Verhalen over insecten middengroep. Samenvatting van de les in de middengroep "Insecten
Kozina Anastasia Vladimirovna
Functietitel: opvoeder
Onderwijsinstelling: MBDOU "Kleuterschool nr. 36"
Plaats: Novokuznetsk-stad, regio Kemerovo
Materiaal naam: Artikel
Onderwerp: Samenvatting van de les in middelste groep over de ontwikkeling van spraak over het onderwerp: "Insecten"
Publicatie datum: 15.05.2016
Hoofdstuk: voorschoolse educatie
Samenvatting van een les in de middengroep over de ontwikkeling van spraak over het onderwerp: "Insecten"
Doel:
kinderen kennis laten maken met insecten.
Taken
: Educatief: de kennis van kinderen over insecten generaliseren en uitbreiden; het generaliserende concept van "insecten" introduceren in het actieve woordenboek van kinderen; blijven oefenen met het maken van voorstellen verschillende ontwerpen de vakbond gebruiken omdat - omdat; noem actiewoorden, zelfstandige naamwoorden meervoud; om het vermogen te consolideren om woorden te vormen met verkleinwoordachtervoegsels; Ontwikkelen: mentale activiteit ontwikkelen; het verbaal-logisch denken van kinderen ontwikkelen, het vermogen om causale relaties vast te stellen, te redeneren, conclusies te trekken, het vierde extra onderwerp uit te sluiten met de rechtvaardiging van hun antwoord; ontwikkel aandacht, geheugen, spraak. Educatief: om de behoefte aan communicatie met de natuur, liefde en liefde te onderwijzen zorgvuldige houding naar de natuur.
Materialen en uitrusting:
onderwerpafbeeldingen van insecten (vlinder, bij, sprinkhaan, mier, rups, lieveheersbeestje, libel), open plek met bloemen, kleine afbeeldingen van insecten, afbeeldingen voor het spel “vierde extra”, afbeelding van een vlinder voor het spel “monteer het geheel uit onderdelen”, bloem, enveloppen met taken, spin.
Lesvoortgang:
1. Kinesiologische oefening "Cross Steps" Docent: - Vandaag gaan we op bezoek bij de kleine bewoners van de boskap - insecten. Laten we ons voorbereiden op de reis: “We lopen de een na de ander, door het bos en de magische weide. We lopen, vervelen ons niet, we overwinnen alle obstakels. (lopen) Hobbels overwinnen, (van hobbel naar hobbel springen) Onhandige stronken, (hoog lopen met de knieën opgetrokken) We passeerden alle obstakels en kwamen bij de open plek. 2. Organisatorisch moment. Kinderen komen naar een tafel bedekt met een groen tafelkleed, waarop alleen bloemen en een brief liggen. De leraar vestigt de aandacht van de kinderen op het feit dat er niemand op de open plek is. Er is een brief waaruit de kinderen leren dat een kwaadaardige spin de insecten heeft betoverd en jij kunt ze redden als we alle taken van de spin voltooien. (Opdrachten in kleine, er zijn zes enveloppen) Opvoeder: - Kijk, er is niemand op de open plek, ik zie geen enkel insect. Alleen de brief liegt, ik vraag me af van wie deze is? Hij leest de brief: "Beste jongens, we zitten in de problemen, een kwaadaardige spin heeft ons betoverd, help ons alsjeblieft!"
3. Inleiding tot het onderwerp. Opvoeder: - Jongens, er is iets gebeurd met de zespotige kinderen, zijn jullie klaar om te helpen? De leraar leest de tekst: Eens veegde een boze spin over de insecten. Op een veelkleurige open plek betoverde hij iedereen. Om de vlinders te laten fladderen, werkte de mier. En de wespen zoemen: Help me snel. Neem kennis met je mee, en neem vriendelijkheid, en help deze zespotige kleintjes! Opvoeder: - En om onze zespotige kinderen te helpen, zullen we ook in insecten veranderen. Ik heb magische bloem wie zal ons helpen. De leerkracht pakt een magische bloem en spreekt samen met de kinderen de woorden uit: - Sluit al je ogen en herhaal na mij: - Help ons, bloem, verander in insecten! Hier zijn we in insecten veranderd en vliegen we naar een open plek in het bos. Passeer insecten, ga zitten. En hier is de eerste taak van de spin: Opent de eerste envelop "Je moet raadsels raden en afbeeldingen vinden - raadsels." 1. Raadsels. Onderwerp gesprek. De leerkracht leest de raadsels voor, de kinderen raden, zoeken de afbeelding en plaatsen deze op de flanelgrafiek. Ze heeft vier vleugels. Het lichaam is dun, als een pijl. En grote, grote ogen, ze noemen haar... (libelle). Drinkt het sap van geurige bloemen, geeft ons zowel was als honing. Ze is lief voor alle mensen en haar naam is... (bij). Hij is een echte werker, heel erg hardwerkend. Onder een dennenboom in een dicht bos bouwt Hij een huis van naalden. (mier). Ze is helder, mooi, sierlijk en lichtgevleugeld. Zelf lijkt op een bloem en drinkt graag bloemensap. (vlinder).
