Grootte en vorm van klaslokalen. Wat is het maximale aantal kinderen in een klas?

27.09.2019

De vraag over het aantal kinderen in een klas is een van de meest gestelde vragen onder ouders en leerkrachten. Ouders worden bij het inschrijven van hun kind op school vaak geconfronteerd met weigering vanwege het gebrek aan vrije plaatsen, waarbij ze zich afvragen wat de maximale klasgrootte is. Voor leraren is de kwestie van het aantal kinderen ook van belang in verband met de mogelijkheden van kwaliteitsvol onderwijs en het organiseren van een individuele benadering van elk kind. Tegenwoordig kun je vaak lessen vinden met elk 30 personen. Is het mogelijk om te overwegen dat een dergelijk aantal kinderen een overtreding van het maximum is? toegestane hoeveelheid leerlingen in de klas? Zijn er normen die bepalen hoeveel studenten er in één klas kunnen worden ingeschreven, en hoeveel studenten onvoldoende zijn?

De normatieve component van deze kwestie.

Federale wet van 29 december 2012 nr. 273-FZ “Over onderwijs in Russische Federatie».

Resolutie van de hoofdstaatsarts van de Russische Federatie van 29 december 2010 nr. 189 “Over goedkeuring van SanPiN 2.4.2.2821-10 “Sanitaire en epidemiologische vereisten voor de omstandigheden en organisatie van training in onderwijsinstellingen.”

Besluit nr. 1015 gedateerd 30 september 2013 “Over de goedkeuring van de procedure voor het organiseren en uitvoeren van onderwijsactiviteiten in de belangrijkste algemene onderwijsprogramma's— onderwijsprogramma’s voor het algemeen lager onderwijs, het algemeen basisonderwijs en het algemeen secundair onderwijs.”

Resolutie van de hoofdstaatsarts van de Russische Federatie van 10 juli 2015 nr. 26 over goedkeuring van SanPiN 2.4.2.3286-15 “Sanitaire en epidemiologische vereisten voor de voorwaarden en organisatie van training en onderwijs in organisaties die schoolactiviteiten volgens aangepaste algemene basisonderwijsprogramma’s voor studenten met een beperking.”

Klassenbezetting, met uitzondering van de lessen compenserend onderwijs, mag niet groter zijn dan 25 personen(Besluit nr. 1015 van 30 september 2013 “Over de goedkeuring van de procedure voor het organiseren en uitvoeren van onderwijsactiviteiten in programma’s van het basisonderwijs – onderwijsprogramma’s van het lager algemeen, basis algemeen en secundair algemeen onderwijs”). Waarom heeft bijna elke school dan klassen die deze norm aanzienlijk overschrijden? Volgens de grondwet van de Russische Federatie en de federale wet van de Russische Federatie “Over onderwijs” heeft elk kind in ons land het recht op onderwijs gegarandeerd. Het betekent, dat elk kind dat een bepaalde leeftijd heeft bereikt en over de juiste documenten beschikt, de directeur verplicht is zich in te schrijven op school bij de onderwijsorganisatie op de plaats van registratie en de rechten van het kind te verwezenlijken die worden gegarandeerd door de grondwet van de Russische Federatie.

In overeenstemming met de sanitaire normen wordt het aantal studenten in een klas bepaald op basis van de berekening van de naleving van de standaardoppervlakte per student, de naleving van de vereisten voor de opstelling van meubilair in klaslokalen, inclusief de afstand van studieruimtes tot het licht. draagmuur, vereisten voor natuurlijke en kunstmatige verlichting. In de aanwezigheid van noodzakelijke voorwaarden en leermiddelen, is het mogelijk om klassen op basis van academische onderwerpen in groepen te verdelen (SanPiN 2.4.2.2821-10).

Er wordt rekening gehouden met de oppervlakte van klaslokalen zonder rekening te houden met de ruimte die nodig is voor het plaatsen van extra meubilair (kasten, kasten, enz.) voor opslag leermiddelen en apparatuur gebruikt in het onderwijsproces, gebaseerd op:

- minimaal 2,5 m² per leerling bij frontale lesvormen;

- minimaal 3,5 m² per leerling bij het organiseren van groepswerk en individuele lessen (SanPiN 2.4.2.2821-10).

Als de oppervlakte van het klaslokaal dus plaats biedt aan meer dan 25 studenten, kan de maximale bezetting worden verhoogd vanwege de mogelijkheden van de klaslokalen.

Er bestaat zelfs aansprakelijkheid voor onrechtmatige beperking van het recht op onderwijs.

Voor het niet naleven van artikel 5.57 van Ch. 5 van de “Wetboek van de Russische Federatie inzake administratieve overtredingen” van 30 december 2001 N 195-FZ (zoals gewijzigd op 21 juli 2014) (met wijzigingen en aanvullingen die op 6 augustus 2014 in werking zijn getreden) (30 december 2001) voorziet in boetes, en wel: 1. Schending of onwettige beperking van het recht op onderwijs, uitgedrukt in schending of beperking van het recht om openbare en gratis onderwijs, evenals illegale weigering van toegang tot een onderwijsorganisatie of uitzetting (uitsluiting) van een onderwijsorganisatie - brengt het opleggen van een administratieve boete aan ambtenaren met zich mee van dertigduizend tot vijftigduizend roebel; op rechtspersonen- van honderdduizend tot tweehonderdduizend roebel. 2. Schending of illegale beperking van de rechten en vrijheden van studenten in onderwijsorganisaties waarin de onderwijswetgeving voorziet of overtreding gevestigde orde implementatie van deze rechten en vrijheden - omvat het opleggen van een administratieve boete aan ambtenaren van tienduizend tot dertigduizend roebel; voor rechtspersonen - van vijftigduizend tot honderdduizend roebel.

Er zijn ook situaties waarin het gebied onderwijsinstelling staat de toewijzing van gebouwen voor de exploitatie van een extra klasse niet toe. Dit probleem proberen ze op te lossen door scholen samen te voegen tot onderwijscomplexen. Als er voor een kind geen plaats op school is, moeten ouders contact opnemen met de plaatselijke onderwijsautoriteit, die een school voor het kind zal selecteren.

Artikel 6.3 Hfdst. 6 van de “Wetboek van de Russische Federatie inzake administratieve overtredingen” van 30 december 2001 N 195-FZ (zoals gewijzigd op 21 juli 2014) (zoals gewijzigd en aangevuld, in werking getreden op 6 augustus 2014) (30 december 2001) legt uit dat overtreding van de wetgeving op het gebied van het waarborgen van het sanitaire en epidemiologische welzijn van de bevolking, uitgedrukt in overtreding van de huidige sanitaire regels en hygiënische normen, het niet naleven van sanitaire, hygiënische en anti-epidemische maatregelen, een waarschuwing met zich meebrengt of het opleggen van een administratieve boete aan burgers van honderd tot vijfhonderd roebel; voor ambtenaren - van vijfhonderd tot duizend roebel; op personen die uitvoeren ondernemende activiteit zonder een rechtspersoon te vormen - van vijfhonderd tot duizend roebel of administratieve opschorting van activiteiten voor een periode van maximaal negentig dagen; voor rechtspersonen - van tienduizend tot twintigduizend roebel of administratieve opschorting van activiteiten voor een periode van maximaal negentig dagen. Ook waarschuwt hoofdstuk XIII van de resolutie van de hoofdstaatsarts van de Russische Federatie van 29 december 2010 N 189 Moskou (SanPiN 2.4.2.2821-10) voor de verantwoordelijkheid van het hoofd van een onderwijsinstelling voor de organisatie en volledige implementatie van deze sanitaire regels, in het bijzonder: - voor de implementatievereisten van sanitaire regels door alle medewerkers van de instelling; — voor het scheppen van de noodzakelijke voorwaarden voor naleving van de sanitaire regels. Als gevolg hiervan blijkt dat de administratieve verantwoordelijkheid voor schending van het recht op onderwijs veel groter is dan de verantwoordelijkheid voor het niet naleven van sanitaire en epidemiologische voorschriften, wat begrijpelijk is. Daarom blijft de kwestie van de personeelsbezetting de bevoegdheid van het hoofd van de onderwijsinstelling, die de klassen selecteert op basis van de huidige situatie op een bepaalde school. De schooldirecteur is verplicht iedere kleine burger tot school toe te laten, zodat ieder kind de kans krijgt om te leren. Dit is de primaire taak van de onderwijsinstelling en de staat. Er moet ook rekening worden gehouden met de demografische situatie. Ieder jaar gaan steeds meer kinderen naar de 1e klas van de school. Als de directeur 25 leerlingen inschrijft in klassen die door de norm zijn vastgesteld, zullen veel kinderen mogelijk helemaal niet naar school gaan.

Het is de moeite waard om afzonderlijk te overwegen vraag over het aantal kinderen op plattelandsscholen. In kleinschalige plattelandsorganisaties die onderwijsactiviteiten uitvoeren, is het, afhankelijk van de specifieke omstandigheden, het aantal leerlingen en hun leeftijdskenmerken, toegestaan klassen te vormen van leerlingen uit het basisonderwijs. In dit geval is het optimaal om studenten afzonderlijk op te leiden van verschillende leeftijden algemeen basisonderwijs (clausule 10.15 SanPiN 2.4.2.2821-10). Bij het combineren van leerlingen van het basisonderwijs in een klassenset is het optimaal om deze uit twee klassen te creëren: 1 en 3 klassen (1 + 3), 2 en 3 klassen (2 + 3), 2 en 4 klassen (2 + 4 ). Om vermoeidheid bij studenten te voorkomen, is het noodzakelijk om de duur van gecombineerde (vooral 4e en 5e) lessen met 5-10 minuten te verkorten. (behalve les fysieke cultuur). De bezetting van de klassensets moet overeenkomen met de tabel. Kwesties die verband houden met het kleine aantal kinderen dat naar school gaat en de opening van klassen in een plattelandsschool moeten individueel worden opgelost in overeenstemming met het besluit van het lokale bestuur.

Bezetting van klassensets

Het is geen geheim dat er nu veel leerlingen met een beperking op scholen zijn; daarnaast zijn er veel kinderen die moeilijkheden ondervinden bij het beheersen van het onderwijsprogramma. Vaak krijgen kinderen met een handicap les in reguliere klassen en hebben ze een speciale aanpak, meer aandacht van de leraar en aanvullende uitleg nodig. Maar als er meer dan 30 mensen in een klas zitten, kan dit lastig zijn.

Voor speciale kinderen zijn er verschillende klassengroottenormen. Dit komt doordat kinderen met een handicap dit nodig hebben individuele aanpak bij het lesgeven, persoonlijke uitleg van de stof, aandacht en kennis van de fysiologische kenmerken van elke student. In compenserende trainingslessen mag het aantal studenten niet groter zijn dan 20 personen (SanPiN 2.4.2.2821-10).

In overeenstemming met de introductie van nieuwe sanitaire regels voor het onderwijs aan personen met een handicap, wordt er een onderscheid geïntroduceerd in de samenstelling van klassen voor kinderen met verschillende speciale behoeften.

Vorming van klassen (groepen) voor studenten met een beperking (in overeenstemming met SanPiN 2.4.2.3286-15)

Deze tabel geeft duidelijke grenzen die het aantal leerlingen in klassen in inclusief onderwijs en in gespecialiseerde klassen bepalen.

Het overschrijden van de grenzen voor de klassengrootte mag geen schending van het recht van het kind op onderwijs en de onmogelijkheid om het kind in te schrijven bij een onderwijsinstelling met zich meebrengen.

