Decoratie van de groep in de dhow. Regels voor het ontwerpen van hoeken in de kleuterklas

Het is altijd fijn om naar een plek te gaan waar je je op je gemak voelt. Hoe creëer je hier een warme, vriendelijke en heldere sfeer, zodat je hier terug wilt komen? Comfort kan worden bereikt door kleine dingen, daarom moet u er aandacht aan besteden.

Als opvoeders in de vroege kinderjaren horen we vaak een vraag die ouders aan hun kinderen stellen: “Wat heb je vandaag op de kleuterschool gedaan?” of “Wat heb je vandaag gedaan?” Om het voor kinderen interessanter te maken om over het geleverde werk te praten, is het raadzaam om de creativiteit van kinderen tentoon te stellen. Voor dit doel ontstond het idee om individuele behanglijsten te gebruiken die in de kleedkamer of in de hal kunnen worden opgehangen, waardoor een mini-tentoonstelling van kinderkunst wordt georganiseerd. Het maken ervan is heel eenvoudig en kosteloos.

Materiaal: dik karton, mooi behang, lijm, schaar, krant.

Vooruitgang van het werk(voor creatieve werken, ½ A4-bladformaat 21,5×15 cm). Uit dik karton snijden we de basis voor het frame (een rechthoek van 19x26 cm) en het frame zelf (binnenste rechthoek van 20,5x14,5 cm, buitenste rechthoek 24,5x18,5 cm). We rollen 4 buizen van de gewenste dikte uit krantenpapier (ongeveer een half vel krantenpapier) en lijmen ze rond de omtrek van het frame. De basis en het frame behangen we met krantenbuizen. De lijm mag alleen op de randen van het behang worden aangebracht om het frame volumineuzer te laten lijken. Lijm de lijst zo op de basis dat de bovenzijde lijmvrij blijft (het kinderwerkje wordt erin gestoken). Plaats onder een pers tot het volledig droog is.

Door de inhoud van de frames voortdurend te veranderen, ziet de groep er altijd helder en indrukwekkend uit.

Soms kunnen ouders die voor zo'n mini-tentoonstelling naar de kleuterschool komen, niet bepalen wat hun kind heeft gecreëerd, vooral in jongere groepen. Dan heb je een soort informant nodig die het onderwerp modelleren, tekenen, ontwerpen, appliqueren of kinderontwerp onthult.

Het idee ontstond om te maken "Huis van informatie."

Je kunt het uit een doos maken, het voorzichtig erop plakken en decoreren zoals je wilt. Plaats aan elke kant van het huis een zakraam om het thema van het werk aan te geven.

Orde is de sleutel tot elk comfort. Daarom ontstond het idee om het in stand te houden door er wat dingen in te stoppen kartonnen organisatoren. Ze zijn handig voor het ordenen van literatuur per onderdeel van het programma, kinderboeken en voor het veilig opbergen van potloden of bladen voor de creativiteit van kinderen. Je kunt deze organizers maken van een kartonnen doos van een geschikt formaat door de hoeken af ​​te knippen, vast te plakken en naar eigen wens te decoreren.

Als er niet genoeg ruimte is in een kleutergroep, kunt u dat doen draagbaar zandtherapiehoek, omdat kinderen het zo hard nodig hebben.

Het blijkt dat je niet alleen met zand kunt spelen, maar ook kunt leren en plezier kunt hebben. Neem een ​​plastic container en verdeel deze in twee delen: giet gezeefd schoon zand in één en stenen (bonen, eikels, kastanjes, grote knoppen) in de tweede.

Spelletjes die je kunt spelen met de zandtherapiehoek: een bepaald patroon uittekenen (bloem, geometrische vormen, huis, enz.); tekenen met een vinger (zon, slang), palm (octopus, boom), vuist (dierensporen), rand van de handpalm (paden); stoktekening; voorwerpen begraven en opgraven (ontdek door aanraking wat er in het zand verborgen zit); een glijbaan, pad, sneeuwjacht, enz. “gieten”; bouw van een boerderij, woestijn, jungle met passend speelgoed; modelleren van nat zand (ballen, pannenkoeken); gratis activiteit van het kind. Voor een verscheidenheid aan spellen heb je nodig: een sproeier met water, stokken, klein plastic of rubberen speelgoed.

Vaak is het nodig om iets te regelen: of het nu een uitnodiging is voor een nieuwjaarsfeest of een ansichtkaart voor 8 maart. En elke keer wil ik origineler zijn dan de vorige.

In dergelijke gevallen kunt u dit doen origineel gekleurd karton, wat een uitstekende basis voor creativiteit zal bieden.

In de winkel is dergelijk karton niet goedkoop, maar iets met je eigen handen maken is altijd interessant.

Materiaal: een groot gekleurd servet, een dik vel papier of karton, huishoudfolie (dun op rol), strijkijzer.

Vooruitgang van het werk. Scheid voorzichtig de bovenste gekleurde laag van het servet van de onderkant. Plaats vershoudfolie en een servet op een dik vel papier of karton, zoals vereist door het ontwerp van het toekomstige product. Strijk alles met een strijkijzer op maximale temperatuur. Werk vooral goed aan de randen van het karton (het strijkijzer moet minimaal 10 seconden op één plek staan). Knip overtollig materiaal af en strijk de randen opnieuw. Als de verkeerde kant van het karton lelijk blijkt te zijn, versier deze dan met de onderste laag van een servet en doe al het werk vanaf het begin.

Zoals je weet hebben kinderen niet altijd zin om hun speelgoed op te ruimen. Wat als we dit proces verslaan? Bijvoorbeeld speelgoed op reis sturen.

Je kunt een kartonnen trein maken, in de rijtuigen waarvan kinderen zeker speelgoed zullen plaatsen.

Grote dozen moeten worden afgedekt en het beeld van een trein krijgen. Het proces om orde op zaken te stellen is ontspannen en opwindend, omdat de ‘passagiers’ elke keer anders kunnen zijn en de reisroute grenzeloos kan zijn.

Bij het organiseren van een tentoonstelling of demonstratie van beeldmateriaal, bijvoorbeeld 'Gifts of Autumn', doet zich vaak een probleem voor: hoe je alles mooi kunt indelen of ordenen.

