Làm thế nào để hiểu một câu phổ biến và không phổ biến. Ưu đãi chưa mở rộng

Khá dễ dàng để phân biệt một đề xuất phổ biến với một đề xuất không phổ biến. Điều này có thể hiểu được khi phân tích một câu và xác định các thành viên thứ yếu hoặc sự vắng mặt của họ. Khi phân tích cú pháp các câu, trước tiên hãy tách nó ra, lấy ngữ điệu làm cơ sở - nó có thể mang tính khuyến khích, tường thuật hoặc câu nghi vấn, bạn cũng có thể tìm thấy dấu chấm than hoặc không dấu chấm than như một tùy chọn. Một phần hay hai phần được xác định bởi sự có mặt của các thành viên chính trong câu, cũng như sự có mặt hay vắng mặt của các thành viên khác.

Từ đây chúng ta kết luận rằng sự có mặt hay vắng mặt của các thành viên thứ yếu trong một câu quyết định liệu nó có phổ biến hay không.

Ưu đãi chung

Nếu có ít nhất một thành viên phụ trong một câu thì câu đó thường được coi là phổ biến. Tất nhiên, nó cũng chứa các thành viên chính. Vị ngữ có thể bổ sung ý nghĩa cho thành phần phụ theo cách tương tự như chủ ngữ hoặc các thành viên khác trong câu. Sau này bao gồm các trường hợp, bổ sung và định nghĩa. Hãy xem xét một vài ví dụ:

Buổi tối tôi chuẩn bị đồ ăn. - Cậu chuẩn bị đồ ăn khi nào vậy? Vào buổi tối. Đây là một hoàn cảnh. Đó là, đề xuất được phổ biến rộng rãi.

Chúng tôi lau bảng. - Cậu lau cái gì thế? Bảng.

Vào một ngày nắng đẹp, hơi ấm lan tỏa đến mọi ngóc ngách của thị trấn nhỏ.

Hương thơm tươi mát của hoa dại tràn ngập trong không khí.

Thêm chi tiết về các thành viên nhỏ của câu:

1. Hoàn cảnh. Nó biểu thị chất lượng của một hành động, tình trạng hoặc trạng thái của nó, một dấu hiệu. Các trường hợp có thể được hỏi ở đâu, tại sao, ở đâu, khi nào và như thế nào. Ví dụ: Bạn ăn mặc không đúng cách, hoàn toàn không phù hợp với thời tiết. Chúng tôi đặt câu hỏi - bạn ăn mặc (như thế nào?) không phù hợp với thời tiết. Một ví dụ khác: Trước đây bạn đã từng đến nhà hàng để ăn (đi đâu và với mục đích gì?).
2. Phép cộng. Thành viên này của câu có thể được hỏi một số câu hỏi, ví dụ, ai hoặc về ai, với cái gì hoặc bởi ai, về cái gì hoặc với ai. Biểu thị một đối tượng hoặc hành động được thực hiện bởi một người hoặc một đối tượng, ví dụ: Tôi đã làm việc với tư cách là (ai?) quản lý, chuyên gia trong bộ phận tiếp thị và trợ lý giám đốc.
3. Định nghĩa biểu thị một đặc tính của một đối tượng. Bạn chỉ có thể hỏi anh ta ba câu hỏi - của ai, cái nào và cái nào. Ví dụ: Vào mùa thu, một con sóc ẩn mình giữa những tán lá vàng (cái gì?) của một người.

Đề xuất chưa được mở rộng

Nếu một câu chỉ có thành viên chính, tức là không có thành viên phụ thì gọi là câu không mở rộng. Quy tắc này áp dụng cho các câu đơn giản. Ví dụ:

Mặt trời đã biến mất. Ở đây từ “mặt trời” là chủ ngữ, và “ẩn” là vị ngữ. Không có thành viên đề xuất nào khác. Điều này có nghĩa là đề xuất này không được phổ biến rộng rãi.

Những tấm màn tung bay phấp phới... Ở đây từ “rèm” cũng là chủ ngữ, còn các từ “rung rinh”, “bay” là vị ngữ, “và” là tiểu từ. Ưu đãi không được phổ biến rộng rãi.

Thêm ví dụ: Đêm trắng. Đó là tháng Giêng. Trời đang mưa. Những cây táo và lê đang nở hoa.

Đề xuất chưa được mở rộng

Một câu không chứa thành viên phụ. Một trăm năm đã trôi qua(Puskin). Cô không trả lời và quay đi(Lermontov). Những bông hồng mới đẹp làm sao, tươi làm sao(Turgenev).

