Lesuur gewijd aan de Dag van de Leraar. Lesuur voor Lerarendag

25.09.2019

Afdeling onderwijs van het district Abay

KSU middelbare school vernoemd naar. P. Kornienko

Ontwikkeling les uur over het onderwerp:

"Lerarendag is een professionele feestdag"

in de 10e klas

Voorbereid

docent Russische taal en letterkunde

Medvedeva Svetlana Michajlovna

Topar-dorp

2014

LERARENDAG - PROFESSIONELE VAKANTIE.
Doel: 1) middelbare scholieren kennis laten maken met de geschiedenis van de professionele vakantie, met de grote leraren uit het verleden en innovatieve leraren, om te praten over het blijvende belang van het lerarenberoep; 2) cultiveren van een gevoel van respect voor het beroep van leraar; 3) studenten kennis laten maken met morele waarden maatschappij.
Leraar is een langetermijnberoep, het belangrijkste op aarde. R. Rozhdestvensky... Onder de onvergankelijke beroepen, die rechten voor de eeuwigheid claimen, leraren, zoals geïnspireerde liederen, leven op aarde terwijl de aarde leeft. 1 . Het woord van de leraar"Het begint allemaal vanaf de kindertijd", zei de grote dichter. En de kindertijd - van familie en school. Een gezin is in de eerste plaats een moeder, en een school is in de eerste plaats een leraar. Twee grote doeleinden op aarde. De houding tegenover de moeder is de toetssteen van alle menselijke deugden. En ook de houding ten opzichte van het lerarenvak! De roeping van een leraar van jonge generaties is een heilige roeping! Jan Amos Kamensky, een groot denker en leraar uit het verleden, zei over leraren: “Ze hebben een uitstekende positie gekregen, hoger dan welke niets onder deze zon kan zijn.” En de geweldige Franse schrijver, auteur van de onsterfelijke romans 'The Enchanted Soul' en 'Jean-Christophe' Romain Rolland schreef: 'Lesgeven is het nobelste werk, en ik begrijp dat het, ondanks al zijn moeilijkheden, grote vreugde kan brengen aan degenen die weten hoe ze de geest van jonge mensen wakker moeten maken.” Ik herinner me wat ik aan mijn leraren verschuldigd ben. Soms is er maar één per ongeluk gevallen woordleraar nodig, en ons hele leven wordt verlicht met nieuw licht!” Een gedicht van R. Rozhdestvensky werd op de krantenpagina's gehoord over het blijvende belang van een onderwijzer:

Weet je, ik geloof nog steeds

wat als de aarde blijft leven, -

de hoogste waardigheid van de mensheid

op een dag zullen ze leraren worden!

Niet in woorden, maar in dingen van traditie,

die past bij het leven van morgen,

Je zult als leraar geboren moeten worden,

En pas daarna worden!

Zelfs als hij dat wil, zal hij zich niet verstoppen:

naar hem toe, terwijl hij langs het vroege pad liep,

voorbijgangers zullen zich omdraaien,

Het lijkt wel een fanfare!

Er zal getalenteerde en gedurfde wijsheid in hem zijn,

Hij zal de zon op zijn vleugel dragen...

Leraar is een beroep van lange adem,

Thuis op aarde.

(de aandacht van de leerlingen vestigen op het motto van de les)

2. Studentenoptredens.Leerling #1: Leraar... Hoeveel zit er in dit woord verborgen! Woordenboeken geven verschillende interpretaties deze titel. ‘Een leraar is iemand die iets onderwijst, een leraar’, ‘iemand die op een bepaald gebied een hoge autoriteit heeft, volgers heeft, studenten.’ V.I. Dal, samensteller “ Verklarend woordenboek living Great Russian dictionary”, schrijft dat een leraar “een mentor, een leraar” is. In het leven van elke persoon speelt een leraar een zeer belangrijke rol, en nadat ze de schooldrempel hebben verlaten en volwassen zijn geworden, herinneren velen zich met dankbaarheid hun eerste leraar, hun favoriete leraar, de beste leraar. De titel van leraar is altijd als eervol beschouwd, omdat zijn werk altijd ascetisch en creatief is geweest. Deze man opent tenslotte de deuren naar de wereld van kennis voor zijn studenten, instrueert hen, leert hen hoe ze moeten leven. Het is geen toeval dat als ze dergelijke kwaliteiten in iemand willen opmerken superlatieven, ze schrijven over hem met een hoofdletter T - Leraar. Docent: In het gedicht "19 oktober" (1825) bracht A.S. Poesjkin hulde aan zijn lyceummentoren:

Aan de mentoren die onze jeugd bewaakten,

Aan alle eer, zowel dood als levend,

Ik hief een dankbare beker naar mijn lippen,

Zonder ons het kwade te herinneren, zullen we het goede belonen.

De favoriete leraar van Poesjkin was Kunitsyn. Poesjkin zal over hem schrijven:

Hij heeft ons geschapen

Hij hief onze vlam op,

Zij hebben de hoeksteen gelegd,

Ze staken een schone lamp aan.

Lerarendag wordt in ons land gevierd op de eerste zondag van oktober als nationale feestdag. Leerling nr. 2 leest een gedicht voor:

Aan de leraar.

Oktober schildert, net als in zijn kindertijd, met goud

De randen van de hemel, bossen en velden

Aan ons weer door alle uurlijke zorgen heen

Er komt een mooie dag voor leraren.

Wat ben ik blij dat jij in de wereld leeft,

Mijn meest trouwe, ware vriend!

Het is al donker, de wind klopt op het raam,

En op de notitieboekjes zitten lichte cirkellampen!

Opnieuw ritselen de pagina's tot de avond valt

In je vermoeide, zachte handen,

Moge ons leven zich nooit herhalen,

Je hele leven zit in je studenten.

Leerling nr. 3 leest een gedicht voor:

Over het beroep van leraar.

In alles, in planeten boven planeten,

In de grote overvloed van de velden,

In machines, casting, in de regels van dichters -

De ziel en geest van leraren.

Wanneer je achter de schattige schooldeur staat

We kiezen de afstand van wegen,

Dat is bij ons: waarheid en vertrouwen

Kameraadleraar komt eraan.

