Synopsis van logopedie-entertainment voor kinderen van de voorbereidende groep. Spel "Wat? Waar? Wanneer? Logopedie-entertainment voor kinderen van de senioren en voorbereidende groepen

Dit entertainment is ontworpen om in de tweede helft te worden gehouden schooljaar wanneer kinderen een bepaalde voorraad aan kennis en vaardigheden hebben.

Entertainment vindt plaats in Muziekhal met medewerking van de dirigent.

downloaden:

Voorbeeld:

Synopsis van logopedie-entertainment

Voor kinderen voorbereidende groep.

Spel "WAT? WAAR? WANNEER?"

Samengesteld door: Zheltysheva Natalya Nikolaevna

Docent logopedist

dorp Mortka

Spraakentertainment- een van de meest relevante soorten werk met kleuters.

Speltaken helpen om interesse in de omgeving te wekken, stimuleren de cognitieve activiteit van kleuters. Het spel draagt ​​bij aan de ontwikkeling van mentale en spraakactiviteit, verlicht stress, ontwikkelt communicatieve functies, spraakcommunicatie.

Het competitieve karakter van entertainment maakt kinderen actiever, helpt om iedereen te interesseren. De afwisseling van speltaken en muzikale pauzes helpt om de interesse te behouden, een verandering in activiteit is het voorkomen van vermoeidheid, aangezien kinderen met spraakpathologie meer vermoeidheid hebben.

Door het gebruiken van computerpresentatie kinderen krijgen op een kleurrijke, aantrekkelijke manier informatie die de interesse van kinderen wekt en bijdraagt ​​aan hun activering.

Dit entertainment is bedoeld om in de tweede helft van het schooljaar te worden gehouden, wanneer kinderen een bepaalde hoeveelheid kennis en vaardigheden hebben.

Entertainment wordt gehouden in de muziekzaal, met medewerking van de muziekdirecteur.

SPRAAKTHERAPIE ENTERTAINMENT VOOR KINDEREN

VOORBEREIDENDE GROEP

SPEL "WAT? WAAR? WANNEER?"

ONDERWIJSGEBIED: Communicatie

RICHTING: Cognitieve spraak.

INTEGRATIE VAN ONDERWIJSGEBIEDEN:

• "Socialisatie"
• "Kennis"
• "Muziek"

SOORTEN KINDERACTIVITEITEN:

• Communicatief vaardig
• gamen
• Motor
• Muzikaal (zang, dans)

DOELEN EN DOELEN:

Leerzaam:

• de kennis die bij kinderen is opgedaan in spraaklessen systematiseren;
• de grammaticale structuur van spraak ontwikkelen, verrijken vocabulaire, ontwikkelen

Interesse in het woord, in spraak, om kennis en horizon te verbreden;

• ontwikkel geheugen, spraakaandacht;
• het vermogen ontwikkelen om te leren denken, conclusies trekken, analyseren.

Corrigerend:

• ontwikkelen fonemisch bewustzijn, auditieve aandacht, visueel geheugen;
• juiste houding ontwikkelen, bewegingen coördineren, navigeren in de ruimte.

Leerzaam:

• onafhankelijkheid, zelfbeheersing, wederzijdse hulp opvoeden.

APPARATUUR:

bloemblaadjes met letters W, K, O, L, A, met opdrachten van sprookjeshelden; manden op het aantal lettergrepen, onderwerpafbeeldingen - "ballen"; bal, multimedia-apparatuur.

SLAG ENTERTAINMENT:

Op de flanelograaf is een zevenkleurige bloem met letters bevestigd.

DIA 1 Logopedist: Let op! Aandacht! Vandaag hebben we een spel "Wat? Waar? Wanneer? ”, En de zevenbloemige bloem zal ons helpen. Ik stel voor dat jullie allemaal experts zijn.

Sprookjeshelden spelen tegen experts en we zullen tijdens het spel ontdekken welke sprookjeshelden.

Dus laten we onze kenners welkom heten.

De logopedist scheurt het blaadje met de letter "k" eraf.

Logopedist: Beste experts! Om erachter te komen welke sprookjesheld tegen je speelt, kijk naar de afbeelding; wie is de eigenaar van de pot jam? DIA 2-3

Kinderen. Carlson.

Taken worden aangeboden namens sprookjesfiguren.

DIA 4 Carlson: Beste experts! Luister aandachtig naar de woorden, identificeer het laatste geluid. Beschrijf de geluiden.

De woorden:

Mosquito, hek, bijl ([r] - medeklinker, solide, sonore);

Sok, theepot, bal ([k] - medeklinker, hard, doof);

Vos, snoep, lente ([a] - klinker);

Kinderen luisteren naar de woorden, bepalen de laatste klank, karakteriseren de klank.

DIA 5 Experts hebben de taak met succes volbracht en de score wordt 1:0.

"over".

Logopedist: Luister naar het raadsel om erachter te komen wie er tegen je speelt:

De grootmoeder hield heel veel van het meisje,

Heb haar een mooie hoed gegeven

Het meisje is haar naam vergeten

Nou, raad eens wat haar naam was?

DIA 6

Kinderen: Roodkapje.

Spraaktherapeut. : Roodkapje speelt tegen experts.

Roodkapje: Beste experts. Help me opruimen

Sorteer de afbeeldingen in manden:

Afbeeldingen met 1 lettergreep in de titel gaan naar het eerste mandje; in de tweede - afbeeldingen, in de naam waarvan er twee lettergrepen zijn; in de derde - ... drie lettergrepen; in de vierde - foto's, in de naam waarvan er vier lettergrepen zijn.

