Ưu đãi với các loại hình giao tiếp khác nhau. Các loại câu phức có nhiều kiểu kết nối khác nhau

Các câu phức tạp cho phép bạn truyền tải nhiều thông điệp về một số tình huống hoặc hiện tượng, làm cho lời nói trở nên biểu cảm và giàu thông tin hơn. Thông thường, các câu phức tạp được sử dụng trong các tác phẩm nghệ thuật, bài báo, tác phẩm khoa học và văn bản kinh doanh chính thức.

Một câu phức tạp là gì?

Câu khó - một câu bao gồm hai hoặc nhiều cơ sở ngữ pháp là một thống nhất ngữ nghĩa được hình thành về mặt ngữ điệu, thể hiện một ý nghĩa nhất định. Tùy thuộc vào mối quan hệ của các bộ phận, người ta phân biệt các câu phức có liên kết phụ và không liên kết phối hợp.

Câu phức tạp với các kết nối phối hợp

Câu ghép - câu liên kết, bao gồm các phần bằng nhau được kết nối bằng một kết nối phối hợp. Các phần của câu phức tạp được kết hợp thành một tổng thể bằng cách sử dụng các liên từ phối hợp, đối nghịch hoặc phân biệt. Trong văn viết, dấu phẩy được đặt trước liên từ giữa các phần của câu ghép.

Ví dụ về câu ghép: Cậu bé rung cây, táo chín rơi xuống đất. Katya học đại học, còn Sasha ở nhà. Hoặc là ai đó đã gọi cho tôi, hoặc có vẻ như vậy.

Câu phức tạp với các kết nối phụ thuộc

Câu phức tạp - câu liên từ gồm những phần không bằng nhau được nối với nhau bằng liên kết phụ. Trong câu phức có phần chính và phần phụ (phụ). Các phần của từ điển được kết nối với nhau bằng liên từ và các từ đồng minh. Trong văn viết, giữa các phần của câu phức, dấu phẩy được đặt trước liên từ (từ nối).

Ví dụ về câu phức tạp: Anh hái một bông hoa để tặng mẹ. Những người có mặt đang thắc mắc Ivan Petrovich đến từ đâu. Misha đi đến cửa hàng mà bạn anh ấy đang nói đến.

Thông thường, một câu hỏi có thể được đặt ra từ mệnh đề chính tới mệnh đề phụ. Ví dụ: Tôi về nhà (khi nào?) khi mọi người đã ngồi ăn tối. Chúng tôi đã biết về (cái gì?) chuyện đã xảy ra ngày hôm qua.

Câu phức tạp có kết nối không liên kết

Câu phức không liên kết là những câu có các phần chỉ được kết nối với nhau bằng ngữ điệu mà không sử dụng liên từ và các từ đồng minh.

3 bài viết HÀNG ĐẦUnhững người đang đọc cùng với điều này

Ví dụ về các câu phức tạp có kết nối không liên kết giữa các phần: Nhạc bắt đầu vang lên, khách mời bắt đầu nhảy múa. Vào buổi sáng trời sẽ có sương giá - chúng tôi sẽ không đi đâu cả. Tanya quay lại: một chú mèo con nhỏ đang rúc vào tường.

Dấu phẩy, dấu gạch ngang, dấu hai chấm hoặc dấu chấm phẩy có thể được đặt giữa các phần của câu phức không liên kết (tùy thuộc vào ý nghĩa của các phần trong BSP diễn đạt).

Câu phức tạp với nhiều kiểu kết nối khác nhau

Câu phức hỗn hợp có thể bao gồm nhiều mệnh đề được kết nối với nhau bằng các liên kết phối hợp, phụ thuộc và không liên kết. Trong văn viết, trong câu phức hỗn hợp thể hiện đặc điểm dấu câu của câu phức, câu phức, không liên kết.

Ví dụ: Vitya quyết định rằng nếu giáo viên yêu cầu anh trả lời một câu hỏi, anh sẽ phải thừa nhận rằng mình chưa chuẩn bị cho bài học. Bên phải treo bức tranh vẽ khu vườn nở hoa, bên trái treo một chiếc bàn có chân chạm khắc. Thời tiết trở nên tồi tệ hơn: gió mạnh nổi lên và trời bắt đầu mưa, nhưng trong lều ấm áp và khô ráo.

Nếu các câu phức trong một câu hỗn hợp tạo thành các khối cú pháp logic thì dấu chấm phẩy sẽ được đặt giữa các khối đó. Ví dụ: Ngoài hiên nhà, một con chim sẻ đang mổ thóc mà bà ngoại vô tình làm rơi vãi; Lúc này, bố bước ra, chim nhanh chóng bay đi.

Đánh giá trung bình: 4.7. Tổng số lượt xếp hạng nhận được: 630.

• Lặp lại và tóm tắt thông tin về các câu phức tạp với các kiểu kết nối khác nhau.
• Tiếp tục phát triển kỹ năng chấm câu hợp lý trong các câu có cấu trúc cú pháp phức tạp.
• Có thể phân tích cú pháp các cấu trúc này.
• Hãy nuôi dưỡng một thái độ quan tâm đến bánh mì và công việc của người trồng ngũ cốc.

Thiết bị:

• Máy tính.
• Máy chiếu.
• Nội dung bài viết của I. Davydova “Bánh mì là một danh từ”.
• Nội dung bài thơ "Bánh mì" của N. Rylenkov.

Trong các lớp học

I. Thời điểm tổ chức (thông báo chủ đề, mục đích bài học; lời nói về bánh mì - slide số 1).

II. Khởi động cú pháp.

Đọc bài thơ “Bánh mì” của N. Rylenkov (văn bản trên slide số 2, trên tài liệu)

BÁNH MỲ
Người tự mình cày ruộng đang ngồi vào bàn ăn
Cắt bánh mì mà không làm rơi mẩu vụn nào
Thắt nút trên một chiếc khăn trải bàn mới
Trong những ngày đau khổ, vết khâu mòn mỏi.
Tôi cũng lớn lên và mạnh mẽ trên chiến trường,
Tôi chưa đi qua quê hương,
Và nhân tiện, mọi người coi trọng bánh mì,
Tôi chọn bạn bè của tôi trên đường.

