Đồ dùng dạy học mới về du lịch. Danh sách các nguồn và tài liệu được sử dụng Tác giả nước ngoài về du lịch
Sách có dấu * có thể mua tại tòa soạn báo Volny Vet hoặc đặt mua qua đường bưu điện. Giá hiển thị bao gồm chi phí vận chuyển. (tel. tòa soạn 8-499-199-05-63).
Trong các trường hợp khác, hãy mua tài liệu từ các cửa hàng trực tuyến, hiệu sách hoặc nhà xuất bản.
Văn học về du lịch cho trẻ em và lịch sử địa phương
Konstantinov Yu.S. “Du lịch trẻ em và thanh thiếu niên”*. Sổ tay giáo dục và phương pháp. tái bản lần thứ 2, khuôn mẫu. − M.: FCYuTiK, 2008 − 600 tr., ốm.
Konstantinov Yu. “Từ lịch sử du lịch dành cho trẻ em ở Nga.” (1918-2008)*− M.: FTsDYuTiK, 2008. 312 tr., ill. Ft 145 x 205 mm.
Cuốn sách xem xét các giai đoạn hình thành và phát triển du lịch trẻ em ở Nga, sự tương tác của nó với du lịch thể thao và sức khỏe. Các lĩnh vực khác nhau về du lịch và hoạt động lịch sử địa phương của học sinh được đề cập, cung cấp các tài liệu lịch sử về sự phát triển du lịch của trẻ em.
Konstantinov Yu.S., Mitrakhovich S.S. “Hoạt động du lịch và lịch sử địa phương ở trường.”* Sổ tay giáo dục và phương pháp. − M.: FTsDYuTiK, ISV RAO, 2011. − 352 trang, ill.
Kulikov V.M., Rotshtein L.M. « Trường phái lãnh đạo du lịch." - M.: “VLADOS” - 144 trang: bị bệnh. F. 60x90 1/16.
Cuốn sách dành cho một giáo viên quyết định tổ chức và thực hiện một chuyến du lịch với học sinh và không được đào tạo đặc biệt về du lịch. Dưới hình thức bài học, giáo viên được đưa ra những khuyến nghị cần thiết để tổ chức và thực hiện chuyến đi hai hoặc ba ngày.
Maslov A.G., Konstantinov Yu.S., Drogov I.A. " Trại du lịch dã ngoại: Sổ tay giáo dục và phương pháp.» - M.: “VLADOS”. -160 trang.: ốm. F. 60x90 1/16.
Cuốn sổ tay này dành cho tất cả những ai tham gia tổ chức và thực hiện các sự kiện du lịch và lịch sử địa phương với trẻ em trong các trại du lịch thực địa. Các tác giả rất chú trọng đến việc tiếp thu các kỹ năng sinh tồn trong môi trường tự nhiên, bao gồm cả khả năng hành động trong những tình huống khắc nghiệt.
Sách hướng dẫn không chỉ giúp tìm hiểu về các hình thức giải trí tích cực cho trẻ em mà còn giúp rèn luyện các kỹ năng của người trợ lý lãnh đạo một chuyến du lịch.
Maslov A.G. Công tác chuẩn bị và tổ chức cuộc thi “Trường học an toàn” cho học sinh . - M.: “VLADOS”. −160 trang.: ốm. F. 60x90 1/16.
Cẩm nang được biên soạn dựa trên kinh nghiệm tổ chức các cuộc thi tương tự vào năm 1995-1998, nơi tác giả có mặt với tư cách là giám khảo chính.
Gửi các giáo viên về an toàn cuộc sống, giáo viên của các cơ sở giáo dục bổ sung, nhân viên của các cơ quan chính phủ thực hiện các cuộc thi “Trường học an toàn” với học sinh.
Konstantinov Yu.S., Glagoleva O.L."Bài học định hướng" Sổ tay giáo dục và phương pháp. − M.: FTsDYuTiK, 2005. − 328 trang, minh họa.
Cuốn sách này hướng tới các giáo viên giáo dục bổ sung, giáo viên phổ thông, huấn luyện viên và phụ huynh muốn cho trẻ tham gia hoạt động định hướng. Thông tin cơ bản được cung cấp về môn thể thao này, về điều kiện tổ chức và sư phạm để đào tạo vận động viên định hướng trẻ cũng như các nguyên tắc tổ chức quá trình giáo dục và đào tạo.
(Giá − 240 chà.) Đặt hàngKonstantinov Yu.S., Kulikov V.M. “Sư phạm du lịch học đường” : Cẩm nang giáo dục và phương pháp.”* Tái bản lần thứ 2, mở rộng. - M.: FCYuTiK, 2006, 208 tr.
Trong cuốn sách, dựa trên kinh nghiệm cá nhân sâu rộng của các tác giả, người ta đã cố gắng hiểu du lịch dành cho trẻ em và thanh thiếu niên như một hiện tượng sư phạm giải quyết đồng thời các nhiệm vụ sư phạm quan trọng nhất trong một khu phức hợp. Đề xuất tổ chức các hoạt động du lịch, lịch sử địa phương ở trường.
Pavlov E.A., Belyakova I.V. “Đặc điểm so sánh của các chỉ số phát triển đối với du lịch trẻ em và thanh thiếu niên trong hệ thống giáo dục bổ sung và du lịch thể thao.” Bài viết trong tạp chí khoa học “Dịch vụ ở Nga và nước ngoài”, 2016, tập 10, số 3 (64)
Bài viết trình bày so sánh các chỉ số phát triển du lịch thể thao trẻ em và thanh thiếu niên trong hệ thống giáo dục bổ sung và du lịch thể thao giai đoạn 1991-2014, động lực phát triển du lịch thể thao như một môn thể thao, sự thay đổi về số lượng người dân. tham gia vào các hiệp hội du lịch và lịch sử địa phương dựa trên dữ liệu thống kê chính thức.Đọc
Chương trình hệ thống giáo dục bổ sung cho trẻ em “Người đi xe đạp trẻ”*. − M.: FTsDYuTiK, 2007. 68 tr.
(Giá − 150 chà.) Đặt hàng
Chương trình hệ thống giáo dục bổ sung cho trẻ em “Du khách trẻ toàn diện”*. − M.: FTsDYuTiK, 2007. 60 tr..
(Giá − 150 chà.) Đặt hàng
Samarina I. A. “Cơ bản về du lịch và hoạt động môi trường của sinh viên”*. − M.: FCYuTiK, 2007, 276 tr., ill. Ft 145 x 205 mm. Sổ tay giáo dục và phương pháp.
(Giá − 245 rúp). Đặt hàng
“Danh mục địa chỉ và số điện thoại của các trung tâm và trạm dành cho khách du lịch trẻ, trung tâm du lịch và các cơ sở giáo dục bổ sung khác ở Liên bang Nga”*. − M.: FCYUT, 2007, 60 tr. Ft 190 x 145 mm.
(Giá − 175 chà.) Đặt hàng
"Thư viện trò chơi du lịch" /Ed. Yu.S. Konstantinov.- M.: “VLADOS”,112 tr.: ốm. vùng đất - 60x88 1/16.
Bộ sưu tập bao gồm các trò chơi và bài tập cho phép trẻ củng cố kiến thức đã học để chuẩn bị cho chuyến đi bộ đường dài. Cuốn sách cũng bao gồm các câu đố, câu đố và nhiệm vụ truyện tranh sẽ giúp trẻ vui chơi và dành thời gian hữu ích trong một chuyến đi hoặc khi dừng chân.
Cuốn sách hướng tới các giáo viên, người tổ chức các hoạt động du lịch và lịch sử địa phương, các giáo viên và phụ huynh.
“Du lịch và lịch sử địa phương: các chương trình giáo dục trong hệ thống giáo dục bổ sung cho trẻ em.”* Ed. Yu.S. Konstantinova, A.G. Maslova; Trung tâm Liên bang về Du lịch Trẻ em và Thanh thiếu niên và Lịch sử Địa phương. − M.: “Thể thao Liên Xô”, 2005. − 324 tr.
(Giá − 320 chà.) Đặt hàng
Văn học giáo dục và phương pháp luận
Appenyansky A. I. “Giải trí: quá trình đào tạo về du lịch tích cực.”* − M.: “Thể thao Liên Xô”, 2006. 196 tr., ill.
Cuốn sách xem xét các vấn đề phương pháp luận của giáo dục thể chất và đào tạo về du lịch tích cực. Một phương pháp giảng dạy các kỹ năng vận động cần thiết khi đi du lịch được đưa ra. Dành cho sinh viên đại học, nhà giải trí, huấn luyện viên du lịch, giáo viên của các cơ sở giáo dục về du lịch trẻ em và thanh thiếu niên, v.v.
Babich V., Fedtsov V. “Huấn luyện ban đầu cho vận động viên trượt tuyết: hướng dẫn giáo dục và thực hành”*. - M.: “Thể thao Liên Xô”, 2003. 92 s.F-t 140 x 215 mm.
Cuốn sách hướng dẫn này được khuyến khích dành cho những khách du lịch muốn nắm vững kỹ thuật trượt tuyết trên núi cao, những người mới tập trượt tuyết trên núi cao, những người hướng dẫn - những chuyên gia trong lĩnh vực kinh doanh trượt tuyết, những sinh viên đang theo học khóa học “Các loại hình giải trí mùa đông” và tất cả những người hâm mộ môn trượt tuyết trên núi cao.
Babkin A. “Các loại hình du lịch đặc biệt”*. − M.: “Thể thao Liên Xô”, 2008. 208 tr. Hướng dẫn.
Cuốn sổ tay này là một loạt bài giảng về các chuyên ngành “Du lịch quốc tế” và “Các loại hình hoạt động du lịch đặc biệt”, đồng thời làm cơ sở lý thuyết cho việc nghiên cứu các loại hình du lịch như tôn giáo, du lịch nâng cao sức khỏe, môi trường, trượt tuyết, sự kiện, du lịch mạo hiểm và du lịch biển. Đối với sinh viên đại học, nhân viên của các doanh nghiệp ngành du lịch, v.v.
Bulashev A. Ya. “Du lịch thể thao: sách giáo khoa”*. −Kharkov: KhSAFC, 2009. 332 tr. Ft 145 x 205 mm.
Sách giáo khoa trình bày các tài liệu được hệ thống hóa về những kiến thức cơ bản về du lịch thể thao, việc sử dụng tài liệu này sẽ cho phép bạn chuẩn bị và thực hiện đúng đắn một chuyến đi thể thao thuộc bất kỳ hạng mục nào. Đối với học sinh, giáo viên, huấn luyện viên, người hướng dẫn, v.v.
Galperina T. “Chỉ đạo các chương trình văn hóa và giải trí. Sách bài tập"*.− M.: “Thể thao Liên Xô”, 2007. 132 tr. Ft 145 x 205 mm.
