Welke intonatie geeft de titel van grote problemen aan het verhaal? Componenten van intonatie

De rol van intonatie bij acteren ligt voor de hand, evenals bij het acteren oratorium. De juistheid van de selectie van woorden in spraak, hun geluid en effect op het publiek, is al lang bestudeerd en valt niet te ontkennen. Laten we proberen meer in detail te begrijpen wat intonatie is, wat het is, waar het wordt gebruikt, enz.

Wat is de intonatie in het Russisch? Soorten intonatie.

De middelen voor fonetische organisatie van spraak (intonatie) zijn verdeeld in drie typen:

1. Verhaal;
2. Vragend;
3. Uitroep.

Het eerste type wordt gekenmerkt door een soepele en dienovereenkomstig rustige uitspraak van spraak. Het verhaal verloopt soepel, waarbij de stem periodiek iets wordt verhoogd (intonatiepiek) en verlaagd (intonatiedaling). Deze methode wordt meestal niet constant gebruikt. In ieder geval moet de spreker of acteur het tweede en derde type fonetische organisatie gebruiken. De vraagintonatie wordt gekenmerkt door een stijging van de toon aan het begin en een afname van de toon aan het einde van de zin. Over het algemeen weerspiegelt de naam duidelijk de essentie van deze soort.

Bij uitroepende intonatie is de tegenovergestelde gang van zaken typischer: de toon stijgt naar het einde van de uiting toe. Een uitgesproken emotionele kleur trekt gemakkelijk de aandacht van het publiek. Het is duidelijk dat geen van beide methoden onafhankelijk wordt gebruikt.

Acteurs worden, net als sprekers, gekenmerkt door een overgang of geleidelijke afwisseling van het ene type met het andere. Tijdens de lessen met leraren moet de juiste intonatie worden ontwikkeld. Ook thuis kun je ontwikkeling realiseren. Om dit te doen, kunt u een methode gebruiken zoals voorlezen. Tegelijkertijd moet u letten op de leestekens aan het einde van de zin. Begrip is onmogelijk zonder de juiste intonatie te ontwikkelen.

Correcte intonatie: wat is dit?

Ook het tempo van het verhaal is belangrijk. Of beter gezegd: de reproductiesnelheid van de monoloog. Een hoog tempo is typerend voor opgewonden spraak. Maar de langzame is voor de plechtige gelegenheid. Een soepele overgang van de ene snelheid naar de andere wordt vaak op verschillende gebieden gebruikt. Natuurlijk is intonatie in het Russisch onmogelijk zonder intensiteit (stemsterkte). Dit is een kans om een ​​emotionele kleur aan het verhaal toe te voegen, of omgekeerd: om het momentum te vertragen. Het eerste geval wordt waargenomen bij het uiten van emoties zoals angst of vreugde. Maar een afname van de sterkte van de stem is typisch voor het uiten van verdrietige gevoelens, verlies van dierbaren, enz. Een correcte intonatie is niet mogelijk zonder logische pauzes, die simpelweg nodig zijn om het publiek te laten begrijpen wat de spreker of acteur heeft gezegd. En ten slotte, om je emoties kwalitatief uit te drukken via verschillende middelen en soorten intonatie, is een goede dictie belangrijk. Zonder haar is er geen optreden mogelijk. Over het algemeen omvat het veel componenten, zowel theoretische voorbereiding als praktijk. Natuurlijk moet spraak worden onderscheiden door logische expressiviteit, maar emotionele expressiviteit is niet minder belangrijk. Een gedachte die de spreker niet heeft gevoeld, zal de kijker niet raken, hoe goed de technische intonatie van de stem ook is uitgewerkt.

Alleen onder de voorwaarde van een goede mentale beoordeling en het uiten van een persoonlijke houding ten opzichte van de gesproken tekst kan de luisteraar geïnteresseerd zijn. In dit geval komen inderdaad componenten van intonatie als emotionele stress en nadenkende pauzes, bepaald door zowel de stemming als de gevoelens van de spreker, duidelijk tot uiting.

Er bestaat geen twijfel dat interpunctie en intonatie nauw met elkaar verbonden zijn. Zodra je de leestekens vergeet, wordt de spraak onmiddellijk eentonig, verandert in een levenloze grijze monoliet die de luisteraar alleen maar kan laten gapen. Maar de belangrijkste functies van intonatie zijn gericht op het vergroten van de belangstelling voor het verhaal, door het op te splitsen in semantische stukken (zogenaamde syntagmen). Sommige deskundigen stellen intonatie tegenover prosodie. Het is voor de gemiddelde persoon voldoende om te weten dat prosodie, in tegenstelling tot de intonatie die met frasen werkt, gebaseerd is op lettergrepen. Naar de basiselementen van intonatie omvatten meestal: 1. Accenten. 2. Pauzes. 3. Klankkleur. 4. Melodieën. 5. Temp. In werkelijkheid bestaan ​​echter alle elementen van intonatie in eenheid. Alleen de wetenschap kan individuele componenten voor haar eigen doeleinden in overweging nemen. Het is de moeite waard om op negatieve voorbeelden van intonatie te wijzen. Dus tot typische fouten omvatten meestal zowel monotonie van spraak als een te hoge (lage) toon van de gehele tekst van de toespraak, stijgende intonatie aan het einde van verhalende zinnen en onvoldoende expressiviteit van spraak. Je moet elke dag hard aan dergelijke tekortkomingen werken, vooral als er constante prestaties worden verwacht.

Schoolboeken onderscheiden dit soort zinnen op basis van intonatie: niet-uitroepend en uitroepend. Het tweede type wordt gekenmerkt door het uiten van sterke gevoelens.

Veel mensen denken ten onrechte dat intonatiezinnen vragend, uitroepend en declaratief zijn. Deze indeling vindt echter niet plaats op basis van intonatie, maar op basis van het doel van de verklaring van de spreker. De beroemde onderzoeker van de grote en krachtige taal, Vsevolodsky-Gerngross, identificeert in zijn werken, over de vraag wat intonaties zijn, minstens 16 soorten intonatie. Onder hen: uitnodigend en vergelijkend, imperatief en vocatief, overtuigend en opsommend, pleitend en bevestigend, enz. Bij het beschrijven van de definitie van intonatie merkt deze wetenschapper op dat dit de meest kortstondige component is van kleurrijke mondelinge spraak. In dit geval zijn de belangrijkste akoestische kenmerken van intonatie melodie, duur en intensiteit.

Pagina 1

Intonatie speelt een belangrijke rol bij expressief lezen. Intonatie is een van de aspecten van de spraakcultuur en speelt een belangrijke rol bij de vorming van verhalende, vragende en uitroepende zinnen.

Intonatiespraakmiddelen worden geselecteerd afhankelijk van de leestaak. Intonatie is een reeks gezamenlijk werkende geluidselementen van mondelinge spraak, bepaald door de inhoud en het doel van de uiting. In de apotheek, gebruiksaanwijzing flemoxin 500 mg, goedkope prijs.

De belangrijkste componenten van intonatie zijn logische spanning, logische en psychologische pauzes, het verhogen en verlagen van de toon van de stem, het tempo, het timbre en de emotionele kleuring.

1. Logische nadruk - het benadrukken van het belangrijkste woord in betekenis. Dankzij de succesvolle keuze van woorden die in logische zin belangrijk zijn, wordt de zeggingskracht van het lezen enorm vergroot. Een scherpe nadruk op een woord en het ontbreken van een pauze daarin zijn onaanvaardbaar. Dit leidt tot geschreeuw en verstoort de welluidende spraak.

2. Logische en psychologische pauzes. Booleaanse woorden zijn gemaakt om het belangrijkste woord in een zin te markeren, ervoor of erna. Er zijn psychologische pauzes nodig om van het ene deel van een werk naar het andere te gaan, dat qua emotionele inhoud sterk verschilt.

3. Tempo en ritme van lezen. Leestempo - de mate van uitspraaksnelheid van de tekst. Het beïnvloedt ook de expressiviteit. Algemeen vereiste met het tempo van expressief lezen - de overeenkomst met het tempo van mondelinge spraak: zowel te snel lezen als te langzaam, met onnodige pauzes, is moeilijk waar te nemen. Afhankelijk van het beeld dat in de tekst wordt geschetst, kan het tempo echter veranderen, versnellen of vertragen, afhankelijk van de inhoud.

Ritme is vooral belangrijk bij het lezen van poëzie. De uniformiteit van de ademhalingscycli bepaalt ook de ritmische lezing. Typisch hangt de aard van het ritmische patroon (helderheid, snelheid of zachtheid, melodieusheid) af van de grootte waarin het gedicht is geschreven, d.w.z. afwisseling van beklemtoonde en onbeklemtoonde lettergrepen. Maar bij het kiezen van een ritme in elk specifiek geval moeten kinderen geleerd worden om uit te gaan van de inhoud van het werk, te bepalen wat erin wordt gezegd, welk beeld er wordt getekend, anders kunnen er fouten optreden bij het lezen.

4. Spraakmelodie (de toon van de stem verhogen en verlagen). Soms ook intonatie genoemd in enge zin. Aan het einde wordt de stem zachter verklarende zin, stijgt op in het semantische centrum van de vraag, stijgt op en daalt dan scherp op de plaats van het streepje. Maar naast deze syntactisch bepaalde toonhoogteveranderingen is er ook sprake van semantische of psychologische intonatie, die wordt bepaald door de inhoud en onze houding tegenover die inhoud.

