Biologieles "de diversiteit van insecten, hun rol in de natuur en praktische betekenis." Lesonderwerp: De diversiteit en het belang van insecten Versterking van de behandelde stof

Lesonderwerp: “De rol van insecten in de natuur en het menselijk leven”

Lestype: generalisatie en systematisering van kennis.

Het doel van de les: consolidatie en verbetering van kennis, vaardigheden en capaciteiten over het onderwerp: “Insecten”

Taken:

Leerzaam: generaliseren, systematiseren en uitbreiden van kennis over insecten, hun diversiteit, betekenis in de natuur.

Correctioneel en ontwikkelingsgericht: correctie en ontwikkeling van intellectuele vaardigheden en mentale operaties– analyse en synthese, vergelijking, generalisatie.

Leerzaam: verbreed je horizon en cultiveer liefde voor de natuur.

Apparatuur: puzzels, kruiswoordpuzzels, presentatie over het onderwerp: “Insecten”, ICT.

Lesplan:

Tijd organiseren.
A. Doelen en doelstellingen voor de les stellen.
B. Geef het onderwerp en het doel van de les aan.

Het belangrijkste deel van de les.
a) Inleiding tot het onderwerp.
b) Woordenschatwerk.
c) Klasse insecten
d) Herhaling

e) Nieuw materiaal leren (leerlingenprestaties)

Werk volgens het leerboek.
6. Lichaamsbeweging

10. Onafhankelijk werk.
11. Resultaten. Lescijfers
12. Huiswerk.

TIJDENS DE LESSEN

1. Organisatorisch moment

Het motto van onze les: “Voorwerp van aanbidding. Inspiratiebron. Onderwerp van studie."( bijlage 1 , dia 1)

A) het stellen van doelen en doelstellingen voor de les

– Het onderwerp van de les van vandaag zal ons helpen bepalen kruiswoordraadsel (bijlage 1 , dia 2)

Raad de volgende raadsels:

Ik heb de naam overgenomen van de smid,
De kleur is komkommer
De vleugels van een mug,
De poten zijn als die van een vlo. (Sprinkhaan)

Woont in het moeras
En eet kikkers. (Reiger)

Op het madeliefje bij de poort
De helikopter daalde.
gouden Ogen
Wie is dit? (Libel)

Ik zoem over de bloemen
De hele dag in zorgen -
Ik neem stuifmeel in mijn zak,
Ik vul de honingraten. (Bij)

Geen beest, geen vogel,
De teen is als een breinaald.
Het vliegt en piept,
Hij gaat zitten en is stil. (Mug)

Alle vier de bloemblaadjes van de bloem bewogen.
Ik wilde het afzetten -
Hij vertrok en vloog weg. (Vlinder)

Klein van gestalte, maar hardwerkend
En de jager bestaat echt.
Het huis is samengesteld uit dennennaalden,
Redt het bos van rupsen. (Mier)

Hij schoot en ritselde in de wijze,
Hij maakte een verschrikkelijk geluid
Hoeveel dingen heeft hij gedaan?
Ik heb zelfs een vlieg wakker gemaakt. (Hommel)

Het controleren van de voortgang. ( bijlage 1 , dia 3): 1. Sprinkhaan 2. Reiger 3. Libel 4. Bij 5. Mug 6. Vlinder 7. Mier 8. Hommel.

– Lees het onderwerp van de les verticaal (Insecten). Vandaag zullen we in de les onze kennis en vaardigheden over dit onderwerp consolideren, onthouden en uitbreiden, of beter gezegd over de rol van onze insecten in de natuur.

B). Het onderwerp en het doel van de les communiceren

– Vandaag gaan we op reis naar verbazingwekkende wereld– de wereld van insecten ( bijlage 1 , dia 4)
Lesonderwerp: De diversiteit van insecten en hun rol in de natuur (schrijf in een notitieboekje - data, lesonderwerpen)

2. Hoofdgedeelte van de les

A) Inleiding tot het onderwerp

– Kijk nog eens goed naar de kruiswoordpuzzel. Noem al zijn vertegenwoordigers in één woord (dieren). Welke is de vreemde eend in de bijt? Waarom? (Reiger - vogel). Welke belangrijke onderscheidende kenmerken helpen u insecten te identificeren? (Zes benen, hoofd, borst, buik enz.(dia 5)

Insecten vormen de grootste groep dieren. Dit is ongeveer 80% van alle wezens die op het land leven. Zoölogen kennen meer dan 1 miljoen soorten insecten, en elk jaar worden er duizenden nieuwe ontdekt.

