Hướng dẫn tự hướng dẫn cho người mới bắt đầu bằng tiếng Ả Rập. Tự học tiếng Ả Rập

Tiếng Ả Rập hiện là ngôn ngữ phổ biến nhất trong nhóm ngôn ngữ Semitic và thuộc nhánh phía nam của nó. Ngôn ngữ Ả Rập đạt đến đỉnh cao của sự hoàn hảo với sự mặc khải của Kinh thánh cuối cùng, Thánh Kinh Qur'an, trước vẻ đẹp và sự vĩ đại của nó mà nhiều chuyên gia về ngôn ngữ thời đó phải cúi đầu. Chúa toàn năng tuyên bố:

“Chúng tôi đã đưa nó xuống bằng Kinh Qur'an bằng tiếng Ả Rập, trong đó không có một sai sót nhỏ nhất nào. Có lẽ lòng sùng đạo trước Chúa sẽ thức tỉnh trong lòng mọi người” (xem :).

Văn học Ả Rập hiện đại, kết quả của sự phát triển dần dần của văn học cổ điển tiếng Ả Rập, phân bố ở nhiều nước trên thế giới, tổng dân số vượt quá 100 triệu người.

Cùng với tiếng Ả Rập văn học, một ngôn ngữ đơn lẻ và phổ biến ngôn ngữ nhà nướcỞ tất cả các nước Ả Rập cũng có các phương ngữ Ả Rập địa phương. Ngược lại ngôn ngữ văn học, đoàn kết không chỉ tất cả người Ả Rập, mà còn cả những người Hồi giáo có học thức trên thế giới, các phương ngữ và phương ngữ có ý nghĩa lãnh thổ, địa phương hẹp.

Về mặt ngữ âm, tiếng Ả Rập văn học được đặc trưng bởi một hệ thống rộng lớn các âm vị phụ âm, đặc biệt là thanh hầu, nhấn mạnh và kẽ răng. Có sáu âm vị nguyên âm: ba ngắn và ba dài.

Về mặt ngữ pháp, tiếng Ả Rập, giống như các ngôn ngữ Semitic khác, được đặc trưng bởi sự phát triển đáng kể của biến tố và thuộc nhóm ngôn ngữ biến tố. Mỗi dạng ngữ pháp dựa trên gốc ba phụ âm (ít thường xuyên hơn là bốn phụ âm). Sự hình thành từ xảy ra chủ yếu do sự thay đổi cấu trúc bên trong của từ.

chữ Ả Rập

Bảng chữ cái tiếng Ả Rập bao gồm 28 chữ cái, chỉ hiển thị các phụ âm trong văn bản. Không có chữ cái đặc biệt nào để viết nguyên âm trong văn bản tiếng Ả Rập. Nhưng do tiếng Ả Rập phân biệt nguyên âm ngắn và nguyên âm dài nên một số chữ cái dùng để viết phụ âm được dùng để chuyển tải nguyên âm dài trong văn bản. Nguyên âm ngắn được truyền tải bằng văn bản sử dụng nguyên âm.

Do đó, hệ thống chữ viết tiếng Ả Rập dựa trên cách viết chỉ các âm phụ âm và các nguyên âm tạo nên từ sẽ được người đọc hoàn thành trong quá trình đọc, tùy thuộc vào nghĩa của từ và vai trò của nó trong câu.

Các chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Ả Rập được đặc trưng bởi thực tế là mỗi chữ cái, tùy thuộc vào vị trí của nó trong từ, có một số kiểu: độc lập, ban đầu, giữa và cuối cùng. Bản chất của việc viết một bức thư phụ thuộc vào việc nó được kết nối ở cả hai bên với các phần của một từ nhất định hay chỉ ở bên phải.

Trong số 28 chữ cái của bảng chữ cái, có 22 chữ được nối hai bên và có 4 dạng viết, 6 chữ còn lại chỉ ở bên phải, chỉ có 2 dạng viết.

Dựa trên tính chất cách viết của các yếu tố cơ bản, hầu hết các chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Ả Rập có thể được kết hợp thành nhiều nhóm. Các chữ cái trong cùng một nhóm có cùng một “bộ khung” mô tả và chỉ khác nhau ở sự hiện diện và vị trí của cái gọi là dấu phụ. Các chữ cái hoàn toàn không có dấu chấm hoặc có một, hai hoặc ba dấu chấm, có thể xuất hiện phía trên hoặc phía dưới chữ cái. Các chữ cái được kết nối với nhau bằng thanh nối.

Kiểu in và cách viết của các chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Ả Rập về cơ bản không khác nhau. TRONG bảng chữ cái Ả Rập không có chữ in hoa.

Giọng hát

Hệ thống chữ viết Ả Rập chỉ cho phép truyền tải các phụ âm và nguyên âm dài. Nguyên âm ngắn không được mô tả bằng văn bản. Tuy nhiên, để làm rõ bản chất của các nguyên âm ngắn trong một số trường hợp nhất định, ví dụ như trong Kinh Qur'an Thánh, truyền thuyết tiên tri, sách giáo khoa, chúng được biểu thị bằng các ký tự chỉ số dưới hoặc chỉ số trên đặc biệt được gọi là nguyên âm.

Nguyên âm được đặt phía trên hoặc phía dưới chữ cái chỉ âm thanh phụ âm. Có ba nguyên âm trong tiếng Ả Rập:

– “Fatha”

Nguyên âm “fatha” được đặt phía trên chữ cái dưới dạng dấu gạch ngang َ_ và truyền tải nguyên âm ngắn [a]. Ví dụ: بَ [ba], شَ [sha].

– “Kyasra”

Nguyên âm “kasra” được đặt dưới chữ cái dưới dạng dấu gạch ngang ـِ và truyền tải nguyên âm ngắn [i]. Ví dụ: بِ [bi], شِ [shi].

− “Dama”

Nguyên âm “damma” được đặt phía trên chữ cái có hình dấu phẩy ـُ và chuyển tải nguyên âm ngắn [у]. Ví dụ: بُ [bu], شُ [shu].

− "Sukun"

Sự vắng mặt của nguyên âm sau phụ âm được biểu thị bằng ký hiệu gọi là “sukun”. “Sukun” được viết là ـْ và được đặt phía trên chữ cái. Ví dụ: بَتْ [baht], بِتْ [bit], بُتْ [nhưng].

Các ký hiệu bổ sung trong tiếng Ả Rập bao gồm ký hiệu “shadda”, biểu thị sự nhân đôi của một phụ âm. "Shadda" được viết bằng tiếng Nga chữ viết hoa"sh". Ví dụ: بَبَّ [bubba], بَتِّ [batti]

Phiên mã

Do thực tế là trong tiếng Ả Rập có sự khác biệt đáng kể giữa hệ thống mô tả các từ bằng văn bản và thành phần âm thanh của chúng, nên vì mục đích thực tế, họ sử dụng cái gọi là phiên âm. Phiên âm là việc truyền âm thanh của một ngôn ngữ bằng cách sử dụng các ký hiệu hoặc chữ cái thông thường được chấp nhận của cùng ngôn ngữ đó hoặc ngôn ngữ khác, được trang bị các ký hiệu bổ sung, nếu cần thiết.

