Echte versies van de OGE (GIA) in de wiskunde - Archief van bestanden. Demonstratieversies van de OGE in de Russische taal (graad 9) OGE in de Russische taal 36
Waarom is het OGE (GIA)-formulier dan aantrekkelijker voor afgestudeerden van de 9e klas van 2019? Door directe certificering in deze nieuwe vorm uit te voeren, kunt u een onafhankelijke beoordeling krijgen van de voorbereiding van schoolkinderen. Alle OGE-opdrachten(GIA) worden gepresenteerd in de vorm van een speciaal formulier, inclusief vragen met een keuze uit antwoorden daarop. Er wordt een directe analogie getrokken met het Unified State Exam. In dit geval kunt u zowel korte als gedetailleerde antwoorden geven. Onze website website helpt u zich goed voor te bereiden en uw kansen realistisch in te schatten.
Daarnaast,
GIA- en OGE-tests online met antwoordcontrole 10 helpen u bij uw verdere keuze voor een gespecialiseerde middelbare schoolklas.
U kunt zelf eenvoudig uw kennis over het gekozen onderwerp beoordelen. Om dit te doen, biedt ons project u verschillende tests aan in een aantal disciplines.
Onze website gewijd aan 2 – 14.
(1) Tolik keek naar de lucht. (2) Zwarte wolken zweefden laag boven de stad.(3) Tolik bekeek het van dichterbij. (4) Het was rook die steeds hoger steeg.
– (5) Wat is dit? – vroeg Tolik, en zijn hart beefde.
– (6) ‘Het brandt,’ antwoordde de vader afwezig, terwijl hij aan zijn eigen dingen dacht.
– (7) Wat brandt?
– (8) Het is als een verdreven dorp buiten de stad.
– (9) Wat? – Tolik sprong op. – (10) Duisternis! (11) Er is daar duisternis!
(12) Tolik snelde naar voren, sprong de stoep op en rende uit alle macht. (13) Hij rende hals over kop alsof hij nog nooit in zijn leven had gerend. (14) Hij snelde als een gek en dacht aan niets anders dan aan Tyomka. (15) Iemands schaduw verscheen dichtbij en snelde naar voren. (16) Hij herkende zijn vader.
(17) Het brandde aan de kant waar 's ochtends de huizen hadden gestaan. (18) Daar zoemde een woedende vlam, vurige mantels met een zwarte rokerige rand barstten los en vurige kolen vlogen omhoog in echoënde salvo's. (19) De vlam schoot omhoog en draaide rond als een rode doodcham, en liep van dak tot dak, en houten huizen, uitgedroogd door vele jaren van leven, laaiden op als luciferdoosjes, achter elkaar.
(20) De brandweerlieden gooiden tevergeefs scherpe waterpijlen in het vuur: het water verdampte voordat het de daken bereikte.
– (21) Er is daar een jongen! - riep de vader. - (22) Er is een jongen! (23) Tolik zag hoe, in de rook die de omgeving omhulde, twee brandweerlieden met helmen naar het huis renden, terwijl ze onderweg hun slangen afwikkelden, en er kwam een andere auto aanrijden. (24) Maar de brandweerlieden renden langzaamhaar, omdat ze vertraging hadden opgelopen door een zware slang, en Tolik en zijn vader haalden hen in.
(25) Naast het huis van Tyomka stond een droge populier. (2b)0n brandde al uit alle macht, als een fakkel. (27) De verbrande takken vielen als rode wormen op het dak, en het dak barstte voor Toliks ogen in vlammen op en nam het in een oogwenk over.
– (28) Terug! - riep de vader. - (29) Ga onmiddellijk terug!
(30 )Maar Tolik schudde zijn hoofd. (31) Hij verzamelde zijn krachten, snelde naar voren en, zijn vader inhalend, sprong hij het huis binnen. (32) Het werd onmogelijk om te ademen en de scherpe rook tastte mijn keel aan. (ZZ) Tolik zocht op de tast een weg naar het bed en raakte de matras aan. (34) Er was geen duisternis.
(35) Hoestend sprong de jongen de hut uit en zag Tyomka onmiddellijk.
(36) Hij gooide een jas over zijn hoofd, kroop op de grond, pakte iets en verborg het in zijn boezem - hij ving kippen en redde ze uit het vuur.
(37) Op dat moment vloog zijn jas in brand. (38) Temka gooide het weg, maar onmiddellijk viel er een rode steenkool - een verbrande populiertak - op zijn shirt, en zijn shirt vloog in brandlas.
(39) De vader snelde snel naar Tyomka en verpletterde hem tegen de grond. (40) Toen stond de vader op, pakte Tyomka in zijn armen en rende naar de ambulance.
(41) Tolik werd bang. (42) Hij zag een auto met een rood kruis, de gebogen, natte rug van zijn vader en een brancard. (43) Tyomka lag op een brancard. (44) Hij lag op de een of andere manier vreemd, alsof hij push-ups wilde doen vanaf de brancard.
– (45) Ga naar beneden! (46) Ga naar beneden! - zijn vader vertelde het hem, maar Tyomka schudde ongehoorzaam zijn hoofd en Tolik begreep hem. (47) Hij rende naar Tyomka toe en begon gele, bange kippen uit zijn boezem te trekken. (48) Hij verborg ze achter zijn overhemd, keek naar de wond op Tyomka's rug en vloekte huilend:
– (49) Wat heb je gedaan, jonge natuuronderzoeker!
