Reis naar de Noordpool of Fascinerende activiteiten rond het thema "Arctisch" voor kinderen. Buitenschoolse gebeurtenis "Naar het Noordpoolgebied

Zabrodina Elena Nikolajevna

MBDOU №14 "Vuurvlieg", Khimki

verzorger

Samenvatting van de geïntegreerde les "Dieren van het Noordpoolgebied en Antarctica" in de voorbereidende logopediegroep met behulp van tekenfilms.

DOWNLOADEN (presentatie)

Doel: ideeën over wilde dieren uit koude landen consolideren.

1) Educatief:

Ideeënvorming over wilde dieren uit koude landen in termen van hun uiterlijk, levensstijl en gewoonten;

Vorming van het vermogen om dieren die op verschillende polen leven te classificeren;

De horizon van kinderen verbreden.

2) Ontwikkelen:

Ontwikkeling van aandacht en visuele perceptie;

Ontwikkeling fijne motoriek, oriëntatie in de ruimte;

Uitbreiding van de woordenschat, verduidelijking en activering van het woordenboek over het onderwerp "Dieren van koude landen".

3) Corrigerend:

Consolidatie van de gevormde grammaticale categorieën en woordvorming;

Consolidatie van de vaardigheid van klankletteranalyse en woordsynthese, leesvaardigheid;

Ontwikkeling van aandacht, geheugen, denken en fonemische perceptie.

4) Educatief:

Vorming van vaardigheden op het gebied van samenwerking, wederzijds begrip, goede wil, onafhankelijkheid, verantwoordelijkheid, initiatief;

Onderwijs van liefde en respect voor de natuur.

Uitrusting: een platte wereldbol, platte dierenfiguren, kassa's met brieven, brieven van het Bukvoznayka-project voor het samenstellen van het woord Umka, lettergreepkaarten voor het samenstellen van de naam van de vis, fragmenten uit de Umka-cartoons (regisseurs V. Pekar, V. Popov , 1969), "The Adventures of Lolo the Penguin" (geregisseerd door K. Yoshida, G. Sokolsky, 1986), audio-opname "Er waren drie pinguïns" (componist A. Varlamov, tekst van A. Milne), gymnastiekhoepels, PC, LCD-paneel, presentatie.

Voorbereidend werk:

1. Gesprek over dieren uit koude landen, hun kenmerken, gewoonten.
2. Gesprek "Hoe dieren zich aanpassen aan de winter."
3. Lezing. V. Kataev "Tsvetik - Semitsvetik", G. Snegirev "Hoe Alyoshka in het noorden leefde."
4. Kijken naar de tekenfilms "Umka", "The Adventures of Lolo the Penguin", "Er waren drie pinguïns".
5. D/ en “Wie eet wat”, “Wie woont waar?”, “De vierde extra”, “Raad het dier”, “Noem de familie”.
6. Bordspellen "Globe", loto " Dieren wereld».
7. Buitenspellen "De zee maakt zich zorgen ...", "Het hert heeft een groot huis."
8. Woorden maken van letters en lettergrepen.
9. Gedichten en raadsels leren over dieren uit koude landen.

Cursusvoortgang.

1. Tijd organiseren.

Opvoeder.

Alle kinderen verzamelden zich in een kring.

Ik ben je vriend en jij bent mijn vriend.

Laten we de handen stevig vasthouden

En wij glimlachen naar elkaar.

Laten we allemaal lachen en delen goed gezind met elkaar en met onze gasten.

2. Inleiding tot het onderwerp. De leraar maakt een raadsel.

Sneeuwkroon aan beide zijden

Onze mooie bal is omsingeld!

Twee polen, twee broers

Antarctica en het Noordpoolgebied.

3. Gesprek.

Opvoeder: - Maar waar zijn de polen? We kunnen dit onthouden als

denk eens aan een wereldbol. Wat is een wereldbol? (Dit is een verkleind model van de aarde.)

Laten we naar onze wereldbol kijken en laten zien waar het noordpoolgebied ligt.

Kinderen: - Aan de top van de wereld, bovenaan. (Toon op de wereldbol.)

Opvoeder: Wat is de naam van het tegenovergestelde deel van de aarde?

Kinderen: - Antarctica.

Docent: - We gaan naar de tafels en zetten het gesprek voort.

Hoe lijken deze gebieden op elkaar?

Kinderen: - Dit is het rijk van bittere vorst, diepe sneeuw en dik ijs.

Opvoeder: - Juist. Hier smelt het ijs nooit, in de winter verschijnt de zon niet aan de hemel en duurt de poolnacht de hele winter. Het gebeurt in de nachtelijke hemel Noorderlicht. De lucht glinstert urenlang met kleurrijke lichten. Overal drijven grote ijsbergen. Het grootste deel van de ijsberg ligt onder water verborgen. Het is hier erg koud, er waait een ijskoude wind.

Opvoeder: - Zijn de jongens in deze gebieden bewoond of niet? Zullen we niemand tegenkomen in het rijk van het ijs?

Kinderen: - Bewoond.

Opvoeder: - Welke dieren leven er op de Noord- en Zuidpool? Laten we ze herdenken en in onze huizen vestigen. (Op de tafels staan ​​platte dierenfiguren)

4. Het spel "Wie woont waar?" (uitgevoerd door de docent).

Kinderen "zetten" vlakke dierenfiguren langs de polen op de wereldbol (op magneten).

5. Gesprek. Het doen van voorstellen.

Opvoeder. - Wat eten deze dieren?

Kinderen. - De beer eet vis. Herten eten mos. De pinguïn eet vis.

Opvoeder. Waarom bevriezen dieren niet?

Kinderen. - Dieren hebben een dikke vetlaag onder de huid, dikke vacht, vogels hebben veren en dons.

1. 6. Bekijk een fragment uit de tekenfilm "De avonturen van Lolo de Pinguïn".

Opvoeder: - Jongens, hebben jullie gehoord van Lolo de pinguïn? Waar woont zijn familie?

Kinderen: - Op Antarctica.

Opvoeder: - Nu gaan we Lolo de pinguïn bezoeken.

(Bekijk het fragment "Educator en pinguïns"). (Dia 2).

Opvoeder: - Over welke vijanden vertelde de leraar de pinguïns?

Kinderen: - Op het land - jagers, op zee - orka en zeeluipaard.

Opvoeder: - Hebben pinguïns vrienden?

Kinderen: - Blauwe vinvis, zeeolifant.

7. Het spel "Wat, wat?". Vorming van samengestelde bijvoeglijke naamwoorden.

Opvoeder: - De zeeolifant heeft vinnen in plaats van poten, dus hoe is dat? - vinpotige zeeolifant.

De orka heeft scherpe tanden - ... (de orka heeft scherpe tanden).

De zeeluipaard heeft een lange snor - ... (de zeeluipaard heeft lange bakkebaarden).

De pinguïn heeft zwarte vleugels - ... (zwartvleugelpinguïn).

De walvis heeft een grote mond - ... (walvis met grote mond).

De walrus heeft een dikke huid - ... (walrus met dikke huid).

1. Muzikale fysieke trainingsminuut "Er waren eens drie pinguïns." (Dia 3).
2. Het spel "Maak een woord van letters."

Opvoeder: - Heb je gehoord van de berenwelp Umka? Waar woont hij met zijn moederbeer?

Kinderen: - In het noorden.

Opvoeder: - Nu zullen we een fragment uit de m / v zien, dat “Umka” heet. Maar eerst gaan we uit de letters de naam van de m/v verzinnen. (Uit de demonstratieletters vormen vier kinderen het woord Umka, en de anderen op de tafels leggen dit woord uit in letters uit het gesplitste alfabet. (Herhaling “Hoofdletter”). Goed gedaan!

1. Een fragment bekijken uit de tekenfilm "Umka" ("Umka vangt vis"). (Dia 4).

11. Ooggymnastiek.

Opvoeder: beweeg uw oogbollen naar links en rechts;

knipper vaak met uw ogen;

sluit je ogen en open ze (meerdere keren).

12. Opvoeder: - Wat en hoe leerde de beer het berenjong?

Kinderen: - De beer leerde Umka vissen en bedekte haar zwarte neus met haar poot.

Het spel "Vang de vis".

Opvoeder: - Jongens, heeft de teddybeer een vis gevangen? Laten we hem helpen en zelf ontdekken wat voor soort vis er in de koude zeeën leeft.