Kinderen leggen plaatjes in manden.

DIA 7 - Experts hebben de taak aan en de score wordt 2:0.

Kinderen zingen onder begeleiding van de dirigent het lied "Solar drops"

Logopedist scheurt een blaadje af met een letter"ik".

Logopedist: Luister goed naar de geluidsopname en raad welke sprookjesheld een taak voor je heeft voorbereid.

Een opname uit de tekenfilm "Winnie de Poeh en alles, alles, alles" klinkt, de stem van Knorretje: "Waar is mijn

ballon?"

- Knorretje speelt tegen experts. DIA 8

Knorretje: Beste experts! Ik zal geluiden naar je "gooien" en je zult ze in woorden verzamelen:

k, o, t, - KAT,

l, ik, s, een - FOX,

w, a, p, s - BALLEN,

in, o, l, k - WOLF,

s, k, a, h, k, a - VERHAAL,

g, n, o, m - GNOME

Experts hebben de taak van Knorretje met succes voltooid.

DIA 9 De score wordt 3:0.

Logopedist scheurt een blaadje af met een letter"a".

Spraaktherapeut. Kijk naar de foto - wat is het? DIA 10

Kinderen. Schoenen.

Spraaktherapeut. Van wie zijn ze? ik

Kinderen. Assepoester. DIA 11

Spraaktherapeut. Assepoester speelt tegen de kenners.

Assepoester: Beste experts! Ik hou heel veel van sprookjes. Ik wil controleren of je sprookjesfiguren goed kent?

DIA 12 - Wat is de naam van de postbode uit Prostokvashino?

DIA 13 - In welk sprookje? hoofdpersoon Is de reiziger van meel gemaakt?

DIA 14 - Wat was de eerste wens van de oude man die door de goudvis werd vervuld?

DIA 15 - Wat is de brandstof voor Emelya's auto?

DIA 16 - Wie hield de kleindochter vast in het sprookje "Raap"?

DIA 17 - Van welke barbeel hebben de dieren de strekach gegeven?

DIA 18 Wat wint altijd in een sprookje?

DIA 19 - Experts gingen met de taak om. De score wordt 4:0.

De logopedist scheurt het bloemblad af met de afbeelding van een solsleutel.

En nu een muzikale pauze.

Kinderen onder begeleiding van een muzikaal leider dansen de dans "Barbariki"

Logopedist scheurt een blaadje af met een letter"sch".

Loopt naar school met een primer

Houten kleine jongen.

Krijgt in plaats van school

In een houten hok.

Wat is de naam van dit boek?

Wat is de naam van de jongen?

SLIDE 20 Kinderen. Pinokkio.

Pinocchio: Ik wil het spel "Zeg het andersom" met jou spelen:

(Het spel wordt gespeeld met de bal)

Dik dun

Hoog laag

Warm koud

Wijd nauw

Lang kort

Verkopen-kopen

Vriend - vijand

Nieuw oud...

Spraaktherapeut. Een lastige opgave, maar kenners geven niet op.

DIA 21 De taak voltooid. De score wordt 5:0 in het voordeel van de kenners.

Nu zullen we proberen het woord van sprookjesfiguren te ontcijferen.

Letters op onze bloemblaadjes. Luister: W, K, 0, L, A. Welk woord, raad eens?

DIA 22 Kinderen. SCHOOL.

Logopedist: Voor u wacht...

Kinderen. School.

Spraaktherapeut. En u, kenners, toekomstige...

Kinderen. leerlingen.

DIA 23 Spraaktherapeut. Sprookjesfiguren bedanken je voor het leuke spel en geven je een magische kist.

(BEHANDELING of geschenken)

LITERATUUR:

1. Lapkovskaya VP Volodkova I.P. Spraakentertainment in kleuterschool. Verzameling scenario's voor het werken met kinderen van 5-7 jaar M: 2008
2. afbeeldingen.yandex.ru/
3. http://m.images.yandex.ru/search?text=%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0 %B5+%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B8
4. Ushakova OS Kom met een woord. spraakspellen en oefenen. M.: 2001
5. Bystrova GA Sizova EA Logopedische spellen en taken. S.-P. 2001

"Oorzaak tijd, leuk uur"

Logopedie entertainment voor oudere kinderen voorschoolse leeftijd

Chromova Marina Anatolievna, leraar logopedist MDOU kleuterschool N 17 "Semitsvetik" gecombineerd type: gemeentelijk district Istrinski.

Komarova Svetlana Nikolaevna, leraar-spraaktherapeut, MDOU Kindergarten N 17 "Semitsvetik" van het gecombineerde type van het stadsdeel Istra.

Taken:

Bevestig de soorten grijpen. Versterk de oriëntatievaardigheden op een vel papier. Leer kinderen om hun gedachten in een grammaticaal correcte vorm uit te drukken.

Ontwikkel coherente spraak, fijne en algemene motoriek, hand-oogcoördinatie. Ontwikkel aandacht, intelligentie, denken, het verlangen om luid en expressief te spreken. Ontwikkel het vermogen om snel en harmonieus in een team te werken.

Apparatuur:

Een mand, een set groenten en fruit, twee springtouwen, een gezondheidsspoor, een poster met het opschrift "Forest", in blokletters, chips - magneten, een doos met volumineuze plastic letters, 2 posters met de letters I, Zh ; viltstiften, 2 posters met gecodeerde woorden, 2 posters met afbeeldingen, een mand met wattenbolletjes, cadeaus voor kinderen (notitieboekje, pen).

Georganiseerd moment. Voortgang.

