Khác

Thuyết trình “Cách xây nhà” cho bài học về thế giới xung quanh (lớp 2) theo chủ đề. Bài thuyết trình “Cách xây nhà” bài thuyết trình về thế giới xung quanh (lớp 2) theo chủ đề Bài thuyết trình của trẻ về cách xây nhà

11.03.2020

Cơ sở giáo dục ngân sách của quận thành phố Tarnog thuộc vùng Vologda “Sludnovskaya Trường tiểu học»

ở lớp 2 về chủ đề “Xây dựng. Cách xây nhà"

Giáo viên: Epifanovskaya Svetlana Mikhailovna

Loại bài học: khám phá kiến thức mới

Mục tiêu đối với giáo viên: Giới thiệu cho học sinh khái niệm “xây dựng”.

Mục tiêu dành cho sinh viên : làm quen với sự đa dạng của các ngành nghề xây dựng;

mở rộng sự hiểu biết của trẻ về nhà của những người khác nhau, vật liệu xây dựng, máy xây dựng.

Nhiệm vụ dành cho giáo viên : phát triển khả năng phân biệt nghề xây dựng và máy xây dựng, giới thiệu nhiều loại khác nhau vật liệu xây dựng.

Nhiệm vụ cho học sinh nhằm đạt được kết quả học tập cá nhân:hình thành bền vững động cơ giáo dục, hứng thú tìm hiểu thế giới xung quanh thông qua việc khám phá những kiến thức mới, phát triển thiện chí, sẵn sàng hợp tác với thầy và trò.

Mục tiêu học tập nhằm đạt được kết quả học tập siêu môn học: quy định:phát triển khả năng hình thành và nắm vững nhiệm vụ học tập, tư duy tìm cách giải quyết khó khăn, khả năng kiểm soát, đánh giá hoạt động học tập của bản thân và của bạn cùng lớp.

Nhận thức:làm việc với văn bản, phát triển hoạt động nhận thức của học sinh bằng các kỹ thuật và chiến lược của công nghệ RKMChP (bảng ZHU, cụm, syncwine)

giao tiếp:phát triển khả năng cộng tác hiệu quả, thể hiện thành thạo quan điểm của mình và chứng minh các nhận định, tích cực giải quyết các vấn đề nhận thức và tuân thủ các quy tắc giao tiếp.

Mục tiêu học tập nhằm đạt được kết quả học tập môn học: hình thành ý tưởng về công nghệ xây dựng nhà ở đô thị và nông thôn, vật liệu sử dụng, các loại thiết bị xây dựng.

Phương pháp giảng dạy: bằng lời nói, thực tế, trực quan (E.Ya. Golant,

D.O.Lorkipanidze, E.I. Perovskaya); tìm kiếm, trò chơi, làm việc nhóm (Phụ lục 1). Công nghệ phát triển tư duy phản biện (Steele, Meredith, Temple, Walter). Kỹ thuật TRKM: biên soạn một cụm, “tạp chí on-board”: Tôi biết - Tôi muốn biết - Tôi tìm ra (Phụ lục 3), viết syncwine (Phụ lục 4), xương cá, ghi chú bên lề,

Trang bị và phương tiện kỹ thuậtđào tạo:

Sách giáo khoa, sách bài tập.

Bổ sung điện tử vào sách giáo khoa " Thế giới. lớp 2."

Máy chiếu đa phương tiện, bảng tương tác, trình chiếu bài giảng

Tài liệu làm bài của sinh viên:

kiểm tra,CLUSTER - kinh tế, xương cá, cinquain, “tạp chí chuyến bay”, bản đồ bài học công nghệ.

Kết quả dự kiến:a) Làm quen với ngành kinh tế - xây dựng.

b) Trẻ làm việc chủ động, hứng thú và nói nhiều hơn giáo viên trong lớp; rời khỏi bài học muốn tiếp tục hoạt động này.

Tiêu chí đánh giá kết quả bài học: tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau từng khâu theo tiêu chí đã xác lập tại “bản đồ công nghệ” (Phụ lục 2).

Giai đoạn bài học, mục tiêu.

Hình thức, phương pháp, kỹ thuật phương pháp

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động sinh viên

hành động phổ quát

I.Động cơ học tập. các hoạt động

3 phút

1) Tâm trạng cảm xúc.

Mục tiêu: Tạo điều kiện cho học sinh bước vào không gian hoạt động trong bài một cách có ý thức.

2) Kiểm tra bài tập về nhà

Cuộc trò chuyện phía trước.

Bằng lời nói.

Tâm trạng tâm lý.

1. Chào khách và trẻ em.

Chào buổi chiều các vị khách thân yêu.

Hãy bắt đầu một bài học về thế giới xung quanh chúng ta.

Cô gái thông minh sẽ ngồi xuống trước và bây giờ là những chàng trai thông minh.

2. Tâm trạng cảm xúc.
- Hôm nay trên lớp chúng ta sẽ khám phá kiến thức mới.

- Để bài học trở nên thú vị, học sinh nên như thế nào?

Kiểm tra bài tập về nhà.

- Trong bài học trước chúng ta đã học được bí mật của một số thứ. Hãy kiểm tra kiến thức của bạn bằng một bài kiểm tra. (Trang trình bày 2 - 9.)

Bài kiểm tra "Nó được làm từ gì"

Các thầy cô chào nhau, kiểm tra sự sẵn sàng vào bài và chúc nhau may mắn.

Sinh viên: năng động, tư duy, hiệu quả, chu đáo, gọn gàng, kỷ luật, thân thiện.

Thực hiện một chính tả đồ họa.

Tự đánh giá trên bản đồ công nghệ

UUD cá nhân: thể hiện sự sẵn sàng hoạt động giáo dục, phản ứng cảm xúc với lời nói của giáo viên.

UUD quy định:

Họ kiểm tra sự sẵn sàng của nơi làm việc dưới sự hướng dẫn của giáo viên và hướng tới các hoạt động thành công.

UUD truyền thông:- phát triển khả năng nghe và nghe.

Quy định:

đánh giá (so sánh với một tiêu chuẩn) kết quả hoạt động của họ

II.Cập nhật kiến thức. 2 phút.

Mục tiêu: Trên cơ sở cập nhật những kiến thức đã tiếp thu trước đó, dẫn tới việc bộc lộ chủ đề của bài học.

Cụm TKMChP

Tình huống trò chơi.

Thực tế.

