Presentatie over het onderwerp: "(1) Ik heb goed gestudeerd, maar ik deed het niet goed met Frans vanwege de uitspraak. (2) Ik herinnerde me gemakkelijk woorden, maar de uitspraak verraadde volledig mijn Angarsk-taal."

Het is vreemd: waarom voelen we ons, net als vóór onze ouders, altijd schuldig tegenover onze leraren? En niet voor wat er op school gebeurde - nee, maar voor wat er daarna met ons gebeurde.

Ik ging naar de vijfde klas in '48. Het zou juister zijn om te zeggen: ik ging: in ons dorp was er alleen een basisschool, dus om verder te studeren moest ik van huis vijftig kilometer naar het regionale centrum reizen. Een week eerder was mijn moeder daarheen gegaan, had met haar vriendin afgesproken dat ik bij haar zou komen wonen, en op de laatste dag van augustus heeft oom Vanya, de chauffeur van de enige anderhalve vrachtwagen op de collectieve boerderij, mij uitgeladen op Podkamennaya. Street, waar ik ging wonen, hielp me met het brengen van een bundeltje met bed, klopte hem bemoedigend op de schouder en reed weg. Dus op elfjarige leeftijd begon mijn onafhankelijke leven.

De honger was dat jaar nog niet verdwenen en mijn moeder had ons drieën, ik was de oudste. In de lente, toen het bijzonder moeilijk was, slikte ik het zelf door en dwong mijn zus de ogen van gekiemde aardappelen en haver- en roggekorrels door te slikken om de aanplant in mijn maag te verspreiden - dan hoefde ik er niet aan te denken eten de hele tijd. De hele zomer hebben we onze zaden ijverig water gegeven met schoon Angarsk-water, maar om de een of andere reden kregen we geen oogst of was deze zo klein dat we het niet voelden. Ik denk echter dat dit idee niet geheel nutteloos is en ooit voor een persoon van pas zal komen, maar door onervarenheid hebben we daar iets verkeerd gedaan.

Het is moeilijk te zeggen hoe mijn moeder besloot mij naar de wijk te laten gaan (we noemden het wijkcentrum een ​​wijk). We leefden zonder onze vader, we leefden heel slecht, en ze besloot blijkbaar dat het niet erger kon worden - het kon niet erger worden. Ik studeerde goed, ging met plezier naar school en in het dorp werd ik erkend als een geletterd persoon: ik schreef voor oude vrouwen en las brieven, bladerde door alle boeken die in onze onopvallende bibliotheek belandden, en 's avonds vertelde ik allerlei verhalen van hen aan de kinderen, en nog meer van mijn eigen verhalen. Maar ze geloofden vooral in mij als het om obligaties ging. Tijdens de oorlog verzamelden mensen er veel, er kwamen vaak winnende tafels en vervolgens werden de obligaties naar mij gebracht. Men geloofde dat ik een geluksoog had. Overwinningen gebeurden, meestal kleine, maar in die jaren was de collectieve boer blij met elke cent, en toen viel het volkomen onverwachte geluk uit mijn handen. De vreugde van haar verspreidde zich onwillekeurig naar mij. Ik werd uitgekozen uit de dorpskinderen, ze gaven me zelfs te eten; Op een dag pakte oom Ilya, een over het algemeen gierige, krappe oude man, die vierhonderd roebel had gewonnen, me overhaast een emmer aardappelen - in de lente was het een aanzienlijke rijkdom.

En allemaal omdat ik de bandnummers begreep, zeiden de moeders:

Jouw man wordt slim. Jij... laten we het hem leren. Het diploma zal niet verloren gaan.

En mijn moeder verzamelde me, ondanks alle tegenslagen, hoewel niemand uit ons dorp in de omgeving eerder had gestudeerd. Ik was de eerste. Ja, ik begreep niet echt wat mij te wachten stond, welke beproevingen mij te wachten stonden, mijn liefste, op een nieuwe plek.

Ik heb hier ook goed gestudeerd. Wat bleef er voor mij over? - toen kwam ik hier, ik had hier niets anders te doen en ik wist nog niet hoe ik moest zorgen voor wat mij was toevertrouwd. Ik zou nauwelijks naar school hebben durven gaan als ik minstens één lesje niet had geleerd, dus voor alle vakken, behalve Frans, heb ik altijd een tien gehaald.

Ik had moeite met Frans vanwege de uitspraak. Ik kon woorden en zinnen gemakkelijk uit mijn hoofd leren, snel vertalen, goed omgaan met de moeilijkheden van de spelling, maar de uitspraak verraadde volledig mijn Angarsk-afkomst tot aan de laatste generatie, waar niemand ooit vreemde woorden had uitgesproken, als ze zelfs maar vermoedden dat ze bestonden. Ik sputterde in het Frans op de manier van onze dorpse tongbrekers, waarbij ik de helft van de geluiden als onnodig inslikte en de andere helft er in korte blafuitbarstingen uit flapte. Lydia Mikhailovna, een lerares Frans, luisterde naar mij, kromp hulpeloos ineen en sloot haar ogen. Zoiets had ze natuurlijk nog nooit gehoord. Keer op keer liet ze zien hoe je nasale en klinkercombinaties moest uitspreken, vroeg me om ze te herhalen - ik was verdwaald, mijn tong werd stijf in mijn mond en bewoog niet. Het was allemaal voor niets. Maar het ergste begon toen ik thuiskwam van school. Daar werd ik onwillekeurig afgeleid, ik moest de hele tijd iets doen, de jongens daar vielen me lastig, samen met hen - leuk vinden of niet - moest ik bewegen, spelen en werken in de klas. Maar zodra ik alleen werd gelaten, overviel mij onmiddellijk het verlangen - verlangen naar huis, naar het dorp. Nooit eerder was ik ook maar een dag weg geweest van mijn familie en natuurlijk was ik er niet klaar voor om tussen vreemden te leven. Ik voelde me zo slecht, zo verbitterd en walgend! - erger dan welke ziekte dan ook. Ik wilde maar één ding, droomde van één ding: thuis en thuis. Ik ben veel afgevallen; mijn moeder, die eind september arriveerde, was bang voor mij. Ik stond sterk naast haar, klaagde niet en huilde niet, maar toen ze begon weg te rijden, kon ik er niet tegen en brulde achter de auto aan. Mijn moeder zwaaide vanaf de achterkant met haar hand naar me, zodat ik me zou terugtrekken en mezelf en haar niet te schande zou maken. Ik begreep er niets van. Toen nam ze een besluit en stopte de auto.

Maak je klaar,’ eiste ze toen ik dichterbij kwam. Dat is genoeg, ik ben klaar met studeren, laten we naar huis gaan.

Ik kwam tot bezinning en rende weg.

Maar ik viel niet alleen af ​​door heimwee. Bovendien was ik voortdurend ondervoed. In de herfst, terwijl oom Vanya brood in zijn vrachtwagen vervoerde naar Zagotzerno, dat niet ver van het regionale centrum lag, stuurden ze me heel vaak eten, ongeveer een keer per week. Maar het probleem is dat ik haar gemist heb. Er was daar niets anders dan brood en aardappelen, en af ​​en toe vulde de moeder een pot met kwark, die ze ergens voor van iemand afpakte: ze had geen koe. Het lijkt erop dat ze veel zullen meenemen, als je het over twee dagen pakt, is het leeg. Al snel merkte ik dat ruim de helft van mijn brood ergens op de meest mysterieuze manier verdween. Ik heb het gecontroleerd en het is waar: het was er niet. Hetzelfde gebeurde met aardappelen. Wie sleepte mee - tante Nadya, een luidruchtige, vermoeide vrouw die alleen was met drie kinderen, een van haar oudere meisjes of de jongste, Fedka - ik wist het niet, ik was bang om er zelfs maar aan te denken, laat staan ​​te volgen. Het was alleen jammer dat mijn moeder, omwille van mij, het laatste van haar, van haar zus en broer, had weggescheurd, maar het ging toch voorbij. Maar ik dwong mezelf om hier ook mee in het reine te komen. Het zal de zaken er niet makkelijker op maken voor de moeder als ze de waarheid hoort.

De honger hier leek helemaal niet op de honger in het dorp. Daar, en vooral in de herfst, was het mogelijk om iets te onderscheppen, op te pakken, op te graven, op te rapen, vissen liepen in de hangar, een vogel vloog door het bos. Hier was alles om mij heen leeg: vreemden, tuinen van vreemden, land van vreemden. Een kleine rivier van tien rijen werd gefilterd met onzin. Op een zondag zat ik de hele dag met een hengel en ving drie kleine, ongeveer een theelepeltje, witvissen - beter kun je ook niet worden van zulke visserij. Ik ben niet nog een keer gegaan - wat een tijdverspilling om te vertalen! 's Avonds hing hij rond in het theehuis, op de markt, terwijl hij zich herinnerde waar ze voor verkochten, stikkend in zijn speeksel en met niets teruggaand. Er stond een hete ketel op het fornuis van tante Nadya; Nadat hij wat kokend water had gegooid en zijn maag had opgewarmd, ging hij naar bed. Morgenochtend terug naar school. En dus hield ik het vol tot dat happy hour, toen er een vrachtwagen naar de poort reed en oom Vanya op de deur klopte. Hongerig en wetende dat mijn eten het toch niet lang zou volhouden, hoeveel ik het ook spaarde, at ik tot ik vol was, tot mijn maag pijn deed, en na een dag of twee zette ik mijn tanden weer op de plank .

* * *

Op een dag, in september, vroeg Fedka me:

Ben je niet bang om chica te spelen?

Welke meid? - Ik begreep het niet.

Dit is het spel. Voor geld. Als we geld hebben, gaan we spelen.

En ik heb er geen. Laten we deze kant op gaan en op zijn minst even kijken. Je zult zien hoe geweldig het is.

Fedka nam me mee voorbij de moestuinen. We liepen langs de rand van een langwerpige bergkam, volledig begroeid met brandnetels, al zwart, verward, met hangende giftige trossen zaden, sprongen over de hopen, door een oude stortplaats en in het laagland, op een schone en vlakke kleine open plek, we zag de jongens. We zijn aangekomen. De jongens waren op hun hoede. Ze waren allemaal ongeveer even oud als ik, op één na: een lange en sterke man, opvallend door zijn kracht en kracht, een man met een lange rode pony. Ik herinnerde het me: hij ging naar de zevende klas.

Waarom heb je dit anders meegenomen? - zei hij ontevreden tegen Fedka.

‘Hij is een van ons, Vadik, hij is een van ons,’ begon Fedka zichzelf te rechtvaardigen. - Hij woont bij ons.

Zal jij spelen? -Vadik heeft het mij gevraagd.

Er is geen geld.

Zorg ervoor dat u niemand vertelt dat we hier zijn.

Hier is er nog een! - Ik was beledigd.

Niemand lette meer op mij; ik deed een stap opzij en begon te observeren. Niet alle zes, daarna zeven, speelden, de rest staarde alleen maar, voornamelijk voor Vadik. Hij was hier de baas, dat begreep ik meteen.

Het kostte niets om het spel uit te zoeken. Elke persoon legde tien kopeken op de lijn, een stapel munten, met de munt omhoog, werd op een platform neergelaten dat werd begrensd door een dikke lijn op ongeveer twee meter van de kassa, en aan de andere kant werd een ronde stenen ring van een rotsblok gegooid die in de grond was gegroeid en als stop voor de voorpoot diende. Je moest hem zo gooien dat hij zo dicht mogelijk bij de lijn rolde, maar niet verder dan de lijn - dan had je het recht om als eerste de kassa kapot te maken. Ze bleven met dezelfde puck slaan en probeerden hem om te draaien. munten op de adelaar. Omgedraaid - de jouwe, sla verder, nee - geef dit recht aan de volgende. Maar het belangrijkste was om de munten met de puck af te dekken, zelfs als er werd gegooid, en als er tenminste één op kop terechtkwam, ging de hele kassa zonder te praten in je zak en begon het spel opnieuw.

Vadik was sluw. Hij liep achter alle anderen naar het rotsblok, toen het volledige beeld van de bestelling voor zijn ogen lag en hij zag waar hij moest gooien om voorop te komen. Het geld werd als eerste ontvangen; zelden bereikte het de laatsten. Waarschijnlijk begreep iedereen dat Vadik sluw was, maar niemand durfde hem erover te vertellen. Toegegeven, hij speelde goed. Toen hij de steen naderde, hurkte hij lichtjes, tuurde, richtte de puck op het doel en ging langzaam en soepel rechtop staan ​​- de puck gleed uit zijn hand en vloog naar de plek waar hij mikte. Met een snelle beweging van zijn hoofd gooide hij zijn gevallen pony omhoog, spuugde terloops opzij, wat aangaf dat de klus geklaard was, en stapte met een luie, opzettelijk langzame stap richting het geld. Als ze op een hoop lagen, sloeg hij ze scherp, met een rinkelend geluid, maar hij raakte de afzonderlijke munten voorzichtig aan met een puck, met een karteling, zodat de munt niet brak of in de lucht ronddraaide, maar, zonder hoog op te stijgen, rolde gewoon naar de andere kant. Niemand anders kon dat doen. De jongens sloegen willekeurig toe en haalden nieuwe munten eruit, en degenen die niets te halen hadden, werden toeschouwers.

Het leek mij dat als ik geld had, ik kon spelen. In het dorp hebben we aan de grootmoeders gesleuteld, maar ook daar hebben we een nauwkeurig oog nodig. En bovendien vond ik het leuk om spellen te bedenken voor nauwkeurigheid: ik pak een handvol stenen, zoek een moeilijker doelwit en gooi ernaar totdat ik het volledige resultaat bereik - tien op tien. Hij gooide zowel van bovenaf, van achter de schouder als van onderaf, terwijl hij de steen over het doel hing. Ik had dus enige vaardigheid. Er was geen geld.

De reden dat mijn moeder mij brood stuurde, was omdat we geen geld hadden, anders had ik het hier ook gekocht. Waar komen ze vandaan op de collectieve boerderij? Toch stopte ze een of twee keer een vijfje in mijn brief - voor melk. Met het geld van vandaag is het vijftig kopeken, je krijgt geen geld, maar het is nog steeds geld, je zou op de markt vijf potten melk van een halve liter kunnen kopen, voor een roebel per pot. Ik kreeg te horen dat ik melk moest drinken omdat ik bloedarmoede had, en vaak begon ik me uit het niets duizelig te voelen.

Maar nadat ik voor de derde keer een A had gekregen, ging ik niet voor melk, maar ruilde ik het in voor kleingeld en ging naar de vuilstort. De plaats hier is verstandig gekozen, je kunt niets zeggen: de open plek, omgeven door heuvels, was nergens zichtbaar. In het dorp werden, in het volle zicht van volwassenen, mensen vervolgd wegens het spelen van dergelijke spelletjes, bedreigd door de directeur en de politie. Niemand stoorde ons hier. En het is niet ver, je kunt het in tien minuten bereiken.

De eerste keer gaf ik negentig kopeken uit, de tweede zestig. Het was natuurlijk jammer van het geld, maar ik had het gevoel dat ik aan het spel begon te wennen, mijn hand raakte langzamerhand gewend aan de puck en leerde bij het gooien precies zoveel kracht vrij te geven als nodig was om de puck te laten vallen. correct gaan, mijn ogen hebben ook van tevoren geleerd waar het zou vallen en hoe lang het nog over de grond zal rollen. 's Avonds, als iedereen weg was, kwam ik hier weer terug, haalde de puck tevoorschijn die Vadik onder een steen had verstopt, haalde mijn wisselgeld uit mijn zak en gooide ermee tot het donker werd. Ik bereikte dat van de tien worpen er drie of vier correct waren voor het geld.

En eindelijk kwam de dag dat ik won.

De herfst was warm en droog. Zelfs in oktober was het zo warm dat je in een shirt rond kon lopen, de regen viel zelden en leek willekeurig, onbedoeld ergens vandaan gehaald door slecht weer door een zwakke rugwind. De lucht werd helemaal blauw, net als in de zomer, maar hij leek smaller te worden en de zon ging vroeg onder. Op heldere uren boven de heuvels rookte de lucht en droeg de bittere, bedwelmende geur van droge alsem met zich mee, verre stemmen klonken duidelijk en vliegende vogels schreeuwden. Het gras op onze open plek, vergeeld en verdord, bleef nog steeds levend en zacht, de jongens die vrij waren van het spel, of beter nog, verloren, waren er aan het spelen.

Nu rende ik hier elke dag na school naartoe. De jongens veranderden, er verschenen nieuwkomers en alleen Vadik miste geen enkele wedstrijd. Zonder hem is het nooit begonnen. Vadik volgde, als een schaduw, een gedrongen man met een groot hoofd en een kort kapsel, bijgenaamd Ptah. Ik had Bird nog nooit eerder op school ontmoet, maar vooruitkijkend kan ik zeggen dat hij in het derde kwartaal plotseling uit het niets in onze klas terechtkwam. Het blijkt dat hij voor het tweede jaar in het vijfde jaar bleef en zichzelf, onder een of ander voorwendsel, tot januari vakantie gaf. Ptakh won meestal ook, hoewel niet zoveel als Vadik, minder, maar bleef niet met verlies. Ja, waarschijnlijk omdat hij niet bleef omdat hij één was met Vadik en hij hem langzaam hielp.

Uit onze klas rende Tishkin, een kieskeurig jongetje met knipperende ogen, dat tijdens de les graag zijn hand opstak, soms de open plek op. Hij weet het, hij weet het niet, hij trekt nog steeds. Ze bellen - hij is stil.

Waarom stak u uw hand op? - vragen ze aan Tishkin.

Hij sloeg met zijn kleine oogjes:

Ik herinnerde het me, maar tegen de tijd dat ik opstond, was ik het vergeten.

Ik was geen vrienden met hem. Vanwege verlegenheid, stilte, buitensporige isolatie van het dorp, en vooral - door wilde heimwee, die bij mij geen verlangens achterliet, was ik nog geen vrienden geworden met een van de jongens. Ze voelden zich ook niet tot mij aangetrokken, ik bleef alleen, begreep de eenzaamheid van mijn bittere situatie niet en benadrukte deze niet: alleen - omdat ik hier, en niet thuis, niet in het dorp, veel kameraden heb.

Tishkin leek me niet op te merken op de open plek. Nadat hij snel verloren had, verdween hij en verscheen niet snel weer.

En ik heb gewonnen. Ik begon constant te winnen, elke dag. Ik had mijn eigen berekening: het is niet nodig om de puck over het veld te rollen, op zoek naar het recht op het eerste schot; als er veel spelers zijn, is dat niet eenvoudig: hoe dichter je bij de lijn komt, hoe groter het gevaar dat je er overheen gaat en als laatste overblijft. Bij het gooien moet je de kassa afdekken. Dat is wat ik gedaan heb. Natuurlijk nam ik een risico, maar gezien mijn vaardigheden was het een gerechtvaardigd risico. Ik zou drie of vier keer op rij kunnen verliezen, maar op de vijfde keer, nadat ik de kassa had gepakt, zou ik mijn verlies drievoudig terugbetalen. Hij verloor opnieuw en keerde weer terug. Ik hoefde zelden munten te slaan met een puck, maar zelfs hier gebruikte ik mijn truc: als Vadik sloeg met een rol naar zichzelf toe, sloeg ik integendeel van mezelf weg - het was ongebruikelijk, maar op deze manier hield de puck de munt, liet hem niet draaien en draaide zich, weglopend, achter haar aan.

Nu heb ik geld. Ik liet mezelf niet te veel meeslepen door het spel en bleef tot de avond op de open plek rondhangen, ik had alleen een roebel nodig, elke dag een roebel. Nadat ik het had ontvangen, rende ik weg, kocht een pot melk op de markt (de tantes mopperden, kijkend naar mijn verbogen, geslagen, gescheurde munten, maar ze schonken melk in), lunchten en gingen zitten om te studeren. Ik at nog steeds niet genoeg, maar alleen al de gedachte dat ik melk dronk, gaf me kracht en onderdrukte mijn honger. Het begon mij te lijken dat mijn hoofd nu veel minder tolde.

In eerste instantie was Vadik kalm over mijn winst. Zelf heeft hij geen geld verloren, en het is onwaarschijnlijk dat er iets uit zijn zakken kwam. Soms prees hij me zelfs: zo moet je gooien, leren, klootzakken. Vadik merkte echter al snel dat ik het spel te snel verliet, en op een dag hield hij me tegen:

Wat ben je aan het doen, de kassa pakken en verscheuren? Kijk eens hoe slim hij is! Toneelstuk.

‘Ik moet mijn huiswerk maken, Vadik,’ begon ik excuses te verzinnen.

Iedereen die huiswerk moet maken, komt hier niet.

En Vogel zong mee:

Wie heeft je verteld dat ze zo voor geld spelen? Hiervoor, wil je weten, hebben ze je een beetje verslagen. Begrepen?

Vadik gaf mij niet langer de puck als eerste en liet mij pas als laatste bij de steen komen. Hij schoot goed, en vaak reikte ik in mijn zak naar een nieuw muntje zonder de puck aan te raken. Maar ik schoot beter, en als ik de kans kreeg om te schieten, vloog de puck, alsof hij gemagnetiseerd was, regelrecht het geld in. Zelf was ik verrast door mijn nauwkeurigheid, ik had moeten weten dat ik het moest inhouden, onopvallender moest spelen, maar ik bleef ongekunsteld en genadeloos de kassa bombarderen. Hoe kon ik weten dat het niemand ooit vergeven is als hij vooruitgang boekt in zijn zaken? Verwacht dan geen genade, zoek geen voorbede, voor anderen is hij een parvenu, en degene die hem volgt haat hem het meest van allemaal. Ik moest deze wetenschap die herfst op mijn eigen huid leren.

Ik was net weer in het geld gevallen en wilde het gaan ophalen toen ik merkte dat Vadik op een van de munten was gestapt die langs de zijkanten verspreid lagen. De rest was heads-up. In dergelijke gevallen roepen ze bij het gooien meestal "naar het magazijn!" Zodat - als er geen adelaar is - het geld op één stapel wordt verzameld voor de aanval, maar zoals altijd hoopte ik op geluk en deed dat niet roepen.

Niet naar het magazijn! - Vadik aangekondigd.

Ik liep naar hem toe en probeerde zijn voet van de munt af te halen, maar hij duwde me weg, pakte hem snel van de grond en liet me staarten zien. Het viel mij op dat de munt op de adelaar zat, anders had hij hem niet gesloten.

‘Je hebt het omgedraaid,’ zei ik. - Ze zat op de adelaar, zag ik.

Hij stak zijn vuist onder mijn neus.

Heb je dit niet gezien? Ruik hoe het ruikt.

Ik moest er mee in het reine komen. Het had geen zin om aan te dringen; Als er een gevecht uitbreekt, zal niemand, geen enkele ziel voor mij opkomen, zelfs Tishkin niet, die daar rondhing.

Vadiks boze, samengeknepen ogen keken me leeg aan. Ik bukte me, sloeg stilletjes op de dichtstbijzijnde munt, draaide hem om en verplaatste de tweede. ‘De smet zal naar de waarheid leiden,’ besloot ik. ‘Hoe dan ook, ik neem ze nu allemaal mee.’ Ik richtte opnieuw de puck voor een schot, maar had geen tijd om hem neer te leggen: iemand gaf me plotseling een sterke knie van achteren, en ik raakte onhandig, met mijn hoofd gebogen, de grond. Mensen in de buurt lachten.

Bird stond achter me en glimlachte verwachtingsvol. Ik was verrast:

Wat ben je aan het doen?!

Wie heeft je verteld dat ik het was? - Hij heeft de deur op slot gedaan. - Heb je het gedroomd, of zo?

Kom hier! - Vadik stak zijn hand uit naar de puck, maar ik gaf hem niet terug. De wrok overweldigde mijn angst; ik was nergens meer bang voor. Waarvoor? Waarom doen ze mij dit aan? Wat heb ik met ze gedaan?

Kom hier! - vroeg Vadik.

Je hebt die munt omgedraaid! - Ik schreeuwde naar hem. - Ik zag dat ik het omdraaide. Zaag.

Nou, herhaal het maar,' vroeg hij, terwijl hij naar mij toe liep.

‘Je hebt het omgedraaid,’ zei ik stiller, omdat ik goed wist wat er zou volgen.

Bird raakte mij als eerste, opnieuw van achteren. Ik vloog naar Vadik, hij snel en behendig, zonder te proberen zichzelf te meten, legde zijn hoofd in mijn gezicht en ik viel, terwijl het bloed uit mijn neus spoot. Zodra ik opsprong, besprong Bird me opnieuw. Het was nog steeds mogelijk om los te komen en weg te rennen, maar om de een of andere reden dacht ik er niet over na. Ik zweefde tussen Vadik en Ptah, bijna zonder mezelf te verdedigen, terwijl ik mijn neus vasthield met mijn handpalm, waaruit bloed stroomde, en in wanhoop, wat hun woede nog groter maakte, koppig hetzelfde riep:

Omgedraaid! Omgedraaid! Omgedraaid!

Ze versloegen me om beurten, één en twee, één en twee. Iemand derde, klein en boos, schopte tegen mijn benen, waarna ze bijna volledig bedekt waren met blauwe plekken. Ik probeerde gewoon niet te vallen, niet opnieuw te vallen, zelfs op die momenten leek het me een schande. Maar uiteindelijk sloegen ze me tegen de grond en stopten.

Ga hier weg terwijl je nog leeft! - Vadik gaf het bevel. - Snel!

Ik stond op en sjokte snikkend met mijn dode neus de berg op.

Zeg gewoon iets tegen iemand en we vermoorden je! - Vadik heeft mij na hem beloofd.

Ik antwoordde niet. Alles in mij werd op de een of andere manier verhard en sloot zich af van wrok; ik had niet de kracht om een ​​woord uit mij te krijgen. En zodra ik de berg beklom, kon ik het niet laten en, alsof ik gek was geworden, schreeuwde ik uit volle borst - zodat het hele dorp het waarschijnlijk hoorde:

Ik zal het omdraaien!

Ptah snelde achter mij aan, maar keerde onmiddellijk terug - blijkbaar besloot Vadik dat ik er genoeg van had en hield hem tegen. Ongeveer vijf minuten lang bleef ik staan ​​en snikkend keek ik naar de open plek waar het spel weer was begonnen, daarna daalde ik de andere kant van de heuvel af naar een holte bedekt met zwarte brandnetels om me heen, viel op het harde, droge gras en kon, niet in staat om zich nog langer in te houden, huilde bitter en snikkend.

Op die dag was en kon er in de hele wereld geen ongelukkiger persoon zijn dan ik.

* * *

'S Morgens keek ik met angst naar mezelf in de spiegel: mijn neus was gezwollen en gezwollen, er zat een blauwe plek onder mijn linkeroog en daaronder, op mijn wang, was een dikke, bloederige schaafwond gebogen. Ik had geen idee hoe ik op deze manier naar school moest gaan, maar ik moest op de een of andere manier gaan; ik durfde om welke reden dan ook geen lessen over te slaan. Laten we zeggen dat de neuzen van mensen van nature schoner zijn dan de mijne, en als het niet op de gebruikelijke plek was, zou je nooit raden dat het een neus was, maar niets kan een schaafwond en blauwe plek rechtvaardigen: het is meteen duidelijk dat ze hier pronken niet uit mijn eigen vrije wil.

Ik bedekte mijn oog met mijn hand, dook het klaslokaal in, ging aan mijn bureau zitten en liet mijn hoofd zakken. De eerste les was, zoals het geluk wilde, Frans. Lidia Mikhailovna was, rechts van de klasleraar, meer in ons geïnteresseerd dan andere leraren, en het was moeilijk om iets voor haar te verbergen. Ze kwam binnen en zei hallo, maar voordat ze plaatsnam in de klas had ze de gewoonte om bijna ieder van ons zorgvuldig te onderzoeken en zogenaamd humoristische, maar verplichte opmerkingen te maken. En natuurlijk zag ze de tekenen meteen op mijn gezicht, ook al verborg ik ze zo goed als ik kon; Ik besefte dit omdat de jongens zich omdraaiden en naar mij keken.

'Nou,' zei Lydia Mikhailovna, terwijl ze het tijdschrift opende. Er zijn vandaag de dag gewonden onder ons.

De klas lachte en Lydia Mikhailovna keek weer naar mij op. Ze keken haar scheef aan en leken haar voorbij te lopen, maar tegen die tijd hadden we al geleerd waar ze naar keken.

Wat is er gebeurd? - zij vroeg.

‘Viel,’ flapte ik eruit, om de een of andere reden niet van tevoren bedacht om ook maar de geringste fatsoenlijke verklaring te bedenken.

O, wat jammer. Is het gisteren of vandaag gevallen?

Vandaag. Nee, gisteravond toen het donker was.

Hé, gevallen! - Tishkin schreeuwde, stikkend van vreugde. - Vadik uit de zevende klas bracht hem dit. Ze speelden om geld, en hij begon ruzie te maken en verdiende geld. Ik zag het. En hij zegt dat hij gevallen is.

Ik was stomverbaasd door zulk verraad. Begrijpt hij er helemaal niets van, of doet hij dit expres? Omdat we voor geld speelden, konden we binnen de kortste keren van school worden gestuurd. Ik ben klaar met het spel. Alles in mijn hoofd begon te gonzen van angst: het is weg, nu is het weg. Nou, Tishkin. Dat is Tishkin, dat is Tishkin. Maak me blij. Ik heb het duidelijk gemaakt: er valt niets te zeggen.

Jij, Tishkin, ik wilde iets heel anders vragen,' hield Lydia Mikhailovna hem tegen zonder verrast te zijn en zonder haar kalme, enigszins onverschillige toon te veranderen. - Ga naar het bord, aangezien je al aan het praten bent, en maak je klaar om te antwoorden. Ze wachtte tot Tishkin, die in de war was en onmiddellijk ongelukkig werd, naar het bord kwam en kort tegen me zei: 'Je blijft na de les.'