Ze is zoeter dan alle insecten. De rug is scharlakenrood op haar. En daarop cirkels zwarte stippen. (Lieveheersbeestje). Opvoeder: - Hoe kun je in één woord degenen noemen die op de foto's staan afgebeeld? - Goed gedaan, alle raadsels zijn geraden, laten we verder gaan. Opent de volgende envelop 2. (envelop) Het spel "4 extra". Zinnen maken met de vakbond "omdat". Docent: - Kijk goed naar de plaatjes en zeg welke plaatje hier overbodig is en waarom denk je dat? Een extra object afhankelijk van de foto Een extra (bal) waarom omdat het speelgoed is….. Extra. (auto) is een voertuig....... Extra. (bloem) dit zijn bloemen ... ... ... 3. Het spel "Noem het liefkozend" Mug-mug Kever-kever Bij-bij Snor-antennes Poten-poten Mier-mier Libel-libel Vlieg-vlieg Rups - rups Duizendpoot - duizendpoot
Fizminutka
"Duizendpoot" 1. Er was een duizendpoot (kinderen lopen in een ritmische stap, licht verend) langs een droog pad. Opeens begon het te regenen: Druppel-druppel-druppel! (Kinderen stoppen en hurken.) - Oh, veertig poten zullen nat worden! Ik heb geen loopneus nodig (kinderen lopen met hun knieën hoog opgetrokken, alsof ze door plassen lopen), ik zal de plassen omzeilen! Ik breng geen vuil in huis (kinderen stoppen, schud één been), ik schud elke poot! (schud ander been). En dan zal ik stampen (kinderen stampen met hun voeten)
- Oh, wat een donder van poten! Opvoeder: - Laten we verder gaan, de insecten wachten op onze hulp. Kinderen zitten naast het bord. Op het bord staat een afbeelding van "Vlinder". 4. (envelop) Het spel “Stel de hele vlinder samen uit delen” die de vlinder heeft (romp, vleugels, hoofd, antennes, benen) 5. (envelop) Spel: “Maak de zin af” - kies de juiste woorden, dat zal ik doen beginnen en je gaat door. De kever is groot, maar de mug……..kleine vlinder vliegt, en de rups……kruipt Bijen leven in bijenkorven, en mieren…….in de mierenhoop Vogels hebben twee poten, en insecten……zes Lieveheersbeestje is klein, en de slak...grote bijen, ze maken honing van nectar. Een kever heeft korte vleugels en een libel... lang 6. (envelop) Het spel "Wie doet wat?" Welke insecten zoemen? (kevers, bijen, wespen, vliegen, libellen) Piepen? (mug) Tjilpen? (sprinkhanen, krekels) Welk geluid maakt een vlinder? (geen) Samenvatting van de les. Opvoeder: Dus onze reis is ten einde, wat zijn jullie allemaal goed voor het helpen van de insecten. Jullie zijn aardige en zorgzame jongens, maar vergeet niet dat je insecten niet kunt beledigen, je kunt ze bewonderen, kijk hoe ze werken! Door hen te beschermen, beschermen wij de natuur! De insecten bedanken jullie allemaal. Neem insecten en vestig ze op onze open plek in het bos. (Kinderen nemen insecten en plaatsen ze op een open plek op een bloem.) Kijk hoe mooi de open plek is geworden. Laat mieren en kevers over de grond kruipen, laat sprinkhanen op het gras springen, laat vlinders en libellen vliegen, en laat de wereld waarin we leven altijd blauw en groen blijven! En het is tijd dat we terug naar de kleuterschool gaan. Maar eerst moeten we weer kinderen worden. De leraar pakt een magische bloem en zegt de woorden: - Sluit je ogen en herhaal het na mij. Je bent een bloem, help en verander ons in kinderen! - Vond je het leuk om insecten te zijn? - En als je zo'n kans zou hebben om weer in insecten te veranderen, in wie zou je dan willen veranderen en waarom? - Welk spel vond je het leukst? - Jullie waren allemaal geweldig vandaag!
Samenvatting van de les in de middengroep "In de wereld van insecten"
Doel: 1. Taken voor de ontwikkeling van cognitieve vaardigheden; generaliseer de ideeën van kinderen over insecten; oefening in het onderscheiden en benoemen van vaak voorkomende vertegenwoordigers van insectengroepen op basis van levendige kenmerken.
2. Taken voor de ontwikkeling van coherente spraak: het vormen van coherente spraak, het correct gebruiken van grammaticale vormen in spraak, het ontwikkelen van de emotionaliteit van spraak, snelle humor, verbeeldingskracht tijdens het raden van raadsels en het oplossen van creatieve problemen.
3. Educatieve taken: het vermogen ontwikkelen om naar andere kinderen te luisteren bij het bespreken van een probleemsituatie; kinderen het verlangen bijbrengen om voor de natuur te zorgen, zich correct te gedragen in het bos, in het veld; de levensomstandigheden van bosbewoners niet vernietigen.
Materiaal voor de les: foto's uit de serie "Insecten", splitfoto's, open plek met bloemen, Ekster.
voorbereidend werk: Werken lezen over insecten, insecten observeren in de natuur, vingergymnastiek uit het hoofd leren.
