Bài học về chủ đề: “Câu phức có mệnh đề trạng ngữ. Tóm tắt bài học tiếng Nga chủ đề “SPP với trạng từ” (lớp 9)
Chủ đề: Câu phức có mệnh đề trạng ngữ.
Được phát triển bởi giáo viên dạy tiếng Nga Trường THCS MBU số 7, Konkovo Khitskova Irina Nikolaevna
Mục tiêu:
— tìm hiểu khái niệm về IPP với các mệnh đề trạng ngữ;
- bắt đầu phát triển khả năng xác định các loại câu trạng từ;
- nâng cao kỹ năng chấm câu khi sử dụng từ điển.
Trong các buổi học:
Thông điệp tới mục tiêu.
Sự lặp lại.
- Hôm nay chúng ta học về mệnh đề trạng ngữ và các em đã biết một số loại mệnh đề. Chúng ta hãy nhớ đến họ:
1) Ba cái gì Các nhóm lớn chúng ta có phân biệt các mệnh đề phụ theo nghĩa không? (định nghĩa, giải thích, hoàn cảnh)
2) Cái nào trong số chúng đã quen thuộc với bạn? (định nghĩa, giải thích)
- Để kiểm tra kiến thức của bạn về các mệnh đề phụ này và khả năng xác định loại mệnh đề phụ, hãy làm một bài kiểm tra nhỏ.
Bài tập:điền vào bảng phân tích các đề xuất được đề xuất.
Loại mệnh đề phụ | |||||
Dường như | Người sống sẽ bị đốt cháy | Dường như | Cái gì? | giải thích |
|
Đã có những khoảng trống | Cây nào mọc um tùm | thanh toán bù trừ | Cái mà? | thuộc tính |
|
Anh ta đã nghĩ | cảm tạ | nghĩ | Về cái gì? | giải thích |
|
tôi sẽ tử tế | tôi đang thức giấc | loại | Làm sao? | giải thích |
Lựa chọn 1:
1. Đối với tôi, dường như mọi sinh vật đều sắp bị đốt cháy.
2. Có những khoảng trống mọc đầy những bông hoa màu vàng cao.
3. Còn lại một mình, anh ấy (Plyushkin) thậm chí còn nghĩ đến việc làm thế nào để có thể cảm ơn vị khách vì sự hào phóng chưa từng có như vậy.
4. Và lâu dài tôi sẽ đối xử tốt với mọi người vì tôi đã đánh thức được tình cảm tốt đẹp với đàn lia.
Cơ sở ngữ pháp chính | Cơ sở ngữ pháp của mệnh đề phụ | Mệnh đề phụ đề cập đến từ nào trong mệnh đề chính? | Mệnh đề phụ trả lời câu hỏi nào? | Loại mệnh đề phụ | |
tôi đoán | Anh mang tới | đoán | Về cái gì? | giải thích |
|
Rừng đã thức dậy | đã rung chuyển | rừng | Cái mà? | thuộc tính |
|
Makar không để ý | Trời đang sáng dần | không để ý | Cái gì? | giải thích |
|
tôi không nhớ | Cuộc trò chuyện kéo dài | tôi không nhớ | Cái gì? | giải thích |
Lựa chọn 2:
1.Tôi đoán anh tôi mang gì cho tôi.
2. Khu rừng đã rũ bỏ tàn tích của màn đêm nay đứng dậy với toàn bộ vẻ hùng vĩ xanh tươi của nó.
3. Makar thậm chí còn không nhận thấy rằng trời dường như đang bình minh trên đồng bằng.
4. Tôi không nhớ cuộc trò chuyện đau đớn này kéo dài bao lâu.
- Kiểm tra xong cô sẽ báo điểm, bây giờ các em tự nhận định xem mình đã nắm vững chủ đề “Mệnh đề giải thích và dứt khoát” hay chưa. (Kiểm tra bằng cách chiếu màn hình)
— Đối với ai việc xác định loại mệnh đề phụ không khó? Làm tốt lắm, điều đó có nghĩa là bạn đã sẵn sàng học hỏi những điều mới.
- Bây giờ, xin vui lòng cho tôi biết, bạn sẽ hỏi câu hỏi nào khác để phân tích sâu hơn về những đề xuất này? (câu hỏi về phương tiện giao tiếp: từ đoàn hoặc từ đoàn)
- Làm sao phân biệt được từ đoàn và từ đoàn?
Vật liệu mới.
Và bây giờ chúng ta đã sẵn sàng nghiên cứu tài liệu mới, chúng ta viết ra chủ đề của bài học.
- Với cái gì thành viên nhỏ các mệnh đề trạng từ có tương quan với nhau không?
“Vì vậy, chúng ta sẽ cần phải nhớ điều gì đó về hoàn cảnh ngày nay.”
- Nhìn vào màn hình: câu hỏi nào được trả lời theo hoàn cảnh của các loại này?
Câu hỏi | |
phương thức hành động hoặc mức độ | Làm sao? Làm sao? |
địa điểm | Ở đâu? Ở đâu? Ở đâu? |
thời gian | Khi? |
điều kiện | Dưới những điều kiện nào? |
nguyên nhân | Tại sao |
bàn thắng | Để làm gì? |
- Tuyệt vời, tôi thấy hôm nay bạn sẽ không gặp khó khăn gì trong việc ghi nhớ thông tin về mệnh đề trạng từ.