Bovenal was ik bang dat Lydia Mikhailovna me naar de regisseur zou slepen. Dit betekent dat ze me, naast het gesprek van vandaag, morgen voor de schoollijn zullen brengen en me zullen dwingen te vertellen wat mij ertoe aanzette deze vuile zaak te doen. De directeur, Vasily Andrejevitsj, vroeg de dader, wat hij ook deed, een raam brak, vocht of rookte in het toilet: "Wat bracht je ertoe deze vuile zaak te doen?" Hij liep voor de heerser uit, gooide zijn handen achter zijn rug en bewoog zijn schouders naar voren in de maat van zijn lange stappen, zodat het leek alsof het dichtgeknoopte, uitstekende donkere jasje uit zichzelf iets voor de regisseur uit bewoog. en drong er bij aan: “Antwoord, antwoord. We wachten. Kijk, de hele school wacht tot je het ons vertelt.’ De student begon iets ter verdediging te mompelen, maar de directeur onderbrak hem: 'Beantwoord mijn vraag, beantwoord de vraag. Hoe werd de vraag gesteld? - “Wat heeft mij ertoe aangezet?” - Precies: wat was de aanleiding? Wij luisteren naar je." Meestal eindigde de zaak in tranen, pas daarna kalmeerde de directeur en vertrokken we naar de lessen. Moeilijker was het met middelbare scholieren die niet wilden huilen, maar ook de vraag van Vasily Andreevich niet konden beantwoorden.

Op een dag begon onze eerste les tien minuten te laat, en al die tijd ondervroeg de directeur een leerling uit de negende klasse, maar omdat hij niets begrijpelijks van hem had gekregen, nam hij hem mee naar zijn kantoor.

Wat moet ik zeggen, vraag ik me af? Het zou beter zijn als ze hem er onmiddellijk uit zouden gooien. Ik raakte deze gedachte kort aan en dacht dat ik dan naar huis zou kunnen terugkeren, en toen werd ik, alsof ik verbrand was, bang: nee, met zo'n schaamte kan ik niet eens naar huis. Het zou iets anders zijn als ik zelf van school zou gaan... Maar zelfs dan kun je over mij zeggen dat ik een onbetrouwbaar persoon ben, aangezien ik niet kon verdragen wat ik wilde, en dan zal iedereen mij volledig mijden. Nee, niet zoals dat. Ik zou hier geduld hebben, ik zou eraan wennen, maar zo kan ik niet naar huis.

Na de lessen wachtte ik, verstijfd van angst, op Lydia Mikhailovna in de gang. Ze kwam de lerarenkamer uit en leidde me knikkend het klaslokaal in. Zoals altijd ging ze aan tafel zitten, ik wilde aan het derde bureau zitten, weg van haar, maar Lydia Mikhailovna liet me het eerste zien, recht voor me.

Is het waar dat je voor geld speelt? - ze begon onmiddellijk. Ze vroeg het te hard, het leek mij dat dit op school alleen fluisterend mocht worden besproken, en ik was nog banger. Maar het had geen zin om mezelf op te sluiten; Tishkin slaagde erin mij heel te verkopen. Ik mompelde:

Dus hoe win of verlies je? Ik aarzelde, niet wetend wat het beste was.

Laten we het zeggen zoals het is. Waarschijnlijk verlies je?

Jij... Ik ben aan het winnen.

Oké, dat is het tenminste. Jij wint, dat wil zeggen. En wat doe je met het geld?

In het begin kostte het me op school veel tijd om aan de stem van Lydia Mikhailovna te wennen; het bracht me in verwarring. In ons dorp spraken ze, hun stem diep in hun ingewanden stoppend, en daarom klonk het naar hartenlust, maar bij Lydia Mikhailovna was het op de een of andere manier klein en licht, dus je moest ernaar luisteren, en helemaal niet uit onmacht - ze kon het soms naar hartelust zeggen, maar dan alsof het uit verhulling en onnodige besparingen kwam. Ik was bereid om alles aan de Franse taal te wijten: natuurlijk, terwijl ik studeerde, terwijl ik me aanpaste aan de spraak van iemand anders, zakte mijn stem zonder vrijheid weg, verzwakt, als die van een vogel in een kooi, wacht nu tot hij opengaat en wordt weer sterker. En nu vroeg Lidia Mikhailovna alsof ze met iets anders bezig was, belangrijker, maar ze kon nog steeds niet aan haar vragen ontsnappen.

Dus wat doe je met het geld dat je wint? Koop je snoep? Of boeken? Of spaar je ergens voor? Je hebt er nu tenslotte waarschijnlijk veel?

Nee niet veel. Ik win slechts een roebel.

En je speelt niet meer?

Hoe zit het met de roebel? Waarom roebel? Wat doe je ermee?

Ik koop melk.

Ze zat voor me, netjes, heel slim en mooi, mooi in haar kleren, en in haar vrouwelijke jeugd, die ik vaag voelde, bereikte de geur van parfum van haar mij, die ik als haar ademhaling beschouwde; Bovendien was ze geen leraar van een of andere rekenkunde, niet van geschiedenis, maar van de mysterieuze Franse taal, waaruit iets speciaals, fantastisch, buiten de controle van iemand, zoals ik bijvoorbeeld, voortkwam. Omdat ik mijn ogen niet naar haar durfde op te slaan, durfde ik haar niet te bedriegen. En waarom moest ik uiteindelijk bedriegen?

Ze zweeg even, bekeek mij, en ik voelde aan mijn huid hoe, bij de blik van haar samengeknepen, aandachtige ogen, al mijn problemen en absurditeiten letterlijk aan het opzwellen waren en zich vulden met hun kwade kracht. Natuurlijk was er iets om naar te kijken: voor haar zat op het bureau een magere, wilde jongen met een gebroken gezicht, onverzorgd, zonder moeder en alleen, in een oud, verwassen jasje op zijn afhangende schouders , die goed op zijn borst pasten, maar waar zijn armen ver uitstaken; hij droeg een lichtgroene broek met vlekken, veranderd van de rijbroek van zijn vader en ingestopt in blauwgroen, met sporen van het gevecht van gisteren. Zelfs eerder merkte ik met welke nieuwsgierigheid Lidia Mikhailovna naar mijn schoenen keek. Van de hele klas was ik de enige die blauwgroen droeg. Pas de herfst daarop, toen ik botweg weigerde ermee naar school te gaan, verkocht mijn moeder de naaimachine, ons enige bezit, en kocht ze zeildoeklaarzen voor mij.

‘Toch is het niet nodig om voor geld te spelen,’ zei Lidia Mikhailovna nadenkend. - Je zou het op de een of andere manier zonder dit kunnen redden. Kunnen we langskomen?

Omdat ik niet in mijn redding durfde te geloven, beloofde ik gemakkelijk:

Ik heb oprecht gesproken, maar wat kun je doen als onze oprechtheid niet met touwen kan worden vastgebonden.

Eerlijk gezegd moet ik zeggen dat ik het in die tijd heel slecht had. In de droge herfst betaalde onze collectieve boerderij de graanvoorraad vroegtijdig af, en oom Vanya kwam nooit meer terug. Ik wist dat mijn moeder thuis geen plekje voor zichzelf kon vinden, omdat ze zich zorgen om mij maakte, maar dat maakte het voor mij niet makkelijker. De zak aardappelen die oom Vanya de laatste keer had meegebracht, verdampte zo snel dat het leek alsof ze tenminste aan het vee waren gevoerd. Het is goed dat ik, toen ik tot bezinning kwam, erover dacht om me een beetje te verstoppen in een verlaten schuur die in de tuin stond, en nu leefde ik alleen in deze schuilplaats. Na school sloop ik als een dief de schuur binnen, stopte een paar aardappelen in mijn zak en rende naar buiten de heuvels in om ergens op een handige en verborgen lage plek een vuur te maken. Ik had de hele tijd honger, zelfs in mijn slaap voelde ik krampachtige golven door mijn maag rollen.

In de hoop een nieuwe groep spelers tegen te komen, begon ik langzaam de aangrenzende straten te verkennen, dwaalde door braakliggende terreinen en keek naar de jongens die de heuvels in dreven. Het was allemaal tevergeefs, het seizoen was voorbij, de koude oktoberwind blies. En alleen op onze open plek bleven de jongens zich verzamelen. Ik cirkelde in de buurt en zag de puck glinsteren in de zon, Vadik commandeerde, zwaaiend met zijn armen, en bekende figuren die zich over de kassa bogen.

Uiteindelijk kon ik het niet meer uithouden en ging naar hen toe. Ik wist dat ik vernederd zou worden, maar niet minder vernederend was het om voor eens en voor altijd in het reine te komen met het feit dat ik werd geslagen en eruit gegooid. Ik stond te popelen om te zien hoe Vadik en Ptah zouden reageren op mijn uiterlijk en hoe ik me zou kunnen gedragen. Maar wat mij het meest dreef was honger. Ik had een roebel nodig - niet voor melk, maar voor brood. Ik wist geen andere manier om eraan te komen.

Ik liep naar boven en het spel stopte vanzelf, iedereen staarde naar me. Bird droeg een hoed met de oren omhoog en zat, net als iedereen op hem, zorgeloos en stoutmoedig, in een geruit, losgeknoopt overhemd met korte mouwen; Vadik forsil in een mooie dikke jas met ritssluiting. In de buurt lagen op één hoop gestapelde sweatshirts en jassen; daarop zat, ineengedoken in de wind, een kleine jongen van ongeveer vijf of zes jaar oud.

Bird ontmoette mij als eerste:

Waarom ben je gekomen? Ben je al langere tijd geslagen?

'Ik kwam om te spelen,' antwoordde ik zo kalm mogelijk, terwijl ik naar Vadik keek.

‘Wie heeft je verteld wat er met je aan de hand is,’ vloekte Vogel, ‘zullen ze hier spelen?’

Wat, Vadik, gaan we meteen aan de slag of wachten we nog even?

Waarom val je de man lastig, Bird? - zei Vadik terwijl hij naar mij loensde. - Ik begrijp het, de man kwam spelen. Misschien wil hij tien roebel van jou en mij winnen?

Je hebt geen tien roebel, gewoon om niet als een lafaard over te komen, zei ik.

We hebben meer dan waar je van droomde. Wedden dat je niet praat totdat Bird boos wordt. Anders is hij een hete man.

Moet ik het hem geven, Vadik?

Niet nodig, laat hem spelen. - Vadik knipoogde naar de jongens. - Hij speelt geweldig, wij zijn geen partij voor hem.

Nu was ik een wetenschapper en begreep wat het was: de vriendelijkheid van Vadik. Hij was blijkbaar het saaie, oninteressante spel beu, dus om zijn zenuwen te prikkelen en een voorproefje te krijgen van het echte spel, besloot hij mij erin toe te laten. Maar zodra ik zijn trots aanraak, kom ik weer in de problemen. Hij zal wel iets vinden om over te klagen, Bird staat naast hem.

Ik besloot op safe te spelen en niet verstrikt te raken in het geld. Om niet op te vallen, rolde ik net als iedereen de puck, bang dat ik per ongeluk het geld zou raken, tikte vervolgens stilletjes op de munten en keek om me heen om te zien of Bird achter me was gekomen. De eerste dagen stond ik mezelf niet toe over de roebel te dromen; Twintig of dertig kopeken voor een stuk brood, dat is goed, en geef het hier.

Maar wat er vroeg of laat moest gebeuren, gebeurde natuurlijk ook. Op de vierde dag, toen ik, nadat ik een roebel had gewonnen, op het punt stond te vertrekken, sloegen ze me opnieuw. Toegegeven, deze keer was het gemakkelijker, maar er bleef één merkteken over: mijn lip was erg gezwollen. Op school moest ik er de hele tijd op bijten. Maar hoe ik het ook verborg, hoe ik er ook op beet, Lydia Mikhailovna zag het. Ze riep me opzettelijk naar het bord en dwong me de Franse tekst te lezen. Ik zou het niet correct kunnen uitspreken met tien gezonde lippen, en over één valt niets te zeggen.

Genoeg, o, genoeg! - Lidia Mikhailovna werd bang en zwaaide met haar handen naar me alsof ik een boze geest was. - Wat is dit?! Nee, ik zal apart met je moeten samenwerken. Er is geen andere uitweg.

* * *

Zo begonnen voor mij pijnlijke en ongemakkelijke dagen. Vanaf de ochtend wachtte ik met angst op het uur dat ik alleen zou moeten zijn met Lydia Mikhailovna, en, terwijl ik mijn tong brak, haar woorden zou herhalen die ongemakkelijk waren voor de uitspraak, alleen uitgevonden voor straf. Welnu, waarom zouden anders, als het niet voor de spot is, drie klinkers worden samengevoegd tot één dik, stroperig geluid, dezelfde "o", bijvoorbeeld in het woord "beaucoup" (veel), waar je in kunt stikken? Waarom geluiden door de neus maken met een soort gekreun, als het iemand van oudsher voor een heel andere behoefte heeft gediend? Waarvoor? Er moeten grenzen zijn aan wat redelijk is. Ik was bedekt met zweet, bloosde en buiten adem, en Lydia Mikhailovna zorgde ervoor dat ik zonder uitstel en zonder medelijden mijn arme tong eelt. En waarom ik alleen? Er waren een heleboel kinderen op school die niet beter Frans spraken dan ik, maar ze liepen vrij rond, deden wat ze wilden, en ik nam, als de pest, iedereen op de korrel.

Het bleek dat dit niet het ergste is. Lidia Mikhailovna besloot plotseling dat we nog maar weinig tijd op school hadden voor de tweede dienst, en zei dat ik 's avonds naar haar appartement moest komen. Ze woonde naast de school, in de lerarenhuizen. Aan de andere, grotere helft van het huis van Lydia Mikhailovna, woonde de directeur zelf. Ik ging erheen alsof het een marteling was. Al van nature timide en verlegen, verdwaald bij elk kleinigheidje, in dit schone, opgeruimde appartement van de leraar, veranderde ik aanvankelijk letterlijk in steen en was ik bang om te ademen. Er moest mij worden verteld dat ik me moest uitkleden, de kamer in moest gaan en moest gaan zitten - ze moesten me als een ding rondbewegen en bijna woorden uit me dwingen. Dit heeft niet bijgedragen aan mijn succes in het Frans. Maar vreemd genoeg studeerden we hier minder dan op school, waar de tweede ploeg ons leek te hinderen. Bovendien stelde Lidia Mikhailovna, terwijl ze door het appartement liep, me vragen of vertelde ze me over zichzelf. Ik vermoed dat ze het opzettelijk voor me heeft verzonnen, alsof ze alleen naar de Franse afdeling ging omdat deze taal haar op school ook niet werd gegeven en ze besloot zichzelf te bewijzen dat ze het niet slechter kon beheersen dan anderen.

Ineengedoken in een hoek luisterde ik, niet verwachtend dat ik naar huis mocht. Er waren veel boeken in de kamer, op het nachtkastje bij het raam stond een grote mooie radio; met een speler - een zeldzaam wonder in die tijd, en voor mij een volkomen ongekend wonder. Lydia Mikhailovna speelde platen en de behendige mannenstem leerde opnieuw Frans. Op de een of andere manier was er geen ontkomen aan hem. Lidia Mikhailovna liep, in een eenvoudige huisjurk en zachte vilten schoenen, door de kamer, waardoor ik huiverde en bevroor toen ze naar me toe kwam. Ik kon niet geloven dat ik in haar huis zat, alles was hier te onverwacht en ongebruikelijk voor mij, zelfs de lucht, verzadigd met het licht en de onbekende geuren van een ander leven dan ik kende. Ik kon het niet helpen dat ik het gevoel had dat ik dit leven van buitenaf bespioneerde, en uit schaamte en schaamte voor mezelf kroop ik nog dieper in mijn korte jasje.

Lydia Michajlovna was toen waarschijnlijk ongeveer vijfentwintig jaar oud; Ik herinner me nog goed haar regelmatige en daarom niet al te levendige gezicht met tot spleetjes geknepen ogen om de vlecht erin te verbergen; een strakke, zelden volledig onthulde glimlach en volledig zwart, kortgeknipt haar. Maar ondanks dit alles was er geen starheid zichtbaar in haar gezicht, wat, zoals ik later opmerkte, in de loop der jaren bijna een professioneel teken van leraren wordt, zelfs de vriendelijkste en zachtaardigste van aard, maar er was een soort voorzichtige, sluwe, verbijsterd over zichzelf en leek te zeggen: ik vraag me af hoe ik hier terecht ben gekomen en wat ik hier doe? Nu denk ik dat ze er tegen die tijd in was geslaagd te trouwen; in haar stem, in haar manier van lopen - zacht, maar zelfverzekerd, vrij, in haar hele gedrag kon je moed en ervaring in haar voelen. En bovendien ben ik altijd van mening geweest dat meisjes die Frans of Spaans studeren eerder vrouw worden dan hun leeftijdsgenoten die bijvoorbeeld Russisch of Duits studeren.

Het is jammer om me nu te herinneren hoe bang en verward ik was toen Lidia Mikhailovna, nadat ze onze les had afgerond, me voor het avondeten riep. Als ik duizend keer honger zou hebben, zou alle eetlust onmiddellijk als een kogel uit mij springen. Ga aan dezelfde tafel zitten met Lydia Mikhailovna! Nee nee! Ik kan het beste morgen al het Frans uit mijn hoofd leren, zodat ik hier nooit meer kom. Een stukje brood zou waarschijnlijk in mijn keel blijven steken. Het lijkt erop dat ik daarvoor niet vermoedde dat Lydia Mikhailovna, net als de rest van ons, ook het meest gewone voedsel eet, en niet een soort manna uit de hemel, dus ze leek mij een buitengewoon persoon, in tegenstelling tot alle anderen.

Ik sprong op en mompelde dat ik vol zat en dat ik het niet wilde en liep achteruit langs de muur richting de uitgang. Lidia Mikhailovna keek me verbaasd en wrok aan, maar het was onmogelijk om me op welke manier dan ook tegen te houden. Ik rende weg. Dit werd verschillende keren herhaald, waarna Lidia Mikhailovna wanhopig stopte met het uitnodigen van mij aan tafel. Ik ademde vrijer.

Op een dag vertelden ze me dat er beneden in de kleedkamer een pakketje voor mij lag dat iemand naar school had gebracht. Oom Vanya is natuurlijk onze chauffeur - wat een kerel! Waarschijnlijk was ons huis gesloten en kon oom Vanya niet op me wachten na de les, dus liet hij me achter in de kleedkamer.

Ik kon nauwelijks wachten tot het einde van de les en rende naar beneden. Tante Vera, de schoonmaker van de school, liet me in de hoek een kist van wit multiplex zien, het soort waarin ze postpakketten bewaren. Ik was verrast: waarom in de doos? - Moeder stuurde eten meestal in een gewone tas. Misschien is dit helemaal niets voor mij? Nee, mijn klas en mijn achternaam stonden op het deksel geschreven. Blijkbaar heeft oom Vanya hier al geschreven - zodat ze niet in de war raken over voor wie het is. Wat heeft deze moeder bedacht om boodschappen in een doos te stoppen?! Kijk eens hoe intelligent ze is geworden!

Ik kon het pakketje niet naar huis dragen zonder uit te zoeken wat erin zat: ik had er het geduld niet voor. Het is duidelijk dat er geen aardappelen zijn. Ook is de bak voor brood wellicht te klein en onhandig. Bovendien hebben ze mij onlangs brood gestuurd; ik had het nog. Wat is er dan? Precies daar, op school, klom ik onder de trap, waar ik me herinnerde dat de bijl lag, en nadat ik hem had gevonden, scheurde ik het deksel eraf. Het was donker onder de trap, ik kroop weer naar buiten en zette heimelijk rondkijkend de doos op de nabijgelegen vensterbank.

Toen ik in het pakket keek, was ik stomverbaasd: bovenop, netjes bedekt met een groot wit vel papier, lag pasta. Wauw! Lange gele buizen, in even rijen naast elkaar gelegd, flitsten in het licht met zoveel rijkdom, duurder dan wat voor mij niets bestond. Nu is het duidelijk waarom mijn moeder de doos heeft ingepakt: zodat de pasta niet zou breken of verkruimelen, en veilig en wel bij mij zou aankomen. Ik haalde er voorzichtig een buisje uit, bekeek het, blies erin, en omdat ik mezelf niet langer kon bedwingen, begon ik gretig te snuiven. Vervolgens pakte ik op dezelfde manier de tweede en de derde aan, terwijl ik nadacht over waar ik de la kon verstoppen, zodat de pasta niet bij de al te vraatzuchtige muizen in de voorraadkast van mijn meesteres terecht zou komen. Dat is niet waarom mijn moeder ze kocht, ze gaf haar laatste geld uit. Nee, pasta laat ik niet zo snel los. Dit zijn niet zomaar aardappelen.

En opeens stikte ik. Pasta... Echt, waar heeft de moeder de pasta vandaan? We hebben ze al lang niet meer in ons dorp, je kunt ze daar niet voor elke prijs kopen. Wat gebeurt er dan? Haastig, wanhopig en hoopvol, ruimde ik de pasta op en vond op de bodem van de doos een aantal grote stukken suiker en twee plakken hematogeen. Hematogen bevestigde: het was niet de moeder die het pakketje stuurde. In dit geval: wie is wie? Ik keek weer naar het deksel: mijn klas, mijn achternaam - voor mij. Interessant, heel interessant.

Ik drukte de spijkers van het deksel op hun plaats en liet de doos op de vensterbank staan, ging naar de tweede verdieping en klopte op de lerarenkamer. Lidia Mikhailovna is al vertrokken. Het is oké, we gaan erheen, we weten waar hij woont, we zijn daar geweest. Dus, zo werkt het: als je niet aan tafel wilt zitten, laat het eten dan thuisbezorgen. Dus ja. Zal niet werken. Er is niemand anders. Dit is niet de moeder: ze zou niet zijn vergeten er een briefje bij te voegen, ze zou hebben verteld waar die rijkdom vandaan kwam, uit welke mijnen.

Toen ik met het pakketje door de deur kwam, deed Lidia Mikhailovna alsof ze er niets van begreep. Ze keek naar de doos die ik voor haar op de grond zette en vroeg verbaasd:

Wat is dit? Wat heb je meegenomen? Waarvoor?

‘Je hebt het gedaan,’ zei ik met trillende, brekende stem.

Wat heb ik gedaan? Waar heb je het over?

Je hebt dit pakket naar de school gestuurd. Ik ken jou.

Ik merkte dat Lydia Mikhailovna bloosde en zich schaamde. Dit was duidelijk de enige keer dat ik niet bang was om haar recht in de ogen te kijken. Het maakte me niet uit of ze een lerares was of mijn achterneef. Hier vroeg ik het, niet zij, en vroeg het niet in het Frans, maar in het Russisch, zonder artikelen. Laat hem antwoorden.

Waarom besloot je dat ik het was?

Omdat we daar geen pasta hebben. En er is geen hematogeen.

Hoe! Gebeurt dat helemaal niet?! - Ze was zo oprecht verbaasd dat ze zichzelf volledig weggaf.

Gebeurt helemaal niet. Ik moest het weten.

Lidia Mikhailovna lachte plotseling en probeerde me te omhelzen, maar ik trok me terug. van haar.

Eigenlijk had je het moeten weten. Hoe kan ik dit doen?! - Ze dacht even na. - Maar het was moeilijk te raden - eerlijk gezegd! Ik ben een stadsmens. U zegt dat dit helemaal niet gebeurt? Wat gebeurt er dan met jou?

Erwten gebeuren. Radijs gebeurt.

Erwten... radijsjes... En we hebben appels in Kuban. O, hoeveel appels zijn er nu. Vandaag wilde ik naar Kuban, maar om de een of andere reden kwam ik hier. - Lydia Mikhailovna zuchtte en keek me zijdelings aan. - Word niet boos. Ik wilde het beste. Wie had gedacht dat je betrapt kon worden op het eten van pasta? Het is oké, ik zal nu slimmer zijn. En neem deze pasta...

‘Ik pik het niet,’ onderbrak ik haar.

Waarom doe je dit? Ik weet dat je honger lijdt. En ik woon alleen, ik heb veel geld. Ik kan kopen wat ik wil, maar ik ben de enige... Ik eet weinig, ik ben bang om aan te komen.

Ik heb helemaal geen honger.

Ga alsjeblieft niet met mij in discussie, dat weet ik. Ik heb met je eigenaar gesproken. Wat is er mis als je deze pasta nu neemt en vandaag een lekkere lunch voor jezelf kookt? Waarom kan ik je voor de enige keer in mijn leven niet helpen? Ik beloof dat ik geen pakketjes meer zal weggooien. Maar neem alsjeblieft deze. Je moet zeker genoeg eten om te studeren. Er zijn zoveel goedgevoede loafers op onze school die er niets van begrijpen en waarschijnlijk ook nooit zullen begrijpen, maar je bent een capabele jongen, je kunt niet van school af.

Haar stem begon een slaperig effect op mij te hebben; Ik was bang dat ze me zou overtuigen, en boos op mezelf omdat ik begreep dat Lydia Mikhailovna gelijk had, en vanwege het feit dat ik haar nog steeds niet zou begrijpen, rende ik hoofdschuddend en mompelend de deur uit.

* * *

Onze lessen stopten daar niet; ik bleef naar Lydia Mikhailovna gaan. Maar nu nam ze echt de leiding over mij. Blijkbaar besloot ze: nou ja, Frans is Frans. Toegegeven, dit deed iets goeds, geleidelijk begon ik Franse woorden redelijk draaglijk uit te spreken, ze braken niet langer als zware kasseien aan mijn voeten af, maar probeerden al bellend ergens heen te vliegen.

'Oké,' moedigde Lidia Mikhailovna me aan. - Dit kwartaal krijg je geen A, maar het volgende kwartaal is het wel een must.

We wisten niets meer van het pakketje, maar ik bleef op mijn hoede voor het geval dat. Weet je nooit wat Lidia Mikhailovna nog meer zal verzinnen? Ik wist van mezelf: als iets niet lukt, doe je er alles aan om het wel te laten lukken, je geeft niet zo snel op. Het leek mij dat Lydia Mikhailovna me altijd verwachtingsvol aankeek, en toen ze beter keek, lachte ze om mijn wildheid - ik was boos, maar deze woede hielp me, vreemd genoeg, om meer zelfvertrouwen te krijgen. Ik was niet langer die onbeantwoorde en hulpeloze jongen die bang was hier een stap te zetten; beetje bij beetje raakte ik gewend aan Lydia Mikhailovna en haar appartement. Ik was natuurlijk nog steeds verlegen, ineengedoken in een hoek en verstopte mijn wintertalingen onder een stoel, maar de eerdere stijfheid en depressie namen af, nu durfde ik zelf Lydia Mikhailovna vragen te stellen en zelfs ruzie met haar aan te gaan.

Ze deed opnieuw een poging om mij aan tafel te krijgen - tevergeefs. Hier was ik onvermurwbaar, ik had genoeg koppigheid voor tien.

Waarschijnlijk was het al mogelijk om deze lessen thuis te stoppen, ik leerde het belangrijkste, mijn tong werd zachter en begon te bewegen, de rest zou in de loop van de tijd in de schoollessen zijn toegevoegd. Er liggen jaren en jaren in het verschiet. Wat moet ik nu doen als ik alles in één keer van begin tot eind leer? Maar ik durfde Lydia Mikhailovna hierover niet te vertellen, en zij beschouwde ons programma blijkbaar helemaal niet als voltooid, en ik bleef aan mijn Franse riem trekken. Is het echter een riem? Op de een of andere manier voelde ik, onwillekeurig en ongemerkt, zonder het zelf te verwachten, een voorliefde voor taal en in mijn vrije momenten keek ik, zonder enig aandringen, in het woordenboek en verdiepte ik me in de teksten verderop in het leerboek. Straf veranderde in plezier. Ik werd ook aangespoord door mijn trots: als het niet lukt, komt het wel goed, en dan komt het wel goed - niet slechter dan het beste. Ben ik uit een ander materiaal gesneden, of wat? Als ik niet naar Lydia Mikhailovna hoefde te gaan... zou ik het zelf doen...

Op een dag, ongeveer twee weken na het pakketverhaal, vroeg Lydia Mikhailovna glimlachend:

Speel je niet meer voor geld? Of verzamel je ergens aan de zijlijn en speel je?

Hoe nu spelen?! - Ik was verrast en wees met mijn blik naar buiten het raam waar de sneeuw lag.

Wat voor spel was dit? Wat is het?

Waarom heb je nodig? - Ik werd op mijn hoede.

Interessant. Toen we kinderen waren, speelden we het ook een keer, dus ik wil weten of dit het juiste spel is of niet. Vertel het me, vertel het me, wees niet bang.

Ik vertelde hem, uiteraard zwijgend, over Vadik, over Ptah en over mijn kleine trucjes die ik in het spel gebruikte.

Nee,' schudde Lydia Mikhailovna haar hoofd. - We speelden "muur". Weet je wat dit is?

Hier kijk. “Ze sprong gemakkelijk achter de tafel vandaan waar ze zat, vond muntjes in haar tas en duwde de stoel van de muur af. Kom hier, kijk. Ik sloeg een muntstuk tegen de muur. - Lydia Mikhailovna sloeg lichtjes en de munt rinkelde in een boog naar de grond. Nu, - Lydia Mikhailovna legde de tweede munt in mijn hand, jij sloeg. Maar houd er rekening mee: je moet zo slaan dat jouw munt zo dicht mogelijk bij de mijne ligt. Om ze te meten, bereik je ze met de vingers van één hand. Het spel heet anders: metingen. Als je het krijgt, betekent dit dat je wint. Hit.

Ik sloeg - mijn munt raakte de rand en rolde in de hoek.

'O,' Lidia Mikhailovna zwaaide met haar hand. - Ver. Nu begin je. Houd er rekening mee: als mijn munt de jouwe raakt, ook al is het maar een klein beetje, met de voorsprong, win ik dubbel. Begrijpen?

Wat is hier onduidelijk?

Zullen we spelen?

Ik kon mijn oren niet geloven:

Hoe kan ik met jou spelen?

Wat is het?

U bent een leraar!

