Ik breng op 8 maart een interactief spel voor meisjes onder uw aandacht basisschool. Kan worden gebruikt in de klas of op een feest gewijd aan 8 maart. Het kan alleen maar een aanvulling zijn op het vakantieprogramma. De quiz verbreedt de horizon van studenten en bevordert actieve recreatie voor kinderen.

Het spel bestaat uit 15 vragen met verschillende inhoud, maar ze zorgen er allemaal voor dat je het onthoudt benodigde materiaal en zal interessant zijn voor jongere studenten.

Deze ontwikkeling heeft tot doel te vertellen over de legendarische man M. Kalashnikov, een Sovjet- en Russische ontwerper van handvuurwapens. Vergroot de kennis over het historische verleden van ons moederland. Om respect te bevorderen en de belangstelling voor vooraanstaande persoonlijkheden van het land en zijn geschiedenis te vergroten. De vorm van het lesuur is een mondeling dagboek. De stof gaat vergezeld van een presentatie. Ook gebruikt extra materiaal- een korte video over M.T. Kalashnikov van internetbronnen. Deze ontwikkeling kan op het elementaire niveau worden gebruikt bij buitenschoolse en buitenschoolse activiteiten.

Onderwerp: Metaonderwerp

23 februari. Denkspel“Slimme Mannen en Slimme Meisjes” is bedoeld voor kinderen in groep 1 t/m 4 en kan gebruikt worden in lesuren, buitenschoolse activiteiten gewijd aan 23 februari. De presentatie bestaat uit 23 taken tegen 23 februari en zal elke gebeurtenis “doen herleven” en interesse toevoegen aan het onderwerp. Doelstellingen: Bij kinderen het beeld vormen van een verdediger van hun staat. Breng liefde voor het vaderland bij en geboorteland. Om gevoelens van trots te koesteren over de geschiedenis van de vorming van het land en de noodzaak om het moederland te verdedigen.

Onderwerp: Metaonderwerp

Doelgroep: voor het 4e leerjaar

Het interactieve spel "All About Dogs" is gemaakt voor leerlingen in groep 1-11.

Het spel kan gespeeld worden door twee of meer studenten of teams. Spelers beantwoorden om de beurt vragen. Je kunt jezelf testen door op de vragenkaart te klikken. Als het antwoord onjuist is, staat er op de kaart 'Beweeg, beurt' en de volgende vraag zal die vraag beantwoorden. Als het antwoord juist is, staat er op de kaart ‘Waar + 1’. Degene die de meeste punten scoort, is de winnaar.

Onderwerp: Metaonderwerp

Doelgroep: voor het 4e leerjaar

Deze presentatie is gericht aan GPD-docenten. Docenten kunnen er ook gebruik van maken primaire klassen, biologiedocenten. Het doel van deze presentatie is milieueducatie, de vorming van een morele houding tegenover omgeving. Het evenement wekt ook interesse cognitieve activiteit studenten, ontwikkelt het visuele geheugen van kinderen met behulp van voorbeelden van het bestuderen van de levende wereld van katten. Deze presentatie breidt de kennis over katten uit en brengt bij kinderen een humane houding ten opzichte van degene die we getemd hebben bij.

Item: De wereld om ons heen

Doelgroep: voor het 3e leerjaar

Quiz over de sprookjes van Charles Perrault voor de basisschool. Begeleid multimediapresentatie. De quiz maakt gebruik van verschillende taken: ontdek een sprookje aan de hand van een illustratie, een kruiswoordpuzzel, raadsels, muzikale vragen, personages in een sculptuur. Het werk is toegevoegd aan de prijsvraag" Multimediaspellen, wedstrijden, quizzen, simulatoren voor lessen en buitenschoolse activiteiten.”

Item: Literaire lectuur

Doelgroep: voor het 4e leerjaar

ESM-interactief didactisch materiaal een tweejarig abonnement op de eersteklas krant van het Youth Development Centre (YDC) in Jekaterinenburg werd gebruikt om een ​​vermakelijke quiz te maken. De vragen zijn gerangschikt op krantenonderwerp en moeilijkheidsgraad. Elke krantenvraag wordt gesteld door je favoriete personages: de Kaketoe-papegaai, de verslaggever Kiwi, de bouwer Kalashnik, de zwarte Wallaby, Professor Cassowary en de Alexandrina-papegaai.

Onderwerp: Milieu

Doelgroep: voor het 3e leerjaar

Educatief evenement op de basisschool: “Reis naar het land van vriendelijkheid”

Uitvoeringsvorm: reisspel.

Doel. Leer kinderen bepalen in welke gevallen iemand goed genoemd kan worden;

leer levenssituaties analyseren en daaruit conclusies trekken;

leerlingen helpen het belang van goedheid als levenskeuze te begrijpen;

morele principes vormen: integriteit, gevoel voor barmhartigheid;

leer kinderen hun acties en de acties van hun kameraden correct te evalueren, om de ontwikkeling van motivatie bij studenten om goede daden te doen te bevorderen.

Ontwikkel tactiele en kinesthetische gevoeligheid; creativiteit, coherente spraak;

het vermogen om na te denken, om ware en valse doelen in het leven te identificeren; mensen waarnemen zoals ze zijn.

Breng op positieve eigenschappen karakter, verlangen om goed te doen, houding tegenover mensen met begrip en empathie. Voed de mensheidvriendelijkheid, fatsoen.

Uitrusting: uitspraken over vriendelijkheid, een multimediabord, een magneetbord, een computer, een schijf met een opname van de tekenfilm “Just Like That”, een opname van “Waltz” van E. Doga, een illustratie van de Wijze Uil, enveloppen met een taak om in groepen te werken (spreekwoorden in stukjes gesneden volgens de woorden).

Voortgang van onderwijsactiviteiten op de basisschool

1. Org. moment.

2. Een minuut psychologische stemming.

Docent. Kinderen, maak een cirkel. Sluit je ogen. Houd nu de handen vast en houd een tijdje vast. Laat iedereen zich concentreren op welke handpalmen zich rechts en links van de buurman bevinden die je aanraakt. Probeer te bepalen welke handpalm warm is en welke kouder. Welke geeft jou een beter gevoel? Dat klopt, van degene waar de hitte vandaan komt.

3.Inleidend gesprek.

Docent. Hetzelfde gebeurt als ze zeggen: "het is warm in de ziel, het is goed." En wanneer voelt je ziel zich goed? (Als iemand een vriendelijk woord hoort, als er een goede daad voor hem wordt gedaan, als hij zelf goed voor anderen doet.)

Kinderen inderdaad. Er zijn dingen in het menselijk leven die geen betekenis lijken te hebben, onzichtbaar zijn en onmogelijk te meten. Maar zonder hen wordt ons leven een armer, grijs en kleurloos leven van alledag. Van alle menselijke deugden neemt vriendelijkheid een bijzondere plaats in.

Denk er eens over na: wat willen we als we hallo zeggen?