Trong sách giáo khoa này, tiếng Nga được sử dụng làm dấu phiên âm cho âm thanh tiếng Ả Rập. Để mô tả những âm thanh không tồn tại trong tiếng Nga, một số chữ cái tiếng Nga được trang bị thêm các biểu tượng: dấu gạch ngang và dấu chấm bên dưới chữ cái. Dấu gạch ngang biểu thị phụ âm kẽ răng và dấu chấm biểu thị âm cứng.

Sau khi học xong lớp 10 tại kỳ nghỉ hè Tôi đã đến Dagestan. Thông thường bạn thường xuyên được bao quanh bởi người thân ở đó. Nhưng một ngày nọ, tôi bị bỏ lại Makhachkala, bị bỏ lại một mình. Và anh ấy đi dạo quanh thành phố. Đây có lẽ là chuyến đi bộ độc lập đầu tiên của tôi qua một thành phố nước ngoài. Tôi đi dọc đại lộ Gamidov về phía núi. Và đột nhiên, tôi nhìn thấy một tấm biển “Cửa hàng Hồi giáo”. Dù có vẻ kỳ lạ đến thế nào, lần đầu tiên tôi mua được ở Dagestan là chữ viết Ả Rập.

Đến nhà chú, tôi mở cửa. Có tất cả các loại chữ viết và cách phát âm của chúng được giải thích liên quan đến bảng chữ cái Dagestan “Chữ cái ع gần tương ứng với chữ cái gI trong tiếng Ả Rập”, “Chữ cái ح tương tự như chữ Avar xI”. Cùng với ظ, đây là những chữ cái khó nhất đối với tôi, bởi vì... thật khó để tưởng tượng cách phát âm chúng, và những từ khác hầu hết đều bằng ngôn ngữ của tôi. Vì vậy, tôi bắt đầu tự học đọc tiếng Ả Rập. Một thiếu niên Nga bình thường, xa rời tôn giáo. Sau đó tôi đến ngôi làng miền núi của ông nội tôi. Đó là khoảng thời gian tràn ngập những biến cố của tuổi thiếu niên, khi bạn lần đầu tiên cố gắng rất nhiều. Cùng với tất cả những điều này, tôi đã cố gắng học tiếng Ả Rập. Điều khiến tôi cảm động khi mua công thức này vẫn còn là điều huyền bí đối với tôi.

Gần đây tôi đã tìm thấy nỗ lực đầu tiên để viết bằng tiếng Ả Rập, điều mà tôi đã bắt đầu vào mùa hè năm đó ở làng với ông tôi. (Nếu bạn nhấp vào ảnh chụp màn hình, chúng sẽ phóng to. Tôi cảnh báo bạn rằng cảnh tượng này không dành cho người yếu tim).

Sau đó, vào năm thứ 4 đại học, tôi bắt đầu thực hiện namaz, bắt đầu đến nhà thờ Hồi giáo và gặp gỡ những người theo đạo Hồi. Một ngày thứ Sáu tại nhà thờ Hồi giáo, tôi chào một người bạn của mình:

Assalamu alaikum! Bạn có khỏe không? Bạn đang làm gì thế?
- Chết tiệt! Alhamdulillah. Ở đây, tôi đang học tiếng Ả Rập.
- Bạn học như thế nào? Có khóa học nào không?
- Không, bạn tự mình sử dụng sách giáo khoa “Học đọc kinh Koran bằng tiếng Ả Rập.”

Sau đó, người anh này đến Kazan để học và ở đó anh ấy nhận được sách giáo khoa mới, đồng thời anh ấy đã bán sách “Học cách đọc kinh Koran bằng tiếng Ả Rập” của Lebedev cho tôi với giá 500 rúp khi anh ấy trở về từ Kazan trong kỳ nghỉ đầu tiên.

Tôi làm nhân viên bảo vệ ban đêm trong một cửa hàng và mang theo cuốn sách này khi làm nhiệm vụ. Tôi bắt đầu đọc nó trong những lúc rảnh rỗi giữa những trận đánh nhau của những người say rượu ở địa phương cho đến khi tôi ngủ quên. Ngay khi bắt đầu làm quen với cuốn sách, tôi đã nghĩ: “Subhanallah, ngôn ngữ Ả Rập này thật dễ học”.

Niềm vui của tôi không có giới hạn. Tôi đã hoàn thành cuốn sách đầu tiên trong một tháng. Tôi thậm chí còn không ghi nhớ các từ ở đó - tôi chỉ nghiên cứu kỹ các quy tắc mới và đọc bài tập cho chúng.

Sau đó, tôi có được một cuốn sách giáo khoa khác (tôi đã viết về nó trong bài “Một cây bút chì viết vào não”). Tôi bắt đầu học một bài mỗi ngày một cách đơn giản (chúng rất nhỏ) và chỉ học từ mới trong buổi sáng - và sau đó lặp lại chúng cả ngày (trên xe buýt, trong khi đi bộ, v.v.) Sau vài tháng, tôi đã thuộc lòng gần 60 bài học - tất cả các từ và hình thái lời nói có trong đó.

Sau 2 tháng học, tôi đến thăm một người Ả Rập và ngạc nhiên khi phát hiện ra rằng tôi có thể giao tiếp bằng tiếng Ả Rập mà không cần nói một từ nào bằng tiếng Nga!!! Nó bắt đầu như một trò đùa. Tôi chào bằng tiếng Ả Rập và bạn tôi trả lời. Sau đó tôi hỏi điều gì khác và anh ấy lại trả lời bằng tiếng Ả Rập. Và khi cuộc đối thoại bắt đầu, dường như không còn đường quay lại. Cứ như thể chúng tôi không biết tiếng Nga. Đầu gối tôi run lên vì hạnh phúc.

Trước đây, tôi cần học kinh Koran “bằng hình ảnh” - nhớ một cách ngu ngốc thứ tự của tất cả các chữ cái trong từ. Ví dụ, tôi phải mất vài ngày để ghi nhớ Surah An-Nas. Và sau khi tôi đã học được những kiến ​​thức cơ bản về ngữ pháp, tôi có thể đọc bản dịch của Krachkovsky và văn bản tiếng Ả Rập của câu thơ một lần (khớp bản dịch với từng từ tiếng Ả Rập), lặp lại một vài lần - và câu thơ được ghi nhớ. Nếu bạn xem qua một surah nhỏ như thế này (như An-Naba “The Message”). Sau nửa giờ học, tôi có thể xem bản dịch của Krachkovsky và đọc sura bằng tiếng Ả Rập (về cơ bản là theo trí nhớ). Điều khó khăn nhất thường là nhớ thứ tự các câu thơ.