Ontwerp van schoolgebouwen en terreinen. Kenmerken van klaslokalen. Terrein speciaal doel. Multifunctionele ruimte. Natuurkunde en scheikunde klaslokalen. Kamers voor groepslessen. Openbare gebouwen. Bijgebouwen. Soorten lessen. Structureel ontwerp en technische uitrusting van een schoolgebouw. Brandbescherming. Geluidsbescherming. Verwarmingsinstallaties. Aanbevolen temperatuur voor schoolgebouwen. Stroomvoorziening installaties. Verlichting van schoolgebouwen. Bedrijfsruimten, werkplaatsen, materiaalmagazijnen. Administratieve gebouwen. Schoolbouwprojecten.

Klaslokalen

De klasgrootte is vastgesteld op 2 m2 per leerling, maar de minimale klasoppervlakte moet ≥ 60 m2 zijn.

Bij een vaste opstelling van klaslokaalmeubilair met een afstand tot het bord ≥ 2 m mag de afstand van het bord tot de laatste rij stoelen of banken niet groter zijn dan 9 m.

Installatie van hangers of kledingkasten voor bovenkleding niet toegestaan in klaslokalen. Trappen in klaslokalen moeten worden vermeden; de verhoging voor het bord (podium) dient indien mogelijk de gehele breedte van de ruimte te bestrijken. Op speciale scholen (voor kinderen met een handicap) is de installatie van trappen en podia in klaslokalen niet toegestaan.

Volgens de eisen van Hamburg is het wenselijk dat schoolgebouwen 25 leerlingen kunnen onderwijzen in een kamer van 6,5 x 8 m, met een hoogte van 3,6 m. Er is een extra ruimte nodig voor buitenshuis dezelfde afmetingen (met vrij verplaatsbare tafels en stoelen).

Gebouwen voor speciale doeleinden:

een multifunctionele ruimte (circa 80 m2) in gebruik als reserve- of gecombineerde klasruimte en voorzien van een epidiascoop en verduisteringsgordijnen, met een kleine bijkeuken voor het opbergen van projectieapparatuur;

natuurkunde- en scheikundelokalen;

bijzondere ruimtes met geleidelijk oplopende rijen werkplekken gelegen op een hellend vlak; hoogte van de bovendoorgang ≥ 0,25 m; de breedte van de doorgang tussen de rijen werkplekken bedraagt 0,9 m. Ruimteoppervlak ≥ 80 m2. Diepte van de ruimte ≥ 8 m. Er moet een demonstratietafel met een spoelbak voor zuurafvoer aanwezig zijn.

Aansluitingen op gas, water en elektrische netwerken met centrale vergrendeling.

Volgens de veiligheidsvoorwaarden moeten dergelijke gebouwen afzonderlijke uitgangen (minstens twee) naar de gang hebben.

Natuur- en scheikundelokalen moeten rechtstreeks verbonden zijn met hun laboratorium (oppervlakte ≥30 m2), dat zich achter de leraar bevindt.

Zalen voor groepslessen moeten naast de ingang vanuit klaslokalen en gespecialiseerde kantoren ook een tweede ingang hebben (eventueel via een kleedkamer).

De lokalen voor praktijkopleidingen worden hoofdzakelijk uitsluitend voor het aangegeven doel gebruikt. Lokalen voor praktische lessen natuur- en scheikunde, ontworpen voor 40 of meer werkplekken, vereisen de installatie van afzonderlijke uitgangen en de installatie van snelle sprinklers, evenals de installatie van vloeren waarvan de fysieke kenmerken niet bevorderlijk zijn voor de accumulatie van elektrische ladingen .

Openbare gebouwen

Congreshal bestemd voor het houden van vergaderingen en het vertonen van films; Er is een verhoging voorzien voor het uitvoeren van gymnastiekoefeningen (1,2 m boven vloerniveau). Naast de aula zijn kleedkamers voorzien. De oppervlakte van de aula wordt berekend op basis van de norm van 0,6 m2 per leerling. In montagehallen is brandbare bekleding van wanden en plafonds niet toegestaan; rijen stoelen staan roerloos vast.

De inrichting van openbare ruimten in scholen met een aantal zitplaatsen van 200 of meer wordt geregeld door de eisen aan ruimten voor openbare bijeenkomsten. Als de openbare gebouwen van scholen bestemd zijn voor buitenschoolse activiteiten, moet het ontwerp de installatie van extra toiletten en kleedkamers omvatten.

Bibliotheek, leeszaal. Oppervlakte bibliotheekruimte ≥ 25 m2. De leeszaal dient te beschikken over een geluidsabsorberende, stille vloerbedekking. De verlichting van leesplekken moet ≥ 500 lux zijn.

Recreatiezalen en binnenplaatsen. De oppervlakte van de kamer waar studenten bij slecht weer kunnen verblijven, wordt toegewezen aan een tarief van ≥ 0,5 m2 per student. Deze ruimte kan slechts aan één zijde geopend zijn (indien mogelijk aan de zijde van het recreatieterrein). Op open kant Als de vloer van de hal 0,5 m of meer boven het maaiveld ligt, zijn leuningen vereist. In een dergelijke ruimte moet de vloerbedekking weerbestendig en beloopbaar zijn. De hoogte van recreatiehallen en doorgangen is ≥ 2,25 m.

	1. Redelijke storingen raamopeningen, overeenkomend met de grootte van bureaus (tafels). M1: 200. 2. Grootte van schoolklassen, volgens Bouwvoorschriften. M1: 200.

3. Vergelijking verschillende eisen boekhoudkundige gebouwen in relatie tot hun afmetingen. M1: 400. 4. De normale breedte van klaslokalen, gebaseerd op de breedte van de banken. M1:200.	5. Reguliere opstelling schoolmeubilair (apart) 6. Rangschikking in rijen;

7. Regeling tijdens handenarbeid;	9. Plaatsing buiten op zonnige dagen; 8. Afspraken tijdens gesprekken.

Er worden de volgende soorten klassen onderscheiden:: reguliere klaslokalen zoals de genoemde en gespecialiseerde klaslokalen. De klassen zijn ook onderverdeeld in hoofd (stationair) en "zwervend". Met een systeem van stationaire klassen heeft elke leerling zijn eigen permanente klaslokaal, dat hij slechts af en toe verlaat (gymnastieklessen, zanglessen, arbeidslessen, enz.). Bij het ‘roaming classroom’-systeem wisselen de leerlingen van klaslokaal, maar heeft de leraar zijn eigen vaste klaslokaal.

1. Klaslokalen met dubbelzijdige verlichting (aan één kant zijn er raamopeningen boven de kleedkamer en gang). Dankzij de lokale uitbreiding van de gang wordt directe toegang geboden tot twee klaslokalen en een daartussen gelegen opslagruimte voor leermiddelen. Architecten Norke, Rosenberg. Mardal.

2. Een blok bestaande uit een klaslokaal, een buitenlokaal en een handarbeidruimte. Standaard oplossing. Architect Neutra.

3. Planindeling “Zaagtand”. Onderlinge inmenging tussen klassen is mogelijk. Architect Carbonara;

4. Het klaslokaal wordt extra van achteren verlicht door een hoog raam, ontoegankelijk voor nieuwsgierige blikken. De verlenging van de gang vóór elk klaslokaal wordt gebruikt om een kleedkamer en een opslagruimte te huisvesten. Architect Carbonara;

5. Zeshoekige klaslokalen met geïsoleerde kamers voor handenarbeid, driehoekig van opzet. Architect Brechbühlen.

6. Zeshoekige klaslokalen zonder gang met ingang via een vestibule met garderobe; Er is een doorgang onder de overkapping. Architecten Gottwald, Weber.

7. Vier klaslokalen met dubbelzijdige verlichting op elke verdieping. De klaslokalen hebben driehoekige nissen aan de zijkant voor groepslessen. Architecten Haefeli, Moser, Steiger.

8. Twee klaslokalen met dubbelzijdige verlichting op elke trap gebouw met meerdere verdiepingen. Architect Shuster.

Raam. Het raamoppervlak moet 1/5 tot 1/2 van het vloeroppervlak bedragen. Klaslokalen moeten voorzien zijn van een constante tochtvrije ventilatie (bijvoorbeeld ventilatie via kieren).

Vereiste luchtuitwisseling: in ruimtes voor lessen en praktische oefeningen - vier keer luchtuitwisseling, in elektrische keukens - zes keer, in andere soorten keukens en in ruimtes voor chemische experimenten - tien keer luchtuitwisseling.

Gangen(Afb. 4 - 6). Als er één klasse is, moet de breedte van de gang ≥ 2 m zijn. Bij eenzijdige constructie moet de breedte van de gang ≥ 2,5 m zijn; voor dubbelzijdig ≥ 3 m. Afstand tot baan geopende deur tot de tegenoverliggende muur van de gang (C) moet ≥1 m zijn,

met 0,7 m per 100 personen. bij het bedienen van een gang 100 -500 personen;

met 0,5 m per 100 personen. bij het bedienen van een gang 500 -1000 mensen;

met 0,3 m per 100 personen. bij het bedienen van een gang met meer dan 1000 mensen.

Voor een zaal met een capaciteit van 1200 personen zal de vrije breedte van gang C 5 0,7 + 5 0,5 + 2 0,3 = 6,6 m bedragen, wat overeenkomt met de opstelling van twee gangen met een breedte van elk ≥ 3,3 m.

De hoogte van de gang dient 2,2 m te zijn. Het is wenselijk om de wanden van de gangen af te werken, zodat deze gewassen kunnen worden tot een hoogte van ≥ 1,3 m. De normale breedte van de gangen is 2,5 m. De breedte van de dwarsdoorgangen en gangen nabij administratieve gebouwen is 1,5 m.

De minimale breedte van gangen kan niet worden verkleind structurele elementen of ingebouwde apparatuur. Gangen moeten natuurlijk licht en ventilatie hebben. In gangen die dienen als nooduitgang zijn geen treden toegestaan.

Tamboeren. Rolluiken moeten worden gescheiden van aangrenzende trappenhuizen en gangen door deuren die in de richting van de nooduitgang openen.

Deuren. Breedte deuropeningen moeten overeenkomen met het maximale verkeersvolume er doorheen, maar moeten in ieder geval minimaal 1 m zijn. Alle deuren moeten naar buiten opengaan.

In schoolgebouwen met tweezijdige gangen moeten de deuren van tegenover elkaar gelegen kamers op een afstand van elkaar staan, met een onderlinge afstand van twee of meer deurbladbreedtes.

Trap(Afb. 7 en 8). Normale breedte trap 1,25 m, maar niet meer dan 2 m. Relatieve grootte van de verhogingen (helling van de trap): hoogte van de stootborden 17 cm, breedte van de treden 29 cm; apparaat winder stappen niet toegestaan.

Traliewerk geïnstalleerd op een hoogte van 0,9 m; ze mogen geen open einden hebben; leuningen en leuningen voor gehandicapten moeten doorlopend zijn (Fig. 7).

Openingen die van trappen naar gangen en andere ruimtes leiden, moeten worden beschermd tegen het binnendringen van rook.

Beglazingen geïnstalleerd op een hoogte van 2 m of meer moeten bestand zijn tegen mechanische belasting. Trappen moeten direct natuurlijk licht hebben; Op de begane grond moet er directe toegang naar buiten zijn.