(50) Tolik tuurde in Tyomka’s verwilderde gezicht en bleef maar denken: zou hij zijn spijt op deze manier kunnen uiten, niet in woorden, zoals vaak gebeurt, maar in werkelijkheid?
(51) Tolik was jaloers op Tema, zijn heldhaftige kameraad, en keek hem respectvol aan, alsof hij naar een volwassene keek.
(52) IN in feite leek dit vuur hen te scheiden. (53) Tolik bleef dezelfde jongen als hij was, en Tyomka werd onmiddellijk volwassen.
(Volgens een.Lichanov)*
Lichanov Albert Anatolievitsj (geboren 1935) – schrijver, journalist. Speciale aandacht In zijn werken besteedt de schrijver aandacht aan de rol van het gezin en de school bij het opvoeden van een kind en bij het vormgeven van zijn karakter.
De antwoorden op de taken 2 t/m 14 zijn een getal, een reeks getallen of een woord (zin), dat in het antwoordveld in de tekst van het werk moet worden geschreven.
2. Welke antwoordmogelijkheid bevat de benodigde informatierechtvaardiging antwoord op de vraag: "Waarom schold Tolik Temka uit?"
1) Tolik was een ongemanierde jongen.
2) Tolik maakte zich zorgen over zijn gewonde vriend en besefte dat hij niet bij machte was hem te helpen.
3) Tolik geloofde dat Tyomka zijn leven tevergeefs in gevaar had gebracht.
4) Tolik was jaloers op Temka's moed.
3. In welke antwoordoptie bevinden zich de middelen voor expressieve spraak?vergelijking?
1) Iemands schaduw verscheen vlakbij en snelde naar voren.
2) Naast Tyomka's huis stond een droge populier. Het brandde al uit alle macht, als een fakkel.
3) Maar de brandweerlieden renden langzamer omdat ze vertraging opliepen door een zware slang, en Tolik en zijn vader haalden hen in.
4) De verbrande takken vielen als rode wormen op het dak, en het dak barstte voor de ogen van Tolik in vlammen op en begon in een oogwenk te branden.
OVER
4. Schrijf uit de zinnen 23 – 27 een woord op waarin de spelling van de medeklinker staattroosten is niet afhankelijk van het daaropvolgende medeklinkergeluid.
OVER antwoord: ________________________________.
5. Schrijf uit de zinnen 6 – 19 het woord op waarin de spelling voorkomtachtervoegsel niet gedefinieerd algemene regel(is een uitzondering).
OVER antwoord: ________________________________.
6. Vervang de spreektaal"halsoverkop" in zin 13 stilistisch neutraalsynoniem. Schrijf dit synoniem op.
Antwoord: ________________________________.
7. Vervang de zin"populier tak" , gebouwd op basis van overeenstemming, een synonieme zin met een verbindingcontrole . Schrijf de resulterende zin op.
8. Jij schrijftgrammaticale basis zinnen 41.
Antwoord: __________________________________________.
9. Zoek een aanbieding tussen aanbiedingen 50 – 53met een aparte aanvraag. Schrijf het nummer van deze aanbieding.
Antwoord: __________________________________________.
10. In de onderstaande zinnen uit de gelezen tekst zijn alle komma's genummerd. Schrijf het nummer op dat de komma aangeeft bijinleidende structuur.
Tolik was jaloers op Tema, 1 aan mijn heldhaftige kameraad, 2 en keek hem respectvol aan, 3 als een volwassene.
IN in werkelijkheid, 4 dit vuur leek hen te scheiden. Tolik bleef dezelfde jongen, 5 zoals het was, 6 en Temka werd onmiddellijk volwassen.
Antwoord: __________________________________________.
11. Specificeer hoeveelheidgrammatica basis in zin 50. Schrijf het antwoord in cijfers.
Antwoord: __________________________________________.
12. In de onderstaande zinnen uit de gelezen tekst zijn alle komma's genummerd. Schrijf een getal op dat een komma aangeeft tussen de delen van een complexe zin die met elkaar verbonden zijnondergeschikt communicatie
Hij snelde zo hals over kop, 1 zoals ik nog nooit in mijn leven heb gerend. Hij rende als een gek 2 zonder ergens aan te denken 3 behalve Temka. Iemands schaduw verscheen dichtbij, 4 die de leiding nam. Hij herkende zijn vader.
Antwoord: __________________________________________.
13. Zoek tussen zinnen 23 - 27 complexe zin met een uniforme ondergeschiktheid bijzinnen. Schrijf het nummer van deze aanbieding.
Antwoord: __________________________________________.
14. Zoek tussen aanbiedingen 36 - 39complexe non-vereniging aanbod. Schrijf het nummer van deze aanbieding.
Antwoord: __________________________________________.
Deel 3
Gebruik de gelezen tekst uit deel 2 om SLECHTS ÉÉN van de taken op een apart blad uit te voeren: 15.1, 15.2 of 15.3. Voordat u het essay schrijft, noteert u het gekozen nummer specifieke taak: 15.1, 15.2 of 15.3.
15.1 . Schrijf een essay-redenering en onthul de betekenis van de verklaring van de Russische schrijver Ivan Aleksandrovich Goncharov:“Taal is niet alleen praten, spraak: taal is het beeld van alles innerlijke mens, alle kracht, mentaal en moreel."Om je antwoord te rechtvaardigen, geef je twee (twee) voorbeelden uit wat je hebt gelezen.Trouwens.
zwervend.
