Je kunt dus niet zonder een serieuze voorbereiding. De OGE in het Russisch is een verplicht examen, dat zijn attestcijfer voor een student bepaalt en hem toelaat om deel te nemen aan een gespecialiseerde humanitaire klas.

Maar onder de studenten zijn er ook die Russisch niet zo'n moeilijk vak vinden. Zij geloven dat de taal waarin de dagelijkse communicatie plaatsvindt, correspondentie in in sociale netwerken, films en uitzendingen kijken, kun je zonder veel moeite passeren. Deze mening stelde veel negendeklassers teleur - de OGE in dit onderwerp omvat veel verschillende taken die het vermogen onthullen om literaire taalnormen te gebruiken, evenals een begrip van de regels voor woordenschat, grammatica, syntaxis en interpunctie.

Een andere innovatie in de OGE is het spreken, wat problemen oplevert voor kinderen die niet gewend zijn om hun gedachten competent te uiten. Laten we eens kijken waar u op moet letten bij het voorbereiden van dit examen, op welke data het zal plaatsvinden en welke wijzigingen in KIM's in 2018 kunnen worden doorgevoerd.

Demonstratieversie van de OGE-2018

Data van de OGE in het Russisch

Volgens het voorlopige examenrooster moet de Russische taal op de volgende data worden gevolgd:

• vervroegd onderzoek - 25-04-2018. Reservedag - 05/04/2018;
• De hoofddatum van de OGE is 29-05-2018. De reserve wordt 19/06/2018;
• aanvullend examen - 09/04/2018. De datum 17.09.2018 is als reserve aangegeven.

Regels en kenmerken van het examen

De profielcommissie die verantwoordelijk is voor de ontwikkeling van KIM's voor de Russische taal meldde dat er in 2018 geen wijzigingen in tickets zullen plaatsvinden.

Een student kan 235 minuten met CMM werken. Op deze OGE kunnen studenten de OGE gebruiken die ze in de klas hebben gekregen orthografische woordenboek... Hiermee is de lijst met vakken die zijn toegestaan ​​​​op het Russische taalexamen afgerond. Neem geen smartphones mee, notities met regels en uitzonderingen, probeer geen headset of mini-koptelefoon mee te nemen, in de hoop omstanders te misleiden en vals te spelen. Elke illegale actie leidt tot slechts één resultaat: verwijdering uit de klas en een slecht cijfer voor de OGE.

Structureel en inhoudelijk deel van het ticket

KIM's over dit onderwerp zijn bedoeld om de voorbereiding van afgestudeerden van het 9e leerjaar te beoordelen op alles wat met de Russische taal te maken heeft. Op basis van de resultaten van deze OGE trekt de commissie conclusies over de vraag of het de moeite waard is om een ​​bepaalde student in te schrijven voor een gespecialiseerde taalklas en hem een ​​diploma van middelbare school af te geven. Sinds 2017 omvat de OGE schriftelijke en mondelinge delen, die elk afzonderlijk moeten worden besproken.

Begin in de herfst met de voorbereiding op de OGE om tijd te hebben om al het materiaal door te werken

Schriftelijk deel van het examen

Bij het werken met een ticket zullen schoolkinderen hun vaardigheden in het gebruik van geschreven spraak moeten demonstreren, evenals taalvaardigheden van taalkundige, analytische en classificerende aard, begrip van de regels van grammatica, stilistiek, interpunctie en spelling, het vermogen om met anderen te communiceren door te schrijven. Het ticket bestaat uit drie delen, die 15 taken van verschillende moeilijkheidsgraden bevatten:

• het eerste deel - een taak in de vorm van een presentatie volgens de gehoorde tekst. Het maximale aantal punten dat voor dit onderdeel kan worden behaald is 7. Het audiobestand met de tekst wordt twee keer gescrolld. Tijdens de eerste luisterbeurt kunnen de studenten aantekeningen maken op het conceptformulier. De studenten krijgen dan 3 minuten de tijd om na te denken over hun aantekeningen en om te begrijpen welke aspecten hen ontgaan bij het luisteren naar de tekst. Daarna wordt de opname opnieuw geënsceneerd. Daarna krijgen de negende klassers de kans om hun gedachten op een schone lei te herschrijven;
• het tweede deel - taken genummerd 2 tot 14, met een kort antwoord van de student. In dit deel moeten de studenten zelfstandig een antwoord formuleren of kiezen en opschrijven uit de lijst die in KIM wordt aangeboden. De werkzaamheden worden uitgevoerd op basis van de bij het ticket verstrekte tekst. Het juiste antwoord op elke taak levert je 1 punt op, het maximale aantal punten voor het tweede deel van de KIM is 13 punten;
• het derde deel is taak nummer 15. Studenten krijgen 3 onderwerpen, waarvan ze er een moeten kiezen en een essay moeten schrijven. De maximale score voor het derde deel is 9.

Merk op dat in deze OGE punten apart worden bepaald voor de competente en accurate spraak van de student in presentatie en compositie (maximaal - 10 punten). Er kunnen in totaal 39 primaire punten worden gescoord voor CMM.

Mondeling deel van het examen Russisch (sprekend)

Leerlingen van het 9e leerjaar, die in 2018 de OGE zullen afleggen, zullen naast een schriftelijk, maar ook een mondeling examen in de Russische taal moeten slagen. Volgens sommige berichten vindt eerst het spreken plaats en is dit bepalend voor de toelating van de student tot het schriftelijke deel van de OGE. Spreken is gericht op het identificeren van de communicatieve vaardigheden van schoolkinderen. Het zal het vermogen testen om een ​​monoloog en dialoog te voeren, het vermogen om teksten met intonatie en emotionele kleuren te lezen, en ook om na te vertellen wat er is gelezen en hun uitspraken te rechtvaardigen.

