Trình bày về chủ đề: Ứng dụng CNTT trong công việc của nhà tâm lý giáo dục mầm non. Việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong công việc của nhà tâm lý giáo dục mầm non
- TRÊN sân khấu hiện đại hoạt động thực tế của một nhà tâm lý học ở trường học không còn có thể thực hiện được nếu không thực hiện Các giai đoạn khác nhau công tác công nghệ thông tin và truyền thông.
- Trong công việc, có thể sử dụng cả sản phẩm hoàn chỉnh cũng như việc tạo ra và phát triển một sản phẩm mới.
SỬ DỤNG CNTT TRONG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN- NHÀ TÂM LÝ
- sử dụng các chương trình máy tính chuyên dụng để chẩn đoán tâm lý;
- Microsoft Excel - để phân tích và tạo ngân hàng dữ liệu về các kỳ thi chẩn đoán cá nhân và nhóm của học sinh,
- phát triển các bài kiểm tra đơn giản có thể được sử dụng để thực hiện các bài kiểm tra tâm lý và sư phạm khác nhau,
- Ứng dụng trong các bài học, lớp học cải huấn và phát triển với học sinh ở các độ tuổi khác nhau sản phẩm thông tin.
SỬ DỤNG CNTT TRONG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN- NHÀ TÂM LÝ
- Sử dụng slide thuyết trình được thực hiện bằng chương trình Microsoft Office Power Point khi tiến hành các lớp cải huấn và phát triển
- Sử dụng các bài thuyết trình và video, tài liệu âm thanh cho các buổi thư giãn
- Sử dụng tài nguyên Internet để kiểm tra máy tính
Thuyết trình như một công cụ trong công việc của nhà tâm lý học
Cách sử dụng slide thuyết trình có thể ở bất kỳ giai đoạn nào của bài học:
- câu hỏi khởi động,
- khoảnh khắc sức khỏe,
- các bài tập để ngăn ngừa suy giảm thị lực,
- giờ nghỉ giáo dục thể chất vui vẻ,
- nhiệm vụ phát triển các quá trình nhận thức,
- bài tập thư giãn,
- phim có tình huống có vấn đề, v.v.
Tạo bảng, bao gồm thông tin văn bản, âm thanh và video, hoạt hình của các đối tượng - tất cả điều này cho phép bạn tập trung sự chú ý của học sinh vào các thành phần quan trọng và khơi dậy sự quan tâm đến các nhiệm vụ được đề xuất
Tài liệu của đĩa dựa trên cả phương pháp kiểm tra phổ biến và chuyên nghiệp do các nhà tâm lý học phát triển.
Các bài kiểm tra chuyên môn hiện đại sẽ giúp xác định khả năng và động lực tiềm ẩn của một người. Kỹ thuật “kiểm tra trá hình” sẽ cho phép bạn hiểu các vấn đề nảy sinh trong gia đình và nhóm làm việc.
Các chuyên gia và tất cả độc giả quan tâm đến tâm lý học chắc chắn sẽ đánh giá cao tuyển tập khổng lồ các bài kiểm tra được trình bày, mô tả rõ ràng về quy trình thực hiện chúng và xử lý.
SỬ DỤNG SẢN PHẨM PHẦN MỀM CHO MỤC ĐÍCH GIÁO DỤC
Đĩa đa phương tiện này là một hướng dẫn tuyệt vời cho những ai muốn học cách cư xử thoải mái và giao tiếp thoải mái với mọi người. người khác, có được sự tự tin, trở thành linh hồn của bữa tiệc và là người thành đạt.
Đĩa chứa các phương pháp hiệu quả để phát triển kỹ năng giao tiếp, các nhà tâm lý học giàu kinh nghiệm sẽ cho bạn biết cách giải quyết xung đột một cách đàng hoàng, cách chỉ trích mà không xúc phạm, cách khen ngợi, thế nào là sự xúc phạm và sẽ đưa ra nhiều lời khuyên hữu ích khác.
SỬ DỤNG SẢN PHẨM PHẦN MỀM CHO MỤC ĐÍCH GIÁO DỤC
Bách khoa toàn thư mới “Thu hồi toàn bộ. Phương pháp ghi nhớ thông tin" sẽ cho phép bạn nắm vững những cách đơn giản nhưng khác thường phương pháp hiệu quả rèn luyện trí nhớ. Các lớp học thông thường sẽ đảm bảo bạn sẽ luôn nhớ ngày tháng, giờ gặp mặt, lịch trình tàu hỏa và ngày sinh nhật của những người thân yêu. Đĩa này cũng chứa những thông tin có giá trị về cách thức hoạt động của não cũng như những khuyến nghị về cách thức hoạt động của não. hình ảnh khỏe mạnh mạng sống.
SỬ DỤNG SẢN PHẨM PHẦN MỀM CHO MỤC ĐÍCH GIÁO DỤC
Đĩa này chứa tuyển tập các bài kiểm tra chuyên môn độc đáo được các nhà tâm lý học sử dụng để đánh giá khả năng trí tuệ.
Ngoài ra, đĩa còn bao gồm bộ bài tập “Khởi động trí tuệ” do Hans Eysenck, người sáng tạo ra bộ bài kiểm tra IQ nổi tiếng và được sử dụng rộng rãi nhất thế giới đề xuất. Những bài tập này không chỉ giúp bộc lộ mà còn phát triển khả năng trí tuệ của bạn.