Bi kịch của tôi là sau khi học đọc (tôi mất khoảng hai tháng và không có hệ thống), tôi chỉ đơn giản là không tưởng tượng rằng có thể, sau khi dành cùng một khoảng thời gian, để học những điều cơ bản về ngữ pháp và, nếu tôi thực hiện được. một nỗ lực và phát triển một hoạt động từ vựng- bạn có thể nói tiếng Ả Rập rất sớm.

nhất một vấn đề lớnđối với nhiều người, họ tưởng tượng ngôn ngữ này như một pháo đài bất khả xâm phạm, việc tấn công và bao vây nó sẽ phải mất nhiều năm. Và chỉ sau đó bạn sẽ thành thạo nó. Trên thực tế, việc học một ngôn ngữ tốt hơn nên được coi như một ngôi nhà nhỏ mà bạn xây dựng từng mảnh một. Đã học ngữ pháp cơ bản (đổi động từ theo người và thì, đổi trường hợp, v.v. - đây là một tập tài liệu dài 40 trang) - coi như bạn đã đặt nền móng. Tiếp theo, một cơ hội nảy sinh - chúng tôi xây một căn phòng để có thể ở và chuyển đến đó. Sau đó - nhà bếp. Sau đó, họ xây một phòng khách, một phòng trẻ em và tất cả các phòng khác. Tôi đã thấy những ngôi nhà được xây dựng theo cách này ở Dagestan. Thay vì thuê một căn hộ, họ mua một mảnh đất rẻ tiền, đổ móng và xây ít nhất một căn phòng nơi họ chuyển đến. Và sau đó, trong khả năng có thể, họ tiếp tục xây ngôi nhà trên nền móng đã đổ sẵn.

Nếu đột nhiên ai đó muốn đi theo con đường của tôi, điều mà tôi cho là tối ưu cho những người chủ yếu tự mình làm việc đó, chẳng hạn như trong thời gian rảnh rỗi sau khi học hoặc làm việc chính, tôi đã chuẩn bị tuyển tập tài liệu (bây giờ họ đã trở nên chuyên nghiệp hơn). dễ tiếp cận và tốt hơn).

→ (Sách tự học đọc viết có lồng tiếng từng từ và nhiều mẹo)

2. Cơ bản về ngữ pháp.Để học ngữ pháp, tốt hơn hết bạn nên trang bị cho mình nhiều sách và chọn cuốn phù hợp nhất với mình. Quy tắc tương tự có thể được đưa ra bằng các từ khác nhau trong sách khác nhau- để bạn có thể xem xét những khoảnh khắc khó hiểu với các mặt khác nhau. Bắt đầu với một cuốn sách và tải xuống những cuốn khác nếu cần.

→ Lebedev. Học cách đọc Kinh Koran bằng tiếng Ả Rập - một lời giải thích không phô trương về những điều cơ bản của ngữ pháp bằng cách sử dụng ví dụ về các câu trong Kinh Koran (Cá nhân tôi đã xem qua tập đầu tiên. Tôi ghét học ngoại ngữ suốt đời, nhưng tôi đọc cuốn sách này như tiểu thuyết và tôi nhận ra rằng tiếng Ả Rập là ngôn ngữ của tôi).

→ - 40 trang cô đọng bao gồm tất cả những điều cơ bản ( tóm tắt ngắn bất kỳ sách giáo khoa nào).

→ . Một cuốn sách giáo khoa mới và kỹ lưỡng, chứa đựng những kiến ​​thức cơ bản về ngữ pháp với nhiều ví dụ cũng như những kiến ​​thức cơ bản về hình thái học. Ngôn ngữ rất dễ tiếp cận và khối lượng tiết kiệm.

→ (Tôi chưa thử nhưng đã nghe bạn bè đánh giá).

→ (Những cuốn sách kinh điển của thể loại này. Thông thường nó được sử dụng như một cuốn sách tham khảo nơi bạn có thể tìm thấy bất kỳ câu hỏi nào về ngữ pháp).

Tôi nghĩ những cuốn sách này là đủ để dự phòng. Nếu bạn không hài lòng, hãy google Kuzmina, Ibragimov, Frolova và những người khác.

3. Phát triển vốn từ vựng tích cực.

→ . - hãy đọc kỹ lời nói đầu của cuốn sách này và bạn sẽ hiểu mọi thứ. Tôi thực sự đã sống với cuốn sách này trong vài tháng cho đến khi học được 100 bài học (tôi đã viết về điều này trong bài báo “Một cây bút chì viết vào não”). Nếu bạn lặp lại “chiến công của tôi”, bạn sẽ cảm thấy gần gũi với thế giới Ả Rập - không đùa đâu.

4. Thực hành ngôn ngữ.

→ Làm quen với người Ả Rập, cố gắng giao tiếp với họ. Ví dụ, bạn có thể tìm kiếm những sinh viên trong nhà thờ Hồi giáo mới đến Nga và nói tiếng Nga kém. Nếu bạn là người hiếu khách và không xâm phạm, bạn có thể phát triển những mối quan hệ rất nồng ấm và thân thiện. Bạn có thể học ngôn ngữ trực tiếp từ người bản xứ.

→ Học cách gõ tiếng Ả Rập (). Bằng cách này, bạn có thể Google các tài liệu mà bạn quan tâm, những nội dung bạn yêu thích trên YouTube, v.v. Bạn sẽ có thể truy cập Internet tiếng Ả Rập, tham gia vào các diễn đàn, thảo luận của họ, kết bạn trên Facebook, v.v.

Bạn có thể đánh dấu phần thứ hai của bài viết, đây là liên kết

Phương pháp học tiếng Ả Rập nhanh chóng của tác giả.
Đã thử nghiệm trên trẻ em.

Nếu sau này có ai đó có thể đọc được kinh Koran thì tác giả không có lỗi.
Anh ấy có những mục tiêu khác, nhưng - Chúc may mắn!

bạn người khác- tư duy khác nhau, do đó, chẳng hạn, các nhà vật lý và nhà viết lời cần được dạy ngoại ngữ theo những cách hoàn toàn khác nhau. Tuy nhiên, trong tất cả các sách giáo khoa hiện có ngoại ngữ- người ta cảm nhận được cách tiếp cận “bẩn thỉu” tương tự của người Đức: sự kỹ lưỡng không cần thiết, quá nhiều thông tin không cần thiết, ngu ngốc, không có cấu trúc ngay từ đầu, sự tẻ nhạt giết chết tâm trạng và động lực sau 5 trang và khiến bạn buồn ngủ sau 10 trang.

Nghĩa là, lỗi thường không phải ở học sinh mà là do hệ thống giảng dạy “làm hỏng”.
Nói một cách đại khái, giáo viên là người có lỗi.
Như thể ai đó đặt một bộ lọc vào thứ ngoại ngữ “không xứng đáng”.
Và đây là cách việc “cắt đứt” được thực hiện…

Nhưng tại sao họ lại viết sách về việc này, tại sao lại gọi là “sách giáo khoa”
và tại sao bạn lại bị bán những thứ “tào lao” chẳng có ích gì cho việc học??

Một số cuốn sách nên được gọi - không phải sách giáo khoa, mà là "cửa quay",
kiểu như, qua được thì đi tiếp, không qua được thì ngồi hút, hút tre...

Sách giáo khoa hiện tại được thiết kế kém phù hợp với tư duy của một người Nga bình thường.
phiên bản hiện đại, không "lỗi thời". Khi bạn được kể những điều vô vị hiển nhiên được viết lại rõ ràng 100 những năm gần đây, có cảm giác rằng bạn đã “hiểu được”... suy nghĩ rằng hóa ra bạn thông minh hơn giáo viên của mình và giáo viên đang “hành động” - thực sự cản trở việc học.