Kinderen lezen lettergrepen en maken er woorden van: pi-ksha, ka-mba-la, pa-ltus.

(Op het tapijt in hoepels - "gaten"). Er verschijnen afbeeldingen van vissen op het scherm.

(Dia's 5, 6, 7).

13. De leraar voert het spel “Ja! - Nee!" (kinderen staan).

De leraar noemt verschillende dieren. Als het dier in koude landen leeft, roepen de kinderen: “Ja!”, Zo niet, dan roepen de kinderen: “Nee!” (Zeehonden, rendieren, elanden, walvissen, pooluilen, egels, walrussen, eekhoorns, kraaien, jagers, bot...)

Leraar: Wat vond je leuk aan de les? Wat was voor jou de moeilijkste opgave? Bedankt. Jullie hebben allemaal je best gedaan vandaag en waren geweldige kerels.

Bibliografie:

1. Alyabyeva E. A. Thematische dagen in kleuterschool. - M: TC "Bol", 2005.

2. Bardysheva T. Yu., Monosova E. N. Notebook met logopedische taken. -

M: "Uitgever: Scriptorium 2003", 2011.

3. Guskova A. A. Cartoons op de kleuterschool. logopedische lessen over lexicale onderwerpen voor kinderen van 5-7 jaar oud. - Winkelcentrum "Bol", 2010.

4. Konovalenko VV Correctioneel werk in de voorbereidende logopediegroep. - Gnom-Press LLC, 1998.

5. Tsukanova S. P., Betz L. L. Ik leer spreken en lezen. -GNOM Uitgeverij LLC

KGBOU "Krasnojarsk middelbare school nr. 4"

Abstract open les

mok "Kruiswoordraadsel"

"Arctisch -

verbazingwekkend

rand"

Samengesteld en gehost door:

Leraar van het 9e leerjaar

Parashchuk N.A.

Krasnojarsk - 2016

Spelcompetitie "Het Noordpoolgebied is een geweldig land"

Lesvoortgang

1. Organisatorisch moment. "Raad eens het onderwerp van de les."

Er doen 2 teams mee: "Polar Bear" en "Polar Owl".

Ijsberg - groot blok ijs boven het water

Rivier - waterstroom gevoed door regen, sneeuw, gletsjers en grondwater

Struik- een meerjarige lage plant, vertakkend vanaf één wortel vanaf het aardoppervlak en heeft, in tegenstelling tot bomen, geen hoofdstam.

Taiga- naaldbos

vorst – dunne laag ijskristallen op de grond, gras

rood boek- lijsten met beschrijvingen van dieren en planten die met volledige uitsterven worden bedreigd

Atmosfeer- de gasvormige schil van de aarde

Ik heb het woord A R C T I C A

In het witte Noordpoolgebied, in de witte woestijn

De ijsbeer loopt zwaar op de ijsschots,

Witte stern vliegt door de lucht,

Witte pup ligt vlakbij de moeder.

IJsberg wordt wit in de witte mist,

Witte zwermen beluga's in de oceaan.

Met een witte bezem jaagt de wind wervelwinden,

Hij zingt een wit lied over het Noorden.

2. algemene karakteristieken. Presentatie.

Het grondgebied van de Noordelijke IJszee met de kust wordt het Noordpoolgebied genoemd.

De naam komt van het oude Griekse woord "ἄ ρκτος", wat "beer", "beer" betekent. De regio dankt zijn naam aan het sterrenbeeld Grote Beer erboven.

Het Noordpoolgebied ligt boven de poolcirkel en omvat de Noordelijke IJszee, Groenland, verschillende eilanden, evenals het noordelijkste puntje van Europa, Rusland (Siberië), Alaska en Canada.

De totale oppervlakte van het Noordpoolgebied is 14.500.000 vierkante meter. km.

Het percentage van het Noordpoolgebied van het totale landoppervlak van de aarde is 6%.

Het grootste deel van de Noordelijke IJszee is het hele jaar door bedekt met ijs. De dikte van het ijs bereikt 3-4 m.

Het klimaat in het Noordpoolgebied is erg hard. IJs- en sneeuwbedekking houdt bijna het hele jaar aan.

In de winter is er een lange poolnacht. De zon verschijnt helemaal niet - duisternis.

De nacht verhindert niet dat mensen werken en dat kinderen naar school gaan.

In het Noordpoolgebied is dat wel het geval geweldige schoonheid Poollicht.

Pooldag in het Noordpoolgebied in de zomer. Maandenlang dag- en nachtlicht, maar niet warm.

De temperatuur ligt slechts een paar graden boven 0.

De vegetatie is zeer schaars: voornamelijk korstmossen, mossen. Er zijn ook bloemen: poolpapaver, steenbreek, katoengras, kamille en zelfs bomen: dwergwilg en berk. Maar ze steken slechts enkele centimeters boven de grond uit.

De fauna van het Noordpoolgebied is zeer rijk. De eigenaar van de Noordpool is de ijsbeer. Ook gevonden: walrus, zeehond, muskusos, rendier, witte vos, witte haas, lemming.

Dieren van de diepzee: orka, beluga-walvis, Groenlandse walvis, narwal, bultrug, poolhaai.

Vogels van de noordelijke breedtegraden: sneeuwuil, noordelijke duiker, murre, grijze meeuw, witte ganzen, noordse sterns, wilde eenden.

Vis uit de noordelijke zeeën: bot, zeebaars, poolkabeljauw, schelvis, kabeljauw, witvis, vendace, spiering, vlagzalm, nelma.

Elk jaar wordt de expeditie “Op ski's naar de Noordpool!” uitgerust naar de Arctische gebieden van ons land. Van 2 tot 13 augustus 2016 vond de IX Russische jeugdexpeditie "Op ski's naar de Noordpool!" over de ijsbreker "50 Years of Victory".

Studenten van het algemeen vormend onderwijs worden uitgenodigd om deel te nemen aan de expeditie. onderwijsinstellingen, hogescholen, correctionele scholen, weeshuizen en andere staatsonderwijs- en sociale instellingen geboren in 1997-1999, die ten tijde van de start van de expeditie zal vol zijn 16, maar nog geen 19 jaar oud. Om tot de kandidaten voor het team te behoren, moet net als voorgaande jaren aan een aantal voorwaarden worden voldaan, waarvan er drie belangrijk zijn:

ervaring hebben met toeristische reizen van de 1e categorie van complexiteit;

neem deel aan massale competities "Skibaan van Rusland";

beantwoord de vragen van de vragenlijst en toon creatieve neigingen.

Als onderdeel van de IX Russische jeugdexpeditie "Op ski's - naar de Noordpool!" De geheel Russische les "Het noordpoolgebied is de gevel van Rusland" wordt op alle scholen van het land gehouden. Onze les heet: "Het noordpoolgebied is een geweldig land!".

3. Competitie nr. 1 "Warming-up".

Is het waar dat ijsberen de grootste beren ter wereld zijn, twee keer zo groot als een mens? (Ja)

Is het waar dat een babywalvis een Chinese baby wordt genoemd? (Nee)

Is het waar dat alle honden die luid blaffen huskies worden genoemd? (Nee)

Is het waar dat de enorme slagtanden van een walrus zijn tanden zijn, met behulp waarvan hij het ijs op gaat en zichzelf verdedigt tegen de vijand? (Ja)

Is het waar dat precies de helft van de ijsberg boven water zichtbaar is? (Nee)

Is het waar dat zeehonden en walrussen op het land onhandig zijn, maar licht en wendbaar in het water? (Ja)

Is het waar dat een gletsjer iemand is die het erg koud heeft? (Nee)

Is het waar dat poolvossen met behulp van pelskussens op hun poten ontsnappen aan de kou en niet in losse sneeuw vallen? (Ja)

Is het waar dat ijsberen niet kunnen zwemmen? (Nee)

Is het waar dat de hoorn van de narwal uit zijn bek steekt, 3 meter lang is en 10 kg weegt? (Ja)

4. Competitie nr. 2 "Letters verspreid"

(verzamel het woord - hang de afbeelding op het bord)

DRAAG KATTENWOLF

KIT MUSKOX HERTEN

LOON VOS ZEGEL

Walrus UIL GANZEN

5. Competitie nr. 3 "Wat ontbreekt er?" (stickers op foto's van dieren)

6. Competitie nr. 4 "Videoraadsels".

7. Competitie nr. 5 "Puzzels" (uitgesneden afbeeldingen van pooldieren)

8. Competitie nr. 6 Kruiswoordraadsel "De dierenwereld van het noordpoolgebied".

Toen we een set kregen van " Geografie”van het bedrijf“ Umnitsa ”, begonnen mijn dochter en ik onze aarde te bestuderen. In eerste instantie keken we nogal enthousiast geografische kaart, bewogen zich erlangs op hun boekenschepen en herhaalden de namen van de continenten en oceanen. Ik moet zeggen dat Taisiya haar lessen leuk vond, maar hoe verder we gingen, hoe duidelijker het voor mij werd dat het eenvoudigweg onthouden van de namen van de continenten en de feiten daarover (ook al is het in spelvorm) zal ons naar de verkeerde plaats leiden. Toch is de ware taak van de geografie het vormen van een idee over de wereld om ons heen, en niet het memoriseren van een kaart. En zodat de continenten niet alleen maar mysterieuze plekken met betekenisloze namen zouden blijven, moest er iets veranderd worden in onze games.