Je kunt een artikel schrijven in een wetenschappelijke of journalistieke stijl, waarbij je het onderwerp aan de hand van taalkundig materiaal blootlegt. Je kunt je essay beginnen met de woorden van I.A. Gontsjarova.
Het volume van het essay zou moeten zijnschrijf minimaal 70 woorden.
15.2. Schrijf een argumentatief essay. Leg uit hoe je de betekenis van het einde van de tekst begrijpt: “ IN in feite leek dit vuur hen te scheiden. Tolik bleef dezelfde jongen als hij was, maar Temka werd meteen volwassen.”
Neem het mee in je essaytwee argumenten uit de tekst die u leest, waarmee u uw redenen bevestigt leningen.
Geef bij het geven van voorbeelden de nummers van de benodigde zinnen aan of gebruik citatenzwervend.
Schrijf een essay zorgvuldig, leesbaar handschrift.
15.3 . Hoe begrijp je de betekenis van het woord DE MENSHEID? Formuleren, enz. Geef commentaar op je definitie. Schrijf een essay-discussie over het onderwerp:"Wat is de mensheid" het nemen van de definitie die je gaf als een proefschrift.ArgumenterenGeef bij de presentatie van je stelling 2 (twee) voorbeelden - argumenten die je redenering bevestigen: één voorbeeld – geef een argument uit de tekst die je leest, en seconde - uit je leven wauw ervaring.
Het essay moet minimaal 70 woorden bevatten.
Als het essay een hervertelling of een volledige herschrijving van de originele tekst is zonder enig commentaar, krijgt dergelijk werk nul punten.
Schrijf een essay zorgvuldig, leesbaar handschrift.
Tekst voor presentatie
Ik herinnerde me de antwoorden van honderden jongens op de vraag: wat voor persoon wil je worden? - Sterk, moedig, moedig, slim, vindingrijk, onbevreesd... En niemand zei: vriendelijk. Waarom wordt vriendelijkheid niet op één lijn gesteld met deugden als moed en dapperheid? Maar zonder vriendelijkheid – echte warmte van het hart – is de spirituele schoonheid van een persoon onmogelijk.
Goede gevoelens en emotionele cultuur vormen het centrum van de mensheid. Tegenwoordig, nu er al genoeg kwaad in de wereld is, moeten we toleranter, attenter en vriendelijker zijn tegenover elkaar, tegenover de levende wereld om ons heen, en de moedigste daden verrichten in naam van het goede. Het volgen van het pad van goedheid is het meest acceptabele en enige pad voor een persoon. Het is getest, het is trouw, het is nuttig - zowel voor het individu als voor de samenleving als geheel.
Leren voelen en meevoelen is het moeilijkste wat er is in de opvoeding. Als goede gevoelens in de kindertijd niet worden gecultiveerd, zul je ze nooit cultiveren, omdat ze gelijktijdig worden verworven met de kennis van de eerste en belangrijkste waarheden, waarvan de belangrijkste de waarde van het leven is: die van iemand anders, die van jezelf, het leven van de dierenwereld en planten. In de kindertijd moet een persoon een emotionele school doorlopen - de school van het opwekken van goede gevoelens. Menselijkheid, vriendelijkheid en goede wil worden geboren in zorgen, zorgen, vreugde en verdriet.Ljakh.
(Volgens VA Sukhomlinsky)
183 woorden
ANTWOORDEN
GIA- en OGE-tests online met antwoordcontrole 10 helpen u bij uw verdere keuze voor een gespecialiseerde middelbare schoolklas.
Controleopdracht 1
№ paragraaf
Opdrachten controleren 2 – 14
№ taken
Diagnostisch werk in het OGE-2015-formaat
Optie 9
Instructies voor het uitvoeren van de werkzaamheden
Het diagnostische werk bestaat uit 3 delen, waaronder 15 taken.
Er wordt 3 uur en 55 minuten (235 minuten) uitgetrokken voor het uitvoeren van diagnostisch werk in de Russische taal. Het werk bestaat uit 3 delen.
Deel 1 omvat één taak en is een kort geschreven werk gebaseerd op de beluisterde tekst (verkorte presentatie). Brontekst voor beknopte presentatie 2 keer beluisterd. Deze taak wordt opgeschreven in antwoordformulier nr. 2.
Deel 2 wordt uitgevoerd op basis van de gelezen tekst. Het bestaat uit 14 taken (2–14).
De antwoorden op de taken 2–14 worden geschreven als een woord (zin), getal of reeks getallen in het antwoordveld in de tekst van het werk.
Als je een fout antwoord opschrijft bij de taken in deel 2, streep het dan door en schrijf er een nieuw antwoord naast.
Begin met deel 3 van het werk en selecteereen uit de drie voorgestelde taken (15.1, 15.2 of 15.3) en geef een schriftelijk, gedetailleerd en gemotiveerd antwoord. Deze taak wordt op een apart blad ingevuld (antwoordformulier nr. 2).
Tijdens het examen mag u gebruik maken van een spellingwoordenboek.
Bij het maken van opdrachten kun je gebruik maken van een concept. Bij de beoordeling van het werk wordt geen rekening gehouden met de inzendingen in het concept.
De punten die u ontvangt voor alle voltooide taken worden opgeteld. Probeer zoveel mogelijk taken te voltooien en zoveel mogelijk punten te scoren.
Wij wensen u succes!
Deel 1
1
Luister naar de tekst en schrijf een beknopte samenvatting.