In 2018 zullen negende klassers niet meer wegkomen met alleen een schriftelijk examen. Naast schrijven en toetsen moeten ze ook spreken!

Structureel bestaat CMM uit vier delen, die elk een aparte taak zijn:

• de eerste taak is het lezen van een wetenschappelijk en journalistiek fragment. Voor dit onderdeel kun je 2 punten scoren;
• de tweede taak - de student moet opnieuw vertellen wat hij heeft gelezen, aanvullende informatie aantrekken en commentaar geven op zijn uitspraken. Deze taak kan ook 2 punten opleveren voor je spaarvarken;
• de derde taak is een monoloog over het gekozen onderwerp. Het kan beoordeeld worden met maximaal 2 punten;
• de vierde opdracht is een dialoog met de examinator, die maximaal 3 punten kan geven voor het antwoord.

Naleving van literaire taalnormen wordt afzonderlijk beoordeeld bij het voltooien van de eerste en tweede opdracht - hier kunt u maximaal 2 punten verdienen. Het spraakontwerp van het antwoord bij het werken met taken nummer drie en vier wordt geschat op nog 3 punten. De maximale primaire spreekscore is 14.

Hoogstwaarschijnlijk biedt het spreken teksten die over het leven vertellen. De scores voor het mondeling examen worden niet vertaald in cijfers - de student krijgt ofwel "geslaagd" of "niet geslaagd". Voor een succesvolle levering van het spreken, volgens voorlopige informatie, moet u ten minste 50% van de primaire punten scoren.

Punten omzetten in cijfers voor een certificaat

De schaal waarop de punten voor het schriftelijke deel van het examen worden herberekend in attestcijfers is als volgt:

• van 0 tot 14 punten - een solide "twee";
• van 15 tot 24 punten - score "drie";
• van 25 tot 33 punten - score "vier". Tegelijkertijd moeten er minimaal 4 punten behaald zijn voor geletterdheid. Als er minder dan 4 punten worden gescoord voor geletterdheid, krijgt de student een "voldoende" cijfer;
• van 34 tot 39 punten - markeer "vijf". Het behalen van een A vereist echter ook het voldoen aan een bepaalde voorwaarde: als een student minder dan 6 punten voor geletterdheid kreeg, krijgt hij een "vier".

Bij het verdelen van studenten aan gespecialiseerde taalklassen is het voordeel voor kinderen die 31 punten en hoger scoren voor het schriftelijke deel van het werk.

Hoe bereid je je voor op de OGE in de Russische taal?

Train jezelf om essays te schrijven, en als je slaagt voor het examen, krijg je geen problemen

De aanwezigheid van het mondelinge en schriftelijke deel van het examen suggereert dat studenten hard moeten werken om alle soorten taalactiviteiten onder de knie te krijgen. Specialisten van gespecialiseerde commissies bevelen aan dat schoolkinderen op de volgende punten letten:

• herhaal en werk alle regels en uitzonderingen uit die te vinden zijn in het leerplan van de Russische taalschool;
• de toepassing van taalnormen aanscherpen door regelmatig dictaten en presentaties te schrijven. Neem bij het schrijven van samenvattingen de tijd om jezelf te leren abstracts te kiezen in de toegewezen tijd en deze kort op een concept te schrijven;
• schrijf minimaal 10-15 essays over de onderwerpen die in de KIM's van de afgelopen jaren zijn aangedragen. Je zult het belangrijkste probleem moeten benadrukken, er commentaar op moeten geven, je vaardigheden moeten tonen in het tekenen van analogieën en kennis van geschikte citaten. Onthoud - de commissie evalueert allereerst het begrip van het onderwerp en het vermogen om te schrijven, zonder afgeleid te worden van de gedachte van de auteur. Als je een stap opzij zet of algemene zinnen probeert te gebruiken, loop je het risico een 0 te krijgen. Een goed essay kan alleen worden geschreven als je de klassiekers van de wereld- en Russische literatuur en kritische artikelen over de belangrijkste werken uit het schoolcurriculum gedurende het jaar leest;
• het mondelinge gedeelte betreft in de regel de bespreking van prominente Russische figuren. Bekijk interessante programma's, lees publicaties over het leven en werk van Yuri Gagarin, Tsiolkovsky, Pirogov, evenals andere beroemde kunstenaars, schrijvers en wetenschappers. Vertel wat je hebt voorgelezen aan ouders en vrienden om mooie en competente mondelinge spraak te oefenen;
• lees regelmatig fictie- en non-fictieteksten voor en werk daarbij met intonatie en klemtoon.

Optie nummer 1
Oefening 1.

Dit is het enige museum in het land over het leven en het tragische lot van een eenvoudige Russische vrouw - Epistinia Fyodorovna Stepanova, die op het altaar van het Moederland het kostbaarste dat ze had - het leven van haar zonen zette. Een moeder van vele kinderen voedde negen zonen op, en ze stierven allemaal op de fronten van verschillende oorlogen. Ouderling Alexander nam van zijn moeder Burgeroorlog, Fyodor werd in 1939 door de Japanners gedood, de rest van zijn zonen stierven in de Grote Patriottische Oorlog.
In de centrale tentoonstellingshal heeft elk van de zonen een aparte vitrine die vertelt over hun leven en heldendaden. Er zijn ook negen bustes van de gebroeders Stepanov, in het midden - negen verwrongen patronen - negen gebroken levens, en daarboven negen rode kristallen bellen - negen druppels bloed op het hart van de moeder.
En vier kilometer van Timashevsk, in de Olkhovsky-boerderij, is een klein huis bewaard gebleven, van waaruit de moeder haar zonen naar voren zag. Haar ogen vol hoop en angst keken door dit raam, een postbode met "begrafenissen" naderde deze poort ... Tot het einde van haar leven werd Epistinia Fyodorovna het niet beu om met pijn in haar ogen in de verte van de wegen te turen . Wachtte op zonen. Tot het laatste uur.
De burgerlijke prestatie van Epistinia Stepanova werd gemarkeerd met de militaire orde van de patriottische oorlog van de eerste graad, de medaille van het moederschap.
(179 woorden)

Taak 2. Vertel de tekst die je leest opnieuw, inclusief de woorden van Maxim Gorky in de hervertelling:

"Moeder is altijd tegen de dood."