Goedemiddag, dat betekent goed.

Wat vragen wij God om iemand te schenken?

Oké, een goede gezondheid.

Hoe gaan we om met het vragen om hulp?

De mensen zijn vriendelijk.

Wat is goed? (Kinderen antwoorden). Wie in onze klas kan goed, aardig worden genoemd? Waarom denk je dat we het vandaag over vriendelijkheid hebben?

Vandaag de dag moeten we meer dan ooit niet alleen over vriendelijkheid praten, maar ook over goed doen. Er zijn veel mensen die vrijwilligers worden genoemd, ze doen veel goede daden voor andere mensen.

4. Een associatieve struik creëren.

Samen met jou wil ik alles waar we het over hadden, verzamelen in één wonderbaarlijke bloem. En wat voor soort bloem dit is, zul je begrijpen na het luisteren naar het verhaal 'Als ik een vliegend tapijt had'. (voorgelezen door docent)

Ver, ver over de zee, tussen hoge bergen, er groeit een prachtige bloem. Het bloeit vroege lente en bloeit de hele zomer late herfst. Deze bloem heeft een bijzondere eigenschap: ze zuivert de lucht. Wie de lucht van deze bloem inademt, wordt nooit ziek.

Als ik een vliegend tapijt had, zou ik naar het buitenland vliegen, in de bergen landen en zoeken geweldige bloem. Ik zou de zaden verzamelen en mee naar huis nemen. Ik zou een zaadje aan alle mensen uitdelen, zodat iedereen een wonderbaarlijke bloem zou laten groeien, zodat er geen enkele zieke zou zijn.

Dus ik wil dat deze bloem hier ook bloeit. En dit zal gebeuren als jij en ik een spel spelen dat 'Ik wil' heet.

De docent legt de voorwaarden van het spel uit.

Ik start dit spel. Ik wil dat het goed is op aarde. (Tekent een bloemblaadje op het multimediabord). De kinderen tekenen om beurten één bloemblaadje tegelijk af en zeggen:

Ik wil dat er vreugde is;

Ik wil dat er genade is;

Ik wil dat er geluk is;

Ik wil dat er vrede is;

Ik wil dat er vriendschap is;

Ik wil dat er menselijkheid is.

5. Een sociaal uurtje instellen.

Kinderen, ik zou graag in een land willen leven waar mensen zich zouden onthouden van slechte daden en kwade bedoelingen, maar goed en liefdadig zouden zijn.

Wat is liefdadigheid?

Referentie

Het woord liefdadigheid komt van de combinatie ‘goed doen’.

Het is een goede gewoonte om voor andere mensen te zorgen. Mensen waarderen medeleven als het oprecht is. Het verdriet van iemand anders mag ons niet onverschillig laten. Er bestaat zelfs een spreekwoord: “Er bestaat niet zoiets als het verdriet van iemand anders.”

6. Rapporteer het onderwerp van de les. Motivatie.

Dus vandaag gaan we naar het Land van Vriendelijkheid, waar we zullen leren vriendelijk, barmhartig en welwillend te zijn. Maar de stops in dit land waar we zullen stoppen zijn niet eenvoudig, maar met verschillende taken. Om vooruit te komen in het land moeten we ze oplossen. (Op een magnetisch bord - een kaart van het Land van Vriendelijkheid)

7. Reis naar het land van het goede.

We kwamen aan bij de halte Vokzalnaya. We stappen over op een stadsbus en rijden verder.

a) Stop de ‘stad van goede daden’.

(“Brainstorm”: discussie levenssituaties).

Wat zou jij doen als je de volgende...

Iemand huilt.

De oudste beledigt de jongere.

Een klein katje zit hoog in een boom en schreeuwt.

Kleine broer is verdrietig.

De bloem in de pot heeft zijn bladeren laten vallen.

Het favoriete boek van mijn zus was gescheurd.

Mama kwam moe thuis van haar werk.

b) Stop “Knizhnaya”.

Groepswerk: verhalen lezen en bespreken

c) Stop "Sportivnaya". (Minuut lichamelijke opvoeding)

d) Stop “Illustratief”.

De leerkracht laat illustraties zien die verbeelden verschillende situaties. Kinderen vertellen welke daden slecht zijn en welke goed.

e) Stop “Cartoonstraat”.

Kijken en discussiëren over de tekenfilm ‘Just Like That’.

Hebben wij kinderen in onze klas of school die ergens een beloning voor eisen?

f) Stop “Lesnaya”.

Studenten laten kennismaken met de Wijze Uil, die taken voor kinderen heeft meegebracht: in enveloppen zitten spreekwoorden over vriendelijkheid geknipt en die moeten worden opgevouwen en voorgelezen.

(Werk in groepen).

1 groep

Een vriendelijk woord / zal je verwarmen in de kou.

Iedereen is in staat tot wrok, / maar alleen een echt persoon kan goed doen.

Een goed woord bouwt een huis, / maar een slecht woord vernietigt het.

2e groep

Je kunt goede dingen niet waarderen / totdat je zelf goede dingen doet.

Een vriendelijk woord / en het ijs zal smelten.

De eerste stap naar goed/geen kwaad doen.

Een vriendelijk woord voor een man / als regen in tijden van droogte.

(Kinderen lezen geleerde spreekwoorden voor.)

De leerkracht hangt de “Regels van Naastenliefde” op het magneetbord en leest deze voor.

Regels voor liefdadigheid

De eerste stap naar het goede is: doe geen kwaad.

Wie een mens het goede wenst, ontvangt het zelf.

Leef, doe het goede en vraag er geen beloning voor.

Help de zwakken, de kleintjes, de zieken, de ouderen, degenen die in moeilijkheden zitten.

Heb medelijden met anderen, niet met jezelf.

De grootste vreugde voor een mens is om voor mensen te leven.

Wees niet hebzuchtig.

Vergeef de fouten van anderen.

8. Samenvatting van de les.

Dit is het einde van onze reis door het Land van het Goede. Maar ik weet dat sommige kinderen gedichten voor onze les hebben voorbereid.

Op de klanken van "Waltz" van E. Doga lezen kinderen poëzie.

Docent. Volgens de legende verlicht God de hemel wanneer iemand wordt geboren nieuwe ster en stuurt een beschermengel naar het kind. In een droom kust een engel een kind drie keer:

Op het voorhoofd - zodat ze slim opgroeit;

In het gezicht - mooi zijn;

In de borst - zodat gezondheid, liefde en goedheid zijn lichaam, hart en ziel zullen bezielen.

Moge jouw ster van vriendelijkheid nooit uitgaan. Als we allemaal het goede doen, zal onze planeet veranderen magische wereld. Laat er dus meer goedheid op aarde zijn, geluk en degenen die haast hebben om het te creëren. (Op het multimediabord staat een afbeelding van een engel)

Buitenschoolse activiteit ‘Op weg naar vriendelijkheid’

Ulbutova Joelia Vladimirovna

Standplaats, functie:

MBOU "Chelutaevskaya middelbare school nr. 2", adjunct-directeur voor educatief werk.