Bài thơ nói về điều gì?

Bạn hiểu thế nào về hai câu cuối của bài thơ?

Nhiệm vụ: phân tích câu đầu tiên - nhóm thứ hai,

(Sub., non., complex., allied., SPP với phần giải thích đính kèm., gồm 2 phần, ghép. đồng minh. từ. who: phần chính - hai phần., dist., phức tạp. đồng nhất. riêng biệt. obs ., express.d/o; phần phụ - hai phần, dist.)

của câu thứ hai - nhóm đầu tiên.

(Sub., non., complex., với các loại kết nối khác nhau: sáng tác và phụ thuộc., gồm 2 phần, kết nối. Và: 1 phần - đơn giản., hai phần., dist., phức tạp. phần đồng nhất. ; Phần 2 - SPP với tính từ giải thích, gồm 2 phần, nối các liên từ như: phần chính - một phần, định nghĩa - cá nhân, phân phối, không phức tạp; phần phụ - hai phần, phân phối, không phức tạp)

III. Làm việc theo chủ đề:

Câu hỏi để xác định nhận thức về tài liệu lý thuyết:

Câu nào chúng ta gọi là câu có cấu trúc cú pháp phức tạp?

(một câu phức tạp bao gồm một số câu, một số câu có thể được kết nối bằng cách sử dụng liên từ phối hợp, những câu khác - sử dụng liên từ phụ thuộc hoặc các từ liên minh và những câu khác - không có liên từ)

Để hiểu đúng nghĩa của câu phức tạp như vậy, bạn cần chú ý điều gì?

(bạn cần hiểu nó gồm những phần nào, vì hai, ba câu trở lên có quan hệ chặt chẽ với nhau có thể tạo thành một phần phức tạp.)

Sơ đồ giải thích chính tả.

Bài tập: viết một câu, biện minh cho việc đặt dấu câu, lập sơ đồ.

(Slide số 3)

Khi bạn ăn bánh mì, hãy nghĩ xem nó đã nằm trên bàn như thế nào.

SPP có hai phần phụ: phần phụ obst. thời gian và phụ lục. sẽ giải thích. song song nộp hồ sơ.

(Slide số 4)

Tôi yêu quý cánh đồng vào mùa đông khi có tuyết rơi; tôi yêu quý cánh đồng vào mùa xuân khi hạt lúa đã nảy mầm.

Câu phức có nhiều kiểu kết nối khác nhau: không liên kết. và cấp dưới, comp. gồm 2 phần: 1 phần - SPP có thêm. chướng ngại vật. thời gian; Phần 2 - SPP kèm phụ lục. chướng ngại vật. thời gian.

(Slide số 5)

Người ta nói không phải vô cớ: chúng tôi tôn trọng người điều hành máy liên hợp coi trọng vụ thu hoạch.

Khó với các kiểu kết nối khác nhau: không đoàn kết, cấp dưới, gồm 2 phần: 1 phần - đơn giản, một phần, không liên kết, phân phối, không phức tạp; Phần 2 - SPP kèm phụ lục. chắc chắn.

(thu hút sự chú ý của học sinh về trọng âm trong từ toán tử kết hợp)

(Slide số 6)

Về bản chất, bánh mì rất khiêm tốn, và chúng ta dù không để ý đến nó nhưng vẫn tin rằng nó phải như vậy.

Câu phức với nhiều kiểu kết nối khác nhau: soạn. và cấp dưới: Phần 1 - đơn giản, hai phần, phân phối, không phức tạp; Phần 2 - SPP kèm phụ lục. sẽ giải thích.

Một lời về bánh mì. (slide số 7)

Nhưng trước khi bánh mì đến bàn của chúng ta, nó phải trải qua một hành trình dài và khó khăn. Và con đường này bắt đầu từ một hạt lúa nhỏ được đặt xuống đất bằng bàn tay ấm áp của con người với tình yêu bao la, sự lo lắng và niềm hy vọng vào một vụ thu hoạch trong tương lai.

Nghề trồng lúa luôn gắn bó chặt chẽ với công việc vất vả của người dân thường - người trồng lúa.

Chúng ta thậm chí có nghĩ về điều này không?

Chúng ta có nhớ thời điểm chúng ta ăn bánh mì với quinoa, khi nạn đói tàn phá cả ngôi làng, khi ở Leningrad bị bao vây, tiêu chuẩn hàng ngày là 125 gam?

Chúng ta, thế hệ no đủ, có thể nhìn thấy thái độ nào đối với bánh mì ngày nay xung quanh mình?

Trượt số 8; thảo luận các vấn đề.

I. Davydova phản ánh điều tương tự trong bài viết “Bánh mì là một danh từ”

Làm việc với bài viết. (slide số 9)

Đọc bài viết.

Bánh mì là một danh từ.

Tôi thường nhìn xung quanh và nghĩ: con người đã thay đổi biết bao! Chúng ta thường đi ngang qua mà không chú ý đến bất cứ điều gì. Hãy nhìn xung quanh: thùng rác chứa đầy bánh mì, và các cậu bé chơi bóng đá với bánh mì. Thật đau đớn biết bao khi chứng kiến ​​điều này!

Hãy nghĩ về con đường bánh mì từ cánh đồng đến bàn ăn của chúng ta? Có bao nhiêu người đã dành tình yêu và sự ấm áp của trái tim mình vào đó? Và để làm gì?! Để anh ta lộn nhào và bay vào cổng?!

Chúng tôi coi bánh mì như một thứ gì đó quen thuộc. Nhưng điều này là sai. Trên đời không có gì quý hơn một mẩu bánh mì. Xét cho cùng, bánh mì là một danh từ! Và không phải vì từ này đề cập đến phần này của bài phát biểu. Nhưng vì đây là điều thiết yếu nhất đối với chúng ta, nó là bản chất của cuộc sống, là ý nghĩa tồn tại của chúng ta.