Nadat ik met de lessen had geëxperimenteerd, kwam ik tot de conclusie dat de meest interessante en nuttige manier onze wereld bestuderen is het organiseren van minireizen naar verschillende hoeken ervan. Daarom bestuderen we nu aardrijkskunde als volgt: als we op reis gaan naar het volgende punt op de aardbol, vinden we het eerst op een kaart en een wereldbol, en dan duiken we halsoverkop in de atmosfeer van deze plek. We spelen mobiel en rollenspellen over dit onderwerp kun je tekenen, experimenten uitvoeren, raadsels raden, naar afbeeldingen en cartoons kijken die helpen de omgeving die wordt bestudeerd te leren kennen. Waar mogelijk probeer ik een thematische sensorische doos te maken, zodat je ook kunt aanraken waar we het over hebben.

De eerste reis waarover ik besloot te praten onder de nieuwe titel "" is een reis naar de Noordpool. Misschien was deze expeditie op dit moment onze emotioneel meest intense. Een hele week lang speelde de hele familie Eskimo's, sprong op ijsschotsen, schilderde de zee met zeehonden en walrussen, keek naar het noorderlicht (uiteraard op YouTube), zat in donkere kamer. Ja, en er passen nog veel meer interessante dingen bij ons thematische les, die 2,5 week duurt, lees je alles in detail in dit artikel.

De in het artikel voorgestelde spellen zijn zeer geschikt voor kinderen van 3 tot 7 jaar oud - voor jongere en oudere kleuters. Je moet er niet naar streven om alle spelopties in één keer te verliezen, het is beter om ze over 1-3 weken uit te strekken, terwijl je buitenspellen voortdurend afwisselt met spellen die doorzettingsvermogen vereisen.

Het Noordpoolgebied vinden op de kaart

Allereerst moeten we begrijpen waar we naartoe gaan. Dus wij krijgen geografische kaart en kijk waar de bestemming is. De kaart kan aan de muur worden gehangen zodat deze altijd in zicht is. Maar we spreiden de kaart graag over de vloer en verplaatsen ons favoriete speelgoed eromheen in hun scheepsboeken.

Aangekomen op de kaart naar de Noordpool, benoemen we tegelijkertijd de oceanen, waarlangs we andere plaatsen bevaren die ons al bekend zijn.

Het zal geweldig zijn als je het Noordpoolgebied niet alleen op de kaart, maar ook op de wereldbol kunt vinden. Ik ontdekte dat zelfs nadat mijn dochter een beetje georiënteerd was op de kaart, ze alle continenten en de geschatte locatie van onze stad kon laten zien, ze volledig verdwaald was op de wereldbol en weigerde schijnbaar bekende continenten erop te herkennen. Daarom is het nuttig om de wereldbol parallel met de kaart te bestuderen, bovendien zal dit het kind het idee vormen van de aarde als een bal.

Presentatie over het thema "Arctic" voor kinderen

Om basiskennis over het noordpoolgebied te krijgen, is het misschien het beste om met een kind te kijken. Het beschrijft kort de meeste Interessante feiten over het Noordpoolgebied: wat de natuur hier is, welke dieren hier leven, hoe mensen leven en hoe hun huizen eruit zien, de presentatie zal een eerste idee geven van de poolnacht en het noorderlicht. Onze presentatie kunt u DOWNLOAD HIER .

En het zal u helpen om de kennis die u tijdens de presentatie heeft opgedaan, te consolideren didactisch spel met kaarten, lees er meer over en download hieronder materialen.

Naast de presentatie kunt u deze bekijken op youtube diverse video's over het Noordpoolgebied. Taisia ​​was bijvoorbeeld erg onder de indruk van de video over het noorderlicht. Het lijkt erop dat we alle mogelijke video's over dit verbazingwekkende fenomeen hebben bekeken (terwijl we altijd de lichten uitdoen om poolnachtomstandigheden te creëren). Een video over de aurora moet bekeken worden, al was het maar omdat de foto’s niet het volledige beeld weergeven.

Zintuiglijke doos "Noordpool"

Het is één ding om naar de foto's te kijken en te luisteren naar waar je het over hebt, maar iets heel anders om het met je handen aan te raken. Voor dit doel is het onmogelijk betere pasvorm, dat naast alles ook enorme mogelijkheden biedt voor rollenspellen.

Een beetje over hoe je een sensorische doos maakt . Met sneeuw in ons Noordpoolgebied werd ik niet al te slim en profiteerde ik van een van de meeste eenvoudige opties- rijst. Ik legde er wat wattenbolletjes op, het bleek zoiets als sneeuwbanken. Stukjes geraffineerde suiker kunnen ook ijsblokken worden.

Wat kan er nog meer sneeuw maken? Griesmeel, grof zout, watten, echte sneeuw van de straat, gebroken schuimplastic en zelfs scheerschuim zijn zeer geschikt.

Om de Noordelijke IJszee te maken, heb ik wat blauwe gouache en gelatine aan het water toegevoegd, het bleek zo'n blauwe gelei met vis. Nadat de gelei is uitgehard, kun je er wattenschijfjes op leggen - dit zijn ijsschotsen. Om de gelei na het spel te bewaren, moet zo'n oceaan natuurlijk in de koelkast worden geplaatst, maar dit heeft een groot pluspunt: tijdens het spel is de oceaan altijd koud, wat volledig overeenkomt met de noordelijke ijsbedekking.

De oceaan kan ook worden gemaakt van hydrogel of van gewoon water. Maar met water is de optie misschien wel het meest lastig: het water zal de hele tijd spatten, waardoor de sneeuw en de hele omringende ruimte bevochtigd worden.

Om sfeer te creëren zijn verschillende thematische kits perfect, zoals dit.

In onze spelletjes jaagde de ijsbeer op vis, viel de zeehond aan, zette een hol voor zichzelf op,

poolreizigers die op een ijsbreker zeilden, probeerden kennis te maken met de plaatselijke Eskimo's en foto's te maken van dieren,

de Chukchi reden op een hert en probeerden vriendschap te sluiten met de Eskimo's, enz.

Buiten spellen

Buitenspellen zijn, zoals verwacht, het meest interessante en favoriete onderdeel van de activiteiten voor kinderen. Als het bekijken van presentaties, het lezen van boeken over het Noordpoolgebied niet wordt afgewisseld met actieve spelletjes, wordt het gewoon saai en zal geen enkel kind dit willen doen. Spel opties:

• Vinger gymnastiek

Wie woont er in het Noorden? Wie eet daar en wie drinkt daar? ( klap afwisselend in uw handen en sla met uw vuisten tegen elkaar)

De dieren zijn ongebruikelijk, gewend aan de kou. (we omhelzen onszelf bij de schouders, laten zien hoe koud we het hebben)

Hier is een vos van een nerts die kijkt, (we maken een ring van duim en wijsvinger, kijken naar de resulterende "nerts")

De witte beer loopt belangrijk (“lopen” met wijs- en middelvinger)

Nou, de walrus, als een kapitein,

Verovert de oceaan we vouwen onze handpalmen in een “boot” en “zwemmen” golfachtig naar voren)

Trotse rendieren (armen over het hoofd gekruist)

Er wordt de hele dag vracht vervoerd. (één hand “loopt” groot en wijsvingers, de ander ligt erop, gebald in een vuist)

Experimenten en andere spellen over het onderwerp "Noordpool"

Sneeuw smelt

Als je de studie van de Noordpool in wintertijd, neem dan tijdens de wandeling zeker wat sneeuw van de straat mee. Doe de sneeuw thuis in een lichte of transparante schaal en kijk hoe de sneeuw verandert in de hitte. Om het proces te versnellen, kunt u gerechten met sneeuw in de buurt van de batterij plaatsen. Wanneer de sneeuw eindelijk smelt, vestig dan de aandacht van het kind op het feit dat het resulterende water erg vies is (ter vergelijking: we hebben ook schoon water in een andere kom gegoten). kraanwater), wat verklaart waarom je geen sneeuw mag eten!