1. Klaslokaalraam. Gevel M 1: 100. 2. Snijd langs het raam: de gebruikelijke oplossing (a) en volgens Zwitserse normen (b).

3. Raam in het klaslokaal. Plan M 1: 100. 5. Gang, aan beide zijden opgebouwd. Vereiste afstanden tussen deuren. 6. Gang met eenzijdige constructie. Vereiste breedte.	7. Knippen. M1: 50. 8. Plannen. Als de breedte >2m bedraagt, moeten dubbele leuningen in het midden van de trappen worden geïnstalleerd.

Bijgebouwen

Kleedkamers. Plaatsing in klaslokalen is om hygiënische redenen niet toegestaan. In de gangen is het mogelijk om kledingkasten te plaatsen (niskasten).

Toiletten moet zich in de buurt van recreatieve binnenplaatsen en recreatiehallen bevinden; in het geval van de installatie van grote gecentraliseerde latrines is het noodzakelijk om bovendien aparte latrines op de verdiepingen te voorzien. Op speciale scholen (voor kinderen met een handicap) moeten toiletten op elke verdieping aanwezig zijn. Latrines zijn apart ingericht voor jongens en meisjes, maar ook voor studenten en docenten; Afvoerluchtkanalen uit toiletten mogen zich niet onder de ramen van kamers bevinden waar studenten en docenten langere tijd kunnen verblijven. Toegang tot toiletten is alleen toegestaan via luchtsluizen met constante ventilatie (dwarsventilatie). Scheidingswanden in toiletten tot een hoogte van 2 m moeten van spuitbeton zijn en een afwasbare afwerking of voering hebben.

De deuren van de toiletten moeten van binnenuit worden vergrendeld en moeten van buitenaf kunnen worden geopend met een dopsleutel.

Normen voor het berekenen van sanitair:

voor 40 leerlingen (jongens): 1 toilet, 2 urinoirs of een goot van 1 m lang;

voor 20 studenten (meisjes) 1 toilet;

voor 15-20 leerkrachten: 1 toilet, 2 urinoirs of een goot van 1 m lang; voor 5-10 leraren: 1 toilet.

Structureel ontwerp en technische uitrusting van een schoolgebouw

Brandbescherming. Dragende muren, kolommen, gordingen en plafonds moeten brandwerend zijn.

De bekleding van wanden en plafonds in klaslokalen en werkplaatsen moet gemaakt zijn van brandwerende materialen.

Schoolgebouwen met zes of meer klaslokalen moeten twee aparte uitgangen hebben (deuren die naar buiten opengaan).

In overleg met de relevante brandweerautoriteiten moeten apparaten worden geïnstalleerd brandalarm en brandbestrijding. Anders zouden scholen met vijf of minder klaslokalen of werkruimtes over een draagbare brandblusser moeten beschikken.

Geluidsbescherming. Klaslokalen en werkplaatsen moeten tegen lawaai worden beschermd door ontwerpmaatregelen die voldoende geluidsisolatie en goede akoestische eigenschappen bieden.

Geluidsbronnen in het gebouw moeten worden vermeden. Bestaande geluidsbronnen moeten geluiddicht worden gemaakt.

Vloeren moeten duurzaam en gemakkelijk schoon te maken zijn. In klaslokalen moet vloerbedekking een minimaal aantal naden hebben; Tijdens het lopen mag er geen gevoel van afkoeling van de benen zijn.

Verwarmingsinstallaties. Systeem centrale verwarming moet zorgen voor een uniforme verwarming van de lucht in het pand; het moet mogelijk zijn dit eenvoudig te reguleren. Over het algemeen wordt aanbevolen om verwarmingssystemen te gebruiken die snel kunnen reageren op veranderende externe omstandigheden.

Radiatoren moet gemakkelijk schoon te maken zijn; het systeem van plaatsing in het gebouw moet invloeden zoals kou en tocht effectief tegengaan.

Binnentemperatuur:

wasruimtes, douches en kleedkamers 22°C;

ruimtes voor lessen en praktische oefeningen, administratieve en publieke ruimtes en gerelateerde corridors 20°C;

alle andere kamers 15°C.

Bij een stralingsverwarmingssysteem mag de maximale temperatuur van warmteafgevende structurele elementen 35°C zijn.


1. Een kapstok met sluitketting voor het doorvoeren van jassen e.d. en een kapstok met verspringende haken; 2. Doorsnede langs de schoolgang M: 100;	3. Kleedkamer gelegen tussen twee klassen M 1: 200; 4. Gangplan M 1: 100;

5. Eenzijdige opstelling van toiletcabines. De deuren gaan naar buiten open; 6. Toiletten met urinoirs; 7. Dubbelzijdige opstelling van toiletcabines; 8. Het toilet bevindt zich in de hoek van het gebouw. Geventileerd verse lucht komt uit het raam in de wasruimte. Cabinedeuren gaan naar binnen open (rationeel); 9. Eenzijdige opstelling van toiletcabines; 10. Toilet met urinoir; 11. Dubbelzijdige opstelling van toiletcabines;	12. Amerikaanse douches en toiletten in schoolgebouwen: voor meisjes (boven), voor jongens (onder).

Ventilatie-eenheden mag geen lawaai maken en mag geen tocht veroorzaken. Kanalen en schachten moeten van vuurvast materiaal zijn gemaakt. Vuur, rook, stof, geuren en geluiden mogen niet vanuit de bron van hun ontstaan naar andere ruimtes doordringen en mogen geen schadelijke invloed hebben op bouwelementen en constructies.

Stroomvoorziening installaties. In het schoolgebouw, bij de ingangen en op de wegen van het schoolterrein moet voldoende krachtige elektrische verlichting aanwezig zijn.

Het schoolgebouw moet voorzien zijn van een elektrisch alarm (bel), ook als er een alarminstallatie aanwezig is. Indien het aantal klassen 10 is, is het verplicht om noodverlichting op evacuatieroutes te hebben.

Verlichting van werkplekken in klaslokalen en laboratoriumruimten moet er 250 lux zijn, behalve in gevallen waarin een grotere verlichting vereist is in verband met de uitvoering van werkzaamheden van specifieke aard (zie afzonderlijke beschrijvingen van de gebouwen).

Salon. De oppervlakte van de salon is ongeveer 100 m2, indien mogelijk moet de kamer op het noorden georiënteerd zijn en voorzien zijn van een epidiascoop en verduisteringsgordijnen; De hal moet een extra ruimte hebben voor het opslaan van tekeningen en modellen.

De diepte van de hal moet, afhankelijk van de verlichting, 6 - 8 m zijn. De lengte van de hal, afhankelijk van het aantal studenten dat erin studeert, ligt binnen 10 - 16 m (dus de oppervlakte van de hal salon is ongeveer gelijk aan de oppervlakte van twee klaslokalen).

Omdat de op het demonstratiebord gemonteerde tekeningen pas vanaf een afstand van maximaal 9 - 11 meter voldoende zichtbaar zijn, kunnen niet meer dan 25 studenten tegelijkertijd in de tekenkamer studeren. Op basis hiervan optimale lengte de salon moet 11,6 m2 zijn.

Het oppervlak van raamopeningen moet gelijk zijn aan 1/4 van het vloeroppervlak.

Zaal voor muzieklessen(Afb. 3, 4). Deze kamer bevindt zich ver van de klaslokalen. Het gebied is gelijk aan het gebied van 1,5 -2 gewone klassen; Het is raadzaam om de rijen stoelen met een verhoging (treden) in te richten.

In veel gevallen kan een tekenkamer voorzien van klaptafels gebruikt worden als muziekoefenruimte, mits deze voldoet aan de akoestische eisen (de gebruikelijke beeldverhouding van de ruimte is 2:3).

Opleiding keuken(Afb. 8 en 10). Toegang tot de trainingskeuken mag alleen via een luchtsluis (eventueel gebruikt als kleedruimte) om het binnendringen van geuren te voorkomen. Afzuigruimtes mogen zich niet onder de ramen van klaslokalen bevinden. De trainingskeuken moet rechtstreeks in verbinding staan met de opslagruimten en kleedruimtes. De trainingskeuken heeft keukennissen met van drie zijden toegankelijke tafels, waaronder kasten voor het opbergen van potten, borden en bestek. De diepte van de trainingskeukens is 5 m en ≥ 8 m.

Ruimte voor handenarbeid oppervlakte ≥ 70 m2 moet voorzien zijn van stopcontacten voor aansluiting naaimachines, evenals voor lokale verlichting van naaimachines.

Het oppervlak van raamopeningen moet 2/5 van het vloeroppervlak zijn. Natuurlijke en kunstmatige verlichting van werkplekken ≥ 500 lux.

Wassen trainen moet directe toegang naar buiten hebben. De vloeruitlaatklep moet zijn voorzien van een anti-verspreidingsklep. onaangename geuren; Het is noodzakelijk om apparaten te voorzien voor het verwijderen van gassen en rook in de kamer.

Strijkruimte dient gelegen te zijn nabij de trainingswasruimte met ingang vanuit de gang; Bij de ingang zijn controlelampen geplaatst die aangeven of de strijkijzers aan en uit staan.

Machinekamer wordt verstrekt in gevallen waarin andere gebouwen niet voor dit doel kunnen worden gebruikt. De oppervlakte van de kamer is ongeveer 50 m2.

donkere kamer(ontwikkelkamer) met een oppervlakte van 20 m2, is het raadzaam deze in compartimenten te verdelen (voor het ontwikkelen, vergroten van foto's en het creëren van hoogglans).

Workshops(die bronnen zijn van krachtig geluid) mogen het gedrag van niet verstoren oefensessies in de klassen. Voor schoolwerkplaatsen gelden dezelfde eisen als voor handwerk- en handwerkateliers.

Het magazijn voor materialen die in deze werkplaatsen worden gebruikt, moet minimaal over brandwerende omhullende constructies beschikken, en bij de opslag van licht ontvlambare materialen over brandwerende constructies.

	1. Woonkamer; 2. Woonkamer met aparte tafels;

3. Hal voor muzieklessen met opklapbare banken; 4. Opklapbare bank met ruimte voor vijf tekenaars. Plan en doorsnede langs a - b.	5. Bindatelier; 6. Werkplaats voor houtafwerking;

7. Werkplaats voor handenarbeid; 8. Oefenkeuken;	9. Lerarenkamer; 10. Axonometrie van de trainingskeuken in Afb. 8.

Administratieve gebouwen.

Kantoor van de schooldirecteur moet naast de lerarenkamer worden geplaatst goede recensie recreatief erf. De oppervlakte van het klaslokaal bedraagt, afhankelijk van het aantal leerlingen, 25-30 m2. Het kantoor dient een ontvangstruimte te hebben van circa 25 m2.

Lerarenkamer mag het recreatieterrein niet over het hoofd worden gezien. De minimale verlichting van elke werkplek in de lerarenkamer moet 500 l zijn.

In lerarenkamers en aangrenzende kleedkamers moeten wastafels worden geïnstalleerd. Bovendien moet er voldoende reserveruimte worden voorzien voor de bibliotheek van de leraar.

De oppervlakte van de lerarenkamer (afhankelijk van het aantal lessen) bedraagt ongeveer 60 m2. In sommige gevallen is het mogelijk om in directe verbinding met de werkkamer van de docent een kamer te plaatsen met een oppervlakte van circa 20 m2.

Kamer van de schoolcommandant, opslagruimten voor schoonmaakapparatuur en wasruimtes voor schoonmakers.