Cuốn sách hướng dẫn này bao gồm các câu hỏi kiểm soát, bài tập, nhiệm vụ và bài kiểm tra dành cho công việc độc lập của sinh viên, củng cố kiến thức lý thuyết, tiếp thu các kỹ năng giải quyết các vấn đề của giám đốc chuyên nghiệp và kiểm tra kiến thức thu được khi nghiên cứu bộ môn “Chỉ đạo các chương trình văn hóa và giải trí”. ”. Các phụ lục chứa các đoạn kịch bản và mẫu điền vào tài liệu của đạo diễn. Dành cho sinh viên học hoạt hình du lịch.
Zorin I.V. “Giáo dục chuyên nghiệp và nghề nghiệp trong du lịch”*. Series “Giáo dục du lịch chuyên nghiệp”. − M.: “Thể thao Liên Xô”, 2005. 528 tr.
Từ góc độ tiếp cận có hệ thống, các vấn đề về hình thành nội dung giáo dục nghề nghiệp du lịch (VET) được phân tích. Trên cơ sở một số quan niệm phục vụ phát triển du lịch và giáo dục nghề nghiệp, cơ sở lý luận thiết kế nội dung dạy nghề đã được xây dựng. Trình bày phương pháp hình thành trường cấp bằng và tổ hợp giáo khoa đào tạo chuyên gia du lịch. Những cách tiếp cận hiện đại để lập kế hoạch nghề nghiệp trong ngành du lịch được vạch ra. Các chức năng quan trọng nhất của quản lý nhân sự được tiết lộ chi tiết. Dành cho sinh viên đại học, nghiên cứu sinh, giáo viên và chuyên gia trong lĩnh vực du lịch và sư phạm.
Ilyina E. “Quản lý dịch vụ vận tải: vận tải hàng không trong du lịch”*. − M.: “Thể thao Liên Xô”, 2007. 144 tr., ill. Ft 145 x 205 mm.
Sách giáo khoa phản ánh các loại và hình thức chính của mối quan hệ giữa công ty du lịch và hãng hàng không, xem xét các loại chuyến đi và chuyến bay, thuế quan và giảm giá, các yếu tố ảnh hưởng đến giá vé máy bay, hoạt động của hàng không doanh nghiệp và nhỏ trong du lịch, v.v. Dành cho sinh viên đại học có hồ sơ du lịch.
Kuznetsov V.S. “Huấn luyện thể chất cho thanh niên những kiến thức cơ bản về nghĩa vụ quân sự trong các chương trình an toàn tính mạng, an toàn tính mạng.”− M.: MIOO, 2008. 182 tr.
Cẩm nang phương pháp thảo luận về lý thuyết và phương pháp rèn luyện thể chất cho học sinh, nêu ra các phương tiện và phương pháp phát triển khả năng thể chất và phẩm chất ứng dụng, cung cấp một số lượng lớn các bài tập nhằm phát triển kỹ năng và khả năng hành động trong điều kiện khắc nghiệt, tiết lộ kỹ thuật và phương pháp luận để giảng dạy các khóa học vượt chướng ngại vật, du lịch, bơi lội, có các trò chơi và chạy tiếp sức mang tính chất quân sự.
Cẩm nang dành cho giáo viên những kiến thức cơ bản về an toàn tính mạng / Comp. B.I. Mishin.- M.: Nhà xuất bản Astrel LLC: Nhà xuất bản AST LLC, 2002. - 285 tr. - mỗi. - 60x90 1/16 .
Cuốn sách bao gồm một bộ đầy đủ các chương trình và văn bản quy định, thông tin và thư phương pháp giảng dạy khóa học “An toàn cuộc sống”. Bao gồm các tài liệu cập nhật nội dung giáo dục, các khuyến nghị về tổ chức các hoạt động thực nghiệm và ngoại khóa với học sinh.
Cuốn sách được gửi đến các giáo viên về an toàn cuộc sống, nhân viên dịch vụ phương pháp và người đứng đầu các cơ sở giáo dục.
Pavlov E.A. “Các vấn đề về quy định pháp lý về đào tạo, đào tạo lại và đào tạo nâng cao nhân sự trong lĩnh vực giải trí, thể thao và du lịch sức khỏe.” Bài viết trên tạp chí khoa học “Bản tin của Hiệp hội các trường Đại học Du lịch và Dịch vụ”, Tập 10, 2016/ Số 1.
Sơ đồ hoạt động của hệ thống đào tạo, đào tạo lại và đào tạo nâng cao nhân sự trong lĩnh vực giải trí, thể thao và du lịch sức khỏe được trình bày, trình bày các cơ chế tương tác của hệ thống với người sử dụng lao động và các biện pháp cải thiện hệ thống.Đọc
“Phát triển hệ thống giáo dục trong một tổ chức giáo dục hiện đại trên cơ sở thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục ở Liên bang Nga đến năm 2025.”, bộ sưu tập dành riêng cho kỷ niệm 170 năm thành lập Hiệp hội Địa lý Nga và kỷ niệm 120 năm du lịch thể thao ở Nga (9-11 tháng 12 năm 2015) / một cách khoa học. biên tập. D.V. Smirnova; thành viên: V. P. Golovanov, G. N. Ishchuk, G. V. Zubkovskaya, D. V. Smirnov. - M.; St.Petersburg ; Kirov: Nhà xuất bản LLC “Raduga-PRESS”, 2016. - 291 tr.
Lời nói đầu
Ở Nga trong những năm gần đây đã có sự chuyển đổi từ hệ thống giáo dục một cấp (chuyên ngành) sang hệ thống giáo dục hai cấp (cử nhân và thạc sĩ), và do đó diễn ra vào năm 2009-2011. Các tiêu chuẩn giáo dục của nhà nước liên bang về giáo dục chuyên nghiệp đại học thế hệ thứ ba đã xuất hiện trong một số lĩnh vực và chuyên ngành, ngụ ý việc thực hiện cách tiếp cận dựa trên năng lực, cũng như cung cấp cho các tổ chức giáo dục quyền tự do lớn hơn đáng kể trong việc phát triển chương trình giảng dạy và các bước tiếp theo. tổ chức quá trình giáo dục.
Tiêu chuẩn giáo dục nhà nước liên bang về giáo dục chuyên nghiệp cao hơn theo hướng 100400 “Du lịch” bao gồm việc nghiên cứu chuyên ngành “Cơ bản của Du lịch” (giới thiệu về định hướng: du lịch, giới thiệu về du lịch, nguyên tắc cơ bản của hoạt động du lịch, tổ chức hoạt động du lịch) như một chuyên ngành nói chung trong một số giờ có hạn. Tuy nhiên, tất cả các sách giáo khoa và đồ dùng dạy học hiện có cho khóa học cơ bản về du lịch đều được phát triển trong bối cảnh đào tạo đại trà sinh viên chuyên ngành 100103 “Dịch vụ văn hóa xã hội và du lịch” và vì lý do này không tính đến các chi tiết cụ thể của quá trình giáo dục trong khuôn khổ bằng cử nhân.
Môn học "Cơ bản về Du lịch" được dạy cho sinh viên năm thứ nhất và có tính chất giới thiệu, chuẩn bị, đòi hỏi môn học phải có tính hệ thống và đơn giản về nội dung, đồng thời từ giáo viên - kiến thức rộng nhất về lĩnh vực của mình cũng như các kỹ năng phương pháp luận , vì với số giờ học rất hạn chế - Sinh viên năm thứ nhất khá khó hiểu được số lượng lớn các ấn phẩm về du lịch và các khía cạnh chính của lý thuyết hiện đại của nó. Tất cả những điều này đã thúc đẩy các tác giả chuẩn bị một cuốn sách giáo khoa mới, có tính hệ thống, đóng vai trò như một hướng dẫn đáng tin cậy cho sinh viên về thế giới du lịch thú vị.
Để thu hút sự chú ý của độc giả (và chúng tôi thấy trong số họ không chỉ có sinh viên mà còn cả giáo viên, chuyên gia trong lĩnh vực du lịch và khách sạn), sách giáo khoa “Những nguyên tắc cơ bản của Du lịch” bao gồm tài liệu lý thuyết, được định dạng dưới dạng chương và đoạn văn, là những đơn vị giáo khoa duy nhất và tương ứng với khoảng một bài kiểm tra hoặc câu hỏi kiểm tra. Mỗi chương kết thúc bằng một danh sách các danh sách kiểm tra và bài tập. Tác phẩm còn trình bày một thư mục chi tiết và một bảng phụ lục tham khảo.
Cuốn sách được viết hoàn toàn phù hợp với nội dung và yêu cầu của Tiêu chuẩn Giáo dục Liên bang về Giáo dục Chuyên nghiệp Đại học và dành cho sinh viên đang theo học ngành 100400 “Du lịch”. Nó cũng có thể được sử dụng bởi các sinh viên học trong các lĩnh vực 100100 “Dịch vụ”, 101100 “Khách sạn”, 021000 “Địa lý”, sinh viên của các cơ sở giáo dục chuyên ngành trung học, giáo viên của các trường đại học và cao đẳng và những người hành nghề kinh doanh du lịch.
Tất cả các đánh giá và nhận xét về nội dung của sách giáo khoa sẽ được các tác giả chấp nhận một cách biết ơn tại Askuskov@mail.ru và sẽ được tính đến trong những lần tái bản tiếp theo.
Chương 1. Khung khái niệm về du lịch
1.1. Khái niệm, mục tiêu và chức năng của du lịch
Du lịch là một hiện tượng kinh tế và văn hóa xã hội phức tạp của thời đại chúng ta, các khía cạnh khác nhau của nó nằm trong tầm nhìn của đại diện một số ngành khoa học. Các nhà kinh tế, nhà xã hội học, giáo viên, nhà tâm lý học, nhà sử học, chuyên gia văn hóa, luật sư và nhà sử học nghệ thuật coi các vấn đề về lý thuyết và thực hành du lịch là “của họ”. Điều này làm nảy sinh nhiều định nghĩa và biểu hiện của nó trong thực tế xung quanh.
Các tài liệu khoa học hiện đại mô tả nhiều cách tiếp cận để xác định khái niệm “du lịch”. Tất cả chúng đều được thảo luận chi tiết hơn trong các tác phẩm của I.V. Zorina và V.A. Kvartalnova. Chúng ta chỉ có thể nói rằng có các cách tiếp cận về địa lý, kinh tế, tiếp thị, công nghiệp và các cách tiếp cận khác. Ở Nga, khái niệm này được ghi trong luật. Luật Liên bang số 12-FZ ngày 5 tháng 2 năm 2007 “Về việc sửa đổi Luật Liên bang “Về các nguyên tắc cơ bản của hoạt động du lịch ở Liên bang Nga”” xác định du lịch là “sự khởi hành tạm thời (chuyến đi) của công dân Liên bang Nga, công dân nước ngoài và người không quốc tịch (sau đây gọi là cá nhân) từ nơi thường trú của họ để chữa bệnh, giải trí, giáo dục, thể dục, thể thao, chuyên nghiệp, kinh doanh, tôn giáo và mục đích khác mà không tham gia vào các hoạt động gắn liền với việc nhận thu nhập từ các nguồn ở nước (nơi) tạm trú.”
