Bài học viết hoa chữ k của Ilyukhina. Công nghệ V.A

01.10.2019

Công nghệ của V.A. Ilyukhina

như một phương tiện tạo hình
hoạt động học tập phổ quát
sinh viên lớp tiểu học.

Ilyukhina Vera Alekseevna
Giám đốc Trường THCS YuZOUO GOU số 2006
Ứng viên khoa học sư phạm,
Nhà giáo danh dự của Nga,
Xuất sắc trong giáo dục công cộng,
Cựu chiến binh lao động,
Người chiến thắng giải thưởng “Grand Prix “Trường học mới”,
người chiến thắng cuộc thi “Giáo viên của năm -96”,
người đoạt giải thưởng Thị trưởng Moscow trong khu vực
giáo dục - 2004.
Thành viên Hội đồng chuyên gia của Bộ Giáo dục Liên bang Nga,
giảng viên tại MIOO.
Tác giả của phương pháp dạy viết và sửa chữ viết.
Có khoảng 150 ấn phẩm.
Tựa đề cuốn sách của cô, “Bức thư có bí mật”, đã gắn kết những người sáng tạo lại với nhau. Theo cô ấy
Học sinh lớp một từ các vùng khác nhau của Nga đã học viết chữ thảo trong nhiều năm.
Quan điểm: “Cho đi là nhận lại”
“Thời gian rất ngắn ngủi đối với những người không làm gì cả.”

...Đứa trẻ đầu tư rất nhiều
trong chữ viết tay của bạn.
Đó là thứ anh ấy trao đi với tình yêu
cha mẹ hoặc thầy cô.
Bất kỳ sai sót nào trong các chữ cái hoặc chữ viết tay
nói chung là nên cân nhắc
như một hồi chuông báo động...

Giai đoạn
làm việc về sự hình thành
kỹ năng thư pháp

Giai đoạn đầu tiên:
phát triển kỹ năng vận động tinh trong lớp học
với trẻ mẫu giáo ở trường Svetlyachok
Các bài tập phát triển kỹ năng vận động tinh:
làm việc với các dụng cụ tập thể dục, thể dục ngón tay;
Album nở để tô màu;
Ấp trứng bằng giấy nến;
Viết bằng bút chì vào vở
trong một đường hẹp

Giai đoạn thứ hai:
phát triển kỹ năng viết
cho học sinh lớp 1.
Dạy viết
Qua sách giáo khoa V.A Ilyukhina:
Tổ hợp giáo dục và giáo dục "Trường học Nga" "Phép màu - sách chép";
Tổ hợp giáo dục "Hành tinh tri thức" "Copywriting",
"Sách dành cho trẻ em đọc sách."

Giai đoạn thứ hai:
phát triển kỹ năng viết
học sinh lớp 1.
Các bài tập phát triển kỹ năng vận động tinh;
Làm việc với trình mô phỏng;
nở với các phần tử chữ cái
sử dụng bút gel;
Ấp trứng bằng giấy nến;
Thư bằng bút chì đơn giản,
sau đó - bằng bút;
Học cách viết các yếu tố cơ bản
chữ cái, rồi chữ cái, âm tiết, từ;
Hệ thống khuyến khích sinh viên
(“Bìa danh dự”,
triển lãm những cuốn sổ tay tốt nhất)

Các yếu tố cơ bản của văn bản.
Điểm bắt đầu
Điểm trên và dưới
chữ cái
một phần ba dòng
Thanh nghiêng
Dây treo
"Ghế bập bênh"
"Bí mật"
"Cá"
"Klushechka"
Dấu hiệu
"Đâm sầm vào"
"Tổ"
"ít hơn"
Túp lều cho một chú lùn
Marabaeva L.A.

Viết đường thẳng xiên Ở giai đoạn này xảy ra các lỗi sau:

Không duy trì được độ song song của góc nghiêng
dòng

Thuật toán viết đường nghiêng

dây chuyền làm việc,
Tôi đang đi xuống một đường nghiêng..."

Chia đường nghiêng thành hai và ba phần

Biểu diễn đường cong trên thước dưới của đường làm việc

Thuật toán làm tròn trên thước dưới của đường làm việc

“Tôi đặt tay cầm lên trên
thước đo đường làm việc,

Tôi đang tập lắc lư...