Regio:

Republiek Boerjatië

Kenmerken van de les (les)

Opleidingsniveau:

voorletter algemeen onderwijs

Doelgroep:

Huiskamer leraar

Leraar (leraar)

Klas:

3e leerjaar

Item:

Buitenschoolse activiteiten

Doelen :

Ontwikkel het verlangen om goede daden te doen, het vermogen om anderen vreugde te schenken.

Vergroot de kennis van kinderen over vriendelijkheid en de rol ervan in het leven van elke persoon.

Ontwikkel vriendelijkheid, oplettendheid en het vermogen om met uw kameraden te sympathiseren

Vorm een ​​positieve emotionele stemming, opgewektheid, activiteit, moraliteit

Ontwikkel een gevoel van kameraadschap, wederzijdse hulp, verlangen en vermogen om te helpen.

Uitrusting: naam van het klasthema, uitgeknipte spreekwoorden, kindertekeningen over goed en kwaad, posters met de woorden ‘Goed en Kwaad’, regels van vriendelijkheid, harten, bandrecorder, liedjes opnemen

Voorbereidende werkzaamheden: kindertekeningen over goed en kwaad.

Scène

Spreuken geleerd over goed en kwaad,

Harten uitgesneden tijdens de bevallingslessen.

Voorgestelde resultaten:

In staat zijn goede daden van kwade te onderscheiden.

Vergroot de horizon van kinderen.

Vorm vriendschappelijke relaties binnen het team en met anderen.

Voortgang van het evenement

Organisatorisch moment.

(Glimlach op de achtergrond van het lied) (SCHUIF 2)

Hallo jongens! Raad het raadsel:

Joy heeft een vriend, in de vorm van een halve cirkel.

Ze leeft op haar gezicht: Dan gaat ze plotseling ergens heen,

Dan zal het plotseling terugkeren. Verdriet en melancholie zijn er bang voor. (Glimlach.)

Ik heb een verzoek aan jou: sluit alsjeblieft even je ogen, glimlach (noodzakelijkerwijs vanuit je hart), open je ogen, kijk: het is lichter geworden in onze klas. Het was door jouw glimlach dat de zon scheen, hij verwarmde ons met zijn warmte. Als je lacht, zijn je gezichten blij en vriendelijk.

Laten we gewoon zo glimlachen

Geef een glimlach aan willekeurige mensen.

Wat dan ook voor een cent, en niet voor een kwart,

En we zullen alleen maar naar ze glimlachen!

Nogmaals goedemiddag jongens! Wanneer we deze woorden zeggen, wensen we degenen die we ontmoeten oprecht goedheid en vreugde. En ons hart gaat open voor oprechte en vriendelijke mensen. Vandaag zijn er veel gasten naar onze les gekomen, laten wij ook naar hen lachen en wensen Goedemiddag en goed humeur!

(DIA 3)

Scène (ouders komen naar buiten en hebben ieder een kaars in hun handen)

De eerste zei:

I -rust . Helaas weten mensen niet hoe ze mij moeten redden. Ik denk dat ik geen andere keuze heb dan uit te gaan!

En het licht van deze kaars ging uit.

De tweede zei:

I -vertrouwen Helaas heeft niemand mij nodig. Mensen willen niets over mij horen, dus het heeft geen zin dat ik nog verbrand.

Een licht briesje blies en doofde de kaars.

Bedroefd zei de derde kaars:

I -Liefde , Ik heb niet langer de kracht om te branden. Mensen waarderen mij niet en begrijpen mij niet. Ze haten degenen die het meest van hen houden: hun dierbaren.

En deze kaars ging uit...

Plotseling... kwam hij de kamer binnenkind en zag drie gedoofde kaarsen. Bang riep hij:

Wat ben je aan het doen?! Je moet verbranden - ik ben bang in het donker! - Nadat hij dit had gezegd, begon hij te huilen.

Toen zei de vierde kaars:

Wees niet bang en huil niet! Terwijl ik brand, kun je altijd de andere drie kaarsen aansteken: Ik -hoop.

DIA 1. Docent: Deze kaars in je leven, lieve jongens, zijn je ouders en leraren die voor anderen schijnen terwijl ze zichzelf verbranden, die je leren vriendelijk te zijn en anderen te helpen.

Vandaag zullen we het hebben over concepten die u bekend voorkomen. De natuur heeft de mens grote, briljante deugden geschonken.(DIA 4) Ieder van ons heeft een beetje zonvriendelijkheid.

Wat is vriendelijkheid?Wat betekent dit woord? (luister naar de antwoorden van de kinderen)(DIA 5)

De docent vat samen :

Vriendelijkheid - dit is reactievermogen, emotionele instelling jegens mensen, het verlangen om goed te doen voor anderen.(DIA 6 .)

1 leerling: Dit woord is serieus

Het belangrijkste, het belangrijkste,

Wat het betekent

Voor iedereen heel noodzakelijk.

Het bevat zorg en genegenheid,

Warmte en liefde.

2 studenten : Er zit aspiratie in hem

Kom keer op keer te hulp

Dit is kwaliteit

Woont in de harten van velen

En het laat je de pijn van anderen niet vergeten.

En het is belangrijker dan gezichtsschoonheid.

Heb je geraden dat dit de vriendelijkheid van het hart is?

3. Lied over vriendelijkheid “Barbarika”

Het bepalen van het thema van een buitenschoolse activiteit SLIJT 1

“Op de weg van vriendelijkheid” En vandaag spelen we KVN

Wij wijden onze KVN aan vriendelijkheid.

Er worden 2 commando's opgeroepen.

Team "Beleefde jongens"

Ons motto: “Het goede met het goede beantwoorden is het werk van iedereen, en het kwade met het goede beantwoorden is het werk van de dapperen.”

Teamcaptain:……………………………..….(volledige naam)

Team "Goedaardige jongens"

Ons motto : “Wie van goede daden houdt, voor hem is het leven zoet”

Teamcaptain:……………………………………………...(volledige naam)

De jury beoordeelt:(Kennis, vindingrijkheid, reactiesnelheid en creatief initiatief van elk team)

Docent: Ik vraag je om attent en actief te zijn en mij te helpen bij mijn werk.

Docent: Goed en kwaad zijn de belangrijkste basisconcepten van moraliteit. Alles wat mens en natuur helpt, is nuttig -Goed , wat schaadt dit -kwaadaardig . De hoogste manifestatie van goedheid: vrede en liefde voor het moederland, voor de moeder, voor andere mensen, ver weg en dichtbij, voor de levenden en de doden, voor thuis, voor de natuur. De hoogste manifestatie van het kwaad is oorlog en moord.(DIA 7 )

1 Taak ; Er liggen woorden voor je, ……………………….. Je moet alle woorden in 2 groepen verdelen, ze met magneten bevestigen onder de woorden: GOED en KWAAD

GOED KWAAD

Liefde onverschilligheid

Empathische agressiviteit

Justitie haat

Onzelfzuchtige afgunst

Barmhartigheid is verraad

Compassie onverschilligheid

Sympathie is grofheid

Zorgzaam egoïsme

Bereidheid om bedrog, gebrek aan respect te helpen

GOEDE JONGENS!

