Hoe gemeenschappelijke en niet-gewone zinnen te begrijpen. Ongewone aanbiedingen

Het is vrij eenvoudig om een ​​veel voorkomende zin van een niet-gewone te onderscheiden. Dit is begrijpelijk bij het ontleden van het voorstel en het identificeren van minderjarige leden of hun afwezigheid. Bij het syntactisch ontleden van zinnen, onderscheiden ze deze eerst, rekening houdend met de intonatie als basis - het kan stimulerend, verhalend of vragende zinnen, ook als optie kunt u uitroepend of niet-uitroepend ontmoeten. Een- of tweedelig wordt bepaald door de aanwezigheid van de belangrijkste leden van het voorstel, evenals door de aan- of afwezigheid van andere leden.

Hieruit concluderen we dat de aan- of afwezigheid van secundaire leden van het voorstel bepaalt of het wijdverbreid is of niet.

Gemeenschappelijke suggestie:

Als er ten minste één minderjarig lid van de zin is, wordt algemeen aangenomen dat dit gebruikelijk is. Het bevat natuurlijk de belangrijkste leden. Het predikaat kan het secundaire lid met betekenis aanvullen op dezelfde manier als het onderwerp of andere leden van de zin. Deze laatste omvatten omstandigheden, aanvullingen en definities. Laten we een paar voorbeelden bekijken:

Gekookt eten in de avond. - Wanneer gekookt? S avonds. Dit is een omstandigheid. Dat wil zeggen, het voorstel is wijdverbreid.

We hebben het bord afgeveegd. - Wat gewassen? bord.

Op een zonnige dag verspreidt de hitte zich over alle hoeken en gaten van het stadje.

De geurige frisheid van wilde bloemen hangt in de lucht.

Meer over de secundaire leden van het voorstel:

1. Omstandigheid. Het geeft de kwaliteit van een actie aan, de staat of conditie, teken. Omstandigheden kunnen worden gevraagd waar, waarom, waar, wanneer en hoe. Bijvoorbeeld: Je kleedt je verkeerd, helemaal niet volgens het weer. We stellen een vraag - je kleedt je (hoe?) niet volgens het weer. Nog een voorbeeld: je ging vroeger naar een restaurant om te eten (wanneer ging je en met welk doel?).
2. Toevoeging. Aan dit lid van de zin kunnen verschillende vragen worden gesteld, bijvoorbeeld aan wie of over wie, wat of door wie, wat of aan wie. Geeft een object of handeling aan die door een persoon of object is uitgevoerd, bijvoorbeeld: Ik werkte (door wie?) als manager, specialist op de marketingafdeling en assistent van het hoofd.
3. Een definitie geeft een attribuut van een object aan. Er kunnen slechts drie vragen aan hem worden gesteld - wiens, welke en wat. Bijvoorbeeld: In de herfst verstopt een eekhoorn zich tussen (wat?) Geel blad van een mens.

ongewoon voorstel

Als het voorstel alleen uit hoofdleden bestaat, dat wil zeggen dat het geen minderjarige leden heeft, wordt het niet-verlengd genoemd. Deze regel is van toepassing op eenvoudige zinnen. Bijvoorbeeld:

De zon is verdwenen. Hier is het woord "zon" het onderwerp en "verborgen" het predikaat. Er zijn geen andere leden van het voorstel. Dit voorstel is dan ook niet gebruikelijk.

Gordijnen trillen en fladderen ... Hier is het woord "gordijnen" ook het onderwerp, en de woorden "beven", "fladderen" - een predikaat, "en" - een deeltje. Het aanbod is niet wijdverbreid.

Meer voorbeelden: Witte nachten. Het was januari. Het regent. Appel- en perenbomen bloeiden.

ongewoon voorstel

Een voorstel dat in zijn samenstelling geen minderjarige leden bevat. Het is honderd jaar geleden(Poesjkin). Ze antwoordde niet en wendde zich af(Lermontov). Hoe lekker, hoe vers waren de rozen(Toergenjev).

Woordenboek-referentie taalkundige termen. Ed. 2e. - M.: Verlichting. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976 .