Leerling #4: Zaaiers van het redelijke, het goede, het eeuwige - ze praten over leraren. Van hen komt het beste in de mens voort. Vaak hoor je hoe een gezaghebbende specialist wordt gecertificeerd: “Hij had uitstekende leraren!” Het Russische spreekwoord gaat hierover: “de boom en de leraar zijn bekend aan de vrucht.” Dit is de naam die wordt gegeven aan uitmuntende mensen die de ontwikkeling van de samenleving hebben beïnvloed, die hun eigen scholen en richtingen hebben gecreëerd op alle gebieden van de spirituele sfeer, die hun eigen studenten en volgers hebben. Leerling #5: Onder de diversiteit van het leven en de soorten menselijke activiteiten is de rol van de leraar altijd merkbaar geweest. Het is waar dat in de vroegste fase van de beschaving het concept ‘leraar’ symbolisch was: kinderen leerden vuur maken, jagen, zwemmen, een huis bouwen, kleding naaien en gereedschap maken. Onder het clansysteem werd de meeste aandacht besteed aan de ontwikkeling fysieke kracht, uithoudingsvermogen, uithoudingsvermogen. Om de heersende klasse te verheffen en de macht te versterken, ontstond in een samenleving van slavenhouders de noodzaak om kinderen de wetenschappen en kunsten te onderwijzen. Als we ons wenden tot de geschiedenis van het oude Rome, wordt het probleem van het onderwijs een functie van de staat. Leraren voor de bevoorrechte klasse werden beschouwd als overheidsfunctionarissen en werden aangesteld door de keizerlijke autoriteit. Slaven werden alleen in ambachten opgeleid, en hun mentoren waren ook slaven. Leerling #6: In de middeleeuwen, met de groei van steden en de ontwikkeling van ambachten, maakten feodale heren gebruik van ingehuurde leraren die kinderen leerden lezen en schrijven. In het tijdperk van het kapitalisme wordt het beroep van leraar wijdverspreid, omdat de ontwikkeling van de handel en de industriële productie competente werknemers vereiste. Leerling #7: In Rusland wordt de school voor het eerst vermeld in Russische kronieken in 988, meer dan duizend jaar geleden. In The Tale of Bygone Years lezen we: “Prins Vladimir stuurde om op te halen de beste mensen kinderen en stuur ze naar onderwijs” Het respectvolle “Woord over het niet vergeten van je leraren” van Kirill van Turov (12e eeuw) is bewaard gebleven uit de oudheid. Daar kun je de volgende lering lezen: “Als je het van een eenvoudig persoon hebt geleerd, en niet van een priester, bewaar dan de herinnering aan hem in je hart en geest tot het vertrek van je ziel...” Oude Rus' Ik ontwikkelde oprecht respect voor de leraar. In het “Woord van Lof aan Sergius van Radonezh” prijst de wijze Epiphanius Sergius niet alleen als een wonderdoener, maar ook als een leraar: “... hij was een vader voor vaders en een leraar voor leraren... een goede herder, een rechtvaardige leraar, een onvergankelijke mentor.” Leerling #8: Door de eeuwen heen is de functie van de leraar niet veranderd. Volgens de definitie van Dahl was hij een leraar, dat wil zeggen dat hij moest onderwijzen, instrueren en instrueren. Maar de samenleving, die dringend leraren nodig had, deed niets om in hun sociale behoeften te voorzien; ze bleven onbeschermd, arm en berooid. Het nastreven van een stuk brood, een half uitgehongerd bestaan, verharde karakters A.P. Tsjechov schrijft: “Een leraar zou een kunstenaar moeten zijn, een kunstenaar, hartstochtelijk verliefd op zijn werk, maar bij ons is hij een arbeider, een laagopgeleid persoon. ... Hij heeft honger, is vertrapt, geïntimideerd door de mogelijkheid een stuk brood te verliezen ... We kunnen niet toestaan dat deze man in lompen rondloopt, in vochtige, lekkende scholen rilt van de kou, ziek wordt, om verkouden te worden.” Deze positie van de leraar misvormde en depersonaliseerde hem. Elke poging om in contact te komen met de bevolking werd door de lokale autoriteiten met argwaan bekeken. Zelfs de communicatie van leraren met elkaar werd het onderwerp van behoedzame aandacht van de autoriteiten. Leerling #9: De situatie van leraren in Kazachstan was halverwege de 19e eeuw niet minder moeilijk. De staat heeft 14 kopeken per jaar toegewezen voor de opleiding van één Kazach. In de stad Verny was het enige gymnasium waar 360 studenten aan hun bureau zaten. De eerste Kazachse leraar was Ibray Altynsarin, die 11 opende onderwijsinstellingen. Zijn leven was zwaar en zijn werk vereiste een enorme toewijding. Altynsarin zelf schreef: “De positie van leraar is geen dienst, maar een door God gegeven roeping. Degenen die alleen maar willen dienen verwerven geen morele rijkdom, laat staan materiële rijkdom. Leraren droegen te allen tijde vodden. Om dit te doen, moet je een hoge ziel hebben, die in staat is je vlam aan andere mensen te geven, zonder er iets voor terug te eisen. Dit is een groot geschenk van God!” Tegen de achtergrond van de algemene wetteloosheid in het land waren er asceten die het idee verdedigden om de mensen te verlichten. Leraren vormden het meest vooruitstrevende deel van de intelligentsia en waren dragers beste kwaliteiten natie, exponenten van hoge moraliteit, spiritualiteit en cultuur. Leerling #10: M.V. Lomonosov had een enorme invloed op de ontwikkeling van het openbaar onderwijs in zijn tijd. Hij hechtte veel belang aan de persoonlijke kwaliteiten van de leraar, zijn cultuur, kennis en vaardigheden. “Het is noodzakelijk”, zo benadrukte de grote Russische wetenschapper, “dat leraren bekwame en ijverige mensen zijn, hun taken ijverig uitvoeren en door hun daden een goed voorbeeld voor studenten zijn. Ze moeten zo lesgeven dat ze de studenten niet overbelasten en niet te gemakkelijke omstandigheden voor ze creëren.” Leerling #11: De uitstekende arts en leraar N.I. Pirogov heeft een merkbare stempel gedrukt op de pedagogische wetenschap. Volgens hem is een leraar iemand met morele vrijheid van denken, die in de waarheid gelooft en bereid is zichzelf daarvoor op te offeren. Alleen een leraar die zijn vak werkelijk kent en die oprecht van kinderen houdt, kan lesgeven en opvoeden. Volgens Pirogov moet een leraar een kind als een individu zien, hem menselijkheid tonen, mild zijn tegenover hobby's en zwakheden, openhartigheid cultiveren en ernaar streven om te voorkomen dat ondeugden zich bij zijn leerlingen ontwikkelen. Leraar: Er zijn mensen met een gelukkige bestemming. Gelukkig niet in de zin dat het leven genereus zijn gaven voor zich uitstrooide. Integendeel, hun pad is hard en moeilijk. Onderweg ontstaan steeds meer nieuwe obstakels. Maar ze geven niet op, ze gaan vooruit. Dit is hun enige manier omwille van een hoog doel: het dienen van mensen. Dit is hun geluk. Geluk is een moeilijke reis, het hoogste geluk op aarde is leven met mensen en leven voor mensen. A.S. Makarenko was begiftigd met zoveel talent. Makarenko, een man met een brede ziel, een leraar van God, was zijn hele leven gefascineerd door de problemen van het onderwijs. De grote leraar benaderde iedereen met een optimistische hypothese, hoewel hij in een kolonie moest werken met dieven, verkrachters en moordenaars. Maar het belangrijkste levensprincipe: “zoveel mogelijk eisen aan een mens, maar tegelijkertijd zoveel mogelijk vertrouwen in hem” - geholpen vanuit een arme, vervallen kolonie tijdens drie jaar creëer een geavanceerde commune. (Het is noodzakelijk om naar enkele afleveringen van het 'Pedagogisch gedicht' te verwijzen). Maar het leven van de grote leraar was zwaar. Niet iedereen deelde zijn pedagogische opvattingen en Anton Semyonovich moest zijn commune verlaten. Hij vertelde ons over zijn pedagogisch werk in zijn “Pedagogisch Gedicht”. Leerling #12: V.A. Sukhomlinsky (1918-1970) heeft een enorme bijdrage geleverd aan de ontwikkeling van de pedagogische wetenschap. Voor een lange tijd hij was de directeur van Pavlyshskaya middelbare school in de regio Kirovograd. Gedurende zijn korte leven werkte hij aan het probleem van het creëren van een echt team. “Een persoon wordt pas een volwaardige persoonlijkheid als hij zich een deel van het geheel voelt, als hij zorg draagt voor de gemeenschappelijke zaak alsof die de zijne is”, meende de beroemde leraar. Zijn boek ‘Ik geef mijn hart aan kinderen’ wekt vandaag de dag nog steeds oprechte belangstelling. Docent: Sukhomlinsky schreef: “Het werk van een leraar is onvergelijkbaar. De wever ziet binnen een uur de vruchten van zijn werk, de staalmaker verheugt zich binnen een paar uur over de vurige stroom metaal - dit is het hoogtepunt van zijn droom; Een paar maanden later bewondert de boer de korenaren en een handvol graan dat op het veld wordt geteeld. De leraar moet jaren en jaren werken om het voorwerp van zijn creatie te zien; soms gaan tientallen jaren voorbij, en wat je in gedachten hebt begint nauwelijks naar boven te komen; niemand wordt vaker bezocht door een gevoel van ontevredenheid dan een leraar; bij geen enkel werk leiden fouten en mislukkingen daartoe ernstige gevolgen, zoals bij de leraar... Een leraar heeft vaak geen tijd om aan zichzelf te denken, omdat hij gedwongen wordt aan anderen te denken, en voor hem is dit geen zelfopoffering, geen berustende onderwerping aan het lot, maar echt geluk in zijn persoonlijke leven. leven. Student nr. 13 leest een gedicht voor:

Sta jong boven het leven

De mooie eenheid bewarend,

Eeuwenoude eer, heilige plicht -

Lesgeven en moederschap.

Maak eerst uw ziel wakker

Laat de dorst naar kennis in hen ontwaken,

Dan zal hij de huisdieren leiden

Om een transparante, goed schoon te maken.

levend water uit de diepte

Leer mij scheppen met mijn hand,

Om van je volk en land te houden,

Om volwassener en mooier van ziel te worden.

Student nr. 14 leest een gedicht voor:

Moge je honderd keer zijn

Ze zullen prijzen, bedanken

En zij zullen opstijgen naar de troon van liederen,

Zodat dat vanaf nu bij elke generatie gebeurt

Het is magisch dat je er jonger uitziet

In werk is dat zo geweldig!

3. Vragen van de leraar aan de klas:- Welke uitstekende leraren uit het verleden ken jij? Wat weet je over elk van hen? - Welke Kazachse docenten ken je? Welke bijdrage hebben ze geleverd aan de ontwikkeling van de pedagogische wetenschap? Noem moderne Russische en Kazachse innovatieve leraren? Iskander "De dertiende arbeid van Hercules", Ch. Aitmatov "De eerste leraar", A. Tsjechov "De man in een koffer" en anderen).
Er wordt een scène uit het schoolleven getoond.Toonaangevend: We laten je scènes zien uit het leven van een gewoon lerarengezin, waarvan de dramatische kant weinig bekend is bij schoolkinderen en hun ouders. In termen van de intensiteit van passies doet dit leven niet onder voor de tragedies van Shakespeare, dus gaven we de heldin de naam Desdemona, en haar echtgenoot Othello. Op het podium staat een tafel en ernaast een stoel. Othello loopt zenuwachtig over het podium. Desdemona komt binnen. Othello (snelt naar haar toe):

Ik hoor stappen. Eindelijk thuis

Mijn vrouw zal de lunch voor me koken.

Ik heb ontzettend veel honger, Desdemona !

Desdemona:

Othello, ik heb geen lunch.

Othello:

Ik heb echt geen tijd voor grappen, mijn liefste,

Onze koelkast is al een hele tijd leeg!

Ik sterf gewoon van de honger...

Desdemona:

Maar ik was aan het werk, niet in de bioscoop !

Othello:

Wat zit er in je tas? Opnieuw notitieboekjes!

Heb je hem thuisgebracht?! Wee mij!

Desdemona:

Ik zie dat je zenuwen niet in orde zijn,

Je schreeuwde zelfs meer dan eens in je slaap!

Hij gaat zitten om zijn notitieboekjes te controleren. Othello:

Luister, Desdemona, echt

Het zou leuk zijn om nu een hapje te eten!

Desdemona:

Othello! Wij hebben vandaag al gegeten!

En het is zelfs schadelijk om op zo’n laat tijdstip te eten.

Maar als je echt wilt, kun je dat doen, lieverd.