Tijdens onze reis naar de Noordpool legde ik mijn dochter uit dat vanwege de lange en koude winter de grond bevriest hier erg hard, en daarom groeit er bijna niets in het Noordpoolgebied. Om beter te begrijpen wat ‘de aarde bevriest’ betekent, hebben we zo’n experiment uitgevoerd.

Ik heb van tevoren 2 kopjes met aarde klaargemaakt, eentje in de vriezer gezet. Nadat de grond bevroor, probeerden we samen met Taisiya met een stok de grond in kopjes te doorboren, het bleek onmogelijk om een ​​stok in de bevroren grond te steken. Toen begonnen we water in glazen te gieten, en de pas bevroren aarde bleek onneembaar te zijn - het water bleef op het aardoppervlak. Zo zagen we met eigen ogen dat het voor planten moeilijk is om te overleven in de bevroren grond.

• Het redden van bevroren dieren

Hoewel dit spel niet voldoet aan de eisen van de werkelijkheid, is het toch behoorlijk interessant. En dus is de legende dat dieren uit Afrika op de een of andere manier de Noordpool bereikten, waar ze bevroor in een van de gletsjers. En we moeten ze dringend redden, het ijs ontdooien op welke manier dan ook die voor ons beschikbaar is (water warm water, bestrooi met zout) en stuur de dieren vervolgens terug naar Afrika. Ik schreef al eerder over dit spel in een artikel over.

• Het samenstellen van de puzzel

Onze arctische puzzel kun je DOWNLOAD HIER .

• Didactisch spel met als thema "Arctic"

Dit didactische spel helpt de kennis die is opgedaan tijdens het bekijken van de presentatie te consolideren. Om te spelen heb je kaarten nodig met dieren en andere karakteristieke verschijnselen van het noordpoolgebied (onze kaarten kunnen zijn DOWNLOAD HIER ).

Eerst worden alle kaarten met de afbeelding naar beneden in een kaartspel gestapeld. Tijdens het spel haalt de leider één kaart uit de stapel en laat deze aan de spelers zien. De taak van de spelers is om te benoemen wat erop staat afgebeeld. Degene die het eerst raadt, krijgt de kaart. Uiteraard wint de speler met de meeste kaarten.

Raadsels over het noordpoolgebied voor kinderen

Tussen de spellen door kun je verschillende raadsels oplossen over de dieren in het noordpoolgebied.

Zittend op een ijsblok

Ik vis als ontbijt.

Sneeuwwitje Ik heb een reputatie

En ik woon in het noorden.

En de bruine taiga-broer

Lekker met honing en frambozen. (ijsbeer)

Bij de luie modderaar

Poten veranderden in flippers.

De hele dag op een ijsschots slapen

Dikke kleine... (zegel)

Een sterk dier leeft in een koud land

Enorme hoektanden vechten met vijanden,

Hij is niet bang voor vorst, hij is glad, heeft een dikke huid,

De onhandige slaapt graag op de ijsschots... (walrus)

***

Wat voor soort roofdier is dit

Met blauw-witte vacht?

De staart is donzig, de vacht is dik,

Gaat naar holen om te blijven.

Vogels, eieren, knaagdieren -

Voor hem is het altijd heerlijk.

Ook een hondenras. (poolvos)

Als een koninklijke kroon

Hij draagt ​​zijn hoorns.

Eet korstmos, groen mos.

Houdt van sneeuwweiden. (hert)

Knutselen met het thema "Arctic" voor kinderen

Toen ik de zintuiglijke doos aan het voorbereiden was, heb ik er bewust geen Eskimo's in 'gevestigd', omdat ik dacht dat het voor mijn dochter interessant zou zijn om de inwoners van het Verre Noorden en hun woningen zelf te maken. Ambachten zijn echt heel ongebruikelijk gebleken.

Eskimo . Ik dacht dat het helemaal opnieuw beeldhouwen van een Eskimo uit plasticine een nogal bewerkelijke taak is voor een 3-jarig kind, dus maakten we onze Eskimo's door Lego Duplo-mannen in plasticine-kleding te kleden. Zowel de bontjas als de hoed zijn rechthoeken van plasticine, uitgerold en uitgerekt met de vingers, waarin we onze kleine mannen wikkelden. Links op de foto staat een Eskimo verkleed als dochter, rechts de mijne.

Papieren bekernaald. Hier moet je vooraf een deuropening in een papieren beker maken en kleine "stenen" uit wattenschijfjes snijden. En pas dan, samen met het kind, de beker lijmen met katoenen "stenen".

Verfijnde iglo . Over deze optie voor het bouwen van een iglo schreef ik eerder in het artikel "". Toegegeven, voor kinderen kan het bouwen van een geraffineerde suikernaald die taps toeloopt een moeilijke taak zijn, dus je kunt een lichtgewicht versie bouwen, zoals op de foto.

Natuurlijk zijn verfijnde iglo's niet zo duurzaam als die uit een glas, maar ze zijn zoet. Taisia ​​kon het natuurlijk niet laten om tijdens de bouw suiker te eten

Teken het noorderlicht . We schilderden het noorderlicht met gewone gouache. Ik denk dat het ook prachtig zal staan ​​als je schildert met aquarelwater of bijvoorbeeld zeepbellen. Bovenop de foto kun je glitters (glitter) lijmen.

Als de vraag rijst, wat te tekenen De Noordelijke IJszee, tekenen met ijs doet zich voor. In dit geval kun je immers ook de ijzingwekkende kou voelen

Water voor ijs kan worden gekleurd met gouache of vloeibare aquarel.

Rond de oceaan kun je watten, wattenschijfjes of stukjes servet als sneeuw plakken en ijsschotsen maken van folie. Je kunt ook voorgeschilderde en uitgesneden bewoners van het noordpoolgebied lijmen.

Nou ja, nog een paar opties voor "Arctische" ambachten:

IJsbeer gemaakt van wattenschijfjes en servetten

Walrus uit drie cirkels . Cirkels kunnen gekleurde papieren borden zijn.

Verschillende toepassingen van watten zien er origineel uit en zijn vrij eenvoudig van uitvoering. U kunt bijvoorbeeld met watten over afbeeldingen van een ijsbeer of een iglo (gedownload van internet) plakken.

Als een kind graag kleurt, dan kun je hem kleurpagina's aanbieden met silhouetten van pooldieren, deze zijn ook gemakkelijk te downloaden van internet. Je kunt ook met plasticine schilderen en het over de afbeelding uitsmeren.

Cartoons en hulpboeken

En tot slot wil ik er nog een paar noemen goede boeken en tekenfilms die je helpen beter te wennen aan de sfeer van het Noorden. Dit is wat we lezen:

• Opening uit het boek "" ( Ozon, labyrint, Mijn winkel)

Overigens zal dit boek ook helpen bij de studie van Afrika (er is zowel een woestijn als een jungle). Het merkt heel duidelijk alle belangrijke karakteristieke kenmerken van een bepaald gebied op.

• Verspreid over de dieren van het noordpoolgebied in " Dierenatlas » ( Ozon, labyrint, Mijn winkel)

• U-bochten over Alaska en over het noorderlicht in " Avonturenatlas » ( Ozon, labyrint, Mijn winkel)

Betreft, fictie over het thema Noorden, dan kun je voor jongere kinderen het boek "" ( Ozon, labyrint, Mijn winkel), voor oudere kinderen - een boek Sakarias Topelius "Sampo-Loparenok" (labyrint, Mijn winkel)

Tekenfilms over het noordpoolgebied : voor kinderen - "Umka", voor iets oudere kinderen - "Er brandt een vuur in Yaranga", "Sampo uit Lapland".

Dat is alles wat ik heb, ik wens je interessante activiteiten!

