Is Minecraft een goed of een slecht spel? Zijn games schadelijk voor kinderen? — Laten we eens kijken naar het voorbeeld van Minecraft

“Op welke leeftijd kun je Minecraft spelen?” - deze vraag rijst bij ouders die beslissen of ze hun kinderen Minecraft willen laten spelen.

Om deze vraag te beantwoorden, kun je eerst naar de officiële beoordelingen van het spel gaan. Het European Video Game Rating System heeft de game beoordeeld als geschikt voor kinderen van 7 jaar en ouder.

De leeftijdsgrens is gerechtvaardigd: “Onrealistische wreedheid jegens fictieve personages. Beelden of geluiden die kinderen bang kunnen maken. Onrealistisch ogende wreedheid jegens karakters die menselijk zijn (maar niet gedetailleerd).”

Vertaald in begrijpelijke termen betekent dit dat het spel over het algemeen onschadelijk is, maar dat er wapens (zwaarden en bogen) in zitten en dat de speler wordt aangevallen door "monsters" - spinnen, zombies, skeletten, enz. Gezien de stijl van het spel zien al deze wezens eruit als een wirwar van rechthoeken, met een uitgerekte textuur, en er zijn uiteraard geen details - bloed, enz. Ze doodden een varken, het viel en verdween toen, opgelost in een rookwolk. Tegelijkertijd bevat het spel onverwachte elementen en kan de onverwachte verschijning van een spin (of een ander wezen), vergezeld van een bijbehorend geluid, een kind bang maken. Zoals elke onverwachte gebeurtenis.

Tegelijkertijd mogen we niet vergeten dat dit spel, net als de meeste moderne spellen, de mogelijkheid heeft om online te spelen. En in dit geval ontstaan ​​er extra risico's die verband houden met de communicatie met andere mensen. Een kind kan het slachtoffer worden van cyberpesten, te maken krijgen met oneerlijke handel op gameservers en over het algemeen veel nieuwe woorden leren (die nog niet op school zijn geleerd).

De Realms-service kan een goed alternatief zijn voor het spelen op servers. Het is goed omdat je hiermee, zonder speciale trucs, een gameserver tot je beschikking kunt krijgen, waarop je alleen degenen kunt uitnodigen die je wilt, bijvoorbeeld familieleden en vrienden.

Over het algemeen zijn er geen speciale redenen om een ​​kind te verbieden Minecraft te spelen. Bovendien kan Minecraft, in tegenstelling tot veel andere games, een stimulans zijn voor de ontwikkeling van creatief potentieel:

• Door met blokken te bouwen ontwikkel je ruimtelijk denken, en de gebouwen die sommige spelers creëren zijn echte meesterwerken van virtuele architectuur. Sommige spelers zijn dol op het bouwen van bepaalde dingen: modellen van schepen, vliegtuigen, treinen...
• Het spel heeft een soort prototype van elektronica: Redstone. Natuurlijk krijg je geen diploma als circuitingenieur, maar dan begrijp je wel beter hoe bepaalde dingen werken elektronische apparaten en elektrische apparaten.
• Iemand komt terecht in programmeren: Java, php, C# - dit zijn de programmeertalen die iemand die serieus geïnteresseerd is in Minecraft kan leren.

Vergeet ook de vraag niet. Als je het spel niet koopt, maar deze kwestie op de schouders van het kind legt, is de kans groot dat hij óf het slachtoffer wordt van oplichters en eenvoudigweg geld verliest, óf een illegale versie krijgt die een of andere soort bevat. van kwaadaardige code.

Nu ik al 20 jaar als kinderpsycholoog werk, zie ik hoe passies voor bepaalde games of filmpersonages elkaar vervangen. Zo mondde het tijdperk van superhelden in de vorm van Spider-Man of de Teenage Mutant Ninja Turtles uit in de Bakugan-rage, gevolgd door de ‘zombie-apocalyps’-epidemie voor jongens en een reeks monsterpoppen voor meisjes. En nu al twee jaar op de top van een nieuwe golf: het spel Minecraft.