Dus? Een leraar is een ander persoon, of wat? Soms word je het beu om alleen maar leraar te zijn, en eindeloos les te geven. Jezelf voortdurend controleren: dit is onmogelijk, dit is onmogelijk,' kneep Lydia Mikhailovna haar ogen meer dan normaal tot spleetjes en keek peinzend, in de verte uit het raam. ‘Soms is het goed om te vergeten dat je een leraar bent, anders word je zo gemeen en lomp dat levende mensen zich gaan vervelen.’ Voor een leraar is het misschien wel het allerbelangrijkste om zichzelf niet serieus te nemen, om te begrijpen dat hij heel weinig kan onderwijzen. - Ze schudde zichzelf en werd meteen vrolijk. “Als kind was ik een wanhopig meisje, mijn ouders hadden veel moeite met mij. Zelfs nu wil ik nog vaak springen, galopperen, ergens heen rennen, iets doen dat niet volgens het programma, niet volgens het schema, maar naar believen is. Soms spring en spring ik hier. Een mens wordt niet oud wanneer hij een hoge leeftijd bereikt, maar wanneer hij ophoudt een kind te zijn. Ik zou graag elke dag willen springen, maar Vasily Andreevich woont achter de muur. Hij is een heel serieus persoon. Hij mag hem onder geen enkele omstandigheid laten weten dat we ‘maatjes’ spelen.

Maar we spelen geen ‘meetspelletjes’. Je hebt het me net laten zien.

We kunnen het net zo eenvoudig spelen als ze zeggen, verzinsel. Maar geef me toch niet over aan Vasili Andrejevitsj.

Heer, wat is er aan de hand in deze wereld! Hoe lang ben ik doodsbang geweest dat Lidia Mikhailovna me naar de directeur zou slepen omdat ze voor geld gokte, en nu vraagt ​​​​ze me haar niet te verraden. Het einde van de wereld is niet anders. Ik keek om me heen, bang voor wie weet wat, en knipperde verward met mijn ogen.

Nou, zullen we het proberen? Als het je niet bevalt, stoppen we ermee.

Laten we het doen,’ stemde ik aarzelend in.

Begin.

Wij hebben de munten opgehaald. Het was duidelijk dat Lidia Michajlovna daadwerkelijk een keer had gespeeld, en ik probeerde het spel nog maar net uit; ik had nog niet voor mezelf bedacht hoe ik een munt tegen de muur moest slaan, schuin of plat, op welke hoogte en met welke kracht, wanneer het was beter om te gooien. Mijn slagen waren blind; Als ze de score hadden bijgehouden, had ik in de eerste minuten behoorlijk wat verloren, al zat er niets lastigs in deze ‘metingen’. Wat mij vooral in verlegenheid bracht en depressief maakte, wat mij ervan weerhield eraan te wennen, was het feit dat ik met Lidia Mikhailovna speelde. Van geen enkele droom zou zoiets kunnen worden gedroomd, er zou geen enkele slechte gedachte kunnen worden bedacht. Ik kwam niet meteen of gemakkelijk tot bezinning, maar toen ik tot bezinning kwam en het spel van dichterbij begon te bekijken, stopte Lidia Mikhailovna ermee.

Nee, dat is niet interessant,’ zei ze, terwijl ze zich oprichtte en het haar borstelde dat over haar ogen was gevallen. - Spelen is zo echt, en het feit dat jij en ik net driejarige kinderen zijn.

Maar dan wordt het een spel om geld,’ bracht ik schuchter in herinnering.

Zeker. Wat houden wij in onze handen? Spelen voor geld kan door niets anders worden vervangen. Dit maakt haar goed en slecht tegelijk. We kunnen een heel klein tarief afspreken, maar er zal nog steeds rente zijn.

Ik was stil, niet wetend wat ik moest doen of wat ik moest doen.

Ben je echt bang? - Lydia Mikhailovna spoorde me aan.

Hier is er nog een! Ik ben nergens bang voor.

Ik had wat kleine spullen bij me. Ik gaf de munt aan Lydia Mikhailovna en haalde de mijne uit mijn zak. Laten we in het echt spelen, Lidia Mikhailovna, als je wilt. Iets voor mij - ik was niet de eerste die begon. Aanvankelijk lette Vadik ook totaal niet op mij, maar toen kwam hij tot bezinning en begon met zijn vuisten aan te vallen. Ik heb daar geleerd, ik zal hier ook leren. Dit is geen Frans, maar ik zal het Frans binnenkort ook onder de knie krijgen.

Ik moest één voorwaarde accepteren: aangezien Lydia Mikhailovna een grotere hand en langere vingers heeft, zal ze meten met haar duim en middelvinger, en ik, zoals verwacht, met mijn duim en pink. Het was eerlijk en ik stemde ermee in.

Het spel begon opnieuw. We verhuisden van de kamer naar de gang, waar het vrijer was, en stuitten op een glad houten hek. Ze sloegen, vielen op hun knieën, kropen, maar op de grond raakten ze elkaar aan, strekten hun vingers uit, maten de munten, stonden toen weer op en Lydia Mikhailovna maakte de score bekend. Ze speelde luidruchtig: ze schreeuwde, klapte in haar handen, plaagde me - kortom, ze gedroeg zich als een gewoon meisje, en niet als een leraar, ik wilde soms zelfs schreeuwen. Maar toch won zij, en ik verloor. Ik had geen tijd om tot bezinning te komen toen tachtig kopeken op me afkwamen, met grote moeite slaagde ik erin deze schuld terug te brengen tot dertig, maar Lydia Mikhailovna sloeg de mijne van verre met haar munt, en de teller sprong onmiddellijk naar vijftig . Ik begon me zorgen te maken. We hebben afgesproken om aan het einde van het spel te betalen, maar als het zo blijft, zal mijn geld binnenkort niet genoeg zijn, ik heb iets meer dan een roebel. Dit betekent dat je de roebel niet voor een roebel kunt doorgeven - anders is het een schande, een schande en een schande voor de rest van je leven.

En toen merkte ik plotseling dat Lidia Mikhailovna helemaal niet van mij probeerde te winnen. Bij het meten kromden haar vingers zich voorover en strekten zich niet over de volle lengte uit - waar ze zogenaamd de munt niet kon bereiken, reikte ik zonder enige moeite. Dit beledigde mij en ik stond op.

Nee, zei ik, zo speel ik niet. Waarom speel je met mij mee? Dit is oneerlijk.

Maar ik kan ze echt niet krijgen, 'begon ze te weigeren. - Mijn vingers zijn een beetje van hout.

Oké, oké, ik zal het proberen.

Ik heb geen verstand van wiskunde, maar in het leven is het beste bewijs de tegenspraak. Toen ik de volgende dag zag dat Lydia Mikhailovna, om de munt aan te raken, deze in het geheim naar haar vinger duwde, was ik stomverbaasd. Terwijl ze naar mij keek en om de een of andere reden niet merkte dat ik duidelijk haar pure bedrog kon zien, bleef ze de munt bewegen alsof er niets was gebeurd.

Wat ben je aan het doen? - Ik was verontwaardigd.

I? En wat ben ik aan het doen?

Waarom heb je het verplaatst?

Nee, ze lag hier - op de meest schaamteloze manier, met een soort vreugde, opende Lidia Mikhailovna de deur, niet slechter dan Vadik of Ptah.

Wauw! Het heet een leraar! Met mijn eigen ogen zag ik op een afstand van twintig centimeter dat ze de munt aanraakte, maar ze verzekert me dat ze hem niet heeft aangeraakt en lacht me zelfs uit. Houdt ze mij voor een blinde man? Voor de kleine? Hij geeft Frans, zo heet het. Ik vergat meteen helemaal dat Lydia Mikhailovna gisteren met me probeerde mee te spelen, en ik zorgde er alleen voor dat ze me niet bedroog. Nou nou! Lidia Michajlovna, zo heet het.

Op deze dag hebben we vijftien tot twintig minuten Frans gestudeerd, en daarna nog minder. Wij hebben een ander belang. Lidia Mikhailovna liet me de passage lezen, commentaar geven, opnieuw naar de commentaren luisteren en we gingen meteen verder met het spel. Na twee kleine verliezen begon ik te winnen. Ik raakte snel gewend aan de “metingen”, begreep alle geheimen, wist hoe en waar ik moest slaan, wat ik als point guard moest doen om mijn munt niet aan de meting bloot te stellen.

En opnieuw had ik geld. Opnieuw rende ik naar de markt en kocht melk - nu in bevroren mokken. Ik sneed voorzichtig de stroom room uit de mok, stopte de afbrokkelende ijsplakken in mijn mond en voelde hun bevredigende zoetheid door mijn hele lichaam en sloot mijn ogen van plezier. Vervolgens draaide hij de cirkel ondersteboven en hamerde met een mes het zoetige, melkachtige bezinksel eruit. Hij liet de rest smelten, dronk het op en at het op met een stuk zwart brood.

Het was oké, het was mogelijk om te leven, en in de nabije toekomst, zodra de wonden van de oorlog genezen waren, beloofden ze iedereen een gelukkige tijd.

Natuurlijk voelde ik me ongemakkelijk toen ik geld van Lydia Mikhailovna accepteerde, maar elke keer kalmeerde ik dat het een eerlijke overwinning was. Ik heb nooit om een ​​spel gevraagd; Lidia Mikhailovna bood het zelf aan. Ik durfde niet te weigeren. Het leek mij dat het spel haar plezier gaf, ze had plezier, lachte en viel me lastig.

Als we maar wisten hoe het allemaal zou eindigen...

...Knielend tegenover elkaar maakten we ruzie over de partituur. Ook daarvoor leek het erop dat ze ergens ruzie over hadden.

'Begrijp je, jij tuinliefhebber,' betoogde Lidia Mikhailovna, terwijl ze op me af kroop en met haar armen zwaaide, 'waarom zou ik je bedriegen?' Ik houd de score bij, jij niet, ik weet wel beter. Ik verloor drie keer op rij, en daarvoor was ik een meid.

- “Chika” is niet leesbaar.

Waarom leest het niet?

We waren aan het schreeuwen en onderbraken elkaar, toen een verbaasde, zo niet verbaasde, maar stevige, galmende stem ons bereikte:

Lidia Michajlovna!

Wij bevroren. Vasili Andrejevitsj stond bij de deur.

Lidia Michajlovna, wat is er met je aan de hand? Wat is hier aan de hand?

Lydia Mikhailovna stond langzaam, heel langzaam op van haar knieën, rood en slordig, en zei, haar haar gladstrijkend:

Ik, Vasily Andrejevitsj, hoopte dat je zou kloppen voordat je hier binnenkwam.

Ik heb geklopt. Niemand antwoordde mij. Wat is hier aan de hand? Leg uit alstublieft. Als directeur heb ik er recht op.

‘We spelen muurspelletjes,’ antwoordde Lidia Mikhailovna kalm.

Speel je hiermee voor geld?.. - Vasily Andrejevitsj wees met zijn vinger naar mij, en uit angst kroop ik achter het scheidingswand om me in de kamer te verstoppen. - Spelen met een leerling?! Heb ik je goed begrepen?

Rechts.

Nou, weet je... - De regisseur stikte, hij had niet genoeg lucht. - Ik kan uw actie niet meteen een naam geven. Het is een misdaad. Molestering. Verleiding. En nogmaals, nogmaals... Ik werk al twintig jaar op school, ik heb van alles gezien, maar dit...

En hij hief zijn handen boven zijn hoofd.

* * *

Drie dagen later vertrok Lydia Mikhailovna. De dag ervoor ontmoette ze me na school en bracht me naar huis.

‘Ik ga naar mijn huis in Kuban,’ zei ze, terwijl ze afscheid nam. - En je studeert rustig, niemand zal je aanraken voor dit stomme incident. Het is mijn fout. Leer,' ze klopte me op mijn hoofd en vertrok.

En ik heb haar nooit meer gezien.

Midden in de winter, na de januarivakantie, ontving ik op school een pakketje per post. Toen ik hem opende en de bijl weer onder de trap vandaan haalde, lagen er tubes pasta in nette, dichte rijen. En daaronder, in een dikke katoenen wikkel, vond ik drie rode appels.

Voorheen had ik alleen appels op foto's gezien, maar ik vermoedde dat dit ze waren.

Anastasia Prokopjevna Kopylova

Het is vreemd: waarom voelen we ons, net als vóór onze ouders, altijd schuldig tegenover onze leraren? En niet voor wat er op school gebeurde - nee, maar voor wat er daarna met ons gebeurde.

Ik ging naar de vijfde klas in '48. Het zou juister zijn om te zeggen: ik ging: in ons dorp was er alleen een basisschool, dus om verder te studeren moest ik van huis vijftig kilometer naar het regionale centrum reizen. Een week eerder was mijn moeder daarheen gegaan, had met haar vriendin afgesproken dat ik bij haar zou komen wonen, en op de laatste dag van augustus heeft oom Vanya, de chauffeur van de enige anderhalve vrachtwagen op de collectieve boerderij, mij uitgeladen op Podkamennaya. Street, waar ik ging wonen, hielp me met het dragen van een bundeltje met bed, klopte hem bemoedigend op de schouder en reed weg. Dus op elfjarige leeftijd begon mijn onafhankelijke leven.

De honger was dat jaar nog niet verdwenen en mijn moeder had ons drieën, ik was de oudste. In de lente, toen het bijzonder moeilijk was, slikte ik het zelf door en dwong mijn zus de ogen van gekiemde aardappelen en haver- en roggekorrels door te slikken om de aanplant in mijn maag te verspreiden - dan hoefde ik er niet aan te denken eten de hele tijd. De hele zomer hebben we onze zaden ijverig water gegeven met schoon Angarsk-water, maar om de een of andere reden kregen we geen oogst of was deze zo klein dat we het niet voelden. Ik denk echter dat dit idee niet geheel nutteloos is en ooit voor een persoon van pas zal komen, maar door onervarenheid hebben we daar iets verkeerd gedaan.

Het is moeilijk te zeggen hoe mijn moeder besloot mij naar de wijk te laten gaan (we noemden het wijkcentrum een ​​wijk). We leefden zonder onze vader, we leefden heel slecht, en ze besloot blijkbaar dat het niet erger kon worden - het kon niet erger worden. Ik studeerde goed, ging met plezier naar school en in het dorp werd ik erkend als een geletterd persoon: ik schreef voor oude vrouwen en las brieven, bladerde door alle boeken die in onze onopvallende bibliotheek belandden, en 's avonds vertelde ik allerlei verhalen van hen aan de kinderen, en nog meer van mijn eigen verhalen. Maar ze geloofden vooral in mij als het om obligaties ging. Tijdens de oorlog verzamelden mensen er veel, er kwamen vaak winnende tafels en vervolgens werden de obligaties naar mij gebracht. Men geloofde dat ik een geluksoog had. Overwinningen gebeurden, meestal kleine, maar in die jaren was de collectieve boer blij met elke cent, en toen viel het volkomen onverwachte geluk uit mijn handen. De vreugde van haar verspreidde zich onwillekeurig naar mij. Ik werd uitgekozen uit de dorpskinderen, ze gaven me zelfs te eten; Op een dag pakte oom Ilya, een over het algemeen gierige, krappe oude man, die vierhonderd roebel had gewonnen, me overhaast een emmer aardappelen - in de lente was het een aanzienlijke rijkdom.

En allemaal omdat ik de bandnummers begreep, zeiden de moeders:

Jouw man wordt slim. Jij... laten we het hem leren. Het diploma zal niet verloren gaan.

En mijn moeder verzamelde me, ondanks alle tegenslagen, hoewel niemand uit ons dorp in de omgeving eerder had gestudeerd. Ik was de eerste. Ja, ik begreep niet echt wat mij te wachten stond, welke beproevingen mij te wachten stonden, mijn liefste, op een nieuwe plek.

Ik heb hier ook goed gestudeerd. Wat bleef er voor mij over? - toen kwam ik hier, ik had hier niets anders te doen en ik wist nog niet hoe ik moest zorgen voor wat mij was toevertrouwd. Ik zou nauwelijks naar school hebben durven gaan als ik minstens één lesje niet had geleerd, dus voor alle vakken, behalve Frans, heb ik altijd een tien gehaald.

Ik had moeite met Frans vanwege de uitspraak. Ik kon woorden en zinnen gemakkelijk uit mijn hoofd leren, snel vertalen, goed omgaan met de moeilijkheden van de spelling, maar de uitspraak verraadde volledig mijn Angarsk-afkomst tot aan de laatste generatie, waar niemand ooit vreemde woorden had uitgesproken, als ze zelfs maar vermoedden dat ze bestonden. Ik sputterde in het Frans op de manier van onze dorpse tongbrekers, waarbij ik de helft van de geluiden als onnodig inslikte en de andere helft er in korte blafuitbarstingen uit flapte. Lydia Mikhailovna, een lerares Frans, luisterde naar mij, kromp hulpeloos ineen en sloot haar ogen. Natuurlijk heb ik nog nooit zoiets gehoord. Keer op keer liet ze zien hoe je nasale en klinkercombinaties moest uitspreken, vroeg me om ze te herhalen - ik was verdwaald, mijn tong werd stijf in mijn mond en bewoog niet. Het was allemaal voor niets. Maar het ergste begon toen ik thuiskwam van school. Daar werd ik onwillekeurig afgeleid, ik moest de hele tijd iets doen, de jongens daar vielen me lastig, samen met hen - leuk vinden of niet - moest ik bewegen, spelen en werken in de klas. Maar zodra ik alleen werd gelaten, overviel mij onmiddellijk het verlangen - verlangen naar huis, naar het dorp. Nooit eerder was ik ook maar een dag weg geweest van mijn familie en natuurlijk was ik er niet klaar voor om tussen vreemden te leven. Ik voelde me zo slecht, zo verbitterd en walgend! - erger dan welke ziekte dan ook. Ik wilde maar één ding, droomde van één ding: thuis en thuis. Ik ben veel afgevallen; mijn moeder, die eind september arriveerde, was bang voor mij. Ik stond sterk naast haar, klaagde niet en huilde niet, maar toen ze begon weg te rijden, kon ik er niet tegen en brulde achter de auto aan. Mijn moeder zwaaide vanaf de achterkant met haar hand naar me, zodat ik me zou terugtrekken en mezelf en haar niet te schande zou maken. Ik begreep er niets van. Toen nam ze een besluit en stopte de auto.

Maak je klaar,’ eiste ze toen ik dichterbij kwam. Dat is genoeg, ik ben klaar met studeren, laten we naar huis gaan.

Ik kwam tot bezinning en rende weg.

Maar ik viel niet alleen af ​​door heimwee. Bovendien was ik voortdurend ondervoed. In de herfst, terwijl oom Vanya brood in zijn vrachtwagen vervoerde naar Zagotzerno, dat niet ver van het regionale centrum lag, stuurden ze me heel vaak eten, ongeveer een keer per week. Maar het probleem is dat ik haar gemist heb. Er was daar niets anders dan brood en aardappelen, en af ​​en toe vulde de moeder een pot met kwark, die ze ergens voor van iemand afpakte: ze had geen koe. Ze zullen het brengen - het lijkt veel, als je het binnen twee dagen pakt - het is leeg. Al snel merkte ik dat ruim de helft van mijn brood ergens op de meest mysterieuze manier verdween. Ik heb het gecontroleerd - het is waar: het was er - het is er niet. Hetzelfde gebeurde met aardappelen. Wie sleepte - tante Nadya, een luide, vermoeide vrouw die alleen was met drie kinderen, een van haar oudere meisjes of de jongste, Fedka - ik wist het niet, ik was bang om er zelfs maar aan te denken, laat staan ​​te volgen. Het was alleen jammer dat mijn moeder, omwille van mij, het laatste van haar, van haar zus en broer, had weggescheurd, maar het ging toch voorbij. Maar ik dwong mezelf om hier ook mee in het reine te komen. Het zal de zaken er niet makkelijker op maken voor de moeder als ze de waarheid hoort.

De honger hier leek helemaal niet op de honger in het dorp. Daar, en vooral in de herfst, was het mogelijk om iets te onderscheppen, op te pakken, op te graven, op te rapen, vissen liepen in de hangar, een vogel vloog door het bos. Hier was alles om mij heen leeg: vreemden, tuinen van vreemden, land van vreemden. Een kleine rivier van tien rijen werd gefilterd met onzin. Op een zondag zat ik de hele dag met een hengel en ving drie kleine minnows, ongeveer zo groot als een theelepel - van zo'n visserij zul je ook niet beter worden. Ik ben niet nog een keer gegaan - wat een tijdverspilling om te vertalen! 's Avonds hing hij rond in het theehuis, op de markt, terwijl hij zich herinnerde waar ze voor verkochten, stikkend in zijn speeksel en met niets teruggaand. Er stond een hete ketel op het fornuis van tante Nadya; Nadat hij wat kokend water had gegooid en zijn maag had opgewarmd, ging hij naar bed. Morgenochtend terug naar school. En dus hield ik het vol tot dat happy hour, toen er een vrachtwagen naar de poort reed en oom Vanya op de deur klopte. Hongerig en wetende dat mijn eten het toch niet lang zou volhouden, hoeveel ik het ook spaarde, at ik tot ik vol was, tot mijn maag pijn deed, en na een dag of twee zette ik mijn tanden weer op de plank .

Op een dag, in september, vroeg Fedka me:

Ben je niet bang om chica te spelen?

Welke meid? - Ik begreep het niet.

Dit is het spel. Voor geld. Als we geld hebben, gaan we spelen.

En ik heb er geen. Laten we deze kant op gaan en op zijn minst even kijken. Je zult zien hoe geweldig het is.

Fedka nam me mee voorbij de moestuinen. We liepen langs de rand van een langwerpige bergkam, volledig begroeid met brandnetels, al zwart, verward, met hangende giftige trossen zaden, sprongen over de hopen, door een oude stortplaats en op een lage plek, op een schone en vlakke kleine open plek, we hebben de jongens gezien. We zijn aangekomen. De jongens waren op hun hoede. Ze waren allemaal ongeveer even oud als ik, op één na: een lange en sterke man, opvallend door zijn kracht en kracht, een man met een lange rode pony. Ik herinnerde het me: hij ging naar de zevende klas.

Waarom heb je dit meegenomen? - zei hij ontevreden tegen Fedka.

‘Hij is een van ons, Vadik, hij is een van ons,’ begon Fedka zichzelf te rechtvaardigen. - Hij woont bij ons.

Zal jij spelen? -Vadik heeft het mij gevraagd.

Er is geen geld.

Hier is er nog een! - Ik was beledigd.

Het kostte niets om het spel uit te zoeken. Elke persoon legde tien kopeken op de lijn, een stapel munten, met de munt omhoog, werd op een platform neergelaten dat werd begrensd door een dikke lijn op ongeveer twee meter van de kassa, en aan de andere kant werd een ronde stenen ring van een rotsblok gegooid die in de grond was gegroeid en als stop voor de voorpoot diende. Je moest hem zo gooien dat hij zo dicht mogelijk bij de lijn rolde, maar niet verder dan de lijn - dan had je het recht om als eerste de kassa kapot te maken. Ze bleven met dezelfde puck slaan en probeerden hem om te draaien. munten op de adelaar. Omgedraaid - de jouwe, sla verder, nee - geef dit recht aan de volgende. Maar het belangrijkste was om de munten met de puck af te dekken, zelfs als er werd gegooid, en als er tenminste één op kop terechtkwam, ging de hele kassa zonder te praten in je zak en begon het spel opnieuw.

Vadik was sluw. Hij liep achter alle anderen naar het rotsblok, toen het volledige beeld van de bestelling voor zijn ogen lag en hij zag waar hij moest gooien om voorop te komen. Het geld werd als eerste ontvangen; zelden bereikte het de laatsten. Waarschijnlijk begreep iedereen dat Vadik sluw was, maar niemand durfde hem erover te vertellen. Toegegeven, hij speelde goed. Toen hij de steen naderde, hurkte hij lichtjes, tuurde, richtte de puck op het doel en ging langzaam en soepel rechtop staan ​​- de puck gleed uit zijn hand en vloog naar de plek waar hij mikte. Met een snelle beweging van zijn hoofd gooide hij zijn verdwaalde pony omhoog, spuugde nonchalant opzij, wat aangaf dat de klus geklaard was, en stapte met een luie, opzettelijk langzame stap richting het geld. Als ze op een hoop lagen, sloeg hij ze scherp, met een rinkelend geluid, maar hij raakte de afzonderlijke munten voorzichtig aan met een puck, met een karteling, zodat de munt niet brak of in de lucht ronddraaide, maar, zonder hoog op te stijgen, rolde gewoon naar de andere kant. Niemand anders kon dat doen. De jongens sloegen willekeurig toe en haalden nieuwe munten eruit, en degenen die niets te halen hadden, werden toeschouwers.

Het leek mij dat als ik geld had, ik kon spelen. In het dorp hebben we aan de grootmoeders gesleuteld, maar ook daar hebben we een nauwkeurig oog nodig. En bovendien vond ik het leuk om spellen te bedenken voor nauwkeurigheid: ik pak een handvol stenen, zoek een moeilijker doelwit en gooi ernaar totdat ik het volledige resultaat bereik - tien op tien. Hij gooide zowel van bovenaf, van achter de schouder als van onderaf, terwijl hij de steen over het doel hing. Ik had dus enige vaardigheid. Er was geen geld.

De reden dat mijn moeder mij brood stuurde, was omdat we geen geld hadden, anders had ik het hier ook gekocht. Waar komen ze vandaan op de collectieve boerderij? Toch stopte ze een of twee keer een vijfje in mijn brief - voor melk. Met het geld van vandaag is het vijftig kopeken, je krijgt geen geld, maar het is nog steeds geld, je zou op de markt vijf potten melk van een halve liter kunnen kopen, voor een roebel per pot. Ik kreeg te horen dat ik melk moest drinken omdat ik bloedarmoede had, en vaak begon ik me uit het niets duizelig te voelen.

Maar nadat ik voor de derde keer een A had gekregen, ging ik niet voor melk, maar ruilde ik het in voor kleingeld en ging naar de vuilstort. De plaats hier is verstandig gekozen, je kunt niets zeggen: de open plek, omgeven door heuvels, was nergens zichtbaar. In het dorp werden, in het volle zicht van volwassenen, mensen vervolgd wegens het spelen van dergelijke spelletjes, bedreigd door de directeur en de politie. Niemand stoorde ons hier. En het is niet ver, je kunt het in tien minuten bereiken.

De eerste keer dat ik negentig kopeken uitgaf, de tweede - zestig. Het was natuurlijk jammer van het geld, maar ik had het gevoel dat ik aan het spel begon te wennen, mijn hand raakte langzamerhand gewend aan de puck en leerde bij het gooien precies zoveel kracht vrij te geven als nodig was om de puck te laten vallen. correct gaan, mijn ogen hebben ook van tevoren geleerd waar het zou vallen en hoe lang het nog over de grond zal rollen. 's Avonds, als iedereen weg was, kwam ik hier weer terug, haalde de puck tevoorschijn die Vadik onder een steen had verstopt, haalde mijn wisselgeld uit mijn zak en gooide ermee tot het donker werd. Ik bereikte dat van de tien worpen er drie of vier correct waren voor het geld.

En eindelijk kwam de dag dat ik won.

De herfst was warm en droog. Zelfs in oktober was het zo warm dat je in een shirt rond kon lopen, de regen viel zelden en leek willekeurig, onbedoeld ergens vandaan gehaald door slecht weer door een zwakke rugwind. De lucht werd helemaal blauw, net als in de zomer, maar hij leek smaller te worden en de zon ging vroeg onder. Op heldere uren boven de heuvels rookte de lucht en droeg de bittere, bedwelmende geur van droge alsem met zich mee, verre stemmen klonken duidelijk en vliegende vogels schreeuwden. Het gras op onze open plek, vergeeld en verdord, bleef nog steeds levend en zacht, de jongens die vrij waren van het spel, of beter nog, verloren, waren er aan het spelen.

Nu rende ik hier elke dag na school naartoe. De jongens veranderden, er verschenen nieuwkomers en alleen Vadik miste geen enkele wedstrijd. Zonder hem is het nooit begonnen. Vadik volgde, als een schaduw, een gedrongen man met een groot hoofd en een kort kapsel, bijgenaamd Ptah. Ik had Bird nog nooit eerder op school ontmoet, maar vooruitkijkend kan ik zeggen dat hij in het derde kwartaal plotseling uit het niets in onze klas viel. Het blijkt dat hij voor het tweede jaar in het vijfde jaar bleef en zichzelf, onder een of ander voorwendsel, tot januari vakantie gaf. Ptakh won meestal ook, hoewel niet zoveel als Vadik, minder, maar bleef niet met verlies. Ja, waarschijnlijk omdat hij niet bleef omdat hij één was met Vadik en hij hem langzaam hielp.

Uit onze klas rende Tishkin, een kieskeurig jongetje met knipperende ogen, dat tijdens de les graag zijn hand opstak, soms de open plek op. Hij weet het, hij weet het niet, hij trekt nog steeds. Ze bellen - hij is stil.

Waarom stak u uw hand op? - vragen ze aan Tishkin.

Hij sloeg met zijn kleine oogjes:

Ik herinnerde het me, maar tegen de tijd dat ik opstond, was ik het vergeten.

Ik was geen vrienden met hem. Vanwege verlegenheid, stilte, buitensporige isolatie van het dorp, en vooral - door wilde heimwee, die bij mij geen verlangens achterliet, was ik nog geen vrienden geworden met een van de jongens. Ze voelden zich ook niet tot mij aangetrokken, ik bleef alleen, begreep de eenzaamheid van mijn bittere situatie niet en benadrukte deze niet: alleen - omdat ik hier, en niet thuis, niet in het dorp, veel kameraden heb.

Tishkin leek me niet op te merken op de open plek. Nadat hij snel verloren had, verdween hij en verscheen niet snel weer.

En ik heb gewonnen. Ik begon constant te winnen, elke dag. Ik had mijn eigen berekening: het is niet nodig om de puck over het veld te rollen, op zoek naar het recht op het eerste schot; als er veel spelers zijn, is dat niet eenvoudig: hoe dichter je bij de lijn komt, hoe groter het gevaar dat je er overheen gaat en als laatste overblijft. Bij het gooien moet je de kassa afdekken. Dat is wat ik gedaan heb. Natuurlijk nam ik een risico, maar gezien mijn vaardigheden was het een gerechtvaardigd risico. Ik zou drie of vier keer op rij kunnen verliezen, maar op de vijfde keer, nadat ik de kassa had gepakt, zou ik mijn verlies drievoudig terugbetalen. Hij verloor opnieuw en keerde weer terug. Ik hoefde zelden munten te slaan met een puck, maar zelfs hier gebruikte ik mijn truc: als Vadik sloeg met een rol naar zichzelf toe, sloeg ik integendeel van mezelf weg - het was ongebruikelijk, maar op deze manier hield de puck de munt, liet hem niet draaien en draaide zich, weglopend, achter haar aan.

