Videoles “Schrijven en kennis van de oude Egyptenaren.

Ptolemaeus

goden (meervoud van "nefer")

tegen de stroom in zwemmen

ga met de stroom mee

nefer, god

troonstraat - plaats.....

oforor

goden (meervoud van "nefer")

nefert, godin

hiëroglief "vrouw"

hiëroglief "slang"

hiëroglief "

ofofof

ra of p (mond)

ta of t (brood)

uas ("geluk", scepter)

ik (hart)

unet ("heiligdom van Thoth of zijn graf")

hiëroglief in de vorm van een afbeelding van een ui

afbeelding van een cilindrische afdichting

iunu ("Iunu", Heliopolis)

Schrijven en kennis van de oude Egyptenaren

Taal

Tijdstip van optreden

Het Egyptische schrift ontstond aan het einde van het 4e millennium voor Christus. Hoe het ontwikkelde systeem zich ontwikkelde tegen de tijd van het Middenrijk.

Waar schreven de Egyptenaren op?

De Egyptenaren kenden geen papier. Ze schreven op papyrus, gemaakt van de stengels van moerasriet (met dezelfde naam "papyrus" - cyperus papyrus).

Papyrus wordt in Egypte sinds het begin van het derde millennium voor Christus als schrijfmateriaal gebruikt.

Er was een speciale techniek om papyrus te maken. Papyrusstelen werden ontdaan van bast en in de lengte doorgesneden. Vervolgens werden deze sneden papyrusstelen op een gedempte tafel gelegd, ze moesten strak naast elkaar liggen, waarna een tweede laag sneden werd aangebracht in een richting loodrecht op de richting van de sneden van de eerste laag (dwars). Het resultaat was een metselwerk van twee lagen. Het werd onder een pers geplaatst en vervolgens in de zon gedroogd. In de laatste fase van de papyrusproductie werden de vellen gladgemaakt met behulp van gereedschappen van ivoor en schelpen en sloeg ze met een hamer (zie Technieken voor het maken van papyrus). Vervolgens werden de voltooide papyrusvellen aan elkaar gelijmd om lange rollen te creëren. De lengte van de rollen bereikte enkele meters. De vellen werden zo verlijmd dat de rand van het ene vel de rand van het volgende bedekte (het lijmoppervlak was 1-2 cm).

Wat schreven ze

Schrijvers schreven gewoonlijk met een penseel, gemaakt van de stengel van de moerasplant kalmoes, waarvan de schrijver op één uiteinde kauwde.

Wie deed het onderzoek/was de kennisbewaarder

De priesters waren de best opgeleide mensen in het oude Egypte. Elke tempel had een bibliotheek waar boekrollen werden bewaard en gekopieerd.

Wat werd onderzocht/wat was bekend

Geografie ontstond in het oude Egypte - de wetenschap van het bestuderen van de aarde (de kennis van de Egyptenaren was echter onnauwkeurig: zij vertegenwoordigden de aarde als een rechthoek omringd door een oceaan).

De Egyptenaren behaalden het grootste succes in de wiskunde, astronomie en geneeskunde.

Astronomie: Door de sterren te observeren konden Egyptische priesters de lengte van het jaar bepalen. Ze merkten dat de ster Sirius eens in de 365 dagen opkomt. De Egyptenaren wisten ook hoe ze zonne-energie moesten voorspellen maansverduisteringen werden redelijk nauwkeurige sterrencatalogi en sterrenkaarten samengesteld.

Een wetenschappelijke en technologische prestatie was de uitvinding van de waterklok en zonnewijzer.

Wiskunde: Wiskunde ontstond en ontwikkelde zich als reactie op de praktische behoeften van de Egyptenaren aan berekeningen (meten percelen na de overstromingen van de Nijl, boekhouding en distributie geoogst, complexe berekeningen bij de bouw van tempels, graven en paleizen). De oude Egyptenaren wisten hoe ze moesten optellen en aftrekken, vermenigvuldigen en delen, en hadden verstand van breuken.

Geneeskunde: het hoge niveau van de geneeskunde voor die tijd wordt geassocieerd met de gewoonte om lijken te mummificeren, waarbij artsen de anatomie van het menselijk lichaam konden bestuderen.

