Tips voor de voorbereiding op het examen scheikunde op de site site

Hoe het examen (en OGE) in de chemie correct af te leggen? Is de tijd nog maar 2 maanden en ben je er nog niet klaar voor? Ja, en wees geen vrienden met chemie ...

Het biedt tests met antwoorden voor elk onderwerp en elke taak, waarmee u de basisprincipes, patronen en theorie kunt leren die te vinden zijn in het examen in de chemie. Met onze tests kunt u antwoorden vinden op de meeste vragen die u in het examen scheikunde hebt gevonden, en met onze tests kunt u de stof consolideren, zwakke punten vinden en de stof uitwerken.

Het enige wat je nodig hebt is internet, briefpapier, tijd en een website. Het is het beste om een ​​apart notitieboek te hebben voor formules / oplossingen / notities en een woordenboek met triviale namen van verbindingen.

1. Vanaf het begin moet je je huidige niveau en het aantal punten dat je nodig hebt beoordelen, hiervoor moet je slagen. Als alles erg slecht is, maar je uitstekende prestaties nodig hebt, gefeliciteerd, zelfs nu is niet alles verloren. Je kunt jezelf trainen om succesvol te slagen zonder de hulp van een tutor.
   Bepaal het minimum aantal punten dat je wilt scoren, dit zal je toelaten om te begrijpen hoeveel taken je precies moet oplossen om de score te krijgen die je nodig hebt.
   Houd er natuurlijk rekening mee dat dingen misschien niet zo soepel gaan en bepaal hoe je dat kunt doen meer taken, maar beter voor alles. Het minimum dat u voor uzelf hebt bepaald, moet u idealiter beslissen.
2. Laten we verder gaan met het praktische gedeelte - training voor de oplossing.
   Meest effectieve methode- De volgende. Kies alleen het examen waarin u geïnteresseerd bent en los de bijbehorende test op. Ongeveer 20 opgeloste taken garanderen een vergadering van alle soorten taken. Zodra je begint te voelen dat je weet hoe je elke taak moet oplossen die je van begin tot eind ziet, ga je verder met de volgende taak. Als u niet weet hoe u een taak moet oplossen, gebruik dan de zoekopdracht op onze site. Er is bijna altijd een oplossing op onze website, anders schrijf je gewoon naar de docent door op het pictogram in de linkerbenedenhoek te klikken - het is gratis.
3. Tegelijkertijd herhalen we de derde alinea voor iedereen op onze site, te beginnen met.
4. Wanneer u het eerste deel op zijn minst op een gemiddeld niveau krijgt, begint u te beslissen. Als een van de taken zich niet goed leent, en je hebt een fout gemaakt bij de uitvoering ervan, dan keer je terug naar de tests voor deze taak of het bijbehorende onderwerp met tests.
5. Deel 2. Als je een bijlesdocent hebt, concentreer je dan op het leren van dit deel met hem. (ervan uitgaande dat je de rest voor minstens 70% kunt oplossen). Als je aan deel 2 bent begonnen, zou je in 100% van de gevallen zonder problemen een voldoende moeten halen. Als dit niet gebeurt, is het beter om voorlopig bij het eerste deel te blijven. Als je klaar bent voor deel 2, raden we je aan om een ​​apart notitieboekje te kopen waarin je alleen de oplossingen van deel 2 opschrijft. De sleutel tot succes is het oplossen van zoveel mogelijk taken, net als in deel 1.

In 2017 worden de volgende wijzigingen doorgevoerd in de KIM's van het Eengemaakt Staatsexamen:

1. De aanpak van het structureren van deel 1 zal fundamenteel worden veranderd examen werk. Aangenomen wordt dat, in tegenstelling tot het examenmodel van voorgaande jaren, de structuur van deel 1 van het werk verschillende thematische blokken zal omvatten, die elk taken van zowel basis- als gevorderde complexiteitsniveaus zullen bevatten. Binnen elk themablok worden taken gerangschikt in oplopende volgorde van het aantal acties dat nodig is om ze te voltooien. Zo zal de opbouw van deel 1 van het examenwerk beter aansluiten bij de opbouw van het vak scheikunde zelf. Een dergelijke structurering van deel 1 van KIM zal de examenkandidaten tijdens hun werk helpen om hun aandacht effectiever te richten op het gebruik van welke kennis, concepten en wetten van de chemie en in welke relatie het uitvoeren van taken vereist die de assimilatie van educatief materiaal van een bepaald onderdeel van het vak scheikunde.

2. Er zullen merkbare veranderingen zijn in de benadering van taakontwerp basis niveau moeilijkheden. Dit kunnen taken zijn met een enkele context, met de keuze uit twee juiste antwoorden van de vijf, drie van de zes, taken "om een ​​overeenkomst te maken tussen de posities van twee sets", evenals rekentaken.