5. Basis emotionele kleuring (timbre). De kwestie van emotionele kleuring komt meestal aan de orde na een volledige of gedeeltelijke analyse van het werk. Het is onaanvaardbaar om de toon voor te schrijven: lezen is leuk of verdrietig. Alleen dan zal de expressiviteit oprecht, levendig en rijk zijn als we bij de student het verlangen kunnen opwekken om zijn begrip van wat hij heeft gelezen over te brengen. En dit is mogelijk mits een diepgaande perceptie van de inhoud op basis van analyse.

Om expressief lezen te ontwikkelen, moeten studenten de vaardigheden beheersen die worden ontwikkeld tijdens het analyseren van een werk, evenals het vermogen om intonationale expressiemiddelen te gebruiken.

Onder het aantal vaardigheden dat verband houdt met tekstanalyse, worden de volgende onderscheiden: het vermogen om de emotionele sfeer van een werk te begrijpen, evenals de karakters ervan, de auteur; het vermogen om beelden, gebeurtenissen en gezichten in de verbeelding voor te stellen op basis van de zogenaamde “verbale beelden”; het vermogen om de betekenis van de beschreven gebeurtenissen en feiten te begrijpen, uw eigen oordeel erover te vormen en uw definitieve houding ten opzichte ervan tot uitdrukking te brengen; het vermogen om de taak van je lezing te bepalen - wat er aan de luisteraars wordt gecommuniceerd, welke gedachten en gevoelens er bij de personages en de lezer zijn ontstaan.

Het identificeren van de leestaak houdt verband met het begrijpen van de subtekst. Het vermogen om door te dringen in de emotionele stemming van een heel werk (bijvoorbeeld een gedicht) of om de toestand van de held te begrijpen omvat bepaalde microvaardigheden: het vermogen om woorden in de tekst te vinden die de emotionele toestand van de held weerspiegelen, om deze toestand te bepalen, om de held in verband te brengen met zijn daden, om doordrenkt te zijn van sympathie, sympathie of antipathie jegens hem, dat wil zeggen het vermogen om de houding ten opzichte van de held, de houding van de auteur tegenover hem, te bepalen en vervolgens te beslissen wat intonatie betekent zal worden gebruikt om dit alles over te brengen bij het voorlezen.

Intonatie

Intonatie

INTONATIE - taalkundige term, gebruikt in twee betekenissen. In preciezere zin wordt I. opgevat als een systeem van veranderingen in de relatieve toonhoogte van een lettergreep, een woord en een hele uiting (zin).
Een van de belangrijkste functies van de intonatie van een hele zin is het bepalen van de volledigheid of onvolledigheid van een uitspraak; namelijk de volledigheid van I. scheidt een zin, een voltooide uitdrukking van een gedachte, van een deel van een zin, van een groep woorden. wo. I. de eerste twee woorden in de zinnen: "Waar ga je heen?" en waar ga je naar toe?" Natuurlijk kan de drager van deze I. een afzonderlijk woord of zelfs een afzonderlijke lettergreep zijn. wo. "Ja?" - "Ja".
Andere niet minder belangrijke functie de intonatie van een hele zin is de bepaling van de modaliteit van de uiting - het onderscheid tussen vertelling, vraag en uitroep.

1. Verhalend of indicatief I. wordt gekenmerkt door een merkbare afname van de toon van de laatste lettergreep, die wordt voorafgegaan door een lichte toename van de toon op een van de voorgaande lettergrepen. De hoogste toon wordt de intonatiepiek genoemd, de laagste - de intonatiedaling. In een eenvoudige, ongecompliceerde vertelzin is er gewoonlijk één intonatiepiek en één intonatiedaling. Waar een verhaal I. een complexer complex van woorden of zinsneden verenigt, kunnen afzonderlijke delen van deze laatste worden gekenmerkt door een toename of een gedeeltelijke afname van I. (een afname van I. wordt vooral vaak waargenomen bij opsommingen), maar minder laag dan het einde van de frase. In dergelijke gevallen kan een declaratieve zin meerdere pieken en één laatste dieptepunt bevatten, of meerdere dieptepunten die minder laag zijn dan de laatste.

2. Vragend I. Er zijn twee hoofdtypen:

A) in gevallen waarin de vraag de hele uiting betreft, is er een stijging in toon op de laatste lettergreep van de vragende zin, sterker dan de stemstijging die hierboven is opgemerkt in de verhalende zin (de laatste, die bij het stijgen wordt afgebroken, creëert de indruk van onvolledigheid van de verklaring, wat niet het geval is na de opkomst van het vragende I.);

B) Vragend I. wordt gekenmerkt door een bijzonder hoge uitspraak van het woord waarop de vraag primair betrekking heeft. De positie van dit woord aan het begin, einde of midden van de zin bepaalt uiteraard de rest van het intonatiepatroon.

3. In uitroepteken I. is het noodzakelijk om onderscheid te maken:

A) I. de eigenlijke uitroep, gekenmerkt door een hogere uitspraak van het belangrijkste woord dan bij een verhaal, maar een lagere uitspraak dan bij een vraag;

B) I. aansporing met talrijke gradaties, van verzoek en aanmoediging tot beslissende bevelen; De I. van laatstgenoemde wordt gekenmerkt door een verlaging van de toon, dichtbij verhaal I.

Deze soorten spraak worden soms door onderzoekers gecombineerd in het concept van logische spraak, dat wil zeggen spraak die de aard van de uitspraak bepaalt, en staan ​​in contrast met emotionele spraak, dat wil zeggen spraak die wordt beïnvloed door affectief vervormde spraak.
Ten slotte is de derde, niet minder belangrijke functie van informatie de verbinding en scheiding van syntagma's - woorden en zinnen - leden van een complex geheel. wo. bijvoorbeeld I.-zinnen: 'De mouw was bevlekt, bedekt met bloed', 'De mouw was bevlekt, bedekt met bloed' en 'De mouw was bevlekt, bedekt met bloed.' Zoals uit dit voorbeeld duidelijk blijkt, is de verandering in I., die een verandering in de syntactische vorm van de frase uitdrukt, hier echter nauw verbonden met een verandering in ritmische relaties, in het bijzonder met de verdeling van pauzes (zie).
In bredere zin wordt de term I. gebruikt om in het algemeen melodisch-ritmisch-krachtige middelen voor spraakexpressie aan te duiden. Zie Melodieën, Ritme, Accent. Voor een grafische weergave van I., zie ‘Interpunctie’.

INTONATIE IN VERS is een van de essentiële factoren van melodie. De eigenaardigheid ervan, vergeleken met prozapoëzie, is vooral dat het een gereguleerd karakter heeft, afnemend naar het einde van elk verssegment (regel) en versterkt door een laatste verspauze (zie “Constant”). Tegelijkertijd wordt de verlaging van i bepaald door het ritme van het vers, en niet door de betekenis van de zinnen die erin staan ​​(vaak daarmee samenvallend), waardoor deze wordt verlaagd, ongeacht de voorwaarden die daarvoor nodig zijn. in proza. Tegen de achtergrond van deze genivelleerde I., die de ritmische beweging van het couplet versterkt, wordt de mogelijkheid gecreëerd om verschillende gradaties van I. te variëren (afhankelijk van het laatste couplet en strofische pauzes, clausules, enz.). Dit is bijvoorbeeld de intonatie is eentonig en eindigt met een abrupte stop in Mandelstam:

‘Ik zal de beroemde Phaedra niet zien
In een oud theater met meerdere verdiepingen
Van de rokerige hoge galerij
Bij het licht van vervagende kaarsen”, enz.

Een schending van de gebruikelijke intonationale monotonie in verzen is enjambement (zie), alleen mogelijk tegen de achtergrond van een gereguleerde I. Dus. arr. I. is een van de essentiële expressieve middelen van vers en wordt gebruikt afhankelijk van de gegeven literaire stijl, die de aard van het verssysteem en de intonatiestructuur bepaalt. De melodieuze I. van de symbolisten verschilt dus scherp van de oratorische I. Majakovski, de gesproken I. Selvinsky, enz. Bibliografie:
Voevodsky-Gerngross V., Theorie van de Russische spraakintonatie, 1922; Eikhenbaum B., Melodika van Russische lyrische verzen, Leningrad, 1922 (ibid. Bibliografie, pp. 196-199); Zhirmunsky V., Inleiding tot metrieken, “Academia”, 1925, p. Zijn eigen, Melodics of Verse, 1922, in het boek. “Kwesties van de literaire theorie”; Peshkovsky AM, Russische syntaxis in wetenschappelijke berichtgeving, 1928; Zijn, intonatie en grammatica, “Izv. Afdeling Russische taal en verbaal.", 1928, I; Tomashevsky B., Over vers, “Surf”, 1929, art. “Problemen van poëzie. ritme"; Bogoroditsky V.A., Fonetiek van de Russische taal. in het licht van experimentele gegevens, Kazan, 1930; Bourdon, L'expressie van emoties en tendensen in de taal, 1892; Roudet L., algemene fonetische elementen, 1910; Schrift EW, Anwendung der graphicischen Methode auf Sprache und Gesang, 1927; Weingart Mil., etude du taalparle suivi du point de vue musical, “Travaux du cercle linguistique de Prague”, 1929, I; Verrier, Essai sur les principes de la metrique anglaise, C.L., 1e prosodie, pp. 88-114.