- So sánh thông tin về hoàn cảnh với thông tin về mệnh đề trạng ngữ phụ, xem SGK
- Bạn muốn lưu ý điều gì? (+ so sánh, nhượng bộ, hậu quả)
- Có những trường hợp không thể đặt câu hỏi. Cái mà?
Hợp nhất sơ cấp.
Củng cố kiến thức đã học về IPP với trạng từ, thư nhận xét.
Bài tập: viết ra bằng cách sử dụng dấu chấm câu. Xác định loại mệnh đề phụ.
1. Người nông dân của tôi làm việc chăm chỉ đến nỗi mồ hôi chảy ra như mưa đá. (arr.day)
2. Nơi những dây leo uốn mình trên mặt hồ, nơi nắng hè chiếu rọi, chuồn chuồn bay nhảy múa, dẫn theo một vũ điệu vòng tròn vui vẻ. (địa điểm)
3. Núi đi đâu xa, thảo nguyên thở phào nhẹ nhõm. (địa điểm)
4. Chúng ta có thể sẽ hợp nhau nếu ngồi cạnh nhau. (điều kiện)
5. Khi các đồng chí không có sự thống nhất thì việc làm ăn sẽ không suôn sẻ. (điều kiện)
6. Mishutka không đến trường vì đi chân trần. (lý do)
7. Muốn qua sông phải đứng vững trên đôi chân của mình. (bàn thắng)
8. Để hiểu rõ hơn sự thật này, hãy nghe truyện ngụ ngôn của tôi. (bàn thắng)
9. Lá trên cây không hề úa vàng hay bay đi dù ban đêm có gió rít bao nhiêu. (nhượng bộ)
10. Nắng nóng ngày càng tăng khiến việc thở trở nên khó khăn. (theo dõi)
Thống nhất cái mới.
Bây giờ hãy tự kiểm tra xem bạn đã học được như thế nào chủ đề mới. Làm việc độc lập.
Bài tập: viết văn bản, đặt dấu câu, cho biết loại mệnh đề phụ. Tự kiểm tra.
Mùa xuân.
Khi mùa xuân đi qua, những ngày ấm áp lại đến. Nơi tuyết từng nằm, dòng suối chảy vui vẻ. Nhìn đâu cũng thấy bông tuyết đang nở rộ. Nếu nhìn lên bầu trời mùa xuân bạn sẽ thấy từng đàn chim bay về từ phương Nam. Khi thiên nhiên thức dậy(?) sau giấc ngủ đông, khu rừng tràn ngập(?) sự nhộn nhịp của mùa xuân. Mọi người đến đó để tận hưởng (?) vẻ đẹp của thiên nhiên quê hương họ.
Mùa xuân.
Khi mùa xuân đến, những ngày ấm áp đã đến. (thời gian) Nơi xưa tuyết nằm, suối chảy vui. (địa điểm) Những giọt tuyết đang nở rộ khắp mọi nơi bạn nhìn thấy. (địa điểm) Nếu bạn nhìn lên bầu trời mùa xuân, bạn sẽ thấy những đàn chim bay từ phương nam. (điều kiện) Khi thiên nhiên thức dậy sau giấc ngủ đông, khu rừng tràn ngập sắc xuân rộn ràng. (thời gian) Mọi người đến đó để tận hưởng vẻ đẹp của thiên nhiên quê hương. (bàn thắng)
1-2 giờ – “4”, 3-5 giờ – “3”, 6 trở lên – “2”
Tom tăt bai học
Nhìn vào sơ đồ và xác định loại mệnh đề trạng ngữ (không cần nhìn vào sách giáo khoa).
Các sơ đồ lần lượt xuất hiện trên màn hình.
, (Khi…). - phương thức hành động và mức độ
, (Ở đâu…). - địa điểm
Khi(). - thời gian
Nếu như(). - điều kiện
Bởi vì(). - nguyên nhân
ĐẾN(). - bàn thắng
Như thể(). - so sánh
Mặc dù(). - nhượng bộ
Vì thế(). - hậu quả
Bài tập DZ theo SGK hoặc chúng ta soạn văn bản tương tự như bài làm độc lập.
Xem trước:
Câu phức tạp với
Mệnh đề trạng ngữ
Bàn thắng:
giáo dục:
Làm quen với các câu phức có trạng từ, các loại trạng từ, phương tiện giao tiếp trong thuộc loại này câu phức tạp.
Phát triển:
Xác định các loại mệnh đề trạng ngữ trong IPP.
Nhà giáo dục:
Nuôi dưỡng tình yêu thiên nhiên quê hương, đến tác phẩm của các nhà thơ Nga.
Thiết bị:
1. Chương trình máy tính “Cụm từ”. 2. Trình bày “Câu phức có mệnh đề trạng ngữ.”
Chuẩn bị sơ bộ:
1.Tạo bài thuyết trình cho bài học trên Power Point.
TRONG LỚP HỌC
I. Lời thầy.
- Hôm nay chúng ta bắt đầu học chủ đề “Câu phức có mệnh đề trạng ngữ”: Chúng ta hãy làm quen với các loại mệnh đề trạng ngữ và phương tiện giao tiếp trong các câu thuộc loại này. Nhưng trước tiên, hãy lặp lại những gì chúng ta đã học.
