, ai chạy như sói hoặc vấp ngã thì đi theo sói. Sau đó, họ đếm xem ai còn nhiều ngỗng hơn: sói hay cô chủ. Người có nhiều chiến thắng hơn.

Cáo và sói

Mục tiêu . Phân biệt tiếng huýt sáo và tiếng rít.

Thiết bị . Hai bộ trang phục (sói và cáo). Cáo có bộ áo liền quần màu đỏ, sói có bộ áo liền quần màu xám.

Mô tả của trò chơi. Một đứa trẻ đóng vai cáo, đứa còn lại đóng vai sói.

Sói xám trong rừng rậm

Tôi đã gặp một con cáo đỏ.

Chó sói. Lizaveta, xin chào!

Cáo. Cậu thế nào rồi, Răng?

Chó sói. Mọi thứ đang diễn ra tốt đẹp. Đầu vẫn còn nguyên.

Cáo. Bạn đã ở đâu thế?

Chó sói. Trên thị trường.

Cáo. Bạn đã mua gì?

Chó sói. Thịt lợn.

Cáo. Bạn đã lấy bao nhiêu?

Chó sói. Một búi len - Mặt phải đã bị rách. Cái đuôi đã bị nhai trong một cuộc chiến.

Cáo. Ai đã cắn nó?

Chó sói. Chó.

Cáo. Anh ấy còn sống không, Kumanek thân mến?

Chó sói. Tôi hầu như không kéo được chân mình. Ông thế nào rồi, bố già?

Cáo. Tôi đã ở chợ.

Chó sói. Tại sao bạn lại mệt mỏi như vậy?

Cáo. Tôi đếm vịt.

Chó sói. Nó là bao nhiêu?

Cáo. Bảy từ tám.

Chó sói. Nó đã trở thành bao nhiêu rồi?

Cáo. Không có.

Chó sói. Những con vịt này ở đâu?

Cáo. Nó ở trong bụng tôi.

Những ngôi nhà nhỏ

Mục tiêu . Phân biệt tiếng huýt sáo và tiếng rít.

Thiết bị . Mặt nạ động vật.

Mô tả của trò chơi. Một con thỏ lãnh đạo hoặc một con sói được chọn cho trò chơi. Những đứa trẻ còn lại là thỏ. Họ ngồi trên ghế thành vòng tròn. Thỏ đầu đàn đi vòng tròn, gõ cửa nhà các chú thỏ:

Những ngôi nhà nhỏ đứng trong rừng rậm,

Những chú thỏ nhỏ màu trắng đang ngồi trong nhà.

Một chú thỏ chạy ra ngoài, chạy xuyên qua khu rừng,

Anh ta gõ cửa sổ nhỏ của mọi người bằng bàn chân nhỏ của mình.

Ra ngoài đi, những chú thỏ, chúng ta hãy đi dạo trong rừng.

Nếu sói xuất hiện, chúng ta sẽ lại trốn. Sau đó, ở giữa vòng tròn, anh ấy dùng tay ra hiệu cho bọn trẻ. Những chú thỏ chạy ra, nhảy, phi nước đại cho đến khi một con sói xuất hiện. Khi sói xuất hiện, lũ thỏ trốn trong nhà. Sói bắt được thỏ rừng. Con nào bị bắt sẽ trở thành sói và trò chơi tiếp tục.

Teremok

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh huýt sáo và rít.

Thiết bị . Mũ hoặc mặt nạ cho động vật.

Mô tả của trò chơi. Trẻ đứng thành vòng tròn. Có những chiếc ghế ở giữa vòng tròn. Đây là một biệt thự. Các con vật lần lượt chạy lên tháp. Con chuột nhỏ chạy đến trước và hỏi: “Terem-teremok, ai sống trong tháp?” Không ai trả lời cô, con chuột nhỏ trèo vào ngôi nhà nhỏ và ở lại sống trong đó. Con ếch thứ hai nhảy lên và hỏi: “Terem-teremok, ai sống trong tháp?” Chuột nhỏ trả lời cô: “Tôi là chuột nhỏ, còn bạn là ai?” - “Tôi là ếch ếch.” - "Đến sống với tôi."

Một chú thỏ hèn nhát chạy đến và hỏi: “Terem-teremok, ai sống trong tháp?” - “Tôi là một con chuột nhỏ, tôi là một con ếch, còn bạn là ai?” - “Tôi là một chú thỏ hèn nhát” - “Hãy đến sống với chúng tôi.”

Em gái cáo nhỏ đang chạy. Anh ta chạy lên tháp và hỏi: “Terem-teremok, ai sống trong tháp?” Họ trả lời cô ấy: "Tôi là một con chuột nhỏ, tôi là một con ếch, tôi là một chú thỏ hèn nhát, còn bạn là ai?" - “Tôi là chị cáo.” - “Hãy đến sống với chúng tôi.”

Một con gấu xuất hiện, tiến đến tòa tháp và hỏi: “Terem-teremok, ai sống trong tháp?” - “Tôi là một con chuột nhỏ, tôi là một con ếch kêu, tôi là một chú thỏ hèn nhát, tôi là một em cáo nhỏ, còn bạn là ai?” - “Tôi là một con gấu, tôi sẽ nghiền nát tất cả các bạn.” Nghe những lời này, anh ta dùng tay ôm chặt tòa tháp và tất cả các loài động vật chạy tán loạn. các mặt khác nhau. Đây là nơi trò chơi kết thúc.

HÌNH THỨC ÂM THANH

R, R', L, L'

Chim sẻ và ô tô

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh r, r" trong từ tượng thanh.

Mô tả của trò chơi. Một số trẻ em ( chim sẻ ) nhảy dọc đường và tweet:chirp-tweet, chirp-tweet.Đột nhiên có một chiếc ô tô xuất hiện trên đường (một đứa trẻ giả làm ô tô). Đầu tiên là tiếng động cơ rrrr nghe yếu ớt, rồi mạnh dần lên. Khi ô tô đến gần chim sẻ, chúng phát ra âm thanhừm, dang rộng đôi cánh và bay đi.

ngựa

Mục đích tr.

Mô tả trò chơi . Giáo viên chia trẻ thành ba nhóm. Một nhóm mô tả những người cưỡi ngựa, hai nhóm còn lại mô tả những con ngựa. Trẻ em giả làm ngựa nắm tay nhau và cưỡi ngựa với tiếng click do người cưỡi ngựa điều khiển. Khi có hiệu lệnh của thầy, người cưỡi ngựa dừng ngựa lại và nói: tr-tr-tr... Sau đó trẻ đổi vai.

người lính

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh trong âm tiết.

Mô tả của trò chơi. Trẻ đi theo đội hình. Khi di chuyển chúng phát ra tiếng kèn:tram-ta-ra-ra, tram-ta-ra-ra.Giáo viên có thể chọn một trong số các em và giao cho em đóng vai người thổi kèn, những em còn lại đánh giá âm thanh chính xác của kèn (âm lượng, độ rõ nét).

Phi cơ

Mục tiêu . Sản xuất âm thanh và tự động hóa R.

Thiết bị . Vòng hoa với cờ. Ba lá cờ (đỏ, xanh dương và xanh lá cây).

Mô tả của trò chơi. Phương án 1. Có ghế ở một bên phòng. Một vòng hoa có cờ được căng phía trước và xếp một vòm. Đây là một sân bay. Các phi công ngồi trên ghế chờ lệnh. “Các phi công đã sẵn sàng bay chưa?” - giáo viên hỏi. Các chàng trai trả lời: "Sẵn sàng!" - "Bắt đầu động cơ của bạn!" - giáo viên nói. D-d-d-drr-rrrr, - trẻ em bắt chước âm thanh của động cơ và quay tay phải như thể họ đang khởi động động cơ và bay quanh phòng. “Các phi công, bay trở lại!” - giáo viên gọi. Dần dần, chậm lại và im lặng, mọi người quay trở lại sân bay và ngồi xuống ghế.

Phương án 2. Trẻ ngồi trên thảm (ở sân bay). Họ đều là phi công và tất cả máy bay của họ đều sẵn sàng cất cánh. Một em (người điều khiển giao thông) cầm trên tay các lá cờ: đỏ, xanh dương, xanh lá cây. Ông lãnh đạo phong trào. Với sự vẫy cờ xanh, chiếc máy bay đầu tiên cất cánh. Đồng thời, đứa trẻ giả làm máy bay lần đầu tiên phát ra âm thanh tdd rồi drr miễn là người điều khiển giao thông giữ cờ xanh. Khi hạ cờ xanh, máy bay hạ cánh ầm ĩ vân vân. Trò chơi tiếp tục. Nếu đứa trẻ sau âm thanh tdd sẽ không thể chuyển sang âm thanh drr, sau đó anh ta được gửi đến một thợ cơ khí (giáo viên), người làm việc riêng với anh ta để sửa chữa.

Xe màu

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh R.

Thiết bị . Vòng màu hoặc vòng giấy tùy theo số lượng người chơi, nhiều lá cờ màu.

Mô tả của trò chơi. Trẻ em đang ngồi trên ghế dọc theo bức tường. Họ là những chiếc xe hơi. Mỗi người chơi được phát một vòng màu hoặc một chiếc nhẫn giấy. Đây là vô lăng. Trước thầy ( hoặc người dẫn chương trình ) có một số lá cờ màu trên bàn. Anh ta nhặt một trong số chúng lên. Trẻ có vô lăng cùng màu với cờ của cô giáo chạy quanh phòng, bắt chước tiếng động cơ ô tô: rrrr. Khi giáo viên hạ cờ, các em dừng lại và khi có tín hiệu “Ôtô quay lại”, các em lần lượt đi từng bước về gara của mình (đến ghế của bạn ). Sau đó giáo viên giương một lá cờ khác màu và trò chơi tiếp tục. Giáo viên có thể cùng nhau giơ một, hai hoặc ba lá cờ và sau đó tất cả ô tô đều rời khỏi gara của mình.

Báo thức

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh R.

Mô tả của trò chơi. Tất cả trẻ em đều đi ngủ (ngồi trên ghế). Một đứa trẻ là một chiếc đồng hồ báo thức. Cô giáo nói mấy giờ bọn trẻ nên thức dậy và bắt đầu đếm chậm. Khi anh ấy nói đã hẹn giờ dậy, đồng hồ báo thức bắt đầu kêu: rrrrrrr... Tất cả các em đứng dậy.

Quạ

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh R trong từ tượng thanh và cụm từ.

Mô tả của trò chơi. Giáo viên chia trẻ thành ba nhóm: nhóm thứ nhất vẽ cây thông Noel, trẻ đứng thành vòng tròn, hạ tay xuống và nói: “Như quạ kêu và nhảy dưới gốc cây Giáng sinh xanh”; thứ hai là lũ quạ nhảy vòng tròn và kêu: kar-kar-kar... Nhóm trẻ đầu tiên nói: “Chúng tranh giành một chiếc bánh mì, chúng hét đến vỡ cả phổi”. Nhóm thứ hai (trong vòng tròn): kar-kar-kar... Nhóm thứ nhất: “Chó chạy đến, quạ bay đi”. Nhóm trẻ thứ ba giả làm chó chạy vào vòng tròn và gầm gừ rr... đuổi quạ bay về tổ (địa điểm đã định sẵn). Những người bị bắt trở thành chó. Trò chơi được lặp lại cho đến khi còn lại hai hoặc ba con quạ khéo léo nhất. Sau đó trẻ đổi vai và tiếp tục trò chơi.

Cừu non

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh R trong văn bản, sự phát triển của sự chú ý thính giác.

Mô tả trò chơi . Người lái xe ngồi trên ghế quay lưng về phía bọn trẻ, những người khác lần lượt đến gần anh và đọc vần điệu.

Thịt cừu, thịt cừu,

Cho tôi xem sừng của bạn

Tôi sẽ cho bạn đường

Miếng bánh!

Tôi là ai?

dàn nhạc

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh r, r” trong âm tiết.