Locatie: Er is zicht op de hoofdingang van de school vereist. In sommige gevallen zijn er lokalen voorzien voor het opbergen en schoonmaken van schoonmaakapparatuur (met een waterkraan en gootsteen); in grote scholen bevinden dergelijke kamers zich op elke verdieping. Er is één wasruimte voor schoonmakers vereist.

Kantoor van de schooldokter. Het kantoorgedeelte moet de mogelijkheid bieden om vrijelijk één kast en één bank (brancard) te installeren.

Technisch materiaal; wastafel met mengkraan en twee stopcontacten. Het is wenselijk dat er een directe verbinding is tussen de dokterspraktijk en de ontvangstruimte en kleedruimte (voor massale medische onderzoeken).

Ruimte voor het opbergen van leermiddelen. Oppervlakte ongeveer 20 m2.

« Natte gebieden» - toiletten en douches - moeten zich in de buurt van de ketels bevinden, met een doorgang door de kleedkamers. Voor een hoogte tot 1,8 m is het noodzakelijk om de muren te bedekken met geglazuurde tegels of een gelijkwaardige kleur. Voor vloeren moeten golfmaterialen worden gebruikt. keramische tegels of keramische tegels met uitsteeksels. Stoom moet worden verwijderd zonder tocht te creëren.

Serviceappartement van de schoolcommandant dient in beginsel geïsoleerd te zijn van de lesruimte, maar dient zicht te hebben op het schoolterrein en in het bijzonder de toegang tot het schoolterrein.

1. Plattegrond van de 2e verdieping. Klaslokalen rondom het gebouw hebben eenrichtingsverlichting;

2. Plattegrond van de 1e verdieping met vestibule ( Fins project). De centraal gelegen aula met trap naar de 2e verdieping (zie afb. 1) doet tevens dienst als gymzaal; Langs de omtrek van het gebouw bevinden zich gespecialiseerde kantoren en bijgebouwen;

3. Munkegard Folk School in Denemarken met 20 normale klassen, gehuisvest in paren in een gebouw van één verdieping met kleine aangelegde binnenplaatsen. In het noordelijke deel van het gebouw bevindt zich een blok van twee verdiepingen met gespecialiseerde kantoren. Architect Arne Jacobsen.

1 - metaalbewerkingskamer; 2 - werkplaats; 3 - bibliotheek; 4 - leeszaal; 5- ruimte voor handwerk (voor meisjes); 6 - aangelegde binnentuin; 7 - kleedkamer; 8e leerjaar; 9 - binnenplaats voor buitenactiviteiten; 10 - binnenplaats; 11 - lerarenkamer; 12 - toilet; 13 - bijkeuken; 14 - montagehal; 15 - foyer; 16 - podium; 17 - archief; 18 - administratiekantoor; 19 - overdekte doorgang; 20 - meter; 21 - gymzaal; 22 - droger; 22 - kleedkamer; 24 - douche, wasruimte; 25 - toilet voor jongens; 26 - wasruimte voor jongens; 27 - toilet en wasruimte voor meisjes: 28 - plaats voor containers met afval; 29 - kleuterschool.

1. (Entree) (1e) verdieping van het openbare schoolgebouw, waarvan de bovenste verdiepingen zijn ontworpen volgens het door Shuster voorgestelde type. Architecten Kramer, Seidel, Hauzman.

1 - bibliotheek; 2 - opslag van leermiddelen; 3 - lerarenkamer; 4 - directeurskantoor; 5 - receptie; 6e leerjaar; 7 - kleedkamer; 8 - badkamer; 9 - kinderen; 10 - keuken; 11 - slaapkamer van ouders; 12 - woonkamer; 13 - terras; 14 - kleedkamer; 15 - foyer; 16 - toilet; 17 - platform; 18 - gymzaal; 19 - wasruimte; 20 - kamer van de gymnastiekleraar; 21 - opslag van gymnastiekuitrusting en uitrusting;

2. Plattegrond van de bovenste galerij (naar afb. 3).

3. Volksschool met centraal gelegen aula (Helsinki). De ingang van de school bevindt zich onder de gymzaal. Plattegrond en doorsnede van de 1e verdieping. Architect J. Yarvi.

4. Basisschool in Ruterswil met 20 normale lessen. De binnenplaats is aan de noordzijde omgeven door een gymzaal en gespecialiseerde kantoren (lawaaierige kamers), aan de oost- en zuidkant door klaslokalen en aan de westkant door een zone met kerkgebouwen (een aparte zone). Elk van de vrij op het terrein gelegen groepen onderwijsgebouwen beschikt over een eigen open recreatiezaal. Architecten Haefeli, Moser, Steiger.

Volksscholen met meer dan drie klassen moeten ze naast klaslokalen één ruimte hebben voor het opbergen van leermiddelen met een oppervlakte van 15 - 20 m2, die tevens dienst doet als lerarenkamer (in sommige gevallen is er een apart kantoor voorzien voor de school directeur).

Indien nodig worden er speciale lessen gegeven voor tekenen, zingen, handenarbeid, naaien, kooktraining en douchen.

In scholen met meer dan vijf klassen, een gymzaal met een oppervlakte van ongeveer 200 m2 met een ruimte voor het opbergen van sportartikelen en accessoires, een kleedkamer en bijkeuken met een totale oppervlakte van 100 m2, totaal 300 m2 , is ook vereist.

Openbare school met twee kamers (in grote steden) bestaat uit 1 2 x 16 normale klassen en 2 x 4 klassen van 2/3 normale klasgrootte; De klasoppervlakte (37 1/3 klaslokalen van 54 m2) bedraagt slechts 2000 m2.

Daarnaast zijn de volgende lokalen vereist:

voor teken- en arbeidslessen
2 x 1 salons met ingebouwde kasten (de oppervlakte van één salon is gelijk aan de oppervlakte van twee klaslokalen)	2 x 2 = 4 lessen
2 x 1 bijkamers aan de hal	2 x 1/3 = 2/3 graad
2 x 1 wastafels	2 x 1/3 = 2/3 graad
2 x 2 kamers voor arbeidersklassen	4 x 1 1/3 = 5 1/3 graden
2 x 1 kamers voor beroepsbegeleiding	2 x 1 = 2 lessen
2 x 1 berging voor materialen	2 x 1/3 = 2/3 graad
voor muzieklessen
2 x 1 zangzalen (elk 108 m2)	= 216 m2
2 x 1 muziekopslagruimtes	2 x 1/3 = 2/3 graad
bibliotheken, leraren- en kantoorgebouwen
2 x 1 lerarenbibliotheken	2 x 2/3 = 1 1/3 cijfers
2 x 1 studentenbibliotheken	2 x 2/3 = 1 1/3 cijfers
2 x 1 vergader- en trainingsruimtes	2 x 1 1/3 = 2 2/3 lessen
2 x 1 kamers voor docenten	2 x 2/3 = 1 1/3 cijfers
2 x 1 kleedkamers	2 x 1/3 = 2/3 graad
2 x 1 directeurskantoor	2 x 2/3 = 1 1/3 cijfers
2 x 1 kantoor voor de adjunct-directeur	2 x 1/3 = 2/3 graad
2 x 1 receptie	2 x 1/3 = 2/3 graad
2 x 1 Zwitsers	2 x 1/3 = 2/3 graad
2x3 kamers voor het opbergen van leermiddelen	6 x 1/3 = 2 lessen
ander pand
1 schoolkeuken	1 1/3 graad
1 voedselopslagruimte in de keuken	1/3 klas
1 wastafel	2/3 graad
1 trainingswas	1 klas
2 fietsenbergingen	100 m2
jongenstoiletten	4 klassen
meisjestoiletten	4 klassen
voor docenten	1/3 klas
voor docenten	1/3 klas
1 schoolartspraktijk	1/3 klas
1 isolator	1/3 klas
2 jeugdclubkamers	1/3 klas
2 x 1 bijgebouwen bij de club	2 x 2/3 = 1 1/3
2 toiletten in de club	2 x 2/3 = 1 1/3
Daarnaast 2 sportscholen, etc......

De behoefte aan ruimte voor andere openbare scholen wordt bepaald afhankelijk van hun type en grootte.

Middelbare scholen(zesde leerjaar), naast 6 klassen, ontworpen voor 40 - 48 studenten, moet elke klas beschikken over: een auditorium met een amfitheateropstelling en een bioscoopinstallatie; 1 donkere kamer; 1 ruimte voor het opbergen van handleidingen over natuur- en scheikunde; 1 biologielokaal, tevens werkkamer; 1 salon; 1 lerarenkamer; een aula, ook gebruikt voor muzieklessen; Sportschool; bibliotheek; 3 werkplaatsen (metaalbewerking, timmerwerk, boekbinden) en een opslagruimte voor het opbergen van materialen.


1. Schoolgebouw met een grote gemeenschappelijke ruimte. Door de oppervlakte aan gangen en doorgangen te verkleinen ontstond een grote gemeenschappelijke ruimte, bedoeld voor koorzang, spelletjes, gesprekken, het bekijken van filmstrips, etc. De kamer heeft nissen voor handarbeid en handwerk. Klasseblokken hoger dan blok gemeenschappelijke ruimte, waardoor ze aan beide zijden en door middel van ventilatie verlicht kunnen worden. Ontwikkeld door "Werkgroep 4" Wenen. M 1:500;

3. Verenigd in één tweelaags; De hal en interne communicatieruimtes van de school worden gebruikt als algemeen schoolgebouw. Architect Schaduw.	2. Een school met hogere klassen (op de 2e verdieping), lagere klassen, een kleuterschool en een cafetaria (op de 1e verdieping). Architect E. Neufert. 1 - hal; 2 - lerarenkamer; 3 - klassen; 4 - buitenles; 5 - kantoorpanden; 6 - buffet; 7 - keuken: 8 - kleuterschool: 9 - kleedkamer; 10 - toilet.