Có lẽ các nhà ngữ văn đã viết sách giáo khoa - cho những người có nền tảng khác,
Có lẽ “nền tảng” của học sinh bình thường đã trưởng thành hơn 100 năm
hoặc các phương pháp đã lỗi thời.

Cũng có thể những người không biết bất cứ điều gì hữu ích ngoại trừ ngôn ngữ sẽ nâng cao giá trị kiến ​​​​thức của họ bằng cách phô trương và nước mũi có ý nghĩa - nơi mọi thứ có thể được giải thích đơn giản hơn, trên đầu ngón tay, nhanh hơn và thú vị hơn.

Một giáo viên có thể nhàm chán?
Suy cho cùng, ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp.
Tác giả của sách giáo khoa, giáo viên, đã có “công lao” từ học sinh đã mua và nhận sách. Và nếu học sinh bỏ học, cũng có thể do tác giả không “rút ra” - có thể vì thầy dạy dở? Việc chỉ trích giáo viên không phải là thông lệ, nhưng ở đây lời chỉ trích không phải từ một học sinh mà là từ một “đồng nghiệp”. Và trong trường hợp này, những lời chỉ trích là thích hợp hơn. Bởi vì không cần thiết phải có những giáo viên tồi để dọa học sinh xa rời tất cả giáo viên.

Hãy học tiếng Ả Rập.

Hầu hết những lo ngại về việc học tiếng Ả Rập đều bắt nguồn từ hình thức viết của nó.
Điều mà sách giáo khoa trình bày theo cách... bạn bắt đầu hiểu Tòa án dị giáo...

Sách giáo khoa thường tập trung vào các lớp ngôn ngữ - từ Hồi giáo và Kinh Koran.
nếu sách giáo khoa là của Liên Xô thì dựa trên kinh nghiệm xây dựng chủ nghĩa cộng sản.
Để làm gì??

Tại sao lại khiến một người sợ hãi bằng cách áp đặt một cách hung hãn những nguyên mẫu hành vi xa lạ (đối với người Nga). Những người theo đạo Cơ đốc chính thống và những người vô thần không cần phải đưa ra ngay những từ có nghĩa là “namaz” và “Akbar”.

Nghĩa là, những từ này phải hiện diện, nhưng sau đó, sự hiện diện của chúng sẽ được chứng minh bằng logic giảng dạy, chứ không chỉ bởi mong muốn của giáo viên là ngay lập tức “chuyển đổi” học sinh theo Đức tin của mình. Học sinh này đến tìm người khác. Và thị trường nói rằng bạn nên tôn trọng người tiêu dùng của mình. Cuối cùng, học sinh đã đến gặp giáo viên tiếng Ả Rập chứ không phải đến madrasah.

Làm thế nào để thu hút sự quan tâm của một học sinh
Làm thế nào để đánh thức động lực?
Tiếng Ả Rập - đặc biệt là tiếng Nga và Chính thống giáo giúp bạn có thể chạm vào các văn bản Kinh thánh - trong một hệ tọa độ khác. Và hiểu được những ý nghĩa ẩn giấu (than ôi) đã biến mất không dấu vết trong các bản dịch tiếng Nga - từ các bản dịch tiếng Hy Lạp.

Ví dụ. Vua Herod hóa ra là "vua của Trái đất". Ard và Herod (đất) được đánh vần giống nhau.
Bethlehem - (bei lahm) - hóa ra là chuồng cừu, chuồng ngựa. Giống như những bức tranh in phổ biến vẽ chuồng ngựa nơi Chúa Giêsu sinh ra.
Nữ hoàng Anh"Bloody Mary" hóa ra là "Mẹ của Nhà nước".
Những người Pha-ri-si hóa ra là những người Ba Tư hoặc kỵ binh bình thường.
Saducees - bạn bè, anh em, tu sĩ.
Các Pharaoh hóa ra chỉ đơn giản là người lãnh đạo những kỵ binh này.
Kagan - Linh mục cao cấp.

Ý nghĩa có thể có của “cách viết mới” của tên Chúa Giêsu (sự xuất hiện của chữ cái thứ hai “i”) trong cuộc Đại ly giáo ở thế kỷ 17 trở nên rõ ràng - chính xác là nhờ việc dịch các văn bản tiếng Ả Rập sang “Cyrillic”. nét dưới phụ âm “và” là chữ “và” thứ hai, được viết nhưng không nhất thiết phải đọc. Và tranh chấp chính của sự chia rẽ diễn ra theo một logic và sự hài hòa khác. Đây chính xác là từ việc dịch các văn bản Semitic - qua tiếng Hy Lạp - sang tiếng Nga.

Động lực tốt nhất.

Có một “ngôn ngữ Bêlarut cổ” như vậy. Đây là ngôn ngữ trong đó văn bản thông thường bằng tiếng Nga cổ được viết bằng chữ Ả Rập. Đồng ý, thật tuyệt khi trong quá trình học một ngôn ngữ hiện đại- bạn thấy mình đang “gánh nặng” với tư cách là người gánh vác một người khác, và một người cổ xưa hơn thế.

Luật “Quà tặng miễn phí” (đồ ngọt trong tiếng Ả Rập) vẫn chưa bị bãi bỏ. Và quá trình học tập sẽ hiệu quả hơn nếu bạn dẫn dắt học sinh “từ đồ miễn phí đến đồ miễn phí.”))

Một ví dụ về văn bản của "Ngôn ngữ Bêlarut cổ" từ Internet. Cái này Ngôn ngữ Slav cổ, viết bằng chữ Ả Rập.

Thầy tôi, một sĩ quan KGB, đã từng đưa ra lời khuyên rất phù hợp trong tình huống đó - đừng cố dịch cuộc đời mình sang tiếng Ả Rập. Trường đại học, rạp chiếu phim và câu lạc bộ là những hình ảnh của một nền văn hóa khác sẽ phù hợp hơn một ngôn ngữ khác.

Sẽ hữu ích hơn nếu bạn nghĩ ra một “hình ảnh” về một người Ả Rập và kể lại điều đó từ anh ta. Đó là ngôn ngữ của những người nông dân du mục và có 70 từ cho lạc đà và 5 động từ cho “suy nghĩ”. Không cần phải phức tạp...
Xin cho con có 5 anh em và 6 chị em,
bố bạn có ba người vợ và ba ngôi nhà.
Học từ một tấm bản đồ đích thực sẽ dễ dàng hơn là gây ồn ào về cách đặt tên một cách tế nhị cho những khái niệm không có trong văn hóa Ả Rập." đổ quân", ""viện", "khoai tây", "tư nhân hóa" và "kinh doanh ngân hàng đầu tư".

Vì vậy, nguyên tắc ghi nhớ chữ cái đầu tiên là “Shemakha”.
Như người anh hùng trong truyện cổ tích Pushkin đã nói: “Nằm nghiêng mà trị vì”...

