Niet-statelijke onderwijsinstellingen. Oprichting en registratie van een particuliere instelling (opening van een onderwijs-, wetenschappelijke, culturele, medische en sportinstelling)

10.10.2019

Het systeem van niet-staten onderwijsinstellingen 12 jaar in ons land. Particuliere scholen en gymzalen, centra van publieke en religieuze organisaties - ze hebben allemaal lang en stevig hun plek op het gebied van onderwijs bezet. Het aantal niet-staatsscholen bedraagt ongeveer 5-6% van het totaal onderwijsinstellingen. Er zijn vandaag de dag 225 van dergelijke scholen in Moskou. Er is genoeg om uit te kiezen. Alleen de ouders van de meerderheid van de kleuters worden onvermijdelijk geconfronteerd met de vraag: waarvoor? Niet-statelijke onderwijsinstellingen voeren immers hetzelfde onderwijsproces uit als staatsscholen. Alleen hun oprichter is niet de staat, maar een aantal ondernemingen of particulieren. In de overgrote meerderheid van de gevallen worden niet-statelijke onderwijsinstellingen gefinancierd door ouders. Ouders betalen in de eerste plaats voor het onderwijsproces, en daarnaast voor eten, extra educatieve diensten en logistiek van de instelling.
Het is dus de moeite waard om maandelijks toe te wijzen gezinsbudget een substantieel bedrag zodat het kind alles kan leren wat hij op een openbare school al gratis zal leren? Onze correspondent deelt zijn indrukken.

Eerste indruk. Ministerie van Onderwijs van Moskou.

Ik kwam naar de afdeling met een duidelijk doel: uitzoeken welk onderwijssysteem beter is, wat slechter, en in het algemeen: hangt de kwaliteit van het onderwijs af van hoeveel geld ouders erin investeren? Maar het hoofd van de afdeling voorschools en algemeen voortgezet onderwijs, Olga Nikolajevna Derzhitskaya, was het categorisch oneens met deze formulering van de kwestie.
—De kwaliteit van het onderwijs hangt in de eerste plaats af van het professionele niveau van de leraar. En dit hangt af van de mogelijkheid om het voortdurend te verbeteren, en de mogelijkheid om iemands onderwijs te verbeteren hangt op zijn beurt af van de financiële situatie van de leraar, inclusief zijn loon. Leraren van niet-staatsscholen hebben hetzelfde professioneel niveau, evenals docenten in overheidsinstellingen. Ze kregen allemaal ongeveer dezelfde opleiding.

– Waarom heerst er in de samenleving dan de sterke mening dat een kind beter onderwijs zal krijgen op een privéschool?
— In een niet-gouvernementele instelling is het mogelijk om te gebruiken individuele aanpak, let op elk kind. Er zijn relatief weinig leerlingen in de klassen van dergelijke scholen, en naast de leraren zijn dat er veel verschillende specialisten- psychologen, logopedisten, enzovoort. Het is gemakkelijker voor een leraar op een privéschool om de kenmerken van een kind, zijn capaciteiten en neigingen te bestuderen en een individueel leertraject voor hem op te bouwen. Aan de andere kant zou de professionaliteit van een leraar die met een klein aantal leerlingen werkt veel hoger moeten zijn dan die van een leraar op een reguliere school. Als bij het werken met een klas van 30 mensen het vaakst gebruik wordt gemaakt van ‘frontale’ werkvormen, die gemakkelijk te
om eventuele tekortkomingen van een ongekwalificeerde leraar te rechtvaardigen, zal dit aantal in klassen met slechts 7-10 personen niet werken.
Kinderen komen vaker naar niet-gouvernementele onderwijsinstellingen dan naar reguliere scholen van verschillende leeftijden: sommigen gaan naar het 1e leerjaar, anderen worden overgeplaatst van een andere klas van een reguliere school. Stel je voor: er zitten vijf mensen in een klas, en elk heeft zijn eigen speciale onderwijstraject, verschillende vaardigheden en verschillende voorbereidingsniveaus, en verschillende educatieve programma's. Op een openbare school zijn er verschillende klassen: geesteswetenschappen, wiskunde, correctioneel onderwijs, gymnasium, en kinderen komen daar afhankelijk van hun capaciteiten. Op een privéschool kunnen al deze kinderen in dezelfde klas terechtkomen! En de leerkracht moet het leerproces zo inrichten dat elk van deze kinderen voldoende onderwijs krijgt en zich intensief ontwikkelt. Het is heel moeilijk. Bovendien moet een leraar op een privéschool een kind op zo'n manier lesgeven dat hij even succesvol zou zijn in zijn studie als hij naar een andere school zou verhuizen.
‘Migratie’ van kinderen van de ene onderwijsinstelling naar de andere, van privéscholen naar openbare scholen, en omgekeerd, komt helaas vrij vaak voor. De economische situatie, zowel in het land als in veel gezinnen, is onstabiel. Vandaag kunnen ouders het onderwijs betalen, morgen niet meer. Maar wanneer een kind van een privéschool naar een openbare school komt, wordt zijn voorbereidingsniveau zeer zorgvuldig gecontroleerd. God verhoede het als een kind een soort kloof heeft. Alle ‘grote schoten’ ‘vallen’ natuurlijk op de NOU: ‘hoe kan het, we hebben zoveel geld betaald, maar hij was ondergeschoold!’ Ouders hebben zelfs het recht om de NOU aan te klagen en de teruggave van een deel van het uitgegeven geld te eisen, en de wet staat aan hun kant. Over het algemeen nemen onderwijsinstellingen dit probleem zeer serieus: ze bouwen hun eigen programma voor elk kind en voeren voortdurend onafhankelijke beoordelingen en diagnostiek uit van hun leerniveau. Een jonge leerling, op welke school hij dan ook terechtkomt, moet daar succesvol zijn, zijn niveau en zijn cijfers bevestigen. Het imago en de reputatie van een niet-gouvernementele instelling zijn afhankelijk van het succes ervan.

— Wat voor leraren werken er bij NOU?
— Alle leraren studeren af aan dezelfde pedagogische universiteiten. Bijna allemaal hebben ze ervaring op een openbare school. Maar niet-statelijke onderwijsinstellingen investeren bepaalde fondsen in de opleiding van hun leraren en het verbeteren van hun kwalificaties. Veel leraren kunnen de zware werkdruk niet aan en keren terug naar het reguliere onderwijs. In de niet-statelijke onderwijsinstellingen die al meer dan vijf jaar bestaan, zijn er echter al stabiele teams gevormd.

— Hoe is de relatie tussen leerlingen en leraren op particuliere scholen? Behandelen kinderen van rijke ouders leraren met voldoende respect?
– Het is vreemd hoe je praat - “rijke ouders...” De meeste ouders van privéschoolstudenten hebben een hoog opleidingsniveau, ze beheersen vreemde talen uitstekend, maar bovenal zijn ze professionals in hun vakgebied. En daarom zijn ze uiterst alert op de opvoeding van hun kinderen. En ze begrijpen dat een hoog opleidingsniveau nodig is om iets in het leven te bereiken, om waardige opvolgers te worden van het werk van hun ouders. Een leraar die vakbekwaam is, dwingt alleen respect af van zulke kinderen.

Tweede indruk: niet-staatsschool.

