Nationale onderzoeksuniversiteit van nu belgu. Belgorod State National Research University (NRU BelGU)

De geschiedenis van onze onderwijsinstelling is nauw verbonden met de geschiedenis van lerarenopleiding in Rusland. De hervormingen van de jaren 60 van de 19e eeuw droegen bij aan de versnelling van de ontwikkeling van de economie, handel en militaire zaken en leidden tot een toename van het aantal onderwijsinstellingen. Sinds 1872, bijzonder Onderwijsinstellingen- lerareninstituten.
Op 26 september 1876 werd in de districtsstad Belgorod, in opdracht van het Ministerie van Openbaar Onderwijs, een lerareninstituut geopend - de negende in Rusland. Vanaf dit moment begint het moeilijk, maar interessante manier onze universiteit.
Op 4 juni 1919 werd het Belgorod Lerareninstituut, op basis van het bevel van het Volkscommissariaat van Onderwijs van de RSFSR, omgevormd tot het Belgorod Pedagogisch Instituut en in 1920 tot het Belgorod Instituut voor Openbaar Onderwijs.
In 1922 werd het Belgorod Instituut voor Openbaar Onderwijs omgevormd tot het Belgorod Praktisch Instituut voor Openbaar Onderwijs, dat in september 1923 werd gereorganiseerd tot een pedagogische universiteit.
In 1939 werd het Belgorod State Teachers' Institute opgericht op basis van het Pedagogisch College.
In 1941 begint de oorlog. Het Instituut is tijdelijk gesloten. In 1944, toen de nazi-indringers van het grondgebied van de USSR werden verdreven, hervat het instituut zijn werk in de stad Stary Oskol, sinds Belgorod werd verwoest. In de naoorlogse jaren ontwikkelt het Instituut zijn activiteiten met succes.
Op 21 juni 1954 werd het Belgorod State Pedagogical Institute gereorganiseerd tot het Belgorod State Pedagogical Institute.
Sinds 1957 is de universiteit gevestigd in een gebouw aan de straat. Communistisch (tegenwoordig is het het gebouw van de sociaal-theologische faculteit, Preobrazhenskaya St., 78). In 1966 werd het instituut overgebracht naar een nieuw onderwijscomplex aan de straat. Student.
In 1967 werd het Belgorod State Pedagogical Institute vernoemd naar M.S. Olminsky (Resolutie van de Raad van Ministers van de RSFSR van 6 juni 1967 nr. 411, besluit van de minister van Onderwijs van de RSFSR van 29 juni 1967 nr. 142).
In 1994 werd het Belgorod State Pedagogical Institute, vernoemd naar M.S. Olminsky werd omgedoopt tot Belgorod State Pedagogical University, vernoemd naar M.S. Olminski (bestel Staats Comité RF volgens hoger onderwijs gedateerd 13 oktober 1994 nr. 1005 "Over de hernoeming van instellingen voor hoger onderwijs").
In juli 1996 werd op basis van de Belgorod State Pedagogical University, vernoemd naar M.S. Olminsky Ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie, de Belgorod Territoriale Faculteit van de All-Russische Correspondentie Financieel en Economisch Instituut van het Staatscomité van de Russische Federatie voor Hoger Onderwijs en het Belgorod Medical College van het Bestuur van de Belgorod Regio, Belgorod State University van de Staatscommissie van de Russische Federatie voor Hoger Onderwijs werd opgericht, die hun opvolger is (Decreet van de president van de Russische Federatie van 12 juli 1996 nr. 1030, Decreet van de regering van de Russische Federatie van 23 juli 1996 nr. 880, Beschikking van de Staatscommissie van de Russische Federatie voor Hoger Onderwijs van 14 augustus 1996 nr. 1410).
De opvolging van de Belgorod State University met het Belgorod Teachers' Institute, opgericht in 1876, werd tot stand gebracht door de beslissing van het Arbitragehof van de regio Belgorod van 1 augustus 2001 in de zaak A08-2793 / 01-6.
5 december 2002 Belgorod State University werd opgenomen in de Unified Rijksregister rechtspersonen als een staatsonderwijsinstelling van hoger beroepsonderwijs Belgorod Staatsuniversiteit.
Op 17 januari 2005 werd de staatsonderwijsinstelling voor hoger beroepsonderwijs Belgorod State University opgenomen in het Unified State Register of Legal Entities als een staatsonderwijsinstelling voor hoger beroepsonderwijs "Belgorod State University".
De categorie "nationaal onderzoeks universiteit"(Decreet van de regering van de Russische Federatie van 20 mei 2010 nr. 812-r).
In 2011, door het type bestaande staat te veranderen onderwijsinstelling hoger beroepsonderwijs "Belgorod State University" de federale staatsautonome onderwijsinstelling voor hoger beroepsonderwijs "Belgorod State National Research University" (NRU "BelSU") werd opgericht (besluit van het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie van 1 februari 2011 nr. 129).
De oprichter van NRU "BelSU" is de Russische Federatie. De functies en bevoegdheden van de oprichter van de universiteit worden uitgeoefend door het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen Russische Federatie.
In 2013 begon de universiteit met een structurele hervorming, die leidde tot de opkomst van nieuwe instellingen en de reorganisatie van eerder bestaande instellingen.

Nationale staatsonderzoeksuniversiteit van Belgorod- een van de oudste universiteiten in Belgorod, de grootste universiteit in de regio Belgorod.

Encyclopedisch YouTube

• 1 / 5

  De geschiedenis van de Belgorod State National Research University is nauw verbonden met de geschiedenis van de lerarenopleiding in Rusland. De hervormingen van de jaren 60 van de 19e eeuw droegen bij aan de versnelling van de ontwikkeling van de economie, handel en militaire zaken en leidden tot een toename van het aantal onderwijsinstellingen. Sinds 1872 werden er secundaire gespecialiseerde onderwijsinstellingen - lerareninstituten - opgericht.

  In september 1876 werd in de provinciestad Belgorod, in opdracht van het Ministerie van Openbaar Onderwijs van het Russische rijk, een lerareninstituut geopend - de negende op rij in Rusland. Vanaf dit moment begint een moeilijk maar interessant pad van de universiteit.

  Van een lerareninstituut in 1919, tijdens de reorganisatie, werd het omgevormd tot een pedagogisch instituut en werd het vervolgens weer een lerareninstituut.

  In 1923 werd besloten om er een pedagogische technische school van te maken.

  In 1939 werd het omgevormd tot het Belgorod Lerareninstituut.

  De 140-jarige geschiedenis van de Belgorod State National Research University is onlosmakelijk verbonden met een heel tijdperk in Russisch onderwijs. De hervormingen van de jaren 60 van de 19e eeuw hebben bijgedragen aan de ontwikkeling van het hele onderwijssysteem in Rusland. Op 31 mei 1872 werd het "Reglement voor lerareninstituten", ondertekend door Alexander II, gepubliceerd. En in de jaren zeventig begonnen de eerste lerareninstituten in verschillende steden van het land te openen.

  Het Belgorod Teachers' Institute, geopend in 1876, werd het negende lerareninstituut in ons land.

  Symbolen van BelSU

  Waarderingen

  Op de site van een ander educatief en sociaal complex zijn er klaslokalen, wetenschappelijke laboratoria, een centrum afstand leren, vijf slaapzalen, het sportcomplex "Burevestnik", het Centrum voor preklinische en klinische studies, de polikliniek van de Nationale Onderzoeksuniversiteit "BelSU". De onderwijsgebouwen van dit complex zijn vooral bedoeld voor degenen die besloten hebben hun leven met de school te verbinden (leraren Russisch en vreemde talen, natuurkunde en wiskunde, geschiedenis, elementaire cijfers en beeldende Kunsten, opvoeders lichamelijke opvoeding logopedisten, psychologen). Maar studenten worden ook opgeleid in ‘academische’ mogelijkheden voor specialismen.

  Tegenwoordig studeren 25 duizend studenten uit 85 regio's van Rusland en 76 landen van de wereld aan BelSU. De universiteit leidt specialisten, bachelors en masters op in 180 opleidingsgebieden en specialiteiten, en verzorgt ook opleidingen op 26 opleidingsgebieden en 80 postdoctorale en doctoraatsprogramma's. NRU "BelSU" kent 12 raden voor de verdediging van doctoraats- en masterscripties. Op 50 terreinen wordt fundamenteel en toegepast onderzoek uitgevoerd. De universiteit beschikt over 9 onderwijs- en wetenschappelijke innovatieve complexen; 50 onderzoekscentra en laboratoria, waaronder:

  In het Jeugdcultuurcentrum van de Nationale Onderzoeksuniversiteit "BelSU" zijn er 16 studentengroepen met amateurvoorstellingen.
  Het bedrijfsbibliotheeksysteem van de National Research University "BelSU" bestaat uit 11 leeszalen (waarvan drie kamers met open toegang tot het fonds), 9 abonnementen, meer dan 1,23 miljoen exemplaren in het fonds.

  Er zijn 9 musea aan de universiteit (Museum van de Geschiedenis van de Nationale Onderzoeksuniversiteit "BelSU"; forensisch onderzoek, zoölogisch, forensisch medisch onderzoek, de Faculteit der Geschiedenis, Faculteit Educatie, internationale faculteit, bibliotheek-museum van N. Strakhov, geologisch en mineralogisch); Polikliniek van NRU "BelGU"; manege; botanische tuin; gezondheidsbevorderend complex "Nezhegol".
  De Botanische Tuin is een uniek educatief, wetenschappelijk, sociaal-cultureel en natuurlijk object. De tuincollectie omvat meer dan 2,5 duizend soorten en variëteiten. De oppervlakte van de tuin bedraagt ​​71 hectare.