Houd er rekening mee dat u de hoofdinhoud van zowel elk microonderwerp als de gehele tekst als geheel moet overbrengen.
De presentatieomvang bedraagt minimaal 70 woorden.
Schrijf uw samenvatting in een netjes, leesbaar handschrift.
U kunt zelf eenvoudig uw kennis over het gekozen onderwerp beoordelen. Om dit te doen, biedt ons project u verschillende tests aan in een aantal disciplines.
– (1) Ik wil dat je mijn fouten in het leven niet herhaalt! - Mama zegt vaak. (2) Maar om haar fouten niet te herhalen, moet ik weten wat ze precies zijn. (3) En mijn moeder vertelt mij hier regelmatig over.
(4) Ik weet bijzonder goed van de fout van één moeder. (5) Ik weet het: mijn moeder ‘stierf voor grote kunst’. (6) Maar in de ‘kleine kunst’ liet ze zich opmerkelijk goed zien! (7) Ik noem amateurvoorstellingen ‘kleine kunst’. (8) Papa maakt ruzie met mij.
– (9) Er zijn geen grote rollen en geen kleine! (10) Dit is wat Stanislavski beweerde. (11) En je kunt niet anders dan naar hem luisteren, zei papa ooit. (12) – In Moskou staat naast het Bolsjojtheater het Maly Theater. (13) Maar het wordt zo genoemd, niet omdat het erger is dan de Bolshoi.
‘(14) Maar moeder zelf zegt dat ze stierf voor grote kunst,’ wierp ik tegen.
– (15) Zij heeft het recht om dat te zeggen, maar jij niet. (16) Kunst is kunst. (17) En talent is talent!
(18) Papa gelooft dat bijna alle mensen ter wereld getalenteerd zijn. (19) Tot op zekere hoogte... (20) Iedereen behalve hij. (21) Maar moeder is vooral getalenteerd! (22) Door de jaren heen besefte ik dat je jezelf in ‘kleine kunst’ veel vollediger en helderder kunt uitdrukken dan in grote kunst. (23) Professionele toneelkunstenaars zijn bijvoorbeeld kunstenaars en dat is alles. (24) Moeder slaagde erin zichzelf te bewijzen in de dramakring, en in het koor, en zelfs in de literaire kring. (25) Soms vraagt mijn moeder na een amateurconcert aan mijn vader wat hij het leukste vond. (26) Hij probeert te zingen, maar er komt niets van terecht, want papa heeft geen gehoor. (27) Hij voert alle liedjes op dezelfde melodie uit.
(28) Bij ons thuis is nooit iets op slot. (29) Niets behalve de doos waarin papa zijn albums bewaart. (30) Op één omslag staat ‘Starring Mom’ geschreven. (31) "Moeder zingt" - geschreven aan de andere kant. (32) Op de derde staat 'Moeder in poëzie'.
(34) We verhuizen vrij vaak van stad naar stad, omdat vader een bouwer is, hij “vergroot de capaciteit” van verschillende fabrieken. (35) We komen, bouwen op en gaan verder... (36) Maar voordat hij naar een nieuwe plek verhuist, zal papa zeker weten of daar een club of een Cultuurhuis is. (37) Als blijkt dat dat zo is, zegt hij:
– (38) We kunnen gaan!...
(39) Van plaats naar plaats gaan is geen gemakkelijke taak. (40) Maar moeder doet alsof dit heel prettig is.
‘(41) Zie je, daar is een koor,’ zei ze ooit tegen papa. (42) - Ik heb zo lang niet meer gezongen!
– (43) Wie kan het kwalijk nemen dat ik alleen kan doen wat ik doe? – de vader leek zich te verontschuldigen.
“(44) Reizen is veel beter dan op één plek zitten”, mompelde mijn moeder. (45) - Ze schrijven hierover in poëzie en zingen in liedjes.
(46) En hoewel vader heel goed wist dat moeder hem kalmeerde, geloofde hij de gedichten en liedjes.
(Volgens A. Aleksin)
Anatoly Georgievitsj Aleksin - Russische prozaschrijver, toneelschrijver. De auteur van de verhalen "Sasha en Shura", "The Unusual Adventures of Seva Kotlov", "Kolya schrijft aan Olya, Olya schrijft aan Kolya", die de botsingen van kinderen en adolescenten met de wereld van volwassenen verbeelden.
2
Welk stukje tekst bevat de benodigde informatierechtvaardiging antwoord op de vraag: “Waarom gelooft de auteur-verhalenverteller dat men zich in ‘kleine kunst’ duidelijker kan uitdrukken?”
1) Nou, professionele toneelkunstenaars zijn bijvoorbeeld kunstenaars en dat is alles.
2) Ik noem amateurvoorstellingen ‘kleine kunst’.
3) Moeder slaagde erin zichzelf te bewijzen in de toneelclub, in het koor en zelfs in de literaire kring.
4) Maar voordat hij naar een nieuwe plek verhuist, zal papa er zeker achter komen of daar een club of een Cultuurhuis is.
3
Geef een zin aan waarin het middel spraak expressiviteit ismetafoor:
Ik weet het: mijn moeder stierf voor grote kunst.
Hij probeert te zingen, maar er komt niets uit omdat papa geen gehoor heeft.
Er zijn geen grote rollen en geen kleine!
Niets anders dan de la waar papa zijn albums bewaart.