Ik zal je over één school vertellen. Het is moeilijk om haar typisch te noemen. Niet omdat het collegegeld hier laag is. Maar omdat een typische particuliere school niet gemakkelijk te vinden is: elke school heeft zijn eigen kenmerken. De oprichter van deze niet-statelijke onderwijsinstelling is een grote luchtvaart onderneming, dat jaarlijks het onderwijs van 25% van de schoolkinderen financiert, de rest betaalt maandelijks 7,5 duizend roebel. Het collegegeld omvat drie maaltijden per dag, een langere dag en een verscheidenheid aan clubs, waaronder piano- en vliegtuigmodellering. De school is gevestigd in een klein gebouw van twee verdiepingen, waar vroeger een kleuterschool was gevestigd. Er is hier geen ruimte voor een zwembad of een fitnessruimte, dus er komt regelmatig een bus voor de kinderen die ze brengt: sommigen naar de tennisbanen, anderen naar het zwembad. Maar elke basisschoolklas heeft zijn eigen klas spelkamer, de ruime bibliotheek beschikt over twee lokalen en de computerklas is voorzien van de nieuwste technologie. Het schoolplein is prachtig ingericht. Over het algemeen is alles vrij bescheiden, zonder overdreven luxe, maar erg rustig en huiselijk. Het lijkt alsof je het aantal kinderen op één hand kunt tellen: er zitten zeven mensen in de ene klas, acht in de andere, en de kinderen uit groep 10 komen helemaal niet vaak voor, omdat ze op een externe studie zitten. Er zijn geen scherpe telefoontjes of luidruchtig rondrennen tijdens pauzes. Alleen de eersteklassers laten af en toe een klein iriserend belletje in hun kamer rinkelen - zodat de kinderen de tijd voelen en een les van een pauze kunnen onderscheiden.
Toegegeven moet worden dat alle kinderen in de les betrokken zijn bij het leerproces. De leraar vereist actieve deelname van iedereen, zodat de lui of achterblijvers niet stil in een afgelegen hoekje kunnen zitten en kleine duiveltjes op de omslag van een notitieboekje kunnen tekenen. Welnu, als het kind de taak helemaal niet aankan, zal de leraar na schooltijd met hem samenwerken. Zoveel als u nodig heeft, zonder extra kosten. Voor 90 kinderen zijn er trouwens 45 medewerkers! Geweldig, niets op aan te merken. Maar er zijn hier ook enkele moeilijkheden, waarover ik sprak directeur en oprichter van de school Taisiya Petrovna Skoblikova:

– Ik weet nog steeds niet zeker wat beter is voor een kind op de middelbare school: een niet-staatsonderwijssysteem of een staatsonderwijssysteem? Ja, de basisschool moet prettiger zijn voor een kind, zoveel is zeker. Op een openbare school kan een kind gemakkelijk verdwalen, teleurgesteld raken, instorten of, omgekeerd, ontspannen. Maar een privéschool zal dit niet toestaan en zal het kind niet bestempelen als een mislukkeling of een uitstekende leerling. Maar wat betreft kinderen van middelbare en oudere leeftijd, zij comfortabele omstandigheden zijn al gecontra-indiceerd! Ze wennen eraan om niet op zichzelf te vertrouwen, maar op de leraar: hij zal alles uitleggen, "uitkauwen" en hem helpen met een moeilijke taak om te gaan. Een leraar op een privéschool zal je nooit een slecht cijfer geven, maar je altijd de kans geven het vak opnieuw te doen en je cijfer te corrigeren. Dit leidt ertoe dat het kind niet meer zelfstandig en efficiënt werkt. Wat gaat hij doen op het instituut, waar niemand hem eruit zal halen? Er zijn daar veel studenten, iedereen is daar voor zichzelf. En deze overgang kan erg moeilijk zijn voor een afgestudeerde van een particuliere school. Een ander ding is een openbare school, waar geen 100 studenten zijn, maar 800-900. Daar moet je vechten voor je overleving en voor je cijfer. Er is vaak geen mogelijkheid om het verkeerde antwoord te corrigeren, ze zullen onmiddellijk een "twee" plaatsen, en dit mobiliseert het kind natuurlijk. Ik heb zelf drie kinderen en ik heb deze school opgericht om ze goed onderwijs te geven. Maar ik kan nog steeds niet beslissen welk systeem
betere educatie.

— Stellen ouders die de school betalen voorwaarden?
— Toen we begonnen te werken, was er zo’n neiging om een goed cijfer te eisen: “Ik heb het geld betaald, waarom heeft mijn kind een “C”?” Ik moest uitleggen dat ouders niet voor cijfers betalen, maar voor kennis. Als een kind tegenwoordig een bepaald vak niet beheerst en veel fouten maakt, krijgt hij geen goed cijfer. Tegelijkertijd doen wij er van onze kant alles aan om ervoor te zorgen dat de leerling zijn cijfer inhaalt en corrigeert.
In het begin was ik erg bang dat leraren op de een of andere manier degenen zouden uitsluiten die niet voor hun studie betalen, hun cijfers zouden verlagen en minder met hen zouden werken. Gelukkig werd ongelijkheid vermeden. Kinderen uit zeer rijke gezinnen zijn buitengewoon bescheiden, beschaafd en vooral doelgericht. Ja, ze begrijpen dat hun ouders echt veel hebben bereikt in het leven. Maar wat hebben ze op eigen kracht bereikt? Niets voor nu. Wij hebben een school met strikte regels, en elke poging van kinderen om erachter te komen wiens ouders cooler zijn, wordt in de kiem gesmoord.

— Maar is dit een typische situatie voor particuliere scholen?
—De scholen zijn heel verschillend. Voordat ik mijn eigen vestiging opende, ontmoette ik een zeer elitair landelijk etablissement. Ik stuurde mijn kind daarheen, en toen besefte ik dat ik dit enorme bedrag in feite voor lucht betaalde, en niet voor onderwijs. Daar gaat een leerling naar de klas, gevolgd door twee bewakers die spullen dragen. Hij ging aan zijn bureau zitten, werkte een beetje, daarna werd hij moe - hij zette zijn voeten op tafel en rustte uit. En sommige ouders zijn er dol op! Ik ben van mening dat school in de eerste plaats een kind moet leren werken. Geef hem niet alleen onderwijs, maar ook opvoeding. Hoe kun je een leerling toestaan zijn stem te verheffen tegen een volwassene? Hij komt naar de klas en zegt tegen zijn oppas: “Ga weg, wacht daar op mij, buiten de deur!” Deze situatie is op onze school eenvoudigweg onaanvaardbaar!
— Zal het moeilijk zijn voor een leerling om van een privéschool naar een openbare school te verhuizen?
— Het kennisniveau hangt af van de school. Als ons kind naar een natuurkunde- en wiskundeschool gaat, zal het heel moeilijk voor hem zijn, omdat we ons concentreren op geesteswetenschappelijke vakken. Maar overstappen naar een taalschool of geesteswetenschappenlyceumklas is geen probleem. Het probleem is anders: de houding van leraren ten opzichte van de nieuwe student. Ze proberen vaak te laten zien dat hij achterloopt, dat hij niet op orde is, dat hij op een privéschool niets waardevols heeft geleerd. Het doel is duidelijk: ouders dwingen privélessen te nemen. Dit is een enorm probleem! Leraren op openbare scholen grijpen elke gelegenheid aan om geld te verdienen! Weet je dat dankzij privélessen het gemiddelde salaris van een goede leraar op een openbare school minstens €350 bedraagt! Ik verzeker je dat alle kinderen met cijfers van 4 tot 5 op de openbare school studeren met een bijlesdocent! IN Lagere school leraren rekenen gemiddeld 100 roebel per middelbare school- ongeveer $ 10 per les. In onze staat vandaag gratis onderwijs Nee! Bovendien in Moskou.
De beste en meest geëerde leraren van vandaag werken óf op een openbare school óf combineren twee banen, maar ze gaan uiteindelijk niet naar een niet-staatsschool: de verantwoordelijkheid daar is erg groot, het werk is van ‘s ochtends tot ‘s avonds laat, en het salaris is $300, en dat is alles. Als een leerling leerachterstand oploopt, is de leraar verplicht hem voor hetzelfde salaris les te geven, omdat de ouders geen cent meer betalen. Een leraar op een openbare school heeft een preferentiële anciënniteit, salarisbonussen en de status van een sociaal kwetsbare persoon - dit alles bestaat niet in particuliere instellingen.