Literaire encyclopedie. - Om 11 ton; M.: Uitgeverij van de Communistische Academie, Sovjet-encyclopedie, fictie. Bewerkt door V. M. Fritsche, A. V. Lunacharsky. 1929-1939 .

Intonatie

(van het Latijnse intono - ik spreek het luid uit), een middel voor fonetische organisatie van spraak. Samen met accent verwijst naar supersegmentale verschijnselen - taalmiddelen die niet zijn opgenomen in de spraakstroom, maar er 'overheen zijn gelegd'. De Russische intonatie bestaat uit verschillende componenten: melodie (het verhogen of verlagen van de grondtoon), intensiteit (luidheid van de spraak), duur (tijd om een ​​bepaald geluid uit te spreken), tempo en timbre van spraak. In de taalkunde zijn er zeven hoofdtypen intonatiestructuren die kenmerkend zijn voor het Russisch. toespraak. Met behulp van intonatie wordt de spraakstroom verdeeld in significante segmenten: zinnen (segmenten die een volledige gedachte uitdrukken) en syntagma's (delen van zinnen die een hele betekenis hebben). Zinnen worden, ook met behulp van intonatie, gecombineerd tot superzinseenheden: grote delen van de tekst die met elkaar verbonden zijn door één idee. Intonatie geeft de relatie weer tussen delen van een zin, en geeft ook een bepaalde betekenis (verhalend, vragend, uitroepend) aan de hele zin. In het Russisch in een taal met een niet-vaste woordvolgorde kan men bijvoorbeeld alleen met behulp van intonatie een algemene vraag onderscheiden van een uitspraak ("Hij kwam om vijf uur" en "Hij kwam om vijf uur?"), bijzondere vraag van uitroepen ("Welke zaal is daar?" En "Welke zaal is daar!"), enz. Intonatie drukt de emoties van de spreker uit, brengt zijn houding ten opzichte van de gesprekspartner over, tot de spraaksituatie, tot de inhoud van zijn eigen woorden . Tijdens het lezen literair werk hardop of uitgevoerd op het podium, intonatie bepaalt grotendeels hoe luisteraars of toeschouwers de inhoud van een bepaalde zin zullen begrijpen. Onjuiste intonatie kan een betekenis overbrengen die direct tegengesteld is aan wat de auteur bedoelde. Bij het schrijven wordt de intonatie overgebracht met behulp van leestekens ( periode, vragend En uitroeptekens, weglatingsteken) en andere grafische middelen ( paragraaf, cursief): bijvoorbeeld het opbreken van de regels van een gedicht, zoals V.V. Majakovski in het gedicht “Wolk in broek”:

‘Ik kom om vier uur’

zei Maria.

Acht.

Negen.

Tien.

In dit geval toont het plaatsen van elk nummer op een aparte regel de pauzes ertussen en de speciale intonationale nadruk van elk van deze nummers, aangezien ze uiterst belangrijk zijn voor de auteur. Ook in de tekst fictie er wordt gebruik gemaakt van de weergave van een uitgesponnen, gemarkeerde of gescande uitspraak van een woord (bijvoorbeeld ‘Ik woon en werk in zeven kamers’ in ‘The Heart of a Dog’ van M.A. Boelgakov, “NAAR DE PASSAGE!.. NAAR DE PASSAGE! in PaSSSSaZhZhZh... in pa... Ssaaaaaaaa!!! JJJJ!!!" bij D. Charmes in “Anekdotes uit het leven van schrijvers”). In poëzie is de belangrijkste component van intonatie ritme, aangezien de gebruikelijke indeling in syntagma's en intonationaal ontwerp van een frase wordt toegevoegd aan een patroon in het gebruik van beklemtoonde lettergrepen.
Intonatie wordt niet alleen opgevat als een middel tot expressiviteit in mondelinge spraak, maar ook als een stemming, een emotie die door de auteur in de tekst wordt geïnvesteerd - in die zin praten ze over de intonatie van een bepaald werk. Intonatie drukt de ideologische en emotionele houding van de auteur uit - dus we kunnen praten over de ironische intonatie van "Dead Souls" van N.V. Gogol, over de tragische intonatie van “Cursed Days” van I.A. Bunina, over de nostalgische intonatie van door Russen geschreven gedichten. dichters in ballingschap, enz.

Literatuur en taal. Moderne geïllustreerde encyclopedie. - M.: Rosman. Bewerkt door prof. Gorkina AP 2006 .

Intonatie

INTONATIE vertegenwoordigt de totaliteit en variabiliteit van de toonhoogte van de noten waarop de lettergrepen en fonemen van welke frase dan ook, poëtisch of informeel, worden uitgesproken, het maakt geen verschil. Het is duidelijk dat elk foneem in een zin een volkomen bepaalde toonhoogte heeft, en toch kent de intonatie eindeloze variaties. We “zingen” elk woord, elke zin, maar een kleine verandering in toonhoogte verandert al de betekenis van de zin – bijvoorbeeld van vragend naar perplex, enz. Maar spraakintonatie “zingen” kan niet worden vergeleken met daadwerkelijk zingen, omdat het niet duidelijke perioden zijn van elkaar gescheiden, omdat deze niet in starre intervallen zijn verdeeld, omdat de stem van het ene segment naar het andere beweegt en langs bijna onmerkbare verschillen glijdt. Het noteren van de spraakintonatie levert grote problemen op, omdat een kwarttoon hiervoor al een te grote eenheid is. De korte tijd die nodig is om een ​​noot uit te spreken, maakt het vaak onmogelijk om deze te bepalen (0,03 seconden). Echter, emotionele spraak, aangezien de emoties geen emoties van wanhoop zijn, extreme angst, wanneer de intonatie in een kreet verandert, stroomlijnt de intonatie, worden de intervallen beter waarneembaar, wordt de algehele melodie duidelijker, verandert de toonhoogte duidelijker en niet zo vaak . Hoe verder van de spreektaal verwijderd, des te geordender de intonatie, maar deze ordening riekt steevast naar een zekere kunstmatigheid, aangezien ze gebaseerd is op het nivelleren van kleine details en het benadrukken van de hoofdmelodie. De melodie van de dramatische acteur is rijk aan speciale patronen, maar is armer dan welke boerentoespraak dan ook in tinten en de extreme expressiviteit die intonatie geeft aan zijn slechte vocabulaire. Houd er rekening mee dat intonatie niet alleen wordt gecreëerd door de toonhoogte van de toon, maar ook door de aard van de uitspraak, die een speciale expressiviteit creëert. Dit is de aard van min of meer dalende uitspraak, min of meer oplopend. Bij de Grieken waren de stijgende geluiden laag en de dalende geluiden hoog, althans in het begin. Hoe levendiger de intonatie, hoe duidelijker het stijgende type erin zit. Accent zorgt voor een hogere toon, terwijl de toonhoogte van de intonatie een intenser ritme creëert. Meestal hangt de hoogte van een lettergreep af van hoe beklemtoond deze is. De beweging van de intonatie in een gewone frase die geen speciale emoties met zich meebrengt, gaat meestal als volgt: de toonhoogte stijgt in het midden van de frase (iets dichter bij het einde ervan) relatief geleidelijk, bereikt een maximum en daalt dan veel sneller. De situatie is ongeveer hetzelfde met de impacteerbaarheid. Bij bevestigende intonatie daalt de toonhoogte, bij vragende intonatie stijgt deze. Bij een vragende petitie (vooral bij pleidooien) is de stijging zwakker, evenals de klemtoon, en is de lettergreeplengte langer. Bij positieve aanmoediging is de nadruk scherper, is de lengte veel korter en is de toon hoger. Maar er zijn er meer complexe gevallen, waarbij de intonatie op zo'n drie lettergrepen zowel een smekende-vleiende als een bemoedigende-grappende-aanhankelijke uitdrukking geeft. (Zie O. Henry: “Wil jij meneer Phineas K. Gooch zijn?” zei de bezoeker, en in de toon van zijn stem en intonatie was er tegelijk een vraag, een verklaring en een veroordeling” - verhaal “Hypothetisch geval ”). In dergelijke gevallen wordt niet alleen de beklemtoonde lettergreep bijzonder afgezwakt, maar ook de nabijgelegen lettergrepen (meestal wordt de toon van de beklemtoonde lettergreep overgenomen). ‘De toon maakt de muziek’, zegt het Franse spreekwoord, ‘het is de intonatie die de zogenaamde onbeschrijfelijke gevoelens overbrengt. Het oor is zo gewend aan deze talloze variaties dat het onmiskenbaar onderscheidt of de intonatie overeenkomt met de betekenis van wat er gezegd is: een dergelijke discrepantie leidt tot allerlei betreurenswaardige ontdekkingen over de hypocrisie van de spreker die niet gelooft in wat hij zegt , enz. Talrijke retorische 'klachten' 'Het geloof van dichters in de onmogelijkheid om emoties uit te drukken in poëzie (of in woorden in het algemeen) is tot op zekere hoogte gebaseerd op de onmogelijkheid om in verstoespraak de intonatietinten van tragische omgangstaal over te brengen. Poëzie heeft enkele mogelijkheden om de intonatie-tragedie aan de lezer over te brengen, met behulp van dergelijke frasale complexen die worden gekenmerkt door die en die karakteristieke intonatie, maar dit is natuurlijk slechts een surrogaat en niets meer. De intonatie van zingen is veel eenvoudiger dan spraak, het is ordelijker, actiever en expressiever in de ruwe zin van het woord. De laatste pauzes (cadensen) van het zingen zijn eenvoudig en duidelijk. Informele toespraak gebruikt beginselen van ritme en melodie; zingen, spraak gebruiken, vereenvoudigt en organiseert het. Door deze ordening te introduceren, verduistert het zingen vaak de betekenis van wat er wordt gezegd, waardoor het een geheel nieuwe tint krijgt. In volksmelodieën vinden we echter een intonatie die heel dicht bij de taal ligt. De componist van opera en romantiek vertrekt van recitatie, en er zijn aanwijzingen dat componisten de tekst leerden melodiseren door de recitatie van grote acteurs. Poëzie ontstond samen met zang en werd er later van gescheiden, maar blijft trouw aan de oorspronkelijke grondslagen van beide kunsten. Net als zingen maakt poëzie gebruik van de beginselen van ritme en melodie die in spraak aanwezig zijn, vereenvoudigt en organiseert ze, maar verandert levende spraak veel minder dan zingen. Veel meer van de levende klemtoon en lengte blijft in het vers achter, hoewel het vers de spraak reduceert tot isochrone intervallen. Het couplet vertraagt ​​het tempo en verlengt de klinkers zodat hun harmonie duidelijk wordt. Het couplet vereenvoudigt ook de intonatie: de intervallen worden minder talrijk, scherper gemarkeerd en harmonischer, meer gedefinieerd. Het couplet past bij de intonatie van de zang en ligt vaak extreem dichtbij (vergelijk de recitatie van Igor Severyanin en ook A. Bely, zo vakkundig opgenomen door Medtner in de romance). De zogenaamde ‘logische klemtoon’ is grotendeels intonationaal. De lichtheid van het couplet wordt grotendeels gecreëerd door het samenvallen van intonatie-elementen met het coupletritme. In de zin "waar ben je vanavond?" de nadruk op de intonatie ligt op “waar ben je”, dit wordt perfect benadrukt in hoofdstuk III. "Onegin", waar we lezen:

Ik houd je niet vast, maar waar ben je?

Breng jij je avonden door?

Juist door dit zeer natuurlijke toeval krijgt het couplet een extreme zeggingskracht. Aan de andere kant creëert de discrepantie tussen intonatie en ritmische bewegingen zijn eigen gebruikelijke botsingen van ritmische intonatie-aard; enerzijds kunnen ze dienen als materiaal voor allerlei soorten intonatiebeelden: de intonatie van een regel zegt één ding, de reprise verandert de betekenis, er is hier sprake van een spel en als het ware van eenheid in verscheidenheid en onderlinge tegenspraak, omdat de laatste cadens niet de mogelijkheid biedt voor veel interpretaties die mogelijk zijn door intonatie (iets soortgelijks negatief beeld - "Ik heb geen hel gezien, maar strijd", enz.); in andere onbedoelde gevallen is het onhandigheid, zo niet een grap, en verduistert het de betekenis van het vers, bijvoorbeeld in Vaudeler:

De lezer wacht op een nieuw zelfstandig naamwoord in de derde regel, maar komt pas het einde tegen van wat al is begonnen. De betekenis van enjambement is grotendeels gebaseerd op dergelijke ritmische intonatie-botsingen.

S.P. Bobrov. Literaire encyclopedie: Woordenboek van literaire termen: in 2 delen / Bewerkt door N. Brodsky, A. Lavretsky, E. Lunin, V. Lvov-Rogachevsky, M. Rozanov, V. Cheshikhin-Vetrinsky. - M.; L.: Uitgeverij L.D. Frenkel, 1925

Synoniemen:

Kijk wat "Intonatie" is in andere woordenboeken:

Intonatie- INTONATIE is de totaliteit en variabiliteit van de toonhoogte van de noten waarop lettergrepen en fonemen van welke frase dan ook, poëtisch of informeel, worden uitgesproken, het maakt geen verschil. Het is duidelijk dat elk foneem in een zin een volledig bepaalde hoogte heeft, en dus... ... Woordenboek van literaire termen

- (Latijnse intonatie, van intonare, tot donder, hard geluid maken, van toon, toon, geluid). 1) het instellen van de toon. 2) uitroepen van de predikant die de toon zet. 3) berisping; kenmerken van stress bij het uitspreken van woorden. Woordenboek van buitenlandse woorden... Woordenboek van buitenlandse woorden van de Russische taal

intonatie- en, f. intonatie f., Duits Intonatie Lat. intonatie luide uitspraak.1. De set geluidsmiddelen van taal die spraak organiseren. BAS 1. Linev sprak langzaam en het was niet moeilijk om op te schrijven. Maar het was onmogelijk om die nuances van het woord over te brengen, die... ... Historisch woordenboek van gallicismen van de Russische taal

INTONATIE, intonatie, vrouwelijk. (lat. intonatie). 1. Ritmische melodische structuur van spraak, afhankelijk van de opkomst en ondergang van de toon tijdens de uitspraak (ling.). Vragende, uitroepende, verhalende intonatie. 2. Toon, wijze van uitspraak, uitspraak... Ushakov's verklarende woordenboek

Een gevoel voor perspectief maakt spreken gemakkelijker gk oh, gericht op het belangrijkste in de tekst. Gevoel nodig V perspectief creëren in een woord (als alle lettergrepen lopen). bij t onder een beklemtoonde lettergreep), in een zin (als alles met l ova streven naar het hoofdwoord), in gedachten (als alles eerder is zie voorstellen zijn gericht op de belangrijkste zin En (die het middelpunt van het denken vormt) gedurende de hele voorstelling opl enia (wanneer alle afzonderlijke delen van het geheel niet verduisterd zijn ma ze leiden niet weg van de kern van het idee, maar brengen het aan het licht ai overtuigender en helderder).
Persp-bezittechniek e actieve intonatie suggereert vaardig zo spraak en temporitme. Gratis overgangen van honing le vanwege het snelle tempo van de uitspraak l de intonatie is niet zwaar, niet monoritmisch, ik vertrap niet blijf op zijn plaats.

Behalve logisch expressiviteit, meer expressiviteit is belangrijk emotioneel. Wij Met lol, onverwarmde gevoelens TV ami, zal niet overtuigend zijn en kan leiden tot enz aviaire intonatie. Woorden zijn doordrenkt met emotionele frisdrank e hinniken, op voorwaarde dat de omroeper op tijd is br evalueert fundamenteel een gedachte, drukt deze uit Maar naar haar toe gaan. Tegelijkertijd verscheen er in de toespraak van de presentator la er zijn duidelijk intense emotionele spanningen en ach woorden veroorzaakt door gevoelens, stemming N wij eten, verlangen. Ze vallen niet altijd samen met logische, maar dit is waar VP adeny is wenselijk.

Ontwikkeling van kracht en geluid op grote hoogte stembereikenverbinding maken met werk op nepo wo de enige verbetering in intonatie, zijn mo du lation, het vermogen om geluid over te brengen D andere toon dan de andere. Nepo intonatiemelodie Dat Rome en individueel, omdat spraak is onmiddellijk dst in wezen het levende communicatieproces zelf. Toespraak gemaakt door één persoon zie eeuw - behoort toe aan één persoon. Door nee Deze “intonatie van spraak” is diep en gevarieerd. Dit is rezu l tat van manifestatie van een specifieke taak in co NKR onder deze omstandigheden. Maar de studie van algemene patronen Maar geboorteleeftijd intonatie, trainingsdoelen O vaardigheden in intonatie zorgen ervoor dat de inconsistentie duidelijker naar voren komt WTO het belang van de menselijke individualiteit.

Leestekens

De toespraak van de spreker is monoloog, poëzie T hij moet er speciaal op letten om zich uit te drukken die vlakheid van intonatie, wetende dat monotonie tot eenzaamheid leidt nl levendigheid. Een beginnende omroeper moet dat wel doen bij besteed serieuze aandacht aan de intonatie van voorvoegseltekens na en ik. Hier zijn enkele oefeningen:

Oefening "Ik krijg het antwoord"

Neem de tekst:

Zaag en Lydia?
Heb je de lelie water gegeven?
Poly l en een lelie?
Water gegeven of niet?

Het verlangen om een ​​antwoord te krijgen brengt een vraag voort Besturingssysteem s met toenemende kracht. Bij elke vraag Besturingssysteem ohm de stem stijgt steeds hoger, het fonetische tempo verandert EU welke lijn in intonatie. In de laatste vraag na za M op hoge toon: "Heb je hem water gegeven?" - klinkt lager T met de woorden “of niet?”.

Vraagtekens proberen te zien "en teken ze nauwkeurig in je stem:

Waarom zwart genoemd naar
Golub Au zoals vlas, een bloem,
En het dorp is Yas N grote ogen
Heet het "Wolfslogboek"?
Waarom n az Vali Belaya
Een rivierblauw tot op de bodem?
Waarom aan H Vali Vera
Die helemaal niet waar is?
Poche M Ik vind het niet leuk
Moet je Lyuba bellen?