Nu heb ik geld. Ik liet mezelf niet te veel meeslepen door het spel en bleef tot de avond op de open plek rondhangen, ik had alleen een roebel nodig, elke dag een roebel. Nadat ik het had ontvangen, rende ik weg, kocht een pot melk op de markt (de tantes mopperden, kijkend naar mijn verbogen, geslagen, gescheurde munten, maar ze schonken melk in), lunchten en gingen zitten om te studeren. Ik at nog steeds niet genoeg, maar alleen al de gedachte dat ik melk dronk, gaf me kracht en onderdrukte mijn honger. Het begon mij te lijken dat mijn hoofd nu veel minder tolde.

In eerste instantie was Vadik kalm over mijn winst. Zelf heeft hij geen geld verloren, en het is onwaarschijnlijk dat er iets uit zijn zakken kwam. Soms prees hij me zelfs: zo moet je gooien, leren, klootzakken. Vadik merkte echter al snel dat ik het spel te snel verliet, en op een dag hield hij me tegen:

Wat ben je aan het doen, de kassa pakken en verscheuren? Kijk eens hoe slim hij is! Toneelstuk.

‘Ik moet mijn huiswerk maken, Vadik,’ begon ik excuses te verzinnen.

Iedereen die huiswerk moet maken, komt hier niet.

En Vogel zong mee:

Wie heeft je verteld dat ze zo voor geld spelen? Hiervoor, wil je weten, hebben ze je een beetje verslagen. Begrepen?

Vadik gaf mij niet langer de puck als eerste en liet mij pas als laatste bij de steen komen. Hij schoot goed, en vaak reikte ik in mijn zak naar een nieuw muntje zonder de puck aan te raken. Maar ik schoot beter, en als ik de kans kreeg om te schieten, vloog de puck, alsof hij gemagnetiseerd was, regelrecht het geld in. Zelf was ik verrast door mijn nauwkeurigheid, ik had moeten weten dat ik het moest inhouden, onopvallender moest spelen, maar ik bleef ongekunsteld en genadeloos de kassa bombarderen. Hoe kon ik weten dat het niemand ooit vergeven is als hij vooruitgang boekt in zijn zaken? Verwacht dan geen genade, zoek geen voorbede, voor anderen is hij een parvenu, en degene die hem volgt haat hem het meest van allemaal. Ik moest deze wetenschap die herfst op mijn eigen huid leren.

Ik was net weer in het geld gevallen en wilde het gaan ophalen toen ik merkte dat Vadik op een van de munten was gestapt die langs de zijkanten verspreid lagen. De rest was heads-up. In dergelijke gevallen roepen ze bij het gooien meestal "naar het magazijn!" Zodat - als er geen adelaar is - het geld op één stapel wordt verzameld voor de aanval, maar zoals altijd hoopte ik op geluk en deed dat niet roepen.

Niet naar het magazijn! - Vadik aangekondigd.

Ik liep naar hem toe en probeerde zijn voet van de munt af te halen, maar hij duwde me weg, pakte hem snel van de grond en liet me staarten zien. Het viel mij op dat de munt op de adelaar zat, anders had hij hem niet gesloten.

‘Je hebt het omgedraaid,’ zei ik. - Ze zat op de adelaar, zag ik.

Hij stak zijn vuist onder mijn neus.

Heb je dit niet gezien? Ruik hoe het ruikt.

Ik moest er mee in het reine komen. Het had geen zin om aan te dringen; Als er een gevecht begint, zal niemand, geen enkele ziel voor mij opkomen, zelfs Tishkin niet, die daar rondhing.

Vadiks boze, samengeknepen ogen keken me leeg aan. Ik bukte me, sloeg stilletjes op de dichtstbijzijnde munt, draaide hem om en verplaatste de tweede. ‘De smet zal naar de waarheid leiden,’ besloot ik. ‘Hoe dan ook, ik neem ze nu allemaal mee.’ Ik richtte opnieuw de puck voor een schot, maar had geen tijd om hem neer te leggen: iemand gaf me plotseling een sterke knie van achteren, en ik raakte onhandig, met mijn hoofd gebogen, de grond. Mensen in de buurt lachten.

Bird stond achter me en glimlachte verwachtingsvol. Ik was verrast:

Wat ben je aan het doen?!

Wie heeft je verteld dat ik het was? - Hij heeft de deur op slot gedaan. - Heb je het gedroomd, of zo?

Kom hier! - Vadik stak zijn hand uit naar de puck, maar ik gaf hem niet terug. De wrok overweldigde mijn angst; ik was nergens meer bang voor. Waarvoor? Waarom doen ze mij dit aan? Wat heb ik met ze gedaan?

Kom hier! - vroeg Vadik.

Je hebt die munt omgedraaid! - Ik schreeuwde naar hem. - Ik zag dat ik het omdraaide. Zaag.

Nou, herhaal het maar,' vroeg hij, terwijl hij naar mij toe liep.

‘Je hebt het omgedraaid,’ zei ik stiller, omdat ik goed wist wat er zou volgen.

Bird raakte mij als eerste, opnieuw van achteren. Ik vloog naar Vadik, hij snel en behendig, zonder te proberen zichzelf te meten, legde zijn hoofd in mijn gezicht en ik viel, terwijl het bloed uit mijn neus spoot. Zodra ik opsprong, besprong Bird me opnieuw. Het was nog steeds mogelijk om los te komen en weg te rennen, maar om de een of andere reden dacht ik er niet over na. Ik zweefde tussen Vadik en Ptah, bijna zonder mezelf te verdedigen, terwijl ik mijn neus vasthield met mijn handpalm, waaruit bloed stroomde, en in wanhoop, wat hun woede nog groter maakte, koppig hetzelfde riep:

Omgedraaid! Omgedraaid! Omgedraaid!

Ze versloegen me om beurten, één en twee, één en twee. Iemand derde, klein en boos, schopte tegen mijn benen, waarna ze bijna volledig bedekt waren met blauwe plekken. Ik probeerde gewoon niet te vallen, niet opnieuw te vallen, zelfs op die momenten leek het me een schande. Maar uiteindelijk sloegen ze me tegen de grond en stopten.

Ga hier weg terwijl je nog leeft! - Vadik gaf het bevel. - Snel!

Ik stond op en sjokte snikkend met mijn dode neus de berg op.

Zeg gewoon iets tegen iemand en we vermoorden je! - Vadik heeft mij na hem beloofd.

Ik antwoordde niet. Alles in mij werd op de een of andere manier verhard en sloot zich af van wrok; ik had niet de kracht om een ​​woord uit mij te krijgen. En zodra ik de berg beklom, kon ik het niet laten en, alsof ik gek was geworden, schreeuwde ik uit volle borst - zodat het hele dorp het waarschijnlijk hoorde:

Ik zal het omdraaien!

Ptah snelde achter mij aan, maar keerde onmiddellijk terug - blijkbaar besloot Vadik dat ik er genoeg van had en hield hem tegen. Ongeveer vijf minuten lang bleef ik staan ​​en snikkend keek ik naar de open plek waar het spel weer was begonnen, daarna daalde ik de andere kant van de heuvel af naar een holte omgeven door zwarte brandnetels, viel op het harde, droge gras en kon me niet vasthouden. nog langer terug, begon bitter te huilen en te snikken.

Op die dag was en kon er in de hele wereld geen ongelukkiger persoon zijn dan ik.

'S Morgens keek ik met angst naar mezelf in de spiegel: mijn neus was gezwollen en gezwollen, er zat een blauwe plek onder mijn linkeroog en daaronder, op mijn wang, was een dikke, bloederige schaafwond gebogen. Ik had geen idee hoe ik op deze manier naar school moest gaan, maar ik moest op de een of andere manier gaan; ik durfde om welke reden dan ook geen lessen over te slaan. Laten we zeggen dat de neuzen van mensen van nature schoner zijn dan de mijne, en als het niet op de gebruikelijke plek was, zou je nooit raden dat het een neus was, maar niets kan een schaafwond en blauwe plek rechtvaardigen: het is meteen duidelijk dat ze hier pronken niet uit mijn eigen vrije wil.

Ik bedekte mijn oog met mijn hand, dook het klaslokaal in, ging aan mijn bureau zitten en liet mijn hoofd zakken. De eerste les was, zoals het geluk wilde, Frans. Lidia Mikhailovna was, rechts van de klasleraar, meer in ons geïnteresseerd dan andere leraren, en het was moeilijk om iets voor haar te verbergen. Ze kwam binnen en zei hallo, maar voordat ze plaatsnam in de klas had ze de gewoonte om bijna ieder van ons zorgvuldig te onderzoeken en zogenaamd humoristische, maar verplichte opmerkingen te maken. En natuurlijk zag ze de tekenen meteen op mijn gezicht, ook al verborg ik ze zo goed als ik kon; Ik besefte dit omdat de jongens zich omdraaiden en naar mij keken.

'Nou,' zei Lydia Mikhailovna, terwijl ze het tijdschrift opende. - Vandaag zijn er gewonden onder ons.

De klas lachte en Lydia Mikhailovna keek weer naar mij op. Ze keken haar scheef aan en leken haar voorbij te lopen, maar tegen die tijd hadden we al geleerd waar ze naar keken.

Wat is er gebeurd? - zij vroeg.

‘Viel,’ flapte ik eruit, om de een of andere reden niet van tevoren bedacht om ook maar de geringste fatsoenlijke verklaring te bedenken.

O, wat jammer. Is het gisteren of vandaag gevallen?

Vandaag. Nee, gisteravond toen het donker was.

Hé, gevallen! - Tishkin schreeuwde, stikkend van vreugde. - Vadik uit de zevende klas bracht hem dit. Ze speelden voor geld, en hij begon ruzie te maken en verdiende geld, ik zag het. En hij zegt dat hij gevallen is.

Ik was stomverbaasd door zulk verraad. Begrijpt hij er helemaal niets van, of doet hij dit expres? Omdat we voor geld speelden, konden we binnen de kortste keren van school worden gestuurd. Ik ben klaar met het spel. Alles in mijn hoofd werd gealarmeerd door angst en gezoem: het is weg, nu is het weg. Nou, Tishkin. Dat is Tishkin, dat is Tishkin. Maak me blij. Ik heb het duidelijk gemaakt: er valt niets te zeggen.

Jij, Tishkin, ik wilde iets heel anders vragen,' hield Lydia Mikhailovna hem tegen zonder verrast te zijn en zonder haar kalme, enigszins onverschillige toon te veranderen. - Ga naar het bord, aangezien je al aan het praten bent, en maak je klaar om te antwoorden. Ze wachtte tot Tishkin, die in de war was en onmiddellijk ongelukkig werd, naar het bord kwam en kort tegen me zei: 'Je blijft na de les.'

Bovenal was ik bang dat Lydia Mikhailovna me naar de regisseur zou slepen. Dit betekent dat ze me, naast het gesprek van vandaag, morgen voor de schoollijn zullen brengen en me zullen dwingen te vertellen wat mij ertoe aanzette deze vuile zaak te doen. De directeur, Vasily Andrejevitsj, vroeg de dader, wat hij ook deed - een raam brak, ruzie kreeg of rookte in het toilet: "Wat bracht je ertoe deze vuile zaak te doen?" Hij liep voor de heerser uit, gooide zijn handen achter zijn rug en bewoog zijn schouders naar voren in de maat van zijn lange stappen, zodat het leek alsof het dichtgeknoopte, uitstekende donkere jasje uit zichzelf een beetje voor de regisseur bewoog. , en drong er bij aan: ‘Antwoord, antwoord. We wachten. Kijk, de hele school wacht tot je het ons vertelt.’ De student begon iets ter verdediging te mompelen, maar de directeur onderbrak hem: 'Beantwoord mijn vraag, beantwoord de vraag. Hoe werd de vraag gesteld? - “Wat heeft mij ertoe aangezet?” - Precies: wat was de aanleiding? Wij luisteren naar je." Meestal eindigde de zaak in tranen, pas daarna kalmeerde de directeur en vertrokken we naar de lessen. Moeilijker was het met middelbare scholieren die niet wilden huilen, maar ook de vraag van Vasily Andreevich niet konden beantwoorden.

Op een dag begon onze eerste les tien minuten te laat, en al die tijd ondervroeg de directeur een leerling uit de negende klasse, maar omdat hij niets begrijpelijks van hem had gekregen, nam hij hem mee naar zijn kantoor.

Wat moet ik zeggen, vraag ik me af? Het zou beter zijn als ze hem er onmiddellijk uit zouden gooien. Ik raakte deze gedachte kort aan en dacht dat ik dan naar huis zou kunnen terugkeren, en toen werd ik, alsof ik verbrand was, bang: nee, met zo'n schaamte kan ik niet eens naar huis. Het zou iets anders zijn als ik zelf van school zou gaan... Maar zelfs dan kun je over mij zeggen dat ik een onbetrouwbaar persoon ben, aangezien ik niet kon verdragen wat ik wilde, en dan zal iedereen mij volledig mijden. Nee, niet zoals dat. Ik zou hier geduld hebben, ik zou eraan wennen, maar zo kan ik niet naar huis.

Na de lessen wachtte ik, verstijfd van angst, op Lydia Mikhailovna in de gang. Ze kwam de lerarenkamer uit en leidde me knikkend het klaslokaal in. Zoals altijd ging ze aan tafel zitten, ik wilde aan het derde bureau zitten, weg van haar, maar Lydia Mikhailovna liet me het eerste zien, recht voor me.

Is het waar dat je voor geld speelt? - ze begon onmiddellijk. Ze vroeg het te hard, het leek mij dat dit op school alleen fluisterend mocht worden besproken, en ik was nog banger. Maar het had geen zin om mezelf op te sluiten; Tishkin slaagde erin mij heel te verkopen. Ik mompelde:

Dus hoe win of verlies je? Ik aarzelde, niet wetend wat het beste was.

Laten we het zeggen zoals het is. Waarschijnlijk verlies je?

Jij... Ik ben aan het winnen.

Oké, dat is het tenminste. Jij wint, dat wil zeggen. En wat doe je met het geld?

In het begin kostte het me op school veel tijd om aan de stem van Lydia Mikhailovna te wennen; het bracht me in verwarring. In ons dorp spraken ze, hun stem diep in hun ingewanden stoppend, en daarom klonk het naar hartenlust, maar bij Lydia Mikhailovna was het op de een of andere manier klein en licht, dus je moest ernaar luisteren, en helemaal niet uit onmacht - ze kon het soms naar hartelust zeggen, maar dan alsof het uit verhulling en onnodige besparingen kwam. Ik was bereid om alles aan de Franse taal te wijten: natuurlijk, terwijl ik studeerde, terwijl ik me aanpaste aan de spraak van iemand anders, zakte mijn stem zonder vrijheid weg, verzwakt, als die van een vogel in een kooi, wacht nu tot hij opengaat en wordt weer sterker. En nu vroeg Lidia Mikhailovna alsof ze met iets anders bezig was, belangrijker, maar ze kon nog steeds niet aan haar vragen ontsnappen.

Dus wat doe je met het geld dat je wint? Koop je snoep? Of boeken? Of spaar je ergens voor? Je hebt er nu tenslotte waarschijnlijk veel?

Nee niet veel. Ik win slechts een roebel.

En je speelt niet meer?

Hoe zit het met de roebel? Waarom roebel? Wat doe je ermee?

Ik koop melk.

Ze zat voor me, netjes, heel slim en mooi, mooi in haar kleren, en in haar vrouwelijke jeugd, die ik vaag voelde, bereikte de geur van parfum van haar mij, die ik als haar ademhaling beschouwde; Bovendien was ze geen leraar van een of andere rekenkunde, niet van geschiedenis, maar van de mysterieuze Franse taal, waaruit iets speciaals, fantastisch, buiten de controle van iemand, zoals ik bijvoorbeeld, voortkwam. Omdat ik mijn ogen niet naar haar durfde op te slaan, durfde ik haar niet te bedriegen. En waarom moest ik uiteindelijk bedriegen?

Ze zweeg even, bekeek mij, en ik voelde aan mijn huid hoe, bij de blik van haar samengeknepen, aandachtige ogen, al mijn problemen en absurditeiten letterlijk aan het opzwellen waren en zich vulden met hun kwade kracht. Natuurlijk was er iets om naar te kijken: voor haar zat op het bureau een magere, wilde jongen met een gebroken gezicht, onverzorgd, zonder moeder en alleen, in een oud, verwassen jasje op zijn afhangende schouders , die goed op zijn borst pasten, maar waar zijn armen ver uitstaken; hij droeg een lichtgroene broek met vlekken, veranderd van de rijbroek van zijn vader en ingestopt in blauwgroen, met sporen van het gevecht van gisteren. Zelfs eerder merkte ik met welke nieuwsgierigheid Lidia Mikhailovna naar mijn schoenen keek. Van de hele klas was ik de enige die blauwgroen droeg. Pas de herfst daarop, toen ik botweg weigerde ermee naar school te gaan, verkocht mijn moeder de naaimachine, ons enige bezit, en kocht ze zeildoeklaarzen voor mij.

‘Toch is het niet nodig om voor geld te spelen,’ zei Lidia Mikhailovna nadenkend. - Je zou het op de een of andere manier zonder dit kunnen redden. Kunnen we langskomen?

Omdat ik niet in mijn redding durfde te geloven, beloofde ik gemakkelijk:

Ik heb oprecht gesproken, maar wat kun je doen als onze oprechtheid niet met touwen kan worden vastgebonden.

Eerlijk gezegd moet ik zeggen dat ik het in die tijd heel slecht had. In de droge herfst betaalde onze collectieve boerderij de graanvoorraad vroegtijdig af, en oom Vanya kwam nooit meer terug. Ik wist dat mijn moeder thuis geen plekje voor zichzelf kon vinden, omdat ze zich zorgen om mij maakte, maar dat maakte het voor mij niet makkelijker. De zak aardappelen die oom Vanya de laatste keer had meegebracht, verdampte zo snel dat het leek alsof ze vee voerden. Het is goed dat ik, toen ik tot bezinning kwam, erover dacht om me een beetje te verstoppen in een verlaten schuur die in de tuin stond, en nu leefde ik alleen in deze schuilplaats. Na school sloop ik als een dief de schuur binnen, stopte een paar aardappelen in mijn zak en rende naar buiten de heuvels in om ergens op een handige en verborgen lage plek een vuur te maken. Ik had de hele tijd honger, zelfs in mijn slaap voelde ik krampachtige golven door mijn maag rollen.

In de hoop een nieuwe groep spelers tegen te komen, begon ik langzaam de aangrenzende straten te verkennen, dwaalde door braakliggende terreinen en keek naar de jongens die de heuvels in dreven. Het was allemaal tevergeefs, het seizoen was voorbij, de koude oktoberwind blies. En alleen op onze open plek bleven de jongens zich verzamelen. Ik cirkelde in de buurt en zag de puck glinsteren in de zon, Vadik commandeerde, zwaaiend met zijn armen, en bekende figuren die over de kassa leunden.

Uiteindelijk kon ik het niet meer uithouden en ging naar hen toe. Ik wist dat ik vernederd zou worden, maar niet minder vernederend was het om voor eens en voor altijd in het reine te komen met het feit dat ik werd geslagen en eruit gegooid. Ik stond te popelen om te zien hoe Vadik en Ptah zouden reageren op mijn uiterlijk en hoe ik me zou kunnen gedragen. Maar wat mij het meest dreef was honger. Ik had een roebel nodig - niet voor melk, maar voor brood. Ik wist geen andere manier om eraan te komen.

Ik liep naar boven en het spel stopte vanzelf, iedereen staarde naar me. Bird droeg een hoed met de oren omhoog en zat, net als iedereen op hem, zorgeloos en stoutmoedig, in een geruit, losgeknoopt overhemd met korte mouwen; Vadik forsil in een mooie dikke jas met ritssluiting. In de buurt lagen op één hoop gestapelde sweatshirts en jassen; daarop zat, ineengedoken in de wind, een kleine jongen van ongeveer vijf of zes jaar oud.

Bird ontmoette mij als eerste:

Waar ben je voor gekomen? Ben je al langere tijd geslagen?

'Ik kwam om te spelen,' antwoordde ik zo kalm mogelijk, terwijl ik naar Vadik keek.

‘Wie heeft je verteld wat er met je aan de hand is,’ vloekte Vogel, ‘zullen ze hier spelen?’

Wat, Vadik, gaan we meteen aan de slag of wachten we nog even?

Waarom val je de man lastig, Bird? - zei Vadik terwijl hij naar mij loensde. - Ik begrijp het, de man kwam spelen. Misschien wil hij tien roebel van jou en mij winnen?

Je hebt geen tien roebel, gewoon om niet als een lafaard over te komen, zei ik.

We hebben meer dan waar je van droomde. Wedden dat je niet praat totdat Bird boos wordt. Anders is hij een hete man.

Moet ik het hem geven, Vadik?

Niet nodig, laat hem spelen. - Vadik knipoogde naar de jongens. - Hij speelt geweldig, wij zijn geen partij voor hem.

Nu was ik een wetenschapper en begreep wat het was: de vriendelijkheid van Vadik. Hij was blijkbaar het saaie, oninteressante spel beu, dus om zijn zenuwen te prikkelen en een voorproefje te krijgen van het echte spel, besloot hij mij erin toe te laten. Maar zodra ik zijn trots aanraak, kom ik weer in de problemen. Hij zal wel iets vinden om over te klagen, Bird staat naast hem.

Ik besloot op safe te spelen en niet verstrikt te raken in het geld. Om niet op te vallen, rolde ik net als iedereen de puck, bang dat ik per ongeluk het geld zou raken, tikte vervolgens stilletjes op de munten en keek om me heen om te zien of Bird achter me was gekomen. De eerste dagen stond ik mezelf niet toe over de roebel te dromen; Twintig of dertig kopeken voor een stuk brood, dat is goed, en geef het hier.

Maar wat er vroeg of laat moest gebeuren, gebeurde natuurlijk ook. Op de vierde dag, toen ik, nadat ik een roebel had gewonnen, op het punt stond te vertrekken, sloegen ze me opnieuw. Toegegeven, deze keer was het gemakkelijker, maar er bleef één merkteken over: mijn lip was erg gezwollen. Op school moest ik er de hele tijd op bijten. Maar hoe ik het ook verborg, hoe ik er ook op beet, Lydia Mikhailovna zag het. Ze riep me opzettelijk naar het bord en dwong me de Franse tekst te lezen. Ik zou het niet correct kunnen uitspreken met tien gezonde lippen, en over één valt niets te zeggen.

Genoeg, o, genoeg! - Lidia Mikhailovna werd bang en zwaaide met haar handen naar me alsof ik een boze geest was. - Wat is dit?! Nee, ik zal apart met je moeten samenwerken. Er is geen andere uitweg.

Zo begonnen voor mij pijnlijke en ongemakkelijke dagen. Vanaf de ochtend wachtte ik met angst op het uur dat ik alleen zou moeten zijn met Lydia Mikhailovna, en, terwijl ik mijn tong brak, haar woorden zou herhalen die ongemakkelijk waren voor de uitspraak, alleen uitgevonden voor straf. Welnu, waarom zouden anders, als het niet voor spot is, drie klinkers moeten worden samengevoegd tot één dik, stroperig geluid, dezelfde "o", bijvoorbeeld in het woord "veaisoir" (veel), waar je in kunt stikken? Waarom geluiden door de neus maken met een soort gekreun, als het iemand van oudsher voor een heel andere behoefte heeft gediend? Waarvoor? Er moeten grenzen zijn aan wat redelijk is. Ik was bedekt met zweet, bloosde en buiten adem, en Lydia Mikhailovna zorgde ervoor dat ik zonder uitstel en zonder medelijden mijn arme tong eelt. En waarom ik alleen? Er waren een heleboel kinderen op school die niet beter Frans spraken dan ik, maar ze liepen vrij rond, deden wat ze wilden, en ik nam, als de pest, iedereen op de korrel.

Het bleek dat dit niet het ergste was. Lidia Mikhailovna besloot plotseling dat we nog maar weinig tijd op school hadden voor de tweede dienst, en zei dat ik 's avonds naar haar appartement moest komen. Ze woonde naast de school, in de lerarenhuizen. Aan de andere, grotere helft van het huis van Lydia Mikhailovna, woonde de directeur zelf. Ik ging erheen alsof het een marteling was. Al van nature timide en verlegen, verdwaald bij elk kleinigheidje, in dit schone, opgeruimde appartement van de leraar, veranderde ik aanvankelijk letterlijk in steen en was ik bang om te ademen. Er moest mij worden verteld dat ik me moest uitkleden, de kamer in moest gaan en moest gaan zitten - ze moesten me als een ding rondbewegen en bijna woorden uit me dwingen. Dit heeft niet bijgedragen aan mijn succes in het Frans. Maar vreemd genoeg studeerden we hier minder dan op school, waar de tweede ploeg ons leek te hinderen. Bovendien stelde Lidia Mikhailovna, terwijl ze door het appartement liep, me vragen of vertelde ze me over zichzelf. Ik vermoed dat ze het opzettelijk voor me heeft verzonnen, alsof ze alleen naar de Franse afdeling ging omdat deze taal haar op school ook niet werd gegeven en ze besloot zichzelf te bewijzen dat ze het niet slechter kon beheersen dan anderen.

Ineengedoken in een hoek luisterde ik, niet verwachtend dat ik naar huis mocht. Er waren veel boeken in de kamer, op het nachtkastje bij het raam stond een grote mooie radio; met een speler - een zeldzaam wonder in die tijd, en voor mij een volkomen ongekend wonder. Lydia Mikhailovna speelde platen en de behendige mannenstem leerde opnieuw Frans. Op de een of andere manier was er geen ontkomen aan hem. Lidia Mikhailovna liep, in een eenvoudige huisjurk en zachte vilten schoenen, door de kamer, waardoor ik huiverde en bevroor toen ze naar me toe kwam. Ik kon niet geloven dat ik in haar huis zat, alles was hier te onverwacht en ongebruikelijk voor mij, zelfs de lucht, verzadigd met het licht en de onbekende geuren van een ander leven dan ik kende. Ik kon het niet helpen dat ik het gevoel had dat ik dit leven van buitenaf bespioneerde, en uit schaamte en schaamte voor mezelf kroop ik nog dieper in mijn korte jasje.

Lydia Michajlovna was toen waarschijnlijk ongeveer vijfentwintig jaar oud; Ik herinner me nog goed haar regelmatige en daarom niet al te levendige gezicht met tot spleetjes geknepen ogen om de vlecht erin te verbergen; een strakke, zelden volledig onthulde glimlach en volledig zwart, kortgeknipt haar. Maar ondanks dit alles was er geen starheid zichtbaar in haar gezicht, wat, zoals ik later opmerkte, in de loop der jaren bijna een professioneel teken van leraren wordt, zelfs de vriendelijkste en zachtaardigste van aard, maar er was een soort voorzichtige, sluwe, verbijsterd over zichzelf en leek te zeggen: ik vraag me af hoe ik hier terecht ben gekomen en wat ik hier doe? Nu denk ik dat ze er tegen die tijd in was geslaagd te trouwen; in haar stem, in haar manier van lopen - zacht, maar zelfverzekerd, vrij, in haar hele gedrag kon je moed en ervaring in haar voelen. En bovendien ben ik altijd van mening geweest dat meisjes die Frans of Spaans studeren eerder vrouw worden dan hun leeftijdsgenoten die bijvoorbeeld Russisch of Duits studeren.

Het is jammer om me nu te herinneren hoe bang en verward ik was toen Lidia Mikhailovna, nadat ze onze les had afgerond, me voor het avondeten riep. Als ik duizend keer honger zou hebben, zou alle eetlust onmiddellijk als een kogel uit mij springen. Ga aan dezelfde tafel zitten met Lydia Mikhailovna! Nee nee! Ik kan het beste morgen al het Frans uit mijn hoofd leren, zodat ik hier nooit meer kom. Een stukje brood zou waarschijnlijk in mijn keel blijven steken. Het lijkt erop dat ik daarvoor niet vermoedde dat Lydia Mikhailovna, net als de rest van ons, ook het meest gewone voedsel eet, en niet een soort manna uit de hemel - ze leek mij zo buitengewoon, in tegenstelling tot alle anderen.

Ik sprong op en mompelde dat ik vol zat en dat ik het niet wilde en liep achteruit langs de muur richting de uitgang. Lidia Mikhailovna keek me verbaasd en wrok aan, maar het was onmogelijk om me op welke manier dan ook tegen te houden. Ik rende weg. Dit werd verschillende keren herhaald, waarna Lidia Mikhailovna wanhopig stopte met het uitnodigen van mij aan tafel. Ik ademde vrijer.

Op een dag vertelden ze me dat er beneden in de kleedkamer een pakketje voor mij lag dat iemand naar school had gebracht. Oom Vanya is natuurlijk onze chauffeur - wat een kerel! Waarschijnlijk was ons huis gesloten en kon oom Vanya niet op me wachten na de les, dus liet hij me achter in de kleedkamer.

Ik kon nauwelijks wachten tot het einde van de les en rende naar beneden. Tante Vera, de schoonmaker van de school, liet me in de hoek een kist van wit multiplex zien, het soort waarin ze postpakketten bewaren. Ik was verrast: waarom in de doos? - Moeder stuurde eten meestal in een gewone tas. Misschien is dit helemaal niets voor mij? Nee, mijn klas en mijn achternaam stonden op het deksel geschreven. Blijkbaar heeft oom Vanya hier al geschreven - zodat ze niet in de war raken over voor wie het is. Wat heeft deze moeder bedacht om boodschappen in een doos te stoppen?! Kijk eens hoe intelligent ze is geworden!

