Marina Vladimirovna Chekanova
trừu tượng buổi trị liệu ngôn ngữ"Nguyên âm iot"

Chekanova MV, giáo viên – trị liệu bằng lời nói

Nefteyugansk

Nhóm dự bị

Chủ thể: « nguyên âm yot»

Mục tiêu: hệ thống hóa kiến ​​thức của trẻ về nguyên âm iot YOYUYA ở đầu từ ở vị trí mạnh.

Nhiệm vụ:

giáo dục:

Khả năng nhận biết các âm đầu từ ở vị trí mạnh, biểu thị sự kết hợp của nhiều âm thanh bức thư.

Sửa chữa và phát triển:

Phát triển nhận thức về âm vị thông qua sự khác biệt nguyên âm iot;

Phát triển bộ máy khớp nối và kỹ năng vận động tinh ngón tay sử dụng thể dục dụng cụ với năng lượng sinh học.

giáo dục:

Phát triển khả năng trả lời đầy đủ, lắng nghe câu trả lời của đồng đội.

phương pháp:

Bằng lời nói – hội thoại, giải thích.

Thị giác - thuyết trình đa phương tiện, âm thanh của đá, âm tiết, phần tử bức thư, mô hình nhà với chữ E,Yo,Yu,tôi

Thực hành - biểu diễn khớp nối. bài tập, nhiệm vụ xác định trình tự âm thanh, âm tiết; sự thi công bức thư.

Công nghệ:

Tiết kiệm sức khỏe (phát âm, bài tập thở, phút vật lý)

Công nghệ máy tính (trình bày slide)

chơi game (trò chơi giáo khoa, bằng lời nói)

Tiến độ các hoạt động giáo dục trực tiếp

Phần giới thiệu.

Khách đã đến với chúng ta, chúng ta hãy chào họ nhé.

Làm thế nào khác bạn có thể nói xin chào?

Chào buổi chiều, xin chào, xin chào, rất vui được gặp bạn

Và các thiền sinh chẳng hạn, hãy chào ở tư thế này. (cầu trượt)

Thiền sinh là ai?

Chúng ta hãy tập luyện như những thiền sinh, không chỉ bằng chân mà còn bằng tay và lưỡi.

Thể dục khớp nối

Phần chính.

1. Viết một câu về yoga. (CƠ CHẾ)

Ưu đãi bao gồm những gì? (Câu bao gồm các từ)

Các từ được tách biệt với nhau như thế nào? (Tạm dừng. Bao nhiêu lần dừng, bao nhiêu lời)

2. Kể tên một từ có âm Y.

Kể tên âm thanh đầu tiên trong từ YOGI.

Chúng ta hãy nhớ xem anh ấy như thế nào.

Làm sao nguyên âm nghe có vẻ khác với phụ âm?

Fizminutka.

Chia thành hai đội: Lệnh I-viết tắt, lệnh nguyên âm.

Trước mặt bạn là hai cái cây - có những quả táo đỏ (mô hình khớp nối nguyên âm) và với những cái màu xanh lá cây. Đội nào sẽ hái táo nhanh hơn?

Các đội đứng đối diện nhau, cầm "âm thanh-táo"

Chúng ta có thể kết hợp I - một âm thanh ngắn với nguyên âm? (câu trả lời của trẻ em)

Hãy cùng tìm hiểu

Nhìn vào màn hình. Kể tên âm đầu tiên trong từ APPLES, âm thứ hai.

Âm thanh của YA.

Hãy bước ra đây những kẻ có những thứ này trong tay "âm thanh - táo".

Tương tự với những người khác chữ iốt

HEDGEHOG, âm thanh YO.

Váy, âm thanh YU.

Vân sam, âm thanh YE.

Phần kết luận: I-short đã hợp tác với chưa nguyên âmâm thanh ở đầu một từ?

Điều gì xảy ra khi chúng ta phát âm hai âm? (Lúc đầu có một chút trở ngại, nói lắp, sau đó âm thanh tiếp tục)

Một trò chơi "Nói lắp"

Trong trường hợp nào chúng ta nghe được 2 âm trong từ?

3. Trò chơi “Hãy mang âm thanh vào nhà”.

Mỗi ngôi nhà đều có tên riêng.

Chúng ta sẽ đưa những âm thanh nào vào nhà Chữ i? (YA, Yo (YO, Yu (YU)

Phần kết luận: Với cái gì bức thư"bạn"âm thanh YA (Với Chữ i)

4. Trò chơi "Nói vài từ"

Kể tên các từ bắt đầu bằng âm YA (táo, du thuyền, Yana, Yasha)

YO (con nhím, con nhím, cái cây, lông xù)

JE (vân sam, gấu trúc, thực phẩm, Emelya)

YU (Julia, Yula, Yura, hài hước, trẻ trung)

Phần cuối cùng.

Cái mà bức thưđược biểu thị bằng hai âm ở đầu một từ? (E,Y,Y,Y)

Các ấn phẩm về chủ đề:

Tóm tắt bài học dạy đọc và phát triển khả năng nói cho trẻ mầm non “Nguyên âm và phụ âm” Chủ đề: "Nguyên âm và phụ âm." Trò chơi ô chữ. Truyện cổ tích "Kuroch-ka-Ryaba". Mục tiêu: củng cố kiến ​​thức về âm nguyên âm, phụ âm, ghi nhớ.

, Cuộc thi “Trình bày bài học”, Sư phạm sửa sai

Trình bày cho bài học

Quay lại phía trước

Chú ý! Bản xem trước trang chiếu chỉ nhằm mục đích cung cấp thông tin và có thể không thể hiện tất cả các tính năng của bản trình bày. Nếu bạn quan tâm đến tác phẩm này, vui lòng tải xuống phiên bản đầy đủ.

Mục tiêu: củng cố kiến ​​thức về nguyên âm iot ở đầu từ.

I. Thời điểm tổ chức

II. Phần chính

Một hôm anh em âm thanh Y đi vào rừng. Chúng tôi lang thang, lang thang và lạc lối.

Một người đi ra bãi đất trống gặp tiếng A, anh ta cũng bị lạc. Họ nắm tay nhau đi tìm đường về nhà.

Y+A…./trẻ phát âm đồng thanh trong điệp khúc/.

Chúng ta có thể sử dụng chữ cái nào để thể hiện hai âm thanh này? (I) /hình ảnh được hiển thị/

Trên đường về nhà, họ hái quả mọng.

Một anh Y khác đi ra sông thì gặp tiếng E đang câu cá. Anh đồng ý dẫn Y về nhà. Và họ đã cùng nhau đi
Y + E…/ trẻ cùng phát âm các âm/.

Chúng ta có thể chỉ định hai âm thanh này bằng chữ cái gì? (E) /hình ảnh được hiển thị/

Họ mang những con lông xù họ bắt được về nhà.

Người anh thứ ba đang ở trong bụi rừng gặp tiếng Ô đang hái nấm.

Họ cùng nhau đi dọc con đường, gặp một con nhím và nó chỉ đường cho họ vào nhà.

Y+O…./trẻ phát âm đồng thanh trong điệp khúc/.

Chúng ta có thể sử dụng chữ cái nào để thể hiện hai âm thanh này? (Yo) /hình ảnh được hiển thị/

Còn Y khác lại đi ra suối, nơi có tiếng U đang lấy nước, anh vui vẻ đồng ý đưa Y ra khỏi rừng.

Y+U.../trẻ phát âm đồng thanh trong điệp khúc/.

Chúng ta sử dụng chữ cái nào để thể hiện hai âm thanh này? (Yu) /hình ảnh được hiển thị/

Họ gặp những con chuột nhanh nhẹn và một con sóc đang quay tròn như con quay.

Tất cả anh em âm thanh đã về đến nhà thành công và rất vui được gặp họ. Họ giới thiệu cho nhau những người bạn âm thanh mới.

Họ kể cho chúng tôi những gì họ nhìn thấy trên đường đi. /Các câu được viết trên bảng/

Chúng tôi hái quả mọng.
Chúng tôi đã bắt được những kẻ xù lông.
Chúng tôi đã gặp một con nhím.
Chúng tôi thấy những con chuột nhanh nhẹn.

Hãy lặp lại hai âm mà các chữ cái E, E, Yu, Y có thể thể hiện. /Phân tích trên bảng và trong vở/

Bây giờ chúng ta hãy nhớ khi các chữ cái của chúng ta được biểu thị bằng hai âm thanh.

Ở đầu từ (cho ví dụ về từ)

Sau một nguyên âm (cho ví dụ về từ)

Sau dấu b và b (cho ví dụ về từ)

Hãy cùng luyện tập.

Tìm trong câu của anh em chúng ta những từ mà nguyên âm của bạn bè họ sẽ biểu thị hai âm thanh.

Quả mọng, lông xù, nhím, nhanh nhẹn.

Trong vở, có các nguyên âm được chia thành hai âm (Y – viết bằng bút xanh, nguyên âm bên cạnh – viết bằng bút đỏ):

1) Trẻ nghĩ ra các từ theo chuỗi bắt đầu bằng E, E, Yu, Y. Trẻ viết ra và sắp xếp các chữ cái thành âm thanh.

Ví dụ: quả táo, mỏ neo, lõi, tần bì, Egor, gấu mèo, cây vân sam, con nhím, cây linh sam, thùng chứa, đỉnh, tuổi trẻ, sao Mộc, cậu bé cabin...

2) Ghi các câu vào sổ, sau đó phân tích các nguyên âm thành âm thanh.

Yana và Yulia đi hái dâu.
Egor ăn táo và mơ.
Yasha đang trang trí cây thông Noel.
Elisha đang đi du lịch bằng xe buýt.
Con thằn lằn rất nhanh nhẹn.
Họ mua cho Elena một chiếc váy sáng màu.

3) Sắp xếp các từ từ các chữ cái đã cắt.

4) Chia các từ thành hai cột: 1 - trong đó các nguyên âm của chúng ta sẽ biểu thị một âm thanh, 2 - biểu thị hai âm thanh. Các từ có thể được ghi trên thẻ, viết trên bảng hoặc đọc chính tả.

Ví dụ: hố, mùa hè, Egor, cậu bé cabin, mao lương, băng, nhím, sợi...

III. Tóm tắt

Chúng ta đang nói về những âm thanh và chữ cái nào?

Trong trường hợp nào chúng tạo thành hai âm thanh?

I. BUKRINSKAYA,
O. KARMAKOVA

Tiếp tục. Xem số 39, 43, 47/2003 và số 3/2004

Nghệ thuật đồ họa. Chính tả.
Nguyên tắc đánh vần tiếng Nga

Chủ đề nhỏ gọn số 5

Nghệ thuật đồ họa

Mọi người đều biết rằng có hai dạng ngôn ngữ - viết và nói. Bất kỳ ngôn ngữ nào ban đầu tồn tại ở dạng nói và ở một giai đoạn phát triển nhất định của nó, chữ viết xuất hiện. Lý thuyết viết được chia thành hai thành phần - đồ họa Và chính tả.

đồ họađược gọi là tập hợp các phương tiện mô tả của một chữ cái cụ thể. Nó không chỉ bao gồm các chữ cái mà còn bao gồm các dấu chấm câu, dấu trọng âm, dấu gạch nối, dấu nháy đơn, dấu đoạn văn, dấu cách, cũng như các điểm nhấn phông chữ khác nhau (đậm, in nghiêng, gạch chân). Đồ họa thiết lập sự tương ứng nhất định giữa âm thanh và chữ cái. Bức thư- đây là những dấu hiệu cho thấy chúng ta chúng tôi viết và đọc. Âm thanh Chúng tôi phát âm và nghe.

Một tập hợp các chữ cái được sắp xếp theo một thứ tự nhất định được gọi là theo thứ tự bảng chữ cái. Từ bảng chữ cái xuất phát từ tên của các chữ cái Hy Lạp alpha Và phiên bản beta(trong tiếng Hy Lạp hiện đại, chữ cái thứ hai được gọi là sức sống). Nó tương ứng với từ tiếng Nga ABC,được hình thành từ tên của hai chữ cái đầu tiên của bảng chữ cái Slav - az Và cây sồi.

Tiếng Nga có 6 nguyên âm và 10 chữ cái; phụ âm - 36, chữ cái - 21, hai chữ cái - b Và b - không đại diện cho âm thanh.

Bảng chữ cái Slav đầu tiên được tạo ra vào năm 863 (hoặc 855) bởi người Hy Lạp Cyril và anh trai ông là Methodius (“những người thầy dạy tiếng Slav đầu tiên”). Nhiều nhà nghiên cứu tin rằng đó là bảng chữ cái Glagolitic (từ tiếng Slav cổ động từ'lời nói') là một bảng chữ cái có bề ngoài giống với chữ viết thảo của Hy Lạp.

Và bảng chữ cái tiếng Nga hiện đại quay trở lại một thời cổ xưa khác bảng chữ cái Slav- Chữ Cyrillic do các học trò của anh em biên soạn dựa trên lá thư trang trọng của Hy Lạp (Byzantine). Để truyền tải những âm thanh không có trong tiếng Hy Lạp, họ đã giới thiệu những chữ cái mới. Nhiều chữ cái trong bảng chữ cái Cyrillic cũng biểu thị số, ví dụ: MỘT (az) - 1, d (tốt) - 4.

nguyên âm yot

Trong số các nguyên âm có 4 chữ cái: e , yo , Yu , TÔI , - được gọi là iotized, vì chúng có thể biểu thị hai âm thanh cùng một lúc, bao gồm cả âm yot - j. Những chữ cái này không phải lúc nào cũng thể hiện hai âm thanh mà chỉ ở ba vị trí:

1) ở đầu một từ: cây bách tung, cây thông giáng sinh, con quay, hố;

2) sau một nguyên âm: ăn[trang], Của tôi[majo], tôi đang đào[poju], Có thể[maja];

3) sau dấu phân cách b Và b dấu hiệu: đi du lịch[razjest], leo[padjom], bão tuyết[v'juga], con khỉ[abiz'jana].

Bài tập

1. Trong từ nào số chữ và số âm không khớp nhau?

1) Khối lượng; 2) tiếp tân; 3) tiếng hú; 4) đòn; 5) may; 6) hát; 7) gieo hạt; 8) lỗ hổng.

(Trả lời: 2, 4, 6, 7.)

2. Xác định: từ nào có nhiều âm hơn chữ cái?

1) Táo; 2) dễ chịu; 3) chủ đề; 4) nhà thơ; 5) hát; 6) đèn chùm.

(Trả lời: 1, 2, 5.)

3. Xác định: trong những từ nào số âm và số chữ cái trùng nhau?

1) Đậu nành; 2) một diễn viên; 3) rõ ràng; 4) bệ; 5) cốt truyện; 6) váy.

(Trả lời: 2, 4, 5.)

Chỉ ra độ mềm của phụ âm trong văn bản

Các phụ âm cứng và mềm trong tiếng Nga được thể hiện bằng văn bản bằng các chữ cái giống nhau. Nghĩa là phải có cách thể hiện độ cứng - mềm của một phụ âm. nguyên âm yot e, e, yu, tôi, Và và: hành tây[củ hành] , nở[củ hành], bé nhỏ[bé nhỏ], nhàu nát[m'al], xà phòng[xà bông tắm], Đẹp[m'il] – sau một phụ âm, biểu thị độ mềm của phụ âm trước và nguyên âm tương ứng.

Khi cần biểu thị độ mềm của phụ âm không phải trước nguyên âm mà ở cuối từ hoặc trước phụ âm tiếp theo thì dùng dấu hiệu mềm – b : phấn - mắc cạn, ngựa - ngựa, cân - tất cả; bông tai, bệnh, rất.

Nhiều hướng dẫn sử dụng đưa ra công thức không chính xác về chức năng của các nguyên âm iotated: trong đó có viết rằng chúng làm mềm phụ âm trước. Nên cho học sinh hiểu rõ rằng các chữ cái là dấu hiệu cho thấy sự mềm mại của phụ âm đứng trước chứ không phải nguyên nhân gây ra sự mềm mại này.

chính tả

chính tả(từ tiếng Hy Lạp orthos 'chính xác' và graph® 'Tôi viết') là một hệ thống các quy tắc được thiết lập trong lịch sử nhằm thiết lập cách đánh vần các từ. Trong thực tế ở trường chúng ta thường sử dụng thuật ngữ chính tả(từ tiếng Hy Lạp orthos 'chính xác' và ngữ pháp 'chữ cái'), nó biểu thị cách viết được xác định theo quy tắc chính tả.

Lý thuyết về chính tả tiếng Nga bắt đầu hình thành từ thế kỷ 18. V.K. đã có đóng góp to lớn cho sự hình thành của nó. Trediakovsky, M.V. Lomonosov, Y.K. Groth, F.F. Fortunatov.

Cách viết tiếng Nga hiện đại dựa trên Bộ quy tắc xuất bản năm 1956. Các quy tắc của tiếng Nga được phản ánh trong ngữ pháp và từ điển chính tả tiếng Nga. Từ điển chính tả trường học đặc biệt được xuất bản cho học sinh.

Ngôn ngữ thay đổi khi xã hội thay đổi. Nhiều từ và cách diễn đạt mới, cả của chúng ta và mượn, xuất hiện. Quy tắc viết từ mới do Ủy ban Chính tả thiết lập và ghi vào từ điển chính tả. Hiện đại đầy đủ nhất từ điển chính tảđược biên soạn dưới sự biên tập của nhà khoa học chính tả Vladimir Vladimirovich Lopatin (M., 2000).

Nguyên tắc đánh vần tiếng Nga

Nguyên tắc cơ bản của chính tả tiếng Nga là hình thái, trong một số sách hướng dẫn nó được gọi là hình thái học. Bản chất của nó nằm ở chỗ mỗi hình vị được viết đồng đều bất kể cách phát âm. Các quy tắc sau đây dựa trên nguyên tắc này: cách đánh vần các nguyên âm không nhấn ở gốc, cách đánh vần các phụ âm hữu thanh và vô thanh ở gốc, cách đánh vần hầu hết các tiền tố và hậu tố.

Khi việc lựa chọn chữ cái không thể được xác minh bằng một quan điểm chắc chắn, vì ngôn ngữ hiện đại không có điều đó, thì từ đó được viết theo truyền thống và cách viết của nó được xác định bởi từ điển. Trong những trường hợp này nó xuất hiện truyền thống nguyên tắc chính tả tiếng Nga. Dựa trên nó, các quy tắc sau đây được dựa trên: đánh vần các nguyên âm và phụ âm không được đánh dấu và xen kẽ trong gốc, đánh vần các nguyên âm sau tiếng rít và ts , sự tiêu thụ b sau các âm xuýt, cách viết liên tục và riêng biệt của trạng từ, tổ hợp trạng từ và một số giới từ, cách đánh vần phần cuối của tính từ nam giới r.p. các đơn vị h. -Ồ và vân vân.

Phiên âm nguyên tắc là chính tả tương ứng với cách phát âm; có một vài quy tắc dựa trên nguyên tắc này: tiền tố chính tả trong lương, cũng như nguyên âm ở tiền tố lần-/hoa hồng-, chính tả và/sở gốc sau các tiền tố phụ âm.

Ngoài ra, chính tả còn thiết lập các quy tắc viết liên tục, tách biệt và có dấu gạch nối, gạch nối từ, cũng như việc sử dụng chữ hoa và chữ thường.

Bài tập

1. Chỉ ra các từ có nguyên âm được viết theo nguyên tắc chính tả truyền thống của tiếng Nga:

1) thìa; 2) cốc; 3) cốc; 4) va chạm; 5) cuốn sách; 6) đồ chơi.

(Đầu mối: h – luôn là một phụ âm nhẹ trong tiếng Nga, sh – luôn khó khăn; trả lời: 2, 4.)

1) cỏ; 2) bê tông; 3) màn hình; 4) ổ bánh mì; 5) vận chuyển; 6) đồng cỏ.

(Trả lời: 2, 4, 5.)

2. Chỉ ra các từ có cách viết dựa trên nguyên tắc ngữ âm của chính tả tiếng Nga:

1) tầm thường; 2) dũng cảm; 3) vô sinh; 4) phù hợp; 5) chậm phát triển; 6) chi tiết.

1. Bối cảnh; 2) vẽ; 3) đại diện; 4) lịch trình; 5) tán tỉnh; 6) biên nhận.

(Trả lời: 1, 2, 4, 6.)

3. Chỉ ra những từ có cách viết dựa trên nguyên tắc hình thái của chính tả tiếng Nga:

1) chết; 2) hòa bình; 3) chơi ra ngoài; 4) lựa chọn.

4. Tìm từ trong câu có chữ cái T có nghĩa là âm thanh [d].

Chúng tôi rẽ từ đường vào túp lều của người rừng, nơi chúng tôi hy vọng được nghỉ ngơi và sưởi ấm..

(Câu trả lời: ồ [d] đường, ồ [d] thở.)

Hầu hết các chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Nga đều là dấu hiệu của một âm thanh. Các chữ E, I, E, Yu biểu thị hai âm: một phụ âm J và một nguyên âm, ví dụ: J + E = E; J+A=Tôi; Y + O = E; Y + Y = Y.

Để phát âm chính xác các nguyên âm này, bạn cần biết vị trí của bộ máy phát âm với âm Y và từng nguyên âm E, A, O, U.

âm thanh Y Khi phát âm âm Y, đầu lưỡi chạm vào răng dưới, lưng căng mạnh và nâng lên về phía trước khẩu cái cứng, dây thanh rung lên, khẩu cái mềm nâng lên.

Âm Y chỉ được phát âm bằng nguyên âm.

Cố gắng phát âm lần lượt các nguyên âm theo cặp sau: A-Z, O-Yo; U-Yu; E-E, và bạn sẽ cảm thấy khi chuyển sang âm thanh iốt, mặt sau của lưỡi căng ra và nhô lên phía trước vòm miệng cứng; môi, hàm dưới và đầu lưỡi chuyển động tương tự như khi phát âm A, O, U, E.

1. Vị trí của bộ máy phát âm trong việc hình thành phụ âm.

Âm thanh B, P.Đôi môi mím chặt. Lưỡi nằm tự do, đầu lưỡi ở các răng cửa hàm dưới; ở âm P và B, rèm vòm được nâng lên; một luồng khí thở ra hướng vào miệng phá vỡ đôi môi đang khép kín tạo thành âm B và P. Với âm B, dây thanh rung lên.

Cơm. 9. Phát âm P, B: a - bên ngoài; b- bên trong.

Âm thanh V, F. Môi dưới có mép trong chạm nhẹ vào răng hàm trên, vòm miệng nâng lên, lưỡi nằm tự do - đầu lưỡi ở răng cửa hàm dưới. Không khí thổi giữa răng và môi tạo thành âm B và F. Với âm B, các dây chằng rung lên.

Cơm. 10. Phát âm F, V: a - bên ngoài; b- bên trong.

Âm thanh D, T, N. Lưỡi hơi nâng lên vòm miệng và phần phía trước của nó được ấn chặt vào răng cửa trên. Với âm D và N thì các dây chằng rung lên, với âm D và T thì vòm miệng nâng lên; với âm thanh N, velum được hạ xuống.

Cơm. mười một. Phát âm D, T, N: a - bên ngoài; b- bên trong.

Vòm miệng rũ xuống với N.

Âm thanh K, G, X. Với âm K và G, lưỡi cong mạnh chạm vào vòm miệng cứng. Velum được nâng lên. Một luồng không khí thở ra lọt vào giữa mặt sau của lưỡi và vòm miệng, điều này tạo ra âm thanh K và G bùng nổ, nhưng nếu có một khoảng cách giữa vòm miệng và mặt sau của lưỡi thì sẽ tạo ra âm X dài. vòm miệng nâng lên khi hình thành các âm K, G, X. Với âm G, dây thanh rung lên.

Cơm. 12. Phát âm K, G, X: a - bên ngoài; b- bên trong.

Âm thanh R Sự hình thành của âm P và P nhẹ là do đầu lưỡi rung động thường xuyên dưới tác động của luồng không khí thở ra. Với âm thanh P mạnh, sự rung động xảy ra ở ổ răng của răng cửa hàm trên. Với P mềm, đầu lưỡi dao động gần răng cửa hàm trên. Dây thanh rung động.

Cơm. 13. A phát âm K kết hợp với các nguyên âm khác nhau

Cơm. 14. Khớp nối P (bên trong)

Âm thanh M Môi hơi khép lại, lưỡi nằm tự do như với âm A; không khí thở ra đi qua mũi.

Cơm. 15. khớp nối M Cơm. 16. khớp nối L

(bên ngoài) (bên ngoài)

Âm thanh LĐầu lưỡi chạm vào răng cửa hàm trên, gốc lưỡi nâng lên, màng mềm nâng lên, dây thanh rung.

Với âm L mềm, đầu lưỡi chạm vào phế nang trên, toàn bộ lưỡi căng hơn so với âm L cứng.

Âm thanh Z, S.Đầu lưỡi rộng chạm vào răng dưới và một phần nướu dưới, phần trước của mặt sau của lưỡi có một rãnh dọc nhỏ nhô lên đến nướu trên và tạo thành một khoảng cách hẹp với chúng. Các cạnh bên của lưỡi được ép chặt vào các răng hàm trên. Không khí thổi đi dọc theo rãnh lưỡi giữa các răng và tạo thành âm 3 và C. Miệng hơi mở (ba milimet), vòm miệng nâng lên; ở âm thứ 3, dây thanh rung lên. Với âm 3 và C mềm, phần giữa của mặt sau lưỡi gần với vòm miệng cứng hơn, trong âm thanh, sự mềm mại này được thể hiện ở việc tăng nhẹ âm sắc.

Cơm. 17.Điều 3, C:

a - bên ngoài; b - bên trong

Âm thanh Zh, Sh.Đầu lưỡi rộng nâng lên đến phế nang trên, gần như tới mép phế nang nhưng không chạm vào vòm miệng cứng. Một khoảng cách hình thành giữa lưỡi và vòm miệng cứng. Các cạnh bên của lưỡi được ép chặt vào các răng hàm trên. Phần sau của lưỡi cũng được nâng lên và tạo thành phần thu hẹp thứ hai với vòm miệng cứng. Một khoang được tạo ra trong lưỡi (còn được gọi là “cái muôi” hoặc “cốc”). Răng hơi cách nhau, môi hơi đẩy về phía trước. Khi nghe âm Zh, các dây chằng rung lên.

Cơm. 18. Phát âm W, W: a - bên ngoài; b - bên trong