(Rustgevende muziek klinkt, kinderen zitten op stoelen.)

SPRAAKTHERAPEUT:

Jongens, houden jullie van sprookjes? Sprookjes zijn grappig en verdrietig, aardig en niet erg, maar altijd met goed einde. In sprookjes wint het goede altijd. Jongens, welke sprookjes ken jij? (Antwoorden van kinderen).

Nu ga ik kijken hoe goed je sprookjes kent.

Aan de rand van het bos

Drie van hen wonen in een hut,

Er zijn drie stoelen en drie mokken,

Drie bedden, drie kussens.

Raad eens zonder een idee

Wie zijn de helden van dit verhaal? (Drie Beren)

Geneest vlinders, hommels,

Hij geneest vogels en dieren,

Door zijn bril kijken

Goede dokter... (Aibolit)

Gemengd met zure room

Het is koud op het raam

Ronde en rossige kant,

gerold... (kolobok)

Vader heeft een vreemde jongen

Bijzonder, houten,

Op het land en onder water

Op zoek naar een gouden sleutel

Overal steekt de neus lang

Wie is dit? (Bu-ra-ti-nee).

Ze is aardig, slim, mooi en lief,

En haar naam komt van het woord "as"

Wie is het? (Assepoester).

SPRAAKTHERAPEUT:

Goed gedaan, je kent sprookjes! Dus ik stel voor dat je op een fantastische reis gaat. Ga je akkoord? (Ja) Laten we voorzichtig gaan, er kunnen verschillende obstakels op onze weg zijn! Kijk, het ravijn! Laten we erover en de rivier springen, over de kiezelstenen oversteken ...

Kinderen gaan in een kring op marsmuziek en overwinnen een hindernisbaan.

SPRAAKTHERAPEUT:

Oh, en wij zijn moe, kijk eens wat een prachtige open plek. Ga zitten, jongens, op het tapijt, laten we uitrusten.

Vogels zingen, kinderen zitten op het tapijt (muziek). De kobold verschijnt.

LESHIY:

Hallo lieve gasten! Wie begroette mij? Ik hoor kinderstemmen.

SPRAAKTHERAPEUT:

Dit zijn de jongens van kleuterschool nr. 17, en wie ben je opa?

LESHIY:

Ik ben een stalen bos - bosman,

Zyt in het bos een plyvyk.

Kijk naar mijn bos

Mijn bos is tot de hemel gestegen.

Hier zijn al mijn aandelen en bloemen

Buitengewone klasse.

Welkom bij mij,

Plosu liefde en verwennen!

Hallo, Lebyatiskis - meisjes en jongens! Vind je mijn bos leuk? (Ja...) Hoe kun je het benoemen? (Kinderen: bos - bos - bos - bos).

Smeltend! En wat zit er in mijn bosbos? (Glade - ..., rand - ..., weg - ..., bessen - ..., meer - ..., stroom - ..., bloemen - ... etc.). Goed gedaan! Honderd van jullie lachen me allemaal uit??? Honderd ik ben zo'n grappig gesprek??? Iedereen lacht me uit en niemand wil met me neuken...

SPRAAKTHERAPEUT:

Grootvader Goblin, de jongens lachen je uit omdat je alle klanken verkeerd uitspreekt.

LESHIY:

Ja, je denkt dat ik goed ben zoals het is. (Beledigd). Je lacht weer.
Spraaktherapeut:

Wat ben jij, Leshy. Wij jongens zullen proberen je te helpen. De jongens hebben het hele jaar gestudeerd logopedie lessen. Ze leerden geluiden correct te horen en uit te spreken, soortgelijke geluiden te onderscheiden, leerden duidelijk en verstaanbaar te spreken. Vandaag zullen we ons herinneren hoe het was en opa Leshy leren wat we zelf kunnen. Nu gaan we gymnastiek doen voor onze lippen en tongen, en onze vrienden zullen ons helpen. (Er wordt een multimediapresentatie aangezet, waar de helden gymnastiek uitvoeren)

"Schutting"

"Proboscis"

"beker"

"Buisje"

"Horloge"

SPRAAKTHERAPEUT:

Laten we de behendigheid van onze vingers demonstreren, herhaal de vingerbewegingen na mij:

Fingers is een vriendelijke familie, ze kunnen niet zonder elkaar.

Hier is een grote, en dit is de middelste, naamloos en laatste -

Onze pink is een baby. Index vergeten.

Zodat de vingers samenleven, zullen we ze verbinden

En bewegingen uitvoeren.

We zullen de hoorns van een geit laten zien, en zelfs de hoorns van een hert,

We zullen het konijn niet vergeten, we zullen met onze oren rijden.

Om beter te spreken, moet je vrienden zijn met je vingers.
LESHIY:

Ik wil ook met de rr-jongens spelen. Au!!! Nou, je moet! Ik begon op de een of andere manier anders te praten ... Jullie moeten tovenaars zijn ???

SPRAAKTHERAPEUT:

Nee, grootvader, het is gewoon dat de jongens en ik hebben geleerd om geluiden correct uit te spreken, duidelijk en begrijpelijk te spreken en naar onze eigen spraak te luisteren. Nu kan jij het ook.

LESHIY:

Hoera! Word je vrienden met me? (Ja). Speel dan met mij: ik zal je ongewone raadsels vragen.

De kraai kwaakt, en de ekster?

De uil vliegt, maar de kikker?

De koe kauwt op hooi, en de vos?

De nachtegaal zingt, en de haan?

De kikker kwaakt, en de beer?

Het hert rent, en de slang?

Erg goed! Kun je de jonge bosdieren noemen?