3. Het vergroten van het differentiërend vermogen van taken maakt het tot doel om de vraag naar vermindering van het totaal aantal taken in de tentamenopgave aan de orde te stellen. Het is de bedoeling om het totale aantal examentaken terug te brengen van 40 naar 34. Dit zal voornamelijk gebeuren door het optimale aantal van die taken te stroomlijnen, waarvan de uitvoering het gebruik van vergelijkbare activiteiten met zich meebrengt. Een voorbeeld van dergelijke taken zijn met name taken gericht op het controleren chemische eigenschappen zouten, zuren, basen, voorwaarden voor ionenuitwisselingsreacties.

4. Een verandering in het formaat van taken en hun aantal zal onvermijdelijk gepaard gaan met een aanpassing van de beoordelingsschaal voor sommige taken, wat op zijn beurt een verandering zal veroorzaken in de initiële totaalscore voor de uitvoering van het werk als geheel, vermoedelijk in het bereik van 58 tot 60 (in plaats van de vorige 64 punten).

De geplande wijzigingen in het examenmodel als geheel moeten leiden tot een vergroting van de objectiviteit van het toetsen van de vorming van een aantal vak- en metavakvaardigheden, die een belangrijke graadmeter zijn voor het slagen van de beheersing van het vak. We hebben het met name over vaardigheden als: kennis toepassen in het systeem, kennis van chemische processen combineren met begrip van de wiskundige relatie tussen verschillende fysieke hoeveelheden, zelfstandig de juistheid van de uitvoering van de onderwijskundige en onderwijspraktische taak evalueren, etc.

GEBRUIK 2017 Chemie Typische testtaken Medvedev

M.: 2017. - 120 d.

Typisch test taken in de chemie bevatten 10 opties voor reeksen taken, samengesteld rekening houdend met alle kenmerken en vereisten van het Unified State Exam in 2017. Het doel van de handleiding is om lezers informatie te geven over de opbouw en inhoud van KIM 2017 in de chemie, de moeilijkheidsgraad van taken. De collectie bevat antwoorden op alle testopties en biedt oplossingen voor alle taken van een van de opties. Daarnaast worden voorbeelden gegeven van formulieren die in het examen worden gebruikt om antwoorden en beslissingen vast te leggen. De auteur van de taken is een vooraanstaand wetenschapper, docent en methodoloog, die direct betrokken is bij de ontwikkeling van controlemeetinstrumenten. GEBRUIK materialen. De handleiding is bedoeld voor docenten om studenten voor te bereiden op het examen scheikunde, maar ook voor middelbare scholieren en afgestudeerden - voor zelftraining en zelfbeheersing.

Formaat: pdf

De grootte: 1,5 MB

Bekijk, download:drive.google

INHOUD
Voorwoord 4
Werkinstructie 5
OPTIE 1 8
Deel 1 8
Deel 2, 15
OPTIE 2 17
Deel 1 17
Deel 2 24
OPTIE 3 26
Deel 1 26
Deel 2 33
OPTIE 4 35
Deel 1 35
Deel 2 41
OPTIE 5 43
Deel 1 43
Deel 2 49
OPTIE 6 51
Deel 1 51
Deel 2 57
OPTIE 7 59
Deel 1 59
Deel 2 65
OPTIE 8 67
Deel 1 67
Deel 2 73
OPTIE 9 75
Deel 1 75
Deel 2 81
OPTIE 10 83
Deel 1 83
Deel 2 89
ANTWOORDEN EN OPLOSSINGEN 91
Antwoorden op de taken van deel 1 91
Oplossingen en antwoorden op taken van deel 2 93
Oplossing van taken van optie 10 99
Deel 1 99
Deel 2 113

het heden zelfstudie is een verzameling taken ter voorbereiding op het Unified State Exam (USE) in de chemie, dat lijkt op een eindexamen voor de cursus middelbare school evenals universitaire toelatingsexamens. De structuur van de uitkering weerspiegelt moderne eisen naar de procedure slagen voor het examen in de chemie, waardoor je je beter kunt voorbereiden op nieuwe vormen van eindcertificering en op toelating tot universiteiten.
De handleiding bestaat uit 10 opties voor taken, die qua vorm en inhoud dicht in de buurt komen van GEBRUIK demo's en niet verder gaan dan de inhoud van het vak scheikunde, normatief bepaald door de federale component staat standaard algemene educatie. Chemie (Orde van het Ministerie van Onderwijs nr. 1089 van 5 maart 2004).
Het niveau van presentatie van de inhoud van het onderwijsmateriaal in de opdrachten is gecorreleerd met de vereisten van de staatsnorm voor de voorbereiding van afgestudeerden van een secundaire (volledige) school in de chemie.
Drie soorten taken worden gebruikt in de controle meetmaterialen van het Unified State Exam:
- taken van het basisniveau van complexiteit met een kort antwoord,
- taken gevorderd niveau Moeilijkheden met korte antwoorden
- taken hoog niveau Moeilijkheden met een gedetailleerd antwoord.
Elke versie van het examenpapier is opgebouwd volgens één plan. Het werk bestaat uit twee delen, met in totaal 34 taken. Deel 1 bevat 29 korte antwoorditems, waaronder 20 basismoeilijkheidsitems en 9 geavanceerde moeilijkheidsitems. Deel 2 bevat 5 taken van een hoog niveau van complexiteit, met een gedetailleerd antwoord (taken genummerd 30-34).
Bij taken met een hoge mate van complexiteit wordt de tekst van de oplossing op een speciaal formulier geschreven. Dit soort taken vormen het grootste deel van het schriftelijke werk in de scheikunde bij de toelatingsexamens voor universiteiten.

