Samenvatting van de GCD in de tweede juniorengroep over kennismaking met de buitenwereld “Trekvogels. Samenvatting van de les over ecologie in de tweede juniorgroep "trekvogels"

Doelen en doelstellingen:

Apparatuur:

Didactisch spel

Cursus voortgang.

Opvoeder:Van wie kwam de brief?

Kinderen(Kraai) .

Opvoeder.

verzorger

Kinderen.

Opvoeder.

Zing mee, zing mee:

10 vogels - een kudde.

Deze vogel is een nachtegaal

Deze vogel is een mus

Deze vogel is een uil

Slaperig hoofd.

Deze vogel is een waxwing

Deze vogel is een kwartelkoning

Deze vogel is een vogel

Grijze veer.

Dit is een vink, dit is een snelle,

Dit is een vrolijke sijs.

Wel, het is een boze adelaar.

Conclusie.

downloaden:

Voorbeeld:

Staatsbegroting kleuterschool onderwijsinstelling kleuterschool №67 gecombineerd type Krasnoselsky-district van St. Petersburg "Magician"

Samenvatting van de GCD over de vorming van een holistisch beeld van de wereld in de eerste junior groep
Thema: "Trekvogels"

Samengesteld en uitgevoerd door de docent:

Tsarkova EK

St. Petersburg

2015

Samenvatting over de vorming van een holistisch beeld van de wereld over het onderwerp "trekvogels"

Doelen en doelstellingen:

1. Geef aan kinderen algemeen idee over de diversiteit van trekvogels.

2. Verduidelijk de namen van veelvoorkomende trekvogels

3. Vertel de kinderen waarom de vogels naar het zuiden vliegen.

4. Ontwikkel een goede houding ten opzichte van vogels.

5. Consolideren van het vermogen om vogels te verdelen in trekvogels en overwinteraars, gebaseerd op de relatie tussen de aard van het voedsel en de methode om het te verkrijgen;

6. Kinderen interesse wekken voor de gevederde bewoners van dieren in het wild, een zorgvuldige houding ten opzichte van hen.

Apparatuur: Demonstratie foto's "Trekvogels",

Didactisch spel"Trek- en overwinterende vogels"

Cursus voortgang.

Vraag: Jongens, we hebben een brief ontvangen. Luister alsjeblieft naar hem.

"Carr-carr! Probleem, probleem! De vogels vlogen weg naar nergens. Ik besloot om hulp te vragen aan jou, de kleuterschool. Er is tenslotte geen betere vriend dan jij voor de vogels. Jongens, help alsjeblieft! Help me ze te vinden, waar zijn ze gebleven? Karr"

Opvoeder: Van wie kwam de brief?

Kinderen (kraai).

Opvoeder. Rechts. En vandaag zullen we in de les praten over trekvogels.

In de natuur is er een grote verscheidenheid aan vogels.

Waar we ook lopen - in het stadspark, in het dorp, in het bos - overal komen we vogels tegen. Ze kunnen bijna allemaal vliegen. Vogels zijn dieren met veren en vleugels. Veren houden ze warm en geven vogels hun unieke kleur. Vogels strijken zichzelf vaak glad, dat wil zeggen, ze maken hun veren schoon door hun vet erin te wrijven. Ze plukken ook oude veren uit waar nieuwe groeien.

Vogels leven in nesten. Meestal bouwen ze nesten van bladeren, gras, twijgen, maar sommige vogels leven in hopen stenen. Het vrouwtje legt eieren, broedt ze uit en verwarmt ze met haar warmte totdat de kuikens uitkomen.

In de herfst verzamelen de vogels zich in zwermen en vliegen naar het zuiden om de winter door te brengen.

verzorger . Jongens, waarom denken jullie dat vogels wegvliegen in de herfst?

Kinderen. Omdat het koud wordt, is er niets te eten.

Opvoeder. Er zijn veel trekvogels. Laten we samen kijken en de vogels noemen die naar het zuiden vliegen, en kijken naar de overwinterende vogels die met ons overwinteren.