  Leerzaam sportcomplex BelSU Svetlana Khorkina. In het gebouw van het complex met een totale oppervlakte van 36,7 duizend vierkante meters ondergebracht: een 50 meter zwembad met springplanken en torens (tot 10 meter hoog), een atletiekarena, een universele spelkamer, een schaakclub onder leiding van grootmeester Alexander Ivanov, sportscholen, sportscholen, tafeltennis-, choreografie- en aerobicshallen. Op het terrein aan de st. Studentensportcomplex "Petrel" is gevestigd.

  Beoordeling van universiteiten van de GOS-landen, Georgië, Letland, Litouwen en Estland door de Interfax-informatiegroep met deelname van het Britse bedrijf QS en de steun van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie positie 40+ onder 405 universiteiten (2014 )

  Webometrische ranglijst van Russische universiteiten door de Cybermetrics-onderzoeksgroep, positie 19 onder 1197 universiteiten van de Russische Federatie en positie 1766 onder 15.000 universiteiten in de wereld (2014)
  Beoordeling beste universiteiten Russische informatiegroep "Interfax" in de richting van Life Sciences / Life Sciences (2014) positie 10 in termen van voorwaarden voor technologisch ondernemerschap; positie 17 voor wetenschappelijk onderzoek

  De universiteit behaalde de 34e plaats op de ranglijst van honderd Russische universiteiten het bieden van de beste opleiding voor journalisten in het land. De lijst is opgesteld door het Ministerie van Telecom en Massacommunicatie van de Russische Federatie. De beoordeling was gebaseerd op een onderzoek onder werkgevers en managers van meer dan 110 toonaangevende Russische media. De selectie van universiteiten voor opname in de lijst is gemaakt op basis van de gemiddelde USE-score van studenten die in 2014 voor de betreffende specialismen waren ingeschreven. De indicator van NRU "BelSU" was 20,4 punten. Ter vergelijking: de maximale resultaten aan de Lomonosov Moskou Staatsuniversiteit - 90,7 punten, St. Petersburg University - 69,5 en - 56,1 punten. Als we de dichtstbijzijnde alternatieven evalueren, behaalde Voronezh State University de 18e plaats (27,3 punten), Yelets State University - 38e (19,5) en Kursk State University - 72e (15,2).

  Wetenschappelijke bibliotheek vernoemd naar N. N. Strakhov

  De naar N. N. Strakhov vernoemde Wetenschappelijke Bibliotheek is een van de oudste universiteitsbibliotheken in de regio Belgorod. De geschiedenis van de bibliotheek begon met de opening van het Lerareninstituut in 1876.

  De bibliotheek is de centrale bibliotheek van het Bedrijfsbibliotheeksysteem van de Universiteit. Tegenwoordig telt het fonds van het bedrijfsbibliotheeksysteem van de universiteit meer dan 1,23 miljoen items. Het servicesysteem omvat 11 leeszalen (waarvan 3 kamers voor open toegang tot het fonds), 9 abonnementen.

  Sinds 2002 is de Wetenschappelijke Bibliotheek lid van de Russian Library Association (RBA) Russian Library Association.

  Sinds 2003 is de bibliotheek lid van het niet-commerciële partnerschap "Association of Regional Library Consortiums" (ARBICON) en lid van het Border Belarusian-Russisch-Oekraïense universiteitsconsortium.

  In 2008 werd de Belgorod-verklaring over open toegang tot wetenschappelijke kennis en cultureel erfgoed in de universitaire ruimte van de grensgebieden van de Republiek Wit-Rusland, de Russische Federatie en Oekraïne” en een actieplan voor de uitvoering ervan. De Belgorod-verklaring behoort tot andere internationale initiatieven voor open toegang tot wetenschappelijke en humanitaire kennis (Boedapest Initiative, Berlin Declaration, enz.).

  In 2009 werd een open-access elektronisch archief van wetenschappelijke publicaties van universitaire wetenschappers gecreëerd - het derde onder de Russische universiteiten.

  In 2009 werd het bibliotheekmuseum van N. N. Strakhov, een Russische filosoof, literair criticus, vertaler en uitgever, bibliothecaris van de keizerlijke openbare bibliotheek, geboren in Belgorod, geopend.

  In 2010 werd met de financiële steun van een subsidie ​​van de president van de Russische Federatie een elektronische collectie "Archief van het Epoch" gevormd, die de activiteiten van N. N. Strakhov weerspiegelde. In 2011, na de resultaten van de implementatie van de subsidie ​​van de president van de Russische Federatie op het gebied van cultuur en kunst, werd de bibliotheek bij besluit van de Academische Raad van de universiteit vernoemd naar Nikolay Nikolajevitsj Strakhov.

  In 2013 kende het ISSN International Center een internationaal standaardnummer voor tijdschriften toe aan het open access elektronische archief (ISSN: 2310-7529) als een voortdurend groeiende database onder de eerste zes Russische academische open access repositories.

  In 2014 werd de elektronische leeszaal van de presidentiële bibliotheek van Boris Jeltsin geopend.

  Begin 2015 behaalde het open access elektronische archief van de NRU "BelSU" de tweede plaats onder de 21 Russische academische open access repository's in de internationale universiteitsranglijst Webometrics.

  De bibliotheek voert humanitaire en educatieve activiteiten uit die gericht zijn op de spirituele en morele, burgerlijke en patriottische, culturele en esthetische opvoeding van jongeren, juridisch onderwijs en de vorming van de houding van lezers ten opzichte van een gezonde levensstijl.

  Faculteiten en instituten van NRU "BelSU"

  • • juridisch instituut
    • Pedagogisch Instituut
      • Faculteit Fysieke Cultuur
      • Faculteit voor kleuter-, basis- en speciaal onderwijs
      • Faculteit Geschiedenis en Filologie
      • Faculteit Wiskunde en Wetenschapsonderwijs
      • Faculteit Vreemde Talen
      • Faculteit psychologie
    • Medisch Instituut
      • Medische Universiteit
      • Centrum voor aanvullend professioneel medisch en farmaceutisch onderwijs
    • Instituut interculturele communicatie en internationale betrekkingen
      • Facultaire voorbereiding
    • Instituut voor Management
      • Graduate Managementschool
    • Instituut voor Economie
    • Instituut voor Ingenieurstechnologie en Natuurwetenschappen
    • Faculteit Mijnbouw en Natuurbeheer
    • Faculteit Journalistiek
    • Faculteit sociaal-theologische

  BelSU Medisch College

  Het BelSU Medical College – een van de oudste hogescholen in Rusland – gaat terug tot 1932, toen in Belgorod bij decreet van de Raad van Volkscommissarissen een medische universiteit werd geopend. Het bevond zich in een pre-revolutionair koopmanshuis op de locatie modern gebouw [ ] . In 1935 werd de technische school gereorganiseerd tot een veldsher-verloskundige school. In 1954 werd op bevel van de minister van Volksgezondheid van de USSR de veldsher-verloskundige school omgevormd tot een medische school. In 1992 kreeg de school de status van medische universiteit. In 1997 werd het college een structureel onderdeel van de Belgorod State University.

  Studenten studeren in de volgende specialiteiten: algemene geneeskunde, verloskunde, verpleegkunde, preventieve tandheelkunde, farmacie, laboratoriumdiagnostiek.

  Takken

  De Alekseevski-tak van BelSU (nu de Alekseevski-tak van de autonome onderwijsinstelling voor hoger beroepsonderwijs van de federale staat "Belgorod State National Research University" (AF NRU "BelSU")) in de stad Aleksejevka, regio Belgorod, werd in 1999 geopend in overeenstemming met de Orde van het Ministerie van Algemeen en Beroepsonderwijs van de Russische Federatie. De vestiging in de stad Stary Oskol, regio Belgorod, werd in 1999 opgericht door de Orde van het Ministerie van Algemeen en Beroepsonderwijs van de Russische Federatie. Het is de opvolger van het Stary Oskol Teachers' Institute (1866-1917), het Stary Oskol Pedagogisch Instituut(1917-1941), Stary Oskol Pedagogische Universiteit (1941-1954), Stary Oskol Pedagogisch Instituut (1954-1999)

  Wetenschappelijke afdelingen

  In 2004 kondigde BelSU een wedstrijd aan voor de vorming van nieuwe wetenschappelijke afdelingen van de universiteit. Als resultaat van de wedstrijd werd een project van een wetenschappelijke groep onder leiding van professor Yu.R. Kolobov van het Institute of Strength Physics and Materials Science van de Siberische afdeling van de Russische Academie van Wetenschappen (Tomsk) ondersteund om een ​​Centrum voor Nanostructurele materialen en nanotechnologieën (NSMN Center) van BelSU. In 2005 begon een wetenschappelijke groep van 9 personen, in overleg tussen de leiders van de academische en universitaire organisaties (in volgorde van overdracht), te werken aan de Belgorod State University.

  De hoofdrichtingen van toegepast onderzoek van het Centrum:

  • ontwikkeling van technologische processen en apparatuur voor het verkrijgen van bulkmetalen nanogestructureerde materialen voor gebruik in de geneeskunde en technologie.
  • ontwikkeling in de klinische praktijk van bio-inerte en bioactieve implantaten voor gebruik in de traumatologie, orthopedie, tandheelkunde en hartchirurgie.
  • ontwikkeling technologisch proces en apparatuur voor de synthese van nanohydroxyapatiet voor gebruik in therapeutische en profylactische preparaten in de tandheelkunde en de toepassing van biactieve coatings op chirurgische, tandheelkundige en orthopedische implantaten.

