Tips voor de voorbereiding op het Unified State Exam in Chemistry op de website

Hoe kun je op competente wijze slagen voor het Unified State Exam (en Unified State Exam) in de scheikunde? Heeft u nog maar 2 maanden de tijd en bent u er nog niet klaar voor? En wees geen vrienden met chemie...

Het biedt tests met antwoorden voor elk onderwerp en elke taak. Als u slaagt, kunt u de basisprincipes, patronen en theorie bestuderen die te vinden zijn in het Unified State Exam in Chemistry. Met onze tests kunt u antwoorden vinden op de meeste vragen die u tegenkomt tijdens het Unified State Examen in de scheikunde, en met onze tests kunt u de stof consolideren, zwakke punten vinden en aan de stof werken.

Het enige dat u nodig heeft, is internet, briefpapier, tijd en een website. Het is het beste om een ​​apart notitieboekje te hebben voor formules/oplossingen/notities en een woordenboek met triviale namen van verbindingen.

1. Vanaf het allereerste begin moet je je huidige niveau en het aantal punten dat je nodig hebt beoordelen, hiervoor is het de moeite waard om door te gaan. Als alles erg slecht is en je uitstekende prestaties nodig hebt, gefeliciteerd, zelfs nu is niet alles verloren. Je kunt jezelf trainen om succesvol te slagen zonder de hulp van een docent.
   Bepaal het minimumaantal punten dat u wilt scoren. Hierdoor krijgt u inzicht in hoeveel taken u nauwkeurig moet oplossen om de gewenste score te behalen.
   Houd er uiteraard rekening mee dat het misschien niet zo soepel gaat en los dit zo goed mogelijk op. groter aantal taken, of beter nog, alles. Het minimum dat u voor uzelf hebt bepaald, moet u idealiter beslissen.
2. Laten we verder gaan met het praktische gedeelte: training voor de oplossing.
   Meest effectieve manier- volgende. Selecteer alleen het examen waarin u geïnteresseerd bent en los de bijbehorende test op. Ongeveer 20 opgeloste taken garanderen dat u alle soorten problemen zult tegenkomen. Zodra je het gevoel krijgt dat je elke taak die je ziet, van begin tot eind weet op te lossen, ga dan verder met de volgende taak. Als u niet weet hoe u een taak moet oplossen, gebruik dan de zoekopdracht op onze website. Er is bijna altijd een oplossing op onze website, anders schrijf je gewoon naar de docent door op het pictogram in de linkerbenedenhoek te klikken - het is gratis.
3. Tegelijkertijd herhalen we het derde punt voor iedereen op onze website, te beginnen met.
4. Wanneer het eerste deel je op zijn minst op een gemiddeld niveau wordt gegeven, begin je te beslissen. Als een van de taken moeilijk is en je een fout hebt gemaakt bij het voltooien ervan, ga dan terug naar de tests over deze taak of het overeenkomstige onderwerp met tests.
5. Deel 2. Als je een bijlesdocent hebt, concentreer je er dan op om dit deel samen met hem te bestuderen. (mits je de rest minimaal 70% kunt oplossen). Als je aan deel 2 bent begonnen, dan zou je 100% van de tijd zonder problemen een voldoende moeten behalen. Als dit niet gebeurt, is het beter om voorlopig bij het eerste deel te blijven. Als je klaar bent voor deel 2, raden we je aan een apart notitieboekje te kopen waarin je alleen de oplossingen van deel 2 opschrijft. De sleutel tot succes is het oplossen van zoveel mogelijk taken, net als in deel 1.

IN KIMakh uniform staatsexamen In 2017 zullen de volgende wijzigingen plaatsvinden:

1. De aanpak voor het structureren van deel 1 zal fundamenteel veranderen examen papier. Er wordt verwacht dat, in tegenstelling tot het examenmodel van voorgaande jaren, de structuur van deel 1 van het werk verschillende thematische blokken zal omvatten, die elk taken van zowel basis- als geavanceerde niveaus van complexiteit zullen presenteren. Binnen elk thematisch blok worden de taken gerangschikt in oplopende volgorde van het aantal acties dat nodig is om ze te voltooien. De structuur van deel 1 van het examenpapier zal dus meer consistent zijn met de structuur van de scheikundecursus zelf. Deze structurering van deel 1 van het CIM zal examenkandidaten tijdens het werk helpen hun aandacht effectiever te concentreren op het gebruik van welke kennis, concepten en wetten van de chemie en in welke relatie de voltooiing van taken die de assimilatie van educatief materiaal in een bepaalde sectie testen. van de cursus scheikunde is vereist.

2. Er zullen merkbare veranderingen optreden in de aanpak van taakontwerp basisniveau complexiteit. Dit kunnen taken zijn met een enkele context, met de keuze uit twee juiste antwoorden op de vijf, drie op de zes, taken ‘om de correspondentie tussen de posities van twee sets tot stand te brengen’, maar ook rekentaken.

