Một tình huống biệt lập được thể hiện bằng một cụm trạng từ là một quy tắc. Trường hợp đặc biệt

Trường hợp đặc biệt.

Các ứng dụng chuyên dụng.

1. Đơn chung có tính phân biệt, được thể hiện bằng danh từ chung với các từ phụ thuộc và liên quan đến danh từ chung; Những cách áp dụng như vậy thường ở hậu dương tính; ít thường xuyên hơn chúng được tìm thấy ở vị trí tiền dương tính, ví dụ: MỘT) Một người gác bệnh viện, một người lính già về hưu, luôn nằm trên đống rác với một chiếc tẩu ngậm trong răng. (Ch.); b) Người chị trung thành với bất hạnh, niềm hy vọng sẽ đánh thức niềm vui và niềm vui trong ngục tối tối tăm. (P.).

2. Một ứng dụng liên quan đến một danh từ chung sẽ bị cô lập nếu danh từ được xác định có các từ giải thích đi kèm, ví dụ: Một cô gái, một phụ nữ Ba Lan, chăm sóc tôi (M. G.).

3. Đơn liên quan đến tên riêng được tách biệt nếu ở vị trí hậu tố; ứng dụng giới từ được tách biệt nếu nó có ý nghĩa trạng từ bổ sung, ví dụ: a) Nằm dưới một gò đất mọc đầy cỏ dại, thủy thủ Zheleznyak, đảng phái (Utk.); b) Một người hâm mộ Bach và Handel, một chuyên gia trong lĩnh vực của ông, ...Lemm theo thời gian - ai biết được? - sẽ trở thành một trong những nhà soạn nhạc vĩ đại của quê hương (T.).

4. Tên riêng của một người có thể đóng vai trò như một ứng dụng riêng biệt nếu nó dùng để giải thích hoặc làm rõ một danh từ chung (ứng dụng như vậy có thể đứng trước các từ cụ thể là). Ví dụ: Hai anh em còn lại là Martyn và Prokhor giống Alexei đến từng chi tiết nhỏ nhất (Shol.).

5. Ứng dụng với đại từ nhân xưng luôn bị cô lập, ví dụ: Thật xấu hổ cho tôi, một ông già, khi phải nghe những bài phát biểu như vậy (M. G.).

phân từ có cả đặc điểm của động từ (khía cạnh, thì tương đối - trong câu, tính bắc cầu, kiểm soát lời nói) và đặc điểm của trạng từ. Trong một câu, một gerund có thể thực hiện chức năng của một “vị ngữ phụ” hoặc chức năng mô tả trạng từ.

Một danh động từ có thể biểu thị một hành động đi kèm với hành động được vị ngữ đặt tên: Người mới đến ném chiếc mũ trùm đầu của mình ra sau và, thể hiện một nụ cười lịch sự trên khuôn mặt cạo râu của mình, bắt đầu từ chối thay quần áo, đảm bảo rằng mưa không thể làm hại anh ta bằng bất cứ cách nào(B.).

Phân từ và cụm phân từ có thể diễn đạt các loại ý nghĩa trạng từ khác nhau (thường ý nghĩa của chúng có thể được làm rõ bằng cách chuyển đổi cụm trạng từ thành mệnh đề phụ):

1) hoàn cảnh thời gian: Khi đi du lịch ở Pháp, tôi gặp một người bạn(khi đi du lịch);

2) hoàn cảnh của lý do: Nhận thấy nguy hiểm, anh ta phi ngựa(vì anh ấy nhận thấy sự nguy hiểm);

3) hoàn cảnh của điều kiện: Biết hai định lý này, bạn có thể dễ dàng chứng minh định lý thứ ba(nếu bạn biết);

4) hoàn cảnh của nhiệm vụ: Dù nhận thấy nguy hiểm nhưng anh ta cũng không tăng tốc(dù nhận thấy nguy hiểm);

5) Hoàn cảnh của cách hành động: Anh ta bước đi, dần dần tăng tốc độ (đi càng lúc càng nhanh).

1. Theo quy định, các cụm từ phân từ bị cô lập, tức là. gerunds với các từ giải thích, đóng vai trò là vị ngữ phụ hoặc hoàn cảnh có ý nghĩa khác nhau, ví dụ: Sau khi đi được vài bước, người Cossacks đã tắt mương (L. T.); Những mảnh dăm dài, cuộn chặt như một cái mở nút chai, trèo ra khỏi máy bay (Cat.); Đôi khi người mù cầm tẩu thuốc và hoàn toàn quên mất chính mình, lựa chọn những giai điệu trầm ngâm phù hợp với tâm trạng của mình (Cor.).

2. Phân biệt hai danh động từ đơn, đóng vai trò là thành viên đồng nhất của câu, ví dụ: La hét, ré lên, các cậu bé chân trần nhảy lên... (M. G.).

3. Danh động từ đơn được coi là tách biệt nếu chúng chủ yếu giữ lại nghĩa của động từ; họ thường đứng trước động từ vị ngữ nhiều hơn, ít thường xuyên hơn - sau nó, ví dụ: Mặt trăng chuyển sang màu vàng, xuống thảo nguyên (L. T.); Người Cossacks giải tán mà không đạt được thỏa thuận (Shol.).

Không bị cô lập các danh động từ hoặc cụm từ phân từ đơn (thường là hậu dương đối với động từ vị ngữ), có chức năng gần giống với trạng từ (vì nó là trung tâm ngữ nghĩa của cách phát âm), với ý nghĩa của hoàn cảnh và cách thức hành động, ví dụ: Hải âu đi lang thang quanh cạn và chỉ thỉnh thoảng kêu khàn khàn, hụt hơi (M. G .); Người đánh xe của tôi lặng lẽ bước xuống (T.).

Không bị cô lập cụm từ tham gia, là những cách diễn đạt thành ngữ (cụm từ), ví dụ: Rõ ràng là anh ta lao tới đây mà không kịp thở (Fed.).

Không bị cô lập gerunds và các cụm từ phân từ, đóng vai trò là thành viên đồng nhất với các hoàn cảnh không biệt lập về cách thức hành động, ví dụ: Họ kéo người bệnh ra trên nệm hoặc đơn giản bằng cách ôm họ dưới cánh tay (Mốt.).

2) Những trường hợp riêng biệt được diễn đạt bằng danh từ và trạng từ:

Tùy thuộc vào tải ngữ nghĩa, mức độ phổ biến của cụm từ và sự nhấn mạnh có chủ ý của nó, các tình huống được thể hiện bằng danh từ (thường có giới từ) và trạng từ có thể được tách biệt, có được sự độc lập nhất định trong câu: Tôi, trong đau khổ, sẽ rời khỏi biên giới Dấu vết siêu phàm, dấu vết thiên đường của bạn(Bl.); Vì hiện tại không có trò chơi nào khác, tôi nghe lời thợ săn của mình và đến Lgov (T.); Từ trong đám đông, lặng lẽ và rụt rè, một cô gái chen lấn... (D.); Mặc dù rất mệt nhưng tôi không muốn ngủ (Fad.).

Thông thường, các tình huống được thể hiện bằng danh từ có giới từ dẫn xuất hoặc tổ hợp giới từ bị cô lập: theo quan điểm của, là kết quả của, do, nhờ, được cung cấp, với sự hiện diện của, mặc dù, mặc dù, vì thiếu, theo , với sự đồng ý, phù hợp với, trong trường hợp, để tránh, so sánh với, v.v.: Ông ta (thống đốc), trong năm đầu tiên trị vì, đã gây gổ với các quan chức của mình(T.).

Theo quy tắc chấm câu của tiếng Nga, chỉ những trường hợp nhượng bộ với giới từ mới nhất thiết phải tách biệt cho dù, ngoại trừ trường hợp khi hoàn cảnh đó là hậu dương và liền kề với vị ngữ: Tôi đi bất chấp trời mưa.