  In 2007 werd BelSU een van de winnende universiteiten in de competitieve selectie van onderwijsinstellingen van het hoger beroepsonderwijs die innovatieve onderwijsprogramma's implementeren. Door deze overwinning kon de universiteit de positie innemen van een regionaal centrum voor innovatieve ontwikkeling op het gebied van materiaalkunde en nanotechnologie, de onderzoeksactiviteit van universitaire wetenschappers vergroten en hun ontwikkelingen op industrieel niveau brengen. Een van de prioritaire wetenschapsgebieden aan de universiteit: nanotechnologieën, geo-informatiesystemen, informatie- en telecommunicatietechnologieën, op afstand educatieve technologieën en gezondheidszorg. Wetenschappers die vanuit Japan, Duitsland en Polen naar Rusland zijn teruggekeerd, werken in de wetenschappelijke afdelingen van BelSU.

  paardensportschool

  De manege is een structureel onderdeel van de NRU "BelSU". De activiteiten zijn onlosmakelijk verbonden met de ontwikkeling van de paardensport in de regio Belgorod, met de popularisering van het paardrijden, met werkzaamheden gericht op de uitvoering van programma’s voor paardensporttoerisme, culturele vrijetijdsactiviteiten, rehabilitatie en sociale aanpassing van gehandicapte kinderen, gezondheidsbevordering, ontwikkeling en vorming van een alomvattend en harmonieus ontwikkelde persoonlijkheid. Tegenwoordig beschikt het complex over twee moderne stallen voor 40 paarden, garages voor voertuigen en magazijnen met een totale oppervlakte van 700m², een hangar voor de opslag van voer. Huisdieren KSSh, paarden - sierlijke knappe mannen van verschillende rassen: Trakehner, Hannoveraan, Terek, volbloed rijden, Arabisch, Orjol en Russisch draven, Oekraïens, Akhal-Teke, Russisch rijden en kruisingen werken samen met zowel beginners als al professionele ruiters.

  (in de richting van "Nanotechnologie"). De essentie van het project is het creëren van één Euraziatische onderwijsruimte die de universiteiten van China, Kazachstan, Tadzjikistan en Oezbekistan verenigt.

  BelSU is opgenomen in het aantal universiteiten dat deelneemt aan het presidentiële programma voor de promotie en verspreiding van de Russische taal in de Ibero-Amerikaanse regio.

  Momenteel werkt BelSU samen in het kader van bilaterale overeenkomsten met 170 buitenlandse universiteiten en wetenschappelijke organisaties in Duitsland, de VS, Italië, Finland, China, Oekraïne, Wit-Rusland en andere landen.

  Er zijn 16 gezamenlijke educatieve programma's met toonaangevende universiteiten in Europa, de regio Azië-Pacific en de VS, inclusief programma's die voorzien in het behalen van twee graden.

  Er worden gezamenlijke onderzoeksprogramma's uitgevoerd met vooraanstaande buitenlandse universiteiten en onderzoekscentra. Buitenlandse docenten geven les aan de universiteit. Wetenschappers van NRU "BelSU" voeren wetenschappelijke en onderwijsactiviteiten uit in het buitenland.

  Nationale staatsonderzoeksuniversiteit van Belgorod- een van de oudste universiteiten in Belgorod, de grootste universiteit in de regio Belgorod.

  Verhaal

  De geschiedenis van de Belgorod State National Research University is nauw verbonden met de geschiedenis van de lerarenopleiding in Rusland. De hervormingen van de jaren 60 van de 19e eeuw droegen bij aan de versnelling van de ontwikkeling van de economie, handel en militaire zaken en leidden tot een toename van het aantal onderwijsinstellingen. Sinds 1872 werden er secundaire gespecialiseerde onderwijsinstellingen - lerareninstituten - opgericht.

  In september 1876 werd in de provinciestad Belgorod, in opdracht van het Ministerie van Openbaar Onderwijs van het Russische rijk, een lerareninstituut geopend - de negende op rij in Rusland. Vanaf dit moment begint een moeilijk maar interessant pad van de universiteit.

  Van een lerareninstituut in 1919, tijdens de reorganisatie, werd het omgevormd tot een pedagogisch instituut en werd het vervolgens weer een lerareninstituut.

  In 1923 werd besloten om er een pedagogische technische school van te maken.

  In 1939 werd het omgevormd tot het Belgorod Lerareninstituut.

  De 140-jarige geschiedenis van de Belgorod State National Research University is onlosmakelijk verbonden met een heel tijdperk in het Russische onderwijs. De hervormingen van de jaren 60 van de 19e eeuw hebben bijgedragen aan de ontwikkeling van het hele onderwijssysteem in Rusland. Op 31 mei 1872 werd het "Reglement voor lerareninstituten", ondertekend door Alexander II, gepubliceerd. En in de jaren zeventig begonnen de eerste lerareninstituten in verschillende steden van het land te openen.

  Het Belgorod Teachers' Institute, geopend in 1876, werd het negende lerareninstituut in ons land.

  Symbolen van BelSU

  Waarderingen

  
  Volgens de resultaten van de ranglijst van werelduniversiteiten, samengesteld door het onafhankelijke ratingbureau "ReyOR", behaalde Belgorod State University in 2008 de 320e plaats, en in de ranglijst van universiteiten in het GOS en de Baltische landen behaalde BelSU de 14e plaats.

  In 2009 behoorde BelSU tot de 28 finalisten in de competitieve selectie van universitaire ontwikkelingsprogramma's, waarvoor de categorie "nationale onderzoeksuniversiteit" is ingesteld.

  Op de plaats van een ander educatief en sociaal complex bevinden zich klaslokalen, wetenschappelijke laboratoria, een centrum voor afstandsonderwijs, vijf slaapzalen, het sportcomplex Burevestnik, het Centrum voor preklinische en klinische studies en de BelSU-polikliniek. De onderwijsgebouwen van dit complex zijn vooral bedoeld voor degenen die hebben besloten hun leven met de school te verbinden (leraren Russische en vreemde talen, natuurkunde en wiskunde, geschiedenis, basisschool en schone kunsten, leraren lichamelijke opvoeding, logopedisten, psychologen) . Maar studenten worden ook opgeleid in ‘academische’ mogelijkheden voor specialismen.

  Tegenwoordig studeren 25 duizend studenten uit 85 regio's van Rusland en 76 landen van de wereld aan BelSU. De universiteit leidt specialisten, bachelors en masters op in 180 opleidingsgebieden en specialiteiten, en verzorgt ook opleidingen op 26 opleidingsgebieden en 80 postdoctorale en doctoraatsprogramma's. NRU "BelSU" kent 12 raden voor de verdediging van doctoraats- en masterscripties. Op 50 terreinen wordt fundamenteel en toegepast onderzoek uitgevoerd. De universiteit beschikt over 9 onderwijs- en wetenschappelijke innovatieve complexen; 50 onderzoekscentra en laboratoria, waaronder:

  Beoordeling van universiteiten van de GOS-landen, Georgië, Letland, Litouwen en Estland door de Interfax-informatiegroep met deelname van het Britse bedrijf QS en de steun van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie positie 40+ onder 405 universiteiten (2014 )

  Webometrische ranglijst van Russische universiteiten door de Cybermetrics-onderzoeksgroep, positie 19 onder 1197 universiteiten van de Russische Federatie en positie 1766 onder 15.000 universiteiten in de wereld (2014)
  Beoordeling van de beste universiteiten in Rusland door de Interfax-informatiegroep in de richting van Life Sciences / Life Sciences (2014) positie 10 in termen van voorwaarden voor technologisch ondernemerschap; positie 17 voor wetenschappelijk onderzoek

  De universiteit behaalde de 34e plaats in de ranglijst van honderd Russische universiteiten die de beste opleiding voor journalisten in het land bieden. De lijst is opgesteld door het Ministerie van Telecom en Massacommunicatie van de Russische Federatie. De beoordeling was gebaseerd op een onderzoek onder werkgevers en managers van meer dan 110 toonaangevende Russische media. De selectie van universiteiten voor opname in de lijst is gemaakt op basis van de gemiddelde USE-score van studenten die in 2014 voor de betreffende specialismen waren ingeschreven. De indicator van NRU "BelSU" was 20,4 punten. Ter vergelijking: de maximale resultaten aan de Lomonosov Moskou Staatsuniversiteit - 90,7 punten, St. Petersburg University - 69,5 en - 56,1 punten. Als we de dichtstbijzijnde alternatieven evalueren, staat Voronezh State University op de 18e plaats (27,3 punten), Yelets State University - 38e (19,5) en Koersk State University - 72e (15,2).

  Aan de universiteit is een jeugdmediaholding actief, die de redacties van het jeugdsupplement van de krant "Vesti BelGU" "Nota Bene", radio "White Gus", televisie "TUT" combineert. De website van de jeugdeditie werkt:

  Wetenschappelijke bibliotheek vernoemd naar N. N. Strakhov

  De naar N. N. Strakhov vernoemde Wetenschappelijke Bibliotheek is een van de oudste universiteitsbibliotheken in de regio Belgorod. De geschiedenis van de bibliotheek begon met de opening van het Lerareninstituut in 1876.

  De bibliotheek is de centrale bibliotheek van het Bedrijfsbibliotheeksysteem van de Universiteit. Tegenwoordig telt het fonds van het bedrijfsbibliotheeksysteem van de universiteit meer dan 1,23 miljoen items. Het servicesysteem omvat 11 leeszalen (waarvan 3 kamers voor open toegang tot het fonds), 9 abonnementen.

  Sinds 2002 is de Wetenschappelijke Bibliotheek lid van de Russian Library Association (RBA) Russian Library Association.

  Sinds 2003 is de bibliotheek lid van het niet-commerciële partnerschap "Association of Regional Library Consortiums" (ARBICON) en lid van het Border Belarusian-Russisch-Oekraïense universiteitsconsortium.