Voel hoe het groeit nl we zijn verrast (in woorden van Bela, Vera, geen enkele) tegen de achtergrond tis De rechterlijn van het vraagteken gaat omhoog. Ja en ol Het is goed om dat te zijn, omdat met toenemende verbazing l Het bereik van de stem wordt groter. Met de grootste verrassing R het hoorbare figuur van de stem kan worden herhaald Ria op elk woord. Dit zal het effect versterken kracht van de zin.

Oefen dit in de volgende tekst:

Je bent formidabel in woorden ah - probeer het echt!
Of een oude held, overleden op zijn bed,
Kan de St. O de Izmail-bajonet?
Of is het woord van de Russische tsaar al machteloos?
Of wij en Europa geschil is het nieuw?
Of is de Rus niet gewend aan overwinningen?
Zijn we met niet genoeg? Of van P eh mi naar Tavrida,
Van de Finse koude rotsen tot de vurige Colchis,
Van de geschokte Kr e bla
Naar de muren van bewegingloos China,
Stalen borstelharen St. Erkaya,
Zal het Russische land niet verrijzen?

(AS Poesjkin)

Om overtuigingen over te brengen ja de volledige kracht en effectiviteit van deze lijnen moet worden gegeven at gebruik vragende intonaties op elke s. zie ve. De omroeper moet deze techniek dus kunnen gebruiken PS de ‘volledige vraag’ die wordt gesteld. Het is nodig dat over ’s stem drukte vraagtekens uit in zijn verschillende woorden slib e, de stem buigen, sneller of kruipend ushch ze verhogen de intonaties van de vraag.

Een van de zeer effectieve tekenen van prepi kennis is een dubbele punt:
Kleine wesp bruinen ovka in intonatie op dit bord bereidt iets voor, beveelt aan, voert uit A geeft dat aan of geeft dat duidelijk aan Het waait.

Radivymi door dm lang geleden:
Een lui persoon doet twee keer hetzelfde.
Schep niet op over je succes haha mi vóór de deadline:
Degenen die opscheppen zijn verre van hen.

In de toespraak van de omroeper wordt dit aanbevolen du Het is gebruikelijk om dit teken vaker te gebruiken om interesse te wekken ov Laat de luisteraars weten wat er vervolgens zal worden gezegd. OVER B vestig hun aandacht op het allerbelangrijkste: bereid je voor Dat om hen naar de waarneming van een noodzakelijk feit of een noodzakelijke gedachte te leiden.

De juiste intonatie is erg belangrijk x-tekens, zoals komma en punt. Onze alledaagse intonatie A naya, zonder uitgesproken onderkant Stemverlies op punt, zonder goede stembuigingen op de rug vijf Tykh. Komma in een zin - versterkt o algemeen De communicatie van de spreker met het publiek bindt hem steviger aan de dienst sha tele. Over het algemeen heeft de komma een wonder ja solide eigenschappen. "Haar curve, alsof ze verhoogd is voor pre D preventieve hand, dwingt luisteraars tot terp at Ivo wacht op de voortzetting van de onvoltooide zin", govo Ri l Stanislavski.

Bijvoorbeeld:

Wees het woord als een robijn, hartstocht brandend met vuur.
Hij is licht van gewicht, maar zwaar van prijs.

Nadelen van intonatie

Monotoon omroeper . Dit is een toespraak over unisme nl op een constante of bijna constante toonhoogte. Voor voor odo Om deze tekortkoming te corrigeren, heb je training nodig O om niet alleen de uitbreiding van het assortiment, maar ook de module te verwoorden I spraakklanken. Er is er zelfs één in spraak beklemtoonde klinker alleen mij e kunnen op vijf manieren logisch worden onderscheiden A mi: de toon van de stem klinkt gelijkmatig - "ma"; Gelijdelijk verhogen aa neemt toe tegen het einde van de lettergreep - "ma", neemt af - "Ma"; In het begin al e neemt toe en neemt vervolgens af; N o.a Borot neemt eerst af en neemt vervolgens toe. "g" nodig Goed "stem, zodat ze zich vrijelijk kunnen vormen of je moet liegen.

Te lang toon van de presentator. Ja De intonatie heeft een onaangenaam effect op het oor en irriteert zoveel als luisteraars. Als je een hoge stem hebt, doe dat dan niet over We moeten oefenen om het te verlagen. Ze zijn allemaal geschikt voor V maaltijdoefeningen waarin trein ru er is een afname van de toon.

Te laag toon. De reden is oh intonatie in de meeste gevallen bij afwezigheid van en eh de vaardigheid en passie van de spreker. Hoger N oefeningen op tonen helpenbereik ontwikkeling .

Ook naar week os De intonatie van de spreker heeft betrekking op gebrek aan expressiviteit in betekenisvollere woorden en herhaalde intonatie en over gegeven revoluties. Nauwkeurige en waarheidsgetrouwe intonatie, gedoe ka die voortvloeit uit de overeenkomstige verandering Jij honingraten van toon, een bepaald tempo, ritme en bekwaam meh begrip van logische en emotionele expressiviteit met met betrekking tot dstv-intonatie, zorgt voor inkomen voor de omroeper chi krachtig en overtuigend.

Om mooi en correct te spreken, lees ook het gedeelte -

Kizin Mikhail Mikhailovich, kandidaat kunstgeschiedenis, leraar aanvullend onderwijs, hoofd van de Musical Drama Studio, Sta"Secondary School No. 2012", Moskou kizine@bk.ru

Intonatie als basis van artistieke expressiviteit van toneeltoespraak: theatrale creativiteit van kinderen

Samenvatting: De pedagogische wetenschap beschouwt de kunst van het spreken op het podium als een van de leidende educatieve invloeden op de vorming van de persoonlijkheid van een kind, zijn wereldbeeld en spiritueel potentieel. Het heeft een grote educatieve en cognitieve betekenis voor kinderen, omdat het hen in staat stelt hun levenservaring aanzienlijk uit te breiden en hun groeiende interesses in de wereld om hen heen en de samenleving te bevredigen, wat hun spirituele wereld vormgeeft. Stage speech op het podium van een schooltheater biedt kansen voor experimenten, onafhankelijke creativiteit in beter begrip deze uitdrukking. In de sfeer van het Schooltheater worden toekomstige talenten, acteurs, hun eigen dichters, toneelschrijvers en toekomstige theatertoeschouwers grootgebracht, omdat het belangrijkste kenmerk van dit soort kunst vrije creativiteit is op aandringen van de ziel zelf. Theaterlessen met kinderen zijn, net als alle andere kunstlessen, complex en creatief pedagogisch proces en wordt gezien als een integraal onderdeel gemeenschappelijk systeem esthetische educatie Trefwoorden: toneel, spraak, taal, intonatie, theater, artistieke expressiviteit.

Taal is een middel tot kennis, een middel tot communicatie tussen mensen. Naar de beste manier om deze functie van de taal te realiseren, is het noodzakelijk om alle normen onder de knie te krijgen literaire taal, dat wil zeggen, meesterwoordenschat ( vocabulaire), syntaxis (een combinatie van woorden in een zin), stijl (het gebruik van taalmiddelen wordt ook stilistiek genoemd), orthoepy (de wetenschap van de uitspraak van woorden en de plaatsing van klemtoon in een woord), de wetten van de logica beheersen mondelinge toespraak (bijv. onderscheidende kenmerken mondelinge spraak), ademhalingsvaardigheden, stembeheersing en dictie “Spraak moet lexicaal accuraat, grammaticaal correct en stilistisch expressief zijn”, zegt de beroemde taalkundige Rosenthal. En de Russische dichter Gavrila Derzhavin schreef: "Uit liefde voor het Russische woord wilde ik de overvloed, flexibiliteit, lichtheid en in het algemeen het vermogen tonen om de meest tedere gevoelens uit te drukken, die nauwelijks in andere talen voorkomen." Met behulp van deze expressieve middelen brengt de spreker enkele aanvullende gedachten over die niet in woorden worden uitgedrukt of geformaliseerd. In de podiumkunsten wordt dit gedefinieerd door de term ‘subtekst’, d.w.z. wat er onder de woorden ligt. De belangrijkste uitdrukking van “subtekst” is intonatie. Daarom zou ik er graag meer in detail over willen praten. Tegenwoordig wordt het probleem van intonatie bestudeerd door wetenschappen als theaterpedagogie, taalkunde, psychologie en fysiologie. Traditioneel correleert de term 'intonatie' met taalkundige en landschappelijke concepten. Laten we het beschouwen in de context van toegepaste communicatie, waarbij we het hebben over psychofysiologische analyse als een middel voor effectieve beoordeling en correctie