Taken:
Educatief: verduidelijk de kennis van kinderen over insecten en hun karakteristieke kenmerken; leren gezichtsuitdrukkingen, gebaren en plasticiteit van hun bewegingen uit te drukken.
Ontwikkelen: ontwikkeling van aandacht.
Educatief: respect voor insecten cultiveren, liefde voor de natuur.
Apparatuur: magneetbord, insectenfiguurtjes, onderwerpfoto's met insecten.
STUDIEPROCES
De kinderen komen de groep binnen, op dit moment vliegt Ekster naar binnen en roept:
Dussteen: Ik was vandaag op de open plek, er is daar iets gebeurd, er is iets gebeurd, er is iets mis, ik begrijp niets, wat is wat?
Opvoeder: Stil, stil, maak geen lawaai. Jongens, weten jullie wie dit is?
Kinderen: Ekster.
Ekster: O, hallo jongens!
Kinderen: Hallo Ekster!
Opvoeder: Wat is er gebeurd, Ekster?
Ekster: Dus ik zeg: ik was vandaag op de open plek, daar is iets gebeurd, ik begrijp er niets van.
Opvoeder: Beste Ekster, wij kunnen er niets van begrijpen. Jongens, laten we samen naar de open plek gaan en Magpie helpen dit uit te zoeken.
Kinderen: Laten we.
verzorger: Hoe komen we daar? Laten we op reis gaan met een magische trein!
Het spel "Locomotief met een naam."
verzorger: Nu zal iedereen in een "locomotief" veranderen en in een cirkel bewegen, en tegelijkertijd in de handen klappen en hun naam zeggen.
Ik zal beginnen. Alla Ivanovna. Ik heb een hele cirkel gereden, en nu zal ik een van jullie kiezen en hij zal een trein worden in plaats van mij. Hier kies ik voor... Katya. Nu zal ze haar naam roepen en in haar handen klappen, en ik zal haar trailer worden, mijn handen op haar schouders leggen en haar naam met haar herhalen. Gaan!
Opvoeder: Dus we hebben een hele cirkel gereden, nu zal Katya degene kiezen die de 'motor' zal worden en wij drieën zullen zijn naam herhalen.
(dus totdat alle kinderen aan het spel hebben deelgenomen)
Opvoeder: Jongens, kijk, we zijn met onze trein aangekomen naar een open plek in het bos. (INziekenhuisopnamesparren met kinderen komt naar een tafel die eruit ziet als een open plekbloemen)
Opvoeder: Kijk hoeveel bloemen er zijn, hoe mooi ze zijn, maar om de een of andere reden is er niemand anders op de open plek.
Ekster: En ik vertelde je dat er iets gebeurde! O, wat ligt hier?
Opvoeder: Dit is een envelop met een brief. Iemand heeft een brief voor ons achtergelaten, laten we die lezen.
Brief.
Hulp! Hulp!
Een fee heeft ons betoverd en we zijn nu in gevaar.
Om ons te redden, moeten we raadsels oplossen.
(handtekening) Insecten.
Opvoeder: Nou jongens, gaan we insecten redden van problemen? (ja) Luister dan goed.
Deze kleine violist
Smaragd draagt een cape.
Hij is ook een sportkampioen
Hij kan goed springen. (Sprinkhaan)
Ze is zoeter dan alle insecten,
Haar rug is scharlakenrood,
cirkels op de achterkant,
Zwarte punten. (Lieveheersbeestje)
zwarte pinda
Niet in de groei trekt de last. (Mier)
tuinrover,
Honing riem. (Hommel)
Bewogen door de bloem
Alle vier de bloemblaadjes.
Ik wilde het afzetten.
Hij fladderde en vloog weg. (Vlinder)
kleine helikopter
Heen en weer vliegen.
Grote ogen
Haar naam is .... (Libel)
Kinderen lossen raadsels op en vinden afbeeldingen van insecten.
Opvoeder: Dat is hoeveel kleine bewoners van de open plek je hebt ontgoocheld.
Ekster: Wat zijn jullie goede kerels! Wat zijn jullie goede kerels!
Opvoeder: Hoe kun je ze allemaal in één woord benoemen? (insecten)
Opvoeder: Goed gedaan! Jongens, kijk eens wat mooie vlinder kwam bij ons op bezoek. Laten we rustig op de stoelen gaan zitten, om haar niet bang te maken en na te denken.
Opvoeder: Kijk eens naar de prachtige veelkleurige vleugels van de vlinder. Vertel me alsjeblieft, waarom hebben insecten vleugels? (van de ene plaats naar de andere vliegen.) (Werken met geheugentafels. Kinderen zoeken om de beurt naar symbolen en plaatsen deze op het bord.) Wat heeft de vlinder nog meer? (antennes, hoofd, buik, benen.)
Opvoeder: Kijk eens naar onze tekening gemeenschappelijke tekenen insecten.
Alle insecten hebben een hoofd, buik, antennes, 6 poten.
Opvoeder: Goed gedaan!
Opvoeder: En laten we nu een beetje rusten.