  In 2008 werden de "Belgorod-verklaring over open toegang tot wetenschappelijke kennis en cultureel erfgoed in de universitaire ruimte van de grensregio's van de Republiek Wit-Rusland, de Russische Federatie en Oekraïne" en een actieplan voor de implementatie ervan aangenomen. De Belgorod-verklaring behoort tot andere internationale initiatieven voor open toegang tot wetenschappelijke en humanitaire kennis (Boedapest Initiative, Berlin Declaration, enz.).

  In 2009 werd een open-access elektronisch archief van wetenschappelijke publicaties van universitaire wetenschappers gecreëerd - het derde onder de Russische universiteiten.

  In 2009 werd het bibliotheekmuseum van N. N. Strakhov, een Russische filosoof, literair criticus, vertaler en uitgever, bibliothecaris van de keizerlijke openbare bibliotheek, geboren in Belgorod, geopend.

  In 2010 werd met de financiële steun van een subsidie ​​van de president van de Russische Federatie een elektronische collectie "Archief van het Epoch" gevormd, die de activiteiten van N. N. Strakhov weerspiegelde. In 2011, na de resultaten van de implementatie van de subsidie ​​van de president van de Russische Federatie op het gebied van cultuur en kunst, werd de bibliotheek bij besluit van de Academische Raad van de universiteit vernoemd naar Nikolay Nikolajevitsj Strakhov.

  In 2013 kende het ISSN International Center een internationaal standaardnummer voor tijdschriften toe aan het open access elektronische archief (ISSN: 2310-7529) als een voortdurend groeiende database onder de eerste zes Russische academische open access repositories.

  In 2014 werd de elektronische leeszaal van de presidentiële bibliotheek van Boris Jeltsin geopend.

  Begin 2015 behaalde het open access elektronische archief van de NRU "BelSU" de tweede plaats onder de 21 Russische academische open access repository's in de internationale universiteitsranglijst Webometrics.

  De bibliotheek voert humanitaire en educatieve activiteiten uit die gericht zijn op de spirituele en morele, burgerlijke en patriottische, culturele en esthetische opvoeding van jongeren, juridisch onderwijs en de vorming van de houding van lezers ten opzichte van een gezonde levensstijl.

  Faculteiten en instituten van NRU "BelSU"

  

  • • juridisch instituut
    • Pedagogisch Instituut
      • Faculteit Fysieke Cultuur
      • Faculteit voor kleuter-, basis- en speciaal onderwijs
      • Faculteit Geschiedenis en Filologie
      • Faculteit Wiskunde en Wetenschapsonderwijs
      • Faculteit Vreemde Talen
      • Faculteit psychologie
    • Medisch Instituut
      • Medische Universiteit
      • Centrum voor aanvullend professioneel medisch en farmaceutisch onderwijs
    • Instituut voor interculturele communicatie en internationale betrekkingen
      • Facultaire voorbereiding
    • Instituut voor Management
      • Graduate Managementschool
    • Instituut voor Economie
    • Instituut voor Ingenieurstechnologie en Natuurwetenschappen
    • Faculteit Mijnbouw en Natuurbeheer
    • Faculteit Journalistiek
    • Faculteit sociaal-theologische

  Metsin College van BelSU

  Het BelSU Medical College - een van de oudste hogescholen in Rusland - dateert uit 1932, toen in Belgorod bij decreet van de Raad van Volkscommissarissen een medische universiteit werd geopend. Het bevond zich in een pre-revolutionair koopmanshuis op de plaats van een modern gebouw. In 1935 werd de technische school gereorganiseerd tot een veldsher-verloskundige school. In 1954 werd op bevel van de minister van Volksgezondheid van de USSR de veldsher-verloskundige school omgevormd tot een medische school. In 1992 kreeg de school de status van medische universiteit. In 1997 werd het college een structureel onderdeel van de Belgorod State University.

  Studenten studeren in de volgende specialiteiten: algemene geneeskunde, verloskunde, verpleegkunde, preventieve tandheelkunde, farmacie, laboratoriumdiagnostiek.

  Takken

  De Alekseevski-tak van BelSU (nu de Alekseevski-tak van de autonome onderwijsinstelling voor hoger beroepsonderwijs van de federale staat "Belgorod State National Research University" (AF NRU "BelSU")) in de stad Alekseevka, regio Belgorod, werd in 1999 geopend in overeenstemming met de Orde van het Ministerie van Algemeen en Beroepsonderwijs van de Russische Federatie. De vestiging in de stad Stary Oskol, regio Belgorod, werd in 1999 opgericht door de Orde van het Ministerie van Algemeen en Beroepsonderwijs van de Russische Federatie. Het is de opvolger van het Stary Oskol Pedagogisch Instituut (1866-1917), het Stary Oskol Pedagogisch Instituut (1917-1941), de Stary Oskol Pedagogische Universiteit (1941-1954), het Stary Oskol Pedagogisch Instituut (1954-1999)

  Wetenschappelijke afdelingen

  In 2009 behoorde BelSU tot de finalisten van de open nationale competitie voor de selectie van vooraanstaande Russische universiteiten die de Universiteit van de Shanghai Cooperation Organization vormen (in de richting van "Nanotechnologie"). De essentie van het project is het creëren van één Euraziatische onderwijsruimte die de universiteiten van China, Kazachstan, Tadzjikistan en Oezbekistan verenigt.

  BelSU is opgenomen in het aantal universiteiten dat deelneemt aan het presidentiële programma voor de promotie en verspreiding van de Russische taal in de Ibero-Amerikaanse regio.

  Momenteel werkt BelSU samen in het kader van bilaterale overeenkomsten met 170 buitenlandse universiteiten en wetenschappelijke organisaties in Duitsland, de VS, Italië, Finland, China, Oekraïne, Wit-Rusland en andere landen.

  Er zijn 16 gezamenlijke onderwijsprogramma's met vooraanstaande universiteiten in Europa, de regio Azië-Pacific en de Verenigde Staten, waaronder programma's die voorzien in het behalen van twee diploma's.

  Er worden gezamenlijke onderzoeksprogramma's uitgevoerd met vooraanstaande buitenlandse universiteiten en onderzoekscentra. Buitenlandse docenten geven les aan de universiteit. Wetenschappers van NRU "BelSU" voeren wetenschappelijke en onderwijsactiviteiten uit in het buitenland.

  Schrijf een recensie over het artikel "Belgorod State National Research University"

  Opmerkingen

  Koppelingen

  Moskou Sint Petersburg Kazan Perm Tomsk Ander

  Een fragment dat de Belgorod State National Research University kenmerkt

  ‘Ja, dat denk ik wel,’ zei prinses Mary glimlachend. - Schrijf naar je ouders. En vertrouw mij toe. Ik zal het haar vertellen wanneer ik kan. Ik wens het. En mijn hart voelt dat dit zo zal zijn.
  - Nee, dat kan niet waar zijn! Hoe blij ik ben! Maar het kan niet waar zijn... Wat ben ik blij! Nee, dat kan niet zo zijn! - zei Pierre, terwijl hij de handen van prinses Mary kuste.
  - Je gaat naar Sint-Petersburg; het is beter. Ik zal je schrijven, zei ze.
  - Naar Petersburg? Drijfveer? Oké, ja, laten we gaan. Maar morgen kan ik naar jou toe komen?
  De volgende dag kwam Pierre afscheid nemen. Natasha was minder levendig dan vroeger; maar op deze dag, terwijl hij haar soms in de ogen keek, voelde Pierre dat hij aan het verdwijnen was, dat noch hij, noch zij meer bestond, maar er was één gevoel van geluk. "Echt? Nee, dat kan niet waar zijn,’ zei hij tegen zichzelf bij elke blik, gebaar en woord dat zijn ziel met vreugde vervulde.
  Toen hij, afscheid van haar nemend, haar mager maakte, dunne arm, hij hield haar onwillekeurig nog een tijdje in de zijne.
  “Is het mogelijk dat deze hand, dit gezicht, deze ogen, deze hele schat aan vrouwelijke charme, mij vreemd, dit allemaal voor altijd van mij zal zijn, vertrouwd, hetzelfde als ik voor mezelf ben? Nee, het is onmogelijk!...."
  ‘Vaarwel, graaf,’ zei ze luid tegen hem. ‘Ik zal heel erg op je wachten,’ voegde ze er fluisterend aan toe.
  En deze simpele woorden, de blik en gezichtsuitdrukking die hen twee maanden lang vergezelden, waren het onderwerp van Pierre's onuitputtelijke herinneringen, verklaringen en gelukkige dromen. 'Ik zal heel erg op je wachten ... Ja, ja, zoals ze zei? Ja, ik zal op je wachten. Ach, wat ben ik blij! Wat is er, wat ben ik blij!” zei Pierre tegen zichzelf.