Niet-openbare school

Voordelen:

Er zijn weinig kinderen in de klassen en er wordt aan elk kind meer aandacht besteed

comfortabele omstandigheden om te studeren, beleefde houding ten opzichte van kinderen

het is mogelijk om het kind met de schoolbus naar de instelling en terug te vervoeren

Er zijn docenten voor alle vakken

Er wordt niet alleen aandacht besteed aan achterblijvende kinderen, maar ook aan ontwikkelde, hoogbegaafde kinderen

alle aanvullende ontwikkelingsactiviteiten op school - sportafdelingen, muziek, tekenen - zijn gratis

goede technische uitrusting

mogelijkheid om het cijfer te corrigeren en het vak opnieuw te doen

kinderen zijn gefocust op leren

Gebreken:

de kwaliteit van de opleiding en het dienstenaanbod zijn het gevraagde geld niet waard

ze trekken “A”-cijfers voor geld, zonder echte kennis te verschaffen

huiselijke sfeer

school ontspant studenten onbeschaafd (en soms lomp)

gedrag van individuele ‘coole’ leerlingen tegenover leraren en kinderen van minder welvarende ouders

Op school heerst een sfeer van toegeeflijkheid

er zijn problemen bij de overstap naar een openbare school

Derde indruk: meningen van particulieren
Deze ervaringen zijn net zo gevarieerd als de verschillende smaken en ervaringen van de twee groepen ouders. Soms verschillen de opvattingen van volwassenen op dezelfde school precies het tegenovergestelde. Luister daarom bij het kiezen van een school allereerst naar je eigen gevoelens, ontmoet persoonlijk de leraar, de directeur en vervolgens de leerlingen van deze school en hun ouders. Denk eens na over wat voor jou het belangrijkst is? Discipline en orde op school? Dan staat er een stel rokende middelbare scholieren voor voordeur zou een sterk argument tegen zijn. Sport- en wellnessprogramma? Maak dan kennis met de dokter, de leraar lichamelijke opvoeding en de sportuitrusting van de school. Taaltraining? Een leraar die moedertaalspreker is, contacten met een taaluniversiteit en een groot percentage kinderen dat naar de vrije afdeling van deze universiteit gaat, zullen een overtuigend argument vóór zijn. Wees niet verlegen om de leraar te vragen naar zijn werkmethoden, zijn houding ten opzichte van achterblijvende en slimme kinderen, en ook naar het ontwikkelingseducatieprogramma dat hij gebruikt.
Veel succes met je keuze!

Door individuele uitspraken in een samenvattende tabel samen te vatten, creëren we op geen enkele manier een algemeen portret van een niet-staatsschool - zo'n portret is in principe onmogelijk, ze verschillen te veel van elkaar. Deze meningen van ouders en leraren hebben vooral betrekking op niet-statelijke onderwijsinstellingen verschillende gebieden Moskou.

Wat moeten ouders weten?
Het besluit van 5 maart 2002 veranderde vrijwel niets aan de regels voor de toelating van kinderen tot het eerste leerjaar: ze moeten vanaf de leeftijd van 6,5 jaar tot de school worden toegelaten, maar studeren op de basisschool duurt nu vier jaar, en niet drie. In het besluit van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van 5 maart 2002 staat in paragraaf 1.5 dat “tijdens de toelating geen tests (examens, tests, competities) moeten worden toegestaan die gericht zijn op het vaststellen van het kennisniveau van het kind in academische disciplines en onderwerpen.” Ze kunnen alleen over abstracte onderwerpen praten. Onbekendheid met letters en cijfers kan geen reden zijn voor weigering van inschrijving.

Wij bereiden documenten voor. Hoe voorkom je dat je in de problemen komt met LEU?
Eerst moet je weten of de school een licentie heeft van de Onderwijscommissie en staatsaccreditatie. Wees voorzichtig! Een licentie kan aan een onderwijsinstelling worden afgegeven voor 1 of 5 jaar en mag in beide gevallen niet verlopen zijn. Hetzelfde geldt voor accreditatie. De school kan worden geaccrediteerd voor de niveaus 1, 2 en 3 (dat wil zeggen basis-, midden- en middelbare school). Als er geen accreditatie is, en dit gebeurt vrij vaak, heeft de niet-geaccrediteerde school hoogstwaarschijnlijk een overeenkomst gesloten met een plaatselijke school of een externe school. Dit betekent dat uw kind het eindexamen niet op een universiteit, maar op een middelbare school aflegt. Op het certificaat wordt vermeld dat de leerling is afgestudeerd aan de school waar hij de examens heeft afgelegd.
Een kleine maar zeer belangrijke nuance: op het certificaat staan de namen van de door de student bestudeerde disciplines en de cijfers vermeld. Als u niet over een accreditatie beschikt, verschijnt er geen record met aanvullende items.

Schooleigenaardigheden
Ze zeggen dat kinderen pas in groep 6 cijfers krijgen. Sommige scholen hebben bij wijze van experiment al cijfers voor de hele basisschool geschrapt. Er werden psychofysische onderzoeken bij eersteklassers uitgevoerd, waaruit bleek dat lage cijfers een sterke psychologisch traumatische factor zijn en de prestaties van het kind verminderen. Uit onderzoek van psychologen blijkt dat kinderen pas in groep 3 beginnen te studeren om positieve cijfers te halen.

Plannen voor de toekomst
Schoolkinderen zullen twaalf jaar moeten studeren, maar kunnen zonder examens naar een universiteit. Verwacht wordt dat tegen 2005 minstens 60% van de scholen uitgerust zal zijn met computerlessen die verbonden zijn met het internet. En als alles volgens plan verloopt, zal er in 2010 op elke vier studenten één computer staan. Tegen die tijd zullen computerwetenschappenlessen niet alleen banale BASIC onderwijzen, maar ook speciale toepassingsprogramma's.

Kleine trucjes van leraren:
Ondanks alle “voor- en nadelen” geven ze nog steeds cijfers op school. Cijfers en cijfers zijn echter twee verschillende dingen. Ten eerste kunt u in plaats van een beoordeling bekende mondelinge en schriftelijke opmerkingen schrijven: "goed gedaan, goed, probeer meer oplettend te zijn, zie (keek)." Ten tweede delen leraren kleine cadeautjes uit voor goed uitgevoerde taken. Bijvoorbeeld stickers die een leerling op een notitieboekje kan plakken. Hoe meer er zijn, hoe succesvoller de student. Ten derde, aan het einde schooldag kinderen schilderen de cellen op het vel met een bepaalde kleur (“goed”, “bevredigend”). De leerkracht en de kinderen spreken vooraf de betekenis van kleur af.

Als onderdeel van het experiment
Vanaf september 2004 is Rusland van plan een experiment te starten om gespecialiseerd onderwijs in de 9e klas te introduceren. Specialisten zullen negendeklassers helpen bij het kiezen van een beroep, en de gespecialiseerde opleiding zelf zal naar verwachting in heel Rusland beginnen vanaf de 10e klas in 2005.
De overgang naar gespecialiseerd onderwijs voor middelbare scholieren in Rusland wordt geregeld door het Concept van gespecialiseerd onderwijs, goedgekeurd door het Ministerie van Onderwijs in 2002.
Het belangrijkste doel van gespecialiseerd onderwijs is het verlichten van de schoolcurricula en het bieden van de mogelijkheid aan middelbare scholieren om diepgaand te studeren in de vakken die hem het meest interesseren en die nodig zullen zijn voor zijn toekomstige levensplannen, inclusief voor toelating tot de universiteit. Voor dit doel zullen er gespecialiseerde klassen op scholen worden gecreëerd, of zullen er gespecialiseerde scholen worden gevormd.
Voor de leerlingen die tegen het einde van groep 9 nog geen besluit hebben genomen over hun toekomstplannen, zullen er niet-kerninstellingen en klassen voor algemeen onderwijs blijven waar met leerlingen loopbaanbegeleiding zal worden uitgevoerd.

Weet je dat...
Op 13 openbare scholen in Moskou loopt al vier jaar een experiment: voor elke leerling in de groepen 10-11 wordt een individueel leertraject uitgebouwd. Een middelbare scholier kiest zijn eigen curriculum en bepaalt de diepgang van een bepaald onderwerp. Dit experiment brengt dichterbij openbare scholen op de mogelijkheden voor individualisering van het leren die particuliere onderwijsinstellingen hebben. De nummers van deze scholen zijn: 218, 429, 1131, 1277, 1290, 1504, 1508, 1515, 1517, 1530, 1552, 1557, 1580.

Onderwijs zonder grenzen
Het kind reist naar het buitenland. Alleen... Voor de eerste keer. Ouders pakken verwoed hun koffers in: “Zes slipjes, 12 T-shirts, 10 broeken, een paar truien, lichte laarzen, warme laarzen, pantoffels, wollen sokken... Oh ja, we zijn de paraplu vergeten! Engeland is een land waar het vaak regent! Het is noodzakelijk om alles tot in de puntjes te voorzien wat “daar” nodig zou kunnen zijn. En nu is er het vliegveld. Volwassenen verdrijven de laatste angsten van kinderen met optimistische uitspraken: “Alles komt goed.” Diep van binnen proberen ze het te geloven...