Toen ontstond het idee om er een universeel van te maken een mand met krantenbuizen.

Materiaal: krant, 2 identieke kartonnen vellen, PVA-lijm, acryl- of emailverf, doos om te vlechten, breinaalden, stof of servet ter decoratie.

Vooruitgang van het werk. We draaien veel buizen (ongeveer 50-60: we verdelen de verspreiding van een krantenvel doormidden, dan de helft opnieuw in tweeën en opnieuw. We leggen de resulterende basis voor de buis (30x8 cm) verticaal op tafel. We plaats een lange breinaald in de rechterbovenhoek op 30 graden en draai de buis. Zet de resterende punt vast met lijm. Lijm de afgewerkte buizen langs de omtrek van de basis - de onderkant van de mand (1e kartonnen vel). aan de bovenkant van de doos met wasknijpers, een elastische band of tape.

We beginnen te weven: we draaien een van de hoekbuizen en rijgen deze boven en onder de verticale buizen. Wanneer de werkbuis klaar is, kan de volgende er eenvoudig in worden gestoken, je hoeft alleen maar de dunne punt eerst met lijm te smeren. We blijven weven tot de gewenste hoogte van de mand. We verwijderen de bovenste bevestigingsmiddelen en de doosvorm. De uitstekende buizen verbergen we door ze af te snijden en onder een horizontale rij te wikkelen. Smeer de afgewerkte mand goed in met PVA-lijm. Na droging verven met acryl- of emailverf. Je kunt een doek of servet gebruiken om de binnenkant te versieren.

Slapen is het stilste en meest vredige moment van de dag. Dit betekent dat het doordacht moet worden georganiseerd. Kinderen zijn de hele dag in beweging, dus de slaapkamer moet ontspannende accenten hebben die het kind gemakkelijk helpen kalmeren.

Ons idee heeft hierbij geholpen hangende modules.

De belangrijkste voorwaarde is dat de kleur van het speelgoed puur moet zijn. Een voorbeeld van een module zijn volumetrische wolken die aan een vislijn hangen. Aanvankelijk kunnen ze sneeuwwit zijn, maar na verloop van tijd kunnen ze wat kleur toevoegen. Ze bieden plaats aan voortdurend wisselende ‘bewoners’ die in aanmerking komen. Het stille wiegen van de moduleonderdelen zal zelfs de meest actieve baby in slaap wiegen.

Een creatieve leraar zal altijd iets onnodigs in iets heel nuttigs kunnen veranderen.

Daarom hebben we het volgende idee geïmplementeerd: van oude rekeningen hebben we een uitstekende gemaakt educatief speelgoedlabyrint, in staat een breed scala aan problemen in alle leeftijdsgroepen op te lossen.

Voor de basis van het labyrint heb je een plank nodig waarin 6 gaten (diameter 3 mm) moeten worden gemaakt om de draad in te steken. Buig 3 verschillende stukken aluminiumdraad (diameter 3 mm) - dit zijn "paden" voor kralen uit het telraam. Kleur de kralen en rijg ze aan een draad, die in de gemaakte gaten wordt gestoken. Versier de basis.

Kansen van het labyrint: gymnastiek voor de ogen bij het verplaatsen van kralen langs kronkelende paden: ontwikkeling van fijne motoriek (sorteren, kralen scrollen met de vingers); kleuren leren, zowel in de klas als in de vrije tijd; een veelkleurige rups verzamelen en ermee reizen langs glijbanen, gaten, paden; leren tellen; verhalen verzinnen door plasticine-karakters aan kralen te bevestigen; vorming van de concepten “links”, “rechts”, “omhoog”, “omlaag”; vingergreeptraining en handkrachtontwikkeling; het bestuderen van dieren (zoals in het voorgestelde geval), planten, figuren of wat je gebruikt om de basis van het labyrint te versieren.

Cognitieve praktische activiteiten nemen een belangrijke plaats in in de dagelijkse routine. Hier kan een gewone plastic fles op grote schaal worden gebruikt.

Om plantenobservaties te organiseren, kun je potten maken met de afgesneden boven- en onderkant van de fles en deze samen met de kinderen versieren.

Het is belangrijk dat de omgekeerde hals tegen de bodem van de fles rust, dan kunnen we kijken hoe de geplante plant of het gesneden boeket water drinkt. En als je het bovenste gedeelte als trechter gebruikt, kun je de vloeibaarheid of dichtheid van verschillende materialen bestuderen. En nog veel meer verschillende mogelijkheden!

Zoals je kunt zien, kun je van heel eenvoudige materialen, met behulp van verbeeldingskracht, verlangen en tijd, veel verschillende dingen creëren die niet alleen de werkplek gezellig maken, maar ook kinderen helpen ontwikkelen en met ze spelen. Creëren en creativiteit zullen u volledig terugbetalen!

Het creëren van comfortabele omstandigheden voor kinderen om in een voorschoolse onderwijsorganisatie te verblijven is niet mogelijk zonder rekening te houden met de kenmerken van de ontwikkelingspsychologie, weerspiegeld in de huidige SanPiN en Federal State Educational Standards for Educational Education.

• - een belangrijk aspect van het ontwerpen van een innovatieve onderwijsruimte die prioritaire problemen helpt oplossen:
• het creëren van voorwaarden voor actieve cognitieve activiteit van kinderen;
• het versterken van de fysieke en psychologische gezondheid van kinderen;

zorgen voor een vrije en comfortabele ontwikkeling.

Een kleuterschool versieren: principes en normen

In de huishoudelijke pedagogische praktijk hebben de kwesties van het inrichten van de gebouwen van voorschoolse onderwijsorganisaties steevast voldoende aandacht gekregen. Tegelijkertijd bleef het ontwerp van groepen en kleuterschoolgebouwen lange tijd eentonig en kwam niet volledig overeen met de leeftijdsgebonden behoeften van kinderen, en in moderne tijden vereisen dergelijke tactieken onmiddellijke herziening.

1. Consistente implementatie van educatieve programma's die worden gebruikt in het onderwijsproces en het bereiken van beoogde pedagogische doelstellingen.
2. Zorgen voor inclusie, op voorwaarde dat er kinderen met speciale onderwijsbehoeften in de groep zijn.
3. Het creëren van comfortabele omstandigheden voor alle studenten, zonder uitzondering, ongeacht hun ontwikkelingsniveau, temperament, interesses, nationale en culturele overtuiging.