Gebruik van didactisch materiaal.

Vingergymnastiek: "Tien vogels - een kudde"

Zing mee, zing mee:

10 vogels - een kudde.

Deze vogel is een nachtegaal

Deze vogel is een mus

Deze vogel is een uil

Slaperig hoofd.

Deze vogel is een waxwing

Deze vogel is een kwartelkoning

Deze vogel is een vogel

Grijze veer.

Dit is een vink, dit is een snelle,

Dit is een vrolijke sijs.

Wel, het is een boze adelaar.

Vogels, vogels gaan naar huis! (I. Tokmakova)

Conclusie.

Jongens, vertel me alsjeblieft, waar hebben we het vandaag in de klas over gehad?

Over welke nieuwe trekvogels heb je geleerd?

Jongens, ik hield van de manier waarop jullie in de klas werkten: jullie luisterden aandachtig, dachten na en gaven antwoord.

Goed gedaan jongens, goed gedaan. Dank u zeer!

"Carr-carr!

Probleem, probleem!

De vogels vlogen weg naar nergens. Ik besloot om hulp te vragen aan jou, de kleuterschool. Er is tenslotte geen betere vriend dan jij voor de vogels. Jongens, help alsjeblieft! Help me ze te vinden, waar zijn ze gebleven? Carr

Vingergymnastiek: "Tien vogels - een kudde"

Zing mee, zing mee:

10 vogels - een kudde.

Deze vogel is een nachtegaal

Deze vogel is een mus

Deze vogel is een uil

Slaperig hoofd.

Deze vogel is een waxwing

Deze vogel is een kwartelkoning

Deze vogel is een vogel

Grijze veer.

Dit is een vink, dit is een snelle,

Dit is een vrolijke sijs.

Wel, het is een boze adelaar.

Vogels, vogels gaan naar huis! (I. Tokmakova)

Samenvatting van de les over het kennismaken met anderen over het onderwerp:

" Voorjaar. Trekvogels". (1 jeugdgroep)

doelen:- het vermogen ontwikkelen om te luisteren naar en het verhaal van een volwassene over de lente te begrijpen;

Concentreer je terwijl je naar de foto kijkt;

Beantwoord vragen over de inhoud van de foto;

Luister, zonder afgeleid te worden, een kort gedicht;

De ideeën van kinderen over trekvogels uitbreiden en consolideren: spreeuw, toren, zwaluw; over lichaamsdelen van vogels;

Verrijken lexicon kinderen;

Kinderen opvoeden in een vriendelijke houding ten opzichte van vogels.

Materiaal: plot foto's over de lente, vogels (spreeuwen, roeken, zwaluwen), onderwerpfoto's van vogels; masker-hoed "kat".

Cursus voortgang.

Kinderen zitten op stoelen.

Jongens, vertel me welk seizoen het is?

Kijk naar de foto. Wie kan mij vertellen wat er op staat?

(De zon schijnt helderder, het wordt warmer, de sneeuw smelt, beekjes stromen; de eerste bloemen verschijnen - sneeuwklokjes; vogels vliegen naar binnen).

In het voorjaar vliegen vogels uit warme landen naar ons toe. Ze worden trekvogels genoemd, omdat ze in de lente naar ons vliegen en in de herfst weer naar warmere streken.

Vandaag zullen we kennis maken met trekvogels als de spreeuw, toren, zwaluw.

Spreeuw.

De spreeuw over de zee leefde in de winter,

Nu is hij naar huis teruggekeerd.

En 's morgens vroeg in stilte

Zong over de zon en de lente.

Spreeuwen komen in het voorjaar in zwermen aan. De spreeuw heeft een zwart verenkleed metaalglans. Zijn staart is kort. De snavel is scherp. De poten van de spreeuw zijn dun.

De spreeuw is kleiner dan de kraai,

Maar meer mus -

Hij komt uit een vogelhuisje, zoals van een balkon

Zingt niet erger dan een nachtegaal.