  In Pierre's ziel gebeurde er nu niets soortgelijks als wat er in haar onder soortgelijke omstandigheden gebeurde tijdens zijn verkering met Helen.
  Hij herhaalde niet, zoals toen, met pijnlijke schaamte, de woorden die hij had gesproken, hij zei niet tegen zichzelf: “Ach, waarom zei ik dit niet, en waarom, waarom zei ik toen “je vous aime”? ” [Ik hou van je] Nu herhaalde hij integendeel elk woord van haar, het zijne, in zijn verbeelding met alle details van haar gezicht, glimlach, en wilde niets aftrekken of toevoegen: hij wilde alleen maar herhalen. Er was nu geen twijfel meer of wat hij had gedaan goed of slecht was, er was nu geen schaduw meer. Slechts één verschrikkelijke twijfel kwam soms door zijn hoofd. Is het allemaal in een droom? Had prinses Mary ongelijk? Ben ik te trots en arrogant? Ik geloof; en plotseling, zoals het hoort, zal prinses Marya het haar vertellen, en ze zal glimlachen en antwoorden: 'Wat vreemd! Hij had gelijk, ongelijk. Weet hij niet dat hij een man is, gewoon een man, en ik?... Ik ben totaal anders, hoger.
  Alleen deze twijfel kwam vaak bij Pierre op. Hij maakte ook geen plannen. Het leek hem zo ongelooflijk dreigend geluk dat zodra dit gebeurde, niets verder kon zijn. Alles eindigde.
  Vreugdevolle, onverwachte waanzin, waartoe Pierre zichzelf niet in staat achtte, nam bezit van hem. De hele betekenis van het leven, niet voor hem alleen, maar voor de hele wereld, leek hem alleen te bestaan ​​in zijn liefde en in de mogelijkheid van haar liefde voor hem. Soms leken alle mensen hem maar met één ding bezig te houden: zijn toekomstig geluk. Het leek hem soms dat ze zich allemaal op dezelfde manier verheugden als hijzelf, en alleen probeerden deze vreugde te verbergen, door te doen alsof ze met andere interesses bezig waren. In elk woord en elke beweging zag hij hints van zijn geluk. Hij verraste mensen die hem ontmoetten vaak met zijn belangrijke, geheime toestemming, blije blikken en glimlachen. Maar toen hij besefte dat mensen misschien niets van zijn geluk afwisten, had hij met heel zijn hart medelijden met hen en voelde hij een verlangen om hen op de een of andere manier uit te leggen dat alles wat ze deden complete onzin was en kleinigheden die de aandacht niet waard waren.
  Wanneer hem werd aangeboden om te dienen, of wanneer algemene staatszaken en oorlog werden besproken, ervan uitgaande dat het geluk van alle mensen afhing van de uitkomst van een dergelijke gebeurtenis, luisterde hij met een zachtmoedige, medelevende glimlach en verraste de mensen die sprak hem aan met zijn vreemde opmerkingen. Maar zowel die mensen die Pierre de echte zin van het leven leken te begrijpen, dat wil zeggen zijn gevoelens, als die ongelukkige mensen die dit duidelijk niet begrepen - alle mensen in deze periode leken hem in zo'n helder licht van de het gevoel dat hij in hem straalde dat hij, zonder de minste inspanning, onmiddellijk, wanneer hij iemand ontmoette, alles in hem zag wat goed was en liefde waard was.
  Toen hij de zaken en papieren van zijn overleden vrouw bekeek, had hij geen gevoel voor haar geheugen, behalve jammer dat zij niet het geluk kende dat hij nu kende. Prins Vasily, nu bijzonder trots op het feit dat hij een nieuwe plek en een ster had gekregen, leek hem een ​​​​ontroerende, vriendelijke en zielige oude man.
  Pierre herinnerde zich later vaak deze tijd van gelukkige waanzin. Alle oordelen die hij gedurende deze periode over mensen en omstandigheden voor zichzelf maakte, bleven voor hem voor altijd waar. Niet alleen heeft hij later deze opvattingen over mensen en dingen niet opgegeven, maar integendeel, bij interne twijfels en tegenstrijdigheden heeft hij zijn toevlucht genomen tot de opvatting die hij had in die tijd van waanzin, en deze opvatting bleek altijd juist te zijn.
  ‘Misschien’, dacht hij, ‘leek ik toen vreemd en belachelijk; maar toen was ik niet zo boos als ik leek. Integendeel, ik was toen slimmer en inzichtelijker dan ooit, en ik begreep alles wat de moeite waard is om te begrijpen in het leven, omdat ... ik gelukkig was.
  De waanzin van Pierre bestond uit het feit dat hij niet, zoals voorheen, wachtte op persoonlijke redenen, die hij de deugden van mensen noemde, om van hen te houden, en liefde overstroomde zijn hart, en hij, die zonder reden van mensen hield, ontdekte dat hij onbetwist was redenen waarom het de moeite waard was om van hen te houden.

  Vanaf die eerste avond, toen Natasha, na Pierre's vertrek, met een vreugdevol spottende glimlach tegen prinses Marya vertelde dat hij definitief, nou ja, definitief uit het bad was, en een geklede jas, en een kort kapsel, vanaf dat moment iets verborgens en onbekends voor haar, maar onweerstaanbaar werd wakker in Natasha's ziel
  Alles: gezicht, gang, blik, stem - alles veranderde plotseling in haar. Onverwacht voor zichzelf - de kracht van het leven, de hoop op geluk kwam naar boven en eiste bevrediging. Vanaf de eerste avond leek Natasha alles te zijn vergeten wat haar was overkomen. Sindsdien heeft ze nooit meer geklaagd over haar situatie, heeft ze geen enkel woord gezegd over het verleden en was ze niet langer bang om vrolijke plannen te maken voor de toekomst. Ze sprak weinig over Pierre, maar toen prinses Mary hem ter sprake bracht, verscheen er een lang uitgestorven glans in haar ogen en tuitten haar lippen zich in een vreemde glimlach.
  De verandering die in Natasha plaatsvond, verraste prinses Mary aanvankelijk; maar toen ze de betekenis ervan begreep, maakte deze verandering haar van streek. 'Is het mogelijk dat ze zo weinig van haar broer hield dat ze hem zo snel kon vergeten', dacht prinses Mary, toen ze alleen nadacht over de verandering die had plaatsgevonden. Maar toen ze bij Natasha was, werd ze niet boos op haar en maakte haar geen verwijten. De ontwaakte levenskracht die Natasha in beslag nam, was duidelijk zo onstuitbaar, zo onverwacht voor haarzelf, dat prinses Mary, in aanwezigheid van Natasha, vond dat ze niet het recht had haar zelfs maar in haar ziel te verwijten.
  Natasha gaf zichzelf met zoveel volheid en oprechtheid over aan het nieuwe gevoel dat ze niet probeerde te verbergen dat ze nu niet verdrietig was, maar vrolijk en opgewekt.
  Toen prinses Mary, na een nachtelijke uitleg met Pierre, terugkeerde naar haar kamer, ontmoette Natasha haar op de drempel.
  - Hij zei? Ja? Hij zei? herhaalde ze. Zowel vrolijk als tegelijkertijd zielig, vragend om vergeving voor zijn vreugde, stopte de uitdrukking op Natasha's gezicht.
  “Ik wilde aan de deur luisteren; maar ik wist wat je mij zou vertellen.
  Hoe begrijpelijk en hoe ontroerend ook voor prinses Marya was de blik waarmee Natasha naar haar keek; hoezeer het haar ook speet haar opwinding te zien; maar Natasha's woorden in de eerste minuut beledigden prinses Marya. Ze herinnerde zich haar broer, zijn liefde.
  "Maar wat te doen! ze kan niet anders”, dacht prinses Marya; en met een droevig en ietwat streng gezicht bracht ze alles over aan Natasha wat Pierre haar had verteld. Toen Natasha hoorde dat hij naar Petersburg ging, was ze verbaasd.
  - Naar Petersburg? herhaalde ze, alsof ze het niet begreep. Maar toen ze naar de droevige uitdrukking op het gezicht van prinses Mary keek, raadde ze de reden voor haar verdriet en barstte plotseling in tranen uit. ‘Marie,’ zei ze, ‘leer me wat ik moet doen.’ Ik ben bang om dom te zijn. Wat je zegt, zal ik doen; leer het me…
  - Je houdt van hem?
  ‘Ja,’ fluisterde Natasha.
  - Waar huil je om? Ik ben blij voor je,’ zei prinses Marya, die Natasha’s vreugde over die tranen vergaf.
  “Dat zal niet snel gebeuren. Bedenk eens wat een geluk het zal zijn als ik zijn vrouw word en jij met Nicolas trouwt.
  'Natasha, ik heb je gevraagd er niet over te praten. We zullen over jou praten.
  Ze waren stil.
  - Maar waarom naar Petersburg gaan! - zei Natasha plotseling, en zij antwoordde zelf haastig: - Nee, nee, het is nodig ... Ja, Marie? Dus je hoeft...