Tất cả chúng ta cần phải học lại cách tôn trọng bánh mì, trân trọng công việc của một người dân quê chất phác. Chúng ta chỉ cần hành động, khi đó thế giới của chúng ta sẽ trở nên ấm áp và tử tế hơn, bởi vì chúng ta sẽ biết rằng tất cả chúng ta đều đoàn kết với nhau bởi một miếng bánh mì, kết nối chúng ta với quá khứ và mở đường cho tương lai. (I. Davydova)

2) Làm việc theo văn bản:

Văn bản này có thể được phân loại theo phong cách nói nào và tại sao?

(đối với giới báo chí, vì nó đặt ra vấn đề thời sự và cấp bách về thái độ của con người hiện đại đối với bánh mì.)

Nêu vấn đề chính của văn bản?

(Mọi người quên mất giá trị thực sự của bánh mì và coi nó như một thứ gì đó quen thuộc hàng ngày.)

Những dòng nào chứa ý chính của văn bản?

(“Bánh mì là một danh từ! Và không phải vì từ này ám chỉ phần này của lời nói. Mà vì nó là thứ thiết yếu nhất đối với chúng ta, nó là bản chất của cuộc sống chúng ta, ý nghĩa của sự tồn tại”).

(Tác giả mời mọi người cùng đoàn kết và ghi nhớ giá thật của bánh mì là bao nhiêu. Giá bánh mì là công sức lao động của hàng nghìn người đã đặt cả tâm hồn và tình yêu vào đó, mong muốn thành quả lao động của mình mang lại niềm vui và thịnh vượng cho nhân loại. mọi nhà).

Chúng ta nên nhớ điều gì khi nhặt bánh mì?

(Bánh mì không có vẻ ngoài như vậy; nó là kết quả lao động chăm chỉ của một người dân nông thôn. Chúng ta phải trân trọng điều này và nuôi dưỡng thái độ quan tâm đến bánh mì.)

Xác định kiểu nói và chứng minh điều đó?

(Lý luận. Đưa ra luận điểm, đưa ra bằng chứng, có kết luận)

Bài tập: viết các câu phức với các kiểu liên kết khác nhau, vẽ sơ đồ, mô tả ngắn gọn.

Mục ghi chép:

Hãy nhìn xung quanh: thùng rác chứa đầy bánh mì, và các cậu bé chơi bóng đá với bánh mì.

Câu phức với các kiểu kết nối khác nhau: không liên kết, bố cục: 1 phần - đơn giản, 2 phần - SSP.

Chúng ta chỉ cần hành động, khi đó thế giới của chúng ta sẽ trở nên ấm áp và tử tế hơn, bởi vì chúng ta sẽ biết rằng tất cả chúng ta đều đoàn kết với nhau bởi một miếng bánh mì, kết nối chúng ta với quá khứ và mở đường cho tương lai.

Là câu phức với nhiều kiểu liên kết khác nhau: phối hợp và phụ thuộc: phần 1 - đơn giản, phần 2 - SPP có hai mệnh đề. chướng ngại vật. lý do và sẽ giải thích. với sự phục tùng nhất quán.

IV. Bài tập về nhà: Viết một bài văn nhận xét bài văn này. Bạn có đồng ý với ý kiến ​​của tác giả không? Đánh giá thiết kế lời nói của văn bản: lưu ý những phương tiện ngôn ngữ nổi bật nhất cho phép tác giả truyền tải suy nghĩ của mình một cách chính xác và biểu cảm.

help............. thực sự cần nó cho ngày mai Đưa ra một câu trả lời mạch lạc trong 5-10 câu cho một trong những câu được gợi ý

câu hỏi dựa trên tài liệu văn học cụ thể.

Kỵ sĩ đồng tượng trưng cho điều gì trong bài thơ của A.S. Pushkin? Thái độ của tác giả đối với Peter Đại đế trong bài thơ “Người kỵ sĩ đồng” như thế nào? So sánh với cách giải thích hình ảnh Peter trong các tác phẩm khác của A.S. Pushkin.

chỉ là không phải từ internet.