Spreeuwen maken hun nesten in vogelhuisjes. En wie maakt vogelhuisjes voor vogels? Mensen verzorgen spreeuwen en maken er huisjes voor. Laten we je laten zien hoe.

Vingerspel "Vogelhuis".

Klop - klop, met een hamer

We gaan een huis bouwen voor de vogels.

(vuisten slaan afwisselend op elkaar, voorstellende een hamer)

Klop - klop, met een hamer

Vestig je, vogels, erin.

(hef je armen boven je hoofd, vertegenwoordigend het dak)

Goed gedaan! Ze bouwden vogelhuisjes.

In vogelhuisjes hebben spreeuwen kuikens. Ze zorgen voor hun kuikens, voeren ze.

Kijk naar deze foto. Wat staat erop afgebeeld?

(vader spreeuw bracht de worm naar de kuikens)

De spreeuwvader heeft vier kuikens,

Twee volgzame kuikens plus twee tomboys.

Spreeuw vader eet of drinkt niet

Hij vindt een worm en brengt die naar de kinderen.

(E. Malenkina)

Dus spreeuwen zorgen voor de kuikens, voeren ze. In de zomer zullen de kuikens opgroeien, leren vliegen en in de herfst vliegen ze samen met mama en papa naar warmere oorden. En in het voorjaar komen ze weer bij ons terug.

toren.

De zwarte toren is zwarter dan de nacht,

Moe als werknemer:

Hij volgde de ploeg gedurende de dag,

Hij ving wormen met zijn snavel.

(G. Kodinenko)

torens arriveren in het vroege voorjaar kudden. Ze zijn zo groot als een kraai, hun verenkleed is zwart. Roeken voeden zich met wormen en insectenlarven, die ze vinden door met hun sterke snavel in de grond te graven. De roeken maken hun nest in de bomen. Ze bouwen ze van kleine twijgen.

Kijk naar deze foto. Wie kan mij vertellen wat er op deze foto te zien is?

(lente, beek, vogels in de dooi, een jongen en een meisje kijken naar de vogels...)

Deze vogels zijn torens. Luister naar het gedicht.

toren.

Laat de ontdooide plekken donkerder worden

De zonnestralen zijn verborgen.

Heb je vandaag gezien?

De torens zijn gearriveerd!

Geweldige vogels -

Aangekomen, nesten draaien,

Als hoeden aan bomen

Rookhuizen groeien.

Betoverde jongens

Kijk naar de gasten van de lente

De natuur wordt wakker

We veranderen graag!

(O. Kostina)

Lichamelijke opvoeding "Zwanen".

Zwanen vliegen, flapperen met hun vleugels,

Gebogen over het water, schudden hun hoofd.

Recht en trots weten ze zich vast te houden,

Rustig, stil op het water zitten.

(kinderen voeren bewegingen uit die de bewegingen van een vogel imiteren)

Martin.

Ik ben behendig, licht gevleugeld,

De staart is gevorkt, zoals een hooivork.

Als ik laag vlieg

Het regent dus ergens.

Er vloog een zwaluw binnen - het betekent dat de lente is aangebroken. Zwaluwen vliegen in zwermen. Zijn verenkleed is donkerblauw van boven, wit van onder, en zijn borst is roodachtig van kleur. Haar staart is lang en heeft een diepe snee. De snavel is klein en scherp. Nesten onder de daken van houten gebouwen in landelijke gebieden en op stenen gebouwen.

Kijk naar deze foto en luister naar het gedicht.

Martin.

De hele dag onder het dak van het huis

de schaduw van een snelle vogel flikkert.

Vrolijke zwaluwen familie

Het huis bouwt voor zichzelf.

Met een klomp klei, op de vlucht,

De constructie is ingewikkeld.

Achter de eerste rij - de tweede rij,

Het huis groeit als een levend.

Hij lijkt op een mand

En wat een wonder is het!