  Zeven jaar zijn verstreken sinds het twaalfde jaar. De onrustige historische zee van Europa is naar haar kust gezakt. Het leek stil; Maar mysterieuze krachten De bewegende mensheid (mysterieus omdat de wetten die hun beweging bepalen, onbekend voor ons) hun actie voortzetten.
  Ondanks het feit dat het oppervlak van de historische zee bewegingloos leek, bewoog de mensheid zich net zo continu als de tijd. Er werden verschillende groepen menselijke klauwen gevormd en uiteengevallen; de redenen voor de vorming en desintegratie van staten, de bewegingen van volkeren werden voorbereid.
  De historische zee werd, anders dan voorheen, door windstoten van de ene kust naar de andere geleid: zij kookte in de diepte. Historische figuren werden, niet meer zoals voorheen, in golven van de ene kust naar de andere vervoerd; nu leken ze op één plek rond te cirkelen. Historische figuren, die voorheen aan het hoofd van de troepen stonden, weerspiegelden nu de beweging van de massa met de bevelen van oorlogen, campagnes en veldslagen, weerspiegelden nu de ziedende beweging met politieke en diplomatieke overwegingen, wetten, verhandelingen ...
  Historici noemen deze activiteit van historische personen reactie.
  Bij het beschrijven van de activiteiten van deze historische figuren, die naar hun mening de oorzaak waren van wat zij reactie noemen, veroordelen historici hen ernstig. Alle beroemde mensen uit die tijd, van Alexander en Napoleon tot mevrouw Stael, Photius, Schelling, Fichte, Chateaubriand, enzovoort, passeren hun strenge oordeel en worden gerechtvaardigd of veroordeeld, afhankelijk van de vraag of ze hebben bijgedragen aan de vooruitgang of aan de reactie.
  Volgens hun beschrijving vond er in Rusland in deze periode ook een reactie plaats, en de hoofdschuldige van deze reactie was Alexander I - dezelfde Alexander I, die volgens hun eigen beschrijvingen de hoofdschuldige was van de liberale ondernemingen van zijn regering en de redding van Rusland.
  In de echte Russische literatuur, van een schooljongen tot een geleerde historicus, is er niemand die niet zijn steen naar Alexander I zou gooien vanwege zijn verkeerde daden tijdens deze periode van zijn regering.
  'Hij had dit en dat moeten doen. In dit geval deed hij het goed, in dit geval slecht. Hij gedroeg zich goed aan het begin van zijn regering en gedurende het 12e jaar; maar hij handelde slecht: hij gaf Polen een grondwet, creëerde een Heilige Alliantie, gaf de macht aan Arakcheev, moedigde Golitsyn en mystiek aan en moedigde vervolgens Shishkov en Photius aan. Hij deed het slecht omdat hij in het voorste deel van het leger zat; hij handelde slecht door het Semyonovsky-regiment te kasseren, enz.
  Het zou nodig zijn om tien bladen in te vullen om alle verwijten op te sommen die historici hem maken op basis van de kennis van het welzijn van de mensheid die zij bezitten.
  Wat betekenen deze beschuldigingen?
  De daden waarvoor historici Alexander I goedkeuren – zoals: de liberale ondernemingen tijdens de regering, de strijd met Napoleon, de vastberadenheid die hij in het twaalfde jaar toonde en de campagne van het dertiende jaar – vloeien niet voort uit dezelfde bronnen - de omstandigheden van bloed, opvoeding, leven, die de persoonlijkheid van Alexander maakten tot wat het was - waaruit die acties voortvloeien, waarvoor historici hem de schuld geven, zoals: de Heilige Alliantie, het herstel van Polen, de reactie van de jaren twintig ?
  Wat is de essentie van deze beschuldigingen?
  In het feit dat zo'n historisch persoon als Alexander I is, een persoon die op het hoogst mogelijke niveau van menselijke macht stond, alsof hij in het brandpunt stond van het verblindende licht van alle historische stralen die zich op hem concentreerden; een persoon die onderworpen was aan de sterkste invloeden in de wereld van intriges, bedrog, vleierij en zelfbedrog, die onlosmakelijk verbonden zijn met macht; een persoon die elke minuut van zijn leven verantwoordelijkheid voelde voor alles wat er in Europa gebeurde, en een persoon die niet is uitgevonden, maar die, zoals ieder mens, leeft met zijn persoonlijke gewoonten, passies, verlangens naar goedheid, schoonheid, waarheid - dat deze persoon was vijftig jaar geleden niet alleen niet deugdzaam (historici verwijten dit niet), maar had ook niet die opvattingen over het welzijn van de mensheid die een professor nu heeft, die zich vanaf jonge leeftijd met wetenschap bezighoudt, dat dat wil zeggen, het lezen van boeken, lezingen en het kopiëren van deze boeken en lezingen in één notitieboekje.
  Maar zelfs als we aannemen dat Alexander I zich vijftig jaar geleden heeft vergist in zijn visie op wat het welzijn van de volkeren is, moeten we onwillekeurig aannemen dat de historicus die Alexander op dezelfde manier beoordeelt, na enige tijd zal blijken oneerlijk te zijn in zijn visie op wat het welzijn van de mensheid is. Deze veronderstelling is des te natuurlijker en noodzakelijker omdat we, na de ontwikkeling van de geschiedenis, zien dat elk jaar, bij elke nieuwe schrijver, de kijk op wat het welzijn van de mensheid is, verandert; zodat wat tien jaar later goed leek, slecht lijkt; en vice versa. Bovendien vinden we in de geschiedenis tegelijkertijd een volledig tegengestelde zienswijzen over wat slecht en wat goed was: sommigen beschouwen de grondwet en de Heilige Alliantie die aan Polen zijn gegeven als verdienste, anderen als verwijt aan Alexander.
  Het is onmogelijk om over de activiteit van Alexander en Napoleon te zeggen dat het nuttig of schadelijk was, omdat we niet kunnen zeggen waarvoor het nuttig is en waarvoor het schadelijk is. Als iemand deze activiteit niet leuk vindt, dan vindt hij het niet leuk, alleen maar omdat het niet samenvalt met zijn beperkte begrip van wat goed is. Of het nu gaat om het behoud van mijn vaders huis in Moskou in het twaalfde jaar, of de glorie van de Russische troepen, of de welvaart van Sint-Petersburg en andere universiteiten, of de vrijheid van Polen, of de macht van Rusland, of het evenwicht in Europa , of een bepaald soort Europese verlichting - vooruitgang, moet ik toegeven dat de activiteit van elke historische persoon, naast deze doelen, andere doelen had die algemener en voor mij ontoegankelijk waren.
  Maar laten we veronderstellen dat de zogenaamde wetenschap de mogelijkheid heeft alle tegenstellingen met elkaar te verzoenen en een onveranderlijke maatstaf heeft voor goed en slecht voor historische personen en gebeurtenissen.
  Laten we aannemen dat Alexander alles anders had kunnen doen. Laten we aannemen dat hij, op aandringen van degenen die hem beschuldigen, degenen die beweren kennis te hebben van het uiteindelijke doel van de beweging van de mensheid, over zijn beschikking zou kunnen beschikken overeenkomstig het programma van nationaliteit, vrijheid, gelijkheid en vooruitgang (er lijkt een geen ander) dat de huidige aanklagers hem zouden geven. Laten we aannemen dat dit programma mogelijk en opgesteld zou zijn geweest, en dat Alexander daarnaar zou hebben gehandeld. Wat zou er dan zijn gebeurd met de activiteiten van al die mensen die zich tegen de toenmalige leiding van de overheid verzetten – met de activiteiten die volgens historici goed en nuttig zijn? Deze activiteit zou niet bestaan; er zou geen leven zijn; er zou niets zijn.
  Als we aannemen dat het menselijk leven door de rede kan worden beheerst, zal de mogelijkheid van leven worden vernietigd.

  Als je aanneemt, zoals historici doen, dat grote mannen de mensheid naar bepaalde doelen leiden, namelijk de grootsheid van Rusland of Frankrijk, of het evenwicht in Europa, of de verspreiding van de ideeën van de revolutie, of algemene vooruitgang, of wat dan ook. dat wil zeggen dat het onmogelijk is de verschijnselen van de geschiedenis te verklaren zonder de concepten van toeval en genialiteit.
  Als het doel van de Europese oorlogen van het begin van deze eeuw de grootsheid van Rusland was, dan zou dit doel bereikt kunnen worden zonder alle voorgaande oorlogen en zonder invasie. Als het doel de grootsheid van Frankrijk is, dan zou dit doel bereikt kunnen worden zonder revolutie en zonder imperium. Als het doel is om ideeën te verspreiden, zou de boekdrukkunst dit veel beter doen dan de boekdrukkunst. Als het doel de vooruitgang van de beschaving is, dan is het vrij gemakkelijk om aan te nemen dat er, naast de vernietiging van mensen en hun rijkdommen, andere, meer geschikte manieren zijn voor de verspreiding van de beschaving.
  Waarom gebeurde het op deze manier en niet anders?
  Want zo gebeurde het. “Het toeval heeft de situatie bepaald; het genie maakte er misbruik van”, zegt de geschiedenis.
  Maar wat is een casus? Wat is een genie?
  De woorden toeval en genialiteit duiden niets werkelijk bestaands aan en kunnen daarom niet worden gedefinieerd. Deze woorden duiden slechts op een bepaalde mate van begrip van verschijnselen. Ik weet niet waarom een ​​dergelijk fenomeen zich voordoet; Ik denk dat ik het niet kan weten; daarom wil ik het niet weten en zeg ik: toeval. Ik zie een kracht die een actie voortbrengt die niet in verhouding staat tot de universele menselijke eigenschappen; Ik begrijp niet waarom dit gebeurt, en ik zeg: geniaal.
  Voor een kudde rammen moet die ram, die elke avond door een herder naar een speciale stal wordt gedreven om te voeden en twee keer zo dik wordt als de anderen, een genie lijken. En het feit dat juist deze ram elke avond niet in een gemeenschappelijke schaapskooi belandt, maar in een speciale stal voor haver, en dat diezelfde ram, gedrenkt in vet, wordt geslacht voor het vlees, moet een geweldige combinatie van genialiteit lijken. met een hele reeks buitengewone ongelukken.
  Maar schapen hoeven alleen maar te stoppen met denken dat alles wat hen wordt aangedaan alleen maar bedoeld is om hun schapendoelen te bereiken; het is de moeite waard om toe te geven dat de gebeurtenissen die hen overkomen doelen kunnen hebben die voor hen onbegrijpelijk zijn - en ze zullen onmiddellijk eenheid en consistentie zien in wat er met de vetgemeste ram gebeurt. Als ze niet weten met welk doel hij vetmestte, dan zullen ze in ieder geval weten dat alles wat er met de ram is gebeurd niet per ongeluk is gebeurd, en zullen ze het concept van toeval of genialiteit niet langer nodig hebben.
  Alleen door afstand te doen van de kennis van een dichtbij, begrijpelijk doel en te erkennen dat het uiteindelijke doel voor ons ontoegankelijk is, zullen we consistentie en opportuniteit zien in het leven van historische figuren; we zullen de reden ontdekken voor de actie die ze teweegbrengen, die niet in verhouding staat tot de universele menselijke eigenschappen, en we zullen de woorden toeval en genialiteit niet nodig hebben.
  Men hoeft alleen maar toe te geven dat het doel van de onrust onder de Europese volkeren ons onbekend is, en dat alleen de feiten bekend zijn, bestaande uit moorden, eerst in Frankrijk, daarna in Italië, in Afrika, in Pruisen, in Oostenrijk, in Spanje. in Rusland, en dat bewegingen van west naar oost en van oost naar west de essentie en het doel van deze gebeurtenissen vormen, en dat we niet alleen de exclusiviteit en het genie in de karakters van Napoleon en Alexander niet hoeven te zien, maar dat het ook het is onmogelijk om je deze gezichten anders voor te stellen dan als dezelfde mensen als alle anderen; en het zal niet alleen niet nodig zijn om de kleine gebeurtenissen die deze mensen maakten tot wie ze waren, bij toeval te verklaren, maar het zal ook duidelijk zijn dat al deze kleine gebeurtenissen noodzakelijk waren.
  Nu we afstand hebben gedaan van de kennis van het uiteindelijke doel, zullen we duidelijk begrijpen dat net zoals het onmogelijk is om voor welke plant dan ook andere kleuren en zaden te bedenken die er geschikter voor zijn dan de zaden die hij voortbrengt, het op dezelfde manier onmogelijk is om twee andere mensen uit te vinden. , met alles wat hun verleden was, dat in zo’n mate, in zulke kleinste details zou overeenkomen met de afspraak die ze moesten vervullen.