Bij de egel? (ezhata)

Bij de vos? (vossen)

Bij de beer? (beren)

Bij de wolf? (wolvenwelpen)

Bij de eekhoorn? (eekhoorns)

Bij het konijn? (haas)

Bij de das? (das)

Nou, iedereen kent je kinderen!

Dan vraag ik naar babyhuisdieren.
Bij het paard? (veulens)
Bij de koe? (kalveren)
Heb een hond? (pups)
Heb je een kat? (katjes)
Het varken? (varkens)
Een schaap? (lammeren),

Goed gedaan, respecteer de oude man. Maar ik heb al zo lang niemand meer gesproken. Mag ik weer met je spelen? (Ja) We gaan ons in twee teams splitsen. Ik geef gele wasknijpers aan het ene team en blauwe wasknijpers aan het andere. Laten we eens kijken wie van jullie handiger en handiger zal zijn.

Team spel met wasknijpers.

LESHIY:

Hoe ik het leuk vind om met je te spelen ... Ik wil zien wie van jullie mijn vragen sneller beantwoordt:

Een orgaan zonder dat het onmogelijk is om te spreken? (Taal)

Wat zijn de geluiden? (klinkers en medeklinkers)

Waar kan een klank in een woord zitten? (begin, midden, einde).

Waar kun je niet zonder in een notitieboekje schrijven? (zonder pen, potlood).

Hoe heet het vliegtuig van Baba Yaga?

Is berk een fruitboom?

Opa is ouder dan oma. Wie is jonger? (grootmoeder).

Wat is de naam van verse vissoep? (oor)

Welke barrière overwinnen medeklinkers tijdens de uitspraak.

We spreken of schrijven geluiden.

Welke geometrische figuur geen begin en geen einde? (ovaal, cirkel).

Hoeveel appels groeien er aan een berkenboom als er twee appels aan de ene tak zitten en drie aan de andere?

Kan een kip zichzelf een vogel noemen (nee, ze kan niet praten).

Wat is de naam van je kleuterjuf?

Teamspel met wasknijpers "Herken de letter op de tast."

Het spel "Onttover het woord."

LESHIY:

Nou, nu is het tijd om wat plezier te hebben! Ik stel voor om het spel "Wie zal er hoger vliegen" te spelen. Ik laat zien: we leggen de watten op het puntje van de neus en blazen met al onze kracht op de watten, de watten moeten hoog vliegen, hoger dan alle anderen. Begonnen... (uitgevoerd op muziek)

LESHIY:

Goed gedaan! Slimme en aardige jongens. En je weet ook hoe je plezier moet hebben! Ik wil je cadeaus geven. (geeft notitieboekjes, pennen aan de muziek) En tot slot wil ik met je dansen "Dans van kleine eendjes" (Muziek klinkt. Kinderen dansen).

SPRAAKTHERAPEUT:

Onze sprookjesreis is ten einde. Het wordt tijd dat we terug gaan naar de kleuterschool.

Muziek klinkt. De kinderen vertrekken.

Amusement

voor kinderen van de voorbereidende groep.

Spel "WAT? WAAR? WANNEER?"

Samengesteld door een logopedist-leraar: Mikova Lyubov Nikolaevna

Spraakentertainment is een van de meest relevante soorten werk met kleuters.

Speltaken helpen om interesse in de omgeving te wekken, stimuleren de cognitieve activiteit van kleuters. Het spel draagt ​​bij aan de ontwikkeling van mentale en spraakactiviteit, verlicht stress, ontwikkelt communicatieve functies, spraakcommunicatie.

Het competitieve karakter van entertainment maakt kinderen actiever, helpt om iedereen te interesseren. De afwisseling van speltaken en muzikale pauzes helpt om de interesse te behouden, een verandering in activiteit is het voorkomen van vermoeidheid, aangezien kinderen met spraakpathologie meer vermoeidheid hebben.

Met behulp van een computerpresentatie wordt informatie aan kinderen gegeven in een kleurrijke, aantrekkelijke vorm, die interesse bij kinderen wekt en bijdraagt ​​aan hun activering.

Dit entertainment is bedoeld om in de tweede helft van het schooljaar te worden gehouden, wanneer kinderen een bepaalde hoeveelheid kennis en vaardigheden hebben.

Entertainment wordt gehouden in de muziekzaal, met medewerking van de muziekdirecteur.

SPRAAKTHERAPIE ENTERTAINMENT VOOR KINDEREN

VOORBEREIDENDE GROEP

SPEL "WAT? WAAR? WANNEER?"

ONDERWIJSGEBIED: Communicatie

RICHTING:Cognitieve spraak.

INTEGRATIE VAN ONDERWIJSGEBIEDEN:

"Socialisatie"

"Kennis"

· "Muziek"

SOORTEN KINDERACTIVITEITEN:

· Communicatief vaardig

· Gamen

· Motor

· Muzikaal (zang, dans)

DOELEN EN DOELEN:

Leerzaam:

· de kennis die bij kinderen is opgedaan in spraaklessen systematiseren;

· de grammaticale structuur van spraak ontwikkelen, woordenschat verrijken,

Interesse in het woord, in spraak, om kennis en horizon te verbreden;

· ontwikkel geheugen, spraakaandacht;

· het vermogen ontwikkelen om te leren denken, conclusies trekken, analyseren.

Corrigerend:

· ontwikkel fonemisch gehoor, auditieve aandacht, visueel geheugen;

· juiste houding ontwikkelen, bewegingen coördineren, navigeren in de ruimte.

Leerzaam:

· onafhankelijkheid, zelfbeheersing, wederzijdse hulp opvoeden.