Tatjana Yartseva
Samenvatting van de les "Reis naar het noordpoolgebied"

Samenvatting van de les

Onderwerp « Reis naar het Noordpoolgebied»

Docent logopedist

Yartseva Tatjana Vasilievna

Correctionele en educatieve doelen.

Het concept van functies uitbreiden natuurlijke wereld Noordpoolgebied.

De ontwikkeling bij kinderen van het vermogen om te observeren, te beschrijven, zinnen op te bouwen en manieren aan te bieden om dit te controleren.

Vorming van ideeën over de relaties, interacties en onderlinge afhankelijkheid van levende organismen met de omgeving.

Corrigerende en ontwikkelingsdoelen.

De ontwikkeling van coherente spraak, geheugen en denken.

Correctionele en educatieve doelen.

Ontwikkeling van behendigheid, snelheid, moed, vermogen om in te rennen verschillende richtingen. Onderwijs in respect voor de natuur.

Apparatuur: onderwerpfoto's; wereldbol; sprookjesachtige illustraties "Bloem - zeven bloemen"; geribbelde boord; canvas "Wie eet wie?" enz.

Cursusvoortgang.

Docent logopedist: Er zijn kinderen op onze planeet, een ongewoon land.

En de eerste geluiden in de naam van de foto's helpen je de naam van dit land te raden.

(Op het bord staan Afbeeldingen: ooievaar, kanker, kat, cake, naald, bed, watermeloen).

Kinderen bepalen de naam van het land met de eerste geluiden: ARCTISCHE

Docent logopedist: Afbeelden Noordpoolgebied op de wereldbol gebruikte witte kleur.

Probeer dit land op de kaart te vinden.

Kinderen naderen de wereldbol en vinden Noordpoolgebied.

Docent logopedist: Kinderen, Noordpoolgebied van het Griekse woord arcticos - noordelijk.

Noordpoolgebied- het land van Ursa Minor.

Noordpoolgebied- Dit is het gebied rond de Noordpool, met een oppervlakte van 21 miljoen km.

In het midden Noordpoolgebied de Noordelijke IJszee is bedekt met een laag ijs, en in het midden ligt de Noordpool.

Docent logopedist: Kinderen, waarom is deze aarde wit geschilderd?

Kinderen: Omdat Noordpoolgebied Dit is een ijskoude woestijn.

Deze plaatsen zijn de hele tijd koud van het jaar: zowel winter als zomer.

Dag en nacht wisselen elkaar niet af, zoals bij ons wel het geval is.

Daar verbergt de zon zich een half jaar lang achter de horizon en verlaat dan ook lange tijd de hemel niet.

Het klimaat is erg streng, zelfs in de zomer stijgt de luchttemperatuur zelden boven de 0%.

In de winter is het hier dag en nacht. Er is geen ochtend, geen middag, geen avond.

Er zijn nooit warme dagen en regens. Alleen de vorst knettert, het sneeuwt, een sneeuwstorm raast, er waait harde wind.

Docent logopedist: Noordpoolgebied je bent zelfs qua uiterlijk koud

Je bevindt je op een gekleurde wereldbol

Je liegt als een ijsvlek.

In de koelkast en

Zonder jas zou het warmer zijn.

(Illustraties tonen voor Kataevs verhaal "Bloem - zeven bloemen").

Docent logopedist: Kinderen, uit welk sprookje komt deze illustratie?

Kinderen: "Bloem - zeven bloemen".

Docent logopedist: Wat was Zhenya's wens?

Kinderen: "Ga naar de Noordpool".

Docent logopedist: Dat klopt, het blauwe bloemblad afscheuren en het gekoesterde zeggen woorden: "Vlieg, vlieg, bloemblaadje, door het westen naar het oosten..."

Ze bevond zich meteen op de Noordpool en vroeg net zo snel om terug te keren. Waarom?

Kinderen: Het was daar koud en Zhenya was ook bang voor ijsberen.

Docent logopedist: Wil je naar het ijskoninkrijk?

Kinderen: Ja.

Docent logopedist: Wat moet hiervoor gedaan worden?

Kinderen: Kleed je warm aan.

Docent logopedist Vraag: Hoe komen we daar? Noordpoolgebied?

Kinderen: Op het schip.

Fizminutka (Kinderen lopen in een cirkel, houden elkaars hand vast en spreken de woorden uit)

Dag en nacht rammelen auto's.

Er stroomt water uit de schroef.

De ijsschotsen zijn al gaan drijven

En de kou kwam.

Enorme ijsbergen drijven voorbij,

En zichtbaar vanaf het schip

Via de kijker

IJsland.

Kleine zet! Het schip is onze halte.

Hallo, Noordpoolgebied!

Docent logopedist: Onderweg kwamen we floaten tegen "ijsblokken". Dit zijn ijsbergen. Waar kwamen deze ijsmassa’s vandaan?

Kinderen: Soms voor de kust Noordpoolgebied enorme blokken breken af ​​van de gletsjer en gaan naar oceaan reis.

Docent logopedist: En hoe dit gebeurt - we zullen zien tijdens het uitvoeren van het experiment.

Laten we het in het water leggen (in een doorzichtige kan gegoten) een groot stuk ijs.

Is hij verdronken?

Kinderen: Nee.

Docent logopedist: Waarom?

Kinderen: "IJs is lichter dan water".

Docent logopedist: Waar bevindt zich het grootste deel van de ijsberg, onder water of boven water?

Kinderen: Onder het water.

Docent logopedist: Ook bij de ijsberg is slechts een kleiner deel van de ijsschots zichtbaar boven het water in de oceaan. Het onderwatergedeelte is erg groot.

IJsbergen zijn zeer gevaarlijk voor schepen. Maar ons schip voer heel voorzichtig tussen de ijsbergen door en het ijs hinderde ons niet. Weet je waarom? We bevinden ons op een ijsbreker. Dit schip heeft een sterke boeg. Het breekt zelfs het meest hard ijs zijn weg baant.

We dalen de ladder van het schip af (kinderen lopen op een geribbelde plank) en laten we verkennen Noordpoolgebied.

Wij gaan vooruit

Wij zijn zeer verrast:

Links is ijs en rechts is ijs

Er zit ook ijs voor de neus,

Waar eindigt het?

Docent logopedist: Het noordpoolgebied is een gletsjer dat smelt nooit.

Wonen er kinderen? arctische dieren?

Kinderen: live

Docent logopedist: Laten we de foto's samenvoegen om erachter te komen welke.

D/spel "Vouw de afbeelding"

(Kinderen gevouwen foto's)

Docent logopedist: Dus wie woont er in Noordpoolgebied?

Kinderen: IJsbeer, walrus, witte walvis, zeehond, narwal.

Docent logopedist: Het is koud in het noorden. Laten we het warm krijgen.

Kinderen voeren zelfmassage uit "Vrolijkheid in één minuut"

1. Wrijf je handpalmen snel tegen elkaar.

2. Wrijf je wangen op en neer met verwarmde vingers.

3. Tik regelmatig met het tromgeroffel op de bovenkant van uw hoofd.

4. Sluit je hand tot een ontspannen vuist. Aai krachtig de binnen- en buitenkant van de onderarm.

5. Zoek met uw duim naar de holte aan de basis van de schedel, op de kruising van het hoofd met de wervelkolom. Druk hierop terwijl u tot 3 telt. Laat los.

6. Massage van de reflexzones van de benen.

a) Knijp in het topje van uw duim. Wrijf het.

b) Wrijf snel met uw hand/of de hiel van de andere voet/ over de bovenkant van de voet.

7. Klop met een open handpalm de voorkant, zijkant en achterkant van de voet omhoog.

Docent logopedist: Kinderen, wie kijkt er geïnteresseerd naar ons?

(Ik stel een vraag, waarbij ik een foto van een ijsbeer laat zien).

Welke interessante dingen weet je over de ijsbeer?

Het verhaal van het kind: “De ijsbeer heeft een hoge nek, een mooie kop, kleine oren. Ze brengen hun hele leven door in ijs en water. Zijn tenen zijn verbonden door een membraan, zodat hij goed kan zwemmen, en zijn voeten zijn bedekt met haar, zodat hij niet uitglijdt op het ijs. IJsberen voeden zich met zeehonden, vissen en vogels.

Bij het zien van het slachtoffer nadert de beer het langzaam, glijdend op handen en voeten, valt onverwachts aan en doodt het slachtoffer met één klap.

IJsberen graven een gat in de sneeuw en het ijs. In een hol worden in december kleine berenjongen geboren. De ijsbeer is een uitstekende zwemmer. Zwemt 160 meter vanaf de kust.