Dit is een rage en volwassenen moeten zich hiervan bewust zijn. Ten eerste trof deze epidemie zowel kinderen als adolescenten - van 6 tot 16 jaar oud. Ten tweede is deze game beschikbaar op een computer, tablet en smartphone, dat wil zeggen dat je hem niet dagenlang kunt laten staan. In het spel lijkt het alsof je loopt, draait of je hoofd opheft, zoals in veel avonturenspellen en shooters. Maar het belangrijkste verschil zit in de graphics: alles is korrelig, als kleine kubussen. Wat is er zo speciaal aan dit spel? Waarom trekt het kinderen aan? van verschillende leeftijden? Het is belangrijk dat volwassenen begrijpen wat hun nakomelingen zoeken en vinden in Minecraft?

Wat dacht je van een wandeling maken?

Er zijn veel dingen om te verzamelen in dit spel. Een deel van de verzamelde voorwerpen wordt gebruikt om een ​​huis (dorp, paleis) te bouwen, een deel wordt gebruikt om wapens of iets anders nuttigs te maken. Voor degenen die van gevechten houden: er lopen over de hele wereld veel verschillende personages rond om mee te vechten. Je kunt een huisdier hebben. Dat wil zeggen, het spel is universeel - voor elke smaak. Creëer, vernietig, zorg, voel je belangrijk, blaas stoom af! En dankzij deze meest ongebruikelijke graphics doet de sfeer in het spel ook enigszins denken aan de perceptie van een kind over de wereld: alsof je hier en nu leeft. Sommige personages verschijnen uit het niets en gaan uit het niets. In de nachtmodus is het eng, maar in de dagmodus is het rustig. De wereld is onbegrijpelijk: zodra je je van een object afwendt, houdt het op te bestaan, en als je ver van je favoriete open plek afgaat, kun je je thuis misschien niet vinden. En als je het toch vindt, weet je nooit wie je daar aantreft.

Creëer, bedenk, probeer

In het spel kun je elkaar bezoeken, voorraden delen en je verdedigen tegen vijanden. Er zijn veel aanverwante gebieden waar ruimte is voor creativiteit en populariteit. Je kunt je eigen clip maken met de karakters van het spel en deze daar op de site plaatsen in afwachting van de likes. Of schrijf een verhaal op basis van het spel of de personages.

Er zijn erg populaire mensen in deze ruimte die regelmatig iets nieuws posten dat altijd een succes is. Er zijn mythen en legendes: als je bijvoorbeeld meer dan duizend abonnees voor je werk verzamelt, dan zullen ze je zogenaamd een bepaald bedrag voor elk ervan betalen. Je kunt ook het programmeren in Minecraft-stijl onder de knie krijgen en je eigen games, video's en universums maken.

Natuurlijk beginnen velen als het ware ‘voor het gezelschap’ te spelen. Iedereen in de klas laat zich meeslepen - en ik blijf ook op de hoogte van het team. Maar als ze beginnen, blijven ze lang.

Laten we dus eens kijken wat de kinderen die deze ruimte betreden, voelen. Allereerst succes en eigenbelang: je creëert iets, beschermt iets en kunt je prestaties aantonen. Er is iets om over te praten met andere kinderen. Nogmaals, je kunt veelgevraagd en populair worden. En dit is weer een succes. Er is ruimte voor creatieve zelfrealisatie. Een video maken en een verhaal schrijven is immers zelfexpressie waarvoor je geen 4 of 5 sterren krijgt, maar die iemand zeker leuk zal vinden. En zo gaan onze kinderen naar een wereld waar ze belangrijk zijn, en er zijn geen volwassenen, maar er zijn referentiepunten naar de oudere bewoners van deze wereld. Is het waar dat het enigszins doet denken aan de kindertijd van vroeger, met zijn leven op de binnenplaats, waarin communicatie, beproevingen, vijanden en intriges plaatsvonden? Het enige verschil is de virtualiteit van wat er gebeurt.

Realiteit versus virtualiteit... of in plaats daarvan?

Ik weet niet of dit goed of slecht is. De wereld die geassocieerd wordt met het leven op een computer is al vijftien jaar onze realiteit. Er ontstaan ​​veel nieuwe beroepen die verband houden met deze activiteit. En vanuit dit gezichtspunt bevinden onze kinderen zich in de trend van mondiale veranderingen. En tegelijkertijd zijn er al experimenten geweest waarbij de tablet van een kind een dag werd weggenomen - en ze zagen een triest beeld: zonder gadget is er niemand om mee te praten, en er is niets om over te praten, aangezien de vaardigheid van face-to-face communicatie is niet ontwikkeld zonder een assistent. Het gevoel van succes verdwijnt onmiddellijk, omdat onze kinderen in het echte leven vaak weinig ervaring opdoen met onafhankelijkheid en betekenis. Alleen als wij het speciaal organiseren. Maar hoe?