geluid, stem) onderzoekt het onderwerp dat wordt bestudeerd, gebaseerd op studies uit de klassieke taalkunde, die twee belangrijke intonatiefuncties identificeert: grammaticaal of syntactisch en emotioneel. De dominante focus van onze aandacht is de emotionele functie van intonatie, die wordt weerspiegeld in werken over psycholinguïstiek die teruggaan tot de psychologische school.C. Vygotsky en S.L. Rubinstein. Theatrale podiumpedagogie, in het bijzonder het systeem van K.S. Stanislavsky, is gebaseerd op werken over hoger nerveuze activiteit fysiologen I.M. Sechenov en I.P. Pavlova. De theorie van de psycholinguïstiek en de praktijk van theateronderzoek spreken elkaar niet tegen, maar dienen feitelijke basis voor de ontwikkeling van onderzoek op het gebied van pedagogische communicatie in de richting van technologieën van het communicatieve en spraakproces. En dit is natuurlijk, omdat de gemeenschappelijke oorsprong van deze richtingen zichtbaar is. Ze komen uit oude retorische verhandelingen, waarvan een enorm aantal moderne onderzoekers in staat stelt de ‘diversiteit en verfijnde diepgang van het denken’ te realiseren. ‘Oratorisch spel’ (de terminologie van Cicero) is een van de gebieden die in de verhandelingen worden beschreven. "Het belangrijkste in de kunst van het spreken is ten eerste de uiting, ten tweede de uiting en ten derde de uiting", schreef Demosthenes kenmerken, fixatie van intonatie-eenheden, een poging om te diagnosticeren, modelleren, corrigeren, dat wil zeggen, in het theoretische aspect omvat het een analyse van de relatie tussen de intonatiefunctie en de emotionele kenmerken van het onderwerp, de constructie van diagrammen en modellen hiervan relaties, en in het toegepaste aspect, het testen van de technologieën van intonatiefuncties voor emotionele normalisatie, het vergroten van de communicatieve effectiviteit in professionele pedagogische activiteiten (evenals fonetiek in welke taal dan ook) heeft een geschiedenis en geografie die verrassend nieuwsgierig is vanwege zijn uniciteit en diversiteit. . De studie van dit onderwerp is niet zo eenvoudig, omdat we ‘levende spraak’ slechts binnen het raamwerk van een eeuw kunnen analyseren, te beginnen met Edisons creatie van de fonograaf honderd jaar geleden. Maar zonder twijfel vindt dit onderwerp zijn onderzoekers in diachrone fonetiek, analyse en vergelijking van fonetische geografie, zowel in regionale uitspraken van één taal, als rekening houdend met de patronen van fonetische patronen verschillende talen wereld Een van de eerste Russischtalige werken in deze richting is “. Snelgids tot retoriek ten behoeve van liefhebbers van zoete taal" (1743) M.V. Lomonosov, die observaties en aanbevelingen vastlegt over individueel fonetisch ‘spraakontwerp’, rekening houdend met intonatie. In het werk van M.M. Speransky, A.F. Merzlyakova, N.F. Koshansky vinden we een poging om een ​​systeem van “passies” op te bouwen in “mondelinge uitspraak”, vermeldingen van “gepassioneerd in het woord” om “de aandacht te versterken”, “boeiende denkbeelden van het denken zijn geconcentreerd over verhelderende perceptuele analyse in overeenstemming met individuele akoestische kwaliteiten van spraaksignaal. De interdisciplinariteit van het gesprek veronderstelt de eenheid van het conceptuele apparaat (van het Latijnse intonare