Bak de eieren, doe het gewoon zelf.

Leid me niet af, alsjeblieft, mijn liefste!

Er zijn nog drie eieren over, dat is genoeg voor ons.

Othello:

Welke drie? Ik heb er gisteren twee gegeten.

Desdemona:

Oké dan. Bak er zelf een.

Othello:

Maar de koelkast is leeg!

Desdemona:

Nou, ik weet niet waar het plotseling zou kunnen verdwijnen?!

Othello:

Luister, ik heb ook een baan,

Maar ik kan niets bedenken omdat ik honger heb!

Desdemona:

Oh, lieverd, verzin eens iets, echt waar.

Doe je huiswerk! En de honger zal verdwijnen.

Othello:

Mijn honger zal niet gestild worden. Echt

Vind je het zo lastig om naar de winkel te gaan?

Desdemona:

Ik dacht dat ik eind van de week langs zou komen,

Maar je zou zelf ook iets kunnen kopen!

Je stoort me, lieverd. Trouwens,

Er is nog zo weinig tijd, lieverd!

Ik heb tot het vallen van de avond dienst op school:

Mijn klas loopt in de disco.

Othello:

Welke disco?! Wat voor grap?

Onze familie staat op het punt vernietigd te worden!

Desdemona:

Oh, weet je, er is geen minuut meer,

Mijn klas wacht daar al op mij.

Othello:

Als de duivel van wierook ren je weg van huis.

Werk is belangrijker voor jou, niet familie.

Heb jij 's nachts gebeden, Desdemona?

Sterf, ongelukkige! Sterf, mijn liefste!

Er wordt een lied gezongen.

Fijne lerarendag!

1. De les begint opnieuw op onze school,

En de leraar ontmoet de kinderen.

Maar de bel klinkt op de een of andere manier speciaal

Op deze feestdag in oktober.

Koor:

Opnieuw ritselen herfstbladeren onder de voeten.

Vandaag haasten we ons naar school met boeketten.

Wij willen u feliciteren met de Dag van de Leraar,

Ik wens je geluk en liefde uit de grond van mijn hart.

2. Elke dag kom je met een glimlach de les binnen.

Deze glimlach zorgt ervoor dat we ons warmer voelen.

Jouw les is voor ons als een goed sprookje,

En we haasten ons snel naar onze bureaus.

Hetzelfde refrein wordt 2 keer herhaald.

4. Aan het einde van de les wordt het gedicht van A. Dementyev "Waag het niet om je leraren te vergeten" uitgevoerd door een student:

Waag het niet om je leraren te vergeten.

Ze maken zich zorgen om ons en denken aan ons,

En in de stilte van doordachte kamers

wachtend op onze terugkeer en nieuws.

Ze missen deze zeldzame bijeenkomsten.

En hoeveel jaren er ook zijn verstreken,

het geluk van de leraar wordt gevormd

van onze studentenoverwinningen.

En soms zijn we zo onverschillig tegenover hen:

onder Nieuwjaar We sturen ze geen felicitaties.

En in de drukte of gewoon uit luiheid

We schrijven niet, we bezoeken niet, we bellen niet.

Ze wachten op ons. Ze houden ons in de gaten

en verheug je daar elke keer weer over

die ergens het examen weer zal halen

voor moed, voor kracht, voor succes.

Waag het niet om je leraren te vergeten.

Laat het leven hun inspanningen waard zijn.

Het land staat bekend om zijn leraren.

De discipelen brengen haar eer.

Waag het niet om je leraren te vergeten!

Lijst met gebruikte literatuur

1. Andrievskaya K., Ageev A. Encyclopedie van wijsheid. M, ROOSSA, 2007

2. Karin S.Kh. Gedachten en uitspraken, Alma-ata, 1964

3. Sukhomlinsky V. A. Geloof in de mens. M., 1960.

4. Sukhomlinsky V.A. Niet alleen met de geest, maar ook met het hart..., M., 1986

5. Sukhomlinsky V.A. Over onderwijs., M., 1979.

10. http://uznai-pravdu.ru/viewtopic.php?f=32&t=4146

Svetlana Sotnikova
Lesuur in het 5e leerjaar over het onderwerp “Lerarendag”

Huiskamer leraar: Sotnikova S.N.

Doelen: Introduceer de geschiedenis van de vakantie; Blijf leren werken met het woordenboek; Respect cultiveren voor het werk van leraren en de oudere generatie; Ga aan de slag beroepsbegeleiding studenten; Ontwikkelen creativiteit studenten; Activeren cognitieve activiteit studenten, vaardigheden ontwikkelen zelfstandig werk; Ontwikkel het vermogen om in een team te werken; Werk aan de spraakontwikkeling.

Geplande resultaten: Heb een idee over de geschiedenis van de vakantie, over het beroep leraren;; Studies conclusies trekken op basis van observaties; Studie druk uw gedachten competent en coherent uit, verdedig uw standpunt met rede; Luister en begrijp de toespraak van anderen.

Apparatuur: afbeeldingen, hand-outs, woordenboek

Interdisciplinaire verbindingen: literatuur, geschiedenis, Russische taal.

Lesvoortgang

I. Org. Moment

II. Update

We weten al dat onze kalender rood gemarkeerde dagen heeft. Tegenwoordig worden mensen aardig en opgewekt. En bijna elke maand zijn er zulke dagen. Waar hebben we het over? (Over de vakantie)

Wat is voor jou een vakantie? Houdt u van vakantie?

Laten we spelen. Ik stel voor dat u voor elk een woord kiest brief:

P – geschenk

R – vreugde

Een – netjes

Z-zorg

D – vriendelijkheid

N – tederheid

En – oprechtheid

K – vakantie

Welke feestdagen ken jij?

In welke groepen zijn deze feestdagen onderverdeeld? (Staten zijn dat wel dag van feest opgericht door de staat) familie, religieus - deze worden gevierd door de kerk ter nagedachtenis aan een religieuze gebeurtenis of heilige.)

III. Inleidend gesprek

Vandaag laten wij u kennismaken met weer een grote groep vakanties. Dit zijn professionele vakanties.

Waarom denk je dat ze deze naam hebben? (Dit zijn vakanties gewijd aan mensen van welk beroep dan ook)

Welke beroepen ken je? Laten we het eens bekijken.

Spel: Match de afbeeldingen. De foto's tonen mensen met verschillende beroepen, andere tonen arbeidsvoorwerpen. De leerlingen moeten ze matchen gevoel: dokter - spuit, chauffeur - stuur, piloot - vliegtuig, etc. (FOTO'S)

IV. Uitleg van een nieuw onderwerp

1) Gesprek over het onderwerp.

Docent– een van de oudste beroepen. In de wereld. Al in de oudheid, toen mensen in stammen leefden en op mammoeten jaagden, werden de meest ervaren en wijze krijgers opvoeders voor de jongeren en leerden hen de wijsheid van het jagen.

2) Woordenschatwerk

Docent(vrouwelijk - docent) - nu een van de meest voorkomende publieke beroepen, leraar, pedagoog, opvoeder. Inhoud van het beroep leraren- onderwijs en opleiding van volgende generaties (breder - studenten).

Op het bord staat het woord " docent"

Eerder leraren een leraar genoemd. Aanvankelijk was het de leraar die leerde hoe je aan eten voor jezelf kon komen. Veel later kreeg het woord 'opvoeden' de betekenis manieren aanleren, gedrag.

Jij en ik hebben nu zelf de oorsprong van het woord vastgesteld. Er zijn speciale woordenboeken die aangeven waar dit of dat woord is geboren, waar het vandaan komt in onze taal en wat het in het begin betekende.

1. Werken met een woordenboek. woord docent(Ik las het in het woordenboek). De leraar wel

1. Iemand die zich bezighoudt met het onderwijzen van iets. vak op school; docent.

2. Degene die lesgeeft leert iets.

Dus jij en ik weten dat nu in de oudheid docent opvoeders genoemd. IN Het oude Griekenland en Egypte bijvoorbeeld de belangrijkste priesters werden als leraren beschouwd. IN Het oude Rome de keizer benoemde zelf mentoren. Het werden geleerde mensen die veel wisten en veel reisden. In het oude Rome waren er al scholen waar jongens les kregen. De meisjes studeerden thuis. Interessant: in het oude Rome leraren literatuur en taal werden "grammatica" genoemd, en wiskundeleraren –"rekenmachine". Maar de persoon die de kinderen naar school bracht, werd een ‘leraar’ genoemd. Echt bekende woorden?

In het oude Japan was er zelfs een speciale organisatie die bij decreet van de keizer werd aangesteld leraren. Deze leraren waren niet alleen verantwoordelijk voor het onderwijs aan de kinderen van aristocraten en de rijken, maar bouwden ook scholen voor de kinderen van boeren en armen. De leraren werden gebeld"sensei".

Eerst in Rusland' leraren verscheen onder Vladimir de Rode Zon. Zelfs toen vaardigde de groothertog decreten uit volgens welke alleen degenen die konden lezen, schrijven en tellen in dienst van de prins werden toegelaten. Daarom probeerden mijn ouders het leer je kinderen alles. A leraren in het oude Rusland noemden ze het 'meester'.

Schrijf tijdens het verhaal op het bord woorden: grammaticus, rekenmachine, sensei.

3) Werk aan de spraakontwikkeling

Taak 1: kies woorden met dezelfde wortel voor het woord " docent". leren, leren, wetenschapper, educatief, lerarenkamer, student, studie, leren, onderwijs, leerboek. Al deze verwante woorden zijn verenigd door hun relatie tot een specifieke actie - " leren".