  De fundamentele, essentiële betekenis van de Europese gebeurtenissen aan het begin van deze eeuw is de militante beweging van de massa’s van de Europese volkeren van west naar oost en vervolgens van oost naar west. De eerste aanstichter van deze beweging was de beweging van west naar oost. Opdat de volkeren van het Westen die militante beweging naar Moskou zouden kunnen maken, wat ze ook deden, was het noodzakelijk: 1) dat ze zouden worden gevormd tot een militante groep van een zodanige omvang dat ze stand zou kunnen houden een botsing met de militante groep van het Oosten; 2) dat ze afstand doen van alle gevestigde tradities en gewoonten, en 3) dat ze bij het opzetten van hun militante beweging een man aan het hoofd moeten hebben die, zowel voor zichzelf als voor hen, de misleidingen, overvallen en moorden die hiermee gepaard gingen, kon rechtvaardigen. beweging.
  En sinds de Franse Revolutie is de oude, onvoldoende grote groep vernietigd; oude gewoonten en tradities worden vernietigd; stap voor stap wordt een groep nieuwe dimensies, nieuwe gewoonten en tradities uitgewerkt, en wordt die persoon voorbereid die aan het hoofd van de toekomstige beweging moet staan ​​en alle verantwoordelijkheid moet dragen van degenen die verwezenlijkt moeten worden.
  Een man zonder overtuigingen, zonder gewoonten, zonder tradities, zonder naam, zelfs geen Fransman, beweegt zich, zo lijkt het, door de meest vreemde ongelukken tussen alle partijen die Frankrijk in vervoering brengen en wordt, zonder zich aan een van hen te houden, tot een opvallende plek.
  De onwetendheid van zijn kameraden, de zwakte en onbeduidendheid van tegenstanders, de oprechtheid van leugens en de briljante en zelfverzekerde bekrompenheid van deze man plaatsten hem aan het hoofd van het leger. De briljante samenstelling van de soldaten van het Italiaanse leger, de onwil om tegenstanders te bevechten, kinderlijke durf en zelfvertrouwen leveren hem militaire glorie op. Een ontelbaar aantal zogenaamde ongelukken vergezelt hem overal. De ongenade waarin hij terechtkomt bij de heersers van Frankrijk komt hem goed van pas. Zijn pogingen om het voor hem bestemde pad te veranderen mislukken: hij wordt niet geaccepteerd voor dienst in Rusland en zijn uitzending naar Turkije mislukt. Tijdens de oorlogen in Italië staat hij verschillende keren op de rand van de dood en wordt hij telkens op onverwachte wijze gered. Russische troepen, juist degenen die zijn glorie om verschillende diplomatieke redenen kunnen vernietigen, komen Europa niet binnen zolang hij daar is.
  Bij zijn terugkeer uit Italië treft hij de regering in Parijs aan in verval, waarbij mensen die in deze regering vallen onvermijdelijk worden uitgewist en vernietigd. En op zichzelf is voor hem een ​​uitweg uit deze gevaarlijke situatie, bestaande uit een zinloze, oorzaakloze expeditie naar Afrika. Opnieuw vergezellen hem dezelfde zogenaamde ongelukken. Het onneembare Malta geeft zich over zonder dat er een schot wordt gelost; de meest onzorgvuldige bestellingen worden met succes bekroond. De vijandelijke vloot, die daarna geen enkele boot meer doorlaat, laat het hele leger door. In Afrika wordt een hele reeks wreedheden begaan tegen vrijwel ongewapende inwoners. En de mensen die deze wreedheden begaan, en vooral hun leider, verzekeren zichzelf ervan dat dit geweldig is, dat dit glorie is, dat dit vergelijkbaar is met Caesar en Alexander de Grote, en dat dit goed is.
  Dat ideaal van glorie en grootsheid, dat erin bestaat niet alleen niets slechts voor zichzelf te overwegen, maar trots te zijn op al zijn misdaden en er een onbegrijpelijke bovennatuurlijke betekenis aan toe te kennen - dit ideaal, dat deze persoon en de mensen die met hem verbonden zijn, zou moeten leiden, wordt ontwikkeld in de open ruimte in Afrika. Alles wat hij doet, slaagt hij. De pest raakt hem niet. De wreedheid van het doden van gevangenen wordt hem niet verweten. Zijn kinderlijk zorgeloze, grondeloze en verachtelijke vertrek uit Afrika, van kameraden in moeilijkheden, wordt aan hem toegeschreven, en opnieuw mist de vijandelijke vloot hem tweemaal. Terwijl hij, al volledig bedwelmd door de gelukkige misdaden die hij had begaan, en klaar voor zijn rol, zonder enig doel naar Parijs kwam, bereikte het verval van de republikeinse regering, dat hem een ​​jaar geleden nog had kunnen ruïneren, nu een extreme graad, en de aanwezigheid van hem, vers van de menselijke partijen, kan hem nu alleen maar verheffen.
  Hij heeft geen plan; hij is voor alles bang; maar de partijen grijpen hem aan en eisen zijn deelname.
  Hij alleen, met zijn ideaal van glorie en grootsheid uitgewerkt in Italië en Egypte, met zijn waanzin van zelfaanbidding, met zijn durf van misdaden, met zijn oprechtheid in leugens, hij alleen kan rechtvaardigen wat er gedaan moet worden.
  Hij is nodig voor de plek die hem te wachten staat, en daarom wordt hij, vrijwel onafhankelijk van zijn wil en ondanks zijn besluiteloosheid, ondanks het ontbreken van een plan, ondanks alle fouten die hij maakt, meegesleept in een samenzwering gericht op de macht grijpen, en de samenzwering wordt met succes bekroond.
  Hij wordt naar de bijeenkomst van de heersers geduwd. Bang wil hij vluchten, in de overtuiging dat hij dood is; doet alsof hij flauwvalt; zegt zinloze dingen die hem hadden moeten ruïneren. Maar de heersers van Frankrijk, voorheen scherpzinnig en trots, voelen zich nu, in het gevoel dat hun rol is gespeeld, zelfs nog meer in verlegenheid gebracht dan hij. Ze zeggen niet de woorden die ze hadden moeten spreken om de macht te behouden en hem te vernietigen. .
  Per ongeluk, miljoenen ongelukken geven hem macht, en alle mensen dragen, alsof ze het met elkaar eens zijn, bij aan de vestiging van deze macht. Ongelukken maken de karakters van de toenmalige heersers van Frankrijk ondergeschikt aan hem; ongelukken bepalen het karakter van Paulus I en erkennen zijn autoriteit; Het toeval smeedt een samenzwering tegen hem, waarbij hij niet alleen geen schade wordt berokkend, maar ook zijn macht laat gelden. Het toeval stuurt Enghiensky in zijn handen en dwingt hem onbedoeld om te doden, en dus sterker dan alle andere middelen, waardoor de menigte ervan wordt overtuigd dat hij het recht heeft, aangezien hij de macht heeft. Wat er bij toeval gebeurt, is dat hij al zijn kracht aanwendt voor een expeditie naar Engeland, die hem uiteraard zou vernietigen, en nooit deze bedoeling vervult, maar Mack per ongeluk aanvalt met de Oostenrijkers, die zich zonder slag of stoot overgeven. Toeval en genialiteit bezorgen hem de overwinning bij Austerlitz, en bij toeval alle mensen, niet alleen de Fransen, maar heel Europa, met uitzondering van Engeland, dat niet zal deelnemen aan de gebeurtenissen die op het punt staan ​​plaats te vinden, alle mensen, ondanks de vroegere afschuw en afkeer voor zijn misdaden, nu erkennen ze hem vanwege zijn macht, de naam die hij zichzelf gaf, en zijn ideaal van grootsheid en glorie, dat voor iedereen iets moois en redelijks lijkt.
  

  Kliniek voor curatieve en preventieve geneeskunde

  De belangrijkste doelstellingen van het KLPM zijn: het zoveel mogelijk verlenen van medische en diagnostische hulp, het voorkomen en voorkomen van ziekten, het verbeteren van de gezondheid van studenten en medewerkers, het vormgeven van hun verantwoordelijke houding ten opzichte van een gezonde levensstijl met het besef dat gezondheid het belangrijkste succes is. factor in de volgende levensfasen.