B) Woordenschatwerk:

– De studie van insecten wordt uitgevoerd door een wetenschap die entomologie heet (woorden schrijven in een notitieboekje). (dia 6)

B) Klasse insecten

– Klasse Insecten zijn onderverdeeld in verschillende orden: Diptera, Hymenoptera, Orthoptera, Coleoptera, Lepidoptera ( bijlage 1 , dia 7).

Vertel eens, jongens, welk team is hier een vreemde eend in de bijt?

D) Herhaling

Luister naar een fragment uit het gedicht ‘Butterfly’ van A. Fet dia 8

Je hebt gelijk. Eén luchtig overzicht.
Ik ben zo lief.
Al het fluweel is van mij met zijn levende knipperende -
Slechts twee vleugels.
... Vraag niet: waar komt het vandaan?
Waar heb ik haast?
Hier viel ik op een zomerbloem
En nu adem ik...

1. Welke biologische fout wordt in deze passage gemaakt? (2 paar vleugels, siphonen)

– Welk diagram geeft de ontwikkeling van een vlinder correct weer? ( bijlage 1 , dia 9)

D) Nieuw materiaal leren.
Jongens, jullie klas is verdeeld in 2 teams, die hun eigen naam hebben. Groep 1 – “Vlinders”, Groep 2 – “Bijen”. Het team dat scoort maximaal aantal punten krijgen de maximale score. Elk team heeft een hoofdentomoloog die de taak heeft de negatieve en positieve rol van insecten in de natuur te bestuderen. Laten we ze horen. Maar voordat we naar hen luisteren, laten we een tabel tekenen. (dia 10)

Afhankelijk van wie de positieve en negatieve rollen van insecten heeft voorbereid, krijgen de teams de tegenovergestelde invulling in de tabellen die ze in de klas gaan invullen, voor elk antwoord een punt).

(presentatie van entomologen __________Babochkin en ___________ Drone.)

E). Fizminutka

EN) Groepsspelen

1. Competitie “Vind de fout” Dia's 11-12

De leraar leest en de leerlingen moeten de fout vinden. (Voor deze competitie is de hoogste score 5 punten.)

Tekst. “Augustus nadert. Bosranden en open plekken staan ​​er vol van bloeiende planten. Op een ervan zien we een pauwvlinder; donkerblauwe ronde vlekken steken helder af tegen de roodachtige achtergrond van zijn vleugels. Plotseling vloog er een mees omhoog en greep de vlinder. We liepen verder en scheurden bijna het web dat de tarantulaspin had geweven. Er zaten twee kevers in zijn net: dolomedes en zilvervisjes. In het gras klonk het lied van een vrouwelijke sprinkhaan. Het was een prachtige dag, we hebben zoveel gezien.”

(de pauwvlinder heeft een waarschuwingskleur en wordt niet door vogels gepikt, de tarantulaspin weeft geen web, dolomedes en zilvervisjes zijn waterspinnen en zijn geen insecten, mannelijke sprinkhanen tjilpen)

2. Artiestenwedstrijd (huisdiergrap)

Van elk team wordt 1 persoon uitgenodigd. De taak is om een ​​vlinder te tekenen met je ogen dicht. (wie beter is, verdient 5 punten, slechter - 3 punten.)

3. Competitie ‘Dood de mug’.

11. Resultaten. Reflectie

-Welke interessante dingen heb je tijdens de les geleerd?
– Welke nieuwe dingen heb je tijdens de les geleerd?

Verwerking: Zweef als een vlinder - ik vond het erg leuk

Het spijt me zo erg als een bij, ik vond het niet leuk.

Ik ben een bladluis - ik begreep niets in de klas

Lescijfers.

12. Huiswerk.

– Bedankt iedereen voor de les! ( bijlage 1 ,)

Videofragment.

Schrijven in een notitieboekje. Instinct-

Oefening. Reactieplan:

1. Naam van de ploeg.

2. Naam van het insect.

3. Tekenen van de ploeg.

4. Betekenis.

Aanvullend. Welke methoden kunnen worden gebruikt om ongedierte te bestrijden?