Wat voor soort persoon noemen we goed? (antwoorden van kinderen)

Docent: Het is heel leuk dat begrippen als ‘vriendelijkheid’ en ‘responsiviteit’ naar voren komen.

‘menselijkheid’, ‘barmhartigheid’, ‘goede wil’, aandacht voor elkaar.(DIA 8)

Hij houdt van mensen en staat klaar om hen te helpen in moeilijke tijden.

Houdt van de natuur en beschermt deze.

Beleefd in zijn gedrag, respectvol tegenover volwassenen en jongeren.

“Zoek niet naar schoonheid, zoek naar vriendelijkheid” (SLIDE 9) Onze voorouders kwamen tot een wijze conclusie en voegden eraan toe:

‘De wereld is niet zonder goede mensen’ . Ze waren er zeker van dat vriendelijkheid, net als barmhartigheid, voortkomt uit liefde. Ze zeggen dat vriendelijkheid een taal is die stommen kunnen spreken en doven kunnen horen.

Vandaag hebben we het over de kwaliteiten zonder welke een persoon geen persoon kan worden genoemd.

Docent: Bedenk dat vriendelijkheid en barmhartigheid door de eeuwen heen door de mensheid zijn ontwikkeld, zodat deze communicatie vreugde brengt.

Sinds de oudheid hebben mensen naar het goede gestreefd en het kwade gehaat. En ze weerspiegelden dit idee in spreekwoorden die van generatie op generatie van mond tot mond worden doorgegeven.

Ik bied je een taak aan die je kennis van spreekwoorden over vriendelijkheid zal laten zien.

2 Taak :In envelop nr. 2 pak de woorden, herstel de verspreide spreekwoorden, lees ze en leg de betekenis uit.

‘EEN GOED WOORD OPENT PARELPOTEN’

“KLEDING VERFRAAIT EEN PERSOON NIET, MAAR GOEDE DADEN”

‘Het leven wordt gegeven voor goede daden’

“IN DE ZON IS HET WARM – IN HET GOED VAN DE MOEDER”

(controleer opdrachten)(SLIDE10)

Laten we dus eens kijken welke spreekwoorden je hebt gemaakt.

Wat leren deze spreekwoorden?

Volg jij deze spreekwoorden in het leven?

Docent: Jongens, welke andere spreekwoorden over vriendschap en vriendelijkheid kennen jullie??(Dia 11) (Dia 12)

- “Een goed woord geneest, een slecht woord verlamt”

- “Het is slecht voor hem die niemand goed doet.”

- “Vriendelijkheid zonder reden is leeg”- “De wereld is niet zonder goede mensen”- “Elke wolk heeft een zilveren randje”- “Vrienden kunnen niet met water worden gemorst”- “Een oude vriend is beter dan twee nieuwe.”

Docent: Uit deze spreekwoorden zien we dat goedheid altijd vreugde brengt voor de mensen om ons heen. De eerste stap naar vriendelijkheid is een vriendelijk woord.

3 Taak: Laten we de magische woorden onthouden, de woorden van beleefdheid. Ik heb het begin van het spreekwoord gelezen en je moet het afsluiten met beleefde woorden.DIA 14)

Zelfs een blok ijs zal smelten door een warm woord... (bedankt)

Zelfs een boomstronk wordt groen als hij hoort... (goedemiddag)

Als we niet meer kunnen eten, vertellen we het aan mama... (bedankt)

De jongen is beleefd en speels, zegt hij bij een ontmoeting... (hallo)

Als we worden uitgescholden voor grappen, zeggen we... (excuseer mij, alstublieft)

Zowel in Frankrijk als Denemarken nemen ze afscheid... (tot ziens!)

Goed gedaan, jongens! Heeft geweldig werk geleverd

GEDICHTEN LEZEN:

Docent: Echt vriendelijk leren zijn is moeilijk. De weg naar vriendelijkheid is lang en moeilijk. Daarop verwacht een persoon ups en downs, afdalingen en stijgingen, afwisselingen van kwaad en goed. Lopend langs de levensweg mogen we niet vergetenover de regels van vriendelijkheid (SLIDE 13)

Student : Mensen, alstublieft
Sta een beetje vriendelijker in het leven,
Dus die warmte uit je hart,
De wereld is warmer geworden
Zodat het ijs van alle grieven smelt,
Mensen, wees vriendelijker
Verwarm elkaar met vriendelijkheid.
Student: Nou, wat als je lacht?
En maar goed ook
Je helpt iedereen in de wereld
Die vriendelijkheid zal altijd helpen.

Alles altijd, overal en overal
Woorden, gedachten, daden
Doe het goede, bestrijd het kwade.

Student: Hoe kunnen we dat doen? vriendelijke woorden nodig.
Wij zijn hiervan meer dan eens overtuigd.
Of zijn het misschien niet de woorden maar de daden die belangrijk zijn?
Daden zijn daden en woorden zijn woorden.
Ze wonen bij ieder van ons,
Op de bodem van de ziel worden tot de tijd opgeslagen,
Om ze op datzelfde uur uit te spreken,
Wanneer anderen ze nodig hebben.
student: Hoe het leven ook vliegt -
Heb geen spijt van je dagen,
Doe een goede daad
In het belang van het geluk van mensen.
Om het hart te laten branden,
En het smeulde niet in de duisternis,
Doe een goede daad -
Daarom leven wij op aarde.

Nastya: Ik wil dat iedereen lacht

Zodat dromen altijd uitkomen,

Zodat kinderen vreugdevolle dromen hebben,

Moge het een goedemorgen zijn,

Zodat moeder niet verdrietig is,

"Drie wensen" - Gubasaryan Anastasia

4 Taak : Langs de wegen van sprookjes...(SLIDE 16)

Ja, het is niet gemakkelijk om beleefd te zijn! Dit moet je je hele leven leren. En niet alleen onze ouders en leraren helpen ons hierbij, maar ook goede oude sprookjes.Laten we onthouden welke sprookjeshelden goede daden hebben verricht en anderen vreugde hebben gebracht. We moeten raden over wie we het hebben.1. Deze sprookjesheld droeg een hoed met een brede rand. Met een prachtig draaiorgel liep hij door de steden en verdiende hij de kost met zang en muziek. Hij redde de poppen van de kwaadaardige Karabas-Barabas en opende een prachtig theater voor hen. (Papa Carlo)2. Behandelde dieren en vogels, geredde zieke dieren van Afrika (Aibolit)3. Dit waren de favoriete bloemen van het meisje dat sterker bleek te zijn dan de Sneeuwkoningin en haar vriendin uit gevangenschap in het ijs redde (Gerda)4. Dit meisje gebruikte het laatste bloemblaadje om een ​​zieke jongen te helpen beter te worden. (Zhenya uit “Tsvetik-Semitsvetik” van Kataev)5. Deze sprookjesheld hielp zijn meester markies te worden, met een prinses te trouwen en eigenaar te worden van een enorm kasteel.(poes in laarzen)
6. Deze hond was de onafscheidelijke vriend van het meisje dat de Vogelverschrikker, de Tinnen Houtman en de Laffe Leeuw hielp te vinden wat ze in het leven misten.(Tatoshka)
Wat is het verschil tussen deze fantastische goede zaak, bemoei je met het kwaad.-Op welke held zou je willen lijken? Waarom?OPWARMING (SLIDE 15)