Docent logopedist: Jongens, laten we eens kijken hoe de beer de prooi wordt van de ijsbeer?

Een experiment uitvoeren. (In een bak met water doen we een stuk schuim "vlot" Wat gebeurt er met een zegel van papier-maché als we een deel van de ijsschots kantelen? De zeehond zal in de poten van de beer vallen. Walrussen worden ook de prooi van een beer.

Docent logopedist: Kinderen, waarom komt de beer, die uit het water komt, niet bedekt met ijs tijdens zo'n strenge vorst? Laten we een experiment doen om dit te begrijpen.

Docent logopedist: Steek uw hand in een bak met water en trek deze er onmiddellijk uit. Kijk, het is bedekt met een laagje water. Als de vorst toeslaat, verandert het in een ijskorst.

Veeg nu uw handen af ​​en vet ze licht in met vet. Doop je hand weer in het water. Wat is je opgevallen?

Kinderen: “Het water bedekt niet langer de hele hand, het heeft zich in druppels verzameld. Schud je hand, de druppels vliegen eraf. Er is geen water in de hand, wat betekent dat er in de kou niets is dat in ijs kan veranderen.

Docent logopedist: Leg nu het geval van de ijsbeer uit.

En welk dier gebruikt deze truc?

Kinderen: "Ganzen, eenden"

Docent logopedist: En waar gebruikt iemand het fenomeen bevochtiging?

Kinderen: “Ze smeren de metalen onderdelen van machines zodat ze niet gaan roesten door contact met water.

Fizminutka: "Witte beren"

(Ik teken een cirkel - een ijsschots, er zijn er twee "beer", de rest "walrussen" die door de speeltuin rennen. “Beren gaan jagen en proberen te vangen "walrussen" rond sluiten "walrussen" handen. Gevangen kinderen gaan het ijs op).

Docent logopedist: Kinderen, welke interessante dingen over walrussen kun je ons vertellen?

Verhaal: de walrus is een echte reus Noordpoolgebied. Het lichaam is bedekt met een huid zonder haarlijn. Op de snuit zitten snorharen, met behulp waarvan ze voedsel zoeken op de zeebodem.

Met behulp van slagtanden gutsen walrussen schelpen en wormen uit.

De slagtanden breken het ijs. Met behulp van slagtanden klimmen ze op gladde ijsschotsen. Ze dienen als ondersteuning voor een zwaar hoofd. De walrus met de krachtigste slagtanden is de belangrijkste. In mei bevallen walrussen van een welp.

Als de zee kalm is, slaapt de walrus "afdrijvend" op het water, met behulp van twee met lucht gevulde zakken, gelegen onder de keel en opgeblazen als ballonnen.

Docent logopedist: Wie houdt ons in de gaten? - Vraag ik de kinderen, waarbij ik een foto van een zeehond laat zien. Wat is er interessant aan dit dier?

Verhaal: “Dit is een zegel. Het dankt zijn naam aan zijn kleur. huiden: donkere vlekken erop zijn omgeven door witte ringen. Om nakomelingen groot te brengen, bouwen zeehonden echte grotten waarin baby's worden geboren. Moeders voeden ze met melk. Het ringelrobbenjong is gekleed in een witte huid en wordt daarom een ​​pup genoemd. Het gewicht van de ringelrob is 100 kg.

De ledematen worden omgezet in flippers. De voorvinnen zijn kort, de achtervinnen zijn langs het lichaam verlengd. De nek is kort, de oorschelpen ontbreken. De haarlijn is grof. Een dikke laag vet onder de huid houdt je warm.

Docent logopedist: Kinderen terwijl we op verkenning gingen Noordpoolgebied. Er zijn hier ongenode gasten.

D/ spel: "Wie is daar?"(Ik bied een paneel aan waarop afgebeeld: bruine beer, goudvink, ijsbeer, eend, duiker, zeehond).

D/ spel "Wie eet wie?"

(Ik geef elk kind foto's met afbeelding: walrus, vis, duiker, zeehond, ijsbeer).

Kinderen tekenen een pijl die aangeeft wie wie eet.

Kinderen: “De walrus eet vogels, vissen, zeehonden.

De ijsbeer eet walrussen, zeehonden, de duiker - vis, de zeehond - vis.

Docent logopedist: “Hoe beschermen de dieren in het Noorden zichzelf tegen de kou?”.

Kinderen: “Dieren die tussen het eeuwige ijs leven, verschillen qua lichaamsbouw van hun verwanten uit warme breedtegraden. Ze hebben kleine oren en verkorte poten. Daarom wordt het oppervlak dat het lichaam uitstraalt verkleind.

Dieren in de poolgebieden zijn groter dan hun warmteminnende familieleden. Hoe groter het lichaam, hoe langzamer het afkoelt, dus ze hebben het niet koud.

Dieren Arctische dikke huid, onder de huid bevindt zich een extra dikke laag vet (tot 10 cm), die ze tegen de kou beschermt.

Deze dieren hebben een dikke vacht.

IJsberen rollen in de sneeuw om te drogen en persen water uit hun vacht.

Walrussen kruipen dicht bij elkaar om elkaar te verwarmen met hun warmte.

Docent logopedist: “Kinderen, wonen ze in arctische mensen? WHO?"

Kinderen: "Chukchi, Eskimo's, Nenets, Komi"

Docent: "Waar zijn ze mee bezig?".

Kinderen: "Jagen, vissen, rendieren hoeden".

Docent logopedist: Om te overleven in de barre omstandigheden Noordpoolgebied, bestudeerden de Eskimo’s de wereld om hen heen grondig en pasten zich daar perfect aan aan. Ze leven in harmonie met de natuur.

Bij de jacht op walvissen en zeehonden bouwen ze een tijdelijk onderkomen: een iglo. Met speciale messen worden ijsblokken uitgesneden en in een spiraal op elkaar geplaatst. De bovenkant is bedekt met sneeuw en de ingang is bedekt met een sneeuwplaat.

Docent logopedist: Er zijn veel nuttige dingen in de Artik fossiel: steenkool, gas, olie.

Door Mariniers passeren het noordpoolgebied, lucht- en landtransportroutes.

Gebouwd voorbij de poolcirkel steden: Norilsk, Moermansk, Magadan. Tegenwoordig kopen Eskimo's boodschappen in supermarkten en wonen ze in verwarmde huizen. Maar tijdens de jacht worden de oude tradities in ere gehouden en herdacht.”

Een kind komt naar buiten met de nationale klederdracht “Chukchi”

“Hallo jongens, bedankt dat jullie met liefde zijn,

zorg voor de natuur en de dieren Noordpoolgebied. Wij nodigen u uit voor de vakantie van "pure pest".

Kinderen spelen spelletjes: "Over de chaat springen (zweep)”,

“Jonge rendierfokker”, enz.

Samenvatting van de organisatie direct schoolactiviteiten in de kleutergroep

Onderwerp:" Dierenwereld van het noordpoolgebied "

Educatieve gebieden:

prioriteit: kennis (vorming van een holistisch beeld van de wereld: kennismaking met de natuur)

bij integratie:communicatie, artistieke creativiteit, gezondheid, socialisatie

Doel:de vorming van elementaire ideeën over de fauna van de Noordpoolzone

Taken:

prioriteit:om elementaire kennis te geven over dieren die in de Noordpoolzone leven, hun verschijning, leefgebied, foerageren, voortplanting en voordelen voor de mens; een begrip ontwikkelen van de relatie tussen alle verschijnselen in de natuurlijke wereld en interesse in het leven van dieren, evenals de verbeeldingskracht en het denken van kinderen; goed opbrengen zorgvuldige houding aan dieren;

bij integratie:ontwikkel de spraak van kinderen, verrijk ze lexicon; de techniek van het weergeven van een object volgens een model verbeteren, het vermogen ontwikkelen om de karakteristieke kenmerken van objecten op te merken en deze over te brengen door middel van een tekening, waarbij verhoudingen en vorm worden waargenomen; het behoud van de fysieke gezondheid van kinderen tijdens educatieve activiteiten; om het vermogen om didactische spellen te spelen te consolideren; wilskwaliteit ontwikkelen bij de implementatie van gevestigde gedragsnormen in direct educatieve activiteiten

Voorbereidend werk: illustraties bekijken van wilde dieren; boeken lezen van N. Sladkov "In het ijs", "In de toendra" over het leven van dieren in het noordpoolgebied