Thư dòng móc

Thuật toán viết dòng hook

“Tôi đặt bút
ở dòng trên cùng của dây chuyền làm việc,
Tôi đi xuống đường nghiêng,
Tôi thực hiện bài tập lắc lư
Và
trước
giữa đường..."

Bức thư "bí mật"

“Bí mật” – thẳng hàng
song song với góc nghiêng thứ nhất…”

Thuật toán viết “bí mật”

“Tôi đặt bút lên cây thước trên cùng
dây chuyền làm việc,
Tôi đi xuống đường nghiêng,
Tôi thực hiện bài tập lắc lư
Tôi đang leo lên dây móc
đến giữa dòng,
Tôi đang viết một đường dốc hướng lên (“bí mật”)…”

Bức thư "bí mật"

Thuật toán viết:

“Tôi đặt bút lên cây thước trên cùng
dây chuyền làm việc,
Tôi đi xuống đường nghiêng,
Tôi thực hiện bài tập lắc lư
Tôi đang leo lên dây móc
đến giữa dòng,
Tôi viết một đường dốc lên (“bí mật”),
“Tôi đang bí mật viết một đường dốc xuống…”

Hoàn tất việc viết móc câu thứ hai (dòng móc thứ hai)

Thuật toán viết kết thúc:

“Tôi đặt bút lên thước trên cùng của vạch làm việc,
Tôi đi xuống đường nghiêng, tôi biểu diễn
“ghế bập bênh”, tôi đứng dọc theo dây móc để
ở giữa dòng tôi viết “bí mật”, theo “bí mật”
Tôi đi xuống, làm “ghế bập bênh” và
Tôi đi lên móc đến giữa hàng"

Thư
Và
đã bao gồm tất cả các chính
nguyên tố thường thấy trong
thư.

Dựa vào sự kết nối của hai móc
nguyên tắc kết nối lẫn nhau được thể hiện
các yếu tố và chữ cái giữa nhau

Phương pháp xác minh
tính đúng đắn của những gì được viết.
Các ký tự đồ họa sau đây được nhập:
ở giữa (-),
một phần ba từ trên hoặc dưới (x),
giải phóng mặt bằng từ bên dưới, “túp lều” ( ),
giải phóng mặt bằng từ trên cao, “tổ” (v).

Kỹ thuật soạn bài:
Đọc chính tả các thành phần chữ cái và kết nối của chúng
Trò chơi "Rắc rối"
Trò chơi “Đánh dấu địa điểm”
trò chơi đoán
Trò chơi “Cánh đồng kỳ tích”
Trò chơi “Lặp lại câu”

Trò chơi "Đoán chữ cái"
(tìm hiểu và hoàn thành bức thư)

Trò chơi "Tìm lại từ"

Trò chơi “Tìm cặp cho mỗi nguyên tố”

Trò chơi “Đoán từ bằng cách nối
đặt hàng"

Lỗi thư pháp:

Không chú ý khoảng cách giữa các chữ trong từ
vị trí các từ trên một dòng không đều nhau
Chữ được viết quá rộng hoặc quá hẹp,
Có độ nghiêng đa chiều hoặc quá mức
nghiêng sang phải hoặc trái,
Vị trí của các chữ cái so với dòng không được tôn trọng
chuỗi, tức là không tuyến tính khi viết,
Chiều cao chữ yêu cầu không được duy trì,
Chữ viết lộ rõ sự gãy khúc và kiêu căng,
Có nét góc cạnh, “leo” của chữ,
Sự mạch lạc của các chữ cái khi viết không được duy trì,
Hoàn toàn không thể đọc được, một món cháo cháo.
Những lỗi trên xuất hiện là do
hình thành không đầy đủ
kỹ năng đồ họa đúng.

Thẻ mẫu để truy tìm

Công nghệ hình thành
kỹ năng thư pháp của V.A. Ilyukhina
"Bức thư gửi từ quy tắc mở»
thúc đẩy sự phát triển của vẻ đẹp,
viết có thẩm quyền,
ảnh hưởng đến sự hình thành của thế giới
đứa trẻ, giúp nó phát triển nội tâm
một người đẹp.
Viết đẹp là một biểu hiện
mối quan hệ với người khác.