(V. Khraptsova)

Zwaluwen, maar ook spreeuwen en torens broeden kuikens uit en zorgen voor hen totdat de kuikens groot zijn. In de zomer zullen de kuikens leren vliegen en zelfstandig eten. Jongens, alle vogels eten vliegen, muggen, Maybugs, vlinders, libellen, wormen. Ook in de herfst zullen zwaluwen samen met andere vogels wegvliegen naar warmere streken.

Jongens, laten we onthouden waar we het vandaag in de klas over hadden?

Over welke trekvogels hebben we het?

Waar leeft elke vogel?

spreeuw - in vogelhuisjes;

toren - op bomen in nesten;

zwaluw - in een nest onder het dak van het huis.

Wat eten ze?

(vliegen, kevers, libellen, wormen)

En nu gaan we een spel spelen "Kat en vogels"

Jij zult de vogels zijn en ik de kat. De kat zal de vogels vangen en de vogels zullen zich verstoppen in hun huizen (stoelen).

"Draai naar links - draai naar rechts en verander in vogels", het spel wordt 2-3 keer gespeeld.

Goed gedaan, behendige vogels, de kat heeft niemand gevangen.

"Links - rechts, draai je om en verander in kinderen"

We hebben gespeeld, onze benen zijn zo moe, we gaan rustig een beetje uitrusten.

Taken:

Consolideren van de kennis van kinderen over trekvogels (zwaluw, roek, spreeuw, koekoek, kraanvogel, ooievaar, nachtegaal).
Vergroot en activeer de woordenschat over het onderwerp (veren, vleugels, snavel, kuikens, nest).
Versterk grammaticale categorieën:

Genitief meervoud zelfstandige naamwoorden (zwaluwen, torens…).
Praktisch gebruik van eenvoudige voorzetsels (in, van, op, voor, achter, rond).
Correct gebruik van zelfstandige naamwoorden in de schuine naamval bij het construeren van zinnen.

Oefening in woordvorming met behulp van verkleinwoorden.
Ontwikkel coherente spraak (beantwoord vragen) simpele zinnen drie of vier woorden).
Ontwikkel aandacht, geheugen, logisch denken.
Het vermogen vormen om de eenvoudigste oorzaak-en-gevolgrelaties vast te stellen, om de eenvoudigste conclusies te trekken.
Versterk grafische vaardigheden (tekenen met stippen).
Cultiveer liefde voor de natuur, respect voor vogels.

Materiaal:

Foto's van trekvogels.
Model van het concept "vogel".
Zak, veer.
Nest, vogel.
Bal.
Potlood, beeld.

Organisatie van kinderen:

Deel I. Kinderen staan ​​rond de tafel.

Deel II. De kinderen zitten in een halve cirkel voor de flanelgraph.

Deel III. De kinderen staan ​​om de tafel.

Deel IV. De kinderen staan ​​voor de flanelgraph.

Deel V. Kinderen zitten op de grond.

Deel VI. Lichamelijke opvoeding "Vogel".

Deel VII. Kinderen staan ​​voor de leraar.

Deel VIII. De kinderen zitten aan tafel.

Cursus voortgang.

I. - Kinderen, kijk eens wat ik voor jullie heb meegebracht (haal een pen uit de tas).

Wat is dit? (Veerkracht).

Wie heeft het verloren? (Vogel).

Rechts. Vandaag gaan we het hebben over vogels.

II. Laten we de vogels een naam geven. Wie herkende Edik? (Kinderen antwoorden beurtelings.)

Hier zitten alle vogels op een rij,

Ze kijken naar de jongens

Ze willen met ze spelen.

Laten we nu het spel "One and Many" spelen. Luister naar hoe we spelen. Ik zeg bijvoorbeeld: “Eén vogel”, en jij: “Veel vogels”.

(Een zwaluw, een toren, een spreeuw, een nachtegaal, een kraanvogel, een ooievaar, een koekoek, een kudde, een vleugel, een nest).