Ở các bài học trước chúng ta đã làm quen với khái niệm KINH TẾ. Hãy nhớ - KINH TẾ là gì? Hãy sáng táccụm. Kể tên các ngành kinh tế.

Giáo viên đặt câu hỏi hướng dẫn:

Ngành này sản xuất rau, thịt, sữa;

Ngành này may mặc cho con người, sản xuất đồ gia dụng, máy bay, ô tô;

Ngành này bán các sản phẩm giúp ích cho cuộc sống con người.

Ngành kinh tế này chưa được đoán ra.

Bạn có muốn biết đây là ngành gì không?

Ngành công nghiệp này xây dựng những ngôi nhà mà chúng ta sẽ sống.

Trang điểmcụm

Nông nghiệp

Ngành công nghiệp

Buôn bán

Sự thi công

Kỹ năng môn học:

Ghi nhớ các ngành kinh tế

UUD nhận thức:

tìm kiếm và lựa chọn thông tin cần thiết;

UUD truyền thông:hợp tác với giáo viên và bạn bè; khả năng diễn đạt suy nghĩ của mình một cách đầy đủ và chính xác.

III. Tạo ra một tình huống có vấn đề. Thiết lập nhiệm vụ học tập.

5 phút.

Mục tiêu: Dẫn dắt trẻ xây dựng chủ đề và đặt ra mục tiêu của bài học.

Gọi

Phía trước

bằng lời nói

cuộc hội thoại

TKMChP- xương cá, nhật ký

Nghe thơ và nói: về khu vực nào của nền kinh tế Chúng ta đang nói về?

Chúng tôi bước vào ngôi nhà, và trong ngôi nhà đó
Hơi ấm, nước và ánh sáng.
Nhà đẹp, thoáng, bền.
Căn nhà này xây lâu chưa?

Ngôi nhà được xây cách đây 5 năm -
Cả ngôi nhà và cả dãy nhà.
Nhưng ai đã xây dựng ngôi nhà này?
Và làm thế nào nó trở thành một ngôi nhà?

Đoán theo lời mở“xây dựng” xây dựng chủ đề của bài học. Trả lời câu hỏi: “Làm thế nào để xây dựng nhà mới? (Trang trình bày 11.)

Vì thế, chủ thểbài học.....

- Mục tiêubài học. ...

Gọi. Thiết lập mục tiêu giáo dục.

Bạn biết gì về cách xây dựng một ngôi nhà mới?

Nhật ký.

Hãy điền vào cột “Tôi biết” trong bảng nhật ký.

Hãy đánh dấu mức độ hiểu biết của bạn + - ?

Bạn còn muốn biết điều gì nữa về chủ đề của bài học? Thảo luận các câu hỏi theo cặp.

Điền vào cột “Tôi muốn biết”.

Làm tốt. Những câu hỏi bạn đã hỏinhiệm vụ giáo dục.

Kể tên các nguồn thông tin. Chúng ta sẽ tìm câu trả lời cho các câu hỏi ở đâu?

Trong buổi học chúng ta sẽ điền vào cột “Đã học”.

Chúng tôi sẽ xác định bài học sẽ diễn ra dưới hình thức nào.Trang trình bày 12

Đọc câu tục ngữ cũ.

Bạn nghĩ tại sao người ta lại tạo ra một câu tục ngữ như vậy? Xây nhà không phải là đội mũ.

Trang trình bày 13

Làm thế nào để xây dựng một ngôi nhà?

Học cách xây nhà.

Nhiệm vụ:(xương cá)

1. Sử dụng vật liệu xây dựng nào?

2. Máy móc nào giúp xây dựng.

3. Ai làm việc tại công trường.

Được sưu tầm từ những bức thư rải rác - “trò chơi kinh doanh”

Có ý kiến cho rằng xây một ngôi nhà không hề dễ dàng.

Lòng tự trọng trong kế hoạch bài học

Chủ thể:

nhớ lại những thông tin đã biết về xây dựng,

hiểu được sự thiếu hụt của kiến thức hiện có.

Riêng tư:

phát triển lợi ích nhận thức của động cơ giáo dục thông qua công nghệ RKMChP;

Nhận thức:

xây dựng và giải quyết vấn đề;

Học sinh tìm kiếm những thông tin cần thiết và diễn đạt bằng lời nói.

Quy định:

đặt ra nhiệm vụ giáo dục dựa trên mối tương quan giữa những gì học sinh đã biết, đã học và những gì chưa biết;

giao tiếp:

khả năng diễn đạt rõ ràng và chính xác ý kiến của mình và xây dựng cấu trúc lời nói.

IV. Tiếp thu kiến thức và phương pháp hành động mới. 15 phút

Mục tiêu: Giúp học sinh làm quen với bài mới.

Bao quát

Phút giáo dục thể chất

Mục tiêu: Tạo điều kiện giải tỏa tâm lý tình cảm cho học sinh.

Phía trước.

Cá nhân

Bằng lời nói.

Thị giác.

Đọc. Cuộc hội thoại.

Tập thể.

Nhóm.

Cho người ăn, quần áo đi săn,
Nhưng họ bắt đầu cảm thấy miễn cưỡng khi phải sống trong hang động.
Ở đó lạnh cả người già lẫn trẻ nhỏ,
Và họ đi săn vật liệu xây dựng.

Vật liệu xây dựng có thể là gì? Những ngôi nhà đã và đang được xây dựng từ đâu?

Hãy nhìn kỹ vào màn hình......Đoán một chiếc xe buýt. (Trang trình bày 14.)

- Ngôi nhà ngày xưa tên là gì? (túp lều)

Chuyến tham quan đến túp lều của Nga.(Trang trình bày 15.)

a) TsOR

b) Làm việc trên bảng (mũi tên - con trỏ). Khôi phục các phần của túp lều Nga.

Video thi công nhà.(Trang trình bày 16.)

Nhạc bật lên.

Xem video. Hãy nhớ các giai đoạn xây dựng.

Kể trong đời thực chúng ta có thể xây một ngôi nhà như thế này không?

Chúng ta sẽ xác định những gì cần thiết để xây một ngôi nhà: vật liệu xây dựng, công nhân - thợ xây, máy móc

Làm việc theo nhóm (đội). (Trang trình bày 17.)

(Làm việc theo nhạc)

MỘT) Chia cho 2lữ đoàn "Thợ xây dựng" và "Người lái xe" . Tuyển chọn các quản đốc.