Ik kon het pakketje niet naar huis dragen zonder uit te zoeken wat erin zat: ik had er het geduld niet voor. Het is duidelijk dat er geen aardappelen zijn. Ook is de bak voor brood wellicht te klein en onhandig. Bovendien hebben ze mij onlangs brood gestuurd; ik had het nog. Wat is er dan? Precies daar, op school, klom ik onder de trap, waar ik me herinnerde dat de bijl lag, en nadat ik hem had gevonden, scheurde ik het deksel eraf. Het was donker onder de trap, ik kroop weer naar buiten en zette heimelijk rondkijkend de doos op de nabijgelegen vensterbank.

Toen ik in het pakket keek, was ik stomverbaasd: bovenop, netjes bedekt met een groot wit vel papier, lag pasta. Wauw! Lange gele buizen, in even rijen naast elkaar gelegd, flitsten in het licht met zoveel rijkdom, duurder dan wat voor mij niets bestond. Nu is het duidelijk waarom mijn moeder de doos heeft ingepakt: zodat de pasta niet zou breken of verkruimelen, en veilig en wel bij mij zou aankomen. Ik haalde er voorzichtig een buisje uit, bekeek het, blies erin, en omdat ik mezelf niet langer kon bedwingen, begon ik gretig te snuiven. Vervolgens pakte ik op dezelfde manier de tweede en de derde aan, terwijl ik nadacht over waar ik de la kon verstoppen, zodat de pasta niet bij de al te vraatzuchtige muizen in de voorraadkast van mijn meesteres terecht zou komen. Dat is niet waarom mijn moeder ze kocht, ze gaf haar laatste geld uit. Nee, pasta laat ik niet zo snel los. Dit zijn niet zomaar aardappelen.

En opeens stikte ik. Pasta... Echt, waar heeft de moeder de pasta vandaan? We hebben ze al lang niet meer in ons dorp, je kunt ze daar niet voor elke prijs kopen. Wat gebeurt er dan? Haastig, wanhopig en hoopvol, ruimde ik de pasta op en vond op de bodem van de doos een aantal grote stukken suiker en twee plakken hematogeen. Hematogen bevestigde: het was niet de moeder die het pakketje stuurde. In dit geval: wie is wie? Ik keek weer naar het deksel: mijn klas, mijn achternaam - voor mij. Interessant, heel interessant.

Ik drukte de spijkers van het deksel op hun plaats en liet de doos op de vensterbank staan, ging naar de tweede verdieping en klopte op de lerarenkamer. Lidia Mikhailovna is al vertrokken. Het is oké, we zullen het vinden, we weten waar hij woont, we zijn er geweest. Dus, zo werkt het: als je niet aan tafel wilt zitten, laat het eten dan thuisbezorgen. Dus ja. Zal niet werken. Er is niemand anders. Dit is niet de moeder: ze zou niet zijn vergeten er een briefje bij te voegen, ze zou hebben verteld waar die rijkdom vandaan kwam, uit welke mijnen.

Toen ik met het pakketje door de deur kwam, deed Lidia Mikhailovna alsof ze er niets van begreep. Ze keek naar de doos die ik voor haar op de grond zette en vroeg verbaasd:

Wat is dit? Wat heb je meegenomen? Waarvoor?

‘Je hebt het gedaan,’ zei ik met trillende, brekende stem.

Wat heb ik gedaan? Waar heb je het over?

Je hebt dit pakket naar de school gestuurd. Ik ken jou.

Ik merkte dat Lydia Mikhailovna bloosde en zich schaamde. Dit was duidelijk de enige keer dat ik niet bang was om haar recht in de ogen te kijken. Het maakte me niet uit of ze een lerares was of mijn achterneef. Hier vroeg ik het, niet zij, en vroeg het niet in het Frans, maar in het Russisch, zonder artikelen. Laat hem antwoorden.

Waarom besloot je dat ik het was?

Omdat we daar geen pasta hebben. En er is geen hematogeen.

Hoe! Gebeurt dat helemaal niet?! - Ze was zo oprecht verbaasd dat ze zichzelf volledig weggaf.

Gebeurt helemaal niet. Ik moest het weten.

Lidia Mikhailovna lachte plotseling en probeerde me te omhelzen, maar ik trok me terug. van haar.

Eigenlijk had je het moeten weten. Hoe kan ik dit doen?! - Ze dacht even na. - Maar het was moeilijk te raden - eerlijk gezegd! Ik ben een stadsmens. U zegt dat dit helemaal niet gebeurt? Wat gebeurt er dan met jou?

Erwten gebeuren. Radijs gebeurt.

Erwten... radijsjes... En we hebben appels in Kuban. O, hoeveel appels zijn er nu. Vandaag wilde ik naar Kuban, maar om de een of andere reden kwam ik hier. - Lydia Mikhailovna zuchtte en keek me zijdelings aan. - Word niet boos. Ik wilde het beste. Wie had gedacht dat je betrapt kon worden op het eten van pasta? Het is oké, ik zal nu slimmer zijn. En neem deze pasta...

‘Ik pik het niet,’ onderbrak ik haar.

Waarom doe je dit? Ik weet dat je honger lijdt. En ik woon alleen, ik heb veel geld. Ik kan kopen wat ik wil, maar ik ben de enige... Ik eet weinig, ik ben bang om aan te komen.

Ik heb helemaal geen honger.

Ga alsjeblieft niet met mij in discussie, dat weet ik. Ik heb met je eigenaar gesproken. Wat is er mis als je deze pasta nu neemt en vandaag een lekkere lunch voor jezelf kookt? Waarom kan ik je niet helpen - voor de enige keer in mijn leven? Ik beloof dat ik geen pakketjes meer zal weggooien. Maar neem alsjeblieft deze. Je moet zeker genoeg eten om te studeren. Er zijn zoveel goedgevoede loafers op onze school die er niets van begrijpen en waarschijnlijk ook nooit zullen begrijpen, maar je bent een capabele jongen, je kunt niet van school af.

Haar stem begon een slaperig effect op mij te hebben; Ik was bang dat ze me zou overtuigen, en boos op mezelf omdat ik begreep dat Lydia Mikhailovna gelijk had, en vanwege het feit dat ik haar nog steeds niet zou begrijpen, rende ik hoofdschuddend en mompelend de deur uit.

Onze lessen stopten daar niet; ik bleef naar Lydia Mikhailovna gaan. Maar nu nam ze echt de leiding over mij. Blijkbaar besloot ze: nou ja, Frans is Frans. Toegegeven, dit deed iets goeds, geleidelijk begon ik Franse woorden redelijk draaglijk uit te spreken, ze braken niet langer als zware kasseien aan mijn voeten af, maar probeerden al bellend ergens heen te vliegen.

'Oké,' moedigde Lidia Mikhailovna me aan. - Dit kwartaal krijg je geen A, maar het volgende kwartaal is het wel een must.

We wisten niets meer van het pakketje, maar ik bleef op mijn hoede voor het geval dat. Wie weet wat Lidia Mikhailovna nog meer zal bedenken? Ik wist van mezelf: als iets niet lukt, doe je er alles aan om het wel te laten lukken, je geeft niet zo snel op. Het leek mij dat Lydia Mikhailovna me altijd verwachtingsvol aankeek, en toen ze beter keek, lachte ze om mijn wildheid - ik was boos, maar deze woede hielp me, vreemd genoeg, om meer zelfvertrouwen te krijgen. Ik was niet langer die onbeantwoorde en hulpeloze jongen die bang was hier een stap te zetten; beetje bij beetje raakte ik gewend aan Lydia Mikhailovna en haar appartement. Ik was natuurlijk nog steeds verlegen, ineengedoken in een hoek en verstopte mijn wintertalingen onder een stoel, maar de eerdere stijfheid en depressie namen af, nu durfde ik zelf Lydia Mikhailovna vragen te stellen en zelfs ruzie met haar aan te gaan.

Ze deed opnieuw een poging om mij aan tafel te krijgen - tevergeefs. Hier was ik onvermurwbaar, ik had genoeg koppigheid voor tien.

Waarschijnlijk was het al mogelijk om deze lessen thuis te stoppen, ik leerde het belangrijkste, mijn tong werd zachter en begon te bewegen, de rest zou in de loop van de tijd in de schoollessen zijn toegevoegd. Er liggen jaren en jaren in het verschiet. Wat moet ik nu doen als ik alles in één keer van begin tot eind leer? Maar ik durfde Lydia Mikhailovna hierover niet te vertellen, en zij beschouwde ons programma blijkbaar helemaal niet als voltooid, en ik bleef aan mijn Franse riem trekken. Is het echter een riem? Op de een of andere manier voelde ik, onwillekeurig en ongemerkt, zonder het zelf te verwachten, een voorliefde voor taal en in mijn vrije momenten keek ik, zonder enig aandringen, in het woordenboek en verdiepte ik me in de teksten verderop in het leerboek. Straf veranderde in plezier. Ik werd ook aangespoord door mijn trots: als het niet lukte, zou het wel lukken, en dan zou het wel lukken - niet slechter dan het beste. Ben ik uit een ander materiaal gesneden, of wat? Als ik niet naar Lydia Mikhailovna hoefde te gaan... zou ik het zelf doen...

Op een dag, ongeveer twee weken na het pakketverhaal, vroeg Lydia Mikhailovna glimlachend:

Speel je niet meer voor geld? Of verzamel je ergens aan de zijlijn en speel je?

Hoe nu spelen?! - Ik was verrast en wees met mijn blik naar buiten het raam waar de sneeuw lag.

Wat voor spel was dit? Wat is het?

Waarom heb je nodig? - Ik werd op mijn hoede.

Interessant. Toen we kinderen waren, speelden we het ook een keer, dus ik wil weten of dit het juiste spel is of niet. Vertel het me, vertel het me, wees niet bang.

Ik vertelde hem, uiteraard zwijgend, over Vadik, over Ptah en over mijn kleine trucjes die ik in het spel gebruikte.

Nee,' schudde Lydia Mikhailovna haar hoofd. - We speelden "muur". Weet je wat dit is?

Hier kijk. “Ze sprong gemakkelijk achter de tafel vandaan waar ze zat, vond muntjes in haar tas en duwde de stoel van de muur af. - Kom hier, kijk. Ik sloeg een muntstuk tegen de muur. - Lydia Mikhailovna sloeg lichtjes en de munt rinkelde in een boog naar de grond. 'Nu', stak Lydia Mikhailovna de tweede munt in mijn hand, 'slag maar.' Maar houd er rekening mee: je moet zo slaan dat jouw munt zo dicht mogelijk bij de mijne ligt. Om ze te meten, bereik je ze met de vingers van één hand. Het spel heet anders: metingen. Als je het krijgt, betekent dit dat je wint. Hit.

Ik sloeg - mijn munt raakte de rand en rolde in de hoek.

'O,' Lidia Mikhailovna zwaaide met haar hand. - Ver. Nu begin je. Houd er rekening mee: als mijn munt de jouwe raakt, ook al is het maar een klein beetje, met de voorsprong, win ik dubbel. Begrijpen?

Wat is hier onduidelijk?

Zullen we spelen?

Ik kon mijn oren niet geloven:

Hoe kan ik met jou spelen?

Wat is het?

U bent een leraar!

Dus? Een leraar is een ander persoon, of wat? Soms word je het beu om alleen maar leraar te zijn, en eindeloos les te geven. Jezelf voortdurend controleren: dit is onmogelijk, dit is onmogelijk, 'kneep Lydia Mikhailovna haar ogen meer dan normaal tot spleetjes en keek peinzend en afstandelijk uit het raam. ‘Soms is het goed om te vergeten dat je een leraar bent, anders word je zo gemeen en lomp dat levende mensen zich gaan vervelen.’ Voor een leraar is het misschien wel het allerbelangrijkste om zichzelf niet serieus te nemen, om te begrijpen dat hij heel weinig kan onderwijzen. - Ze schudde zichzelf en werd meteen vrolijk. “Als kind was ik een wanhopig meisje, mijn ouders hadden veel moeite met mij. Zelfs nu wil ik nog vaak springen, galopperen, ergens heen rennen, iets doen dat niet volgens het programma, niet volgens het schema, maar volgens verlangen is. Soms spring en spring ik hier. Een mens wordt niet ouder wanneer hij een hoge leeftijd bereikt, maar wanneer hij ophoudt een kind te zijn. Ik zou graag elke dag willen springen, maar Vasily Andreevich woont achter de muur. Hij is een heel serieus persoon. Hij mag hem onder geen enkele omstandigheid laten weten dat we ‘maatjes’ spelen.

Maar we spelen geen ‘meetspelletjes’. Je hebt het me net laten zien.

We kunnen het net zo eenvoudig spelen als ze zeggen, verzinsel. Maar geef me toch niet over aan Vasili Andrejevitsj.

Heer, wat is er aan de hand in deze wereld! Hoe lang ben ik doodsbang geweest dat Lidia Mikhailovna me naar de directeur zou slepen omdat ze voor geld gokte, en nu vraagt ​​​​ze me haar niet te verraden. Het einde van de wereld is niet anders. Ik keek om me heen, bang voor wie weet wat, en knipperde verward met mijn ogen.

Nou, zullen we het proberen? Als het je niet bevalt, stoppen we ermee.

Laten we het doen,’ stemde ik aarzelend in.

Begin.

Wij hebben de munten opgehaald. Het was duidelijk dat Lidia Mikhailovna echt een keer had gespeeld, en ik was het spel net aan het uitproberen, ik had nog niet voor mezelf bedacht hoe ik een munt tegen een muur moest slaan - met de rand of plat, op welke hoogte en met wat kracht, wanneer is het beter om te gooien. Mijn slagen waren blind; Als ze de score hadden bijgehouden, had ik in de eerste minuten behoorlijk wat verloren, al zat er niets lastigs in deze ‘metingen’. Wat mij vooral in verlegenheid bracht en depressief maakte, wat mij ervan weerhield eraan te wennen, was het feit dat ik met Lidia Mikhailovna speelde. Van geen enkele droom zou zoiets kunnen worden gedroomd, er zou geen enkele slechte gedachte kunnen worden bedacht. Ik kwam niet meteen of gemakkelijk tot bezinning, maar toen ik tot bezinning kwam en het spel van dichterbij begon te bekijken, stopte Lidia Mikhailovna ermee.

Nee, dat is niet interessant,’ zei ze, terwijl ze zich oprichtte en het haar borstelde dat over haar ogen was gevallen. - Spelen is zo echt, en feit is dat jij en ik net driejarige kinderen zijn.

Maar dan wordt het een spel om geld,’ bracht ik schuchter in herinnering.

Zeker. Wat houden wij in onze handen? Spelen voor geld kan door niets anders worden vervangen. Dit maakt haar goed en slecht tegelijk. We kunnen een heel klein tarief afspreken, maar er zal nog steeds rente zijn.

Ik was stil, niet wetend wat ik moest doen of wat ik moest doen.

Ben je echt bang? - Lydia Mikhailovna spoorde me aan.

Hier is er nog een! Ik ben nergens bang voor.

Ik had wat kleine spullen bij me. Ik gaf de munt aan Lydia Mikhailovna en haalde de mijne uit mijn zak. Laten we in het echt spelen, Lidia Mikhailovna, als je wilt. Iets voor mij - ik was niet de eerste die begon. Aanvankelijk lette Vadik ook totaal niet op mij, maar toen kwam hij tot bezinning en begon met zijn vuisten aan te vallen. Ik heb daar geleerd, ik zal hier ook leren. Dit is geen Frans, maar ik zal het Frans binnenkort ook onder de knie krijgen.

Ik moest één voorwaarde accepteren: aangezien Lydia Mikhailovna een grotere hand en langere vingers heeft, zal ze meten met haar duim en middelvinger, en ik, zoals verwacht, met mijn duim en pink. Het was eerlijk en ik stemde ermee in.

Het spel begon opnieuw. We verhuisden van de kamer naar de gang, waar het vrijer was, en stuitten op een glad houten hek. Ze sloegen, vielen op hun knieën, kropen op de grond, raakten elkaar aan, strekten hun vingers uit, maten munten, stonden toen weer op en Lydia Mikhailovna maakte de score bekend. Ze speelde luidruchtig: ze schreeuwde, klapte in haar handen, plaagde me - kortom, ze gedroeg zich als een gewoon meisje, en niet als een leraar, ik wilde soms zelfs schreeuwen. Maar toch won zij, en ik verloor. Ik had geen tijd om tot bezinning te komen toen tachtig kopeken op me afkwamen, met grote moeite slaagde ik erin deze schuld terug te brengen tot dertig, maar Lydia Mikhailovna sloeg de mijne van verre met haar munt, en de teller sprong onmiddellijk naar vijftig . Ik begon me zorgen te maken. We hebben afgesproken om aan het einde van het spel te betalen, maar als het zo blijft, zal mijn geld binnenkort niet genoeg zijn, ik heb iets meer dan een roebel. Dit betekent dat je de roebel niet voor een roebel kunt doorgeven - anders is het een schande, een schande en een schande voor de rest van je leven.

En toen merkte ik plotseling dat Lidia Mikhailovna helemaal niet van mij probeerde te winnen. Bij het meten kromden haar vingers zich voorover en strekten zich niet over de volle lengte uit - waar ze zogenaamd de munt niet kon bereiken, reikte ik zonder enige moeite. Dit beledigde mij en ik stond op.

Nee, zei ik, zo speel ik niet. Waarom speel je met mij mee? Dit is oneerlijk.

Maar ik kan ze echt niet krijgen, 'begon ze te weigeren. - Mijn vingers zijn een beetje van hout.

Oké, oké, ik zal het proberen.

Ik heb geen verstand van wiskunde, maar in het leven is het beste bewijs de tegenspraak. Toen ik de volgende dag zag dat Lydia Mikhailovna, om de munt aan te raken, deze in het geheim naar haar vinger duwde, was ik stomverbaasd. Terwijl ze naar mij keek en om de een of andere reden niet merkte dat ik duidelijk haar pure bedrog kon zien, bleef ze de munt bewegen alsof er niets was gebeurd.

Wat ben je aan het doen? - Ik was verontwaardigd.

I? En wat ben ik aan het doen?

Waarom heb je het verplaatst?

Nee, ze lag hier - op de meest schaamteloze manier, met een soort vreugde, opende Lidia Mikhailovna de deur, niet slechter dan Vadik of Ptah.

Wauw! Het heet een leraar! Met mijn eigen ogen zag ik op een afstand van twintig centimeter dat ze de munt aanraakte, maar ze verzekert me dat ze hem niet heeft aangeraakt en lacht me zelfs uit. Houdt ze mij voor een blinde man? Voor de kleine? Ze geeft Frans, zo heet het. Ik vergat meteen helemaal dat Lydia Mikhailovna gisteren met me probeerde mee te spelen, en ik zorgde er alleen voor dat ze me niet bedroog. Nou nou! Lidia Michajlovna, zo heet het.

Op deze dag hebben we vijftien tot twintig minuten Frans gestudeerd, en daarna nog minder. Wij hebben een ander belang. Lidia Mikhailovna liet me de passage lezen, commentaar geven, opnieuw naar de commentaren luisteren en we gingen meteen verder met het spel. Na twee kleine verliezen begon ik te winnen. Ik raakte snel gewend aan de “metingen”, begreep alle geheimen, wist hoe en waar ik moest slaan, wat ik als point guard moest doen om mijn munt niet aan de meting bloot te stellen.

En opnieuw had ik geld. Opnieuw rende ik naar de markt en kocht melk - nu in bevroren mokken. Ik sneed voorzichtig de stroom room uit de mok, stopte de afbrokkelende ijsplakken in mijn mond en voelde hun bevredigende zoetheid door mijn hele lichaam en sloot mijn ogen van plezier. Vervolgens draaide hij de cirkel ondersteboven en hamerde met een mes het zoetige, melkachtige bezinksel eruit. Hij liet de rest smelten, dronk het op en at het op met een stuk zwart brood.

Het was oké, het was mogelijk om te leven, en in de nabije toekomst, zodra de wonden van de oorlog genezen waren, werd voor iedereen een gelukkige tijd beloofd.

Natuurlijk voelde ik me ongemakkelijk toen ik geld van Lydia Mikhailovna accepteerde, maar elke keer kalmeerde ik dat het een eerlijke overwinning was. Ik heb nooit om een ​​spel gevraagd; Lidia Mikhailovna bood het zelf aan. Ik durfde niet te weigeren. Het leek mij dat het spel haar plezier gaf, ze had plezier, lachte en viel me lastig.

Als we maar wisten hoe het allemaal zou eindigen...

‘We spelen muurspelletjes,’ antwoordde Lidia Mikhailovna kalm.

Speel je hiermee voor geld?.. - Vasily Andrejevitsj wees met zijn vinger naar mij, en uit angst kroop ik achter het scheidingswand om me in de kamer te verstoppen. - Spelen met een leerling?! Heb ik je goed begrepen?

Rechts.

Nou, weet je... - De regisseur stikte, hij had niet genoeg lucht. - Ik kan uw actie niet meteen een naam geven. Het is een misdaad. Molestering. Verleiding. En nogmaals, nogmaals... Ik werk al twintig jaar op school, ik heb van alles gezien, maar dit...

En hij hief zijn handen boven zijn hoofd.

Drie dagen later vertrok Lydia Mikhailovna. De dag ervoor ontmoette ze me na school en bracht me naar huis.

‘Ik ga naar mijn huis in Kuban,’ zei ze, terwijl ze afscheid nam. - En je studeert rustig, niemand zal je aanraken voor dit stomme incident. Het is mijn fout. Leer,' ze klopte me op mijn hoofd en vertrok.

En ik heb haar nooit meer gezien.

Midden in de winter, na de januarivakantie, ontving ik op school een pakketje per post. Toen ik hem opende en de bijl weer onder de trap vandaan haalde, lagen er tubes pasta in nette, dichte rijen. En daaronder, in een dikke katoenen wikkel, vond ik drie rode appels.

Voorheen had ik alleen appels op foto's gezien, maar ik vermoedde dat dit ze waren.

voor uitspraak. Ik kon de woorden gemakkelijk onthouden, maar de uitspraak verraadde volledig mijn Angarsk-afkomst, en Lidia Mikhailovna, de lerares Frans, huiverde hulpeloos en sloot haar ogen.

‘Nee, ik zal apart bij jou moeten studeren,’ zei ze.
Zo begonnen voor mij de pijnlijke dagen. Ik was bedekt met zweet, bloosde en buiten adem, en Lydia Mikhailovna liet me zonder pauze mijn arme tong eelten. Geleidelijk aan begon ik Franse woorden redelijk redelijk uit te spreken, en ze braken niet langer als zware kasseien aan mijn voeten af, maar probeerden, rinkelend, ergens heen te vliegen.
Waarschijnlijk was het al mogelijk om deze lessen thuis te stoppen, maar ik durfde Lidia Mikhailovna hierover niet te vertellen, en zij beschouwde ons programma blijkbaar niet als voltooid. En ik bleef aan mijn Franse riem trekken. Is het echter een riem? Op de een of andere manier voelde ik onwillekeurig en onmerkbaar een voorliefde voor taal en op mijn vrije momenten klom ik, zonder enige dwang, in het woordenboek en keek in de verre teksten van het leerboek. Straf veranderde in plezier.

ZOEK EEN METAFOOR, VERGELIJKING, EPITHET IN DE TEKST, LEG HUN ROL IN DE TEKST UIT.

"Heilige Zee", "heilig meer", "heilig water" - zo wordt Baikal sinds onheuglijke tijden genoemd door zowel de inheemse bewoners, de Russen die al in de zeventiende eeuw naar de kust kwamen, als reizende buitenlanders, buigend voor zijn majestueuze, onaardse mysterie en schoonheid. Deze aanbidding van Baikal door zowel wilde mensen als verlichte mensen was voor hun tijd even compleet en opwindend, ondanks het feit dat het voor sommigen vooral mystieke gevoelens beïnvloedde, en voor anderen esthetische en wetenschappelijke gevoelens. Elke keer dat iemand verbaasd was bij het zien van Baikal, omdat het niet paste in de spirituele of materialistische ideeën van de mens: Baikal lag niet waar zoiets gelokaliseerd kon worden, het was niet iets dat in dit of wat dan ook zou kunnen zitten. andere plek om te zijn, en werkte anders op de ziel dan de manier waarop de ‘onverschillige’ natuur gewoonlijk handelt. Het was iets buitengewoons.

In de loop van de tijd werd Baikal gemeten en bestudeerd, waarbij de afgelopen jaren zelfs diepzeevoertuigen voor dit doel werden gebruikt. Het heeft bepaalde afmetingen gekregen en is qua omvang vergelijkbaar: het wordt vergeleken met de Kaspische Zee of met Tanganyika. Ze berekenden dat het een vijfde van al het zoete water op onze planeet bevat, legden de oorsprong ervan uit, suggereerden hoe soorten dieren, vissen en planten die nergens anders voorkomen, erin zouden kunnen zijn ontstaan, en hoe soorten die vele duizenden kilometers verderop voorkomen erin geslaagd om er in andere delen van de wereld aan deel te nemen. Niet al deze verklaringen en aannames zijn zelfs met elkaar consistent. Baikal is niet zo eenvoudig dat je het zo gemakkelijk van zijn mysterie en enigma kunt ontdoen, maar toch. zoals het zou moeten zijn, wordt het volgens zijn fysieke gegevens op de overeenkomstige plaats in de reeks beschreven en ontdekte grootheden geplaatst. En hij staat in deze rij... alleen omdat hij zelf, levend, majestueus en wonderbaarlijk, met niets te vergelijken en nergens herhaald, zijn eigen eeuwige plaats en zijn eigen leven kent.

Hoe en waarmee kan de schoonheid ervan eigenlijk worden vergeleken? We kunnen u niet verzekeren dat er niets mooiers in de wereld is dan het Baikalmeer; Ieder van ons heeft zijn eigen liefdevolle en lieve kant, en voor de Eskimo of Aleut zijn, zoals je weet, de toendra en de ijskoude woestijn de kroon op natuurlijke perfectie en rijkdom. Vanaf onze geboorte nemen we de lucht, het zout en de beelden van ons thuisland in ons op; ze beïnvloeden ons karakter en organiseren voor een groot deel onze levenssamenstelling. Daarom is het niet voldoende om te zeggen dat ze ons dierbaar zijn; wij maken deel uit van hen, dat deel dat bestaat uit de natuurlijke omgeving; Haar eeuwenoude en eeuwige stem is verplicht om in ons te spreken en te spreken. Het heeft geen zin om het ijs van Groenland te vergelijken met het zand van de Sahara, de Siberische taiga met de Centraal-Russische steppe, en zelfs de Kaspische Zee met Baikal; je kunt alleen je indrukken over hen overbrengen. Dit alles is prachtig in zijn schoonheid en verbazingwekkend in zijn leven. Meestal komen pogingen tot vergelijking in dergelijke gevallen voort uit onze onwil of onvermogen om het unieke en niet-willekeurige karakter van het beeld, het eerbiedige bestaan ​​ervan, te zien en te voelen.

En toch heeft de natuur als geheel, als enkele schepper, haar favorieten, waarin ze tijdens de bouw speciale inspanningen levert, met speciale zorg afwerkt en speciale kracht schenkt. Dit is zonder twijfel Baikal. Het wordt niet voor niets de parel van Siberië genoemd. Laten we het nu niet over zijn rijkdom hebben, dat is een apart gesprek. Baikal is op andere manieren glorieus en heilig - vanwege zijn wonderbaarlijke levengevende kracht, de geest van niet het verleden, niet het verleden, zoals zo vaak nu, maar van het heden, niet onderworpen aan de tijd, oorspronkelijke grootsheid en gereserveerde kracht, de geest van zelfgeboren wil en aantrekkelijke beproevingen.

Ik herinner me hoe mijn vriend en ik, die mij kwamen bezoeken, lange tijd liepen en ver langs de kust van onze zee gingen langs de oude Circum-Baikal Road, een van de mooiste en meest levendige plekken in het zuiden van Baikal. Het was augustus, de beste en meest vruchtbare tijd aan het Baikalmeer, wanneer het water opwarmt en de heuvels woeden van kleuren, wanneer het lijkt alsof zelfs de steen bloeit, laaiend van kleuren; wanneer de zon schitterend de pas gevallen sneeuw verlicht op de verre modderkruipers in het Sayan-gebergte, die voor het oog vele malen dichterbij lijken dan ze in werkelijkheid zijn; wanneer Baikal al water van smeltende gletsjers heeft ingeslagen en goed gevoed, vaak rustig, aan kracht wint voor herfststormen; wanneer vissen genereus aan de kust spelen onder het geschreeuw van meeuwen en wanneer je bij elke stap langs de weg de ene bes tegenkomt, dan nog een - nu frambozen, nu rode en zwarte bessen, nu kamperfoelie... En toen bleek het een zeldzame dag: zon, kalm, het is warm, de lucht galmt, Baikal is schoon en ijskoud, ver weg en het water glinstert en glinstert met kleuren op de stenen op de weg, soms ruikt het naar verwarmde en bittere lucht van het rijpen kruiden uit de berg, soms haalt het onbedoeld koele en scherpe adem uit de zee.

Mijn kameraad was al twee uur lang verpletterd door de wilde en weelderige schoonheid die van alle kanten op hem was gevallen, waardoor een zomerfeest ontstond, een schoonheid die hem tot dan toe niet alleen had gezien, maar die hij zich zelfs niet eens kon voorstellen.