Goed gedaan. Laten we nu de vogels voeren.

Vinger gymnastiek

"Vogel"

De vogel waste zijn veren

De vogel vouwde zijn vleugels

De vogel bewoog zijn snavel,

De vogel vond granen.

De vogel at granen

De vogel zong een lied

De vogel opende zijn vleugels

En rustig gevlogen.

Hoe heten deze vogels? (Trekvogels).

Waarom worden deze vogels zo genoemd? (Vogels vliegen weg in de herfst, wanneer de kou invalt, naar warmere streken. En in de lente keren ze terug).

Waarom vliegen deze vogels weg in de herfst? Wat voedt hen? (Deze vogels voeden zich met insecten: de roek haalt wormen uit de vers gegraven aarde; de ​​zwaluw grijpt muggen en andere insecten tijdens de vlucht; de koekoek jaagt op rupsen. In de herfst verdwijnen insecten, dus vliegen de vogels naar warmere oorden).

III. - Ik heb iets interessants. Kom hier (naar de tafel).

Wat is dit? (Nest).

En dit? (Vogel).

Waar zit de vogel? (De vogel zit in het nest).

Waar is de vogel vandaan gevlogen? (De vogel vloog uit het nest).

Waar is de vogel geland? (De vogel zat op het nest / achter het nest / voor het nest / bij het nest).

IV. - Laten we naar de flanelgraaf gaan. Laten we onthouden wie de vogels zijn. Wat betekenen deze afbeeldingen? (Kinderen antwoorden beurtelings: "Het lichaam van vogels is bedekt met veren", "Vogels hebben twee vleugels en twee poten", "Vogels hebben een snavel", "Kuikens komen uit eieren").

V. - Ga op de grond zitten en laten we het spel 'Noem het liefkozend' spelen. Ik zal een bal naar iedereen gooien en het woord zeggen, en jij zult zeggen hoe lief het klinkt.

Vogels hebben vleugels. En hoe kunnen we liefdevol zeggen over de vleugels? (Vleugels).

(Benen - poten, snavel - snavel, oog - oog, kop - kop, kuiken - kuiken, staart - staart, nest - nest, veer - veer, koekoek - koekoek, kraanvogel - kraanvogel).

VI. - En nu zullen we in vogels veranderen en vliegen. Ga in een kring staan.

Minuut lichamelijke opvoeding

"Vogel"

De vogel vliegt

De vogel fladdert.

soepel draaien,

Zit op een tak.

De tak was gebogen

De vogel schrikt ervan.

Gaat snel van start

En vliegt weg.

VII. - En laten we nu het spel 'Voeg een woord toe' spelen.

Een man heeft een appartement en een vogel heeft een nest.

Dieren hebben wol en vogels hebben veren.

Een man heeft een neus en een vogel heeft een snavel.

Een man heeft armen en een vogel heeft vleugels.

Een man heeft een kind en een vogel heeft een kuiken.

VIII. - Rechts! Kuikens worden klein geboren, zwak, niet in staat om te vliegen of te springen. Ik heb een kuiken (Toon foto). Hij wil leren puntspringen. Je gaat nu aan tafel zitten en tekent de lijnen.

Goed gedaan! Je hebt het kuiken geholpen, nu zal hij niet verloren gaan.

Waar hebben we het vandaag over gehad? (Over trekvogels). Onze les zit erop.

Materiaal beschrijving: Ik breng direct een samenvatting onder uw aandacht schoolactiviteiten voor kinderen van de 2e juniorengroep (leeftijd 3-4 jaar) over het thema "Vogelverzorging". Dit materiaal zal nuttig zijn voorschoolse opvoeders. Het abstract voldoet aan de eisen van de federale staat, tk. de activiteiten van de opvoeder en de kinderen worden gebouwd rekening houdend met het principe van integratie.