Zie wat "ongewone zin" is in andere woordenboeken:

Een eendelige zin, waarvan het hoofdlid, dat de aanwezigheid, het bestaan ​​van een object of fenomeen in het heden of buiten de tijd aangeeft, wordt uitgedrukt door een zelfstandig naamwoord, een persoonlijk voornaamwoord, een onderbouwde woordsoort, met de vorm . ..... ...

INHOUDSOPGAVE- SPELLING I. Spelling van klinkers in de stam § 1. Gecontroleerde onbeklemtoonde klinkers § 2. Ongecontroleerde onbeklemtoonde klinkers § 3. Wisselende klinkers § 4. Klinkers na sissen § 5. Klinkers na q § 6. Letters ee § 7. Letter y II . Medeklinkers spellen ... ...

eenvoudig zin-ontledingsschema- 1) structureel diagram en predicatieve basis simpele zin; 2) structurele kenmerken van een eenvoudige zin: a) door de aard van de segmentatie / niet-segmentatie van de zin; b) volgens de samenstelling van de hoofdleden (tweedelig / eendelig); als het aanbod...

- (analyse per woordsoort). Als het object van analyse een zin is, wordt de morfologische samenstelling ervan verduidelijkt, gevolgd door een beschrijving individuele woorden die betrekking hebben op een bepaald deel van de spraak. Ten eerste, permanente morfologische ...... Woordenboek van taalkundige termen

homogene leden van een zin Woordenboek van taalkundige termen T.V. Veulen

homogene leden van een zin- Leden die zijn opgenomen in een combinatie van woorden waarin geen van hen de belangrijkste is. Volgens P. A. Lekanta, O.ch.p. elke eenvoudige zin kan ingewikkeld zijn: 1) veel voorkomend en 2) niet gebruikelijk. O.ch.p. syntactisch equivalent in ...... Syntaxis: Woordenboek

INTERPUNCTIE- @ Leestekens aan het einde van een zin en bij een spraakonderbreking XX. Leestekens aan het einde van een zin en bij een spraakonderbreking § 75. Punt § 76. Vraagteken § 77. Uitroepteken § 78 ... Een gids voor spelling en stijl

Syntaxis is een tak van de taalwetenschap die verantwoordelijk is voor de studie van syntactische eenheden. Syntactische eenheden zijn een zin en een zin. In het naslagwerk over de Russische taal, geschreven door T.V. Shklyarova, wordt een zin gedefinieerd als "de minimale basiseenheid van menselijke spraak, het belangrijkste middel om gedachten uit te drukken en te communiceren".

In het Russisch zijn alle uitspraken geclassificeerd volgens de volgende principes:

1. Volgens het aantal spraakeenheden zijn onderverdeeld in eenvoudig en complex. Bijvoorbeeld: ik kwam thuis. - een onderwerp (I) en een predikaat (kwam), een eenvoudige zin. November kwam en 's ochtends was er een vreselijke vorst. - twee onderwerpen (november, vorst) en twee predikaten (kwam, stond), een complexe uitspraak.
2. Door de aan- of afwezigheid van de hoofdelementen worden eencomponent- en tweecomponenteneenheden onderscheiden. Waar droom je over? - het onderwerp is afwezig, eendelige syntactische eenheid. En waar droom je over? - er is zowel een onderwerp als een predikaat; tweedelige eenheid.
3. Door de aard van de relatie tot de werkelijkheid. Hoe moe van deze baan. - bevestigend; Ik hou niet van deze baan. - negatief.
4. Door de aanwezigheid van secundaire leden worden syntactische eenheden verdeeld in gewone en niet-gewone. Een voorbeeld van een ongewoon gezegde: de zomer is gekomen. Een voorbeeld van een veelvoorkomend gezegde - Een hete, zonnige zomer is aangebroken.
5. Door de aanwezigheid van alle leden van de verklaring. Compleet (er zijn zowel hoofd- als minderjarige leden). Bijvoorbeeld: Een dikke nevel daalde scherp neer op het bos. Onvolledig (een van de noodzakelijke leden van het voorstel ontbreekt). Bijvoorbeeld: hoe gaat het met je? - (zowel onderwerp als predikaat ontbreken).
6. Volgens het doel van de verklaring worden verhalende verklaringen onderscheiden (Mama is nu thuis.), Incentive (Kom hier!) en vragende verklaringen (Welke dag is het vandaag?).
7. Door uitroepende en niet-uitroepende syntaxis toe te wijzen. Vergelijk: "Ik ben gekomen." en "Ik ben hier!"