Rất hiếm khi những trường hợp như vậy được diễn đạt bằng một trạng từ, ví dụ: Sự vắng mặt bất ngờ ở Moscow vào mùa đông đã khiến tôi hoàn toàn hoang mang (T.).

Trong tiếng Nga có một thứ gọi là sự cô lập, là một cách làm rõ và làm nổi bật một số từ nhất định trong một câu phát biểu. Chỉ những thành viên thứ yếu của câu mới có khả năng cô lập, và nhờ đặc điểm này, họ có được tính độc lập cao hơn, không giống như những thành viên không bị cô lập. Những từ như vậy được sử dụng để trình bày thông tin chi tiết hơn và làm nổi bật một phần nhất định của tuyên bố. Các định nghĩa, bổ sung và hoàn cảnh có thể riêng biệt. Bài viết này sẽ tập trung cụ thể vào hoàn cảnh và các tính năng của nó.

Trường hợp đặc biệt

Trước tiên, bạn cần xác định một hoàn cảnh riêng biệt khác với hoàn cảnh bình thường như thế nào. Để làm được điều này, bạn nên nhớ định nghĩa của thành viên này trong câu. Vì vậy, hoàn cảnh là thành viên của câu, đóng vai trò thứ yếu và có thể được biểu thị dưới dạng cấu trúc trường hợp giới từ, đơn vị cụm từ, phân từ hoặc cụm từ và nguyên mẫu. Nó có thể chỉ ra một hành động được thực hiện bởi một người hoặc một đối tượng, phương pháp, mục đích, điều kiện và địa điểm hành động, cũng như thuộc tính của đối tượng được đề cập trong câu. Tình huống này trả lời một số lượng lớn các câu hỏi, chẳng hạn như: ở đâu? Ở đâu? Ở đâu? Tại sao? Để làm gì? bất chấp điều gì? trong điều kiện nào? Một tình huống biệt lập, giống như một tình huống đơn giản, có thể có rất nhiều ý nghĩa, nhưng trong văn bản, nó được phân biệt bằng dấu phẩy và trong lời nói bằng ngữ điệu. Ví dụ: Bị vấp ngã, cô ấy hầu như không thể đứng vững trên đôi chân của mình. Mặc dù căng thẳng nhưng đó là một ngày đẹp trời.

Phân từ và cụm từ tham gia

Một tình huống biệt lập trong câu có thể được diễn đạt dưới dạng một danh động từ hoặc có các từ phụ thuộc. Trong văn bản, tình huống như vậy luôn được đánh dấu bằng dấu phẩy ở cả hai bên. Nó có thể được sử dụng bất kể vị trí của cơ sở ngữ pháp trong câu. Ví dụ:

• Nằm trên giường, cô nhìn lên trần nhà.
• Cô ngồi trong vườn, tận hưởng không khí trong lành.
• Cô chạy khắp các cửa hàng để tìm một bộ trang phục phù hợp.

Khá thường xuyên trong một câu, bạn có thể tìm thấy một tình huống biệt lập đồng nhất hoặc nói cách khác, một số phân từ đơn giản trong một câu và chúng có thể đề cập đến các vị ngữ khác nhau. Ví dụ:

• Cười và nhảy, cô lấy cảm hứng và lao về phía gió.

phân từ không bị cô lập

Điều đáng chú ý là các tình huống được thể hiện bằng danh động từ hoặc cụm từ có thể không bị cô lập trong những trường hợp như vậy:

1. Nếu phân từ có nghĩa của trạng từ. Ví dụ: Natasha đóng cửa lại và ngồi bất động(tương đương với trạng từ bất động). Các trường hợp ngoại lệ là những cụm từ giới thiệu có nghĩa như một trạng từ, chẳng hạn như: nói một cách thẳng thắn, trên thực tế, ghi nhận thoáng qua và những người khác. Ví dụ: Thực ra tôi đến để nói chuyện.
2. Nếu một gerund là một phần của một cụm từ hoặc đơn vị cụm từ ổn định, thì nó không bị cô lập và không nổi bật trong văn bản dưới bất kỳ hình thức nào. Ví dụ: Tôi lao thẳng tới cuộc họp.

Dạng trường hợp giới từ

Các trường hợp được thể hiện bằng dạng danh từ dạng giới từ được tách biệt để nhấn mạnh, giải thích hoặc đặc tả ngữ nghĩa. Thông thường, một tình huống biệt lập như vậy được sử dụng để chỉ địa điểm, thời gian hoặc cách thức hành động và chỉ phụ thuộc vào tải trọng ngữ nghĩa. Khi phát âm, nó được phân biệt bằng ngữ điệu và khi viết bằng dấu phẩy. Trong trường hợp này, mối liên hệ cú pháp với vị ngữ bị yếu đi, nhưng cùng với ý nghĩa về thời gian, lý do của hành động hoặc bất chấp những gì nó đã xảy ra cũng được chỉ ra. Ví dụ:

• Ivan sau khi nhận được lời từ chối dứt khoát, đã về nhà và không rời khỏi phòng một lúc lâu, nhốt mình cách xa mọi người.
• Với sự tiếp cận của kẻ thù, ánh mắt của cậu bé không những không trở nên nghiêm túc hơn mà còn trở nên phù phiếm hơn.

Cùng với các dạng danh từ dạng trường hợp, chỉ được thể hiện bằng tải trọng ngữ nghĩa, thường có các cách phân lập sử dụng giới từ hoặc tổ hợp giới từ, chẳng hạn như: do, mặc dù, mặc dù, nhờ, nhờ, do, do, cung cấp, trong trường hợp và như thế. Ví dụ:

• Dù muốn đi cùng anh nhưng cô vẫn từ chối.
• Mặc dù trời mưa, họ vẫn đi dạo.

Dấu chấm câu trong trường hợp cá biệt

Các câu có hoàn cảnh riêng biệt có thể gây ra một số khó khăn khi viết, vì việc đặt dấu chấm câu trong đó khá khó khăn. Và hầu hết học sinh khi viết ra những câu như vậy đều mắc rất nhiều lỗi. Tuy nhiên, điều quan trọng ở đây là tìm hiểu một số quy tắc đơn giản, biết những khó khăn nào có thể tránh được khi viết đề xuất.

Quy tắc chấm câu

1. Cụm phân từ luôn luôn, bất kể vị trí của nó trong câu, được phân tách bằng dấu phẩy ở cả hai bên. (Ví dụ: Cô ấy chạy ra đường mà không đội mũ; rùng mình vì lạnh. Anh ấy đi vào trong nhà; các cô gái cười nói thì thầm, đi ngang qua mà không bị chú ý.)
2. Nếu một cụm trạng từ được sử dụng bên cạnh một liên từ thì nó được phân tách bằng dấu phẩy. Cả liên từ và từ đồng minh đều không được bao gồm trong đó. (Ví dụ: Cô ấy mỉm cười với bạn mình và nhảy qua vũng nước, chạy về nhà.) Ngoại lệ duy nhất ở đây có thể là liên từ “a”, được đặt trước cụm từ phân từ. Trong trường hợp này, công đoàn có thể được tính vào doanh thu. (Ví dụ: bạn cần hiểu ý nghĩa của cuộc sống là gì và khi hiểu được điều này thì hãy truyền đạt nó cho người khác.)
3. Nếu có một số cụm trạng từ nối tiếp nhau trong một câu thì dấu chấm câu được đặt giữa chúng giống như cách đặt các thành viên đồng nhất. (Ví dụ: Anh ta tiến lại gần, loạng choạng và giữ khuỷu tay người phụ nữ bằng một tay, còn tay kia từ từ vẫy chiếc ô.)
4. Nếu các cụm phân từ trong một câu đề cập đến các vị ngữ khác nhau thì mỗi vị ngữ được phân tách bằng dấu phẩy riêng biệt. (Ví dụ: Dùng chân đẩy cửa, nhảy xuống đường, không để ý đến người qua đường, lao đi.)

