Hoe een veel voorkomende en niet-gewone zin te begrijpen. Niet-uitgebreide aanbiedingen

Het is vrij eenvoudig om een ​​gebruikelijk voorstel te onderscheiden van een ongewoon voorstel. Dit is begrijpelijk bij het analyseren van een zin en het identificeren van minder belangrijke leden of hun afwezigheid. Wanneer u zinnen syntactisch ontleedt, isoleer ze dan eerst, waarbij u rekening houdt met de intonatie als basis. Deze kan stimulerend, verhalend of vragende zinnen, ook als optie kunt u uitroeptekens of niet-uitroeptekens vinden. Eendelig of tweedelig wordt bepaald door de aanwezigheid van de belangrijkste leden van de zin, evenals door de aan- of afwezigheid van andere leden.

Hieruit concluderen we dat de aan- of afwezigheid van minder belangrijke leden van een zin bepaalt of deze wijdverbreid is of niet.

Gemeenschappelijk aanbod

Als er ten minste één minder belangrijk lid van een zin is, wordt deze over het algemeen als gebruikelijk beschouwd. Uiteraard bevat het ook de belangrijkste leden. Het predikaat kan het secundaire lid op dezelfde manier met betekenis aanvullen als het onderwerp of andere leden van de zin. Onder deze laatste vallen omstandigheden, aanvullingen en definities. Laten we een paar voorbeelden bekijken:

In de avond maakte ik eten klaar. – Wanneer heb je het eten klaargemaakt? S avonds. Dit is een omstandigheid. Dat wil zeggen, het voorstel is wijdverspreid.

We hebben het bord afgeveegd. - Heb je wat afgeveegd? Bord.

Op een zonnige dag verspreidt de warmte zich naar alle hoeken en gaten van het kleine stadje.

De geurige frisheid van wilde bloemen hangt in de lucht.

Meer details over de minderjarige leden van de zin:

1. Omstandigheid. Het duidt de kwaliteit van een handeling aan, de toestand ervan, een teken. Omstandigheden kunnen worden gevraagd waar, waarom, waar, wanneer en hoe. Bijvoorbeeld: Je kleedt je verkeerd, volkomen ongepast voor het weer. Wij stellen de vraag: kleed je je (hoe?) niet voor het weer. Nog een voorbeeld: je bent eerder naar een restaurant geweest om te eten (waar ben je geweest en met welk doel?).
2. Toevoeging. Aan dit lid van de zin kunnen verschillende vragen worden gesteld, bijvoorbeeld wie of over wie, met wat of door wie, van wat of aan wie. Geeft een object of handeling aan die door een persoon of een object wordt uitgevoerd, bijvoorbeeld: ik werkte als (wie?) manager, specialist op de marketingafdeling en assistent-manager.
3. De definitie geeft een kenmerk van een object aan. Je kunt hem slechts drie vragen stellen: wiens, welke en welke. Bijvoorbeeld: In de herfst verstopt een eekhoorn zich tussen (wat?) geel blad van een mens.

Niet-uitgebreid voorstel

Als een zin alleen uit hoofdleden bestaat, dat wil zeggen dat er geen kleine leden zijn, wordt deze niet-extensief genoemd. Deze regel is van toepassing op eenvoudige zinnen. Bijvoorbeeld:

De zon is verdwenen. Hier is het woord ‘zon’ het onderwerp, en ‘verborgen’ het gezegde. Er zijn geen andere voorgestelde leden. Dit betekent dat dit voorstel niet wijdverspreid is.

De gordijnen fladderen en fladderen... Hier is het woord “gordijnen” ook een onderwerp, en de woorden “fladderen”, “vliegen” zijn het predikaat, “en” is een deeltje. Het aanbod is niet wijdverspreid.

Meer voorbeelden: Witte Nachten. Het was januari. Het regent. Appel- en perenbomen stonden in bloei.

Niet-uitgebreid voorstel

Een zin die geen secundaire leden bevat. Honderd jaar zijn verstreken(Poesjkin). Ze gaf geen antwoord en draaide zich om(Lermontov). Wat mooi, wat waren de rozen vers(Torgenjev).

Woordenboek-naslagwerk taalkundige termen. Ed. 2e. - M.: Verlichting. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976 .

Kijk wat een “niet-uitgebreide zin” is in andere woordenboeken:

Een zin uit één deel, waarvan het hoofdlid, dat de aanwezigheid, het bestaan ​​van een object of fenomeen in het heden of buiten de tijd aangeeft, wordt uitgedrukt door een zelfstandig naamwoord, een persoonlijk voornaamwoord, een gesubstantiviseerde woordsoort, in de vorm ... ...

INHOUDSOPGAVE- SPELLING I. Spelling van klinkers in de grondtoon § 1. Controleerbare onbeklemtoonde klinkers § 2. Ongecontroleerde onbeklemtoonde klinkers § 3. Wisselende klinkers § 4. Klinkers na sisklanken § 5. Klinkers na ts § 6. Letters e e § 7. Letter th II . Spelling van medeklinkers... ...

eenvoudig diagram voor het ontleden van zinnen- 1) structuurdiagram en voorspellende basis simpele zin; 2) structurele kenmerken van een eenvoudige zin: a) door de aard van de articulatie/onarticulatie van de zin; b) volgens de samenstelling van de belangrijkste leden (tweestemmig/éénstemmig); als het aanbod... ...

- (analyse per woordsoorten). Als het object van analyse een zin is, wordt de morfologische samenstelling ervan verduidelijkt, gevolgd door kenmerken individuele woorden gerelateerd aan een of ander deel van de spraak. Ten eerste, de constante morfologische... ... Woordenboek van taalkundige termen

homogene leden van de zin Woordenboek van taalkundige termen T.V. Veulen

homogene leden van de zin- Leden opgenomen in een combinatie van woorden waarin geen van hen de belangrijkste is. Volgens P.A. Lekanta, O.ch.p. Elke eenvoudige zin kan ingewikkeld zijn: 1) gebruikelijk en 2) ongebruikelijk. O.ch.p. syntactisch gelijk in... ... Syntaxis: Woordenboek

INTERPUNCTIE- @Leuktekens aan het einde van een zin en tijdens een spraakonderbreking XX. Leestekens aan het einde van een zin en tijdens een spraakpauze § 75. Punt § 76. Vraagteken § 77. Uitroepteken § 78 ... Een naslagwerk over spelling en stijl

Syntaxis is een tak van de taalwetenschap die verantwoordelijk is voor de studie van syntactische eenheden. Syntactische eenheden worden opgevat als zinnen en zinnen. In een naslagwerk over de Russische taal, geschreven door T.V. Shklyarova, wordt een zin gedefinieerd als ‘de minimale basiseenheid van de menselijke spraak, die het belangrijkste middel is om gedachten uit te drukken en over te brengen’.

In het Russisch worden alle uitspraken geclassificeerd volgens de volgende principes:

1. Op basis van het aantal spraakeenheden zijn ze onderverdeeld in eenvoudig en complex. Bijvoorbeeld: ik kwam thuis. – één onderwerp (I) en één predikaat (kwam), een eenvoudige zin. Het werd november en de ochtenden waren bitter koud. – twee onderwerpen (november, vorst) en twee predikaten (kwam, stond), een complexe uitspraak.
2. Op basis van de aan- of afwezigheid van hoofdleden worden eenheden met één component en twee componenten onderscheiden. Waar droom je over? – er is geen onderwerp, een syntactische eenheid die uit één component bestaat. En waar droom je over? – er is zowel een onderwerp als een predikaat; tweedelige eenheid.
3. Door de aard van de houding ten opzichte van de werkelijkheid. Ik ben dit werk zo beu. - bevestigend; Ik hou niet van deze baan. – negatief.
4. Op basis van de aanwezigheid van kleine leden worden syntactische eenheden verdeeld in gemeenschappelijk en niet-gemeenschappelijk. Een voorbeeld van een ongebruikelijke uitspraak: de zomer is aangebroken. Een voorbeeld van een veel voorkomende uitspraak: een hete, zonnige zomer is aangebroken.
5. Door de aanwezigheid van alle leden van de verklaring. Compleet (er zijn zowel hoofd- als kleine leden). Bijvoorbeeld: Er viel plotseling een dikke nevel over het bos. Onvolledig (een van de noodzakelijke leden van de zin ontbreekt). Bijvoorbeeld: Hoe gaat het met je? – (zowel onderwerp als predikaat ontbreken).
6. Afhankelijk van het doel van de verklaring wordt onderscheid gemaakt tussen verhalende uitspraken (mama is nu thuis), aanmoedigende uitspraken (kom hier!) en vragende uitspraken (welke dag is het vandaag?).
7. Er zijn uitroepende en niet-uitroepende syntaxiseenheden. Vergelijk: “Ik ben gearriveerd.” en “Ik ben gearriveerd!”

Laten we de classificatie van uitspraken volgens het vierde type nader bekijken. Wat is het verschil tussen een gebruikelijk aanbod en een ongebruikelijk aanbod? In het eerste type syntactische eenheden kunnen naast het onderwerp en het predikaat secundaire leden worden onderscheiden. Kleine leden– dit is een omstandigheid, definitie en toevoeging.

Tweedelige gemeenschappelijke zinnen

Laten we eens kijken naar de eenvoudigste voorbeelden uit het leerboek van het vijfde leerjaar.

• "Ik ging" is een eenvoudige tweedelige, niet-uitgebreide versie - er is geen definitie, toevoeging of omstandigheid.
• "Ik ging snel" - een eenvoudige tweedelige gewoonte - is een omstandigheid die wordt uitgedrukt door het bijwoord "snel".
• "Ik ging naar school" - deze eenheid is ook gebruikelijk, omdat deze een omstandigheid bevat die wordt uitgedrukt door het zelfstandig naamwoord "school".

Het voorstel kan door meerdere minderjarige leden tegelijk worden gedeeld. "Ik ging naar nieuwe school“- hier is er zowel de omstandigheid “school” als de definitie “nieuw”.

Veel voorkomende zinnen uit één deel

“Het werd donker” – één samenstelling, ongebruikelijk; er is geen onderwerp en minder belangrijke leden. "Het werd vroeg donker" - er is geen onderwerp in de zin, maar er is wel een omstandigheid van de manier van handelen, uitgedrukt door het bijwoord "vroeg".

Hoe je van een ongebruikelijke uitspraak een gewone uitspraak kunt maken

Om een ​​gemeenschappelijke syntaxiseenheid te verkrijgen, volstaat het om er een van de elementen van een gemeenschappelijke verklaring aan toe te voegen: een toevoeging, een omstandigheid of een definitie.

Dus naar de eenheid 'Ik begrijp het'. je kunt een toevoeging toevoegen: "Ik zie de rivier", "Ik zie jou".

Je kunt een definitie aan de toevoeging toevoegen: "Ik zie een enorme rivier", "Ik zie een mooi meisje".

Hier is een voorbeeld van hoe u een uitspraak kunt uitbreiden met bijwoorden. Er zijn verschillende soorten omstandigheden:

• Omstandigheid van plaats – beantwoordt de vraag “Waar?” Gisteren zijn we teruggekomen thuis.
• De omstandigheid van tijd – geeft antwoord op de vraag “Wanneer?”. Gisteren zijn we teruggekomen om drie uur in de ochtend.
• De omstandigheid van de handelwijze – geeft antwoord op de vraag “Hoe? Hoe?". We gingen naar huis haast hebben.
• De omstandigheid van het doel - beantwoordt de vraag "Voor welk doel?" Om mijn moeder te pesten ze keerde laat in de avond naar huis terug.
• De omstandigheid van de maatregel geeft antwoord op de vraag “Hoe vaak?” Tweemaal Zonder de taxi te bellen, besefte ik dat ik vandaag niet naar huis zou terugkeren.
• Omstandigheid van graad - beantwoordt de vraag “In welke mate? In welke mate? - Hij was erg verrast door mijn thuiskomst.

Hoe het type syntactische eenheid te bepalen

U kunt het type uitspraak eenvoudig bepalen door de grammaticale basis ervan te benadrukken. Eerst vinden we het onderwerp en het gezegde. Vervolgens gaan we verder met het zoeken naar secundaire leden. Om dit te doen, stellen we vragen uit de bovenstaande lijst aan alle elementen van de verklaring. Als een zin ten minste één van de minder belangrijke leden bevat, is dit gebruikelijk.

§ 1 Veel voorkomende en niet-gewone zinnen

De grammaticale basis van een zin bestaat uit een onderwerp en een predikaat. Dit zijn de belangrijkste leden van de zin. Alle andere woorden in de zin zijn kleine leden.

Om onze gedachten te uiten gebruiken we verschillende aanbiedingen: sommige zinnen bestaan ​​alleen uit hoofdleden, andere hebben zowel hoofd- als secundaire leden.

Laten we de twee teksten vergelijken.

De herfst is aangebroken. De hemel fronst. De wind waait. Bladeren vallen. Vogels schreeuwen.

De koude herfst is aangebroken. De lucht wordt steeds somberder. Er waait een scherpe wind uit het noorden.

Veelkleurige bladeren vallen op de grond. Vliegende vogels schreeuwen van schrik.

Wat is het verschil?

De zinnen van de eerste tekst bestaan ​​alleen uit de hoofdleden: het onderwerp en het predikaat. Dergelijke aanbiedingen worden niet-verlengd genoemd.

De tweede tekst bestaat uit zinnen waarin naast de hoofdleden ook secundaire leden voorkomen. Dergelijke aanbiedingen worden gebruikelijk genoemd.

§ 2 Hoe distribueert u een voorstel bestaande uit grammaticale basis

Een zin die alleen uit een grammaticale basis bestaat, kan eenvoudig worden uitgebreid; u moet er kleine leden aan toevoegen. Tegelijkertijd geven de secundaire leden de zin een andere emotionele kleur.

Laten we eens kijken naar een voorbeeld.

Het kan op verschillende manieren worden verspreid:

De voorbeelden laten zien hoe sterk zinnen met dezelfde grammaticale basis kunnen verschillen in emotionele kleuring en inhoud.

§ 3 Hoe bepaal je of een straf wijdverspreid of niet wijdverspreid is?

Om te bepalen welk aanbod we voor ons hebben - gebruikelijk of ongebruikelijk,

je moet de grammaticale basis erin vinden

r en kijk of deze zin minder belangrijke leden bevat.

Het lijkt erop dat het onderwerp en het predikaat twee woorden zijn. Als een zin dus meer dan twee woorden heeft, is dat gebruikelijk. Deze mening is verkeerd. Het kan zijn dat we een niet-uitgebreide zin tegenkomen waarin er verschillende onderwerpen of predikaten voorkomen:

Omgekeerd zijn er veel voorkomende zinnen van twee woorden die geen onderwerp of predikaat hebben:

Observeer uw toespraak en de toespraak van anderen. Van welke aanbiedingen maken wij vaker gebruik? Natuurlijk zijn ze gebruikelijk. Ze helpen ons informatie nauwkeuriger en gedetailleerder over te brengen. Met hun hulp kunnen we achterhalen waar een evenement plaatsvond, wanneer en hoe. Onze spraak wordt rijker en helderder.

§ 4 Korte samenvatting van de les

Zinnen die alleen uit hoofdleden bestaan, worden niet-uitgebreid genoemd. Zinnen die zowel hoofd- als secundaire leden hebben, worden gemeenschappelijk genoemd. Een gewone zin brengt informatie nauwkeuriger, gedetailleerder en expressiever over.

Lijst met gebruikte literatuur:

1. Buneev RN, Buneeva EV Russische taal. Leerboek voor het 3e leerjaar. - M.: Balass, 2012.
2. Buneeva EV, Yakovleva MA Richtlijnen voor het leerboek “Russische taal”, 3e leerjaar. - M.: Balass, 2014. – 208 p.
3. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I. en anderen. Leerboek voor het 5e leerjaar. – M.: Trap, 2006. – 301 p.
4. Rosenthal DE, Telenkova MA Woordenboek-naslagwerk met taalkundige termen. – M.: Onderwijs, 1985. – 400s
5. Isaeva N.E. Werkboek over de Russische taal voor graad 3. - M.: Balass, 2012.-78p.