V. Het bevestigen van het materiaal.(4 min)

VI. Reflectie.

VII. D\Z

Documentinhoud bekijken
“Lesoverzicht “Het belang van insecten in de natuur en het menselijk leven””

Les onderwerp: Het belang van insecten in de natuur en het menselijk leven.

Lesdoelen: de structurele kenmerken van de honingbij en mier onthullen in verband met de sociale manier van leven; praten over hun rol in de natuur en het menselijk leven; de diversiteit van insectenplagen en hun negatieve rol in de menselijke praktijk onthullen; schets het belang van insecten in de natuur en het menselijk leven.

Apparatuur: verzameling insecten, multimediaprojector, presentatie, hand-outs: tafels, vellen papier, viltstiften.

Tijdens de lessen:

I. org. Moment(1 min) II. Basiskennis bijwerken (10 min) Testwerk met wederzijdse verificatie.

Schrijf de testnummers op, tegen elk - juiste opties antwoord

Optie 1. Welke kenmerken zijn kenmerkend voor insecten uit de bestelling

A. Libellen B. Orthoptera C. Insecten

Twee paar vleugels.

De larve heeft een masker.

Optie 2.

Welke kenmerken zijn kenmerkend voor insecten uit de bestelling

A. Vlinders B. Diptera C. Hymenoptera

Ontwikkeling met volledige transformatie.

Ontwikkeling met onvolledige transformatie.

Twee paar vleugels.

Eén paar vleugels, het tweede is verkleind (haleteres) en dient om de vlucht te stabiliseren.

Het eerste paar vleugels zijn veranderd in harde dekschilden, het tweede paar zijn leerachtige vleugels.

De voorvleugels zijn dichter dan de achtervleugels.

De dekschilden zijn dicht aan de voorkant en zacht aan de achterkant; het tweede paar vleugels wordt gebruikt om te vliegen.

Er zijn kleine chitineuze schubben op de vleugels.

Het orale apparaat van volwassen insecten is van het zuigende type.

Monddelen van het liktype.

Het orale apparaat bij volwassen insecten is van het doordringende zuigende type.

De larven hebben een knagend soort monddelen.

De achterpoten van veel vertegenwoordigers zijn van het springtype.

De larve heeft een masker.

Antwoorden: 1. 1 – ; 2 – a, b, c; 3 – a, b, c; 4 - -; 5 - -; 6 – inch; 7 – b; 8 - -; 9 - -; 10 - -; 11 – inch; 12 – b; 13 – b; 14 – een. 2. 1 – a, b, c; 2 – –; 3 – a, c; 4 – b; 5 - -; 6 – –; 7 – –; 8 – een; 9 – een; 10 – b; 11 – b; 12 – een; 13 - -; 14 - -.

Optie 1. EEN: 2,3,14; B: 2, 3,7,12,13; IN: 2,6,11

Optie 2. EEN: 1,3,8,9,12 B: 1,4,10,11 IN: 1,3

III. Activering cognitieve activiteit . (2 minuten)

De meeste insecten leiden een eenzame levensstijl, maar er zijn insecten die leven in grote groepen. Wat voor insecten zijn dit? (bijen, mieren, termieten) Dergelijke insecten worden sociaal genoemd en leven in gezinnen.

IV. nieuwe stof leren(25min)

Het verhaal van de leraar.

Welke van deze insecten zijn volgens jou al lang menselijke huisdieren geworden? (bijen)

Waar leven bijen? (bijenkorf)

Honing en was werden, samen met bont, beschouwd als de belangrijkste handelsartikelen onder onze Slavische voorouders. Honing werd gebruikt in plaats van suiker, was werd gebruikt in kaarsen. In die tijd waren er nog geen bijenstallen en mensen voorzagen holtes van bosbomen voor bijen - "bortni" - bijenteelt. Tegelijkertijd werden de bijenkorven vaak verwoest.

Aan het begin van de 19e eeuw gebruikte de Oekraïense landeigenaar Pjotr ​​Ivanovitsj Prokopovitsj voor het eerst de door hem uitgevonden opvouwbare frame-bijenkorf, die nog steeds in gebruik is.

Laten we eens kijken naar wat de bijenfamilie is.

Student bericht. Samenstelling van een bijenfamilie (presentatie)

Naarmate het verhaal vordert, vullen de leerlingen de tabel in.