1 DEEL. (1) Vroeg in de ochtend, toen Seryozhka brood ging kopen, was er geen mens in de tuin. (2) Er was niemand om mee te praten, dus besloot Syroezhkin om naar toe te gaan

de verste bakkerij: je ontmoet iemand of ziet iets interessants.
(3) Seryozhka liep langzaam onder de schaduwrijke lindebomen.(4) Van buitenaf zou je kunnen denken dat hij zich ergens zorgen over maakte en verzonken was in zijn gedachten. (5) Maar wat voor soort gedachten zijn dit? (6) Een spel dus: ik wil dat alles om mij heen nog beter, interessanter en betekenisvoller wordt. (7) Hier zijn de bomen geplant, gisteren waren ze er nog niet. (8) Dun, alleen maar stokken, en zonder bladeren. (9) Maar niets! (10) Binnenkort zullen ze aan kracht winnen, geluid maken in de wind... (11) Maar de bulldozers hebben een hoop aarde opgestapeld: ze zijn het terrein aan het egaliseren. (12) Totdat de schacht is verwijderd, is het handig om je hier te verstoppen. (13) En dan zullen ze waarschijnlijk struiken planten en sportuitrusting installeren...
(14) Beneden, aan de overkant van de rivier, is de kom van het stadion zichtbaar. (15) Seryozhka kijkt haar aan, maar ziet niet het stadion, maar de stenen muren van het Romeinse Colosseum. (16) Nu is hij geen middelbare scholier, hij is een dappere gladiator. (17) Hij draagt ​​geen broek en jas, maar een gesmeed pantser. (18) Hij moet worstelen met tijgers en leeuwen en ze doden met zijn zwaard om in leven te blijven...
(19) Nee, het zou beter zijn als het stadion geen Colosseum was, maar een synchro-phasotron! (20) Ja, ja, dat is wat het is, een synchrophasotron - een ronde, circusachtige massa, waarbinnen de deeltjes waaruit de atoomkern bestaat rondstormen. (21) En nu is Seryozha niet zomaar een student - hij is een natuurkundige! (22) Dus neemt hij fotografische platen en begint na te denken over welke sporen erop staan...
(23) Plots flitst er een zonnestraal en Seryozhka vergeet dat hij een minuut geleden natuurkundige was. (24) De muren van het Kremlin worden in de verte donkerder en worden op de hoge oever bewaakt door de boogschutter Syroezhkin. (25) Een lange oude man met een stok nadert. (26) Ja, dit is Ivan de Verschrikkelijke zelf! (27) Welk bevel zal hij zijn krijger geven?
(28) Ivan de Verschrikkelijke zweeg even en vroeg kalm:
- (29) Vertel me, maatje, hoe kom ik bij de Million Little Things-winkel?
‘(30) Ik weet het niet,’ stamelde Serjozjka verward. - (31) Dat wil zeggen, wat moet ik!... (32) Ik weet het!
(33) Eerst constant rechtdoor, dan naar links.
‘(34) Dank je,’ zei de oude man, helemaal niet verrast. (35) En hij ging. (36) Langzaam. (37) Kalmeer. (38) Maar helemaal niet zoals Ivan de Verschrikkelijke. (39) Wat jammer.
_________________________________________________________________A1. Welke vraag staat er in de tekst? Nee antwoord?
1) Waarom is Seryozhka Syroezhkin in staat tot zulke uiteenlopende fantasieën?
2) Wat bestuderen natuurkundigen met behulp van de synchrofasotron?
3) Hoe was het Kremlin in Moskou in de tijd van Ivan de Verschrikkelijke?
4) Waarom kon Seryozhka de oude man niet meteen de weg wijzen naar de Million Little Things-winkel?
_________________________________________________________________A2. Welke zinnen bevatten de informatie die nodig is om het antwoord op de vraag te onderbouwen: “Waarom ziet Seryozhka Syroezhkin alles om hem heen? niet zo hoe is het eigenlijk?"
1) (1) Vroeg in de ochtend, toen Seryozhka brood ging kopen, was er geen mens in de tuin. (2) Er was niemand om mee te praten, dus besloot Syroezhkin naar de dichtstbijzijnde bakkerij te gaan: misschien zou hij iemand ontmoeten of iets interessants zien.
2)(5) Maar wat voor soort gedachten zijn dit? (6) Dus het spel: ik wil dat alles om mij heen nog beter, interessanter en belangrijker wordt.
3) (14) Beneden, aan de overkant van de rivier, is de kom van het stadion zichtbaar. (15) Seryozhka kijkt haar aan, maar ziet niet het stadion, maar de stenen muren van het Romeinse Colosseum.
4) (21) En nu is Seryozhka niet alleen een student - hij is een natuurkundige! (22) Dus neemt hij fotografische platen en begint zich af te vragen wat voor sporen erop staan...
_________________________________________________________________A3. Hoe karakteriseert de informatie in de zinnen 14-22 de held?

1) Seryozhka is een lege dromer die tijd verspilt aan waardeloze fantasieën.
2) Seryozhka is een oppervlakkig persoon die geen diepgaande kennis heeft.
3) Seryozhka is een narcistisch persoon die zichzelf voorstelt als een held en een slimme kerel.
4) Seryozhka is niet alleen een visionair, een dromer, maar ook een persoon met veelzijdige kennis.
_________________________________________________________________A4. Geef aan in welke betekenis het woord in de tekst wordt gebruikt "vastgrijpen"(zin 18)
1) ineenstrengelen 3) vasthouden
2) vechten 4) voet aan de grond krijgen
_________________________________________________________________A5. Welk van de volgende fragmenten (of zinnen) wordt in de tekst gecontrasteerd met de inhoud van zin 26: ‘Ja, dit is Ivan de Verschrikkelijke zelf!" ?
1) (25) Een lange oude man met een stok nadert.
2) - (29) Vertel me, maatje, hoe kom ik bij de Million Little Things-winkel?
3) - (30) N-Ik weet het niet,' stamelde Seryozhka verward. - (31) Dat wil zeggen, wat ben ik!... (32) Ik weet het!
4) - (34) Bedankt,' zei de oude man, helemaal niet verrast. (35) En hij ging. (36) Langzaam. (37) Kalmeer.
_________________________________________________________________ VERTEL ALSTUBLIEFT DE ANTWOORDEN!)

Schrijf een essay-redenering en onthul de betekenis van de uitspraak van de beroemde golinguïst I.G. Miloslavski: “Elke herhaling, dubbel of meervoudig,

trekt speciale aandacht van de lezer." Geef ter onderbouwing van je antwoord twee voorbeelden uit de tekst die je hebt gelezen. Geef bij het geven van voorbeelden de nummers van de benodigde zinnen aan of gebruik citaten. Je kunt een werk in een wetenschappelijke of journalistieke stijl schrijven, waarbij je het onderwerp onthult met behulp van taalkundig materiaal. Je kunt je essay beginnen met de bovenstaande verklaring (1) Die ochtend werd Dinka wakker met angst in haar ziel en zodra ze haar ogen opende, herinnerde ze zich Andrei en herinnerde ze zich dat hij, zoals gewoonlijk, vandaag, Khokholok, zou arriveren . (2) We moesten goed nadenken over hoe we hem moesten vertellen dat zij, Dinka, volwassen was geworden en nooit meer op het frame van zijn fiets zou zitten, niet met hem mee zou gaan rijden. (3) Noch in het bos, noch in het veld, noch langs een lang pad tussen een zee van roggearen. (4) Dit alles zal niet meer gebeuren! (5) Er zullen geen geheimen worden verteld aan de trouwe jeugdvriend Khokholka. (6) Dinka is bezorgd in haar ziel. (7) Ze denkt niet langer aan zichzelf, ze denkt na over hoe ze de onverdiende overtreding kan verzachten om de klap te verzachten. (8) Ze herinnert zich hoe moeilijk het voor Khokholok was om een ​​fiets te kopen en met welke triomf hij er voor het eerst op reed. (9) “Nu neem ik je elke zondag mee voor een ritje!” - zei hij toen. (10) En sindsdien, al de tweede zomer, zou hij haar elke zondag zeker ergens naartoe haasten. (11) Alleen de herinnering aan deze ondraaglijke gekwelde Dina; ze zag bekende ogen voor zich en wist het goed: deze slimme ogen lazen in haar ziel... (12) En het had geen zin ze te misleiden. (13) En hoe kun je een vriend bedriegen? (14) Natuurlijk liggen er veel kleine wendingen en veel kinderachtige leugens op het geweten van de voormalige Dinka. (15) Maar dit was allemaal anders. (16) En Dinka groeide op, en het leven stelde steeds moeilijkere en serieuzere taken voor. (17) Deze taken vereisten moedige beslissingen, maar nooit eerder had hij zo'n offer van Dinka geëist - het ene voor het andere opgeven. (18) Dinka zat zwijgend aan tafel en glimlachte afwezig naar Lena, niet in de gaten dat hij haar al een hele tijd met een rusteloze blik aankeek. (19) "Hoe zal ik het Andrey vertellen?" – dacht Dinka pijnlijk na. (20) En diep op het terras stond Lenya, en zijn hart werd geknepen door de pijn. (21) Na Dinka’s stilstaande blik zag Lenya een fiets vanaf de weg aankomen. ‘(22) Vertel hem niets,’ zei Lenya snel, terwijl hij in de koude hand van zijn vriend kneep. - (23) Kun je me horen?.. - (24) Ik hoor het, - fluisterde Dinka, en haar lippen trilden. - (25) Natuurlijk begrijp ik alles, Lenya... (26) We waren drie vrienden. (27) En nu zouden het er twee moeten zijn! (28) En niemand van ons drieën kan misleid worden!

(1) Ik probeer niet naar mijn huis te kijken en er omheen te lopen. (2) Ik denk: waarom enthousiast zijn over het verleden? (3) Waarom zou je je herinneren wat zelfs door mij vergeten is?

landgenoten? (4) Alles is voor altijd verdwenen - goed en slecht - je hebt geen medelijden met het slechte, maar je kunt het goede niet terugbrengen. (5) Ik zal dit verleden uit mijn hart wissen, ik zal er nooit meer naar terugkeren. (6) Maar op een dag verfrommel ik mijn handschrift in mijn vuist en gooi het in de hoek. (7) Ik ren de trap op. (8) In het steegje kijk ik rond. (9) Er is niemand. (10) Moeder ging bergbraambessen plukken; alles werd gemaaid. (11) Het huis stak uit vanaf de buitenwijk richting de rivier. (12) Als in een droom nader ik onze berk. (13) Hallo. (14) Herkende je mij niet? (15) Het werd groot. (16) De bast barstte op veel plaatsen. (17) Mieren rennen langs de stam. (18) De onderste takken werden afgesneden om de ramen van de winterhut niet te bedekken. (19) De bovenkant werd hoger dan de pijp. (20) Maak uw jas alstublieft niet wit. (21) Ik herinner me dat het lente was en je bladeren al wakker waren geworden. (22) Je kon ze tellen, je was toen nog zo klein. (23) We hebben twee grote wortels van je afgescheurd. (24) Ze droegen je door de lava, en je broer zei dat je zult uitdrogen en het niet zult overleven onder het winterraam. (25) Het is waar, je hebt het ternauwernood overleefd, de twee vliegende bladeren waren klein en bleek. (26) Je broer was niet meer thuis toen jij sterker werd en aan kracht won. (27) Waar heb je deze kracht vandaan onder het wintervenster? (28) Je moet zo zwaaien! (29) Al hoger dan het huis van mijn vader. (30) Maar je moet modern zijn. (31) En ik duw weg van de berk alsof ik van een giftige boom ben. (32) We moeten Timonikha binnenkort verlaten. (33) En deze grenzeloze groene wereld van mijn thuisland is zo mooi! (34) Om de een of andere reden wil ik dat mijn huis en mijn dorp niet volledig verdwijnen, zodat ze in deze eindeloos veranderende wereld blijven bestaan.

1. Schrijf uit de zinnen 22-25 een woord op met een afwisselende onbeklemtoonde klinker in de wortel

2. Schrijf uit de zinnen 30-34 een woord op, waarvan de spelling van het voorvoegsel wordt bepaald door de regel: “Aan het einde van het voorvoegsel wordt -s geschreven als deze wordt gevolgd door een letter die een stemloze medeklinker aanduidt. ”

3. Welke complexe zin bevat een bijzin?
1) 18
2) 24
3) 26
4) 34

4. Welk kenmerk van zin 5 is waar?
1) Samengestelde zin
2) Complexe zin
3) Complex niet-Unievoorstel
4) Eenvoudige zin

5. Schrijf de grammaticale basis van zin 19 op

Het is vreemd: waarom voelen we ons, net als vóór onze ouders, altijd schuldig tegenover onze leraren? En niet voor wat er op school gebeurde, nee, maar voor wat er daarna met ons gebeurde.

Ik ging naar de vijfde klas in '48. Het zou juister zijn om te zeggen: ik ging: in ons dorp was er alleen een basisschool, dus om verder te studeren moest ik van huis vijftig kilometer naar het regionale centrum reizen. Een week eerder was mijn moeder daarheen gegaan, had met haar vriendin afgesproken dat ik bij haar zou komen wonen, en op de laatste dag van augustus heeft oom Vanya, de chauffeur van de enige anderhalve vrachtwagen op de collectieve boerderij, mij uitgeladen op Podkamennaya. Street, waar ik ging wonen, hielp me met het dragen van een bundeltje met bed, klopte hem bemoedigend op de schouder en reed weg. Dus op elfjarige leeftijd begon mijn onafhankelijke leven.

De honger was dat jaar nog niet verdwenen en mijn moeder had ons drieën, ik was de oudste. In de lente, toen het bijzonder moeilijk was, slikte ik het zelf door en dwong mijn zus de ogen van gekiemde aardappelen en haver- en roggekorrels door te slikken om de aanplant in mijn maag te verspreiden - dan hoefde ik er niet aan te denken eten de hele tijd. De hele zomer hebben we onze zaden ijverig water gegeven met schoon Angarsk-water, maar om de een of andere reden kregen we geen oogst of was deze zo klein dat we het niet voelden. Ik denk echter dat dit idee niet geheel nutteloos is en ooit voor een persoon van pas zal komen, maar door onervarenheid hebben we daar iets verkeerd gedaan.

Het is moeilijk te zeggen hoe mijn moeder besloot mij naar de wijk te laten gaan (we noemden het wijkcentrum een ​​wijk). We leefden zonder onze vader, we leefden heel slecht, en zij besloot blijkbaar dat het niet erger kon worden – het kon niet erger worden. Ik studeerde goed, ging met plezier naar school en in het dorp werd ik erkend als een geletterd persoon: ik schreef voor oude vrouwen en las brieven, bladerde door alle boeken die in onze onopvallende bibliotheek belandden, en 's avonds vertelde ik allerlei verhalen van hen aan de kinderen, en nog meer van mijn eigen verhalen. Maar ze geloofden vooral in mij als het om obligaties ging. Tijdens de oorlog verzamelden mensen er veel, er kwamen vaak winnende tafels en vervolgens werden de obligaties naar mij gebracht. Men geloofde dat ik een geluksoog had. Overwinningen gebeurden, meestal kleine, maar in die jaren was de collectieve boer blij met elke cent, en toen viel het volkomen onverwachte geluk uit mijn handen. De vreugde van haar verspreidde zich onwillekeurig naar mij. Ik werd uitgekozen uit de dorpskinderen, ze gaven me zelfs te eten; Op een dag pakte oom Ilya, een over het algemeen gierige, krappe oude man, die vierhonderd roebel had gewonnen, me overhaast een emmer aardappelen - in de lente was het een aanzienlijke rijkdom.

En allemaal omdat ik de bandnummers begreep, zeiden de moeders:

— Je man wordt slim. Jij... laten we het hem leren. Het diploma zal niet verloren gaan.

En mijn moeder verzamelde me, ondanks alle tegenslagen, hoewel niemand uit ons dorp in de omgeving eerder had gestudeerd. Ik was de eerste. Ja, ik begreep niet echt wat mij te wachten stond, welke beproevingen mij te wachten stonden, mijn liefste, op een nieuwe plek.

Ik heb hier ook goed gestudeerd. Wat bleef er voor mij over? - toen kwam ik hier, ik had hier niets anders te doen en ik wist nog niet hoe ik moest zorgen voor wat mij was toevertrouwd. Ik zou nauwelijks naar school hebben durven gaan als ik minstens één lesje niet had geleerd, dus voor alle vakken, behalve Frans, heb ik altijd een tien gehaald.

Ik had moeite met Frans vanwege de uitspraak. Ik kon woorden en zinnen gemakkelijk uit mijn hoofd leren, snel vertalen, goed omgaan met de moeilijkheden van de spelling, maar de uitspraak verraadde volledig mijn Angarsk-afkomst tot aan de laatste generatie, waar niemand ooit vreemde woorden had uitgesproken, als ze zelfs maar vermoedden dat ze bestonden. Ik sputterde in het Frans op de manier van onze dorpse tongbrekers, waarbij ik de helft van de geluiden als onnodig inslikte en de andere helft er in korte blafuitbarstingen uit flapte. Lydia Mikhailovna, een lerares Frans, luisterde naar mij, kromp hulpeloos ineen en sloot haar ogen. Natuurlijk heb ik nog nooit zoiets gehoord. Keer op keer liet ze zien hoe je nasale en klinkercombinaties moest uitspreken, vroeg me om ze te herhalen - ik was verdwaald, mijn tong werd stijf in mijn mond en bewoog niet. Het was allemaal voor niets. Maar het ergste begon toen ik thuiskwam van school. Daar werd ik onvrijwillig afgeleid, ik moest de hele tijd iets doen, daar vielen de jongens me lastig, samen met hen - leuk vinden of niet - moest ik bewegen, spelen en werken in de klas. Maar zodra ik alleen werd gelaten, bekroop mij onmiddellijk het verlangen: verlangen naar huis, naar het dorp. Nooit eerder was ik ook maar een dag weg geweest van mijn familie en natuurlijk was ik er niet klaar voor om tussen vreemden te leven. Ik voelde me zo slecht, zo verbitterd en walgend! - erger dan welke ziekte dan ook. Ik wilde maar één ding, droomde van één ding: thuis en thuis. Ik ben veel afgevallen; mijn moeder, die eind september arriveerde, was bang voor mij. Ik stond sterk naast haar, klaagde niet en huilde niet, maar toen ze begon weg te rijden, kon ik er niet tegen en brulde achter de auto aan. Mijn moeder zwaaide vanaf de achterkant met haar hand naar me, zodat ik me zou terugtrekken en mezelf en haar niet te schande zou maken. Ik begreep er niets van. Toen nam ze een besluit en stopte de auto.

‘Maak je klaar,’ eiste ze toen ik dichterbij kwam. Dat is genoeg, ik ben klaar met studeren, laten we naar huis gaan.

Ik kwam tot bezinning en rende weg.

Maar ik viel niet alleen af ​​door heimwee. Bovendien was ik voortdurend ondervoed. In de herfst, terwijl oom Vanya brood in zijn vrachtwagen vervoerde naar Zagotzerno, dat niet ver van het regionale centrum lag, stuurden ze me heel vaak eten, ongeveer een keer per week. Maar het probleem is dat ik haar gemist heb. Er was daar niets anders dan brood en aardappelen, en af ​​en toe vulde de moeder een pot met kwark, die ze ergens voor van iemand afpakte: ze had geen koe. Ze zullen het brengen - het lijkt veel, als je het binnen twee dagen pakt - het is leeg. Al snel merkte ik dat ruim de helft van mijn brood ergens op de meest mysterieuze manier verdween. Ik heb het gecontroleerd - het is waar: het was er - het is er niet. Hetzelfde gebeurde met aardappelen. Wie sleepte mee - tante Nadya, een luidruchtige, vermoeide vrouw die alleen was met drie kinderen, een van haar oudere meisjes of de jongste, Fedka - ik wist het niet, ik was bang om er zelfs maar aan te denken, laat staan ​​te volgen. Het was alleen jammer dat mijn moeder, omwille van mij, het laatste van haar, van haar zus en broer, had weggescheurd, maar het ging toch voorbij. Maar ik dwong mezelf om hier ook mee in het reine te komen. Het zal de zaken er niet makkelijker op maken voor de moeder als ze de waarheid hoort.

De honger hier leek helemaal niet op de honger in het dorp. Daar, en vooral in de herfst, was het mogelijk om iets te onderscheppen, op te pakken, op te graven, op te rapen, vissen liepen in de hangar, een vogel vloog door het bos. Hier was alles om mij heen leeg: vreemden, tuinen van vreemden, land van vreemden. Een kleine rivier van tien rijen werd gefilterd met onzin. Op een zondag zat ik de hele dag met een hengel en ving drie kleine minnows, ongeveer zo groot als een theelepel - beter kun je ook niet worden van zulke visserij. Ik ben niet nog een keer gegaan - wat een tijdverspilling om te vertalen! 's Avonds hing hij rond in het theehuis, op de markt, terwijl hij zich herinnerde waar ze voor verkochten, stikkend in zijn speeksel en met niets teruggaand. Er stond een hete ketel op het fornuis van tante Nadya; Nadat hij wat kokend water had gegooid en zijn maag had opgewarmd, ging hij naar bed. Morgenochtend terug naar school. En dus hield ik het vol tot dat happy hour, toen er een vrachtwagen naar de poort reed en oom Vanya op de deur klopte. Hongerig en wetende dat mijn eten het toch niet lang zou volhouden, hoeveel ik het ook spaarde, at ik tot ik vol was, tot mijn maag pijn deed, en na een dag of twee zette ik mijn tanden weer op de plank .

Op een dag, in september, vroeg Fedka me:

"Ben je niet bang om chica te spelen?"

- Welke meid? - Ik begreep het niet.

- Dit is het spel. Voor geld. Als we geld hebben, gaan we spelen.

- Ik ook niet. Laten we deze kant op gaan en op zijn minst even kijken. Je zult zien hoe geweldig het is.

Fedka nam me mee voorbij de moestuinen. We liepen langs de rand van een langwerpige bergkam, volledig begroeid met brandnetels, al zwart, verward, met hangende giftige trossen zaden, sprongen over de hopen, door een oude stortplaats en op een lage plek, op een schone en vlakke kleine open plek, we hebben de jongens gezien. We zijn aangekomen. De jongens waren op hun hoede. Ze waren allemaal ongeveer even oud als ik, op één na: een lange en sterke man, opvallend door zijn kracht en kracht, een man met een lange rode pony. Ik herinnerde het me: hij ging naar de zevende klas.

- Waarom heb je dit meegenomen? - Zei hij ontevreden tegen Fedka.

‘Hij is een van ons, Vadik, hij is een van ons,’ begon Fedka zichzelf te rechtvaardigen. - Hij woont bij ons.

-Ga je spelen? — vroeg Vadik mij.

- Er is geen geld.

- Zorg ervoor dat je niemand vertelt dat we hier zijn.

- Hier is er nog een! - Ik was beledigd.

Niemand lette meer op mij; ik deed een stap opzij en begon te observeren. Niet iedereen speelde - soms zes, soms zeven, de rest staarde alleen maar, voornamelijk voor Vadik. Hij was hier de baas, dat begreep ik meteen.

Het kostte niets om het spel uit te zoeken. Elke persoon legde tien kopeken op de lijn, een stapel munten, met de munt omhoog, werd op een platform neergelaten dat werd begrensd door een dikke lijn op ongeveer twee meter van de kassa, en aan de andere kant werd een ronde stenen ring van een rotsblok gegooid die in de grond was gegroeid en als stop voor de voorpoot diende. Je moest hem zo gooien dat hij zo dicht mogelijk bij de lijn rolde, maar niet verder dan de lijn - dan had je het recht om als eerste de kassa kapot te maken. Ze bleven met dezelfde puck slaan en probeerden hem om te draaien. munten op de adelaar. Omgedraaid - de jouwe, sla verder, nee - geef dit recht aan de volgende. Maar het belangrijkste was om de munten met de puck af te dekken, zelfs als er werd gegooid, en als er tenminste één op kop terechtkwam, ging de hele kassa zonder te praten in je zak en begon het spel opnieuw.

Vadik was sluw. Hij liep achter alle anderen naar het rotsblok, toen het volledige beeld van de bestelling voor zijn ogen lag en hij zag waar hij moest gooien om voorop te komen. Het geld werd als eerste ontvangen; zelden bereikte het de laatsten. Waarschijnlijk begreep iedereen dat Vadik sluw was, maar niemand durfde hem erover te vertellen. Toegegeven, hij speelde goed. Toen hij de steen naderde, hurkte hij lichtjes, tuurde, richtte de puck op het doel en ging langzaam en soepel rechtop staan ​​- de puck gleed uit zijn hand en vloog naar de plek waar hij mikte. Met een snelle beweging van zijn hoofd gooide hij zijn verdwaalde pony omhoog, spuugde nonchalant opzij, wat aangaf dat de klus geklaard was, en stapte met een luie, opzettelijk langzame stap richting het geld. Als ze op een hoop lagen, sloeg hij ze scherp, met een rinkelend geluid, maar hij raakte de afzonderlijke munten voorzichtig aan met een puck, met een karteling, zodat de munt niet brak of in de lucht ronddraaide, maar, zonder hoog op te stijgen, rolde gewoon naar de andere kant. Niemand anders kon dat doen. De jongens sloegen willekeurig toe en haalden nieuwe munten eruit, en degenen die niets te halen hadden, werden toeschouwers.

Het leek mij dat als ik geld had, ik kon spelen. In het dorp hebben we aan de grootmoeders gesleuteld, maar ook daar hebben we een nauwkeurig oog nodig. En bovendien vond ik het leuk om spellen te bedenken voor nauwkeurigheid: ik pak een handvol stenen, zoek een moeilijker doelwit en gooi ernaar totdat ik het volledige resultaat bereik - tien op tien. Hij gooide zowel van bovenaf, van achter de schouder als van onderaf, terwijl hij de steen over het doel hing. Ik had dus enige vaardigheid. Er was geen geld.

De reden dat mijn moeder mij brood stuurde, was omdat we geen geld hadden, anders had ik het hier ook gekocht. Waar komen ze vandaan op de collectieve boerderij? Toch stopte ze een of twee keer een vijfje in mijn brief voor melk. Met het geld van vandaag is het vijftig kopeken, je krijgt geen geld, maar het is nog steeds geld, je zou op de markt vijf potten melk van een halve liter kunnen kopen, voor een roebel per pot. Ik kreeg te horen dat ik melk moest drinken omdat ik bloedarmoede had, en vaak begon ik me uit het niets duizelig te voelen.

Maar nadat ik voor de derde keer een A had gekregen, ging ik niet voor melk, maar ruilde ik het in voor kleingeld en ging naar de vuilstort. De plaats hier is verstandig gekozen, je kunt niets zeggen: de open plek, omgeven door heuvels, was nergens zichtbaar. In het dorp werden, in het volle zicht van volwassenen, mensen vervolgd wegens het spelen van dergelijke spelletjes, bedreigd door de directeur en de politie. Niemand stoorde ons hier. En het is niet ver, je kunt het in tien minuten bereiken.

De eerste keer dat ik negentig kopeken uitgaf, de tweede - zestig. Het was natuurlijk jammer van het geld, maar ik had het gevoel dat ik aan het spel begon te wennen, mijn hand raakte langzamerhand gewend aan de puck en leerde bij het gooien precies zoveel kracht vrij te geven als nodig was om de puck te laten vallen. correct gaan, mijn ogen hebben ook van tevoren geleerd waar het zou vallen en hoe lang het nog over de grond zal rollen. 's Avonds, als iedereen weg was, kwam ik hier weer terug, haalde de puck tevoorschijn die Vadik onder een steen had verstopt, haalde mijn wisselgeld uit mijn zak en gooide ermee tot het donker werd. Ik bereikte dat van de tien worpen er drie of vier correct waren voor het geld.

En eindelijk kwam de dag dat ik won.

De herfst was warm en droog. Zelfs in oktober was het zo warm dat je in een shirt rond kon lopen, de regen viel zelden en leek willekeurig, onbedoeld ergens vandaan gehaald door slecht weer door een zwakke rugwind. De lucht werd helemaal blauw, net als in de zomer, maar hij leek smaller te worden en de zon ging vroeg onder. Op heldere uren boven de heuvels rookte de lucht en droeg de bittere, bedwelmende geur van droge alsem met zich mee, verre stemmen klonken duidelijk en vliegende vogels schreeuwden. Het gras op onze open plek, vergeeld en verdord, bleef nog steeds levend en zacht, de jongens die vrij waren van het spel, of beter nog, verloren, waren er aan het spelen.

Nu rende ik hier elke dag na school naartoe. De jongens veranderden, er verschenen nieuwkomers en alleen Vadik miste geen enkele wedstrijd. Zonder hem is het nooit begonnen. Vadik volgde, als een schaduw, een gedrongen man met een groot hoofd en een kort kapsel, bijgenaamd Ptah. Ik had Bird nog nooit eerder op school ontmoet, maar vooruitkijkend kan ik zeggen dat hij in het derde kwartaal plotseling uit het niets in onze klas viel. Het blijkt dat hij voor het tweede jaar in het vijfde jaar bleef en zichzelf, onder een of ander voorwendsel, tot januari vakantie gaf. Ptakh won meestal ook, hoewel niet zoveel als Vadik, minder, maar bleef niet met verlies. Ja, waarschijnlijk omdat hij niet bleef omdat hij één was met Vadik en hij hem langzaam hielp.

Uit onze klas rende Tishkin, een kieskeurig jongetje met knipperende ogen, dat tijdens de les graag zijn hand opstak, soms de open plek op. Hij weet het, hij weet het niet, hij trekt nog steeds. Ze bellen - hij blijft stil.

- Waarom stak je je hand op? - vragen ze aan Tishkin.

Hij sloeg met zijn kleine oogjes:
"Ik herinnerde het me, maar terwijl ik opstond, vergat ik het."

Ik was geen vrienden met hem. Vanwege verlegenheid, stilte, buitensporige isolatie van het dorp, en vooral - door wilde heimwee, waardoor ik geen verlangens meer had, was ik nog geen vrienden geworden met een van de jongens. Ze voelden zich ook niet tot mij aangetrokken, ik bleef alleen, begreep de eenzaamheid van mijn bittere situatie niet en benadrukte deze niet: alleen - omdat ik hier, en niet thuis, niet in het dorp, veel kameraden heb.

Tishkin leek me niet op te merken op de open plek. Nadat hij snel verloren had, verdween hij en verscheen niet snel weer.

En ik heb gewonnen. Ik begon constant te winnen, elke dag. Ik had mijn eigen berekening: het is niet nodig om de puck over het veld te rollen, op zoek naar het recht op het eerste schot; als er veel spelers zijn, is dat niet eenvoudig: hoe dichter je bij de lijn komt, hoe groter het gevaar dat je er overheen gaat en als laatste overblijft. Bij het gooien moet je de kassa afdekken. Dat is wat ik gedaan heb. Natuurlijk nam ik een risico, maar gezien mijn vaardigheden was het een gerechtvaardigd risico. Ik zou drie of vier keer op rij kunnen verliezen, maar op de vijfde keer, nadat ik de kassa had gepakt, zou ik mijn verlies drievoudig terugbetalen. Hij verloor opnieuw en keerde weer terug. Ik hoefde zelden munten te slaan met een puck, maar zelfs hier gebruikte ik mijn truc: als Vadik sloeg met een rol naar zichzelf toe, sloeg ik integendeel van mezelf weg - het was ongebruikelijk, maar op deze manier hield de puck de munt, liet hem niet draaien en draaide zich, weglopend, achter haar aan.