Specificatie
controle meetmaterialen
voor het houden van het staatsexamen in 2017
in de chemie

1. Benoeming van KIM USE

Het eengemaakt staatsexamen (hierna het eengemaakt staatsexamen genoemd) is een vorm van objectieve beoordeling van de kwaliteit van de opleiding van personen die de onderwijsprogramma's van het secundair algemeen vormend onderwijs beheersen, aan de hand van taken in gestandaardiseerde vorm (controlemeetmateriaal).

Het GEBRUIK wordt uitgevoerd in overeenstemming met federale wet nr. 273-FZ van 29 december 2012 "Over onderwijs in de Russische Federatie".

Controle meetmaterialen maken het mogelijk om het ontwikkelingsniveau van afgestudeerden van de federale component van de staatsnorm van secundair (volledig) algemeen onderwijs in scheikunde, basis- en profielniveaus vast te stellen.

De resultaten van het eengemaakte staatsexamen scheikunde worden erkend educatieve organisaties midden- beroepsonderwijs en onderwijsinstellingen van het hoger beroepsonderwijs als de resultaten van toelatingsexamens in de chemie.

2. Documenten die de inhoud van KIM USE definiëren

3. Benaderingen voor de selectie van inhoud, de ontwikkeling van de structuur van de KIM USE

De basis van de benaderingen voor de ontwikkeling van KIM USE 2017 in de chemie waren die algemene methodologische richtlijnen die werden bepaald tijdens de vorming van onderzoeksmodellen van voorgaande jaren. De essentie van deze instellingen is als volgt.

• KIM zijn gericht op het testen van de assimilatie van het kennissysteem, dat wordt beschouwd als een onveranderlijke kern van de inhoud van bestaande programma's in de chemie voor algemene onderwijsorganisaties. In de norm wordt dit kennissysteem gepresenteerd in de vorm van eisen voor de voorbereiding van afgestudeerden. Deze eisen komen overeen met het presentatieniveau in de KIM van de te controleren inhoudelijke elementen.
• Om de mogelijkheid van een gedifferentieerde beoordeling van de onderwijsprestaties van afgestudeerden van de KIM USE te waarborgen, controleren zij de ontwikkeling van de belangrijkste educatieve programma's in scheikunde op drie moeilijkheidsgraden: basis, gevorderd en hoog. Educatief materiaal, op basis waarvan taken worden opgebouwd, wordt geselecteerd op basis van zijn betekenis voor de algemene vorming van afgestudeerden van het secundair.
• De vervulling van de taken van het examenwerk omvat de uitvoering van een bepaalde reeks acties. De meest indicatieve zijn onder meer: ​​het identificeren van de classificatiekenmerken van stoffen en reacties; bepaal de mate van oxidatie chemische elementen volgens de formules van hun verbindingen; de essentie van een bepaald proces uitleggen, de relatie van de samenstelling, structuur en eigenschappen van stoffen. Het vermogen van de examinandus om verschillende acties uit te voeren bij het uitvoeren van werk wordt beschouwd als een indicator van de assimilatie van het bestudeerde materiaal met de nodige diepgang.
• De gelijkwaardigheid van alle varianten van het examenwerk wordt gewaarborgd door dezelfde verhouding te handhaven van het aantal taken die de assimilatie van de belangrijkste elementen van de inhoud van de belangrijkste secties van de scheikundecursus testen.

4. De structuur van KIM USE

Elke versie van het examenwerk is opgebouwd volgens één plan: het werk bestaat uit twee delen, waaronder 40 taken. Deel 1 bevat 35 taken met een kort antwoord, waaronder 26 taken van een basisniveau van complexiteit (de volgnummers van deze taken: 1, 2, 3, 4, ... 26) en 9 taken van een verhoogd niveau van complexiteit ( de serienummers van deze taken: 27, 28, 29, ...35).

Deel 2 bevat 5 taken van een hoog niveau van complexiteit, met een gedetailleerd antwoord (de serienummers van deze taken: 36, 37, 38, 39, 40).