Naam pand	Oppervlakte per student, m 2	Opmerking
1. Lokalen voor een school van niveau I (klas 1-4):
Lokaal voor leerlingen van het eerste leerjaar:
- klaslokaal
- slaapkamer
- spelletjeskamer
- recreatief
- Toiletten
- kledingkast
Lokalen voor leerlingen in groep 2 t/m 4:
- klaslokalen
 kamer voor studenten van dienst (in elke klas)		kledingkast 3 m 2, kledingkast technische middelen
 slaapkamer voor studenten met gezondheidsproblemen
 workshop voor arbeidstraining van lagere schoolkinderen (voor 25 plaatsen met inventaris)
 universele zaal (voor lichamelijke opvoeding, ritme en choreografie met apparatuur)
 kleedkamers voor meisjes en jongens (elk 12-13 zitplaatsen)
- douches met toiletten		7 m 2 x 2 (twee doucheschermen, 1 toilet en 1 wastafel)
- recreatief
- kledingkast
- toiletten voor meisjes en jongens
 universeel pand voor langere daggroepen
2. Lokalen voor scholen van ІІ–ІІІ-niveau (klas 5-12):
Studeerkamers voor vakken algemene onderwijscyclus voor groep 5 t/m 12:
- bureau voor Oekraïense taal en literatuur		1 klaslokaal voor 5 lessen
- bureau voor Russische taal en literatuur
- kantoor buitenlandse taal(voor 12–13 zitplaatsen)		Voor 50% van de lessen
- kabinet voor geschiedenis en sociale wetenschappen		1 klaslokaal voor 8 lessen
 aardrijkskundekamer		1 kantoor voor 15 lessen
 wiskundekamer		1 klaslokaal voor 8 lessen
 laboratoriumassistenten in groepen kamers met dezelfde naam		16 m2 voor 1 groep
 computerwetenschapslokaal en computer technologie(met laboratoriumassistent voor reparatie van apparatuur)		door 1 werkplek in de buurt van de computer (laboratoriumruimte – 9 m2)
Laboratoria voor natuurwetenschappen:
- uit de natuurkunde en astronomie		1 laboratorium voor 8 lessen
- uit de chemie		1 laboratorium voor 15 lessen
- uit de biologie		1 laboratorium voor 15 lessen
 laboratoriumassistenten uit de scheikunde, natuurkunde, biologie, astronomie		16 m2 per kamer
Lokalen voor lichamelijke opvoeding en recreatiewerk:
 lichamelijke opvoeding en sporthallen
 kleedkamers met douches en toiletten voor meisjes en jongens		(21 m² + 7 m²) x 2
- inventaris		16 m2 en 33 m2
Trainingsruimte vóór dienstplicht:
 een trainingsruimte voor de dienstplicht met een voorbereidingsruimte en een wapenopslagruimte.		6 m² + 6 m² + 6 m²
Trainingsbereik met een schietafstand van 25 m:
- schietgebied
 voorbereidingsruimte
- kledingkast
- instructeurskamer
 ruimte voor het opbergen en schoonmaken van wapens		6 m² + 9 m²
- toilet
Algemene schoolgebouwen voor het houden collectieve buitenschoolse activiteiten en recreatie:
- pop
 inventaris van diverse apparatuur
- artistieke kleedkamer		12m2 x 12m2
 bioscoopzaal
 radiocentrum, directeurskamer, reparatiekamer voor apparatuur		21 m2 (12 m2 + 9 m2)
 ruimte voor psychofysiologische ontlading		6 m 2 voor 25% van het onderwijzend personeel
 discozaal met apparatuur		108 m² + 6 m²
Ruimte voor arbeidsopleiding en beroepskeuzebegeleiding voor leerlingen in groep 5 t/m 9:
 werkplaats voor metaal- en houtbewerking met ruimte voor theoretische studies en tekenen
- kledingkast
 gereedschapskamers van meesters
 magazijnen voor grondstoffen en producten
- zagen
 werkplaats (arbeidsruimte) voor stofverwerking en koken met inventaris en garderobe		90 m2 + 54 m2 +9 m2 +12 m2
Administratieve en utiliteitsgebouwen:
- directeurskantoor
 ambt van adjunct-directeuren voor academische zaken		12 m2, 2 werkplekken
- bureau van adjunct-directeuren voor educatief werk		12 m2, 2 werkplekken
- kantoor van de adjunct-directeur voor economische werkzaamheden
 methodologische kantoor-lerarenkamer met kleedkamer		8 m2 voor 1 werkplek; 0,25m2 per plaats
- psycholoog kantoor
- kantoor
 aula voor studenten van middelbare en hogere pedagogische en medische onderwijsinstellingen met kleedkamer		2,5 m2 voor 1 plaats
- bibliotheek		267 m 2 voor 34 duizend natuurbehoudseenheden
 kantine voor 33% van het totaal aantal leerlingen van de school		0,85m2 per plaats
 cafetaria voor 10% van het totale aantal leerlingen van de school		0,85m2 per plaats
- wasruimte in de eetkamer		24 m 2 (1 wastafel voor 20 plaatsen en 1 drinkfontein voor 100 studenten)
 buffetbalie en buffetkast
Medisch blok:
 dokterspraktijk met ontvangstruimte		18 m2 + 6 m2, één zijde is minimaal 5 meter
 behandelruimte en ruimte voor preventieve vaccinaties		10 m² + 8 m²
- fysiotherapieruimte
- tandartspraktijk
- spreekkamer van de logopedist		18m2, groepsles 68 kinderen
Sanitair:
 voor personeel (op elke verdieping afzonderlijk voor mannen en vrouwen)
 kamer voor persoonlijke hygiëne van de vrouw		3 m2 met toiletten voor vrouwen

Opgemerkt moet worden dat het aantal klassen, klaslokalen, laboratoria en sportscholen wordt berekend op basis van het aantal lesuren in één ploegendienst en de inzet van deze laatste voor ten minste 75% van de totale lestijd.

De wanden van klaslokalen moeten glad zijn, zodat er nat kan worden schoongemaakt.

De vloer van de gebouwen van instellingen voor algemeen onderwijs moet zijn gemaakt van hout of linoleum op een warme ondergrond, mag geen scheuren vertonen, de vloer van toiletten en wasruimtes moet bedekt zijn met gepolijste keramische of mozaïektegels. Het is verboden cement- en marmermaterialen te gebruiken voor de vloer van alle gebouwen.

Koel kamers (klaslokalen) voor studenten in de klassen 1–4 mag alleen op de begane grond worden geplaatst in een apart blok, dat geïsoleerd is van de gebouwen voor studenten van andere leeftijdsgroepen.

Als een school een klassikaal leersysteem hanteert, moeten de klaslokalen op één of twee verdiepingen worden geplaatst, zodat de overgang van klaslokaal naar klaslokaal niet langer dan 2 minuten duurt. Klaslokalen voor vakken die het vaakst op scholen worden bestudeerd, bevinden zich op de eerste verdieping voor de groepen 5 t/m 9, en op de derde verdieping voor de groepen 10 t/m 12. Het optimale aantal klaslokalen, afhankelijk van de capaciteit van de school, is 2 à 4 klaslokalen per vak.

Onderwijsruimten mogen niet doorgangsgebieden zijn en moeten geïsoleerd zijn van ruimten die potentiële bronnen van lawaai en vreemde geuren zijn (werkplaatsen, sport- en aula's, cateringunits en andere).

Lokalen voor arbeidstraining(houtbewerkingswerkplaatsen, metaalbewerkingswerkplaatsen, gecombineerde metaal- en houtbewerkingswerkplaatsen, personeelskantoor, enz.) moeten geïsoleerd zijn van andere hoofdgebouwen en moeten zich in aparte blokken op de begane grond van de school bevinden of in aparte gebouwen met een garderobe en toilet. Voor het werk en de professionele opleiding van studenten in de klassen 10 tot en met 12 worden bovendien opleidings- en productieworkshops aangeboden of wordt hun studie georganiseerd op basis van interschoolse opleidings- en productiefabrieken en opleidingsworkshops van industriële en agrarische ondernemingen.

Sport hal gelegen op de eerste verdieping. De omvang ervan moet een optimale implementatie van programma's voor lichamelijke opvoeding en de organisatie van buitenschoolse sportactiviteiten garanderen.

De toegang tot de sportzaal moet een doorgang omvatten, hetzij rechtstreeks via de kleedkamer, hetzij via een aparte gang. De sportapparatuurruimte moet via deuren of een open opening met de afmetingen (2 m x 2,2 m) met de sportschool worden verbonden. De vloer in deze ruimte moet op hetzelfde niveau liggen als de vloer van de sportschool. Vanuit de technische ruimte of de sporthal moet een extra uitgang naar het sportveld worden voorzien. De hoogte van sporthallen moet minimaal 6 meter bedragen.

Congreshal moet zich op de tweede verdieping bevinden. Het wordt afgeraden om de aula als gymzaal te gebruiken.

Voedselproductiefaciliteiten zijn ontworpen rekening houdend met de specifieke plaatsing van technologische apparatuur. Kachels op vaste brandstoffen mogen alleen worden geplaatst in plattelandsscholen met een capaciteit van niet meer dan 80 leerlingen. Keukens in scholen moeten zo worden ontworpen dat er apparatuur in kan worden geplaatst voor het bereiden van voedsel, zowel uit grondstoffen als halffabrikaten.

Vierkant eetkamer berekend op minimaal 0,85 m 2 per leerling. De maximale capaciteit van eetzalen bedraagt 350 à 490 zitplaatsen. Er moet worden gezorgd voor een aparte uitgang naar de werf vanaf de productieruimte van de cateringunit.

Eetkamers moeten zijn uitgerust met tafels voor 4–6–10 zitplaatsen en stoelen of krukken. De afstand tussen tafels en het raam (deuren) voor het uitdelen van voedsel en het accepteren van vuile vaat moet 150-200 cm zijn, tussen rijen tafels – 100-150 cm, tussen tafels en de muur – 40-60 cm. dat voldoet aan de hygiënische eisen, gemakkelijk schoon te maken, bestand tegen heet water en desinfectiemiddelen. Wastafels moeten worden gerangschikt op basis van de berekening van 1 wastafel voor 20 plaatsen, elektrische handdoeken - tegen een tarief van 1 elektrische handdoek per 40 plaatsen.

Ruimte voor het organiseren van lessen voor een uitgebreide daggroep voor studenten van instellingen voor algemeen onderwijs moet worden geplaatst, waarbij de nadruk ligt op de noodzaak om dit formulier te verstrekken academisch werk tot 20% van de schoolkinderen van het totale aantal leerlingen in de groepen 1 t/m 4 en tot 10% van de schoolkinderen van het totale aantal leerlingen in de groepen 5 t/m 9.

Breedte recreatieve terreinen bij eenzijdige plaatsing van onderwijsruimten dient deze minimaal 2,8 m te bedragen. De oppervlakte recreatieruimte wordt per verdieping berekend en dient minimaal 2,0 m2 per leerling te bedragen. Tijdens de bouw of verbouwing van een middelbare school onderwijsinstelling de voorkeur moet worden gegeven aan de plaatsing van recreatievoorzieningen in de vorm van een hal.

Medisch blok, dat bestaat uit gebouwen als een dokterspraktijk met een oppervlakte van minimaal 18 m2 en een lengte van 5 m (om het gehoor en de gezichtsscherpte van studenten te bepalen), een tandartspraktijk met een oppervlakte van minimaal 15 m2 Op de begane grond dient een behandelkamer, voorzien van een zuurkast, een behandelkamer met een oppervlakte van 10+8m2 en een psychofysiologische losruimte met een oppervlakte van minimaal 18 m2 gelegen te zijn.

Kledingkast gelegen op de eerste verdieping van de onderwijsinstelling met verplichte secties voor elke klas. In lobby's moeten dubbele vestibules met drie deuren worden ontworpen om een betrouwbare thermische isolatie van het interieur te garanderen.

Voor leerlingen in de groepen 1 t/m 4, 5 t/m 7 en 8 t/m 9 is het, als er gebruik wordt gemaakt van een blokbouwsysteem, noodzakelijk om te voorzien in onafhankelijke ingangen naar de school; in alle andere gevallen is het noodzakelijk om ten minste 2 uitgangen te regelen voor constant gebruik.

Tussenvloertrappen moeten natuurlijk licht hebben. De hoogte van de trede moet 15 cm zijn, de breedte moet 30-35 cm zijn, de hellingshoek van de trede mag niet meer dan 30° zijn. Horizontale plaatsing van trapleuningelementen is niet toegestaan. De hoogte van de treden moet 1,5 m zijn met een reling van 0,8 m. De breedte van de treden moet 1,8 m zijn.

Het is de bedoeling dat de hygiënische en technische eisen voor verschillende schoolgebouwen worden nageleefd beste omstandigheden educatief werk in klaslokalen en het goed organiseren van het gebruik van andere gebouwen.

Naleving van de hygiënische eisen is in de eerste plaats noodzakelijk met betrekking tot de belangrijkste onderwijsgebouwen: klaslokalen.

In elk schoolgebouw worden de beste, ruimste, lichte en comfortabele kamers toegewezen voor lessen. Om visuele en gehoorbelasting te voorkomen, zijn de klassen niet langer dan 9 m. De breedte van het klaslokaal is voor de seniorenklassen minimaal 6,1 m, voor de junioren niet smaller dan 5,9 m (vanwege de kortere lengte van de bureaus ).

De ingang van het klaslokaal moet zich tegenover het bureau van de leraar bevinden. Klaslokalen met een achteringang zijn lastig vanwege de verwarrende bewegingen van kinderen bij het binnenkomen en weggaan. Als er een deur in de voormuur zit, ziet de leraar niet wie de klas binnenkomt; tegelijkertijd zorgt deze deur ervoor dat het muurbord naar links beweegt, dichter bij de ramen, waar wat op het bord staat sterk wordt weerspiegeld door de leerlingen.

Educatieve laboratoria voor natuurkunde, scheikunde en biologie zijn bedoeld voor klassen van studenten van graad V (natuurwetenschappen) tot en met graad X. Ze bestaan uit het kantoor zelf, een hulplaboratoriumruimte voor het voorbereiden van demonstraties en voor het opslaan van apparatuur (materialen) en hulpruimten voor bijvoorbeeld een woonhoek in een biologielaboratorium etc. De woonhoek is georiënteerd op de zuidelijke helft van de horizon . De lengte van de kast bedraagt maximaal 10 m, de breedte kan oplopen tot 8 m (bij dubbelzijdige verlichting).

Het handigst is om naast het kantoor, ervoor, een laboratoriumruimte te hebben. De laboratoriumruimte is middels deuren verbonden met het laboratorium (aan de zijkant van het krijtbord) en met de gang. Maten - vanaf 16 m² m of meer.

Ervaring met de bouw en exploitatie van schoolgebouwen leert dat het erg handig is om onderwijslaboratoria onder elkaar te plaatsen, in de vorm van een blok of vleugel van het gebouw.

In elk gebouw van zeven jaar en ouder zou er een sportschool moeten zijn. middelbare school. Het minimum is een kamer van 128 m². m, 16 m lang en 8 m breed; per 1 student zijn er 3 vierkante meter. m. Hal 162 km. m (18 x 9) voldoet meer aan de hygiënische eisen; er is 4 vierkante meter per student. m gebied. De hoogte van een kleine hal is meestal 4 m, een grote - 5 m. Ramen in de hal zijn aan beide lange zijden gemaakt; Voor een betere ventilatie worden de ramen op een grote hoogte geplaatst en worden de frames vastgedraaid metalen gaas(voor de veiligheid bij het spelen van de bal). In elke goed uitgeruste fitnessruimte zijn kleedruimtes en douches verplicht. De aanwezigheid van douches met warm water helpt om lichamelijke opvoeding te combineren waterbehandelingen, wat belangrijk is voor het verbeteren van de gezondheid van studenten en voor het ontwikkelen van hygiënevaardigheden.

Bij afwezigheid van een zaal voor lichamelijke opvoeding worden de lessen in dit vak gegeven in recreatieruimten (speciaal schoongemaakt natte methode vóór de lessen) en in de lucht - onder een baldakijn of op open plek schoolterrein.

Recreatieruimtes en gangen zijn bedoeld om kinderen de mogelijkheid te bieden om tussen de lessen door te ontspannen. Ze zijn bedoeld zodat leerlingen naar eigen wens veranderingen kunnen doorvoeren (in beweging, gesprek, spel) en zijn ruim uitgevoerd. Het lawaai dat ontstaat als een groot aantal kinderen samen in één recreatiegebied verblijft, prikkelt en vermoeit hen. Daarom is het het beste om elke recreatieruimte toe te wijzen aan 3-4 en in geen geval meer dan 6 klassen. Recreatieve gebouwen zijn er in twee soorten: in de vorm van afzonderlijke kamers of in de vorm van een verlengde gang van 4-6 m breed.

De recreatieruimte per student moet 0,75 vierkante meter zijn. m en in ieder geval niet minder dan 0,65 m². M.

Gangen langer dan 50-60 m zijn in schoolgebouwen onaanvaardbaar.

Een kleedkamer is een must voor elk schoolgebouw. Het opbergen van bovenkleding door kinderen in gangen en klaslokalen is onaanvaardbaar, omdat dit de gebouwen vervuilt en er kans is op verspreiding van infectieziekten. Bij de ingang van het gebouw of in de kleedkamer zelf moet er een vestibule zijn, waardoor bij het openen van de buitendeur koude lucht dringt niet door in de vestibule waar kinderen zich uitkleden, maar wordt in de vestibule eerst gemengd met de verwarmde lucht van de vestibule. Bovendien voorkomt de vestibule tocht. De gemiddelde oppervlakte per student in de lobby bedraagt 0,25 vierkante meter. m. De lobby moet voldoende natuurlijk licht hebben.

Een bibliotheek – een boekendepot in een grote school bestaat uit een boekenopslagruimte met een verdeelruimte en een aparte leeszaal. In kleine scholen is alleen een boekenopslagruimte voorzien. In dit geval is het belangrijk om hem naast het klaslokaal te plaatsen, zodat beide ruimtes met elkaar communiceren. Zo kan de ruimte naast de boekenopslag buiten kantooruren als leeszaal worden gebruikt.

De lerarenkamer moet zich in de minst luidruchtige ruimte van de school bevinden. De grootte moet vanaf 2 vierkante meter zijn. m per leraar en in ieder geval niet minder dan 12 m². M.

Een buffet of kantine is een zeer noodzakelijke ruimte voor een schoolgebouw, omdat kinderen tijdens schooluren warme maaltijden nodig hebben. Voor het buffet of de kantine wordt een aparte ruimte gereserveerd, waarvan de grootte afhankelijk is van het schooltype. De distributieruimte wordt meestal gecombineerd met een ruimte voor het verwarmen van voedsel of met een buffet-eetkamer die ze creëren onafhankelijke keuken. Het is raadzaam om een aparte ruimte te hebben voor de afwas. De werking van het buffet (kantine) en de constante toevoer van gekookt voedsel aan kinderen drinkwater Het maakt de installatie van de boiler zeer eenvoudig. Voor kleine scholen is het verplicht om een cel te hebben.

Om de doorgang van kinderen door het gebouw te verminderen en tegelijkertijd te voorkomen dat de school verstopt raakt bij het vervoeren van brandhout voor de verwarming van de kachel, afval en dergelijke, kunt u het beste buffetten maken op de eerste verdieping van een gebouw met twee verdiepingen en op de tweede verdieping van een gebouw met vier verdiepingen. Het is raadzaam om direct vanaf de trap een toegang tot de keuken of berging te hebben.

De installatie van glazen veranda’s in schoolgebouwen of (in zuidelijke gebieden) halfgesloten luifels op het terrein maakt het mogelijk om een deel van de lessen (gedurende een aanzienlijk deel van het schooljaar) in de open lucht te geven en voor sommige leerlingen een “verlengde dag” op school met maaltijden en openluchtrecreatie. Al deze activiteiten zijn essentieel voor de gezondheid van studenten. Hetzelfde doel wordt nagestreefd door de installatie van een solarium en een douche op de school.

Om infectie en de dreiging van sluiting van scholen vanwege quarantaine (bijvoorbeeld tijdens een griepepidemie) te voorkomen, maar ook om een aantal andere redenen, is de plaatsing van appartementen in het schoolgebouw onaanvaardbaar, met uitzondering van het appartement van de directeur en de bewaker; deze kamers moeten aparte deuren hebben en mogen niet communiceren met het schoolgebouw.

Het is van groot belang dat iedere leerkracht het schoolbouwplan vrijelijk kan lezen en begrijpen. Het is niet moeilijk, maar het vereist ook bekendheid symbolen aangenomen bij het maken van plannen.

Aandacht! Dit materiaal over de vereisten voor de bouw van scholen in de jaren 50-80 van de 20e eeuw.

V. Vereisten voor gebouwen en uitrusting van onderwijsinstellingen

5.1. Het aantal werkplekken voor studenten mag de capaciteit van de onderwijsinstelling waarin het project waarvoor het gebouw is gebouwd (gereconstrueerd) niet overschrijden.

Elke leerling krijgt een werkplek (aan een bureau of tafel, spelmodules en dergelijke) in overeenstemming met zijn lengte.

5.2. Afhankelijk van het doel van de klaslokalen kunnen ze gebruikt worden verschillende soorten studentenmeubilair: schoolbanken, studententafels (enkel en dubbel), klaslokaal-, teken- of laboratoriumtafels compleet met stoelen, bureaus en dergelijke. In plaats van stoelen worden geen krukken of banken gebruikt.

Studentenmeubilair moet gemaakt zijn van materialen die onschadelijk zijn voor de gezondheid van kinderen en voldoen aan de lengte- en leeftijdskenmerken van kinderen en ergonomische eisen.

5.3. Het belangrijkste type studentenmeubilair voor studenten van de eerste onderwijsfase moet een schoolbank zijn, uitgerust met een kantelregelaar voor het oppervlak van het werkvlak. Wanneer u leert schrijven en lezen, kantelt u werkoppervlak het vlak van de schoolbank moet 7 - 15 zijn. De voorkant van het zitoppervlak moet 4 cm buiten de voorkant van het werkvlak van het bureau uitsteken voor bureaus nummer 1, 5 - 6 cm voor bureaus nummer 2 en 3, en 7 - 8 cm voor bureaus nummer 4 .

De afmetingen van onderwijsmeubilair moeten, afhankelijk van de lengte van de studenten, overeenkomen met de waarden gegeven in Tabel 1.

tafel 1

Meubelafmetingen en markeringen

Meubelnummers volgens GOST-normen 11015-93 11016-93	Groei groep (in mm)	Hoogte boven de vloer van de tafelrand tegenover de student volgens GOST 11015-93 (in mm)	Markeringskleur	Hoogte boven de vloer van de voorkant van de stoel volgens GOST 11016-93 (in mm)
	1000 -1150	460	Oranje	260
	1150 - 1300	520	paars	300
	1300 - 1450	580	Geel	340
	1450 - 1600	640	Rood	380
	1600 - 1750	700	Groente	420
	Ruim 1750	760	Blauw	460

Gecombineerd gebruik is toegestaan verschillende soorten studentenmeubilair (bureaus, bureaus).

Afhankelijk van de hoogtegroep dient de hoogte boven de vloer van de voorkant van het bureau naar de leerling toe de volgende waarden te hebben: bij een lichaamslengte van 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm en 1450 - 1600 mm - 950 mm. De hellingshoek van het tafelblad is 15 - 17.

Duur continu bedrijf achter de balie mag voor studenten van de 1e onderwijsfase niet meer dan 7 - 10 minuten duren, en voor studenten van de 2e - 3e onderwijsfase - 15 minuten.

5.4. Om onderwijsmeubilair te selecteren op basis van de lengte van de studenten, wordt de kleurmarkering gemaakt, die wordt aangebracht op het zichtbare buitenoppervlak van de tafel en stoel in de vorm van een cirkel of strepen.

5.5. Bureaus (tafels) zijn in klaslokalen op nummer gerangschikt: kleinere staan dichter bij het bord, grotere staan verder weg. Voor kinderen met gehoorproblemen moeten bureaus op de eerste rij worden geplaatst.

Kinderen die vaak last hebben van acute luchtweginfecties, keelpijn en verkoudheid moeten verder weg zitten buitenste muur.

Minimaal twee keer p academiejaar studenten die in de buitenste rijen zitten, rij 1 en 3 (met een opstelling van drie rijen bureaus), worden gewisseld zonder dat de geschiktheid van het meubilair voor hun lengte wordt verstoord.

Om houdingsstoornissen te voorkomen, is het noodzakelijk om vanaf de eerste dagen dat studenten de lessen volgen de juiste werkhouding te cultiveren, in overeenstemming met de aanbevelingen van bijlage 1 van deze sanitaire regels.

5.6. Bij de inrichting van klaslokalen worden de volgende doorgangsafmetingen en afstanden in centimeters in acht genomen:

Tussen rijen dubbele tafels - minimaal 60;

Tussen een rij tafels en de buitenste langswand - minimaal 50 - 70;

Tussen een rij tafels en de interne langsmuur (scheidingswand) of kasten die langs deze muur staan - minimaal 50;

Van de laatste tafels tot de muur (scheidingswand) tegenover het bord - minstens 70, vanaf de achterwand, de buitenmuur - 100;

Van de demonstratietafel tot het trainingsbord - minimaal 100;

Van het eerste bureau tot het schoolbord - minimaal 240;

De grootste afstand van de laatste plaats van een leerling tot het bord is 860;

De hoogte van de onderrand van het lesbord boven de vloer is 70 - 90;

De afstand van het krijtbord tot de eerste rij tafels in kantoren met een vierkante of dwarse opstelling met een meubelopstelling van vier rijen is minimaal 300.

De zichthoek van het bord vanaf de rand van het bord, 3,0 m lang, tot het midden van de uiterste zitplaats van de leerling aan de voorste tafel moet minimaal 35 graden zijn voor leerlingen van de 2e t/m 3e onderwijsfase en minimaal 45 graden voor leerlingen van de 1e graad van het onderwijs.

De studieplek die het verst van de ramen verwijderd is, mag niet verder dan 6,0 meter verwijderd zijn.

In algemene onderwijsinstellingen van het eerste klimaatgebied moet de afstand van tafels (bureaus) tot de buitenmuur minimaal 1,0 m zijn.

Bij het installeren van bureaus naast het belangrijkste studentenmeubilair, bevinden ze zich achter de laatste rij tafels of de eerste rij van de muur tegenover de lichtdragende, in overeenstemming met de vereisten voor de grootte van doorgangen en afstanden tussen apparatuur.

Deze meubelindeling is niet van toepassing op klaslokalen die zijn uitgerust met interactieve whiteboards.

In nieuw gebouwde en gereconstrueerde gebouwen van instellingen voor algemeen onderwijs is het noodzakelijk om te voorzien in een rechthoekige configuratie van klaslokalen en klaslokalen met leerlingbanken langs de ramen en natuurlijke verlichting aan de linkerkant.

5.7. Schoolborden (met krijt) moeten gemaakt zijn van materialen die dat wel hebben hoge hechting met beschrijfbare materialen, gemakkelijk schoon te maken met een vochtige spons, slijtvast, donkergroen van kleur en antireflecterend.

Krijtborden moeten bakken hebben waarin krijtstof kan worden vastgehouden, krijt, vodden kunnen worden bewaard en een houder voor tekenbenodigdheden.

Bij gebruik van een markeerbord moet de kleur van de markeerstift contrasterend zijn (zwart, rood, bruin, donkere kleuren blauw en groen).

Het is toegestaan klaslokalen en klaslokalen uit te rusten met interactieve whiteboards die voldoen aan de hygiënische eisen. Wanneer u een interactief whiteboard en een projectiescherm gebruikt, moet u zorgen voor een uniforme verlichting en de afwezigheid van lichtvlekken met hoge helderheid.

5.8. Natuur- en scheikundelokalen moeten worden uitgerust met speciale demonstratietafels. Om een betere zichtbaarheid van educatieve visuele hulpmiddelen te garanderen, is de demonstratietafel op het podium geïnstalleerd. Studenten- en demonstratietafels moeten bestand zijn tegen agressie chemische substanties afdek- en beschermranden langs de buitenrand van de tafel.

De chemieruimte en het laboratorium zijn voorzien van zuurkasten. 5.9. De uitrusting van klaslokalen voor informatica moet voldoen aan de hygiënische eisen voor personal elektronische computers en werkorganisatie.

5.10. Werkplaatsen voor arbeidstraining moeten een oppervlakte hebben van 6,0 m2 per 1 werkplek. Bij het plaatsen van apparatuur in werkplaatsen wordt rekening gehouden met het creëren van gunstige omstandigheden voor visueel werk en het handhaven van de juiste werkhouding.

Timmerwerkplaatsen zijn uitgerust met werkbanken die ofwel in een hoek van 45 graden ten opzichte van het raam zijn geplaatst, ofwel in 3 rijen loodrecht op de lichtdragende muur zodat het licht van links valt. De afstand tussen de werkbanken moet in de richting van voor naar achter minimaal 0,8 m bedragen.

In metaalbewerkingswerkplaatsen is zowel links- als rechtszijdige verlichting toegestaan met werkbanken loodrecht op de lichtdragende muur. De afstand tussen de rijen enkele werkbanken moet minimaal 1,0 m zijn, dubbele - 1,5 m. De bankschroef wordt aan de werkbanken bevestigd op een afstand van 0,9 m tussen hun assen. Mechanische werkbanken moeten zijn voorzien van een veiligheidsnet met een hoogte van 0,65 - 0,7 m.

Boor-, slijp- en andere machines moeten op een speciale fundering worden geplaatst en voorzien van vangnetten, glas en plaatselijke verlichting.

Timmer- en loodgieterswerkbanken moeten passen bij de lengte van de leerlingen en zijn voorzien van voetsteunen.

De afmetingen van het gereedschap dat wordt gebruikt voor timmer- en loodgieterswerk moeten overeenkomen met de leeftijd en lengte van de leerlingen (bijlage 2 van deze sanitaire regels).

Metaalbewerkings- en timmerwerkplaatsen en serviceruimtes zijn uitgerust met wastafels met koud- en warmwatervoorziening, elektrische handdoeken of papieren handdoeken.

5.11. In nieuwbouw- en renovatiegebouwen van instellingen voor algemeen onderwijs is het noodzakelijk om in de huishoudkundelokalen ten minste twee kamers ter beschikking te stellen: voor het aanleren van kookvaardigheden en voor knippen en naaien.

5.12. In het huishoudkundelokaal, dat wordt gebruikt voor het aanleren van kookvaardigheden, is voorzien in de installatie van dubbele spoelbakken met koud- en warmwatervoorziening en een mixer, minimaal 2 tafels met hygiënische afdekking, een koelkast, een elektrisch fornuis en een kast voor het bewaren van serviesgoed. Bij de gootstenen moeten goedgekeurde vaatwasmiddelen voor het afwassen aanwezig zijn.

5.13. De huishoudruimte, die wordt gebruikt voor knippen en naaien, is uitgerust met tafels voor het tekenen en knippen van patronen en naaimachines.

Langs de ramen worden naaimachines geïnstalleerd om voor natuurlijk licht aan de linkerkant op het werkoppervlak te zorgen naaimachine of tegenover een raam voor directe (voor) natuurlijke verlichting van het werkoppervlak.

5.14. In bestaande gebouwen van algemeen vormende onderwijsinstellingen wordt, als er één huishoudkundelokaal aanwezig is, een aparte plek voorzien voor het plaatsen van een elektrisch fornuis, snijtafels, een vaatwasser en een wastafel.

5.15. Workshops voor arbeidstrainingen, klaslokalen voor huishoudkunde en sportscholen moeten zijn uitgerust met EHBO-koffers voor eerste hulp.

5.16. De uitrusting van onderwijsruimten bedoeld voor artistieke creativiteit, choreografie en muziek moet voldoen aan de sanitaire en epidemiologische eisen voor instellingen extra onderwijs kinderen.

5.17. IN speelkamers meubilair, speeltoestellen en sporttoestellen moeten overeenkomen met de lengte van de leerlingen. Meubilair moet rond de omtrek van de speelkamer worden geplaatst, waardoor het maximale deel van de ruimte vrijkomt voor buitenspellen.

Gebruik makend van gestoffeerde meubels Het is noodzakelijk om verwijderbare hoezen te hebben (minstens twee), met de verplichte vervanging ervan minstens één keer per maand en als ze vuil zijn. Er zijn speciale kasten geïnstalleerd om speelgoed en handleidingen op te bergen.

Tv's worden op speciale standaards geïnstalleerd op een hoogte van 1,0 - 1,3 m van de vloer. Bij het kijken naar televisieprogramma's moet bij de plaatsing van toeschouwersstoelen een afstand van minimaal 2 meter van het scherm voor de ogen van studenten worden gewaarborgd.

5.18. Slaapkamers voor eersteklassers die een uitgebreide daggroep bijwonen, moeten gescheiden zijn voor jongens en meisjes. Ze zijn uitgerust met tienerbedden (afmeting 1600 x 700 mm) of ingebouwde eenpersoonsbedden. Bedden in slaapkamers worden geplaatst met inachtneming van de minimale openingen: vanaf buitenmuren - minimaal 0,6 m, vanaf verwarmingsapparaten- 0,2 m, de breedte van de doorgang tussen de bedden is minimaal 1,1 m, tussen de hoofdeinden van twee bedden - 0,3 - 0,4 m.

VI. Vereisten voor lucht-thermische omstandigheden

6.1. Gebouwen van onderwijsinstellingen zijn uitgerust met gecentraliseerde verwarmings- en ventilatiesystemen, die moeten voldoen aan de normen voor het ontwerp en de constructie van residentiële en openbare gebouwen en moeten zorgen voor optimale parameters van het microklimaat en de luchtomgeving.

Stoomverwarming wordt in instellingen niet gebruikt. Bij het installeren van behuizingen voor verwarmingsapparaten moeten de gebruikte materialen onschadelijk zijn voor de gezondheid van kinderen.

Hekken van spaanplaten en anderen polymere materialen niet toegestaan.

Het gebruik van draagbare verwarmingsapparaten, evenals verwarmingstoestellen met infraroodstraling, is niet toegestaan.

6.2. Luchttemperatuur afhankelijk van klimaat omstandigheden in klaslokalen en kantoren, kantoren van psychologen en logopedisten, laboratoria, aula's, eetkamer, recreatie, bibliotheek, lobby, garderobe moet 18 - 24 C zijn; in de sportschool en ruimtes voor sectielessen, workshops - 17 - 20 C; slaapkamer, speelkamers, afdelingspanden voorschoolse educatie en schoolinternaat - 20 - 24 C; medische kantoren, kleedkamers van de sportschool - 20 - 22 C, douches - 25 C.

Voor controle temperatuur regime klaslokalen en klaslokalen moeten worden uitgerust met huishoudthermometers.

6.3. Tijdens de niet-schoolse uren moet, bij afwezigheid van kinderen, de temperatuur in de gebouwen van een instelling voor algemeen onderwijs op minimaal 15 C worden gehouden.

6.4. In de gebouwen van onderwijsinstellingen mag de relatieve luchtvochtigheid 40 - 60% zijn, de luchtsnelheid mag niet hoger zijn dan 0,1 m/sec.

6.5. Als er kachelverwarming is in bestaande gebouwen van onderwijsinstellingen, wordt de vuurhaard in de gang geïnstalleerd. Om luchtverontreiniging binnenshuis door koolmonoxide te voorkomen schoorstenen Ze sluiten niet eerder dan bij volledige verbranding van de brandstof en uiterlijk twee uur voor aankomst van de studenten.

Voor nieuwbouw en gereconstrueerde gebouwen van onderwijsinstellingen kachel verwarming niet toegestaan.

6.6. Tijdens de pauzes worden onderwijsruimtes geventileerd, tijdens de lessen recreatieruimtes. Voordat de lessen beginnen en nadat ze zijn afgelopen, is het noodzakelijk om de klaslokalen te ventileren. De duur van de doorventilatie wordt bepaald weersomstandigheden, richting en snelheid van de windbeweging, efficiëntie van het verwarmingssysteem. De aanbevolen duur van doorventilatie wordt gegeven in Tabel 2.

Buitentemperatuur C 0	Duur van kamerventilatie (min)
	Bij kleine veranderingen	Tijdens grote pauzes en tussen ploegendiensten
Van +10 tot +6	4-10	25-35
Van +5 tot 0	3-7	20-30
Van 0 tot -5	2-5	15-25
-5 tot -10	1-3	10-15
Hieronder - 10	1-1,5	5-10

6.7. Lessen lichamelijke opvoeding en sportafdelingen moeten worden gegeven in goed geventileerde sportscholen.

Tijdens de lessen in de zaal is het noodzakelijk om één of twee ramen aan de lijzijde te openen als de buitenluchttemperatuur hoger is dan plus 5 C en de windsnelheid niet meer dan 2 m/s is. Bij lagere temperaturen en hogere luchtsnelheden worden de lessen in de hal gegeven met één tot drie spiegels open. Wanneer de buitenluchttemperatuur lager is dan min 10 C en de luchtsnelheid meer dan 7 m/s bedraagt, wordt in afwezigheid van studenten gedurende 1 - 1,5 minuut doorventilatie van de zaal uitgevoerd; tijdens grote pauzes en tussen ploegendiensten - 5 - 10 minuten.

Wanneer de luchttemperatuur plus 14 C bereikt, moet de ventilatie in de sportschool worden gestopt.

6.8. Ramen moeten zijn uitgerust met opklapbare spiegels met hendels of ventilatieopeningen. Het oppervlak van de dwarsbalken en ventilatieopeningen die worden gebruikt voor ventilatie in klaslokalen moet minimaal 1/50 van het vloeroppervlak bedragen. Spiegels en ventilatieopeningen moeten het hele jaar door functioneren.

6.9. Bij het vervangen van raamelementen moet het beglazingsoppervlak behouden of vergroot worden.

Het openingsvlak van de ramen moet voor ventilatie zorgen.

6.10. Raambeglazing moet van massief glas zijn. Gebroken glas moet onmiddellijk worden vervangen.

6.11. Er moeten afzonderlijke afzuigventilatiesystemen worden aangebracht voor de volgende gebouwen: klaslokalen en kantoren, aula's, zwembaden, schietbanen, kantine, medisch centrum, bioscoopzaal, sanitaire voorzieningen, lokalen voor het verwerken en opslaan van schoonmaakapparatuur, timmerwerkplaatsen en metaalbewerkingswinkels.

Mechanisch afzuiging is uitgerust in werkplaatsen en serviceruimten waar de kachels zijn geïnstalleerd.

6.12. Concentraties van schadelijke stoffen in de lucht van gebouwen van onderwijsinstellingen mogen de hygiënische normen voor atmosferische lucht in bevolkte gebieden niet overschrijden.

VII. Vereisten voor natuurlijke en kunstmatige verlichting

7.1. Daglicht.

7.1.1. Alle klaslokalen moeten natuurlijk licht hebben, in overeenstemming met hygiënische eisen tot natuurlijke, kunstmatige, gecombineerde verlichting van woon- en openbare gebouwen.

7.1.2. Zonder natuurlijke verlichting is het toegestaan om te ontwerpen: kraakruimtes, wasruimtes, douches, toiletten in de gymzaal; douches en toiletten voor personeel; opslagruimten en magazijnen, radiocentra; film- en fotolaboratoria; boekdepots; ketelruimen, waterleidingen oppompen en riolering; ventilatie- en airconditioningkamers; besturingseenheden en andere ruimtes voor installatie en beheer van techniek en technologische apparatuur gebouwen; lokalen voor de opslag van ontsmettingsmiddelen.

7.1.3. In klaslokalen moet natuurlijke verlichting aan de linkerkant worden ontworpen. Wanneer de diepte van de klaslokalen meer dan 6 m bedraagt, is het noodzakelijk om verlichting aan de rechterkant te installeren, waarvan de hoogte minimaal 2,2 m vanaf de vloer moet zijn.

De richting van de hoofdlichtstroom voor en achter de leerlingen is niet toegestaan.

7.1.4. In werkplaatsen voor arbeidstraining, montage- en sporthallen kan tweezijdig natuurlijk licht aan de zijkant worden gebruikt.

7.1.5. In de gebouwen van onderwijsinstellingen worden genormaliseerde waarden van de natuurlijke verlichtingscoëfficiënt (NLC) verstrekt in overeenstemming met de hygiënische eisen voor natuurlijke, kunstmatige en gecombineerde verlichting van residentiële en openbare gebouwen.

7.1.6. In klaslokalen met natuurlijke verlichting aan de zijkant moet de KEO op het werkoppervlak van de bureaus op het punt van de kamer dat het verst van de ramen verwijderd is, minimaal 1,5% zijn. Bij natuurlijk daglicht in twee richtingen wordt de KEO-indicator berekend op de middelste rijen en zou deze 1,5% moeten zijn.

De lichtcoëfficiënt (LC - de verhouding van het oppervlak van het glasoppervlak tot het vloeroppervlak) moet minimaal 1:6 zijn.

7.1.7. De ramen van klaslokalen moeten op de zuidelijke, zuidoostelijke en oostelijke kant van de horizon zijn gericht. De ramen van teken- en schilderkamers, evenals de keukenruimte, kunnen naar de noordelijke zijden van de horizon worden georiënteerd. De oriëntatie van de informaticaklaslokalen is noord, noordoost.

7.1.8. Lichtopeningen in klaslokalen zijn, afhankelijk van de klimaatzone, uitgerust met verstelbare zonwering (draaikiepramen, stoffen gordijnen) met een lengte die niet lager is dan het niveau van de vensterbank.

Het wordt aanbevolen om gordijnen te gebruiken die zijn gemaakt van lichtgekleurde stoffen met voldoende lichttransmissie en goede lichtverstrooiende eigenschappen, die het niveau van natuurlijk licht niet mogen verminderen. Het gebruik van gordijnen (gordijnen), inclusief gordijnen met lambrequins, gemaakt van polyvinylchloridefilm en andere gordijnen of apparaten die natuurlijk licht beperken, is niet toegestaan.

Wanneer het niet in gebruik is, moeten gordijnen in de muren tussen de ramen worden geplaatst.

7.1.9. Om daglicht rationeel te gebruiken en klaslokalen gelijkmatig te verlichten, moet u:

Schilder niet over vensterglas;

Plaats geen bloemen op vensterbanken; plaats ze in draagbare bloembakken op een hoogte van 65 - 70 cm van de vloer of hangende plantenbakken in de ruimtes tussen de ramen;

Maak glas schoon en was het als het vuil wordt, maar minstens twee keer per jaar (herfst en lente).

De duur van de zonnestraling in klaslokalen en klaslokalen moet continu zijn, met een duur van minimaal:

2,5 uur in de noordelijke zone (ten noorden van 58 graden N);

2,0 uur in de middenzone (58 - 48 graden N);

1,5 uur in de zuidelijke zone (ten zuiden van 48 graden N).

Het is toegestaan dat er geen zoninstraling is in klaslokalen voor informatica, natuurkunde, scheikunde, tekenen en tekenen, sportscholen, horecagelegenheden, aula’s en administratieve en bijkeukens.

7.2. Kunstmatige verlichting

7.2.1. In alle gebouwen van een instelling voor algemeen onderwijs worden niveaus van kunstmatige verlichting geboden in overeenstemming met de hygiënische eisen voor natuurlijke, kunstmatige en gecombineerde verlichting van woon- en openbare gebouwen.

7.2.2. In de klaslokalen is een algemeen verlichtingssysteem aanwezig plafond lampen. Biedt fluorescerende verlichting met behulp van lampen volgens het kleurenspectrum: wit, warm wit, natuurlijk wit.

Verlichtingsarmaturen gebruikt voor kunstmatige verlichting klaslokalen moeten zorgen voor een gunstige verdeling van de helderheid in het gezichtsveld, die wordt beperkt door de ongemakindicator (Mt). De ongemaksindex van een algemene verlichtingsinstallatie voor elke werkplek in een klaslokaal mag niet hoger zijn dan 40 eenheden.

7.2.3. Mag niet in dezelfde kamer worden gebruikt fluorescentielampen en gloeilampen voor algemene verlichting.

7.2.4. In klaslokalen, klaslokalen, laboratoria moeten de verlichtingsniveaus aan de volgende normen voldoen: op desktops - 300 - 500 lux, in technische teken- en tekenkamers - 500 lux, in informaticalokalen op tafels - 300 - 500 lux, op een schoolbord - 300 - 500 lux, in montage- en sporthallen (op de vloer) - 200 lux, in recreatie (op de vloer) - 150 lux.

Gebruik makend van computerapparatuur en de noodzaak om de perceptie van informatie van het scherm en het schrijven in een notitieboekje te combineren, zou de verlichting op de bureaus van studenten minimaal 300 lux moeten zijn.

7.2.5. In klaslokalen moet een algemeen verlichtingssysteem worden gebruikt. Lampen met fluorescentielampen bevinden zich evenwijdig aan de lichtdragende muur op een afstand van 1,2 m van de buitenmuur en 1,5 m van de binnenmuur.

7.2.6. Een schoolbord dat geen eigen gloed heeft, is uitgerust met lokale verlichting: spots die zijn ontworpen om schoolborden te verlichten.

7.2.7. Bij het ontwerpen van een kunstverlichtingssysteem voor klaslokalen is het noodzakelijk om te voorzien in een afzonderlijke schakeling van de lamplijnen.

7.2.8. Voor het rationeel gebruik van kunstlicht en uniforme verlichting van klaslokalen is het noodzakelijk om te gebruiken Decoratiematerialen en verven die een mat oppervlak creëren met reflectiecoëfficiënten: voor het plafond - 0,7 - 0,9; voor muren - 0,5 - 0,7; voor de vloer - 0,4 - 0,5; voor meubels en bureaus - 0,45; voor krijtborden - 0,1 - 0,2.

Aanbevolen om te gebruiken volgende kleuren verven: voor plafonds - wit, voor muren van klaslokalen - lichte tinten geel, beige, roze, groen, blauw; voor meubels (kasten, bureaus) - kleur natuurlijk hout of lichtgroen; voor schoolborden - donkergroen, donkerbruin; voor deuren, raamkozijn- wit.

7.2.9. Het is noodzakelijk om de verlichtingsarmaturen van de lampen schoon te maken als ze vuil worden, maar minstens 2 keer per jaar, en doorgebrande lampen onmiddellijk te vervangen.

7.2.10. Defecte, doorgebrande fluorescentielampen worden verzameld in een container in een speciaal daarvoor bestemde ruimte en afgevoerd voor verwijdering in overeenstemming met de geldende regelgeving.

keer bekeken

VKontakte opslaan

Dit vind je misschien ook leuk