Có nhiều ký hiệu tiếng Ả Rập - bạn có thể ghi nhớ chúng bằng cách nghiêng đầu sang phải hoặc sang trái.
Ví dụ: các số 2, 3, 4, 6, 7 “Châu Âu” thực chất có nguồn gốc từ Ả Rập. Chỉ là có người “lộn xộn”, ngồi “say” và viết ra những con số, ngồi “bên trái” - từ nguồn. Hoặc chọc anh ấy từ sau vai.

Thứ hai.
Vì lý do nào đó, người ta không thường nói về điều này, nhưng hầu như tất cả tiếng Latin và chữ cái Slav- có nguồn gốc từ chữ viết Ả Rập. Không tin tôi? Đơn giản là không có thông lệ để nói về điều này. Nhưng hãy bình tĩnh và không hoảng sợ, hãy xem xét kỹ hơn các chữ cái. Nếu bạn không thể viết thẳng, hãy thử viết chúng không từ phải sang trái, như cách viết của người Ả Rập. Và tái tạo chúng “theo cách của chúng tôi”, khi chúng tôi viết, từ trái sang phải.

Nếu bạn không nhận ra họ, hãy cố gắng thư giãn, hãy tưởng tượng Cyril và Methodius đã “đánh cắp” những bức thư từ người Ả Rập mà không cho biết nguồn gốc của chúng như thế nào. Để không bị trừ bản quyền. Tuy nhiên, người Ả Rập vẫn có “họ hàng gần” (có lẽ ngay cả chính Cyril và Methodius). Hãy thử viết lại các chữ cái từ trái sang phải. Và nhìn vào manh mối.

Vì vậy, để truyền tải thông tin bằng tiếng Belarus cổ, bạn cần viết các chữ cái Ả Rập - từ phải sang trái.
Và những chữ cái này là những chữ cái tiếng Nga đã được sửa đổi ( bức thư).

Trong tiếng Ả Rập, chỉ có phụ âm và nguyên âm dài (nhấn mạnh) được viết.
Nguyên âm ngắn không được viết.
- không có chữ “p” trong bảng chữ cái Ả Rập, người Ả Rập dùng chữ “b”
- chữ "g" giống chữ Nga.
- chữ "i" hai lần. Một lần ở cuối một từ, lần kia ở giữa. Nó có thể được nhìn thấy bởi hai điểm bên dưới nó. Cách viết khác nhau nhưng hai dấu chấm này “cho đi”.
Chữ "v" hai lần. Nó viết ở bất cứ đâu (ở đầu ở giữa, ở cuối - giống nhau)

Quy tắc phát âm
Chỉ có 28 chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Ả Rập.
Nói đúng ra thì chúng đều là phụ âm. Các nguyên âm (và chỉ có ba trong số chúng) được truyền tải bằng các dấu hiệu đặc biệt được đặt “trên” hoặc “dưới” chữ cái. Các biểu tượng được gọi là "giọng hát".

Các nguyên âm “a”, “i”, “u” được gọi là “Fatha, kesra, damma”
A - nét trên phụ âm
"và" là nét từ bên dưới,
"y" - dấu phẩy ở trên cùng,
“không có nguyên âm” - vòng tròn, “sukkun”,
kết thúc "an" - hai nét trên phụ âm
shadda "w" - nhân đôi một phụ âm.
kết thúc bằng "in" - hai nét dưới phụ âm

Đây là cách câu trước “chúng ta hãy nói chuyện” -
sẽ trông giống như “tiếng Belarus cổ” với các nguyên âm.

Trong hầu hết các trường hợp, bạn sẽ không tìm thấy văn bản có nguyên âm trong sách và phương tiện truyền thông tiếng Ả Rập. Tại sao? Bởi vì người Ả Rập đọc và hiểu những văn bản này một cách hoàn hảo ngay cả khi không có nguyên âm. Điều này có thể so sánh với việc trong tiếng Nga chúng ta gặp chữ “Ё” không có dấu chấm, nhưng chúng ta hiểu rằng đó là “Ё”. Đây là kinh nghiệm và kỹ năng. Một vài tháng đọc các bài tập trong sách giáo khoa - và bất kỳ ai cũng sẽ làm được.

Cách phát âm được phát triển bởi các nhà ngữ văn thời trung cổ. Một trong những giả thuyết về nguồn gốc của chúng là: vào thời đó, một số lượng lớn người chấp nhận đạo Hồi - mà không biết ngôn ngữ. Và để những người Hồi giáo “mới” có thể đọc kinh Koran mà không mắc lỗi, một hệ thống nguyên âm đã được áp dụng. Hiện nay, các nguyên âm có thể được tìm thấy chủ yếu trong sách giáo khoa, trong một số sách Thánh (Kinh Koran, Kinh thánh), trong sách tham khảo và từ điển. Nhưng di chuyển trong môi trường này, bất kỳ ai cũng bắt đầu đọc và hiểu các văn bản không có nguyên âm.

Chữ viết tiếng Ả Rập cho phép chúng ta hiểu rõ hơn những người nói các ngôn ngữ Turkic, Iran và Caucasian. Và do thực tế là Moscow đã là thành phố lớn nhất của Tajik, Tatar, Azerbaijan, Uzbek - nên có điều này để đề phòng, hãy để nó... Bởi vì cách viết này cho phép bạn hiểu rõ hơn về ngữ pháp của ngôn ngữ. Rốt cuộc, việc nhân đôi, chuyển các nguyên âm - trong các ngôn ngữ này về mặt lịch sử đã được chứng minh bằng "Elm" và khi được viết bằng tiếng Latin hoặc Cyrillic - logic hóa ra phức tạp hơn nhiều.

Điều chính là không sợ hãi và hiểu rằng việc từ chối ngôn ngữ Ả Rập trong lĩnh vực văn hóa Nga có thể không phải lúc nào cũng như vậy. Người ta có thể phát hiện ra rằng ai đó thực sự đã cố tình tiêu diệt “chủ nghĩa Do Thái” (chủ nghĩa Ả Rập) trong văn hóa Nga. Bạn có thể thấy rằng nhiều nguyên tắc viết chữ thảo/viết tốc ký của Nga lặp lại một cách thú vị các quy luật thư pháp Ả Rập (tất nhiên là trong hình ảnh phản chiếu của chúng).

Các phần cuối của tiếng Nga (ví dụ: đối với tính từ) được viết bằng tiếng Ả Rập không có 2-3 chữ cái không mang thông tin (-ogo, -ego, -ie, -aya), mà được viết bằng một nét ngắn. Suy cho cùng, tổ tiên của người Slav không phải là những kẻ bạo dâm khi họ để lại phần đuôi trong ngôn ngữ của mình mà đôi khi hóa ra còn dài hơn chính từ đó. Nói một cách dễ hiểu, trải nghiệm ngôn ngữ Ả Rập chỉ là cơ hội để lấy lại những gì tổ tiên bạn đã có.