Laten we de classificatie van uitspraken volgens het vierde type in meer detail bekijken. Wat is het verschil tussen een gemeenschappelijk aanbod en een niet-gespreid aanbod? In het eerste type syntactische eenheden kunnen naast het onderwerp en het predikaat secundaire leden worden onderscheiden. Minderjarige leden is een omstandigheid, een definitie en een toevoeging.

Gemeenschappelijke zinnen in twee delen

Overweeg de eenvoudigste voorbeelden uit het leerboek voor het vijfde leerjaar.

• "Ik ging" - eenvoudig tweedelig niet gebruikelijk - geen definitie, toevoeging of omstandigheid.
• "Ik ging snel" - een eenvoudige tweedelige veelvoorkomende omstandigheid - is een omstandigheid die wordt uitgedrukt door het bijwoord "snel".
• "Ik ging naar school" - deze eenheid is ook gebruikelijk, omdat het de omstandigheid bevat die wordt uitgedrukt door het zelfstandig naamwoord "school".

Een aanbieding kan gedeeld worden ten koste van meerdere minderjarige leden tegelijk. "Ik ging naar nieuwe school"- hier is er zowel de omstandigheid "school" als de definitie "nieuw".

Eendelige gemeenschappelijke zinnen

"Darkness" - eencomponent ongebruikelijk; er zijn geen onderwerp en minderjarige leden. "Het werd vroeg donker" - er is geen onderwerp in de zin, maar er is een omstandigheid van de manier van handelen, uitgedrukt door het bijwoord "vroeg".

Hoe maak je een gemeenschappelijke verklaring van een ongewone verklaring?

Om een ​​gemeenschappelijke syntaxiseenheid te krijgen, volstaat het om er een van de elementen van een gemeenschappelijke verklaring aan toe te voegen: toevoeging, omstandigheid of definitie.

Dus, naar de eenheid "Ik begrijp het." je kunt een toevoeging toevoegen - "Ik zie de rivier", "Ik zie jou."

Je kunt een definitie toevoegen aan de toevoeging - "Ik zie een enorme rivier", "Ik zie een mooi meisje."

En hier is een voorbeeld van hoe je de verklaring kunt uitbreiden met behulp van een omstandigheid. Er zijn verschillende soorten omstandigheden:

• Omstandigheid van plaats - beantwoordt de vraag "Waar?". We zijn gisteren teruggekomen thuis.
• Omstandigheid van tijd - beantwoordt de vraag "Wanneer?". We zijn gisteren teruggekomen om drie uur 's nachts.
• De omstandigheid van de handelwijze - beantwoordt de vraag "Hoe? Op welke manier?". We gingen naar huis haast hebben.
• Doel omstandigheid - beantwoordt de vraag "Met welk doel?". Om de moeder te pesten ze kwam 's avonds laat thuis.
• Omstandigheidsmaatregel - beantwoordt de vraag "Hoe vaak?". Tweemaal omdat ik niet bij de taxi kon komen, realiseerde ik me dat ik vandaag niet naar huis zou terugkeren.
• Omstandigheid van graad - beantwoordt de vraag "In welke mate? In welke mate?" - Hij was heel verrast door mijn thuiskomst.

Hoe het type van een syntactische eenheid te bepalen?

Het is gemakkelijk om het type uiting te bepalen door de grammaticale basis ervan te benadrukken. Zoek eerst het onderwerp en het predikaat. Vervolgens gaan we naar het zoeken naar secundaire termen. Hiervoor stellen we vragen uit de bovenstaande lijst aan alle elementen van de verklaring. Als het voorstel ten minste één van de minderjarige leden heeft, is het gebruikelijk.