Nu gaan we een eenvoudig spel spelen. Ik heb een speeltje in mijn handen. Ik geef het door aan de persoon die naast mij staat. Tegelijkertijd noem ik hem bij zijn naam en vertel hem iets leuks, een compliment, de volgende zou hetzelfde moeten doen.Docent: Je ziet hoe leuk het is als mensen je bij je naam noemen en iets aardigs zeggen. Dit moet je altijd doen in je leven.

5 WEDSTRIJD “Raad de melodie”. Docent. De volgende test wordt gebeld“Raad de melodie.”

Op basis van de beginakkoorden moet je het nummer raden en het eerste couplet uitvoeren.Voorgestelde liedjes:

“Blue Car” (“Langzaam zweven de minuten in de verte...”),

“Glimlach” (“Een glimlach maakt een sombere dag helderder...”), “Het is leuk om samen te wandelen...”,

“Verjaardag” (“Laat ze maar onhandig rennen...”),

"Zonnige cirkel"

"Lied van de babymammoet"

“Een sprinkhaan zat op het gras”

Probleem testen.

Nu hoeft u alleen maar mijn vragen met “ja” of “nee” te beantwoorden, met behulp van signaalkaarten. Rode cirkels geven een “nee” antwoord aan, groene cirkels geven een “ja” antwoord aan.

Is het mogelijk om een ​​aardig persoon te bellen die:

doet iets nuttigs voor mensen;

doet huiswerk voor iemand;

Waarom?

Wachten tot er om hulp wordt geroepen;

Hij neemt de oude dame mee naar de overkant;

Kan iemand gedwongen worden aardig te zijn?

Is het mogelijk om een ​​tijdje aardig te worden? Waarom?

Laten we altijd oprecht zijn en vriendelijkheid geven vanuit de grond van ons hart.

HUISWERK (dia 15)

Voor deze les heb ik je huiswerk gegeven om de goede daden te onthouden die je in je leven hebt verricht. En nu zal elk team je vertellen over de goede daden die je hebt gedaan.

(Tekenbescherming).

Creatieve taak “Boom van Vriendelijkheid”.

Werken met “magische” woorden en begroetingen.

- We zeggen vriendelijke woorden en groeten elkaar. Weet je nog, hoe vaak gebruik je vriendelijke woorden?(DIA 17 )

Op het bord zie je de Boom van Vriendelijkheid, die je zal helpen Vriendelijke woorden en wensen te onthouden.

Jouw taak: schrijf magische, vriendelijke woorden op de harten en plak ze op de takken van de boom).

Welke boom heb je gekweekt? Goed gedaan!(SLIDE18)

Ieder van jullie kan thuis een Boom van Goede Daden 'planten' (tekenen op een stuk papier) en er van tijd tot tijd nieuwe harten aan toevoegen - fruit.

Samenvattend: het belonen van teams

DOCENT:

Jongens, ik heb ballonnen met goede wensen voorbereid, neem elk een ballon en lees wat daar staat:

– Vriendelijkheid zonder reden is leeg.
– Hij die van goede daden houdt, vindt het leven zoet.
– Doe goed voor anderen en jijzelf zult zonder problemen zijn.
– Een goede daad voedt zowel ziel als lichaam.
– Een vriendelijk persoon leeft voor altijd in goedheid.
“Het is slecht voor hem die niemand goed doet.”
“Wat je niet met geweld kunt doen, kun je met vriendelijkheid bereiken.”
- Voor aardig persoon honderd handen
– Vriendelijkheid verliest nooit zijn waardigheid.
– Goede daden sterven nooit

Het zijn niet de kleren die een mens maken, maar de goede daden.

Zonder goede daden is er geen goede naam

Ik wil dat je deze regels je hele leven volgt.

Geef deze ballonnen nu aan onze gasten als aandenken aan deze bijeenkomst..

(Dia 11) Gasten hartballonnen aanbieden als souvenir.

Reflectie (SLIDE 19)

Laatste woorden van de leraar:

(SLIDE)

Onze competitieve reis “On the Road of Kindness...” is geëindigd.

Een persoon moet vaker stoppen en nadenken over zijn daden. Menselijke vriendelijkheid, barmhartigheid, het vermogen om zich te verheugen en zich zorgen te maken over andere mensen vormen de basis van menselijk geluk.

Het is ook moeilijk om de wereld waarin we leven te behouden. Je moet in harmonie leven met jezelf en met anderen, de schoonheid van de natuur zien, van dieren houden. Ik wens je vrede, geluk en gezondheid. en doe natuurlijk alleen goede daden

ALLEN: - Goed doen is tenslotte geweldig. (DIA 20)

"DE WEG VAN HET GOEDE"

Bij het geven van onderwijs vertrouwen schoolleraren uiteraard op de natuurlijke krachten van ontwikkeling en proberen ze zich te concentreren op het uiteindelijke doel van onderwijs, namelijk het voorbereiden van de afgestudeerde op toegang tot de samenleving.

De taak van het onderwijs, zoals begrepen door de student, is de positieve houding van de student ten opzichte van de eisen van de leraar, het adequate gedrag van de afgestudeerde, het vermogen om te communiceren en te integreren in de samenleving van mensen die de normen, wetten en moraal ervan accepteren.

Een van de kenmerken van opvoeding is dat elke gedragshandeling langzaam en met moeite tot stand komt. De eerste voorwaarde voor de vorming ervan is het geduld van een volwassene, zijn tact. De wet is het resultaat van de gezamenlijke inspanningen van kinderen en opvoeders. Het is nog moeilijker om gedragshandelingen te generaliseren en zelfs naar een vergelijkbare situatie over te brengen, om nog maar te zwijgen van een andere situatie die nieuw is voor het kind. Hij moet speciaal worden geleerd om eerdere kennis en ervaring over te dragen naar andere situaties waarmee het leven zo rijk is. Op spontaniteit kan niet worden vertrouwd.