Taak 2: kies synoniemen. - dit zijn woorden die qua klank en spelling verschillen, maar wel vergelijkbaar zijn lexicale betekenis, vergelijkbaar in betekenis.

(opvoeder, mentor, meester, leraar, leraar)

4) Gesprek over de geschiedenis van de vakantie

Luister naar waar hij over schrijft leraar dichter

Veronica Toesjnova

‘Als dat niet het geval was leraren. "

Als dat niet het geval was leraren,

Het zou waarschijnlijk niet zijn gebeurd

Noch dichter, noch denker,

Noch Shakespeare, noch Copernicus.

En tot op de dag van vandaag waarschijnlijk

Als dat niet het geval was leraren,

Onontdekte Amerika's

Ongeopend gebleven.

En wij zouden Icari niet zijn,

We zouden nooit de lucht in zijn gevlogen,

Al was het maar door zijn inspanningen dat wij

De vleugels waren niet gegroeid.

Zonder hem zou er een goed hart zijn

De wereld was niet zo geweldig.

Omdat het ons heel dierbaar is

Onze naam leraren!

Vind jij werk belangrijk? leraren? Wat leren ze je leraren? Was je in staat om welgemanierd en slim te worden zonder leraren?

Veel landen vieren feest dag van de leraar. Dit dag scholen feliciteren leraren en spreek woorden van dankbaarheid tegen hen.

In Rusland Dag van de leraar Vroeger gevierd op de eerste zondag van oktober. Maar in 1994 riep de wereldorganisatie UNESCO de datum 5 oktober uit tot werelddag leraren. Uit hetzelfde jaar in Rusland Op 5 oktober wordt de Dag van de Leraar gevierd. (UNESCO (uit het Engels UNESCO - United Nations Educational)- gespecialiseerd agentschap van de Organisatie van de Verenigde Naties voor Onderwijs, Wetenschap en Cultuur.)

Denk eraan hoe onze school het viert Dag van de leraar?

V. Educatief moment

Denk je dat het moeilijk is om dat te zijn docent? Wat is volgens jou het meest frustrerend? leraren? (slecht gedrag van studenten, onafgemaakte opdrachten).

Fizminutka: klapt. Kinderen moeten de discipline in de klas behouden, interessante taken uitvoeren, rondlopen klas, dragen schooluniform, te laat komen voor de lessen, spelen tijdens de pauzes, ontwikkeld worden, lezen interessante boeken, schrijf in notitieboekjes met rode inkt, respecteer elkaar en leraren.

VI. Praktisch werk

1) Over leraren Er zijn veel vriendelijke woorden gesproken. Dichters dragen gedichten aan hen op, filmregisseurs maken films, schrijvers schrijven boeken. En de mensen hebben er veel spreekwoorden over samengesteld docenten en lesgeven.

Spel: "Vind een paar"

De spreekwoorden zijn verdeeld in twee delen. Taak studenten: zoek een geschikte match.

4. Spel "Vind een paar"

Herhaling

Welke docent,

Stapel boeken

Ouders creëren het lichaam

Leer door te laten zien

Leren is licht, dat zijn de studenten

De leraar legt er zijn ziel in

Geen verhaal

Zal niet vervangen leraren

En onwetendheid is duisternis

Moeder van leren

2) Welke karaktereigenschappen zou iemand volgens jou moeten hebben? docent? (Antwoorden van studenten)

Laten we proberen elke letter in dit woord te matchen definitie:

U - slim

H- eerlijk

Ik-interessant

T-getalenteerd

Alleen e-

L-aanhankelijk

3) Nu is de taak voor de dappersten. Die zichzelf wil uitproberen in de rol leraren.

Spel "Moeilijke momenten"

De leerlingen gaan één voor één naar het bord en proberen verschillende taken uit te voeren leraren. Zoektochten:

1. Kinderen maken lawaai klas. Trek de aandacht klas.

2. Taak voor twee: dat is bekend De leraar schrijft veel. Wie schrijft sneller, competenter en mooier de zinsnede “Mijn geliefde docent»

3. Echt docent moet niet alleen slim zijn, maar ook vindingrijk. En studenten stellen vaak vragen die heel moeilijk te beantwoorden zijn. Kunt u beslissen puzzels:

Hoeveel oren hebben twee muizen?

Klein, grijs, lijkt op een olifant. Wie is dit? (Babyolifant)

Waarom vliegen vogels? (Aan de andere kant van de hemel)

Met wie slaapt met open ogen? (Vis)

Hoe ziet een halve sinaasappel eruit? (Voor je wederhelft)

Dus welke conclusie kunnen we trekken? De resultaten van het spel worden door de kinderen zelf samengevat.

VII. Een onderwerp vastzetten

Jij en ik hebben veel nieuwe dingen geleerd. Laten we uw kennis testen.

Mini-testen

1. Wanneer wordt het gevierd in Rusland? Dag van de leraar?

2. Hoe ze noemden leraren wiskundigen in het oude Rome?

A) rekenmachine

B) computer

B) Televisie

3. Hoe de Japanners naar hun verwijzen naar de leraar:

A) sensei

B) samoerai

B) kamikaze

5. Hoe ze noemden leraren in het oude Rusland'?

A) meester

B) kunstenaar

B) advocaat

VIII. Reflectie

Wat voor nieuws heb je geleerd in de les?

Welke taken waren interessant?

IX. Beoordeling van studenten

X. Huiswerk

1) Teken wenskaart tegen de dag Leraren.

2) Leer een gedicht over een leraar.

Een uur communicatie gewijd aan Lerarendag "Lerarenkalender", 5e leerjaar

Deelnemers: Leerlingen van het 5e leerjaar, hun eerste leraar en klasleraar, ouders van leerlingen.

Doelen:

1) leerlingen van het vijfde leerjaar helpen de leraren die in hun klas werken beter te leren kennen;

2) het bevorderen van de vorming van morele oriëntatie en creatieve vaardigheden bij studenten;

3) het bevorderen van teameenheid tussen kinderen en volwassenen door het organiseren van gezamenlijke activiteiten.

Voorbereidende werkzaamheden

I. Vijfdeklassers, ouders en negendeklassers creëren (optioneel) vier creatieve groepen die presentaties voorbereiden van de kalender van leraren in de volgende specialiteiten:

a) Russisch en vreemde talen;

b) levensveiligheid en technologie;

V) primaire klassen, lichamelijke opvoeding en wiskunde;

d) geschiedenis, natuurlijke historie, muziek, schone kunsten.

II. Instructies worden verspreid onder kinderen en volwassenen (kalenderontwikkelaars; grafisch ontwerpers; leden van de uitgeversraad die een plan-projectkalender ontwikkelen, technische specificaties voor ontwikkeling formuleren, vereisten voor kalendervoorbereiding bepalen (bijgevoegd), een overeenkomst aangaan met creatieve groepen) .

III. Creatieve groepen (vijfdeklassers, begeleiders en ouders) bereiden het verzamelde materiaal voor (een presentatie van kalenders voorbereiden, video- en audio-opnamen maken, gedrukte kalenders ontwerpen).

IV. De leerlingen van het vijfde leerjaar bereiden cadeaus en feestuitnodigingen voor leraren en ouders voor.

V. Er worden minikalenders (kaarten) en vakantieposters gemaakt.

VI. Ouders en kinderen maken boeketten bloemen klaar voor leerkrachten.

VII. De samenstelling van de jury wordt bepaald. Ontwerp, uitrusting en inventaris:

a) videorecorder en tv;

b) computer, multimediaprojector, cd's met presentaties over leraren, muziek-cd's;

c) ballonnen en posters;

d) bandrecorder, interviewopnamen;

D) creatieve werken vijfde klassers;

e) kalenderkaarten.

Het verloop van de vakantie

In de klas speelt muziek over school, gasten komen binnen en gaan zitten.

1e lezer

Oktober schildert, net als in zijn kindertijd, met goud

De randen van de hemel, bossen en de afstand van velden.

Voor ons weer door zorgen

Er komt een mooie dag voor leraren.

Streng en aanhankelijk,

Wijs en gevoelig,

Voor degenen met grijs haar bij de slapen:

Voor degenen die onlangs de muren van het instituut hebben verlaten:

Aan degenen die, nadat ze ons de geheimen van ontdekkingen hebben verteld,

Leert je overwinningen te behalen op het werk.

Aan iedereen wiens trotse naam leraar is.

Onze schoolgroeten!

1e presentator. Vandaag zal er tijdens onze vakantie een presentatie van kalenders zijn, die we aan jullie, onze lieve leraren, opdragen.

2e presentator. Een vooraanstaande jury zal de presentatie beoordelen. (Introductie van de juryleden.)

1e presentator. De jury beoordeelt kalenderpresentaties volgens een vijfpuntensysteem op basis van de volgende criteria.

1. Naleving van de regelgeving (5-7 minuten).

2. Boekhouding van de chronologie van gebeurtenissen.

3. Originaliteit van het materiaal en de presentatievorm.

4. De aanwezigheid van humor.

5. Externe aantrekkelijkheid van de publicatie.

Na de tekening presenteren de vijfdeklassers hun werk. Presentatie van kalenders vindt plaats in een creatieve vorm en op competitieve basis. De jury observeert en beoordeelt elk optreden zorgvuldig.

2e presentator. Wij geven het woord aan de vijfdeklassers en ouders.

De soundtrack van de melodie "Call me with you" klinkt, waarop een groep meisjes een lied ten gehore brengt.