Fizkultminutka.
In de ochtend werd de vlinder wakker
Rekte zich uit, glimlachte
Eens waste ze zichzelf met dauw,
Twee - sierlijk omcirkeld.
Drie - bukte zich en ging zitten,
Om vier uur vloog ze weg.
(de leerkracht laat de eerste keer zien, en voert de rest twee keer uit met de kinderen)
Opvoeder: Laten we nu spelen spel "Wie is weg?", en ik zal kijken wie het meest oplettend is?
Hier zijn onze insecten, jij sluit je ogen en ik verwijder er een. En je moet me vertellen wie ik heb verwijderd, wie is er weg?
Het weer werd slecht, er kwam een wolk opzetten. Het lijkt erop dat het gaat regenen. En hier is de eerste druppel, de tweede, de derde ... (Kinderen slaan met hun duimen rechter hand op de linkerpalm - één, wijsvinger en groot - twee, enz., vijf - regen, kloppende vingers op de vloer) Alle insecten zijn verdwenen. Wie is er weg?
Opvoeder: En nu moeten jij en ik de taak voltooien die de insecten voor ons hebben voorbereid. (Geef de kinderen enveloppen met de gesplitste afbeeldingen "Insecten" en één afbeelding met de afbeelding van de Herfst, die op het bord wordt weergegeven.)
Opvoeder: Goed gedaan jongens. Wat een mooie foto's heb je.
Ekster: Wie is dit? Wat het is?
Opvoeder: Jongens, kijk naar het bord, wie is deze afgebeeld? (Herfst.) Juist. Nu is alles mij duidelijk. Beste Ekster, je lawaai en je zorgen waren tevergeefs. In de herfst gaan alle insecten naar bed, verstoppen zich in stronken, onder de schors van bomen, en je maakte zoveel lawaai! Jongens, laten we al onze insecten verstoppen op een open plek onder de bloemen, het is tijd voor ze om te slapen. En jij, Soroka, vlieg naar huis, en wij keren terug met ons treintje.
Het spel "Locomotief met een naam."
Egorova Tatjana Anatolyevna
Abstract open les in de middelste groep "Insecten"
Samenvatting van een open les in de middengroep
Onderwerp: Insecten
Doel: om bij kinderen ideeën te vormen over insecten.
Taken:
Leerzaam: verhelderen en uitbreiden van de kennis van kinderen over insecten, hun uiterlijk, levensstijl; over de voordelen en schade die ze voor de natuur veroorzaken.
Leerzaam: mentale activiteit ontwikkelen, mentale operaties van vergelijking en generalisatie, nieuwsgierigheid, aandacht, geheugen, spraak. Om interesse te wekken voor de wereld om ons heen, om realistische ideeën over de natuur te vormen. Horizonten verbreden en ecologische ideeën.
Leerzaam: het cultiveren van de behoefte aan communicatie met de natuur, liefde en respect voor de natuur.
Soorten kinderactiviteiten: communicatief, cognitief onderzoek, perceptie fictie, motorisch, spel, productief.
Apparatuur: illustraties insecten.
Lesvoortgang
verzorger:
Laat me jullie een interessant verhaal vertellen.
Ik liep eens door het bos en passeerde een open plek. En ik ontmoette interessante levende wezens. Ze zijn allemaal verschillend, iemand vliegt, iemand kruipt. Maar ze hebben allemaal precies zes poten. Maar hoe deze wezens heten, ben ik vergeten. Misschien kun je me helpen herinneren wat voor soort levende wezens het zijn. Nu zal ik je raadsels geven, en jij moet ze raden.
Luister naar raadsels:
Vertel eens, wat voor soort bug?
Ze heeft een shirt met zwarte stippen,
Kan behendig klimmen
Door de bladeren van God. (koe).
Ze is geen bij, maar ze steekt.
Schatje, ik hou van jam.
Op de buik zit een streep.
Wie is zij, vertel het mij? (Wesp).
Volwassenen en kinderen weten het
Dunne netten weeft hij,
Mohammed is een vijand, geen vriend.
Wat is zijn naam? (Spin).
Hier is een bug: een harde werker.
Lekker de hele dag werken.
Ik draag hem op mijn rug
Trekt snel. (mier).
Wat een gast met een hongerige buik
Klinkt alles ons in de oren?
Drinkt geen nectar uit bloemen
Bijt ons. (mug).
Die elk huis binnenvliegt
Samen met de zomerdraft?
Wie zoemt er doof achter het frame?
Vervelend. (vlieg).
Wat een wonderhelikopter
Moshkara laat je niet slapen?
De dauw droogt gewoon op
Neemt af. (libel)
In een weiland in korenbloemen
Hij oefende met springen.
Jammer dat het kuiken ontbijt voor ze had.
Wie was het? (Sprinkhaan).
Waar is de vuile vaat
De barbeel leeft daar niet slecht.
Zowel in potten als in een glas
Rood komt binnen. (kakkerlak).
verzorger:
Jongens, jullie hebben alle raadsels goed geraden. Hoe kunnen we in één woord naam: vlieg, mug, bij?
Antwoorden van kinderen - Insecten.
verzorger:
insecten in het voorjaar
Krullen en fladderen -
Op een open plek in het bos -
Alles is geurig!
Benen bij insecten zes,
Er is een hoofd, vleugels.
En vind het niet erg om stuifmeel te eten
(Maar niet te verwarren met stof)
Bij, vlinder, hommel
Ik heb bloemensap nodig.
Lieveheersbeestje eet bladluizen
Van groen, van bladeren.
De hommel zoemt, de wesp rinkelt,
Libellen vliegen...
Op dagen als deze zit er honing in de kasten
Honingraatvullingen.
verzorger:
Jongens, hoe bewegen ze? insecten?
Antwoorden van kinderen
verzorger: Ze kunnen kruipen, lopen, vliegen, zwemmen, springen en rennen.
verzorger:
En wat eten ze insecten?
Antwoorden van kinderen
verzorger: De meeste insecten eet graag groene bladeren, stengels en jonge scheuten van planten. Sommige insecten voeden zich met rijp fruit, gevallen bladeren en naalden.
bestaat in de natuur en insecten zijn roofdieren die op anderen jagen insecten. (Dit is een libel - hij voedt zich met kleine muggen, vangt muggen en kevers; mieren - ze roeien er veel uit insecten; sprinkhanen - ze kunnen een zorgeloze vlinder eten, een vlieg met eetlust).
Is daar insecten die zich graag tegoed doen aan honingnectar en heerlijk bloemenpollen .
Jongens, wat denken jullie ervan insecten?
Antwoorden van kinderen - (bijen, hommels, vlinders, vliegen).
Fizminutka "Duizendpoot"
1. Er was een duizendpoot
(kinderen lopen ritmisch, licht verend)
Op een droge baan.
2. Plotseling begon het te regenen: Druppel-druppel-druppel!
(Kinderen stoppen en gaan zitten.)
Oh, veertig poten worden nat!
3. Ik heb geen loopneus nodig
(kinderen lopen met hun knieën hoog opgetrokken, alsof ze door plassen lopen,
Ik ga om de plassen heen!
4. Ik breng geen vuil in huis
(kinderen stoppen, schudden één been,
Schud elke poot!
(schud ander been).
5. En dan stamp ik
(kinderen stampen met hun voeten)
Oh, wat een donder uit de poten!
verzorger:
En nu wil ik jullie vertellen: klein, maar interessante verhalen over sommige insecten.
Jongens, weten jullie wie de sterkste op aarde is? (antwoorden van kinderen).
De sterkste op aarde is een mier, omdat hij lasten draagt die tien keer zijn eigen gewicht zijn.
Jongens, hoe heten de huizen van de mieren?
Antwoorden van kinderen - (mierenhoop).
Mieren leven in een mierenhoop als een grote en vriendelijke familie. De mierenprinses regeert in de mierenhoop.
Jongens, wie laat ons in de zomer niet 's nachts slapen en alles klinkt boven onze oren?
Antwoorden van kinderen - (mug).
Denk jij dat muggen oren hebben?
Antwoorden van kinderen
Het blijkt dat dat zo is. En ze verstoppen zich bij het mannetje (jongen) mug in de mond. Natuurlijk zijn de oren niet dezelfde als die van een persoon, maar met behulp van dit gehoororgaan vindt de mannetjesmug zijn vriendin door te rinkelen.
Lieveheersbeestje, vlieg weg naar de hemel, breng ons brood, zwart en wit, maar niet verbrand ...
Ken je dit gezegde nog?
Welke kleur is dit insect?
Het antwoord van kinderen (rood met zwarte vlekken).
Lieveheersbeestje is ook oranje. De rode of oranje kleur van een lieveheersbeestje wordt waarschuwing genoemd. Dat weten de vogels insecten met deze kleuring zijn oneetbaar en pik er niet in.
Foto's bekijken van insecten.
verzorger:
Wat denk je dat er zal gebeuren als iedereen vernietigd wordt? insecten? (Niemand zal planten bestuiven, als dit niet gebeurt, zullen er zelf geen planten zijn). Jongens, beledig niet insecten raak ze niet aan, ze maken deel uit van de natuur.
In een geurige tocht
Je zit in de zomer in een dennenbos,
Kijk eens goed rond
Je zult veel merken, vriend.
De mier sleept de larve mee,
Versnelt ergens tussen de wortels
Grote den. Op een dikke teef
De gouden kever zat op de grond.
Een lichte mot fladdert,
Drinkt geurig sap met een slurf
En de bij verzamelt honing.
Alle druk bezig, iedereen heeft dingen te doen.
Mijn vriend, kijk eens goed
Je zult de magie van het leven zien!
verzorger:
Jongens, hoe hebben jullie mij geholpen de naam te onthouden? insecten. Ik wil kleine cadeautjes voor je maken, dit zijn kleurplaten met insecten.
Resultaat klassen.