Nhân tiện, tất cả các ngôn ngữ Châu Âu đều có thể có trải nghiệm “tiếng Ả Rập” như vậy. Được biết, những tài liệu cổ xưa nhất của ngôn ngữ Afrikaans (xin lỗi, là ngôn ngữ của những người Hà Lan định cư ở châu Phi vào thế kỷ 17 và 18) được viết bằng chữ Ả Rập. Được biết, vào thế kỷ 20 đã có bản dịch chữ viết sang tiếng Cyrillic và tiếng Latin, sau đó ở Nga và Thổ Nhĩ Kỳ TẤT CẢ các tài liệu viết bằng chữ ghép đều bị tiêu hủy.

Tức là, có lẽ không cần phải “dạy” nhiều mà hãy cố gắng “đánh thức” tiềm thức.

Chữ Ả Rập không hề phức tạp nhưng nó giúp “tiết lộ” tính cách của một người một cách đáng kinh ngạc. những cách khác tư duy: tương tự, sáng tạo, tổng hợp...

Đúng là có một câu chuyện như vậy. Ngày xửa ngày xưa ở một nơi lớn ngân hàng Nga Tôi phải dạy những kiến ​​thức cơ bản về kinh tế cho các nhà quản lý địa phương. Tôi kinh hoàng phát hiện ra rằng ban lãnh đạo cấp cao hoàn toàn không hiểu sơ đồ và không thể đọc được hình ảnh. Và nó chỉ có thể đọc văn bản tuần tự.

Tức là sự phát triển của hoạt động kinh doanh ngân hàng trong nước đã diễn ra - rất kỳ lạ. Theo nguyên tắc “rửa sạch” những người có tư duy trừu tượng. Tức là những người không biết tư duy trừu tượng đã tụ tập lại với nhau. Toàn bộ lợi thế của họ là khả năng “làm bậy”... Với việc đào tạo tiếng Ả Rập, việc trở thành nhân viên ngân hàng sẽ khó khăn hơn. Nhưng chúng ta học một ngôn ngữ - để phát triển một cách khác...

Vì vậy, nếu bạn sắp làm việc trong ngân hàng (hoặc với loại người như vậy), hãy ngừng học tiếng Ả Rập (và quên những gì tôi đã nói). Nếu không, bạn sẽ phải ngu ngốc giấu đi một phần ba bộ não của mình để hòa nhập với “môi trường” và đặc biệt là với cấp trên.

Nhưng về mặt trừu tượng, suy nghĩ sáng tạo- không có gì sai với điều đó cả. Cuối cùng, khi một đám đông thanh niên da trắng chặn bạn lại trong một con hẻm tối, bạn không cần phải hoảng sợ. Thực sự sử dụng bộ não của bạn. Theo quy định, điều này không có nghĩa gì xấu, ngoại trừ việc những người trẻ tuổi không có gì để chiếm thời gian và các bạn có lý do để uống rượu cùng nhau. Và bạn cần phải biết cách nhìn nhận lý do này. Và làm thế nào để phát triển nó một cách chính xác.

Trong hình dưới đây là hai từ tiếng Ả Rập gồm ba chữ cái.
Tất nhiên, vì chúng ta đang học tiếng Belarus cổ, nên có thể viết một từ tiếng Belarus cổ gồm ba chữ cái, nhưng ai cần thì sẽ tự viết vào cuối bài học...
ba chữ là ba cái máng. Các dấu chấm phía trên chữ cái cho biết từ đầu tiên là “BIT”, từ thứ hai là BNT.”

như đã đề cập, ngay cả khi không có nguyên âm, một người Ả Rập biết chữ sẽ đoán được
đây là những từ Bayt - house (hamsa và hai sukkun - trong nguyên âm),
và Bint - một cô gái (kesra và hai sukkun).
Với nguyên âm - hai từ sẽ trông như thế này.

Mình vẽ Adobe bằng chuột, không thích thì tự vẽ.
Bút chì, giấy, gọt - cứ tiếp tục.
Chữ viết đẹp đối với nhiều người là đủ thỏa mãn về mặt thẩm mỹ,
để thực hành tiếng Ả Rập. Nhưng ở đây chúng ta đang nói về sự hài hòa của ngôn ngữ nói chung,
chứ không phải về vẻ đẹp của chữ viết tay của anh ấy. Mặc dù - bạn sẽ rất vui khi nghĩ rằng sau một ngày luyện tập, bạn sẽ có thể viết những từ tiếng Ả Rập - đẹp hơn cả giáo viên của bạn.

Cuối cùng.

Không cần phải cảm thấy phức tạp về việc bạn thiếu kiến ​​​​thức về ngôn ngữ Ả Rập trước những người mang văn hóa Ả Rập ngày nay.

Thứ nhất, tất cả những người Ả Rập mà bạn quan tâm (vì lý do này hay lý do khác) đều nói tiếng Nga hoặc tiếng Anh. VÀ tiếng anhđối với họ - sẽ thoải mái hơn một cách khách quan khi giải thích các thuật ngữ của văn hóa châu Âu. Ngôn ngữ Ả Rập là cơ hội để tiếp xúc với văn hóa Ả Rập nói chung chứ không phải với một người cụ thể nói riêng.

Thứ hai, chúng ta phải hiểu rằng văn hóa Ả Rập ở Trung Đông xét cho cùng là một nền văn hóa trẻ. Thời kỳ phục hưng của nó ở Trung Đông chỉ bắt đầu vào đầu thế kỷ 19 và 20. Và khi bạn làm quen với các tác phẩm của những người theo chủ nghĩa Ả Rập ở Đức và Nga (tác phẩm gồm bốn tập của Krachkovsky), bạn sẽ thấy và hiểu rằng vào cuối thế kỷ 19, các trung tâm nghiên cứu tiếng Ả Rập và kinh Koran là Berlin, Kazan, St. Petersburg... Và không phải Cairo và Damascus .

Jerusalem và Riyadh chỉ trở thành trung tâm của văn hóa Ả Rập vào nửa sau thế kỷ 20... và trước đó, một người Ả Rập bình thường trên sa mạc vào buổi sáng đã tắm rửa bằng nước tiểu lạc đà, nhảy lên lạc đà và lang thang đến ốc đảo lân cận . Và cuộc sống sa mạc khắc nghiệt khi đó không còn chỗ hay nguồn tài nguyên nào cho những biểu hiện văn hóa cao hơn. Điều này không tốt cũng không xấu. Dạo qua các bảo tàng ở các nước Ả Rập để hiểu cuộc sống ít ỏi và buồn tẻ của những người du mục - thậm chí cách đây nửa thế kỷ.

Để bắt kịp.

Người Ả Rập coi “a” và “o” là một nguyên âm,
họ không phân biệt giữa các nguyên âm này.
họ phân biệt các phụ âm ở phía trước.

Chúng có các phụ âm khác nhau để bắt đầu các âm tiết “sa” và “so”.
Đó là lý do tại sao chúng có hai phụ âm - nơi chúng ta có một.
Và có hai chữ cái khác nhau - “t”, “s”, “d”, “th”, “z”. Một trong số đó là “phía trước” - sau đó bạn nghe thấy “a”,
và cái còn lại là cái sau, sau nó bạn nghe thấy “o”.

Sự khác biệt giữa chúng là rất lớn.