SỬ DỤNG SẢN PHẨM PHẦN MỀM CHO MỤC ĐÍCH GIÁO DỤC
Lập trình ngôn ngữ thần kinh
"NLP. Chiến lược thiên tài" là cẩm nang thiết thực cho tất cả những ai nỗ lực nâng cao hiệu quả hoạt động của mình và đạt được kết quả cao nhất. Trong năm phần của bộ bách khoa toàn thư: “NLP là gì?”, “Lý thuyết”, “Thực hành”, “Kiểm tra” và “Bảng thuật ngữ” - bạn có thể tìm thấy thông tin toàn diện về NLP là gì và củng cố kiến thức của mình với sự trợ giúp của các bài kiểm tra đặc biệt.
SỬ DỤNG SẢN PHẨM PHẦN MỀM CHO MỤC ĐÍCH GIÁO DỤC
S.S. đã tham gia chuẩn bị bộ sưu tập. Stepanov là nhà tâm lý học, tác giả của 20 cuốn sách khoa học phổ thông về tâm lý học và hơn một nghìn bài báo trên báo và tạp chí. Trên đĩa bạn sẽ tìm thấy các bài kiểm tra sau:
- Bạn có biết chính mình không?
- Làm chủ vận mệnh của chính mình
- Lối sống của bạn
- Năng lượng hoạt động của bạn
- Bạn nhìn thế giới như thế nào?
- Ý kiến của bạn về bản thân là gì?
- Lạc quan, bi quan, thực tế?
- Người tiêu dùng hoặc người sáng tạo, v.v. (60 bài kiểm tra)
SỬ DỤNG SẢN PHẨM PHẦN MỀM CHO MỤC ĐÍCH GIÁO DỤC
SỬ DỤNG SẢN PHẨM PHẦN MỀM CHO MỤC ĐÍCH GIÁO DỤC
Bạn có biết chính mình không? Người khác nhìn bạn như thế nào? Bạn có được đánh giá cao trong nhóm không? Bạn có sức hấp dẫn như thế nào đối với người khác giới? Các bài kiểm tra tâm lý tương tác trên DVD được thiết kế để sử dụng trên cả máy tính và đầu DVD tại nhà.
SỬ DỤNG SẢN PHẨM PHẦN MỀM CHO MỤC ĐÍCH GIÁO DỤC
Chương trình tương tác
loạt bài “Trường học phát triển nhân cách”
(nhà sản xuất "Cyril và Methodius")
http://www.nmg.ru/rubrs.asp?rubr_id=582
SỬ DỤNG SẢN PHẨM PHẦN MỀM CHO MỤC ĐÍCH GIÁO DỤC
Chuỗi chương trình phát triển
dành cho trẻ mẫu giáo và
học sinh tiểu học
http://www.nd.ru/catalog/products/notserious2reaction/
website “Tâm lý trẻ em dành cho cha mẹ”
www.psyparents.ru
website "Dành cho cha mẹ về con cái" http :// babynet.ru /
Giáo dục tâm lý giáo viên, phụ huynh, thanh thiếu niên
"Tâm lý"
http www.psy.rin.ru
Trang web của trung tâm tâm lý "Adaline"
http://adalin.mospsy.ru/
Trực tuyến kiểm tra tâm lý
http://www.psy-files.ru/
Trang web trình bày các bài kiểm tra trực tuyến, phương pháp kiểm tra, tuyển tập các bài tập rèn luyện cho trẻ em và người lớn, thư viện tâm lý và tài liệu từ nhà tâm lý học.
Tùy thuộc vào việc đăng ký trên trang web, bạn có thể tải xuống phương pháp cần thiết cũng như để lại nhận xét về tài liệu của trang web
Chẩn đoán tâm lý, hệ thống giám sát và tạo cơ sở dữ liệu điện tử
Trang web VSETESTY.RU
http://vsetesti.ru/
Trang web chứa các bài kiểm tra tâm lý chuyên nghiệp.
Để làm việc với các tài liệu trên trang web, cần phải đăng ký.
Hoạt động phòng ngừa
Sử dụng tài liệu trang web để chuẩn bị và tiến hành các hoạt động dự phòng tâm thần
http://www.narkotiki.ru/rup.html
“Trợ giúp tâm lý trực tiếp”
http://fologiston.ru/
Phiên bản điện tử của tạp chí Tâm lý học
http://wday.ru/psychology/
Tư vấn tâm lý
Tạp chí "Câu hỏi tâm lý học"
http://www.voppy.ru/news.htm
"Khoa học tâm lý và giáo dục"
http://www.psyedu.ru/
Để giúp một nhà tâm lý học
PsyCase - Danh mục đầu tư của nhà tâm lý học
http://psycase.narod.ru/index.htm
Phần mềm miễn phí
http://www.softodrom.ru/
Tâm lý học Nga. Cổng thông tin và phân tích
www.rospsy.ru
Trang web "Thế giới tâm lý" »
http://psychology.net.ru/
Trang web "Phologiston: tâm lý học đầu tiên..."
http://fologiston.ru/
Hỗ trợ thông tin hoạt động của nhà tâm lý học giáo viên
Phòng thí nghiệm tâm lý http://vch.narod.ru/
Chế độ truy cập website "Tâm lý học thực hành" : http://psynet.narod.ru/main.htm
Hỗ trợ thông tin cho các hoạt động của một nhà tâm lý học giáo viên
Thư viện tâm lý điện tử http://www.psylib.kiev.ua/
Trợ giúp phương pháp trực tuyến
Mạng lưới giáo viên sáng tạo
www.it-n.ru
http://azps.ru/- A. Ya. Tâm lý học: mô tả các bài kiểm tra tâm lý, kiểm tra trực tuyến, đào tạo, bài tập, bài viết, lời khuyên từ các nhà tâm lý học
http://psychoanalyst.ru/ Nhà phân tâm học.Ru
Thế kỷ 21 được gọi là thời đại thông tin. Công nghệ thông tin và truyền thông hiện đại (ICT) ngày càng được đưa vào nhiều lĩnh vực khác nhau của đời sống và trở thành một phần không thể thiếu của văn hóa hiện đại, kể cả trong lĩnh vực giáo dục. Việc sử dụng CNTT mở ra nhiều cơ hội trong các hoạt động thực tế của nhà tâm lý học giáo viên và bổ sung một cách hữu cơ các hình thức công việc truyền thống, mở rộng khả năng tương tác với trẻ em.
Tải xuống:
Xem trước:
Để sử dụng bản xem trước bản trình bày, hãy tạo một tài khoản cho chính bạn ( tài khoản) Google và đăng nhập: https://accounts.google.com
Chú thích slide:
Việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong công việc của giáo viên-tâm lý học tại cơ sở giáo dục mầm non Người biên soạn: giáo viên-tâm lý học Zubareva E.I.
Thế kỷ 21 được gọi là thời đại thông tin. Công nghệ thông tin và truyền thông hiện đại (ICT) ngày càng được đưa vào nhiều lĩnh vực khác nhau của đời sống và trở thành một phần không thể thiếu của văn hóa hiện đại, kể cả trong lĩnh vực giáo dục. Việc sử dụng CNTT mở ra nhiều cơ hội trong hoạt động thực tế của nhà tâm lý học giáo viên và bổ sung một cách hữu cơ các hình thức công việc truyền thống, mở rộng khả năng tương tác với trẻ em.
Việc sử dụng CNTT được thực hiện theo nhiều hướng khác nhau: 1. Công tác chẩn đoán. 2. Công việc có phương pháp. 3. Công tác phòng ngừa, cải huấn và phát triển trẻ em. 4. Công tác giáo dục, phòng ngừa với giáo viên và phụ huynh. 5. Làm việc với đồng nghiệp (giáo viên-nhà tâm lý học của cơ sở giáo dục mầm non, trường học).
CÔNG VIỆC TÂM LÝ. Khả năng tìm và in các phương pháp, tài liệu kích thích và biểu mẫu bài tập trên Internet. Sự sáng tạo thuyết trình đa phương tiện trong chương trình POWER POINT.
PHƯƠNG PHÁP CÔNG VIỆC. Làm việc tại MICROSOFT OFFICE (EXCEL, WORD, POWERPOINT). Chuẩn bị báo cáo và tài liệu hiện tại, tạo cơ sở dữ liệu dựa trên kết quả chẩn đoán, vẽ biểu đồ và sơ đồ. Tạo bài thuyết trình và album ảnh của riêng bạn.
CÔNG TÁC PHÒNG NGỪA, SỬA CHỮA VÀ PHÁT TRIỂN VỚI TRẺ EM. Khi thực hiện công tác phòng ngừa, cải huấn và phát triển bằng cách sử dụng CNTT-TT, có thể bao gồm nhiều trò chơi máy tính, nhằm phát triển trí nhớ, sự chú ý, tư duy (“Nó trông như thế nào?”, “Tìm cái kỳ lạ”, “Ghi nhớ và đặt tên”, “Trò chơi cho hổ”, trò chơi tô màu, v.v.), sử dụng bảng cảm giác . Ngoài ra, cần sử dụng thiết bị âm thanh - DVD, CD và băng ghi âm (“Merry ABC” của Marshak, “Bài học của Dì Cú”, “Tiếng nói của các loài chim và động vật”, v.v.). Ứng dụng “sơn” có thể được sử dụng như một kỹ thuật trị liệu bằng nghệ thuật, được sử dụng cùng với âm nhạc.
CÔNG VIỆC GIÁO DỤC VÀ PHÒNG NGỪA VỚI GIÁO VIÊN VÀ PHỤ HUYNH CỦA NGƯỜI TIẾP NHẬN. Tạo các bản ghi nhớ, tập sách, thư viện ảnh, v.v. Các tài liệu chứa tài liệu về các vấn đề phát triển, giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em, sau đó được đặt trong Mẫu giáo và trên trang web của tổ chức. Tư vấn cho phụ huynh và giáo viên sử dụng Internet. Tạo các bài thuyết trình để chuẩn bị cho các sự kiện chung với giáo viên và phụ huynh.
LÀM VIỆC VỚI ĐỒNG NGHIỆP (GIÁO VIÊN-TÂM LÝ CỦA CÁC TRƯỜNG TỔNG THỐNG, TRƯỜNG). Tạo blog, trang web của riêng bạn, tham gia các cộng đồng trực tuyến chuyên nghiệp, trò chuyện, hội nghị trực tuyến. Sử dụng các nguồn thông tin trên Internet (www.Doshkolnik.Ru, www.Maaam.Ru, www..Dohcolonoc.Ru và những nguồn khác). Trao đổi thông tin với đồng nghiệp qua email.
Vì vậy, việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông của giáo viên-nhà tâm lý học trong cơ sở giáo dục mầm non là một yếu tố giúp bảo vệ sức khỏe tâm thần của trẻ do khả năng giải quyết các nhiệm vụ sau: - phát triển các chức năng tâm sinh lý đảm bảo sự sẵn sàng học tập ( kỹ năng vận động tinh, định hướng không gian quang học, phối hợp thị giác-động cơ); - làm phong phú các chân trời; - hỗ trợ làm chủ vai trò xã hội; - hình thành động lực giáo dục; - phát triển các thành phần cá nhân hoạt động nhận thức(hoạt động nhận thức, tính độc lập, tính tùy tiện); - Tổ chức chủ thể và môi trường xã hội thuận lợi cho sự phát triển.
Việc sử dụng các tác vụ máy tính không thay thế các phương pháp và công nghệ sửa chữa thông thường trong công việc mà là một nguồn thông tin bổ sung, hợp lý và thuận tiện, rõ ràng, tạo tâm trạng cảm xúc tích cực, thúc đẩy cả trẻ và người hướng dẫn; từ đó đẩy nhanh quá trình đạt được kết quả tích cực trong công việc.
CÁM ƠN VÌ SỰ QUAN TÂM CỦA BẠN!
Tính khả thi sư phạm của việc sử dụng CNTTtrong hoạt động của nhà tâm lý học giáo viên
Thế kỷ 21 được gọi là thời đại thông tin. Và càng xa - càng nhiều: công nghệ thông tin hiện đại đang được đưa vào nhiều lĩnh vực khác nhau của cuộc sống. Công nghệ máy tính đang trở thành một phần không thể thiếu trong văn hóa hiện đại, bao gồm cả lĩnh vực giáo dục. Máy tính đã trở thành một thuộc tính không thể thiếu của một chuyên gia hiện đại, bất kể anh ta làm việc trong lĩnh vực nào. Càng ngày, bản chất ứng dụng của việc sử dụng công nghệ thông tin và máy tính hiện đại đang nhường chỗ cho khả năng giáo dục và phát triển của nó. Giới thiệu công nghệ hiện đại giáo dục và phát triển của trẻ em, cho phép bạn nhận ra đầy đủ hơn tiềm năng cá nhân của mỗi đứa trẻ. Những lợi ích của việc sử dụng CNTT mở ra nhiều cơ hội trong hoạt động thực tiễn của nhà tâm lý giáo dục.
Tôi tin rằng ở giai đoạn hoạt động thực tế hiện nay của một nhà tâm lý học, không thể tưởng tượng được nếu không sử dụng công nghệ máy tính. Việc đưa công nghệ máy tính hiện đại vào thực hành tâm lý học ở trường cho phép tôi làm cho công việc của mình hiệu quả và năng suất hơn. Việc sử dụng CNTT bổ sung một cách hữu cơ cho các hình thức làm việc truyền thống của nhà tâm lý học ở trường học, mở rộng khả năng tổ chức sự tương tác của nhà tâm lý học với những người tham gia khác trong quá trình giáo dục. Tôi nghĩ có thể phân bổ tổng khối lượng sử dụng CNTT khi làm việc với các chủ đề khác nhau của quá trình giáo dục như sau:
Hệ thống giải thích thông tin
, Báo cáo. Các chương trình Office Access và Excel cung cấp cho tôi sự trợ giúp không thể thiếu trong việc này, thậm chí có thể tạo ra loài phức tạp báo cáo, cả đồ họa và văn bản, đưa ra nhiều lựa chọn khác nhau, tính toán phân tích. Những chương trình tương tự này cho phép bạn tạo cơ sở dữ liệu đơn giản về trẻ em.
Thực hiện chẩn đoán tâm lý máy tính
cho phép tôi giải phóng một lượng lớn thời gian dành cho việc xử lý dữ liệu và dành nhiều thời gian hơn, chẳng hạn như quan sát học sinh. Đối với tôi, có vẻ như việc tiến hành chẩn đoán trên máy tính sẽ kích thích sự quan tâm của học sinh đối với nghiên cứu tâm lý, góp phần phát triển cá nhân của học sinh trung học, hình thành động lực học tập, cá nhân và nghề nghiệp cũng như phát triển khả năng suy tư. Bộ sưu tập của tôi bao gồm các bài kiểm tra về nhiều chủ đề khác nhau (sức khỏe, gia đình, tính cách, kinh doanh, phụ nữ, sự an toàn, tính cách, v.v.). Là một công cụ chẩn đoán tâm lý gián tiếp, tôi sử dụng nhiều trò chơi máy tính khác nhau “Những cuộc phiêu lưu trên mặt phẳng của những con số” của công ty BUKA, “Những cuộc phiêu lưu trên khinh khí cầu» Công ty BUKA, “Baba Yaga học đếm” và mô phỏng “Siêu chú ý”, “Trí thông minh”, bộ bách khoa toàn thư của Cyril và Methodius “Phát triển trí nhớ”, “Phát triển sự chú ý”, “Học cách tiết kiệm thời gian”, v.v.
Lập kế hoạch bài học tâm lý
, đồng hồ mát mẻ
Tôi cố gắng đưa vào kế hoạch của mình việc sử dụng các bài thuyết trình “Tính khí”, “Phát triển và suy thoái”, “Bài học về tình yêu”, “Nói không với ma túy”, “Thành công trong nghề”, “Cuộc đời chỉ có một lần”, v.v. Con heo đất liên tục được bổ sung các tác phẩm của trẻ em và của chúng ta. Theo dõi sự thành công của việc nắm vững chương trình bằng các bài kiểm tra. Test Builder giúp bạn tạo phiên bản máy tính kiểm tra rồi áp dụng vào công việc.
Việc sử dụng rộng rãi công nghệ máy tính trong công việc sửa chữa và phát triển
tâm lý học đường với học sinh. Những công nghệ như vậy bao gồm các chương trình máy tính mang tính giáo dục và phát triển. Chương trình máy tính là sự kết hợp độc đáo giữa công nghệ, giải trí, tâm lý học và sư phạm. Tôi sử dụng một số chương trình này. Tôi tin rằng những chương trình này góp phần phát triển các chức năng cảm giác vận động, nhận thức và nhận thức cao hơn; nâng cao hiệu quả học tập của học sinh, tăng động cơ học tập, phát triển trí tuệ và khả năng sáng tạo v.v. Chúng ta có thể nêu bật hướng sử dụng CNTT trong công tác giáo dục và phát triển: sử dụng CNTT để phát triển khả năng nhận thức của trẻ (trong lĩnh vực này, hiện nay có rất nhiều mô phỏng máy tính và bộ trò chơi nhằm phát triển các giác quan). kỹ năng vận động, sự chú ý, trí nhớ và tư duy). Trong quá trình luyện tập, tôi sử dụng các trò chơi sau: “Tuổi Nấm”, “Vòng quanh thế giới trong 80 ngày”, “Bí mật chiếc rương cổ”, v.v.
Khi tổ chức giáo dục tâm lý và tư vấn nhóm
học sinh trung học về các vấn đề tự quyết về nghề nghiệp và cá nhân tận dụng nhiều cơ hội do CNTT mang lại: Tôi sử dụng chương trình máy tính “Đào tạo thông tin »
GLOBUS LLC, sách điện tử “Cha mẹ của bạn”, “Thiếu niên và những vấn đề của anh ấy”, “ Những thói quen xấu" vân vân. Trong quá khứ năm học với thanh thiếu niên, chúng tôi đã tạo ra những bài thuyết trình nhỏ về sự thư giãn, trong đó chúng tôi cùng chọn những bức ảnh về hoa, thác nước, phong cảnh, quan sát quá trình chuyển đổi dải màu, kèm theo một bản nhạc đệm nhất định, yêu cầu học sinh trước tiên phải làm quen với thông tin về ảnh hưởng của màu sắc và âm nhạc đến tâm trạng và tình trạng thể chất của một người. Theo tôi, sau khi thực hiện công việc to lớn này, các chàng trai đã thu được rất nhiều kinh nghiệm trong lĩnh vực hoa và đã bảo vệ thành công công việc nghiên cứu“Ảnh hưởng của màu sắc đến thân phận con người” cấp huyện.
Hiện nay, máy tính và công nghệ thông tin không chỉ là công cụ, phương tiện trong hoạt động của nhà tâm lý học đường mà còn là cơ sở chung để tổ chức các hoạt động chung với giáo viên nhằm giải quyết vấn đề tin học hóa quá trình giáo dục. Nhiều giáo viên mới bắt đầu làm chủ “công nghệ thần kỳ”, đôi khi họ sợ máy tính, thường tụt hậu so với học sinh về kiến thức máy tính và đa số không truy cập được Internet hoặc không phải lúc nào cũng biết cách sử dụng. . Từ tất cả những điều trên, tôi rút ra kết luận sau đây rằng việc sử dụng công nghệ hiện đại trong công việc của tôi với giáo viên và phụ huynh công nghệ thông tin, ngoài việc giải quyết các vấn đề tâm lý cụ thể, còn giúp nâng cao văn hóa thông tin của giáo viên và phụ huynh, đồng thời thúc đẩy việc sử dụng máy tính trong thực hành giảng dạy.
Để thực hiện những ý tưởng này, một trang trên trang web của trường đã được phát triển dành riêng cho giáo viên và phụ huynh. Có hai phần: dành cho trường tiểu học và trung học, nơi phụ huynh và giáo viên sẽ có thể nhận được thông tin hữu ích. Tài liệu cho các trang được chọn có tính đến các yêu cầu, vào tháng 9, tôi xuất bản tài liệu về thích ứng, trong thời gian mười ngày để bỏ thuốc lá và AIDS, thông tin về những căn bệnh này, trợ giúp và hỗ trợ, vào tháng 4 - cách chuẩn bị cho kỳ thi, v.v. .
Tôi chắc chắn rằng trang này là một loại dịch vụ tâm lý ảo được thiết kế để giúp cung cấp cho giáo viên, phụ huynh và trẻ em nhiều cơ hội để tự giáo dục tâm lý và sư phạm, tự hiểu biết và phát triển bản thân về nghề nghiệp.
Học từ xa
– một khái niệm mới trong tâm lý giáo dục. Học từ xa không nhằm mục đích thay thế công việc thực nhà tâm lý học với trẻ em, nó bổ sung thông qua việc xây dựng các hình thức tương tác từ xa giữa nhà tâm lý học và toàn bộ nhóm, cho phép giải quyết các vấn đề phát triển hiệu quả hơn. Thực trạng phát triển xã hội hiện nay là trật tự của các nhóm đối tượng. Không có gì bí mật rằng bây giờ đối với một số thanh thiếu niên, việc truy cập Internet dễ dàng hơn là đến một bài học hoặc tư vấn, bản thân họ yêu cầu đưa các tài liệu giáo dục lên Internet để có thể truy cập bất cứ lúc nào; Vì vậy, để bắt kịp thời đại, năm học này tôi đã xây dựng khóa học hướng nghiệp đào tạo từ xa “Find Yourself” cho các lớp 8-9. Khóa học này rất phổ biến đối với học sinh từ các trường nông thôn, những người không có cơ hội lên thành phố để học mỗi buổi học.
Trong thực tế của tôi, điều đó cũng xảy ra rằng một thiếu niên cảm thấy thoải mái hơn khi giao tiếp không trực tiếp mà gián tiếp (vắng mặt). Suy cho cùng, nhiều sinh viên sẽ không bao giờ đến tư vấn, vì vậy tôi băn khoăn không biết làm cách nào để giúp họ. Và tôi đã tìm ra một lối thoát - bạn có thể giúp đỡ thanh thiếu niên thông qua Internet, sử dụng e-mail hoặc hệ thống ICQ. Tôi có cả hai. TRÊN ở giai đoạn này Có rất nhiều sinh viên trong danh sách công việc của tôi cần được giúp đỡ.
Tôi nghĩ rằng sử dụng điều khiển từ xa có nghĩa là thường có thể nhận được câu trả lời nhanh hơn, giải quyết vấn đề và truyền tải thông tin đến đa số học sinh.
Không thể đánh giá quá cao nguồn lực mà CNTT-TT cung cấp cho sự phát triển bản thân nghề nghiệp của một nhà tâm lý học: Tôi thường tận dụng cơ hội để nghiên cứu sách giáo khoa điện tử, các bài báo trên Internet, làm quen với tin tức nghiên cứu tâm lý học, đọc “Tư vấn tâm lý”, trao đổi thông tin với đồng nghiệp qua e-mail, v.v. Tôi chắc chắn rằng cơ hội được tạo ra để thể hiện sự sáng tạo trong việc phát triển các công cụ máy tính chuyên nghiệp, mặc dù đơn giản, là rất quan trọng.
Tôi hy vọng công nghệ máy tính sẽ tiếp tục là trợ thủ đắc lực trong công việc của tôi. Chân trời mở ra cơ hội lớn phát triển hơn nữa CNTT trong tâm lý học thực tiễn và những rủi ro nhất định. Từ hoạt động của chúng tôi và vị trí cuộc sống Nó phụ thuộc vào những thông tin mà con cái chúng ta sẽ tiếp nhận. Một nhóm các nhà tâm lý học lý thuyết, nhà tâm lý học thực hành và lập trình viên có thể giúp làm cho môi trường thông tin hiện đại trở nên sáng tạo, phát triển và an toàn hơn, cũng như đôi khi giảm bớt nó. Ảnh hưởng tiêu cực cho trẻ em và thanh thiếu niên.
Natalia Obukhova
Việc sử dụng các công cụ CNTT hiện đại trong công việc của nhà tâm lý giáo dục mầm non
Một thế giới nơi nó phát triển đứa trẻ hiện đại , về cơ bản là khác với thế giới nơi cha mẹ anh lớn lên. Vấn đề tâm lý trong giáo dục mầm non ngày càng gia tăng, yêu cầu ngày càng cao về chất lượng và số lượng công việc thực hiện làm việc như một nhà tâm lý học giáo dục từ ủy ban chứng nhận, ban giám hiệu, phụ huynh, giáo viên, dẫn đến nhu cầu hoàn thiện hệ thống dịch vụ tâm lý.
Hiện nay, công nghệ thông tin và truyền thông được ứng dụng rộng rãi trong công việc của giáo viên- nhà tâm lý học theo nhiều hướng khác nhau.
1. Phương pháp luận Công việc.
Làm việc trong Microsoft Office(Excel, Word, PowerPoint). Chuẩn bị báo cáo và tài liệu hiện tại, tạo cơ sở dữ liệu dựa trên kết quả chẩn đoán, lập lịch trình. Tạo bài thuyết trình và album ảnh của riêng bạn.
2. Phòng ngừa, cải huấn và phát triển làm việc với trẻ em.
Khi thực hiện các biện pháp phòng ngừa và cải huấn-phát triển công việc Với việc sử dụng CNTT, có thể đưa nhiều trò chơi máy tính vào bài học nhằm phát triển trí nhớ, sự chú ý và tư duy ( "Nó trông như thế nào?", "Tìm trong đây những từ khác nghĩa", "Ghi nhớ và gọi tên", "Trò chơi dành cho hổ", trò chơi – sách tô màu, v.v.). Ngoài ra, cần thiết sử dụng thiết bị âm thanh để thư giãn ( "Tiếng nói của các loài chim và động vật" và vân vân.). Ứng dụng Paint có thể được sử dụng như một kỹ thuật trị liệu nghệ thuật, sử dụng cùng với âm nhạc đệm.
Vì vậy, công nghệ thông tin và truyền thông là công cụ kỹ thuật hiệu quả có nghĩa, với sự trợ giúp của nó, bạn có thể làm phong phú đáng kể quá trình sửa chữa và phát triển, kích thích hoạt động cá nhân và phát triển quá trình nhận thức của trẻ, mở rộng tầm nhìn của trẻ và giáo dục nhân cách sáng tạo thích nghi với cuộc sống trong xã hội hiện đại.
Phần lớn thời gian giáo viên- nó khiến nhà tâm lý học mất việc tiến hành nghiên cứu. Không hẳn là hành vi của họ mà là việc phân tích và xử lý kết quả, vì thường cần phải kiểm tra không phải một đứa trẻ cụ thể mà là cả một nhóm trẻ. Trong tình huống này, CNTT đã ra tay giải cứu nhà tâm lý học. Cách sử dụngđĩa máy tính với một bộ kiểm tra tạo điều kiện thuận lợi cho việc chẩn đoán và giải phóng một lượng lớn thời gian dành cho xử lí dữ liệu, có thể được phân phối đến các lĩnh vực hoạt động khác, Ví dụ: quan sát trẻ tham gia hoạt động vui chơi.
Việc thực hiện chẩn đoán tâm lý máy tính có những điều hiển nhiên sau đây: thuận lợi:
điều đầu tiên và quan trọng nhất là sự quan tâm rất lớn của trẻ em đối với mọi thứ liên quan đến máy tính;
khả năng đa phương tiện rộng thứ hai (đồ họa tốt, âm thanh chất lượng cao, hình ảnh ba chiều, động lực) cho phép mô hình hóa thực tế sống tốt hơn, dẫn đến nhận thức thông tin đầy đủ hơn;
thứ ba - cơ hội tính đến đặc điểm và khả năng cá nhân của mỗi đứa trẻ (ví dụ: tốc độ hoạt động, sở thích của cá nhân, v.v.);
thứ tư - tính tương tác của các chương trình máy tính, v.v.
Khi tiến hành chẩn đoán nhóm sử dụng CNTT, nhà tâm lý học có thể in ra các tài liệu kích thích cần thiết và các biểu mẫu kiểm tra. Máy tính sự đối đãi kết quả kiểm tra cho phép bạn tạo cơ sở dữ liệu dựa trên kết quả chẩn đoán và tiến hành phân tích so sánh.
3. Làm việc với đồng nghiệp
Không thể đánh giá quá cao các nguồn lực mà CNTT-TT cung cấp cho việc phát triển bản thân nghề nghiệp nhà tâm lý học: khả năng tìm kiếm sách giáo khoa điện tử trên Internet, các bài viết về các chủ đề cần thiết, làm quen với tin tức nghiên cứu tâm lý, đào tạo các khóa học từ xa.
Tạo blog, website của riêng mình, tham gia công việc cộng đồng mạng chuyên nghiệp, trò chuyện, hội nghị trực tuyến, chương trình nhị phân. Cách sử dụng Nguồn thông tin Internet.
Trao đổi thông tin với đồng nghiệp qua email;
4. Làm cha mẹ TRƯỚC
Phụ huynh vui vẻ tham dự các buổi họp và tiếp nhận thông tin dưới dạng thuyết trình, slide phim phản ánh các loại khác nhau hoạt động của trẻ em. Làm việc trong văn phòng của bất kỳ chuyên gia nào, cũng như trong nhóm trẻ em, đều yêu cầu cập nhật liên tục và đây luôn là hoạt động tìm kiếm những ý tưởng mới trên Internet.
Trên trang web của trường mẫu giáo, phụ huynh có thể đặt câu hỏi về các vấn đề trong quá trình phát triển, giáo dục và nuôi dưỡng trẻ. Ngoài ra còn có một trang trên trang web trường mầm non giáo viên-nhà tâm lý học , nơi thông tin cho cha mẹ: tư vấn, nhắc nhở.
Như vậy, giáo viên sử dụng- nhà tâm lý học công nghệ thông tin và truyền thông trong giáo dục mầm non, là nhân tố giữ gìn sức khỏe tinh thần của trẻ nhờ khả năng giải quyết các vấn đề sau nhiệm vụ:
phát triển các chức năng tâm sinh lý đảm bảo sự sẵn sàng học tập (kỹ năng vận động tinh, định hướng không gian quang học, phối hợp tay-mắt);
làm phong phú thêm các chân trời;
hỗ trợ làm chủ vai trò xã hội;
hình thành động lực giáo dục, phát triển các thành phần cá nhân của hoạt động nhận thức (hoạt động nhận thức, tính độc lập, tính tùy tiện);
tổ chức thuận lợi cho sự phát triển của chủ thể và xã hội môi trường.
Vì vậy, thực hiện đầy đủ giáo viên- nhà tâm lý học Hoạt động chuyên môn ngày nay không thể không có sử dụng CNTT. Tính cơ động, kịp thời và hiệu quả phụ thuộc vào điều này công việc nhà tâm lý học trong mô hình tương tác của tất cả các chủ thể trong không gian giáo dục.
Các ấn phẩm về chủ đề:
Sử dụng truyện cổ tích trong công việc của một nhà tâm lý học. “Câu chuyện về Manyasha, người thực sự muốn có một con thú cưng” Manyasha ngồi trên bậu cửa sổ và nhìn buồn bã sân bệnh viện, nơi một người phụ nữ, có phần giống mẹ cô ấy, đang bước đi trên một con đường nhỏ xù xì.
Khả năng trị liệu nghệ thuật của việc sử dụng phương pháp mandala trong công việc của nhà tâm lý học giáo dục Thực hiện nhà nước liên bang tiêu chuẩn giáo dục giáo dục mầm non khuyến khích trẻ tích cực.