Bài tập củng cố tài liệu

Để củng cố những kiến ​​thức lý thuyết đã học, cần đặc biệt chú ý đến các bài tập thực hành. Đó là lý do tại sao khóa học tiếng Nga ở trường dành rất nhiều giờ để củng cố một chủ đề phức tạp như vậy. Vì vậy, trước tiên, bạn nên học cách tách biệt các tình huống biệt lập khỏi ngữ cảnh bằng lời nói, chỉ dựa vào ngữ điệu, sau đó chuyển sang nhiệm vụ viết. Những câu trong đó học sinh được yêu cầu đọc diễn cảm, sau đó đặt dấu phẩy theo ngữ điệu và giải thích lý do tại sao nên có dấu chấm câu này là lý tưởng cho việc này. Bằng cách này, trẻ sẽ học cách áp dụng các quy tắc chấm câu đã học vào thực tế. Sau khi trẻ học cách xác định các cụm từ phân từ và dạng giới từ trong các trường hợp riêng biệt, nhiệm vụ có thể phức tạp bằng cách đưa ra các câu có liên từ hoặc các từ đồng minh để phân tích. Cần lưu ý rằng trước khi tiến hành định nghĩa các trường hợp riêng lẻ, cần làm nổi bật cơ sở ngữ pháp trong câu. Hơn nữa, nhiệm vụ có thể phức tạp bằng cách đưa ra cho trẻ những câu ghép phức tạp với nhiều gốc ngữ pháp và những tình huống riêng biệt đồng nhất.

Các trường hợp đặc biệt là gì?

Trường hợp đặc biệt– đây là các thành viên của câu được làm nổi bật bằng ngữ điệu và dấu câu và đóng vai trò là chức năng của các hoàn cảnh khác nhau. Chúng được thể hiện về mặt hình thái; a) danh động từ hoặc cụm phân từ; b) dạng giới từ của danh từ: c) trạng từ.

1. Thành viên biệt lập trong câu, được biểu thị bằng danh động từ (cụm trạng từ), thường đóng vai trò làm vị ngữ phụ. Một con cú đại bàng kêu gần đó, và Laska rùng mình, bắt đầu lắng nghe (L. Tolstoy) (cf.: ... Chồn rùng mình và bắt đầu lắng nghe). Trong các trường hợp khác, nhiều loại ý nghĩa trạng từ khác nhau được thể hiện bổ sung (Xem danh động từ). Sau đó Kuzma Kuzmin lấy trong túi ra một điếu thuốc mới, châm lửa và ngồi xuống cạnh Dasha (A.N. Tolstoy) (giá trị thời gian gắn liền với giá trị của hành động bổ sung). Muromsky, bị cám dỗ bởi thời tiết tốt, đã ra lệnh đóng yên cho con ngựa cái gầy gò của mình (Pushkin) (ý nghĩa của lý do). Tchertop-hanov, không dừng lại và không nhìn lại, bước đi với những bước dài (Turg e-n e v) (nghĩa là phương thức hành động). Nếu bạn có tiền, bạn sẽ không tiêu nó sao? (Gorky) (ý nghĩa của điều kiện). Ivan Kuzmin, vì tôn trọng vợ mình, sẽ không bao giờ tiết lộ cho cô ấy bí mật được giao phó để phục vụ anh ấy (Pushkin) (có nghĩa là sự nhượng bộ). Sự hiện diện của những sắc thái ý nghĩa bổ sung này giữa hành động được thể hiện bởi động từ vị ngữ và hành động được thể hiện bởi các danh động từ tạo cơ sở để xem xét trong các danh động từ, trong mối liên hệ với các trường hợp cụ thể, không chỉ là một vị ngữ phụ mà còn cả các từ trạng từ khác nhau, do đó bao gồm cả việc tách các gerund và gerund thành loại thành viên phụ biệt lập trong câu.

2. Việc tách biệt các tình huống được thể hiện bằng dạng danh từ dạng giới từ là tùy chọn: nó phụ thuộc vào tải trọng ngữ nghĩa của thành phần biệt lập (sự kết hợp của một số nghĩa trạng từ trong đó), kết nối cú pháp yếu với động từ vị ngữ, nhiệm vụ phong cách, v.v. Petya, sau khi nhận được lời từ chối dứt khoát, anh về phòng và ở đó, nhốt mình với mọi người, anh khóc lóc thảm thiết (L. Tolstoy) (ý nghĩa thời gian được thêm vào ý nghĩa của lý do: anh ra đi và không khóc chỉ sau khi anh ta nhận được lời từ chối, mà còn vì anh ta đã nhận được). Khi kẻ thù tiến đến Mátxcơva, quan điểm của người Matxcơva không những không trở nên nghiêm túc hơn mà trái lại càng trở nên phù phiếm hơn (L. Tolstoi) (ý nghĩa nhượng bộ được thêm vào nghĩa thời gian:

nó được chỉ ra không chỉ khi hiện tượng quan sát được xảy ra mà còn bất chấp điều gì). Trong các trường hợp khác, dạng trường hợp của danh từ thường bị cô lập nếu cấu trúc bao gồm các giới từ hoặc tổ hợp giới từ: do, do, là kết quả của, nhờ, do, do, mặc dù, mặc dù, được cung cấp, trong trường hợp, v.v. Tuy nhiên, do thiếu thời gian, Chúng ta đừng đi chệch khỏi chủ đề của bài giảng (Chekhov). Trong phòng Elena, nhờ có rèm dày nên trời gần như tối (Kuprin). Những đứa trẻ do còn nhỏ nên không được giao chức vụ nào (Turgenev). Trên bờ, dù chạng vạng, người ta vẫn có thể nhìn thấy những chiếc áo đỏ (Ko-rolenko). Chúng tôi lái xe vào ban ngày để tránh mọi tai nạn trên đường (Prishvin).

3. Các trường hợp được biểu thị bằng trạng từ và có tính chất của một nhận xét thông qua thường ít bị cô lập hơn. Âm nhạc vẫn đến với chúng tôi (Turg e-n e v). Misha hạ cuốn sách xuống và không ngay lập tức lặng lẽ đứng dậy (Gorky). Vào mùa xuân, người bán rong luôn dừng lại trước cổng. Egorka với bánh nướng Tyrolean (Kuprin). Ngày hôm sau, vào buổi tối, Alexey (Soloukhin) chạy nước kiệu đến.

Mục tiêu: đào sâu các khái niệm về vai trò cú pháp của danh động từ và cụm phân từ, lặp lại hình thái của động từ và danh từ, hậu tố của danh danh từ;
phát triển hơn nữa kỹ năng nhìn các câu có định nghĩa và ứng dụng riêng biệt trong văn bản, khả năng nhấn mạnh chúng bằng ngữ điệu và dấu câu;
lặp lại chính tả Không với bí tích, - N- Và - nn- trong phân từ, giới từ phái sinh.

Trong các giờ học.

1 . Chia:(viết lên bảng)

1. phân biệt với cái chung, tạo vị thế đặc biệt so với người khác;
2. về ngữ pháp: làm nổi bật một số đoạn ngữ nghĩa trong câu một cách có ngữ điệu.

S.I. Ozhegov

Chúng tôi tiếp tục chủ đề này, củng cố những gì chúng tôi đã học về các ứng dụng và định nghĩa riêng biệt, đồng thời tìm hiểu chi tiết hơn về các trường hợp riêng biệt, hiểu tầm quan trọng của ngữ điệu và làm nổi bật ngữ nghĩa của các cụm từ này cũng như nhu cầu thậm chí còn lớn hơn về dấu câu đúng trong câu.