Literatuur:
1. Agranovich Z.E. Seizoenen. -SPb., Detstvo-Press, 2002
2. Leef de natuur in de dierenwereld. -SPb., Detstvo-Press, 2005
3. Het hele jaar door. Een serie demonstratieschilderijen met richtlijnen. - SPb., Detstvo-Press, 2005
Gerelateerde publicaties:
Doelstellingen: 1. De kennis van kinderen over insecten uitbreiden en consolideren, het algemene concept van "insecten" introduceren in het actieve woordenboek van kinderen. 2. Onderwijs.
Synopsis van een open geïntegreerde les in de seniorengroep "Op zoek naar een verrassing" Synopsis van een open geïntegreerde les in senioren groep. Onderwerp: "Op zoek naar een verrassing" Programma-inhoud: Oproep welwillend.
Synopsis van de open les "Insecten" (eerste juniorgroep) SAMENVATTING VAN HET OPEN LESonderwerp: "Insecten" (eerste junior groep) Educatieve doelstelling: Ideeën vormen over diversiteit.
Synopsis van een open les in de voorbereidingsgroep. Het thema is ‘Op bezoek bij het Konijn’ (Geluidsautomatisering [P]). Samenvatting van het open logopedische sessie ter voorbereiding op alfabetisering voorbereidende groep Thema "Een bezoek aan het konijn" (Automatisering.
Thema "Insecten"
Programma taken:
- Vergroot het begrip van kinderen over het leven van insecten;
- Ontwikkel naamgevingsvaardigheden kenmerken verschijning;
- Het intensiveren van het gebruik in de spraak van de namen van lichaamsdelen van insecten (hoofd, buik, benen, antennes);
- Ontwikkel cognitieve interesse in de leefomgeving;
- Blijf liefde voor de natuur en respect ervoor cultiveren;
Materialen: groene stof, bloemen, insectenmodellen, raadselbrief, vlinderontwikkelingskaart, insectenbouwmodule, geschenken.
Lesvoortgang
Groeten.
Hallo jongens!
Laten we onze ontmoeting beginnen met het spel "Locomotief met een naam" en met deze trein gaan we op reis.
Nu zal iedereen in een "locomotief" veranderen en in een cirkel bewegen, en tegelijkertijd in de handen klappen en hun naam zeggen.
Ik zal beginnen. Nadezjda Leonidovna. Ik heb een hele cirkel gereden, en nu zal ik een van jullie kiezen en hij zal een trein worden in plaats van mij. Hier kies ik voor... Katya. Nu zal ze haar naam roepen en in haar handen klappen, en ik zal haar trailer worden, mijn handen op haar schouders leggen en haar naam met haar herhalen. Gaan!
Dus we hebben een hele cirkel gereden, nu zal Katya degene kiezen die de 'trein' zal worden en wij drieën zullen zijn naam herhalen.
(en zo verder totdat alle kinderen aan het spel hebben deelgenomen)
Jongens, kijk eens waar we met onze trein zijn aangekomen? We bevinden ons op een open plek in het bos.(de leraar met de kinderen komt naar de tafel, bedekt met een groen kleed en versierd met bloemen)
Kijk hoeveel bloemen er op staan, hoe mooi ze zijn, maar om de een of andere reden is er niemand anders op de open plek.
Oh, wat ligt dit op de open plek?
Dit is een envelop met een brief.
Iemand heeft een brief voor ons achtergelaten, laten we die lezen.
Brief.
Hulp! Hulp!
We zijn betoverd door een boze fee en we zijn nu in gevaar.
Om ons te redden, moeten we raadsels oplossen.
(handtekening) Insecten.
Nou jongens, gaan we insecten redden van problemen? (Ja)
1. We hebben vier vleugels.
Het lichaam is dun, als een pijl,
En grote, grote ogen
Ze noemen haar...... (Libel)
(de leraar legt modellen van geraden insecten op tafel)
2. Kijk naar de kerels
Vrolijk en onstuimig.
Sleep van alle kanten
Bouwmateriaal,
Hier struikelde men plotseling
Onder een zware last
En een vriend haast zich om te helpen
De mensen hier zijn goed!
Geen baan voor het leven van mij
Kan niet leven... (mier)
3. Deze kleine violist,
Smaragd draagt een cape.
Hij is ook een sportkampioen
Hij kan goed springen. (sprinkhaan)
4. Ze is zoeter dan alle insecten,
Haar rug is scharlakenrood,
cirkels op de achterkant,
Zwarte punten. (lieveheersbeestje)
5. Ze is helder, mooi,
Sierlijk, lichtgevleugeld,
Ze lijkt op een bloem
Drinkt geurig sap met een klauw. (vlinder)
Dat is hoeveel kleine bewoners van de open plek je hebt ontgoocheld.
Wat zijn jullie goede kerels!
Hoe kun je ze allemaal in één woord benoemen? (insecten)
Jongens, waar zijn insecten voor? (dienen als voedsel voor vogels, bestuiven planten)
Laten we op de stoelen gaan zitten.
Maar je weet dat er bij sommige insecten wonderen gebeuren. En wonderen komen tot uiting in het feit dat vliegen, vlinders en kevers nooit baby's zijn. Ze worden onmiddellijk als volwassenen geboren.
Hier is een voorbeeld van een vlinder.