Nu heb ik geld. Ik liet mezelf niet te veel meeslepen door het spel en bleef tot de avond op de open plek rondhangen, ik had alleen een roebel nodig, elke dag een roebel. Nadat ik het had ontvangen, rende ik weg, kocht een pot melk op de markt (de tantes mopperden, kijkend naar mijn verbogen, geslagen, gescheurde munten, maar ze schonken melk in), lunchten en gingen zitten om te studeren. Ik at nog steeds niet genoeg, maar alleen al de gedachte dat ik melk dronk, gaf me kracht en onderdrukte mijn honger. Het begon mij te lijken dat mijn hoofd nu veel minder tolde.

In eerste instantie was Vadik kalm over mijn winst. Zelf heeft hij geen geld verloren, en het is onwaarschijnlijk dat er iets uit zijn zakken kwam. Soms prees hij me zelfs: zo moet je gooien, leren, klootzakken. Vadik merkte echter al snel dat ik het spel te snel verliet, en op een dag hield hij me tegen:

- Wat ben je aan het doen? De kassa pakken en verscheuren? Kijk eens hoe slim hij is! Toneelstuk.
‘Ik moet mijn huiswerk maken, Vadik,’ begon ik mezelf te excuseren.
“Wie huiswerk moet maken, komt hier niet.”

En Vogel zong mee:
- Wie heeft je verteld dat ze zo voor geld spelen? Hiervoor, wil je weten, hebben ze je een beetje verslagen. Begrepen?

Vadik gaf mij niet langer de puck als eerste en liet mij pas als laatste bij de steen komen. Hij schoot goed, en vaak reikte ik in mijn zak naar een nieuw muntje zonder de puck aan te raken. Maar ik schoot beter, en als ik de kans kreeg om te schieten, vloog de puck, alsof hij gemagnetiseerd was, regelrecht het geld in. Zelf was ik verrast door mijn nauwkeurigheid, ik had moeten weten dat ik het moest inhouden, onopvallender moest spelen, maar ik bleef ongekunsteld en genadeloos de kassa bombarderen. Hoe kon ik weten dat het niemand ooit vergeven is als hij vooruitgang boekt in zijn zaken? Verwacht dan geen genade, zoek geen voorbede, voor anderen is hij een parvenu, en degene die hem volgt haat hem het meest van allemaal. Ik moest deze wetenschap die herfst op mijn eigen huid leren.

Ik was net weer in het geld gevallen en wilde het gaan ophalen toen ik merkte dat Vadik op een van de munten was gestapt die langs de zijkanten verspreid lagen. De rest was heads-up. In dergelijke gevallen roepen ze bij het gooien meestal "naar het magazijn!" Zodat - als er geen adelaar is - het geld op één stapel wordt verzameld voor de aanval, maar zoals altijd hoopte ik op geluk en deed dat niet roepen.

- Niet naar het magazijn! - Vadik aangekondigd.

Ik liep naar hem toe en probeerde zijn voet van de munt af te halen, maar hij duwde me weg, pakte hem snel van de grond en liet me staarten zien. Het viel mij op dat de munt op de adelaar zat, anders had hij hem niet gesloten.

‘Je hebt het omgedraaid,’ zei ik. - Ze zat op de adelaar, zag ik.

Hij stak zijn vuist onder mijn neus.

-Heb je dit niet gezien? Ruik hoe het ruikt.

Ik moest er mee in het reine komen. Het had geen zin om aan te dringen; Als er een gevecht begint, zal niemand, geen enkele ziel voor mij opkomen, zelfs Tishkin niet, die daar rondhing.

Vadiks boze, samengeknepen ogen keken me leeg aan. Ik bukte me, sloeg stilletjes op de dichtstbijzijnde munt, draaide hem om en verplaatste de tweede. ‘De smet zal naar de waarheid leiden,’ besloot ik. ‘Hoe dan ook, ik neem ze nu allemaal mee.’ Ik richtte opnieuw de puck voor een schot, maar had geen tijd om hem neer te leggen: iemand gaf me plotseling een sterke knie van achteren, en ik raakte onhandig, met mijn hoofd gebogen, de grond. Mensen in de buurt lachten.

Bird stond achter me en glimlachte verwachtingsvol. Ik was verrast:

- Wat ben je aan het doen?!
- Wie heeft je verteld dat ik het was? - Hij heeft de deur op slot gedaan. – Heb je het gedroomd, of zo?
- Kom hier! — Vadik stak zijn hand uit naar de puck, maar ik gaf hem niet terug. De wrok overweldigde mijn angst; ik was nergens meer bang voor. Waarvoor? Waarom doen ze mij dit aan? Wat heb ik met ze gedaan?
- Kom hier! - vroeg Vadik.
-Je hebt die munt omgedraaid! - Ik schreeuwde naar hem. - Ik zag dat ik het omdraaide. Zaag.
‘Kom op, herhaal het,’ vroeg hij terwijl hij naar mij toe kwam.
‘Je hebt het omgedraaid,’ zei ik stiller, omdat ik goed wist wat er zou volgen.

Bird raakte mij als eerste, opnieuw van achteren. Ik vloog naar Vadik, hij snel en behendig, zonder te proberen zichzelf te meten, legde zijn hoofd in mijn gezicht en ik viel, terwijl het bloed uit mijn neus spoot. Zodra ik opsprong, besprong Bird me opnieuw. Het was nog steeds mogelijk om los te komen en weg te rennen, maar om de een of andere reden dacht ik er niet over na. Ik zweefde tussen Vadik en Ptah, bijna zonder mezelf te verdedigen, terwijl ik mijn neus vasthield met mijn handpalm, waaruit bloed stroomde, en in wanhoop, wat hun woede nog groter maakte, koppig hetzelfde riep:

- Omgedraaid! Omgedraaid! Omgedraaid!

Ze versloegen me om beurten, één en twee, één en twee. Iemand derde, klein en boos, schopte tegen mijn benen, waarna ze bijna volledig bedekt waren met blauwe plekken. Ik probeerde gewoon niet te vallen, niet opnieuw te vallen, zelfs op die momenten leek het me een schande. Maar uiteindelijk sloegen ze me tegen de grond en stopten.

- Ga weg terwijl je nog leeft! - Vadik gaf het bevel. - Snel!

Ik stond op en sjokte snikkend met mijn dode neus de berg op.

"Zeg maar iets tegen iemand en we vermoorden je!" - Vadik heeft het na mij beloofd.

Ik antwoordde niet. Alles in mij werd op de een of andere manier verhard en sloot zich af van wrok; ik had niet de kracht om een ​​woord uit mij te krijgen. En zodra ik de berg beklom, kon ik het niet laten en, alsof ik gek was geworden, schreeuwde ik uit volle borst - zodat het hele dorp het waarschijnlijk hoorde:

- Ik zal het omdraaien!

Ptah begon achter mij aan te rennen, maar keerde onmiddellijk terug - blijkbaar besloot Vadik dat ik er genoeg van had en hield hem tegen. Ongeveer vijf minuten lang bleef ik staan ​​en snikkend keek ik naar de open plek waar het spel weer was begonnen, daarna daalde ik de andere kant van de heuvel af naar een holte omgeven door zwarte brandnetels, viel op het harde, droge gras en kon me niet vasthouden. nog langer terug, begon bitter te huilen en te snikken.

Op die dag was en kon er in de hele wereld geen ongelukkiger persoon zijn dan ik.

'S Morgens keek ik met angst naar mezelf in de spiegel: mijn neus was gezwollen en gezwollen, er zat een blauwe plek onder mijn linkeroog en daaronder, op mijn wang, was een dikke, bloederige schaafwond gebogen. Ik had geen idee hoe ik op deze manier naar school moest gaan, maar ik moest op de een of andere manier gaan; ik durfde om welke reden dan ook geen lessen over te slaan. Laten we zeggen dat de neuzen van mensen van nature schoner zijn dan de mijne, en als het niet op de gebruikelijke plek was, zou je nooit raden dat het een neus was, maar niets kan een schaafwond en blauwe plek rechtvaardigen: het is meteen duidelijk dat ze hier pronken niet uit mijn eigen vrije wil.

Ik bedekte mijn oog met mijn hand, dook het klaslokaal in, ging aan mijn bureau zitten en liet mijn hoofd zakken. De eerste les was, zoals het geluk wilde, Frans. Lidia Mikhailovna was, rechts van de klasleraar, meer in ons geïnteresseerd dan andere leraren, en het was moeilijk om iets voor haar te verbergen. Ze kwam binnen en zei hallo, maar voordat ze plaatsnam in de klas had ze de gewoonte om bijna ieder van ons zorgvuldig te onderzoeken en zogenaamd humoristische, maar verplichte opmerkingen te maken. En natuurlijk zag ze de tekenen meteen op mijn gezicht, ook al verborg ik ze zo goed als ik kon; Ik besefte dit omdat de jongens zich omdraaiden en naar mij keken.

'Nou,' zei Lydia Mikhailovna, terwijl ze het tijdschrift opende. “Vandaag zijn er gewonden onder ons.”

De klas lachte en Lydia Mikhailovna keek weer naar mij op. Ze keken haar scheef aan en leken haar voorbij te lopen, maar tegen die tijd hadden we al geleerd waar ze naar keken.

- Wat is er gebeurd? zij vroeg.

‘Viel,’ flapte ik eruit, om de een of andere reden niet van tevoren bedacht om ook maar de geringste fatsoenlijke verklaring te bedenken.

- O, wat jammer. Is het gisteren of vandaag gevallen?

- Vandaag. Nee, gisteravond toen het donker was.

- Hé, hij is gevallen! - Tishkin schreeuwde, stikkend van vreugde. — Vadik uit de zevende klas bracht hem dit. Ze speelden voor geld, en hij begon ruzie te maken en verdiende geld, ik zag het. En hij zegt dat hij gevallen is.

Ik was stomverbaasd door zulk verraad. Begrijpt hij er helemaal niets van, of doet hij dit expres? Omdat we voor geld speelden, konden we binnen de kortste keren van school worden gestuurd. Ik ben klaar met het spel. Alles in mijn hoofd werd gealarmeerd door angst en gezoem: het is weg, nu is het weg. Nou, Tishkin. Dat is Tishkin, dat is Tishkin. Maak me blij. Ik heb het duidelijk gemaakt: er valt niets te zeggen.

'Ik wilde je iets heel anders vragen, Tishkin,' hield Lydia Mikhailovna hem tegen zonder verrast te zijn en zonder haar kalme, enigszins onverschillige toon te veranderen. - Ga naar het bord, aangezien je al aan het praten bent, en maak je klaar om te antwoorden. Ze wachtte tot Tishkin, die in de war was en onmiddellijk ongelukkig werd, naar het bord kwam en kort tegen me zei: 'Je blijft na de les.'

Bovenal was ik bang dat Lydia Mikhailovna me naar de regisseur zou slepen. Dit betekent dat ze me, naast het gesprek van vandaag, morgen voor de schoollijn zullen brengen en me zullen dwingen te vertellen wat mij ertoe aanzette deze vuile zaak te doen. De directeur, Vasily Andrejevitsj, vroeg de dader, wat hij ook deed - een raam brak, ruzie kreeg of rookte in het toilet: "Wat bracht je ertoe deze vuile zaak te doen?" Hij liep voor de heerser uit, gooide zijn handen achter zijn rug en bewoog zijn schouders naar voren in de maat van zijn lange stappen, zodat het leek alsof het dichtgeknoopte, uitstekende donkere jasje uit zichzelf een beetje voor de regisseur bewoog. , en drong er bij aan: ‘Antwoord, antwoord. We wachten. Kijk, de hele school wacht tot je het ons vertelt.’ De student begon iets ter verdediging te mompelen, maar de directeur onderbrak hem: 'Beantwoord mijn vraag, beantwoord de vraag. Hoe werd de vraag gesteld? - “Wat heeft mij ertoe aangezet?” - Precies: wat was de aanleiding? Wij luisteren naar je." Meestal eindigde de zaak in tranen, pas daarna kalmeerde de directeur en vertrokken we naar de lessen. Moeilijker was het met middelbare scholieren die niet wilden huilen, maar ook de vraag van Vasily Andreevich niet konden beantwoorden.

Op een dag begon onze eerste les tien minuten te laat, en al die tijd ondervroeg de directeur een leerling uit de negende klasse, maar omdat hij niets begrijpelijks van hem had gekregen, nam hij hem mee naar zijn kantoor.

Wat moet ik zeggen, vraag ik me af? Het zou beter zijn als ze hem er onmiddellijk uit zouden gooien. Ik raakte deze gedachte kort aan en dacht dat ik dan naar huis zou kunnen terugkeren, en toen werd ik, alsof ik verbrand was, bang: nee, met zo'n schaamte kan ik niet eens naar huis. Het zou iets anders zijn als ik zelf van school zou gaan... Maar zelfs dan kun je over mij zeggen dat ik een onbetrouwbaar persoon ben, aangezien ik niet kon verdragen wat ik wilde, en dan zal iedereen mij volledig mijden. Nee, niet zoals dat. Ik zou hier geduld hebben, ik zou eraan wennen, maar zo kan ik niet naar huis.

Na de lessen wachtte ik, verstijfd van angst, op Lydia Mikhailovna in de gang. Ze kwam de lerarenkamer uit en leidde me knikkend het klaslokaal in. Zoals altijd ging ze aan tafel zitten, ik wilde aan het derde bureau zitten, weg van haar, maar Lydia Mikhailovna liet me het eerste zien, recht voor me.

- Is het waar dat je voor geld speelt? - ze begon onmiddellijk. Ze vroeg het te hard, het leek mij dat dit op school alleen fluisterend mocht worden besproken, en ik was nog banger. Maar het had geen zin om mezelf op te sluiten; Tishkin slaagde erin mij heel te verkopen. Ik mompelde:

- Is het waar.

- Dus hoe win of verlies je? Ik aarzelde, niet wetend wat het beste was.

- Laten we het zeggen zoals het is. Waarschijnlijk verlies je?

- Jij... Ik ben aan het winnen.

- Oké, tenminste op die manier. Jij wint, dat wil zeggen. En wat doe je met het geld?

In het begin kostte het me op school veel tijd om aan de stem van Lydia Mikhailovna te wennen; het bracht me in verwarring. In ons dorp spraken ze, hun stem diep in hun ingewanden stoppend, en daarom klonk het naar hartenlust, maar bij Lydia Mikhailovna was het op de een of andere manier klein en licht, dus je moest ernaar luisteren, en helemaal niet uit onmacht - ze kon het soms naar hartelust zeggen, maar dan alsof het uit verhulling en onnodige besparingen kwam. Ik was bereid om alles aan de Franse taal te wijten: natuurlijk, terwijl ik studeerde, terwijl ik me aanpaste aan de spraak van iemand anders, zakte mijn stem zonder vrijheid weg, verzwakt, als die van een vogel in een kooi, wacht nu tot hij opengaat en wordt weer sterker. En nu vroeg Lidia Mikhailovna alsof ze met iets anders bezig was, belangrijker, maar ze kon nog steeds niet aan haar vragen ontsnappen.

- Wat doe je met het geld dat je wint? Koop je snoep? Of boeken? Of spaar je ergens voor? Je hebt er nu tenslotte waarschijnlijk veel?

- Nee niet veel. Ik win slechts een roebel.

- En je speelt niet meer?

- En de roebel? Waarom roebel? Wat doe je ermee?

— Ik koop melk.

- Melk?

Ze zat voor me, netjes, heel slim en mooi, mooi in haar kleren, en in haar vrouwelijke jeugd, die ik vaag voelde, bereikte de geur van parfum van haar mij, die ik als haar ademhaling beschouwde; Bovendien was ze geen leraar van een of andere rekenkunde, niet van geschiedenis, maar van de mysterieuze Franse taal, waaruit iets speciaals, fantastisch, buiten de controle van iemand, zoals ik bijvoorbeeld, voortkwam. Omdat ik mijn ogen niet naar haar durfde op te slaan, durfde ik haar niet te bedriegen. En waarom moest ik uiteindelijk bedriegen?

Ze zweeg even, bekeek mij, en ik voelde aan mijn huid hoe, bij de blik van haar samengeknepen, aandachtige ogen, al mijn problemen en absurditeiten letterlijk aan het opzwellen waren en zich vulden met hun kwade kracht. Natuurlijk was er iets om naar te kijken: voor haar zat op het bureau een magere, wilde jongen met een gebroken gezicht, onverzorgd, zonder moeder en alleen, in een oud, verwassen jasje op zijn afhangende schouders , die goed op zijn borst pasten, maar waar zijn armen ver uitstaken; hij droeg een lichtgroene broek met vlekken, veranderd van de rijbroek van zijn vader en ingestopt in blauwgroen, met sporen van het gevecht van gisteren. Zelfs eerder merkte ik met welke nieuwsgierigheid Lidia Mikhailovna naar mijn schoenen keek. Van de hele klas was ik de enige die blauwgroen droeg. Pas de herfst daarop, toen ik botweg weigerde ermee naar school te gaan, verkocht mijn moeder de naaimachine, ons enige bezit, en kocht ze zeildoeklaarzen voor mij.

"Toch is het niet nodig om voor geld te spelen", zei Lydia Mikhailovna nadenkend. ‘Je zou het op de een of andere manier zonder dit kunnen redden.’ Kunnen we langskomen?

Omdat ik niet in mijn redding durfde te geloven, beloofde ik gemakkelijk:

Ik heb oprecht gesproken, maar wat kun je doen als onze oprechtheid niet met touwen kan worden vastgebonden.

Eerlijk gezegd moet ik zeggen dat ik het in die tijd heel slecht had. In de droge herfst betaalde onze collectieve boerderij de graanvoorraad vroegtijdig af, en oom Vanya kwam nooit meer terug. Ik wist dat mijn moeder thuis geen plekje voor zichzelf kon vinden, omdat ze zich zorgen om mij maakte, maar dat maakte het voor mij niet makkelijker. De zak aardappelen die oom Vanya de laatste keer had meegebracht, verdampte zo snel dat het leek alsof ze vee voerden. Het is goed dat ik, toen ik tot bezinning kwam, erover dacht om me een beetje te verstoppen in een verlaten schuur die in de tuin stond, en nu leefde ik alleen in deze schuilplaats. Na school sloop ik als een dief de schuur binnen, stopte een paar aardappelen in mijn zak en rende naar buiten de heuvels in om ergens op een handige en verborgen lage plek een vuur te maken. Ik had de hele tijd honger, zelfs in mijn slaap voelde ik krampachtige golven door mijn maag rollen.

In de hoop een nieuwe groep spelers tegen te komen, begon ik langzaam de aangrenzende straten te verkennen, dwaalde door braakliggende terreinen en keek naar de jongens die de heuvels in dreven. Het was allemaal tevergeefs, het seizoen was voorbij, de koude oktoberwind blies. En alleen op onze open plek bleven de jongens zich verzamelen. Ik cirkelde in de buurt en zag de puck glinsteren in de zon, Vadik commandeerde, zwaaiend met zijn armen, en bekende figuren die over de kassa leunden.

Uiteindelijk kon ik het niet meer uithouden en ging naar hen toe. Ik wist dat ik vernederd zou worden, maar niet minder vernederend was het om voor eens en voor altijd in het reine te komen met het feit dat ik werd geslagen en eruit gegooid. Ik stond te popelen om te zien hoe Vadik en Ptah zouden reageren op mijn uiterlijk en hoe ik me zou kunnen gedragen. Maar wat mij het meest dreef was honger. Ik had een roebel nodig - niet voor melk, maar voor brood. Ik wist geen andere manier om eraan te komen.

Ik liep naar boven en het spel stopte vanzelf, iedereen staarde naar me. Bird droeg een hoed met de oren omhoog en zat, net als iedereen op hem, zorgeloos en stoutmoedig, in een geruit, losgeknoopt overhemd met korte mouwen; Vadik forsil in een mooie dikke jas met ritssluiting. In de buurt lagen op één hoop gestapelde sweatshirts en jassen; daarop zat, ineengedoken in de wind, een kleine jongen van ongeveer vijf of zes jaar oud.

Bird ontmoette mij als eerste:

- Waar ben je voor gekomen? Ben je al langere tijd geslagen?

'Ik kwam om te spelen,' antwoordde ik zo kalm mogelijk, terwijl ik naar Vadik keek.

‘Wie heeft je verteld wat er met je aan de hand is,’ vloekte Vogel, ‘zullen ze hier spelen?’

- Wat, Vadik, gaan we meteen aan de slag of wachten we nog even?

- Waarom val je de man lastig, Bird? — zei Vadik, terwijl hij naar mij tuurde. - Ik begrijp het, de man kwam spelen. Misschien wil hij tien roebel van jou en mij winnen?

‘Je hebt geen tien roebel,’ zei ik, om niet als een lafaard over te komen.

“We hebben meer dan waar je van droomde.” Wedden dat je niet praat totdat Bird boos wordt. Anders is hij een hete man.

– Moet ik het hem geven, Vadik?

- Niet nodig, laat hem spelen. — Vadik knipoogde naar de jongens. - Hij speelt geweldig, wij zijn geen partij voor hem.

Nu was ik een wetenschapper en begreep wat het was: de vriendelijkheid van Vadik. Hij was blijkbaar het saaie, oninteressante spel beu, dus om zijn zenuwen te prikkelen en een voorproefje te krijgen van het echte spel, besloot hij mij erin toe te laten. Maar zodra ik zijn trots aanraak, kom ik weer in de problemen. Hij zal wel iets vinden om over te klagen, Bird staat naast hem.

Ik besloot op safe te spelen en niet verstrikt te raken in het geld. Om niet op te vallen, rolde ik net als iedereen de puck, bang dat ik per ongeluk het geld zou raken, tikte vervolgens stilletjes op de munten en keek om me heen om te zien of Bird achter me was gekomen. De eerste dagen stond ik mezelf niet toe over de roebel te dromen; Twintig of dertig kopeken voor een stuk brood, dat is goed, en geef het hier.

Maar wat er vroeg of laat moest gebeuren, gebeurde natuurlijk ook. Op de vierde dag, toen ik, nadat ik een roebel had gewonnen, op het punt stond te vertrekken, sloegen ze me opnieuw. Toegegeven, deze keer was het gemakkelijker, maar er bleef één merkteken over: mijn lip was erg gezwollen. Op school moest ik er de hele tijd op bijten. Maar hoe ik het ook verborg, hoe ik er ook op beet, Lydia Mikhailovna zag het. Ze riep me opzettelijk naar het bord en dwong me de Franse tekst te lezen. Ik zou het niet correct kunnen uitspreken met tien gezonde lippen, en over één valt niets te zeggen.

- Genoeg, o, genoeg! - Lidia Mikhailovna werd bang en zwaaide met haar handen naar me alsof ik een boze geest was. - Wat is dit?! Nee, ik zal apart met je moeten samenwerken. Er is geen andere uitweg.

Zo begonnen voor mij pijnlijke en ongemakkelijke dagen. Vanaf de ochtend wachtte ik met angst op het uur dat ik alleen zou moeten zijn met Lydia Mikhailovna, en, terwijl ik mijn tong brak, haar woorden zou herhalen die ongemakkelijk waren voor de uitspraak, alleen uitgevonden voor straf. Welnu, waarom zouden anders, als het niet voor spot is, drie klinkers moeten worden samengevoegd tot één dik, stroperig geluid, dezelfde "o", bijvoorbeeld in het woord "veaisoir" (veel), waar je in kunt stikken? Waarom geluiden door de neus maken met een soort gekreun, als het iemand van oudsher voor een heel andere behoefte heeft gediend? Waarvoor? Er moeten grenzen zijn aan wat redelijk is. Ik was bedekt met zweet, bloosde en buiten adem, en Lydia Mikhailovna zorgde ervoor dat ik zonder uitstel en zonder medelijden mijn arme tong eelt. En waarom ik alleen? Er waren een heleboel kinderen op school die niet beter Frans spraken dan ik, maar ze liepen vrij rond, deden wat ze wilden, en ik nam, als de pest, iedereen op de korrel.

Het bleek dat dit niet het ergste was. Lidia Mikhailovna besloot plotseling dat we nog maar weinig tijd op school hadden voor de tweede dienst, en zei dat ik 's avonds naar haar appartement moest komen. Ze woonde naast de school, in de lerarenhuizen. Aan de andere, grotere helft van het huis van Lydia Mikhailovna, woonde de directeur zelf. Ik ging erheen alsof het een marteling was. Al van nature timide en verlegen, verdwaald bij elk kleinigheidje, in dit schone, opgeruimde appartement van de leraar, veranderde ik aanvankelijk letterlijk in steen en was ik bang om te ademen. Er moest mij worden verteld dat ik me moest uitkleden, de kamer in moest gaan en moest gaan zitten - ze moesten me als een ding rondbewegen en bijna woorden uit me dwingen. Dit heeft niet bijgedragen aan mijn succes in het Frans. Maar vreemd genoeg studeerden we hier minder dan op school, waar de tweede ploeg ons leek te hinderen. Bovendien stelde Lidia Mikhailovna, terwijl ze door het appartement liep, me vragen of vertelde ze me over zichzelf. Ik vermoed dat ze het opzettelijk voor me heeft verzonnen, alsof ze alleen naar de Franse afdeling ging omdat deze taal haar op school ook niet werd gegeven en ze besloot zichzelf te bewijzen dat ze het niet slechter kon beheersen dan anderen.

Ineengedoken in een hoek luisterde ik, niet verwachtend dat ik naar huis mocht. Er waren veel boeken in de kamer, op het nachtkastje bij het raam stond een grote mooie radio; met een speler - een zeldzaam wonder in die tijd, en voor mij een volkomen ongekend wonder. Lydia Mikhailovna speelde platen en de behendige mannenstem leerde opnieuw Frans. Op de een of andere manier was er geen ontkomen aan hem. Lidia Mikhailovna liep, in een eenvoudige huisjurk en zachte vilten schoenen, door de kamer, waardoor ik huiverde en bevroor toen ze naar me toe kwam. Ik kon niet geloven dat ik in haar huis zat, alles was hier te onverwacht en ongebruikelijk voor mij, zelfs de lucht, verzadigd met het licht en de onbekende geuren van een ander leven dan ik kende. Ik kon het niet helpen dat ik het gevoel had dat ik dit leven van buitenaf bespioneerde, en uit schaamte en schaamte voor mezelf kroop ik nog dieper in mijn korte jasje.

Lydia Michajlovna was toen waarschijnlijk ongeveer vijfentwintig jaar oud; Ik herinner me nog goed haar regelmatige en daarom niet al te levendige gezicht met tot spleetjes geknepen ogen om de vlecht erin te verbergen; een strakke, zelden volledig onthulde glimlach en volledig zwart, kortgeknipt haar. Maar ondanks dit alles was er geen starheid zichtbaar in haar gezicht, wat, zoals ik later opmerkte, in de loop der jaren bijna een professioneel teken van leraren wordt, zelfs de vriendelijkste en zachtaardigste van aard, maar er was een soort voorzichtige, sluwe, verbijsterd over zichzelf en leek te zeggen: ik vraag me af hoe ik hier terecht ben gekomen en wat ik hier doe? Nu denk ik dat ze er tegen die tijd in was geslaagd te trouwen; in haar stem, in haar manier van lopen - zacht, maar zelfverzekerd, vrij; in haar hele gedrag werden moed en ervaring in haar gevoeld. En bovendien ben ik altijd van mening geweest dat meisjes die Frans of Spaans studeren eerder vrouw worden dan hun leeftijdsgenoten die bijvoorbeeld Russisch of Duits studeren.

Het is jammer om me nu te herinneren hoe bang en verward ik was toen Lidia Mikhailovna, nadat ze onze les had afgerond, me voor het avondeten riep. Als ik duizend keer honger zou hebben, zou alle eetlust onmiddellijk als een kogel uit mij springen. Ga aan dezelfde tafel zitten met Lydia Mikhailovna! Nee nee! Ik kan het beste morgen al het Frans uit mijn hoofd leren, zodat ik hier nooit meer kom. Een stukje brood zou waarschijnlijk in mijn keel blijven steken. Het lijkt erop dat ik daarvoor niet vermoedde dat Lydia Mikhailovna, net als de rest van ons, ook het meest gewone voedsel eet, en niet een soort manna uit de hemel - ze leek mij zo buitengewoon, in tegenstelling tot alle anderen.

Ik sprong op en mompelde dat ik vol zat en dat ik het niet wilde en liep achteruit langs de muur richting de uitgang. Lidia Mikhailovna keek me verbaasd en wrok aan, maar het was onmogelijk om me op welke manier dan ook tegen te houden. Ik rende weg. Dit werd verschillende keren herhaald, waarna Lidia Mikhailovna wanhopig stopte met het uitnodigen van mij aan tafel. Ik ademde vrijer.

Op een dag vertelden ze me dat er beneden in de kleedkamer een pakketje voor mij lag dat iemand naar school had gebracht. Oom Vanya is natuurlijk onze chauffeur - wat een kerel! Waarschijnlijk was ons huis gesloten en kon oom Vanya niet op me wachten na de les, dus liet hij me achter in de kleedkamer.

Ik kon nauwelijks wachten tot het einde van de les en rende naar beneden. Tante Vera, de schoonmaker van de school, liet me in de hoek een kist van wit multiplex zien, het soort waarin ze postpakketten bewaren. Ik was verrast: waarom in de doos? - Moeder stuurde eten meestal in een gewone tas. Misschien is dit helemaal niets voor mij? Nee, mijn klas en mijn achternaam stonden op het deksel geschreven. Blijkbaar heeft oom Vanya het hier al geschreven, zodat ze niet in verwarring raken over voor wie het is. Wat heeft deze moeder bedacht om boodschappen in een doos te stoppen?! Kijk eens hoe intelligent ze is geworden!