Nieuwe carrièremogelijkheden

Probeer het gratis! Voor het slagen - een diploma van professionele omscholing. Trainingsmateriaal wordt gepresenteerd in de vorm van visuele notities met videocolleges door experts, vergezeld van de nodige sjablonen en voorbeelden.

Vereisten voor de onderwerp-ruimtelijke omgeving waarmee rekening moet worden gehouden bij het inrichten van kleuterschoolgebouwen

Indicatoren van de zich ontwikkelende subject-ruimtelijke omgeving	Implementatiefuncties
Inhoud rijkdom	Het ontwerp van de onderwijsruimte mag geen belemmering vormen voor het aanbieden van: gaming, cognitief onderzoek, creatieve activiteit van leerlingen, incl. uitgevoerd met behulp van verschillende materialen van natuurlijke en kunstmatige oorsprong; motorische ontwikkeling (het uitvoeren van verschillende spellen en competities in een groep, in gemeenschappelijke ruimtes, op de site); mogelijkheden om emotionele indrukken en zelfexpressie uit te breiden.
Transformeerbaarheid	Bij het implementeren van gerichte ontwerpoplossingen is het belangrijk om te voorzien in de mogelijkheid om de onderwijsruimte opnieuw te plannen in overeenstemming met de toegepaste doelen van opvoeders en veranderingen in de leeftijdsbelangen van kinderen.
Multifunctionaliteit	Het gebruik van mobiele oppervlakken en ontwerpelementen met meerdere niveaus biedt een optie voor multifunctioneel gebruik van de componenten van de educatieve ruimte en de organisatie van verschillende soorten kinderactiviteiten zonder dat er serieus voorbereidend werk van de kant van de kleuterschool nodig is docent.
Variabiliteit	Met name bij het inrichten van een kleuterschool en groepen is het belangrijk om te zorgen voor de aanwezigheid in de voor kinderen toegankelijke ruimte van verschillende zones die zijn aangepast voor buitenspelen, het maken van observaties, het construeren en implementeren van rollenspelscenario's. Spelmateriaal in de groep moet periodiek worden bijgewerkt om een ​​breed scala aan interesses van leerlingen te ontwikkelen en cognitieve activiteit te stimuleren.
Beschikbaarheid en veiligheid	Deze vereiste veronderstelt de mogelijkheid voor alle leerlingen in groepen, inclusief leerlingen met een handicap, om interessante educatieve apparatuur en veilige objecten van de ontwikkelingsruimte te gebruiken - speelgoed, materialen, handleidingen, thematische sets die de interesse in de wereld om hen heen bevorderen. De implementatie van het toegankelijkheidsprincipe impliceert een strikte controle op de bruikbaarheid van voorwerpen en voorwerpen, en op de veiligheid van lesmateriaal.

Het creëren van een betekenisvolle en esthetisch aantrekkelijke ruimte in een kleuterschool, die niet kan worden gerealiseerd zonder ontwerpwerk, vereist gecoördineerd en creatief werk van een team van leraren onder leiding van het hoofd van de voorschoolse onderwijsinstelling. Activiteiten in deze richting moeten multivector zijn om naleving van de wettelijke vereisten en aanbevelingen van psychologen te garanderen:

1. Rekening houdend met de huidige editie van SanPiN en de bepalingen van de Federal State Educational Standard die de procedure regelt voor het creëren van een onderwerpontwikkelingsomgeving.
2. Rekening houdend met het advies van experts in de onderwijssector, die er vertrouwen in hebben dat de verscheidenheid aan speelgoed en de oververzadiging van de educatieve ruimte de actieve ontwikkeling van kleuters van verschillende leeftijdsgroepen belemmeren.

Een ander belangrijk punt dat traditioneel over het hoofd wordt gezien ontwerp van de kleuterschool, - het inrichten en verbeteren van uitsluitend groepsruimtes, muziek- en sportlessen, waarbij gangen en bijkeukens bewust worden genegeerd. Op basis van een experiment dat in een van de Russische kleuterscholen in dit kader werd uitgevoerd, kwam men er al snel achter dat leerlingen psychologisch ongemak ervaren als ze de groep moeten verlaten. Toen kinderen dus werd gevraagd om in de gang te gaan spelen en groepsruimtes te ‘bezoeken’ met kleuters van een andere leeftijd, koos de overgrote meerderheid van de actieve en nieuwsgierige jongens en meisjes ervoor de groep niet te verlaten. De psychologische barrière die verband hield met de drempel van de groep werd pas overwonnen na de vierde herhaling van het experiment, wat aangeeft dat het nodig is om de grenzen van de subject-ruimtelijke omgeving te ‘verleggen’ door de implementatie van ontwerpoplossingen buiten de speelruimte en om te informeren ouders over de noodzaak van dergelijke experimenten, met inachtneming van de veiligheidsvoorschriften, thuis.

Het creëren van voorwaarden voor het verblijf van kinderen in een voorschoolse onderwijsorganisatie wordt bepaald door volwassenen, die zich laten leiden door persoonlijke, vaak onjuiste ideeën over de inhoud, bestemmingsplannen en het ontwerp van speelkamers, slaapkamers en gemeenschappelijke ruimtes, die vaak onjuist zijn. Registratie van een groep in de kleuterklas volgens de Federal State Educational Standard Het gaat in de eerste plaats om de projectie van de perceptie van kinderen van de ruimte om het proces van actieve kennis van de wereld om hen heen te optimaliseren. Onderwijsdeskundigen raden af ​​om de onderwijsomgeving uitsluitend op pedagogische effectiviteit te beoordelen. Soms is het voldoende om te gaan zitten om te begrijpen hoe het kind zich zal voelen in de voorgestelde ontwikkelingsomstandigheden.

Bij het beslissen over het ontwerp van een groep is het belangrijk om niet alleen rekening te houden met leeftijdskenmerken, maar ook met de essentie van het project dat wordt geïmplementeerd. Volgens deskundigen moeten voorschoolse onderwijsinstellingen zo worden ontworpen dat op het eerste gezicht duidelijk is voor welke leeftijdskinderen de gebouwen zijn aangepast en welke onderwijsrichting als prioriteit is gekozen.