Antwoord:
4
Schrijf uit de zinnen 35-38 een woord op waarin de spelling van het voorvoegsel wordt bepaald door de betekenis “benadering ».
Antwoord: ___________________________
5
Schrijf uit de zinnen 24-26 het woord op waarin de spelling voorkomtachtervoegsel bepaald door de vorm van de 1e persoonsunit. inclusief een werkwoord in de tegenwoordige of toekomende tijd.
Antwoord: ___________________________
6
Vervang het woordmompelde uit zin 44 met een stilistisch neutraal synoniem. Schrijf dit synoniem op.
Antwoord: ___________________________
7
Vervang de zinkoor groep (voorstel 41), op basis daarvan gebouwdcoördinatie , een synoniem voor verbindingcontrole . Schrijf de resulterende zin op.
Antwoord: ___________________________
8
Jij schrijftgrammaticale basis voorstellen 28.
Antwoord: ___________________________
9
Vind een aanbieding tussen aanbiedingen 28-32met een aparte toevoeging. Schrijf zijn nummer.
Antwoord: ___________________________
10
In de onderstaande zinnen uit de gelezen tekst zijn alle komma's genummerd. Schrijf de cijfers op die komma's vertegenwoordigenbij het inleidende woord.
In Moskou, 1 naast het Bolsjojtheater, 2 Maly is gevestigd. Maar zo heet het helemaal niet omdat 3 wat erger is dan de Grote. Goed, 4 Bijvoorbeeld, 5 professionele toneelkunstenaars zijn kunstenaars en dat is alles.
Antwoord: ___________________________
11
Specificeer hoeveelheidgrammatica basis in zin 37.
Antwoord: ___________________________
12
In de onderstaande zinnen uit de gelezen tekst zijn alle komma's genummerd. Noteer de cijfers die de komma(s) tussen de onderdelen aangevencomplexvoorstellen gerelateerdondergeschikt communicatie
Denkt papa 1 dat bijna alle mensen ter wereld getalenteerd zijn . Moeder slaagde erin zichzelf te bewijzen in de toneelclub, 2 en in het koor 3 en zelfs in de literatuur. Hij probeert te zingen 4 maar er komt niets van terecht, 5 omdat papa geen gehoor heeft.
Antwoord: ___________________________
13
Zoek tussen zinnen 1-6complexe zinmet parallelle ondergeschiktheid. Schrijf het nummer van deze aanbieding.
Antwoord: __________________________
14
Zoek tussen zinnen 4-7complexe non-vereniging aanbod. Schrijf zijn nummer.
Antwoord: ___________________________
Deel 3
15.1
Schrijf een essay-redenering, waarin de betekenis wordt onthuld van de verklaring van Alexander Sergejevitsj Poesjkin:“Grammatica schrijft geen wetten toe aan een taal, maar verklaart en bevestigt de gebruiken ervan.” Om uw antwoord te rechtvaardigen, geeftwee voorbeeld uit de gelezen tekst. Geef bij het geven van voorbeelden zinsnummers aan of gebruik citaten.
Je kunt een artikel schrijven in een wetenschappelijke of journalistieke stijl, waarbij je het onderwerp aan de hand van taalkundig materiaal blootlegt. Je kunt je essay beginnen met de woorden van A.S.
Het essay moet minimaal 70 woorden bevatten.
15.2
Schrijf een argumentatief essay. Leg uit hoe je de betekenis van de zinsnede in de tekst begrijpt:“Door de jaren heen besefte ik dat je je in ‘kleine kunst’ veel vollediger en helderder kunt uitdrukken dan in grote kunst.” Neem het mee in je essaytwee argumenten uit de tekst die u leest die uw redenering ondersteunen.
Geef bij het geven van voorbeelden de nummers van de gewenste zinnen of gebruik aan
citaat.
Schrijf een essay zorgvuldig, leesbaar handschrift.
15.3
Hoe begrijp je de betekenis van het woordTALENT ? Formuleer en becommentarieer de definitie die u hebt gegeven. Schrijf een essay-discussie over het onderwerp:"Wat is talent" , waarbij je de definitie die je gaf als stelling nam. Geef bij het beargumenteren van je stelling 2 (twee) voorbeelden-argumenten die je redenering bevestigen:een voorbeeld- geef een argument uit de tekst die je leest, enseconde - vanuit jouw levenservaring.
Het essay moet minimaal 70 woorden bevatten.
Als het essay een hervertelling of een volledige herschrijving van de originele tekst is zonder enig commentaar, krijgt dergelijk werk nul punten.
Schrijf een essay zorgvuldig, leesbaar handschrift.
Sleutel
AchterWAAR het voltooien van takendelen 2 diagnostisch werk, krijgt de leerling voor elke taak één punt. Achterniet correct antwoord of hijafwezigheid nul punten worden gegeven.