2. Các phần của bài tập về nhà được kiểm tra trên bảng (các bài kiểm tra bằng tiếng Nga được sử dụng. Tác giả A.B. Malyushkin, Moscow 2007, Nhà xuất bản Sfera).

1) Học sinh đầu tiên nhập câu trả lời đúng cho các bài kiểm tra vào bảng.

№ 1 2 3 4 5 6
Đáp án 3 1 2 4 1 1

a) cách viết được giải thích không phải bằng tính từ và phân từ,
b) phân tích được thực hiện dựa trên thành phần của từ được kết nối,
c) Giải thích nhiệm vụ số 3 và nêu đặc điểm của đề xuất số 2

(tường thuật, không cảm thán, hai phần, đầy đủ, phổ biến, phức tạp bởi một tình tiết riêng biệt).

2) Học sinh thứ 2 trả lời các bài tập số 4,5,6,

a) giải thích cách viết -n-, -nn- trong bài tập thứ hai,
b) phân tích từ theo thành phần của nó bảo quản và phân tích một từ nhất định như một phần của lời nói.

3. Lúc này, công việc diễn ra với lớp.

a) Tôi nhớ bản chất chung của sự cô lập của các thành viên phụ, theo quy luật, chỉ ra một số hành động bổ sung, một số tính năng bổ sung.
b) Các thành phần thứ cấp biệt lập là đặc trưng chủ yếu của lời nói trong sách. Chúng được sử dụng rất rộng rãi trong tiểu thuyết.
c) Học sinh lấy ví dụ từ bài tập về nhà: (dấu chấm câu và chữ còn thiếu) học sinh điền vào:

Chữ.

1. Panikovsky và Balaganov lặng lẽ lăn trên thảm, đứng và đá chân ra.

2. Họ lang thang trên đường phố, xanh xao, thất vọng, buồn bã. 3. Bender cúi đầu đi phía sau mọi người và tự động kêu gừ gừ. Ở độ sâu dưới tán cây, linh dương có màu vàng. Kozlevich đang ngồi trên hiên quán rượu. Thở ra một hơi ngọt ngào, anh lấy trà nóng ra khỏi đĩa. Anh ấy rất hạnh phúc.

“Adam!” kẻ mưu mô vĩ đại nói và dừng lại trước mặt người lái xe. - Chúng tôi đã hết hàng. Chúng ta là những kẻ ăn xin, Adam! Chào mừng chúng tôi! Chung tôi đang hâp hôi.
Kozlevich đứng dậy. Người chỉ huy, nhục nhã và tội nghiệp, đứng trước mặt anh ta với cái đầu không che chắn. Đôi mắt Ba Lan sáng ngời của Adam Kazimirovich nhòe đi vì nước mắt. Anh bước xuống bậc thang và ôm từng người một.
“Taxi miễn phí!” anh nói, nuốt nước mắt thương hại. - Vui lòng ngồi xuống.
Panikovsky khóc, lấy tay che mặt và thì thầm:
- Thật là một trái tim! Tấm lòng lương thiện, cao thượng! Thật là một trái tim!

Câu hỏi:

Chỉ ra tất cả các phần riêng biệt của câu bằng cách sử dụng dấu chấm câu.
Đặt tên cho tác phẩm và tác giả của nó.
Tôi. Ilf và E. Petrov sử dụng các thành viên riêng biệt nhằm mục đích gì?
(Chúng giúp người viết mô tả chi tiết chủ đề một cách tiết kiệm)
Giải thích cách đánh vần các từ có chữ cái bị thiếu.

4. Chúng ta hãy chuyển sang văn bản của A.S. Pushkin và M. Gorky.

Không có gì làm. Cô ấy,
Đầy sự ghen tị đen tối
Ném gương dưới băng ghế,
Cô gọi cô gái da đen đến chỗ của mình
Và trừng phạt cô ấy
Gửi cô gái cỏ khô của anh ấy,
Tin tức cho công chúa ở sâu trong rừng...

b) M. Gorky trong truyện “Tuổi thơ” miêu tả bà ngoại của mình:
“Cô ấy kể chuyện cổ tích một cách lặng lẽ, bí ẩn, nghiêng người về phía mặt tôi, nhìn vào mắt tôi với con ngươi giãn ra, như thể truyền sức mạnh vào trái tim tôi, nâng tôi lên…” Tác giả sử dụng các thành viên riêng biệt trong câu để nhấn mạnh ý chính. ý tưởng - bà là điều tuyệt vời nhất đối với con người Alyosha. Chính cô là người đã đánh thức anh, người đang ẩn mình trong bóng tối và đưa anh ra ánh sáng.
Học sinh xác định bằng tai các phần riêng biệt của câu (ai có thể kể tên chúng nhiều nhất) và rút ra kết luận về sự cần thiết của việc sử dụng tiểu thuyết trong văn bản.

5. Hãy quay lại văn bản của I. Ilf và E. Petrov.

a) Vẽ sơ đồ câu 3 lên bảng và nêu đặc điểm của câu 3.
Người ta xác định rằng với một vị ngữ có thể có hai cụm từ phân từ, tức là hai hoàn cảnh riêng biệt.
Dấu chấm câu được sử dụng như thế nào trong trường hợp này?
(Trong trường hợp này, dấu phẩy giữa các trường hợp riêng lẻ được kết nối bởi công đoàn Và, không được thiết lập).

b) Cần phân biệt những trường hợp này với những câu có hoàn cảnh riêng biệt dẫn đến những động từ vị ngữ khác nhau:
chú ý lên bảng (mỗi học sinh có một tờ tài liệu trên bàn) điểm số 3, đọc câu.

Cô lập hoàn cảnh

Tự tách mình ra	Không bị cô lập
1. Trước và sau từ chính - động từ vị ngữ
MỘT)được diễn đạt bằng danh động từ đơnvà các cụm từ tham gia b) được diễn đạt bằng danh từ có giới từ c) danh từ diễn tả bằng giới từtheo quan điểm, là kết quả của, để tránh, trái với, phù hợp với,cảm ơn, v.v.với sự lan tỏa đáng kể và nhấn mạnh ngữ điệu	a) thể hiện doanh thu ổn định 2. Sau động từ vị ngữ a) danh động từ đơn có nghĩa trạng từ b) liên quan chặt chẽ với vị ngữ c) được biểu thị bằng một cụm trạng từ và được xếp vào một nhóm các thành viên đồng nhất với một trạng từ
Phân biệt!
thành viên đồng nhất- trường hợp đặc biệt	thành viên đồng nhất - vị ngữ Anh lặng lẽ thay bộ đồ công sở, ngồi xuống bàn và mở sách ra. (NHƯNG.)

Ở đây chúng ta có các thành viên vị ngữ đồng nhất. Do đó, dấu chấm câu sẽ khác nhau. Chúng ta hãy chú ý đến sơ đồ của đề xuất này trong bảng.

1. Tại sao trước liên từ lại có dấu phẩy?
2. Tại sao nó không có trong ví dụ thứ hai?

6. Công việc tiếp tục với bảng các trường hợp riêng biệt.

1. Những trường hợp nào chúng ta chưa nói đến?
   (Các trường hợp được biểu thị bằng danh từ có giới từ. Cột bên trái).
2. Những cái cớ gì? (các dẫn xuất).
3. Giới từ dẫn xuất là gì? (Phần độc lập của lời nói, mất đi ý nghĩa từ vựng và hình thái, trở thành phần phụ trợ).
4. Ví dụ (Ai sẽ dẫn đầu nhanh hơn?).
5. Sự khác biệt trong cách viết là gì: trong lúc- trong lúc; hướng tới - gặp gỡ;
   về - trên tài khoản; tiếp tục - tiếp tục; kết quả là - kết quả là.