Het ontwerp van een zich ontwikkelende vakomgeving wordt traditioneel uitgevoerd onder begeleiding van docenten, voor wie het, om het competente ontwerp van een groep in een voorschoolse onderwijsinstelling te garanderen, belangrijk is om de inhoud van de principes van de federale onderwijsinstelling correct te beoordelen. Staatsonderwijsnorm op het gebied van het ontwikkelen van een onderwijsruimte. De belangrijkste principes van de normen van de tweede generatie over dit onderwerp zijn overal verkrijgbaar. Het belangrijkste voor leraren is om een ​​foutieve interpretatie ervan te vermijden om een ​​zinvolle speelruimte voor kleuters te creëren.

Registratie in de groep voorschoolse onderwijsinstellingen een rijke, esthetisch aantrekkelijke, multi-vector onderwerp-ruimtelijke omgeving is een uitstekende basis voor de dagelijkse organisatie van opwindende cognitieve activiteiten van leerlingen. Een onderwijsruimte die volledig tegemoetkomt aan de leeftijd en individuele behoeften zal een van de belangrijkste elementen worden in de vorming van de persoonlijkheid van kleuters, een bron van nieuwe sociale ervaringen en een middel om de kennis over de omringende realiteit uit te breiden.

Voordat verschillende ontwerpoplossingen in groep worden geïmplementeerd, is het belangrijk om een ​​project te creëren dat volledig voldoet aan de nieuwe onderwijsprincipes. Leraren van veel kleuterscholen worden dus geconfronteerd met het probleem van het integreren van onderwijsgebieden van de voorschoolse pedagogie, die op het eerste gezicht tegenstrijdig lijken: bijvoorbeeld de rijkdom en variabiliteit van de onderwijsomgeving, transformeerbaarheid en veiligheid. De praktijk leert dat het gebruik van modern meubilair en het creëren van individuele interieuroplossingen tijdens de gefaseerde implementatie van een goed ontwikkeld project ons in staat stelt een hoog niveau van integratie van indicatoren te garanderen en ervoor te zorgen dat aan alle wettelijke vereisten wordt voldaan. Om dit axioma te bevestigen, is het de moeite waard om de indicatoren van de zich ontwikkelende subject-ruimtelijke omgeving opnieuw vanuit praktisch oogpunt te bekijken.

1. Verzadiging is het meest tastbare principe van het organiseren van de onderwijsruimte, waarbij kleuters worden voorzien van speelgoed, hulpmiddelen en educatief materiaal in een hoeveelheid die volledig voldoet aan de leeftijdsgerelateerde cognitieve behoeften.
2. Transformeerbaarheid is een model van een organisatie, voor de implementatie waarvan het noodzakelijk is moderne innovatieve objecten te gebruiken. Zo zijn tafels met meerdere niveaus met wielen en vergrendelpoten gemakkelijk te verplaatsen en veilig te installeren rond de gehele omtrek van de groep, wat bijdraagt ​​aan een competent gebruik van de beschikbare ruimte (wat trouwens in de meeste groepen Russische voorschoolse educatief onderwijs plaatsvindt). instellingen blijven bescheiden). Dit soort tafels kunnen worden besteld tijdens de renovatie van de logistiek van de instelling.
3. Multifunctionaliteit, die veel gemeen heeft met transformeerbaarheid. De trend in de leeftijdsgebonden pedagogiek van de afgelopen jaren is een terugkeer naar laagfunctioneel, variabel speelgoed en hulpmiddelen, waarvan de interactie bijdraagt ​​aan de ontwikkeling van creatief denken en verbeeldingskracht bij kinderen. Zoals de praktijk laat zien, worden volumineuze themahoeken - speelgoedkeukens, kappers, ziekenhuizen - snel saai voor studenten, die na korte tijd terugkeren naar poppen en auto's. Daarom is het bij het ontwerpen van een groep in een kleuterschool belangrijk om te voorzien in de mogelijkheid om gaming- en ontwerpoplossingen systematisch bij te werken.
4. Variabiliteit vanwege de noodzaak om verschillende thematische zones in een groepsruimte te regelen - voor spelen, leren, rollenspelscenario's spelen (waarvoor het noodzakelijk is om kinderen te voorzien van speciale speeltoestellen). Het is belangrijk om niet alleen de horizontale, maar ook de verticale ruimte van de kamers te gebruiken.
5. Toegankelijkheid is een principe waarvan de implementatie meestal onvolledig blijft, niet zozeer vanwege het negeren van de behoeften van kleuters met een handicap, maar vanwege de wens van het onderwijzend personeel om een ​​ideale esthetische component van de vak-ruimtelijke omgeving te bieden. De praktijk om het beste speelgoed voor decoratie als decoratie-element te gebruiken, wordt pijnlijk ervaren door kinderen die elke dag zien wat ze willen, maar het niet kunnen krijgen om redenen die voor hen onduidelijk zijn. Het is bewezen dat dergelijke situaties psychologische trauma's veroorzaken, dus het is belangrijk om te voorkomen dat er barrières worden gecreëerd voor het kind op de kleuterschool - zowel wat betreft groei als verboden.
6. Veiligheid. De noodzaak om te voldoen aan de SanPin-vereisten bepaalt het creëren van optimale omstandigheden voor het behoud van de fysieke gezondheid van kinderen in groepen, maar de controle van de psychologische veiligheid vereist nog steeds veel aandacht vanwege het hoge risico dat gevaarlijk speelgoed in de groep wordt opgenomen (ongepast voor de leeftijd, met doordringende of scherpe delen, met een negatieve emotionele connotatie (monsters, poppen in doodskisten, enz.)). Verhalen die resoneren met moderne trends die de psychologische gezondheid van kleuters kunnen schaden, mogen niet worden gebruikt bij het ontwerpen van een groep, zelfs als vertegenwoordigers van de oudergemeenschap hierop aandringen.

De sfeer die heerst in de groepsruimten van een voorschoolse onderwijsinstelling wordt grotendeels bepaald door het gekozen materiaal en de kleur van de hoofdruimten, waaraan een aantal eisen worden gesteld - van sanitair en hygiënisch tot esthetisch. Decoratie van muren in een voorschoolse onderwijsinstelling wordt uitgevoerd in overeenstemming met SanPiN 2.4.1.3049-13, van kracht sinds 15 mei 2013.