Uit de pedagogische praktijk blijkt opnieuw dat de verbale onderwijsvorm niet erg effectief is. Verbale stromen worden door onze studenten slechts gedeeltelijk waargenomen. Sommige woorden glijden over het oppervlak van het bewustzijn, het andere deel gaat aan de student voorbij. Leraren en onderwijzers moeten met deze kenmerken rekening houden bij het voorbereiden en uitvoeren van buitenschoolse activiteiten. educatieve activiteiten, klassen. De rol van het woord wordt niet verworpen; het wordt versterkt door demonstraties, oefeningen, acties en modellering van verschillende levenssituaties waaraan leerlingen actief deelnemen. De toegankelijke inhoud, in alle opzichten gematigd, met uitzondering van kwantitatieve en kwalitatieve overbelastingen, omvat rollenspellen, dialogische toespraak. Er worden ook bepaalde eisen gesteld aan de duur van het evenement en het aantal deelnemers. Een te lange duur heeft een negatieve invloed op de kwaliteit van het evenement, waardoor iedereen moe wordt en er geen interesse meer in heeft.

Leraren moeten streven naar de juiste implementatie van het zichtbaarheidsbeginsel, waarbij kinderen worden aangemoedigd uitspraken te doen en verbale reacties te geven. Elke gehouden gebeurtenis bevestigt iets nieuws, verlegt de grenzen van kennis en zorgt voor intellectuele activiteit. De elementen van nieuwigheid en concurrentie die erin zijn opgenomen, maken het aantrekkelijk. Alles wordt gedaan rekening houdend met de capaciteiten, capaciteiten, interesses, neigingen, behoeften van kinderen, hun leeftijd, typologische kenmerken.

De voorgestelde activiteiten hebben een cognitieve, correctionele, sociale, communicatieve en uiteraard educatieve oriëntatie.

Educatief werk in de klas moet continu, systematisch en consistent worden uitgevoerd, parallel aan het onderwijsproces, in overeenstemming met de activiteiten van het schoolbrede plan voor educatief werk in de klas op de volgende gebieden: sanitair-hygiënisch, burgerlijk-patriottisch , juridisch, ecologisch, fysiek, economisch, moreel, sociaal alledaags, esthetisch. Elk van hen is op zijn eigen manier belangrijk.

De gepresenteerde ontwikkelingen van buitenschoolse activiteiten vanuit de ervaring van leraren op onze site, ze werden met succes getest, werden geaccepteerd door kinderen en kregen positieve reacties van zowel studenten als hun ouders.

Ik zou graag willen geloven dat de materialen in de handleiding door collega's zullen worden gebruikt en creatief geïmplementeerd.

Buitenschoolse activiteiten voor jongere studenten

Kolobok is een blozend kant. Poppentheater in verzen voor jongere schoolkinderen Auteur van het vers - Anna Vladimirovna Molokova, muziekleraar Beschrijving. Het poppentheater in vers "Kolobok-Ruddy Side" kan worden opgevoerd met kinderen van 8-11 jaar die theaterlessen volgen. De poppenkast kan aan kleuters worden getoond. De originele poppenkast maakt gebruik van twee muziekfragmenten uit de kinderopera "Kolobok" van Vera Gerchik. Doel: het ontwikkelen van de artistieke vaardigheden van kinderen. Taken...

Vakantie aan milieu thema voor basisschoolleerlingen “De natuur en ik zijn voor altijd vrienden!” Doel: de milieucompetentie van leerlingen ontwikkelen; kennis vergroten over de relatie tussen natuur en samenleving; vaardigheden op het gebied van milieucultuur ontwikkelen; interesse in de natuur wekken; cultiveer emotionele responsiviteit, het verlangen om de natuur actief te beschermen en te veredelen. Voorbereidend werk Posters De natuur beschermen betekent het moederland beschermen. (M. Prishvin) Je bent niet de enige op deze planeet.

Een reis door de pagina's van het tijdschrift ‘It’s Great to Be Healthy!’ (een buitenschoolse activiteit voor basisschoolkinderen waarbij gebruik wordt gemaakt van gezondheidsbesparende technologieën). Doelen en doelstellingen: Interesse wekken voor de problemen van het versterken van de gezondheid. Geven praktische aanbevelingen voor gezondheidsbevordering. Om schoolkinderen een negatieve houding ten opzichte van slechte gewoonten bij te brengen.

Bevorderen gezond imago leven. Ontwikkel een bewuste houding ten opzichte van uw eigen gezondheid.

Systematiseer kennis en presentatie...

Belangrijke ontwikkelingen op de weg. Gesprek met kinderen van 6-8 jaar over verkeersregels Gesprek over de regels verkeer voor kinderen van 6-8 jaar. WeggebruikersDoel: Preventie van verkeersgewonden bij kinderen. Doelstellingen: - het concept van “weggebruikers” geven; - stel gedragsregels vast voor voetgangers en passagiers; - verhoging van het cultuurniveau op de weg en de verkeersetiquette van alle weggebruikers. Beschrijving: Deze lezing is bedoeld voor opvoeders, ouders, leerkrachten... Lesnotities voor schoolkinderen in groep 4-5 over het onderwerp "De letter "B" - Stadsbibliotheken" Ik blijf mijn lesnotities publiceren over het aanvullende programma van de auteur "ABC van de stad" voor studenten in groep 4-6. Algemene informatie over de eerste les: type - les van communicatie en assimilatie van nieuwe kennis, vorm - gesprek met praktische taken. Doel: studenten kennis laten maken met het werk van de bibliotheek via het evenement “Benefit of Books”. Doelstellingen: - educatief - tijdens de les zorgen voor de assimilatie van dergelijke concepten... Gedichten over de lente voor jongere schoolkinderen "Lentestemming" Auteurs: leerlingen van het 4e leerjaar Hoofd: Yulia Dmitrievna Archvadze, lerares basisonderwijs Werkplaats: MBOU "Budanovskaya middelbare school vernoemd naar Hero

Sovjet-Unie M.V Greshilova”, dorp Budanovka, district Zolotukhinsky, regio Koersk. Beschrijving van het materiaal: De gedichten die onder uw aandacht worden gebracht, kunnen nuttig zijn voor leraren in het basisonderwijs, onderwijzers en onderwijzers extra onderwijs

Buitenschools evenement over de Russische taal op de basisschool “Grammaticastrijd” Doelen: respect voor de Russische taal en het Russische woord cultiveren; om spellingswaakzaamheid en cognitieve activiteit te vormen; het vermogen ontwikkelen om uw gedachten te uiten;

ontwikkelen

creativiteit , vindingrijkheid, vindingrijkheid. Voortgang van de les Jongens, het beheersen van je moedertaal is een moeilijke taak. Ik hoop dat je niet bang bent voor moeilijkheden op het pad naar kennis en ons spel zal ons er allemaal opnieuw van overtuigen dat de Russen... Klasnotities op de basisschool over het onderwerp “Conflicten en manieren om ze op te lossen” Klas: 3. Leeftijd: 9-10 jaar. Klassenleraar: Olga Mikhailovna Zavalishina, lerares basisschool. Het lesuur ‘Conflicten en manieren om ze op te lossen’ werd gehouden in de vorm van een gesprek met elementen van toetsing en discussie. Klassenleraar Zavalishina O.M. vertelde de kinderen over de oorzaken van conflictrelaties en manieren om deze te overwinnen. De jongens kregen verschillende situaties aangeboden waaruit ze de juiste vonden... Gedichten van de auteur over een egel en een beer voor kinderen van 10-12 jaar oud Auteur: Nina Vladimirovna Nosova, leraar van MBDOU nr. 364, Nizjni Novgorod Doel: voor leraren in de kleuterklas , leraren van groep 4-6, managers milieu kringen . Het is raadzaam om dit in de lessen te gebruiken spraakontwikkeling

, V thematische lessen, milieuvakanties, tijdens thuislezen. Leeftijd publiek: kinderen van 10 - 12 jaar oud Doelstellingen: Cognitieve interesse ontwikkelen in de studie van wilde dieren - egels, beren, gelaatstrekken...