1. We sturen ze naar secties en kringen. Sportprestaties, het beheersen van een instrument, het creëren van creatieve ambachten, enz. geven een gevoel van succes en zelfrealisatie dat alleen van jou afhangt.
2. Wij laten u deelnemen aan themakampen en wandelingen. Kinderen doen levenservaring op als ze voor zichzelf moeten zorgen, met leeftijdsgenoten moeten communiceren, overeenstemming moeten bereiken over de oprichting van een project, niet alleen computerspellen moeten spelen, maar ook bord- en buitenspellen. Ook in de kampen is er altijd sprake van een vorm van creatieve zelfexpressie: optreden op het podium, rollenspellen, scenario's bedenken...
3. We vertrouwen alles wat belangrijk is toe om te helpen met huishoudelijk werk. En als het kind het niet meteen aankan, vieren we zelfs kleine successen en benadrukken we welke belangrijke bijdrage hij levert aan het gezin.
4. Wij organiseren onderzoeken zo dat kinderen daadwerkelijk zelf bepalen wanneer en hoe ze het doen huiswerk en hun leerproces onafhankelijk beheersten.
5. Laten we gaan chatten met vrienden. Als de communicatie op uw grondgebied plaatsvindt, introduceren we beperkingen op de communicatie via een computer en andere gadgets. De vrije tijd kan worden opgenomen bordspellen. Er zijn er nu een groot aantal, helder en interessant. Soms is het voldoende om u de regels één keer te helpen begrijpen.

Dan is er een kans op vreugde en succes virtueel leven zal slechts een van de bronnen van positieve emoties voor kinderen worden.

Het kind probeert je nieuwe prestaties in zijn Minecraft-wereld te laten zien, en je prijst routinematig en voegt eraan toe: "Het zou beter zijn als je dit op school deed." Zeg alleen niet dat dit jou niet overkomt. In Minecraftbijna de helft speeltkinderen in de wereld. En dit is echt interessanter voor hen dan.

Microsoft heeft ontdekt hoe de liefde van kinderen voor Minecraft kan worden gebruikt om het leren te bevorderen. De educatieve versie van het spel Minecraft for Education in Oekraïne is vanaf september dit jaar beschikbaar.

Welke onderwerpen kunnen worden bestudeerd met behulp van je favoriete speelgoed, en of leraren op Oekraïense scholen klaar zijn voor dergelijke veranderingen, vertelde Roman Rudyuk, hoofd van het Partnership in Education-programma bij Microsoft in Education, op de site.

Moderne kinderen zijn geboren en groeien op in de digitale wereld. Ze hebben een andere manier van denken, snelheid van waarneming. Contact opnemen met de wereld via een tabletscherm is voor hen vanzelfsprekend.

Deze kinderen begrijpen computers en internet, soms beter dan hun ouders. Als ze twee of drie jaar oud zijn, zoeken en downloaden ze tekenfilms voor zichzelf, verwijderen ze wachtwoorden van de smartphones van hun ouders en spelen ze games.

Dit is niet verwonderlijk gezien de snelheid waarmee de technologie zich ontwikkelt. Iets anders is verrassend: de school van deze kinderen probeert nog steeds les te geven volgens de oude principes en schema’s.

Een tablet of smartphone op school wordt als hinderlijk ervaren bij het leren. Ze proberen de communicatie van het kind met de computer te stoppen en tot een minimum te beperken. Ze bespreken de gevaren van computerspellen en adviseren hoe je een kind van de computer kunt afleren. Als ze het toestaan, is het als speelgoed, als beloning voor goed gedrag.

Maar waarom proberen we niet les te geven en te onderwijzen met behulp van gadgets? Tablets en games zijn tenslotte prachtige hulpmiddelen, en ze zijn voor kinderen dichterbij en begrijpelijker dan schoolboeken en aantekeningen op het bord.