Quay lại phía trước

Chú ý! Bản xem trước trang chiếu chỉ nhằm mục đích cung cấp thông tin và có thể không thể hiện tất cả các tính năng của bản trình bày. Nếu bạn quan tâm đến tác phẩm này, vui lòng tải xuống phiên bản đầy đủ.

Mục tiêu bài học:

giới thiệu cho học sinh thuật toán viết chữ thường ồ;
học viết chữ o thường, nối nó với các chữ đã học;
tăng cường khả năng phân biệt chữ in và chữ viết tay;
củng cố kỹ năng phân tích âm thanh từ;
phát triển lời nói mạch lạc, sự chú ý, tư duy logic, thính giác ngữ âm;
rèn luyện trí nhớ;
làm giàu từ vựng;
nhằm hỗ trợ nuôi dưỡng tình yêu với ngôn ngữ mẹ đẻ, giai điệu và sự ngọt ngào của nó.

Kiến thức:

Học sinh sẽ học cách viết chữ thường ồ, liên hệ giữa chữ in và chữ viết, làm việc với sơ đồ.

Kỹ năng:

xác định âm thanh [o] từ lời nói và xem các chữ cái ồ bằng lời nói; điều hướng trên trang copybook.

UUD quy định:

áp dụng quy tắc được thiết lập trong việc hoạch định giải pháp.

UUD nhận thức:

xây dựng thông điệp của bạn một cách có ý thức và tùy ý, phân tích thông tin.

UUD truyền thông:

yêu cầu giúp đỡ, đặt câu hỏi, xây dựng những câu nói mà đối tác của bạn có thể hiểu được.

Thiết bị:

“Sách thần kỳ” số 1 (tác giả V. A. Ilyukhina),
thẻ cho các mô hình âm thanh,
thẻ trình diễn có chữ in và viết tay,
hình ảnh của Kolobok, phù thủy xứ Accent,
phòng tiêu bản của lúa mạch đen hoặc lúa mì, p
trình bày với thuật toán cơ bản để viết chữ ồ.

TRONG LỚP HỌC

I. Thời điểm tổ chức. (9 giờ 10 phút)

Tiếng chuông vang lên ầm ĩ
Bài học bắt đầu.
Tai của chúng ta ở trên đầu,
Đôi mắt mở to.
Chúng ta lắng nghe, chúng ta nhớ,
Chúng tôi không lãng phí một phút.

Hãy bắt đầu bài học viết. Hãy kiểm tra sự sẵn sàng của công việc. (9 giờ 11 phút)

TÔI. Cập nhật kiến thức cơ bản.

Các em ơi, hôm nay... đoán xem ai sẽ đến với buổi học của các em?

Nằm trên đĩa
Làm thế nào mà anh ta bị cảm lạnh và bỏ chạy.
Anh gặp thú vật trong rừng,
Thật không may cho con cáo.
Cô ấy gặp rắc rối
Tròn tròn, thơm ngon...

(Kolobok - tranh trên bảng. Trình bày bài học. Slide 2)

Tôi là một Kolobok vui vẻ,
Tôi là bạn của tất cả trẻ em,
Tôi đang chạy trốn khỏi con thỏ
Tôi đang chạy trốn khỏi con sói.
Và gửi tới các em, những đứa trẻ thân yêu,
Tôi đã đến lớp.

Kolobok nói: “Tôi muốn học cùng bạn! Bạn có chấp nhận tôi vào lớp học của bạn không? Bạn có thể giúp tôi học cách viết một lá thư mới được không?”

Từ Kolobok có bao nhiêu âm tiết? (3)

Gọi tên âm tiết thứ nhất (ko), âm tiết thứ hai (lo), âm tiết thứ ba (bok).

Âm tiết nào được nhấn mạnh? (bên)

Bố trí mô hình âm thanh của từ Kolobok bằng chip. (Một học sinh làm việc gần bảng đen.) Hãy mở sách bài tập p. 16 (Hiển thị trang theo giáo viên) (Slide 3)

Hãy kiểm tra. Tô màu sơ đồ từ trong vở (bên cạnh hình ảnh kolobok).

(Giáo viên kiểm tra với học sinh cách viết trên bàn và vị trí ngồi của trẻ).