"Thợ xây dựng"- chọn vật liệu xây dựng và mục đích của chúng (Trang 113, xem hình minh họa. Thẻ)

"Trình điều khiển» - Ghép tên các loại máy xây dựng với ứng dụng của chúng.

Mở SGK trang 114- đọc đoạn văn ở phần 4, với bút chì trên tay. Thực hiện các ghi chú cần thiết ở lề. Thảo luận để trả lời câu hỏi: máy móc nào hoạt động trên công trường?

b) Hướng dẫn thực hiện.

Ở một công trường, điều quan trọng là mọi người phải làm việc cùng nhau, hài hòa, có như vậy ngôi nhà mới được xây dựng nhanh chóng và hiệu quả.

V) Bài kiểm tra

Hãy nghỉ ngơi

Tự đánh giá trong bản đồ công nghệ của giai đoạn lĩnh hội.

Chúng tôi đang xây dựng một ngôi nhà.

Một hai ba bốn năm.
Hãy xây dựng và chơi.
Chúng tôi đang xây một ngôi nhà lớn và cao.
Chúng tôi đang lắp đặt cửa sổ và mái nhà.
Đó là gì ngôi nhà đẹp!
Một gnome già sẽ sống trong đó.

Trả lời câu hỏi của giáo viên.

bạn sách giáo khoa trang 112-113

Vật liệu xây dựng khác nhau được sử dụng,

Kỹ thuật.

Họ làm việc theo nhóm. 1-Nối tên các vật liệu xây dựng với mục đích sử dụng của chúng.

2 – Nối tên các loại máy xây dựng – ứng dụng của chúng

Tự đánh giá công việc vào sổ nhật ký.

Trẻ thực hiện động tác nhảy tại chỗ. Họ đứng kiễng chân và duỗi tay lên.
Đưa tay ra cửa sổ, mái nhà - chắp tay lên trên đầu
Họ đưa tay về phía trước bằng cử chỉ chỉ.
Họ ngồi xổm.

Chủ thể:

Làm quen với vật liệu xây dựng và máy móc, ngành nghề.

Nhận thức:

có thểxử lý thông tin nhận được:tìm câu trả lời cho các câu hỏi.

Quy định:

có thể bày tỏ giả định (phiên bản) của bạn.

giao tiếp:

có thể bày tỏ suy nghĩ của bạn bằng miệng; nghe và hiểu lời nói của người khác.

Riêng tư:

sẵn sàng hợp tác, hỗ trợ, phân công vai trò;

đánh giá những gì đã học

Kỹ năng môn học:

nhận được ý nghĩa của những gì họ đọc.

UUD truyền thông:

nâng cao kỹ năng làm việc nhóm, tích lũy kinh nghiệm phát biểu và bảo vệ quan điểm của mình.

UUD cá nhân:

ngăn ngừa mệt mỏi

V. Củng cố kiến thức và phương pháp hành động. 8 phút.

Mục tiêu:tăng cường kỹ năng viết đúng

Tập thể.

Phía trước.

1 Một trò chơi “Ai làm việc ở công trường xây dựng?” - củng cố ý tưởng về nghề nghiệp của con người trong xây dựng, luyện tập về hình thành từ.Trang trình bày 21.

Dọn dẹp công trường bằng máy ủi -chiếc xe ủi;bê tông hóa nền móng -người làm bê tông;xây tường (bằng đá, gạch) -thợ nề;nâng tải bằng cần cẩu -người vận hành cần cẩu;bao phủ mái nhà -thợ sửa mái nhà;quét vôi và sơn tường, cửa... -thợ sơn-trát;làm khung, cửa -thợ mộc;vận chuyển vật liệu xây dựng trên máy kéo -người lái máy kéo;vận chuyển vật liệu xây dựng bằng xe ben -tài xế;hàn kết cấu kim loại -thợ hàn điện;đào hố dưới móng bằng máy xúc -người vận hành máy xúc .

- Kể tên các nghề nghiệp của những người tham gia xây dựng nhà ở.

- Xây nhà ở thành phố khác với nhà ở nông thôn như thế nào??

Khôi phục các giai đoạn xây dựng một ngôi nhà. (Trang trình bày 22.)

Tự đánh giá trên bản đồ công nghệ giai đoạn hợp nhất

Lòng tự trọng trong nhật ký. 3 nhiệm vụ đã hoàn thành

Trẻ lập kế hoạch: 1. Vẽ phác họa ngôi nhà. 2. Chuẩn bị sơ đồ ngôi nhà. 3. Chuẩn bị mặt bằng để xây dựng. 4. Lựa chọn vật liệu xây dựng. 5. Khởi công xây dựng (móng - tường xây - mái). 6.Hoàn thiện công việc.

Kỹ năng môn học:

làm quen với nghề xây dựng.

Quy định:

khả năng hành động theo kế hoạch và lên kế hoạch cho các hoạt động của mình;

khả năng kiểm soát quá trình và kết quả hoạt động của một người, bao gồm việc thực hiện kiểm soát trước với sự cộng tác của giáo viên và các bạn cùng lớp;

giao tiếp:

khả năng làm việc theo nhóm.

VI. Nhận xét về hoạt động học tập trên lớp. 5 phút.

Mục tiêu: Mối tương quan giữa nhiệm vụ được giao với kết quả đạt được. Tổ chức cho học sinh phản ánh, tự đánh giá về hoạt động giáo dục của chính mình.

Phía trước.

Bằng lời nói.

Cuộc hội thoại.

TKMChP-syncwine

Hãy tóm tắt bài học của chúng tôi.

- Chúng tôi hệ thống hóa kiến thức dưới dạngrượu đồng bộ

Chủ đề bài học -căn nhà

Họ thích gì -thành thị và nông thôn

Bạn biết gì về ngôi nhà -đẹp, ấm cúng, bền

Ai xây dựng cho con người -

người đàn ông - Người xây dựng vĩ đại

Một ngôi nhà là gì?trang chủ

Mục tiêu học tập của chúng tôi là gì?

Căn nhà. Hãy lắng nghe, nhìn kỹ vào từ này. Hãy nghĩ về ngôi nhà của bạn. Tôi mời bạn đặt những hình ảnh trong ngôi nhà của mình, lấp đầy nó bằng những âm thanh sẽ gợi lên những cảm xúc, ký ức và suy nghĩ ấm áp, đồng thời giúp xây dựng một ngôi nhà mà bạn có thể sống tốt.

Đọc một câu thơ bốn câu.

Trong mọi nhà (và sau đó chắc chắn)
Phải có mái nhà, cửa sổ và tường,
Nó phải ấm cúng, ấm áp và nhẹ nhàng,
Nhưng cái chính là trong nhà phải có đồ tốt.

Tạo nên syncwine.

Các em bày tỏ ấn tượng của mình về bài học và rút ra kết luận.

Tự đánh giá trong bản đồ công nghệ của giai đoạn phản ánh.

Quy định:

hiểu và đánh giá một cách cởi mở các hoạt động của mình trong lớp học.

VII. Bài tập về nhà. 2 phút.

Mục đích: Giải thích tiến độ làm bài tập về nhà.

Phía trước.

Bằng lời nói.

Lời giải thích của giáo viên.

1.Sổ tay trang 72 nhiệm vụ 1-3

2. Câu chuyện “Họ xây nhà cho tôi như thế nào”

Bổ sung: Có thể xây nhà lộn ngược được không?

Hãy nghe lời giải thích của giáo viên.

Hãy ghi chú thích hợp.

Quy định:

chấp nhận nhiệm vụ học tập phù hợp với mức độ phát triển của mình.

Phụ lục 1.Nhóm (lữ đoàn) "Thợ xây dựng"

Bài tập: 1. Quan sát các hình minh họa trong sách giáo khoa trang 113

2. Nối cột thứ 1 với cột thứ 3 bằng mũi tên.

Vật liệu xây dựng		Mục đích
Gạch		Để đặt tường. Màu đỏ - để làm nền móng, màu trắng - để làm tường.
Cát, xi măng, thạch cao		Để xây dựng tường nhà, trần nhà, sàn nhà, mái nhà.
Gỗ - gỗ tròn, gỗ xây dựng, ván, thanh		Để chuẩn bị vữa dùng để xây gạch và tường khối.
Đá dăm - đá nghiền mịn		Để tạo hỗn hợp khi xây dựng nền móng của một ngôi nhà.
Tấm bê tông		Để lợp mái nhà.
Đá phiến, gạch kim loại, sắt tấm		Vì trần nhà, bức tường
Thủy tinh, kim loại, nhựa		Đối với cửa sổ, trang trí nội thất.

Học sinh: Chúng em đã học được rằng những vật liệu xây dựng sau đây được sử dụng để xây dựng một ngôi nhà. (Đi lên bảng và cho xem vật liệu xây dựng của bạn.)

Nhóm (lữ đoàn) “Lái xe”

Bài tập 1. Nhìn tranh minh họa và đọc nội dung trong sách giáo khoa trang 114-115

2. Nối cột 1 và 3 bằng mũi tên.

Ôtô		Ứng dụng
Chiếc xe ủi		Một chiếc máy kéo mạnh mẽ mang một tấm chắn thép phía trước. Sử dụng toàn bộ tấm khiên, anh ta đẩy trái đất, san bằng nó và lấp đầy các lỗ hổng và chỗ lõm. Anh chuẩn bị những con đường rộng rãi, những khu vực bằng phẳng, rộng rãi cho thợ xây, để tất cả những máy móc khác có thể làm việc thoải mái.
Máy xúc		Mỗi máy có một tải tùy theo sức mạnh của nó.
Máy nâng		Máy xúc cào đất bằng gầu. Xô xúc đất lên, nâng lên, quay vòng và đổ đất vào xe ben. Máy xúc này đang đào một cái hố lớn - hố móng.
Cần cẩu tháp		Họ chắc chắn ở trên tất cả những người khác. Vì thế ngay cả trên mái nhà nhà caođưa ra bằng bàn tay mũi tên của bạn mọi thứ bạn cần.
Xe rác		Dùng để vận chuyển vật liệu xây dựng
Máy trộn bê tông		Nó được sử dụng để chuẩn bị các giải pháp bằng cách trộn cát, xi măng và nước theo tỷ lệ nhất định.

Sinh viên: Chúng em đã tìm ra loại máy nào hỗ trợ con người tại công trường

Phụ lục 2

Lộ trình bài học về thế giới xung quanh chúng ta

Họ và tên__________________________________________

	Giai đoạn bài học	Lòng tự trọng
	Kiểm tra bài tập về nhà. Trắc nghiệm “Nó được làm từ gì” ___________________________
	Gọi. Chủ đề, mục tiêu, nhiệm vụ
	Hiểu biết. Vật liệu mới. Làm việc nhóm	TIÊU CHUẨN	Tôi biết + - ?	Tôi muốn biết + - ?	Tìm ra + - ?
1. Tôi biết vật liệu xây dựng
2. Tôi biết máy móc nào giúp xây dựng
3. Tôi biết nghề xây dựng
4.Tôi có thể làm việc theo cặp

Tôi đã làm tất cả các nhiệm vụ mà tôi thấy khó khăn, tôi đã làm được

hoàn thành không còn lỗi nữa

không có sai lầmhai lầnthỏa mãn

xuất sắc tốt rất tốt

Phụ lục 4

SINQWINE

CĂN NHÀ

THÀNH THỊ VÀ NÔNG THÔN

ĐẸP, ẤM ÁP, BỀN

CON NGƯỜI LÀ NGƯỜI XÂY DỰNG TUYỆT VỜI

Lutsenko Lyudmila
Bài học tích hợp về môi trường và công nghệ lớp 2 “Xây nhà như thế nào?”

MKU “Trường cấp 2 số 4. Zelenchukskaya"

Giáo viên: Lutsenko Lyudmila Olegovna

Lộ trình

bài học tích hợp về thế giới xung quanh và công nghệ ở lớp 2

Tên của chương trình: "Trường học của Nga"

Sách giáo khoa: « Thế giới» , 2 Lớp học, tác giả A. A. Pleshakov; « Công nghệ» , 2 Lớp học, N. I. Rogovtseva

Chủ thể bài học về thế giới xung quanh chúng ta: Làm sao xây nhà.

Chủ thể bài học công nghệ: Sự thi công. Làm việc với giấy. Nhựa bán khối. Sản phẩm "Izba".

Mục tiêu chủ đề của các hoạt động của giáo viên Đưa ra ý tưởng về công nghệ xây dựng nhà ở đô thị và nông thôn; giới thiệu các loại công trình thiết bị và vật liệu; phát triển khả năng tạo ra các vật đính bằng giấy; dạy cách đạt được hiệu ứng ba chiều trong đồ trang trí;

Mục tiêu siêu chủ đề của hoạt động của giáo viên Hình thành một nhiệm vụ giáo dục cùng với giáo viên bài học, cố gắng hoàn thành nó và đánh giá thành tích của bạn; phát triển Kỹ năng sáng tạo học sinh bằng cách làm việc để tạo ra một tác phẩm.

Kiểu bài học ONZ

Kết quả môn học dự kiến Học sinh sẽ học cách xác định đặc trưng xây dựng nhà ở nông thôn một tầng và đô thị nhiều tầng; sẽ tạo ra một ứng dụng bán tập.

Các kết quả siêu chủ đề đã được hoạch định Sử dụng các quan sát của họ trong các loại khác nhau các hoạt động; đọc văn bản và tìm thông tin cần thiết trong đó; đặt câu hỏi về nội dung văn bản; có ý thức xây dựng lời nói ở dạng nói; xây dựng nhiệm vụ học tập bài học; thực hiện phản ánh nhận thức và cá nhân.

Kết quả cá nhân được hoạch định Thể hiện khả năng quan sát và lắng nghe người khác

Thiết bị Sách giáo khoa, tranh vẽ mô tả ngôi nhà ở nông thôn và thành thị, các mẫu đồ trang trí phẳng và bán khối, bìa cứng màu, giấy màu, kéo, bút chì, kẹp giấy, keo dán.

Phương pháp và hình thức giảng dạy Giải thích và minh họa; làm việc cá nhân, nhóm, trực tiếp, làm việc theo cặp.

Cơ cấu tổ chức bài học

Sân khấu bài học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của sinh viên UUD

1. Thời điểm tổ chức. - Chuông reo cho chúng tôi

Bắt đầu bài học,

Bạn sẽ kiểm tra xem mọi thứ có theo thứ tự không?

Kiểm tra sự sẵn sàng cho bài học cá nhân: tâm trạng cho tác phẩm sắp tới

2. Động lực (tự quyết định hoạt động nhận thức) . - Đoán câu đố.

Người thân của tôi sống ở đó,

Tôi không thể sống một ngày nếu không có cô ấy.

Tôi phấn đấu vì điều đó mọi lúc, mọi nơi,

Tôi sẽ không quên đường đến chỗ anh ấy.

Tôi khó thở nếu không có anh ấy,

Nhà tôi thân thương, ấm áp... (căn nhà)

Bạn có thể nghe những điều này ở đâu từ: quản đốc, gạch, bê tông, xi măng, khúc gỗ?

Đoán xem chúng ta sẽ nói về điều gì bài học. Trang trình bày 2

Mục tiêu học tập của chúng ta là gì chúng ta hãy tự thiết lập?

Đọc nhiệm vụ bài học trong sách giáo khoa. Bạn có sửa chúng không đặt?

Chúng ta có thể tạo ra ngôi nhà của riêng mình không?

Nhiệm vụ nào vẫn còn nằm trước mắt bạn? chúng tôi sẽ giao hàng?

Liệu những kiến thức và kỹ năng thu được hôm nay có hữu ích không? bài học trong cuộc sống?

Slide 5 Đoán câu đố, trả lời câu hỏi

Xây dựng chủ đề và mục tiêu bài học.

Riêng tư:

Quyền tự quyết.

Quy định: xác định mục tiêu.

3. Cập nhật kiến thức cơ bản. - Có bao nhiêu bạn đã theo dõi cách ngôi nhà được xây dựng? Chia sẻ quan sát của bạn.

Về những ngôi nhà nào (nông thôn hoặc thành thị) bài thơ đang nói về điều gì? Câu trả lời của trẻ em

Bài thơ được học sinh đọc chuẩn bị trước.

("Nhà của bạn". K. Murzaliev,

"Ngôi nhà có ống khói" Yu Moritz) Riêng tư:

quan sát

4. Tổ chức hoạt động nhận thức. - Đọc bài tập 1-3 tr. sách giáo khoa 112-113. Thảo luận về chúng theo cặp.

Tự kiểm tra. Tìm và đọc câu trả lời cho p. 141

Bạn có thể rút ra kết luận gì?

Xây nhà cần những gì? Trang trình bày 7

Tục ngữ

Slide 8 Đọc bài tập và trả lời câu hỏi theo cặp.

Kiểm tra câu trả lời của bạn bằng cách sử dụng phím sách giáo khoa.

Rút ra kết luận: ở thành phố và làng mạc người ta xây nhà, họ khác nhau. Nhiều loại vật liệu xây dựng và máy móc xây dựng được sử dụng để xây nhà. Giao tiếp:

Hợp tác, kiểm soát, điều chỉnh, đánh giá hành động của đối tác, khả năng bày tỏ suy nghĩ của mình

5. Phút giáo dục thể chất. Trang trình bày 8-15

6. Tiếp tục công việc về chủ đề này. - Người ta sử dụng vật liệu gì để xây dựng ở làng? Trang trình bày 16

Hãy cùng xem một ngôi nhà thành phố nhiều tầng được xây dựng như thế nào. Trang trình bày 17

Ai làm việc ở công trường xây dựng?

Đọc văn bản trên trang. 114-115 trong sách giáo khoa.

Những máy móc nào làm việc tại một công trường xây dựng?

Ở nhà, bạn sẽ đọc lại nội dung trong sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ trong sách bài tập.

Từ lâu ở Rus', mọi ngôi nhà đều được xây bằng gỗ. Tại sao?

Nhưng mỗi chủ nhân luôn trang trí ngôi nhà theo cách riêng của mình.

Trang trình bày 26 - 31

Mở sách giáo khoa công nghệ trên s. 45. Hãy xem xét một túp lều của Nga.

Tên nghề thợ mộc là gì?

Hãy xem anh ấy sử dụng công cụ gì. Mở sách giáo khoa trên trang. 46 Trả lời câu hỏi.

Các em xem tranh minh họa, đọc tên các bộ phận trong nhà, giải thích, nếu trẻ không giải thích được thì giáo viên giải thích. Nhận thức:

đọc văn bản và tìm thông tin cần thiết trong đó; đặt câu hỏi về nội dung văn bản; có ý thức xây dựng một lời nói ở dạng nói.

7. Kế hoạch làm túp lều giấy. - Bạn đã sẵn sàng để tạo ra túp lều của riêng mình chưa?

Chúng tôi sẽ cố gắng tạo ra nó, nhưng không phải từ gỗ mà từ giấy sử dụng vật liệu đính ba chiều.

Hãy lập một kế hoạch làm việc.

Hãy so sánh kế hoạch làm việc của bạn với kế hoạch trong sách giáo khoa trang. 46,47

Chúng ta sẽ cần những công cụ gì cho công việc? các quy tắc là gì công nghệ Chúng ta có biết sự an toàn với họ không?

Họ xem xét chúng, nói cho chúng biết điều gì khác thường ở chúng, điều gì đặc biệt ở chúng và so sánh chúng với những vật trang trí phẳng.

Lập kế hoạch làm việc theo nhóm 4 người.

Trình bày kế hoạch làm việc.

Mỗi học sinh đọc kế hoạch làm việc, tất cả các giai đoạn của công việc đều được thảo luận.

Kể các quy tắc công nghệ an toàn khi làm việc với kéo và keo. Giáo dục phổ thông:

Làm người mẫu.

Quy định: lập kế hoạch.

Giao tiếp: hợp tác trong nhóm

8. Công việc có tính sáng tạo. Cung cấp hỗ trợ cá nhân, đưa ra lời khuyên và làm rõ. Trẻ tự làm sản phẩm, làm việc theo kế hoạch.

9. Tổng hợp. Sự phản xạ. - Bạn đã học được điều gì mới ở bài học?

Mục tiêu học tập được đặt ra ngay từ đầu là gì? bài học?

Bạn nhớ những phần nào của túp lều Nga?

Tên của loại đồ đính đá mà chúng tôi đã sử dụng trong công việc của mình là gì?

Nhiệm vụ là gì? hấp dẫn?

Điều gì là khó khăn với bạn?

Quy định: nêu bật và nhận thức được những gì đã học và những gì còn cần học.

Bài học bắt đầu với khoảnh khắc tổ chức. Giai đoạn này giúp học sinh có thể nhanh chóng tham gia vào quá trình của bài học và tăng cường hoạt động nhận thức.

Giai đoạn thứ hai (kiểm tra bài tập về nhà) được thực hiện dưới hình thức bài kiểm tra, giúp học sinh ghi nhớ bí mật của một số sự việc và kích hoạt kiến thức của mình.

Việc đặt ra nhiệm vụ giáo dục được thực hiện dưới hình thức nghe một bài thơ (Hành trình xuyên ngôi nhà), một câu hỏi có vấn đề (Làm thế nào để xây một ngôi nhà mới?), nêu mục đích của bài học dưới dạng câu hỏi cần trả lời và chủ đề của bài học.

Ở giai đoạn tiếp theo (khám phá kiến \u200b\u200bthức mới), công việc được thực hiện dựa trên ý nghĩa của câu tục ngữ (động não), câu hỏi “Xây nhà có dễ không?” đã có một cuộc thảo luận về dự thảo nghị quyết của nó.

Nhiệm vụ sân khấu này. Tái tạo bằng lời nói của bạn các loại nhà, sự khác biệt giữa các ngôi nhà, lịch sử của các ngôi nhà. Trong quá trình tiếp thu ban đầu kiến thức môn học mới và siêu môn học, hoạt động nhóm diễn ra (tự kiểm tra trang sách giáo khoa), việc kiểm tra trình độ kiến thức phần đã học được thực hiện dưới hình thức trò chơi: “Ai làm việc”. tại một công trường xây dựng?”, cũng là một trò chơi dự án công việc - nhà làm bằng giấy, sự khác biệt giữa nhà ở thành phố và nhà ở nông thôn, có tính năng tự kiểm tra - bảo vệ công trình theo tiêu chuẩn và tự đánh giá. Một bài thuyết trình (của Veronica Boldyreva) đã được sử dụng về việc bố là thợ xây.

Để xác định mức độ hiểu biết của học sinh, các em được giao một nhiệm vụ sáng tạo - vẽ ngôi nhà của mình, ghi nhớ những góc yêu thích trong nhà của mình.

Xem nội dung tài liệu
“Bài thuyết trình về thế giới xung quanh “Cách xây nhà” lớp 2”

“Làm thế nào để xây một ngôi nhà mới?” Bài học về thế giới xung quanh ở lớp 2

Kể tên ngành kinh tế trong đó đất sét được biến thành bình.

a) Công nghiệp b) Nông nghiệp c) buôn bán

2. Kéo, thìa, chảo làm bằng gì?

3. Tìm nguyên liệu không đến từ thực vật.

a) giấy b) vải c) sắt

4. Tủ, bàn, bút chì được làm bằng gì?

a) kim loại b) đất sét c) gỗ

5. Tìm loại vật liệu không dùng để làm đồ dùng nhà bếp.

a) giấy b) thủy tinh c) nhôm

6. Tìm chất liệu làm nên cuốn sổ.

a) nhựa b) gỗ c) kim loại

7. Khăn quàng cổ, mũ và găng tay được làm bằng gì?

a) giấy b) len c) đất sét

Ngành công nghiệp

Gỗ

Chúng tôi mời bạn vào một cuộc hành trình

Chúng tôi vào nhà

Và trong ngôi nhà đó,

Hơi ấm, nước và ánh sáng.

Nhà đẹp, thoáng mát, kiên cố,

Căn nhà này xây lâu chưa?

Năm năm trước ngôi nhà được xây dựng

Và ngôi nhà và cả dãy nhà,

Nhưng ai đã xây dựng ngôi nhà này?

Và làm thế nào nó trở thành một ngôi nhà?

Đọc câu tục ngữ cũ.

Xây nhà không phải là đội mũ lên đầu.

đá phiến

gạch

tấm bê tông

bảng

Sự thi công

nguyên vật liệu

cát

nhật ký

xi măng

Ai đã xây dựng ngôi nhà này?

chiếc xe ủi

người vận hành máy xúc

sàn gỗ

người điều khiển cần cẩu

thợ nề

thợ sửa mái nhà

Những vật liệu cần thiết để xây dựng một ngôi nhà thành phố?

Bê tông

Xây dựng nhà ở nông thôn cần những vật liệu gì?

Làm thế nào để xây một ngôi nhà mới? Thế giới xung quanh chúng ta
lớp 2

Con người luôn xây dựng một ngôi nhà.

1
2
Lúc đầu người ta xây nhà
trong các hang động. Sau đó họ làm nó từ da động vật
nhà lều.

Những ngôi nhà được làm bằng gỗ, đá và
gạch

Đọc câu tục ngữ cũ.

đồ cổ
Đọc thế nào
bạn nghĩ,
tại sao mọi người
đã tạo nên một câu tục ngữ.
câu tục ngữ như vậy?
không xây dựng
mặc.
trên đầu

Xây nhà cần những gì?

Sự thi công
nguyên vật liệu
Sự thi công
xe ô tô
Mọi người

Làm việc theo cặp.

1. Nhìn vào hình ảnh
trang 113 SGK.
2. Thảo luận về những tài liệu nào
cần thiết cho việc xây dựng
nhà thành phố, và cái nào -
cho xây dựng nông thôn
Những ngôi nhà.

Xây dựng nhà ở nông thôn cần những vật liệu gì?

Bảng
Nhật ký
Đá phiến
Gạch
Xi măng
Cát

Những vật liệu cần thiết để xây dựng một ngôi nhà thành phố?

Bảng
Bê tông
phiến đá
Gạch
Xi măng
Cát

Ai làm việc ở công trường xây dựng?

thợ nề
Thợ hàn
Họa sĩ
Người vận hành cần cẩu
Trình cài đặt
Thợ mộc

Điều rất quan trọng là tất cả các nhà xây dựng đều làm việc
một cách hài hòa và thân thiện. Chỉ khi đó mới có một ngôi nhà
xây dựng nhanh chóng và hiệu quả. Nó có nghĩa là
người lái xe phải giao gạch đúng giờ và
xi măng, người điều khiển cần trục sẽ ngay lập tức nâng mọi thứ lên và
thợ xây sẽ đặt từng viên gạch.

Làm bài theo sách giáo khoa.

1. Đọc văn bản trong
sách giáo khoa trên trang 114-115.
2. Bạn đang nói về chiếc xe nào?
bạn đã đọc nó phải không?
3. Họ làm công việc gì?
những chiếc xe khác nhau?

Xe tải tự đổ
Máy trộn bê tông
Bạn không thể xây một ngôi nhà hiện đại
không có người trợ giúp - máy xây dựng.
Máy xúc, cần cẩu, xe ben,
máy trộn bê tông - tất cả đều làm việc tại công trường.

Chủ đề bài học: “Làm thế nào để xây một ngôi nhà mới?”

Mục tiêu bài học:

giới thiệu cho sinh viên về nghề xây dựng;
mở rộng ý tưởng của trẻ về những ngôi nhà khác nhau, vật liệu xây dựng và máy xây dựng;
phát triển hoạt động nhận thức và khả năng làm việc với văn bản giáo dục của trẻ;
nâng cao kỹ năng làm việc nhóm độc lập;
nuôi dưỡng thái độ tôn trọng đối với những người thuộc các ngành nghề khác nhau.

Thiết bị: sách giáo khoa “Thế giới xung quanh chúng ta” của Pleshakova A.A., sách bài tập, máy tính, máy chiếu đa phương tiện, trình chiếu slide ( phụ lục 1 ), VCR, phim video, thẻ nhiệm vụ làm việc nhóm

TRONG LỚP HỌC

1. Thời điểm tổ chức. Kiểm tra bài tập về nhà

Xung quanh có rất nhiều điều tốt đẹp
Ai phục vụ chúng tôi một cách trung thực.
Nhưng nó xuất hiện như thế nào, nó đến từ đâu?
Tất cả mọi thứ mà đôi khi chúng ta cần.

– Trong bài học trước chúng ta đã học được bí mật của một số sự vật. Nói với chúng tôi:

đất sét biến thành như thế nào sản phẩm khác nhau;
một cuốn sách được ra đời như thế nào;
cách làm đồ len (trang 105-107 sách giáo khoa).

2. Truyền đạt chủ đề và mục đích của bài học

– Hôm nay chúng tôi sẽ đưa bạn vào một cuộc hành trình khác. ( phụ lục 1 . Trang trình bày 2.)

Chúng tôi bước vào ngôi nhà, và trong ngôi nhà đó
Hơi ấm, nước và ánh sáng.
Nhà đẹp, thoáng, bền.
Căn nhà này xây lâu chưa?

Ngôi nhà được xây cách đây 5 năm -
Cả ngôi nhà và cả dãy nhà.
Nhưng ai đã xây dựng ngôi nhà này?
Và làm thế nào nó trở thành một ngôi nhà?

- Nêu mục tiêu bài học. (Trả lời câu hỏi: “Xây nhà mới như thế nào?”).

3. Cập nhật kiến thức cho trẻ

– Một người học cách xây dựng như thế nào? Bạn đã bắt đầu từ đâu? (Câu trả lời của trẻ em)

Cho người ăn, quần áo đi săn,
Nhưng họ bắt đầu cảm thấy miễn cưỡng khi phải sống trong hang động.
Ở đó lạnh cả người già lẫn trẻ nhỏ,
Và họ đi săn vật liệu xây dựng.

– Vật liệu xây dựng là gì? Những ngôi nhà được làm bằng gì? ( phụ lục 1 . Trang trình bày 3-11.)

4. Làm quen với tài liệu mới

- Có nhiều ngôi nhà khác nhau. Người ta sống trong nhà, người ta làm việc trong nhà. Từ lâu, chúng được xây dựng theo phong tục của tổ tiên. Ví dụ, ở Rus', một người bắt đầu bằng việc cẩn thận lựa chọn địa điểm để xây nhà. Có khi, để tìm được chỗ thích hợp, người thợ xây phải đi dọc bờ sông nhiều cây số. Họ thường làm điều này: họ thả một khúc gỗ trên mặt nước, và khi nó rơi vào bờ, họ thành lập một khu định cư.
Ngay cả vào thời đó, người ta tin rằng việc xây nhà chỉ có thể được thực hiện bằng một chiếc rìu. Không thể sử dụng cưa. Thực tế là chiếc rìu làm chặt gỗ, khu vực cắt trở nên mịn màng và các lỗ chân lông tồn tại trong gỗ được đóng lại. Độ ẩm không xâm nhập vào chúng và chúng không bắt đầu mục nát trước thời hạn, như đã xảy ra với những khúc gỗ và ván được xử lý bằng cưa. Bắt đầu chặt cây, người đàn ông cắm một miếng bánh mì vào gốc cây, cúi đầu xuống đất và cầu xin sự tha thứ: “Tôi không lấy rìu ra vì buồn chán, tôi xuất hiện vì quá cần thiết”.
Khi bắt đầu xây dựng, họ đã lên kế hoạch đặt nền móng của lò ở đâu và tòa nhà được dựng lên xung quanh nơi này. Do đó có thành ngữ - "nhảy múa từ bếp lò", có nghĩa là bắt đầu lại. Một đồng xu được đặt dưới chân ngôi nhà - tượng trưng cho sự giàu có. Các khúc gỗ được kết nối bằng các rãnh đặc biệt. Một hàng khúc gỗ được gọi là “vương miện”. Xây nhà giống như dệt một vòng hoa. Sự kết thúc là vương miện của vấn đề. Họ đã tôn lên ngôi nhà bằng một mái nhà. Các cửa sổ được bảo vệ bằng cửa chớp, được trang trí bằng những bức tranh và khung chạm khắc.
Cao nhất, Địa điểm đẹpđược phân bổ cho các nhà thờ và đền thờ. Chúng được xây dựng từ đá và được trang trí bằng các đồ trang trí và chạm khắc bằng đá. Những mái vòm cao được dựng lên bằng các thiết bị nâng đặc biệt, vì lúc đó chưa có cần cẩu. Để làm cho chiếc thang máy này hoạt động, người ta đã sử dụng ngựa. Và mái vòm của các thánh đường và nhà thờ cao vút lên.

5. Làm việc với sách giáo khoa

“Và giờ đây những cỗ máy mạnh mẽ, thông minh và những vật liệu tiện lợi đã ra đời để giúp đỡ con người.

– Mở SGK trang 112. Đọc đoạn văn “Tại công trường xây dựng”. (Đọc văn bản.)

– Máy móc nào giúp công việc của thợ xây trở nên dễ dàng hơn? (Câu trả lời của trẻ em. phụ lục 1 . Trang trình bày 12.)

– Nhìn vào các bức tranh trang 111. Kể tên các vật liệu xây dựng được trình bày ở đây. Chúng dùng để làm gì? (Câu trả lời của trẻ em. phụ lục 1 . Trang trình bày 13.)

- TRONG xây dựng hiện đại Các vật liệu khác do con người phát minh ra cũng được sử dụng: thủy tinh, kim loại, nhựa. Tấm thiếc thường được sử dụng trên mái nhà ở thành phố.

6. Phút giáo dục thể chất

- Thể hiện bằng cử chỉ công việc mà các nhân vật trong bài thơ làm.

Cách xây nhà mới,
Để làm cho nó thoải mái? (Họ dang tay ra.)

Bản vẽ dự án
Sẽ làm kiến trúc sư. (“Họ đang vẽ” trong không trung.)

Khung, cửa ra vào, bệ cửa sổ –
Sẽ vượt qua bằng một cái búa thợ mộc. (Họ đấm vào nắm đấm.)

Đã đến lúc sơn và quét vôi -
Chúng tôi mời bạn họa sĩ ! (“Họ vẽ” trong không khí.)

Và bây giờ xin vui lòng
Chào mừng đến với ngôi nhà! (Cử chỉ mời gọi.)

7. Tiếp tục làm việc chủ đề mới

– Tại một công trường xây dựng, người xây dựng thực hiện nhiều loại công việc khác nhau. Ở đây, máy ủi cẩn thận cắt và rải đất, bởi vì người vận hành máy ủi là bậc thầy trong nghề của mình. Một chiếc máy xúc đang đào một cái hố. Người điều khiển máy xúc này đã khéo léo điều khiển nó. Cần trục tháp lớn đến mức bạn không thể nhận ra ngay cabin nơi người công nhân ngồi - người điều khiển cần trục. Thợ xây đặt gạch, thợ lợp mái nhà, thợ mộc lắp khung và cửa, thợ sơn tường, thợ lát gỗ đặt sàn gỗ. Nhưng điều quan trọng là tất cả những người xây dựng phải làm việc cùng nhau, hài hòa thì ngôi nhà mới được xây dựng nhanh chóng và hiệu quả. (Trang trình bày 14.)

– Bây giờ hãy xem video “Ai đã xây ngôi nhà này?” (Xem video.)

8. Củng cố những gì đã học

Công việc được thực hiện theo nhóm.

- Chúng ta hãy thử tự mình xây một ngôi nhà mới nhé. Chúng ta hãy chia lớp thành hai nhóm. Bây giờ các bạn là đội xây dựng. Đội đầu tiên sẽ xây một ngôi nhà ở thành phố và đội thứ hai - một ngôi nhà ở nông thôn.
Mọi thứ bạn cần đều có trên thẻ. Xác định trình tự công việc, hoàn thành câu bằng các từ trong từ điển. Hãy cho chúng tôi biết quá trình xây dựng của bạn đang diễn ra như thế nào.

Lữ đoàn 1.

Nhà thành phố

Lữ đoàn 2.

Nhà ở miền quê

Trình bày kết quả làm việc của các nhóm. Kiểm tra, đánh giá công việc. ( phụ lục 1 . Trang trình bày 14-15.)

- Con người đã học cách xây dựng. Anh ấy đã trở thành Người xây dựng vĩ đại. Một người thợ xây có thể làm bất cứ điều gì, anh ta được cần đến ở mọi nơi và được đánh giá cao ở mọi nơi.

9. Tom tăt bai học

– Mục tiêu chúng ta đặt ra cho mình là gì?
- Chúng ta đã trả lời được câu hỏi chưa?
– Bạn đã học được điều gì mới cho bản thân trong bài?

10. Bài tập về nhà

– Hoàn thành nhiệm vụ số 1-3 trang 41 vở.

Người giới thiệu:

1. Zubkov B.V. Từ bánh xe đến robot. – “Em bé”, 1988.
2. Yaroslavtseva A. Rằng chúng ta nên xây một ngôi nhà. – “Bài học vui”, 2005, số 4, tr.26.
3. “Bài học vui”, 2005, số 2, trang 14.
4. Semenova M. Chúng tôi là người Slav! – St.Petersburg. "ABC", 1998.
5. Efimovsky E. Khoa học khôn ngoan - không gây dựng và nhàm chán: Băng chuyền phát minh. – St. Petersburg: TIT “Sao chổi”, 1994.

lượt xem

Lưu VKontakte