Onder de vereisten die de procedure regelen voor het uitvoeren van interieurdecoratie van de muren van een kleuterschool, is het noodzakelijk om het volgende te benadrukken:

1. De muren van het kleuterschoolgebouw moeten glad zijn, zonder verhoogde insluitsels of tekenen van schimmelschade.
2. Het is toegestaan ​​om elk type afwerking te gebruiken dat reiniging en desinfectie via een natte methode mogelijk maakt, incl. gebruik van afwasbaar behang.
3. Alle materialen die worden gebruikt voor het verwerken en decoreren van de muren van voorschoolse onderwijsinstellingen moeten veilig en milieuvriendelijk zijn en zijn voorzien van certificaten die hun oorsprong en samenstelling bevestigen.
4. De wanden van de horeca-unit, toiletruimtes en andere bijgebouwen zijn bekleed met gladde keramische tegels (of andere vochtbestendige materialen) tot een hoogte van minimaal 1,5 m, waardoor een effectieve natte reiniging met behulp van desinfectiemiddelen mogelijk is.

De kleurkeuze bij het decoreren van de muren van een voorschoolse onderwijsinstelling wordt uitgevoerd in overeenstemming met het verlichtingsniveau. Het wordt aanbevolen om kamers met ramen op het zuiden of oosten in koele kleuren te decoreren, kamers op het noorden of westen in warme kleuren. In dit geval is het toegestaan ​​om individuele designelementen in helderdere tinten te schilderen, maar hun totale oppervlak mag niet groter zijn dan 25% van de totale oppervlakte van de kamer.

Populaire decoratieve elementen die worden gebruikt bij het decoreren van muren in voorschoolse onderwijsinstellingen

Ontwerp oplossingen	Voordelen en nadelen
Onderwerp fotobehang	Elementen van sprookjes- of tekenfilmscènes gedrukt op een gladde, afwasbare folie worden gekenmerkt door uitstekende gebruikskwaliteiten en een betaalbare prijs. U kunt fotobehang van elk formaat kiezen en er een kader aan toevoegen, waardoor een “venster naar een andere wereld” ontstaat of de muur wordt versierd met een grote afbeelding. Vanwege de kosteneffectiviteit van de ontwerpmethode blijft het mogelijk om de “tekening” aan de muur periodiek bij te werken. Het nadeel van het idee is de moeilijkheid om een ​​kwaliteitscertificaat te verkrijgen voor dit soort materialen, die meestal op bestelling door particuliere fotostudio's worden geproduceerd.
Thema-stickersets	Sets met gevormde stickers die sprookjesfiguren, dieren, vogels, bomen en bloemen en andere voorwerpen uit de omringende wereld illustreren die interessant zijn voor kinderen, zijn een uitstekend alternatief voor fotobehang. De stickers zijn gemaakt met eco-solventverven; ze steken gunstig af bij: betrouwbare indicatoren voor hechting aan het oppervlak (de stickers kunnen worden ingewreven, met uw handen worden aangeraakt, gereinigd met niet-schurende desinfecterende oplossingen); kleine dikte (minder dan 1 mm), waardoor de mogelijkheid wordt geëlimineerd dat kleine kinderen de randen afscheuren; lange levensduur (meer dan 5 jaar).
Artistieke schilderkunst	Het aanvullen van een groepsruimte met artistieke schilderkunst, waarvan het thema willekeurig wordt gekozen, is een gangbare praktijk. Studio's die kunstdiensten leveren, gebruiken milieuvriendelijke pigmenten en zorgen voor de gezondheid van de consument. Het nadeel van artistieke schilderkunst zijn de hoge kosten en kwetsbaarheid, maar als het voltooide beeld wordt bedekt met een extra laag vernis op waterbasis, blijft het mogelijk om de optimale ontwerpoptie te verkrijgen.
Tekenfilm	Een interessante oplossing die helpt bij het creëren van optimale omstandigheden voor de ontwikkeling van de creativiteit van kinderen is om een ​​van de muren te bedekken met film waarop je met kleurpotloden kunt tekenen. De coating, aangebracht op de muur op een hoogte iets hoger dan de hoogte van de leerlingen, vergemakkelijkt het eenvoudig bijwerken van decoratieve elementen tijdens de implementatie van het huidige onderwijsproces. Helaas is deze ontwerpoptie nog steeds niet beschikbaar vanwege het gebrek aan massaproductie.

Opgemerkt moet worden dat het gebruikelijk is geworden om volumetrische elementen te gebruiken die zijn gesneden uit plafondtegels, hardboard of andere materialen die niet volledig voldoen aan de sanitaire en hygiënische normen vanwege de complexiteit van frequente reiniging om muren in kleuterscholen (vooral groepsruimtes) te versieren. . Deze praktijk wordt grotendeels verklaard door de tijdscomplexiteit van instellingen bij het bijwerken van hun materiële en technische basis, maar om de veiligheidsindicatoren te verbeteren is het beter om dergelijke ontwerpvariaties achterwege te laten ten gunste van artistieke schilderkunst.

De ontvangstruimte in groepen is een speciale ruimte die is ontworpen om organisatorische problemen op te lossen en te communiceren tussen leerkrachten en ouders.

bepaalt de eenvoud van pedagogisch werk op bepaalde gebieden, het comfortniveau van studenten, het bewustzijn van moeders en vaders over de eigenaardigheden van het organiseren van het onderwijsproces. Daarom moeten ontwerpoplossingen die in de ontvangstruimte worden geïmplementeerd, bijdragen aan de consistente implementatie van rationalisatie-ideeën.

1. Zachte voetenbankjes of fauteuils die in de hoek van de kamer worden geplaatst om een ​​plek te creëren voor vertrouwelijke communicatie tussen leraren en ouders.
2. Spiegels (niet meer dan 2-3), gemonteerd op kinderhoogte, die actief worden gebruikt bij het klaarmaken voor een wandeling.
3. Tentoonstellingsoppervlakken voor het tentoonstellen van creatieve werken van kinderen (tekeningen, handwerk, toepassingen).
4. Staan voor het feliciteren van jarige mensen.
5. Een stand voor het presenteren van de prestaties van de groep en individuele studenten die deelnemer of laureaat van wedstrijden zijn geworden.
6. Informatie staat voor ouders (menu's en andere documentatie worden ter beoordeling daarop geplaatst).
7. Gevonden voorwerpen, waar leerkrachten, moeders en vaders en kinderen gevonden voorwerpen kunnen posten.
8. “Mailbox” voor wensen, waarin ouders brieven met klachten en aanbevelingen kunnen plaatsen.