Bà ngoại đã làm Kolobok từ gì? (Bột mì). Làm thế nào để bạn có được bột mì? (Từ lúa mì hoặc lúa mạch đen). Các hạt lúa mạch đen và lúa mì mọc thành từng bông trên cánh đồng. (Giáo viên chiếu bông hoa. Slide 4). Tìm hình ảnh của một bông hoa trong cuốn sách. Tô màu sơ đồ từ ở bên phải của bức tranh.

Bạn có thể nói gì về sơ đồ từ màu? (Giống nhau: ba âm tiết, âm cuối được nhấn, cuối có âm riêng [ ĐẾN])

III. Nêu chủ đề và mục đích của bài học. (9 giờ 15 phút)

Các bạn đã đoán được hôm nay chúng ta sẽ học gì trong bài viết văn chưa? Kể.

(Trong bài học chúng ta sẽ củng cố âm [ ồ], học viết thư ồ).

IV. Nhận thức và nhận thức về vật liệu mới.(9 giờ 16 phút)

Nhìn vào bản vẽ đối tượng.

(Nhà, vở, ô, dao. Trình bày bài học. Slide 5)

Đặt tên cho các từ cho các đối tượng này.

Âm thanh tương tự trong những từ này là gì?

Kể tên các từ để tạo ra âm thanh [ ồ] đứng ở cuối chữ. (Lông, xổ số, rỗng)

V. Phút giáo dục thể chất. (9 giờ 18 phút)

Sạc cho ngón tay.

Ngón tay này muốn ngủ
(giơ ngón tay cái và nắm tay)
Ngón tay này đang nhảy lên giường
(giơ ngón trỏ và tạo thành nắm đấm)
Ngón tay này đã ngủ trưa
(giơ ngón giữa và tạo thành nắm đấm)
Ngón tay này - anh ấy đã ngủ quên,
(giơ ngón đeo nhẫn và tạo thành nắm đấm)
Và ngón tay này không muốn ngủ,
(giơ ngón út, cử động)
đánh thức mọi người dậy (tất cả các ngón tay đột nhiên duỗi thẳng!)
Những ngón tay đứng lên - Hoan hô!
(họ đọc thơ rồi thả lỏng và nắm chặt các ngón tay thành nắm đấm)
Đã đến giờ chúng ta phải đi học rồi!

VI. Phân tích chữ o viết hoa có in chữ o và chữ a viết hoa.

(9 giờ 20 phút)

Bây giờ chúng ta hãy nhớ cách viết một chữ cái khối VỀ. Viết hai chữ cái khối VỀ. (Một học sinh viết lên bảng).

Bây giờ hãy so sánh chữ in và chữ viết tay ồ. (Bảng trên bảng)

Sự khác biệt là gì?

Chữ in ra có hình tròn, chữ viết ra có hình bầu dục. (Trang trình bày 6)

Các yếu tố của bức thư là gì ồ thân thuộc? (Đường dốc xuống).

Hãy so sánh các chữ cái ồ và một lá thư bạn biết MỘT: Cái gì giống nhau, chúng khác nhau thế nào?

(Lá thư ồ- chúng tôi nán lại trên đường, MỘT- móc vào giữa).

VII. Viết chữ o vào vở. (9 giờ 22 phút)

1. Thư trong sách chép. Kết nối hàng đầu.

Bây giờ chúng ta sẽ học viết chữ thường ồ. Kết nối hàng đầu.

Lời nhận xét của giáo viên:

Chúng ta đặt bút ở 1/3 vạch làm việc, đi lên bên trái, nán lại nét, đi xuống nét nghiêng, nán lại nét, đi lên nét nghiêng, đóng chữ.

Mặt trên và mặt dưới của chữ giống nhau, các cạnh song song.

Giáo viên phát âm ba chữ cái, trẻ phát âm ba chữ cái và các em viết ba chữ cái một cách độc lập. (Trang 16 chúng tôi viết dòng trên cùng. Slide 3).

Ở dòng đầu tiên thêm chữ cái ồ. Chú ý đến độ dốc của các chữ cái, khoảng cách giữa chúng - sao cho chữ nữ hoàng vừa khít giữa các chữ cái Và.

2. Thư trong sách chép. Kết nối đáy. (9 giờ 26 phút)

Nữ hoàng của chúng ta (Slide 7) có một em gái - một công chúa. (Trang trình bày 8). Cô ấy muốn trở nên quan trọng và hữu ích như nữ hoàng. Và điều cô ấy không làm để được chú ý là đội một chiếc mũ đi dạo xung quanh. Anh ta trèo lên “giá đỡ” để cao hơn. (Giáo viên chiếu một tấm áp phích có hình một chữ cái đội “mũ” và trên “giá đỡ”. Sau này, khi nối với các chữ cái khác, ta gọi là “ ồ với một chiếc mũ" hoặc " ồ có chân đế"). (Trang 9) Xem. vẽ.

Và khi đang dạo quanh đất nước Literalland, chiêm ngưỡng mọi thứ, anh ấy nói: “Ồ-ồ-ồ!” Bạn đã đoán được tên của công chúa chưa? (Đây là lá thư ồ). Nếu chúng ta học cách viết đúng, nó sẽ giúp chúng ta viết thêm bảy chữ cái thật đẹp!

Tìm dòng thứ hai ở trang 16 trong SGK. Hãy học cách viết một lá thư ồ kết nối phía dưới "trên giá đỡ". (Trang trình bày 10)

Dạy viết theo phương pháp của Ilyukhina V.A.

Thảo luận sơ bộ.

Chữ viết tay khủng khiếp là một vấn đề đối với nhiều trẻ học hết lớp 1. Vấn đề là trẻ phải thành thạo một trong những kỹ năng khó nhất trong 4 - 7 tháng. Để so sánh: ở các trường học ở Liên Xô họ đã dạy điều này trong 4 năm.

Điểm đặc biệt của những cuốn sách chép này là chúng không chỉ phát triển thành thạo kỹ năng viết thư pháp mà còn có thể sửa chữ viết tay. Các giai đoạn khác nhau và ở các nhóm tuổi khác nhau.

Cơ sở của kỹ thuật viết là kỹ năng vận động tinh, sự phát triển kỹ năng này xảy ra ở giai đoạn mẫu giáo. Ở lớp một, các em chỉ lặp lại rất nhanh các kỹ thuật cơ bản - phác thảo, tô bóng, vẽ đường viền, v.v. và chuyển sang thực hành viết các thành phần chữ cái. Có vẻ như “cái móc” không quan trọng lắm, nhưng nếu không thành thạo cách viết các phần tử, trẻ sẽ không thể viết đúng các chữ cái. Tiếp theo, họ chuyển sang viết chữ hoa và chữ thường cũng như các kết nối của chúng. Đối với học sinh có một hệ thống tiêu chuẩn rõ ràng - thuật toán viết chữ. Các thuật toán này phải được học sinh hiểu rõ, tức là. trở thành kỹ năng viết. Đáng tiếc là nhiều giáo viên chưa quan tâm đúng mức tới việc luyện viết các thành phần của chữ cái, và Bài tập về nhàĐiều quan trọng không phải là chất lượng bài viết mà là cách xử lý nhanh chóng một số dòng nhất định.

Bây giờ chúng ta hãy xem sách sao chép hiện đại là gì và các tính năng sử dụng của chúng trong trường tiểu học. “Propis” là một cuốn sách bài tập được thiết kế để hoàn thành bài tập trong một bài học xóa mù chữ. “Copybook” gắn bó chặt chẽ với “ABC” (hoặc “Primer”), chúng được học song song: một phần bài học dành cho ABC, phần còn lại của bài học đó dành cho Copybook.

Hầu hết các sách sao chép đều cùng loại, chúng có thể được gọi là cổ điển. Sử dụng các công thức nấu ăn được cung cấp cho bạn ở trường. Đối với một số sách chép, có đĩa CD chứa video hướng dẫn viết chữ từng bước. Tại giáo dục tại nhà Bạn sẽ thấy hữu ích khi phát triển các bài học cho giáo viên mà bạn sẽ phải mua.

Phương pháp dạy viết V.A. Ilyukhina

Kỹ thuật ban đầu được sử dụng trong công thức nấu ăn của V.A. Ilyukhina. Ban đầu, Bí quyết của cô được đưa vào bộ “Harmony”, sau đó là “Hành tinh tri thức” và “Trường học của Nga”, nhưng chúng không tạo thành một tổng thể duy nhất với bất kỳ ABC nào.

Kỹ thuật này còn được gọi là “bức thư có bí mật”. Nó phản ánh tính chính xác của các mốc, sự hiểu biết rõ ràng về quỹ đạo chuyển động khi viết chữ và kiến thức về đặc điểm tâm lý, sinh lý của học sinh nhỏ tuổi. Các tính năng của kỹ thuật này là gì?

Ilyukhina rất coi trọng việc dạy viết nói viết thư. Nhờ thói quen phát âm bài làm của trẻ, các em không chỉ trở nên gọn gàng, ngăn nắp mà khả năng đọc viết của các em cũng tăng lên, sự chú ý khi viết cũng tăng lên rõ rệt, và Kết quả thành công mang lại niềm vui học tập.

Đã thay đổi kiểu chữ. Điều khó viết nhất đối với trẻ em là những thành phần của chữ cái có hình "hình bầu dục". Nếu có thể, tác giả đã cố gắng thay thế nó bằng một đường thẳng, chủ yếu chỉ để lại hình bầu dục ở phần trên của chữ.

"Bộ xương Trong dạy viết, tác giả lấy chữ “i”. Mọi thứ khác đều được sinh ra trên cơ sở của nó.

Ngoài ra, Ilyukhina chia việc viết thư thànhcác yếu tố riêng lẻ: "bí mật"; đã phá vỡ “bí mật”; cái móc; vòng; kết nối đôi phía dưới; dính, v.v.

Xem xét các tài liệu có sẵn

1. Cơ sở lý luận

1.1. Một lá thư chứa đựng một bí mật. Phương pháp dạy chữ cho học sinh tiểu học.

Làm quen với kỹ thuật này, chính tài liệu này mà các công cụ tìm kiếm cung cấp liên kết đến khi yêu cầu “sách của Ilyukhina”. Có thể xem theo đường chéo. Văn bản có chứa tài liệu tham khảo về “Bài học viết đầu tiên để chuẩn bị đi học”. 15 trang, định dạng doc.

1.2. Một lá thư chứa đựng một bí mật. Từ kinh nghiệm phát triển năng lực thư pháp cho học sinh.Sách hướng dẫn được đề xuất bao gồm cơ sở lý thuyết, phương pháp của tác giả, kỹ thuật giảng dạy và quan sát thú vị. Hiện nay, hàng trăm giáo viên dạy viết cho trẻ sử dụng phương pháp của V.A. Ilyukhina.

Nền tảng lý thuyết rất quan trọng đối với những giáo viên bắt đầu làm việc bằng phương pháp này.

2. Chuẩn bị vào trường mầm non

2.1. Bài học viết đầu tiên chuẩn bị đi học: giáo dục tiểu học

Sách được cấu trúc dưới dạng hoạt động dành cho phụ huynh có con lớn tuổi mẫu giáo. Nó bao gồm các nhiệm vụ phát triển sự chú ý, trí nhớ, kỹ năng vận động tinh, kỹ năng đồ họa. Phương pháp độc đáo của tác giả, được mô tả chi tiết trong cuốn sách dưới hình thức đối thoại với trẻ, sẽ dạy các kỹ năng viết cơ bản không chỉ cho trẻ biết đọc mà còn cho cả trẻ chưa biết đọc. Tính chất vui tươi của nhiều nhiệm vụ làm cho lớp học trở nên hấp dẫn và hiệu quả hơn đối với trẻ em. Sách hướng dẫn này có thể được sử dụng để sửa chữ viết tay của học sinh nhỏ tuổi.

Sách hướng dẫn được gửi đến phụ huynh và giáo viên cơ sở giáo dục mầm non và giáo viên tiểu học. Các nhiệm vụ được đưa ra trong cuốn sách nên không cần có hướng dẫn đào tạo bổ sung.

Ilyukhina V.A. M.: AST: Astrel, 2010. 50 trang, định dạng PDF, chất lượng scan tốt. 32 MB.

2.2. Những dòng ma thuật.Sổ làm việc được thiết kếdành cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổiđến việc học chữ. Hệ thống nhiệm vụ đồ họa và sáng tạo được phát triển bởi một giáo viên danh dự Liên Bang Nga V. A. Ilyukhina. Trẻ em học vẽ hình vuông, tô bóng và tạo hình.

Phần 1 - 47 tr., bệnh. 27 MB.

Phần 2 - 48 trang, bệnh. 27 MB.

Nên in các trang cần thiết trên máy in màu, nhưng bạn có thể sử dụng máy in đơn sắc.

3. Làm việc với sách chép

Một nửa cuốn sách dành cho lý thuyết giảng dạy theo phương pháp của Ilyukhina, nhưng đây thực chất lại là bí quyết thành công. Nửa còn lại chứa hướng dẫn vào những bài học được trình bày ngắn gọn. Tôi giới thiệu hướng dẫn này giáo viên chuyên nghiệp người dự định dạy thư pháp cho nhiều trẻ em.

3.2. Công thức nấu ăn "Hành tinh tri thức"

Sổ ghi chép để học sinh sử dụng trong học tập. Ý nghĩa của các nhiệm vụ được trình bày chỉ có thể được hiểu từ các khuyến nghị về phương pháp luận.

Sổ số 1 - 47 tr. 4 MB.

Sổ số 2 - 63 trang. 5 MB.

Sổ số 3 - 63 tr. 5 MB.

Sổ số 4 - 47 tr. 4 MB.

Nên in các trang cần thiết trên máy in màu, nhưng bạn có thể sử dụng máy in đơn sắc

3.3. Sách chép “Trường học Nga” 2015

4 cuốn sổ. Việc đánh số trang không trùng với hướng dẫn 3.1 nhưng được chứng nhận theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Liên bang.

3.4. Viết thư.Bài thuyết trình được thực hiện theo hai phiên bản - tổng quát và từng chữ cái. Trong phiên bản tổng quát, cách viết các chữ cái được hiển thị từng phần tử, nhưng không có khả năng chọn một chữ cái - chỉ tuần tự từ A đến Z. Trong phiên bản từng chữ cái, chúng tôi chọn chữ cái mong muốn, nhưng không có cách nào để chia cách viết chữ thành các phần tử.

3.5. Bảng chữ cái tờ rơi Bức thư có bí mật

Bảng tóm tắt cách viết thư. định dạng tài liệu, 1 MB.

Lời bạt

Có sách chép tiêu chuẩn cho hầu hết các chương trình học. Tôi biên soạn bài học chọn lọc tài liệu dựa trên sách giáo khoa của V.G. Goretsky. và vân vân. " trường Nga”.

Công thức nấu ăn của Shklyarova T.V.Được thiết kế chủ yếu dành cho trẻ em không thể chịu được độ dốc và khoảng cách giữa các chữ cái cần thiết.

Sách chép của Nekin . Ý tưởng chính của nó là theo dõi văn bản theo mẫu và sao chép nó vào một trang mẫu.

Công thức nấu ăn của O.V. Uzorova và E.A. Nefedova. Ưu điểm của copybook:

1) mọi thứ đều rất rõ ràng, dễ hiểu và dễ tiếp cận đối với trẻ;
2) trình bày nội dung từ đơn giản đến phức tạp, tăng dần. Khi trẻ rèn luyện đôi tay của mình, các nhiệm vụ sẽ trở nên khó khăn hơn;
3) tài liệu được trình bày một cách có hệ thống, chứ không phải dù thế nào đi nữa;

Trong cộng đồng trực tuyến những cuốn sách sao chép này được ca ngợi.

Sách dành cho người thuận tay trái. Đối với họ có Copybooks và Notebook với thước kẻ xiên. Sổ ghi chép là một cuốn sổ bình thường có thước kẻ xiên, chỉ nghiêng về bên trái. Ngoài việc nghiêng về bên trái, mẫu viết móc/ký hiệu/chữ cái còn nằm ở bên phải. Điều này rất thuận tiện cho trẻ thuận tay trái, vì khi viết, trẻ dùng tay trái che toàn bộ bên trái.

Tài liệu được cung cấp dưới dạng đĩa CD có giá 300 rúp cộng với bưu phí. Tôi có thể đăng nó ở bất kỳ nơi nào dịch vụ điện toán đám mây. Bạn có thể liên hệ với tôi qua emailuraspb@hotmail.ru hoặc

Lợi ích được đề xuất là Hướng dẫn thực hành cho giáo viên tiểu học. Nó chứa đựng những cơ sở lý thuyết, phương pháp của tác giả, những kỹ thuật sư phạm và quan sát thú vị. Hiện nay, hàng trăm giáo viên dạy viết cho trẻ sử dụng phương pháp của V.A. Ilyukhina.