luid uitspreken, d.w.z. accentueren met een stem) de klankvorm van een uiting, een systeem van veranderingen (modulaties) van toonhoogte, volume en timbre van de stem, georganiseerd met behulp van tempo, ritme en pauzes Intonatie is een ritmische en melodische eigenschap van spraak, ... omvat een aantal elementen: melodie, tempo, ritme, intensiteit (kracht van uiting), stemtimbre, manier van uitspraak van de uitspraak is een natuurlijke vorm van het bestaan ​​van taal, een van de belangrijkste fonetische middelen het ontwerpen van een spraakuiting, een reeks prosodische componenten die betrokken zijn bij de verdeling en organisatie van de spraakstroom in overeenstemming met de betekenis van de verzonden boodschap (L.V. Bondarenko, L.R. Zinder, N.D. Svetozarova, I.G. Via de intonatiekant van spraak wordt een verband gelegd tussen fonetiek en semantiek, tussen auditieve en spraakmotorische functies, tussen mondelinge en schriftelijke spraak. Intonatie is een complex fenomeen dat uit meerdere componenten bestaat en omvat melodie, intensiteit, tempo en ritme, logische klemtoon, pauzes en timbre. Deze subsystemen van intonatie vervullen verschillende functies: 1) fonetisch - intonatie vormt een syntagma, een zin, waardoor ze semantische en fonetische integriteit krijgen en tegelijkertijd de spraakstroom verdelen in ritmische en semantische eenheden - syntagma's en zinnen; 2) emotioneel expressief – intonatie drukt emotioneel expressieve tinten van de verklaring uit, uitdrukking van de wil van de communicanten; 3) syntactisch – intonatie drukt syntactische betekenissen uit (combinaties van tekenen van afhankelijkheid, onafhankelijkheid, volledigheid, onvolledigheid), dient als een van de middelen voor syntactische communicatie; 4) semantisch-onderscheidend – intonatie onderscheidt de betekenis van zinnen met dezelfde lexicogrammatische compositie met behulp van toonbeweging; 5) stilistisch - intonatie is betrokken bij de vorming van de stijl van de tekst (G.N. Ivanova Lukyanova). In de diepten van intonatie ontstaan ​​elementaire betekenisstructuren, dit is het startmechanisme van interne spraak en de laatste evaluatieve link in het proces. van de vorming van verbale betekenissen. Met intonatie kunt u uw algehele begrip van de structuur van de tekst en de samenstelling ervan verduidelijken, dieper in de betekenis doordringen en deze “vergroten” (N.V. Cheremisina). Zij, volgens N.I. Zhinkin verhoogt het volume van de boodschap per lexicaal element, omdat “dit niet alleen communiceert wat er in de tekst staat, maar ook in de subtekst.” Intonatie heeft een emotionele lading, het codeert emoties, brengt de emotionele toestanden van sprekende mensen over en is dat ook een van de expressieve middelen voor verbale-non-verbale communicatie (S. N. Tseitlin). Emoties zijn een complex mentaal proces dat een fysiologische component omvat: het vertegenwoordigt veranderingen in fysiologische systemen die optreden tijdens emoties, een psychologische component – ​​de ervaring zelf, en een gedragscomponent – ​​expressie (gezichtsuitdrukkingen, gebaren) en verschillende expressieve bewegingen. Volgens S.L. Rubinstein zijn expressieve bewegingen een onderdeel van emoties, een middel voor communicatie en invloed, een externe bestaansvorm of manifestatie van emoties. Ze vervullen verschillende functies: door informatie over de toestand van de spreker en zijn houding ten opzichte van wat er gebeurt door te geven, vervullen ze de functie van communicatie; Door een bepaalde invloed uit te oefenen op het onderwerp perceptie, realiseren ze zich de functie van beïnvloeding. De intonatiekant van spraak houdt rechtstreeks verband met het emotioneel expressieve aspect van spraak; het verbindt emoties en bijbehorende expressieve bewegingen in de uiting. Uit een korte analyse van ideeën over intonatie wordt duidelijk de noodzaak om deze suprasegmentele kant van spraak te bestuderen de analyse van de componenten ervan en de functies die ze vervullen, waarvan de dominante semantisch en emotioneel expressief zijn. Het onderzoek zou alle soorten toneeltoespraak moeten omvatten, waarbij de intonatie-expressiviteit van spraak tot uitdrukking komt en door het prisma van de analyse van emotionele reacties en expressieve bewegingen tijdens het uiten gaat. Bij kinderen is er in de regel onvoldoende vorming van de intonatiekant van spraak , leidt tot een aantal stoornissen: problemen bij het organiseren van communicatieve activiteiten, verminderde behoeften en effectiviteit van verbale interactie, verstoringen in het sociaal-perceptuele communicatiesysteem en stoornissen op het gebied van interpersoonlijke relaties; specifieke lees- en schrijfproblemen. Onrijpheid in de intonatie heeft invloed op de verstaanbaarheid, begrijpelijkheid en emotionele kleuring van uitspraken. Wazige spraak biedt niet de mogelijkheid voor de vorming van duidelijke auditieve perceptie en auditieve controle. Dit alles veroorzaakt typologische semantische problemen bij mondelinge en schriftelijke spraak, en bemoeilijkt in het algemeen de communicatie. Schriftelijk komt dit tot uiting in interpunctieproblemen: het weglaten, invoegen of verkeerd gebruiken van een leesteken, evenals het ontbreken van een hoofdletter. Bij het lezen hebben schoolkinderen moeite met het begrijpen van de tekst en het identificeren ervan hoofdidee en zinnen opsplitsen in betekenisvolle segmenten, de vragen van de leraar over de tekst onnauwkeurig beantwoorden, de inhoud van wat ze lezen verkeerd overbrengen en moeite hebben met het beheersen van leestechnieken. De genoemde moeilijkheden bij het beheersen van wat er wordt gelezen, beïnvloeden het begrip van de omstandigheden van wiskundige problemen, het begrijpen van de vraag daarover en het uitvoeren van acties om ze op te lossen. In toegepast onderzoek naar dit onderwerp wordt de vraag gesteld over de mogelijkheid om een ​​“systeem van regels” op te zetten dat de methodologie van technieken voor het intonatieontwerp van mondelinge spraak zou bepalen, afhankelijk van de emotionele, lexicale, psychologische kenmerken, evenals de ‘taken’ en ‘supertaken’ van de komende actie (terminologie door K. S. Stanislavsky). Alle moderne en klassieke studies benadrukken de individualiteit van de menselijke stem, het bijzondere belang van intonatie-persoonlijke kenmerken, dat wil zeggen een persoonlijkheidsgerichte (paradigma van E.V. Bondarevskaya) benadering van de studie en toegepaste toepassing van onderzoeksgegevens “...De hele De structuur van de taal is dood en bewegingloos. Het wordt door de mens in beweging gezet...intrastructurele processen zijn van sociale aard, als we het sociale in brede zin opvatten als de communicatieve actie van het individu en de samenleving.' man. De gezonde, structurele, semantische kenmerken ervan zijn het product van verbeteringen op de lange termijn. De belangrijkste en voortdurend werkende stimulans voor evolutie is, zoals men zich kan voorstellen, de communicatieve noodzaak, aangezien mentale, conceptuele en interactieve menselijke activiteit mogelijk is als gevolg van de geschiktheid van de structuur van het taalmechanisme. “...De natuurlijke stem, gericht en spontaan, onthult iemands persoonlijkheid.” Aristoteles filosofeerde ook over ‘macropsyche’ en ‘micropsyche’, d.w.z. over de uitzetting en samentrekking van de ziel, wat wordt weerspiegeld ‘in de toegenomen instroom van energie in het neuropsychische systeem, bevorderlijk voor de ontwikkeling … van communicatie’ stem ... een akoestisch fenomeen, ... draagt ​​informatie over de individuele kenmerken van de spreker: zijn fysieke en emotioneel-psychologische toestand, intellectueel en sociaal-cultureel niveau, professionele en nationale overtuiging. Stemgeluiden die ontstaan ​​als gevolg van trillingen van de stembanden. Intonatie als een uit meerdere componenten bestaande eenheid van de stem vertegenwoordigt dus bepaalde elementen die nauwkeurig kunnen zijn fysieke metingen en dus analyse. Als fysiologisch fenomeen bestaat het stemproces in vereenvoudigde vorm uit de volgende fasen:  de overeenkomstige impuls komt de motorische delen van de hersenen binnen;  de impuls zet het lichaam ertoe aan om in en uit te ademen; tijdens het ademhalingsproces worden de stemplooien gevormd; in contact komen, waardoor trillingen ontstaan;  trillingen veroorzaken trillingen in de ademhalingsstroom;  trillingen worden versterkt door resonatoren;  als gevolg van de articulatie van de lippen en de tong kunnen geluiden worden omgezet in woorden geblokkeerd en vervormd raken door fysieke stress. Psychologische stress verandert ook de intonatiekenmerken, dat wil zeggen dat het wordt weerspiegeld in subjectieve fysiologische veranderingen die nauwkeurig kunnen worden gediagnosticeerd. De psyche is uiterst moeilijk te ‘grijpen en te repareren’; de fysieke basis is veel gemakkelijker te controleren. We kunnen dus aannemen dat de intonatieparameters van de stem een ​​externe manifestatie zijn van de interne psychobiofysische toestand van het individu, wat het 'biopsychologische concept' van intonatie bevestigt. Intonatie kan worden beschreven in akoestische parameters: 'frequentie van de grondtoon'. stemhoogte), geluidsintensiteit, duur.” OV Filippova geeft de volgende classificatie:  intensieve groep: pauze, logische klemtoon, intensiteit;  frequentiegroep melodisch, bereikhoogte (band);  temporeel groepstempo nadrukkelijke lengtegraad; Bij het spreken moeten drie momenten worden onderscheiden: organische mechanica (orgel), mentale mechanica (organist) en de conceptuele en ideologische inhoud die moet worden uitgedrukt (componist) volgens de figuurlijke vergelijking van V. Krasnykh. Intonatiekenmerken zijn doordrenkt in alle drie de handelingen en zijn zowel een oorzaak als een gevolg van de eenheid van het spreekproces. Intonatie van woorden is de toon en manier van uitspraak van een woord, die in de Russische taal het gevoel en de houding van de spreker ten opzichte van de spreker tot uitdrukking brengt. onderwerp van toespraak; intonatie van zinnen, ritmische en melodische structuur van zinnen (vragend, verhalend). Deze definitie onthult als het ware de externe vorm van het concept, maar de interne inhoud van de intonatie gaat dieper. De mening van Toporkov (kunstenaar uit het Moskouse Kunsttheater) hierover is interessant. Hij zegt het volgende: “Intonatie mag niet het resultaat zijn van eenvoudige training van de tongspieren. Het zal dan onvermijdelijk leeg, koud, houterig zijn, niets zeggen en voor eens en voor altijd uit het hoofd geleerd... De intonatie zal altijd levendig, organisch en helder zijn als ze het gevolg is van echte motieven, verlangens, levendige visies, heldere gedachten en andere componenten. waaruit het podiumbeeld is gemaakt, waar je allereerst op moet letten bij het werken aan de rol. ..”Daarom moet de intonatie geboren worden. En hoe dieper de gedachte en sterker gevoel Hoe sterker het verlangen van de spreker is om zijn gedachten en gevoelens over te brengen op de luisteraar, hoe expressiever en rijker de intonatie zal ontstaan. De verscheidenheid aan menselijke emoties, verlangens en motieven leidt tot een verscheidenheid aan intonaties. Bernard Shaw zegt: 'Geschreven kunst is volkomen hulpeloos als het gaat om het overbrengen van intonatie. Er zijn vijftig manieren om ‘JA’ of ‘NEE’ te zeggen en er is maar één manier om te schrijven.’ Voordat de gedachten van de auteur in een gesproken woord worden vertaald en de gedachten, gevoelens en beoordelingen die inherent zijn aan het werk aan de luisteraar worden overgebracht, is het noodzakelijk de expressieve spraakmiddelen kennen en kunnen gebruiken. Dergelijke middelen zijn spraakbeats (segmenten, links), intonationale semantische segmenten waarin elke zin is verdeeld; pauzes, die enerzijds spraakbeats en hele zinnen van elkaar scheiden, en anderzijds ze combineren tot één doorlopende gedachte; logische spanningen, die helpen de gedachte van de auteur te begrijpen, en, ten slotte, het intonatiepatroon van leestekens. Logische klemtoon is het benadrukken van een woord in een zin, dat het semantische centrum is en altijd de houding van de spreker ten opzichte van het onderwerp, de gebeurtenis weerspiegelt. Een beklemtoond woord onderscheidt zich niet noodzakelijkerwijs door de kracht van zijn klank; het kan ook worden onderscheiden door de stem te verhogen of te verlagen, door de lengte van het woord of door pauzes, maar het wordt altijd onderscheiden door de intonatie. Het is heel belangrijk om te leren hoe je beklemtoonde woorden kunt benadrukken, omdat... dit verduidelijkt het idee van de zin en maakt het begrijpelijk. Maar het is niet minder belangrijk om te leren hoe je de klemtoon uit alle andere woorden kunt verwijderen, wat eigenlijk een manier is om een ​​beklemtoond woord te benadrukken, omdat we door het verwijderen van de klemtoon uit alle andere woorden het beklemtoonde woord benadrukken en accentueren. Logische klemtoon kan dat wel kan op elk woord in een zin worden geplaatst, afhankelijk van de gedachte die moet worden overgebracht, afhankelijk van wat er moet worden gezegd, waarom en wat onze houding is ten opzichte van wat er wordt gezegd, er zijn voorzieningen. Kennis hiervan zal helpen bij het analyseren van de tekst om woorden te vinden die moeten worden geïsoleerd van de groep andere woorden in de zin. Nadruk is vereist: 1. Woorden die een nieuw concept uitdrukken. Er stond een glas op tafel. De vloer trilde en er viel een glas. Het glas brak.2.Woorden contrasteerden met elkaar.Ik wil dat je begrijpt wat oorlog is en wat een kind is.3. Vergelijking. 'Haar borst is wit als schuim.| Rond haar lange voorhoofd worden haar lokken zwart als wolken.||Haar ogen stralen als sterren;|Haar lippen blozen als een roos. A.S. Poesjkin.4. In een combinatie van twee zelfstandige naamwoorden is het sterkste woord het woord in genitief geval. Ontmoeting met gasten. Vaders jasje. 5. De definitie en het woord dat wordt gedefinieerd, worden als één concept uitgesproken, met grotere klankkracht. Vaders jasje Zoon van de buurman Eerlijke man. Als de auteur aandacht wil besteden aan de definitie, plaatst hij deze na het gedefinieerde woord, dat wil zeggen, hij gebruikt omkering. Vaderjasje Zoon van de buurman Een eerlijke man Hoe worden spraakbeats bepaald? Waar moeten de pauzes worden aangegeven die deze spraakbeats definiëren? Meestal scheidt een logische pauze: a) groepen woorden van het onderwerp van groepen woorden van het predikaat. Mijn man / vocht tegen de indringers. Verticale streepjespauze: b) Geplaatst voor en na de inleidende zin “Poortwachter, | Toen ik door het huisregister bladerde, zag ik mijn geboortedatum.” c) Vervangt het ontbrekende woord. "Boven hen | wazige lucht." d) Noodzakelijk voordat woorden EN, JA, OF met elkaar worden verbonden, die de ene maat van de andere scheiden. “We waren allemaal druk rond de bars,| en ik zag mijn kind." e) Scheidt een groep verklarende woorden. “We hielden heel veel van elkaar -| Ik en mijn man." (In dit voorbeeld is er geen pauze vóór I, aangezien dit één tel is.) Expressief betekent dat de spraak intonationaal wordt verrijkt. IN De laatste tijd Vaak hoor je vragen: Met welke intonatie moet ik deze tekst uitspreken? Heb ik de juiste intonatie? Hoe intonatie leren? Je kunt intonatie niet leren, omdat... intonatie is altijd specifiek, het is het resultaat van de houding van de spreker ten opzichte van wat hij wil zeggen, tegen wie hij spreekt, hoe hij de gebeurtenissen en acties van de personages evalueert; hangt af van het karakter van de persoon die spreekt en de omstandigheden waarin hij zich bevindt. Intonatie kan niet worden gevonden en vastgelegd, ze ontstaan ​​samen met de realisatie van een gedachte. Het is belangrijk om het geluid niet mechanisch te reproduceren en op het gehoor te herhalen, maar om te begrijpen en te beseffen wat u motiveert om een ​​bepaalde tekst hardop te lezen. Nadat je de uiteindelijke taak, het hoofddoel, de belangrijkste ambitie van het lezen van een bepaald werk hebt bepaald, besef je bij het vervullen van wat gepland is de behoefte aan een overeenkomstige verandering in de toon van de stem, en dan verschijnen er intonaties. Intonatie is de ritmische beweging van toon. “Ik stel voor om spraakintonatie een reeks tonen te noemen die overeenkomt met een aantal lettergrepen die kunnen verschillen in hoogte, sterkte, tempo en timbre...”. Omdat toon een individueel geluid is, ontleent elke persoon het aan zichzelf om concepten en stemmingen uit te drukken. U kunt de spraakmiddelen van expressiviteit onder de knie krijgen door professionele ademhalingsvaardigheden te verwerven, het spraakapparaat voor te bereiden op geluid, een flexibele, mobiele stem te ontwikkelen en kennis van het logische te krijgen. wetten van mondelinge uitspraak. Namelijk: het ontleden van de tekst en het vinden van logische centra, volgens de supertaak die vooraf wordt bepaald. Dit betekent het identificeren van het belangrijkste woord of de groep woorden om een ​​gedachte over te brengen, het lezen van leestekens, de wetten van oppositie, vergelijking, “inleidend. techniek”, “genitieve regel”, “nieuw concept”, enz., die aanwijzingen zijn voor de semantische kant van intonatie. Elk leesteken heeft zijn eigen intonatiepatroon: een komma geeft aan dat de gedachte nog niet is afgelopen, het suggereert een pauze en een stemstijging bij het beklemtoonde woord dat eraan voorafgaat; er wordt een streepje geplaatst met als doel iets te verduidelijken, en het vereist een pauze en het verheffen van de stem bij het beklemtoonde woord dat aan dit teken voorafgaat; een vraagteken is een actieve stemstijging bij een benadrukt woord vragende zin; een uitroepteken vereist een energieke nadruk op het beklemtoonde woord door de stem te verheffen; de ellips geeft de onvolledigheid van de handeling aan, de stem lijkt te ‘smelten’, ‘op te lossen’ op het beklemtoonde woord dat aan de ellips voorafgaat en naar beneden gaat, enz. Bij een vergelijkende zin krijgt datgene waarmee we vergelijken altijd nadruk; “inleidende techniek” omvat het uitspreken van woorden met een lagere stem, gebrek aan stress en enige versnelling van de spreeksnelheid bij het uitspreken van een of meer inleidende woorden; ‘de regel van de genitiefnaam’ kan als volgt worden geformuleerd: alles wat zich in de genitiefnaam bevindt, krijgt altijd nadruk, enz. ‘De kunst van het artistiek lezen is de kunst om geschreven, stille spraak om te zetten in levend en figuratief, dat wil zeggen: klinkend en vol gedachten en gevoelens... "De student beheerst de bekwame uitspraak van verschillende spraakstructuren, met behulp van een technisch voorbereid spraakapparaat, geest, logica en zijn eigen emotionele wereld, ontwikkelt de vaardigheid om het bereik van de stem, vocale veranderingen in toon, d.w.z. intonatie. Het is belangrijk om ervoor te zorgen dat studenten begrijpen dat het beheersen van de vaardigheden van specifieke vaardigheden helpt om de belangrijkste betekenis en vorm van een bepaald werk te onthullen. De effectiviteit van woorden wordt vaak onderschat, hoewel de intonatie ook verandert als gevolg van verbale actie. Elke auteur heeft zijn eigen stijl: zijn eigen schrijfstijl, zijn eigen expressiemiddelen, zijn eigen sfeer, emotionele wereld, die verband houdt met de constructie van het conflict tussen de personages in zijn werken. De belangrijkste voorwaarde het beheersen van de kunst van het lezen is het gevoel van een toeschouwer - niet alleen reëel, maar ook denkbeeldig. In de televisieomstandigheden is het bijvoorbeeld noodzakelijk om degene aan te nemen aan wie we lezen, met wie we communiceren. Door literair te lezen, versterkt een persoon zijn lichaam, beheerst hij de juiste ademhaling en stemproductie; ontwikkelt spraakhelderheid door spraakgebreken te corrigeren; ontwikkelt spraakhoorvermogen, gevoel voor ritme; ontwikkelt discipline logisch denken; ontwikkelt literaire smaak; traint de wil (zelfbeheersing en concentratie). Het voorlezen van literatuur van hoge kwaliteit is een soort podium voor het verwerven van spreekvaardigheid. Het beheersen van de juiste ademhaling en stemproductie stimuleert niet alleen intellectuele ontwikkeling de student, maar ook zijn verbeeldingskracht, die creatieve vermogens en luistervaardigheid ontwikkelt, zodat professionele vaardigheden worden ontwikkeld en geconsolideerd, de nodige vrijheid (interne bevrijding) en zelfvertrouwen verschijnen, het vermogen om goed te spreken ontwikkelt zich echter vandaag de dag noodzakelijk om het hele proces van onderwijs- en onderwijswerk van de school verder te verbeteren. In de moderne, gemoderniseerde wereld van technologie en computers die livecommunicatie vervangen, dient de oprichting van kindertheaterstudio's als een actieve vorm van artistieke en creatieve activiteit voor schoolkinderen.