Kalb và Kalb gần như không thể được người Nga nghe thấy, nhưng đối với người Ả Rập, chúng có nghĩa là “trái tim” hoặc “con chó”. Một lời khen nhẹ nhàng - hoặc một lời xúc phạm. Họ luôn gọi một chính trị gia nổi tiếng người Israel là “Kalb-va-ibn-al-kyalb” (Con chó và con chó).
Và nếu bạn làm hỏng nó... nó sẽ không được đẹp đẽ cho lắm...

Chữ cái này, đơn giản có nghĩa là âm thanh ngắn "o" - chúng truyền tải nó thông qua chữ cái đặc biệt "ain", có nghĩa là "nửa khò khè" trong cổ họng và khi viết trông giống với chữ cái "không phải tiếng Nga" "Ъ", như trong từ "B-Ъ- Bulgaria"

Cyril và Methodius đã đánh cắp ý tưởng - rõ ràng không phải từ người Hy Lạp (hoặc không chỉ từ người Hy Lạp).
Nhưng vì lý do nào đó nguồn gốc Semit trong Đế quốc Ngađã bị cấm nhìn thấy.
Đó là, người ta có thể nhìn thấy nguồn gốc - từ một ngôn ngữ "Hy Lạp" nào đó cách đây 2 nghìn năm. Nhưng rễ "Ả Rập" còn khá trẻ - họ không để ý.

Người Ả Rập Xô Viết Vashkevich. Nhân tiện, tôi tìm thấy hàng trăm điểm tương đồng giữa tiếng Nga và tiếng Ả Rập. Bạn có thể tìm thấy rất nhiều về điều này trên Internet. Dưới đây là những ví dụ chỉ bắt đầu bằng chữ "e".

BARELY, hầu như không - giống như hầu như không. ♦ Từ tiếng Ả Rập علة yillah "điểm yếu".

EMELYA, Hãy từ bỏ Emelya không phải là tuần của bạn (tục ngữ. Dahl) - Đằng sau cái tên Emelya là “công việc” trong tiếng Ả Rập عمل amal.

EREMEY, mọi Eremey đều tự mình hiểu (tục ngữ. Dahl) - theo suy nghĩ của chính mình. ♦ Đằng sau cái tên Eremey là âm mưu trong tiếng Ả Rập آمر "a:mara".

YERMIL, Yermil đồi trụy, được phụ nữ thị trấn yêu quý (tục ngữ. Dahl). ♦ đằng sau cái tên Ermil là từ tiếng Ả Rập أرمل “vũ khí” góa phụ”.

Nói nhảm, nói nhảm - nói dối, nói nhảm. ♦ Đằng sau sự vô nghĩa của tiếng Nga là từ tiếng Ả Rập ده غير gerun da “không phải thế,” tức là. sai. Đối với tiếng Nga, hãy ghi tiếng Ả Rập نصت nassa(t) (giới tính nữ) “phát âm văn bản”, “đọc”. Thuật ngữ ngữ pháp của ngữ pháp Latinh xuất phát từ ar. جرد garrada "tạo thành dạng ngữ pháp đơn giản nhất ban đầu của một từ."

Để học một ngôn ngữ bạn cần thực hành.
chữ viết đẹp tự nó đã là một lý do để tự hào.
Sau 10 lần viết có ý thức, một người sẽ tự động ghi nhớ mọi thứ.
Giấy, bút chì, gọt - và như thời thơ ấu - qua sách chép.

Điều khiến chúng tôi lo sợ trong nghiên cứu tiếng Ả Rập là sự đa dạng của cách viết cho cùng một chữ cái. đầu, cuối, giữa, riêng biệt. Nhưng đây chỉ là những nguyên tắc thêm một chữ cái.

Như trong câu chuyện cười của người Georgia:
Vilka - chai - viết không có dấu mềm,
đậu muối - mềm
Điều này là không thể - chúng ta cần phải tin vào nó...

Ở đây cần kể lại một giai thoại mà tất cả người Nga từng sống lâu năm ở các nước Ả Rập đều biết.
Khi “một người Ả Rập khác” quyết định học tiếng Nga, anh ấy đã dành vài ngày để học bảng chữ cái tiếng Nga, trong quá trình học đó anh ấy khiến mọi người xung quanh khó chịu. Ai khó có thể chịu đựng được sự tẻ nhạt vô nghĩa của mình. chúng tôi biết rằng tiếng Nga phải được dạy theo cách khác. Và những người thay đổi cách học sẽ đạt được thành công trong đó. Nhưng - tiếng Ả Rập thực sự cần phải học, bắt đầu bằng các chữ cái - và đi từ gốc của từ - đến những nghĩa phức tạp hơn.

Và đối với ngôn ngữ nói - nên xem qua ngôn ngữ viết.
đôi khi bạn nghĩ rằng những người phát triển phương pháp dạy trẻ em tiếng Anh và tiếng Pháp đã phải trải qua “sự tra tấn của ngôn ngữ Semitic”. Bởi vì bạn có thể thấy “tai” của các phương pháp khác không phù hợp với ngôn ngữ Châu Âu.

Tại sao tôi lại bắt đầu kể tất cả những điều này?
chính xác - không chỉ để dạy những điều cơ bản về tiếng Ả Rập.
Và chắc chắn không phải vì thế mà bạn ngồi xuống với Sách Thánh tối nay. Mặc dù - tôi nhắc lại - nếu có chuyện gì xảy ra thì đó không phải lỗi của tôi. Đây là tiềm thức của bạn. Người Ả Rập chân thành tin rằng tiếng Ả Rập là ngôn ngữ của các thiên thần. Vậy có lẽ có điều gì đó “trong tiềm thức”.

Cần nói chi tiết hơn rằng mối liên hệ giữa văn hóa Nga, Slav - và các ngôn ngữ Semitic, Ả Rập - mạnh mẽ hơn nhiều so với những gì chúng ta đã được dạy từ thời thơ ấu. Chúng tôi thậm chí còn bị buộc phải đọc Kinh thánh được dịch từ tiếng Hy Lạp và tiếng Đức. Mặc dù tiếng Ả Rập là ngôn ngữ gần nhất trên thế giới với ngôn ngữ trong Kinh thánh. Khi họ đi một chặng đường dài để làm quen với Chân lý, điều này có nghĩa là họ muốn lừa dối ai đó, lừa dối ai đó. Và có lẽ có lý do để không tiết lộ mọi chuyện cho chúng ta.

Mà đang trở nên phổ biến hàng năm. Học tiếng Ả Rập có những đặc điểm riêng, liên quan đến cấu trúc của ngôn ngữ cũng như cách phát âm và viết. Điều này phải được tính đến khi lựa chọn một chương trình đào tạo.

Tỷ lệ hiện mắc

Tiếng Ả Rập thuộc nhóm Semitic. Xét về số lượng người bản ngữ, tiếng Ả Rập đứng thứ hai trên thế giới sau tiếng Trung Quốc.