3. Door het differentiërend vermogen van taken te vergroten, wordt het objectief om de vraag op te werpen hoe het totale aantal taken in het examenpapier kan worden verminderd. Verwacht wordt dat het totale aantal examentaken zal worden teruggebracht van 40 naar 34. Dit zal voornamelijk gebeuren door het stroomlijnen van het optimale aantal van die taken, waarvan de implementatie het gebruik van soortgelijke soorten activiteiten met zich meebrengt. Een voorbeeld van dergelijke taken zijn met name taken gericht op verificatie chemische eigenschappen zouten, zuren, basen, omstandigheden voor ionenuitwisselingsreacties.

4. Een verandering in het formaat van de taken en hun aantal zal onvermijdelijk gepaard gaan met een aanpassing van de beoordelingsschaal voor sommige taken, wat op zijn beurt een verandering zal veroorzaken in de primaire totaalscore voor het voltooien van het werk als geheel, vermoedelijk in de variëren van 58 tot 60 (in plaats van de vorige 64 punten).

Het gevolg van de geplande veranderingen in het examenmodel als geheel zou een toename moeten zijn van de objectiviteit van het testen van de vorming van een aantal vak- en meta-vakvaardigheden, die een belangrijke indicator zijn voor het succes van het beheersen van het vak. We hebben het met name over vaardigheden als: kennis toepassen in het systeem, kennis combineren over chemische processen met inzicht in de wiskundige relatie tussen verschillende fysieke hoeveelheden, zelfstandig de juistheid van de uitvoering van educatieve en onderwijspraktische taken beoordelen, enz.

Unified State Exam 2017 Scheikunde Typische testtaken Medvedev

M.: 2017. - 120 d.

Typisch test taken in de scheikunde bevatten 10 versies van takenpakketten, samengesteld rekening houdend met alle kenmerken en vereisten van het Unified State Exam in 2017. Het doel van de handleiding is om lezers informatie te geven over de structuur en inhoud van het KIM in de chemie 2017, de moeilijkheidsgraad van de taken. De collectie bevat antwoorden op alle testopties en biedt oplossingen voor alle taken van een van de opties. Daarnaast worden voorbeelden gegeven van formulieren die bij het Unified State Exam worden gebruikt voor het vastleggen van antwoorden en oplossingen. De auteur van de opdrachten is een vooraanstaand wetenschapper, docent en methodoloog die direct betrokken is bij de ontwikkeling van controlemeetinstrumenten Materialen voor het Unified State Examen. De handleiding is bedoeld voor leraren om leerlingen voor te bereiden op het scheikunde-examen, maar ook voor middelbare scholieren en afgestudeerden - voor zelfvoorbereiding en zelfbeheersing.

Formaat: pdf

Maat: 1,5 MB

Bekijk, download:drive.google

INHOUD
Voorwoord 4
Instructies voor het uitvoeren van werkzaamheden 5
OPTIE 1 8
Deel 1 8
Deel 2, 15
OPTIE 2 17
Deel 1 17
Deel 2 24
OPTIE 3 26
Deel 1 26
Deel 2 33
OPTIE 4 35
Deel 1 35
Deel 2 41
OPTIE 5 43
Deel 1 43
Deel 2 49
OPTIE 6 51
Deel 1 51
Deel 2 57
OPTIE 7 59
Deel 1 59
Deel 2 65
OPTIE 8 67
Deel 1 67
Deel 2 73
OPTIE 9 75
Deel 1 75
Deel 2 81
OPTIE 10 83
Deel 1 83
Deel 2 89
ANTWOORDEN EN OPLOSSINGEN 91
Antwoorden op de taken van deel 1 91
Oplossingen en antwoorden op de taken van deel 2 93
Problemen van optie 10 99 oplossen
Deel 1 99
Deel 2 113

Cadeau trainingshandleiding is een verzameling taken ter voorbereiding op het Unified State Exam (USE) in de scheikunde, wat lijkt op het eindexamen voor de cursus middelbare school, en het toelatingsexamen voor de universiteit. De uitkeringsstructuur weerspiegelt moderne eisen naar de werkwijze slagen voor het Unified State Exam in de scheikunde, waardoor je je beter kunt voorbereiden op nieuwe vormen van eindcertificering en op toelating tot universiteiten.
De handleiding bestaat uit 10 varianten van taken, die qua vorm en inhoud dicht bij elkaar liggen demoversies van het Unified State Exam en ga niet verder dan de inhoud van de cursus scheikunde, normatief gedefinieerd door de federale component staat standaard algemeen onderwijs. Chemie (Besluit van het Ministerie van Onderwijs nr. 1089 van 03/05/2004).
Het niveau van presentatie van de inhoud van educatief materiaal in taken hangt samen met de vereisten van de staatsnorm voor de voorbereiding van afgestudeerden van het secundair (volledig) onderwijs in de scheikunde.
De controlemeetmaterialen van het Unified State Exam gebruiken drie soorten taken:
- taken met een basismoeilijkheidsgraad met een kort antwoord,
- taken hoger niveau moeite met een kort antwoord,
- taken hoog niveau moeilijkheden met een gedetailleerd antwoord.
Elke versie van het examenpapier wordt volgens één plan opgebouwd. Het werk bestaat uit twee delen, waaronder in totaal 34 taken. Deel 1 bevat 29 vragen met een kort antwoord, waaronder 20 taken op basisniveau en 9 taken op gevorderd niveau. Deel 2 bevat 5 taken met een hoog complexiteitsniveau, met gedetailleerde antwoorden (taken genummerd 30-34).
Bij taken met een hoge complexiteit wordt de tekst van de oplossing op een speciaal formulier geschreven. Dit soort taken vormen het grootste deel van het schriftelijke werk in de scheikunde bij toelatingsexamens voor universiteiten.