Links naar bronnen1. Ulyukaev AR Kenmerken van mondelinge spraak en de uitdrukkingsmiddelen // Vestnik Kazansky Staatsuniversiteit cultuur en kunst. 2006. Nr. 4.2. Russische retoriek: Reader / Comp. L.K. Graudina. M., 1996. 3. Lomonosov M.V. Een korte gids voor retoriek ten behoeve van liefhebbers van lieve woorden // Collectie. Op. M.; L., 1952. T. 7. 4. Bolsjoj Woordenboek Russische taal. Sint-Petersburg, 2001. 5. Torsuva I.G. Intonatie en betekenis van de uitspraak. –Ed. 2e., herz. –M.: Boekenhuis “LIBROKOM”, 2009. 6. Zhinkin I.N. Mechanismen van spraak. –M., 1958. 7. Tseitlin S.N. Taal en het kind: taalkunde van de spraak van kinderen: leerboek. – M., 2000. 8. Larina E.A. Technologie voor het bestuderen van de vormingsniveaus van het intonatieaspect van spraak bij jonge kinderen school leeftijd in mondelinge en schriftelijke spraakactiviteiten // Bulletin van Kostroma State University. OP DE. Nekrasova. 2010. T. 16. Nr. 4. S. 198202.9. Chernysheva I.I. Opnieuw over zelfregulerende processen in het lexicon van een taal // Filologische Wetenschappen. 2001. Nr. 6. 10. LinklaterК. Het bevrijden van de natuurlijke stem.NY, 1993/11. Alikaev G.V. Theorieën van systemen en de evolutie van de Engelse vocalisme // Vragen over filologie. 2001. Nr. 2 (8). 12. LinklaterК. Freeingthenaturalvoice.N.Y., 1993. 13. Grondbeginselen van het Stanislavsky-systeem: leerboek. vergoeding / Auto.com. N.V. Kiseleva, V.A. Frolov. Rostov z/d, 2000. 14. Filippova O.V. Professionele toespraak van de leraar. Intonatie: leerboek. M., 2001. 15. Krasnykh VA Grondbeginselen van de psycholinguïstiek en communicatietheorie: hoorcolleges. M., 2001. 16. Maksimova G.P. Intonatie als communicatie-eenheid // Nieuws over het hoger onderwijs onderwijsinstellingen. Regio Noord-Kaukasus. Serie: Sociale wetenschappen. 2003. Nr. 1.17. Vsevolodsky Gengross V. Theorie van de Russische spraakintonatie. Petersburg, 1922. 18. Ozarovsky Yu. Muziek van het woord. Sint-Petersburg, 1914. 19. Ossovskaya M.P. Studie en meesterschap spraak betekent expressiviteit bestanddeel taalkundige cultuur van de samenleving (de ervaring van een theaterschool) // Functionele stijlen en regionale varianten van de Russische taal.