Synopsis van direct educatieve activiteiten in de 2e juniorgroep over het onderwerp "Vogelzorg"

integratie educatieve gebieden: "Cognitie", "Communicatie", "Socialisatie", "Artistieke creativiteit".

Doel: bij kinderen ideeën vormen over het leven van vogels in het voorjaar.

Taken:

Leerzaam: consolideren van de kennis van kinderen over de kenmerkende tekenen van de lente, over vogels; kinderen kennis laten maken met hoe vogels hun nest bouwen; blijf kinderen leren om het silhouet voorzichtig met lijm te lijmen, om een ​​compositie te componeren.

Leerzaam: aandacht, geheugen ontwikkelen, fijne motoriek kinderen.

Toespraak: verrijk de woordenschat van kinderen over het onderwerp "Vogels".

Leerzaam: onderwijs bevorderen voorzichtige houding naar de vogels.

Materialen en uitrusting: afbeeldingen van de seizoenen (6 - 8 stuks), afbeeldingen van vogels (eend, reiger, spreeuw, toren, zwaluw), geluidsopname "Voices of Birds".

Hand-out: vlakke beeldjes van vogels volgens het aantal kinderen; vellen papier met silhouetten van nesten, lijm, borstels, draden, wattenschijfjes.

GCD-voortgang:

Op het bord staan ​​afbeeldingen van verschillende seizoenen. De leerkracht nodigt de kinderen uit om er plaatjes van de lente tussen te zoeken en deze apart van andere plaatjes te plaatsen (de kinderen gaan om de beurt naar het bord en zoeken de juiste plaatjes). Nadat het kind de foto heeft gevonden, stelt de leerkracht de vraag: "Waarom heb je besloten dat de lente op de foto staat?"

Nadat alle foto's zijn geselecteerd, nodigt de leraar de kinderen uit om op de foto's over de lente en de tekenen ervan te vertellen.

Opvoeder. Wanneer komt de lente?

Kinderen. Na de winter.

De leraar plaatst nog een afbeelding op het bord waarop vliegende vogels zijn afgebeeld.

Opvoeder. Jongens, wat staat er op deze foto?

Kinderen. Vogels komen in het voorjaar.

Opvoeder. Laten we de vogels noemen die in het voorjaar bij ons terugkomen.

De leerkracht plaatst om de beurt kaarten met de afbeelding van vogels op het bord, de kinderen noemen ze (eend, reiger, spreeuw, toren).

Opvoeder. Kijk nog eens naar de kaarten. Sluit nu je ogen, tel tot drie (de leraar haalt een kaart van het bord) ... en open je ogen. Kijk naar het bureau. Welke vogel is er gevlogen? (het spel wordt 2-3 keer herhaald).

De laatste keer haalt de juf de vogel niet weg, maar voegt hij een kaart toe met de afbeelding van een zwaluw.

Opvoeder. Welke vogel is er gevlogen?

Kinderen. Geen enkele vloog weg, een andere vogel vloog naar binnen.

Opvoeder. Wat is de naam van deze vogel?

Kinderen. Martin.

Opvoeder. Laten we een zwaluw en een reiger vergelijken. Wat is het verschil?

Kinderen. De reiger heeft lange poten en een snavel, de reiger is groter dan de zwaluw.

Opvoeder. Laten we nu een eend en een zwaluw vergelijken. Wat is het verschil?

Kinderen. Zij zijn andere kleur, verschillende snavels, een eend is groter dan een zwaluw, eenden zwemmen in het water, maar zwaluwen niet.

Opvoeder. Lijkt een zwaluw op een spreeuw?

Kinderen. Ze zijn zwart, maar de zwaluw heeft een kleinere snavel, de staart is anders.

Opvoeder. Lijkt een zwaluw op een toren?

Kinderen. Alleen in het zwart.

Opvoeder. Zie je, jongens, er zijn veel vogels en ze zijn allemaal verschillend. Wat hebben deze vogels gemeen? Het feit dat ze voor de winter wegvliegen naar warmere oorden. Ze worden migrerend genoemd.

Fizminutka "Vogels vliegen": de leraar zet een audio-opname aan met de stemmen van vogels en nodigt de kinderen uit om vliegende vogels uit te beelden.

Opvoeder. Jongens, wat doen vogels als ze vanuit verre landen naar ons toe vliegen? Waarmee bouwen vogels nesten? Laten we de vogels helpen nesten te bouwen.

Een applicatie maken van draden - een nest: kinderen lijmen de afsnijdsels van draden op de silhouetten van nesten.

Nadat de aanvraag is voltooid, deelt de leraar de beeldjes van vogels uit aan de kinderen en vraagt ​​​​hen om ze in de nesten te leggen.

Opvoeder. Waarom denk je dat vogels nesten nodig hebben?

Kinderen. om in hen te leven.

Opvoeder. Vogels hebben ook nesten nodig om eieren uit te broeden waaruit de kuikens uitkomen. En nu hebben de vogels stilte nodig, ze moeten met rust gelaten worden en niet bang. We komen ze nog een keer bezoeken en kijken wat er in de nesten gebeurt.

Julia Chudinova
Samenvatting van de les in de jongere groep "Trekvogels"

Samenvatting van de les in de jongere groep« Trekvogels»

DOELEN EN DOELSTELLINGEN:

Titels herhalen vogels;

Vergroot de kennis van kinderen over trekvogels;

Blijf de fijne motoriek van de handen ontwikkelen; om consistentie in de bewegingen van de vingers te bereiken.

Ontwikkel verbeeldingskracht, creativiteit;

Leren inleven, meevoelen.

MATERIALEN:

Onderwerp foto's over het onderwerp, twee ezels.

Cursus voortgang.

I. Onderwerp bericht klassen.

verzorger: Jongens, vandaag zullen we ons herinneren trekvogels. Wat is het vogels?

Kinderen: die wegvliegen en dan aankomen.

verzorger: Rechts. Ze vertrekken in de herfst en komen terug in de lente als het warmer wordt.

verzorger: - Jongens, hoe laat is het in onze tuin? Voorjaar

verzorger: Inderdaad, de lente betekent dat ze terug komen trekvogels . En wat trekvogels die we kennen? Kinderen bellen hen: toren, zwaan, eend, koekoek.

verzorger: - Goed gedaan jongens, laten we nu onze vingers strekken.

II. Vinger gymnastiek "Roken"

We hebben taarten gemaakt

De torens kwamen naar ons toe.

De eerste toren bakte een taart,

De tweede hielp hem.

De derde toren dekte de tafel,

En de vierde waste de vloer.

De vijfde gaapte lange tijd niet

En ze aten een taart.

Een twee drie vier vijf,

III. Een spel "Wiens pen?"

verzorger: - Jongens, doei vogels vlogen naar ons, ze zijn hun veren kwijt, laten we ze helpen verzamelen.

Op de ene ezel bevestigen we een afbeelding van een toren, en op de andere een afbeelding van een zwaan. Kinderen moeten een witte veer aan een zwaan bevestigen en een zwarte aan een toren.

verzorger: - Goed gedaan jongens, ze hebben het goed gedaan, wat een mooie dingen hebben we gekregen vogels.

verzorger: Jongens raden raadsel:

Zorg niet voor kinderen

Op zoek naar nesten op takken

Stoere vriendin

En haar naam is... "Koekoek"

verzorger: -Laten we een gedicht vertellen over een koekoek.

IV. Een gedicht lezen "Koekoek"

Koekoek, koekoek

Je bent niet onze vriend

Je houdt niet van je kinderen

Koekoek dook niet

Je zult kinderen krijgen

En je vliegt weg

V. Samenvatting klassen.

verzorger: Goed gedaan jongens. Alle taken voltooid.

Dus over wat? we spraken met de vogels?

Kinderen: - OVER migrerend.

Naamherhaling trekvogels.

Ons de les is voorbij,Bedankt voor de aandacht.