PHƯƠNG PHÁP CHO BÀI VIẾT ĐẦU TIÊN.
Những bài học đầu tiên là giai đoạn rất quan trọng. Cần phải liên tục luyện tập viết ra các phần tử, rồi đến các chữ cái, cùng cả lớp cùng nhau theo lệnh rõ ràng của giáo viên: đặt bút 1/3 tính từ trên xuống, sang trái trở lên, giữ nguyên dòng, đi xuống theo đường thẳng xiên, giữ nguyên đường thẳng, đi lên, đóng các bộ phận, v.v.

Với những bài tập này, tôi đạt được nhiều mục tiêu khác nhau: Dạy trẻ ngồi đúng khi viết, giữ khoảng cách giữa ngực và mép bàn bằng chiều rộng lòng bàn tay, không tựa quá gần vào bàn, đặt cuốn sổ đặt ngay trước mặt họ (góc giữa mặt dưới của cuốn sổ và mép bàn phải là 25 độ). Cả hai tay phải đặt trên bàn: khuỷu tay tay phải treo cách mép bàn 1-2 cm, tay cầm phải đặt ở đốt giữa của ngón giữa, dùng ngón cái ấn từ trên xuống và ngón tay trỏ Cách mép gậy 1,5-2 cm (phần cuối của tay cầm hướng về phía vai phải). Tất cả những thói quen này đều rất quan trọng cho cả quá trình học viết và sức khỏe của trẻ. Trẻ em bây giờ dễ dàng tiếp thu chúng hơn nhiều trong những bài tập dễ đầu tiên so với sau này, khi bản thân những bài tập này trở nên khá khó và thu hút mọi sự chú ý của trẻ.

Tải xuống sách điện tử miễn phí ở định dạng thuận tiện, xem và đọc:
Tải sách Bức thư có bí mật, Ilyukhina V.A., 1994 - fileskachat.com, tải nhanh và miễn phí.

Giáo dục, Quá khứ, hiện tại, tương lai, Akhmetov I.G., 2018
Bức thư có “bí mật”, Từ kinh nghiệm rèn luyện kỹ năng viết thư pháp cho học sinh, Ilyukhina V.A., 1994
Hội thảo về sư phạm, Kazimirskaya I.I., Torkhova A.V., Bychkovsky P.M., 1999

Các sách giáo khoa và sách sau đây.

Bức thư có “bí mật” (theo phương pháp của Ilyukhina)

Một bức thư có “bí mật” (theo phương pháp của Ilyukhina) Một số thành phần cơ bản của các bức thư. Mỗi bước của thuật toán viết thư được bắt đầu bằng một cú click chuột. Tác giả tác phẩm: Marabaeva L.A., giáo viên tiểu học, trường THCS GOU số 1207, Mátxcơva

Mỗi bước của thuật toán viết thư được bắt đầu bằng một cú click chuột. Tác giả tác phẩm: Marabaeva L.A., giáo viên tiểu học, Trường THCS GOU số 1207, Mátxcơva Thuật toán viết chữ A: đặt bút ở 1/3 dưới của nét làm việc; đặt một rocker, đi xa về phía bên phải (móc vào phần dưới của dòng bổ sung); bí mật đến phần ba trên cùng của dòng bổ sung; bí mật là một đường dốc xuống; đi lên bên trái, viết một vòng (con cá) ở giữa đường làm việc. Thuật toán viết chữ cái thường a: Đặt bút ở phần trên của đường làm việc; chúng tôi đi lên bên trái, nán lại dòng - viết ra nắp; chúng tôi đi xuống dốc; thực hiện một chiếc ghế bập bênh; chúng tôi đi dọc theo móc đến giữa dòng; chúng ta nối hai phần bằng một bí mật, bí mật sẽ lên dòng trên cùng; bí mật nghiêng xuống; ghế bập bênh; móc vào giữa dòng.

Mỗi bước của thuật toán viết thư được bắt đầu bằng một cú click chuột. Tác giả tác phẩm: Marabaeva L.A., giáo viên tiểu học, trường THCS GOU số 1207, Mátxcơva