Ik kon het pakketje niet naar huis dragen zonder uit te zoeken wat erin zat: ik had er het geduld niet voor. Het is duidelijk dat er geen aardappelen zijn. Ook is de bak voor brood wellicht te klein en onhandig. Bovendien hebben ze mij onlangs brood gestuurd; ik had het nog. Wat is er dan? Precies daar, op school, klom ik onder de trap, waar ik me herinnerde dat de bijl lag, en nadat ik hem had gevonden, scheurde ik het deksel eraf. Het was donker onder de trap, ik kroop weer naar buiten en zette heimelijk rondkijkend de doos op de nabijgelegen vensterbank.

Toen ik in het pakket keek, was ik stomverbaasd: bovenop, netjes bedekt met een groot wit vel papier, lag pasta. Wauw! Lange gele buizen, in even rijen naast elkaar gelegd, flitsten in het licht met zoveel rijkdom, duurder dan wat voor mij niets bestond. Nu is het duidelijk waarom mijn moeder de doos heeft ingepakt: zodat de pasta niet zou breken of verkruimelen, en veilig en wel bij mij zou aankomen. Ik haalde er voorzichtig een buisje uit, bekeek het, blies erin, en omdat ik mezelf niet langer kon bedwingen, begon ik gretig te snuiven. Vervolgens pakte ik op dezelfde manier de tweede en de derde aan, terwijl ik nadacht over waar ik de la kon verstoppen, zodat de pasta niet bij de al te vraatzuchtige muizen in de voorraadkast van mijn meesteres terecht zou komen. Dat is niet waarom mijn moeder ze kocht, ze gaf haar laatste geld uit. Nee, pasta laat ik niet zo snel los. Dit zijn niet zomaar aardappelen.

En opeens stikte ik. Pasta... Echt, waar heeft de moeder de pasta vandaan? We hebben ze al lang niet meer in ons dorp, je kunt ze daar niet voor elke prijs kopen. Wat gebeurt er dan? Haastig, wanhopig en hoopvol, ruimde ik de pasta op en vond op de bodem van de doos een aantal grote stukken suiker en twee plakken hematogeen. Hematogen bevestigde: het was niet de moeder die het pakketje stuurde. In dit geval: wie is wie? Ik keek weer naar het deksel: mijn klas, mijn achternaam - voor mij. Interessant, heel interessant.

Ik drukte de spijkers van het deksel op hun plaats en liet de doos op de vensterbank staan, ging naar de tweede verdieping en klopte op de lerarenkamer. Lidia Mikhailovna is al vertrokken. Het is oké, we zullen het vinden, we weten waar hij woont, we zijn er geweest. Dus, zo werkt het: als je niet aan tafel wilt zitten, laat het eten dan thuisbezorgen. Dus ja. Zal niet werken. Er is niemand anders. Dit is niet de moeder: ze zou niet zijn vergeten er een briefje bij te voegen, ze zou hebben verteld waar die rijkdom vandaan kwam, uit welke mijnen.

Toen ik met het pakketje door de deur kwam, deed Lidia Mikhailovna alsof ze er niets van begreep. Ze keek naar de doos die ik voor haar op de grond zette en vroeg verbaasd:

- Wat is dit? Wat heb je meegenomen? Waarvoor?

‘Je hebt het gedaan,’ zei ik met trillende, brekende stem.

- Wat heb ik gedaan? Waar heb je het over?

— Je hebt dit pakketje naar de school gestuurd. Ik ken jou.

Ik merkte dat Lydia Mikhailovna bloosde en zich schaamde. Dit was duidelijk de enige keer dat ik niet bang was om haar recht in de ogen te kijken. Het maakte me niet uit of ze een lerares was of mijn achterneef. Hier vroeg ik het, niet zij, en vroeg het niet in het Frans, maar in het Russisch, zonder artikelen. Laat hem antwoorden.

- Waarom besloot je dat ik het was?

— Omdat we daar geen pasta hebben. En er is geen hematogeen.

- Hoe! Gebeurt dat helemaal niet?! “Ze was zo oprecht verbaasd dat ze zichzelf volledig weggaf.”

- Het gebeurt helemaal niet. Ik moest het weten.

Lidia Mikhailovna lachte plotseling en probeerde me te omhelzen, maar ik trok me terug. van haar.

“Echt, ik had het kunnen weten.” Hoe kan ik dit doen?! “Ze dacht even na. - Maar het was moeilijk te raden - eerlijk gezegd! Ik ben een stadsmens. U zegt dat dit helemaal niet gebeurt? Wat gebeurt er dan met jou?

- Er zijn erwten. Radijs gebeurt.

- Erwten... radijsjes... En we hebben appels in Kuban. O, hoeveel appels zijn er nu. Vandaag wilde ik naar Kuban, maar om de een of andere reden kwam ik hier. - Lydia Mikhailovna zuchtte en keek me zijdelings aan. - Word niet boos. Ik wilde het beste. Wie had gedacht dat je betrapt kon worden op het eten van pasta? Het is oké, ik zal nu slimmer zijn. En neem deze pasta...

‘Ik pik het niet,’ onderbrak ik haar.

- Waarom doe je dit? Ik weet dat je honger lijdt. En ik woon alleen, ik heb veel geld. Ik kan kopen wat ik wil, maar ik ben de enige... Ik eet weinig, ik ben bang om aan te komen.

- Ik heb helemaal geen honger.

- Maak alsjeblieft geen ruzie met mij, ik weet het. Ik heb met je eigenaar gesproken. Wat is er mis als je deze pasta nu neemt en vandaag een lekkere lunch voor jezelf kookt? Waarom kan ik je niet helpen - voor de enige keer in mijn leven? Ik beloof dat ik geen pakketjes meer zal weggooien. Maar neem alsjeblieft deze. Je moet zeker genoeg eten om te studeren. Er zijn zoveel goedgevoede loafers op onze school die er niets van begrijpen en waarschijnlijk ook nooit zullen begrijpen, maar je bent een capabele jongen, je kunt niet van school af.

Haar stem begon een slaperig effect op mij te hebben; Ik was bang dat ze me zou overtuigen, en boos op mezelf omdat ik begreep dat Lydia Mikhailovna gelijk had, en vanwege het feit dat ik haar nog steeds niet zou begrijpen, rende ik hoofdschuddend en mompelend de deur uit.

Onze lessen stopten daar niet; ik bleef naar Lydia Mikhailovna gaan. Maar nu nam ze echt de leiding over mij. Blijkbaar besloot ze: nou ja, Frans is Frans. Toegegeven, dit deed iets goeds, geleidelijk begon ik Franse woorden redelijk draaglijk uit te spreken, ze braken niet langer als zware kasseien aan mijn voeten af, maar probeerden al bellend ergens heen te vliegen.

'Oké,' moedigde Lidia Mikhailovna me aan. “Dit kwartaal krijg je geen A, maar in het volgende kwartaal zeker wel.”

We wisten niets meer van het pakketje, maar ik bleef op mijn hoede voor het geval dat. Wie weet wat Lidia Mikhailovna nog meer zal bedenken? Ik wist van mezelf: als iets niet lukt, doe je er alles aan om het wel te laten lukken, je geeft niet zo snel op. Het leek mij dat Lydia Mikhailovna me altijd verwachtingsvol aankeek, en toen ze beter keek, lachte ze om mijn wildheid - ik was boos, maar deze woede hielp me, vreemd genoeg, om meer zelfvertrouwen te krijgen. Ik was niet langer die onbeantwoorde en hulpeloze jongen die bang was hier een stap te zetten; beetje bij beetje raakte ik gewend aan Lydia Mikhailovna en haar appartement. Ik was natuurlijk nog steeds verlegen, ineengedoken in een hoek en verstopte mijn wintertalingen onder een stoel, maar de eerdere stijfheid en depressie namen af, nu durfde ik zelf Lydia Mikhailovna vragen te stellen en zelfs ruzie met haar aan te gaan.

Ze deed opnieuw een poging om mij aan tafel te krijgen - tevergeefs. Hier was ik onvermurwbaar, ik had genoeg koppigheid voor tien.

Waarschijnlijk was het al mogelijk om deze lessen thuis te stoppen, ik leerde het belangrijkste, mijn tong werd zachter en begon te bewegen, de rest zou in de loop van de tijd in de schoollessen zijn toegevoegd. Er liggen jaren en jaren in het verschiet. Wat moet ik nu doen als ik alles in één keer van begin tot eind leer? Maar ik durfde Lydia Mikhailovna hierover niet te vertellen, en zij beschouwde ons programma blijkbaar helemaal niet als voltooid, en ik bleef aan mijn Franse riem trekken. Is het echter een riem? Op de een of andere manier voelde ik, onwillekeurig en ongemerkt, zonder het zelf te verwachten, een voorliefde voor taal en in mijn vrije momenten keek ik, zonder enig aandringen, in het woordenboek en verdiepte ik me in de teksten verderop in het leerboek. Straf veranderde in plezier. Ik werd ook aangespoord door mijn trots: als het niet lukte, dan zou het wel lukken, en het zou niet slechter uitpakken dan het beste. Ben ik uit een ander materiaal gesneden, of wat? Als ik niet naar Lydia Mikhailovna hoefde te gaan... zou ik het zelf doen...

Op een dag, ongeveer twee weken na het pakketverhaal, vroeg Lydia Mikhailovna glimlachend:

- Nou, speel je niet meer voor geld? Of verzamel je ergens aan de zijlijn en speel je?

- Hoe speel je nu?! — Ik was verrast en wees met mijn blik naar buiten het raam waar de sneeuw lag.

-Wat voor spel was dat? Wat is het?

- Waarom heb je nodig? – Ik was op mijn hoede.

- Interessant. Toen we kinderen waren, speelden we het ook een keer, dus ik wil weten of dit het juiste spel is of niet. Vertel het me, vertel het me, wees niet bang.

Ik vertelde hem, uiteraard zwijgend, over Vadik, over Ptah en over mijn kleine trucjes die ik in het spel gebruikte.

'Nee,' schudde Lydia Mikhailovna haar hoofd. - We speelden muur. Weet je wat dit is?

- Hier kijk. “Ze sprong gemakkelijk achter de tafel vandaan waar ze zat, vond muntjes in haar tas en duwde de stoel van de muur af. - Kom hier, kijk. Ik sloeg een muntstuk tegen de muur. - Lidia Mikhailovna sloeg lichtjes en de munt vloog rinkelend in een boog op de grond. 'Nu', stak Lydia Mikhailovna de tweede munt in mijn hand, 'slag maar.' Maar houd er rekening mee: je moet zo slaan dat jouw munt zo dicht mogelijk bij de mijne ligt. Om ze te meten, bereik je ze met de vingers van één hand. Het spel heet anders: metingen. Als je het krijgt, betekent dit dat je wint. Hit.

Ik sloeg en mijn munt raakte de rand en rolde in de hoek.

'O,' Lidia Mikhailovna zwaaide met haar hand. - Ver. Nu begin je. Houd er rekening mee: als mijn munt de jouwe raakt, ook al is het maar een klein beetje, met de voorsprong, win ik dubbel. Begrijpen?

- Wat is hier onduidelijk?

- Zullen we spelen?

Ik kon mijn oren niet geloven:

- Hoe ga ik met jou spelen?

- Wat is het?

- U bent een leraar!

- Dus? Een leraar is een ander persoon, of wat? Soms word je het beu om alleen maar leraar te zijn, en eindeloos les te geven. Jezelf voortdurend controleren: dit is onmogelijk, dit is onmogelijk, 'kneep Lydia Mikhailovna haar ogen meer dan normaal tot spleetjes en keek peinzend en afstandelijk uit het raam. ‘Soms is het goed om te vergeten dat je een leraar bent, anders word je zo gemeen en lomp dat levende mensen zich gaan vervelen.’ Voor een leraar is het misschien wel het allerbelangrijkste om zichzelf niet serieus te nemen, om te begrijpen dat hij heel weinig kan onderwijzen. “Ze schudde zichzelf en werd meteen vrolijk. “Als kind was ik een wanhopig meisje, mijn ouders hadden veel moeite met mij. Zelfs nu wil ik nog vaak springen, galopperen, ergens heen rennen, iets doen dat niet volgens het programma, niet volgens het schema, maar volgens verlangen is. Soms spring en spring ik hier. Een mens wordt niet ouder wanneer hij een hoge leeftijd bereikt, maar wanneer hij ophoudt een kind te zijn. Ik zou graag elke dag willen springen, maar Vasily Andreevich woont achter de muur. Hij is een heel serieus persoon. Hij mag hem onder geen enkele omstandigheid laten weten dat we ‘maatjes’ spelen.

- Maar we spelen geen ‘meetspelletjes’. Je hebt het me net laten zien.

“We kunnen het net zo eenvoudig spelen als ze zeggen, verzinsel.” Maar geef me toch niet over aan Vasili Andrejevitsj.

Heer, wat is er aan de hand in deze wereld! Hoe lang ben ik doodsbang geweest dat Lidia Mikhailovna me naar de directeur zou slepen omdat ze voor geld gokte, en nu vraagt ​​​​ze me haar niet te verraden. Het einde van de wereld is niet anders. Ik keek om me heen, bang voor wie weet wat, en knipperde verward met mijn ogen.

- Zullen we het proberen? Als het je niet bevalt, stoppen we ermee.

‘Laten we het doen,’ stemde ik aarzelend in.

- Begin.

Wij hebben de munten opgehaald. Het was duidelijk dat Lidia Mikhailovna echt een keer had gespeeld, en ik was het spel net aan het uitproberen, ik had nog niet voor mezelf bedacht hoe ik een munt tegen een muur moest slaan - met de rand of plat, op welke hoogte en met wat kracht, wanneer is het beter om te gooien. Mijn slagen waren blind; Als ze de score hadden bijgehouden, had ik in de eerste minuten behoorlijk wat verloren, al zat er niets lastigs in deze ‘metingen’. Wat mij vooral in verlegenheid bracht en depressief maakte, wat mij ervan weerhield eraan te wennen, was het feit dat ik met Lidia Mikhailovna speelde. Van geen enkele droom zou zoiets kunnen worden gedroomd, er zou geen enkele slechte gedachte kunnen worden bedacht. Ik kwam niet meteen of gemakkelijk tot bezinning, maar toen ik tot bezinning kwam en het spel van dichterbij begon te bekijken, stopte Lidia Mikhailovna ermee.

‘Nee, dat is niet interessant,’ zei ze, terwijl ze zich oprichtte en het haar borstelde dat over haar ogen was gevallen. - Spelen is zo echt, en het feit dat jij en ik net driejarige kinderen zijn.

‘Maar dan wordt het een spel om geld,’ bracht ik schuchter in herinnering.

- Zeker. Wat houden wij in onze handen? Spelen voor geld kan door niets anders worden vervangen. Dit maakt haar goed en slecht tegelijk. We kunnen een heel klein tarief afspreken, maar er zal nog steeds rente zijn.

Ik was stil, niet wetend wat ik moest doen of wat ik moest doen.

-Ben je echt bang? - Lydia Mikhailovna spoorde me aan.

- Hier is er nog een! Ik ben nergens bang voor.

Ik had wat kleine spullen bij me. Ik gaf de munt aan Lydia Mikhailovna en haalde de mijne uit mijn zak. Laten we in het echt spelen, Lidia Mikhailovna, als je wilt. Het maakt mij niet uit, ik was niet de eerste die begon. Aanvankelijk lette Vadik ook totaal niet op mij, maar toen kwam hij tot bezinning en begon met zijn vuisten aan te vallen. Ik heb daar geleerd, ik zal hier ook leren. Dit is geen Frans, maar ik zal het Frans binnenkort ook onder de knie krijgen.

Ik moest één voorwaarde accepteren: aangezien Lydia Mikhailovna een grotere hand en langere vingers heeft, zal ze meten met haar duim en middelvinger, en ik, zoals verwacht, met mijn duim en pink. Het was eerlijk en ik stemde ermee in.

Het spel begon opnieuw. We verhuisden van de kamer naar de gang, waar het vrijer was, en stuitten op een glad houten hek. Ze sloegen, vielen op hun knieën, kropen op de grond, raakten elkaar aan, strekten hun vingers uit, maten munten, stonden toen weer op en Lydia Mikhailovna maakte de score bekend. Ze speelde luidruchtig: ze schreeuwde, klapte in haar handen, plaagde me - kortom, ze gedroeg zich als een gewoon meisje, en niet als een leraar, ik wilde soms zelfs schreeuwen. Maar toch won zij, en ik verloor. Ik had geen tijd om tot bezinning te komen toen tachtig kopeken op me afkwamen, met grote moeite slaagde ik erin deze schuld terug te brengen tot dertig, maar Lydia Mikhailovna sloeg de mijne van verre met haar munt, en de teller sprong onmiddellijk naar vijftig . Ik begon me zorgen te maken. We hebben afgesproken om aan het einde van het spel te betalen, maar als het zo blijft, zal mijn geld binnenkort niet genoeg zijn, ik heb iets meer dan een roebel. Dit betekent dat je de roebel niet voor een roebel kunt doorgeven - anders is het een schande, een schande en een schande voor de rest van je leven.

En toen merkte ik plotseling dat Lidia Mikhailovna helemaal niet van mij probeerde te winnen. Bij het meten kromden haar vingers zich voorover en strekten zich niet over de volle lengte uit - waar ze zogenaamd de munt niet kon bereiken, reikte ik zonder enige moeite. Dit beledigde mij en ik stond op.

‘Nee,’ zei ik, ‘zo speel ik niet.’ Waarom speel je met mij mee? Dit is oneerlijk.

‘Maar ik kan ze echt niet krijgen,’ begon ze te weigeren. - Mijn vingers zijn een beetje van hout.

- Jij kan.

- Oké, oké, ik zal het proberen.

Ik heb geen verstand van wiskunde, maar in het leven is het beste bewijs de tegenspraak. Toen ik de volgende dag zag dat Lydia Mikhailovna, om de munt aan te raken, deze in het geheim naar haar vinger duwde, was ik stomverbaasd. Terwijl ze naar mij keek en om de een of andere reden niet merkte dat ik duidelijk haar pure bedrog kon zien, bleef ze de munt bewegen alsof er niets was gebeurd.

- Wat ben je aan het doen? - Ik was verontwaardigd.

- I? En wat ben ik aan het doen?

- Waarom heb je het verplaatst?

'Nee, ze lag hier,' antwoordde Lydia Mikhailovna op de meest schaamteloze manier, met een soort vreugde, niet erger dan Vadik of Ptah.

Wauw! Het heet een leraar! Met mijn eigen ogen zag ik op een afstand van twintig centimeter dat ze de munt aanraakte, maar ze verzekert me dat ze hem niet heeft aangeraakt en lacht me zelfs uit. Houdt ze mij voor een blinde man? Voor de kleine? Ze geeft Frans, zo heet het. Ik vergat meteen helemaal dat Lydia Mikhailovna gisteren met me probeerde mee te spelen, en ik zorgde er alleen voor dat ze me niet bedroog. Nou nou! Lidia Michajlovna, zo heet het.

Op deze dag hebben we vijftien tot twintig minuten Frans gestudeerd, en daarna nog minder. Wij hebben een ander belang. Lidia Mikhailovna liet me de passage lezen, commentaar geven, opnieuw naar de commentaren luisteren en we gingen meteen verder met het spel. Na twee kleine verliezen begon ik te winnen. Ik raakte snel gewend aan de “metingen”, begreep alle geheimen, wist hoe en waar ik moest slaan, wat ik als point guard moest doen om mijn munt niet aan de meting bloot te stellen.

En opnieuw had ik geld. Opnieuw rende ik naar de markt en kocht melk - nu in bevroren mokken. Ik sneed voorzichtig de stroom room uit de mok, stopte de afbrokkelende ijsplakken in mijn mond en voelde hun bevredigende zoetheid door mijn hele lichaam en sloot mijn ogen van plezier. Vervolgens draaide hij de cirkel ondersteboven en hamerde met een mes het zoetige, melkachtige bezinksel eruit. Hij liet de rest smelten, dronk het op en at het op met een stuk zwart brood.

Het was oké, het was mogelijk om te leven, en in de nabije toekomst, zodra de wonden van de oorlog genezen waren, werd voor iedereen een gelukkige tijd beloofd.

Natuurlijk voelde ik me ongemakkelijk toen ik geld van Lydia Mikhailovna accepteerde, maar elke keer kalmeerde ik dat het een eerlijke overwinning was. Ik heb nooit om een ​​spel gevraagd; Lidia Mikhailovna bood het zelf aan. Ik durfde niet te weigeren. Het leek mij dat het spel haar plezier gaf, ze had plezier, lachte en viel me lastig.

Als we maar wisten hoe het allemaal zou eindigen...

...Knielend tegenover elkaar maakten we ruzie over de partituur. Ook daarvoor leek het erop dat ze ergens ruzie over hadden.

'Begrijp je, idioot,' betoogde Lydia Mikhailovna, terwijl ze over me heen kroop en met haar armen zwaaide, 'waarom zou ik je bedriegen?' Ik houd de score bij, jij niet, ik weet wel beter. Ik verloor drie keer op rij, en daarvoor was ik een meid.

- “Chika” telt niet.

- Waarom telt het niet?

We waren aan het schreeuwen en onderbraken elkaar, toen een verraste, zo niet geschokte, maar stevige, galmende stem ons bereikte:

- Lydia Michajlovna!

Wij bevroren. Vasili Andrejevitsj stond bij de deur.

- Lidia Mikhailovna, wat is er met je aan de hand? Wat is hier aan de hand?

Lydia Mikhailovna stond langzaam, heel langzaam op van haar knieën, rood en slordig, en zei, haar haar gladstrijkend:

'Ik, Vasily Andrejevitsj, hoopte dat je zou kloppen voordat je hier binnenkwam.'

- Ik heb geklopt. Niemand antwoordde mij. Wat is hier aan de hand? - Leg uit alstublieft. Als directeur heb ik er recht op.

‘We spelen van muur tot muur,’ antwoordde Lidia Mikhailovna kalm.

“Speel je hiermee om geld?..” Vasili Andrejevitsj wees met zijn vinger naar mij, en uit angst kroop ik achter het scheidingswand om me in de kamer te verstoppen. - Speel je met een leerling?! Heb ik je goed begrepen?

- Rechts.

'Nou, weet je...' De regisseur stikte, hij had niet genoeg lucht. ‘Ik kan uw actie niet meteen een naam geven.’ Het is een misdaad. Molestering. Verleiding. En nogmaals, nogmaals... Ik werk al twintig jaar op school, ik heb van alles gezien, maar dit...

En hij hief zijn handen boven zijn hoofd.

Drie dagen later vertrok Lydia Mikhailovna. De dag ervoor ontmoette ze me na school en bracht me naar huis.

‘Ik ga naar mijn huis in Kuban,’ zei ze, terwijl ze afscheid nam. - En je studeert rustig, niemand zal je aanraken voor dit stomme incident. Het is mijn fout. Leer,' ze klopte me op mijn hoofd en vertrok.

En ik heb haar nooit meer gezien.

Midden in de winter, na de januarivakantie, ontving ik op school een pakketje per post. Toen ik hem opende en de bijl weer onder de trap vandaan haalde, lagen er tubes pasta in nette, dichte rijen. En daaronder, in een dikke katoenen wikkel, vond ik drie rode appels.

Voorheen had ik alleen appels op foto's gezien, maar ik vermoedde dat dit ze waren.

(1) Ik heb goed gestudeerd, maar vanwege mijn uitspraak ging het niet goed met Frans. (2) Ik kon de woorden gemakkelijk onthouden, maar de uitspraak verraadde duidelijk mijn Angarsk-afkomst. (3) Lidia Mikhailovna, de lerares Frans, kromp hulpeloos in elkaar en sloot haar ogen. (4) “...Nee, ik zal apart bij jou moeten studeren”, zei ze. (5) Zo begonnen voor mij de pijnlijke dagen. (6) Ik was bedekt met zweet, bloosde en buiten adem, en Lydia Mikhailovna liet me zonder pauze mijn arme tong eelt. (7) Geleidelijk aan begon ik Franse woorden redelijk draaglijk uit te spreken, en ze braken niet langer als zware kasseien aan mijn voeten af, maar probeerden, rinkelend, ergens heen te vliegen. (8) Het was waarschijnlijk al mogelijk om deze lessen thuis te stoppen, maar ik durfde Lydia Mikhailovna hierover niet te vertellen, en zij beschouwde ons programma blijkbaar niet als voltooid. (9) En ik bleef aan mijn Franse riem trekken. (10) Maar een riempje? (11) Op de een of andere manier voelde ik onwillekeurig en onmerkbaar een voorliefde voor taal en op mijn vrije momenten klom ik, zonder enige dwang, in het woordenboek en keek in de verre teksten van het leerboek. (12) Straf veranderde in plezier, maar, en

Net zoals onze tuin in het voorjaar prachtig is om in te wandelen, is het ook in de zomer heerlijk om er in te wandelen. Wij lezen graag AS-poëzie van A.S. Poesjkin EN zijn proza. allebei... en NIET ALLEEN de kinderen renden naar buiten om het busje te begroeten, MAAR zelfs de oude oppas kon niet stilzitten op school. Het gras lag niet alleen op de vensterbank, MAAR OOK op de kleivloer. niet alleen... maar er groeit geen viburnum tussen, en het gras wordt ook niet groen. Er was geen veiligheid, noch op de wegen, noch in de dorpen. noch... noch. Mijn oudere broer studeert aan de universiteit, en ik ga OOK dit jaar meedoen. Alle studenten die vervroegd examen doen en zij die het examen opnieuw willen afleggen, moeten vóór 20 juli toestemming krijgen van het decanaat. Ook hadden de mensen grote honger, de paarden hadden OOK rust nodig. Paddestoelregens stroomden OOK de hele zomer en herfst. Alleen het transparante bos wordt zwart, en de sparren worden groen door de vorst, en de rivier glinstert onder het ijs. Ze was bang voor hem en durfde niet te huilen, nam afscheid van hem en bewonderde hem voor de laatste keer. en... en de berken fluisteren zachtjes over de graven van het kerkhof, JA de wind roert het graan in de velden. Vriendschap JA broederschap is waardevoller dan welke rijkdom dan ook. ja (= en) De deur kraakte en de eigenaar kwam binnen. Het taalgebruik moest eenvoudig en elegant zijn. en Samengestelde zin Homogene leden Conjuncties Conjuncties

Beide en . als, en als... en niet alleen, maar ook. niet alleen, maar niet alleen... maar ook niet, noch. noch, noch noch... noch, ook., ook. ook , ook ., ook ook , en , en ., en, en en... en , ja . ja ja (= en) , en . en en Samengestelde zin Homogene leden Voegwoorden Conjunctieve voegwoorden

Studeren en dineren maakten de dagen erg interessant, maar de avonden waren nogal saai. Hij leert de regels, maar schrijft met fouten. De solist bleek nogal slecht, maar het koor was schitterend. Onze opvang is klein, maar rustig. maar de ziekte is gevorderd, maar herstel is mogelijk. Ik aarzelde even, maar ging zitten. De oude vrouw ging echter op het fornuis liggen en Daria, een jonge weduwe, ging bij de kinderen kijken. Niet zeven, maar twaalf hele jaren zijn verstreken. a Ik zou naar Moskou moeten gaan om geld op te halen, maar er is geen geld voor de reis. Kleine spoel maar kostbaar. ja (= maar) Het was mistig in de ochtend, maar tegen het ontbijt klaarde het weer op. Het was simpele humor, maar grappig in loopgraafomstandigheden. maar Samengestelde zin Homogene leden Conjuncties Ongunstige conjuncties

Een huishond blaft, of een briesje ritselt in de bladeren van een donker wordende eik, of een vogel vliegt schuchter voorbij. Hij zweeg of antwoordde met twee of drie woorden. of... of Ofwel weven, of spinnen, of liedjes zingen. Met vreemden was ik óf verlegen, óf zelfingenomen. óf... óf óf de kar gaat krakend voorbij, dan hoor je de stem van een vrouw die naar de markt gaat. Het gebrul van de motor kwam steeds dichterbij, werd steeds luider en veranderde nu in een fluitje, dan weer in een gekreun. toen... toen was hij óf jaloers op Natalya, óf hij had spijt van haar. Hij beantwoordde de aan hem gerichte vragen kort en somber, somber of spottend. niet dat... niet dat. Of het water is nog koud, of Kadoshka (de jachthond) is nog jong en dom, maar hij stopte bij het water en kan niet verder. Kirill viel terug op het kussen, pakte het in zijn armen en ademde gelijkmatig en luid - ofwel alsof hij in slaap viel, ofwel echt in slaap viel van vermoeidheid. óf... óf Vanavond lees ik je een sprookje voor, óf jij en papa maken iets van een bouwdoos. We planten seringen of jasmijn in de buurt van het huis. of Slechts af en toe rent er een timide hert door de woestijn, of wordt een kudde speelse paarden gestoord door de stilte van de verte. Ik ontmoette hem op straat of bezocht hem. of Samengestelde zin Homogene leden Voegwoorden Verdelende voegwoorden

Of of . of, of of... of of, of. óf, óf óf... dit, dat. dit, dan dat... dan niet dat, niet dat. niet dat, niet dat, niet dat... niet of, of. óf, of óf... óf, óf. óf, óf. of Samengestelde zin Homogene leden Voegwoorden Verdelende voegwoorden

1. Als je met je handen in de bal knijpt, neemt de hoeveelheid lucht die de bal vult af. Door te knijpen kun je het volume van een stukje rubber of was iets verkleinen. 2. Moleculen zijn verdeeld in atomen. Atomen zijn geen ondeelbare deeltjes. ook 5. Het fenomeen van interactie tussen lichamen laat, net als het fenomeen van traagheid, zien dat de bewegingssnelheid van een lichaam kan worden veranderd door de werking van andere lichamen erop. ook 6. Een rennend persoon kan niet onmiddellijk stoppen, omdat hij door traagheid beweging in stand houdt. Dit kan gezegd worden over elk bewegend lichaam. Ook 4. Als een persoon die in een boot zit een andere boot met zijn hand van hem af duwt, begint zijn boot te bewegen. ook 3. De stukjes gebroken glas plakken niet aan elkaar. Maar als hun randen worden verwarmd, kunnen ze stevig worden verbonden. Dit gebeurt op dezelfde manier als het samenvoegen van stukjes stopverf. Ook