Hoeken versieren in de kleuterschool

De praktijk van het creëren van thematische hoeken in groepsruimten, die niet alleen belangrijke objecten van de onderwijsruimte zijn, maar ook ontwerptoevoegingen, is te wijten aan de noodzaak om te voldoen aan het principe van integratie van onderwijsruimtes binnen een enkele vakruimtelijke omgeving. Hoeken versieren in de kleuterschool wordt uitgevoerd in overeenstemming met de vereisten van de Federal State Educational Standard, die voorziet in:

1. Een thema en ontwerpoplossingen voor de hoek kiezen, rekening houdend met de leeftijd van de studenten.
2. Naleving van de principes van inhoud, aantrekkelijkheid, esthetiek en bruikbaarheid.
3. Garanderen van de beschikbaarheid van hoekmaterialen voor elk kind, wat de implementatie van ontwerpoplossingen op een lage hoogte van de vloer noodzakelijk maakt.
4. Optimale ligging van de hoek in de groepsruimte.
5. Rekening houdend met de regionale component om de kennis van kinderen over hun geboorteland uit te breiden.

Bij het inrichten van een hoek in een kleuterschoolgroep is het belangrijk om te zorgen voor de decoratie van de hoofduitrusting: tafels en stoelen die in de werkruimte zijn geïnstalleerd, kasten en rekken die worden gebruikt voor het opbergen van toegepaste materialen, containers bedoeld voor het opbergen van apparatuur en speelgoed. De basisontwerpelementen van de hoek omvatten informatiestands, borden, muurkranten, inscripties en oriëntatiepunten, en hulpafbeeldingen.

Decoratie van hoeken in voorschoolse onderwijsinstellingen

Om een ​​optimale inhoud van de vakomgeving te garanderen, wordt aanvullend ontwerp van stands in de kleuterklas geoefend, die kunnen worden gebruikt bij de implementatie van verschillende aspecten van lesactiviteiten:

1. Morele opvoeding (illustratie van goede daden - over het helpen van anderen, zorgzame houding ten opzichte van de natuur, wederzijdse hulp; orthodoxe stand, "familie" -stand, waar voorbeelden van stamboomontwerp worden gepubliceerd).
2. Patriottisch onderwijs (stand gewijd aan geboorteplaats, nationale hoek).
3. Kleuters kennis laten maken met werken (stands met geïllustreerde algoritmen voor zelfzorg, groepsplicht, bloemenverzorging, aangevuld met motiverende afbeeldingen over het belang van werkactiviteit).
4. Werk aan de ontwikkeling van sociale competenties van kinderen (stands geïllustreerd met foto's van vertegenwoordigers van verschillende beroepen, educatief materiaal over verkeersregels en gedragsregels in transport, in de natuur, op openbare plaatsen, speciale instellingen, verjaardagsfeestjes, enz.).
5. Positieve motivatie creëren voor directe educatieve activiteiten (presentatie van prestaties, stands gewijd aan voorbereiding op school).

Vaak worden docenten, vanwege de onvoldoende snelheid waarmee de materiële en technische basis van moderne voorschoolse onderwijsorganisaties wordt bijgewerkt, geconfronteerd met de noodzaak om de groep zelfstandig te versieren om een ​​positieve perceptie te creëren en een rijke educatieve omgeving te creëren.

blijft een uitstekend alternatief voor het gebruik van kant-en-klare ontwerpoplossingen die slechts gedeeltelijk voldoen aan de onderwijsbehoeften en sanitaire normen. Integendeel, het creëren van een kleurrijk decor of de elementen ervan in masterclasses roept levendige emoties op bij zowel de leraar als de kleuters, en helpt bij het creëren van positieve motivatie en een sfeer van voortdurend creatief zoeken.

1. Bij het met hun eigen handen versieren van groepsruimten van een kleuterschool, wordt leraren aangeraden om:
2. Weiger complexe ontwerpoplossingen ten gunste van eenvoudigere oplossingen om de tijd rationeel te verdelen.
3. Betrek indien mogelijk ouders en kleuters bij het decoreren van werk, wier werk een echte decoratie voor de groep kan worden.

Creëer systematisch eenvoudige driedimensionale decoraties - sneeuwvlokken, lantaarns, vlinders, manden gemaakt van twijgen, bloemen gemaakt van papier - die de basis kunnen worden voor het tot leven brengen van fantasie-ideeën.

Aanvullende informatie over het opzetten van een kleuterschool vindt u in de volgende artikelen.

Hallo vrienden, vandaag zal ik je vertellen over het versieren van de kleuterschool voor 1 september. We zullen verschillende varianten van het decoreren van een voorschoolse onderwijsinstelling bekijken, en ik zal je ook kennis laten maken met enkele masterclasses die nuttig voor je zullen zijn bij het decoreren.

1 september is niet alleen een feestdag voor schoolkinderen. Ook kinderen uit de kleuterklas bereiden zich zorgvuldig voor op de Kennisdag. Op deze dag worden in de tuin vaak themamatinees en concerten voor ouders en kleuters gehouden.

Inschrijving op de kleuterschool vóór 1 september

Om ervoor te zorgen dat de kinderen de vakantie in de helderste kleuren kunnen herinneren, moeten ouders en kleuterleidsters hun best doen en niet alleen de concertzaal, maar ook de rest van de kamers van het gebouw prachtig versieren. Ik stel voor dat u de meest interessante ontwerpopties overweegt.

Decoratie van de ontvangstruimte

In deze kamer begint de dag van ieder kind, waar hij zich omkleedt en naar de groep gaat. Er zijn veel decoratiemogelijkheden, het belangrijkste is om je fantasie te tonen.