Kinderen van beroemde mensen

Rodion Gazmanov:
Ik heb twee jaar op een privéschool in Engeland gestudeerd. Dit was het 10e en 11e leerjaar van onze middelbare school. Maar de programma's zijn heel verschillend. Ten eerste ligt de nadruk op humanitaire onderwerpen, sport, kunst en muziek. Met mijn “C” in algebra bleek ik daar een uitstekende leerling in wiskunde. Ten tweede studeren ze op onze school een breder scala aan onderwerpen en in een groot volume, wat niet altijd voor iedereen nodig is. In Engeland is de hoeveelheid informatie minder (dit geldt vooral voor de exacte wetenschappen), en bovendien is het mogelijk om bepaalde onderwerpen te kiezen voor verdieping.
In ons land zijn er 2-3 privéscholen van een vergelijkbaar niveau verschenen, waar je voor ongeveer hetzelfde geld de Engelse taal net zo goed onder de knie kunt krijgen als in het buitenland. Maar voor mij was het onbetwiste voordeel dat ik weg was van mijn vader en moeder. Dit heeft mij geleerd om mijn eigen beslissingen te nemen. Bovendien kom je als je naar het buitenland gaat in een anderstalige omgeving terecht, en om de taal snel onder de knie te krijgen is dit De beste manier. Ik kende Engels goed vóór mijn reis naar Engeland. Maar zelfs als je daar komt met “nul” kennis van de taal, kun je na 3-4 weken communiceren en anderen begrijpen.
Voor mij was er maar één nadeel aan studeren in Engeland: de kennis die ik daar opdeed op het gebied van wiskunde was niet genoeg om naar de Financial Academy te gaan. Ik moest heel serieus studeren met leraren om goed te slagen voor het toelatingsexamen. Het is ok. Wat voor mij veel belangrijker is, is dat ik in Engeland een onafhankelijker persoon ben geworden.

Particulier onderwijs is in Rusland vaak tot prioriteit op het hoogste niveau verklaard. Echte steun heeft deze industrie echter nog niet gekregen. Er ontstaan problemen die snel en professioneel moeten worden opgelost voor ondernemers die kinderen en volwassenen aan het begin van hun reis marktconform willen opleiden. Om een niet-statelijke onderwijsinstelling te openen, moet je een groot aantal documenten verzamelen, licenties ondergaan, een curriculum ontwikkelen en ter goedkeuring indienen, en nog veel meer.

Laten we eerst de terminologie begrijpen. Een niet-statelijke onderwijsinstelling is een non-profitorganisatie die onderwijsdiensten aanbiedt op basis van een verkregen licentie, en niet is opgericht door de staat of een onderwerp van de federatie, maar door een particulier (of een groep individuen). In deze definitie is het belangrijk om het woord ‘non-profit’ te benadrukken, wat impliceert dat de standaardregistratieprocedure voor particuliere bedrijven niet van toepassing is op non-profitorganisaties.

NOU's hebben, net als overheidsorganisaties, het recht om het volledige scala aan educatieve diensten aan te bieden. Onder hen zijn er voorschoolse, algemene, aanvullende, hogere en postdoctorale instellingen, evenals speciale instellingen voor weeskinderen. Hiertoe behoren bedrijven die trainingen, seminars, tentoonstellingen en lezingen verzorgen in het geval dat deelnemers diploma's van hun kwalificaties ontvangen.

Registratieprocedure

Voordat u met de registratieprocedure begint, moet u een groot aantal documenten verzamelen, waarvan de lijst is opgesteld op basis van de Onderwijswet. Ze moeten worden ingediend bij de regionale afdeling van het Ministerie van Justitie van de Russische Federatie in de woonplaats, en alles met betrekking tot de licentie wordt uitgewerkt met het plaatselijke ministerie van Onderwijs.

Elke juridische entiteit heeft een charter nodig om te kunnen opereren. In het geval van een niet-statelijke onderwijsinstelling moet dit document voldoen aan de vereisten van artikel nr. 13 van de onderwijswet. Het zou bovendien moeten omvatten voor-en achternaam organisatie, adres en informatie over de oprichters, zoals:

gedetailleerde informatie over educatieve programma's Oh;
normen voor aftrek en toelating;
beoordelingssysteem;
regels voor het werken met personeel;
de taal waarin de lessen worden gegeven;
trainingsschema;
procedure voor het verlenen van betaalde diensten,
een systeem voor het opbouwen van relaties tussen de instelling, studenten en hun ouders.

Het document moet de mate van bekwaamheid aangeven van de oprichters en van de personen aan wie zij bereid zijn een deel van hun bevoegdheden te delegeren, met de relevante akten en diploma's als bijlage. Het charter beschrijft in eerste instantie alle mogelijke wijzigingen waaraan het in de toekomst onderhevig kan zijn.

Om u te registreren, moet u bovendien verzamelen maximaal aantal informatie over de materiële en technische basis van de instelling. Er wordt een compleet pakket aan documenten met betrekking tot het beschikbare onroerend goed verstrekt. Dit omvat een huur- of eigendomsovereenkomst, de resultaten van de controle van het pand op naleving van wettelijk vastgestelde sanitaire en epidemiologische normen, en een garantiebrief van de eigenaar van het gebouw. Informatie over programma's moet vergezeld gaan van gedetailleerde beschrijving alle apparatuur die tijdens het onderwijsproces zal worden gebruikt. Het moet aan de nodige vergunningen voldoen en veilig zijn voor de gezondheid.

Voordat u zich registreert, moet u documenten verzamelen waaruit de NOU als rechtspersoon blijkt. Hun lijst en indieningsregels worden geregeld door wet nr. 7-FZ “Over non-profitorganisaties” van 12 januari 1996. Daar zijn ze:

Uittreksel uit het uniforme staatsregister van juridische entiteiten;
Volledige naam van de organisatie;
Betaalrekening;
Juridische en feitelijke adressen;
Telefoonnummers van de instelling;
Bewijs van inschrijving bij de Belastingdienst;
Schets afdrukken;
Gedetailleerde informatie over de oprichters. Voor Russische staatsburgers zijn dit notariële kopieën van paspoorten, evenals contactgegevens. Buitenlanders moeten apostilledocumenten overleggen, d.w.z. documenten die officieel zijn geregistreerd door Russische overheidsinstanties. Bovendien moeten volgens de vereisten alle officiële papieren in het Russisch worden vertaald.

Wanneer alle documenten zijn verzameld, kunt u een aanvraag indienen voor registratie van een niet-statelijke onderwijsinstelling. Voordat u contact opneemt lokale tak Ministerie van Justitie, u moet een vergoeding van 10.000 roebel betalen en het ontvangen ontvangstbewijs bij het pakket documenten voegen. Nadat de aanvraag is ontvangen, geeft de overheidsinstantie opdracht tot een verificatie van alle gegevens, wat tot anderhalve maand kan duren. Indien de uitslag negatief is, kan op verzoek van de aanvrager een heraudit worden ingepland.

Alle documenten die bij het ministerie van Justitie worden ingediend, worden zeer zorgvuldig gecontroleerd en onlangs is het aantal weigeringen om een niet-statelijke onderwijsinstelling te registreren aanzienlijk toegenomen. Informatie over de oprichters en de resultaten van inspectie van onderwijsgebouwen worden bijzonder nauwgezet onderzocht.

Licentieprocedure

Een ander officieel document dat moet worden verkregen voordat u met het werk begint, is een licentie. Het is nodig om bijna alle soorten onderwijsdiensten aan te bieden, met uitzondering van bijlessen en lezingen en seminars die niet de afgifte van definitieve staatsdiploma's impliceren.

Voor het verkrijgen van een licentie is bijna dezelfde set documenten vereist als voor de registratie van een niet-statelijke onderwijsinstelling:

kopie van het charter;
uittreksel uit het Unified State Register of Legal Enities;
paspoorten van de oprichters;
resultaten van de audit van de bouwkundige en materiële en technische basis;
ontvangstbewijs voor betaling van staatsbelasting.

Ze zijn allemaal, samen met het staatsregistratiecertificaat, bijgevoegd bij de aanvraag, die wordt ingediend bij het regionale kantoor Federale dienst over toezicht op het gebied van onderwijs en wetenschap. Dit orgaan benoemt een speciale commissie, die binnen 60 dagen inspecties moet uitvoeren van documenten, gebouwen, uitrusting, onderwijzend en administratief personeel, onderwijsprogramma's en een definitief antwoord moet geven. Werken zonder deze vergunning is zeer streng strafbaar: een boete van maximaal een half miljoen euro en zelfs een gevangenisstraf.