Een van de grootste verworvenheden van de Egyptische geneeskunde was de leer van de bloedcirculatie en het belang van het hart in deze processen.

Artsen in het oude Egypte hadden specialisatie. Sommigen behandelden de maag, sommigen behandelden de ogen, sommigen behandelden de tanden, enz.

In het oude Egypte werd het behoorlijk opgemerkt hoog niveau chirurgie (dit blijkt uit chirurgische instrumenten gevonden tijdens opgravingen van graven). ().

Waar kregen ze les?: op scholen in kerken.

Wie heeft les gegeven: priesters.

Wat werd er op scholen onderwezen

Allereerst schrijven, lezen en mondeling rekenen. Daarna studeerden ze geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde, geneeskunde, astronomie en constructie. ().

Abstract

De muren van Egyptische graven zijn bedekt met mysterieuze tekens, waaronder een cobraslang, een ibis en een piramide. Zelfs in de oudheid noemden de Egyptenaren dergelijke iconen hiërogliefen - 'heilig schrift' (figuur 1).

Rijst. 1. Egyptische hiërogliefen ()

Jarenlang kon niemand het hiërogliefenschrift lezen. Velen wilden het mysterie van het Egyptische schrift ontrafelen. De Franse wetenschapper Jean-François Champallion slaagde hierin (Fig. 2). Champallion onderzocht de beroemde Rosetta-steen - een plaat met een inscriptie van dankbaarheid van de priesters aan Ptolemaeus V Epiphanes, die dateert uit 196 voor Christus. e (Afb. 3). Het ene deel van het schrift op de plaat was in hiërogliefen geschreven, het andere deel bevatte dezelfde tekst in het Oudgrieks. In zowel de Griekse als de hiërogliefenteksten waren de namen van de heersers in ovale kaders omcirkeld, dit werd de sleutel tot de oplossing. Jean-François Champallion bewees dat het Egyptische schrift uit drie soorten tekens bestaat: tekens die concepten definiëren; tekens die medeklinkergeluiden aanduiden, en identificatiegegevens die hielpen bij het lezen van woorden met dezelfde medeklinkers, bijvoorbeeld 'huis' en 'Dima'. Op 14 september 1822 bracht Champallion een rapport uit over de zijne wetenschappelijke ontdekking werd deze datum het officiële begin van de ontwikkeling van de wetenschap Egyptologie.

Rijst. 2. Jean-François Champallion ()

Rijst. 3. Rosetta-steen ()

Voor platen in Egypte gebruikten ze verschillende materialen: stenen tegels, scherven van gebroken aardewerk (ostraca), leer, tabletten bedekt met gips, maar het meest populaire materiaal was papyrus, dat werd gemaakt van papyrus, een riet dat langs de oevers van de Nijl groeide. De papyrusstengel werd in lange smalle stroken gesneden. Deze stroken werden vervolgens aangelegd vlak oppervlak naast elkaar, andere stroken werden er bovenop geplaatst, maar in de dwarsrichting. Het resulterende metselwerk werd met een pers geperst en uit de vezels kwam kleverig sap vrij. Na drogen werd een op papier lijkend materiaal verkregen. Voor opslag werd papyrus in een buis gerold - een rol. Ze schreven op papyrus met rietborstels en gebruikten zwarte en rode verf (fig. 4).

Rijst. 4. Egyptische papyrus ()

Alleen vertegenwoordigers van de adel konden in het oude Egypte studeren. Meisjes kregen thuis onderwijs en jongens werden op 6-7-jarige leeftijd naar school gestuurd. Strenge leraren leerden kinderen schrijven en tellen. Ze bestudeerden ook astronomie en bepaalden de beweging van hemellichamen.

Wetenschappelijke kennis in het oude Egypte was eigendom van priesters die hun geheimen zorgvuldig bewaakten. We kunnen alleen maar raden naar het niveau van wetenschappelijke kennis van de oude Egyptenaren. Egyptische priesters konden de datum van het begin van de Nijlvloed nauwkeurig voorspellen op basis van de locatie van de hemellichamen. Ze gebruikten waterklokken om de tijd te meten, maakten complexe wiskundige berekeningen voor de constructie van piramides en kenden de geheimen van het balsemen.