Sách tham khảo từ điển thuật ngữ ngôn ngữ. Ed. lần 2. - M.: Sự giác ngộ. Rosenthal D. E., Teleenkova M. A.. 1976 .

Xem “câu không mở rộng” là gì trong các từ điển khác:

Câu một thành phần, thành phần chính biểu thị sự hiện diện, tồn tại của một sự vật, hiện tượng ở hiện tại hoặc ngoài thời gian, được diễn đạt bằng một danh từ, đại từ nhân xưng, phần bổ nghĩa của lời nói, có hình thức ... ...

MỤC LỤC- ĐÁNH TÁC I. Đánh vần các nguyên âm gốc § 1. Nguyên âm không nhấn có thể kiểm tra § 2. Nguyên âm không nhấn không được kiểm soát § 3. Nguyên âm xen kẽ § 4. Nguyên âm sau âm xuýt § 5. Nguyên âm sau ts § 6. Chữ e e § 7. Chữ thứ II . Cách viết các phụ âm....

sơ đồ phân tích cú pháp câu đơn giản- 1) sơ đồ cấu trúc và cơ sở dự đoán câu đơn giản; 2) đặc điểm cấu trúc của một câu đơn giản: a) theo tính chất phát âm/không phát âm của câu; b) Theo thành phần các bộ phận chính (hai phần/một phần); nếu lời đề nghị... ...

- (phân tích theo các phần của lời nói). Nếu đối tượng phân tích là một câu thì thành phần hình thái của nó được làm rõ, tiếp theo là các đặc điểm. Từng từ liên quan đến phần này hay phần khác của lời nói. Đầu tiên, hình thái không đổi... ... Từ điển thuật ngữ ngôn ngữ

các thành viên đồng nhất của câu Từ điển thuật ngữ ngôn ngữ T.V. Con ngựa con

các thành viên đồng nhất của câu- Các thành viên được bao gồm trong một tổ hợp các từ trong đó không có từ nào là từ chính. Theo P.A. Lekanta, O.ch.p. Bất kỳ câu đơn giản nào cũng có thể phức tạp: 1) phổ biến và 2) không phổ biến. O.ch.p. về mặt cú pháp bằng nhau trong... ... Cú pháp: Từ điển

CHẤM CÂU- @Dấu chấm câu ở cuối câu và khi ngắt lời XX. Dấu chấm câu ở cuối câu và khi ngắt lời § 75. Dấu chấm § 76. Dấu hỏi § 77. Dấu chấm than § 78 ... Một cuốn sách tham khảo về chính tả và văn phong

Cú pháp là một nhánh của khoa học ngôn ngữ chịu trách nhiệm nghiên cứu các đơn vị cú pháp. Đơn vị cú pháp được hiểu là cụm từ và câu. Trong một cuốn sách tham khảo bằng tiếng Nga của tác giả T. V. Shklyarova, một câu được định nghĩa là “đơn vị cơ bản tối thiểu của lời nói con người, là phương tiện chính để diễn đạt và truyền đạt suy nghĩ”.

Trong tiếng Nga, tất cả các câu được phân loại theo các nguyên tắc sau:

1. Dựa trên số lượng đơn vị lời nói, chúng được chia thành đơn giản và phức tạp. Ví dụ: Tôi đã về nhà. – một chủ ngữ (tôi) và một vị ngữ (đến), một câu đơn giản. Tháng mười một đến, buổi sáng lạnh thấu xương. – hai chủ ngữ (tháng 11, sương giá) và hai vị ngữ (đến, đứng), một câu phức tạp.
2. Căn cứ vào sự có mặt hay vắng mặt của các thành viên chính mà phân biệt đơn vị một thành phần và đơn vị hai thành phần. Bạn đang mơ về điều gì? – không có chủ ngữ, một đơn vị cú pháp một thành phần. Và bạn đang mơ về điều gì? - Có cả chủ ngữ và vị ngữ; đơn vị hai phần.
3. Bởi bản chất của thái độ đối với thực tế. Tôi quá mệt mỏi với công việc này. - khẳng định; Tôi không thích công việc này. - tiêu cực.
4. Dựa trên sự hiện diện của các thành viên phụ, các đơn vị cú pháp được chia thành phổ biến và không phổ biến. Một ví dụ về một câu nói không phổ biến: Mùa hè đã đến. Một ví dụ về câu nói thông dụng: Một mùa hè nắng nóng đã đến.
5. Với sự có mặt của tất cả các thành viên trong buổi phát biểu. Đầy đủ (có cả chính và thành viên nhỏ). Ví dụ: Một làn sương mù dày đặc bất ngờ tràn xuống khu rừng. Chưa đầy đủ (thiếu một trong những thành phần cần thiết của câu). Ví dụ: Bạn khỏe không? – (thiếu cả chủ ngữ và vị ngữ).
6. Theo mục đích của câu, câu tường thuật được phân biệt (Bây giờ mẹ đang ở nhà.), câu động viên (Đến đây!) và câu nghi vấn (Hôm nay là thứ mấy?).
7. Có các đơn vị cú pháp cảm thán và không cảm thán. So sánh: “Tôi đã đến.” và "Tôi đã đến!"