7. Làm việc từ sách giáo khoa p. khoảng 145 Số 2.

Những giới từ nào khác có thể được sử dụng với sự cô lập như vậy?

Đang trong quá trình tập luyện. Số 333, tr. 147.

8. Soạn các câu với hoàn cảnh riêng biệt được thể hiện bằng một danh từ có giới từ và sử dụng những từ này như những từ độc lập
các phần của bài phát biểu:

1. tùy chọn - (như) một hệ quả...
2. tùy chọn - cảm ơn.

9 . Hoàn cảnh nhượng bộ luôn bị cô lập với một lý do cho dù.

Cho dù Tất cả sự đau khổ của tôi, tôi không thể ngủ được.

10. Sự cô lập của các hoàn cảnh khác phụ thuộc vào mục tiêu phong cách.

Các trường hợp đặc biệt thường bị cô lập nguyên nhân(do, nhờ vào, kết quả là) điều kiện(nếu có, nếu vắng), nhượng bộ(trái với).

11 . Sau đó, chúng ta tiếp tục làm việc với bảng ở phần “Các trường hợp không loại trừ”

Các điều kiện để không cô lập những trường hợp này là gì?

a) Tình huống thể hiện doanh thu ổn định, tức là. lượt diễn đạt.

Chúng tôi tìm các câu ví dụ và đọc chúng.

Kể tên các đơn vị cụm từ mà bạn biết (hàng nào sẽ hoàn thành nhiệm vụ này nhanh hơn).
(Nghe với đôi tai mở rộng; lao thẳng vào; trả lời mà không cần chần chừ thêm; hét lên mà không nhớ chính mình; lắng nghe với miệng mở;...)
- Soạn từng câu một, sử dụng cụm từ bất kỳ và viết ra giấy như trong bảng.

b) Phân từ trạng từ đơn hoặc, như chúng thường được gọi là trạng từ.

Chúng ta hãy chú ý đến vị trí của họ trong câu.

(đứng sau vị ngữ, trả lời các câu hỏi: thế nào? bằng cách nào? ở vị trí nào?).

c) Chúng ta làm việc với ghi chú sách giáo khoa ở trang. 145 (trên cùng).

Kể tên các trạng từ như vậy.
(Ngồi, nằm, đứng, im lặng, đùa giỡn, miễn cưỡng, v.v.)

Những từ này chắc chắn đã trở thành trạng từ. Khi sử dụng một mình, chúng không bị cô lập; chúng có thể được thay thế bằng trạng từ đồng nghĩa. Chẳng hạn, anh ấy nói chậm - chậm rãi; trả lời một cách miễn cưỡng - uể oải.

Ngữ điệu có thể là một người trợ giúp ở đây. Không có khoảng dừng trước hoặc sau trạng từ, nhưng sau một cụm phân từ riêng biệt, khoảng dừng được quan sát thấy.
- Quy tắc này được khẳng định bằng ví dụ của bài tập số 326.

d) Trường hợp thứ ba trong bảng (b) đang được giải quyết.

Đây là những phân từ đơn, cũng xuất hiện sau vị ngữ ở cuối câu và là hoàn cảnh của cách thức hành động; các từ đồng nghĩa cũng có thể được tìm thấy cho chúng. Hãy xem xét các ví dụ về bảng.
- Thay trạng từ bằng danh động từ và đặt câu:

1. V. Sét lóe lên liên tục (không ngừng).
2. V. Đám mây di chuyển chậm (không vội vàng).

12. Đố.

Nhiệm vụ số 1.

Giải thích tại sao các gerund không bị cô lập trong các câu sau:

a) Sau đó người đàn ông lạ mặt từ từ đi vòng quanh các tầng dưới.(Con mèo.) b) Người gác cửa quyết định đi chậm.(Paust.) c) Con cáo quay vào chuồng gà rồi bỏ đi, húp xì xụp không muối.

a) một danh động từ gần với trạng từ hơn, như thể hợp nhất với vị ngữ;
b) chậm rãi - trạng từ;
c) là một đơn vị cụm từ.

Nhiệm vụ số 2.

Sắp xếp lại các câu sao cho hoàn cảnh biệt lập trở thành không biệt lập:

1.. Nghiến răng, họ tiếp tục làm việc. 2. Cô cúi đầu rời khỏi phòng. 3. Anh tiếp tục ngồi, quyết tâm hoàn thành công việc.

Nhiệm vụ số 3.

Viết một câu với các đơn vị cụm từ, cho biết đơn vị nào nổi bật:

Hấp tấp, bất cẩn, hướng tới cái gì đó, không do dự, có tính đếnchú ý.(theo hàng, mỗi lần một ví dụ).

Nhiệm vụ số 4.

Chỉ ra lỗi trong việc sử dụng cụm từ phân từ: 1. Đã rời đi đến thảo nguyên rộng mở,họ đã bị cuốn vào một cơn bão tuyết. 2. Đọc truyện, hình ảnh sống động của người lãnh đạo hiện ra trước mắt chúng tacuộc nổi dậy của quần chúng.

13 . Nhiệm vụ kiểm tra(đính kèm). Tóm tắt nội dung học tập mới trong bài. Câu trả lời được học sinh ghi lên bảng. Sổ ghi chép được trao đổi để xác minh.

Bài kiểm tra.

1. Xác định các phát biểu sai.

1. Các thành viên biệt lập của câu được phân biệt bằng ý nghĩa sử dụng ngữ điệu trong lời nói.
   lời nói ngắn gọn và cách sử dụng dấu câu trong lời nói bằng văn bản.
2. Các định nghĩa liên quan đến đại từ nhân xưng luôn bị cô lập.
3. Các ứng dụng có sự kết hợp như luôn bị cô lập.
4. Các ứng dụng riêng biệt có thể được đánh dấu bằng dấu gạch ngang.
5. Các tình huống được thể hiện bằng cụm trạng từ luôn bị cô lập.
6. Chỉ những thành viên nhỏ của câu mới có thể làm rõ được.

2. Tìm câu có định nghĩa tách biệt (không có dấu chấm câu).

1. Những ngôi sao rải rác bất cẩn lấp lánh rực rỡ trên bầu trời.
2. Khu rừng, được bao phủ bởi một đám cây xanh non, trở nên sống động.
3. Con đường quê mọc um tùm ôm lấy dòng sông.
4. Mệt mỏi với niềm vui mùa xuân, tôi vô tình rơi vào quên lãng.
5. Mệt mỏi vì cơn bão, thuyền trưởng đi xuống cabin của mình.
6. Một đêm tháng ba đầy mây và sương mù bao phủ trái đất.

3. Trong ví dụ nào không cần thiết phải tách ra một định nghĩa duy nhất?

1. Vô hình, bạn đã yêu tôi rồi.
2. Băng qua biển xanh, bị lãng quên, anh lụi tàn một mình.
3. Cây dương rụng có màu bạc và ánh sáng.
4. Người nghèo khóc không biết mệt.

4. Chỉ ra câu nào có lỗi chấm câu khi tách các ứng dụng.

1. Hòn đảo bị bao phủ bởi sương mù - một làn sương mù xám xịt, bất động.
2. Fedka, giám đốc trẻ của chúng tôi, bước ra từ góc phố.
3. Đại úy pháo binh Maksimov cúp điện thoại.
4. Yury, là người gốc miền Nam, cảm thấy khó làm quen với khí hậu Bắc Cực.

5. Mọi người đều biết đến Alexander Blok như một nhà thơ xuất sắc.

1. Tìm những câu trong đó cụm trạng từ bị cô lập không chính xác.
2. Bình yên cho những cây dương xòe cành nhìn xuống dòng nước hồng.
3. Uống trà xong, tôi đi săn trước bình minh.
4. Một tia nắng non ló dạng qua cửa sổ, vui đùa.
5. Ở đó, sau khi rời khỏi ngôi sao nhảy múa, một ngôi sao xinh đẹp ngồi trên chiếc kèn.