APPARATUUR:

Bloemblaadjes met de letters W, K, O, L, A, met opdrachten van sprookjeshelden; manden op het aantal lettergrepen, onderwerpafbeeldingen - "ballen"; bal, multimedia-apparatuur.

SLAG ENTERTAINMENT:

Op de flanelograaf is een zevenkleurige bloem met letters bevestigd.

DIA 1 Logopedist: Let op! Aandacht! Vandaag hebben we een spel "Wat? Waar? Wanneer? ”, En de zevenbloemige bloem zal ons helpen. Ik stel voor dat jullie allemaal experts zijn.

Sprookjeshelden spelen tegen experts en we zullen tijdens het spel ontdekken welke sprookjeshelden.

Dus laten we onze kenners welkom heten.

De logopedist scheurt het blaadje met de letter "k" eraf.

Logopedist: Beste experts! Om erachter te komen welke sprookjesheld tegen je speelt, kijk naar de afbeelding; wie is de eigenaar van de pot jam? DIA 2

Kinderen. Carlson.

Taken worden aangeboden namens sprookjesfiguren.

DIA 2 Carlson: Beste experts! Luister aandachtig naar de woorden, identificeer het laatste geluid. Beschrijf de geluiden.

De woorden:

Mosquito, hek, bijl ([r] - medeklinker, solide, sonore);

Sok, theepot, bal ([k] - medeklinker, hard, doof);

Vos, snoep, lente ([a] - klinker);

Kinderen luisteren naar de woorden, bepalen de laatste klank, karakteriseren de klank.

DIA 2 Experts hebben de taak met succes volbracht en de score wordt 1:0.

"over".

Logopedist: Luister naar het raadsel om erachter te komen wie er tegen je speelt:

De grootmoeder hield heel veel van het meisje,

Heb haar een mooie hoed gegeven

Het meisje is haar naam vergeten

Nou, raad eens wat haar naam was?

SLIDE3

Kinderen: Roodkapje.

Spraaktherapeut. : Roodkapje speelt tegen experts.

Roodkapje: Beste experts. Help me opruimen

Sorteer de afbeeldingen in manden:

Afbeeldingen met 1 lettergreep in de titel gaan naar het eerste mandje; in de tweede - afbeeldingen, in de naam waarvan er twee lettergrepen zijn; in de derde - ... drie lettergrepen; in de vierde - foto's, in de naam waarvan er vier lettergrepen zijn.

Kinderen leggen plaatjes in manden.

DIA 3 - Experts hebben de taak aan en de score wordt 2:0.

De logopedist scheurt het bloemblad af met de afbeelding van een solsleutel.

En nu een muzikale pauze.

Kinderen zingen onder begeleiding van de dirigent het lied "Solar drops"

Logopedist scheurt een blaadje af met een letter "ik".

Logopedist: Luister goed naar de geluidsopname en raad welke sprookjesheld een taak voor je heeft voorbereid.

Een opname uit de tekenfilm "Winnie de Poeh en alles, alles, alles" klinkt, de stem van Knorretje: "Waar is mijn

- Knorretje speelt tegen experts. DIA 4

Knorretje: Beste experts! Ik zal geluiden naar je "gooien" en je zult ze in woorden verzamelen:

k, o, t, - KAT,

l, ik, s, een - FOX,

w, a, p, s - BALLEN,

in, o, l, k - WOLF,

s, k, a, h, k, a - VERHAAL,

g, n, o, m - GNOME

Experts hebben de taak van Knorretje met succes voltooid.

SLIDE4 De score wordt 3:0.

Logopedist scheurt een blaadje af met een letter "a".

Spraaktherapeut. Kijk naar de foto - wat is het? DIA 5

Kinderen. Schoenen.

Spraaktherapeut. Van wie zijn ze? ik

Kinderen. Assepoester. DIA 6

Spraaktherapeut. Assepoester speelt tegen de kenners.

Assepoester: Beste experts! Ik hou heel veel van sprookjes. Ik wil kijken of je de helden van tekenfilms en sprookjes goed kent?

Hoe heet de kat in de tekenfilm Prostokvashino?

In welk sprookje is de hoofdpersoon, de reiziger, gemaakt van meel?

Wat was de eerste wens van de oude man die de goudvis vervulde?

Wat is de brandstof voor Emelya's auto?

Wie hield de kleindochter vast in het sprookje "Raap"?

Van welke barbeel gaven de dieren de strekach?

Wat wint altijd in een sprookje?

DIA 6 - Experts gingen met de taak om. De score wordt 4:0.

Logopedist scheurt een blaadje af met een letter "sch".

Loopt naar school met een primer

Houten kleine jongen.

Krijgt in plaats van school

In een houten hok.

Wat is de naam van dit boek?

Wat is de naam van de jongen?

DIA 7 Kinderen. Pinokkio.

Pinocchio: Ik wil het spel "Zeg het andersom" met jou spelen:

(Het spel wordt gespeeld met de bal)

Dik dun

Hoog laag

Warm koud

Wijd nauw

Lang kort

Verkopen - kopen

Vriend - vijand

Nieuw oud...

2. Doe een bod (verkoper, winter.)

3. Verzin het verhaal "Winter"

Spraaktherapeut. Een lastige opgave, maar kenners geven niet op.

DIA 7 De taak voltooid. De score wordt 5:0 in het voordeel van de kenners.

Nu zullen we proberen het woord van sprookjesfiguren te ontcijferen.

Letters op onze bloemblaadjes. Luister: W, K, 0, L, A. Welk woord, raad eens?