Opgemerkt moet worden dat de vereisten voor naleving van alle indicatoren die zijn vermeld in de documenten voor registratie en licentieverlening buitengewoon ernstig zijn in het onderwijssysteem. Bij het verzamelen en ondertekenen van papieren moet u dus zeer goed op de inhoud letten.

Zoals u kunt zien, is het verkrijgen van toestemming om een niet-statelijke onderwijsinstelling te exploiteren niet eenvoudig. De minimumperiode, die eenvoudig te berekenen is door de tijd voor het nemen van beslissingen over licenties en registratie bij elkaar op te tellen (twee en een halve maand), zal hoogstwaarschijnlijk aanzienlijk toenemen als gevolg van alle vertragingen bij het innen van Benodigde documenten. Daarom optimale oplossing- wend u tot professionals die bereid zijn juridische en bureaucratische activiteiten op zich te nemen. De kleinste fout bij de voorbereiding van een van deze procedures kan immers al het verrichte werk devalueren. Die, in geval van mislukking, helemaal opnieuw zal moeten beginnen.

Vestiging- een andere van de vele vormen van non-profitorganisatie, waar vaak voor wordt gekozen, bijvoorbeeld bij de registratie van een particuliere onderneming of non-profitorganisatie (NOU), d.w.z. particuliere onderwijsinstellingen. Bovendien worden met dit formulier vaak verschillende door hen gevormde staats-, gemeentelijke en begrotingsinstellingen opgericht.

Privaat instellingen in de federale wet “Over non-profitorganisaties” is een apart artikel gewijd aan:

“Een particuliere instelling is een non-profitorganisatie die door een eigenaar (burger of rechtspersoon) is opgericht om bestuurlijke, sociaal-culturele of andere functies van niet-commerciële aard uit te voeren.

Het eigendom van een particuliere instelling valt onder het recht van operationeel beheer overeenkomstig het Burgerlijk Wetboek Russische Federatie.

De procedure voor financiële steun voor de activiteiten van een particuliere instelling en de rechten van een particuliere instelling op eigendommen die haar door de eigenaar zijn toegewezen, evenals op eigendommen die door een particuliere instelling zijn verworven, worden bepaald in overeenstemming met het Burgerlijk Wetboek van de Russische Federatie. Federatie."

De werking van een particuliere instelling, evenals de procedure en het tijdstip voor de registratie ervan, zijn identiek aan de algemene procedure die voor vrijwel alle soorten vzw’s geldt. Het belangrijkste is om rekening te houden met het feit dat NPO's onder verscherpt toezicht staan overheidsinstellingen Daarom moet het verzamelen en invullen van documenten veel serieuzer worden genomen dan de registratie van gewone bedrijven. Bij de geringste onjuistheid zal het Ministerie van Justitie de registratie onmiddellijk weigeren commerciële organisatie, wat betekent dat de hele procedure opnieuw zal moeten beginnen en dat het geld voor het betalen van de staatsbelasting (zie hieronder) niet zal worden terugbetaald. Bovendien volgt een weigering als de persoon die de NOU opricht (NOU, CHOU) geen oprichter kan zijn in overeenstemming met de federale wet of als er al een non-profitorganisatie met dezelfde naam is geregistreerd.

Het is belangrijk op te merken dat de activiteiten van sommige particuliere instellingen worden gereguleerd door afzonderlijke wetten, bijvoorbeeld de federale wet "Over onderwijs". In het geval van bijvoorbeeld NOU (NOU, CHOU) moet men rekening houden met de noodzaak van aanvullende procedures met betrekking tot licentieverlening schoolactiviteiten.

Deadlines voor het registreren van een instelling (inclusief NOU, NOU, CHOU) in Moskou en de regio Moskou

Medewerkers van het bedrijf "US Liberum" hebben ruime ervaring op het gebied van registratie van non-profitorganisaties en staan klaar om de klant te adviseren bij het kiezen van de meest correcte non-profitorganisatievorm die het beste bij zijn taken past. Onze advocaten hebben dat gedaan hoog niveau kwalificaties om uitgebreide hulp te bieden bij het registreren van non-profitorganisaties van welke aard dan ook - openbare verenigingen, fondsen, verenigingen (vakbonden), instellingen, verenigingen van huiseigenaren, woningbouwcoöperaties, enz. Zij zullen de vereiste reeks documenten voorbereiden en uw belangen vertegenwoordigen bij alle autoriteiten - het Ministerie van Justitie van de Russische Federatie, Rosstat, belastingkantoor, fondsen buiten de begroting (PF, Sociaal Verzekeringsfonds) en banken, waardoor er aanzienlijk tijd en moeite wordt bespaard bij het doorlopen van alle stadia van goedkeuring.

Consultaties door specialisten van het bedrijf "US Liberum" over kwesties die verband houden met de registratie van NPO's, inclusief de keuze van de organisatorische en juridische vorm van de NPO, worden GRATIS aangeboden.

Instellingsregistratieregeling (o.a. NOCHU, NOU, CHOU) in 2019

NPO-registratiediensten (non-profitorganisatie).

Voorbereiding van documenten die nodig zijn voor de staatsregistratie van een NPO (non-profitorganisatie) bij het Ministerie van Justitie van de Russische Federatie, inclusief de ontwikkeling van een NPO-handvest, de structuur van bestuursorganen, het definiëren van doelen en soorten activiteiten.
Indiening van voorbereide documenten bij het ministerie van Justitie van de Russische Federatie voor staatsregistratie van non-profitorganisaties.
Vertegenwoordiging van de belangen van de klant met betrekking tot de staatsregistratie van non-profitorganisaties bij het Ministerie van Justitie van de Russische Federatie.
Registratie van NPO’s voor belastingdoeleinden.
Het verkrijgen van documenten die het feit van staatsregistratie van de NPO bevestigen, inclusief een registratiecertificaat van de NPO.
Ontvangen van een informatiebrief over registratie in het Statregister van Rosstat (statistiekcodes).
Een zegel maken.

Extra diensten bij het inschrijven van een vzw

Registratie bij extrabudgettaire fondsen (PF, Sociaal Verzekeringsfonds).
Een zichtrekening openen.
Het verstrekken van legaal adres voor de registratie van NPO's.
Het verkrijgen van een uittreksel uit het Unified State Register of Legal Enities.

Lijst met documenten die vereist zijn voor de oprichting en registratie van een vzw

NPO-naam.
Paspoortgegevens van de oprichters - individuen, gegevens van de oprichters - rechtspersonen, inclusief paspoortgegevens van het uitvoerend orgaan van de oprichtende rechtspersoon.
Paspoortgegevens van het hoofd van de NPO.
Doelstellingen en onderwerp van activiteiten van NPO’s.
Adres voor registratie van de niet-commerciële organisatie (indien het adres door de klant is opgegeven).

Onze specialisten zullen alle benodigde documenten voor de registratie van een NPO voorbereiden en ook de certificering ervan door een notaris regelen op elk gewenst moment voor de klant, zonder in de rij te hoeven staan.

Voordelen van het registreren van een instelling (inclusief NOU, NOU, CHOU) bij het bedrijf "US Liberum"

Ruime ervaring in het werken en communiceren met de Moskouse en regionale afdelingen van het Ministerie van Justitie van de Russische Federatie.
Kennis van de vereisten van het Ministerie van Justitie voor de inhoud van constituerende en andere documenten van een instelling (waaronder NOCHU, LOU, CHOU) om alle fasen zonder commentaar te doorlopen.
Ondersteuning en controle van de registratieprocedure van een instelling (o.a. NOUCHU, NOU, CHOU).
Naleving van wettelijke registratiedeadlines.

De kosten van diensten voor het registreren van een instelling (inclusief NOU, NOU, CHOU) in Moskou en de regio Moskou

Registratiediensten	Prijs
Registratie van een instelling (waaronder NOCHU, NOU, CHOU)	19.000 wrijven. - Diensten; 4.000 wrijven. – staatsplicht.
Wijzigingen in de samenstellende documenten van de instelling (inclusief NOCOU, NOU, CHOU)	12.000 wrijven. - Diensten; 800 wrijven. – staatsplicht.
Juridisch adres voor registratie van de instelling (inclusief NOUCHU, NOU, CHOU)	vanaf 15.000 wrijven.
Wijzigingen aanbrengen in het Unified State Register of Legal Enities (wijziging van directeur)	8.000 wrijven.
Een zichtrekening openen	3.000 wrijven. als extra registratie dienst
Het verkrijgen van certificaten van fondsen buiten de begroting (PF en Sociaal Verzekeringsfonds)	3.000 wrijven.
Het verkrijgen van een uittreksel uit het Unified State Register of Legal Enities	2.000 wrijven.
Uitvoeren van de procedure voor het reorganiseren van een instelling (o.a. NOU, NOU, CHOU)	vanaf 60.000 wrijven.
Liquidatie van een instelling (waaronder NOCHU, NOU, CHOU)	vanaf 80.000 wrijven.
Registratie van handelsmerken en dienstmerken	vanaf 25.000 wrijven.
Rosstat-codes verkrijgen	2.000 wrijven.

Voor vragen met betrekking tot de registratie van non-profitorganisaties en andere non-profitorganisaties (NPO’s) kunt u telefonisch contact opnemen met onze specialisten: +7 (495) 507-99-13 , +7 (495) 642-45-97 .

In de afgelopen tien jaar hebben niet-statelijke onderwijsinstellingen hun eigen plek in het onderwijs veroverd. Vaak is het opleidingsniveau van hun afgestudeerden niet onderdoen voor dat van staatsonderwijsinstellingen met een eeuwenoude geschiedenis. En het is niet vreemd. De activiteiten van niet-statelijke onderwijsinstellingen worden gereguleerd door dezelfde wettelijke vereisten als de activiteiten van staatsinstellingen. Nadat ze de certificeringsprocedure hebben doorlopen, verwerven ze het recht om afgestudeerden te voorzien van staatsstandaarddocumenten die de opleiding bevestigen die ze hebben genoten, en na het behalen van hun diploma het recht om op algemene basis financiering te ontvangen van de staat en gemeenten.

De binnenlandse wetgeving bevat geen definitie van niet-statelijke onderwijsinstellingen. In de rechtshandhavingspraktijk wordt met NOU doorgaans een organisatie bedoeld die is opgericht door particulieren, commerciële of non-profitorganisaties en die diensten verleent op het gebied van onderwijs en/of het opvoeden van kinderen. Niet-statelijke onderwijsinstellingen zijn opgericht in de organisatorische en juridische vormen die zijn vastgelegd in het Burgerlijk Wetboek van de Russische Federatie. Ze worden voornamelijk gereguleerd door federale wet 237 “Betreffende onderwijs in de Russische Federatie” en, in veel opzichten, door relevante statuten.

Het bestuur van een niet-statelijke onderwijsinstelling kan worden uitgeoefend door de oprichter zelf, of door een door hem gevormde raad van bestuur. Het beheersplan van de niet-statelijke onderwijsinstelling en de bevoegdheden van de raad van bestuur worden bepaald door de eigenaar (hij heeft het recht om deze functie te delegeren aan de raad van bestuur), overeengekomen met het onderwijzend personeel en vastgelegd in het bestand documentatie.

IN Sovjet-periode onderwijs was gratis. In verband met markttransformaties heeft de wetgever de mogelijkheid gelegaliseerd om vergoedingen van studenten te innen voor de onderwijsdiensten die aan hen worden geleverd. Dit werd de voorwaarde voor de oprichting van niet-statelijke onderwijsinstellingen. Het collegegeld kan onder meer worden betaald in het kader van staatsonderwijsprogramma's. Tegelijkertijd worden niet-statelijke onderwijsinstellingen niet erkend als commerciële structuren; hun activiteiten zijn niet gericht op het maken van winst.

De wetgeving van de Russische Federatie inzake onderwijs is van toepassing op alle gespecialiseerde instellingen, ongeacht eigendom, organisatorische en juridische vorm en ondergeschiktheid. Niet-statelijke universiteiten en andere onderwijsinstellingen hanteren dezelfde wettelijke vereisten als staatsuniversiteiten.

Inhoud en interpretatie van de categorie LEU

De wetgever heeft niet voorzien in een wettelijke “NOU”. Ondanks het brede gebruik ervan in de rechtshandhavingspraktijk is de inhoud ervan niet geheel duidelijk. Laten we de term woord voor woord analyseren.

"Niet-statelijk". Artikel 22 237-FZ verdeelt onderwijsorganisaties op basis van hun eigendomsvorm in staat, gemeentelijk en particulier. In Rusland zijn lokale gemeenschappen gegarandeerd van onafhankelijkheid en zijn gemeenten uitgesloten van het systeem van overheidsinstanties. Strikt genomen is de logische reikwijdte van het concept van een niet-statelijke onderwijsinstelling zodanig dat het alle niet-statelijke (particuliere en gemeentelijke) organisaties omvat. Maar in het dagelijks leven is de term ‘niet-statelijk’ synoniem met het concept ‘privaat’. De juridische status van gemeentelijke onderwijsorganisaties lijkt meer op de status van vergelijkbare overheidsstructuren dan op particuliere.
"Leerzaam." Onderwijs is een belangrijk gebied van democratisering Russische samenleving. De wetgeving inzake onderwijsactiviteiten handhaaft een evenwicht tussen de belangen van het individu en de samenleving. Het is rechtstreeks tot het individu gericht en vestigt zijn recht op onderwijs en de uitvoering ervan. Volgens de Nationale Doctrine van Onderwijs in de Russische Federatie bestaand systeem is onder meer ontworpen om te zorgen voor: variabiliteit van onderwijsprogramma's; het waarborgen van de noodzakelijke mate van individualisering van het onderwijs; verscheidenheid aan soorten onderwijsinstellingen.
"Instelling". Het concept en de kenmerken van instituties als organisatievorm worden weerspiegeld in Deel 2 §7 Hoofdstuk 4 van het Burgerlijk Wetboek van de Russische Federatie.

De logische reikwijdte van het concept “LEU” hangt af van de context.

Wanneer de beschouwde categorie breed wordt opgevat, omvatten niet-statelijke onderwijsinstellingen vaak: gemeentelijke onderwijsinstellingen; organisaties waarvoor educatieve activiteiten niet tot de kern behoren; die qua organisatievorm geen instellingen zijn.

NOU: kenmerken van de organisatorische en juridische vorm

De wetgever erkent in artikel 123.21 van het Burgerlijk Wetboek van de Russische Federatie een instelling als een unitaire non-profitstructuur die is opgericht voor de uitvoering van sociaal-culturele, bestuurlijke en andere non-profitactiviteiten. De term ‘unitair’ vereist een speciale uitleg.

Unitariteit betekent de afwezigheid van juridische relaties van lidmaatschap. De oprichters van unitaire organisaties worden geen deelnemers aan niet-statelijke onderwijsinstellingen (artikel 65.1 van het Burgerlijk Wetboek). Dienovereenkomstig wordt hun de mogelijkheid ontzegd om rechtstreeks leiding te geven aan de activiteiten van de door hen opgerichte juridische entiteit en om de bestuursorganen ervan te vormen. In niet-statelijke onderwijsinstellingen worden deze bevoegdheden uitgeoefend door een publiek optredend collegiaal orgaan: de raad van bestuur.

De oprichter van een niet-statelijke onderwijsinstelling wordt erkend als de enige eigenaar. De niet-statelijke onderwijsinstelling is zelf eigenaar van de haar toegewezen activa met recht op operationeel beheer.

Medeoprichter zijn van de oprichting van niet-statelijke onderwijsinstellingen is onaanvaardbaar.

Niet-statelijke onderwijsinstellingen zijn onderworpen aan artikel 123.23 van het Burgerlijk Wetboek van de Russische Federatie over particuliere instellingen. Deze laatste kunnen geheel of gedeeltelijk worden gefinancierd door de eigenaren van hun onroerend goed. Zij zijn verantwoordelijk voor de aan hen overgedragen verplichtingen op het gebied van vastgoedbeheer. De eigenaar draagt een subsidiaire aansprakelijkheid voor het bedrag van de bedragen die ontbreken om de schulden te dekken.

Een instelling is niet de enige organisatorische en juridische vorm waarin een rechtspersoon kan bestaan die particuliere onderwijsdiensten levert. Op basis van de inhoud van 237-FZ is de oprichting van een dergelijke organisatie mogelijk in elke vorm die is vastgelegd in het Burgerlijk Wetboek van de Russische Federatie voor non-profitstructuren.

De geprefereerde en meest voorkomende organisatorische en juridische bestaansvorm van een niet-statelijke onderwijsinstelling is dus een instelling, bij het bestuur waarvan een openbaar opererende raad van bestuur van bijzonder belang is.

Soorten LEU

In het kader van 237-FZ worden drie onafhankelijke concepten onderscheiden:

Voorheen werd de volgende typologie van onderwijsorganisaties normatief gedefinieerd:

peuter-
algemeen vormend onderwijs (van basisonderwijs tot volledig algemeen vormend onderwijs)
primair, secundair, hoger, postdoctoraal beroepsonderwijs
extra onderwijs voor volwassenen
remediërend (voor leerlingen met een functiebeperking of ontwikkelingsstoornis)
voor feitelijke en sociale weeskinderen
extra onderwijs voor minderjarigen

237-FZ verdeelt in zijn huidige versie niet-statelijke onderwijsinstellingen of onderwijsorganisaties niet in specifieke typen. Inmiddels bevat 237-FZ een verwijzing naar de noodzaak om de organisatorische en rechtsvorm en het type onderwijsorganisatie rechtstreeks in de naam aan te geven. De volgende soorten LEU worden onderscheiden:

kleuterschool (kleuterschool, crèche)
algemeen vormend onderwijs (school, internaat, gymnasium)
professioneel (technische school, lyceum)
hoger onderwijs (instituut, academie)
aanvullend onderwijs (paleis van de creativiteit van kinderen, kunstscholen)
organisatie van aanvullend beroepsonderwijs (instituut voor voortgezette opleiding)

Afhankelijk van het werkterrein, de kenmerken van de doelgroep en het onderwijsprogramma kunnen niet-statelijke onderwijsinstellingen van verschillende typen zijn.

Charter van NOU

De activiteiten van staatsonderwijsinstellingen worden dwingend gereguleerd door standaardregels en regels die op basis daarvan zijn ontwikkeld. Voorbeelden:

standaardreglement voor onderwijsinstellingen voor aanvullend onderwijs voor kinderen, goedgekeurd. Bij besluit van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschap van Rusland nr. 504, gedateerd 26 juni 1995
standaardreglement onderwijsinstellingen voor aanvullende beroepsopleiding van specialisten

Bovenstaande en andere standaardvoorzieningen voor niet-statelijke onderwijsinstellingen dienen als voorbeeld. De wettelijke regeling die zij bieden is dispositief. Deze wettelijke bepaling komt overeen met de bepalingen van paragraaf 5 van artikel 12 237-FZ: tenzij anders bepaald door de wet, wordt het Handvest van de NOU naar eigen goeddunken ontwikkeld en goedgekeurd door de NOU.

Het Charter van de NOU bestaat uit de volgende delen:

"Algemene bepalingen" - de sectie toont een lijst met soorten onderwijsactiviteiten die worden uitgevoerd, de essentie en richting van onderwijsprogramma's, de inhoud van de aanvullende diensten die worden aangeboden en de taken van de onderwijsinstelling.
"Organisatie van de activiteiten van niet-statelijke onderwijsinstellingen" bevat een beschrijving en voorwaarden voor de oprichting, reorganisatie en liquidatie van de instelling. De sectie kan een link bevatten naar de mogelijkheid om afdelingen op te richten en NOU's aan te sluiten bij verenigingen en vakbonden. Hier wordt ook de bedrijfsmodus van de LEU weergegeven.
"Deelnemers aan het onderwijsproces." Het gedeelte bevat een beschrijving van de rechten en plichten van de administratie, docenten en studenten, evenals een link naar manieren om deel te nemen aan educatief proces ouders (relevant voor kinderen).
“Beheer van NOU” toont de procedure voor het aannemen van het charter, de lijst en procedure voor het vormen van de bestuursorganen van NOU, en hun bevoegdheden.
“Eigendom, financiële steun voor de activiteiten van niet-statelijke onderwijsinstellingen” bevat een verwijzing naar het eigendomsrecht op grond waarvan eigendom wordt overgedragen aan de organisatie, mogelijke bronnen voor het verkrijgen van fondsen en methoden om daarover te beschikken.

Informatie die moet worden weergegeven in het Handvest van de niet-statelijke onderwijsinstelling

Naam
type en (school, universiteit)
organisatievorm
soort eigendom
informatie over de oprichters
kenmerken van het onderwijsproces, namelijk:

redenen en procedure voor het werven van studenten
duur van de opleiding
wijze van lesgeven
beschrijving van het systeem voor het beoordelen van de kennis en vaardigheden van studenten
Beschikbaarheid van aanvullende cursussen, volgorde van implementatie

LEU-beheerprocedure:

systeem van bestuursorganen en de bevoegdheden van elk van hen
competentie van de oprichter
manier om activiteiten te organiseren en beslissingen te nemen (in de eerste plaats relevant voor collegiale organen)
vereisten voor onderwijzend personeel en voorwaarden voor het aannemen van leraren
betalingsprocedure
procedure voor wijziging van het charter

rechten en plichten van deelnemers aan het onderwijsproces

Staatsregistratie van een niet-statelijke onderwijsinstelling

Als rechtspersoon is een niet-statelijke onderwijsinstelling onderworpen aan registratie in het Unified State Register of Legal Entities, de federale belastingdienst, pensioenfondsen en andere fondsen. Voor staatsregistratie van niet-statelijke onderwijsinstellingen zijn de volgende documenten vereist:

programma's studeren
bewijs van locatie (bijvoorbeeld eigendomsbewijs oprichter + garantiebrief, huurovereenkomst)
documenten van de toekomstige beheerder (paspoort en TIN-certificaat)
documenten van de oprichter
oprichters - een persoon met Russisch staatsburgerschap
kopieën van paspoorten
certificaat van opdracht

Het pakket documenten met betrekking tot de oprichters is afhankelijk van hun status.

Burgers van de Russische Federatie dienen in:

kopie van paspoort
certificaat van TIN-toewijzing

Buitenlandse personen dienen in:

identiteitsbewijs (bijvoorbeeld een buitenlands paspoort van een ander land) met een notariële vertaling
bevestiging van het recht op permanent verblijf in de Russische Federatie
certificaat van toewijzing van een TIN (als de buitenlander een dergelijke code in de Russische Federatie heeft ontvangen)

Russische organisaties indienen:

certificaat van staatsregistratie of invoer van informatie in (keuze van document afhankelijk van de datum van staatsregistratie van het bedrijf)
Handvest
akte van oprichting
fiscaal registratiecertificaat
volmacht voor een vertegenwoordiger van een rechtspersoon

Buitenlandse rechtspersonen dienen in:

Handvest
een uittreksel uit het register van rechtspersonen van uw land
certificaat van de federale belastingdienst bij toewijzing van een belastingnummer in de Russische Federatie
een certificaat van een bankinstelling waarin de beschikbaarheid van een zichtrekening wordt bevestigd
aan een vertegenwoordiger die bevoegd is om registratieacties uit te voeren

Licentieverlening, certificering en accreditatie van een onderwijsinstelling

Educatieve activiteiten in Rusland zijn vergunningplichtig. verplicht voor organisaties die lesgeven in voorschoolse, algemene, postdoctorale en aanvullende onderwijsprogramma's. Daarnaast is een vergunning nodig voor loopbaanbegeleiding, het verlenen van militaire onderwijsdiensten en het opleiden van wetenschappelijk personeel.

In Rusland alleen individueel werk activiteit met betrekking tot het aanbieden van educatieve diensten, de organisatie en uitvoering van eenmalige lezingen, seminars en masterclasses, als na voltooiing ervan geen documenten over geavanceerde training worden uitgegeven. Op grond van art. 33 237-FZ educatieve licenties zijn onbeperkt.

Niet-statelijke onderwijsinstellingen zijn onderworpen aan verplichte certificering, wat een vorm van staats- en sociale controle is over de activiteiten van onderwijsinstellingen. De essentie komt neer op het vaststellen van de overeenstemming van de inhoud van onderwijsprogramma's, het niveau en de kwaliteit van de opleiding van afgestudeerden met alle eisen van staatsnormen.

Accreditatie van niet-statelijke onderwijsinstellingen wordt op contractuele basis uitgevoerd door het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van Rusland. De certificering wordt geïnitieerd door de niet-statelijke onderwijsinstelling zelf, vanwege het voorbehoud van het recht om documenten over staatsonderwijs af te geven. Certificering omvat de volgende fasen:

zelf-onderzoek
extern certificeringsexamen
het nemen van een commissiebesluit

Accreditatie is de officiële erkenning van het feit dat onderwijsdiensten van onderwijsinstellingen voldoen aan de staatsnormen. Het belangrijkste gevolg van de accreditatie van niet-statelijke onderwijsinstellingen is hun opname in het systeem van gecentraliseerde staats- of gemeentelijke financiering. Naast staatsaccreditatie uitgevoerd door instanties staatsmacht Voor een groot deel bestaat er ook publieke accreditatie.

Een positieve uitslag van een openbaar examen verhoogt het prestige van een universiteit, maar heeft geen juridische betekenis. Certificering en accreditatie brengen verschillende consequenties met zich mee, maar de principes en mechanismen voor de implementatie zijn vergelijkbaar.

Een non-profit onderwijsinstelling is dus een non-profit, niet-gouvernementele organisatie die tegen betaling educatieve diensten aanbiedt. NOU's kunnen in verschillende marktsegmenten opereren, van kleuterschool tot beroepsonderwijs. Het grootste aantal niet-statelijke onderwijsinstellingen in de Russische Federatie zijn echter universiteiten.

Schrijf uw vraag in het onderstaande formulier

Momenteel oprichting van een opleidingscentrum mogelijk in twee opties:

1. Oprichting van een Centrum voor Beroepsopleiding (voor arbeidersberoepen).

2. Oprichting van een bedrijfsopleidingscentrum maar dan in de vorm van een non-profit of commerciële organisatie (instelling).

In het eerste geval kan uw bedrijf alleen zijn werknemers opleiden in arbeidsspecialiteiten, zonder hen kwalificaties toe te kennen.

Bij de tweede optie kunt u niet alleen educatieve diensten verlenen aan uw collega's, maar ook aan externe organisaties (partners, dealers, enz.) en inkomsten uit deze activiteit ontvangen.

Om een bedrijfsopleidingscentrum te creëren, is het noodzakelijk om een particuliere instelling voor voortgezet onderwijs of een commercieel bedrijf (bijvoorbeeld LLC) te registreren.

Registratie van het trainingscentrum in het formulier onderwijs (non-profit organisatie)

In overeenstemming met artikel 2 van de wet "Over non-profit organisaties" (12 januari 1996 N7-FZ):

“1. Een non-profitorganisatie is een organisatie die winst niet als hoofddoel van haar activiteiten heeft en de ontvangen winsten niet onder de deelnemers verdeelt.

2. Non-profitorganisaties kunnen worden opgericht om sociale, charitatieve, culturele, educatieve, wetenschappelijke en bestuurlijke doelen te bereiken, om de gezondheid van burgers en ontwikkeling te beschermen. fysieke cultuur en sport, het bevredigen van de spirituele en andere niet-materiële behoeften van burgers, het beschermen van de rechten en legitieme belangen van burgers en organisaties, het oplossen van geschillen en conflicten, het bieden van juridische bijstand, evenals voor andere doeleinden gericht op het bereiken van publieke voordelen.

Het belangrijkste verschil tussen een non-profitorganisatie en een gewone onderneming is dat een non-profitorganisatie (in welke vorm dan ook: partnerschap, stichting, instelling, vakbond, enz.) niet het recht heeft om de ontvangen winst onder haar oprichters te verdelen, maar is verplicht deze te richten op de hierboven aangegeven doeleinden.

Wij staan klaar om u diensten te verlenen voor het registreren van non-profitorganisaties in welke vorm dan ook.

Algoritme voor het registreren van een particuliere aanvullende instelling onderwijs (CHU of WONDER)

Ontvangst primaire informatie van de Klant.
Naamopties controleren in het Unified State Register of Legal Enities. Voor organisaties die de woorden “RUSLAND”, “MOSKOU” of hun afgeleiden in hun NPO-naam willen gebruiken, is het noodzakelijk om vooraf toestemming te verkrijgen. De goedkeuringskosten bedragen 40 duizend roebel, de periode is 1-3 maanden.
Ontvangst garantiebrief over het verstrekken van juridische adressen en eigendomscertificaten van panden per rechtspersoon. adres.
Wij bereiden een reeks documenten voor die aan het Ministerie van Justitie moeten worden voorgelegd.
Ondertekening door de Klant van een pakket met benodigde documenten.
Betaling van staatsbelasting.
Certificering door een notaris van de handtekening van de oprichter op de aanvraag.
Indiening van een reeks documenten bij het Ministerie van Justitie.
Registratie van een particuliere onderneming bij het Ministerie van Justitie (1-1,5 maand).
Het verkrijgen van oprichtings- en registratiedocumenten van het Ministerie van Justitie.
Vervaardiging van NC-stempels.
Voorbereiding van kopieën van oprichtings- en registratiedocumenten, aanvragen voor het verkrijgen van statistische codes en registratie van particuliere ondernemingen bij het fonds: Pensioenfonds, Sociaal Verzekeringsfonds, MGFFOMS.
Statistiekcodes ontvangen.
Indiening van documenten bij fondsen voor registratie van particuliere ondernemingen.
Het ontvangen van meldingen van de fondsen (meldingen over de registratie van particuliere ondernemingen en de toekenning van registratienummers).
Juridische overeenkomst met de eigenaar van het pand. het adres van de huurovereenkomst (deze overeenkomst kan nodig zijn om een zichtrekening te openen voor een particuliere onderneming).
Een betaalrekening openen voor een particuliere onderneming en dit doorgeven aan de Belastingdienst.
Benodigde documenten voor registratie van een non-profitorganisatie in het formulier particuliere instelling van extra onderwijs (WONDER):

a) als de Stichters Russische individuen zijn:

kopieën van paspoorten met alle paspoortgegevens;
postcode van inschrijving.
b) als de oprichters Russische rechtspersonen zijn:
constituerende documenten van de oprichter (Charter, constituerende overeenkomst, protocollen/besluiten over de benoeming van een manager);
details, statistische codes;
uittreksel uit het Unified State Register of Legal Enities, niet ouder dan 1 maand;
certificaat van inschrijving in het Unified State Register of Legal Entities en toewijzing van een TIN.
Ook nodig:
een kopie van het paspoort van het hoofd van de organisatie,
adres van de vestigingsplaats van het permanent bestuursorgaan,
Garantiebrief van de eigenaar van het pand (wettelijk adres),
een kopie van het eigendomscertificaat van het pand (wettelijke adressen),
volledige en afgekorte naam van de organisatie (inclusief op buitenlandse taal(indien nodig)),
structuur van de bestuursorganen van een non-profitorganisatie,
informatie over algemeen directeur non-profitorganisatie, hoofdaccountant en andere functionarissen die worden bepaald door de samenstellende documenten (volledige paspoortgegevens, evenals contactnummers),
geplande doelen en activiteiten van de organisatie.
aangegeven vorm van belastingheffing.

Prijs onze diensten voor registratie van particuliere ondernemingen - 25 duizend roebel. Registratie periode- 1,5 maand.

De prijs van onze diensten is inclusief

Advisering over registratie van een particuliere onderwijsinstelling - non-profitorganisatie (PE DO).
Voorbereiding van een reeks noodzakelijke documenten.
Ontvangen van documenten van het Ministerie van Justitie, de Federale Belastingdienst en fondsen (via volmacht).
Productie van één afdichting met conventionele apparatuur.
Hulp bij het openen van een bankrekening voor een organisatie en het doorgeven hiervan aan de Belastingdienst.

Registratie van non-profitorganisaties gebeurt in overeenstemming met de voorschriften:

Federale wet van 12 januari 1996 Nr. 7-FZ “Over non-profitorganisaties”.
Federale wet van 08.08.2001 nr. 129-FZ “Betreffende de staatsregistratie van rechtspersonen en individuele ondernemers”.

keer bekeken

VKontakte opslaan