6. Chỉ ra một câu không cần thiết phải tách một danh động từ (không đặt dấu chấm câu).

1. Khi nói lời tạm biệt, các bạn trẻ cúi chào.
2. Người cha gật đầu mà không quay lại.
3. Người chú nheo mắt nhìn bà ngoại.
4. Cậu bé giật mình đánh rơi chiếc thìa.

7. Tìm một câu không cần thiết phải cô lập tình huống được đánh dấu.

1. Ở đó tại một mỏ than cậu bé đã được chú ý.
2. Mặt khác qua sông chim sơn ca đã hát.
3. Lúc đó chúng tôi sống trong rừng Meshchersky trong làng.
4. Quay người đi theo mặt trời trong một ngày dài gần như tất cả các loại hoa.

14 . Từ công việc khó khăn.

Làm bài task 11 (kiểm tra) từ điều động(Tiếng Pháp - manouere, tiếng Latinh - manuopera từ manus “bàn tay” và opera “việc làm”.)
Cơ động - hành động khéo léo và tinh ranh, tránh rắc rối; sự di chuyển của quân đội nhằm mục đích tấn công kẻ thù.

15. Đọc chính tả nhỏ (phân phối giữa các cột).

Trải rộng, trải rộng, có tính toán, không có tính toán.
Những quy tắc chính tả nào phổ biến để giải thích cách viết của những từ này.

16 . Sắp xếp lại các câu sao cho chúng chứa tất cả các trường hợp cách ly có thể xảy ra.

1 hàng. Hàng thứ 2. Hàng thứ 3.
Rừng nhỏ Hoa quả Con chó sợ hãi
băng qua, vặn vẹo, lấp đầy cây cối và sủa ầm ĩ.
giữa những tán cây không khí ngột ngạt
con đường. hương thơm.

17 . Chuyển câu thành câu phức bằng cách thay thế giới từ cho dù liên hiệp mặc dù.

Mặc dù thời tiết tốt nhưng ngày hôm đó chúng tôi vẫn cố gắng đi bộ một quãng ngắn.
(Hôm đó, mặc dù thời tiết tốt nhưng chúng tôi vẫn đi bộ được một đoạn ngắn).

18. Tìm những hoàn cảnh biệt lập trong bài thơ của A. S. Pushkin.

Chúng ta có thể nhanh chóng nói gì với cô ấy trong thơ?
Sự thật đối với tôi quý giá hơn bất cứ điều gì khác.
Không cần thời gian suy nghĩ, tôi sẽ nói: bạn là người dễ thương nhất.
Sau khi suy nghĩ kỹ, tôi cũng sẽ nói điều tương tự.

19. Hay đấy.

1. Hãy nhớ những câu trong truyện ngụ ngôn “Vũ điệu cá” của I.A Krylov: Tại đây, Lev đã liếm trưởng phòngthương xót trong lồng ngực..., bắt đầu cuộc hành trình xa hơn.Đây là một trường hợp hiếm hoi khi chủ ngữ chiếm một vị trí hoàn toàn khác thường - nó nằm bên trong cụm trạng từ.

2. Theo ý muốn của tác giả, cụm từ phân từ có thể được quy không phải cho động từ. Đây là một đoạn trích từ một bài thơ của Leonid Martynov: Tay áo, đảo... Đây là đồng bằng sông! Chuyện là thế này, trời bắt đầu tối rồi! Tuy nhiên, đây không phải là chuẩn mực mà là đặc điểm phong cách của cá nhân tác giả.

3. Hãy suy nghĩ về câu nói!Anh nhăn trán, không hiểu được viết gì.
Nó không phù hợp với bất kỳ loại cô lập nào mà bạn biết. Hóa ra đây là một “mảnh ghép” của một cụm trạng từ không thể trong đó phân từ chỉ đóng vai trò phụ trợ và do đó biến mất mà không ảnh hưởng đến ý nghĩa.

20 . Bài học được tóm tắt.

1. Hôm nay bạn học được điều gì mới về sự cô lập trong hoàn cảnh trong lớp?
2. Điều gì đã gây ra những khó khăn?

Trong các bài học tiếp theo chúng ta sẽ tiếp tục chủ đề này.

1. Cụm phân từ, theo quy luật, bị cô lập bất kể vị trí của nó so với động từ - vị ngữ, ví dụ: Đi bên cạnh anh, cô im lặng nhìn anh với vẻ tò mò và ngạc nhiên.(Vị đắng); Niềm vui bước vào nhà này lại mang theo nỗi đau buồn không thể tránh khỏi vào nhà khác.(Sholokhov); ...Mây dày đặc kéo đến suốt ngày, lúc lộ mặt trời, lúc lại che phủ đe dọa...(Prishvin).

Cụm trạng từ đứng sau liên từ phối hợp hoặc phụ thuộc hoặc một từ liên kết được phân tách bằng dấu phẩy (cụm từ phân từ như vậy có thể được tách ra khỏi liên từ và sắp xếp lại ở vị trí khác trong câu), ví dụ: Ông chưa bao giờ nói về cuộc cách mạng, nhưng bằng cách nào đó ông mỉm cười đe dọa và im lặng về nó.(Herzen); Bạn có thể nghe thấy tiếng nước nhỏ giọt từ vòi, đếm ngược từng giây với độ chính xác của máy đếm nhịp.(Paustovsky).

Ngoại lệđó là những trường hợp khi cụm phân từ xuất hiện sau liên từ đối nghịch MỘT(cụm từ phân từ không thể tách khỏi liên từ và sắp xếp lại vị trí khác trong câu mà không vi phạm cấu trúc của cụm từ sau), ví dụ: Khi còn ở trong phòng, tôi nghe thấy tiếng ấm đun nước kêu vo vo bất thường, khi bước vào bếp, tôi kinh hoàng nhìn thấy nó xanh biếc và rung chuyển như muốn nhảy khỏi sàn.(Vị đắng); Cần phải đưa ra một quyết định khẩn cấp và đã thực hiện nó một cách nghiêm túc. Tuy nhiên, khi đối chiếu các thành viên đồng nhất tương ứng trong câu, dấu phẩy cũng được đặt sau liên từ. MỘT, Ví dụ: Yếu tố chất lượng cũ không biến mất mà chuyển hóa trong những điều kiện khác, tiếp tục tồn tại như một yếu tố của trạng thái chất lượng mới.

Hai cụm từ phân từ được kết nối bằng một liên từ không lặp lại Và, dấu phẩy không được tách rời như các thành viên đồng nhất khác trong câu trong trường hợp tương tự, ví dụ: Một lần, khi đi dọc một đại lộ ồn ào, vui vẻ và cảm thấy vui vẻ cùng với đám đông, anh cảm nhận được niềm vui sướng hạnh phúc khi nỗi cay đắng khó chịu của hành động đã qua đi.(Fedin). Nhưng nếu liên minh Và kết nối không phải hai cụm từ phân từ mà là các cấu trúc khác (hai vị ngữ, hai câu đơn giản là một phần của câu phức), thì dấu phẩy cũng có thể xuất hiện trước một liên từ Và, và sau nó: ví dụ: Những con ngựa đứng cúi đầu và thỉnh thoảng rùng mình.(Pushkin); Chiếc tàu hơi nước hét lên và đập mạnh vào bánh xe, kéo sà lan chở hàng qua(Serafimovich); Alexander Vladimirovich lặng lẽ tiến về phía trước, đẩy vợ sang một bên, bước xuống hai bậc, nhìn xuống chiến trường(Fedin) (cụm từ phân từ đầu tiên đề cập đến vị ngữ trước được vắt qua, và cụm từ thứ hai đề cập đến vị ngữ tiếp theo được nhìn xung quanh).