Việc sử dụng công nghệ trò chơi trong công việc của nhà tâm lý học giáo dục Tuổi mẫu giáo là giai đoạn phát triển nhân cách quan trọng nhất. Mục đích của giáo dục mầm non ở giai đoạn hiện nay không chỉ là...
Ghi chú giải thích Sử dụng hiện đại công nghệ giáo dục trong các cơ sở giáo dục mầm non Mục tiêu chính của công việc của chúng tôi là Trường mầm non, Cái này.
Sử dụng phương tiện trực quan hiện đại trong cơ sở giáo dục mầm non bồi dưỡng trẻ khiếm thị Cách sử dụng phương tiện hiện đại tầm nhìn trong cơ sở giáo dục mầm non bù trừ cho trẻ khiếm thị. “Trẻ em nên sống trong một thế giới tươi đẹp.
trường mẫu giáo MBDOU loại kết hợp Số 3 “Dòng”
Việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong công việc của nhà tâm lý giáo dục mầm non
Được soạn bởi:
Môn tâm lí học
Zueva S.V.
Công nghệ CNTT
Thế kỷ 21 được gọi là thời đại thông tin. Công nghệ thông tin và truyền thông hiện đại (ICT) ngày càng được đưa vào nhiều lĩnh vực khác nhau của đời sống và trở thành một phần không thể thiếu của văn hóa hiện đại, kể cả trong lĩnh vực giáo dục. Việc sử dụng CNTT mở ra nhiều cơ hội trong hoạt động thực tế của nhà tâm lý học giáo viên và bổ sung một cách hữu cơ các hình thức công việc truyền thống, mở rộng khả năng tương tác với trẻ em và giáo viên.
- Công việc chẩn đoán.
- Làm việc có phương pháp.
- Công tác giáo dục và phòng ngừa với giáo viên và phụ huynh.
- Làm việc với đồng nghiệp (giáo viên-nhà tâm lý học của các cơ sở giáo dục mầm non, trường học).
Công việc chẩn đoán
Khả năng tìm và in các phương pháp, tài liệu kích thích và biểu mẫu bài tập trên Internet. Tạo bài thuyết trình đa phương tiện trong chương trình POWER POINT.
Công việc có phương pháp
Làm việc tại MICROSOFT OFFICE (EXCEL, WORD, POWERPOINT). Chuẩn bị báo cáo và tài liệu hiện tại, tạo cơ sở dữ liệu dựa trên kết quả chẩn đoán, vẽ biểu đồ và sơ đồ. Tạo bài thuyết trình và album ảnh của riêng bạn.
Công tác phòng ngừa, cải huấn và phát triển với trẻ em.
Khi thực hiện công việc phát triển phòng ngừa và cải huấn bằng cách sử dụng CNTT, có thể đưa vào bài học nhiều trò chơi máy tính nhằm phát triển trí nhớ, sự chú ý và tư duy (“Nó trông như thế nào?”, “Tìm ra điều kỳ lạ,” “Ghi nhớ và gọi tên”, “Trò chơi dành cho hổ”, trò chơi – sách tô màu, v.v.), sử dụng bàn cảm ứng. Ứng dụng sơn có thể được sử dụng như một kỹ thuật trị liệu nghệ thuật, được sử dụng cùng với âm nhạc.
Giáo dục và phòng ngừa. Làm việc với phụ huynh và giáo viên các cơ sở giáo dục mầm non.
Tạo các bản ghi nhớ, tập sách, thư viện ảnh, v.v. Các tài liệu chứa tài liệu về các vấn đề phát triển, giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em, sau đó là việc sắp xếp chúng vào mẫu giáo và trên trang web của cơ sở giáo dục. Tư vấn cho phụ huynh và giáo viên sử dụng Internet. Tạo các bài thuyết trình để chuẩn bị cho các sự kiện chung với giáo viên và phụ huynh.
Làm việc với đồng nghiệp
Tạo blog, trang web của riêng bạn, tham gia các cộng đồng trực tuyến chuyên nghiệp, trò chuyện, hội nghị trực tuyến. Sử dụng các nguồn thông tin trên Internet (www.Maaam.Ru, www.Nsportal.Ru và các nguồn khác). Trao đổi thông tin với đồng nghiệp qua email.
Như vậy, việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông của giáo viên-nhà tâm lý học trong cơ sở giáo dục mầm non là một yếu tố góp phần bảo vệ sức khỏe tâm thần của trẻ nhờ khả năng giải quyết các vấn đề nhiệm vụ tiếp theo: - phát triển các chức năng tâm sinh lý đảm bảo sự sẵn sàng học tập (kỹ năng vận động tinh, định hướng không gian quang học, phối hợp tay và mắt); - làm phong phú các chân trời; - hỗ trợ làm chủ vai trò xã hội; - hình thành động lực giáo dục; - phát triển các thành phần cá nhân của hoạt động nhận thức (hoạt động nhận thức, tính độc lập, tính độc đoán); - Tổ chức chủ thể và môi trường xã hội thuận lợi cho sự phát triển.
Sử dụng các tác vụ trên máy tính không thay thế các phương pháp và công nghệ sửa chữa truyền thống trong công việc nhưng là nguồn thông tin bổ sung, hợp lý và thuận tiện, rõ ràng, tạo tâm trạng cảm xúc tích cực, thúc đẩy cả trẻ và người cố vấn của trẻ; từ đó đẩy nhanh quá trình đạt được kết quả tích cực trong công việc.
Cảm ơn bạn vì