Je kunt een thematisch ontwerp maken. Als de groep bijvoorbeeld 'Droplet' heet, knip dan een grote eekhoorn, een wolk, een paraplu en druppels uit. Versier dit alles en plak het zo aan de muur dat de eekhoorn onder de paraplu komt te staan ​​en er druppels uit de wolk op vallen. Plak op elke druppel een foto van de kinderen uit de groep.

Als de groep 'Zon' heet, kun je de zon met stralen uitknippen en op elke straal een foto plakken. Je kunt voor vrijwel elke naam een ​​soortgelijk idee bedenken. Je kunt ook een heliumballon aan elke kast binden, belletjes uit gekleurd papier knippen en deze op de kasten plakken. Deze optie voor het inrichten van een ontvangstruimte zal niemand onverschillig laten, omdat het er heel mooi en inventief uit zal zien.

Een eenvoudige ontwerpoptie is het uitknippen en decoreren van de inscriptie "1 september", een bel, bladeren, kegels, paddenstoelen en een poster met een cartoonpotlood.

Gangversiering

De gang is het eerste dat de kinderen zien als ze de kleuterschool binnenkomen, dus deze moet onberispelijk zijn. Ik stel voor dat je de gang versiert met papieren figuren. Je kunt ze zelf maken, met slechts een paar uur en een paar pakjes gekleurd papier.

Pompons

Om ze te maken hebben we het volgende nodig:

• draden;
• vel papier (50*250 cm);
• schaar.

We vouwen het papier over de volledige breedte uit, vouwen het dubbel en snijden het. Haal de ene helft uit elkaar, vouw hem dubbel en dan nog een keer dubbel. Knip de vouwen aan beide kanten door.

We nemen één laag, vouwen deze als een accordeon en vouwen deze vervolgens dubbel en snijden het niet-massieve uiteinde af, waardoor het de vorm krijgt van een halve cirkel. Nu snijden we aan de andere kant de schuine stroken aan de zijkanten af ​​en verkleinen we het midden. We maken dezelfde blanco's van de resterende 7 vellen.

Nu nemen we al onze voorbereide accordeons en leggen ze in onze handen, de een op de ander. We nemen de draad en binden alle accordeons in het midden stevig aan elkaar. Nu beginnen we de bal zelf te vormen, nemen elk bloemblad en openen het.

De bal is klaar, zulke veelkleurige ballen zullen een uitstekende decoratie voor de gang zijn.

Papieren bel

Om dit te maken heb je nodig

• gekleurd papier;
• lijm;
• schaar.

Teken een bel en knip deze uit. Vervolgens tekenen we op een ander vel een madeliefje en een kleine cirkel (het midden van het madeliefje) en knippen ze ook uit. Lijm het midden van de bloem van onderaf op de bel en lijm het midden van de bloem van bovenaf. Breng lijm aan op de rand van elk bloemblad en trek het iets naar het midden (om volume te creëren) en lijm het vast.

We snijden verschillende stroken groen papier en draaien ze met een schaar.

Nu lijmen we elke strook met één uiteinde tussen de bloembladen en lijmen we het andere uiteinde iets hoger. We maken een gat aan de bovenkant van de bel, rijgen er een feestelijk lint doorheen en binden het vast.

Decoratie van de muziekzaal

Dit is de belangrijkste plek op vakantie, omdat bezoekers hier het langst blijven. Decorateurs zullen hard moeten werken om ervoor te zorgen dat de gasten tevreden zijn. Meestal worden ballonnen in een grote verscheidenheid aan vormen gebruikt voor decoratie: ze worden aan het plafond gehangen, er worden figuren en bogen van gemaakt en ze worden aan stoelen vastgebonden. Hier zijn enkele opties voor prachtige decoratie met ballonnen:

De muziekkamer zal er best goed uitzien met prachtige hangende papieren decoraties.

Groepsdecoratie

Na het formele gedeelte gaan alle kinderen naar hun favoriete groep. Ze zullen heel blij zijn als ze naar een prachtig ingerichte kamer komen. Voordat u de vraag 'hoe versier je een groep' beantwoordt, moet je rekening houden met de leeftijd van de kinderen en hun hobby's.

Decoratie van ramen en plafonds

Vergeet niet dat tijdens een vakantie alles mooi moet zijn. Daarom moet je ook ramen, gordijnen en plafonds versieren.

Je kunt veel thematische stencils op de ramen lijmen, dit zorgt voor een feestelijk gevoel voor bezoekers, zelfs voordat ze het gebouw betreden. Een andere eenvoudige optie voor het versieren van ramen zijn papieren gordijnen gemaakt van esdoornbladeren. Het is gemakkelijk te doen en ziet er geweldig uit.

Je kunt plafonds op verschillende manieren decoreren:

Hiermee neem ik afscheid van jullie, vrienden. Ik hoop dat je de ideeën uit mijn artikel nuttig vindt. Het belangrijkste is dat je, voordat je een kleuterschool inricht, rekening houdt met de interesses en wensen van de kinderen.

Als je niet genoeg geld hebt, maar toch een groep of zaal mooi wilt decoreren, maak je geen zorgen, je kunt alles zelf met je eigen handen doen en niet te veel betalen aan tussenpersonen. Het belangrijkste is om rustig te gaan zitten en aandachtig naar de masterclass te kijken - je zult zeker leren hoe je sieraden kunt maken die niet slechter zijn dan die van professionals.

Vergeet niet je te abonneren op onze updates en je vrienden op sociale netwerken over mijn blog te vertellen.

Met vriendelijke groet, Anastasia Skoracheva

Kleuters brengen veel tijd door binnen de muren van de kleuterschool. Daar eten, spelen, ontspannen en ontwikkelen ze zich. Daarom moet de kamer waarin kinderen zich bevinden zo gezellig en comfortabel mogelijk zijn.

Het inrichten van een groepsruimte in een kleuterschool is een integraal onderdeel van het hele pedagogische proces. De artistieke en esthetische ontwikkeling van kinderen, evenals hun psychofysiologische toestand, hangt af van hoe het interieur is ingericht.

Waar moet u rekening mee houden bij het opzetten van groepen in kleuterscholen?

Bij het maken van een interieur moet rekening worden gehouden met de leeftijdskenmerken van kinderen. Elke leeftijd heeft zijn eigen pedagogische taken. Bovendien moet u rekening houden met de grootte van de kamer, de kenmerken en de beschikbare apparatuur.