De leerlingen vullen zelfstandig de tabel voor het mierenfamiliegedeelte in, met behulp van het lesboek pp. 135-136.

Tafel. Samenstelling mieren- en bijenfamilies:

Bijen familie			Familie mieren
Familielid	Kenmerken, rol	Familielid		Kenmerken, rol
	De hoofdbij is groter dan de andere bijen en legt eieren.	Baarmoeder (koningin)		Vleugelloos vrouwtje, breekt de vleugels af na de paringsvlucht. De rol is om eieren te leggen.
	Mannelijk. De rol is om vrouwtjes te bevruchten. Na de bevruchting worden de mannetjes uit de korf verdreven en sterven.			Gevleugelde individuen. De rol is om vrouwtjes te bevruchten. Na de paring sterven de mannetjes.
Werkbijen	Bij onvruchtbare vrouwtjes wordt de legboor veranderd in een angel. Rol: maak de korf schoon, verzamel nectar, zorg voor de koningin en larven, bescherm de korf tegen vijanden.	Arbeider mier		Onvruchtbare vrouwtjes die geen vleugels hebben. De rol is om de mierenhoop schoon te maken, voedsel te verzamelen, voor de koningin en de larven te zorgen en de mierenhoop tegen vijanden te beschermen.

Tijdens het voltooien van de taak zorgt de leraar ervoor dat de hele klas bij het werk wordt betrokken, benadert de leerlingen, bewaakt de voortgang van de taak en brengt indien nodig correcties aan.

Na voltooiing van de taak stelt de leraar vragen aan de klas:

Heeft iedereen de taak voltooid?

Welke moeilijkheden deden zich voor bij het voltooien van de taak, wat was niet duidelijk?

Bijen en mieren communiceren met elkaar via aanraking en afscheidingen. Maar alleen bijen hebben een ‘danstaal’. Videofragment.

Denkt u dat dergelijk complex gedrag redelijk kan worden genoemd? (Nee)

Hun gedrag is instinctief, onbewust.

Schrijven in een notitieboekje. Instinct- een reeks aangeboren aspecten van gedrag, erfelijk vastgelegd en kenmerkend voor een bepaalde diersoort.

Daarnaast nuttige insecten er is ook ongedierte gekweekte planten en vectoren van ziekten bij de mens.

De studie van het materiaal vindt plaats tijdens het gesprek. Leerlingen werken met hand-outs: tafels, insecten.

Oefening: bepaal tot welke orde uw insect behoort en welke schade het toebrengt aan gewassen . Reactieplan:

1. Naam van de ploeg.

2. Naam van het insect.

3. Tekenen van de ploeg.

4. Betekenis.

Negatieve betekenis van insecten voor de mens

Vertegenwoordigers	Betekenis, voorbeelden
Orthoptera	Aziatische sprinkhaan vernietigt gewassen over grote gebieden
	Remt de ontwikkeling van planten en kan virale plantenziekten overbrengen
	Schadelijke schildpad zuigt de inhoud van onrijpe granen eruit. Bedwants is een drager van ziekten en veroorzaakt bezorgdheid
	Larven van de bietenkever voeden zich met bietenwortels Coloradokever en zijn larven aardappelopbrengst verminderen. Larven van de snuitkever - appelbloesemkever– vernietig de eierstokken van appelbomen. Larven van schorskevers en boktorren– boomongedierte
	Koolwitte rupsen koolbladeren beschadigen; fruitmot– bederf de vruchten van appelbomen; zigeunermot– planten in tuinen en bossen beschadigen. Rupsen van dennenzijderupsen schade grenen; kledingmot– wolproducten bederven
Hymenoptera	Larven van de bladwesp eet boomnaalden; hoornstaarten– voeden zich met hout en beschadigen bomen
Tweetera
Kakkerlakken	Zwarte kakkerlakken En Pruisen Ze besmetten voedsel met uitwerpselen en kunnen ziekteverwekkers en wormeieren overbrengen. Soms veroorzaken hun afscheidingen allergieën
	Dragers van tyfus en recidiverende koorts
	Dragers van de pest, tularemie, tyfus

De leerlingen schrijven hun antwoorden op in hun notitieboekje. Er worden meerdere studenten geïnterviewd. Er worden cijfers gegeven.

Aanvullend. Welke methoden kunnen worden gebruikt om ongedierte te bestrijden?