Methodische methoden: manier van vertellen, conversatie, visualisatie, manier van onderzoeken, creëren van een probleemsituatie

Apparatuur:

voor kinderen:onvoltooide grafische tekeningen van dieren, potloden, emoticons voor reflectie

voor de leraar:

indeling wereldbol- wereldbol; foto's van dieren op een magneetbord; multimediacomplex; presentatie "Dierenwereld van het Noordpoolgebied"; schema's van elementen van gymnastiekoefeningen voor de ogen, om vermoeidheid van de ogen te verlichten; grafische tekeningen van dieren uit het Noordpoolgebied voor het monster; standaard met transparante vakken voor emoticons

Lesvoortgang

IInvoering

1) openingstoespraak

Vandaag, kinderen, nodig ik jullie uit om een ​​reis te maken naar een verbazingwekkend land genaamd de Noordpool. Als je daar bent geweest, leer je over het leven van veel dieren die in dit gebied leven. Weet jij waar het Noordpoolgebied ligt? Het noordpoolgebied ligt heel ver van de plaats waar wij bij u wonen. Kijk naar de wereldbol waar we met je heen gaan (op de wereldbol de plaats van geboorteplaats en reisbestemming tonen): de grens van het Noordpoolgebied beslaat de noordpool van de aarde, de hele Noordelijke IJszee met eilanden en de kustcontinenten van Rusland , Amerika, Denemarken en IJsland. De grenslijn wordt ook wel de poolcirkel genoemd. Om de steden van het Noordpoolgebied te bereiken, moet je vanuit onze regio een aantal dagen met de trein reizen en enkele uren met het vliegtuig vliegen. Dus, gaan we weg?

IIGrootste deel

1) het verhaal van de leraar en het bekijken van foto's die de aard van het Noordpoolgebied weergeven met behulp van multimedia-apparatuur

Wat en wie zal ons ontmoeten in het Noordpoolgebied? De natuur en het klimaat van deze regio zijn erg hard. Dit is het rijk eeuwig ijs en sneeuw. De zomer is hier kort en koud. Dit gebeurt omdat de zonnestralen onder een te kleine hoek het Noordpoolgebied binnenkomen. Ondanks dat de zon hier al een half jaar boven de horizon staat! Een half jaar duurt hier een dag, en de resterende zes maanden - een nacht! Het Noordpoolgebied is het koninkrijk van de permafrost. IJs smelt nooit, zelfs niet in de zomer . Door de constante ijzige wind zijn de planten van de poolcirkel erg kort. . Daarom groeien hier geen hoge berken en sparren. Maar aan de andere kant groeien dwergberken, wilgen, veel kruiden, mos en korstmossen. Als een paddenstoel bijvoorbeeld naast een poolberk groeit, zal deze iets lager staan ​​dan een bonsai. Maar er zijn ook groene sneeuwalgen die direct op de ijsschotsen groeien.

Korstmos, dat wordt genoemd rendiermos bestrijkt een groot deel van het noordpoolgebied - toendra. Het is het belangrijkste voedsel voor wilde dieren rendier , leven in de toendra . Wat weet jij over deze dieren? (luisteren naar de antwoorden van kinderen). Luister nu naar mijn verhaal. rendier - leven en grazen in grote kuddes. Om dit te doen, verplaatsen ze zich voortdurend van de ene plaats naar de andere op zoek naar rendiermos. Rendiermos zuiveringsinstallatie voor herten: het verlost hen van darminfecties. Herten kunnen zelfs onder een laag sneeuw korstmossen ruiken en deze met hun hoeven uit elkaar scheuren. Hertenhoeven zijn erg breed. Wat helpt deze dieren om niet in de sneeuwbanken te vallen en snel over de toendra te rennen. Daarom hebben mensen herten gedomesticeerd en door ze in teams te gebruiken, gebruiken ze ze als voertuig. . Rendieren geven de inheemse bewoners van het Noordpoolgebied melk, vlees en warme huiden, waaruit ze hun eigen kleding en schoenen naaien en zelfs woningen bouwen - pest. De kameraad ziet eruit als een enorme kegelvormige tent.

Een vrouwelijk hert werpt haar gewei af na de bevalling . En mensen gebruiken afgedankte hoorns (geweien) om medicijnen te bereiden. Herten zijn de enige dieren die in geval van gevaar op mensen afrennen, op de vlucht voor roofdieren. (dia nummer 9). Mensen zorgen voor de welpen en voeren ze met hooi en zout. Veel soorten herten staan ​​vermeld in het Rode Boek. Wat betekent dit? (antwoorden van kinderen).

Wij vervolgen onze reis. Wie zullen we nog meer ontmoeten in de uitgestrekte gebieden van de pooltoendra? En dit is nog een herbivoor - muskusos . Ze noemden hem zo dat hij qua uiterlijk lijkt op een enorme stier, en in sommige gewoonten - schapen en geiten. Net als schapen grazen muskusossen op de berghellingen van de toendra en eten ze de kruiden ervan. Ze grazen op die plaatsen waar er in de winter minder sneeuw ligt en scheuren het met een hoef. Als er te veel sneeuw ligt, kunnen de muskusossen sterven zonder het droge gras te bereiken. Mensen fokken speciaal kuddes van deze dieren. Omdat ze een zeer waardevolle warme pluisjes krijgen. Muskusosdons is acht keer warmer dan schapenwol. Er worden jurken, truien, wanten en sokken van gebreid. Dus van de pluisjes van één muskusos kun je dertig truien breien. Muskusossen voelen gevaar en rennen snel. En als rennen niet helpt, dan staan ​​​​de dieren in een strakke ring . En daaruit maakt de sterkste stier een krachtige uitval naar voren op het roofdier. De rest van de stieren volgt hem onmiddellijk en gaat naast hem staan. Zo'n aanval helpt beschermen tegen pool- en bruine beren, veelvraten en wolven. Maar niet van een persoon. Een vrouwelijke muskusos baart één kalf per jaar . Nadat de moeder de welp heeft gelikt, staat hij op en volgt de moeder. Hij voedt zich met haar zeer vette melk. Maar na twee weken kan het gevoerd worden met zacht mos.

Laten we verder gaan. Leven er vogels in dit koude land? Het blijkt dat ze hier in overvloed leven. Aan de oevers van de Noordelijke IJszee nestelen en broeden kolonies van trekvogels zoals:stormvogels, meeuwen, aalscholvers, zeekoeten, noordse sterns. Maar met het naderen van een lange poolwinter vliegen deze vogels naar warmere streken.

En hier Witte Uil permanente inwoner van het Noordpoolgebied . Wat denk je dat de pooluil eet? Dit is een roofvogel, hij voedt zich voornamelijk met knaagdieren: polaire lemmingen . Lemmingen zijn als muizen. Maar in tegenstelling tot hen hebben lemmingen een heel korte staart. Waarom denk je dat? (Antwoorden van kinderen) Dit kleine knaagdier is erg vraatzuchtig. Op een dag eet hij twee keer zoveel als hij weegt. Daarom houden sneeuwuilen, die lemmingen eten, plantaardig voedsel vast voor grote dieren, zoals muskusossen en herten. Hoewel de sneeuwuil zelf een roofdier is, nestelen andere vogels zich graag in de buurt van zijn nest. De uil raakt ze niet aan, maar bewaakt het territorium zorgvuldig tegen roofzuchtige poolvossen die vogeleieren eten.

Maak nu kennis met het roofdier zelf, genaamd vos. Dit zijn prachtige harige dieren met een zeer waardevolle warme vacht. Vanwege de prachtige vacht werden de vossen lange tijd door jagers vernietigd. Om de populatie van dit dier te behouden, fokken mensen momenteel poolvossen op speciale boerderijen. Poolvossen zijn meestal wit of blauw van kleur. Waarom? (Zo camoufleren ze zichzelf voor vijanden). Ze worden ook poolvossen genoemd, omdat ze uiterlijk erg op hen lijken. Alleen de snuit en oren van poolvossen zijn veel korter dan die van vossen. Poolvossen leven en broeden in holen die ze tot aan de permafrost in zachte zandgrond graven. Poolvossen voeden zich, net als uilen, voornamelijk met lemmingen. Als het aantal lemmingen afneemt, verhongeren uilen en poolvossen en kunnen ze zelfs sterven. Maar poolvossen kunnen in de zomer veel kruiden eten (zeewier, algen), maar ook bessen: bergbraambessen en bosbessen . En dit is een vos in de zomer . Waarom denk je dat het toen bruin werd? (Antwoorden van kinderen).