(toont een diagram van de ontwikkeling van een vlinder)
Ze heeft eieren gelegd, sommige eieren worden door vogels gepikt of door mieren meegevoerd, maar sommige blijven achter. De overige eieren komen uit in rupsen. De tijd zal verstrijken en de rupsen zullen in poppen veranderen.
En er zal een vlinder uit de pop tevoorschijn komen. De pop zal bewegen, de huid op zijn rug zal barsten, er zullen vleugels verschijnen en dan zal de hele vlinder verschijnen.
Dus jongens, er verschijnt een vlinder!
En laten we nu een beetje rusten.
Fizminutka.
In de ochtend werd de vlinder wakker
Rekte zich uit, glimlachte
Eens waste ze zichzelf met dauw,
Twee - sierlijk omcirkeld.
Drie - bukte zich en ging zitten,
Om vier uur vloog ze weg.
(de leerkracht laat de eerste keer zien, en voert de rest twee keer uit met de kinderen)
Goed gedaan!
Jongens, kijk eens wat een prachtige vlinder naar ons toe vloog. Laten we dichter bij haar komen, alleen stilletjes, om haar niet bang te maken en haar van dichterbij te bekijken.
Kijk eens naar de prachtige veelkleurige vleugels van de vlinder. Vlinders hebben ook antennes, een hoofd, een buik en poten.
Kijk naar de foto, dit zijn veelvoorkomende tekenen van insecten.
Alle insecten hebben een hoofd, buik, antennes, 6 poten.
(een van de kinderen neemt een model van een insect en vertelt, waarbij delen van het lichaam van een insect worden getoond)
Goed gedaan!
Nu gaan we het spel spelen "Wie is er weg?"
Hier zijn onze insecten, jij sluit je ogen en ik verwijder er een. En je moet me vertellen wie ik heb verwijderd, wie is er weg?
Jongens, wie zal mij vertellen wat voor soort bewoners van deze kleine open plek hier wonen? (lijst)
Hoe kun je ze in één woord noemen? (insecten)
Maar je weet dat als insecten van onze planeet verdwijnen, planten, dieren en vogels zullen verdwijnen. Ze kunnen niet zonder elkaar bestaan. Insecten maken deel uit van de natuur. Daarom kun je insecten niet doden, maar ze alleen beschermen, liefhebben en beschermen.
Hier is onze reis ten einde gekomen.
Maar ik heb ook een verrassing voor jullie voorbereid, dit zijn zulke mooie vlinders.
Tot ziens!
Project type:
korte termijn, groep, onderzoek.
Leeftijd:
voor kinderen van 4-5 jaar.
Projectduur:
Projectdeelnemers:
kinderen uit de middengroep, ouders van leerlingen, opvoeders.
Educatief gebied:
milieueducatie.
Relevantie van het probleem:
Kinderen , tijdens de wandeling zie je vaak insecten. De reactie van de jongens is onvoorspelbaar, sommigen kijken toe, anderen pakken het meteen met hun handen en iemand stampt met hun voet. Als je met kinderen praat, komt het probleem zelf naar voren: "Brengen insecten voordelen of schade aan?" , "Zijn insecten nodig?"
De deelname van kinderen aan het project zal het mogelijk maken ideeën te vormen over insecten, hun voordelen of schade;
ontwikkelen Creatieve vaardigheden en zoekactiviteiten.
Doel van het project:
vorming van ideeën over het leven van insecten.
Projectdoelen:
- om bij kinderen elementaire ideeën over insecten te vormen (vlinder, mier, kever, bij, sprinkhaan), hun structuur, bewegingsmodi;
- leren over hun voordelen of nadelen;
- cultiveer respect voor de levenden;
- emotioneel reactievermogen ontwikkelen;
- onderzoeksvaardigheden ontwikkelen.
Verwacht resultaat:
- kinderen zullen insecten kennen en benoemen (vlinder, mier, lieveheersbeestje, kever, bij, sprinkhaan);
- de eenvoudigste ideeën hebben over enkele kenmerken van het uiterlijk (lichaamsvorm, aantal poten, aanwezigheid van vleugels), vormen van vervoer (springen, vliegen, rennen), geluiden (zoemend, piepend) waar en hoe insecten overwinteren;
- wees je bewust van de voordelen of schade voor mensen en planten;
- overeenkomsten en verschillen vinden;
- bezit het generaliserende concept van "insecten";
- schrijf een beschrijvend verhaal over een insect met behulp van een referentiediagram.
Voorbereidend werk:
- zoekwerk over de selectie van illustratiemateriaal over het onderwerp "Insecten";
- kennismaking met literaire werken: G. H. Andersen "Thumbelina", A. Bianchi "Als een mier haastte zich naar huis", "Spider-pilot", G. Glushnev "Grasshopper and Grasshoppers", S. Mikhalkov "Academy of Sciences", G. Skrebitsky "Happy Bug" , V. Zotov uit het boek "Forest Mozaïek" ("Lieveheersbeestje", "Sprinkhaan", "Maybug"), K. Ushinsky "Bijen op verkenning", K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha";
- gedichten leren over insecten "Duizendpoot", "Lied van de kever", "Over de vlinder", vingergymnastiek "Kever, libel, wespen", " lieveheersbeestjes”, raadsels maken, woordcreatie (compositie door kinderen);
- luisteren naar de audio-opname van N. Rimsky-Korsakov "Flight of the Bumblebee";
Familie samenwerking:
- Consultaties "Hoe liefde voor de natuur bijbrengen", "Eerste hulp bij insectenbeten".
- Ouders schrijven een verhaal op over een insect dat door een kind is uitgevonden en helpen het te ordenen met tekeningen.
- tekenfilms kijken:
- "Luntik", "Maya de Bij", "Winnie de Poeh", "Onder de Paddestoel".
Projectactiviteitproduct:
een verhaal over een insect
didactische spellen,
foto's,
collectieve aanvraag "In de weide",
ambachten gemaakt van natuurlijke materialen,
tentoonstelling van tekeningen "Insecten-kakkerlakken".
Projectimplementatieplan:
1 week: « Kennismaken met de vlinder
Maandag:
1) Artistiek woord, vlinderraadsels.
Doel: kinderen kennis laten maken met literaire werken over een vlinder.
Dinsdag:
2) Beschouwing van encyclopedieën, tijdschriften.
Doel: kinderen kennis laten maken verschijning insecten.
Woensdag:
3) Gesprek met kinderen over een vlinder.
Doel: kennis maken met de variëteiten van vlinders, met de ontwikkelingscyclus van een vlinder, over de voordelen of nadelen.
Donderdag:
4) A) Visuele activiteit "Vlinder".
Doel: Het vormen van de voorwaarden voor het kunnen inkleuren van een vlindertekening, waarbij gebruik wordt gemaakt van eerder verworven tekenvaardigheden. (citroengras, kool, Napoleon).
B) Een groepsruimte versieren met vlinders.
Doel: het verlangen creëren om de groep voor iedereen te versieren.
5) Het spel "Verbind de stippen en ontdek waar de rups in zal veranderen."
Doel: het ontwikkelen van de nauwkeurigheid van handbewegingen, fijne motoriek, verbeelding.
6) Het mobiele spel "Dag en Nacht" (dag- en nachtvlinders).
Doel: het vermogen ontwikkelen om op een signaal te reageren, om de regels van het spel te volgen.
2e week: "Maak kennis met de mier"
Maandag:
1) Artistiek woord, raadsels over de mier, het lezen van het sprookje van V. Bianchi "Hoe de mier zich naar huis haastte."
Doel: kinderen kennis laten maken met literaire werken over de mier.
Dinsdag:
2) Logoritmische oefeningen: "Vrienden hielpen."
Doel: gevoel voor ritme ontwikkelen.
De mier bleef achter op zijn vrienden.
Oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh.
Hij brak zijn dunne been.
AH ah ah ah ah ah ah.
Gras omhulde haar snel,
Hij rende snel de mierenhoop in.
Nou ja, de zon is al ondergegaan achter het bos.
Oh Oh oh oh!
Het werd meteen zo eng, donker.
AH ah ah ah ah ah!
Het is goed dat vrienden hebben geholpen
Ze brachten de mier naar huis.
Mo-lod-tsy!
(Kinderen drukken hun handpalmen tegen hun wangen en schudden ritmisch hun hoofd.
Buig en laat de benen ritmisch los.
Ze rennen op hun plaats.
Maak een ritmische veer.
Sluit je ogen ritmisch met je handpalmen.
Klap ritmisch in je handen.)
Logaritmische oefening "Insecten over de weide".
- Zhu-zhu-zhu, - de bij zoemt:
- Ik vlieg van ver.
- Zu-zu-zu, - de mug piept.
- Uf-uh-uh, - zoals een locomotief
De hommel puft en draagt stuifmeel mee.
De kever zoemt: 'Gu-zhu, gu-zhu.
Ik ga iedereen wakker maken."
(Kinderen heffen hun armen opzij en zwaaien er ritmisch mee als vleugels.
Ritmisch "weggooien" wijsvingers vooruit. Ritmisch stampen met hun voeten, klappen in de handen.
Woensdag:
Zoek naar een mierenhoop.
Doel: kennis consolideren over de woning van de mier, de methode om mierenhopen te beschermen.
3) GCD "Uit het leven van mieren."
Doel: consolideren en verduidelijken van de kennis van kinderen over de levensstijl van mieren, gewoonten, voordelen, om de woordenschat van kinderen te activeren.
Donderdag:
4) Excursie rond het grondgebied kleuterschool(of het bos in). Mier observatie.
Doel: de kennis van kinderen over het gedrag van mieren, leefgebied verduidelijken.
5) Ervaar "Isolatie van mierenzuur".
Doel: ontwikkeling van cognitieve activiteit.
Vrijdag:
6) Creatieve activiteit: “Wie heeft de mier geholpen thuis te komen”
Doel: om de visuele vaardigheden van kinderen te consolideren, verschillende insecten af te beelden.
Week 3: "Inleiding tot het lieveheersbeestje."
Maandag:
1) Artistiek woord, raadsels en gedichten over een lieveheersbeestje.
Doel: kinderen kennis laten maken met literaire werken over een lieveheersbeestje.