Ghi chú. Các cụm từ tham gia không bị cô lập:

a) nếu cụm từ (thường có nghĩa là hoàn cảnh của cách hành động) có liên quan chặt chẽ về nội dung với vị ngữ và tạo thành trung tâm ngữ nghĩa của câu lệnh, ví dụ: Cô ngồi hơi ngửa đầu ra sau, trầm tư và buồn bã.(G. Markov) (nó không chỉ đơn giản là “cô ấy đang ngồi”, mà là “cô ấy đang ngồi ngửa đầu ra sau”); Cậu bé đi khập khiễng bằng chân trái, bài tập này được thực hiện khi đứng trên ngón chân duỗi thẳng; Học sinh tiếp thu kiến ​​thức không chỉ bằng cách nghe giảng mà còn bằng cách làm việc thực tế; Ông thường viết với tư thế nghiêng đầu và nheo mắt. Thứ Tư. từ M. Gorky: Artamonovs sống mà không gặp ai; Tôi không hạ nhục mình, nhưng tôi nói với nỗi đau trong lòng; Thân cao to lớn, sức lực hiếm có, lông lá, đi trên đất đầu cúi xuống như bò; Bạn có thể sống mà không cần khoe khoang về trí thông minh của mình, không cần những cuộc trò chuyện này... Thứ Tư. như một phần của một cấu trúc khác (cụm từ trạng từ không được phân tách bằng dấu phẩy với phân từ mà nó liền kề): Người đánh xe đang tựa khuỷu tay ngủ say bắt đầu cưỡi năm con ngựa.(Goncharov); Ngay cả Laska đang cuộn tròn ngủ ở mép đống cỏ khô cũng miễn cưỡng đứng dậy.(L. Tolstoy);

b) nếu cụm từ đó là một thành ngữ, ví dụ: Ngày đêm băng qua sa mạc đầy tuyết anh lao tới em với tốc độ chóng mặt.(Griboyedov). Thứ Tư: hét mà không kịp thở, thè lưỡi lao tới, nằm nhìn lên trần nhà, nín thở lắng nghe, há miệng lắng nghe, xắn tay áo làm việc, lao đi mà không nhớ mình, qua đêm không nhắm mắt vân vân. Ngoại lệ là các biểu thức cố định ở dạng cụm từ tham gia, đóng vai trò là sự kết hợp giới thiệu, ví dụ: Thành thật mà nói, tôi mong đợi kết quả tốt hơn; Rõ ràng mùa xuân sẽ đến sớm;

c) nếu danh động từ có từ nối là từ phụ thuộc cái mà như một phần của mệnh đề phụ (danh động từ đó không được phân tách khỏi mệnh đề phụ bằng dấu phẩy), ví dụ: Những người cải cách luôn phải đối mặt với hàng tá vấn đề hàng ngày mà không giải quyết được thì không thể tiến lên được. Trong văn bản thơ có những cụm phân từ bao gồm một chủ ngữ không được phân tách trong cụm từ bằng dấu phẩy, ví dụ: Nghe tiếng bước đi của cô và chửi bới chỗ ở qua đêm của anh và vẻ đẹp ương ngạnh, cuộc chạy trốn trở nên đáng xấu hổ(Pushkin); Tôi sẽ gọi các thần rừng đến giúp đỡ, thuyết phục họ và mọi việc sẽ diễn ra suôn sẻ(Lermontov);

d) nếu phân từ đã mất đi ý nghĩa lời nói của nó; vì vậy, giới từ bằng lời nói đơn giản cảm ơn, bao gồm, loại trừ, kết thúc, bắt đầu, đếm, sau và giới từ ghép tùy thuộc vào, đánh giá bởi, mặc dù, mặc dù, không đạt được, dựa trên, bắt đầu từ cùng với các từ liên quan đến chúng không tạo thành cụm phân từ và không bị cô lập, ví dụ: Bạn có thể bắt đầu làm việc vào tuần tới(từ sự khởi đầu có thể lược bỏ mà không ảnh hưởng đến nghĩa và cấu trúc của câu); Các chỉ số thống kê được lấy từ nhiều điểm dữ liệu(từ dựa trên có thể được bỏ qua).

Khả năng tách biệt các cụm từ như vậy có liên quan đến các điều kiện của ngữ cảnh. Chúng có thể bị cô lập nếu phân từ như một phần của cụm từ được sử dụng theo nghĩa trực tiếp của nó, nếu nó mang tính chất làm rõ, giải thích ngẫu nhiên hoặc nếu nó không mất ý nghĩa về thời gian, ví dụ: Anosov, bắt đầu từ cuộc chiến tranh Ba Lan, đã tham gia vào tất cả các chiến dịch ngoại trừ quân Nhật(Kuprin); Đi cùng bà chủ nhà là một bà lớn tuổi, mặc toàn đồ đen, từ mũ đến ủng.(Goncharov); Máy tính thực hiện phép tính dựa trên dữ liệu được cung cấp cho nó; Người chèo thuyền tùy theo kích cỡ thuyền mà có từ 4 đến 8 người, thậm chí có thể lên tới 12 người.(Goncharov).

Trong số các cụm từ được chỉ định, theo quy luật, các cụm từ có giới từ được tách biệt cho dù Và bất kể ;

e) nếu cụm từ đóng vai trò là một thành viên đồng nhất được ghép nối với một hoàn cảnh không biệt lập (trong lời nói nghệ thuật), ví dụ: Alyosha nhìn hồi lâu rồi nheo mắt nhìn Rakitin.(Dostoevsky); ...Bỗng nhiên cô ấy hét lên một tiếng đầy nước mắt và bật khóc(Dostoevsky); Lúc đầu, Mishka tháo những chiếc xe tăng trong khi nằm xuống và ngồi xổm, sau đó trở nên xấc xược, anh ta trèo ra ngoài hết chiều cao của mình.(Simonov). Thứ Tư. cũng kết hợp với một gerund duy nhất: Người lao công nhìn Raskolnikov với vẻ hoang mang và cau mày.(Dostoevsky); Các trục quay tạo ra tiếng ồn đều và không ngừng từ các phía khác nhau.(L. Tolstoy); Hoàng tử Andrei nhìn Timokhin, người đang nhìn chỉ huy của mình với vẻ sợ hãi và hoang mang.(L. Tolstoy); Anh trả lời anh không hề ngượng ngùng và thẳng thắn(Pomyalovsky). Nhưng có thể tách biệt một cấu trúc như vậy dựa trên cơ sở tương tự mà các trường hợp được thể hiện bằng trạng từ được tách biệt (xem bên dưới, đoạn 5), ví dụ: Trên bầu trời tối tăm mệt mỏi và không lấp lánh, xuất hiện những đốm sao vàng(Vị đắng); Vừa tội vừa ho, mẹ đã từ biệt chúng tôi.(Leonov). Điều này cũng áp dụng cho sự kết hợp của trạng từ với cụm trạng từ, ví dụ: Katerina Ivanovna nói nhỏ và có vẻ hơi tái mặt.(Dostoevsky); Ngỡ ngàng nhưng vẫn mỉm cười hết mình, anh đi đến chỗ cô.(Leonov).

2. Hai phân từ danh động từ được phân biệt, đóng vai trò phục vụ các hoàn cảnh đồng nhất, ví dụ: Chìa khóa của tuổi trẻ, chìa khóa của sự nhanh nhẹn và nổi loạn, chạy, sôi, lấp lánh và thì thầm(Pushkin); Càu nhàu và nhìn quanh, Kashtanka bước vào phòng(Chekhov). Nhưng: Cùng lúc đó, một bà già, được quét vôi trắng và đánh son đỏ, trang điểm bằng hoa và dây kim tuyến, bước vào ca hát và nhảy múa.(Pushkin) (kết nối chặt chẽ với vị ngữ, xem đoạn 1 ở trên, lưu ý “a”).