Chúng ta hãy xem xét chi tiết hơn việc phân loại các phát biểu theo loại thứ tư. Sự khác biệt giữa một đề nghị phổ biến và một đề nghị không phổ biến là gì? Trong loại đơn vị cú pháp thứ nhất, ngoài chủ ngữ và vị ngữ, có thể phân biệt các thành viên phụ. Thành viên nhỏ– đây là một hoàn cảnh, định nghĩa và bổ sung.

Câu thông thường gồm hai phần

Hãy xem những ví dụ đơn giản nhất trong sách giáo khoa lớp năm.

• “Tôi đã đi” là một phần đơn giản gồm hai phần không được mở rộng - không có định nghĩa, bổ sung hoặc hoàn cảnh.
• “Tôi đã đi nhanh” - một từ chung đơn giản gồm hai phần - là một tình huống được thể hiện bằng trạng từ “nhanh chóng”.
• “Tôi đã đi học” - đơn vị này cũng phổ biến vì nó chứa một tình huống được thể hiện bằng danh từ “trường học”.

Đề xuất có thể được chia sẻ bởi một số thành viên nhỏ cùng một lúc. "Tôi đã đi đến trường mới“- ở đây có cả hoàn cảnh “trường học” và định nghĩa “mới”.

Câu thông dụng một phần

“Trời đã tối” – một từ, không phổ biến; không có chủ đề và thành viên phụ. “Trời tối sớm” - không có chủ ngữ trong câu, tuy nhiên, có một tình huống về cách thức hành động được diễn đạt bằng trạng từ “sớm”.

Làm thế nào để biến một câu nói không phổ biến thành một câu nói phổ biến

Để có được một đơn vị cú pháp chung, việc thêm một trong các thành phần của câu lệnh chung vào đó là đủ: phần bổ sung, tình huống hoặc định nghĩa.

Vì vậy, đến đơn vị “Tôi hiểu rồi.” bạn có thể thêm phần bổ sung - “Tôi nhìn thấy dòng sông”, “Tôi thấy bạn”.

Bạn có thể thêm một định nghĩa vào phần bổ sung - “Tôi nhìn thấy một dòng sông lớn”, “Tôi thấy một cô gái xinh đẹp”.

Đây là một ví dụ về cách bạn có thể mở rộng một câu bằng cách sử dụng trạng từ. Có một số loại hoàn cảnh:

• Hoàn cảnh địa điểm – trả lời câu hỏi “Ở đâu?” Hôm qua chúng tôi đã trở lại trang chủ.
• Hoàn cảnh thời gian – trả lời câu hỏi “Khi nào?”. Hôm qua chúng tôi đã trở lại vào lúc ba giờ sáng.
• Hoàn cảnh của quá trình hành động – trả lời câu hỏi “Làm thế nào? Làm sao?". Chúng tôi đang về nhà đang vội.
• Hoàn cảnh của mục đích - trả lời câu hỏi “Vì mục đích gì?” Để chọc tức mẹ tôi cô ấy trở về nhà vào đêm khuya.
• Hoàn cảnh của biện pháp trả lời câu hỏi “Bao nhiêu lần?” Hai lần Không gọi taxi, tôi nhận ra hôm nay mình sẽ không về nhà.
• Hoàn cảnh mức độ - trả lời câu hỏi “Ở mức độ nào? Bao nhiêu? - Anh ấy đã rất ngạc nhiên khi tôi về đến nhà.

Cách xác định loại đơn vị cú pháp

Bạn có thể dễ dàng xác định loại câu bằng cách làm nổi bật các cơ sở ngữ pháp của nó. Đầu tiên chúng ta tìm chủ ngữ và vị ngữ. Tiếp theo chúng ta chuyển sang tìm kiếm thành viên phụ. Để làm điều này, chúng tôi đặt câu hỏi từ danh sách trên cho tất cả các thành phần của tuyên bố. Nếu một câu có ít nhất một thành viên phụ thì câu đó là phổ biến.