Veel kennis in het oude Egypte werd slechts van generatie op generatie doorgegeven in een kleine kring van priesters, zodat de geheimen van de goden niet door gewone mensen zouden worden geleerd.

Referenties

1. Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. Geschiedenis van de Oude Wereld. 5e leerjaar. - M.: Onderwijs, 2006.
2. Nemirovsky A.I. Een boek om te lezen over de geschiedenis van de Oude Wereld. - M.: Onderwijs, 1991.
3. Het oude Rome. Leesboek / Ed. D.P. Kallistova, S.L. Utchenko. - M.: Uchpedgiz, 1953.

Extra paanbevolen links naar internetbronnen

1. Chynga-changa.ru ().
2. Nnre.ru ().
3. Openbare Historische Bibliotheek ().

Huiswerk

1. Waarom was het moeilijk om te leren lezen en schrijven in Egypte?
2. Welke materialen gebruikten de Egyptenaren om te schrijven?
3. Wie heeft het mysterie opgelost en wanneer? Egyptische hiërogliefen?
4. Welke wetenschappen werden ontwikkeld in het oude Egypte?

Het controleren van individuele opdrachten. Waarom werden meubels, vazen ​​en wapens in het graf geplaatst?

Onze reis naar het oude Egypte loopt ten einde, vandaag hebben we ons laatste onderwerp:Schrijven en kennis van de oude Egyptenaren. In de volgende les gaan we een quizspel spelen. Je moet je in 3 teams verdelen, een aanvoerder kiezen, een naam bedenken en een embleem tekenen. En herhaal natuurlijk het hele thema ‘Het oude Egypte’.

Plan:

Schrijven van de oude Egyptenaren

Egyptische papyri

School- en wetenschappelijke kennis

1 . Schrijven van de oude Egyptenaren. Er zijn twee landen op aarde waar het schrijven eerder ontstond dan in alle andere landen ter wereld. Een daarvan is Mesopotamië - we zullen het later leren kennen, en de andere is Egypte.Er ontstond schrijven in Mesopotamië en Egypte, ongeveer tegelijkertijd,meer dan 5000 jaar geleden .

Het oude Egyptische schrift was niet zoals het onze. Aanvankelijk dienden tekeningen als teken om te schrijven. De karakters om te schrijven worden genoemdhiërogliefen . Het oude Egyptische schrift was erg complex: het telde ongeveer 750 hiërogliefen.

Laten we lezen over oude Egyptische hiërogliefen (p. 61 "Er was eens de Egyptenaren ...")“Laten we gaan” en “Dima” staan ​​op het bord.

Nu begrijp je dat het in het oude Egypte heel moeilijk was om te leren lezen en schrijven: het kostte vele jaren om 700 hiërogliefen te leren; het was niet alleen nodig om ze te leren, maar ook om ze correct te gebruiken - elke hiëroglief kon een woord of een medeklinker betekenen. Een hiëroglief die op een waterput leek, betekende bijvoorbeeld in één geval het woordGoed , in de andere – een combinatie van twee medeklinkersHm , en in de derde werd het helemaal niet gelezen, maar suggereerde het alleen dat waar we het over hebben over vijvers en moerassen.

Voor een lange tijd de vraag wat het oud-Egyptische schrift inhoudt bleef open, en alleen in begin XIX eeuw werd na veel onderzoek het geheim van het Egyptische schrift onthuld door de Franse wetenschapper Champollion. Franse soldaten vonden een enorme stenen plaat met een inscriptie in 2 talen: Grieks en Egyptisch (p. 63). Deze plaat werd naar Frankrijk gebracht en velen probeerden deze inscripties te ontrafelen, maar Champollion slaagde erin dit 23 jaar nadat hij was gevonden te doen. Belangrijkste reden Waarom het zo lang duurde om het te ontcijferen, was het ontbreken van klinkers in het Egyptische schrift.

Wist Grieks Champollion merkte op dat sommige hiërogliefen omgeven waren door een ovaal kader. Bovendien verscheen de naam van farao Ptolemaeus zo vaak als in de Griekse inscriptie. De wetenschapper suggereerde dat dit de manier is waarop de Egyptenaren koninklijke namen onderscheidden. Op een andere steen, waarop eveneens dezelfde tekst in twee talen stond, ontdekte hij in een ovaal kader de naam van koningin Cleopatra. De woorden "Ptolemaeus" en "Cleopatra" hebben gemeenschappelijke geluiden p, t, l - en de hiërogliefen in elk frame vielen samen. Champollion bewees dus dat hiërogliefen tekens zijn die de klanken van spraak kunnen overbrengen.

2 . Egyptische papyri. In Egypte werd voor het eerst in de menselijke geschiedenis een speciaal schrijfmateriaal uitgevonden. Vergeet niet dat we hier al over gesproken hebben. Papyrus. De Egyptenaren kozen er planten uit lange loop Vervolgens werd de harde schaal verwijderd en werd de losse kern in lange stroken van maximaal 8 cm breed gesneden. De stroken werden op een met water bevochtigde tafel geplaatst. In dit geval lag de ene strook dicht bij de andere. Er werd een tweede laag van dezelfde stroken bovenop geplaatst, maar dit keer over de eerste laag. Het resultaat was een metselwerk van twee lagen. Er werd verzwaard: er kwam een ​​klevende substantie vrij uit de plant, die alle stroken stevig bij elkaar hield. De onregelmatigheden langs de randen van het metselwerk werden weggesneden - het resultaat was rechthoekig blad. Het oppervlak was bedekt dunne laag bloemlijm om te voorkomen dat de inkt gaat bloeden. Daarna droogden ze het in de zon, maakten het glad met ivoren gereedschap en sloegen erop met een hamer, waardoor alle onregelmatigheden werden geëlimineerd. Het resultaat was een dun geelachtig vel papyrus, vergelijkbaar met papier.

Papyrus is een kwetsbaar materiaal en kan niet worden gevouwen zoals vellen papier worden gevouwen. modern boek. Daarom werden vellen papyrus aan elkaar gelijmd tot lange stroken, die tot buizen werden gerold (rollen ). Tot op de dag van vandaag zijn er veel grote rollen met records bewaard gebleven, een ervan bereikt een lengte van 40 m.

Kijk naar het schrijversstandbeeld (p. 62). Schriftgeleerden bekleedden vaak een bijzondere positie aan het hof van de farao; ze waren trots op hun opleiding. Ons. 64 zie je schrijfinstrumenten. Elke schrijver droeg in een etui een scherp riet om op te schrijven, een potje water om de verf te verdunnen en een etui met twee uitsparingen voor zwarte en rode verf. Alle tekst was zwart, maar het begin van nieuwe secties was rood gemarkeerd (vandaar de uitdrukking ‘rode lijn’). Zwarte inkt was gebaseerd op roet en rode inkt was gebaseerd op rode klei. Papyrus kon meerdere keren worden gebruikt: oude bankbiljetten werden afgewassen en het vel werd gedroogd.

3 . School- en wetenschappelijke kennis. Veel wetenschappen ontstonden voor het eerst in Egypte en andere landen van het oude Oosten. Naarmate de economie zich ontwikkelde, ontstond de behoefte aan wetenschappelijke kennis. De farao gaf bijvoorbeeld opdracht een paleis voor zichzelf te bouwen. De bouwers kwamen in raadsvergadering bijeen om te berekenen hoeveel stenen er nodig zouden zijn voor het paleis van Zijne Majesteit; hoeveel boeren en slaven moeten worden opgepakt voor de bouw: duizend mensen of tienduizend; Hoeveel dagen zal de bouw duren? Welke wetenschap is hiervoor nodig? Wiskunde. Het systeem van tellen en schrijven van getallen was complex en omslachtig (Fig. op p. 64), vooral vermenigvuldigen en delen waren moeilijk. Desondanks kenden de Egyptenaren alle vier de rekenkundige bewerkingen.

Astronomie is de oudste wetenschap, samen met wiskunde; ze bestudeert planeten en sterren. Terwijl ze de nachtelijke hemel observeerden, merkten de Egyptenaren dat elke keer voordat de zondvloed begon, de ster Sirius helder scheen in de vroege ochtenduren. Egyptische astronomen berekenden hoeveel dagen er verstreken tussen twee overstromingen van de Nijl - twee verschijningen van Sirius aan de hemel. De Egyptenaren waren de eersten in de geschiedenis die bepaalden dat er 365 dagen in een jaar zitten; zij verdeelden het jaar in 12 maanden. Langetermijnobservaties van de sterren hielpen de Egyptenaren goed over de hele wereld te navigeren. De Egyptische piramides zijn bijvoorbeeld met een zeer grote nauwkeurigheid georiënteerd; er was in die tijd echter geen kompas.

Geneeskunde ontwikkeld in de oudheid in Egypte. Vreemd genoeg heeft religieuze gewoonte hieraan bijgedragen. Onthoud hoe en waarom een ​​mummie werd gemaakt van het lichaam van de overledene. Geef aan hoe deze gewoonte de ontwikkeling van de geneeskunde heeft beïnvloed. (Bij het openen van een lijk raakten de Egyptenaren vertrouwd met de inwendige organen: hart, lever, nieren, longen. Ze observeerden de veranderingen die plaatsvonden in de inwendige organen onder invloed van verschillende ziekten. De gewoonte om mummies te maken droeg bij aan de ontwikkeling van de geneeskunde.)

In Egypte bestond er een specialisatie van artsen. Er waren tandartsen: ze bevestigden bijvoorbeeld een losse tand perfect met aangrenzende gezonde tanden met behulp van een dunne draad, en wisten hoe ze een zieke tand moesten boren om er pus uit te verwijderen. Egyptische artsen gebruikten infusies en afkooksels van kruiden en verschillende zouten als medicijnen.

Scholen bevonden zich meestal in tempels en de leraren waren priesters. Niet alle Egyptenaren gingen naar school. Kinderen van eenvoudige boeren en ambachtslieden werden zelden ontwikkelde mensen.

Laten we nu “De instructie van de schriftgeleerden aan de discipelen” lezen (p. 62). Hoe handhaafden leraren de orde in de klas? Waarom was de positie van een schrijver aantrekkelijk voor de Egyptenaren?

Dz. Herhaal het thema “Het oude Egypte”.

1. Kennis testen over behandelde onderwerpen:

A) opwarming - “Ik weet dat in het oude Egypte...”(de leerlingen spreken om beurten één zin tegelijk uit en maken de opgegeven zin af; herhalen is niet mogelijk. Leraar trekt de bladwijzer eruit en begint: ‘Ik weet dat het oude Egypte langs de oevers van de Nijl ligt.’

B) werken met een kaart - een kaart op het interactieve bord "Het oude Egypte"en de leerlingen gaan om de beurt naar het bord en openen de opdrachten op het bord (klik op de gele rechthoeken) en voer taken uit met de kaart:

Waar ligt het land Egypte?

Wat is "delta"?

Waarom zijn de landen langs de Nijl gekleurd op de kaart? groente? Wat staat aangegeven op de kaart geel?

Toon mij de twee hoofdsteden van Egypte?

In welke richting werden de militaire campagnes van de farao's gevoerd?

Als het nodig is om de kaart te vergroten bij het beantwoorden, gebruiken leerlingen de eigenschap “Magische pen” (controlepaneel).

2. Organisatiemoment:

De leraar kondigt het onderwerp van de les aan en vraagt ​​hen om taken voor de les te formuleren. Het onderwerp van de les wordt opgeschreven in een notitieboekje.

3. Nieuw materiaal leren:

1. Scholen in het oude Egypte

Docent opent het gordijn op het bord en begint het verhaal: Dit is het vijfde jaar dat je naar school gaat. Nu is de school een apart, zelfstandig gebouw. En in het oude Egypte werden scholen geopend in tempels - Denk eens na over wie als leraren optrad?

(De leraren op de scholen waren priesters). Wie denk je dat er op Egyptische scholen is opgeleid? Officiële schriftgeleerden werden daar opgeleid). (het gordijn gaat open en er wordt een afbeelding van een schrijver getoond

Kennis van geletterdheid opende toegang tot openbare dienstverlening en een welvarend leven. Tegenwoordig gaan alle kinderen zonder uitzondering naar school. Hoeveel jaar duurt de opleiding nu? In het oude Egypte was de studieperiode erg lang en bedroeg soms wel 15 jaar.(Alleen kinderen van rijke ouders konden daar studeren.)

2. Schrijven

Onthoud: toen je naar school kwam, wat, welke handelingen, werd je als eerste geleerd?(Lezen, schrijven en tellen). Laten we het oude Egyptische schrift eens nader bekijken.

De eerste tekenen om te schrijven waren tekeningen. Weet jij hoe de Egyptische letters heetten?

(Hiërogliefen, wat ‘heilig schrift’ betekent).

Docent trekt de bladwijzer eruit (!) en de leerlingen schrijven de nieuwe term ‘HIEROGLIEFEN’ in hun notitieboekje.

De leraar vervolgt het verhaal: Het leren van hiërogliefen was om verschillende redenen erg moeilijk.

Weet je nog hoeveel letters er in het Russische alfabet zitten? (33). Er waren hiërogliefen meer - 750 .

Veel woorden werden weergegeven door afbeeldingen.

Docent klikt op de rechthoek en nodigt de leerlingen uit om de taak te voltooien: stel je voor hoe de Egyptenaren de volgende woorden zouden kunnen betekenen: “zon”, “gaan”, “huilen” (de leerlingen tekenen mogelijke hiërogliefen op een markeerbord om deze woorden aan te duiden en laten ze aan de leraar zien).

Denk er eens over na: is deze weergavemethode altijd handig geweest? In Egyptisch schrift er waren geen klinkers

. Laten we eens nadenken over waarom dit lastig was. We hebben bijvoorbeeld de hiëroglief "SL" - welke woorden kunnen dit betekenen (dorp, reuzel, kracht, ezel, als, ging zitten, solo). De leerling gaat naar het bord en kiest klinkers om woorden te vormen

(meerdere kloonmethode).

Dus waarom was het zo moeilijk om op een Egyptische school te studeren? (Veel hiërogliefen, moeilijk te leren). Waar kun je inscripties vinden die in hiërogliefen zijn gemaakt? (Op de muren van piramides, op obelisken, in tempels).

Lange tijd kon niemand het mysterie van de hiërogliefen ontrafelen en de Egyptische teksten lezen. Waarom was het zo moeilijk om het Egyptische schrift te ontcijferen (dezelfde hiëroglief kan een klank of een heel woord aanduiden en een aanwijzing zijn).

Hoe werd het geheim van de Egyptische hiërogliefen ontdekt? : Een bericht van een student over Francois Champollion op het bord Pas aan het begin van de 19e eeuw werd dit geheim onthuld aan een Franse wetenschapper. François Champollion

. In 1799 landden Franse soldaten onder bevel van Napoleon in Egypte en nabij de stad Rosetta vonden ze een enorme stenen plaat met een inscriptie in twee talen: Grieks en Egyptisch.

Hoe las Francois Champollion de Egyptische inscripties? Laten we hetzelfde pad volgen dat de grote wetenschapper bewandelde. Hij suggereerde dat de hiërogliefen in een kader (de zogenaamde cartouche) de naam van een farao betekenden.

De afbeelding van de hiërogliefen wordt vergroot op de dia en de leerling ondertekent de letters met stiften.

Champollion, een expert in vele oude talen, stelde die twee vast laatste teken betekent de klank “s”. Hij kende ook de vorige hiëroglief - het was de klank "m". Het enige dat overbleef was het oplossen van het allereerste pictogram. Wat betekent het?

(Zon). Bedenk hoe de oude Egyptenaren de zonnegod (Ra) noemden. Wat gebeurt er? Aan welke naam van de farao doet dit woord jou denken? (Ramses) .

Laten we proberen elkaars inscriptie te ontrafelen

Een andere foto is vergroot.

Het eerste bord beeldde de Ibis-vogel af, en de andere twee waren hem al bekend (“m” en “s”).

Bedenk welke van de Egyptische goden werd afgebeeld als een ibis (God Thoth). Aan welke naam van de farao doet het resulterende woord je denken? (Toetmosis).

De leerkracht vervolgt: Wat heb je nodig om iets op te schrijven?

(Schrijfmateriaal en schrijfgerei zijn nodig).

In veel talen klinken de woorden voor papier hetzelfde. In het Duits is papier bijvoorbeeld “papier”, in het Engels – “papier”, in het Frans – “papier”, in het Spaans – “papel”.

Blijkbaar is deze gelijkenis niet toevallig: al deze woorden hebben dezelfde wortel en komen van hetzelfde oude woord. Wat is dit woord? (Papyrus) – Papyri worden aan de studenten getoond. Papyrus is een kwetsbaar materiaal en kan niet worden gevouwen zoals de pagina's van een modern boek. Stel je voor hoe oude papyri bewaard hadden kunnen worden.

Hoe zou jij dit doen als je in de schoenen van de oude Egyptenaren stond? Vellen papyrus werden aan elkaar gelijmd tot lange stroken, die vervolgens in buizen werden gerold om rollen te vormen.

Samenvattend: iedereen moest tellen. Welke wetenschap is voortgekomen uit deze kennis? ( Rekenkundig- dit is een van de takken van de wiskunde). Alle verkregen berekeningen moesten worden opgeschreven.

De Egyptenaren gebruikten hiervoor speciale tekens.
D Laten we samen bepalen welk getal hier staat geschreven. De leraar opent het gordijn en laat de hiërogliefen zien.

De leerlingen raden het getal en schrijven het op het markeerbord.

Taken voor het oefenen van het schrijven van getallen met Egyptische cijfers:

Waarom is dit opnamesysteem ingewikkeld en lastig? (Het is te omvangrijk). Een andere wetenschap die ook zijn oorsprong vindt in het oude Egypte is geometrie . Dit woord is van Griekse oorsprong en bestaat uit twee woorden: "geo" - aarde en "metros" - meten. Hoe vertalen we het woord ‘geometrie’ naar het Russisch?

(Grondmeting) Laten we eens nadenken over wie in het oude Egypte vaak de aarde moest meten ( Na de overstroming van de Nijl moesten de Egyptenaren de grenzen herstellen tussen stukken land die door het water waren weggespoeld, en de dammen en kanalen schoonmaken. Het herstellen van deze grenzen boeren – Jaarlijks werd de grond gemeten. Zij deden hetzelfde ambtenaren

maar waarvoor?

- om het belastingbedrag voor elk perceel te bepalen). Waar waren nog meer metingen en berekeningen nodig? Welk beroep zouden mensen niet kunnen uitoefenen zonder kennis van de meetkunde? Denk aan de gebouwen van de Egyptenaren. (Bij het bouwen van een piramide was het noodzakelijk om de hoogte en de lengte van de basis te kennen en rechte hoeken te kunnen construeren). Hoe voerden de Egyptenaren metingen uit? Het Egyptische maatsysteem was gebaseerd op de proporties van het menselijk lichaam. De belangrijkste meeteenheid was elleboog.

– een waarde gelijk aan de afstand van de elleboog tot de vingertoppen. Laten we deze waarde in onze handen vinden.
De volgende meeteenheid is

palm

, bestond
van 4 vingers

Z Opdrachten: - meet de lengte en breedte van je bureau (in ellebogen en handpalmen); je leerboek (in je handpalmen); pen (in vingers). 4. Samenvatting van de les:

P

• Huiswerk. bekeken
• Encyclopedisch woordenboek van Brockhaus en Efron magnetische... →

Opslaan op Facebook

Opslaan in Odnoklassniki

2024-07-08 01:45:21 0

Normaal gebruik van maandverband tijdens de menstruatie Hoe u een maandverband op de juiste manier verwisselt tijdens de menstruatie

2024-07-07 01:46:23 0

Evolutionaire vooruitgang De rol van RNA bij het ontstaan ​​van leven

2024-06-14 01:39:22 0