Taak 3.

1) Vakantie (gebaseerd op de beschrijving van de foto).
2) Wandeling (excursie), die ik me het meest herinner (vertelling op basis van levenservaring).
3) Moet je altijd de mode volgen (redeneren op de gestelde vraag)?

1) Beschrijf de foto.

Vergeet niet te omschrijven:
1. plaats en tijd van de vakantie;
2. het evenement waaraan naar uw mening de vakantie is gewijd;
3. aanwezigen bij de viering;
4. algemene sfeer vakantie en de stemming van de deelnemers.

Vergeet niet te omschrijven:
1. waar en wanneer ging je wandelen (excursie);
2. met wie ging je wandelen (op excursie);
3. hoe heb je je voorbereid op de wandeling (excursie);
4. waarom herinnert u zich deze reis (excursie).

Vergeet niet te omschrijven:
1. Wat betekent het om de mode te volgen?
2. Vind je het belangrijk om mode te volgen en waarom?
3. Is het mogelijk om mode alleen in kleding te volgen?
4. Hoe versta je de uitdrukking "goede smaak"?

Taak 4.

1) Beschrijf de foto.

1. Van welke vakanties hou je meer en waarom (thuis, school, vakanties met vrienden)?
2. Wanneer kun je zeggen dat de vakantie een succes was?
3. Vind je de vakantie of de voorbereiding erop leuker en waarom?

2) Vertel ons hoe je een wandeling hebt gemaakt (excursie).

1. Wat zijn volgens jou de reizen (excursies) nuttig?
2. Wat zou je je leeftijdsgenoten aanraden die voor het eerst gaan wandelen (excursie)?
3. Wat is volgens jou het belangrijkste van de wandeling (excursie)?

3) Moet je altijd de mode volgen?

1. Wat denk je dat het woord "modieus" betekent?
2. Luister je naar het advies van anderen? Wiens advies is het belangrijkst voor u?
3. Geef een voorbeeld van de negatieve invloed van mode.

Optie nummer 2

Oefening 1. Lees de tekst expressief hardop.

Op 13 februari 1934 hoorde de hele wereld over de tragedie in de Noordelijke IJszee. Toen bevond de stoomboot "Chelyuskin", op weg van Moermansk naar Vladivostok, zich in ijsgevangenschap, betrokken bij een drift. Een acht meter lange ijsbank bewoog langzaam op de stoomboot, het schip kraakte, het dreigde met de onvermijdelijke dood. In opdracht van O.Yu. Schmidt moesten 104 mensen het schip verlaten in de poolnacht en kwamen op drijvend ijs terecht. Pessimisten voorspelden hun onvermijdelijke dood. In de wereldpraktijk is er nog geen sprake geweest van het redden van zo'n aantal mensen die zich op het drijvend ijs van de Noordelijke IJszee bevinden. Optimisten hoopten op succesvol resultaat en de fantastische redding van de deelnemers aan het ijsepos. Op 13 april - precies twee maanden na het zinken van het schip - was de reddingsoperatie voltooid.
In de 75 jaar die zijn verstreken sinds het zinken van de stoomboot "Cheliuskin" en de redding van alle mensen die zich op het ijs bevonden, zijn tientallen artikelen, legendes, fantastische en pseudowetenschappelijke publicaties in druk verschenen, gewijd aan de voorbereiding en voortgang van deze ongewone reis in die tijd. Sommigen beschuldigen de regering van het land, O. Yu. Schmidt, V.I. Voronin in avonturisme, incompetentie, frivoliteit, ondoordachte beslissingen die leidden tot de dood van het schip. Anderen bewonderen de moed en heldhaftigheid van mensen in extreme omstandigheden en piloten die deelnamen aan de reddingsoperatie.
(gebaseerd op materiaal van internet)
(176 woorden)

Taak 2. Vertel de tekst die je leest opnieuw, inclusief in de hervertelling de woorden uit de Franse krant "Tan":

“De Russische piloten maakten een einde aan een verschrikkelijk drama, dat in enkele ogenblikken, zo leek het, tot een tragische ontknoping had moeten leiden. Hun moed, uithoudingsvermogen en toewijding aan hun zaak wekken terecht bewondering van de hele wereld op."

Taak 3. Selecteer een van de voorgestelde gespreksonderwerpen.

1) Op het zomerkamp (gebaseerd op de beschrijving van de foto).

2) Gemeenschappelijke oorzaak (verhalen vertellen op basis van levenservaring).

3) Waarom is vriendelijkheid nodig (redenering over de gestelde vraag)?

1) Beschrijf de foto.


Vergeet niet te omschrijven:
1. wie op de foto staat;
2. waar de op de foto afgebeelde gebeurtenis plaatsvindt;
3. de algemene stemming die in de foto wordt overgebracht;
4. impressies van de deelnemers op de foto.