Specificatie
controle meetmaterialen
voor het afleggen van het verenigde staatsexamen in 2017
in CHEMIE

1. Doel van het KIM Unified State Exam

Het Unified State Exam (hierna het Unified State Exam genoemd) is een vorm van objectieve beoordeling van de kwaliteit van de opleiding van personen die onderwijsprogramma's van het secundair algemeen onderwijs beheersen, waarbij gebruik wordt gemaakt van taken van een gestandaardiseerde vorm (controlemeetmateriaal).

Het Unified State Examination wordt afgenomen in overeenstemming met de federale wet van 29 december 2012 nr. 273-FZ “Over onderwijs in de Russische Federatie.”

Controlemeetmaterialen maken het mogelijk om het beheersingsniveau vast te stellen van afgestudeerden van de federale component van de staatsnorm van secundair (volledig) algemeen onderwijs op scheikunde-, basis- en gespecialiseerde niveaus.

De resultaten van het uniforme staatsexamen in de scheikunde worden erkend educatieve organisaties gemiddeld beroepsonderwijs en onderwijsorganisaties van het hoger beroepsonderwijs als de uitslag van toelatingstoetsen in de scheikunde.

2. Documenten die de inhoud van het Unified State Exam KIM definiëren

3. Benaderingen voor het selecteren van inhoud en het ontwikkelen van de structuur van het Unified State Exam KIM

De basis voor de aanpak van de ontwikkeling van het Unified State Exam KIM 2017 in de scheikunde waren de algemene methodologische richtlijnen die werden bepaald tijdens de vorming van onderzoeksmodellen van voorgaande jaren. De essentie van deze instellingen is als volgt.

• KIM's zijn gericht op het testen van de assimilatie van een kennissysteem, dat wordt beschouwd als een onveranderlijke kern van de inhoud van bestaande scheikundeprogramma's voor organisaties in het algemeen onderwijs. In de norm wordt dit kennissysteem gepresenteerd in de vorm van eisen voor de opleiding van afgestudeerden. Deze eisen komen overeen met het presentatieniveau van de geteste inhoudselementen in het CMM.
• Om de mogelijkheid van een gedifferentieerde beoordeling van de onderwijsprestaties van afgestudeerden van het KIM Unified State Examination te garanderen, controleren zij de beheersing van de basisvaardigheden educatieve programma's in scheikunde op drie moeilijkheidsgraden: basis, gevorderd en hoog. Educatief materiaal, op basis waarvan de opdrachten zijn gebaseerd, wordt geselecteerd op basis van de betekenis ervan voor de algemene vorming van middelbare scholieren.
• Het voltooien van de taken van het examenwerk omvat de implementatie van een bepaald aantal acties. De meest indicatieve daarvan zijn bijvoorbeeld: het identificeren van classificatiekenmerken van stoffen en reacties; bepaal de oxidatietoestand chemische elementen volgens de formules van hun verbindingen; de essentie van een bepaald proces uitleggen, de relatie tussen de samenstelling, structuur en eigenschappen van stoffen. Het vermogen van de examinandus om verschillende acties uit te voeren bij het uitvoeren van werk wordt beschouwd als een indicator voor de assimilatie van het bestudeerde materiaal met de nodige diepgang.
• De gelijkwaardigheid van alle versies van het examenwerk wordt verzekerd door dezelfde verhouding te handhaven van het aantal taken die de beheersing van de basiselementen van de inhoud van de belangrijkste delen van de cursus scheikunde testen.

4. Structuur van het KIM Unified State Exam

Elke versie van de examenpaper is opgebouwd volgens één plan: de paper bestaat uit twee delen, inclusief 40 taken. Deel 1 bevat 35 taken met een kort antwoord, waaronder 26 taken met een basisniveau van complexiteit (de volgnummers van deze taken: 1, 2, 3, 4, ... 26) en 9 taken met een verhoogd complexiteitsniveau ( de serienummers van deze taken: 27, 28, 29, …35).

Deel 2 bevat 5 taken met een hoog complexiteitsniveau, met een gedetailleerd antwoord (de serienummers van deze taken: 36, 37, 38, 39, 40).