Tiếng Ả Rập được khoảng 350 triệu người sử dụng ở 23 quốc gia nơi ngôn ngữ này được coi là ngôn ngữ chính thức. Các quốc gia này bao gồm Ai Cập, Algeria, Iraq, Sudan, Ả Rập Saudi, UAE, Bahrain, Palestine và nhiều nơi khác. Ngoài ra, ngôn ngữ này là một trong những ngôn ngữ chính thức ở Israel. Khi tính đến yếu tố này, việc học tiếng Ả Rập bao gồm việc lựa chọn sơ bộ phương ngữ sẽ được sử dụng ở một quốc gia cụ thể, vì mặc dù có nhiều yếu tố tương tự nhưng ở Những đất nước khác nhau ngôn ngữ có những đặc điểm riêng.

phương ngữ

Tiếng Ả Rập hiện đại có thể được chia thành 5 Các nhóm lớn phương ngữ, mà từ quan điểm ngôn ngữ học thực tế có thể được gọi là ngôn ngữ khác nhau. Thực tế là sự khác biệt về từ vựng và ngữ pháp trong các ngôn ngữ lớn đến mức những người nói các phương ngữ khác nhau và không biết ngôn ngữ văn học thực tế không thể hiểu nhau. Các nhóm phương ngữ sau đây được phân biệt:

• Maghreb.
• Ai Cập-Sudan.
• Syro-Lưỡng Hà.
• Người Ả Rập.
• Trung Á.

Tuy nhiên, tiếng Ả Rập tiêu chuẩn hiện đại chiếm một vị trí riêng biệt, tuy nhiên, tiếng Ả Rập này thực tế không được sử dụng trong lời nói thông tục.

Đặc điểm của nghiên cứu

Học tiếng Ả Rập từ đầu không phải là một nhiệm vụ dễ dàng, vì sau tiếng Trung, nó được coi là một trong những học khó nhất trên thế giới. Việc thành thạo tiếng Ả Rập mất nhiều thời gian hơn so với việc học bất kỳ ngôn ngữ châu Âu nào. Điều này áp dụng cho cả lớp có giáo viên.

Tự học Tiếng Ả Rập là một con đường khó khăn mà ban đầu tốt hơn hết bạn nên tránh. Điều này là do một số yếu tố. Thứ nhất, chữ cái này rất phức tạp, không giống với bảng chữ cái Latinh hoặc Cyrillic, được viết từ phải sang trái và cũng không liên quan đến việc sử dụng nguyên âm. Thứ hai, cấu trúc của ngôn ngữ, đặc biệt là hình thái và ngữ pháp, rất phức tạp.

Bạn nên chú ý điều gì trước khi bắt đầu học?

Một chương trình học tiếng Ả Rập nên được xây dựng có tính đến các yếu tố sau:

• Có đủ thời gian. Học một ngôn ngữ mất nhiều thời gian hơn so với việc học các ngôn ngữ khác.
• Cơ hội cho cả hai làm việc độc lập, và cho các lớp học theo nhóm hoặc với giáo viên riêng. Học tiếng Ả Rập ở Moscow mang đến cho bạn cơ hội kết hợp các lựa chọn khác nhau.
• Đưa vào quá trình học tập các khía cạnh khác nhau: viết, đọc, nghe và tất nhiên là nói.

Chúng ta không được quên rằng bạn cần quyết định lựa chọn một phương ngữ cụ thể. Học tiếng Ả Rập khác nhau tùy thuộc vào yếu tố này. Đặc biệt, các phương ngữ ở Ai Cập và Iraq khác nhau đến mức người nói ở hai nước này không phải lúc nào cũng hiểu được nhau. Một cách thoát khỏi tình huống này có thể là nghiên cứu ngôn ngữ văn học Ả Rập, ngôn ngữ này có cấu trúc phức tạp hơn, nhưng có thể hiểu được ở tất cả các quốc gia trong thế giới Ả Rập, vì các phương ngữ truyền thống có dạng đơn giản hơn. Mặc dù vậy, tùy chọn này Nó cũng có những mặt tiêu cực của nó. Mặc dù ngôn ngữ văn học được tất cả các quốc gia hiểu nhưng thực tế nó không được nói. Một tình huống có thể nảy sinh là một người nói một ngôn ngữ văn học sẽ không thể hiểu được những người nói một phương ngữ nhất định. Trong trường hợp này, sự lựa chọn phụ thuộc vào mục đích của nghiên cứu. Nếu bạn muốn sử dụng một ngôn ngữ ở các quốc gia khác nhau, thì nên lựa chọn phiên bản văn học. Nếu một ngôn ngữ được học để làm việc ở một quốc gia Ả Rập cụ thể, thì nên ưu tiên cho phương ngữ tương ứng.

Từ vựng của ngôn ngữ

Học tiếng Ả Rập là không thể nếu không sử dụng các từ và cụm từ, trong trường hợp này có những khác biệt đặc trưng so với các ngôn ngữ Châu Âu. Điều này là do ở các ngôn ngữ châu Âu đan xen và ảnh hưởng mạnh mẽ lẫn nhau, do đó chúng có nhiều đơn vị từ vựng chung. Hầu như tất cả các từ vựng của tiếng Ả Rập đều có nguồn gốc ban đầu, thực tế không thể liên kết với những từ khác. Số lượng từ mượn từ các ngôn ngữ khác cũng có nhưng chỉ chiếm không quá 1% từ điển.

Khó khăn trong việc học còn nằm ở chỗ ngôn ngữ Ả Rập có đặc điểm là có sự hiện diện của các từ đồng nghĩa, từ đồng âm và các từ đa nghĩa, điều này có thể gây nhầm lẫn nghiêm trọng cho những người mới bắt đầu học ngôn ngữ này. Trong tiếng Ả Rập, cả những từ mới hơn và những từ rất cũ đều đan xen với nhau, không có mối liên hệ cụ thể với nhau mà biểu thị các đối tượng và hiện tượng gần như giống hệt nhau.

Ngữ âm và cách phát âm

Tiếng Ả Rập văn học và nhiều phương ngữ của nó được đặc trưng bởi sự hiện diện của một hệ thống ngữ âm rất phát triển, đặc biệt là về các phụ âm: glottal, kẽ răng và nhấn mạnh. Khó khăn trong học tập còn được thể hiện bằng tất cả các loại khả năng kết hợp phát âm.

Nhiều các nước Ả Rập Họ đang cố gắng đưa cách phát âm nói của các từ đến gần hơn với ngôn ngữ văn học. Điều này chủ yếu là do bối cảnh tôn giáo, đặc biệt là do việc đọc đúng kinh Koran. Mặc dù vậy, hiện tại không có quan điểm duy nhất về cách đọc chính xác một số phần cuối nhất định, vì các văn bản cổ không có nguyên âm - dấu hiệu biểu thị các nguyên âm, điều này không cho phép chúng ta nói chính xác từ này hoặc từ kia nên như thế nào được phát âm.

Tiếng Ả Rập là một trong những ngôn ngữ được sử dụng rộng rãi nhất và cũng là một trong những ngôn ngữ khó học nhất trên thế giới. Khó khăn nằm ở chữ cái đặc biệt không có nguyên âm, hình thái và ngữ pháp đa cấp cũng như cách phát âm đặc biệt. Một yếu tố quan trọng khi học một ngôn ngữ cũng là việc lựa chọn phương ngữ, vì tiếng Ả Rập có âm thanh rất khác nhau ở các quốc gia khác nhau.