Tôi hỏi ai đó, tôi không có thời gian để viết mọi thứ 2,5,6,7,9,4

ai có thể (giúp đỡ nhiều) đây là bài kiểm tra nội bộ môn văn 1. Bi kịch tình yêu của Zheltkov, người hùng trong truyện “Vòng tay ngọc hồng lựu” của Kuprin là gì?
2. Chứng minh rằng đối với người anh hùng trong câu chuyện “Vòng tay ngọc hồng lựu” của Kuprin, tình yêu là giá trị cao nhất trên thế giới.
3. Thể hiện sự phong phú về thế giới tâm linh của nữ anh hùng trong truyện “Olesya” của Kuprin.
4. Chứng minh bằng cách đưa ra ví dụ trong tác phẩm của Kuprin rằng nhân vật anh yêu thích là một chàng trai trẻ, hiền lành, thông minh, tận tâm, nhiệt thành thông cảm với “em trai” của mình, đồng thời nhu nhược, chịu ảnh hưởng bi thảm của môi trường và hoàn cảnh. .
5. Tại sao thời đại của các nhà thơ đầu thế kỷ 20 được coi là “Thời đại bạc” của thơ ca Nga? Sự khác biệt cơ bản của nó so với “thời hoàng kim” là gì?
6. Người anh hùng trữ tình trong bài thơ V.Ya đưa ra ba lời khuyên gì cho nhà thơ trẻ? Bryusov "Gửi nhà thơ trẻ"? Bạn có đồng ý với quan điểm của anh ấy không? Theo bạn, một nhà thơ chân chính phải như thế nào? Đọc thuộc lòng bài thơ.
7. Hãy cho chúng tôi biết bạn biết gì về Bryusov, dịch giả. Kể tên các bản dịch chính của nó. Chúng được sử dụng trong những ngôn ngữ nào?
8. Lời bài hát của Balmont thể hiện sự quan tâm đến văn hóa dân gian Slav cổ đại như thế nào? Những hình ảnh nào phát sinh? Phân tích các bài thơ “Lời nguyền ác quỷ” và “Chim lửa”.
9. Balmont vẽ nên bức tranh gì trong bài thơ “Mối tình đầu”? Hãy cho chúng tôi biết cảm nhận của bạn về bài thơ này.
10. Hãy mô tả công việc của Mayakovsky thời kỳ đầu. Các tính năng cụ thể chính của nó là gì? Đọc thuộc lòng một bài thơ trong thời kỳ này.
11. “Tự do là điều đẹp đẽ nhất trên đời, vì nó mà con người sẵn sàng hy sinh tất cả, kể cả mạng sống của mình”. Xác nhận lời nói của Gorky bằng các ví dụ từ truyện “Makar Chudra” và “Bà già Izergil”.
12. Chứng minh rằng ngay cả một bước đi điên rồ nhưng phi thường, theo Gorky, sẽ vẫn còn trong ký ức của mọi người. Cho ví dụ từ “Bài hát của chim ưng”, “Bài hát của Petrel”, “Truyền thuyết về Marco”.
13. Nhan đề vở kịch “Dưới đáy” có ý nghĩa gì? Giải thích ý nghĩa biểu tượng của nó.
14. Tập thơ “Những bài thơ về một người đàn bà xinh đẹp” của Blok dành tặng ai? Nó được viết để làm gì? Phân tích 3 bài thơ trong tuyển tập này. Đọc thuộc lòng một bài.
15. Chủ đề Ngôi nhà được bộc lộ như thế nào trong tiểu thuyết “Bạch vệ” của Bulgkov? Từ “ngôi nhà” có ý nghĩa biểu tượng gì đối với Bulgkov?
16. Những vấn đề triết học nào được đặt ra trong tiểu thuyết “The Master and Margarita” của Bulgakov?
17. Thể hiện mối liên hệ chặt chẽ giữa số phận và sự sáng tạo của Tsvetaeva với Moscow. Phân tích chu kỳ “Những bài thơ về Mátxcơva”. Đọc thuộc lòng một bài thơ.
18. Hãy miêu tả hình ảnh nữ anh hùng trữ tình trong bài thơ “Requiem”.
19. Hãy miêu tả cuộc sống của người Cossack được Sholokhov miêu tả. Chỉ ra những đặc thù của bài phát biểu của người Cossack. Chúng giúp nhà văn truyền tải sức sống của bối cảnh như thế nào. Nhà văn miêu tả cuộc sống làng quê như thế nào?
20. Mô tả cấu trúc gia đình của Melekhovs, Korshunovs, Astakhovs. Thực hiện một mô tả so sánh.
21. Tiểu thuyết “Quiet Don” miêu tả Chiến tranh thế giới thứ nhất như thế nào?
22. So sánh Aksinya và Natalya, giải thích tình cảm của Gregory dành cho mỗi người. Ý nghĩa tên của các nữ anh hùng là gì? Tại sao cả hai đều chết?
23. Nhan đề truyện “Số phận một con người” của Sholokhov có ý nghĩa gì?
24. Hãy miêu tả chi tiết văn xuôi và thơ ca quân sự. Phân tích 2 tác phẩm
25. Hãy mô tả chi tiết về văn xuôi đô thị. Phân tích 2 tác phẩm

1. Mô tả này đang nói về ai?

Một nhà quý tộc nghèo đã thay đổi nhiều nghề - từ người lái xà lan ở Volga thành một diễn viên và một nhà văn, dễ dàng không uốn cong móng ngựa, anh ta bình tĩnh và không bị trừng phạt bất cứ lúc nào trong ngày hay đêm vào những ổ nguy hiểm nhất; nghệ sĩ Repin đã vẽ từ đó một trong những người Cossacks viết thư cho Quốc vương Thổ Nhĩ Kỳ, và nhà điêu khắc Andreev đã điêu khắc Taras Bulba từ đó để làm bức phù điêu trên tượng đài Gogol,

ĐÁP: Gilyarovsky

2. ai A.S. Pushkin đã gọi nó như vậy trong các bài thơ của mình:

1) “Người bạn đầu tiên của tôi, người bạn vô giá của tôi” - câu trả lời: đồng chí và người bạn ở Pushchin Lyceum.
2) “Ông ấy chiếm Paris, ông ấy thành lập Lyceum” - trả lời: Peter 1
3) “Con chim bồ câu già nua của tôi” - câu trả lời: bảo mẫu Arina Rodionovna

4. Tác phẩm nào của nhà văn Nga được thảo luận trong đoạn trích từ sách của Yury Aikhenvald?

Vì vậy, tất cả sự vô ơn của chúng ta trong cuộc sống chỉ là khúc dạo đầu cho vở hài kịch cuối cùng xảy ra với số phận cay đắng của chúng ta trong giờ phán xét sau khi chết, và ngay cả khi hình ảnh của chúng ta bây giờ đẹp đẽ, sau đó bị phơi bày, cởi quần áo, run rẩy và nhục nhã, chúng ta sẽ trở thành người đầu tiên tòa án cao nhất với “khuôn mặt cong vẹo”.

5. Câu nói “Một trăm năm đã trôi qua” trong Lời nói đầu vang lên trong tác phẩm nào của A.S. Pushkin?
ĐÁP: Kỵ sĩ đồng

6.Kể tên thời gian (thế kỷ) được miêu tả trong các tác phẩm sau:
1) “Taras Bulba” của N.V. Gogol,
2) “Trái tim của một con chó” của M.A. Bulgkov,
3) “Người Mohicans cuối cùng” của F. Cooper.

7.Iambic là gì? Cho một ví dụ.

8. Trước mặt bạn là một centon nổi tiếng - một tác phẩm gồm nhiều đoạn thơ nổi tiếng. Nhiệm vụ của bạn là tìm ra tác phẩm nào được liệt kê ở đây và nêu tên tác giả.

Vào tháng sáu, trong cái nóng Sami, vào giữa trưa,
Bằng cách dịch chuyển cát lên dốc,
Trở về từ những chuyến đi xa,
Họ dẫn một con voi qua đường phố,
Được biết, voi là loài vật gây tò mò cho chúng ta...
Thế là đám đông người xem đi theo con voi;
Một số loại đầu bếp biết chữ
Anh chạy ra khỏi bếp,
Sọc chạy khắp sân của lũ chó,
Đột nhiên từ cổng
Khỉ nghịch ngợm,
con lừa,
Con dê
Vâng, Mishka chân khoèo
Họ quyết định chơi tứ tấu,
Khi đồng chí không thống nhất được
Mọi chuyện sẽ không suôn sẻ với họ,
Và sẽ không có gì thoát ra khỏi nó, chỉ có sự dằn vặt,
Ngày xửa ngày xưa, một con Thiên Nga, một con Tôm càng và một con Pike...

9. Trong một bài thơ, nhà thơ Hy Lạp cổ đại Alcaeus đã so sánh ca sĩ và con ve sầu. Sự đối lập này vang dội như thế nào trong thơ Lomonosov? Đặt tên cho tác phẩm.

10. Kể tên bút danh của các nhà văn nổi tiếng có tên dưới đây:
1) Cát Aurora Dudevin-Jor
2) Samuel Clemens - Mark Twain
3) Jean Baptiste Poquelin-Molière
4) Henri Bayle - Frederic de Stendhal

Trong lời nói bằng văn bản, các câu phức tạp với các kiểu liên kết khác nhau thường được trình bày: có thành phần và sự phụ thuộc, thành phần và không liên kết; không liên minh và phụ thuộc, v.v. Tuy nhiên, theo quy luật, một trong những kiểu giao tiếp (tiểu luận, không liên hiệp) là chủ đạo, chính thống.

Vì vậy, khi phân tích và đặt dấu câu nên sử dụng theo trình tự sau:

1. Làm nổi bật nền tảng ngữ pháp của câu và trên cơ sở đó - tất cả các câu đơn giản đều là một phần của câu phức tạp.
2. Thiết lập phương tiện giao tiếp giữa các câu đơn giản trong một câu phức tạp.
3. Chia một câu phức tạp thành các cặp câu đơn giản có liên quan trực tiếp với nhau.
4. Xây dựng sơ đồ dọc của câu phức, phản ánh hệ thống phụ thuộc của các câu đơn như một phần của câu phức.
5. Dựa vào sơ đồ dọc, thiết lập mối liên kết trung tâm trong một câu phức (tiểu luận, không liên từ).
6. Cho biết những câu đơn giản nào được kết nối trực tiếp bằng một kết nối trung tâm và những gì ngăn cản mỗi dạng câu đơn giản này.
7. Thiết lập mối quan hệ trong mỗi khối.
8. Xây dựng sơ đồ ngang của một câu phức tạp.
9. Sắp xếp dấu câu theo mẫu dọc và ngang của câu phức.

Phân tích mẫu

Clairville đặc biệt thích cô gái trẻ mà anh quen biết, cô ấy là người mà lẽ ra một cô gái thuộc tầng lớp trí thức tiên tiến ở St. Petersburg phải có.(Aldanov).

Trong câu này có thể phân biệt 4 cơ sở ngữ pháp: 1) Tôi thích cô gái trẻ; 2) bị cầm tù cô ấy đã như vậy; 4) người phụ nữ trẻ lẽ ra phải là gì . Do đó, câu phức tạp này bao gồm bốn câu đơn giản:

1) ;
2) anh ta đã bị giam giữ với ai;
3) cô ấy đã như vậy;
4) lẽ ra nó phải như thế nào một cô gái đến từ tầng lớp trí thức tiên tiến ở St. Petersburg.

Clairville đặc biệt thích cô gái trẻ đó / 1 anh ta đã bị giam giữ với ai / 2 cô ấy đã như vậy / 3 lẽ ra nó phải như thế nào / 4 .

Câu 2 và 4 chứa các phương tiện giao tiếp phụ - các từ đồng nghĩa với which, which. Câu 1 và 3 không có phương tiện giao tiếp phối hợp hoặc phụ trợ.

a) 1→2: Clairville đặc biệt thích cô gái trẻ đó / 1 , với cái gì anh ấy đã bị cầm tù/ 2 là câu phức, trong đó câu 1 là câu chính và câu 2 là mệnh đề phụ;

b) 3→4: Cô ấy đã nó là thế đấy / 3 , lẽ ra nó phải như thế nào một cô gái đến từ tầng lớp trí thức tiên tiến ở St. Petersburg/ 4 là câu phức, trong đó câu 3 là câu chính và câu 4 là mệnh đề phụ;

c) 1:3: Clairville đặc biệt thích cô gái trẻ đó / 1: cô ấy đã như vậy/ 3 là câu không liên hợp, quan hệ nhân quả, có thể chèn liên từ giữa các phần vì .

[danh từ + Anh. tiếp theo] 1: [địa phương nói chuyện.] 3
chắc chắn. ↓ ↓câu chuyện.
(với cái gì- liên hiệp. tiếp theo) 2 ( Cái mà- liên hiệp. tiếp theo) 4

Vì vậy, đây là một câu phức có tính chất không đoàn kết và phụ thuộc. Dòng trên cùng của sơ đồ dọc là câu 1 và câu 3, được nối với nhau bằng mối nối không liền. Điều này có nghĩa là kết nối trung tâm không liên kết. Nói cách khác, đây là một đề xuất không liên minh với sự phụ thuộc.

Liên kết trung tâm kết nối trực tiếp câu 1 và câu 3. Mỗi câu này đều có mệnh đề phụ. Như vậy, trong một câu phức có liên kết không thống nhất ở trung tâm, có hai khối được phân biệt: Khối I gồm câu 1 và câu 2; Khối II - câu 3 và 4.

Khối I (câu 1 và 2) là một câu phức, trong đó câu đầu tiên là câu chính, câu thứ hai là thuộc tính phụ, dùng để chỉ chủ ngữ người phụ nữ trẻđược thể hiện bằng một danh từ; phương tiện giao tiếp - từ kết hợp với which và từ chỉ mục that; mệnh đề phụ đứng sau mệnh đề chính.

Khối II (câu 3 và 4) là câu phức, trong đó câu thứ ba là câu chính, câu thứ tư là vị ngữ phụ, dùng để chỉ đại từ vị ngữ nó là thế đấy; phương tiện giao tiếp - từ đoàn mà; mệnh đề phụ đứng sau mệnh đề chính.

[danh từ + Anh. tiếp theo] 1 , ( với cái gì- liên hiệp. tiếp theo) 2: [local-talk.] 3, ( Cái mà- liên hiệp. tiếp theo) 4 .

Clairville đặc biệt thích cô gái trẻ mà ông được sắp xếp làm việc cùng: cô ấy đúng là một cô gái thuộc tầng lớp trí thức tiên tiến ở St. Petersburg.(Aldanov).

Cậu bé tốt bụng, nhưng chỉ có kalachnik luôn được nhắc nhở rằng Selivan cần phải thận trọng vì cậu có một vết đỏ trên mặt và điều này không phải là vô ích(Leskov).

Trong câu này có thể phân biệt được 5 cơ sở ngữ pháp: 1) cậu bé thật tốt bụng; 2) nói chuyện(câu cá nhân không xác định thời hạn một phần); 3) cần thận trọng; 4) đã có một dấu hiệu; 5) cái này không được đặt.

Vì vậy, câu phức tạp này bao gồm năm câu đơn giản:

1) cậu bé thật tốt bụng;
2) ;
3) với Selivan bạn cần phải cẩn thận;
4) bởi vì anh ấy có một vết đỏ trên mặt;
5) điều này không được trao cho không có gì.

Vì vậy, một câu phức tạp được chia thành các câu đơn giản như sau:

Cậu bé thật tốt bụng / 1 / 2 với Selivan bạn cần phải cẩn thận / 3 bởi vì anh ấy có một vết đỏ trên mặt / 4 và điều này không được trao đi một cách vô ích / 5 .

Câu 3 và 4 chứa các phương tiện giao tiếp phụ - liên từ that, bởi vì. Câu 2 và 5 đứng trước các liên từ kết hợp but, và. Câu 1 không có phương tiện giao tiếp phối hợp hoặc phụ trợ.

Một câu phức tạp có thể được chia thành các cặp câu đơn giản sau:

a) 1-2: Cậu bé thật tốt bụng / 1 , nhưng chỉ có kalachnik là luôn được thông báo/ 2 là câu ghép, phương tiện giao tiếp là liên từ đối lập but;

b) 2→3: chỉ có kalachnik luôn được nói / 2 , sự thận trọng đó là cần thiết với Selivan/3- đây là câu phức, trong đó câu 2 là mệnh đề chính và câu 3 là mệnh đề phụ;

c) 3→4: Cần thận trọng với Selivan / 3 , vì trên mặt anh ấy có vết đỏ/4- đây là câu phức, trong đó câu 3 là mệnh đề chính và câu 4 là mệnh đề phụ;

d) 4-5: anh ấy có một vết đỏ trên mặt / 4 , và điều này không được trao đi một cách vô ích/ 5 là câu ghép, phương tiện giao tiếp là liên từ đối ngữ a ;

e) 3→5. Vì câu 4 là mệnh đề phụ (nó chứa liên từ bởi vì), thì câu 5 là mệnh đề phụ bị lược bỏ liên từ, nhưng liên từ này có thể được phục hồi. Mệnh đề 5 có liên quan đến nội dung chính giống như câu 4 ( Cần thận trọng với Selivan / 3 , bởi vì nó không đến một cách vô ích / 5).

Sơ đồ dọc của một câu phức:

1 , Nhưng[ch.] 2
thêm vào. ↓
(Cái gì- công đoàn) 3
prib. ↓
(bởi vì- liên hiệp. tiếp theo) 4, MỘT (-) 5

Vì vậy, nó là một câu phức tạp có thành phần và sự phụ thuộc. Dòng trên cùng của sơ đồ dọc là câu 1 và 2, được nối với nhau bằng liên từ đối lập phối hợp but. Điều này có nghĩa là kết nối trung tâm là sáng tạo. Nói cách khác, đây là một câu ghép với sự phụ thuộc.

Liên từ trung tâm nối trực tiếp câu 1 và câu 2. Câu 2 có mệnh đề phụ đi kèm. Như vậy, trong một câu phức có kết nối điều phối trung tâm, hai khối được phân biệt: Khối I được thể hiện bằng một câu đơn giản (câu 1). Khối II (các câu 2, 3, 4, 5) là những câu phức có nhiều mệnh đề phụ.

Khối II (câu 2, 3, 4 và 5) là câu phức, trong đó câu thứ 2 là câu chính, các câu còn lại là mệnh đề phụ. Mệnh đề phụ được nối với mệnh đề chính một cách nhất quán (câu 3 và 4; 3 và 5) và đồng nhất (câu 4 và 5).

Mệnh đề phụ I (câu 3) - bổ sung, dùng làm vị ngữ được nói, diễn đạt bằng động từ, trong câu chính (câu 2); phương tiện thông tin liên lạc - đoàn thể đó; mệnh đề phụ đứng sau mệnh đề chính.

Mệnh đề phụ II (câu 4) - lý do; đề cập đến mọi thứ quan trọng (câu 3); phương tiện giao tiếp - đoàn kết vì; mệnh đề phụ đứng sau mệnh đề chính

Mệnh đề phụ III (câu 5) - lý do; đề cập đến mọi thứ quan trọng (câu 3); phương tiện giao tiếp - liên từ vì bị lược bỏ; mệnh đề phụ đứng sau mệnh đề chính.

Mệnh đề phụ II và III đồng nhất, được nối với nhau bằng liên từ đối lập a.

Sơ đồ đề xuất theo chiều ngang:

1 , Nhưng[ch.] 2, ( Cái gì- liên từ) 3 , ( bởi vì- liên từ) 4, MỘT (-) 5 .

Vì vậy, dấu câu trong câu nên đặt như sau:

Cậu bé tốt bụng, nhưng chỉ có kalachnik luôn được thông báo rằng cần phải thận trọng với Selivan, vì cậu có một vết đỏ trên mặt và điều này không phải là vô ích(Leskov).

Ghi chú!

Giống như trong các câu phức có nhiều mệnh đề phụ, trong các câu phức với các kiểu liên kết khác nhau có thể có hai liên từ (kết hợp và phụ thuộc) hoặc một liên từ phối hợp và một từ nối thuộc các câu khác nhau ở gần nhau. Xin lưu ý rằng liên từ phối hợp có thể không xuất hiện trước câu đơn giản mà nó đề cập đến!

Theo nguyên tắc chung, hai liên từ (một liên từ và một từ liên minh) thuộc các câu đơn khác nhau phải cách nhau bằng dấu phẩy (trong trường hợp này, câu có liên từ thứ hai hoặc từ liên minh có thể bỏ đi mà không làm thay đổi cấu trúc chung của câu). câu phức tạp).

Nắng đã chiếu vào cửa sổ, / 1 Và , / khi anh ấy ngẩng đầu lên, / 2 cho anh ta Tôi đã phải nhắm mắt lại / 3 .

Bố cục ngang: 1, Và, (Khi- liên từ) 2, 3.

Bố cục dọc: 1, Và 3 .
thời gian ↓
(Khi- công đoàn) 2

Thứ Tư: Nắng đã chiếu vào cửa sổ, / 1 Và , / khi anh ấy ngẩng đầu lên, / 2 cho anh ta Tôi đã phải nhắm mắt lại / 3 . - Ánh nắng chiếu qua cửa sổ, anh phải nhắm mắt lại.

Trong trường hợp không thể loại bỏ câu có liên từ thứ hai hoặc từ liên minh khỏi câu mà không làm thay đổi cấu trúc chung của câu phức thì không đặt dấu phẩy giữa liên từ hoặc liên từ và từ liên minh. Trong trường hợp này, phần thứ hai của liên từ kép sẽ xuất hiện tiếp theo - then, so, but.

Thứ Tư: Ánh nắng chiếu qua cửa sổ, khi ngẩng đầu lên, anh phải nhắm mắt lại. - Nắng chiếu vào cửa sổ, và... sau đó anh ấy phải nhắm mắt lại.

Lập kế hoạch phân tích một câu phức tạp với các kiểu giao tiếp khác nhau

1. Kể tên loại câu và số lượng câu đơn trong câu phức.
2. Cho biết những kiểu liên kết nào được kết nối giữa các câu đơn giản như một phần của câu phức tạp (thành phần, câu phụ, không liên từ).
3. Đặt tên cho loại kết nối trung tâm. Cho biết những câu nào có liên quan trực tiếp bởi kiểu kết nối này. Phân tích cặp này dưới dạng câu phức tạp, phức tạp, không liên kết.
4. Chỉ ra các khối bên trong một câu phức tạp và mô tả đặc điểm của chúng.
5. Phân tích các cặp câu liên quan trực tiếp (câu phức, câu phức, câu không liên kết phức).
6. Trong một phân tích đầy đủ, hãy đưa ra mô tả đầy đủ về các câu đơn giản như một phần của câu phức tạp.

Phân tích mẫu

Mọi người đều phải kể điều gì đó tuyệt vời trong cuộc sống của họ, và vì không phải ai cũng có khả năng kể chuyện nên họ không thấy có lỗi với những câu chuyện từ khía cạnh nghệ thuật.(Leskov).

Mọi đáng lẽ phải nóiđiều gì đó tuyệt vời từ cuộc sống của bạn, / 1 và / vì khả năng kể chuyện không phải ai cũng có, / 2 nên họ không thấy có lỗi với những câu chuyện từ khía cạnh nghệ thuật / 3 .

Câu phức tạp, bao gồm ba câu đơn giản, với các kết nối khác nhau (thành phần và phụ thuộc).

Liên từ trung tâm mang tính phối hợp, nó nối trực tiếp câu 1 và câu 3: mọi đáng lẽ phải nóiđiều gì đó tuyệt vời từ cuộc sống của bạn, / 1 nếu không thì... họ không thấy có lỗi với những câu chuyện từ khía cạnh nghệ thuật/ 3 . Đây là một câu phức, phương tiện giao tiếp là liên từ phủ định a.

Một liên kết phối hợp kết nối hai khối.

Khối I được thể hiện bằng câu 1.

Khối II (câu 2 và 3) là câu phức; câu 3 - lý do chính, câu 2 - lý do phụ; mệnh đề phụ đề cập đến toàn bộ điều chính; phương tiện liên lạc - kết đôi từ... rồi; mệnh đề phụ đứng trước mệnh đề chính.

Các liên từ a vàSince đề cập đến các câu đơn giản khác nhau, nhưng không được phân tách bằng dấu phẩy, vì phần tiếp theo là phần thứ hai của liên từ nhân quả kép kể từ... then ; mệnh đề phụ không thể được loại bỏ mà không làm thay đổi toàn bộ cấu trúc của câu phức.

Bố cục ngang: 1, MỘT (bởi vì- tr.) 2, [ Cái đó ] 3 .

Sơ đồ dọc: 1 và 3.
prib. ↓
(bởi vì lúc đó- công đoàn) 2

CHỦ ĐỀ: “Câu phức tạp với nhiều kiểu kết nối khác nhau.” lớp 9

Mục đích: Đưa ra khái niệm về câu phức với các kiểu liên kết và dấu câu khác nhau trong đó.

Kiểm soát kiến ​​thức: Hãy nhớ lại những câu phức chúng ta đã học, các kiểu liên kết trong các câu này và các liên từ phối hợp, phụ thuộc.

Trong các giờ học.

1. Thời điểm tổ chức. Viết liên từ phối hợp và liên từ phụ thuộc.

2. Kiểm tra kiến ​​thức. Tên liên từ phối hợp và phụ thuộc. Sự khác biệt giữa liên từ và các từ đồng minh là gì? Thế nào gọi là câu phức, phức tạp và không liền mạch?

3.Chủ đề mới: Câu phức với nhiều kiểu kết nối khác nhau.

Trong một câu phức tạp bao gồm một số mệnh đề, một số mệnh đề có thể được kết nối bằng cách sử dụng liên từ kết nối, những mệnh đề khác - sử dụng liên từ phụ thuộc hoặc các từ đồng minh, và những mệnh đề khác - không có liên từ. Để hiểu chính xác ý nghĩa của một câu phức tạp như vậy, bạn cần xem nó bao gồm những phần nào, bởi vì hai hoặc thậm chí ba câu có liên quan chặt chẽ về nghĩa có thể tạo thành một phần phức tạp.

Dòng chữ trên bảng

1. [Chỉ thỉnh thoảng, (nếu phát hiện thấy một chiếc thuyền hoặc thứ gì đó đáng ngờ ở gần đó), một chùm đèn rọi sáng chiếu trên mặt nước], nhưng [sau một hoặc hai phút nó ngay lập tức biến mất], và [sau đó bóng tối lại ngự trị].

Đây là một câu phức tạp, có nhiều kiểu liên kết khác nhau: phối hợp và phụ thuộc; gồm ba phần được nối với nhau bằng các liên từ phối hợp “nhưng”, “và”;

Phần 1 trong cấu trúc của nó là một mệnh đề đặc biệt với các điều kiện phụ (liên từ “if”), đứng bên trong mệnh đề chính; Phần 2 và Phần 3 là những câu đơn giản.

[..,(nếu = - hoặc - =), = - ], nhưng [ - = ], và [ = - ].

2. [Chậm rãi, theo những đường ngoằn ngoèo dài, đoàn lữ hành ngày càng dâng cao dọc theo con dốc trắng]; [có vẻ như] (rằng sự gia tăng sẽ không có hồi kết).

Đây là câu phức có liên kết không liên kết và liên kết, gồm hai phần được nối với nhau bằng liên kết không liên kết;

Phần 1 là một câu đơn giản;

Phần thứ 2 của IPP có điều khoản bổ sung.

[ = - ]; [=], (mà =).

Trong các câu phức có liên kết phối hợp và phụ thuộccó thể ở gần đây liên từ phối hợp và phụ thuộc. Dấu phẩy được đặt giữa chúng khi sau mệnh đề phụ không có phần thứ hai của liên từ kép (how) hoặc liên từ “but”.

Ví dụ:

[ = - ]; [=],(mà =).

Trong các câu phức có liên từ phối hợp và liên từ phụ thuộc, liên từ phối hợp và liên từ phụ thuộc có thể xuất hiện cạnh nhau. Dấu phẩy được đặt giữa chúng khi sau mệnh đề phụ không có phần thứ hai của liên từ kép (that, so) hoặc liên từ but.

Ví dụ:

Những đám mây dày đặc kéo đến trên bầu trời u ám, mặc dù mới là giờ thứ ba trong ngày nhưng trời đã tối.

[=-], và (mặc dù =-), nhưng [=].

Những đám mây dày đặc kéo đến trên bầu trời u ám, mặc dù mới là giờ thứ ba trong ngày nhưng trời đã tối.

Và mặc dù...), .

III . Công việc thực tế.

- Chúng tôi thực hiện bài tập. 538.

Bài tập. Viết nó raIIgiới thiệu và vẽ sơ đồ.

[Buổi sáng, dưới ánh nắng, cây cối phủ một lớp sương giá lộng lẫy], và [điều này tiếp tục trong hai giờ], [rồi sương giá biến mất], [mặt trời khép lại], và [ngày trôi qua lặng lẽ, trầm tư, với một giọt nước vào giữa ngày và hoàng hôn âm lịch bất thường vào buổi tối].

[ - = ] và [ = ], [ - = ], [ - = ] và [ - = ]

phức tạp bởi hoàn cảnh tương tự

Đây là một câu phức có nhiều kiểu liên kết khác nhau, gồm hai phần được nối với nhau bằng một liên kết không liền nhau;

Phần 1 - về cấu trúc, gồm 2 câu đơn giản được nối với nhau bằng liên từ phối hợp “and”, do đó, đây là SSP, câu đầu tiên là hai phần, câu thứ hai là một phần.

Phần 2 - về cấu trúc, gồm ba câu đơn giản được kết nối bằng một liên kết không liên kết và liên kết, cả ba câu đều có hai phần, phần sau phức tạp bởi một hoàn cảnh đồng nhất về cách thức hành động.

- Phần kết luận: Sự đa dạng về cấu trúc cú pháp là một trong những biểu hiện của sự phong phú, tính biểu cảm của ngôn ngữ và lời nói.

- Chúng tôi thực hiện bài tập. 539.

SPP → SPB → SP khác biệt. → SPP → đơn giản.

1. Và hoa loa kèn của thung lũng mọc trên sườn dốc, nơi dương xỉ rậm rạp, nơi những loài có râu u ám ăn uống, nơi tôi từng lạc lối.

2. Ngày hôm đó không hoàn toàn bình thường: Tôi ôm mười quả dâu tây đầu tiên trong bàn tay nắm chặt của mình trước sự vui mừng của em trai tôi.

3. Tôi mang mười quả dâu tây đầu tiên và hát chậm rãi, và những con chim hót phía trên tôi cho đến khi chúng bị bao quanh bởi những cây vân sam.

4. Tôi sợ hãi, nhìn quanh, bài hát của tôi vấp ngã, dương xỉ im lặng, cây vân sam lắc đầu.

5. Và - không một con đường, không một dấu vết!

IVTóm tắt D/Z; lặp lại §202, 203, 205, 216.

Bán tại. 545.