(Viết các số vào vở)
II. Lặp lại những gì đã được học.(trang 2).
- Nhấn mạnh vào các từ được viết trên slide.
(Kiểm tra chuỗi)
- Viết lại những từ mà bạn mắc lỗi vào sổ tay để biết các quy tắc.
2. “Câu phức” ( trang trình bày 3)
– Bây giờ chúng ta hãy lặp lại các câu phức (Lặp lại thông tin lý thuyết về các câu phức).
3 .- Chúng ta sẽ học loại câu phức nào trong nhiều bài học?(SPP)
A) Những câu nào được gọi là SPP? Chúng khác với những cái phức tạp như thế nào?
c) Câu phức được chia thành những nhóm chính nào theo nghĩa?
Phần kết luận: " Câu phức tạp"(trang 4)
- Được rồi, bạn biết lý thuyết khá rõ.
4. Khảo sát trực diện - chính tả đồ họa.
MỘT Bây giờ hãy kiểm tra thực tế xem bạn đã nắm vững tài liệu đã học như thế nào. Sau khi nghe câu, hãy vẽ sơ đồ của nó và xác định loại mệnh đề phụ. Chúng tôi viết các sơ đồ lên bảng, ghi từng sơ đồ một vào vở.
- Chúng tôi nhớ đến những ca sĩ nổi tiếng có tuổi thơ sống ở thành phố của chúng tôi. (Thuộc tính trạng từ)
- Ông già! Tôi đã nghe nhiều lần rằng bạn đã cứu tôi khỏi cái chết. (Mệnh đề giải thích trạng từ)
- Ngày thu muộn Họ thường la mắng cô ấy, nhưng cô ấy rất thân thương với tôi, bạn đọc thân mến. (Câu ghép)
- Không có thành phố nào mà không tự hào về một trong những người đồng hương của mình.
- Được biết, tiếng Nga rất phong phú về từ ngữ gọi tên các hiện tượng thiên thể. (Mệnh đề giải thích trạng từ)
MỘT Chúng ta hãy viết đầy đủ câu tiếp theo và ngoài sơ đồ, hãy hoàn thành nó phân tích cú pháp.
- Đừng bao giờ nghe những người nói xấu người khác và nói tốt về bạn. (Tường thuật, không tường thuật, phức tạp, phức tạp)
- Đặt tên cho các tình huống với ý nghĩa của chúng và câu hỏi chúng trả lời. (Hoàn cảnh thời gian, phương thức hành động.)
Những hoàn cảnh khác tồn tại? (Mục tiêu, địa điểm, lý do, so sánh, nhượng bộ, điều kiện, hậu quả)
Giáo viên: trạng từ trạng từ có ý nghĩa tương tự, trả lời cùng một câu hỏi và được chia thành các loại giống như trạng từ trong câu đơn giản .
- Vì vậy, chúng ta hãy chuyển sang làm quen với tài liệu mới. (Viết chủ đề vào vở)(slide 1)
III. Học tài liệu mới.
- Vậy mệnh đề trạng ngữ được chia thành những nhóm nào? (Slide 5 -9)
- Làm thế nào chúng ta sẽ phân biệt giữa chúng? (Về câu hỏi, liên từ và các từ đồng minh)(Trang trình bày 10)
IV. Ghim chủ đề mới.
Hãy kiểm tra xem bạn hiểu chủ đề mới như thế nào bằng cách sử dụng cách đọc chính tả kỹ thuật số phân bổ.
1. Phân phối - chính tả kỹ thuật số.
Bài tập: nghe các câu và viết số câu vào 2 cột:
- trong cột đầu tiên của IPP với các trạng từ,
- ở câu thứ 2 - những câu đơn giản kèm theo hoàn cảnh.
- Nếu cuộc đời lừa dối bạn, đừng buồn, đừng giận. (Với câu điều kiện phụ)
- Vào rừng, một người cảm nhận được hơi thở của trái đất đã thức tỉnh. (Câu đơn giản)
- Vào mùa đông, khi tất cả các vùng nước đóng băng, chim nước có thể chết. (Với thì phụ thuộc)
- Thiên nhiên đã được sử dụng từ thời cổ đại để chữa bệnh và chữa bệnh cho con người. (Câu đơn giản)
- Để không bị lạc trong rừng, bạn cần biết các biển báo. (Với mục đích phụ)
- Tôi yêu cơn bão đầu tháng Năm. (Ví dụ đơn giản.)
- Hãy đi dọc theo con đường tự do bất cứ nơi nào tâm trí tự do dẫn bạn đến. (Với mệnh đề phụ)
- Những ngày cuối thu thường bị mắng. (Câu đơn giản)
- Chẳng bao lâu sau, họ trở nên chân thành gắn bó với cô, vì không thể nhận ra cô và không yêu cô. (Có thêm lý do)
- Nghệ thuật vĩ đại đích thực nâng cao trí tuệ và tâm hồn của con người. (Câu đơn giản)
Chìa khóa: tổ hợp câu những câu đơn giản
1, 3, 5, 7, 9 2, 4, 6, 8, 10
Kể tên số câu phức và số câu đơn.
Bạn tập trung vào điều gì khi hoàn thành nhiệm vụ? (Câu hỏi, liên từ, từ đồng nghĩa, số lượng cơ sở ngữ pháp)
Bây giờ hãy nhìn ra ngoài. Thời tiết này khiến bạn cảm thấy thế nào?
- Vâng, thiên nhiên luôn tươi đẹp, luôn hoàn hảo. Thiên nhiên luôn hành động cao thượng.
Thời tiết không hề tồi! Mỗi thời tiết là một phước lành. Dù trời mưa, tuyết rơi... bất cứ lúc nào trong năm, chúng ta cũng phải chấp nhận một cách biết ơn...(từ phim “Office Romance” của Eldar Ryazanov)
2. Làm việc với sách giáo khoa. Bài tập 116, tr.74.
Bài tập: viết IPP với trạng từ, vẽ sơ đồ câu, xác định loại trạng từ.
- Và cuối cùng, chúng tôi sẽ kiểm tra khả năng đặt dấu câu trong câu phức tạp của bạn bằng các loại khác nhau các mệnh đề phụ sẽ được đánh giá bởi giáo viên khách quan nhất - máy tính.
3. Bài tập chung trên máy tính (chương trình máy tính “Cụm từ”: lớp 9, “Câu phức”, tùy chọn “Câu cá nhân” số 515-518).
Bài tập: đặt dấu câu trong câu phức với các loại mệnh đề phụ khác nhau.
(Thông báo điểm hoàn thành bài tập trên)
V. Tóm tắt bài học.
1. Bạn học được điều gì mới về câu phức?
2. Làm thế nào để phân biệt các loại mệnh đề trạng từ?
Kết luận của giáo viên: Vì vậy, hôm nay chúng ta một lần nữa tin rằng câu phức là một quốc gia rộng lớn và vẫn còn ít được nghiên cứu, vì vậy chúng ta sẽ dành một bài học khác để nghiên cứu chủ đề này.
3. Chấm điểm.
VI. Bài tập về nhà:Đoạn 12, trang 67–68, trích 9 câu phức với các mệnh đề trạng ngữ thuộc nhiều loại khác nhau từ tiểu thuyết “Hero of Our Time” của M. Yu. Lermontov.
Xem trước:
https://accounts.google.com
Chú thích slide:
Câu phức Câu phức
Xem trước:
Để sử dụng bản xem trước bản trình bày, hãy tạo một tài khoản cho chính bạn ( tài khoản) Google và đăng nhập: https://accounts.google.com
Chú thích slide:
Câu phức tạp. Các loại mệnh đề phụ
Trạng từ phụ Địa điểm Thời gian Điều kiện Nguyên nhân Mục tiêu So sánh Phương thức hành động Biện pháp và mức độ nhượng bộ Hậu quả
Mệnh đề phụ của địa điểm Câu hỏi Liên từ Where Where From Where From Ví dụ 1
Mệnh đề phụ của thời gian Câu hỏi Liên từ Khi Hầu như không Chỉ Chỉ Trong khi Vì Chỉ Ngay khi Ngay khi Khi Ví dụ 2
Mệnh đề phụ của điều kiện Liên từ câu hỏi Nếu Nếu Nếu...thì Một lần Khi (= if) If Bất cứ khi nào Ví dụ 3
Mệnh đề phụ của lý do Câu hỏi Liên từ Bởi vì Vì Vì Vì Do thực tế là Do thực tế rằng Hơn nữa, Do thực tế là Ví dụ 4
Mệnh đề phụ chỉ mục đích Câu hỏi Liên từ In order To In order to So Then that Only If only If Ví dụ 5
Mệnh đề phụ của so sánh Liên từ câu hỏi As if Chính xác As if Like that Like that Ví dụ 6
Mệnh đề phụ của cách thức hành động Câu hỏi Liên từ As if Chính xác Ví dụ 7
Mệnh đề phụ đo lường và mức độ Câu hỏi Liên từ, từ đồng nghĩa So + (trạng từ) What How Much How Much How Much How Much Ví dụ 8
SPP với thì phụ (Khi nào?) Ngay khi bình minh ló dạng, một chiếc thuyền trắng ra khơi. Anh thức dậy (khi nào?) khi mặt trời đã lên cao. (Khi nào?) Ngay sau khi các tàu khu trục rời đi, chúng tôi bắt đầu dựng lều và kiếm củi.
SPP với mệnh đề phụ(Trong điều kiện nào?) Khi không có sự thống nhất giữa các đồng chí, công việc kinh doanh của họ sẽ không suôn sẻ. Hãy đến và cắt cỏ khô, (trong điều kiện nào?) chỉ khi trời không mưa. Khuôn mặt cô trở nên tươi tắn hơn (trong điều kiện nào?) khi mẹ mỉm cười.
SPP với lý do phụ Cô khóc vì (tại sao? vì lý do gì?) cô không thể quyết định phải làm gì. Tôi không ngạc nhiên trước hành động của anh ấy (vì lý do gì?) vì tôi biết tính cách của anh ấy. Mọi công việc đều quan trọng (vì lý do gì?) vì nó khiến một người trở nên cao quý.
SPP với mục đích phụ Người bảo mẫu vẫn ở trong bóng tối (tại sao?) để đan một chiếc tất. Lukashin lắc mình (vì mục đích gì?) để gánh nặng trút lên vai anh thoải mái hơn. Trong bóng tối hoàn toàn, khi đèn pha tắt, đội tàu di chuyển với tốc độ thấp dọc theo bờ biển (vì mục đích gì?) để không đụng phải mìn.
SPP với mệnh đề so sánh Cả căn phòng đột nhiên tối sầm lại, (như thế nào?) như thể tấm rèm đã bị kéo xuống trong đó. Ba chúng tôi bắt đầu nói chuyện, (làm thế nào?) như thể chúng tôi đã biết nhau hàng thế kỷ. Không khí chỉ thỉnh thoảng rung chuyển, (làm thế nào?) giống như nước run rẩy, bị xáo trộn bởi cành cây rơi.
SPP với cách hành động cấp dưới Chúng tôi chạy lên lầu để ăn mặc sao cho (làm thế nào? theo cách nào?) để trông giống những người thợ săn nhất có thể. Người học trò đã làm mọi việc (bằng cách nào? bằng cách nào?) theo yêu cầu của thầy. Bệnh nhân cư xử (như thế nào? theo cách nào?) như lời khuyên của bác sĩ.
SPP với các thước đo và bằng cấp phụ Anh ấy chưa bao giờ làm việc nhiều (ở mức độ nào?) như những ngày này. Trời tối đến nỗi lữ khách khó có thể nhận ra đường đi. Trời trở nên lạnh đến mức (ở mức độ nào?) đến nỗi hơi nước bốc ra từ nhà.
SPP với những nhượng bộ cấp dưới. Trên thảo nguyên yên tĩnh, nhiều mây, (mặc dù vậy?) Mặc dù mặt trời đã mọc. (Mặc dù vậy?) Cho dù Chichikov có tinh thần mạnh mẽ đến đâu, anh ấy vẫn giảm cân và thậm chí tái xanh. Những ngày hè đầy sương mù thật tuyệt (mặc dù vậy?), mặc dù tôi và những người thợ săn không thích chúng.
SPP với hậu quả phụ Trời bắt đầu mưa vào buổi sáng (điều gì xảy ra sau đó?) nên chuyến đi phải hủy bỏ. Buổi tối đang đến (điều gì tiếp theo sau đây?) nên mọi người đều về nhà. Tuyết ngày càng trắng hơn, sáng hơn (điều gì tiếp theo sau đây?) đến nỗi nó làm tôi nhức mắt.
BÀI HỌC #32
Chủ thể. Câu phức với mệnh đề trạng ngữ chỉ mục đích
Mục tiêu: khắc sâu kiến thức của học sinh về các câu phức; phát triển khả năng xác định phần chính và phần phụ, xác định loại mệnh đề phụ (mục đích); dạy cách phân biệt giữa các liên từ và các từ đồng minh, với sự trợ giúp của các mục tiêu phụ được liên kết với câu chính; phát triển lời nói và chữ viết của học sinh; trau dồi văn hóa ăn nói, thái độ ân cần với các bạn cùng lớp.
Thiết bị: Sách giáo khoa, tài liệu phát tay cho học sinh.
TRONG LỚP HỌC
Chín phần mười sự khôn ngoan là phải khôn ngoan đúng lúc.
T. Roosevelt
II. ĐỘNG CƠ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
Đọc đoạn văn và làm việc với nó.
III. CẬP NHẬT KIẾN THỨC NỀN TẢNG CỦA HỌC SINH
1. Làm việc cá nhân bằng thẻ.
Thẻ số 1
Nếu bạn lựa chọn thành công công việc và dồn tâm huyết vào đó thì hạnh phúc sẽ tự tìm đến bạn. (K. Ushinsky)
Thẻ số 2
Dịch câu sang tiếng Nga. Đặt dấu chấm câu. Thực hiện phân tích cú pháp đầy đủ của câu. Vẽ sơ đồ khối của nó.
Hãy cố gắng hết sức để tôn vinhі Vinh quang cho Matimesh. (Sự sáng tạo của nhân dân là)
Thẻ số 3
Viết câu có sử dụng dấu câu và chữ cái còn thiếu. Thực hiện phân tích cú pháp đầy đủ của câu. Vẽ sơ đồ khối của nó.
Và bất cứ nơi nào rừng thưa hơn, những tấm bạt trắng nằm trên mặt đất ánh trăng. (V. Kataev)
2. Kiểm tra bài tập về nhà.
Nối phần đầu và phần cuối của câu tục ngữ. Viết ra những lời khai đã thu hồi được. Xác định các loại câu phức tạp.
IV. HỌC TÀI LIỆU MỚI
(Giáo viên có thể mời học sinh làm quen với tài liệu lý thuyết trong sách giáo khoa.)
Mệnh đề mục đích chỉ ra mục đích của hành động được thảo luận trong mệnh đề chính. Họ trả lời các câu hỏi tại sao? Để làm gì? cho mục đích gì? và được nối với liên từ chính sao cho mà trong câu chính thường tương ứng với các từ chỉ định thì theo thứ tự với that.
Mệnh đề phụ có thể đứng trước, sau hoặc bên trong mệnh đề chính và được phân cách bằng dấu phẩy.
Ví dụ: Sau đó người thợ rèn rèn cái kìm để không bị bỏng tay. Các từ chỉ định cho that, for this, then, with that có thể dùng để chỉ cả mệnh đề chính và mệnh đề phụ. Trong trường hợp đầu tiên, dấu phẩy được đặt trước các từ, trong trường hợp thứ hai - sau chúng.
V. XÂY DỰNG VẬT LIỆU ĐÃ HỌC
(Học sinh thực hiện bài tập do giáo viên lựa chọn.)
Viết lại câu; đặt dấu chấm câu; xác định loại mệnh đề phụ; Gạch dưới liên từ mà nó nối với mệnh đề chính và các từ chỉ định trong mệnh đề chính.
1) Có một cơn bão tuyết vào buổi sáng, nhưng đến bữa sáng thì trời quang đãng.
2) Người lái xe taxi Ossetian không mệt mỏi cưỡi ngựa để leo lên Núi Koishauri trước khi màn đêm buông xuống và hát những bài hát đến tận cùng phổi.
3) Để đến làng đúng giờ, chúng tôi phải băng qua một con sông rộng.
4) Người học trò làm đúng như lời thầy dạy.
Với những cách kết hợp từ này, hãy đặt câu dựa trên mẫu và viết chúng ra giấy. Nhấn mạnh các liên từ.
Vật mẫu:
Cụm từ - bạn cần thực hiện nó một cách có hệ thống. Gợi ý - Để làm chủ ngoại ngữ, chúng ta cần giải quyết nó một cách có hệ thống.
Viết lời khuyên cho các bạn cùng lớp của bạn nhiều nhất trường hợp khác nhau cuộc sống, sử dụng liên từ so that (so that), để, để, rồi so that, để.
VI. TÓM TẮT BÀI HỌC
Hoàn thành các câu viết trên bảng.
Các mệnh đề mục đích phụ chỉ ra...
Mệnh đề phụ chỉ mục đích trả lời câu hỏi...
Mệnh đề phụ chỉ mục đích được nối với mệnh đề chính bằng liên từ...
Mệnh đề phụ của mục tiêu có thể đứng...
VII. BÀI TẬP VỀ NHÀ
1. Tìm hiểu tài liệu lý thuyết trong sách giáo khoa.
2. Hoàn thành bài tập từ sách giáo khoa do giáo viên lựa chọn.
3. Viết ra 5-7 câu có mệnh đề phụ và phân tích cú pháp của một trong số chúng.
Chủ đề: Câu phức có mệnh đề trạng ngữ.
Được phát triển bởi giáo viên dạy tiếng Nga Trường THCS MBU số 7, Konkovo Khitskova Irina Nikolaevna
Mục tiêu: - nắm được khái niệm IPP với mệnh đề trạng từ; - bắt đầu phát triển khả năng xác định các loại mệnh đề trạng ngữ; - nâng cao kỹ năng chấm câu khi sử dụng SPP.Trong các buổi học:
- Thông điệp tới mục tiêu. Sự lặp lại.
Lựa chọn 1: 1. Đối với tôi, dường như mọi sinh vật đều sắp bị đốt cháy. 2. Có những khoảng trống mọc đầy những bông hoa màu vàng cao. 3. Còn lại một mình, anh ấy (Plyushkin) thậm chí còn nghĩ đến việc làm thế nào để có thể cảm ơn vị khách vì sự hào phóng chưa từng có như vậy. 4. Và lâu dài tôi sẽ đối xử tốt với mọi người vì tôi đã đánh thức được tình cảm tốt đẹp với đàn lia.Ưu đãi không.
Lựa chọn 2: 1.Tôi đoán anh tôi mang gì cho tôi. 2. Khu rừng đã rũ bỏ tàn tích của màn đêm nay đứng dậy với toàn bộ vẻ hùng vĩ xanh tươi của nó. 3. Makar thậm chí còn không nhận thấy rằng trời dường như đang bình minh trên đồng bằng. 4. Tôi không nhớ cuộc trò chuyện đau đớn này kéo dài bao lâu.
- Kiểm tra xong cô sẽ báo điểm, bây giờ các em tự nhận định xem mình đã nắm vững chủ đề “Mệnh đề giải thích và dứt khoát” hay chưa. (Kiểm tra bằng cách chiếu màn hình)
- Đối với ai việc xác định loại mệnh đề phụ không khó? Làm tốt lắm, điều đó có nghĩa là bạn đã sẵn sàng học hỏi những điều mới. - Bây giờ, xin vui lòng cho tôi biết, bạn sẽ hỏi câu hỏi nào khác để phân tích sâu hơn về những đề xuất này? (câu hỏi về phương tiện giao tiếp: từ đoàn hoặc từ đoàn) - Làm sao phân biệt được từ đoàn và từ đoàn?
- Vật liệu mới.
- Tuyệt vời, tôi thấy hôm nay bạn sẽ không gặp khó khăn gì trong việc ghi nhớ thông tin về mệnh đề trạng từ. - So sánh thông tin về hoàn cảnh với thông tin về mệnh đề trạng ngữ, xem SGK - Bạn muốn lưu ý điều gì? (+ so sánh, nhượng bộ, hậu quả) - Có những trường hợp không thể đặt câu hỏi. Cái mà?
- Hợp nhất sơ cấp.
- Thống nhất cái mới.
Mùa xuân.
Khi mùa xuân đi qua, những ngày ấm áp lại đến. Nơi tuyết từng nằm, dòng suối chảy vui vẻ. Nhìn đâu cũng thấy bông tuyết đang nở rộ. Nếu nhìn lên bầu trời mùa xuân bạn sẽ thấy từng đàn chim bay về từ phương Nam. Khi thiên nhiên thức dậy(?) sau giấc ngủ đông, khu rừng tràn ngập(?) sự nhộn nhịp của mùa xuân. Mọi người đến đó để tận hưởng (?) vẻ đẹp của thiên nhiên quê hương họ.Mùa xuân.
Khi mùa xuân đến, những ngày ấm áp đã đến. (thời gian) Nơi xưa tuyết nằm, suối chảy vui. (địa điểm) Những giọt tuyết đang nở rộ khắp mọi nơi bạn nhìn thấy. (địa điểm) Nếu bạn nhìn lên bầu trời mùa xuân, bạn sẽ thấy những đàn chim bay từ phương nam. (điều kiện) Khi thiên nhiên thức dậy sau giấc ngủ đông, khu rừng tràn ngập sắc xuân rộn ràng. (thời gian) Mọi người đến đó để tận hưởng vẻ đẹp của thiên nhiên quê hương. (bàn thắng) 1-2 giờ – “4”, 3-5 giờ – “3”, 6 trở lên – “2”- Tom tăt bai học
- Bài tập D\Z theo sách giáo khoa hoặc soạn văn bản tương tự như bài làm độc lập.
1. Thời điểm tổ chức. Động lực
Lời nói của con người bao gồm nhiều câu phức tạp hơn những câu đơn giản. Hơn nữa, việc lựa chọn loại câu phức tạpđược xác định bởi tình huống lời nói. Chúng ta đã thấy rằng khi mô tả ai đó hoặc điều gì đó, người nói sử dụng SPP với các mệnh đề thuộc tính; khi nói về một sự kiện, anh ấy sử dụng SPP với các mệnh đề giải thích. Tôi mời bạn tiếp tục quan sát ngôn ngữ nói và viết của chúng tôi và đưa ra kết luận phù hợp.
Nhóm nghiên cứu thứ 5: quan sát lời nói để tìm hiểu mức độ thường xuyên sử dụng SPP trong lời nói (nếu có thể hãy phân biệt SPP với các mệnh đề thuộc tính, giải thích, trạng ngữ).
2. Cập nhật kiến thức
Tương quan giữa các khái niệm (các thẻ với các khái niệm được treo xung quanh lớp): 1) định nghĩa - thỏa thuận - SPP với các thuộc tính phụ; 2) bổ sung - quản lý - IPS có điều khoản giải thích; 3) hoàn cảnh - kề cận - SPP với mệnh đề trạng từ phụ (sự lựa chọn tùy thuộc vào câu hỏi)
3. Tạo ra một tình huống có vấn đề.
Phân tích câu: Dù buổi tối thời tiết có xấu đi, dù trời có mưa thì các anh chàng vẫn ra sân đá bóng rất nhiệt tình
Đề xuất trình bày hầu hết các loại hoàn cảnh:
trong trường hợp thời tiết xấu đi – hoàn cảnh của tình trạng đó (khi nào? trong điều kiện nào?)
vào buổi tối – hoàn cảnh về thời gian (khi nào? vào lúc nào?)
bất chấp cơn mưa - một hoàn cảnh nhượng bộ (bất chấp cái gì? bất chấp cái gì?)
vào sân - hoàn cảnh của địa điểm (ở đâu? đến nơi nào?)
chơi – hoàn cảnh có mục đích (tại sao? vì mục đích gì?)
nhiệt tình – hoàn cảnh của cách thức hành động (như thế nào? theo cách nào?)
rất – hoàn cảnh ở mức độ (như thế nào? ở mức độ nào?)
4. Tuyên bố vấn đề nghiên cứu.
Bây giờ hãy nhớ lại những gì chúng ta đã thảo luận ở các bài học trước, “bật liên tưởng” và xây dựng chủ đề của bài nghiên cứu hôm nay.
5. Xác định chủ đề nghiên cứu.
6. Đặt mục tiêu nghiên cứu.
Xem xét các đặc điểm đặc trưng của mệnh đề trạng ngữ: vị trí trong mối quan hệ với mệnh đề chính, số lượng mệnh đề phụ, phương thức gắn kết (liên từ, từ đồng minh), các lĩnh vực lời nói điển hình khi áp dụng SPP
7. Đề xuất giả thuyết.
Dựa trên kiến thức và sự liên tưởng của bạn, hãy đưa ra giả thuyết về mệnh đề trạng ngữ.
Có lẽ có nhiều trạng từ tùy theo hoàn cảnh và chúng trả lời các câu hỏi được trả lời bằng một câu trạng từ đơn giản: WHERE?, WHEN?, WHERE?, FROM WHERE?, WHY?, WHY?, HOW? và những người khác;
Mệnh đề trạng từ được gắn vào câu chính với sự trợ giúp của các liên từ và các từ liên minh;
Mệnh đề trạng ngữ có thể xuất hiện trước mệnh đề chính, sau mệnh đề chính và ở giữa mệnh đề chính;
Số lượng mệnh đề trạng từ trong một câu tùy thuộc vào tình huống lời nói (tại sao, chúng ta nói với mục đích gì, sử dụng SPP);
8. Kiểm định giả thuyết (mỗi nhóm nghiên cứu kiểm định một giả thuyết)
1. Nghiên cứu lý thuyết: đoạn “ Câu phức có mệnh đề trạng ngữ»
2. Nghiên cứu ngữ liệu: đặt dấu câu trong câu; xây dựng sơ đồ câu; cho biết mệnh đề phụ được gắn với mệnh đề chính như thế nào (bằng một liên từ hoặc một từ nối), nó đề cập đến cái gì (với toàn bộ nội dung chính hoặc với bất kỳ từ nào)
Nhóm nghiên cứu 1: 1) Hạnh phúc không có gì lạ ở đó, nơi mọi người làm việc mà không hề lười biếng. 2) Một mình kẻ ngốc không thay đổi vì thời gian không mang lại cho anh ta sự phát triển. 3) Tôi muốn sống chết ở Paris nếu không có vùng đất đó - Moscow. 4) Bạn cũng phải chăm chỉ uống nước. 5) Cây bị đốn ở chỗ cong. 6) Tôi muốn sống để có thể suy nghĩ và đau khổ. 7) Tuyết càng ngày càng trắng nên tôi đau mắt. 8) Chỗ nào mỏng thì gãy.
Nhóm nghiên cứu 2: 1) Sống như một cái cây lớn lên. 2) Học sinh sẽ không bao giờ vượt qua được giáo viên nếu không coi giáo viên là đối thủ. 3) Tình bạn chân chính chỉ nảy nở khi mọi người tôn trọng lẫn nhau. 4) Thành thật mà nói, bạn không cần phải là anh hùng. 5) Những ngôi sao run rẩy trong sâu thẳm bầu trời như những giọt sương run rẩy trên cỏ buổi sáng. 6) Khi mặt trời lặn về phía chân trời, ánh sáng vàng bắt đầu phản chiếu trên mặt gương của hồ. 7) Lễ hội vui quá đến nỗi tôi không muốn về nhà. 8) Vì đèn đã bật nên nó trở nên sáng hoàn toàn.
Nhóm nghiên cứu 3: 1) Ở đâu không có tình yêu nghệ thuật thì ở đó không có phê phán. 2) Nơi mặt trời vừa lặn, bầu trời lung linh ánh sáng. 3) Một người hạnh phúc khi anh ta cảm thấy ấm cúng và thoải mái. 4) Khi màn đêm mở rộng vòng tay, các vì sao sẽ lấp lánh khắp bầu trời. 5) Mặt hồ dường như tối đen hoàn toàn khi mặt trời lặn ở phía chân trời. 6) Bạn không cần phải là anh hùng mới nói ra sự thật. 7) Nếu bạn muốn hạnh phúc, hãy hạnh phúc. 8) Những bông hoa vừa được tưới nước lại càng tỏa mùi hăng hơn.
Nhóm nghiên cứu 4: 1) Khi bạn cảm thấy tồi tệ, khi bạn cô đơn, khi cả thế giới quay lưng lại với bạn, hãy cứ mỉm cười chân thành. 2) Ngay cả khi một cơn bão ập đến, nếu gió quật ngã bạn, tôi sẽ đến giúp đỡ bạn tôi. 3) Anh sẽ đợi em ở nơi núi chạm trời, nơi gió đi ngủ, nơi mặt trời gặp mặt trăng. 4) Buổi sáng, mặt trời vừa ló dạng ở đường chân trời và một làn gió nhẹ lướt qua ngọn rừng, chúng tôi tiếp tục hành trình lên đỉnh núi. 5) Mọi thứ bắt đầu chuyển động vì chuông reo.
Nhóm nghiên cứu 5: Tôi cố gắng hỏi bố những câu hỏi khiến tôi băn khoăn và quan trọng trước khi đi ngủ. Khi có điều gì đó làm tôi khó chịu, khi tôi muốn sự đơn giản và rõ ràng, tôi cần bố tôi. Tôi muốn anh ấy tìm thấy những lời đúng, giải thích mọi thứ một cách chậm rãi và rõ ràng. Tôi chuẩn bị những câu hỏi quan trọng nhất cho buổi tối, khi họ đưa tôi đi ngủ. Những lúc như vậy, bố thường không bận việc gì. Sau khi tôi đặt câu hỏi buổi tối, những lời ngọt ngào nhất là: “Con trai, mẹ sẽ đến gặp con và chúng ta sẽ nói chuyện!”
9. Kết luận dựa trên kết quả nghiên cứu
SPP với mệnh đề trạng ngữ trả lời các câu hỏi về hoàn cảnh.
Mệnh đề trạng từ phụ được thêm vào mệnh đề chính bằng liên từ và từ đồng minh, có thể xuất hiện trước mệnh đề chính, sau nó hoặc ở giữa mệnh đề chính.