  De belangrijkste activiteiten van KLPM:

  • het uitvoeren van sanitair-educatief werk onder studenten en werknemers, propaganda gezonde levensstijl leven;
  • uitvoering van preventief werk gericht op het identificeren van vroege en latente vormen van ziekten en risicofactoren;
  • preventie van de ontwikkeling van ziekten;
  • het organiseren en uitvoeren van medische onderzoeken;
  • implementatie van dynamische monitoring van de gezondheidsstatus van studenten, werknemers en hun gezinsleden, medisch onderzoek en noodzakelijke recreatieve activiteiten;
  • moderne diagnostiek;
  • het verlenen van dringende zorg in noodsituaties en acute ziekten;
  • tijdige ziekenhuisopname van patiënten op de voorgeschreven wijze;
  • het uitvoeren van medische en revalidatiemaatregelen;
  • het bieden van psychologische en psychotherapeutische hulp aan studenten, docenten en andere categorieën burgers bij het oplossen van problemen op het gebied van professionele en persoonlijke zelfbeschikking en zelfrealisatie;
  • het op de voorgeschreven wijze uitvoeren van onderzoek naar tijdelijke arbeidsongeschiktheid;
  • organisatie en implementatie van immunoprofylaxe;

  De volledigheid en continuïteit van het gezondheidsbevorderende proces, de vorming van kennis over een gezonde levensstijl, de mogelijkheid om deze te verkrijgen medische zorg zonder onderbreking van productie- en onderwijsactiviteiten helpt de continuïteit van het werk met verschillende structurele eenheden die medische en preventieve zorg verlenen, de gezondheid van studenten, docenten en hun gezinnen te behouden en te behouden, wat een belangrijke schakel is in de implementatie van het universitaire programma "Health Saving ".

  Structuur:

  • Afdeling Huisartsen;
  • afdeling sociaal-psychologische hulpverlening;
  • afdeling fysiotherapie;
  • sanatorium-apotheek met een dagziekenhuis
  • diagnostisch centrum:
    • klinisch diagnostisch laboratorium;
    • afdeling functionele diagnostiek;
    • afdeling radiologie.

  Creatie

  Cultureel Centrum voor Jeugd is een structureel onderdeel van de Nationale Onderzoeksuniversiteit "BelSU", opgericht in 2001. Door de jaren heen is het centrum een ​​tweede thuis geworden voor degenen die zich hun leven zonder creativiteit eenvoudigweg niet kunnen voorstellen. Het is hier dat elk jaar steeds meer nieuwe sterren aan de universiteitshemel worden verlicht, die uiteindelijk een echte constellatie van talenten worden.

  De hoofdtaak van het Jeugdcultuurcentrum is de organisatie van het culturele en vrijetijdsleven van studentenjongeren. Aan onze universiteit kunnen studenten niet alleen kwaliteitsonderwijs krijgen op het gebied van het door hen gekozen beroep, maar ook hun creatieve potentieel volledig onthullen. En hierbij worden ze geholpen door ervaren specialisten en hoofden van creatieve teams van het Jeugdcultuurcentrum, die altijd klaar staan ​​om te helpen bij het organiseren en houden van welk evenement dan ook.

  Het Jeugdcultuurcentrum heeft 16 creatieve teams geleid door getalenteerde mensen, echte professionals in hun vakgebied:

  • Ensemble van klassieke dans "Terpsichore-Alice" (onder leiding van L.I. Akapeva)
  • Instrumental Music Studio (onder leiding van SA Bodyakov)
  • Art Studio "Veresk" (artistiek directeur AA Grigoriev, directeur IE Tyapkina)
  • Danstheater "Style" (onder leiding van MI Degtyareva)
  • "School of Leading BelSU" (onder leiding van N.V. Eranova)
  • Ensemble van sport-stijldans "Belogorochka" (onder leiding van A.S. Ilchenko)
  • Toon groep "Exclusive" (onder leiding van S.N. Korovin)
  • KVN BelGU
  • Studio voor moderne dans "Dance Chaos" (onder leiding van A.N. Rastfortseva).
  • Jeugdkoor, vocaal ensemble "Harmony" (onder leiding van U.M. Tandelov)
  • Groep "31-regio" (onder leiding van Yu.N. Chemerychina)
  • Brassband (directeur EN Shlyakhov, dirigent AA Bykov)
  • Ballroomdansteam "Inspiration" (onder leiding van RN Shchurov)
  • Studententheater (onder leiding van PV Kharlov)
  • Experimentele vocale studio (onder leiding van EI Gerashchenkov)

  2 november 2001 Belgorodski Staatsuniversiteit werd een andere instelling voor hoger onderwijs in Rusland, die een eigen huiskerk heeft. Op deze dag bouwden aartsbisschop John van Belgorod en Starooskolsky, John, door de genade van God, de tempel en werd ingewijd ter ere van de aartsengel Gabriël, die nu de spirituele beschermheer is van universiteitsstudenten.

  De huiskerk ziet haar belangrijkste doel in de interactie en geestelijke begeleiding van studenten en medewerkers van BelSU; in het tegengaan van het binnendringen van zonden en ondeugden in de studentenomgeving, evenals in het introduceren van studenten bij de oorspronkelijke waarden en spirituele idealen van Heilige Rus.

  De liturgische activiteit van de tempel omvat het houden van wettelijke kerkdiensten op de dagen die door het schema worden bepaald, de viering van de sacramenten en de rituelen.

  De missionaire activiteit van de tempel wordt gerealiseerd door het houden van conferenties, seminars, lezingen, lezingen en rondetafelgesprekken met studenten en docenten van BelSU en andere universiteiten van Belgorod over verschillende onderwerpen die verband houden met de spirituele en morele heropleving van het individu, het gezin, de natie en de staat. De parochie toont video's van orthodoxe thema's met de daaropvolgende discussie.

  De Kerk van de Aartsengel Gabriël is lid van de vereniging van huiskerken aan de universiteiten van de Russische Federatie, opgericht met de zegen van Zijne Heiligheid, Zijne Heiligheid Patriarch Alexius II van Moskou en All Rus'.

  Op 11 januari 2010 werd bij decreet van de aartsbisschop van Belgorod en Starooskolsky John, een kandidaat voor theologie, een hoofddocent aan de sociaal-theologische faculteit van BelSU, priester Julian Gogolyuk, benoemd tot rector van de kerk van de aartsengel Gabriël.

  Student van deze universiteit: Misschien zal deze recensie nuttig zijn voor degenen die twijfelen of ze naar een regionale universiteit moeten gaan of niet kunnen beslissen om naar een andere stad te gaan. Ik studeer aan het instituut economie NRU"BelSU". Aanvankelijk had ze een ander specialisme gepland, maar haar ouders stonden op een klassieke opleiding. Over het algemeen - educatief proces, relaties met docenten, klasgenoten, het studentenleven en de sociale infrastructuur passen bij mij. Zoals met alles zijn er enkele problemen, maar deze kunnen allemaal met volharding worden opgelost. Verwacht niet dat ze je op deze universiteit zullen opeten en alle kennis zullen inzetten - je zult veel zelf moeten leren. Als pluspunt zijn er sterke leraren die je niet zullen dwingen een oninteressant abstract te studeren, maar je een coole les zullen bieden design werk, maar er zijn er ook die je twintig lezingenbladen zullen dicteren over een niet-kernonderwerp, en je dan ook zullen dwingen dit alles tijdens een seminar te reproduceren. Het hangt allemaal af van hoe je jezelf en je capaciteiten laat zien. Niemand zal het onmogelijke eisen. Daarnaast zijn er goede voordelen voor onderzoek, deelname aan allerlei wedstrijden en evenementen (dankzij deelname aan het openbare leven van de universiteit was mijn beurs, toen ik net in mijn 4e jaar net een baan kreeg, meer dan mijn salaris!) .
  Voor wie van actie houdt, zijn er hier volop activiteiten: studentenraad, vrijwilligerswerk, media, sport, enz. Studentenverenigingen zijn echt dofiga, en als je de mooie jaren van je leven niet achter een computer en aantekeningen wilt doorbrengen, dan is er gewoonweg onrealistische ruimte voor activiteit voor jou.
  Wat betreft huisvesting en infrastructuur: er zijn 7 slaapzalen, binnenkort zullen dat er 9 zijn, maar er zullen niet genoeg plaatsen zijn voor iedereen, er wordt prioriteit gegeven aan afgelegen regio's. We huren een appartement voor drie voor 12 duizend, het blijkt niet erg stressvol. In de kantine in het gebouw aan Studencheskaya kun je normaal gesproken tot 100 roebel eten, in het gebouw aan Pobedy zijn de prijzen natuurlijk een orde van grootte hoger, maar het interieur van de kantine is veel koeler.
  Ik ga graag naar het zwembad, gedeelten zijn gratis voor studenten. Er zijn ook veel sporten. Het enige is dat het schema van secties niet altijd handig is, maar als je niet eens tijd hebt voor een sectie, dan is de prijs van een zwembad of een sportschool 30-50 roebel, voor Belgorod is het over het algemeen voor niets.
  Kortom, als u Belgorod overweegt voor toelating, let dan op BelSU. Trouwens, er zullen geen problemen zijn met het werk (nogmaals, als je niet op één plek zit en wacht tot een vriendelijke oom je een baan aanbiedt), kun je hier een gratis bezoek regelen en niet naar koppels gaan om te werken , of persoonlijk met leraren praten, breng dan een essay of taken mee voor krediet, en je wordt normaal ingesteld. Examens zijn moeilijker, maar 50 kaartjes leren, vooral als je in je specialiteit werkt en iets te vertellen hebt, is onzin. Natuurlijk is het salaris niet altijd gelukkig, maar ik heb het gedaan :)
  Nu werk ik niet in mijn specialiteit, maar in de toekomst wil ik mij ontwikkelen in marketing. Al het beste))

  steun 18

  keer bekeken