Goed antwoord | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
we komen |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
vraagt |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
sprak |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
koor groep |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
niet op slot |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4,5 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1,5 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Gepubliceerd op de officiële website van het Federaal Instituut voor Pedagogische Metingen (FIPI) demonstratie OGE-opties in de Russische taal (graad 9) voor 2009 - 2020. Bestaat uit drie delen. Het eerste deel is een kort geschreven werk gebaseerd op de beluisterde tekst (verkorte presentatie). Het tweede en derde deel bevatten taken die worden uitgevoerd op basis van dezelfde gelezen tekst. Het tweede deel bevat taken van twee soorten: taken waarbij u een of meer van de voorgestelde antwoorden moet kiezen, en taken waarbij u zelf een kort antwoord moet geven. In het derde deel moet je een van de drie taken kiezen en er een gedetailleerd, beredeneerd antwoord op geven (je moet een argumentatief essay schrijven). Demo-opties OGE in de Russische taal ook bevatten examenevaluatiesysteem. Het beoordelingssysteem bevat de luistertekst die nodig is om taak 1 te voltooien. Bij de taken van het tweede deel worden de juiste antwoorden gegeven, bij de taken van het eerste en derde deel worden de beoordelingscriteria gegeven. IN veranderingen:
Demoversies van de OGE in de Russische taalLet daar op demoversies van de OGE in het Russisch worden gepresenteerd in pdf-formaat en om ze te kunnen bekijken moet u bijvoorbeeld het gratis softwarepakket Adobe Reader op uw computer hebben geïnstalleerd.
Schaal voor het herberekenen van de primaire score
Wijzigingen in demoversies voor de Russische taalIN demoversie van de OGE in de Russische taal 2009 De beoordelingscriteria hebben wijzigingen ondergaan. In 2013 binnen demoversie van de OGE in het Russisch het volgende werd geïntroduceerd veranderingen:
In 2014 binnen demoversie van de OGE in het Russisch Er waren geen fundamentele wijzigingen ten opzichte van de demoversie uit 2013. In 2015 binnen demoversie van de OGE in het Russisch De volgende wijzigingen zijn aangebracht:
IN demoversies van de OGE 2016-2019 in de Russische taal vergeleken met de demoversie uit 2015 er waren geen veranderingen. IN demoversie van de 2020 OGE in het Russisch Vergeleken met de demoversie van 2019 gebeurde het volgende: veranderingen:
OPTIE 4 OPTIE 3 helpen u bij uw verdere keuze voor een gespecialiseerde middelbare schoolklas. U kunt zelf eenvoudig uw kennis over het gekozen onderwerp beoordelen. Om dit te doen, biedt ons project u verschillende tests aan in een aantal disciplines. Onze website gewijd aan 2 – 14. (1) Olga zelf begreep dit goed en gaf er een eerlijk verslag van: haar gedichten Lieve woorden waren het niet waard. (2) Rauw en technisch zwak. (3) Maar dit is wat het is: iets dat een persoon betovert en berooft van het vermogen om te denken: vleierij. (4) Olga had een geliefde vriend. (5) Olga geloofde haar oneindig. (6) Ze vertrouwde op al haar hartgeheimen en... haar geesteskind - poëzie. (7) Wanneer alles laatste nieuws werden besproken door vrienden, Olga uitte steevast het gekoesterde: (8) "Len, en ik schreven een nieuw gedicht." (9) “Ja?!” – Lenka fleurde op, richtte haar ogen op Olga en lichtte op van nieuwsgierigheid. – (10) “Lees!” (11) En Olga las. (12) Ze las met een timide, rustige stem, bezorgd, als een student aan een schoolbord. (13) Terwijl Olga haar volgende opus aan het lezen was, wendde Lenka haar bewonderende ogen niet van haar af en toen haar vriendin eindelijk stil viel, ontketende ze een vlaag van hete, enthousiaste emoties die Olga's naïeve ziel streelden. (14) Dit duurde een hele tijd voor een lange tijd. (15) Olga schreef. (16) Lenka bewonderde. (17) En hoewel twijfels over haar ‘heldere’ talent haar bewustzijn binnenslopen, twijfelde Olga geen moment aan Lena’s oprechtheid. (18) Een vriendelijke, heldere zon scheen over hun vriendschap, totdat op een gewone dag een zware, zwarte wolk deze zon naderde: – (19) Olga, weet je hoe Lenka overal om jou en je belachelijke gedichten lacht? – een meelevende vriendin stelde haar ooit een moorddadige vraag. - (20) Ja, dat zegt ze: (21) “Holga’s belachelijke gedichten.” (22) Schrijf je echt poëzie?! – (23) Dit kan niet waar zijn! – Olga mompelde, negeerde de vraag van haar vriendin volledig en rende bijna weg. (24) Ja, Olga rende gemakkelijk weg van haar twistzieke kennis, maar van zichzelf?!... (25) “Is dit echt waar? Zou Lenka mij echt zoiets gemeens kunnen aandoen?!”(26) Olga dwong zichzelf te kalmeren, maar nog geen vijf minuten gingen voorbij voordat deze saaie vraag haar hart weer doorboorde: (27) "Wat te doen, hoe kom je erachter of dit allemaal waar is?" (28) Olga had van nature een heel zachtaardig en vredig karakter. (29) Ze begreep heel goed dat ze nooit van haar leven de waarheid van haar vriendin zou te weten komen. (30) Maar ze begreep duidelijk dat ze niet in vrede zou kunnen leven totdat ze deze waarheid kende. (31) De uitweg uit de impasse kwam echter onverwacht snel: (32) “En ik zal haar een nieuw vers voorlezen! - plotseling, als een bliksem, flitste in Olga's hoofd, opgezwollen door zware gedachten. - (33) Als dit waar is, zal ze zichzelf zeker verraden met haar gedrag.” (34) En Olga schreef. (35) Het enige dat overblijft is wachten op de juiste gelegenheid om het aan Lenka te presenteren. (36) Gelukkig duurde het niet lang voordat het incident plaatsvond. – (37) Len, ik heb een nieuw gedicht geschreven. – (38) Ja, waar heb je het over?! (39) Dus kom op - lees! (40) Olya begon met gelijkmatige, kalme stem te lezen: (41) Je luisterde naar mij. (42) Je bewonderde mij. (43) Ze zong mijn lof zo goed als ze kon. (44) Toen lachte ze mij zelf uit... (45) Olya zag verwarring in Lena's ogen verschijnen. (46) En dan ondraaglijke schaamte en angst. (47) En Olga zat zonder haar gezichtsuitdrukking te veranderen en dacht bitter: (48) 'Ja, dat betekent dat het waar is... (49) Dus laat je geweten over je oordelen. (50) En ik vergeef.” (51) Sindsdien zijn er vele jaren verstreken. (52) Olya en Lena zijn geweldige vrienden. (53) En geen van hen herinnerde zich ooit in hun leven dat ‘belachelijke’ vers waarin hun vriend zo beroemd werd ontmaskerd. (54) En bij elk van hun bijeenkomsten zegt Olya haar geliefde woorden: (55) "Len, ik heb een nieuw gedicht geschreven." – (56) Ja?! – Lena fleurt op. – (57) Lezen! (58) En Olya leest! (Volgens R. Gosman ) Gosman Roos - moderne schrijver. Antwoorden voor de taken 2 – 14 zijn een getal, een reeks getallen of een woord (zin) dat in het antwoordveld in de tekst van het werk moet worden geschreven. 2 . Welke antwoordmogelijkheid bevat de benodigde informatierechtvaardiging antwoord op de vraag: "Waarom was Olga zo bezorgd over Lena's actie?" 1) Olga beschouwde Lena als haar geliefde vriendin, geloofde grenzeloos in haar, vertrouwde Ik vertelde al mijn geheimen. 2) Lena had een heel vredig en zachtaardig karakter; iedereen kon haar gemakkelijk beledigen. 3) Olga was beledigd dat Lena een nieuwe, nauwere vriend had. 4) Olga was bang dat iedereen erachter zou komen dat ze grove en zwakke poëzie schrijft. 3 . Geef een zin aan waarin het middel voor expressieve spraak aanwezig ismetafoor . 1) Telkens wanneer al het laatste nieuws door haar vrienden werd besproken, sprak Olga steevast haar gekoesterde woorden uit: "Len, ik heb een nieuw gedicht geschreven." 2) Ze las met een verlegen, rustige stem, bezorgd, als een leerling achter een schoolbord. 3) Een vriendelijke, heldere zon scheen over hun vriendschap, totdat op een gewone dag een zware, zwarte wolk deze zon naderde. 4) Olga had van nature een heel zacht en vredig karakter. Antwoord: ________________________________. 4. Schrijf uit de zinnen 28 – 35 het woord op waarin de spelling voorkomtconsoles wordt niet bepaald door de betekenis ervan - "benadering". Antwoord: ________________________________. 5. Schrijf uit de zinnen 12 – 17 het woord op waarin de spelling voorkomtachtervoegsel wordt bepaald door de regel: “Volledig passieve deelwoorden de verleden tijd wordt geschreven als NN" Antwoord: ________________________ ________. 6. Boekuitdrukking vervangen"lof zingen" in zin 43 stilistisch neutraalsynoniem. Schrijf dit synoniem op. Antwoord: ________________________________. 7. Vervang de zin“Ik dacht met bitterheid” , gebouwd op basis van management, synoniem voor communicatienabijheid . Schrijf de resulterende zin op. 8. Jij schrijftgrammaticale basis zinnen 35. Antwoord: __________________________________________. 9. Zoek een aanbieding tussen aanbiedingen 45 – 53met een afzonderlijke, wijdverbreide omstandigheid. Schrijf het nummer van deze aanbieding. Antwoord: __________________________________________. 10. In de onderstaande zinnen uit de gelezen tekst zijn alle komma's genummerd. Noteer de cijfers die komma's vertegenwoordigeninleidend woord. En Olga ging zitten 1 zonder de gezichtsuitdrukking te veranderen, 2 en dacht bitter: “Ja, 3 Middelen, 4 dit is waar... Laat je geweten je dus beoordelen. En ik vergeef." Antwoord: __________________________________________. 11. Specificeer hoeveelheidgrammatica basis in zin 13. Schrijf het antwoord in cijfers. Antwoord: __________________________________________. 12. In de onderstaande zinnen uit de gelezen tekst zijn alle komma's genummerd. Schrijf de cijfers op die een komma aangeven tussen de delen van een complexe zin die met elkaar verbonden zijnondergeschikt communicatie Elke keer, 1 toen al het laatste nieuws door vrienden werd besproken, 2 Olga uitte steevast het gekoesterde: 'Len, 3 en ik schreef een nieuw vers.” "Ja?!" - Lenka fleurde op, 4 Zijn ogen richtten zich op Olga en lichtten op van nieuwsgierigheid. - "Lezen!" Antwoord: __________________________________________. 13 . Zoek tussen de zinnen 28 – 34 een complexe zin metconsistent onderschikking van ondergeschikte clausules. Schrijf het nummer van deze aanbieding. Antwoord: __________________________________________. 14. Zoek tussen aanbiedingen 24 – 30 moeilijke zin Metcoördinerend en ondergeschikt communicatietussen delen. Schrijf het nummer van deze aanbieding. Antwoord: __________________________________________. Deel 3 Vul de tekst uit deel 2 in op een apart vel papier. SLECHTS EEN van de taken: 15.1, 15.2 of 15.3. Voordat u uw essay schrijft, noteert u het nummer van de geselecteerde taak: 15.1, 15.2 of 15.3. 15.1 . Schrijf een essay-redenering, waarin de betekenis van de verklaring van I.V. wordt onthuld. Artjoesjkova:"Gebruiksgebied vragende zinnen is een dialoog, omdat hun hoofddoel zoeken is onbekende informatie, en dit is alleen mogelijk in dialogische toespraak ». Geef bij het motiveren van je antwoord twee (twee) voorbeelden uit de tekst die je leest. Je kunt een artikel schrijven in een wetenschappelijke of journalistieke stijl, waarbij je het onderwerp aan de hand van taalkundig materiaal blootlegt. Je kunt je essay beginnen met woorden uit de Grote Gids voor Russische Grammatica. Werk geschreven zonder verwijzing naar de gelezen tekst (niet gebaseerd op deze tekst) wordt niet beoordeeld.wordt nul punten gescoord. 15.2 . Schrijf een argumentatief essay. Leg uit hoe je de betekenis van het fragment (zinnen 45 – 50) van de tekst begrijpt: “Olya zag verwarring in Lena's ogen verschijnen ness. En dan ondraaglijke schaamte en angst. En Olga zat zonder haar gezichtsuitdrukking te veranderen en dacht bitter: “Ja, dat betekent dat dit waar is... Dus laat je geweten je beoordelen. En ik vergeef." Neem het mee in je essaytwee argumenten uit de tekst die u leest, waarmee u uw redenen bevestigt leningen. Geef bij het geven van voorbeelden de nummers van de benodigde zinnen aan of gebruik citaten. Het essay moet minimaal 70 woorden bevatten. Als het werk een hervertelling of een volledige herschrijving van de originele tekst is zonder commentaar, dan wordt dergelijk werk gewaardeerdwordt nul punten gescoord. Schrijf een essay zorgvuldig, leesbaar handschrift. 15.3 . NAAR Hoe begrijp jij de betekenis van het woord VRIENDSCHAP? Formuleer en becommentarieer ja jouw definitie. Schrijf een essay-discussie over het onderwerp:"Wat is vriendschap?", het nemen van de definitie die je gaf als een proefschrift.Je stelling beargumenteren,geef 2 (twee) voorbeelden - argumenten die uw redenering bevestigen: één voorbeeld – geef een argument uit andere bronnen eerste tekst en de tweede - uit je leven wauw ervaring. Het essay moet minimaal 70 woorden bevatten. Als het werk een hervertelling of een volledige herschrijving van de originele tekst is zonder commentaar, dan wordt dergelijk werk gewaardeerdwordt nul punten gescoord. Schrijf een essay zorgvuldig, leesbaar handschrift. Tekst voor presentatie Het moderne leven, dat steeds sneller gaat, dwingt mensen om met meer mensen te communiceren. Verrassend genoeg is het zo dat hoe meer van zulke ‘vluchtige’ kennissen we ontmoeten, hoe moeilijker het is om echte vrienden onder hen te vinden. Eén ding is echter duidelijk: we hebben allemaal een sterke behoefte aan vriendelijke communicatie, we hebben nog steeds hechte vriendschappen nodig, net als voedsel en water. Hoe zou een echte vriend moeten zijn? Een echte vriend kan je altijd helpen moeilijke tijd, maar hij zal je nooit gebruiken als middel om zijn doelen te bereiken. Een echte vriend zal zich oprecht verheugen over je successen, maar hij zal niet doen alsof hij gelukkig is en tegelijkertijd in zijn hart jaloers op je zijn. Een vriend zal altijd vinden het juiste woord steun die mensen zo vaak ontberen. Je kunt altijd op een vriend vertrouwen omdat hij eerlijk tegen je is. Je moet niet denken dat een vriend een ideaal persoon moet zijn, zonder enige onvolkomenheden.welvaart Nee. Een vriend is ook een persoon, maar ideale mensen bestaan niet. Het belangrijkste is om hem met vriendelijkheid en aandacht te behandelen. (Volgens I. Bondareva) 153 woorden ANTWOORDEN GIA- en OGE-tests online met antwoordcontrole 3 helpen u bij uw verdere keuze voor een gespecialiseerde middelbare schoolklas. Controleopdracht 1 Tekstinformatie voor een beknopte presentatieleniya № paragraaf Micro-thema 1 Vriendelijke communicatie is echter noodzakelijk voor de moderne mensondanks bekendheid ermee een groot aantal mensen, het is erg moeilijk voor iemand om een echte vriend te ontmoeten. 2 Een echte vriend zal je altijd te hulp schieten, zal je niet gebruiken voor persoonlijk gewin en zal je vreugde en verdriet delen. Je kunt op hem vertrouwen. 3 Ideale mensen Nee, dus verwacht niet dat je vriend gaatecht persoon. Het is belangrijk om je vriend te behandelenmet vriendelijkheid en aandacht. Opdrachten controleren 2 – 14 № taken antwoord 2 1 3 3 4 kwam 5 verheugd 6 loven 7 dacht bitter 8 moet gewoon wachten 9 47 10 3,4 < of > 4,3 11 3 12 1, 2 < of > 2,1 13 3 0 14 26 keer bekeken
Opslaan op Facebook
Opslaan in Odnoklassniki VKontakte opslaan
Dit vind je misschien ook leuk |