§ 1 Câu thông dụng và câu không thông dụng

Cơ sở ngữ pháp của câu được tạo thành từ chủ ngữ và vị ngữ. Đây là những thành viên chính của câu. Tất cả các từ khác trong câu đều là thành viên thứ yếu.

Để bày tỏ suy nghĩ của mình, chúng tôi sử dụng ưu đãi khác nhau: một số câu chỉ gồm thành phần chính, một số câu khác có cả thành phần chính và thành phần phụ.

Hãy so sánh hai văn bản.

Mùa thu đã đến. Bầu trời đang cau mày. Gió thổi. Lá rơi. Những chú chim đang kêu gào.

Mùa thu se lạnh đã đến. Bầu trời càng ngày càng u ám. Một cơn gió mạnh đang thổi từ phía bắc.

Lá nhiều màu rơi xuống đất. Những con chim bay kêu lên báo động.

Sự khác biệt là gì?

Các câu của văn bản đầu tiên chỉ bao gồm các thành viên chính - chủ ngữ và vị ngữ. Những ưu đãi như vậy được gọi là không gia hạn.

Văn bản thứ hai bao gồm các câu, ngoài các thành phần chính còn có các câu phụ. Những đề nghị như vậy được gọi là phổ biến.

§ 2 Cách phân phối một đề xuất bao gồm cơ sở ngữ pháp

Một câu chỉ bao gồm cơ sở ngữ pháp có thể được mở rộng dễ dàng; để làm được điều này, bạn cần thêm các thành viên phụ vào đó. Đồng thời, các thành viên phụ lại mang đến cho câu văn một màu sắc cảm xúc khác.

Hãy xem một ví dụ.

Nó có thể được phân phối theo nhiều cách khác nhau:

Các ví dụ cho thấy các câu có cùng cơ sở ngữ pháp có thể khác nhau về màu sắc và nội dung cảm xúc như thế nào.

§ 3 Cách xác định một câu có phổ biến hay không phổ biến

Để xác định ưu đãi nào chúng tôi có trước mắt - phổ biến hay không phổ biến,

bạn cần tìm cơ sở ngữ pháp trong đó

r và xem có thành viên thứ yếu trong câu này không.

Dường như chủ ngữ và vị ngữ là hai từ, do đó, nếu một câu có nhiều hơn hai từ thì đó là câu thông dụng. Ý kiến ​​​​này là sai. Chúng ta có thể gặp một câu không mở rộng trong đó có nhiều chủ ngữ hoặc vị ngữ:

Ngược lại, có những câu có hai từ phổ biến không có chủ ngữ hoặc vị ngữ:

Hãy quan sát lời nói của bạn và lời nói của người khác. Chúng tôi sử dụng ưu đãi nào thường xuyên hơn? Tất nhiên chúng là phổ biến. Chúng giúp chúng ta truyền tải thông tin chính xác và chi tiết hơn. Với sự giúp đỡ của họ, chúng ta có thể tìm ra nơi một sự kiện diễn ra, khi nào và như thế nào. Lời nói của chúng ta trở nên phong phú và tươi sáng hơn.

§ 4 Tóm tắt ngắn gọn nội dung bài học

Các câu chỉ gồm các thành phần chính được gọi là câu không mở rộng. Câu có cả thành phần chính và thành phần phụ gọi là câu chung. Một câu thông thường truyền tải thông tin chính xác hơn, chi tiết hơn và biểu cảm hơn.

Danh sách tài liệu được sử dụng:

1. Buneev R.N., Buneeva E.V. Ngôn ngữ Nga. Sách giáo khoa lớp 3. - M.: Balas, 2012.
2. Buneeva E.V., Ykovleva M.A. Hướng dẫn cho sách giáo khoa “Tiếng Nga”, lớp 3. - M.: Balas, 2014. – 208 tr.
3. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I. và những ngôn ngữ khác. Sách giáo khoa lớp 5. – M.: Bustard, 2006. – 301 tr.
4. Rosenthal D.E., Teleenkova M.A. Sách tham khảo từ điển các thuật ngữ ngôn ngữ. – M.: Giáo dục, 1985. – 400s
5. Isaeva N.E. Sách bài tập tiếng Nga lớp 3. - M.: Balass, 2012.-78p.