Mô tả của trò chơi. Trẻ ngồi thành hình bán nguyệt. Một nhóm trẻ là nghệ sĩ thổi kèn, nhóm khác là nghệ sĩ violin và nhóm thứ ba là tay trống. Giáo viên là người chỉ huy. Anh ấy chỉ cho mỗi nhóm cách bắt chước chuyển động của người thổi kèn, nghệ sĩ violin và người chơi bộ gõ. Sau đó, anh ấy đề nghị hát một số giai điệu quen thuộc. Người thổi kèn hát một âm tiết ru-ru-ru, nghệ sĩ violin - ri-ri-ri, và tay trống - ra-ra-ra. Sau buổi tập, giáo viên bắt đầu tiến hành. Chỉ nhóm được giáo viên dùng gậy chỉ mới hát. Khi giáo viên giơ cả hai tay, mọi người cùng chơi. Sau đó, giáo viên gọi ba hoặc bốn em và mời các em biểu diễn một bài hát nào đó trên bất kỳ nhạc cụ nào. Những đứa trẻ còn lại được yêu cầu đoán xem bài hát nào đã được biểu diễn.

Bạn có biết mấy từ này không?

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh r, r" trong âm tiết và từ ngữ.

Mô tả của trò chơi. Giáo viên phát âm cụm từ mà không hoàn thành các âm tiết trong từ. Trẻ nào phát âm đúng âm tiết còn thiếu đầu tiên sẽ nhận được một vòng tròn bằng bìa cứng. Người có nhiều vòng tròn nhất sẽ thắng. Danh sách mẫu đề xuất:Chúng tôi có một ngọn núi băng; Ai đang rên rỉ? bò); Có hàng rào xung quanh công viên; Dưới lòng đất chúng ta có tôi(tro); Có thủ môn ở cổng; Buổi sáng trẻ tập thể dục; Nốt ruồi không có(ra) trong lòng đất; Gà đi cùng gà; Để viết, bạn cần tet (vì lợi ích); Các chàng trai đốt lửa trong rừng; Có đèn trên đường phố; Chúng tôi yêu va(rainier) ngọt ngào vân vân.

Giữ trật tự

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh r, r” bằng lời nói.

Mô tả của trò chơi. Trẻ ngồi thành hình bán nguyệt. Ở trung tâm có một bàn giáo viên, trên đó có một số đồ vật được xếp thành một hàng, tên của chúng chứa âm thanh r, r". Giáo viên gọi một em lên gọi tên và cho trẻ xem các đồ vật bày trên bàn giáo viên. Sau đó, trẻ quay lưng lại bàn và gọi tên các đồ vật theo trí nhớ theo thứ tự đặt chúng trên bàn. Nếu trẻ cảm thấy khó hoàn thành nhiệm vụ, bạn có thể cho phép trẻ xem xét lại các đồ vật một cách cẩn thận.

Sau đó, những đứa trẻ khác được gọi. Giáo viên có thể tùy ý thay đổi thứ tự các đồ vật, thay thế hoặc thêm đồ vật mới.

Bạn có thể chọn các vật phẩm sau đây cho trò chơi: đèn pin, con cá, bong bóng, hạt đậu, sợi dây, dây thun, đường, tên lửa, khóa, nấm, găng tay, v.v. bạn có thể đưa ra năm hoặc sáu mục để ghi nhớ. Trẻ nên gọi tên đồ vật thật to và rõ ràng. (Tương tự, trò chơi có thể được chơi với các âm thanh khác.)

Bạn có nhớ những câu thơ này không?

Mục tiêu . Tự động hóa âm thanh r, r” bằng lời nói.

Mô tả của trò chơi. Giáo viên đọc những đoạn thơ quen thuộc với trẻ. Trẻ phải nói những từ còn thiếu.

(Chim sẻ) ăn trưa ở đâu? Ở sở thú với (động vật).

Đừng đứng quá gần: Tôi là một con hổ con, không phải một con mèo con.

Ở con sông này vào buổi sáng (sớm) hai (con cừu) chết đuối.

Con lạc đà nhỏ tội nghiệp! Họ không cho thức ăn (cho đứa trẻ). Hôm nay anh ấy chỉ ăn hai cái (xô) này kể từ (sáng).

Chữ vàng trong nắng (cháy): muôn năm (tình bạn) của Xô Viết (các bạn).

Tất cả những người trong sân đều hét lên với các họa sĩ: (Hoan hô)!

Một con dê (có sừng) đang đến đón lũ trẻ (trẻ em).

Hãy uống hết sữa và đi dạo (nhanh lên).

Và con dê xám lắc râu.

Ở đây tàu điện ngầm sẽ đi qua chúng ta, mang theo mọi người (lấy nó).

Ram

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanhRtrong văn bản.

Tiến trình của trò chơi.Vài cặp trẻ em đứng đối diện nhau, nắm tay nhau tạo thành một cánh cổng. Những người còn lại (ram) đến gần cổng, gõ vào nó (dậm chân).

Ram. Tra-tra-tra, tra-tra-tra,

Mở cổng!Cổng. Sớm sớm, cừu các ngươi gõ cửa.Ram. Tra-tra-tra, tra-tra-tra, Cho tôi qua cổng!Cổng. Bạn đi đâu? Bạn đi đâu? Chúng tôi sẽ không mở cổng.Ram. Đến đồng cỏ, nơi có cỏ, Và có sương trên cỏ.Cổng. Còn quá sớm để bạn đến đó, chúng tôi sẽ không mở cổng.Ram. Tra-tra-tra, tra-tra-tra, Tạm biệt, cổng. Chúng tôi sẽ đến khi cỏ khô. (Họ đang rời đi.)

Tàu hơi nước

Mục tiêu. Dàn dựng và tự động hóa âm thanh kẽ răngtôi..

Thiết bị. Để chơi, bạn sẽ cần nước (chậu - trong nhà, suối ngoài trời), đồ chơi; tàu hơi nước, búp bê nhỏ, búp bê làm tổ.

Giáo viên nói với các em: “Chúng ta sẽ đi du thuyền. Bạn có biết tàu hơi nước kêu như thế nào không? Nghe:s-s-s...Hãy cùng nhau lặp lại mọi thứ, giống như một con tàu hơi nước đang vo ve.

Bây giờ đặt đầu lưỡi rộng của bạn vào giữa hai hàm răng, cắn nhẹ và ngân nga như một chiếc tàu chạy bằng hơi nước: y-y-y…” Bọn trẻ ngâm nga. Cô giáo nói tiếp: “Tủ hấp có thể phát ra nhiều tiếng còi”. Sau đó, ông mời các em lần lượt cưỡi một chú thỏ, một con búp bê làm tổ, v.v. trên một chiếc tàu hơi nước. Sự chú ý của trẻ tập trung vào việc chúng phát ra âm thanhsẽ,khi họ cắn đầu lưỡi.

Cái cưa

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanhtôi, tôi’V.chữ.

Mô tả của trò chơi.Trẻ em theo cặp, nắm tay chéo nhau, chặt gỗ và nói:

Tiếng cưa cắt, vo ve như ong, cưa đứt một đoạn, chạy vào một cành cây, vỡ ra và bắt đầu lại, bắt đầu lại. Sau khi hình thành các cặp mới, trẻ tiếp tục trò chơi.

Máy bay

Mục tiêu. Phân biệt âm thanhtôi-r.

Mô tả của trò chơi.Giáo viên nói với các em: “Bây giờ chúng ta sẽ chơi “máy bay”. Hãy khởi động động cơ máy bay: r-rr…” Trẻ em nói: r-r-r... và tái hiện chuyển động của động cơ bằng tay. “Họ nổ máy, máy bay bay cao, không nhìn thấy được, chỉ nghe thấy tiếng vo ve:l-l-l...Máy bay kêu như thế nào? Những đứa trẻ:l-l-l...

Bạn có biết mấy từ này không?

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanhtôi, tôi"trong âm tiết và từ ngữ.

Mô tả của trò chơi.Giáo viên phát âm cụm từ mà không hoàn thành các âm tiết trong từ. Trẻ nào phát âm đúng âm tiết còn thiếu đầu tiên sẽ nhận được một vòng tròn bằng bìa cứng. Người có nhiều vòng tròn nhất sẽ thắng.

Cô gái vẫn còn trẻ.

Con sóc trốn trong du (plo).

Những đám mây đang trôi nổi trên bầu trời.

Đầu gối của Lena đau.

Con bò cho sữa (loco).

Mila đã ăn yab(loko).

Lida nhìn thấy ba(let) trong rạp hát.

Vasya muốn bay trên máy bay.

Chúng ta đang ngồi trên ghế một trăm (xà beng),

Rửa sạch, chúng tôi (phế liệu).

Buổi sáng, chuông báo thức đánh thức chúng tôi.

Bắt kịp

Mục tiêu. Phân biệt âm thanhl, l", r, r"trong văn bản.

Mô tả của trò chơi.Trẻ em cùng nắm tay (họ vượt quá ranh giới) và đi theo hàng ngang về phía người lái xe ngồi cách 10tôi(7 m)trên ghế.

Chúng tôi, những chàng trai vui vẻ, thích chạy nhảy và vui chơi. Vâng, hãy cố gắng bắt kịp chúng tôi! Vâng, hãy cố gắng bắt kịp chúng tôi!

Nói xong những lời cuối cùng, bọn trẻ bỏ cuộc và bỏ chạy, tài xế đã bắt được người. Người bị bắt lái xe và trò chơi lặp lại.

Trả lời các câu hỏi

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanhtôi, tôi"trong từ và cụm từ.

Thiết bị. Hình ảnh có âm thanh trong tiêu đềtôi:sư tử, ruy băng, đèn, bình tưới nước, nơ, thang, ngựa, máy bay, chanh, ván trượt, con công, cáo, lá, đồng hồ báo thức, giày, v.v.

Mô tả của trò chơi.Giáo viên bày các bức tranh lên bàn với mẫu hướng lên trên. Sau đó, cô gọi lần lượt các em, đặt câu hỏi và trẻ đưa ra câu trả lời đầy đủ (ví dụ: “Hoa được tưới từ đâu?” - “Hoa được tưới từ bình tưới”). Trong khi tìm kiếm bức tranh tương ứng và cho tất cả trẻ xem, anh gọi to bức tranh đó.

Giáo viên phải đảm bảo rằng trẻ đưa ra câu trả lời đầy đủ. Bạn có thể hỏi những câu hỏi khác nhau về một bức tranh. Ví dụ: “Họ mang cái gì đến xưởng sửa chữa?” Trả lời: “Họ mang đến xưởng giày để sửa giày.” “Mẹ mua gì vào cửa hàng giày? Trả lời: “Mẹ mua giày ở cửa hàng.”

Ngựa

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanhtôi ở trongchữ.

Mô tả của trò chơi.Một nửa số trẻ tượng trưng cho ngựa, nửa còn lại tượng trưng cho người đánh xe. Những người đánh xe tiếp cận những con ngựa đang đứng thành hàng. Vỗ nhẹ vào lưng họ, họ nói:

Thật là một con ngựa - bộ lông mượt mà,

Rửa sạch từ đầu đến chân,

Tôi ăn yến mạch và tiếp tục làm việc.

Người đánh xe dắt ngựa và nói:nhưng nhưng nhưng...và rời đi. Những con ngựa tặc lưỡi. Sau đó trẻ đổi vai.

Bạn có nhớ những câu thơ này không?

Mục tiêu. Phân biệt âm thanhl, l', r, r"V.từ và cụm từ.

Mô tả của trò chơi.Giáo viên đọc các đoạn thơ cho trẻ nghe. Trẻ phải nói những từ còn thiếu.

Tôi đang phơi nắng (nằm), Ngẩng mũi lên (ôm), Có tôi đây (rám nắng).

Gió (đi) băng qua biển Và (vội thuyền), Anh chạy (trong sóng) trên (cánh buồm) căng phồng.

Bạn không phải là chủ nhân của chúng tôi, bạn là (lamaster) của chúng tôi.

Không có cửa sổ, không có (cửa ra vào), căn phòng đầy (người).

Buổi sáng anh ta ngồi trên hồ (một ngư dân nghiệp dư), ngồi (gừ gừ một bài hát) và một bài hát (không lời). Khi bài hát bắt đầu, Tất cả cá (tan biến).

Bạn có nhớ những câu thơ này không?

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanhtôi, tôi" ởtừ và cụm từ.

Mô tả của trò chơi. Giáo viên cho trẻ đọc những đoạn thơ quen thuộc với trẻ. Trẻ phải nói những từ còn thiếu.

Bóng lọt vào dưới (bánh xe), nổ tung (đập mạnh) - Thế thôi.

(Con voi) gật đầu, Ngài gửi (cúi đầu) cho con voi.

Tôi đã quen với việc đánh giày mỗi ngày. Tôi phải giũ hết (các hạt bụi) khỏi bộ đồ (tôi không lười lắm).

Ngón tay, ngón tay, bạn đã ở đâu? Với anh này (đi rừng), Với anh này (ăn cháo), Với anh này (hát).

Điện thoại mỏi rồi, tôi không nói chuyện (tôi không nói).

Mục tiêu. Phân biệt âm thanhl, l", r, r"trong văn bản.

Thiết bị. Thanh mỏng 1 chiều dàitôi25 cmtvới một sợi dây dài buộc vào nó1 / 2 tôi,cuối cùng là một con muỗi làm bằng bìa cứng.

Mô tả của trò chơi.Trẻ đứng thành vòng tròn, giáo viên ở giữa khoanh (vòng tròn) một cây gậy trong không khí phía trên đầu trẻ một chút. Trẻ em nhảy lên và cố gắng bắt muỗi. Trẻ em hát tặng người bắt muỗi:

Đúng, Kolya (Olya) thật tuyệt! Con muỗi đã xong! Tra-la-la, tra-la-la, Komaru xong rồi!

Hãy tự cứu mình khỏi con sói

Mục tiêu. Phân biệt âm thanhl, l', r, r"trong văn bản.

Mô tả của trò chơi.Ở một đầu phòng có ghế, phía sau trẻ em nấp để trốn sói (các ghế xếp thành một hàng, cách nhau một khoảng để các em có thể dễ dàng đi lại giữa chúng). Ở đầu kia của căn phòng, một con sói đang ngồi trong hang (trên ghế). Trẻ em đi về phía sói và nói, cúi xuống nhịp nhàng (hái dâu cho vào giỏ):

Bọn trẻ đi dọc gò đồi, hái dâu. Họ ghim một con dao vào một mảnh cỏ. Đau, chân tôi đau, nhưng không đau.

Khi kết thúc lời nói, một con sói nhảy ra khỏi hang, và những đứa trẻ bỏ chạy và trốn khỏi con sói đang bắt chúng. Người bị sói bắt sẽ ngồi trong hang và trở thành sói.

băng chuyền

Mục tiêu. Phân biệt âm thanhl, l", r, r"trong văn bản.

Mô tả trò chơi. Người chơi tạo thành một vòng tròn. Giáo viên đưa cho trẻ một sợi dây, buộc hai đầu lại. Trẻ cầm dây bằng tay phải, quay sang trái và nói:

Hầu như không, hầu như không, hầu như không Vòng quay quay, Và rồi vòng quanh, xung quanh, xung quanh Mọi người chạy, chạy, chạy.

Theo nội dung bài thơ, trẻ đi thành vòng tròn, ban đầu chậm, sau nhanh hơn và cuối cùng là chạy.

Vừa chạy cô giáo vừa nói

“Be-be-zha-li, be-zha-li.”

Sau khi trẻ chạy vòng tròn 2 lần, giáo viên đổi hướng chuyển động và nói: “Quay”. Người chơi phải quay lại, nhanh chóng nắm lấy dây bằng tay trái rồi chạy về hướng khác.

Sau đó cô giáo tiếp tục với các em!

Im đi, im đi, đừng vội! Dừng băng chuyền! Một, hai, một, hai! Trò chơi kết thúc rồi!

Chuyển động của băng chuyền dần dần chậm lại. Khi họ nói “trò chơi kết thúc”, trẻ hạ dây xuống đất và tản ra khắp sân chơi.

Sau khi trẻ nghỉ ngơi một chút, giáo viên rung ba chiếc chuông hoặc đánh lục lạc ba lần. Người chơi vội vã giành lấy vị trí của mình trên băng chuyền, tức là. đứng thành vòng tròn và lấy sợi dây. Trò chơi lại tiếp tục. Những người không có thời gian ngồi vào chỗ trước tiếng chuông thứ ba thì không đi lên băng chuyền mà đứng chờ lên xe mới.

Trò chơi có thể được lặp lại 3-4 lần. Trên dây bạn có thểbuộc chuông và ruy băng màu để làm cho vòng quay trở nên trang nhã.

Rừng trồng cây thông Noel

Mục tiêu. Phân biệt âm thanhl, l', r, r"trong văn bản.

Mô tả của trò chơi.Trẻ em tạo thành một điệu nhảy tròn lớn xung quanh cây thông Noel.

Mọi người cùng hát và di chuyển theo bài hát.

Một cây thông Noel sinh ra trong rừng, Nó mọc trong rừng, Mảnh mai vào mùa đông và mùa hè, Nó xanh tươi. (Vũ điệu tròn di chuyển sang phải, rồi sang trái.)

Bão tuyết đã hát cho cô nghe một bài hát; “Ngủ đi, cây thông Noel, tạm biệt!” Sương giá bao phủ trong tuyết: "Hãy chắc chắn rằng bạn không bị đóng băng!" (Trẻ em ngồi xổm xuống và giả vờ cây thông Noel đang ngủ).

Chú thỏ xám nhỏ hèn nhát phi nước đại dưới gốc cây Giáng sinh, Đôi khi con sói, con sói giận dữ, chạy nước kiệu. (Họ nhảy bằng cả hai chân, bắt chước một chú thỏ, sau đó chạy lùi lại theo những bước nhỏ, hơi cúi người khi con sói chạy ngang qua cây thông Noel.)

Chu! Tuyết trong rừng sạch Dưới người chạy cót két: Ngựa chân lông vội vàng chạy. (Bước sang phải, lần lượt giơ cao hai chân.)

Con ngựa đang chở khúc gỗ, Và trong khúc gỗ có một ông già; Anh ta đã đốn cây Giáng sinh của chúng tôi tận gốc. (Họ dừng lại, quay mặt về phía cây, dang chân, giơ tay lên, hạ xuống và nâng lên 2-3 lần, giả vờ chặt một cây thông Noel.)

Bây giờ bạn đã ở đây, đã mặc quần áo, đến với chúng tôi trong kỳ nghỉ và mang lại rất nhiều niềm vui cho bọn trẻ. (Họ nhảy nhẹ nhàng trong khi đứng yên. Các động tác đều tùy ý.)

HÌNH THỨC ÂM THANH

K, G, X, J

Sếu và ếch

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanhĐẾN.

Mô tả của trò chơi.Một hình chữ nhật lớn được vẽ trên mặt đất. Đây là một con sông. Có những vết lõm vẽ trên bờ (các vòng tròn được vẽ cách bờ 45-55 cm để không khó để xuống nước từ một gò đất trong một lần nhảy, tức là. vào hình chữ nhật được phác thảo). Một đứa trẻ là sếu và những đứa còn lại là ếch. Con sếu đậu trong tổ gần đó, còn những con ếch ngồi trên gò đất và bắt đầu buổi hòa nhạc của chúng.

Ở đây, từ một cái hố thối đã nở ra, một con ếch lao xuống nước. Và phồng lên như một bong bóng, cô ấy bắt đầu kêu lên từ mặt nước: “Kwa, ke, ke, qua, ke, ke, Trên sông sẽ mưa.”

Ngay khi những con ếch nói lời cuối cùng, con sếu bay ra khỏi tổ và bắt chúng. Ếch nhảy xuống nước, ở đó cần cẩu không được phép bắt. Con ếch bắt được vẫn ở trên gò đất cho đến khi con sếu bay đi và cho đến khi tất cả ếch lại ra ngoài. Những con ếch ngồi trong nước cho đến khi con sếu bay đi.

Sau khi sếu bắt được một số con ếch (ví dụ: 3-4), một con sếu mới sẽ được chọn trong số những trẻ chưa từng bị bắt. Ếch ngồi xổm trên gò đất và có thể bơi (chạy vòng tròn) trong nước. Bạn chỉ có thể trở lại chỗ va chạm bằng cách nhảy.

Gà mái, gà trống và gà con

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanhĐẾNtrong từ tượng thanh và câu.

Mô tả của trò chơi.Một con là gà trống, một con là gà mái, các con còn lại là gà.

Con gà mái (giáo viên hoặc trẻ) và gà mổ hạt (gõ ngón tay xuống sàn). Con gà trống xuất hiện và những chú gà con trốn sau tấm màn. Gà trống hỏi: “Ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku, những chú gà con đâu rồi?” Gà mái trả lời: “Ko-ko-ko, lũ gà chạy mất rồi, hãy tìm chúng đi, chú gà trống Petya.” Con gà trống đi quanh tìm gà con, tìm thấy chúng và mời chúng chạy. Gà bỏ chạy, gà trống đuổi kịp. Sau đó, vai trò thay đổi.

Cơn mưa

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanhĐẾNtrong âm tiết và văn bản.

Mô tả của trò chơi.Trẻ em ngồi trên ghế. Giáo viên? kể: “Chúng tôi đang đi dạo thì đột nhiên trời bắt đầu mưa và gõ nhịp trên mái nhà. Bạn đã làm rơi giọt nước như thế nào? Chúng ta hãy nhớ bài thơ."

Thả một, thả hai,

Ban đầu giảm chậm

Nhỏ giọt, nhỏ giọt, nhỏ giọt, nhỏ giọt. (Trẻ em vỗ tay chậm rãi theo những từ này.)

Những giọt nước bắt đầu theo kịp tốc độ,

Tùy chỉnh thả thả -

Nhỏ giọt, nhỏ giọt, nhỏ giọt, nhỏ giọt. (Tiếng vỗ tay trở nên thường xuyên hơn.)

Hãy nhanh chóng mở chiếc ô,

Chúng ta hãy bảo vệ mình khỏi mưa. (Trẻ giơ tay lên trên đầu, bắt chước chiếc ô.)

Ai đang la hét?

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanhđể vào trongtừ tượng thanh.

Thiết bị. Hình ảnh: con gà, con gà trống, con cu, con ếch.

Mô tả của trò chơi.Giáo viên nói: “Các em có nhớ không, chúng ta đã đi dạo trong rừng ở ngôi nhà gỗ như thế nào? Chúng tôi đang đi dạo. Chúng tôi đi ra ngoài sân, một con gà tiến về phía chúng tôi và hét lên:đồng đồng...(Những đứa trẻ:đồng co-co...)Chúng tôi đi tiếp và con gà cười khúc khích:ở đâu-ở đâu?..(Những đứa trẻ:ở đâu-ở đâu?,.)“Vào rừng,” chúng tôi trả lời cô ấy và đi tiếp. Con gà trống đậu trên hàng rào và gáy:ku-ka-re-ku!..(Những đứa trẻ:ku-ka-re-ku!.,) Chúng tôi đi xa hơn dọc theo con đường ngang qua vườn rau. Chúng tôi nhìn và những con chim sẻ đang mổ hạt hoa hướng dương. Bọn trẻ đuổi họ đi. (Những đứa trẻ:Shoo shoo...)Chúng tôi đã đến khu rừng. Ở đó tốt lắm. Chúng tôi đang bắt đầu hái hoa thì chợt nghe tiếng chim cu gọi: ú òa... (Trẻ em: ú òa...) Chúng tôi hái rất nhiều hoa rồi quay về. Chúng tôi nghe thấy tiếng ếch kêu:qua-qua...(Những đứa trẻ:qua-qua...)Chúng tôi đi bộ trong rừng và trở về nhà.”

Hãy sưởi ấm bàn tay của chúng ta

Mục tiêu. Dàn dựng và tự động hóa âm thanh riêng lẻX.

Mô tả của trò chơi.Trẻ em ngồi trên ghế. Giáo viên cho trẻ xem bức tranh trẻ em đang tạc người phụ nữ tuyết và nói: “Các em đã tạc người phụ nữ tuyết. Nó diễn ra tốt đẹp. Bàn tay của họ đã bị đóng băng. Hãy sưởi ấm cho họ, thở vào tay để giữ ấm. Như thế này". (trình diễn.) Sau đó các em làm ấm từng bàn tay một và cùng nhau phát âm âm thanhX.

Ngỗng-ngỗng

Mục tiêu. Tự động hóa âm g trong âm tiết và câu.

Thiết bị. Bức tranh vẽ một cô gái đang đuổi bắt ngỗng.

Mô tả của trò chơi. Phương án 1, Giáo viên chiếu tranh Ngỗng về nhà kêu khúc khích:ha-ha-ha..,Những đứa trẻ:ha-ha-ha... -“Trên đường đi ngang qua một con mương, con ngỗng bắt đầu nhảy quagop-gop-gop..."Những đứa trẻ:gop-gop-gop...

Phương án 2. Một nơi của khu đất có bãi chăn nuôi gia cầm, nơi khác có đồng cỏ (vẽ đường hai bên). Một người chăn cừu và một con cáo được chọn. Những đứa trẻ còn lại là ngỗng.

Khi bắt đầu trò chơi, một người chăn cừu với cành cây trên tay dắt những con ngỗng ra đồng cỏ và chính anh ta quay trở lại sân nuôi gia cầm. Lúc này đàn ngỗng đang gặm cỏ. Một lúc sau, người chăn cừu gọi đàn ngỗng: “Ngỗng, ngỗng!” Nghe thấy tiếng người chăn cừu, bầy ngỗng kêu lên: “Ha, ha, ha!” Shepherd: "Chà, bay đi!" Những con ngỗng dang rộng đôi cánh và vẫy tay, bay qua cánh đồng đến bãi chăn nuôi gia cầm và con cáo đã bắt được chúng. Cô ấy đưa những con bị bắt vào một cái lỗ. Nếu cáo bắt được năm con ngỗng, giáo viên chọn một con cáo mới và một người chăn cừu mới.

Mục tiêu. Sự phân biệt âm thanh trong từ tượng thanh.

Mô tả của trò chơi.Trẻ ngồi trên ghế xếp thành vòng tròn (ngôi nhà). Một đứa trẻ đến gần nhà, gõ cửa và hỏi: “Ai sống trong nhà?” Trẻ trả lời bằng giọng của một con vật hoặc một con chim:ha-ha-ha, kwa-kwav.v. Đứa trẻ phải kể tên những người sống trong nhà.

Làm bẩn cặp đôi!

Mục tiêu. Phân biệt âm thanhKilôgamtrong văn bản.

Mô tả của trò chơi.Trẻ lần lượt xếp thành từng cặp. Người lái xe đứng giữa, trên tay cầm một quả bóng làm bằng vật liệu. Người lái xe nói to: Ném, ném, ném. Hãy cùng nhau chạy Qua nước và lửa. Ngay cả con ngựa cũng không bắt được chúng ta. Một, hai, đuổi kịp, Thôi, cố gắng, bắt lấy!

Sau lời tài xế, cặp đôi cuối cùng buông tay và chạy về phía vạch kẻ sẵn, cách tài xế 10-12 bước. Người lái xe phải dùng bóng đánh vào một trong các vận động viên chạy trước khi anh ta chạy qua vạch. Người mà anh ta đánh sẽ trở thành cặp đầu tiên với anh ta, và người còn lại sẽ dẫn đầu. Nếu người điều khiển không đánh thì anh ta lái lại, và cặp đã về đích sẽ dẫn đầu và trò chơi tiếp tục. Cặp cuối cùng chỉ có thể chạy sau dòng chữ "Chà, thử đi, bắt lấy!"

Ai cần gì?

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanhXtrong từ và câu.

Thiết bị. Giáo viên treo tranh lên bảng và nói: “Bây giờ các em sẽ nghe những câu chuyện ngắn. Mỗi câu chuyện nên kèm theo một trong những hình ảnh này. Bạn sẽ đoán cái nào và đặt tên cho nó.”

Bọn trẻ bắt đầu trang trí cây thông Noel. Chúng tôi treo rất nhiều đồ chơi. Còn gì để treo? (pháo nổ.)

Một bác sĩ đến khám cho một đứa trẻ bị bệnh. Anh ấy đã mặc gì? (áo choàng.)" vân vân. Người chiến thắng là người đưa ra câu trả lời đúng nhất.

Gà, gà và chó

Mục tiêu. Phân biệt âm thanhĐẾN- Xtrong văn bản.

Mô tả của trò chơi.Trẻ em giả làm gà, một trẻ là gà và một trẻ là chó. Tất cả gà đều được nhốt trong chuồng gà (nằm ở một bên của khu vực). Bên kia là một chuồng chó có một con chó đang ngồi trong đó. Theo giáo viên (hoặcđiều khiển)

Một con gà mái mào bước ra, Cùng với nó là những chú gà con màu vàng, Gà mái kêu: “Ko-ko! Đừng đi xa. Con gà chạy ra, nhìn quanh, vỗ cánh và kêu:co-co-co!,gọi gà. Khi cô gọi, gà chạy ra khỏi chuồng và bắt đầu chạy đi tìm thức ăn, gà cũng chạy theo. Theo hiệu lệnh của cô giáo, một con chó chạy ra sủa và đuổi theo gà, gà chạy vào chuồng gà.

gà trống

Mục tiêu. Phân biệt âm thanhk, g, xtrong văn bản.

Mô tả của trò chơi.Dọc theo các cạnh của bệ có những chiếc ghế dài hoặc tấm ván thấp đặt trên giá đỡ (cao 10-15 cm). Trẻ em đứng trên băng ghế. Chúng tượng trưng cho những con gà và một đứa trẻ là gà trống. Bọn trẻ kể: Petya đi trên cát trong đôi ủng màu vàng, đứng nhìn rồi hét lên: “Ku-ka-re-ku!”

Gà trống bước ra và thực hiện các động tác thích hợp (“Ku-ka-re-ku,” gà trống kêu.) Sau khi gà trống gáy, tất cả gà nhảy ra khỏi ghế và chạy đi tìm thức ăn. Con gà trống chạy cùng chúng. Khi có hiệu lệnh “Chick-chick”, các em trở về chỗ ngồi. Sau đó, một con gà trống mới được chọn và trò chơi được lặp lại.

Gà mái mào

Mục tiêu. Phân biệt âm thanhĐẾN- Xtrong văn bản.

Mô tả của trò chơi.Cô giáo chọn trong số các em một con gà, các em còn lại là gà. Một đứa trẻ là một con mèo. Gà mái và gà con đi quanh phòng, bắt chước dùng tay vỗ cánh, mổ vào thức ăn và nói:

Một con gà mái mào bước ra, Cùng với nó là những chú gà con màu vàng, Gà mái kêu: “Ko-ko! Đừng đi xa."

Người thuyết trình nói và con mèo đi kèm với lời nói của anh ta bằng hành động.

Trên chiếc ghế dài bên đường, một con mèo đang nằm ngủ gật. ...Con mèo mở mắt ra và đuổi kịp lũ gà.

Nói xong, mèo nhảy dựng lên, kêu meo meo và chạy theo đàn gà chạy về nhà, đến gà mái (mẹ).

Gà mái bảo vệ gà, dang hai tay sang hai bên, đồng thời nói: “Mèo đi đi, ta không cho gà đâu!”

Khi lặp lại trò chơi, một em khác được chọn đóng vai con mèo.

Gà và gà trống

Mục tiêu. Tương tự như trong trò chơi trước.Mô tả của trò chơi.Những con gà đang ngồi gần một trong những bức tường (trên ghế) và một con gà trống đang đi cách chúng một đoạn ngắn. Ở một góc phòng có một ngôi nhà dành cho mèo, trong đó có một con mèo đang ngồi. Người dẫn chương trình ngồi cùng đàn gà. Chỉ vào một con gà trống đang biết đi, anh ta nói: Petya đi ủng màu vàng đi trên cát,

Và rồi anh ta gáy: Gà trống gáy:

“Ku-ka-re-ku!” Hãy ra đây, gà con, nhặt vụn bánh mì đi, trên đường đi của tôi có rất nhiều vụn bánh mì.

Gà chạy ra, vỗ cánh (gõ ngón tay xuống sàn gần gà trống) và nói:

Đàn gà vẫy cánh: “Ko-ko-ko-ko-ko!” Gà gõ mỏ: “Ko-ko-ko-ko-ko!” Hãy cho chúng tôi, Petya, những mảnh vụn, đừng tiếc những mảnh vụn, hãy cho chúng tôi thêm một chút,

Sẽ vui hơn: “Ko-ko-ko-ko-ko!”

Mèo đi ra, lẻn đến chỗ gà trống và hát: Em đi ra ngoài, em đi ra đường: “Meo-meo-meo”, Nơi đàn gà đi tìm vụn bánh “Meo-meo-meo! ” Tôi sẽ đến gần con gà trống hơn và dẫn Petya vào nhà. Anh ta tóm lấy con gà trống và đưa nó vào nhà. Gà chạy về chỗ (trên ghế).

Dẫn đầu. Con mèo đi rồi, chúng ta hãy đi cứu Petya. Tiếng gà kêu ầm ĩ. Những con gà. “Ko-ko-ko-ko” Và họ chạy theo Petya: “Ko-ko-ko, ko-ko-ko!” Hãy đến với chúng tôi, Petya, thu thập những mảnh vụn ở đây, Có rất nhiều mảnh vụn trên đường đi của chúng tôi. Gà trống bước ra, người chủ trì nói: “Mọi người đã tập hợp đông đủ rồi, bây giờ chúng ta cùng nhảy thôi”. Họ đứng thành vòng tròn. Con gà trống ở giữa. Tất cả. Chúng ta đã ăn hết mọi thứ rồi, Petya, Và bây giờ, bạn của tôi, Hãy nhanh chóng tụ tập lại với nhau Chúng ta là một vòng tròn lớn. Cho chúng tôi xem chân của bạn, Petya, nhanh lên, Quay vòng quanh với chúng tôi, Petya, vui vẻ hơn nhé!

săn thỏ rừng

Mục tiêu. Phân biệt âm thanhk-g-xtrong văn bản.

Mô tả của trò chơi.Tất cả các chàng trai đều là thỏ rừng và hai hoặc ba thợ săn.

Ở một bên của địa điểm, tùy theo số lượng thỏ rừng, giáo viên vẽ những vòng tròn nhỏ (hố thỏ) để đặt thỏ rừng vào đó.

Những người thợ săn ở phía đối diện, nơi có một ngôi nhà dành cho họ. Mỗi thợ săn có một quả bóng làm bằng vải.

Dẫn đầu. Không có ai trên bãi cỏ, ra ngoài đi, anh em thỏ, nhảy, nhào lộn, cưỡi trên tuyết!..

Thỏ rừng chạy ra khỏi hang, chạy tán loạn khắp khu vực và nhảy lên. Giáo viên đột nhiên đánh trống hoặc lục lạc hoặc vỗ tay và nói: “Thợ săn!”

Thợ săn chạy ra khỏi nhà và săn thỏ rừng, thỏ rừng phải chiếm nhà kịp thời.

Cuộc đi săn là mỗi thợ săn phải dùng một quả bóng đánh con thỏ trước khi nó chạy vào hang.

Những người thợ săn mang những con thỏ rừng bắt được về nhà và trò chơi được lặp lại.

Những thợ săn giống nhau đi săn không quá 3 lần, sau đó chọn thợ săn mới.

Xe lửa

Mục tiêu. Phân biệt âm thanhk-g-xtrong văn bản.

Mô tả của trò chơi.Giáo viên hoặc một trong những đứa trẻ là đầu máy xe lửa. Tất cả trẻ em đều là toa xe. Trẻ lần lượt ngồi trên ghế. Đầu máy huýt còi và đoàn tàu chuyển bánh. Trẻ có thể cử động tay và nói:goo-goo-goohoặc:

Đây là chuyến tàu của chúng tôi, bánh xe đang gõ và các chàng trai đang ngồi trên chuyến tàu này. “Goo-goo-goo, goo-goo-goo,” Đầu máy xe lửa phập phồng. Anh đã đưa các chàng trai đi thật xa, thật xa.

Sau đó người lái xe nói: “Dừng lại! Dừng lại! Ai muốn xuống thì nhanh ra ngoài, chúng ta đi dạo ”. Trẻ đứng dậy khỏi ghế và đi quanh phòng.

Trong trò chơi này, lời bài hát khác nhau có thể được đưa ra:

Chuyến tàu của chúng tôi đưa bọn trẻ vào rừng và phát quang. Trẻ em sẽ đi bộ đến đó và gặp một chú thỏ.

“Tak-tak-tak, tak-tak-tak”, Tất cả các bánh xe đang gõ, “Goo-gu-gu”, chúng ta sẽ gặp một con sóc và một con cáo. Chúng tôi lái xe và lái xe nhanh hơn, Chúng tôi không sợ động vật. Đầu máy đang di chuyển lặng lẽ hơn. Điểm dừng đã gần. “Gu-gu-gu, dừng lại!”

Tàu dừng, bọn trẻ tản ra khắp phòng, đi dạo, hái hoa và theo hiệu lệnh của giáo viên, trò chơi lại tiếp tục.

Ngỗng vui vẻ

Mục tiêu. Phân biệt âm thanhKilôgamtrong văn bản.

Mô tả của trò chơi.Trẻ em giả làm ngỗng. Giáo viên hoặc một trong những đứa trẻ giả làm bà. Anh ta lùa đàn ngỗng vào địa điểm.

Bọn trẻ hét lên: ha-ha-ha và đi dạo quanh sân chơi Bà (gọi ngỗng). Ngỗng, ngỗng!

Ngỗng. Ha-ha-ha!

Bà ngoại. Bạn có muốn ăn?

Ngỗng. Có có có!

Bà ngoại. Chạy về nhà!

Ngỗng chạy đến bà. Cô cho chúng ăn (đưa cho mỗi đứa trẻ một chiếc bát tưởng tượng),

Hình khối có hình ảnh

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanhTôi, e, e, yu (th) ởtừ.

Thiết bị. Một số hình khối có dán hình ảnh: táo, nhím, cây linh sam, bìm bìm, ngọn hải đăng, váy, ấm trà, bình tưới nước, áo phông, chim sẻ, kiến, chuồng, xe điện, quả mọng, mỏ neo, chăn, lá, con rắn, nhím, quả mâm xôi, xe lửa, váy, súng, máy thu, con quay.

Mô tả của trò chơi.Trẻ ngồi cùng bàn và lần lượt ném khối lập phương bất kỳ lên bàn. Trẻ phải phát âm chính xác hình ảnh xuất hiện ở trên cùng. Một điểm được trao cho phát âm đúng. Kết thúc trò chơi, giáo viên đếm điểm. Ai có nhiều điểm nhất là người chiến thắng.

Và có gì ở đó?

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanhTôi, e, e, yu (th) btừ và cụm từ.

Thiết bị. Một chiếc hộp rộng, một quả bóng hoặc một chiếc cúc áo, vẽ các hình ảnh: cậu bé uống nước, mẹ khâu vá, trẻ em hát, chim xây tổ, chó sủa, trẻ tắm, mẹ tắm rửa cho con gái, cậu bé đào hố, trẻ trồng cây. cây, v.v.

Mô tả của trò chơi.Các bức ảnh chủ đề được đặt úp xuống trong hộp. Trẻ cẩn thận ném chiếc nút vào hộp và mở bức tranh có chiếc nút rơi xuống. Dựa trên bức tranh này, anh ấy đưa ra một đề xuất. Một điểm được trao cho một câu trả lời đúng. Người chiến thắng là người có nhiều điểm hơn khi kết thúc trò chơi.

Nói cho anh ấy biết phải làm gì

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanh trong từ và cụm từ.

Thiết bị. Búp bê, ô tô đồ chơi, bóng, dây nhảy, vòng.

Mô tả của trò chơi. Phương án 1. Đồ chơi được bày trên kệ. Mỗi em lần lượt đến kệ, lấy đồ chơi bất kỳ và mời một em chơi cùng. Trẻ em nên nói điều gì đó như thế này:Lena, lắc con búp bê; Vasya, nhảy qua dây; Seryozha, lăn vòngvà như thế. Sau khi thực hiện yêu cầu của người lãnh đạo, đồ chơi được trả lại và trò chơi tiếp tục.

Hình nhiều màu

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanhTôi, e, e, yu(th)trong từ và cụm từ.

Thiết bị. Hình tròn, hình tam giác, hình vuông, hình chữ nhật, hình bầu dục, được sơn một mặt bằng một màu nhất định.

Sự miêu tảTrò chơi. Các hình được đặt ở giữa bàn hoặc trong hộp với mặt màu hướng xuống dưới. Trẻ em ngồi quanh bàn. Mỗi em nhắm mắt lại lần lượt rút ra một bức tượng nhỏ, mở mắt ra và gọi tên màu sắc của nó, ví dụ: “Con lấy một hình tam giác màu xanh”. Nếu từ đómàu xanh da trờiphát âm đúng, trẻ tự lấy bức tượng đó. Nếu không thì hãy đặt lại vào hộp. Ai thu thập được nhiều số nhất sẽ thắng.

Chúng ta đang làm gì vậy?

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanhTôi, e, e, yu(th)trong các cụm từ.

Thiết bị. Các tranh chủ đề như: bé trai chơi quay sợi, bé gái giặt quần áo cho búp bê, bé trai tưới hoa, bé ăn cháo, v.v.

Mô tả trò chơi. Mỗi em được phát một bức tranh. Giáo viên nói với các em: “Hãy tưởng tượng rằng chính các em được miêu tả trong các bức tranh. Vậy hãy nói cho tôi biết bạn đang làm gì.”

Người được gọi đến bàn, cho mọi người xem bức tranh và nói, chẳng hạn: “Tôi đang chơi với con quay”.

Đối với một cụm từ được phát âm đúng, trẻ sẽ được một điểm. Người nào ghi được nhiều điểm hơn sẽ thắng.

chú thỏ

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanh và văn bản.

Mô tả của trò chơi.Hai đứa trẻ được chọn: một con thỏ và một con sói. Trẻ tạo thành vòng tròn nắm tay nhau. Xung quanh có một chú thỏ, một con sói ở trong vòng tròn. Trẻ em dẫn đầu một điệu nhảy vòng tròn và đọc một bài thơ, và chú thỏ nhảy quanh một vòng tròn;

Một chú thỏ nhỏ nhảy gần đống đổ nát. Chú thỏ đang nhảy thật nhanh, hãy bắt lấy nó!

Con sói cố gắng chạy ra khỏi vòng tròn và bắt con thỏ. Khi chú thỏ bị bắt, trò chơi lặp lại. Nhưng những đứa trẻ khác đã đóng vai thỏ và sói.

Bạn là ai, của ai?

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanh iot hóa trong văn bản.

Mô tả của trò chơi.Một người thuyết trình được chọn. Anh ta đến gần đứa trẻ này hay đứa trẻ khác và đặt câu hỏi, và bọn trẻ trả lời anh ta.

Dẫn đầu. Bạn là ai, của ai, Forest Stream?

Lạch nhỏ. Không có ai cả!

Dẫn đầu. Nhưng bạn đến từ đâu, suối?

Lạch nhỏ. Từ những chiếc chìa khóa!

Dẫn đầu. À, chìa khóa đó là của ai thế?

Lạch nhỏ. Vẽ tranh!

Dẫn đầu. Cây bạch dương bên suối của ai?

Lạch nhỏ. Vẽ tranh.

Dẫn đầu. Còn em, cô gái thân yêu?

Con gái. Tôi là của mẹ, của bố và của bà!

TỰ ĐỘNG VÀ KHÁC BIỆT

ÂM THANH KHÁC NHAU

Âm thanh khác nhau

Thiết bị. Hình ảnh chủ đề.

Mô tả của trò chơi.Trẻ nhận được các hình ảnh hoặc xổ số ghép đôi, ví dụ: ô tô, xe điện, tàu hỏa, máy bay, gà, gà trống, ngỗng, vịt, chó, mèo, bò, trống, tẩu, chuông.

Người thuyết trình gọi tên đồ vật hoặc con vật trong tranh. Trẻ có bức tranh tương ứng sẽ lặp lại tên đồ vật và bắt chước âm thanh của đồ vật đó, tiếng kêu của một con vật hoặc một con chim. Những đứa trẻ còn lại xác định xem bạn của chúng có hoàn thành đúng nhiệm vụ hay không.

Giao thông

Thiết bị. Hai đĩa (xanh và đỏ).

Mô tả của trò chơi.Trẻ em được chia thành nhiều nhóm, mỗi nhóm đại diện cho một loại phương tiện giao thông nhất định (xe điện, ô tô, xe đạp, v.v.). Một người điều khiển giao thông đứng giữa, trên tay cầm hai chiếc đĩa. Khi anh nhấc chiếc đĩa xanh lên, xe điện di chuyển dọc theo đường ray đã đánh dấu, các ô tô chuyển động tự do và phát ra những âm thanh phù hợp. vận chuyển hàng hóaô tô: tu-tu-tu,xe chở khách:bíp bípxe buýt:vrrrr-vrrr,Xe điện:tsyn-tsyn,xe đạp:Ding ding ding.

Ai đánh thức bạn dậy vào buổi sáng?

Mô tả của trò chơi.Trẻ ngồi thành hình bán nguyệt. Họ chọn một người lái xe. Anh ấy tiến tới và bọn trẻ hỏi anh ấy: "Ai đánh thức bạn dậy vào buổi sáng?" Người lái xe trả lời, ví dụ: “Quạ!” Và những đứa trẻ quyết định ai Chúng ta đang nói về. Đầu tiên giáo viên có thể khuyên ai nên bắt chước để trẻ luyện phát âm các âm khác nhau(wrrrr, kwa-kwa, chirp-tweet, kud-kuda, gâu gâu, moo-oo, bee-bee, quack-quack, ha-havà như thế.).

Rắc rối

Thiết bị. Có thể sử dụng mặt nạ.

Mô tả của trò chơi.Một nhóm trẻ em là gà, nhóm khác là gà trống, nhóm thứ ba là ngỗng và nhóm thứ tư là mèo con. Một trong hai người đóng vai một con chó, giáo viên (hoặc người dẫn chương trình) đóng vai người chủ.

Khi bắt đầu trò chơi, tất cả chim ngồi trên đậu, mèo con ngồi trên cây (hàng rào, giá đỡ, thang);chótrốn trong cũi.

Bà nội trợ ra ngoài cho chim ăn. “Gà-gà-gà!” - cô gọi gà mái và gà trống. “Tega-tega-tega!” - anh ta gọi ngỗng và rải thức ăn cho chúng.

Những con chim chạy đến chỗ cô ấy (ra khỏi chỗ đậu) và bắt đầu mổ hạt (bắt chước chuyển động).

"Mèo Mèo Mèo Kitty!" - người chủ gọi mèo con đến và cho chúng uống sữa rồi bỏ đi. Một con chó xuất hiện sủa. Một cuộc hỗn loạn bắt đầu.

Ngay khi có sự náo động (gà gáy, gà trống gáy, ngỗng kêu, mèo con kêu meo meo, trèo cây và thang), người chủ chạy đến và đuổi con chó ra ngoài. Trò chơi được lặp lại 2-3 lần.

Túi tuyệt vời

Thiết bị. Một chiếc túi và một bộ đồ chơi quen thuộc với trẻ em.

Mô tả của trò chơi.Đồ chơi được đặt trong túi, tên của chúng sẽ sử dụng âm thanh cần thiết.(s, sh, r...)hoặc một vài âm thanh(s-sh).Giáo viên lắc túi sẽ thu hút sự chú ý của trẻ về việc có thứ gì đó trong túi, từ đó khơi dậy hứng thú với trò chơi. Đầu tiên, các em lần lượt cố gắng xác định bằng cách chạm vào những gì mình có trong tay. Sau đó các em lấy đồ chơi ra khỏi túi, cho xem và gọi tên. Ai lấy được gà trống thì chứng tỏ gà trống hót, ai lấy được chó thì chỉ ra cách nó sủa, v.v.

Cửa hàng

Thiết bị. Các mục có tên chứa âm thanh hoặc nhóm âm thanh được yêu cầu. (Ví dụ: để tự động hóa âm thanhVới:xe trượt tuyết, máy bay, cáo, ghế, bàn, tất, cú, túi, bát, cân, cò, hạt, v.v.)

Mô tả của trò chơi.Giáo viên đặt lên bàn một số đồ vật có tên chứa âm thanhVới.Trẻ em ngồi trên ghế. Cô giáo gọi lần lượt từng em. Họ đến cửa hàng và chọn một món đồ muốn mua, cho tất cả trẻ xem, gọi to và đi về chỗ của mình.

băng chuyền

Mô tả của trò chơi.Trẻ em nhảy thành vòng tròn và nói:

Vòng quay, vòng quay, Bạn và tôi lên thuyền và đi và đi.

Bắt chước chuyển động của mái chèo và phát âm Âm thanhsuỵtkịp thời với chuyển động của tay. Sau đó bọn trẻ lại nắm tay nhau và nói:

Vòng quay, vòng quay, Bạn và tôi lên ngựa và cưỡi và cưỡi.

Sau những lời này, trẻ giả vờ làm kỵ sĩ và tặc lưỡi theo động tác của mình.

Vòng quay, vòng quay, Anh và em lên xe phóng đi và phóng đi.

Trẻ em bây giờ giả vờ là người lái xe và bắt chước âm thanh của động cơ và nóirr-rhoặc nhanh chóng:de-de-da,chạy ngón tay của bạn dưới lưỡi của bạn.

Vòng quay, vòng quay, Bạn và tôi lên tàu và đi và đi.

Trẻ em bắt chước chuyển động của đoàn tàu, ngân nga:oo-oo-oo, choo-chu-chu.

Vòng quay, vòng quay, Bạn và tôi lên máy bay Và chúng tôi đi, và chúng tôi đi.

Trẻ phát ra âm thanhrrrrvà dùng tay mô phỏng cánh máy bay, các em chạy theo vòng tròn.

Trò chơi đối thoại

Thiết bị. Mặt nạ, các mặt hàng khác nhau.

Mô tả của trò chơi.Trong những cuộc đối thoại này hoặc những cuộc đối thoại tương tự, trước tiên trẻ lặp lại các từ theo giáo viên. Trong tương lai, các em có thể tự mình thực hiện những cuộc đối thoại này. Để làm cho bài đọc của các em trở nên sinh động và thú vị hơn, tốt nhất là đưa cho các em những đồ vật tương ứng với nội dung đoạn hội thoại (mũ, khăn quàng cổ) và giới thiệu chúng như một phần của trò chơi sáng tạo miễn phí về chủ đề “Sân khấu” hoặc “Rạp chiếu phim”.

"Câu nói đùa

- Bạn đang làm gì thế?

- Không có gì.

- Anh ta là gì?

- Nó giúp tôi.

- Titus, đi đập lúa đi.

- Đau bụng.

- Titus, đi ăn cháo đi.

-Cái thìa lớn của tôi đâu?

- Fedul, sao cậu lại bĩu môi thế?

- Chiếc caftan bị cháy.

- Cái lỗ có lớn không?

- Chỉ còn lại một cổng thôi.

- Đi đâu thế các con?

- Về dâu đi bà.

- Quả mọng đâu, các em?

- Ở trên trái đất, bà ơi.

- Có phải quả nam việt quất không các em?

- Không, cao hơn bà ạ.

- Có phải cây kim ngân hoa không các em?

- Bà đoán được rồi, bà ơi.

- Cậu đi đâu vậy, Semyon?

- Cắt cỏ khô.

- Cậu cần cỏ khô để làm gì?

- Cho bò ăn.

- Bạn cần bò để làm gì?

- Sữa.

- Cậu cần sữa để làm gì?

- Cho các cháu uống chút gì đi.

Ngỗng nói với Kolya:

- Cậu nên đi tắm rửa đi, hay gì đó. Vịt Kolya nói:

- Nhìn anh thật đáng sợ. Con mèo nói với Kolya:

- Để anh liếm em một chút nhé. Và con lợn cười sặc sụa:

- Tôi thích cậu bé này.

Trẻ giả làm ngỗng, vịt, mèo, lợn bắt chước âm thanh đặc trưng và chuyển động của những con vật này.

Hệ thống trò chơi giải trí giúp trẻ phát triển nhận thức về âm vị và khắc phục các khiếm khuyết về phát âm một cách thoải mái và hiệu quả. Trò chơi có thể được sử dụng cả trong các buổi trị liệu ngôn ngữ cá nhân và nhóm nhỏ.

"Hoa cúc"

Nhiệm vụ sư phạm: Luyện tập cho trẻ lựa chọn hình ảnh có âm thanh nhất định, dạy trẻ chia từ thành âm tiết và phát triển các kỹ năng vận động tinh.

Luật chơi: Chọn hình ảnh với một âm thanh nhất định.

Hành động trò chơi: Tìm bức tranh mong muốn, dán nó lên cánh hoa và nối nó vào giữa bông hoa bằng dây.

Tiến trình của trò chơi:

Lựa chọn 1: Nhà trị liệu ngôn ngữ nói với bọn trẻ rằng gió đã thổi bay những cánh hoa cúc. Nhưng hoa cúc không hề đơn giản, ở giữa có chữ cái riêng, mỗi cánh hoa lại có một bức tranh với âm thanh này.

Lựa chọn 2: Thu thập một bông hoa cúc từ các bức tranh có số âm tiết được chỉ định.

"Cửa hàng"

Nhiệm vụ sư phạm: Nó sẽ củng cố các kỹ năng phân tích âm tiết, khả năng làm việc với sơ đồ của một từ, kích hoạt kiến ​​thức của trẻ về cấu trúc âm thanh của một từ và khả năng kết hợp các đồ vật thành các nhóm.

Luật chơi: Chọn hình ảnh theo sơ đồ.

Hành động trò chơi:Đặt các hình ảnh vào ngôi nhà tương ứng.

Tiến trình của trò chơi:

Lựa chọn 1: Trẻ em được giao nhiệm vụ mua một món đồ chơi (rau) trong cửa hàng, tên của đồ chơi này có hai âm tiết (ba). Khi mua, trẻ phát âm rõ ràng tên và trình tự từng phần của từ.

Lựa chọn 2:“Cửa hàng bán xe có tên chứa âm S, sau đó là Z và C.”

Tùy chọn 3:“Họ mang đồ nội thất (quần áo, rau quả) đến cửa hàng, tên của chúng bắt đầu bằng một phụ âm phát âm (cứng, mềm hoặc buồn tẻ).

"Âm thanh khảm"

Nhiệm vụ sư phạm: Luyện tập cho trẻ tìm âm thanh nhất định trong một từ.

Luật chơi: Biểu thị âm thanh bằng chip: đỏ - nguyên âm, xanh lam - phụ âm cứng, xanh lá cây - phụ âm mềm. Thẻ được điền từ trái sang phải.

Tiến trình của trò chơi: Mỗi trẻ có một sân chơi, một tấm thẻ được chia thành 9-12 ô vuông. Mỗi ô vuông nhỏ đại diện cho một từ. Người thuyết trình gọi từ, trẻ đánh dấu âm đầu tiên (cuối cùng, thứ hai) và đánh dấu bằng chip.

Nhiệm vụ có thể phức tạp: người thuyết trình nêu tên bốn từ và trẻ tìm từ bổ sung. Ví dụ: sói, cáo, gà trống, thỏ. Từ thừa gà trống -âm đầu tiên [P e] là một phụ âm mềm. Ô vuông đầu tiên chứa đầy một con chip màu xanh lá cây.

Người chiến thắng là người không mắc lỗi và điền đầy đủ vào thẻ.

"ABC tự làm"

Nhiệm vụ sư phạm: Luyện tập khả năng phân biệt các âm thanh, khả năng chọn từ cho một âm thanh nhất định, làm quen với cách thể hiện bằng hình ảnh của một chữ cái và phát triển các kỹ năng vận động tinh.

Luật chơi: Tìm hình ảnh của âm thanh tương ứng, bất kể nó ở đâu - ở đầu, ở giữa hay ở cuối từ. Trang màu đỏ cho biết bạn đã quen với chữ cái và âm thanh nguyên âm, trang màu xanh lá cây dành cho phụ âm mềm và trang màu xanh lam dành cho phụ âm cứng.

Hành động trò chơi: Cắt và dán hình ảnh.

Vật liệu: những tờ giấy photocopy màu, những bức ảnh từ tạp chí cũ, nhãn dán.

Tiến trình của trò chơi: Trẻ tìm những bức tranh trên tạp chí có tên chứa âm mà chúng đang học, ví dụ, trên lớp trẻ được làm quen với âm [I] và chữ I, nghĩa là trẻ chọn những bức tranh có tên chứa âm [I]. Cùng trẻ dán các bức tranh lên tờ giấy màu đỏ có chữ I. Dưới mỗi bức tranh dán sơ đồ chỉ vị trí của âm trong từ.

Sau đó, trẻ bắt đầu hình thành mô hình âm thanh của từ. Khi trẻ thành thạo các chữ cái, nhiệm vụ trở nên phức tạp hơn - trẻ in tên của bức tranh.

"Hành trình đến thành phố của âm thanh và âm tiết"

Nhiệm vụ sư phạm: Dạy trẻ chia từ thành các âm tiết, phát âm từng phần của từ, dạy trẻ xác định âm đầu và âm cuối trong một từ và chỉ định âm thanh bằng một con chip hoặc một chữ cái.

Luật chơi: một con số biểu thị số lượng âm tiết, các chip màu hoặc một chữ cái biểu thị nguyên âm, màu xanh lam là âm cứng, màu xanh lá cây là phụ âm mềm.

Hành động trò chơi: Ném xúc xắc, đổi lượt.

Lựa chọn 1: Có một sân chơi trước mặt trẻ em. Bạn chỉ có thể di chuyển xung quanh sân chơi với sự trợ giúp của một con chip, mỗi lần bạn đếm số vòng tròn được chỉ định trên xúc xắc, người dừng lại trên vòng tròn phải chia từ đó thành các âm tiết, nằm bên cạnh chip và ghi số tương ứng vào vòng tròn.

Lựa chọn 2: Tương tự như ở phương án thứ nhất, chỉ dùng chip cho biết âm đầu (cuối) của từ. Thống nhất trước âm thanh nào cần được tách biệt khỏi từ - âm đầu tiên hoặc âm cuối cùng.

Tùy chọn 3: Tương tự như các phiên bản trước, chỉ có âm đầu hoặc âm cuối của từ được biểu thị bằng chữ cái tương ứng.

Người chiến thắng sẽ là người không mắc lỗi, đếm chính xác các vòng tròn, hoàn thành nhiệm vụ và về đến “lâu đài” đầu tiên.

"Giúp mùi tây"

Mục tiêu: Luyện tập cho trẻ cách chọn từ cho một âm nhất định, khả năng chia từ thành các âm tiết.

Luật chơi:

1. Chọn các từ có âm [Ш] (С, Н.Т), không phụ thuộc vào vị trí của âm trong từ.

2. Từ trong tên có một, hai, ba âm tiết.

Tiến trình của trò chơi:

Nhà trị liệu ngôn ngữ thông báo với bọn trẻ rằng ông đã nhận được một lá thư từ Petrushka, trong đó có những yêu cầu: “Xin chào các bạn! Hãy giúp tôi đặt tất cả các món đồ vào đúng vị trí của chúng."

Trò chơi phát triển cách phát âm đúng ở trẻ mắc chứng khó đọc"

Anya, cho đến nay tôi chỉ có những trò chơi như vậy cho chỉ mục thẻ của mình, tôi sẽ xem thêm và sau đó thêm vào

“Trò chơi giúp phát triển khả năng phát âm đúng ở trẻ mắc chứng khó đọc”

Lựa chọn tài liệu phương pháp luậnđể làm việc với trẻ mắc chứng khó đọc:

TRÒ CHƠI ĐỂ TẠO PHÁT PHÁT ÂM ĐÚNG

1) HÌNH THỨC CÁC ÂM HISSING Ш, Ж, Х, Ш

a) “Im lặng”

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanh w.

Mô tả của trò chơi. Người lái xe đứng ở một bức tường, còn tất cả những đứa trẻ khác đứng ở bức tường đối diện. Trẻ em phải nhón chân nhẹ nhàng đến gần người lái xe; với mỗi cử động bất cẩn, người lái xe sẽ phát ra âm thanh cảnh báo suỵt và người giật mình phải dừng lại. Ai lặng lẽ tiếp cận tài xế trước sẽ trở thành tài xế.

b) “Tàu hỏa”

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanh trong âm tiết và từ.

Mô tả của trò chơi. Trẻ em đứng nối tiếp nhau, giả làm một đoàn tàu. Phía trước đoàn tàu là đầu máy hơi nước (một trong những đứa trẻ). Tàu khởi hành theo lệnh “Đi-đi, đi-đi, đi-đi.” Tốc độ dần dần tăng tốc. Họ lái xe đến nhà ga (một địa điểm được chỉ định hoặc một tòa nhà làm bằng hình khối) và nói: “Tôi đến, tôi đến, tôi đến” (chậm rãi: sh, sh, sh - xả hơi). Sau đó, chuông được rung lên, tiếng còi được thổi và chuyển động lại tiếp tục.

Ghi chú. Bạn có thể giới thiệu semaphore và bán vé vào trò chơi. Bạn có thể làm phức tạp trò chơi - trẻ em sẽ mô tả các chuyến tàu khác nhau, chẳng hạn như tàu nhanh và tàu chở hàng. Xe cứu thương di chuyển theo âm thanh của shu-shu-shu - (nhanh), xe chở hàng - shhshu-shshshu (chậm).

c) “Ong và đàn con”

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanh g.

Mô tả của trò chơi. Trẻ chơi được chia thành hai nhóm: một nhóm là ong, một nhóm là gấu con. Ong trèo lên tường (hoặc ghế) của phòng tập thể dục. Đây là một tổ ong. Đàn con đang trốn sau một cái cây (ghế dài). Nghe thấy tín hiệu “Ong đi lấy mật!”, trẻ đi xuống sàn, chạy sang một bên và giống như những con ong bay từ bông hoa này sang bông hoa khác. Lúc này, đàn con trèo qua băng ghế và đi bằng bốn chân về tổ. Khi có tín hiệu “Gấu đến, ong bay về âm thanh w-w-w-w. Và đàn con nhanh chóng đứng thẳng dậy và bỏ chạy.

Khi lặp lại trò chơi, trẻ đổi vai.

d) “Mèo tham lam”

Mục tiêu. Phân biệt âm thanh sh-zh.

Mô tả của trò chơi. Họ chọn một người lái xe. Anh ấy là một con mèo. Con mèo ngồi trong góc và nói: "Tôi là một con mèo cực kỳ tham lam, tôi bắt hết chuột - và trong miệng tôi." Những đứa trẻ còn lại là chuột. Họ đi ngang qua con mèo và thì thầm sợ hãi: “Suỵt, im đi, con mèo đang tiến lại gần hơn, gần hơn”. Trẻ nói những lời này hai lần. Nói những lời cuối cùng, con mèo nhảy ra và bắt chuột. Ai bị mèo vồ phải nói các từ “im lặng hơn” và “gần hơn” 5-10 lần. Sau đó, vai con mèo được chuyển cho một đứa trẻ khác và trò chơi tiếp tục.

d) “Chim sẻ”

Mục tiêu. Tự động hóa âm h trong từ tượng thanh.

Mô tả của trò chơi. Trẻ em (chim sẻ) ngồi trên ghế (trong tổ) và ngủ. Đáp lại lời dạy của cô giáo “Chim sẻ sống trong tổ và mọi người đều dậy sớm”, các em mở mắt và hát thật to:

Tweet-chik-chik, chirp-chik-chik!

Họ hát vui quá, Thầy hát xong.

Sau những lời này, bọn trẻ tản ra khắp phòng. Theo lời thầy: “Chúng em đã bay về tổ!” trở về chỗ của họ.

e) “Chizhik”

Mục tiêu. Tự động hóa âm h và phân biệt âm h-zh.

Mô tả của trò chơi. Một đứa trẻ là mèo, những đứa trẻ còn lại là siskins. Họ chiếm một phần của khu vực được bao quanh bởi phấn. Đây là một cái lồng. Phần khác của trang web là miễn phí. Giáo viên (hoặc trẻ được chọn) nói:

Chú Siskin nhỏ đang ngồi trong lồng, Chú Siskin nhỏ trong lồng hát thật to: “Chu-chu-chu, chu-chu-chu, tôi sẽ bay đi tìm tự do.”

Sau những lời này, các siskins vẫy tay và bay đến phần trống của địa điểm và thốt ra những lời:

Chu-chu-chu, chu-chu-chu, tôi sẽ bay đi tìm tự do.

Con mèo xuất hiện và những con siskins bay trở lại lồng của chúng. Con mèo bắt siskins.

g) “Hướng đạo sinh”

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanh trong từ và cụm từ.

Thiết bị. Bàn chải, đồ chơi chó con, dăm gỗ, hộp, áo mưa, kìm.

Mô tả của trò chơi. Giáo viên cho trẻ ngồi thành hình bán nguyệt và nói rằng các em sẽ chơi trò “trinh sát”. Trẻ em được cho xem những đồ vật sẽ được giấu đi. Họ cần được tìm thấy. Để tìm kiếm, một nhóm trinh sát được phân công phải tìm đồ vật, mang nó và đặt tên cho nó. Người tìm thấy và đặt tên chính xác cho món đồ đó sẽ nhận được huy hiệu trinh sát. (Tương tự, một trò chơi có thể được tổ chức để tự động hóa bất kỳ âm thanh nào.)

2) HÌNH THỨC CÁC TIẾNG HÚT S, S’, Z, Z’, C

máy bơm"

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanh p.

Mô tả của trò chơi. Trẻ em ngồi trên ghế. Giáo viên nói với các em: “Chúng ta sẽ đi xe đạp. Bạn cần kiểm tra xem lốp xe đã được bơm căng tốt hay chưa. Trong khi xe đang đứng, lốp hơi xẹp, chúng ta cần bơm lốp lên. Hãy lấy một cái bơm và bơm lốp: “s-s-s…” Trẻ đứng dậy và thay phiên nhau bơm lốp, sau đó tất cả cùng nhau bơm lốp, phát âm âm thanh s và bắt chước hành động của bơm. Nếu trẻ không phát ra âm thanh, điều đó có nghĩa là trẻ thực hiện các động tác không chính xác. Máy bơm đang được sửa chữa.

b) “Hoa và ong”

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanh

Mô tả của trò chơi. Trước khi trò chơi bắt đầu, người ta thống nhất ai sẽ là ong và ai sẽ là hoa (ví dụ con trai là hoa và con gái là ong). Sau đó mọi người tản ra khắp phòng hoặc khu vực. Ngay khi nghe hiệu lệnh của giáo viên (gảy lục lạc hoặc vỗ tay), trẻ giả làm bông hoa sẽ quỳ gối. Những con ong vỗ cánh và bay từ bông hoa này sang bông hoa khác, đồng thời bắt chước tiếng vo ve của những con ong: z-z-z-z. Khi tiếng trống tambourine lại vang lên, bọn trẻ đổi vai, tản ra khắp sân chơi và những con ong khác tập phát âm âm z.

c) “Thỏ và cáo”

Mục tiêu. Tự động hóa âm thanh s—z trong văn bản.

Mô tả của trò chơi. Tùy theo số lượng người chơi, người ta khoét các lỗ dọc theo mép sân hoặc đặt ghế. Trẻ em (thỏ) đứng ở lỗ của chúng. Một trong những người chơi là một con cáo. Những chú thỏ nói dòng chữ: Con thỏ xám đang nhảy gần những cây thông ướt, Thật đáng sợ khi rơi vào móng vuốt của một con cáo nhỏ, Thật đáng sợ khi rơi vào tay con cáo nhỏ...

Thỏ chạy ra khỏi hang và nhảy bằng cả hai chân. Sau đó, họ tạo thành một điệu nhảy tròn và nhảy theo vòng tròn. Lời của thầy vang lên:

Thỏ ơi, vểnh tai lên nhìn trái nhìn phải, có ai đến không?

Những con thỏ rừng nhìn xung quanh, thấy một con cáo đang dần tiến về phía chúng, chúng hét lên: "Cáo!" - và chạy tán loạn vào đàn chồn. Con cáo bắt được thỏ rừng. Trò chơi lặp lại chính nó.

D) “Mèo Vaska”

Mục tiêu. Phân biệt các âm s, s', з, з", ц trong văn bản.

Mô tả của trò chơi. Trẻ em (chuột) ngồi trên ghế hoặc thảm, một trẻ là mèo. Anh ta đi bằng ngón chân, đầu tiên nhìn sang phải, sau đó sang trái và kêu meo meo.

Thầy và các em: Vaska đi bộ màu trắng, Vaska có đuôi màu xám, Nhưng nó bay như một mũi tên, Và nó bay như một mũi tên.

Con mèo chạy đến chiếc ghế đặt ở cuối phòng, ngồi lên đó và ngủ thiếp đi.

Trẻ: Nhắm mắt lại - Con đang ngủ hay đang giả vờ? Răng của mèo là một chiếc kim nhọn.

Một con chuột nói rằng cô ấy sẽ đi xem con mèo có ngủ không. Sau khi quan sát, cô vẫy tay mời những con chuột khác tham gia cùng mình. Lũ chuột chạy đến chỗ cô, cào cấu chiếc ghế nơi con mèo đang ngủ. Mèo Vaska:

Ngay khi lũ chuột cào, Gray Vaska có mặt ngay đó. Anh ấy sẽ bắt được tất cả mọi người!

Con mèo đứng dậy đuổi theo lũ chuột, chúng bỏ chạy.

3) PHÂN BIỆT ÂM THANH HẦU VÀ HẦU

a) “Đi xe đạp”

Mục tiêu. Sự khác biệt của âm thanh s-sh.

Mô tả của trò chơi. Giáo viên nói; “Bây giờ chúng ta sẽ đi đạp xe. Hãy kiểm tra xem lốp xe có được bơm căng tốt hay không. Bơm hơi yếu thì dùng bơm bơm nhé: s-s-s... (Các em bắt chước bơm nói: s-s-s...) Lốp xe bơm căng quá, chúng ta chỉ nghe thấy: không khí rít lên. Hóa ra có một lỗ nhỏ trên lốp xe và đó là nơi không khí thoát ra ngoài. Làm thế nào không khí thoát ra khỏi lốp xe? ( Trẻ con suỵt...) Hãy bịt lỗ và bơm lốp lại. (Bọn trẻ: ssss...)

Bây giờ bạn có thể đi xe đạp. Ai còn nhớ không khí thoát ra khỏi lốp xe như thế nào?” (Bọn trẻ: suỵt...)!

Bạn có thể thu hút sự chú ý của trẻ về việc khi trẻ bơm lốp và phát âm âm s, không khí lạnh, lưỡi ở phía dưới. Khi không khí thoát ra khỏi lốp (suỵt...), ấm áp, lưỡi ở trên cùng.

b) “Mèo và chuột”

Thiết bị. Dây thừng, hai cái ghế, ghế dài.

Mô tả của trò chơi. Một trong những người chơi là một con mèo và những đứa trẻ còn lại là chuột. Những con chuột được đặt dưới lòng đất (sau một sợi dây căng giữa hai chiếc ghế). Con mèo ngồi trên ghế quay lưng về phía những con chuột. Người dẫn chương trình nói:

Trên chiếc ghế dài cạnh cửa sổ, con mèo nằm ngủ gật. Bây giờ lũ chuột đã có nhiều tự do, Chúng nhanh chóng ra khỏi nơi ẩn náu, Chúng chạy tán loạn vào các góc, kéo lê mảnh vụn đây đó.

Đáp lại lời người dẫn chương trình “nhanh chóng ra khỏi nơi ẩn náu”, lũ chuột chui dưới sợi dây căng và chạy quanh sân. Người dẫn chương trình nói:

Con mèo mở mắt, con mèo cong lưng. Nó dang rộng móng vuốt của nó. Nhảy - chạy, rải chuột!

Con mèo thực hiện các động tác tương ứng với lời của người thuyết trình. Khi nghe “nhảy - chạy”, mèo nhảy khỏi ghế và bắt chuột, chuột chạy xuống đất (bò dưới dây).

c) “Những ngôi nhà nhỏ”

Mục tiêu. Phân biệt tiếng huýt sáo và tiếng rít.

Thiết bị. Mặt nạ động vật.

Mô tả của trò chơi. Một con thỏ lãnh đạo hoặc một con sói được chọn cho trò chơi. Những đứa trẻ còn lại là thỏ. Họ ngồi trên ghế thành vòng tròn. Thỏ đầu đàn đi vòng tròn, gõ cửa nhà các chú thỏ:

Những ngôi nhà nhỏ đứng trong rừng rậm,

Những chú thỏ nhỏ màu trắng đang ngồi trong nhà.

Một chú thỏ chạy ra ngoài, chạy xuyên qua khu rừng,

Anh ta gõ cửa sổ nhỏ của mọi người bằng bàn chân nhỏ của mình.

Ra ngoài đi, những chú thỏ, chúng ta hãy đi dạo trong rừng.

Nếu sói xuất hiện, chúng ta sẽ lại trốn. Sau đó, ở giữa vòng tròn, anh ấy dùng tay ra hiệu cho bọn trẻ. Những chú thỏ chạy ra, nhảy, phi nước đại cho đến khi một con sói xuất hiện. Khi sói xuất hiện, lũ thỏ trốn trong nhà. Sói bắt được thỏ rừng. Con nào bị bắt sẽ trở thành sói và trò chơi tiếp tục.

HÌNH THỨC CÁC ÂM R, R’, L, L’

a) “Dàn nhạc”

Mục tiêu. Tự động hóa các âm p, p” trong âm tiết.

Mô tả của trò chơi. Trẻ ngồi thành hình bán nguyệt. Một nhóm trẻ là nghệ sĩ thổi kèn, nhóm khác là nghệ sĩ violin và nhóm thứ ba là tay trống. Giáo viên là người chỉ huy. Anh ấy chỉ cho mỗi nhóm cách bắt chước chuyển động của người thổi kèn, nghệ sĩ violin và người chơi bộ gõ. Sau đó, anh ấy đề nghị hát một số giai điệu quen thuộc. Người thổi kèn hát âm tiết ru-ru-ru, nghệ sĩ violin - ri-ri-ri, và người đánh trống - ra-ra-ra. Sau buổi tập, giáo viên bắt đầu tiến hành. Chỉ nhóm được giáo viên dùng gậy chỉ mới hát. Khi giáo viên giơ cả hai tay, mọi người cùng chơi. Sau đó, giáo viên gọi ba hoặc bốn em và mời các em biểu diễn một bài hát nào đó trên bất kỳ nhạc cụ nào. Những đứa trẻ còn lại được yêu cầu đoán xem bài hát nào đã được biểu diễn.

b) “Tàu hơi nước”

Mục tiêu. Thiết lập và tự động hóa âm thanh kẽ răng l..

Thiết bị. Để chơi bạn sẽ cần nước (chậu trong nhà, suối ngoài trời), đồ chơi; tàu hơi nước, búp bê nhỏ, búp bê làm tổ.

Giáo viên nói với các em: “Chúng ta sẽ đi du thuyền. Bạn có biết tàu hơi nước kêu như thế nào không? Nghe: y-y-y... Hãy cùng nhau lặp lại tất cả, giống như tiếng tàu chạy bằng hơi nước vo ve.

Bây giờ đặt đầu lưỡi rộng của bạn vào giữa hai hàm răng, cắn nhẹ và ngân nga như một chiếc tàu chạy bằng hơi nước: y-y-y…” Bọn trẻ ngâm nga. Cô giáo nói tiếp: “Tủ hấp có thể phát ra nhiều tiếng còi”. Sau đó, ông mời các em lần lượt cưỡi một chú thỏ, một con búp bê làm tổ, v.v. trên một chiếc tàu hơi nước. Sự chú ý của trẻ em tập trung vào việc chúng phát ra âm thanh khi cắn đầu lưỡi.

c)) “Tìm hình ảnh của bạn”

Mục tiêu. Phân biệt âm thanh l-r trong từ.

Thiết bị. Những hình ảnh có tên chứa âm l hoặc r. Đối với mỗi âm thanh, số lượng hình ảnh giống nhau được chọn.

Mô tả của trò chơi. Giáo viên bày các bức tranh có mẫu hướng lên trên, sau đó chia trẻ thành hai nhóm và cho các em biết rằng một nhóm sẽ chọn những bức tranh có âm l và nhóm còn lại có âm r. Theo hiệu lệnh của giáo viên, một em trong mỗi nhóm tiến lại gần bàn. Một người chụp ảnh cho âm thanh l, người kia chụp ảnh cho âm thanh p. Đến gần nhóm của mình, trẻ vỗ vào lòng bàn tay của người đi trước và đứng ở cuối nhóm, người đến trước sẽ chụp bức tiếp theo, v.v. Khi tất cả trẻ đã chụp xong, cả hai nhóm quay mặt vào nhau và gọi tên các bức tranh của mình. Khi lặp lại, trò chơi có thể được sửa đổi một chút: nhóm nào chọn được hình ảnh nhanh hơn sẽ thắng.

d) “Bắt muỗi”

Mục tiêu. Phân biệt các âm l, l”, r, r” trong văn bản.

Thiết bị. Một chiếc que mỏng dài 1 m 25 cm có buộc một sợi dây dài 1/2 m, cuối que có một con muỗi làm bằng bìa cứng.

Mô tả của trò chơi. Trẻ đứng thành vòng tròn, giáo viên ở giữa khoanh (vòng tròn) một cây gậy trong không khí phía trên đầu trẻ một chút. Trẻ em nhảy lên và cố gắng bắt muỗi. Trẻ em hát tặng người bắt muỗi:

Đúng, Kolya (Olya) thật tuyệt! Con muỗi đã xong! Tra-la-la, tra-la-la, Komaru xong rồi!

TỰ ĐỘNG VÀ KHÁC BIỆT CÁC ÂM THANH KHÁC NHAU

một rắc rối"

Thiết bị. Có thể sử dụng mặt nạ.

Mô tả của trò chơi. Một nhóm trẻ em là gà, nhóm khác là gà trống, nhóm thứ ba là ngỗng và nhóm thứ tư là mèo con. Một trong hai người đóng vai một con chó, giáo viên (hoặc người dẫn chương trình) đóng vai người chủ.

Khi bắt đầu trò chơi, tất cả chim ngồi trên đậu, mèo con ngồi trên cây (hàng rào, giá đỡ, thang); con chó trốn trong cũi.

Bà nội trợ ra ngoài cho chim ăn. “Gà-gà-gà!” - cô gọi gà mái và gà trống. “Tega-tega-tega!” - anh ta gọi ngỗng và rải thức ăn cho chúng.

Những con chim chạy đến chỗ cô ấy (ra khỏi chỗ đậu) và bắt đầu mổ hạt (bắt chước chuyển động).

"Mèo Mèo Mèo Kitty!" - người chủ gọi mèo con đến và cho chúng uống sữa rồi bỏ đi. Một con chó xuất hiện sủa. Một cuộc hỗn loạn bắt đầu.

Ngay khi có sự náo động (gà gáy, gà trống gáy, ngỗng kêu, mèo con kêu meo meo, trèo cây và thang), người chủ chạy đến và đuổi con chó ra ngoài. Trò chơi được lặp lại 2-3 lần.

b) “Giao thông đường phố”

Thiết bị. Hai đĩa (xanh và đỏ).

Mô tả của trò chơi. Trẻ em được chia thành nhiều nhóm, mỗi nhóm đại diện cho một loại phương tiện giao thông nhất định (xe điện, ô tô, xe đạp, v.v.). Một người điều khiển giao thông đứng giữa, trên tay cầm hai chiếc đĩa. Khi anh nhấc chiếc đĩa xanh lên, xe điện di chuyển dọc theo đường ray đã đánh dấu, các ô tô chuyển động tự do và phát ra những âm thanh phù hợp. Xe tải: tu-tu-tu, ô tô: bíp-bíp, xe buýt: vrrrr-vrrr, xe điện: tsin-tsyn, xe đạp: ding-ding-ding.

c) “Băng chuyền”

Mô tả của trò chơi. Trẻ em nhảy thành vòng tròn và nói:

Vòng quay, vòng quay, Bạn và tôi lên thuyền và đi và đi.

Bắt chước chuyển động của mái chèo và nói Âm thanh suỵt kịp thời với chuyển động của tay. Sau đó bọn trẻ lại nắm tay nhau và nói:

Vòng quay, vòng quay, Bạn và tôi lên ngựa và cưỡi và cưỡi.

Sau những lời này, trẻ giả vờ làm kỵ sĩ và tặc lưỡi theo động tác của mình.

Vòng quay, vòng quay, Anh và em lên xe phóng đi và phóng đi.

Trẻ em bây giờ giả vờ là người lái xe và bắt chước âm thanh của động cơ, nói rr hoặc nhanh: de-de-da, đưa ngón tay vào dưới lưỡi.

Vòng quay, vòng quay, Bạn và tôi lên tàu và đi và đi.

Trẻ em bắt chước chuyển động của đoàn tàu, ngân nga: oo-oo-oo, chu-chu-chu.

Vòng quay, vòng quay, Bạn và tôi lên máy bay Và chúng tôi đi, và chúng tôi đi.

Trẻ phát âm âm thanh r-r-r và dùng tay mô phỏng cánh máy bay, các em chạy theo vòng tròn.

d) “Cửa hàng”

Thiết bị. Các mục có tên chứa âm thanh hoặc nhóm âm thanh được yêu cầu. (Ví dụ: để tự động hóa âm thanh với: xe trượt tuyết, máy bay, con cáo, cái ghế, cái bàn, chiếc tất, con cú, cái túi, cái bát, cái cân, con cò, hạt cườm, v.v.)

Mô tả của trò chơi. Giáo viên đặt lên bàn một số đồ vật có tên chứa âm s. Trẻ em ngồi trên ghế. Cô giáo gọi lần lượt từng em. Họ đến cửa hàng và chọn một món đồ muốn mua, cho tất cả trẻ xem, gọi to và đi về chỗ của mình.

d) “Ai đánh thức bạn dậy vào buổi sáng?”

Mô tả của trò chơi. Trẻ ngồi thành hình bán nguyệt. Họ chọn một người lái xe. Anh ấy tiến tới và bọn trẻ hỏi anh ấy: "Ai đánh thức bạn dậy vào buổi sáng?" Người lái xe trả lời, ví dụ: “Quạ!” Và những đứa trẻ xác định chúng ta đang nói về ai. Trước tiên, giáo viên có thể khuyên ai nên bắt chước để trẻ thực hành phát âm các âm thanh khác nhau (wrrrr, kwa-kwa, chirp-tweet, kud-kuda, wagger-woof, moo-u, bee-bee, quack-quack, ha- ga và v.v.).

e) “Chiếc túi tuyệt vời”

Thiết bị. Một chiếc túi và một bộ đồ chơi quen thuộc với trẻ em.

Mô tả của trò chơi. Đồ chơi được đặt vào túi, tên của đồ chơi sẽ sử dụng âm thanh yêu cầu (s, sh, r...) hoặc một cặp âm thanh (s-sh). Giáo viên lắc túi sẽ thu hút sự chú ý của trẻ về việc có thứ gì đó trong túi, từ đó khơi dậy hứng thú với trò chơi. Đầu tiên, các em lần lượt cố gắng xác định bằng cách chạm vào những gì mình có trong tay. Sau đó các em lấy đồ chơi ra khỏi túi, cho xem và gọi tên. Ai lấy được gà trống thì chứng tỏ gà trống hót, ai lấy được chó thì chỉ ra cách nó sủa, v.v.

g) “Những âm thanh khác nhau”

Thiết bị. Hình ảnh chủ đề.

Mô tả của trò chơi. Trẻ nhận được các hình ảnh hoặc xổ số ghép đôi, ví dụ: ô tô, xe điện, tàu hỏa, máy bay, gà, gà trống, ngỗng, vịt, chó, mèo, bò, trống, tẩu, chuông.

Người thuyết trình gọi tên đồ vật hoặc con vật trong tranh. Trẻ có bức tranh tương ứng sẽ lặp lại tên đồ vật và bắt chước âm thanh của đồ vật đó, tiếng kêu của một con vật hoặc một con chim. Những đứa trẻ còn lại xác định xem bạn của chúng có hoàn thành đúng nhiệm vụ hay không.