Tijdens het gesprek blijkt dat de voorgestelde opties in vier groepen kunnen worden verdeeld:

Methoden voor menselijke controle tegen insecten die hem schade toebrengen

Methoden	Voorbeelden
Fysiek	Rupsen of insecteneieren verzamelen: de malariamug vangen met verschillende vallen, de larven vernietigen met kerosine, die over het oppervlak van het reservoir wordt gegoten
Chemisch	Behandeling van planten met pesticiden, broedplaatsen van larven met bleekmiddel, kakkerlakken met verschillende gifstoffen
Agrotechnisch	Verandering van gewassen - vruchtwisseling; tijdig zaaien en planten van planten; grondige reiniging van velden, vernietiging van onkruid dat als broedplaats voor insecten dient
Biologisch

V. Het bevestigen van het materiaal.(4 min)

Welke insecten zijn we vandaag tegengekomen?

Welke kenmerken vind je terug in gezinnen?

Welke insecten beschadigen landbouwplanten? Beschrijf de levensactiviteit van sommigen van hen.

VI. Reflectie.(1min) Teken uw stemming als een smiley.

VII. D\Z Herhaal de onderwerpen in het gedeelte geleedpotigen. Voorbereiden voor proefwerk.

Sollicitatie. De bijenkoningin is de grootste bij in de korf, 18-20 mm. Het heeft een lange buik met een legboor die is ontworpen voor het constant leggen van eieren. Kan niet zelfstandig eten. Ze wordt door werkbijen gevoed met kropmelk. Er is altijd maar één in de familie. De baarmoeder ontstaat uit bevruchte eieren. Levensduur tot 5 jaar. Als er weer een koningin verschijnt, vliegt de oude weg met een paar bijen. Dit proces wordt zwermen genoemd.

Drones zijn mannetjes, met lange vleugels en grote ogen. Ze ontwikkelen zich uit onbevruchte eieren. Hun taak is om de baarmoeder te bevruchten. Ze leven één seizoen. In de herfst sterven ze, worden ze gestoken door werkbijen of worden ze eenvoudigweg uit de korf verdreven.

Werkbijen zijn steriele vrouwtjes. Werknemers zorgen voor het levensonderhoud van het hele gezin (voedsel verzamelen, voor de larven zorgen, ze voeden, de bijenkorf schoonmaken, honingraten bouwen en honing bereiden). Om deze functies uit te voeren, hebben ze een aantal apparaten:

Orale apparaten;

Lichaam bedekt met villi;

Honing struma;

De angel is een gemodificeerde legboor;

Achterpoten met manden en borstels.

Lesplan

1. Tijd organiseren
2. Controle van kennis
3. Nieuw materiaal leren
4. Consolidatie
5. Huiswerk

Samenvatting van de les

Doel: Het bestuderen van de diversiteit van insecten en hun rol in de natuur.

Taken:

Leerzaam

Ontwikkelingsgericht

Leerzaam

1. Respect voor de natuur;

Methoden:

1. Verbaal - visueel
2. Visueel - demonstratie

Apparatuur:

• tafels met insecten van verschillende orden,
• multimediaal.

Lestype:

• gecombineerd

Lestype:

• generaliserend

Tijdens de lessen

Les stappen	Inhoud	Methoden en middelen
Org. moment	Hallo! Onderwerp: De diversiteit van insecten, hun rol in de natuur en praktische betekenis. Doel: Het bestuderen van de diversiteit van insecten en hun rol in de natuur.	Verbaal, raad
Controle van kennis	Frontaal onderzoek: 1. Uit hoeveel secties bestaat het lichaam van insecten? (Antwoord: hoofd, borst, buik) 2. Wat voor soort vleugels hebben insecten? (Antwoord: vleugels (dunne plaat, tweelaags), dekschilden (typisch voor kevers)) 3. Hoe het werkt zenuwstelsel insecten? (Antwoord: zenuwkoord en hersenen) 4. Hoe voeden insecten zich? (Antwoord: voedsel is gevarieerd, het omvat alle stoffen van plantaardige en dierlijke oorsprong) 5. Hoe ademen insecten? (Antwoord: luchtpijp, maximaal 10 paar gaten - siphonen)	Gesprek, Tabellen “Type Geleedpotigen, Klasse Insecten”, “Lepidoptera”, ontwikkeling van insecten met volledige en onvolledige transformatie.
Nieuw materiaal leren	Verscheidenheid aan insecten. De klasse insecten is verdeeld in twee grote groepen: voornamelijk vleugelloos en gevleugeld. Nu jongens, let op het scherm, laten we er kennis mee maken P Primaire vleugelloze en gevleugelde insecten NAAR primair vleugelloos omvatten de meest eenvoudig georganiseerde insecten, zoals campodea, springstaart, suikerzilvervisjes en anderen, die in de grond leven, onder stenen, in mos, in kelders en kelders. Hun afmetingen zijn klein, groter dan 1 mm. De rol van insecten in de natuur buitengewoon gevarieerd. Ze nemen deel aan de cyclus van stoffen, omdat ze een grote verscheidenheid aan voedselbronnen gebruiken (van levende planten en de lichamen van andere dieren tot rottende overblijfselen van plantaardige en dierlijke oorsprong), een sanitaire functie vervullen en actief deelnemen aan de bodemvorming. proces. Hun rol bij de bestuiving van bloeiende planten is groot. Insecten leveren waardevol voedsel en technische producten (honingbijen, zijderupsen, lac bugs, enz.). Sommige insecten zijn nuttig bij het uitroeien van ongedierte en onkruid; veel soorten dienen als voedsel voor een aantal commerciële dieren - zoogdieren, vogels en vissen. Onder de insecten bevinden zich veel gevaarlijke plagen van planten en dieren. Grote schade wordt toegebracht aan insecten als dragers van ziekteverwekkers van een aantal ziekten, bloedzuigers en andere. Het aantal insecten in de populatie is niet constant; bij sommige soorten kan het vele malen toenemen.	Verbaal, visueel. Verzameling insecten, tafels, leesboek over zoölogie. Multimedia (presentatie)
Consolidatie van kennis	Verslag over insecten (Sveta Konovalova, Alena Razorenova) De leerlingen moeten nuttige en plaaginsecten en hun rol in de natuur in hun notitieboekje noteren. Demonteer elk insect volgens de taxonomie (koninkrijk, subrijk, enz.).	Praktisch, leerboek en tabellen “Insectenklas”
Huiswerk	Bestudeer de tekst op pp. 164 – 165, bereid antwoorden voor op de vragen in het onderdeel “Denk na!”	Verbaal, leerboek

Zelfanalyse van een biologieles in groep 7

Doel: Bestudeer de diversiteit van insecten en hun rol in de natuur.

Taken :

Leerzaam

1. Vergroot de kennis van studenten over de diversiteit van insecten;
2. Maak uzelf vertrouwd met de belangrijkste vleugelloze en gevleugelde klassen van insecten;
3. Toon hun belang in verschillende natuurlijke gemeenschappen.

Ontwikkelingsgericht

1. Verbeter het vermogen om insecten in tekeningen en tabellen te herkennen;
2. Leg de kenmerken van structuur en levensactiviteit uit

Leerzaam

1. Respect voor de natuur;
2. Ecologische betekenis voor de mens

Lestype: Gecombineerd

Deze gecombineerde les hangt nauw samen met eerdere lessen en werkt voor volgende, omdat ze tijdens de les de taxonomie, de externe structuur van insecten, orgaansystemen en -functies, natuurlijke betekenissen herhaalden, met een leerboek en tabellen werkten en ook nieuw materiaal bestudeerden.

Les waarin de milieu-inhoud wordt samengevat.

Herhaling educatief materiaal de vorige les werd uitgevoerd in de vorm van een frontaal onderzoek.

Bij het bestuderen van nieuw materiaal werd gebruik gemaakt van: een multimediaprojector, tafels, posters en het werken met een leerboek. Om interesse in het bestuderen van het onderwerp te wekken, werden verschillende technieken en methoden gebruikt: praktisch, verbaal - visueel, demonstratie. Er waren geen bijzondere problemen; het materiaal werd volledig gepresenteerd.

Consolidatie van nieuw materiaal betekende het einde van onafhankelijk werk (schrijf nuttige insecten en plagen voor de natuur en de mens).

Alena Razorenova (Onderwerp: Vliegen) en Sveta Konovalova (Onderwerp: Kakkerlakken) hebben een bericht voorbereid. De educatieve en cognitieve activiteiten van de leerlingen in de les werden georganiseerd in de vorm van individueel werk. Alle leerlingen kregen een positief cijfer voor de les. Het doel van de les is bereikt.