Je hebt morgenochtend weer haast -

Er is weer angst in mijn ziel,

Hoe moeilijk, maar hoe mooi

Jouw weg...

Misschien ben je moe?

Rust dan uit

Veel ligt al achter ons

Er komt nog veel meer!

Koor:

Je roept ons op om je te volgen vanuit destructieve luiheid.

U leidt ons met u mee en vergeeft ons onze opwinding.

Misschien zullen we ooit deze hemel in vliegen.

Je enorme eeuwige werk is niet verloren gegaan -

Wij geloven hierin, wij geloven er rotsvast in.

Kinderen geven bloemen aan de directeur.

2e lezer

Alles wat je ons hebt laten leren

Alles wat geduldig werd geleerd,

Wij zullen het vele malen herhalen,

Zodat u tevreden bent over ons.

Vijfde klassers geven bloemen aan hun eerste leraar. Het fonogram van de melodie uit de film "The Investigation is Conducted by Experts" wordt afgespeeld. De kinderen zingen erbij:

Klassendienst is gevaarlijk en moeilijk,

En op het eerste gezicht lijkt het niet zichtbaar.

Als er soms iemand bij ons is

School overslaan

Dit betekent dat je een onzichtbare strijd moet voeren:

Dit is wat het lot alleen voor jou bestemd heeft -

De service dwingt af!

De leerlingen geven bloemen aan de klassenleraar.

1e lezer

Onze lieve leraren,

Ik heet u welkom vandaag

Met vurige liefde,

Wij wensen het met heel ons hart

Ik wens je geluk en gezondheid.

2e lezer

IN gezinsleven wij wensen je geluk,

Mogen uw kinderen veel van u houden

Laat tegenslagen aan je voorbijgaan,

En laat het elk uur zonnig zijn.

Kinderen en ouders geven bloemen aan alle leerkrachten. Het woord wordt gegeven aan de jury, die de uitslag van de optredens bekend maakt.

De winnaars worden geïdentificeerd en beloond op basis van hun nominaties.

1. Beknoptheid is de zus van talent.

2. Precisie is de beleefdheid van koningen.

3. Originaliteit is altijd waardevol.

4. Mensen worden begroet met hun kleding.

5. Humor is een bijzondere gave.

6. Voor logica en volgorde van gedachten.

Concluderend geven kinderen en volwassenen, met behulp van vervaardigde kalenderkaarten van verschillende kleuren, hun gevoelens en meningen weer over hoe leuk ze de vakantie vonden.

Bijlage 1

Vereisten voor het maken van een kalender

2. Het is noodzakelijk om rekening te houden met de chronologie van gebeurtenissen.

3. Het ontwerp moet helder en kleurrijk zijn.

4. De vorm van de kalender kan verschillen:

— multimediapresentatie;

— “live” kalender;

— muzikale kalender;

— kalender-interview;

- kunstkalender.

5. Elke kalender moet 4 pagina's bevatten:

— “De leraar bevindt zich buiten de school”;

— “Creatieve pagina”;

- "Dit is interessant";

- “Wensen aan leraren.”

Bijlage 2

Voorbeeldvragen voor het maken van een kalender

1. Wie ben jij volgens je horoscoop?

2. Wat kunt u ons over uw gezin vertellen?

3. Wat herinner je je van je kindertijd?

4. Welke herinneringen heb je aan het studeren op school?

5. Ben je bevriend met sport?

6. Je houding ten opzichte van dieren.

7. Waarom heb je voor het beroep van leraar gekozen?

8. Wie of wat heeft uw beroepskeuze beïnvloed?

9. Welke interessante incidenten zijn er in je leven met je gebeurd?

10. Waren er interessante incidenten in de lessen?

11. Hoe kom je uit moeilijke situaties?

12. Je hobby.

13. Heb je favoriete boeken of films?

14. Welk vak vond je het leukst op school?

15. Heb je een ideaal?

16. Welke uitspraken van leerlingen herinner je je?

17. Hoeveel problemen heeft u gehad?

18. Je favoriete kleur.

19. De jouwe favoriete boom, bloem.

20. Wat vind jij van humor?

Literatuur

Coole coole dingen. Vol. 2 / Ed. NL Stepanova, MA Alexandrova. M., 2006.

Neshchert L.G. Schooljaren zijn geweldig: vakanties vanaf de eerste bel tot het eindexamenfeest. Vol. 1. M., 2000.

Romashkova E.I. Kaartindex van vormen van morele opvoeding van studenten. M., 2005.

Lesuur voor Lerarendag
(lesuur op lerarendag)

Kl. uur leraar van beroep: “In de twintigste en in de tweehonderdste eeuw is de Leraar eeuwig op aarde!”

Podiumontwerp: “Leraar is een mentor!”, “Beste leraarmentor van het jaar.” Het podium voor Lerarendag is versierd met posters, ballonnen en bloemen. Je kunt fluwelen stof gebruiken om de scène te versieren.

De “School Waltz” klinkt en de presentatoren betreden het podium.

Goedemiddag, lieve jongens en lieve leraren!
We kennen veel beroepen,
De leraar is immers belangrijker dan alle anderen.
Er wordt terecht gezegd dat een schrijver leeft in zijn werken, een goede kunstenaar - in zijn schilderijen, een beeldhouwer - in de sculpturen die hij maakt. En een goede leraar zit in de gedachten en daden van mensen. Dat is de reden waarom iedereen zich zijn geboorteschool en zijn spirituele mentoren herinnert - leraren met een gevoel van diepe dankbaarheid.

1e presentator.
Mentor, vóór uw naam
Wij buigen ons hoofd en onze knieën.
Zijn hele leven brandt de leraar met een heldere vlam,
Generaties lang de weg willen verlichten.
2e presentator.
Wat voor beproevingen bereidt een hectisch leven voor een leraar voor! Overdaad aan werk, vreugde door het succes van studenten, tranen door onverdiende belediging, vermoeidheid door de eindeloze drukte en een ‘tweede wind’ door een vriendelijk woord dat op het juiste moment wordt gesproken. En vandaag willen we je veel vriendelijke, oprechte woorden van liefde, respect en dankbaarheid vertellen, omdat we dit meestal elke dag vergeten te doen.

1e presentator.
Het is geen gemakkelijke dag, want je hebt veel te doen,
Zorgen zijn als een eindeloze stroom.
Je dwaalt al moe naar huis,
En morgen vanaf nieuwe kracht naar de klas.

2e presentator.
Jullie zijn scheppers van zielen en beeldhouwers van moraliteit,
Zorg voor je mentale helderheid
Wil je dat we onszelf niet verliezen?
Ze leefden van hoop en geloofden in zichzelf.

1e presentator.
We ontmoeten onze leraren elke dag, het lijkt ons dat ze onze oude bekenden zijn, dat we alles van ze weten. Maar is dit waar? Misschien kennen we slechts de helft van hun ziel. Vandaag zullen we proberen de andere helft van de ziel van onze mentoren te ontdekken.

Nu laten we je een foto zien van een nog niet helemaal bekend meisje.

Via de overheadprojector – op het scherm – een foto van de lerares in haar studententijd. En dit jaar is haar jubileum. Er worden meerdere foto's getoond.

Nou, ben je erachter gekomen?

De presentator vertelt over de leraar, aan welke universiteit ze is afgestudeerd, waar ze na haar afstuderen werkte, en er verschijnen foto's van haar in haar jeugd op het scherm.

Waar komt het vandaan?
Het geluid van een fluit?
- Vanuit de lucht.
Maar ik ben er de hele tijd mee bezig -
En niets.
- Vind je plek en de lucht zal verrast zijn dat je bestaat.
Yu Kononenko
Deze woorden gaan over een man die, als een fluit, zijn lot raadde. Deze woorden gaan over jou, lieve... (volledige naam). Wij nodigen u uit op het podium.

De leraar gaat het podium op en krijgt bloemen.

Beste, beste... (i.o.). We weten dat je dit jaar je jubileum hebt gevierd. Maar we willen je vertellen dat vrouwen geen jubilea hebben! Er zijn data waarop men het begin van een nieuwe jeugdperiode kan beoordelen. Wij wensen u dat deze periode niet eindigt.
Accepteer alstublieft ons muzikale geschenk.

De zanggroep zingt.

Iedereen kiest voor zichzelf
Een vrouw, religie, een weg.
Om de duivel of de profeet te dienen -
Iedereen kiest voor zichzelf.
Iedereen kiest voor zichzelf
Een woord voor liefde en voor gebed.
Een zwaard voor een duel, een zwaard voor de strijd
Iedereen kiest voor zichzelf.
Iedereen kiest voor zichzelf.
Ik kies ook - zo goed als ik kan.
Ik heb tegen niemand klachten.
Iedereen kiest voor zichzelf.
Yu Levitanski
De leraar waar we het over hebben, koos nu dertig jaar geleden het pad voor zichzelf en twijfelde nooit aan de juistheid van zijn keuze. Toen ik naar school kwam, leek ik op mijn leerlingen. En nu is ze nog jong en mooi. Haar ogen blijven een zacht en aantrekkelijk licht van liefde voor kinderen uitstralen.

De leraar wordt op het podium uitgenodigd en krijgt bloemen aangeboden.

2e presentator.
Beste ... (acteren), wees gezond, vrolijk en net zo vrolijk als je nu bent. Wij willen u graag een aantal vragen stellen:
- Weet je nog welke jurk je droeg tijdens je eerste les?
- Tel hoeveel problemen je hebt gehad?
- Kun jij al je leerlingen tellen?
- Herinner je je de naam van de jongen uit je eerste afstuderen, die aan het rechter bureau van de middelste rij zat en je voortdurend lastige vragen stelde?

De leerlingen zingen een liedje.

In de ziel van ieder mens, hoe serieus hij ook is, wat hij ook doet, is er een hoekje waar een kind woont, kleine jongen of een meisje, en voor sommigen is school zo'n hoekje. Onze volgende gast is een bewoner van dit huis. Op 19-jarige leeftijd studeerde ze af van onze school en 5 jaar later kwam ze bij ons werken als lerares. En dat doet ze trouwens heel goed.

Over deze leraar zullen we niets zeggen. Laat de jongens er zelf over praten.
De video-opname wordt aangezet, leerlingen beantwoorden vragen en vertellen over de docent.

1e presentator.
Weet je over wie we het hebben? Wij nodigen u uit op het podium... (volledige naam).

De leraar gaat het podium op en krijgt bloemen aangeboden.

2e presentator.
Beste, ... (acteren), blijf altijd even lief, aardig, vrolijk en geliefd!
Nu gaan wij u vragen stellen, en u probeert ze te beantwoorden.
- Wie beantwoordt de eeuwige kindervraag “waarom?” heeft ons geleerd zelf naar antwoorden te zoeken? (Docent).
- Wie probeert met het hele bereik van zijn stembanden voor de verandering in ons te stoppen wat al jaren niet meer past? (Docent).
- Wie bedenkt huiswerkopdrachten van 7-8 uur voor ons, die ons afleiden van de verderfelijke invloed van de straat en de tv? (Docent).
- Wie kan er geen dag leven zonder onze lieve ouders, die hen informeren over onze verschillende prestaties? (Docent).
- Die op één werkdag moet optreden als leraar, publiek
activist, psycholoog, kunstenaar, astronaut (if waar we het over hebben over overbelasting)? Aan wie? (tegen de leraar).

Er wordt een liedje gespeeld.

De bladeren vielen prachtig,
De schepen zeilden prachtig.
Het weer was helder,
En vakantievieringen
Gevierd op de eerste september,
Meedenkend, maar niet verdrietig.
En ik besefte dat er in de wereld geen is
Verboden woorden of verschijnselen.
Hun wezen tot in de diepte
Het geschokte genie ontploft.
En de wind is buitengewoon,
Als hij de wind is, niet de wind.
Ik hou van gewone woorden
Zoals onbekende landen.
Ze zijn alleen in eerste instantie duidelijk,
Dan zijn hun betekenissen vaag.
Ze worden afgeveegd als glas,
En dit is ons vak.
D. Samoilov "Woorden".
Dit is hoe een meisje de betekenis van haar beroep definieerde. Gisteren studeerde ze nog aan het instituut, legde examens af, toetsen, en vandaag is ze lerares op onze school. We zullen niet over haar leven praten, omdat het hele leven van deze persoon nog voor haar ligt, maar we zullen haar gewoon uitnodigen op het podium.

De jongste leraar van de school wordt op het podium uitgenodigd en er worden bloemen uitgereikt.

Wij hopen dat u geen spijt krijgt van uw professionele keuze. Bedankt studenten, geduld, liefde.
2e presentator.
Ben je vergeten hoe je examens moet afleggen? Heb je de belangrijkste punten uit het werk van de leraar geleerd? Laten we het eens bekijken.
- Wat is je volledige naam?
- Wanneer ben je geboren?
- In welk jaar ben je afgestudeerd?
- Wat is uw leslast?
- Hoeveel kinderen heeft u zelf?
- Wat is de naam van de directeur van onze school?
- Hoeveel lessen heb je op vrijdag?

1e presentator.
En nu geven we je een liedje.

Er speelt muziek.

2e presentator.
Niet ver weg en bossen
Magiërs leven nu.
Ze komen bij ons naar school
Of beter gezegd, iets eerder dan wij.
1e presentator.
Is er een sneeuwstorm, sneeuwt het, ritselt de herfst?
In de bomen, 's nachts gekoeld,
Ze komen en brengen
De zon schijnt in onze trillende handen.

Ik weet nog niet alles van het leven
Ik heb niet alle primers bereikt,
Maar ik wens je zeker één ding:
Denk aan je leraren.
Je wordt luid en hoog,
Maar ook na vele jaren
Ga niet haastig langs de ramen
Kamers met bureaus in drie rijen.
Wat weten we over jullie, dierbaren?
Streng, soms moe,
Wat hebben we je hiervoor betaald?
Onbaatzuchtige gedachten over ons?
De ‘mislukkingen’ werden uitgewist met elastiekjes,
Er werden katten uit de tuin gehaald,
We riepen zelfs schaamteloos:
Als je ziek wordt, “hoera!”
Hebben we er echt over nagedacht?
Waarom, nadat ik de dagboeken vergeten was,
Je viel plotseling stil bij de ramen
Met gebroken krijt in zijn handen...
En dan pas met de leeftijd, later,
Het werd duidelijker:
De beste lijnen zijn vergelijkbaar
We vertrouwen allemaal op onze leraren.

2e presentator.
Onze bijeenkomst loopt ten einde.

Hoe het leven ook vliegt,
Heb geen spijt van je dagen.
Doe een goede daad
In het belang van het geluk van de kinderen.
Hoe moeilijk het ook is,
Houd stand en behoud het geloof,
In de tederheid van de nieuwe ochtend,
In de moed van een nieuwe dag,
Om het hart te laten branden,
En het smeulde niet in de duisternis,
Doe een goede daad -
Zo leef je op aarde,
N. Vodnevski

Klinkt als "Schoolwals".
Einde van de les voor de Dag van de Leraar

Gebruikt materiaal

Taratuto N.A., dorp Brodovo

Lesuur gewijd aan Lerarendag 2010

Er komen twee presentatoren naar buiten (klasleider en leerling)

Wat gebeurt er vandaag?

En wij hebben vakantie.

In de zaal zijn lieve, geliefde gezichten zichtbaar.

Ik geloof dat er iets geweldigs zal gebeuren,

Dit is meer dan eens in sprookjes gebeurd.

1. Wat zal er na dit alles gebeuren?

2. En we zullen lesgeven.

Wij staan bij het bestuur en leggen de taken uit,

Denk, lijd, twijfel en geloof in geluk.

We zullen een glorieuze schoolbroederschap onderwijzen.

1. Wat volgt hieruit?

2. Je zou moeten leven.

Geloof in geluk en bereik succes in alles.

We moeten ons haasten, want het is moeilijk om de tijd bij te houden.

Samen: Nou, laat ons nu onze vakantie openen.

Introductie van gasten.

2. Dit schoolgebouw is geweldig. Alles is hier door elkaar gehaald: kindertijd en volwassenheid, wetenschap en kunst, dromen en realiteit. De school leidt een eigen leven, en mensen die hier ooit kwamen vanwege de roep van hun hart, zullen dit huis vol passies nooit meer verlaten.

1. Er zijn twee centrale figuren op school: de leraar en de leerling. En laat de kinderen in dit huis alleen maar schreeuwen van vreugde, en laat de rimpels op de gezichten van de leraren sporen van een glimlach zijn. Deze avond is aan u opgedragen, beste leraren.

2. Iets heel gebruikelijks, we begonnen de vakantie: leraren feliciteren leraren. Hoe zit het met onze studenten? Wij werken en leven tenslotte voor hen en voor hen.

(twee studenten komen naar buiten)

Wie ben je?

Wij zijn de leiders. Geloof je mij niet? Nu zullen we het bewijzen!

Vrienden! We zijn blij je te zien

En ons concert begint nu.

Even een herinnering voor de kijkers:

Vandaag is het de dag van de leraar!

Vandaag zijn we in de zaal voor jullie

We hebben de beste tijd ooit.

Maar eerst gaan we appèl doen. Wie probeert, met gebruikmaking van het hele scala aan ligamenten, in 40 minuten iets in ons te stoppen dat jarenlang niet in ons kan worden gestopt? (Docent)

Wie geeft ons zeven of acht uur huiswerk en leidt ons af van de televisie en de straat? (Docent)

Wie kan er niet leven zonder onze lieve ouders, die hen vertellen over onze prestaties? (Docent)

Gaat het goed met ons?

Niet slecht. Genoeg lessen voor vandaag. Ik wil u graag feliciteren.

Gefeliciteerd? Alsjeblieft.

Lied op de melodie van ‘Onze naaste’

Beste leraren, laten we beginnen met het zingen van liedjes,

Het is niet altijd alleen maar het dagelijkse leven, je moet ook vakantie hebben.

Verdrietige en moedeloze mensen doen weinig goeds in hun werk,

Als je niet weet hoe je plezier moet maken, betekent dat dat je geen leraar bent!

Vergeet nooit wat Makarenko zei:

“Ik zou sombere leraren niet dicht bij kinderen laten komen!

Wat voor soort leraar is dit, hij kan geen liedjes zingen,

Zonder een glimlach, zonder plezier kunnen we allemaal sterven.

Refrein: daar-daar-tara-ra-ra-daar-daar

Als je één wetenschap de hele eeuw voor ons herhaalt,

Je bent een onderwijsrobot, een heel saai persoon.

Ja, en in deze training kun je ook lijden,

We kunnen wegrennen voor zo'n machinegeweer.

Refrein: daar-daar-tara-ra-ra-daar-daar

Dat is jouw lot: je moet in een nieuwe geest leven,

Als ‘rap’ tegenwoordig in de mode is, moet je ‘rap’ leren.

En klaag niet over de jaren, onze glorieuze vrienden,

Je bent vandaag 18, je kunt niet ouder zijn.

Refrein: daar-daar-tara-ra-ra-daar-daar

Schets aan de vooravond van Lerarendag "Dag van de kwelgeest"

Hoofdman: Wie heeft de kalender voor het laatst gelezen?

1e: Ik heb niet gelezen, ik heb gekeken...

Hoofdman: En wat zag je daar?

1e: Sylvester Stallone-wauw! (toont spieren)

2e: Je spieren mogen niet op een kalender worden getoond, maar op een wedstrijdlabel!

Hoofdman: Maak geen ruzie, jongens. Je hebt nog tijd om te vechten! Het is trouwens Lerarendag op de kalender! En we moeten onze leraren op de een of andere manier feliciteren.

1e: Dat klopt, anders zullen niet-gefeliciteerde leraren ons martelen met twee cijfers!

2e: Het zou gemakkelijker zijn om leraren te feliciteren met Vissersdag! Als een goudvis zwom en met een menselijke stem vroeg...

Hoofdman: (sarcastisch) heb je je huiswerk gedaan?

3e: Je kunt docenten ook feliciteren met Bouwersdag! Ik wou dat ik elke leraar een steen kon geven!

2e: En de atleet is vier! (laat zien hoe de natuurkundeleraar stenen breekt)

Hoofdman: Ik wil u eraan herinneren dat we ons voorbereiden op de Dag van de Leraar!

1e: Denk je dat de visser en de bouwer geen leraar hadden?

2e: Natuurlijk was dat zo! Iemand heeft ze leren vissen en opslaan...

3e: Mijn vader zegt dat je voor zo'n constructie je handen moet laten afscheuren.

1e: Waar leren ze hun handen af te trekken?

2e: Waarschijnlijk in de geneeskunde.

3e: Hoe zit het met het aannaaien van handen?

2e: Bij arbeidslessen!

Hoofdman: Ik herinner je eraan dat het binnenkort Lerarendag is!

1e: Waarom, vraag ik me af, is er wel een Lerarendag, maar geen Studentendag?

3e: Maar dit is een feestdag van de verdedigers van het vaderland, het leger!

2e: Dit is hoe leraren oorlog tegen ons voeren. En het hele jaar door.

1e: Als dit een militaire actie is, waarom nemen ze mij dan niet gevangen?

2e: Heb je geprobeerd de vlag uit te gooien?

1e: Wie laat toe dat schooleigendommen worden weggegooid?!

3e: Hoeveel handen steek jij op?

1e: Een...

3e: We hebben er twee nodig! Het zal meteen duidelijk zijn dat je het opgeeft!

2e: En ik herinner me hoe ik op een dag opgetogen was toen ik in het bestuur werd geroepen...

Hoofdman: Waarschijnlijk was het een rolbord.

2e: Jammer van niet, anders zou het werken aan fouten op deze manier gedaan kunnen worden! (Maak lichaamsbewegingen alsof u op een rolplank rijdt)

1e: Maar pedagogische fouten komen ook voor! Bijvoorbeeld: de grote natuurkundige Einstein was een mislukking in de natuurkunde.

2e: Dan heb ik de kans om een groot bioloog, filoloog, wiskundige te worden...

Hoofdman: Stel je eens voor hoe moeilijk het is voor leraren bij ons...

1e: Met hen is het voor ons veel moeilijker!

2e: Maar we kunnen ze aan zonder de hulp van onze ouders!

3e: Voor docenten is het in principe makkelijker: zij weten alles.

1e: Niet alles! Geen enkele leraar weet hoe de volgende serie zal eindigen!

2e: School is de langste serie!

3e: En er zijn herhaalde afleveringen als ze het een tweede jaar laten staan!

Hoofdman: Dus dat is het. Het beste cadeau leraren - onze kennis. Laten we onze lessen leren, zodat we op Lerarendag alleen maar tienen kunnen halen.

1e: Heb je besloten de leraren te vermoorden?

2e: Je hebt besloten ons te vermoorden! Ja, om een C te halen, moet ik vijf jaar studeren!

Hoofdman: Geen probleem, laten we gespannen zijn! Wij willen docenten blij maken! Het is tenslotte de dag van de leraar!

2e: En de volgende dag ook lesgeven?

Hoofdman: Wat nog meer! De vakantie is voorbij!

Iedereen: Hoera!

Zijn er leraren onder jullie die zich problemen van 30 en 40 jaar geleden herinneren? Dit zijn onze gerespecteerde ervaren docenten! (Putilova G.G., Reimer A.N., Surina I.A.)

Laat mij u een paar vragen stellen.

Hoeveel jaar werkt u op de school?

Noem uw meest memorabele schoolevenementen.

Wat verbindt jou nu met de school?

Memorabele cases waarbij uw studenten betrokken zijn?

Weet je nog welke jurk je droeg tijdens je eerste les?

Tel hoeveel problemen je hebt gehad?

Herinner je je de naam van de jongen uit je eerste afstuderen, die aan het rechter bureau van de middelste rij zat en je voortdurend lastige vragen stelde?

Op een keer werd Alexey Arkhipovich Leonov op de Dag van de Kosmonautiek gevraagd wie hij, naast zijn collega's, nog meer zou willen feliciteren.

"Degene zonder wie deze vakantie niet mogelijk zou zijn geweest, degenen van wie we houden, herinneren en eren", antwoordde de astronaut. - En vooral onze leraren. Ieder mens heeft zijn eigen leraar, zonder wie verder alles niet had kunnen gebeuren...”

-Aanvaard alstublieft mijn woorden van dankbaarheid voor uw lange harde werk.

(van je oud-studenten)

Afgestudeerden van onze school zijn bijzondere mensen, bijzondere gasten. Ze zijn het resultaat van het werk van al onze leraren, een waardevol resultaat van de co-creatie van het onderwijzend personeel. Dankbaarheid en vriendelijke woorden afgestudeerden hebben een bijzondere waarde in het hart van elke leraar! En hier staan ze voor ons: onze afgestudeerden!

Oud-studenten:

De tijd vliegt als de wind

Vleugels raken de grond.

We merkten niet eens hoe de kinderen dat deden

Die van ons zijn volwassener geworden.

Hoe lang geleden is het geleden met ABC-boeken?

Hebben we ze naar het eerste leerjaar gestuurd?

We waren bezorgd, terwijl we buiten de deuren stonden,

Alsof ze ons vragen...

Onze school, lieve school

Ze accepteerde de kinderen als een goed thuis,

Legt de basiskennis

Gaf mij licht en warmte.

Niet voor geld, roem of titels

Leraren voeden kinderen op -

Dit is hun hoge roeping

Waarop de aarde rust!

Mogen hun gezichten verlicht zijn

Ze zullen bij jullie zijn, kinderen, elk uur!

Ik wil diep voor ze buigen -

Voor jezelf, voor je dochter en voor jou!

Moge er geluk en gezondheid zijn,

Laat er genoeg kracht zijn voor alles,

En elke dag gewone leven

Moge het je alleen maar geluk brengen!

We zitten in de klas, misschien niet vaak

Ze hebben je blij gemaakt door hun hand op te steken,

Maar op deze dag zijn er veel mooie woorden

De studenten willen je iets vertellen.

Laat de jaren achter elkaar voorbijgaan,

Met leraren is het leven altijd nieuw,

En dienen als een leidende ster

Jouw wijze woorden zijn in ons leven.

Jouw ervaring, kennis, vrijgevigheid en deelname

Ze zullen een goede stempel op onze ziel drukken!

Het geluk van de leraar wordt gevormd

Van onze studentenoverwinningen.

En laat de jaren vooruit vliegen,

Je hoeft niet bang te zijn voor de leeftijd,

Moge u vele jaren ervaring hebben,

Maar in je hart zijn er maar twintig.

2.- Elk jaar op de avond na het afstuderen zijn de straten gevuld met jongens en meisjes. De wereld ligt aan hun voeten, en het lijkt hen dat ze die vanaf nu opnieuw zullen gaan maken. Tegen de ochtend zullen de kaarsen uitgaan, de dageraad zal opkomen, de jongens en meisjes zullen het beu zijn om hun bevrijding uit de boeien van de leraar te vieren en zullen hun eigen weg gaan. En alleen de leraar sluit de hele nacht zijn ogen niet en maakt zich er zorgen over. En dus elk jaar: een nieuwe release - een nieuw verlies. Dit was 10 en 20 jaar geleden het geval. En nu zetten deze jongens en meisjes al hun eerste stappen in het onderwijsveld.

1. - We willen ze wat advies geven dat hen zal helpen de mysterieuze zielen van de kinderen te begrijpen.

Als in jouw klas... (“Schadelijke tips voor de Dag van de Leraar”)

Als u tijdens uw les gesnurk hoort,

Toch moet u niet verontwaardigd zijn; het is beter voor u om uw stem zachter te maken.

Plotseling in een droom, zoals Mendelejev, een student de wet gaat open,

En de wetenschap zal nog tientallen jaren vooruitgang boeken.

Als de leerling jouw schilderij nauwkeurig reproduceert,

Zet het in dagboeken, tests, tests, rapportkaarten,

Maak je niet te schande, scheld niet uit, zodat je niet per ongeluk sterft

Er schuilt talent in deze jonge restaurateur.

Als er veel hele slechte kinderen in je klas zitten,

Ze schreeuwen allemaal, vechten, vloeken niet, het heeft geen zin.

Neem liever een pen met rode en vettige pasta

Zet er vijf op het blad.

Leg uit dat alleen jij deze beoordeling verdient.

Als de kinderen in uw klas elkaar graag sms'en

En noten vliegen door de paden, als zwermen vogels,

Het is niet nodig om deze zeer belangrijke activiteit stop te zetten,

Spraak ontwikkelt zich immers in voortdurende correspondentie,

En misschien worden ze Poesjkin of Tolstoj.

Dit is voor degenen die al op scholen werken, en voor degenen die het onderwijstraject nog moeten volgen, een schets over jonge specialisten.

Schets voor Lerarendag ‘Breedprofielspecialist’

Op de klanken van het nummer “Schoolland” verschijnt de Chief in een regenjas van achter een bedrijf met een bordje “Head of the Education Department” en staat op het punt te vertrekken. Opeens wordt er geklopt.

Baas. Kom binnen!

(Er verschijnt een jonge specialist met een koffer)

Jonge specialist: Hallo!

Baas. Hallo! Over welk probleem heb je het?

Jonge specialist:(zorgwekkend) Ik zou heel graag een baan willen krijgen als leraar op een van de scholen op het platteland, dat wil zeggen op elke school in de regio...

Baas.(vrolijk) Dus, na je afstuderen aan het pedagogisch instituut, ben je een jonge specialist? Ik ben erg blij!

Jonge specialist: Ja, direct na het pedagogisch instituut. Ik heb dus een diploma. (overhandigt het diploma aan de chef)

Baas.(lezen) Pedagogisch Instituut, Faculteit Natuurkunde en Wiskunde... Waarom naar ons toe komen, op het platteland?

Jonge specialist: Natuurlijk ben ik een stadsmens, maar ik wil romantiek. Het dorp is zo'n romantiek, zo'n romantiek...

Baas. Hoe oud ben je?

Jonge specialist: 22

Baas. Zat je in het leger?

Jonge specialist: Waarom? Ik ga, weet je, naar het dorp, naar het dorp...

Baas. Voor romantiek?

Jonge specialist: Ja!

Baas. Dit is goed. We hebben een tekort aan personeel, vooral in zeer afgelegen dorpen, in kleine scholen.

Jonge specialist:(onzeker) Sorry, maar waarom naar een afgelegen dorp? Misschien ergens in de buurt van de stad. Een dorp is overal een dorp...

Baas. Echt niet! Romantiek is zo romantisch! Eerder gingen we maagdelijke landen verkennen. Romantiek ook! Kiezen: naar een kleine school of naar het leger?

Jonge specialist: Zeker , om wiskunde te onderwijzen op een kleine school.

Baas. Er zit daar al een wiskundige met werkervaring. En zijn resultaten zijn behoorlijk goed op de wiskundeolympiade... Maar wees niet boos. Ik geloof dat ik in mijn jeugd een horloge voor je zal vinden, ik zal zelfs een weddenschap met je afsluiten, maar dan in totaal.

Jonge specialist: Hoe komt dat?

Baas. En het is ongeveer zo: schrijf op: 0,25 – muzieklessen...

Jonge specialist: Maar ik kan geen muziekinstrumenten bespelen!

Baas. Niets! Als het nodig is: leer! Schrijf verder: 0,25 – scheikunde, 0,25 – Russische taal en 0,25 – basisklassen.

Jonge specialist: Waar zijn basislessen voor?

Baas. En dit in plaats daarvan leger dienst. Daar beheerst u alle noodzakelijke vaardigheden en capaciteiten - van het wassen van vloeren tot het houden van vakanties. Is alles duidelijk?

Jonge specialist: Dat is alles.

Baas. Fijne reis! Veel geluk voor jou. Ja, daar, helaas centrale verwarming Nee. In de winter zul je de kachel met hout moeten verwarmen. Dus ik geef je 0,25 keer het tarief van de arbeidslessen, jij maakt samen met de kinderen brandhout klaar. Combineer een arbeidsles en natuurlijke historie. Toch is het in de natuur beter dan in een klaslokaal... Dat is waarschijnlijk alles. Tot ziens! Ga naar de HR-afdeling.

De baas loopt. Een jonge specialist loopt langzaam met een koffer.

Vragen voor studenten en jonge professionals:

Waarom heb je voor het beroep van leraar gekozen?

Wie heeft jouw keuze beïnvloed?

Wat was er in de beginperiode onverwacht?

Wie biedt hulp op het werk?

Uw wensen aan uw docenten.

2.-Kijk alstublieft in de hal. Wat zie je?

1.- Mooie vrouwengezichten.

2.-Dat klopt – vrouwen. Om de een of andere reden wordt aangenomen dat het beroep van leraar vrouwelijk is, maar alle uitstekende leraren waren mannen: Komensky, Sukhomlinsky, Makarenko.

1.- Ik feliciteer alle mannen!

Er zijn er maar weinig in pedagogische collectieven,

Wie heeft een “echtgenoot”, die ook een “rang” heeft,

Wie heeft niet een ander pad gekozen.

Leer kinderen moed

Geduld, uithoudingsvermogen, participatie.

Er zijn tenminste weinig van die mannen op scholen,

Maar ze bestaan. En dit is geluk!

2.-Op onze school zijn de meeste leraren oud-afgestudeerden. Dit zijn Nelyubina N.N., Korkunov Yu G., Taratuto N.A., Panshina I.S., Byzov D.V., Nikolaeva S.A., Nikolaeva E.V., Putilova O.V., Mavridi S.K.

Daarnaast hebben wij een aantal vragen voor u:

Vertel eens, ga je met plezier naar je werk?

Hoe stimuleer je ijverige studenten?

Hoe ga je om met dwalende studenten?

Hoe slaag je erin om in zo’n goede fysieke conditie te blijven?

2. Laten we de 11 werkwoorden van uitzonderingen onthouden en wensen dat iedereen er zoveel mogelijk van in zijn leven heeft.

DRIJFVEER

Jongens: weg van verdrietige gedachten, Slecht humeur!

ADEMEN

Jongens: in het nieuwe academisch jaar volle borsten

UITSTEL

Jongens: behoud de controle, zelfs in de meest extreme situaties

AFHANKELIJK

Jongens: alleen vanuit je eigen principes

ZIEN

Jongens: alles is alleen in zijn ware licht

HOREN

Jongens: alleen goedkeuring en dankbaarheid

NIET BELEDIGEN

Jongens: in woord of daad van mensen die dicht bij je staan

TOLEREREN

Jongens: de noodzaak om vroeg op te staan omdat de wereld prachtig is

TWIST

Jongens: het lot is de goede kant op

HAAT

Jongens: luiheid, onwetendheid en kwaadaardigheid

EN KIJK

Jongens: veel plezier in de spiegel!

- En luister ook eens naar wat onze studenten jou graag willen zien:

Als ik een leraar was... (kinderdromen)

Als ik leraar was,

Ik zou niet zo streng zijn!

Ik zou het als een last annuleren

Wiskunde en Russisch!

Ik zou een les in plezier introduceren,

Leuke dag, inactieve dag!

En ik zou ze in volgorde overhandigen

Chocolade voor antwoorden!

Als ik leraar was,

Dat zou veel mensen in het leven helpen!

Ik zou de deuces voor iedereen corrigeren,

En ik gaf mezelf zessen!

Als ik leraar was,

Ik zou bij de schooldeur staan

Ik heb een coole outfit aangetrokken!

Het een of het ander!

Ik zou je meenemen naar lessen

Slechts vijf minuten!

En dan zouden we plezier hebben:

Verandering - twee weken!

Maar de leraar waarschijnlijk wel

Het is heel moeilijk om in het leven te komen!

Ze zeggen: dromen kan geen kwaad!

Het is schadelijk om niet te dromen in het leven!

Op de melodie van het lied ‘Vergeef me, geloof me’ (1 vers wordt gezongen door kinderen, en het tweede door leraren)

1. Blijkbaar zou dit in het leven moeten gebeuren
Je bent voorbestemd om leraar te worden
En je gaat elke dag naar de les
En de vrolijke bel roept, roept
Je hebt geen bestellingen en bloemen nodig
De leerling zou klaar zijn voor de les
Er zijn tenslotte heilige woorden voor jou:
School, kinderen, leraren

Koor

En ik weet dat je beroep moeilijk is.
Leraar, geloof dat de deur overal voor u openstaat,
En ik weet dat je beroep moeilijk is.

Mensen zeggen verschillende dingen over ons
Soms willen ze zelfs beledigen
Maar ik zal niet naar deze woorden luisteren
Ik kijk de jongens in de ogen.
Als een stem uit de hemel streng vraagt:
"Welke familieleden heb je in dit leven?"
Je antwoordt zonder pretentie:
School, kinderen, leraren.

2. Ik zou ook iets willen zeggen over de essays die onze afgestudeerden schrijven als ze de school verlaten. Ik verzamel ze nu al vijf jaar. Ik ga nu een paar van deze essays lezen.

Met deze optimistische noot beëindigen we ons lesuur. Nogmaals een fijne vakantie voor jullie, lieve leraren!

Vers "Aan onze leraren"

Leraren! Vandaag geven wij u

Een beetje genegenheid, humeur, warmte.

Elke dag vergeten we het natuurlijk

Over deze kleine goede daden.

Hoe vaak vergeten we dank je wel?

Je bent in rep en roer schooldagen inspraak,

En met dit woord, vriendelijk en mooi,

Dagelijks volledige lessen!

Het moment is aangebroken en we zijn van het schoolpodium af

Wij zeggen dank aan de docenten.