Kant-en-klare standssets kunnen een goede hulp zijn bij het aankleden van een groep. Sjablonen zijn te vinden op internet of op bestelling gemaakt. De stands zijn erg handig voor werk: ze kunnen informatie bevatten over het menu van de dag of de dagelijkse routine van kinderen, lijsten met groepen en nuttige informatie voor ouders.

De kleur van de kamer is van groot belang. Het originele ontwerp van de kleuterschoolgroep bestaat uit heldere, rijke kleuren.

Bij het kiezen van meubels moet u zich aan het volgende principe houden: hoe minder, hoe beter. Het verdient de voorkeur dat kinderen een grote speelruimte hebben.

De ruimte in de groep kan het beste worden verdeeld in speelkamer en werkruimte (voor educatieve activiteiten). En vanaf dit punt, regel de ruimte.

Leeftijdskenmerken en inrichting van een kindergroep

Bij het ontwerpen van een kinderdagverblijfgroep in een kleuterschool moet de nadruk worden gelegd op de speelruimte. Het is belangrijk dat kinderen planken hebben met speelgoed en zacht kindermeubilair. Je kunt ook kinderhoekjes inrichten met sets van bepaald gereedschap en speelgoed. Voor meisjes kan dit 'Winkel' of 'Keuken' zijn. Voor jongens - "Garage", "Werkplaats", enz.

Kinderen zullen ook geïnteresseerd zijn in themahoeken gebaseerd op populaire sprookjes of tekenfilms.

Kinderen in de jongere groep van de kleuterschool zullen blij zijn als het kamerontwerp afbeeldingen van hun favoriete sprookjesfiguren bevat in de vorm van applicaties of stickers.

Binnen de middengroep moet een aanzienlijke toename van de werkruimte worden waargenomen. Het ontwerp van de middelste groep van de kleuterschool is een boek- en rekenhoek, een natuurkalender. Daarnaast kan er een muziek- en theaterruimte zijn.

Het programma voor oudere kinderen is erop gericht kinderen voor te bereiden op school. Daarom moet bij het inrichten van de gebouwen van de senioren- en voorbereidende groepen van een kleuterschool de nadruk worden gelegd op de ruimte voor educatieve activiteiten. Allereerst zijn dit tafels, een bord, een kast met educatieve boeken en materialen.

Het vormen van een groep op een kleuterschool wordt een spannende bezigheid als naast de leerkrachten ook de ouders van de leerlingen eraan deelnemen. Een dergelijke interactie leidt tot creatieve ideeën, en ouders creëren zelf troost en een sprookje voor hun kinderen. Ideeën voor het decoreren van een kleuterschoolgroep kunnen heel verschillend zijn. Je kunt kiezen voor een marine-, ruimte-, sprookjes- of bosthema. Het is passend om zowel één ontwerp voor een kleuterschoolgroep als een combinatie van verschillende opties te hebben. Het hangt allemaal alleen af ​​van de beschikbare materialen en je verbeeldingskracht.

De kleuterschool is de eerste kennismaking van een kind met een onderwijsinstelling. Daarom is het zo belangrijk dat het ontwerp van de kleuterschoolgroep helder en aangenaam is. Het enige dat u hoeft te doen, is een beetje moeite en fantasie steken, en uw baby zal gelukkig zijn. Creativiteit en verbeelding doen wonderen!

Het vormen van een groep op een kleuterschool valt in de regel op de schouders van de leraren. Om ervoor te zorgen dat kinderen zich op hun gemak voelen, is het noodzakelijk om ervoor te zorgen dat de omgeving in de kamer dicht bij huis is. Bovendien heeft een mooi en smaakvol ingerichte groep esthetische en ontwikkelingsbetekenis voor kinderen.

Er zijn veel mogelijkheden voor het maken van kinderhoekjes, het inrichten van kasten en het ontwerpen van stands. Het belangrijkste is om creatief te zijn. Je moet de aandacht van je ouders trekken. Misschien tekent een van hen prachtig, maakt foto's, of beheerst computerprogramma's vloeiend en kan uitstekende natuurkalenders maken, posters met lijsten met jarige, enz.

Het is mogelijk om, in overleg met de ouders en het hoofd, de groep in te richten met kant-en-klare handleidingen en stands. Ze worden op bestelling gemaakt door specialisten; hun onderwerp en volume worden bepaald afhankelijk van de voorkeuren, rekening houdend met de leeftijd en behoeften van de kinderen. En door de link te kopiëren kunt u prachtig afgewerkte stands zien http://www.dou.ru/group_name/index.shtml Hier kunt u kant-en-klare oplossingen kopen.
Stands verdienen bijzondere aandacht. Met hulp kunnen ze worden uitgevoerd. De hoofdset met stands bevat meestal een poster met informatie voor ouders, een menukaart, een groepslijst, aankondigingen en felicitaties. Stickers of foto's op de kluisjes, een poster op de voordeur met de naam van de groep mag je niet vergeten.

De kleutergroep moet worden ingericht in heldere en rijke kleuren zoals op de foto. Verhalen uit sprookjes of tekenfilms zijn perfect voor het decoreren van muren. Kinderen zullen erg blij zijn om hun favoriete personages op de muren te zien. Het belangrijkste is dat de verhalen, naast de esthetiek, een educatief effect hebben.

Bij het opzetten van een groep is het belangrijk om aandacht te besteden aan een hoek waar ze hun knutselwerkjes en tekeningen kunnen tentoonstellen en aan ouders kunnen laten zien. Voor kleine kinderen is het beter om de groep niet vol te proppen met veel meubels, maar ruimte te bieden voor buitenspelen.

Nu kent u algemene aanbevelingen voor het ontwerpen van een kleuterschoolgroep met uw eigen handen. We hopen dat onze foto's je hebben geholpen bij het met je eigen handen versieren van een kleutergroep. Wij zijn benieuwd waar je mee komt! Daarom kijken we met plezier uit naar uw foto's rond het thema van het originele ontwerp van een kleuterschoolgroep; misschien helpen uw sjablonen iemand anders bij het decoreren van het interieur van een kleuterschool.

Hoe om te gaan met jaloezie bij kinderen Wat heeft een kind nodig op school? Kinderen klaarmaken voor school