We vervolgen onze reis door het Noordpoolgebied en bereiken de wateren van de Noordelijke IJszee. Denk je dat er dieren in zulke koude wateren leven? (Antwoorden van kinderen). Ja, de zeeën van de Noordelijke IJszee zijn rijk aan verschillende vissen. Maar niet alleen vissen, er zijn ook grote zoogdieren. Zoals polaire dolfijn, of witte walvis . De lengte bereikt zes meter. En het gewicht van een volwassen mannetje is twee ton. De Beluga-huid heeft een sneeuwwitte kleur, waaronder zich een dikke laag onderhuids vet bevindt. Waarom heeft dit dier zo’n laagje vet nodig? (Vet bespaart tegen de kou). Het dier voedt zich met weekdieren en vissen en zuigt prooien samen met water. Ze voedt haar baby's met melk. Witte dolfijnen kunnen vreugde en angst uiten met hun snuitspieren, net als een mens. , omdat ze erg mobiel zijn in een dier.

Het volgende zoogdier dat in de wateren van het noordpoolgebied leeft, is zadelrob . Hij heeft een prachtig patroon op de huid en grote expressieve ogen. Zeehonden leven in roedels. Ze baren hun jongen, die een naam krijgen pups op de ijskust. Op het land zijn ze erg onhandig. Maar in het water zijn het hele snelle zwemmers. In de zee jagen zeehonden op vis voor voedsel.

De naaste verwanten van zeehonden zijn dat wel walrussen . Het uiterlijk van deze dieren is opmerkelijk omdat ze hoektanden hebben. Met hun hulp komen ze, leunend op het ijs, uit het water. Met hoektanden scheuren ze de bodem en halen zo weekdieren voor zichzelf eruit, waar ze zich mee voeden. Hoektanden worden ook verdedigd tegen vijanden.

Zowel walrussen, zeehonden als beluga-walvissen hebben een grote laag onderhuids vet, dus ze zijn smakelijk voedsel voor de meest formidabele en krachtige roofdieren in het Noordpoolgebied. In het water - voor de walvishaai orka's , en op het droge witte ijsbeer . Hij zal ons vandaag over de ijsbeer vertellen (de naam wordt genoemd van het kind dat zich aan het voorbereiden was om te spreken). Maar daarvoor zullen we allemaal samen rusten en een korte fysieke pauze nemen.

2) fysieke cultuurpauze

a) gymnastiek voor de ogen met behulp van schema's van oefenelementen. De leraar biedt aan om de beweging van de aanwijzer langs de lijnen van grafische elementen met de ogen te volgen. Kinderen volgen de leraar;

b) bewegingen op een vrolijk rijm:

Springende snelle herten

De hele week in de witte toendra.

(Kinderen rennen met sprongen).

Op zoek naar gras en korstmos

Onder de sneeuw in de vroege ochtend.

(Imiteer de beweging van de hoef van een hert).

witte dolfijnen in de zee

Ze zwemmen in sneeuw en ijsschotsen.

(Imitatie van de bewegingen van zwemmers).

Witte Beer loopt vlakbij.

(Lopen met hellingen naar de zijkanten, handen aan de riem).

Pas op voor hem jongens!

(Kwispelvinger).

3) een vooraf voorbereide presentatie van het kind over het onderwerp van de les in de vorm van een korte boodschap over een van de dieren die in het Noordpoolgebied leeft (ijsbeer)

4) didactisch spel "Raad"

Eerst vat de opvoeder de kennis samen die de kinderen hebben opgedaan, waarbij hij voorstelt alle dieren te benoemen die zijn gezien tijdens de "reis" in het Noordpoolgebied. Tegelijkertijd stelt hij voor om de afbeelding van deze dieren op de foto's die op het magneetbord zijn bevestigd te gebruiken als hulp bij het beantwoorden: “We hebben onze reis door het verre Noordpoolgebied voltooid. Kijk naar deze foto's en noem de dieren die je vandaag hebt ontmoet. (Vandaag ontmoetten we een ijsbeer, een rendier, enz.).

En nu, jongens, raad eens welke van deze dieren nu besproken zullen worden?

De leraar leest de tekst voor, die de tekenen van een van de onderzochte dieren aangeeft: “Dit dier is roofzuchtig. Voedt zich met knaagdieren. Het heeft een wit verenkleed (Polar Owl). Dit is een herbivoor. Het belangrijkste voedsel is korstmos, genaamd rendiermos (hert). Deze kleine herbivoor eet per dag twee keer zoveel voedsel als hij weegt (Lemming). Dit dier leeft in een hol, heeft een prachtige, donzige, witte vacht (poolvos). Een zeer grote herbivoor. Geeft mensen een zeer warm gevoel. Het lijkt zowel op een schaap als op een stier (muskusos)."

Raad het raadsel:

Kop en staart, in plaats van poten - vinnen,

Hij is lui op het ijs en behendig in het water,

Zijn kinderen heten "belki".

Vertel me eens, wat voor soort dier dartelt er in de buurt van de ijsschots? (Zegel).

Kinderen bepalen de namen van dieren en verantwoorden hun antwoord.

5) didactisch spel "Nadi fout"

Bij een aantal afbeeldingen van dieren zijn vooraf foto's bijgevoegd van dieren die in een andere zone (zone van steppen, bossen) leven.

Jongens, is het jullie opgevallen dat er per ongeluk foto's van dieren zijn die ik hier heb bijgevoegd? Zoek ze op en leg uit waarom deze foto's overbodig zijn. (Foto's van een vos, een wolf en een bruine beer zijn ten onrechte op het bord geplakt, omdat deze dieren in bossen leven en niet in het Noordpoolgebied).

6) mobiel didactisch spel "Roofdieren en herbivoren"

De leraar stelt voor: “Laten we nu een beetje bewegen en spelen. Maar om het volgende spel te spelen, moet je onthouden: welke van de dieren in het noordpoolgebied is een roofdier en welke een herbivoor? Ga in een cirkel staan. Als ik de naam van de herbivoor uitspreek, kantel je je romp zonder je knieën te buigen en raak je de vloer aan met je vingers. Als ik een roofdier roep, voer je ter plekke sprongen uit, laat je "klauwen" en "hoektanden" zien. Kinderen voltooien de taak onderweg.

7) het tekenen van de dieren van het noordpoolgebied

Op de kindertafels liggen kant-en-klare enveloppen met een onafgemaakte tekening van een dier en potloden.

De leraar creëert een verrassingsmoment: “Je hebt “geheimen” in de envelop. Open het en kijk wat erin zit. Het was Grootvader de Natuuronderzoeker die besloot te controleren of je voorzichtig was tijdens het reizen in het Noordpoolgebied. En stuurde je tekeningen van dieren. Maar deze tekeningen zijn nog niet af. Hij geeft jou de opdracht om het dier uit de tekening te identificeren en af ​​te werken met een potlood. Nadat de kinderen de inhoud hebben doorgenomen, hangt de leerkracht precies dezelfde onafgemaakte tekeningen op het bord en vraagt: “Kun jij bepalen welke dieren op deze tekeningen staan?” Nadat de kinderen hebben geantwoord, plaatst de leerkracht foto's van deze dieren op het bord. En dan stelt hij, op basis van een voorbeeld van illustraties, voor om zijn tekeningen af ​​te maken. Aan het einde wordt een tentoonstelling van voltooide tekeningen gemaakt.

IIISamenvatting van de les

1) afsluitend gesprek

Kinderen, naar welk deel van de aarde zijn we vandaag gereisd? Waar bevindt hij zich?

Wat heb je nieuw geleerd door de aard van deze regio te observeren? (Antwoorden van kinderen). Noem de namen van de dieren die je vandaag hebt ontmoet.

De leraar merkt op dat de meeste dieren in het noordpoolgebied in het Rode Boek staan. Dit betekent dat deze dieren beschermd moeten worden.

2) reflectie

Heb je genoten van de reis van vandaag? Zo ja, ga dan naar de tafel waar de emoticons staan ​​en selecteer een grappige emoticon en plaats deze in de zak. Als je het reizen in het Noordpoolgebied beu bent, kies dan een droevige emoji.

Kildyushkina T.Yu., leraar van de Lesovichki-groep