Vergeet niet te vertellen:
1. welke gemeenschappelijke zaak heb je besloten te doen met je vrienden;
2. welk resultaat heb je gekregen;
3. hoe uw relatie daarna is veranderd;
4. of de gemeenschappelijke zaak u heeft geholpen uw kameraden persoonlijk beter te leren kennen.

3) Waarom is vriendelijkheid nodig?

Vergeet niet de vragen te beantwoorden:
1. Wat is vriendelijkheid?
2. Is vriendelijkheid een belangrijke eigenschap voor jou?
3. Is het gemakkelijker om te leven als je omringd bent door aardige mensen?

Uw verklaring mag niet langer dan 3 minuten duren.

4. Opdracht 4. Tijdens het gesprek krijgt u vragen over het door u gekozen gespreksonderwerp. Geef volledige antwoorden op de vragen van de geïnterviewde-examinator.

1) Beschrijf de foto.


1. Heb je ooit een vakantie gehad in een zomerkamp?
2. Hoe denk je dat zomerkampen nuttig zijn?
3. Wat zou je aanraden aan degenen die naar het kamp gaan?

2) Vertel ons over het bedrijf dat je samen met je vrienden heeft gebracht.

1. Wanneer kan een bedrijf gemeengoed worden?
2. Beschouw je collectieve terugtrekking uit de les als een veelvoorkomende oorzaak?
3. Wie kan een gemeenschappelijke zaak initiëren?
4. Ben je klaar om je vrienden om je heen te verenigen en welke gezamenlijke zaken zou je hen kunnen aanbieden?

3) Waarom is vriendelijkheid nodig?

1. Is het altijd nodig om aardig te zijn?
2. Hoe vaak in je leven heb je uitingen van vriendelijkheid gezien?
3. Heb je ooit goede daden gedaan?
4. Hoe voelde je je daarna?
5. Waarom goede dingen doen?

Advies

Probeer tijdens de dialoog met de examinator volledige en gedetailleerde antwoorden te geven. Wees niet bang om het "verkeerde" antwoord te geven, want dialoog houdt de mogelijkheid in om verschillende standpunten naar voren te brengen, maar onthoud dat je je mening moet kunnen onderbouwen. Tijdens de dialoog wordt uw communicatieve vermogen beoordeeld.

Gebruik tijdens de dialoog woorden correct, leg de nadruk, zorg ervoor dat klanken en woorden duidelijk en competent worden uitgesproken. Let op de juistheid van de zinsbouw. Deze taak duurt 2-2,5 minuten.

Er vond een openbare en professionele bespreking plaats van het conceptmodel van de sectie "Spreken" en voorbeelden van KIM voor de sectie "Spreken" in het eindattest van de staat (GIA) in de Russische taal.

Volgens het project zal het mondelinge deel van de Russische taal uit drie taken bestaan.

Oefening 1- het voorlezen van een korte tekst met een populairwetenschappelijk karakter. De voorbereidingstijd is 1,5 minuut, terwijl het voorlezen van de tekst zelf niet meer dan 3 minuten mag duren. In dit geval zijn intonatie, leestempo en naleving van uitspraaknormen erg belangrijk.

Voorbeeldtekst

Fragment uit het boek van Gyoliy Vasilkov
"Elke dag en mijn hele leven"

Hart! Er zijn zoveel gedichten en liederen over geen enkel ander menselijk orgel geschreven door dichters en componisten, en wetenschappers - wetenschappelijke artikelen en monografieën, hoeveel over deze onvermoeibare motor. En dit is geen toeval. Het hart is het eerste dat reageert op de kleinste stemmingsverandering, op vreugde of verdriet, om een ​​ziekte te signaleren, zelfs om te reageren op de positie van ons lichaam: of we nu liggen, zitten of opstaan, en natuurlijk om fysieke activiteit.

Artsen beginnen te luisteren naar het kloppen van het hart van de toekomstige pasgeborene terwijl ze nog in de baarmoeder zijn. Vervolgens bepalen therapeuten, cardiologen vanaf het moment van geboorte en gedurende het hele leven de gezondheidstoestand van de mens volgens de indicaties van het werk van de hartspier. Een getraind hart maakt iets meer dan 50 slagen per minuut, de hartslag van een ongetraind persoon kan in rust tot 74 slagen per minuut zijn. Als we het aantal klappen over vijftig jaar vergelijken, dan blijkt het verschil erg groot te zijn.

De hartfunctie is het belangrijkste. Het zorgt voor de levering van met zuurstof verzadigd bloed en andere essentiële afvalproducten via de vertakte bloedsomloop naar alle organen en weefsels.

In taak 2 er wordt voorgesteld om deel te nemen aan een voorwaardelijke dialoog - interview: beantwoord vijf vragen. Er wordt één minuut gegeven om het antwoord op de vraag te lezen en erover na te denken, en hetzelfde bedrag voor het antwoord zelf. Hier moet je je vocabulaire laten zien, je vermogen om te redeneren. Monosyllabische antwoorden "ja", "nee" leveren geen punten op.

Voorbeeld dialoog

3. Is er? negatieve kanten sociale media gebruiken?
Antwoord: _____________________________

5. Adviseer uw collega's over het juiste gebruik van sociale media.
Antwoord: ______________________________

In taak 3 het is noodzakelijk om op basis van het plan een coherente monoloogverklaring op te bouwen over een specifiek onderwerp. Bereidingstijd is 1 minuut. 1 minuut wordt gegeven voor het voorbereiden van een monoloog, voor het antwoord zelf - niet meer dan drie minuten.

Een afgestudeerde kan bijvoorbeeld worden gevraagd om een ​​foto te beschrijven van een meisje dat een boek leest. Het is niet alleen nodig om de foto te beschrijven, maar ook om te vertellen welke boeken je leest, hoe en waar je nieuwe boeken leert kennen, en wat voor soort werk je zou aanraden aan een vriend.

Bovendien moeten alle stellingen gekoppeld zijn.

De totale responstijd van één examinandus (inclusief voorbereidingstijd) is 15 minuten.

Elke volgende taak wordt uitgegeven na voltooiing van de vorige taak. Alle responstijd is audio- en video-opname.

Wanneer u voor het examen slaagt, moet u de toegewezen taken volledig voltooien, duidelijk en duidelijk proberen te spreken, niet afwijken van het onderwerp en het voorgestelde antwoordplan volgen.

Dit model zal niet worden gebruikt op de 2017 GIA.

Vanaf 2018 zullen leerlingen van het 9e leerjaar het mondelinge deel van het eindattest van de staat (GIA) afleggen, een examen in de Russische taal. Hoe wordt het Russische taalexamen in 2018 afgenomen voor negendeklassers? NAAR wat te bereiden voor de afgestudeerden en leerlingen van de negende klas.

Begin september werd in het Situatie- en Informatiecentrum van Rosobrnadzor een model van het eindgesprek in de Russische taal voor leerlingen van de 9e klas gepresenteerd.

De essentie van het probleem

Mondeling interview in het Russische taalexamen geïntroduceerd als onderdeel van de implementatie van het concept van het onderwijzen van de Russische taal en literatuur om de vaardigheden van mondelinge spraak onder schoolkinderen te testen. Er wordt aangenomen dat het resultaat van het eindgesprek al in april 2018 voor afgestudeerden van de negende klas een doorgang zal zijn voor de eindcertificering van de staat.

Tijdens het werken aan het examenmodel in oktober 2016 in de regio Moskou, de Republiek Tatarstan en de Tsjetsjeense Republiek, werd een proeftest uitgevoerd van twee modellen voor het uitvoeren van het mondelinge deel van de SIA in de Russische taal: in de vorm van een mondeling interview met een docent en een computervorm van het examen. Bij het experiment waren ongeveer 1,5 duizend studenten betrokken. Op basis van de resultaten van de test en openbare en professionele discussie werd het model van het mondelinge deel van de GIA, dat een interview met de leraar is, definitief gemaakt.

Een grootschalige test van het aangepaste model is gepland voor het najaar van 2017 in 19 regio's van de Russische Federatie die de wens hebben uitgesproken om deel te nemen aan het project. De behaalde resultaten hebben geen invloed op de toelating van studenten tot de GIA-9 in 2018.

Sollicitatievoorwaarden

Het laatste interview in de Russische taal is bedoeld om de vaardigheden van spontane spraak te testen, daarom krijgt de student ongeveer een minuut om zich op het antwoord voor te bereiden.

Het interviewmodel gaat uit van de volgende soorten taken: mondeling voorlezen, navertellen van de tekst met toevoeging van aanvullende informatie, monoloogverklaring over een van de geselecteerde onderwerpen, dialoog met de gesprekspartner-examinator.

Er is slechts één dag beschikbaar voor het interview. De school zal twee klassen hebben: een voor het interview, de tweede voor het wachten in de rij.

De opdrachten worden 1-1,5 uur voor het interview uitgeprint. Elke deelnemer krijgt ongeveer 15 minuten om al het werk te voltooien. Het interview gaat vergezeld van een geluidsopname.

Mondeling lezen

Alle teksten voor mondelinge lectuur die tijdens het interview zullen worden aangeboden, zullen teksten zijn over vooraanstaande mensen van het land: over de eerste kosmonaut Yuri Gagarin, de beroemde chirurg Nikolai Pirogov, over tijdgenoten - over dokter Liza (Elizaveta Glinka) en een arts uit Krasnoyarsk, die een operatie uitvoerde in moeilijke omstandigheden, waardoor het mogelijk was om het leven van het kind te redden.

Ze krijgen 2 minuten om zich voor te bereiden op het lezen, en de teksten zijn, zoals de ontwikkelaars toegeven, complex.

Het probleem is dat bij het navertellen van de tekst, deze vergezeld moet gaan van een citaat. De student bepaalt zelfstandig de citatiemethode.

De FIPI merkt ook op dat hoewel er geen officiële gegevens zijn, naar schatting slechts 20% van de studenten hiervan leeftijdsgroep in staat tot een volledige hervertelling, met behoud van alle microthema's van de tekst.

Gesprek over het onderwerp

Het interview omvat de verklaring van de examinandus over een van de voorgestelde onderwerpen. Het kan bijvoorbeeld "Vakantie", "Hike", "Excursie" zijn. Dit zijn verhalen gebaseerd op de persoonlijke levenservaring van de student. Ze kunnen ook redeneren, bijvoorbeeld over het onderwerp "Moet je altijd de mode volgen?", "Wat is goede smaak?"

Bij het beantwoorden kan de student terugvallen op de suggestieve vragen die in de opdracht worden gegeven. Er wordt één minuut de tijd gegeven om zich voor te bereiden. Het antwoord moet binnen drie minuten worden ingevuld.

De volgende taak is een dialoog tussen de leerling en de leraar over hetzelfde onderwerp.

Beoordeling van het interview

Elke leraar kan praten tijdens het examen, maar alleen leraren Russisch die een aanvullende opleiding moeten volgen, kunnen als expert optreden.

Aangenomen wordt dat de eindgesprekken voor afgestudeerden van groep 9 op hun school zullen plaatsvinden. Dienovereenkomstig zal het niveau van psychologische stress op studenten onveranderd blijven.

De beoordeling van het succes van de opdrachten zal worden gemaakt door een expert in het antwoordproces volgens speciaal ontwikkelde criteria, rekening houdend met de naleving van de normen van de moderne Russische literaire taal.

Het interview wordt beoordeeld volgens het pass/fail-systeem. Het maximale cijfer is 14 punten, maar de "pass" is al 8 punten.

Overzicht

Opgemerkt wordt dat het gecreëerde model van het eindinterview geen analogen heeft in de wereldpraktijk, en er wordt aangenomen dat de onderwijsgemeenschap actief zal deelnemen aan de discussie over de nieuwigheid.

De conceptdemoversie van het eindinterview in de Russische taal is gepubliceerd op de FIPI-website en gepost in de OGE / Demo's-sectie, specificaties, coderingen.

Abonneer u op de "site"-kanalen in t amTam of doe mee

Basis algemeen onderwijs

de Engelse taal

OGE 2018 in het Engels. Mondeling deel

Het mondelinge gedeelte van de KIM OGE-2018 in het Engels omvat drie opdrachten.

Oefening 1 voorziet in het voorlezen van een korte tekst met een populair-wetenschappelijk karakter. Bereidingstijd is 1,5 minuut.

Opdracht 2 nodigt u uit om deel te nemen aan een voorwaardelijke vragendialoog: beantwoord 6 telefonische enquêtevragen die in de audio-opname zijn gehoord.

V taak 3 het is noodzakelijk om op basis van het plan een coherente monoloogverklaring op te bouwen over een specifiek onderwerp. Bereidingstijd is 1,5 minuut.

De totale responstijd van één OGE-deelnemer in het Engels (inclusief voorbereidingstijd) is 15 minuten. Elke volgende taak wordt uitgegeven na voltooiing van de vorige taak. Alle responstijd wordt opgenomen op audio. Probeer de toegewezen taken volledig uit te voeren, spreek duidelijk en duidelijk, blijf bij het onderwerp en volg het voorgestelde reactieplan. Dit zal u helpen om de meeste punten te krijgen.

1. Lees de instructies bij elke opdracht goed door.
2. Terwijl u op uw beurt wacht, is het goed om een ​​paar zinnen of tongbrekers in het Engels hardop te zeggen om uw stem te horen en te "verhelderen" voordat u antwoordt.
3. Volg bij het beantwoorden van de 3e taak zorgvuldig het plan

Oefening 1. Lezingteksthardop.

Opdracht 1. Je gaat de tekst hardop voorlezen. Je hebt 1,5 minuut om de tekst stil te lezen, en bereid je dan voor om hem hardop voor te lezen. Houd er rekening mee dat je niet meer dan 2 minuten hebt om hardop voor te lezen.

De negende planeet van het zonnestelsel werd niet lang geleden ontdekt. Het gebeurde in 1930. Wetenschappers waren al heel lang op jacht naar de planeet. Ze hadden de waarschijnlijke positie berekend, maar er was geen bewijs dat de planeet echt bestond. Het was te ver weg voor de telescopen van die tijd om het te vinden. Het is vermeldenswaard dat de eerste foto's van de planeet werden gemaakt door een zeer jonge onderzoeker. Hij was pas vierentwintig en had geen formele opleiding in astronomie. Hij was echter nauw betrokken bij de zoektocht naar de negende planeet. De planeet aan de rand van het zonnestelsel werd Pluto genoemd, naar de Romeinse god. De naam voor de planeet werd gesuggereerd door een 11-jarig Brits meisje.

Intonatie.

Blader door de tekst, probeer te begrijpen wat er wordt gezegd. Het is noodzakelijk om zinnen in semantische zinnen te verdelen en pauzes in acht te nemen. Als je een punt ziet, kies dan een dalende intonatie die typerend is voor de uitspraak.Let op de voorzetsels die volgen op de werkwoorden om te begrijpen of het voorzetsel verwijst naar het werkwoord of naar het woord achter het voorzetsel. Dit is nodig om een ​​pauze tussen woorden correct te kunnen plaatsen.

Het werkboek is een integraal onderdeel van het educatieve en methodologische pakket Enjoy English voor het 9e leerjaar. De inhoud van het werkboek is nauw verwant aan het leerboek en is gericht op het consolideren van de in de klas bestudeerde stof. Het werkboek bevat oefeningen die bedoeld zijn om de grammaticale, lexicale en spellingsvaardigheden van de leerlingen te ontwikkelen en om hun schrijf-, lees- en luistervaardigheid te ontwikkelen. Oefeningen met verhoogde moeilijkheidsgraad zijn gemarkeerd met een asterisk en zijn optioneel. De werkmap bevat ook een extra set testtaken (Test Yourself), die de testtaken uit het leerboek van groep 9 niet herhalen.

Uitspraak regels.

Verwar woorden die qua spelling en geluid gelijk zijn NIET met elkaar: sinds (sinds) en wetenschap (wetenschap), door (door), hoewel (hoewel) en gedachte (gedachte, gedachte), enz.

Neem de tijd en lees de tekst duidelijk - je hebt genoeg tijd, zelfs 2 minuten voor een klein stukje.

Als er cijfers in de tekst staan, zeg ze dan meerdere keren apart en samen met de woorden die ernaast staan.

Als je onbekende woorden in de tekst tegenkomt, raak dan niet in paniek, maar probeer de regels te onthouden voor het lezen van lettercombinaties van een woord of het lezen van bekende woorden met vergelijkbare lettercombinaties. Zorg er daarna voor dat u de tekst van begin tot eind duidelijk uitspreekt, let daarbij op de uitgangen van woorden (het einde gaat vaak verloren meervoud of, omgekeerd, het verschijnt waar het niet bestaat) en in kleine woorden zoals lidwoorden, voegwoorden en voorzetsels (bij het lezen vallen ze ofwel weg, of worden vervangen door andere, of worden gezet waar ze niet zijn).

Zorg er ook voor dat u tijdens het voorbereiden van het examen een tijdje hardop leest. Het is wenselijk dat je daarbij een luisteraar hebt. We raden je aan om je lezing elke keer op een elektronisch medium vast te leggen, zodat je later naar jezelf kunt luisteren en de gemaakte fouten en tekortkomingen kunt analyseren.

Het probleem van alle tijden: onjuiste uitspraak van de klanken [θ, ð], die schriftelijk worden aangeduid met een combinatie van letters -th. ( de, dit, dat, denk, gedachte ). Uitspraak in het Russisch [s] en [s] is onjuist! De tong moet tussen de tanden zitten.

In de voorgestelde tekst het komt over de recent ontdekte negende planeet van het zonnestelsel - Pluto. De tekst bevat één datum 1930. Bij het lezen van jaren delen we het getal voorwaardelijk in twee helften en lezen we eerst de eerste twee cijfers samen en dan de tweede twee cijfers samen. Het wordt respectievelijk negentiende. Woorden om op te letten: wetenschappers, positie, bestond, berekend, onderzoeker, rand, suggereren... Al deze woorden komen uit een cursus Engels op de middelbare school, dus je hoeft alleen maar rustig te onthouden hoe ze worden gelezen. Begin nu met het uitspreken van de hele tekst, articuleer alle woorden duidelijk, let op de uitgangen en kleine woorden.

Bereidingstijd is 1,5 minuut. De tijd om de taak te voltooien is 2 minuten. De maximale score is 2.

Oefening 2. Voorwaardelijke dialoog- ter discussie stellen.

Opdracht 2. Je gaat deelnemen aan een telefonische enquête. Je moet zes vragen beantwoorden. Geef volledige antwoorden op de vragen.

Onthoud dat je 40 seconden hebt om elke vraag te beantwoorden.

Tapescript voor taak 2

Elektronische assistent: Hallo! Het is de elektronische assistent van de Dolphin Sports Club. Wij vragen u vriendelijk om deel te nemen aan ons onderzoek. We moeten erachter komen hoe mensen in onze regio aan sport doen. Gelieve zes vragen te beantwoorden. De enquête is anoniem - u hoeft uw naam niet op te geven. Dus laten we beginnen.

Elektronische assistent: hoe oud ben je?

Elektronische assistent: hoe vaak per week sport je? Leerling: _________________________

Elektronische assistent: welke sport is het populairst bij tieners in uw regio?

Leerling: ________________________

Elektronische assistent: Welke sportfaciliteiten zijn er in de plaats waar u woont?

Leerling: _________________________

Elektronische assistent: waarom vind je het belangrijk om fit te blijven?

Leerling: ________________________

Elektronische assistent: wat zou je iemand adviseren die fit wil blijven?

Leerling: ________________________

Bekijk de dialoog. Probeer te begrijpen wat elke vraag is en markeer de trefwoorden. Het antwoord op de vraag moet volledig zijn. Je kunt een antwoord niet beginnen met het woord omdat ... Houd er rekening mee dat het antwoord dezelfde grammaticale vorm moet gebruiken als de vraag. Het antwoord moet grammaticaal correct zijn geconstrueerd (juiste woordvolgorde in een zin, vervangen door enkele in het antwoord, enz.) en in zijn betekenis overeenkomen met wat u wordt gevraagd te beantwoorden. Let op de uitspraak - als de woorden verkeerd worden uitgesproken en dit interfereert met het begrijpen van het antwoord, wordt het antwoord niet meegeteld. Als tijdens het opnemen het antwoord te snel wordt uitgesproken, dan is het vrij moeilijk om de resterende tijd af te wachten tot het volgende antwoord. Helaas worden studenten soms nerveus en corrigeren ze het goede antwoord op het verkeerde. Vergeet niet dat je laatste antwoord telt, zelfs als je het de eerste keer goed hebt gezegd!

Volgens de opdracht moeten we de vragen van de medewerker van het sportcentrum beantwoorden. Probeer je een situatie voor te stellen waarin je daadwerkelijk deelneemt aan een enquête en vragen beantwoordt over de punten die in de opdracht worden voorgesteld - waar zou je over willen praten, hoe zou dit antwoord in het echte leven klinken? Als uw antwoord nee is, moet u het antwoord motiveren met woorden als: omdat, daarom enzovoort.

Mogelijke antwoorden.

Elektronische assistent: Hoe oud ben jij?

Leerling: Ik ben 14 jaar. / Ik ben 14. / Ik ben onlangs 14 geworden.

Elektronische assistent: hoeveel? keer een week doe je? sporten ?

Leerling: Ik sport twee keer per week. / Ik ga drie keer per week naar de sportschool. / Ik doe drie keer per week gymnastiek. / Ik voetbal een keer per week met mijn vrienden.

Elektronische assistent: wat? sport is het meest populair bij tieners in uw regio?

Leerling: De meest populaire sport in mijn regio is voetbal/honkbal/basketbal enz. / Onder tieners is het populair om te gaan snowboarden in Moskou.

Elektronische assistent: wat? sportfaciliteiten zijn beschikbaar in de plaats waar u woont?

Leerling: Er zijn veel sportfaciliteiten naast mijn huis, bijvoorbeeld: een sportcentrum, een sportschool, een ijsbaan, een voetbalveld en zelfs sporttrainingsapparatuur./ In de plaats waar ik woon zijn er...

Elektronische assistent: waarom denk je dat dat zo is? belangrijk om fit te blijven ?

Student: ik denk / ik veronderstel / naar mijn mening / naar mijn mening / ik overweeg / ik geloof / ik denk / ik stel voor / wat mij betreft / fit zijn is belangrijk om gezond te blijven. / Er zijn veel redenen om fit te blijven / te blijven:... / Fit blijven is belangrijk omdat...

Elektronische assistent: wat zou jij? adviseren iemand die fit wil blijven?

Leerling: Als ik fit wil blijven zou ik... / ik zou iemand die fit wil blijven adviseren om... / ik zou hem / haar vertellen dat het niet alleen belangrijk is om te sporten, maar ook om gezond te eten.

Elektronische assistent: Dit is het einde van de enquête. Hartelijk dank voor uw medewerking.

De tijd om de taak te voltooien is 4 minuten. De maximale score is 6. Onthoud dat je 40 seconden hebt om elke vraag te beantwoorden.

Het werkboek maakt deel uit van de educatieve en methodologische set "Vooruit" voor groep 9 en vult het leerboek aan met een takensysteem dat zorgt voor een uitgebreide ontwikkeling van vaardigheden op het gebied van luisteren, spreken, lezen en schrijven. Zelfonderzoekstoetsen met antwoorden zijn in het notitieboekje opgenomen. EMC voor het 9e leerjaar is opgenomen in het systeem van educatieve en methodologische kits "Algoritme van succes". Voldoet aan de federale staat educatieve standaard de belangrijkste algemene educatie(2010)

Taak 3. Constructie van een coherent monoloogstatement.

Opdracht 3. Je gaat een lezing geven over fotografie. Je moet over 1,5 minuut beginnen en niet langer dan 2 minuten spreken (10-12 zinnen).

Vergeet niet te zeggen:

Waarom mensen graag foto's maken

Waarom het maken van foto's tegenwoordig populairder is dan in het verleden

Wat de beste foto die je ooit hebt gemaakt is

Je moet continu praten.

Je moet een monoloog vertellen over een bepaald onderwerp, gebaseerd op de punten van het voorgestelde plan. De lijst met alle mogelijke onderwerpen die in het examen kunnen worden aangetroffen, wordt aangegeven in de codeerder op de FIPI-website in de sectie " OGE Engels taal 2018 "mondeling gedeelte (spreken). Het test het vermogen om op coherente wijze spraak op te bouwen en een standpunt te uiten, met redenen en argumenten.

Begin met een inleidende zin. Bijvoorbeeld: "Nu ga ik een lezing geven over ...".

Geef de noodzaak aan voor het item "Vanaf het begin ...";

Bespreek alle 3 punten van het plan in de vorm van: stelling - argument(en) / voorbeeld(en).

Gebruik woordenbundels (Persoonlijk, ik; naar mijn mening; bovendien; ook; bijvoorbeeld etc.);

Maak een conclusie, die de laatste zin zal bevatten: "Tot slot, ik zou graag willen zeggen dat ...".

Geschat antwoord:

Nou, ik ga een lezing geven over fotografie.

Om te beginnen zou ik willen zeggen dat mensen altijd hebben gewild dat mooie momenten in het leven voor altijd zouden duren. Fotografie helpt hen daarbij.

Mensen maken graag foto's om een ​​aantal redenen. Zoals ik zojuist heb vermeld, willen mensen mooie momenten van het leven voor altijd bewaren. Als je bijvoorbeeld een exotisch land bezoekt, zie je veel dingen die in je eigen omgeving niet bestaan. Je ziet nooit een kokospalm in Siberië en hopen sneeuw ergens in het zuiden. Waarom geen foto maken? Daarnaast maken mensen foto's, niet alleen voor de lol, maar ook om details van een gebeurtenis vast te leggen. Het is vaak het geval wanneer foto's helpen bij het onderzoeken van een misdrijf.

Het is echt een feit dat het maken van foto's tegenwoordig populairder is dan in het verleden. De belangrijkste reden is dat het maken van foto's tegenwoordig veel gemakkelijker is geworden. Je pakt gewoon een smartphone, klikt erop en je hebt hem. Het is ook gemakkelijker geworden om foto's met vrienden te delen. Je kunt je profiel uploaden naar een sociaal netwerk en iedereen het laten zien.

Wat mij betreft, ik vind het erg leuk om foto's te maken. Eerlijk gezegd heb ik veel goede foto's, maar de beste is vorig jaar gemaakt in het Altai-gebergte. Mijn vrienden en ik bereikten de top van de berg en namen een foto. De foto is gewoon geweldig! Als ik ernaar kijk, bewonder ik de prachtige natuur en herinner ik me mijn vrienden.

Tot slot zou ik willen zeggen dat foto's maken een oneindige hobby is, die steeds meer mensen zal meeslepen.

In feite is dit nog een van de vele "onderwerpen" op school die velen van jullie waarschijnlijk meer dan eens hebben verteld tijdens de Engelse lessen op school, dus deze taak zou geen bijzondere problemen moeten veroorzaken. Voorbereidingstijd - 1,5 minuut, uitvoeringstijd - 2 minuten. De maximale score is 7.

In totaal kun je 15 punten krijgen voor het mondelinge gedeelte. De totale levertijd is 15-20 minuten.

Het werkboek is een integraal onderdeel van het lesmateriaal in het Engels voor het 9e leerjaar van de serie "Rainbow English" en komt overeen met de federale staatsnorm voor algemeen basisonderwijs. De handleiding is bedoeld voor: onafhankelijk werk leerlingen op school en thuis en bevat opdrachten om de leerstof uit het leerboek te herhalen en te consolideren. Taken gericht op de vorming van metasubjectvaardigheden en karakter eigenschappen studenten.