Twee jaar geleden, toen Microsoft de rechten op Minecraft kocht, begreep niemand waarom. En met behulp van het spel besloten ze gamification in het onderwijssysteem te introduceren.

Waarom Minecraft?

Omdat kinderen van hem houden, en omdat hij enorme mogelijkheden biedt voor creativiteit. Het basiselement van het spel zijn kubussen. Een absoluut universeel ding waaruit je objecten kunt maken, eventuele problemen kunt instellen en oplossen. Tegelijkertijd nemen kinderen informatie niet passief waar, maar nemen ze actief deel aan het proces. Dit maakt het gemakkelijker om het onderwerp te begrijpen en te onthouden.

Wiskunde, biologie, geschiedenis: waar anders zijn de voordelen van het spel Minecraft duidelijk

Minecraft for Education is geen verzameling kant-en-klare schema's en lessen. Het is een platform dat docenten kunnen gebruiken om lessen te maken. Het vervangt het traditionele curriculum niet, maar vult het aan, visualiseert het en vult het met creativiteit.

Het programma werkt voor iedereen schoolvak, omdat elk idee erin kan worden gerealiseerd.

Geografie

Het is één ding om te zien Egyptische piramide in het leerboek op de foto met een paar alinea's tekst. Een ander ding is om binnen het bouwwerk te bewegen, het op ware grootte te onderzoeken, naar binnen te dwalen, te zien waaruit het bestaat, hoe de graven zich bevinden, enz.

Of maak zelf een piramide van kubussen - bestudeer het onderwerp eerst in detail en breng deze kennis vervolgens over naar de wereld van Minecraft.

Je kunt kubussen gebruiken om landschappen te bouwen en de structuur ervan te bestuderen aardkorst- kijk niet naar stoffige gipsmodellen uit de kast, maar creëer zelf projecten.

Of contourkaarten. Schilder er niet overheen met een potlood in een notitieboekje, maar bouw het in Minecraft, net als in deze les.

Verhaal

In plaats van data en namen uit het hoofd te leren, bouwen we bijvoorbeeld houten forten, geven we deelnemers de rollen van historische karakters en spelen we bijvoorbeeld de geschiedenis van de doop van Kievan Rus uit als onderdeel van de les.

Hetzelfde geldt voor elke historische gebeurtenis. Met Minecraft kun je een wereld creëren met alle nuances van de tijd die wordt bestudeerd: architectuur, landschap, enz.

Wiskunde

Vergelijkingen in een notitieboekje zijn saai. En als je de vergelijkingen rechtstreeks in het spel instelt, en de oplossingen voor deze vergelijkingen de coördinaten zijn van het punt op de kaart waar de schat verborgen is, zal het oplossen ervan veel interessanter worden.

Biologie

Een dinosaurusskelet bouwen uit kubussen? Gemakkelijk! Of een model van het menselijk lichaam. Het is interessant waar we van gemaakt zijn.

In deze les reizen kinderen door een levende cel en bestuderen ze hoe de organellen ervan werken.

Scheikunde

Hier hoef je je niet te beperken tot het bouwen van een model van een molecuul. Chemie vormt de kern van Minecraft. Nadat het spel is gestart, haalt het personage er mineralen en ambachten uit benodigde materialen en voorwerpen.

Het idee van synthese kan tijdens de lessen worden gebruikt om kinderen te helpen begrijpen hoe stoffen op elkaar inwerken en wat eruit komt.

Natuurkunde

De leraar legt het gedrag van materie in vaste, vloeibare en gasvormige toestand uit. Alle deelnemers hebben hun eigen karakters, en dankzij de eigenschappen van materie in Minecraft kun je echte fysieke processen op aarde weergeven.

Wat nog meer

Computerspellen worden vaak gebruikt in het onderwijs. Maar ze zijn meestal formeel, de plots en mogelijke oplossingen zijn beperkt.

Minecraft for Education is niet beperkt tot slechts één onderwerp. Dit is een constructor waarmee fenomenen vanuit verschillende invalshoeken kunnen worden bestudeerd.

De leraar heeft een taak gemaakt: je moet een hotel bouwen. Hij kende aan elk spelmiddel een prijs toe en de kinderen kregen een bepaald budget tot hun beschikking.

De kinderen begonnen met de taak. Ze denken na over hoe ze gemakkelijker en winstgevender kunnen bouwen. Ze berekenen kosten, kiezen materialen, denken na over de indeling van kamers, van automatische deuropening en wisselstand tot bloemen op balkon en toilet.

Dit complexe object verschijnt eerst in hun hoofd en wordt vervolgens overgebracht naar de ruimte van Minecraft.

Ze zoeken informatie, denken na, bespreken. Ze leren hun mening beargumenteren en verdedigen, en werken in teamverband. Is het mogelijk een dergelijk project aan een specifiek onderwerp toe te schrijven? Of evalueren we de voordelen ervan alleen binnen het raamwerk van het schoolcurriculum?

Minecraft for Education helpt je naar de wereld te kijken, niet door deze in objecten te verdelen, maar holistisch. Begrijp en reconstrueer de mechanismen en processen die daarin werken. Het kind begrijpt dat brood niet met deeg begint. Je moet de granen planten, laten groeien, oogsten, malen en vervolgens het deeg voorbereiden en bakken.

En de lepel op zijn tafel is erts dat werd gedolven, gesmolten, verfijnd, tot metaal veranderd en ervan gemaakt vereist artikel. Hij realiseert zich dit zonder uitleg of proppen - dit zijn slechts processen die plaatsvinden in zijn spel.

Minecraft en Minecraft voor onderwijs: wat is het verschil

In de spelversie van Minecraft zijn er veel materialen en verschijnselen die niet in de natuur voorkomen. Er zijn bijvoorbeeld draken, er zijn niet-bestaande materialen en chemische elementen. Dit is interessant in het spel, maar in de trainingsversie staat het alleen maar in de weg.

Er is geen manier om mooie mods (aanpassingen) toe te voegen aan Minecraft for Education. Er bestaan ​​alleen realistische processen in het leven.

Het tweede kenmerk is technisch. Om met vrienden te spelen, moet je in de spelversie een server zoeken en er verbinding mee maken. Er is geen garantie dat externe spelers daar niet zullen komen en de gebouwen zullen vernietigen - kinderen houden ervan zich te misdragen.

Minecraft for Education vereist geen servers. De leraar maakt een webklas, de leerlingen maken er verbinding mee via hun Rekeningen en je kunt het spel starten. Je kunt verbinding maken vanaf elke computer, zowel thuis als op school.

Er is een rijke toolkit gemaakt voor de leraar: hij kan taken creëren, zones verdelen voor de bouw en het proces beheren.
Hoe je leerwerelden creëert, hoe je taken geeft - overal zijn duidelijke instructies voor.

Computerspellen in het onderwijs: wat docenten vinden van Minecraft for Education

Er is slecht nieuws en er is goed nieuws.

Van de minnen: het is voor de meeste leraren moeilijk om van gedachten te veranderen en het erover eens te zijn dat de gebruikelijke lesmethoden bij moderne kinderen niet goed werken. Niet iedereen is klaar om gamingtools te gebruiken.

Wat kunnen we over games zeggen, ook al zijn niet alle docenten voldoende bekend met internet om het in hun werk te gebruiken?

Aan de positieve kant: er zijn veel jonge leraren die klaar zijn om op een nieuwe manier les te geven en op zoek zijn naar vooruitstrevende methoden. Vanaf september dit jaar zijn ongeveer honderd scholen in Oekraïne van plan een computerspel in het onderwijs te introduceren. Misschien komen er meer, het hangt af van het initiatief van directeuren en docenten.

Voorlopig is dat lastig: naast het verlangen naar iets nieuws heeft de leraar in deze fase ook kennis van het Engels nodig. Vrijwilligers tijdens het bètatesten hebben al hun eigen lessen gemaakt die als voorbeeld kunnen worden gebruikt. Toegegeven, dit is voorlopig alleen Engelstalig materiaal. In juni kregen Oekraïense leraren ook toegang tot bètatests. Er zullen dus behoorlijk wat kant-en-klare lessen beschikbaar zijn.

Voor docenten die kinderen willen aanspreken in de taal van het spel die voor hen begrijpelijk en interessant is, organiseert Microsoft bijeenkomsten en trainingen. Bereidt trainers voor die kennis doorgeven aan collega's.

Er zijn al ongeveer 150 leraren in Oekraïne die nieuwe technologieën leren gebruiken en deze onmiddellijk in hun werk toepassen.

Microsoft maakt geen lessen of cursussen over onderwerpen. Het geeft het algehele eigenaarschap over het programma, de algemene richting. En elke leraar of ouder die een kind op een interessante manier les wil geven, kan zijn eigen manier creëren eigen lessen, voer uw eigen ideeën uit.

1. Je moet de vijand van gezicht kennen. Probeer de essentie van dit spel te begrijpen, beslis precies waarom je het niet leuk vindt en waarom het gevaarlijk is voor je kind. Ontdek wat hem naar Minecraft trekt, zodat je gemakkelijker alternatieven kunt aanbieden. Het belangrijkste hier is om niet meegesleept te worden in de wereld van Steve, vierkante varkens en kubusvormige koeien.

2. Laat het ‘ontwenningsproces’ geleidelijk gebeuren. Minecraft heeft verschillende modi. Spreek eerst met uw kind af om alleen in de “Creatieve” modus te spelen, waar u parken, gebouwen, vliegtuigen en schepen kunt bouwen en er geen geweld of wreedheid is.

3. Spreek af hoeveel tijd het kind aan het spel kan besteden. Maak een apart account aan op uw computer, dat 1-2 uur na aanvang van de sessie wordt uitgeschakeld.

4. Als het kind van bouwen houdt virtuele wereld, zijn passie werkelijkheid maken. Koop een Lego Minecraft-constructor en bouw samen: laat zien dat je veel interessante dingen kunt maken in onze driedimensionale ruimte.

5. Als een kind zich aangetrokken voelt tot avontuur in een computerspel, interessante taken en zoekopdrachten, regel in werkelijkheid een zoektocht naar hem. Organiseer een gezinsuitstapje naar de natuur, naar de bergen, bedenk taken, verberg van tevoren 'schatten' en betrek alle gezinsleden bij het spel.

6. Bestel Minecraft-kostuums op eBay voor uw kind en zijn vriendjes en nodig ze uit om het spel naar de dichtstbijzijnde speeltuin te verplaatsen. Laat ze hun fantasie gebruiken en op zijn minst een beetje rondrennen in de tuin.

7. Creëer een dagelijkse routine zodat je kind minder tijd heeft op computer spelletjes in het algemeen en op Minecraft in het bijzonder. Als hij na school en huiswerk nog veel vrije tijd heeft, meld hem dan aan voor een sportafdeling of een soort club.

8. Het belangrijkste is om het moment niet te missen waarop het kind nog klaar is om afstand te nemen van gadgets en ga met je mee voor een wandeling in het park, naar de bioscoop, ga op bezoek en geniet van andere geneugten van de echte wereld.

Volgens een onderzoek uitgevoerd door Octoloy en Newzoo werd het bovenstaande spel alleen al in de maand maart ongeveer 4 miljard keer bekeken.

Het is onwaarschijnlijk dat dit cijfer veel ouders zal verbazen die hopeloos proberen hun kinderen weg te houden van schermen. Noch voetbal, noch fietsen, noch een picknick in het bos kunnen jonge gamers afleiden van het kijken naar video's van mensen die bouwen met kleine groene steentjes.

Ouders noemen deze passie anders: sommigen noemen het obsessie, anderen noemen het verslaving. Ze zijn echter allebei erg bezorgd over haar.

De meningen lopen uiteen.

In talloze artikelen en online berichten klagen ouders dat Minecraft het leven van hun kinderen heeft overgenomen, dat ze huishoudelijke taken en schoolopdrachten verwaarlozen en zich ergeren als ze niet mogen spelen. Als gevolg hiervan moeten veel ouders dit spel helemaal verbieden of hun tijd op de computer strikt beperken. Eén vader legde zijn beslissing om de tijd te beperken als volgt uit: “Minecraft is, net als andere verslavende spellen, grenzeloos, maar de kindertijd van kinderen niet. Ik zou graag willen dat ze niet de virtuele, maar de echte wereld verkennen.”

Andere ouders zien geen groot probleem in dit spel. Zoals de vader van twee jongens opmerkt, kijken zijn kinderen urenlang naar video's met verschillende Minecraft-versies. “Tegenwoordig kijken ze veel meer naar YouTube dan naar gewone tv. Ben ik er tegen? Waarschijnlijk een beetje - ja, maar ik ben me volledig bewust van de plaats die dit spel inneemt in de levens van mijn kinderen en hun leeftijdsgenoten. Als je het verbiedt, betekent dit dat je je kinderen scheidt van hun vrienden”, zegt hij.

Interesse in het spel heeft ook gunstige gevolgen, aangezien kinderen het programma goed onder de knie hebben, hebben geleerd hun eigen spelmodi te creëren, hun eigen spelserver te beheren, video's te maken en te bewerken en hun eigen kanaal op YouTube te runnen.

Minecraft op YouTube is een enorme oceaan aan materialen - er zijn bijna 42 miljoen video's. Er zijn honderden kanalen gewijd aan Minecraft, waarvan SkyDoesMinecraft en Yogscast de meest populaire zijn. Sommige Minecraft-kanalen zijn echte sensaties geworden. Het door katten gemodereerde YouTube-kanaal Stampy heeft 5,6 miljoen abonnees en ongeveer 3,4 miljard views. Vorig jaar was dit kanaal de vierde meest populaire op YouTube.

Er zijn ook kanalen voor ouders, zoals MineMum, gemaakt door opvoeder Bec Oakley, dat ouders wil helpen hun weg te vinden in het mijnenveld van Minecraft. “YouTube is een nieuwe generatie televisie. Het zorgt ervoor dat kinderen kunnen leren en kennis kunnen delen. Hij vermaakt de kinderen. Als ze anderen zien spelen, doen ze nieuwe ervaring op met het spel en kunnen ze dit ook met anderen delen”, merkt ze op. - Onbeperkte inhoud. Het is buitengewoon interessant, leerzaam en nuttig."

Volgens Oakley is deze hobby geen serieus probleem. Ze benadrukt dat er aandacht moet zijn voor de tijd die kinderen besteden aan spelen en de impact op hun humeur en gezondheid. “Het is heel belangrijk dat ouders hun kinderen leren van het spel te genieten zonder schade aan te richten gezond imago leven. Ouders moeten hun kinderen ‘gezond’ gamen leren, wat in de eerste plaats het vermogen inhoudt om op tijd te stoppen. Ouders moeten regels opstellen voor veilig spelen, evenals beloningen voor het volgen van deze regels”, merkt ze op.

Het is vermeldenswaard dat Minecraft de creatie is van de Zweedse gameontwerper en programmeur Markus Persson, ook bekend als Notch. Aanvankelijk was het spel niet bedoeld voor jonge spelers. Persson liet zich inspireren door games als Dwarf Fortress en Dungeon Keeper.

Enige tijd later richtte de programmeur het bedrijf Mojang op, dat het spel enige tijd produceerde, en vorig jaar werd het verkocht aan Microsoft.

Hoe games het menselijk brein beïnvloeden.

Er zijn veel onderzoeken naar het effect op het menselijk brein. Sommigen van hen zijn behoorlijk tegenstrijdig. Onderzoekers in China gebruikten MRI om de hersenen te monitoren van achttien studenten die ongeveer tien uur online waren en vooral games als World of Warcraft speelden. Vergeleken met een controlegroep studenten die niet meer dan twee uur per dag achter de computer doorbrachten, hadden gamers minder grijze massa in hun hersenen, die verantwoordelijk is voor het redeneren.

Begin jaren negentig waarschuwden wetenschappers dat omdat alleen de delen van het menselijk brein die verantwoordelijk zijn voor beweging en zicht werden gestimuleerd, andere delen die verantwoordelijk zijn voor emoties, leren en gedrag onderontwikkeld zouden kunnen zijn.

Wat betreft onderzoek naar Minecraft-spel, een artikel van Robert Paisonau en psycholoog Yun Lee, gepubliceerd door Quartz, merkt op dat ze niet zo creatief lijkt als sommige ouders denken. “In feite is de creativiteit van het spel inherent aan het programma zelf - dit is een groot aantal combinaties, materialen en hulpmiddelen. En de spelers hebben nog maar één taak: meer creëren complexe ontwerpen. Ondanks dat het spel op het eerste gezicht creatief lijkt, is het in werkelijkheid een nogal eentonige bezigheid. De meeste kinderen die we hebben onderzocht, ervoeren prikkelbaarheid na een lange speelperiode."