§ 1 Veel voorkomende en niet-gewone zinnen

De grammaticale basis van een zin is het onderwerp en het predikaat. Dit zijn de belangrijkste leden van het voorstel. Alle andere woorden in de zin zijn secundaire leden.

We gebruiken om onze gedachten te uiten verschillende aanbiedingen: sommige zinnen bestaan ​​alleen uit hoofdleden, in andere zijn er zowel hoofd- als bijzinnen.

Laten we de twee teksten vergelijken.

De herfst is aangebroken. De lucht is bewolkt. De wind waait. Bladeren vallen. De vogels schreeuwen.

De koude herfst is aangebroken. De lucht wordt donkerder en donkerder. Er waait een stevige wind uit het noorden.

Gekleurde bladeren vallen op de grond. Vliegende vogels schreeuwen.

Wat is het verschil?

De zinnen van de eerste tekst bestaan ​​alleen uit de hoofdleden - het onderwerp en het predikaat. Dergelijke voorstellen worden niet-gedistribueerd genoemd.

De tweede tekst bestaat uit zinnen waarin naast de hoofdleden ook secundaire zijn. Dergelijke aanbiedingen worden algemeen genoemd.

§ 2 Hoe verspreidt u een voorstel dat bestaat uit: grammaticale basis

Een zin die alleen uit een grammaticale basis bestaat, is gemakkelijk te verspreiden, hiervoor moet je er secundaire leden aan toevoegen. Tegelijkertijd geven secundaire leden de zin een andere emotionele kleur.

Overweeg een voorbeeld.

Je kunt het op verschillende manieren verspreiden:

De voorbeelden laten zien hoeveel ze kunnen verschillen in emotionele kleur en inhoud van zinnen met dezelfde grammaticale basis.

§ 3 Hoe bepaal je of een zin gebruikelijk is of niet?

Om te bepalen welk aanbod voor ons ligt - gebruikelijk of niet gebruikelijk,

je moet er een grammaticale basis in vinden

r en kijk of er minder belangrijke leden in deze zin zijn.

Het lijkt erop dat het onderwerp en het predikaat twee woorden zijn, daarom is het gebruikelijk als er meer dan twee woorden in een zin zijn. Een dergelijke mening is onjuist. We kunnen een ongewone zin tegenkomen waarin verschillende onderwerpen of predikaten voorkomen:

Omgekeerd zijn er veel voorkomende zinnen van twee woorden die geen onderwerp of predikaat hebben:

Let op uw spraak en de spraak van anderen. Welke zinnen gebruiken we het vaakst? Zeker gebruikelijk. Ze helpen ons informatie nauwkeuriger en gedetailleerder over te brengen. Met hun hulp kunnen we achterhalen waar het evenement plaatsvond, wanneer en hoe. Onze spraak wordt rijker en helderder.

§ 4 Samenvatting van de les

Zinnen die alleen uit hoofdleden bestaan, worden niet-uitgebreid genoemd. Zinnen waarin zowel hoofd- als secundaire leden voorkomen, worden gemeenschappelijk genoemd. Een veelvoorkomende zin brengt informatie nauwkeuriger, gedetailleerder en expressiever over.

Lijst met gebruikte literatuur:

1. Buneev RN, Buneeva E.V. Russische taal. Leerboek voor groep 3. - M.: Balass, 2012.
2. Buneeva EV, Yakovleva MA Richtlijnen naar het leerboek "Russische taal", graad 3. - M.: Balass, 2014. - 208s.
3. Razumovskaya MM, Lvova S.I., Kapinos V.I. en anderen Russische taal. Leerboek voor groep 5. - M.: Trap, 2006. - 301s.
4. Rosenthal DE, Telenkova MA Woordenboek-referentieboek van taalkundige termen. - M.: Verlichting, 1985. - 400s
5. Isaeva N.E. Russisch taalwerkboek voor graad 3.- M.: Balass, 2012.-78p.