3. Một danh động từ được tách biệt nếu nó vẫn giữ được ý nghĩa của động từ, đóng vai trò làm vị ngữ phụ và chỉ thời gian của hành động, nguyên nhân, điều kiện của hành động, v.v. (nhưng thường không phải là quá trình hành động); Thông thường, một danh động từ như vậy xuất hiện trước động từ vị ngữ, ít thường xuyên hơn - ví dụ như sau nó: “Nhưng đến giờ đi ngủ rồi,” Burkin nói và đứng dậy.(Chekhov); Nhờ Cossack cố tình nói giọng mũi, ông nội rên rỉ leo lên xe(Vị đắng); Nghỉ ngơi xong, anh chuẩn bị rời đi...(Fedin); Hành khách hài lòng im lặng ngắm ngày nắng(Fedin); Người Cossacks kiềm chế nhìn anh, chia tay(Sholokhov) (tức là họ nhìn và chia tay); Anh ta mỉm cười, nheo mắt vì ánh sáng, vẫn còn mùi khói, phủ đầy bụi.(Schchipachev); Không học thì không thể dệt được giày khốn nạn.

Ghi chú. Các danh động từ đơn không bị cô lập, thường liền kề trực tiếp với động từ vị ngữ và có chức năng gần gũi với các trạng từ chỉ cách thức hành động (những danh động từ này trả lời các câu hỏi: Làm sao? Làm sao? ở vị trí nào?), Ví dụ: Những người tìm kiếm sự biểu hiện của quyền lực hướng nội và héo mòn(Goncharov); Neretyev ngồi nghiêng người và dùng cành cây vỗ nhẹ lên cỏ.(Turgenev); Lớp học lẽ ra phải tiếp tục không gián đoạn cho đến tận hai giờ.(L. Tolstoy); Anh ngủ mà không cởi quần áo(L Tolstoy); Cô ấy trở về từ đó sau khi sụt cân(Gorky) (x.: trở lại gầy hơn); Dmitry nghe anh ta cau mày...(Vị đắng); Anh nhìn chằm chằm vào một điểm rất lâu mà không chớp mắt.(O. Forsh); Lúc đầu tôi trả lời với vẻ cau mày(O. Forsh); Cô ấy[Aksinya] vào hội trường mà không gõ cửa(Sholokhov) (cf.: bước vào mà không gõ cửa).

Sự phụ thuộc của sự cô lập vào vị trí mà danh động từ chiếm giữ trong mối quan hệ với động từ vị ngữ và vào các điều kiện khác được thể hiện bằng cách so sánh các ví dụ đó; so sánh: Một người đàn ông mập mạp, chân ngắn, đầu tròn chậm rãi bước qua sân.(G. Markov). – Chúng tôi ăn bữa tối một cách chậm rãi và gần như im lặng(G. Markov).

Thứ Tư. Cũng: Tin nhắn không thể đọc được mà không cần lo lắng(giống như Không lo lắng); Chúng tôi đứng bất động khoảng năm phút; Chàng trai lao tới giúp đỡ không chút do dự; Tôi không gợi ý điều này một cách đùa cợt; Người bắn tỉa bắn không nhắm; Chúng tôi chạy mà không nhìn lại. Mưa trút xuống không ngừng và như thế.

4. Để làm nổi bật ngữ nghĩa hoặc chỉ để giải thích ngẫu nhiên trong lời nói nghệ thuật, có thể tách biệt các tình huống được thể hiện bằng danh từ trong trường hợp gián tiếp với giới từ và đứng ở giữa hoặc cuối câu, ví dụ: Rõ ràng, Chichikovs, trong vài phút trong đời, đã biến thành nhà thơ...(Gogol); ... Tôi tụt lại phía sau một chút, rồi dùng roi và chân, tôi phân tán con ngựa của mình.(L. Tolstoy); Và rồi anh gặp cô ở City Garden và ở quảng trường, vài lần một ngày.(Chekhov); Buổi sáng anh thức dậy sớm, đau đầu, bị đánh thức bởi tiếng ồn...(Chekhov); Và sự im lặng, theo thời gian, trở nên đáng ngại hơn(Vị đắng); Một buổi tối hái nấm porcini, trên đường về nhà, chúng tôi đi ra bìa rừng.(Vị đắng); Cô ấy sẽ đến đó vào ngày đầu tiên của tháng 12, nhưng để lịch sự, ít nhất một tuần sau.(Bunin); Sau khi giam Ragozin được một năm, anh ta được đưa đi–vì tham gia bạo loạn đường phố–ba năm lưu vong(Fedin) (việc đặt dấu gạch ngang thay vì dấu phẩy là tùy chọn).

Ghi chú. Cấu trúc có giới từ đơn giản hoặc phức hợp nhờ, vì, do, vì, vì lý do, giống như, tương tự, miễn là, có mặt, với, trái với, vì thiếu, theo, với sự đồng ý của, để tránh và những thứ khác thường không bị cô lập, nhưng trong lời nói nghệ thuật, tùy thuộc vào mức độ phổ biến của cụm từ, sự gần gũi về mặt ngữ nghĩa của nó với phần chính của câu, vị trí của nó so với vị ngữ, sự hiện diện của các ý nghĩa trạng từ bổ sung, nhiệm vụ phong cách, vv có thể được tách ra ví dụ Bulba, nhân dịp các con trai đến, đã ra lệnh triệu tập tất cả các đội trưởng và toàn bộ cấp bậc trung đoàn.(Gogol); Hậu quả của sự việc này là Vasily không còn gặp lại cha mẹ mình nữa.(Turgenev); Tuy nhiên, do không có thời gian nên chúng tôi sẽ không đi chệch chủ đề của bài giảng.(Chekhov).

Theo quy định, doanh thu với sự kết hợp giới từ được tách biệt cho dù, Ví dụ: Mỗi bình minh mùa hè, Gerasim dù bị mù vẫn ra đồng bắt chim cút(Bunin) Nhưng với mối liên hệ ngữ nghĩa chặt chẽ với từ mà cụm từ này nằm sau đó, chẳng hạn, nó không đứng một mình: Quản trị viên đến, gọi dù đã muộn giờ.

5. Các trường hợp được biểu thị bằng trạng từ (đơn và kết hợp với từ phụ thuộc) có thể tách biệt theo các điều kiện quy định tại đoạn trước, ví dụ: Một lúc sau, một người đàn ông mặc áo caftan kiểu nankeen, đầu trắng như tuyết, không biết từ đâu chạy ra sân.(Turgenev), Những con quạ thức tỉnh, lặng lẽ và đơn độc, bay lên trên mặt đất(Chekhov), Nadezhda ngồi trên hàng rào cạnh Kolya và liên tục hỏi anh điều gì đó, lặng lẽ và rụt rè.(Vị đắng); Đi dọc ngõ Teatralny, tôi hầu như luôn nhìn thấy một người đàn ông trước cửa quán nhỏ(Vị đắng); Và bây giờ, thật bất ngờ cho mọi người, tôi đã vượt qua kỳ thi một cách xuất sắc(Kuprin); Vì vậy, để bất chấp tất cả, sáng mai tôi sẽ ngồi xuống với đống sách vở của mình, chuẩn bị sẵn sàng và bước vào học viện.(Kuprin); Gần họ - nằm sấp - nằm Ivan Gora(A.N. Tolstoy) (việc đặt dấu gạch ngang thay vì dấu phẩy là tùy chọn); Đôi khi anh đưa ra yêu cầu nào đó, rụt rè, bẽn lẽn(Kataev)