DIA 7 Kinderen. SCHOOL.

Logopedist: Voor u wacht...

Kinderen. School.

Spraaktherapeut. En u, kenners, toekomstige...

Kinderen. leerlingen.

DIA 8 Spraaktherapeut. Sprookjesfiguren bedanken je voor het leuke spel en geven je een magische kist.

(BEHANDELING of geschenken)

LITERATUUR:

Lapkovskaya-entertainment in de kleuterschool. Verzameling van scenario's voor het werken met kinderen van 5-7 jaar M: 2008 Ushakov's woord. Spraakspelletjes en oefeningen. M.: 2001 Bystrov-spellen en -opdrachten. S.-P. 2001

Voorbereid door: docent - logopedist Orlova Antonina Sergejevna
JAO, stad BirobidzhanOGOBU " Weeshuis № 1"

doelen:

• Creëer een positieve emotionele toestand bij kinderen.
• De kennis van kinderen over de lexicale onderwerpen "Wilde dieren", "Fruit", "Groenten", "Speelgoed" consolideren.
• Consolideer kennis van primaire kleuren.
• Oefening in het slaan van het ritmische patroon van een woord, in het juiste gebruik van zelfstandige naamwoorden enkelvoud genitief geval.
• Expressiviteit van spraak ontwikkelen bij het lezen van poëzie, logisch denken, algemene en fijne motoriek.
• Kweek vriendschappen, het verlangen om andere mensen te plezieren.

Materiaal: Speelgoed: Konijntje - Stepashka, beer, paard, tol, trommel, auto, bal, pop, matroesjka; prachtige speelgoedtas; een emmer met modellen van groenten en fruit (afhankelijk van het aantal kinderen), een dienblad en een mand; didactisch spel"Verzamel bloemen op kleur", cd met kinderliedjes, muziekcentrum; Knuffels door het aantal kinderen; koord, zachte blokjes; thee en lekkernijen voor kinderen.

HARTINFARCT:

Vanwege de donkergrijze wolken

De zon kwam op

En een vrolijk zonnestraaltje

Hij keek ons ​​door het raam aan.

Mus tjilpte

Dun, luid, luid:

Hij nodigt de jongens uit

Voor de verjaardag van een konijn.

Wat denken jullie, waar leeft de haas? (in het bos)

Word, de een na de ander, ( kinderen staan ​​naast elkaar

Laten we op de weg gaan!

Langs het kronkelende pad

Onze benen zijn gehaast. (slang lopen)

Hier gingen we naar de open plek in het bos,

Hef je benen hoger (lopen met hoge heupen)

Laten we over de hobbels springen, ( voorwaartse sprongen)

Door takken en stronken.

Lange tijd liepen ze door het bos,

Zo kwamen we bij de hazen.

(kinderen zitten op stoelen)

Hier woont ons konijn - Stepashka.

En hier is hij. (toon speelgoedhaas)

Jullie weten allemaal dat er verjaardagscadeautjes worden gegeven.

En wat ze aan onze Stepashka hebben gegeven, zul je ontdekken als je de raadsels raadt.

Fractie klopt, roept de jongens. (Trommel)	Ik draai, ik draai En ik ben niet te lui om me om te draaien Zelfs de hele dag. (yula)
Ze schoppen hem, maar hij huilt niet! Ze gooien hem - hij springt terug. (bal)	Blauwe ogen, gouden krullen, Lippen zijn roze. (Pop)
Ze heeft helemaal geen chauffeur nodig. Je zet hem aan met de sleutel. De wielen zullen beginnen te draaien. Trek het aan en ze zal zich haasten. (uurwerkmachine)	Groei verschillende vriendinnen Maar ze lijken op elkaar Ze zitten allemaal naast elkaar En maar één speeltje. (matroesjka)
De manen zijn dik rinkelende hoefijzers, Igo-go ik schreeuw Ik wil op jongens rijden. (paard)	Het dier is grappig genaaid van pluche, Er zijn poten, er zijn oren. Geef het beest wat honing En regel een schuilplaats voor hem. (Teddybeer)

(Kinderen raden raadsels, speelgoed wordt tentoongesteld)

Stepashka speelt graag met zijn speelgoed en wij zullen met hem spelen.

3. Het spel "Welk speelgoed heeft Stepashka verstopt?" ("Wat is er weg")

Wil je dat Stepashka het speelgoed terugstuurt? Tik dan op haar naam.

(kinderen slaan de naam van het speelgoed, het speelgoed wordt teruggezet op zijn plaats)

Speel je graag met speelgoed? Stepashka nodigt je uit om te dansen met zijn speelgoed.

4. Spel "Dans met een speeltje"

(Kinderen met speelgoed dansen op vrolijke muziek. Als de muziek stopt, gaan kinderen met speelgoed hurken en "vallen")

5. - Onze Stepashka houdt heel veel van bloemen. We wilden hem geven kleurrijk boeket, maar de ondeugende wind scheurde de bloembladen van de bloemen.

Help mee met het verzamelen van bloemen voor Stepashka.

Het spel "Verzamel de bloem op kleur."

6. Spel "Help Stepashka de traktatie uit te spreiden."

Terwijl jij plezier maakte, bereidde Stepashka een traktatie voor de gasten. Heeft het niet gehaald. ( Op de tafel staan ​​modellen van groenten en fruit) Laten we hem helpen groenten en fruit te regelen. We zetten al het fruit in de mand en de groenten op het dienblad. ( Kinderen rennen naar de tafel, nemen één item tegelijk en brengen het naar een andere tafel: groenten op een dienblad, fruit in een mand)

Hier is de maaltijd klaar!