1. Sự khởi hành (chuyến đi) tạm thời của công dân Liên bang Nga, công dân nước ngoài và người không quốc tịch khỏi nơi thường trú của họ để giải trí, giáo dục, nghề nghiệp, kinh doanh, thể thao, tôn giáo và các mục đích khác mà không tham gia vào các hoạt động được trả lương ở trong nước (địa điểm) ) tạm trú.
2. Tạm thời rời khỏi nơi thường trú của họ để đi nghỉ, giải trí, giáo dục hoặc mục đích nghề nghiệp và kinh doanh mà không tham gia vào các hoạt động được trả lương tại nơi tạm trú (Đạo luật lập pháp khuyến nghị “Về các nguyên tắc hợp tác cơ bản của các quốc gia thành viên CIS trong lĩnh vực du lịch”, 1994).
3. Hoạt động của những người đi du lịch và lưu trú ở những nơi ngoài môi trường thường ngày của họ trong thời gian không quá một năm vì mục đích giải trí, công tác hoặc các mục đích khác (Ủy ban Thống kê Liên Hợp Quốc, 1993).
4. Một hình thức di chuyển đặc biệt của con người dọc theo một tuyến đường nhằm mục đích thăm quan các đối tượng cụ thể hoặc thỏa mãn một sở thích chuyên biệt.
5. Loại hình du lịch được thực hiện với mục đích giải trí, giáo dục, kinh doanh, giải trí hoặc mục đích chuyên môn.
6. Di chuyển (tái định cư), rời xa nơi thường trú và khía cạnh tạm trú theo đối tượng quan tâm. Tuyên bố Manila về Du lịch Thế giới (1980) tuyên bố: “Du lịch được hiểu là một hoạt động quan trọng trong đời sống của các dân tộc vì nó tác động trực tiếp đến các lĩnh vực xã hội, văn hóa, giáo dục và kinh tế trong đời sống của các quốc gia và quan hệ quốc tế của họ”. .”
7. Một hình thức giáo dục thể chất và tinh thần, được thực hiện thông qua các chức năng xã hội và nhân đạo của du lịch: giáo dục, giáo dục, y tế và thể thao.
8. Là hình thức tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí phổ biến.
9. Khu vực kinh tế phục vụ người tạm trú ngoài nơi thường trú cũng như phân khúc thị trường trong đó các doanh nghiệp thuộc các thành phần truyền thống của nền kinh tế hội tụ để cung cấp sản phẩm, dịch vụ của mình cho các công ty lữ hành.
10. Tổng hợp các loại hoạt động khoa học và thực tiễn về tổ chức và thực hiện kinh doanh du lịch, tham quan, nghỉ dưỡng, khách sạn.
Thuật ngữ “du lịch” được V. Zhekmo sử dụng lần đầu tiên vào năm 1830. Từ “du lịch” xuất phát từ tour du lịch tiếng Pháp, có nghĩa là “đi bộ”. Cho đến gần đây, mỗi quốc gia đều định nghĩa khái niệm “du lịch” và “du lịch” khác nhau. Ở nước ta, do các cơ sở du lịch và khu nghỉ dưỡng-điều dưỡng được quản lý bởi các hệ thống khác nhau nên khái niệm “khách du lịch” chỉ giới hạn ở những người tham gia các chuyến du lịch và đi bộ đường dài và được tách ra khỏi khái niệm “người đi nghỉ dưỡng” trong các khu điều dưỡng, nội trú. nhà ở và nhà nghỉ. Ở các quốc gia khác, các loại hoạt động giải trí khác nhau cũng thường được định nghĩa bằng các thuật ngữ khác nhau. Với sự phát triển của du lịch trong thế giới hiện đại, đặc biệt là du lịch quốc tế và với sự ra đời của các tổ chức du lịch quốc tế, việc đưa ra một định nghĩa được chấp nhận rộng rãi về khái niệm “du lịch” là điều cần thiết.
Một trong những định nghĩa đầu tiên và chính xác nhất về du lịch được đưa ra bởi các giáo sư W. Hunziker và K. Krapf của Đại học Bern, sau đó nó đã được Hiệp hội các chuyên gia khoa học du lịch quốc tế áp dụng. Các học giả này định nghĩa du lịch là một chuỗi các hiện tượng và mối quan hệ phát sinh từ việc đi lại của con người miễn là nó không dẫn đến việc lưu trú lâu dài và không gắn liền với bất kỳ lợi ích nào.
Theo một trong những định nghĩa chính thức đầu tiên được Liên hợp quốc thông qua năm 1954, du lịch là một hoạt động giải trí tích cực có tác dụng nâng cao sức khỏe và phát triển thể chất của con người, gắn liền với việc di chuyển ra ngoài nơi thường trú. Một mô tả rộng hơn về khái niệm này đã được Học viện Du lịch ở Monte Carlo trình bày: “Du lịch là một khái niệm chung cho tất cả các hình thức rời đi tạm thời của con người khỏi nơi thường trú vì mục đích sức khỏe, để thỏa mãn sở thích nhận thức trong thời gian rảnh rỗi hoặc vì mục đích nghề nghiệp và kinh doanh mà không tham gia vào các hoạt động được trả lương tại nơi lưu trú tạm thời."
Tại Hội nghị Du lịch Thế giới (Madrid, 1981), du lịch được định nghĩa là một trong những loại hình giải trí tích cực, là du lịch được thực hiện với mục đích khám phá một số khu vực, quốc gia mới và kết hợp ở một số quốc gia với các yếu tố thể thao. Cần lưu ý rằng các chuyến đi du lịch sẽ chỉ được thực hiện nếu đáp ứng các tiêu chí về thời gian (hơn một ngày) và không gian (di chuyển đến nơi khác).
Tuyên bố La Hay về Du lịch (1989) định nghĩa du lịch là sự di chuyển tự do của con người khỏi nơi cư trú và làm việc của họ và các dịch vụ được tạo ra để đáp ứng các nhu cầu phát sinh từ sự di chuyển này. Theo quan điểm pháp lý, du lịch là tập hợp các mối quan hệ và dịch vụ gắn liền với sự thay đổi nơi cư trú tạm thời và tự nguyện của khách du lịch vì những lý do phi thương mại hoặc phi nghề nghiệp.
Từ quan điểm khoa học kinh tế, du lịch là một hệ thống kinh tế lớn với nhiều mối liên hệ khác nhau giữa các yếu tố riêng lẻ trong nền kinh tế quốc dân của một quốc gia cụ thể, mối liên hệ giữa nền kinh tế quốc gia và nền kinh tế thế giới nói chung, cũng như một lĩnh vực hoạt động kinh tế, bao gồm việc sản xuất và bán các dịch vụ và hàng hóa du lịch của các tổ chức khác nhau có tài nguyên du lịch.
Trong lĩnh vực văn hóa - xã hội, du lịch là một loại hình hoạt động đặc biệt giữa các cá nhân, trong điều kiện quốc tế hóa cuộc sống, đã trở thành một hình thức sử dụng thời gian rảnh rỗi, một phương tiện kết nối giữa các cá nhân trong quá trình tiếp xúc chính trị, kinh tế và văn hóa. và là một trong những yếu tố quyết định chất lượng cuộc sống.
Là một loại hình hoạt động giải trí, du lịch là sự di chuyển tạm thời của con người từ nơi thường trú đến một quốc gia hoặc địa phương khác trong nước họ trong thời gian rảnh rỗi sau công việc chính nhằm thỏa mãn nhu cầu nghỉ ngơi, giải trí, kiến thức, sức khỏe. , cũng như để giải quyết các vấn đề chuyên môn hoặc các vấn đề khác hoặc các vấn đề khác nhưng không được trả lương tại nơi đến thăm.
Năm 1993, Ủy ban Thống kê Liên hợp quốc đã thông qua một định nghĩa được Tổ chức Du lịch Quốc tế Liên hợp quốc (UN WTO) phê duyệt và sử dụng rộng rãi trong thực tiễn quốc tế: “Du lịch là hoạt động của những người đi du lịch và lưu trú ở những nơi bên ngoài môi trường thường ngày của họ trong một khoảng thời gian không quá một năm liên tiếp, nhằm mục đích giải trí, kinh doanh và các mục đích khác.” Định nghĩa này bao gồm ba tiêu chí: đi ra ngoài môi trường thông thường; tính chất chuyển động tạm thời; Mục đích của chuyến đi này.
A.Yu. Alexandrova đề xuất chia tất cả các định nghĩa hiện có về du lịch thành hai nhóm:
1) chuyên môn cao (ngành), được thiết kế để thực hiện các nhiệm vụ cụ thể, tức là được sử dụng trong các quy định pháp luật, kế toán thống kê, chính sách xã hội, v.v.;
2) mang tính khái niệm, làm cơ sở cho nhóm đầu tiên và phản ánh nội dung bên trong của du lịch.
Một ví dụ về định nghĩa khái niệm về du lịch có thể được coi như sau: “Du lịch là tập hợp các mối quan hệ, hiện tượng phát sinh từ sự di chuyển và lưu trú của con người bên ngoài nơi thường trú của họ vì những lý do không liên quan đến công việc mà nhằm thỏa mãn nhu cầu văn hóa”. , nhu cầu về sức khỏe, thư giãn, giải trí và vì mục đích giải trí cũng như vì những lý do khác nếu chúng không liên quan đến việc kiếm lợi nhuận.”
Bây giờ chúng ta hãy đưa ra định nghĩa cổ điển: “Du lịch là sự di chuyển tạm thời của con người từ nơi thường trú đến một quốc gia khác hoặc một địa phương khác trong đất nước của họ trong thời gian rảnh rỗi nhằm mục đích vui chơi, giải trí, sức khỏe và y tế, du khách, giáo dục.” , kinh doanh tôn giáo hoặc nghề nghiệp, nhưng không tham gia làm việc tại nơi tạm trú, được trả lương từ nguồn tài chính địa phương.”
Trong quá trình phát triển du lịch đã xuất hiện nhiều cách giải thích khác nhau về khái niệm này. Tuy nhiên, các tiêu chí sau đây có tầm quan trọng đặc biệt.
Thay đổi vị trí. Trong trường hợp này, chúng ta đang nói về một chuyến đi diễn ra ở một nơi bên ngoài môi trường thông thường. Tuy nhiên, những người đi lại hàng ngày giữa nhà và nơi làm việc hoặc học tập của họ không thể được coi là khách du lịch vì những chuyến đi này không vượt ra ngoài môi trường thông thường của họ.
Ở một nơi khác.Điều kiện chính là nơi lưu trú không phải là nơi cư trú lâu dài hoặc lâu dài. Ngoài ra, nó không thể liên quan đến hoạt động công việc (tiền lương). Khía cạnh này cần được tính đến vì hành vi của một người tham gia vào các hoạt động công việc khác với hành vi của khách du lịch và không thể được phân loại là một hoạt động du lịch. Một điều kiện khác là du khách không được lưu trú tại nơi mình đến trong 12 tháng liên tục trở lên. Một người ở hoặc dự định ở một nơi nhất định từ một năm trở lên được coi là người di cư hoặc thường trú từ góc độ du lịch và do đó không thể được gọi là khách du lịch.
Thanh toán lao động từ một nguồn tại địa điểm đã đến thăm. Bản chất của tiêu chí này là mục đích chính của chuyến đi không phải là một hoạt động được trả tiền từ nguồn tại nơi đến thăm. Bất kỳ người nào vào một quốc gia để làm việc được trả công từ một nguồn ở quốc gia đó đều được coi là người di cư. Điều này không chỉ áp dụng cho du lịch quốc tế mà còn áp dụng cho du lịch trong một quốc gia. Mọi người đi đến một địa điểm khác trong cùng một quốc gia (hoặc tới một quốc gia khác) để thực hiện một hoạt động được trả công từ một nguồn ở địa điểm (hoặc quốc gia) đó không được coi là khách du lịch của địa điểm đó.
Ba tiêu chí này tạo cơ sở cho việc định nghĩa về du lịch, là những tiêu chí cơ bản. Nhưng có những loại người đặc biệt đang di chuyển mà các tiêu chí trên không đủ. Những người này bao gồm người tị nạn, người du mục, tù nhân, hành khách quá cảnh không chính thức nhập cảnh vào nước này và những người đi cùng hoặc hộ tống các nhóm này.
Hãy để chúng tôi đưa ra một định nghĩa do Hiệp hội quốc tế các chuyên gia khoa học trong lĩnh vực du lịch đề xuất: “Du lịch là tập hợp các mối quan hệ, sự kết nối, hiện tượng đi kèm với chuyến đi và lưu trú của con người ở những nơi không phải là nơi thường trú hoặc lâu dài của họ”. nơi cư trú có thời hạn và không liên quan đến hoạt động công việc của họ.” Định nghĩa này có những điểm tương đồng đáng kể với định nghĩa do các giáo sư W. Hunziker và K. Krapf của Đại học Bern đưa ra.
Nhiều chuyên gia trong nước và đặc biệt là chuyên gia nước ngoài nhìn nhận du lịch dưới góc độ tiếp cận hệ thống (Hình 1.1). Theo nhà khoa học Thụy Sĩ K. Kaspar, hệ thống du lịch dựa trên hai hệ thống con: chủ đề du lịch(khách du lịch với tư cách là người tiêu dùng dịch vụ du lịch) và đối tượng du lịch, gồm ba yếu tố - vùng du lịch, doanh nghiệp du lịch và tổ chức du lịch.
Cơm. 1.1. Mô hình du lịch như một hệ thống
Phân tích khái niệm “du lịch” bằng cách sử dụng cách tiếp cận có hệ thống, chúng tôi nhấn mạnh Khái niệm của N. Leiper(Giáo sư tại Đại học Meissen Auckland). Ông coi du lịch là một hệ thống bao gồm các yếu tố chính: thành phần địa lý, khách du lịch và ngành du lịch. Thành phần địa lý bao gồm ba thành phần chính: vùng tạo ra khách du lịch; vùng quá cảnh và vùng điểm đến du lịch. Chúng ta hãy thực hiện một sự lạc đề nhỏ nhưng quan trọng từ chủ đề này.
Điểm đến là lãnh thổ cung cấp một số dịch vụ nhất định đáp ứng nhu cầu của khách du lịch, đáp ứng nhu cầu đi lại, chỗ ở qua đêm, ăn uống, giải trí, v.v., và là mục đích của chuyến đi của anh ta. Do đó, để trở thành một điểm đến như vậy, một điểm đến phải có một số dịch vụ, điểm tham quan và hệ thống thông tin nhất định.
Đích đến có thể là chính hoặc phụ. Điểm đến chính sức hấp dẫn của nó khơi dậy sự quan tâm của khách hàng khi đến thăm nó và mục tiêu chính là thỏa mãn sự quan tâm của họ trong một khoảng thời gian nhất định, khá dài (ví dụ: một tuần). Điểm đến phụ(stopover) là nơi không thể tránh khỏi việc dừng lại trên đường đến đích chính. Nhiệm vụ chính của điểm đến thứ cấp là thỏa mãn mong muốn của khách du lịch trong vòng một hoặc hai ngày.
Nhiều chuyên gia đề xuất xây dựng các định đề sau để định nghĩa du lịch:
– Khách du lịch là người tìm cách thỏa mãn nhu cầu đi du lịch tự nhiên của mình. Mong muốn và nhu cầu của du khách sẽ quyết định điểm đến mà họ lựa chọn để tham quan và các hoạt động mà họ lựa chọn tham gia;
– Kinh doanh du lịch là các hoạt động nhằm tạo ra lợi nhuận trong việc sản xuất, kinh doanh các sản phẩm, dịch vụ thỏa mãn nhu cầu của khách du lịch;
– đối với ngành khách sạn, du lịch chủ yếu đóng vai trò là yếu tố tích cực cho phép tạo ra việc làm mới và tăng thu nhập cho khu vực, nhưng nó có thể có tác động tiêu cực đến môi trường;
– du lịch được chính quyền quốc gia coi là một yếu tố phát triển kinh tế, thường không tính đến những hậu quả tiêu cực có thể xảy ra (thiệt hại trực tiếp và gián tiếp).
Dựa vào cái này hoạt động du lịch có thể được định nghĩa là một chuỗi các hiện tượng và mối quan hệ là kết quả của sự tương tác giữa khách du lịch, doanh nghiệp du lịch, ngành khách sạn và quản lý trong quá trình thu hút, phục vụ và phục vụ du khách. Khi đó, du lịch được định nghĩa là một tập hợp các thành phần: sản phẩm, dịch vụ, vật trưng bày và đơn vị sản xuất được cung cấp cho người tiêu dùng cá nhân hoặc nhóm người tiêu dùng tạm thời rời khỏi nơi thường trú và đi đến một số điểm du lịch nhất định.
Vì vậy, có năm đặc điểm quan trọng được xác định rõ ràng để tách du lịch khỏi du lịch cũng như các hành động và quy trình khác.
1. Di chuyển nhất thời, ghé thăm một nơi và tất yếu phải quay trở lại.
2. Nơi đến – một địa phương (quốc gia) khác, khác với nơi thường trú của một người.
3. Mục tiêu du lịch mang tính nội dung và định hướng thuần túy nhân văn.
4. Đi du lịch trong thời gian rảnh sau khi đi làm hoặc đi học.
5. Cấm khách du lịch tham gia vào các hoạt động tại điểm đến được chi trả từ nguồn tài chính của địa phương.
Mục đích của du lịch là một trong những đặc điểm chính và xác định của nó. Trong lý thuyết cổ điển về du lịch, chỉ có sáu mục tiêu chung được công nhận, theo đó du lịch được phân biệt với du lịch nói chung:
– sức khỏe (phục hồi sức mạnh tinh thần và thể chất của một người, cũng như điều trị);
– nhận thức (nâng cao và đào sâu kiến thức về bản chất của các hiện tượng tự nhiên, quá khứ và hiện tại của nhân loại, lịch sử và văn hóa của các quốc gia và dân tộc khác);
– thể thao (chuẩn bị và tham gia các cuộc thi đấu và trò chơi ở cấp độ chuyên nghiệp và nghiệp dư, đồng hành cùng các vận động viên cũng như tham gia với tư cách khán giả);
– chuyên môn và kinh doanh (các chuyến công tác, tham gia các hội nghị, đại hội, hội thảo, trao đổi kinh nghiệm, đào tạo chuyên môn);
– tôn giáo (hành hương, sùng bái, nghiên cứu văn hóa và lịch sử về tôn giáo và giáo phái);
– khách và hoài niệm (thăm người thân, nơi cư trú lịch sử).
Đồng thời, các chuyên gia của UN WTO đã phát triển một bảng phân loại tiêu chuẩn về mục đích du lịch, trong đó chính là:
- giải trí, thư giãn và nghỉ ngơi;
– mục tiêu kinh doanh và nghề nghiệp;
– thăm bạn bè và người thân;
- sự đối đãi;
– tôn giáo và hành hương;
– các mục đích khác (ví dụ, quá cảnh).
Đồng thời, các chuyến đi với mục đích vui chơi, giải trí, nghỉ dưỡng chiếm 50%; các chuyến công tác và chuyên nghiệp – 30%; 10% du khách đến thăm bạn bè, người thân.
Du lịch còn thực hiện nhiều chức năng khác nhau:
– phục hồi – giải phóng một người khỏi cảm giác mệt mỏi thông qua sự thay đổi tương phản của môi trường và loại hình hoạt động;
– phát triển – tạo cơ hội phát triển cá nhân (mở rộng tầm nhìn, hoạt động sáng tạo và tổ chức);
– giải trí – mang đến cho du khách cơ hội vui chơi; điều này cũng bao gồm việc tìm hiểu khu vực và cư dân ở đó, tổ chức các buổi hòa nhạc, thể thao và các sự kiện khác cũng như hoạt động giải trí tích cực;
– kinh tế – thể hiện thông qua nhu cầu và tiêu dùng của khách du lịch, nhu cầu của khách du lịch được chia thành cơ bản, cụ thể và bổ sung; chức năng này đảm bảo phục hồi khả năng lao động, việc làm và lợi nhuận;
– xã hội – tăng trưởng mức sống của người dân, phân bổ ngân sách và sử dụng hợp lý thời gian rảnh rỗi.
Một số chuyên gia đưa ra một danh sách các chức năng du lịch hơi khác một chút. Đồng thời, bản chất chung của nó như một hiện tượng vẫn được bảo tồn. Vì vậy, A.S. Zapesotsky tin rằng các chức năng quan trọng nhất của du lịch là sức khỏe, phát triển, địa vị xã hội, kinh tế xã hội và hội nhập.
Sức khỏe. Những ấn tượng đa dạng và sự thỏa mãn về nhu cầu giải trí của con người có tác động tích cực đến trạng thái sinh lý, tinh thần, hiệu suất và hoạt động xã hội của họ.
Phát triển. Việc thu hút khách du lịch tham gia các chương trình giáo dục, văn hóa, giáo dục tạo điều kiện nâng cao trình độ trí tuệ và mở rộng tầm nhìn của họ.
Địa vị xã hội. Du lịch đang trở thành một thước đo quan trọng đánh giá địa vị xã hội của một người, thước đo chất lượng cuộc sống của người đó.
Kinh tế - xã hội. Du lịch, là một trong những ngành lớn nhất và năng động nhất, đứng thứ hai về thu nhập sau sản xuất và lọc dầu. Nó cung cấp việc làm cho 6% dân số lao động trên thế giới. Chức năng này còn được thể hiện ở chỗ con người khi nghỉ ngơi sẽ khôi phục lại khả năng lao động, điều này không chỉ có ý nghĩa xã hội mà còn mang lại hiệu quả kinh tế trực tiếp.
Hội nhập. Du lịch góp phần phát triển quan hệ kinh tế quốc tế, hình thành một số tổ chức, đoàn thể quốc tế liên chính phủ và phi chính phủ.
Tóm lại, cần phải nói: để có một định nghĩa khá rõ ràng về bản chất của du lịch, chỉ cần nêu bật ba khía cạnh của nó là đủ.
Thứ nhất, du lịch cần được coi là một loại hình hoạt động giải trí dành cho du khách, tức là đi nghỉ mát. khách du lịch.
Thứ hai, đây là một loại hình kinh doanh đặc thù: tập hợp các ngành nghề chuyên phục vụ khách du lịch.
Thứ ba, du lịch là lĩnh vực hoạt động của các doanh nghiệp, ngành nghề thuộc lĩnh vực dịch vụ và sản xuất vật chất phục vụ thị trường khách du lịch. Tất cả những biểu hiện quan trọng nhất của hoạt động du lịch sẽ được chúng tôi xem xét tuần tự trong các chương và đoạn tiếp theo của sách giáo khoa. Tiếp theo, chúng ta nên tập trung vào một điểm nữa - khái niệm về khái niệm “du lịch” và mối tương quan của nó với khái niệm “du lịch”.
Đi du lịch và ngành du lịch. Du lịch và du lịch là những khái niệm rất giống nhau. Luôn có một hành động đặc trưng xác định và tách biệt hành trình đó với các lĩnh vực hoạt động khác - sự di chuyển của một người đến một khu vực hoặc quốc gia, lục địa khác, khác với vị trí hoặc nơi cư trú thông thường của người đó.
Du lịch: cá nhân; các nhóm người đoàn kết lại vì lợi ích và mục tiêu chung; toàn bộ các cuộc thám hiểm, bao gồm cả các cuộc thám hiểm quân sự, có thể bao gồm hàng trăm hoặc thậm chí hàng nghìn chuyên gia; các nhà ngoại giao, người di cư và người di dời. Đối với một số dân tộc, du lịch là một lối sống đã được hình thành từ nhiều thế kỷ và được hình thành bởi đặc điểm khí hậu của khu vực họ sinh sống. Ví dụ, chúng bao gồm các bộ lạc du mục. Những người du mục, cùng với đàn gia súc của họ, di chuyển hàng năm khi họ phát triển đồng cỏ và thậm chí biên giới các bang cũng không ngăn cản họ.
Với những đặc điểm, điều kiện tổ chức và thực hiện nhất định, du lịch có thể là một bộ phận không thể thiếu của dịch vụ du lịch. Vì mục đích thống kê, một người đi du lịch cũng được gọi là “khách du lịch”. Luật pháp quốc gia của một số quốc gia đưa ra cách giải thích rõ ràng về phương pháp xác định các đặc tính định lượng của hoạt động du lịch. Vì vậy, Cục Điều tra Dân số Hoa Kỳ, cơ quan chịu trách nhiệm thực hiện các cuộc khảo sát du lịch quốc gia, đã đưa ra định nghĩa về du lịch như sau: “Di chuyển hơn 100 dặm khỏi nơi bạn cư trú”. Tuy nhiên, Khảo sát Du lịch Quốc gia (1963 và 1967) sử dụng định nghĩa có bổ sung "hoặc rời khỏi thành phố trong một hoặc nhiều đêm".
Giống như Cục Điều tra Dân số, Trung tâm Dữ liệu Du lịch Hoa Kỳ đã loại trừ các loại hình du lịch sau khỏi định nghĩa về du lịch: sự di chuyển của các thành viên phi hành đoàn trên tàu, tàu hỏa, máy bay, v.v.; việc đi lại của người giữa các vùng, các nước với mục đích công tác; đi du lịch với mục đích học tập.
Du lịch là một trường hợp đặc biệt của du lịch. Tuy nhiên, nó có ranh giới rõ ràng từ tính tổng quát và tính chất được xác định chặt chẽ. Có nhiều định nghĩa về du lịch theo nghĩa khái niệm, và tất nhiên, người thực hiện hoặc tham gia vào một chuyến đi du lịch, chuyến đi du lịch hoặc đi bộ đường dài thường được gọi là khách du lịch. Không giống như du lịch, du lịch là một phạm trù chịu ảnh hưởng mạnh mẽ của kinh tế và chính trị, và trên hết, nó có tính nhị nguyên trong bản chất bên trong của hiện tượng.
V.A. Điểm nổi bật của Kvartalnov năm điểm khác biệt chính du lịch từ du lịch.
Trước hết, không giống như du lịch, du lịch là sự di chuyển của con người trong khoảng thời gian khá ngắn. Những cuộc hành trình dài được thực hiện bởi một vài cá nhân. Du lịch là một hiện tượng đại chúng của thế kỷ 20 và 21, phát triển nhờ tình hình kinh tế và chính trị phát triển trong một xã hội phát triển. Những người làm thuê được quyền nghỉ phép ngắn hạn hàng năm (2-3 tuần). Sau Thế chiến thứ hai, hầu hết họ bắt đầu sống sung túc, cho phép họ phân bổ kinh phí cho các kỳ nghỉ và du lịch ngắn hạn vì mục đích giải trí. Các phương tiện giao thông phát triển, mở ra kỷ nguyên của các chuyến bay xuyên lục địa bằng đường hàng không, mang đến cơ hội hợp lý để đến thăm hầu hết mọi nơi trên thế giới.
Theo thống kê, thị phần lớn nhất là du lịch cuối tuần (2-3 ngày), tiếp theo là các chuyến du lịch nhỏ (6-7 ngày), thị phần nhỏ hơn nhiều là các tour du lịch 8-12 ngày. Tất cả các chuyến đi du lịch khác, dài hơn, đều nằm ngoài số liệu thống kê do tỷ trọng của chúng trong tổng khối lượng không đáng kể.
Thứ hai, đối với du lịch điều quan trọng là phải xác định loại nơi thường trú (nơi cư trú). Du lịch liên quan đến việc con người rời khỏi nơi thường trú của họ đến một khu vực hoặc quốc gia khác vì mục đích du lịch. Việc di chuyển trong khu vực thường trú, chẳng hạn như các chuyến đi làm hàng ngày, không thể được coi là du lịch, đặc biệt là ở một quốc gia có tổ chức đăng ký hợp pháp, tức là. nơi cư trú được đăng ký bởi các cơ quan chính phủ có liên quan điều chỉnh việc di cư của dân số. Một phạm trù khái niệm khác, nơi cư trú thường xuyên, được xác định bởi khoảng thời gian mà một người cư trú ở đó liên tục. Đồng thời, tại mỗi điểm, vùng, quốc gia, trong dân cư cần xác định những người có thể được xếp vào diện thường trú hoặc khách đến thăm.
Ví dụ, theo thống kê du lịch trong nước, điều quan trọng là phải phân biệt giữa các nhóm dân cư đi làm hàng ngày trong những khoảng thời gian và khoảng cách nhất định. Vì vậy, đối với một thành phố nhỏ sẽ là 20-30 phút ở khoảng cách vài km, đối với một thành phố lớn - một chuyến đi làm kéo dài tới 3 giờ ở khoảng cách trên 50-100 km. Cần phải tính đến khoảng thời gian tối thiểu khi một người vắng mặt ở nơi này, cũng như sự khác biệt và đặc điểm của các địa phương, lãnh thổ hành chính.
Đối với một cư dân của một ngôi làng nhỏ, quãng đường 70 km sẽ là một chặng đường dài. Đồng thời, ở Moscow hoặc Volgograd, khoảng cách này nằm trong giới hạn thành phố. Một câu hỏi rất khó: những cư dân mùa hè đi du lịch đến ngôi nhà của họ trên quãng đường hơn 120 km vào cuối tuần có được coi là khách du lịch không? Rất ít chủ sở hữu các ngôi nhà tranh mùa hè đồng ý gọi những chuyến đi này là giải trí hoặc du lịch. Đối với nhiều người, đây là công việc khó khăn và là một trong số ít nguồn sinh kế.
Ngày thứ ba, định nghĩa về khoảng thời gian rảnh rỗi dựa trên sự hiểu biết chung về du lịch như một cách giải trí. Điều này không hoàn toàn đúng đối với một số loại hình du lịch, chẳng hạn như du lịch chuyên nghiệp và du lịch kinh doanh, những người tham gia thường đi du lịch với tư cách là chuyên gia do một công ty cử đến.
thứ tư, hạng mục quan trọng nhất là mục đích của du lịch, giúp xác định rõ ràng các loại hoạt động liên quan đến du lịch và được hưởng các ưu đãi hải quan, thuế và các chế độ khác do các quốc gia dành riêng cho du lịch thiết lập. Mục tiêu chính của du lịch là: giải trí (hấp dẫn), giải trí và giáo dục. Quan trọng thứ hai là sức khỏe và y tế, tiếp theo là nghề nghiệp và kinh doanh, khách mời, v.v.
Thứ năm, du lịch là một thành phần quan trọng của nền kinh tế của nhiều quốc gia, cung cấp việc làm cho người dân địa phương, sử dụng khách sạn, nhà hàng, sự kiện giải trí và thu ngoại tệ. Du lịch dựa trên việc khai thác tài nguyên du lịch của địa phương, mang lại thu nhập cho khu vực hoặc bang.
Vì vậy, du lịch:
- một loại hình du lịch đại chúng đặc biệt với mục tiêu được xác định rõ ràng, do chính khách du lịch thực hiện, tức là hoạt động của bản thân khách du lịch;
– tổ chức và thực hiện (hỗ trợ) các chuyến đi – hoạt động du lịch đó.
Nó được thực hiện bởi nhiều doanh nghiệp khác nhau trong ngành du lịch và các ngành liên quan. Hành trình là sự chuyển động của con người trong thời gian và không gian, và một người thực hiện một cuộc hành trình, bất kể mục tiêu, phương hướng và phương tiện vận chuyển, khoảng thời gian, được gọi là du khách.
Do đó, chúng ta có thể nêu bật bốn đặc điểm khái niệm (tiêu chí) của du lịch gắn liền với định nghĩa về hiện tượng này, được đưa ra trong Luật Liên bang ngày 24 tháng 11 năm 1996 số 132-FZ “Về các nguyên tắc cơ bản của hoạt động du lịch ở Liên bang Nga” (được sửa đổi ngày 5 tháng 2 năm 2007 G.):
– tạm thời – di chuyển giới hạn trong một khung thời gian nhất định từ 24 giờ đến sáu tháng hoặc một năm;
– không gian – sự di chuyển của công dân trong không gian từ một nơi (hoặc quốc gia) thường trú đến một nơi (hoặc quốc gia) khác, tương phản với nơi cư trú;
– có mục tiêu (có động lực) – du lịch liên quan đến việc đi lại của người dân với các mục tiêu được xác định rõ ràng;
CƠ QUAN VẬN TẢI HÀNG HẢI VÀ SÔNG LIÊN BANG
Cơ quan giáo dục nhà nước liên bang
giáo dục chuyên nghiệp cao hơn
"Đại học Truyền thông Nước St. Petersburg"
Khoa Nhân văn
Khoa Kinh doanh, Quản lý và Du lịch Quốc tế
Công việc khóa học:
Du lịch thể thao
Hoàn thành:
sinh viên năm thứ 4
nhóm EU-42
Kuznetsova N.N.
Đã kiểm tra:
Divina N.A
Saint Petersburg
Giới thiệu………………………………..3
1.1 Lịch sử du lịch thể thao……………………………….4 1.2 Các loại hình du lịch thể thao………………… ………6 1.3 Các hình thức du lịch thể thao……..………………….7 1.4 Các loại hình du lịch trong du lịch……………………… ………..9
2. Phân loại tuyến đường…….…….……10
3. Xếp hạng trong lĩnh vực du lịch thể thao……………………………….......10
4. Sự kiện du lịch, thể thao………………….…….11
Kết luận………………………………..13
Thư mục……………………………….14
Giới thiệu
Du lịch thể thao là một lĩnh vực độc lập và hướng tới xã hội, một phong cách sống của một bộ phận quan trọng trong xã hội; một phương tiện hữu hiệu để phát triển tinh thần và thể chất của cá nhân, nuôi dưỡng sự tôn trọng thiên nhiên, sự hiểu biết lẫn nhau và tôn trọng lẫn nhau giữa các dân tộc và các quốc gia; một hình thức “ngoại giao công chúng” dựa trên sự hiểu biết thực sự về đời sống, lịch sử, văn hóa, phong tục tập quán của các dân tộc, loại hình giải trí dân chủ nhất, đặc trưng bởi một hình thức nghệ thuật dân gian cụ thể, sự tự do lựa chọn hình thức hoạt động của mọi người trong xã hội. -các nhóm dân số, từ trẻ mẫu giáo đến người về hưu.
Du lịch thể thao ở Nga là môn thể thao quốc gia có truyền thống lâu đời. Nó không chỉ bao gồm thành phần thể thao mà còn bao gồm lĩnh vực tâm linh đặc biệt và phong cách sống của chính những người yêu thích du lịch. Các trung tâm phát triển du lịch thể thao vẫn là các câu lạc bộ du lịch phi lợi nhuận (“câu lạc bộ du lịch”), mặc dù nhiều khách du lịch tự mình tham gia.
Môn thể thao “Du lịch thể thao” được đưa vào Sổ đăng ký thể thao toàn Nga theo số 0840005411Ya (2006-2009).
1.1 Lịch sử du lịch thể thao
Du lịch thể thao là môn thể thao dựa trên các cuộc thi đấu trên các tuyến đường bao gồm vượt qua các chướng ngại vật được phân loại trong môi trường tự nhiên (đèo, đỉnh núi (trong du lịch núi), thác ghềnh (trong du lịch dưới nước), hẻm núi, hang động, v.v.) và ở khoảng cách xa, trong môi trường tự nhiên và trên địa hình nhân tạo.
Du lịch thể thao ở Liên Xô, với tư cách là một môn thể thao, đã được đưa vào Phân loại thể thao thống nhất của Liên minh năm 1949. Khi chỉ định các hạng mục thể thao và danh hiệu bậc thầy về thể thao, số lượng và mức độ phức tạp của các chuyến đi bộ đường dài đã hoàn thành, cũng như trải nghiệm đi bộ đường dài độc lập. quản lý chúng đều được tính đến. Độ khó được xác định bởi độ dài và độ dài của các tuyến đường, số lượng và sự đa dạng của các chướng ngại vật tự nhiên. Các chuyến đi bộ đường dài nhiều ngày (đi bộ đường dài, trượt tuyết, dưới nước, leo núi, đi xe đạp, ô tô, mô tô và xe máy) được thực hiện dọc theo các tuyến đường gồm 5 loại độ khó. Các tuyến đường có độ khó tăng dần, đặc biệt là loại 4-5, đòi hỏi sự chuẩn bị tốt về thể chất và đặc biệt. Theo quy định, việc đi bộ đường dài được thực hiện với sự hỗ trợ của các câu lạc bộ thể thao và du lịch, hội đồng các hiệp hội thể thao và các nhóm giáo dục thể chất. Như một phương tiện đào tạo quanh năm cho khách du lịch, cái gọi là. đi bộ đường dài cuối tuần và các cuộc thi về các loại thiết bị du lịch (một số cuộc thi của toàn Liên minh được tổ chức cho một số người).
Thủ tục thành lập các nhóm du lịch, quyền và nghĩa vụ của những người tham gia và lãnh đạo, tài liệu, phát triển và chuẩn bị các tuyến đường, v.v. được quy định bởi “Quy tắc tổ chức và thực hiện các chuyến du lịch và du lịch nghiệp dư trên lãnh thổ Liên Xô ” (được Hội đồng Du lịch và Tham quan Trung ương của Hội đồng Công đoàn Trung ương toàn Liên bang phê duyệt năm 1972).
Du lịch thể thao là sự chuẩn bị và tiến hành các chuyến du lịch thể thao với mục đích bao phủ một vùng thiên nhiên hoang dã rộng lớn trên ván trượt (du lịch trượt tuyết), bằng phương tiện đi bè (du lịch dưới nước) hoặc đi bộ trên núi (du lịch núi). Chuyến đi thể thao được thực hiện bởi một nhóm tự trị gồm 6-10 người. Điều xảy ra là du khách không gặp bất kỳ dấu vết nào của nền văn minh trong một tháng. Để hoàn thành lộ trình, bạn không chỉ phải mạnh mẽ, khéo léo, dũng cảm và kiên trì mà còn phải có kiến thức sâu rộng đặc biệt từ kỹ thuật vượt chướng ngại vật đến sinh lý con người trong điều kiện khắc nghiệt. Không giống như một chuyến đi thông thường, một chuyến đi thể thao bao gồm một loạt các chướng ngại vật tự nhiên được phân loại theo độ khó. Theo quy định, trong du lịch núi và trượt tuyết, những trở ngại như vậy là đỉnh núi và đèo, còn trong du lịch dưới nước - ghềnh sông. Các trở ngại được phân loại là cơ sở của phương pháp so sánh việc đi lại theo mức độ phức tạp của chúng. Điều này tương tự như việc đánh giá độ khó của các chương trình thể dục dụng cụ hoặc trượt băng nghệ thuật. Những hành trình khó khăn nhất, được thực hiện một cách xuất sắc, được đề cử cho Giải vô địch Moscow và Giải vô địch Nga.
Việc tổ chức và tiến hành các chuyến đi thể thao phải tuân theo Quy tắc đã được Liên đoàn Du lịch và Thể thao Nga phê duyệt. Những quy tắc này tích lũy kinh nghiệm của nhiều thế hệ du khách. Vì vậy, việc thực hiện chúng đảm bảo mức độ an toàn đạt được trong du lịch thể thao. Điều này được kiểm soát bởi một hệ thống hoa hồng kiểm định tuyến đường (RQC). Đặc biệt, ICC kiểm tra sự sẵn sàng của nhóm để lên đường và liệu trải nghiệm của những người tham gia chuyến đi có phù hợp với mức độ phức tạp của nó hay không. Theo Quy tắc, du lịch thể thao có thể có sáu loại độ khó (c.s.). Nếu chuyến du hành của c.s đầu tiên. khả thi cho người mới bắt đầu, thì du lịch là lớp thứ sáu. cực độ ngay cả đối với những du khách mạnh mẽ và giàu kinh nghiệm nhất. Thật vậy, “sáu” núi ở một số đoạn có thể bao gồm việc leo lên những đỉnh núi cao hơn 7000 m, “sáu” trượt tuyết là hành trình hàng trăm, hàng trăm km trong sương giá 40 độ dọc theo những rặng núi Siberia vô tận, “sáu” dưới nước là hành trình đi bè ngoạn mục dọc theo những dòng sông điên cuồng của Altai và Srednyaya Châu Á.
Hệ thống du lịch thể thao được tạo ra trong nhiều thập kỷ đã hạn chế tối thiểu sự chủ động của du khách. Hiện tại, một chuyến đi thể thao có thể được sắp xếp đến bất kỳ điểm nào trên thế giới và bất kỳ ai cũng có thể trở thành trưởng nhóm, miễn là người đó có kinh nghiệm tham gia một chuyến đi có cùng mức độ phức tạp và kinh nghiệm dẫn dắt một chuyến đi thuộc một hạng mục dễ dàng hơn. Các thành viên còn lại trong nhóm phải có kinh nghiệm tham gia chuyến đi đơn giản hơn (một hạng mục). Ngoài nguyên tắc cơ bản này, Quy tắc còn đưa ra các trường hợp ngoại lệ để xem xét đầy đủ hơn trải nghiệm thực tế của khách du lịch (ví dụ: trải nghiệm leo núi hoặc trải nghiệm trong các loại hình du lịch thể thao khác). Trình độ thạc sĩ về du lịch thể thao gắn liền với sự dẫn đầu trong lĩnh vực du lịch thuộc loại phức tạp cao nhất (thứ 5 và thứ 6). Vì vậy, thực hiện hai chuyến đi một năm, một vận động viên năng khiếu sẽ đạt đến trình độ này sau 5 - 6 năm.
1.2 Các loại hình du lịch thể thao
Tùy thuộc vào tổ chức của nó, các hình thức du lịch thể thao sau đây có thể được đặt tên: du lịch thể thao có thể mang tính cá nhân và đại chúng.
Tour cá nhân (tùy chỉnh) là các tour được hình thành theo yêu cầu và có sự tham gia trực tiếp của khách du lịch. Anh ta được cung cấp nhiều lựa chọn dịch vụ khác nhau cho từng loại dịch vụ tại điểm nghỉ dự định. Các dịch vụ được du khách lựa chọn sẽ được đưa vào chương trình du lịch. Thông thường, những mệnh lệnh đó được hình thành ở các cơ quan rồi gửi đến các công ty lữ hành để thực hiện. Ưu điểm chính của các chuyến đi riêng lẻ là chúng cho phép bạn đến thăm bất cứ nơi nào trên thế giới và thậm chí xuyên qua Châu Âu cổ điển, tìm thấy một lộ trình ban đầu. Suy cho cùng, một sản phẩm như vậy được tạo ra để phù hợp với yêu cầu của từng khách du lịch cụ thể.
Các chuyến tham quan theo nhóm liên quan đến việc bán một bộ dịch vụ tiêu chuẩn được lên kế hoạch trước, tập trung vào một loại hình giải trí cụ thể, cũng như tầng lớp xã hội của khách du lịch và độ tuổi của họ, và bán cho khách du lịch trong một gói. Đặc thù của việc chuẩn bị và thực hiện loại hình du lịch này (một chương trình duy nhất dành cho tất cả mọi người, gắn chặt với thời gian và lịch trình của chuyến đi) không cho phép thực hiện bất kỳ thay đổi nào đối với thành phần của các dịch vụ được cung cấp, vì vậy khách du lịch có thể mua toàn bộ. hoặc từ chối mua nó hoàn toàn. Loại hình dịch vụ tổng hợp này được gọi là tour du lịch trọn gói (từ tiếng Anh package tour – package tour). Các chuyến tham quan trọn gói được chuẩn bị sẵn cho phép các nhà điều hành tour sử dụng mức giá đặc biệt và chi phí của họ thường thấp hơn giá bán lẻ tổng hợp cho các dịch vụ riêng lẻ có trong gói.
1.3 Các hình thức du lịch thể thao
Người ta thường phân biệt các hình thức du lịch tùy thuộc vào nguồn gốc của khách du lịch, thời gian lưu trú, độ tuổi của khách du lịch và thời gian trong năm.
1. Các hình thức du lịch tùy theo xuất xứ của khách du lịch. Tùy thuộc vào nguồn gốc của khách du lịch, du lịch được chia thành nội địa (du lịch trong Liên bang Nga của những người thường trú tại Liên bang Nga); và quốc tế (du lịch với mục đích du lịch bên ngoài quốc gia thường trú. Đây là hệ thống du lịch được thực hiện trên cơ sở các điều ước quốc tế, có tính đến phong tục tập quán quốc tế hiện hành).
2. Các hình thức du lịch tùy theo thời gian lưu trú. Một sự phân loại rất quan trọng của các hình thức du lịch thể thao là việc phân loại chúng tùy thuộc vào thời gian lưu trú. Thời gian du lịch đề cập đến thời gian mà khách du lịch dành cho chuyến đi hoặc lưu trú tại địa điểm hoặc quốc gia đã đến thăm.
Các chuyến đi trong ngày được phân loại như sau: dưới ba giờ; ba - năm giờ; sáu - tám giờ; chín - mười một giờ; mười hai giờ hoặc hơn.
Các chuyến đi qua đêm có thể phân loại như sau: 1-3 đêm; 4-7 đêm; 8-28 đêm; 29-91 đêm; 92 - 365 đêm.
Những chuyến đi dài thường được bổ sung bằng những chuyến đi ngắn. Du lịch một ngày là các chuyến du lịch kéo dài vào ban ngày: không bao gồm các điểm dừng qua đêm. Một loại hình du lịch ngắn hạn đặc biệt quan trọng là du lịch ngắn hạn. Du lịch ngắn hạn bao gồm du lịch công tác và các chuyến đi cuối tuần. Bất kể chuyến đi được thực hiện vì mục đích công việc hay cá nhân, thời gian trung bình của chúng là 2-4 ngày, tức là. chúng bao gồm tối thiểu một và tối đa ba lần lưu trú qua đêm.
3. Các hình thức du lịch tùy theo độ tuổi của du khách. Khi phân loại các loại hình du lịch thể thao, độ tuổi của du khách cũng được tính đến. Theo thang tuổi, các nhóm khách du lịch được xác định như sau: trẻ em đi cùng bố mẹ; thanh niên (khách du lịch từ 15-24 tuổi); những người tương đối trẻ, hoạt động kinh tế ở độ tuổi 25 - 44; người hoạt động kinh tế ở độ tuổi trung niên (45 - 64 tuổi) (đi du lịch thường không có con cái); người về hưu (65 tuổi trở lên).
4. Các hình thức du lịch tùy theo thời điểm trong năm. Tùy theo thời điểm trong năm mà du lịch mùa đông và mùa hè có sự khác nhau. Việc phân loại các loại hình du lịch theo mùa cho thấy sự biến động về nhu cầu dịch vụ du lịch trong suốt cả năm. Khoảng thời gian thực hiện số chuyến đi tối đa gọi là mùa du lịch, khoảng thời gian du lịch sụt giảm gọi là trái vụ. Mùa du lịch ở các vùng khác nhau có thể không trùng nhau.
1.4 Các loại hình du lịch trong du lịch
1. Du lịch ô tô - chuyến đi của người dân đến các quốc gia hoặc khu vực không phải nơi thường trú của họ, trong đó phương tiện di chuyển chính là ô tô cá nhân hoặc ô tô thuê. Du lịch đường bộ là một loại hình du lịch.
2. Đi nhờ xe - tự do di chuyển trên các phương tiện đi qua khi được sự đồng ý của người lái xe.
3. Du lịch xe đạp (du lịch xe đạp) là một trong những loại hình du lịch thể thao, bao gồm các tuyến đường đi xe đạp có chướng ngại vật dành cho du lịch nói chung và du lịch xe đạp, đồng thời là một trong các loại hình giải trí tích cực.
4. Du lịch dưới nước. Các loại hình du lịch chèo thuyền, chèo thuyền trên sông núi…;
5. Du lịch cưỡi ngựa – du lịch trên lưng ngựa là một cách tuyệt vời để học hoặc nâng cao kỹ năng cưỡi ngựa. Chỗ ở trên các tuyến đường cưỡi ngựa: trên đồng ruộng vào mùa hè hoặc tại các địa điểm cắm trại vào mùa đông.
6. Du lịch trượt tuyết - du lịch được thực hiện trên ván trượt. Các chuyến đi trượt tuyết được thực hiện chủ yếu vào mùa đông, nghĩa là trong thời kỳ nhiệt độ phổ biến dưới 0 ° C.
7. Du lịch bằng xe máy - du lịch bằng xe máy, trên đó bạn có thể đến những nơi không thể đến, chẳng hạn như bằng ô tô, để tham quan những góc tưởng chừng như không thể tiếp cận nhất của thiên nhiên. Loại phương tiện giao thông này rất cơ động và nhẹ nhàng.
8. Du lịch đi bộ - việc di chuyển dọc tuyến chủ yếu được thực hiện bằng cách đi bộ. Du lịch miền núi cần được coi là đa dạng;
9. Du lịch hang động - mục đích là du hành qua các hang động (hang động) tự nhiên dưới lòng đất và vượt qua các chướng ngại vật khác nhau trong đó bằng nhiều thiết bị đặc biệt khác nhau.
10. Du lịch kết hợp hay du lịch “đa” là tên gọi quy ước cho một hướng trong đó người tham gia kết hợp các yếu tố của các loại hình du lịch khác nhau theo những cách khác nhau trong một chuyến đi (chuyến đi).
2. Phân loại tuyến đường
Tùy thuộc vào độ khó của các chướng ngại vật cần vượt qua, khu vực đi bộ, tính tự chủ, tính mới, độ dài của tuyến đường và một số yếu tố khác đặc trưng của các loại hình du lịch thể thao khác nhau, việc đi bộ đường dài được chia thành: theo mức độ phức tạp ngày càng tăng :
1. Đi bộ đường dài cuối tuần;
2. Đi bộ đường dài có độ khó 1 - 3 - trong du lịch dành cho trẻ em và thanh thiếu niên;
3. Tăng hạng mục. Trong các loại hình du lịch khác nhau, số lượng các loại độ phức tạp là khác nhau: trong du lịch đi bộ, leo núi, dưới nước, trượt tuyết, đi xe đạp và thám hiểm hang động - sáu loại độ phức tạp (c.s.); trong du lịch ô tô và chèo thuyền - năm; trong cưỡi ngựa - ba.
3. Lớp học du lịch thể thao
Cấp bậc của một vận động viên du lịch cho phép chúng ta đánh giá mức độ sẵn sàng của anh ta để đi những chặng đường khó khăn hơn. Để được xếp hạng thể thao trong du lịch, trước khi hoàn thành một tuyến đường, nhóm phải đăng ký tuyến đường đó và được sự cho phép của Ủy ban Chứng nhận Tuyến đường (RQC). Sau khi hoàn thành chuyến đi bộ đường dài, một báo cáo sẽ được gửi tới ICC, trên cơ sở đó các danh mục sẽ được chỉ định cho tất cả những người tham gia.
Theo yêu cầu về cấp bậc đối với du lịch thể thao, có thể xếp các cấp bậc sau (theo thứ tự tăng dần về tinh thần thể thao):
Huy hiệu “Du lịch nước Nga” - được trao cho khách du lịch đủ 12 tuổi
hạng thanh niên hạng 3;
hạng thanh niên thứ 2;
hạng thanh niên hạng 1;
loại thứ 3;
loại thứ 2;
loại thứ nhất;
ứng cử viên thạc sĩ thể thao (CMS);
Thạc sĩ Thể thao Nga (MS);
Thạc sĩ thể thao đẳng cấp quốc tế (MSMK);
4. Thi đấu du lịch, thể thao
Thi đấu du lịch và thể thao là sự di chuyển của một người một mình hoặc là một phần của nhóm trong môi trường tự nhiên bằng cách sử dụng bất kỳ phương tiện kỹ thuật nào hoặc không có chúng. Tiến hành ở các hạng cự ly sau:
I - Lớp đường dài - “đi bộ đường dài và tham quan thể thao”.
II - Hạng đường ngắn - “các chuyến đi và chuyến tham quan thể thao rút ngắn.”
III - Loại cự ly không chuẩn - “du lịch và tham quan”.
IV - “Cứu hộ và những khoảng cách khắc nghiệt và các chuyến tham quan.”
V – Hạng cự ly kỹ thuật – “du lịch khắp nơi”.
VI – Cấp cự ly kỹ thuật trên địa hình nhân tạo (chướng ngại vật).
Tất cả các loại khoảng cách được chia theo loại hình du lịch, loại độ khó của tuyến đường và loại độ khó của chướng ngại vật địa phương (mở rộng).
Theo các yếu tố xã hội và tuổi tác, các cuộc thi được chia thành:
1. gia đình;
2. trẻ em;
3. trẻ trung;
4. sinh viên,
5. tuổi trẻ;
6. người lớn;
7. ở người già;
8. trong số cựu chiến binh;
9. lứa tuổi khác nhau;
10. giữa các bé trai và/hoặc bé gái;
11. giữa nam và/hoặc nữ;
12. trong số những người khuyết tật.
Phần kết luận
Du lịch đã đi một chặng đường dài trong quá trình phát triển và ngày nay là một trong những ngành phát triển thành công nhất của nền kinh tế thế giới. Giống như bất kỳ lĩnh vực hoạt động kinh tế nào khác, ngành du lịch là một hệ thống rất phức tạp, mức độ phát triển của nó phụ thuộc vào mức độ phát triển của toàn bộ nền kinh tế đất nước. Hiện nay, các nước công nghiệp hóa chiếm hơn 60% tổng lượng khách du lịch nước ngoài và 70-75% lượng du lịch toàn cầu. Đồng thời, các nước EU chiếm khoảng 40% lượng khách du lịch và thu nhập ngoại hối.
Du lịch đẹp vì mọi người đều tìm thấy những gì họ mong muốn ở đó. Một số người thích núi, một số thích sông, một số thích thư giãn trên bãi biển, trong khi những người khác lại thích kiểm tra sức mạnh của mình. Thần kinh căng thẳng và mong muốn cạnh tranh, kỳ lạ thay, cũng có thể giúp một người giảm bớt mệt mỏi. Điều này được hỗ trợ bởi thể thao và du lịch mạo hiểm, vốn đang có đà phát triển trên toàn thế giới và đặc biệt là ở Nga. Ngày càng có nhiều người háo hức được chiêm ngưỡng vẻ đẹp của thế giới dưới nước, trượt tuyết xuống dốc núi và thậm chí nhảy dù.
Tài liệu tham khảo và Internet:
1. Birzhkov M.B. Giới thiệu về du lịch. – M.; St.Petersburg: “Quỹ Nevsky”, 2000. – 416 tr.
2. Matveev L.P. Lý thuyết và phương pháp giáo dục thể chất. - M.: Thể dục thể thao, 1991. - 215 tr.
3. Fedotov Yu.N., Vostokov I.E. Du lịch thể thao và sức khỏe. – M., 2004. – 330 tr.
4. Shabanov A.N. Bách khoa toàn thư bỏ túi của khách du lịch. – M.: “Veche”, 2000. – 153 tr.
www. turclubmai.ru/heading/papers/49/
Du lịch là một trong những ngành hứa hẹn và mang lại nhiều lợi nhuận nhất trong thế giới hiện đại.
Thị trường du lịch Nga đang phát triển nhanh hơn nền kinh tế đất nước nói chung.
Vùng Pskov cũng đang tích cực quảng bá các sản phẩm du lịch của mình ra thị trường nước ngoài.
Đồng thời, có một số yếu tố ảnh hưởng tiêu cực đến hoạt động của các tổ chức du lịch Pskov. Một trong những nguyên nhân chính là việc đào tạo chuyên môn kém của một bộ phận đáng kể nhân viên, thể hiện ở việc họ thiếu năng lực.
Đối với họ, cũng như đối với giáo viên và sinh viên của các cơ sở giáo dục tham gia đào tạo nhân viên trong ngành du lịch và khách sạn, Thư viện truyền thuyết địa phương và lịch sử Vasilyov. đề nghị hướng dẫn mới.
Sách có thể được sử dụng trong phòng đọc thư viện hoặc mang về nhà theo hình thức đặt mua dài hạn.
Chúng tôi đang đợi bạn tại địa chỉ: Oktyabrsky Prospekt, 19 “a”.
Điện thoại 66-43-24
Arbuzova N. Yu. Công nghệ và tổ chức dịch vụ khách sạn: sách giáo khoa. cẩm nang dành cho sinh viên đại học/N. Yu. Arbuzova. – M.: Học viện, 2009. – 224 tr. – (Giáo dục chuyên nghiệp cao hơn).
Cuốn sổ tay này xem xét các doanh nghiệp khách sạn như một bộ phận của lĩnh vực dịch vụ, phân loại khách sạn, cơ cấu tổ chức và sản xuất, cơ sở vật chất kỹ thuật, hệ thống quản lý khách sạn, tổ chức công việc của các dịch vụ chính, chức năng và phụ trợ của khách sạn.
Baumgarten L.V. Quản lý chiến lược trong du lịch: sách giáo khoa. dành cho sinh viên đại học. – M.: Học viện, 2007. – 345 tr. – (Giáo dục chuyên nghiệp cao hơn).
Sách giáo khoa xem xét các đặc điểm của ngành du lịch và tác động của nó đối với sự phát triển của các ngành khác trong nền kinh tế nhà nước. Nền tảng lý thuyết của quản lý chiến lược được đề cập, bao gồm các phương pháp hiện đại để phân tích môi trường vĩ mô và phân tích ngành, khả năng cạnh tranh của các tổ chức cũng như hàng hóa và dịch vụ mà họ sản xuất.
Vlasova T.I. Giao tiếp chuyên nghiệp và kinh doanh trong lĩnh vực du lịch: sách giáo khoa. Cẩm nang dành cho sinh viên đại học/T. I. Vlasova, A. P. Sharukhin, M. M. Danilova. – M.: Học viện, 2007. -255, tr. – (Giáo dục chuyên nghiệp cao hơn).
Cuốn sổ tay này bao gồm các vấn đề liên quan đến việc khám phá các cơ chế tâm lý của giao tiếp kinh doanh và nghề nghiệp hiệu quả trong lĩnh vực du lịch, đặc điểm hành vi của con người trong các tình huống giao tiếp khác nhau và chỉ ra những cách hiệu quả để tác động đến các đối tác giao tiếp.
Dzzandzugazova E. A. Tiếp thị các vùng lãnh thổ du lịch: sách giáo khoa. Cẩm nang dành cho sinh viên đại học/E. A. Dzhandzugazova. - tái bản lần thứ 2. đã xóa – M.: Học viện, 2008. – 221, tr. – (Giáo dục chuyên nghiệp cao hơn).
Sách giáo khoa xem xét các cách thức và phương pháp chính để hình thành và quảng bá sản phẩm du lịch lãnh thổ, có tính đến các đặc điểm cụ thể của khu vực. Việc trình bày các vấn đề lý luận được kết hợp chặt chẽ với các ví dụ từ thực tiễn của các doanh nghiệp Nga và nước ngoài trong ngành du lịch. Đáng chú ý là cuốn sách này cung cấp một bảng gồm 20 thành phố và khu định cư nhỏ hấp dẫn nhất về mặt thẩm mỹ (theo khảo sát) ở Nga, trong đó Pskov đứng thứ 11, trong khi Veliky Novgorod đứng thứ 5.
Kolbovsky E. Yu. Du lịch sinh thái và sinh thái du lịch: sách giáo khoa. cẩm nang dành cho sinh viên / Kolbovsky E. Yu. – tái bản lần thứ 2, đã xóa. – M.: Học viện, 2008. – 253, tr. – (Giáo dục chuyên nghiệp cao hơn).
Lịch sử của các hoạt động giải trí và du lịch được thảo luận lần đầu tiên trong cuốn sách giáo khoa này liên quan đến sự hình thành cảnh quan văn hóa (giải trí) của Nga. Các cách tiếp cận gần đây nhằm đánh giá tiềm năng tài nguyên và triển vọng phát triển du lịch nội địa ở Nga đã được vạch ra.
Loiko O. T. Hoạt động phục vụ: sách giáo khoa. Cẩm nang dành cho các trường đại học/O. T. Loiko. – M.: Học viện, 2008. – 304 tr. – (Giáo dục chuyên nghiệp cao hơn).
Cuốn sách xem xét các khía cạnh lý luận, lịch sử và thực tiễn của sự hình thành và phát triển các hoạt động dịch vụ, bản chất và ý nghĩa của nó đối với ngành dịch vụ. Đặc biệt chú ý đến các xu hướng hiện đại trong hoạt động dịch vụ và triển vọng phát triển của nó.
Morozov M. A. Kinh tế và tinh thần kinh doanh trong dịch vụ văn hóa, xã hội và du lịch: sách giáo khoa. dành cho sinh viên đại học / Morozov M. A. – tái bản lần thứ 5, đã xóa. – M.: Học viện, 2009. – 287 tr. – (Giáo dục chuyên nghiệp cao hơn. Du lịch).
Cuốn sổ tay này xem xét các khía cạnh kinh tế vĩ mô và vi mô chính của ngành du lịch, có tính đến các chi tiết cụ thể về hoạt động của các doanh nghiệp khách sạn trong nền kinh tế thị trường. Các khái niệm cơ bản và khái niệm về kinh tế khách sạn được nêu ra.
Morozov M. A. Công nghệ thông tin trong dịch vụ văn hóa xã hội và du lịch. Thiết bị văn phòng: sách giáo khoa. dành cho sinh viên đại học/M. A. Morozov, N. S. Morozova. – tái bản lần thứ 6, có sửa đổi. – M.: Học viện, 2008. – 238 tr. – (Giáo dục chuyên nghiệp cao hơn).
Sách giáo khoa xem xét và phân tích các hướng chính của việc sử dụng công nghệ máy tính hiện đại trong các dịch vụ văn hóa xã hội và du lịch. Các khả năng và lợi thế của việc sử dụng hệ thống toàn cầu để đặt chỗ và đặt chỗ các dịch vụ du lịch Galileo, Amadeus, Worldspan trong bối cảnh hình thành thị trường du lịch và khách sạn Nga đã được vạch ra.
Novikov V.S. Những đổi mới trong du lịch: sách giáo khoa. cẩm nang dành cho học sinh cao hơn Sách giáo khoa tổ chức / V. S. Novikov. – tái bản lần thứ 2, tái bản. và bổ sung – M.: Học viện, 2008. – 208 tr.
Sử dụng kinh nghiệm nghiên cứu trong và ngoài nước, cuốn sổ tay này cho thấy những đổi mới trong dịch vụ văn hóa xã hội và du lịch, những đặc điểm của quá trình đổi mới cũng như những thay đổi mang tính tiến hóa trong các lĩnh vực này. Chức năng đổi mới và quản lý các hoạt động đổi mới trong ngành du lịch và dịch vụ được xem xét.
Osipova O. Ya. Dịch vụ vận chuyển cho khách du lịch: sách giáo khoa. hỗ trợ cho sinh viên cao hơn sách giáo khoa tổ chức / O. Ya. – tái bản lần thứ 4, rev. và bổ sung – M.: Học viện, 2008. – 384 tr.
Cuốn sổ tay này xem xét khung pháp lý điều chỉnh việc vận chuyển khách du lịch trong giao thông quốc tế và nội địa.
Sapozhnikova E. N. Nghiên cứu đất nước: Lý thuyết và phương pháp nghiên cứu du lịch các nước: sách giáo khoa. hỗ trợ cho sinh viên cao hơn sách giáo khoa tổ chức / E. N. Sapozhnikova. – tái bản lần thứ 5, đã xóa. – M.: Học viện, 2008. – 240 tr. – (Giáo dục chuyên nghiệp cao hơn).
Sách giáo khoa trình bày lý thuyết và phương pháp nghiên cứu khu vực du lịch và xem xét các thành phần cơ bản của các đặc điểm nghiên cứu khu vực phức tạp (vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên để phát triển du lịch, thống kê nhân khẩu học). Phụ lục cung cấp mô tả du lịch đầy đủ về vùng Vologda và kế hoạch nghiên cứu và mô tả đặc điểm văn hóa nghệ thuật của đất nước.
Sokolova M.V. Lịch sử du lịch: sách giáo khoa. hỗ trợ cho sinh viên cao hơn sách giáo khoa cơ sở /M. V. Sokolova. – tái bản lần thứ 5, đã xóa. – M.: Học viện, 2008. – 352 tr. – (Giáo dục chuyên nghiệp cao hơn).
Sách giáo khoa xem xét các giai đoạn chính về nguồn gốc và phát triển của du lịch. Nguồn gốc và nguồn gốc của các hoạt động du lịch và tham quan ở Nga, sự xuất hiện và phát triển của du lịch quốc tế, cũng như những đặc điểm nổi bật của du lịch Nga và quốc tế hiện đại cũng như triển vọng của chúng được mô tả.