Spaans dramatiseringsscript

Negatieve emoties en manieren om ze te uiten Doel van de les: verschillende manieren aanleren om negatieve emoties te uiten. Doelstellingen: - het kind helpen begrijpen hoe woede zich in een persoon ophoopt en hoe deze, wanneer deze vervolgens uitbreekt, anderen en de persoon zelf kan schaden; - activeer de zintuiglijke waarnemingskanalen zodat het kind irritatie en woede kan zien, voelen, "horen", en daardoor de aard en betekenis ervan beter kan begrijpen; - toon en leer kinderen veilig...

Scenario van een evenement voor Kosmonautiekdag voor basisschoolleerlingen “Starry Hour” Doel: kinderen kennis laten maken met de feestdag gewijd aan 12 april “Kosmonautiekdag”. Doelstellingen: - kinderen kennis laten maken met de geschiedenis van de ruimteverkenning en de eerste kosmonauten; - belangstelling wekken voor de studie van de ruimte en de geschiedenis van de ruimtevaart; - een gevoel van patriottisme en burgerschap cultiveren. Uitrusting: benodigdheden voor wedstrijden. Verloop van de vakantie “Laten we de mensen van de toekomst niet benijden. Ze zullen uiteraard heel veel geluk hebben...

Scenario van het evenement voor 8 maart voor juniorklassen “Onze meisjes zijn de beste!” Doel: de kinderen kennis laten maken met de feestdag gewijd aan 8 maart, Internationale Vrouwendag. Doelstellingen: - kennis ontwikkelen over de feestdag van 8 maart, de kennis van kinderen over de wereld van planten verrijken; - ontwikkel denken, emotionaliteit en aandacht, bevorder de ontwikkeling van nieuwsgierigheid; - een gevoel van kameraadschap en vreugde bevorderen; Apparatuur: multimedia-apparatuur, wedstrijdbenodigdheden, presentatie. Vooruitgang van de Ig...

Terug Vooruit

Aandacht! Diavoorbeelden zijn alleen voor informatieve doeleinden en vertegenwoordigen mogelijk niet alle functies van de presentatie. Als u geïnteresseerd bent in dit werk, download dan de volledige versie.

Leeftijd: 3-4 graad

Doelen:

• IN spelvorm de kennis van kinderen op verschillende gebieden generaliseren en systematiseren;
• Creëer een sfeer van goede wil, gemak en voorwaarden voor de ontwikkeling van het geheugen, logisch denken, creatieve verbeeldingskracht, mondelinge toespraak van studenten;
• Bevorder de ontwikkeling van nieuwsgierigheid en creatieve activiteit;
• Ontwikkel het vermogen om samen te werken en uw acties te coördineren.

Apparatuur:

voor de presentator:

• ontwikkeling van computerspellen;
• genummerde kaarten voor lottrekking;
• borden met teamnamen;
• scorebladen;
• prijzen voor deelnemers en winnaars.

voor deelnemers:

• individuele uitdeelkaarten;
• blanco vellen papier;
• viltstiften, pennen;

Het kind wil veel weten!
Waarom stroomt de rivier?
Hoe vliegen wolken?
Wat eet een krokodil als avondeten?
Waarom heeft Balda hooivorkentouwen nodig?
Welke feestdagen zijn dit nu?
Waar trakteren wij onze gasten op?
Alle levende wezens op hun thuisplaneet.
Welke bloemen zijn er in de wereld?
Alle brieven ken het alfabet,
Je kunt er woorden uit vormen.
Dat alles en nog veel meer
Enorme wereld gaat voor u open!

Toonaangevend: Het was geen toeval dat ik deze regels las. Kinderen zijn van nature erg nieuwsgierig. Ze weten veel, soms zelfs wat ze niet hoeven te weten. Het spel, dat over een paar minuten begint, geeft je de kans om te pronken met je kennis op verschillende gebieden.

Dit spel is intellectueel, ontworpen om eruditie, mentale vermogens, geheugentraining en aandacht te ontwikkelen. Al deze acties zijn uiterst nuttig voor de mens.

Het is bekend dat de grote Russische commandant A.V. Suvorov hield ervan zijn officieren raadsels te stellen en was blij toen hij overtuigd was van hun intelligentie. We zullen nu controleren hoe erudiet en slim je bent. Het spel is vergelijkbaar met het televisiespel en wordt ook wel “Your Game” genoemd. (Dia nr. 1)

Presentator: Spelregels eenvoudig en vertrouwd voor u. (Dia nr. 2) Op het scherm is er een veld met 4 verschillende onderwerpen. Naast elk onderwerp staat een vakje met getallen van 10 tot en met 50. Zoals je misschien al geraden hebt, bepalen deze getallen de kosten van het juiste antwoord en het aantal punten dat je in de teamspaarpot kunt stoppen door de vraag correct te beantwoorden. zit verborgen aan de achterkant.

Teams kunnen elk onderwerp en elk aantal punten kiezen. Je kunt dezelfde vraag niet tweemaal beantwoorden. Na het beantwoorden van de vraag veranderen de cijfers van kleur.

Aangezien we 4 teams hebben. Eerst zullen er kwalificatiewedstrijden zijn. De twee winnende teams ontmoeten elkaar vervolgens in de finale. Het team met de meeste punten wint.

Loting en selectie van tegenstanders.

Gastheer: Kies je tegenstander. Ik wens je succes!

1e ronde (kwalificatie) Slides 2, 3

Durf, raad, beslis	10	20	30	40	50
Rebussen	10	20	30	40	50
Literaire helden	10	20	30	40	50
Anagrammen	10	20	30	40	50

Onderwerp: Durf, raad, beslis

Deze wedstrijd spreekt voor zich.

10 punten. Er liggen 4 appels op tafel. Eén ervan werd in tweeën gesneden. Hoeveel appels liggen er op tafel?

(4 appels)

20 punten. De tafel staat op een afstand van 4 meter van de kast. Hoeveel meter zit er tussen als de tafel en kast 2 meter naar rechts worden verplaatst? (4 meter)

30 punten. Na een halve dag te hebben gedommeld, werd de kat Matroskin om 3 uur wakker.

- Sharik, heb ik me verslapen? Is het niet tijd dat we naar het veld gaan om een ​​koe te halen?

Het is nog vroeg: over 4 uur moet ze gemolken worden.

De arme Buryonka wachtte op ons. Wanneer gaan we?

Exact een uur voor de avondmelking vertrekken wij van huis.

Wanneer zullen Matroskin en Sharik het huis verlaten? (Om 6 uur)

40 punten. Seryozha heeft 2 munten in zijn zak voor een totaal van 6 roebel. Een van de munten is geen vijf roebel. Welke munten zijn dit? (1 en 5 roebel)

50 punten. Een kat heeft er twee, een hond en een koe drie. En hoeveel van hen heeft de Duitse Dog?

(Eén. Dit is een lettergreep in een woord)

Onderwerp: Puzzels

10 punten. DOOS

20 punten. GAZON

30 punten. SOM

40 punten BUZZEND

50 punten. LANG

Onderwerp: Literaire helden

Onthoud en noem de namen van enkele literaire helden.

10 punten. Hoe heette de zoon van tsaar Saltan in het sprookje van Poesjkin? (Guidón)

20 punten. Hoe heette de man die hem met een emmer ving? pratende vis? (Emelya)

40 punten. Deze sprookjesheld was een vriend van Radijs en Kers. Hoe heet hij? (Cipollino)

50 punten. De sprookjesachtige zeeman die tegen de Cyclopen vocht. (Sinbad)

Onderwerp: Anagrammen

Maak nieuwe woorden met alle letters van de gegeven woorden.

10 punten. PIT (VUURTOREN)

20 punten. SLAPER (NOEDELS)

30 punten. MAART (LITTEKEN)

40 punten. CIJFER (KABEL)

50 punten. BOOG (KAKRA, RAKA)

Ronde 2 (kwalificatie) Slides 4, 5

Opwarmen met een klok	10	20	30	40	50
Wisselaars	10	20	30	40	50
Beroemdheden	10	20	30	40	50
Een hondenleven	10	20	30	40	50

Onderwerp: Opwarmen met een klok

10 punten. De som van twee aangrenzende cijfers op een wijzerplaat is 21.

Wat zijn deze cijfers? (10 en 11)

20 punten. Wanneer zijn de dagen korter: in de zomer of in de winter? (Hetzelfde. 24 uur)

30 punten. Hoe lang zal iemand van huis zijn als hij om 12.00 uur het huis verlaat?

terug om middernacht? (12 uur)

40 punten. Het is nu precies 8 uur. Hoe laat is het als je het uur en de minuut verandert

pijl op plaatsen? (11 uur 40 minuten)

50 punten. Als de minutenwijzer van 12 uur naar een rechte hoek beweegt, hoeveel tijd is er dan verstreken? (15 minuten, 45 minuten)

Onderwerp: Wisselaars

Ontwar de zinnen door woorden met tegengestelde betekenissen te vervangen.

10 punten. Vol als een haas. (Honger als de wolf)

20 punten. Heb één cent en heb niet één vijand. (Heb geen 100 roebel, maar heb 100 vrienden)

30 punten. Velen in het bos zijn vechters. (Er is veiligheid in cijfers)

40 punten. De nieuwe vijand is erger dan de oude. (Oude vriend, beter dan de nieuwe twee)

50 punten. Gulzigheid - kerel. (Honger is niet zo erg)

Onderwerp: Beroemdheden

Onthoud en noem de namen van beroemde mensen.

10 punten. Dichters: Tsjoekovski......( Korney), Bart......( Agnia), Poesjkin.....( Alexander)

20 punten. Literaire helden: Sawyer.......... (Volume), Crusoe.. (Robinson),

Perestukin......( Victor)

30 punten. Zangers: Pugacheva ....(Alla), Kirkorov ...(Filippijn), Koningin ...(Natasha)

40 punten. Schrijvers: Uspensky . .....(Edward), Zhitkov ......... (Boris), Nosov......... (Nikolai)

50 punten. Componisten: Bach..............( Johan Sebastiaan), Beethoven..............( Ludwig), Kabalevski...........(Dmitri Borisovitsj).

Onderwerp: Het leven van een hond

We zullen het hebben over honden en alles wat daarmee samenhangt.

10 punten. Hoe heet het hondenhuis? (stand)

20 punten. Hoe heette de hond van oom Fjodor? (Bal)

30 punten. Hoe heette de hond van Malvina? (Artemon)

40 punten. Hoe heette de hond die Ellie vergezelde naar de smaragdgroene stad? (Toto)

50 punten. Noem 3 beroepen van honden? (Gids, redder, herder, mijnwerker)

LAATSTE dia's 6,7

Er doen twee winnende teams mee. Je krijgt weer punten. Het doel is om meer juiste antwoorden te geven en meer punten te scoren.

Onderwerp: Ja - nee

U moet ja antwoorden als u het eens bent met de stelling en nee als u het niet eens bent met de stelling.

10 punten. Schapenvlees heet schapenvacht. (Nee, lam)

20 punten. Zebra's hebben gestreepte vlooien. (Nee)

30 punten. Krabben stijgen op dolfijnen naar de oppervlakte van het water.

(Nee, ze komen omhoog met behulp van hun poten)

40 punten. Kleine krokodillen kunnen in bomen klimmen.

(Ja, jonge krokodillen kunnen goed in bomen klimmen en rusten daar vaak.)

Thema: Vogels

Strek uw geheugen uit en onthoud wat u weet over vogels.

10 punten. Deze vogel bouwt nooit een nest voor zichzelf, laat eieren achter aan zijn buren en herinnert zich zijn kuikens niet. (Koekoek)

20 punten. In zijn boskamer draagt ​​hij een kleurrijk gewaad, hij geneest bomen, klopt en het is makkelijker. (Specht)

30 punten. En hij kan niet zingen, en hij kan niet vliegen. Waarom wordt hij dan als een vogel beschouwd? (Struisvogel)

40 punten. Deze vogel wordt gevonden op een lek. Ze maakt verschillende klikgeluiden. (Caercaillie)

Onderwerp: Rad van de Geschiedenis

We zullen het hebben over historische figuren en alles wat daarmee samenhangt.

10 punten. Noem de Moskouse prins die een leren buidel met geld aan zijn riem droeg. (Ivan Kalita)

20 punten. Noem de meest ongewone koning die 15 ambachtelijke specialiteiten kende (schrijnwerker, timmerman, enz.) (Petrus 1)

30 punten. Noem de Franse keizer die Rusland in 1812 aanviel. (Napoleon Bonaparte)

40 punten. Noem de eerste Russische tsaar. In de nagedachtenis van de mensen zal hij wreed, bloeddorstig en genadeloos blijven. Voor zijn daden kreeg hij de toepasselijke bijnaam.

(Ivan de Verschrikkelijke)

Samenvattend. Belonend.