7. En laten we Stepashka nu onze favoriete gedichten geven.

Poëzie lezen. (4-5 kinderen)

8. verrassingsmoment : En nu nodigt onze jarige je uit om zijn lekkernijen te proeven. (thee voor kinderen)

Meer over dit onderwerp:

Bezocht door kinderen verschillende types spraakstoornissen. De meeste hebben afwijkingen in verschillende componenten van het taalsysteem: lexicale problemen, kenmerkende grammaticale en fonetische fouten, coherente spraak is onvoldoende ontwikkeld. Veel kinderen worden gekenmerkt door onvoldoende vorming van aandacht, geheugen, verbale logisch denken, vinger- en articulatorische beweeglijkheid.

Dat is waarom hoofdtaken in het werk van een logopedist kan een uitgebreide correctie worden genoemd, niet alleen van spraak, maar ook van mentale processen die er nauw mee samenhangen.

Lexicale onderwerpen worden op zo'n manier geselecteerd en gecombineerd dat het materiaal dat is geleerd bij de studie van sommige onderwerpen, wordt veralgemeend en geconsolideerd in de studie van andere onderwerpen.

Bijvoorbeeld: dieren uit warme landen worden weerspiegeld in het entertainment "Reis door Afrika", en het vermogen om geluiden te onderscheiden [L-R] is hier ook vastgelegd.

Deze logopedische entertainment is gericht op de uitgebreide ontwikkeling van spraak bij kinderen en gerelateerde mentale processen.

Training en consolidatie van het behandelde materiaal wordt uitgevoerd in game-activiteit. Games worden gebruikt om kennis te maken met de omgeving, games om de grammaticale en fonemische kant van spraak te vormen. Ook inbegrepen zijn taken gericht op de vorming van klankuitspraak en speltaken voor de ontwikkeling van visuele en auditieve aandacht. Dit materiaal lost het probleem van correctionele en algemene educatieve taken op en handhaaft ook een sfeer van positieve emotionaliteit.

Laatste entertainment
"Reizen in een heteluchtballon"

Doel: Consolidatie van het behandelde materiaal.

Versterk je spreekvaardigheid
- Automatiseer geleverde geluiden.
- Oefening in klankletter- en syllabische analyse en synthese.
-, versterking van de spieren van de oogbol, de ontwikkeling van auditieve waarneming, visuele waarneming, zoals.
- Oefening in het vermogen om de woorden van een woord met een verkleinwoord achtervoegsel correct te selecteren,
- De ontwikkeling van logisch denken, door middel van raadpuzzels.

Les voortgang:

Voorbij de hoge bergen
Voorbij de verre bossen
Er is een wonderstaat.
Er zijn geen mooie woorden.
De uitnodiging kwam uit dit land
We gaan liever op pad.

Dat land wordt geregeerd door een oude Rechevitsjok.

Tijdens het reizen ontmoeten we de bewoners, lezen we grappige gedichten, lossen we moeilijke taken op en spelen we leuke spelletjes.

Geluidsopname.

Voor correct uitgevoerde taken ontvang je een deel van de kaart als beloning. Als je alle onderdelen hebt verzameld, kun je de kaart vouwen en de plek vinden waar de schat verborgen is.

Laten we in een kring gaan staan ​​en al onze kracht en kennis verzamelen, elkaar de hand geven.

Kinderen staan ​​in een kring en zeggen het gedicht met hun ogen dicht:

We spreken altijd mooi
Vet en ongehaast
Duidelijk, duidelijk gesproken
Want we hebben geen haast.

Laten we op de weg gaan. Welk vervoer zullen we gebruiken om onze reis te maken? Op de heteluchtballon. Om ervoor te zorgen dat onze bal ons ver, ver weg kan dragen, hebben we wind nodig. Wat moeten we doen? Nou, natuurlijk, laten we blazen.

Hoera! We vliegen! Laten we dromen, waar vliegen we over? (voorbeeld leraar)

Dus vlogen we naar waar het land schoon begint en competente toespraak. En degene die correct en mooi heeft geleerd om geluiden uit te spreken, zal dit land binnenkomen.

Laten we eens kijken of onze talen goed werken.

Spraak gymnastiek.

Chiki, chiki, chikichok,
Wees niet verlegen, tong.
Wees niet verlegen, wees niet lui
Herhaal, vergis je niet.

Ergens gromden honden: rrrr.
Vliegen zoemden in de kamer: w-w-w-w.
De auto's reden voorbij: tr-r-r-r-r-r.
In de verre lucht zoemde een vliegtuig: l-l-l-l.
Alle draden floot uit de wind: s-s-s-s-s-s.
De treinen riepen elkaar in de nacht: ch-ch-ch-ch-ch.
De bladeren ritselden in de wind: sh-sh-sh-sh-sh.
En de muggen zongen allemaal: z-z-z-z-z-z.

Zingen in koor, en dan individueel.

En we kunnen ook niet alleen geluiden uitspreken, maar ook tongbrekers.

Laat me de strijd van tongbrekers meteen beginnen.
Laat iemand snel spreken, de rest vraag ik om te zwijgen.

Kinderen spreken tongbrekers uit.

Logopedist: Goed gedaan jongens, de talen werken prima. Welkom in magisch land.

Kinderen gaan door het hek en gaan zitten.

Logopedist: En hier hebben we het eerste station. Rifmopletkino-station.

Luister goed en verbeter fouten.

In het bijzijn van de kinderen
De schilders schilderen de rat.

Ze zeggen een visser
Ik ving een schoen in de rivier,
Maar toen hij
Het huis was verslaafd.

Onder de berken, waar is de schaduw,
De oude dag is voorbij

Wie is daar? Nou, raad eens!
Met lange oren Rayka.

Aan haar kleinkinderen Baba Sveta
Breit warme raketten.

Je zult het antwoord niet vinden
Op Alyosha's katapult.
(I.L. Lebedeva)

Op elk station staan ​​semaforen (laat de kinderen een semafoor zien), ze waarschuwen voor gevaar. Er was een probleem bij het volgende station. Laten we andere reizigers waarschuwen voor het gevaar.

Ze namen semaforen. Laten we de woorden signaleren: "de weg is gesloten."

Wat gebeurde er op het station?

Woordbreuk.

zeilde de zee Woordenschat
Zonder toestemming
Lijden Woordenboek
Woordbreuk!
Spetterende woorden overal
Als een school vissen in het water.
Je bent een gelukkige visser
Je vangt ze aan een haak, -
(I.L. Lebedeva)

En om het nog leuker te maken gaan we ons opsplitsen in 3 teams van 3 personen. We vangen woorden met hengels en stoppen ze in emmers.

Het eerste team vangt en voegt woorden met één lettergreep toe,
Het tweede team vangt en voegt woorden toe waarin twee lettergrepen voorkomen.
Het derde team vangt woorden met drie lettergrepen.

Laten we eens kijken hoe goed je het hebt gedaan.

De inspecteurs gaan om de orde te bewaren,
Zitten de woorden in hun emmer?

De kinderen smijten allemaal samen met de woorden die ze in emmers stoppen en controleren of de taak correct is.

Goed gedaan jongens, ze hebben de taak volbracht, hier is het eerste deel van de kaart.

Geluidsanalyse van het woord.

Er liggen zeer sterke kastelen voor ons. Om het slot te openen, moet u het woordschema opstellen: KASTEEL.

Goed gedaan! Pak nog een kaartstuk. Laten we verder gaan.

Voor ons ligt het station Pishichitaikino. Op dit station zullen we schrijven. Laten we onze vingers klaarmaken.

Vingergymnastiek op verzoek van kinderen.

Het kind draagt ​​een gedicht voor:

Wat is er gebeurd, wat is er gebeurd?
Ons alfabet is gebroken.
Pijnlijk verstuikt been cursieve letter M.
G - raakte een beetje en verkruimelde volledig.
De letter U heeft zijn lat verloren.
Ze vond zichzelf op de grond en brak de staart van U.
Het arme ding is zo opgeblazen - je kunt haar op geen enkele manier eren.
De letter C volledig gesloten, veranderd in de letter O.
De letter A, toen ze wakker werd, herkende niemand.
(Mikhalkov)

Jongens, voor jullie liggen folders met onafgemaakte letters. Neem eenvoudige potloden en voeg elementen toe om letters te maken.

Welke brieven heb je gekregen?

Ik stel voor dat iedereen opstaat, zich omdraait naar het raam, een verrekijker neemt en eerst naar de punt kijkt en dan in de verte.

Commentaar op gymnastiek voor de ogen.

Kijk, enkele bewoners verschenen in de verte. (verwijder de cape en laat de rups zien)

Jongens, wie is dit?

Deze rups is niet eenvoudig - de Syllabische rups.
Lettergrepen kunnen woorden worden
Als je weet hoe je ermee om moet gaan.
Ze zal ons laten gaan als we woorden in haar vinden.

Om een ​​woord te vinden, moet je vormen van dezelfde vorm met elkaar verbinden.

Kinderen lezen het resultaat, maken woorden.

Goed gedaan, een ander deel van de kaart is van jou. Laten we verder gaan.

We worden opgewacht door het station Gramoteikino. Laten we eens kijken welke taak ons ​​te wachten staat op dit station. Op dit station moet u de artikelen op hun maat terugbrengen.

Er was eens een olifant, en nu een olifant, er was een stoel, en nu een stoel, oor - oor, neus - tuit.......

Missie volbracht, ontvang een kaart.

We kwamen aan bij het laatste station van Otgadaikino. Hier moet je slim zijn en de puzzels raden.

Puzzels 2-3

Goed gedaan, jongens, ze hebben de taak volbracht, hier is het laatste deel van de kaart.

Dus we hebben alle delen van de kaart en we gaan naar de kleuterschool.

Kinderen gaan door de poort en gaan in een kring staan. Kinderen vouwen een kaart uit delen.

Kijk je er naar uit om de schat te vinden? Om dit te doen, moet je de aangegeven route volgen, en je zult zeker de schat vinden. Succes vrienden!

Kinderen vinden een schat die op hen wacht in een groep (een kist met snoepjes.)

Sollicitatie.

Tongtwisters voor het spel "Fight of tongue twisters".

Samengesteld door een muis in een nerts
tot de ochtend tongbrekers,
ben precies veertig geworden
hij heeft een tongbreker.

De stoute kat zit op het gordijn,
Omdat Masha op school zit.
Masha komt na school
Verdorie zijden gordijnen.

Ik heb gisteren een vriend ontmoet -
Het gesprek duurde tot de ochtend.
Ik vertelde je over het nieuws
En over incidenten.

Brandweerkever op een brand
Hij liep met alle benen.
Waar is het vuur? Geen paniek!
Wij zijn brandweerlieden.

Wespendansen
Op het blad van de baas.
Koude poten.
Geef de wespenpantoffels!

Gestreepte vloerkleden
De dochter van Vlas spoelde zich af.
gespoeld,
gespoeld -
De rivier is gestreept geworden.