De structuur van de les en de inhoud ervan die ik heb gekozen, zijn rationeel voor het oplossen van de taken en het bestuderen van het genoemde onderwerp, waarvan de formulering een vermakelijke situatie creëerde en cognitieve interesse in de les wekte.

De vriendelijke sfeer en de hoge prestaties van de leerlingen tijdens de les bleven behouden dankzij het feit dat er een leerlinggerichte aanpak werd geïmplementeerd. De leerlingen toonden grote belangstelling voor de les.

Doelen:

Denk aan het belang van insecten in de natuur; Leer verbindingen te vinden in de natuur; Introduceer enkele soorten insecten; Milieuregels herzien; Ontwikkel het denken en de aandacht; Cultiveer liefde voor de natuur.

Apparatuur: rebus, kruiswoordraadsel, tabellen "Soorten kevers", "Menselijk gedrag in de natuur", omgevingsborden, tekeningen van insecten.

Voortgang van de les.

Geef het onderwerp en het doel van de les aan.

Jongens, laten we de puzzel oplossen en ontdekken over wie we vandaag veel nieuwe en interessante dingen zullen leren.

Het doel van onze les is om de geheimen van het leven van insecten te leren. Laten we eens kijken waarom insecten moeten worden beschermd.

De vliegenzwam kleurt rood in het gras. En een vriendelijk koor zingt

Sprinkhanen, molkrekels, kevers en hun buren.

Lezen en discussie ecologisch sprookje‘Hoe de sprinkhaan de vlinder niet herkende.’

Na het voorlezen is er een discussie over de vragen van de leraar, waarna de leraar een diagram laat zien dat de stadia van de vlinderontwikkeling weergeeft.

Milieuregels.

- Kijk naar de tekening van een zwaluwstaartvlinder. Vlinders voeden zich met bloemennectar, die ze verkrijgen met hun slurf. Normaal gesproken bevindt nectar zich aan de basis van de bloem, zodat vlinders vuil worden van stuifmeel wanneer ze naar voedsel reiken. Als ze naar een andere bloem vliegen, laten ze daar een deel van het stuifmeel achter. Dit is hoe vlinders bloemen bestuiven. Alleen uit een bestoven bloem groeit een vrucht: appel, peer, komkommer.

- Waarom zeggen ze dat als de vlinders worden verdreven, er geen oogst zal zijn? (Als je de vlinders verdrijft, zal er niemand zijn om de bloemen van de planten te bestuiven, en daarom zal er geen oogst zijn.)

- Maar helaas zijn er in onze tijd weinig vlinders. De prachtige vlinder - zwaluwstaart, de grootste vlinder van Rusland (tot 16 cm), is uiterst zeldzaam. Het staat zelfs vermeld in het Rode Boek - het bevat de namen van dieren die met uitsterven worden bedreigd.

- Hoe kunnen we vlinders helpen overleven? (Insecten moeten worden beschermd, niet gevangen. Je moet ze van een afstand bewonderen, zonder ze aan te raken.)

- Moeten rupsen worden vernietigd? (Nee, want ze zullen uitgroeien tot vlinders.)

Recordbrekende insecten.

- Raad het raadsel:

Met pantser, geen tank, met vleugels. Geen vliegtuig

Hij vliegt en maakt geluid, maar zonder motor. (BEESTJE

- En nu zullen we kennis maken met de kevers, die recordhouders worden genoemd.

Quiz "Insectenexperts"

Welke insecten verschijnen als eerste in de lente? Waarom? Waarom zitten sprinkhanen in de vroege ochtend helemaal bovenaan de grassprietjes? In het bos worden vaak enorme mierenhopen aangetroffen. Waarom hebben mieren ze nodig? Ze leven immers voornamelijk onder de grond. Een merel landde op de mierenhoop, strekte zijn vleugels naar de zijkanten en bleef een paar minuten zitten. Waarvoor? Noem het meest vraatzuchtige luchtroofdier. Welke kevers zijn vernoemd naar de maand waarin ze verschijnen? Wat gebeurt er met de bij nadat deze steekt? Waarom zoemen hommels? Waarom moet de lentehommel met speciale zorg worden behandeld? Wie wordt drie keer geboren voordat hij volwassen wordt?

Samenvatting van de les: